人與人之間的交流是社會(huì)發(fā)展的重要基石,我們需要學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯,希望對(duì)大家有所幫助。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇一
特殊時(shí)期,特殊上課模式。但始終如一的,還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。
我們積全組之力,集思廣義,不僅僅局限于湘教版,往往依照人教版,接合魯教版,參考中圖版,集各家所長(zhǎng),取其精華,課件基本提前一周完成,發(fā)群里大家看了再修改定稿,最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭,講進(jìn)度得失。備課可謂“時(shí)長(zhǎng)情深”。
師者父母心,我真心覺(jué)得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個(gè)“外人”了。所以時(shí)時(shí)處處想看著孩子認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子??蓮木€上直播開(kāi)始,我們一直用直播,直播諸多好處,個(gè)人認(rèn)為最大好處是能開(kāi)回放。但也有弊端,如連麥不到五人,20分鐘就沒(méi)了,指定互動(dòng)面板書(shū)寫(xiě)也是頗費(fèi)時(shí)間。并且總是覺(jué)得隔著屏幕,不知“真身何許”。我自家孩子上課,偶然小動(dòng)作或偷個(gè)小懶,錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵,就得花大把時(shí)間看回放,勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此,但他們沒(méi)有更充裕時(shí)間去看回看,這樣一天天過(guò)去,自覺(jué)學(xué)生自不必說(shuō),但對(duì)于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對(duì)此,我開(kāi)始的做法就是每天直播時(shí)盡可能慢些,在時(shí)間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥,點(diǎn)名互動(dòng)面板敲字,但心是懸著的。最近一禮拜,我發(fā)觀我家孩子的課堂變了,不用直播了,改成了視頻會(huì)議,開(kāi)始只是習(xí)題課用,偶爾督學(xué)覺(jué)得這樣授課有了面對(duì)面上課們感覺(jué),能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了,抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人,且零時(shí)差,真正起到了督促不自覺(jué)孩子的作用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會(huì)議,且課件也能播,我們上課也多用課件,我看著效果不錯(cuò),對(duì)頑劣小童也了有約束,何不嘗試下?我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次,覺(jué)得可以,周四正式進(jìn)入課堂,第一次手生,不免有些狀況,周五也就是昨天又試一次,效果好不少。
具體操作,打開(kāi)視頻會(huì)議,選好參會(huì)人員,點(diǎn)開(kāi)會(huì)議,選擇共享桌面,就如同直播一樣,課件,視頻,網(wǎng)頁(yè)隨你點(diǎn)擊,其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣,隨時(shí)點(diǎn)名互動(dòng),抽查筆記,檢點(diǎn)動(dòng)態(tài),真心方便,讓人安心不少。之前左老師說(shuō)視頻會(huì)議上課,自己也想過(guò)用視屏?xí)h上課,可平時(shí)總習(xí)慣手機(jī),手機(jī)上沒(méi)有共享,思維局限,想法就只停留在了想法階段,沒(méi)有行動(dòng)。如今邁出第一步,真心開(kāi)心。感悟到,摸著石頭過(guò)河,只有不斷嘗試探索,相信辦法就會(huì)比問(wèn)題多。
總之,我盡自己所能,做細(xì)每一環(huán)節(jié),用心陪伴督促,助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇二
4.21號(hào)有幸參加了河?xùn)|區(qū)教研室組織的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
首先聽(tīng)的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來(lái)的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。陳老師在線上教學(xué)時(shí)選擇在線課堂模式,以生為本,以學(xué)定教。課前注重對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),課中對(duì)重難點(diǎn)不斷顯示和強(qiáng)化,讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下說(shuō)完后,再找學(xué)生復(fù)述一遍。
來(lái)自九小的王春惠老師帶來(lái)了一節(jié)《把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》。王老師利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習(xí),再教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)主要問(wèn)題,關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問(wèn),促進(jìn)學(xué)生思考,并用多種方法促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象,特別是多媒體的利用,無(wú)疑解決了很多老師的難題。
進(jìn)行線上授課已有一個(gè)多月的時(shí)間,回想自己的.教學(xué)經(jīng)歷,還有一些不足,也學(xué)到了一些小妙招。比如,課前準(zhǔn)備物品可以打在公屏上,讓學(xué)生心中有數(shù)。在線課堂中的計(jì)時(shí)器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線課堂預(yù)約功能,不會(huì)再進(jìn)入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能,編輯關(guān)鍵字對(duì)回放進(jìn)行定位。在今后的教學(xué)過(guò)程中,要更多的熟悉釘釘里的功能,課上和學(xué)生采用多種形式進(jìn)行互動(dòng),增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性,用好小工具與多種互動(dòng)工具,通過(guò)多種評(píng)價(jià)形式來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ),感受不到老師們的慷慨激昂?;腥?,是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來(lái),這其中,有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法:
1、打破地點(diǎn)的限制,家長(zhǎng)也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3、不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集,是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí),幫助我開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有自己的局限性!
