總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃,為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備。總結(jié)要客觀真實(shí),不應(yīng)該掩飾問(wèn)題,也不能吹噓自己的成績(jī)。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦,希望大家能在家中享受花草的美好。
高考閱卷教師閱卷心得篇一
作為一名高考閱卷老師,多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中,閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同,但是在這個(gè)過(guò)程中,我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅是對(duì)于考生的一次提高,也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段:重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽,但是在閱卷中,還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生,復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的,因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此,在閱卷中,我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn),而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段:避免主觀因素的干擾
閱卷過(guò)程中,有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此,我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦,避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前,我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面,確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí),在評(píng)分的過(guò)程中,我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議,避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段:注重多角度的評(píng)判
在閱卷中,我們需要注重多角度的評(píng)判,以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外,還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外,個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式,這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此,在閱卷中,我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求,從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段:對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程,一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中,逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)??傮w來(lái)說(shuō),閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性,深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此,作為一名閱卷評(píng)委,我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任,那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷教師閱卷心得篇二
綜合多年高考媒體報(bào)道可以得知,大部分地區(qū)已在多年前就實(shí)現(xiàn)了電腦閱卷,多人審卷的模式。
例如,媒體采訪上海高考語(yǔ)文閱卷組有關(guān)負(fù)責(zé)人得知,在上海高考閱卷中,以作文閱卷為例,首先從時(shí)間上,電腦設(shè)置了評(píng)閱一篇作文的最低時(shí)間高于90秒,如果老師沒(méi)有看夠這個(gè)時(shí)間,屏幕上不會(huì)出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經(jīng)過(guò)兩位老師評(píng)閱,電腦隨機(jī)派送作文,評(píng)閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間,每個(gè)考生作文最終得分至少經(jīng)過(guò)2人評(píng)卷、2次檢查,最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差,這篇作文還將進(jìn)入中心組討論。也就是說(shuō),一篇作文最多會(huì)經(jīng)過(guò)4次評(píng)閱和3次檢查。不僅如此,近年來(lái),上海市教委更是還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表視察閱卷現(xiàn)場(chǎng),對(duì)高考閱卷工作進(jìn)行監(jiān)督。
再如,自2010年起,北京考試院就對(duì)閱卷老師的資格做出了嚴(yán)格要求,高校的閱卷老師必須是博士學(xué)歷,這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評(píng)卷。
高考閱卷工作牽涉到每年近千萬(wàn)考生的命運(yùn),需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應(yīng)該端正心態(tài),從自己做起,把自己該做的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備做好,用扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考的檢驗(yàn)。
高考閱卷教師閱卷心得篇三
今年秋季高考,上海將首次正式實(shí)行語(yǔ)文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語(yǔ)文因其學(xué)科的特殊性,需要考生在復(fù)習(xí)迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語(yǔ)文備考與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過(guò)程的客觀、公平和準(zhǔn)確。客觀體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問(wèn)題,組長(zhǎng)就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。語(yǔ)文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點(diǎn)后,得到了廣泛的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)同,今年上海秋季高考語(yǔ)文科目也將實(shí)行這一新型的閱卷方式。我有幸負(fù)責(zé)兩次春考閱卷工作,感觸很深。與以往的閱卷方式相比,電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過(guò)程的客觀、公平和準(zhǔn)確??陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分,因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,一旦發(fā)生問(wèn)題,組長(zhǎng)就可以進(jìn)行情況通報(bào),避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評(píng)”,老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過(guò),更不可能知道“一評(píng)”老師的打分情況,所以必須認(rèn)真看完試卷才能打分,真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),真正優(yōu)秀的試卷基本不會(huì)漏過(guò)。做到了客觀、公平,使閱卷更準(zhǔn)確了,可以說(shuō),電腦閱卷體現(xiàn)了為國(guó)家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點(diǎn),復(fù)習(xí)迎考的過(guò)程中,應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字,高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項(xiàng)工作,特別要強(qiáng)調(diào):平時(shí)盡可能用鋼筆或簽字筆寫,很多考生幾年沒(méi)用鋼筆以致影響發(fā)揮,在考試時(shí)切忌用鉛筆。有的考生太謹(jǐn)慎,生怕自己寫錯(cuò)了,涂涂改改影響卷面整潔,先用鉛筆寫,檢查完了再用鋼筆描,在電腦屏幕上,這樣的卷面因?yàn)橛携B影,所以看上去反而更糟糕;其次,字一定要寫大一些,閱卷老師每天的工作量很大,眼睛要一刻不停地盯住屏幕,太小太秀氣的字很難看清楚;盡可能寫楷書(shū)。錯(cuò)字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)或者馬虎粗心,考生在答題時(shí)錯(cuò)別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷,解釋加點(diǎn)字“爵”,答案應(yīng)為“封爵”,很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動(dòng)詞,可在落筆書(shū)寫時(shí),盡管試卷上有這個(gè)字,可就是愣給寫錯(cuò)了。在這樣的題型中,閱卷老師明白考生理解這個(gè)字的含義,可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強(qiáng)審題。無(wú)論是閱讀部分的主觀題,還是作文,只有正確地把握題意,才能使答案盡可能地合乎標(biāo)準(zhǔn)(開(kāi)放題除外)。因?yàn)殡娔X程序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)誤差有嚴(yán)格的范圍限制,所以在閱卷的過(guò)程中,得分點(diǎn)就顯得尤其重要,閱卷老師對(duì)于關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、句子格外敏感,然后再考慮語(yǔ)言的表述。這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中,要加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,在考慮成熟之后,考生還要注意語(yǔ)言組織,盡量做到表述有條理,使自己答案中的要點(diǎn)、重點(diǎn)一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文,一定堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識(shí)點(diǎn),忙于做題、講題,忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯(cuò),標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)、標(biāo)題忘記或字?jǐn)?shù)不滿的低級(jí)錯(cuò)誤層出不窮。實(shí)行電腦閱卷后,對(duì)考生的要求更高了。以往那種靠運(yùn)氣蒙混過(guò)關(guān)--力求湊夠字?jǐn)?shù),寫好標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾,中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開(kāi)放性大、自由度高,但并不是不要審題。上海春季高考作文題是:“有人想研制一種新藥,借古代的‘忘憂草’來(lái)命名。希望服用后,能解除憂郁、忘掉煩惱,增加勇氣和自信心,甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請(qǐng)以“忘憂草”為話題,寫篇千字文。可以自由發(fā)揮,講故事,談幻想,發(fā)議論。材料中的話語(yǔ)只是引子,是褒是貶,不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間,考生可以按各自對(duì)話題的理解,寫下展現(xiàn)自我個(gè)性的文章。至少可以有以下三種角度:1是人生渴求忘憂草:愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷;愿忘憂草能解除饑寒之憂愁;愿忘憂草能免除學(xué)習(xí)之憂苦;愿忘憂草能祛除疾病之痛;愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩,總之表達(dá)善良和平的美好愿望。2是世上從無(wú)忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的,具有一顆堅(jiān)強(qiáng)、自信內(nèi)心,才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢(mèng)想發(fā)明“忘憂草”來(lái)解除煩惱,即使成功,那也只能治表,是不能治本的。好的心態(tài),樂(lè)觀向上的人生觀,健康快樂(lè)的心理,才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無(wú)需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展,生活本身就是煩惱構(gòu)成的,人應(yīng)該要有直面的勇氣,挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么,最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句力求簡(jiǎn)單、明了、有力,并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置,讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點(diǎn),從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場(chǎng)在平時(shí)還要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文,說(shuō)來(lái)說(shuō)去只是一個(gè)意思,加上分析缺乏角度與層次,文中連一個(gè)用來(lái)佐證的材料都沒(méi)有,或者所舉的材料跟作文題毫無(wú)聯(lián)系,更或者好不容易寫了一個(gè)還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章,立意淺尚且不說(shuō),整篇文章胡亂想象,編出來(lái)的故事毫無(wú)邏輯、毫無(wú)道理可講,這樣的作文在電腦閱卷過(guò)程中,絕不會(huì)成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要堅(jiān)持讓學(xué)生增加閱讀量,拓展知識(shí)面。題號(hào)切莫張冠李戴另外,還要提醒廣大的考生一定要注意的是,由于用的是答題紙,所以在回答題目的時(shí)候一定要注意題號(hào),千萬(wàn)不能第一題做到第二題的答題位置上,第二題做到第四題的答題位置上,因?yàn)槊课婚喚砝蠋熤荒芸吹较鄳?yīng)的答題部分,所以位置寫錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩,甚至可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過(guò)程:很復(fù)雜,也很先進(jìn)。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文、作文(選擇題除外)分別掃描進(jìn)電腦,由考試中心編設(shè)一套程序,閱卷老師在電腦屏幕上看試卷(每位老師根據(jù)自己的分組情況,只能看到自己負(fù)責(zé)閱卷的部分),點(diǎn)擊“打分欄”(按題號(hào)的先后以及分值)給考生打分。如果閱卷老師認(rèn)為已經(jīng)打的分需要進(jìn)行更改,可以利用“重評(píng)”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后,電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分?jǐn)?shù)有誤差(每部分題目根據(jù)分值的大小,允許有一定的誤差范圍),則電腦將會(huì)將該份試卷交給小組長(zhǎng)進(jìn)行三評(píng),甚至給大題組長(zhǎng)四評(píng)。每100份已閱的試卷中,還將由電腦隨機(jī)抽取一份進(jìn)行“回評(píng)”,以力求做到標(biāo)準(zhǔn)的前后統(tǒng)一。(四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘)
高考閱卷教師閱卷心得篇四
作為高考閱卷教師,我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中,我們面臨著大量的考卷,每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此,我們必須耐心細(xì)致地審題,確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求,我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案,并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正。
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右,應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中,我秉持著公平原則,盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答,我會(huì)對(duì)比參考答案,依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗,這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中,學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,如漏寫符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師,我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量,但對(duì)于學(xué)生而言,可能會(huì)意味著得失分的差距。因此,我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案,確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)。