1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識(shí),而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò)教育中,老師只能言傳不能身教。(針對(duì)此問(wèn)題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)
2、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。(針對(duì)此問(wèn)題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性)
3、影響孩子視力。現(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?,就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督,孩子沒(méi)有意識(shí),對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程,設(shè)計(jì)多形式的課程方式,并與家長(zhǎng)溝通,做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇四
新冠肺炎肆的橫行,一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清,原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門(mén)緊閉,原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里,無(wú)情的疫情突然來(lái)襲,人們宅在家里或者辦公室,雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞,手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信,關(guān)心湖北,關(guān)心武漢,關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無(wú)情,病魔無(wú)情,人間有情,人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞,讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn),黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn),作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn),正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn),祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車(chē)隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔,教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo),停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣,影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。
有愛(ài),有愛(ài)心,有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加,我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠,最終驅(qū)逐病魔的籠罩,迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇五
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時(shí),內(nèi)心很忐忑,難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過(guò)此番職業(yè)體驗(yàn),趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到,在局促不安之際,所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位:悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專(zhuān)員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài),化壓力為動(dòng)力:把原有課件調(diào)起來(lái)、教學(xué)新法用起來(lái)、直播攝像開(kāi)起來(lái)。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺(tái)運(yùn)作:課程網(wǎng)站建起來(lái)、電子資源屯起來(lái),學(xué)生助教聊起來(lái)……總之,開(kāi)始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打,向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為,傳統(tǒng)課堂是面對(duì)面教學(xué),老師對(duì)課堂有著全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”,這更像是一種“界對(duì)界”的教學(xué),需要在直播過(guò)程中通過(guò)轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來(lái)把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”,如何才能保證聽(tīng)課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí),趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要:根據(jù)面對(duì)的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng),可以讓師生在虛擬的知識(shí)空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒(méi)關(guān)系!對(duì)線上課程來(lái)說(shuō),課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。所以在上課時(shí),我的表情和肢體語(yǔ)言也會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來(lái)了不錯(cuò)的效應(yīng):課堂慢慢活躍起來(lái)了,同學(xué)們也受到了感染,上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線,必要時(shí)候,不要忘了它們。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇六
依據(jù)學(xué)校期間開(kāi)展線上教學(xué)實(shí)施方案,充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢(shì),認(rèn)真開(kāi)展線上教學(xué),確保班級(jí)學(xué)生線上研究學(xué)有所獲,學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),對(duì)于我來(lái)說(shuō),雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,線上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì):
磨教學(xué)平臺(tái),根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,我校使用智慧樹(shù)線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹(shù)平臺(tái)共同來(lái)完成我的線上教學(xué)。
磨教學(xué)內(nèi)容,選定了教學(xué)平臺(tái)后,進(jìn)入備課的樞紐環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南,“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)樞紐”的原則,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,重難點(diǎn)突出,知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰。
我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程,要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),創(chuàng)新思維強(qiáng),例如:《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程,上課前會(huì)在群公告欄中下達(dá)今日研究單,使同學(xué)們了解本節(jié)課的'研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、線上等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹(shù)平臺(tái)中研究關(guān)于本次課的理論知識(shí)點(diǎn)并做好相關(guān)筆記,然后使用視頻共享桌面的方式補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),輔導(dǎo)與答疑,布置作業(yè),安排任務(wù),作業(yè)收齊后,會(huì)使用視頻的方式與學(xué)生通話,每位同學(xué)都必須發(fā)言,共同討論交流設(shè)計(jì)心得。從研究效果可以看出,同學(xué)們對(duì)課熱情度極高,作業(yè)完成非常出色,有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得,使我對(duì)他們刮目相看,對(duì)他們也有了新的認(rèn)識(shí)。