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答,并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師,我們需要超越表面,注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候,學(xué)生的答案可能不符合常規(guī),但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式,我們也應(yīng)予以肯定。因此,評(píng)分不僅需要看答案本身,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思。
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思,我們才能不斷提高閱卷能力,提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷,尋找評(píng)閱中的不足,分析評(píng)分不一致的原因,并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí),我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流,聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任,他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華,也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作,我不僅理解了公正評(píng)分的重要性,更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷教師閱卷心得篇五
常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),學(xué)生的事再小也是大事,但是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)有人說(shuō)教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒(méi)有人說(shuō),教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系,有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父,誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉,教師大概就是那肌肉,胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研,第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說(shuō)今天談高考備考才合理,畢竟這是燃眉之急。再一想沒(méi)有過(guò)去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來(lái)年的高考,這就是人常說(shuō)的“海日生殘夜,江春入舊年”,明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人,他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來(lái)的,我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師,組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他,更不要說(shuō)誰(shuí)有他的影子。老師們聽(tīng)課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:學(xué)不來(lái)。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的,其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況,以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書(shū)面形式呈現(xiàn)的,他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?/p>
第一,作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中,不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見(jiàn)其形,如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說(shuō)理;材料要典型,典型不是說(shuō)新材料,即使是人都用過(guò)的換個(gè)角度就是典型,分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引,形散神不散,多用發(fā)散思維。
第二,訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度,怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述,敘述的形式是多種多樣的。
第三,學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文,但首先得懂得什么是好作文,先教點(diǎn)套路,會(huì)套了再放手去寫。
王老師說(shuō)高考作文是一錘子的買賣,只有那一次最重要,但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格,像莊子那樣博大,像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒(méi)有學(xué)生,學(xué)生不能沒(méi)有老師,這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng),作文如此,人生也如此。
高考閱卷教師閱卷心得篇六
考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。雖然這句話說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重,但從側(cè)面反映出學(xué)校老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。高考在即,我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌,躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張,甚至?xí)摺I頌檫^(guò)來(lái)人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài),據(jù)我這些年對(duì)高考的研究,我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分,因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn),能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽?jī)?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)上再提升50-100分,這五個(gè)要點(diǎn)如下:
第四、保持卷面整潔。
第三、寫的一手漂亮的好字。
第二、答卷試題寫滿。
之前我說(shuō)過(guò):高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說(shuō):現(xiàn)在你是高考閱卷老師,擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎?,一張是寫滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫滿答案的試卷分高吧;即使寫滿答案的試卷是全都脫離題意,那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過(guò)分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰。
你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一道客觀題,你知道答案,同時(shí)也在答題卷上寫出來(lái)來(lái)了,最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說(shuō):假如你是閱卷老師,現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱:一篇是結(jié)構(gòu)松散,思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么,就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下,孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說(shuō):掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ),關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來(lái)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用,而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住,你不是內(nèi)存卡,儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人,你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人,你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中,我覺(jué)得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái),你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考閱卷教師閱卷心得篇七
由學(xué)校的安排,我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作,下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào),主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,從而明確今后在生物教學(xué)注意的問(wèn)題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見(jiàn),老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下,學(xué)生答得合理不合理,能不能給分等等,心里總害怕虧了孩子們;而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的,他們只找關(guān)鍵點(diǎn),看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的;有了關(guān)鍵字詞,即使答案不完整,照樣能滿分。在閱卷組中,85%以上是研究生,他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過(guò)程中,管理人員總是不斷的催,并且還說(shuō):“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的,一定要速度速度速度”。另外,在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入,因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師,他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如,光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜,但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分,這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的;再比如,呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜,可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份,而這次批的是30萬(wàn)份,從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性,這里我主要分析學(xué)生答案存在的問(wèn)題。
從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息,我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)
1、審題不清:這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤,從答題情況來(lái)看,很多優(yōu)生也是存在這樣的問(wèn)題,題目上要求畫(huà)出10度至30度的曲線變化,可他們畫(huà)出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重:試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫成內(nèi)囊體;龍膽紫寫成龍膽子;醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密:比如,37題最后一空的答案是c或g,但是好多學(xué)生寫成c,g(c和g),表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂,實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑,便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫了便于染色是拿不到分的,比較可惜。
4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺:40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求,有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字,但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫了很多字,閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問(wèn)題:這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草,也有些人的字寫的太小,這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況,我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題:
1、不能死教書(shū):有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍,比如類囊體的“類”字,平時(shí)就有好多人寫成內(nèi),為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思,而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了,這就很可能是教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有解釋好這個(gè)字的意義,而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體,學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性:平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣,平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生,雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性,但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn):閱卷速度那么快,所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn),特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí),閱卷者看到學(xué)生正確的部分后,即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí),不論答多答少,首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來(lái),第二步才考慮句子的質(zhì)量,當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整:第一印象很重要,學(xué)生字不認(rèn)真寫,閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生,放心大膽的扣分,因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分!研究生改卷時(shí)更是沒(méi)有同情心,他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近,有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小,即使很工整,老師也沒(méi)這個(gè)耐心慢慢研究考生寫什么,在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法,有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考閱卷教師閱卷心得篇八
縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題,一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì),這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn),我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面,而忽視了備考的全面性,這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題,且均以選擇題形式出現(xiàn),此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主,因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累,容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí),諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外,在積累時(shí)還應(yīng)注意到,文化常識(shí)是成系統(tǒng)的,彼此有密不可分的聯(lián)系,需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái),做到舉一反三。