首次嘗試“線上教學(xué)”,使我對(duì)“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟,一方面,線上教誨使教師和學(xué)生聯(lián)系更加親昵,學(xué)生們也利用互聯(lián)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門(mén)。另外一方面,通過(guò)便利的數(shù)據(jù)反應(yīng),使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況,對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇七
線上教學(xué)開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周,18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體教師通過(guò)微信群進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí),大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過(guò)大家的交流,提高線上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面:
一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主,大家往往重視新知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面知識(shí)的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線上教學(xué)依然很重要?;仡檹?fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式,也可以采用微信群語(yǔ)音的方式。
二、跟蹤課程進(jìn)度,插入討論議題,通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)把控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開(kāi)始后,作為教學(xué)的組織者不能不聞不問(wèn),相反,老師們應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、qq等方式和學(xué)生在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn),指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,回答學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)提出的問(wèn)題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越差,不排除部分學(xué)生打開(kāi)課程簽到后睡覺(jué)的現(xiàn)象。所以一門(mén)課程要抓住學(xué)生就要在視覺(jué)上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能?chē)W眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識(shí)點(diǎn),以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前,教師和學(xué)生都還沒(méi)有拿到教材,這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中,可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、線上教學(xué)由于無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流,所以教師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加,大大超過(guò)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,90分鐘的線上教學(xué)時(shí)間,在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來(lái)說(shuō),正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留十分鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話題討論、做一些小結(jié)測(cè)驗(yàn),也可以下載一些實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。
六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后,學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束,也沒(méi)有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響,往往會(huì)自我放松,沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀,我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做一次總結(jié),并且拍照上傳,相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試效果非常好,也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。
以上是我教研室對(duì)線上教學(xué)總結(jié)的一些方法,另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足,比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確;系統(tǒng)判閱正確,得分卻不及格;每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過(guò)大;學(xué)生由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能及時(shí)簽到聽(tīng)課等。我們將集思廣益,在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇八
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。作為一名線上教學(xué)的實(shí)踐者,我深深感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中,我積累了一些寶貴的心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,線上教學(xué)給予了學(xué)生更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時(shí)到校,而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是學(xué)生可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),只需要一臺(tái)電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。這為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間,無(wú)論是在家中還是在公共場(chǎng)所,都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次,線上教學(xué)提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要依靠教師的講解和教材,而線上教學(xué)則能夠通過(guò)多媒體技術(shù)提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。例如,老師可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),線上教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的在線參考資料和學(xué)習(xí)工具,幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