古代文化常識(shí)涉及面廣,由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷,在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí),文言文閱讀與古代文化常識(shí),兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷:“以母憂去職?!薄皯n”在文中的意思是“丁憂”,即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母),故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷:“侯下車?!薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿唬梢?jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí),這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。
涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文,可從兩個(gè)方面檢查:一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語(yǔ)境,合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多,信息量大,綜合檢測(cè)性強(qiáng),也具有一定的開(kāi)放性,能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此,這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn),應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國(guó)卷甲卷第8題:“與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!北绢}考查詩(shī)歌的比較閱讀,題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比,對(duì)詩(shī)歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫景的角度一共是兩種:一是直接,二是間接?!栋住吩?shī)的景物描寫是十分直接的,如“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,與之相比,本詩(shī)的景物描寫則是間接的,由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī),乃出發(fā)之時(shí)所寫,作者還沒(méi)有到塞外;另外詩(shī)中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”,因此本詩(shī)所寫的塞外景物皆是想象之景,屬于虛寫。
又如2015年高考全國(guó)卷乙卷第11題第(4)小題:“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同?!北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較,應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處,再答出不同之處。比較闡述一定要分清,孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象,而老汪則不是。解答第一問(wèn),要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處:都是讀書(shū)人,都有書(shū)呆子的性格特征,都很落魄;同時(shí),更重要的是,他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解,有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn),要分析其精神困境的根源的不同,要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別:孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì),深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害,卻內(nèi)心苦悶,苦惱于不被人理解,有無(wú)法排解的孤獨(dú)。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì),從思維方向來(lái)說(shuō),最為重要的是相互對(duì)照,辨析異同。無(wú)論是同中求異,還是異中求同,考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別,只是外在的、形式上的區(qū)別:一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別,二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此,工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。
近年來(lái),微寫作作為一種新型的高考題型,相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力,即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感,能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫作形式更靈活,表達(dá)更自由,有利于文學(xué)性創(chuàng)作,有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá),有利于審美能力的提高,越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國(guó)卷的第17題,都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題,要求參照例句,任選一個(gè)字寫一段話。
從高考實(shí)踐看,應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫作沖動(dòng),都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的,心有所感才行之于文。如,2015年高考福建卷:對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如,2014年高考北京卷第22題第二則材料:“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論,要求觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)?!边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn),然后進(jìn)行分析,做到言之成理。觀點(diǎn)形成了,文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是,有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟,就貿(mào)然下筆,結(jié)果文不對(duì)題。
二是選好角度。微寫作因其微小,受篇幅限制,所以一定要選好角度,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如,2013年高考福建卷:“你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?!弊魑囊箨U述對(duì)校門建筑有何看法,材料講了兩種看法:一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明,選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求,明確內(nèi)容上要求寫什么,形式上有哪些要求,字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料:“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍:《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容,并簡(jiǎn)要陳述理由?!逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意,所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)突出,推薦理由就是對(duì)名著的解讀。
從微寫作所給的背景材料來(lái)看,均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象,緊貼考生生活實(shí)際,容易激發(fā)寫作興趣,觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來(lái)看,兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求,或記敘、描寫,或議論、抒情,每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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高考閱卷教師閱卷心得篇九
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學(xué)閱卷工作,下面是本人在閱卷中的一些心得體會(huì):高考改卷是流水作業(yè),每人只改一道題,我改的是第28題。28題是一道電化學(xué)題,考查的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)電極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫、利用守恒法的一些計(jì)算以及對(duì)電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題,但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬(wàn)多,大約占考生總?cè)藬?shù)的1/50,得零分人數(shù)比得滿分的略低一點(diǎn)。
造成學(xué)生不得分或得不了滿分的原因,我分析主要有如下幾點(diǎn):
1.電極名稱寫錯(cuò)。原因大致有兩種:一是原電池中的正負(fù)極和電解池中的陰陽(yáng)極分不清;二是審題馬虎,比如,第一個(gè)空格里,問(wèn)的是電源的哪個(gè)極,有學(xué)生卻答“陰極”,答非所問(wèn)。
2.電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫錯(cuò)誤。大致分四種情況:一是根本不會(huì)寫;二是記不住常見(jiàn)離子的放電順序;三是不注意配平反應(yīng)方程式;四是離子符號(hào)書(shū)寫得模棱兩可等。
3.計(jì)算錯(cuò)誤。電化學(xué)中的計(jì)算基本都是圍繞電子守恒的計(jì)算,只要學(xué)生真正理解電解原理,一步一步細(xì)心計(jì)算,雖然費(fèi)時(shí),但還是可以算出來(lái)的。只不過(guò),在考場(chǎng)上學(xué)生的神經(jīng)高度緊張,而這道題計(jì)算起來(lái)的確有點(diǎn)費(fèi)事兒,所以導(dǎo)致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此,我順便提醒考生,如果你的計(jì)算能力較差,那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計(jì)算能力不錯(cuò),還是平心靜氣算出來(lái),因?yàn)殡y一點(diǎn)的計(jì)算,答案往往是一個(gè)范圍,即允許誤差的存在,所以還是很容易得分的。
4.文字?jǐn)⑹鲱}因表述錯(cuò)誤而丟分。文字?jǐn)⑹?,是本題中最難改的一道題,因?yàn)榭忌鷶⑹龅慕Y(jié)果五花八門,什么樣的說(shuō)法都有,所以導(dǎo)致改卷老師在閱卷過(guò)程中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力甚至把握不住判分的標(biāo)準(zhǔn),閱卷速度也非常慢。比如:“電解”這個(gè)詞有的同學(xué)因筆誤寫個(gè)“電角”,把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實(shí)質(zhì)為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問(wèn),結(jié)論與原因相矛盾等,導(dǎo)致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,我建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的高考備考中,應(yīng)注意以下四項(xiàng):
1.嚴(yán)格要求,降低不必要的損失。
化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào),而歷年高考閱卷中,對(duì)專用化學(xué)名稱及符號(hào)的書(shū)寫要求非常嚴(yán)格,錯(cuò)寫或亂寫一律不得分。專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫規(guī)范,我認(rèn)為是化學(xué)教師從高一開(kāi)始的每一堂課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,學(xué)生只有在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才不至于在高考中失去不該失去的分?jǐn)?shù)。所以,一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,尤其是化學(xué)方程式書(shū)寫的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質(zhì)量,立足于精練和專題訓(xùn)練。
在練習(xí)的時(shí)候,要正確選題。選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn):
(1)多選近幾年的高考試題,少選老資料中的難題;。
(2)控制訓(xùn)練難度,以中檔題訓(xùn)練為主;。
(4)多選實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題,尤其是課本內(nèi)典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練;。
(5)適當(dāng)增加化學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練,強(qiáng)化用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的思維和能力。
3.注意提高文字表達(dá)能力及化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫能力。答題時(shí)要答出關(guān)鍵性化學(xué)表達(dá)用語(yǔ)。
高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷,除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外,評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此,評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn),尤其是看一些關(guān)鍵步驟,有則給分,沒(méi)有就不給分。所以,考生在答題時(shí)首先要簡(jiǎn)明扼要,答出要點(diǎn);其次要答出技巧,最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡(jiǎn)明等。比如,2009高考第28題第(5)小題一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化,再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因,少一項(xiàng)就要扣分。
4.夯實(shí)基礎(chǔ),調(diào)整心態(tài),注意培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r,給我的又一啟示是:基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí),高考試題中,難題占的比例很小。因此,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ),不要過(guò)早地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
有很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但每場(chǎng)正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認(rèn)為,這主要是考試心態(tài)的問(wèn)題。像2009年高考第29題,很多學(xué)生審題不清,看不清前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系就下筆做題;再如2009年高考第30題,很多同學(xué)將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)寫錯(cuò)(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實(shí)在太可惜了。那么,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)太緊張,致使本來(lái)會(huì)做的也變成不會(huì)做的了。
高考是對(duì)考生知識(shí)和技能掌握程度的測(cè)試,也是對(duì)考生心理素質(zhì)的測(cè)試。如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),使他們從容應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我想也是老師們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中需要研究的問(wèn)題。
(襄城縣第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)組黃艷娟)。
高考閱卷教師閱卷心得篇十
高考是每年中國(guó)乃至整個(gè)教育界都非常重視的一場(chǎng)考試。而高考閱卷教師作為這場(chǎng)考試的參與者和見(jiàn)證者,對(duì)整個(gè)高考過(guò)程有著獨(dú)特的感受和思考。在長(zhǎng)期參與高考閱卷工作的過(guò)程中,我深感這項(xiàng)工作的重要性和意義。下面我將通過(guò)對(duì)高考閱卷的反思,分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)真與責(zé)任。
作為高考閱卷教師,最重要的品質(zhì)是認(rèn)真和責(zé)任心。在閱卷工作中,我們必須全神貫注地審題、閱卷,以保證對(duì)每一位考生的試卷進(jìn)行準(zhǔn)確公正的評(píng)分。同時(shí),我們也要對(duì)考生做出的每一個(gè)錯(cuò)題、不完整句子進(jìn)行仔細(xì)思考和確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以保證評(píng)分結(jié)果的客觀性和公正性。只有這樣,我們才能確保高考成績(jī)的公平競(jìng)爭(zhēng),給每個(gè)考生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