然而,線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先,線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺(jué)性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師可以通過(guò)嚴(yán)密的監(jiān)管和管理來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在線上教學(xué)中,老師無(wú)法直接監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài),這需要學(xué)生具備良好的自我管理能力。另外,線上教學(xué)也要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,否則可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難,我有一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和建議。首先,我認(rèn)為老師可以通過(guò)在線互動(dòng)和交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。例如,可以設(shè)置在線討論群組,讓學(xué)生在群組中討論問(wèn)題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外,我建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在選擇線上教學(xué)平臺(tái)時(shí)要慎重,選擇功能齊全、操作簡(jiǎn)便的平臺(tái),以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述,線上教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于學(xué)生而言,線上教學(xué)為他們提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),以及更多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),線上教學(xué)也需要學(xué)生具備一定的自律性和計(jì)算機(jī)技術(shù)能力,才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師和教育機(jī)構(gòu)而言,線上教學(xué)需要他們更好地引導(dǎo)學(xué)生,增加在線互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,線上教學(xué)一定會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇九
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而,怎樣更好地進(jìn)行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題。在本次語(yǔ)文線上教育的實(shí)踐過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段:優(yōu)勢(shì)
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和互動(dòng)性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,在不同時(shí)間、地點(diǎn)和形式下進(jìn)行在線教學(xué),而不受時(shí)間和地域的限制。同時(shí),線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動(dòng)方式,如在線視頻、音頻、文字等,使得學(xué)生們能夠更加生動(dòng)、形象地接受知識(shí),而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言、提問(wèn)、討論等方式參與互動(dòng),體驗(yàn)到了更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段:不足
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語(yǔ)境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同,線上教學(xué)中,師生之間無(wú)法像面對(duì)面授課一樣進(jìn)行更加真實(shí)、直觀和情感化的溝通,相互之間也無(wú)法建立更加立體、深入的共同語(yǔ)境。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂傳授的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知障礙,產(chǎn)生不必要的學(xué)習(xí)困惑。
第四段:解決方法
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行,我總結(jié)了以下幾個(gè)解決方法:首先,加強(qiáng)在線溝通能力,如在線聊天、語(yǔ)音、視頻等方式,讓師生之間建立起更加立體、真實(shí)的溝通和聯(lián)系;其次,豐富課程內(nèi)容和形式,在線上教學(xué)中加入人文化、情感化的教育元素,以促進(jìn)學(xué)生思考和性格提升,讓學(xué)習(xí)不再僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸;最后,加強(qiáng)在線互動(dòng)和合作,如分組討論、互評(píng)、自評(píng)等方式,建立起更加互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,線上教學(xué)是一種嶄新的、富有潛力的教育方式,但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和要求。相信在未來(lái),通過(guò)教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合,線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式,為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺(tái)。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十
為了提高教師工作效率,更有效的督促和指導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期間的線上學(xué)習(xí),方便家校溝通,促進(jìn)班級(jí)的有效管理,3月2日下午,賓陽(yáng)蘆小組織全體教師在家參加線上教學(xué)技能提升培訓(xùn)。
首先進(jìn)行的是軟件使用的培訓(xùn),培訓(xùn)老師從發(fā)送通知、提醒家長(zhǎng)、布置作業(yè)、批改作業(yè)以及線上討論等幾個(gè)功能入手,讓老師們多角度了解軟件的使用方法。培訓(xùn)老師對(duì)老師們進(jìn)行答疑,老師們一起分享使用心得、交流經(jīng)驗(yàn)。
隨后,劉春梅校長(zhǎng)進(jìn)行工作布置,要求全體教師要充分利用平臺(tái)資源做好線上教學(xué)工作,要繼續(xù)做好師生健康狀況監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)人員排查等疫情防控工作,要提前做好防疫物資儲(chǔ)備等各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后,我們2月24日到了開(kāi)學(xué)時(shí)間,老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求,我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多,現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”,家長(zhǎng)當(dāng)“助教”,而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來(lái),就產(chǎn)生了很多的利弊,讓我們有了更多的思考。如:家長(zhǎng)困惑,如何讓孩子能自我管理,提高自覺(jué)性? 老師在思索,如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià),去有效地激勵(lì)學(xué)生?如何注重知識(shí)的落地,關(guān)注每個(gè)學(xué)生?……針對(duì)這些問(wèn)題,我們也在努力去查找資料,尋找答案,爭(zhēng)取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理,提高自覺(jué)性呢?我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心,關(guān)注了課堂的生成,重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,如一些微課,一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂,但使用中要恰當(dāng),可以用在課前,幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生,鞏固內(nèi)化,個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢?不能,因?yàn)槿鄙佟皽囟取?,缺少“針?duì)性”
以往在校教師是面批面改作業(yè),現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢?可以在線布置作業(yè),釘釘上顯示的是家校本,老師可以在線批改,及時(shí)反饋,或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群,對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè),選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示,老師要做好整體監(jiān)控,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。不一樣的教學(xué)方式,讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過(guò)各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況,掌握學(xué)生心理,家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過(guò)了解摸排出特殊學(xué)生群體,進(jìn)行個(gè)性化管理,實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)??傊?,線上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很多功夫,一邊去學(xué)習(xí),一邊去授課,只有勤奮努力,才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十二
近年來(lái),隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教育逐漸興起,并成為教育領(lǐng)域的新風(fēng)口。尤其在新冠疫情期間,線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。我作為一名中學(xué)教師,也開(kāi)始嘗試線上教學(xué),并積累了一些心得體會(huì)。
首先,線上教學(xué)讓教與學(xué)變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過(guò)面對(duì)面的教學(xué)來(lái)傳授知識(shí),但線上教學(xué)打破了時(shí)空的限制,教師和學(xué)生可以不受地點(diǎn)限制進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不同的需求,靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到固定的課程安排的束縛。這種靈活性給教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次,線上教學(xué)使教育資源更加均衡。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校,而線上教育可以突破地理限制,將教育資源延伸到更多的地方和學(xué)生。無(wú)論是城市還是農(nóng)村,只要有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生就能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。而且,線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生選擇更多的教師和課程,提高了學(xué)習(xí)的多樣性和個(gè)性化。
再次,線上教學(xué)提高了教學(xué)的效率。線上教學(xué)可以通過(guò)視頻、音頻和文字等多種方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更加直觀和深入地理解知識(shí)。同時(shí),教師也可以在線上教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行交流和互動(dòng),及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,幫助學(xué)生消除困惑。這種形式的教學(xué)可以提高教學(xué)的效率,縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
最后,線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多地依靠自己來(lái)學(xué)習(xí),需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),管理好自己的時(shí)間。這種培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)需求。此外,在線上教學(xué)中,學(xué)生還需要自己動(dòng)手解決問(wèn)題,培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
總之,線上教學(xué)給教與學(xué)帶來(lái)了很多的便利和機(jī)遇。通過(guò)線上教學(xué),教師和學(xué)生可以靈活地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),教育資源也得到了更加均衡的分配,教學(xué)效率得到了提高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)了起來(lái)。然而,線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題,比如缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)等。因此,我們需要在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn),最大限度地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提升教育質(zhì)量。我相信,在不久的將來(lái),線上教學(xué)會(huì)成為教育的一種重要形式,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十三
本學(xué)期共聽(tīng)了近三十節(jié)課,聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,遺憾的是雖然很努力,收效卻很小。
三、作業(yè)布置。
作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十四
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開(kāi)線上教學(xué)課,不僅累了學(xué)生,更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式,我認(rèn)為以后可以徹底取消了,沒(méi)必要,還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接。
據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時(shí)候,有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類(lèi)人了,在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說(shuō)真的,這些家長(zhǎng)不是超人,他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué),每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說(shuō)他們要累虛脫了,雖然他們是愛(ài)著孩子們的,但每天又要帶孩子上課,又要在家辦公,還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好,就算是不洗澡都要累暈了,更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里,孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課,這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害,雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Wo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,但要我說(shuō),這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō),他們或許就跟看動(dòng)畫(huà)片一樣的感覺(jué),根本就沒(méi)有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作,很多情況下,真的是在做無(wú)用功吧!
最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受,其實(shí)說(shuō)實(shí)話,就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過(guò)去在幼兒園里教學(xué),還可以看見(jiàn)孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?,現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈,沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué),沒(méi)有了孩子們的互動(dòng),一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起,但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,他們還太小了,這樣的方式不合適,還不如給他們放假,讓他們快樂(lè)的享受童年。
老師線上教學(xué)的心得體會(huì)范文5
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W,恍然,是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),從接到通知的那刻起,我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái),投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中,為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息,對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上,直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天,全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前,認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課,但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同,我們的是人教版的教材,第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》,而課堂上講的是北師大版本的,第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論,我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分,不是只有這一種方案。通過(guò)微信群,及時(shí)反饋給學(xué)生:還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課,孩子們?nèi)绻袉?wèn)題,只要在微信群里發(fā)問(wèn),我們隨時(shí)在群里答疑解惑??傊尯⒆觽兺ㄟ^(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué),我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用,孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線,給學(xué)生發(fā)視頻課件,指導(dǎo)讀書(shū),批改作業(yè),提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況,反饋學(xué)習(xí)的情況,指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方,針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤,還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻,讓孩子明白錯(cuò)誤的原因,及時(shí)糾正。特殊時(shí)期,我們沒(méi)有上班,下班之分,在休息時(shí)間,只要學(xué)生有問(wèn)題,家長(zhǎng)有要求,我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒,我們雖然上不了一線,不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣,與病毒作斗爭(zhēng),但是我們教師也在行動(dòng),共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
老師線上教學(xué)的心得體會(huì)
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十五
1.考核內(nèi)容(表1)。
(2)考核基本分(含排名情況),包括:學(xué)生評(píng)價(jià)(含排名情況)、教研室(專(zhuān)業(yè)系、實(shí)驗(yàn)室)同行評(píng)價(jià)、系(院)、部、中心領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(3)考核參考分,包括:督導(dǎo)組聽(tīng)課情況,考核年度獲得的教學(xué)獎(jiǎng)懲情況等。
2.考核安排。
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)由教務(wù)處組織,并負(fù)責(zé)將有關(guān)評(píng)價(jià)信息發(fā)送各相關(guān)單位。
(2)教師教學(xué)工作完成情況由本人自行填報(bào),教研室(專(zhuān)業(yè)系)主任審核;。
(3)教研室(專(zhuān)業(yè)系、實(shí)驗(yàn)室)同行評(píng)價(jià)(不少于3人)、系(院、部、中心)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(不少于3人),由被考核對(duì)象所在的單位組織進(jìn)行。
(4)督導(dǎo)組聽(tīng)課情況(詳見(jiàn)考核年度各期督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào))和考核年度獲得的教學(xué)獎(jiǎng)懲情況等,由被考核對(duì)象所在單位負(fù)責(zé)核實(shí)填寫(xiě)。
二、2010年講師(實(shí)驗(yàn)師)職稱(chēng)教學(xué)工作考核。
1.考核內(nèi)容(表3)。
(1)考核基本分由學(xué)生評(píng)價(jià)(40分)、教研室(專(zhuān)業(yè)系、實(shí)驗(yàn)室)同行評(píng)價(jià)(30分)、系(院、部、中心)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(30分)三部分組成。
(2)考核參考分由各類(lèi)加分項(xiàng)目和減分項(xiàng)目構(gòu)成。
(3)教學(xué)考核一票否決由任現(xiàn)職以來(lái)有發(fā)生無(wú)教學(xué)事故情況構(gòu)成。
2.考核安排。
(1)考核基本分中學(xué)生評(píng)價(jià)由教務(wù)處組織并負(fù)責(zé)填寫(xiě);教研室(專(zhuān)業(yè)系、實(shí)驗(yàn)室)同行評(píng)價(jià)(不少于3人)、系(院、部、中心)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(不少于3人)由申報(bào)人所在的'單位組織進(jìn)行并負(fù)責(zé)填寫(xiě)。
(2)考核參考分中,校督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)價(jià)一項(xiàng)由教務(wù)處核實(shí)填寫(xiě),其他項(xiàng)由申報(bào)人所在的單位填寫(xiě),教務(wù)處核實(shí)。
(3)教學(xué)考核一票否決情況由教務(wù)處負(fù)責(zé)核實(shí)填寫(xiě)。
三、考核材料匯總提交。
1、各有關(guān)單位組織本單位2010年度教師教學(xué)工作質(zhì)量考核,并將每位考核對(duì)象考核表(表一)和各考核對(duì)象的考核結(jié)果匯總表(表二)加蓋系(院)公章,于2011年1月7日下午五點(diǎn)之前,分別以紙質(zhì)稿、電子稿形式報(bào)送教務(wù)處質(zhì)量科驗(yàn)收匯總(電子稿發(fā)送至edu@),考核形成的其他支撐材料由各單位存檔。
2、各有關(guān)單位負(fù)責(zé)2010年講師(實(shí)驗(yàn)師)職稱(chēng)教學(xué)工作考核考核,并組織填寫(xiě)考核表(表三)中相關(guān)欄目?jī)?nèi)容后,加蓋本單位公章、于12月27日中午十二點(diǎn)之前,報(bào)送教務(wù)處質(zhì)量科驗(yàn)收。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十六
線上教學(xué)在過(guò)去幾年里迅速崛起,尤其是在2020年全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠肺炎疫情期間,線上教學(xué)更是成為了許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)方式。作為一名教育工作者,我也深入?yún)⑴c了線上教學(xué)過(guò)程,并且從中獲得了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)線上教學(xué)的一些思考和感悟。
二、挑戰(zhàn)與機(jī)遇:線上教學(xué)的兩面性
線上教學(xué)的出現(xiàn)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn),例如師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等問(wèn)題。首先,遠(yuǎn)程師生互動(dòng)不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)的親密和直接,師生之間的情感交流會(huì)受到一定的限制。其次,線上教學(xué)難以全面監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和參與情況,部分學(xué)生可能會(huì)懶散對(duì)待線上學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。然而,線上教學(xué)也帶來(lái)了許多機(jī)遇。比如學(xué)生可以更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)于那些有其他時(shí)間約束的學(xué)生來(lái)說(shuō),線上教學(xué)可以提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外,線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和多樣的教學(xué)方式,拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。
三、師生互動(dòng)的重要性:建立在線交流平臺(tái)
在線上教學(xué)中,師生互動(dòng)是至關(guān)重要的。為了彌補(bǔ)面對(duì)面教學(xué)中激情和互動(dòng)的不足,建立一個(gè)高效的在線交流平臺(tái)非常必要。首先,我建立了一個(gè)在線討論組,鼓勵(lì)學(xué)生在其中提問(wèn)、討論和交流。這個(gè)討論組不僅僅是為了解答學(xué)生的問(wèn)題,也是為了激發(fā)學(xué)生的思考和討論能力。其次,我通過(guò)線上問(wèn)卷和調(diào)研,定期了解學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的反饋和建議,以便調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式。另外,在線上教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線作業(yè)和小組項(xiàng)目,以增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì):創(chuàng)新和多樣化
在線上教學(xué)中,為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須要?jiǎng)?chuàng)新和多樣化。首先,我嘗試使用多種教學(xué)方法和工具,如PPT、視頻、在線測(cè)試等,以增加學(xué)生的參與度和吸引力。其次,我利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源,選擇適合的在線課程和學(xué)習(xí)資料,豐富了課程內(nèi)容。此外,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在線辯論、研究項(xiàng)目和自主學(xué)習(xí),以拓寬他們的思維視野。
五、總結(jié)和展望:線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合
通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐,我深刻感受到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。線上教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也需要我們教育工作者不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式。我希望未來(lái)在教育領(lǐng)域,線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)能夠融合發(fā)展,利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),我也相信,在線上教學(xué)的不斷發(fā)展和改進(jìn)下,將會(huì)有更多的教育工作者能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十七
2020史上最長(zhǎng)的寒假,我們的別樣在線生活。
首先作為老師,要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書(shū),講講家庭故事,整理家庭照片,共寫(xiě)抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào),讀書(shū)筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
第二,引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三,豐富在線評(píng)價(jià),鼓勵(lì)為主,讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,不平凡的一年,聽(tīng)課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十八
疫情當(dāng)前,全民宅家,開(kāi)學(xué)臨近,教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”,各個(gè)學(xué)校,各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些手忙腳亂。從開(kāi)始慌亂,到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),并且教學(xué)效果大大提升!長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下,如何讓感到化學(xué)好學(xué),把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣,真正做高中化學(xué)的小主人,然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的接受,化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽(tīng)講,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽(tīng)課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考。
五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做,搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
線上教學(xué)的體會(huì)和感受篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教學(xué)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育方式。尤其是在疫情期間,線上教學(xué)成為了教育部門(mén)應(yīng)對(duì)疫情的一個(gè)重要手段。作為一名教師,我也在這段時(shí)間里積累了一些關(guān)于線上教學(xué)的心得體會(huì)。在本文中,我將分享五個(gè)方面的觀點(diǎn),希望對(duì)推廣線上教學(xué)方式有所幫助。
首先,線上教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。線上教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度安排學(xué)習(xí)。他們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),不受傳統(tǒng)教室的限制。這樣一來(lái),學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次,線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),線上教學(xué)能夠突破時(shí)空的限制,讓學(xué)生接觸到更多國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用各種教育平臺(tái)和教育資源,為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如,可以通過(guò)在線視頻、圖書(shū)和電子課件等形式,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法呈現(xiàn)得更加直觀和豐富。這樣一來(lái),學(xué)生可以不僅局限于教材的內(nèi)容,還可以拓寬自己的知識(shí)面,開(kāi)拓自己的眼界。同時(shí),教師和學(xué)生之間也可以通過(guò)線上交流工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和討論,促進(jìn)師生之間的深入溝通和學(xué)術(shù)交流。
第三,線上教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。線上教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐等方式,讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。例如,學(xué)生可以通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),觀察和操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生還可以利用線上教學(xué)資源進(jìn)行模擬實(shí)踐,仿真真實(shí)場(chǎng)景,加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不僅能夠更深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四,線上教學(xué)提醒了教師要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常是在課堂上直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。而在線上教學(xué)中,教師需要通過(guò)文字和圖片等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此,教師需要更加準(zhǔn)確和清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),教師還需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問(wèn)題。這樣一來(lái),教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后,線上教學(xué)也提醒了我們要注重學(xué)生的身心健康。線上教學(xué)既帶來(lái)了很多便利,也存在一些困擾。比如,過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的電腦和手機(jī)使用容易導(dǎo)致學(xué)生的視力下降,坐姿不正確容易導(dǎo)致腰椎疼痛等問(wèn)題。因此,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。家長(zhǎng)和教師要共同合作,關(guān)注學(xué)生的身心健康,多參與學(xué)生的線下活動(dòng),幫助學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣和身體素質(zhì)。
總之,線上教學(xué)在當(dāng)前的教育環(huán)境中起到了重要的作用。通過(guò)線上教學(xué),學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),接觸更多元化的學(xué)習(xí)資源,參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),線上教學(xué)也提醒了我們要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的身心健康。相信在未來(lái)的教育中,線上教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/8597090.html】