第三段:反思與共同學(xué)習(xí)。
高考閱卷工作是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。通過(guò)與其他閱卷教師的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)我在閱卷過(guò)程中的一些主觀評(píng)價(jià)和片面看法。這些反思和討論的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,閱卷教師需要有耐心和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展。同時(shí),我還學(xué)習(xí)到如何合理設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),以避免主觀因素對(duì)評(píng)分結(jié)果的影響。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我在今后的評(píng)分中更加客觀公正。
第四段:時(shí)刻保持專注。
高考閱卷工作需要我們時(shí)刻保持專注。在評(píng)卷過(guò)程中,我們會(huì)面臨疲勞、壓力和時(shí)間緊迫等困擾,但這些都不能影響我們的專注力。認(rèn)真審題、細(xì)致閱卷是我們的職責(zé)所在,任何馬虎和大意都會(huì)影響到考生的公正評(píng)價(jià)。因此,我們要通過(guò)高效工作和合理時(shí)間規(guī)劃,不斷提高自己的閱卷效率和質(zhì)量。只有這樣,我們才能保證評(píng)分工作的準(zhǔn)確性和高效性。
第五段:不斷完善自我。
高考閱卷工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的過(guò)程。作為一個(gè)教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)方法和理念,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí),我們還需要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流和合作,不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。在參與高考閱卷的過(guò)程中,我們要以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣。只有這樣,我們才能更好地完成高考閱卷工作,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾:
通過(guò)參與高考閱卷工作,我深感這項(xiàng)工作對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。我將時(shí)刻保持專注、認(rèn)真對(duì)待每一份試卷,不斷完善自己,為每一個(gè)考生提供公正客觀的評(píng)價(jià)。我相信,只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責(zé)任,我們就能為學(xué)生們提供一個(gè)公平、公正的高考評(píng)價(jià),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力,為中國(guó)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高考閱卷教師閱卷心得篇十一
閱卷人甲。
常常被言說(shuō),而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn),即便語(yǔ)文老師很愿意出賣時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一,語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái),我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面,在第一時(shí)間看到了試卷。
高考,不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。(這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處,共4分。
閱讀部分的題目,讓初三的學(xué)生來(lái)做,也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角,而是四類卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái),不管你出什么題目,我就是“套”
命是一本書(shū)》,文筆很美,還有幾句出跳的句子,但全文只在開(kāi)頭寫“生命是一本書(shū),很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中,這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的,閱卷老師一眼即可看出,分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了,我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天,我是有甚說(shuō)甚,只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
6月7日星期六。
高考閱卷教師閱卷心得篇十二
第一段:引言(100字)。
高考是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷的一次人生大考,也是教師們辛苦備課、輔導(dǎo)學(xué)生一年多的成果的檢驗(yàn)。作為高考閱卷教師,我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累和反思,我得出了一些閱卷心得體會(huì),今天我將與大家分享。
第二段:全面把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(250字)。
閱卷是一個(gè)枯燥而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我們每個(gè)閱卷教師必須牢記的準(zhǔn)則。在閱卷前,我們需要對(duì)所教科目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致的熟悉和理解。然后,在具體的閱卷過(guò)程中,要全面把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)和難點(diǎn),嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。此外,我們還應(yīng)注重準(zhǔn)確理解各種題型的命題意圖,以確保公正公平地評(píng)判學(xué)生的答案。
第三段:注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(250字)。
由于高考是對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的考核,我們作為閱卷教師也要注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。閱卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答題的正確與否進(jìn)行評(píng)判,更是對(duì)學(xué)生的思維、邏輯、表達(dá)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)卷過(guò)程中,我們需要注重學(xué)生的思路和思考過(guò)程,并對(duì)其表達(dá)和整體文章結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以客觀和公正的態(tài)度為每個(gè)學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)。
第四段:注重情感的審慎把握(250字)。
學(xué)生們?cè)诟呖贾懈冻隽司薮蟮呐?,他們?cè)诰o張的備考中經(jīng)受了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的拼搏。作為閱卷教師,我們應(yīng)該抱著責(zé)任和尊重的態(tài)度,審慎把握學(xué)生答卷中的情感因素。有時(shí)候,一份答卷可能會(huì)流露出學(xué)生的辛酸、疲憊與無(wú)奈,我們不能只局限于評(píng)判答案的正確與否,還要給予學(xué)生一份理解和鼓勵(lì)。
第五段:自我反思與不斷進(jìn)步(250字)。
高考閱卷教師需要時(shí)刻保持謙虛和反思的意識(shí),不斷完善自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷方法。在每一次的閱卷后,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找改進(jìn)。同時(shí),我們還要注重與同行的交流和研討,共同進(jìn)步。只有經(jīng)過(guò)不斷的自我反思和改進(jìn),我們才能更好地履行閱卷的職責(zé),更好地推動(dòng)教育的發(fā)展。
結(jié)尾(150字)。
作為高考閱卷教師,我深深地感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,也深感到了教育的意義和價(jià)值。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,我意識(shí)到評(píng)閱卷是一項(xiàng)神圣而重要的工作,需要我們?nèi)姘盐赵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn),注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),審慎把握情感因素,并不斷反思和進(jìn)步。相信在未來(lái)的高考閱卷工作中,我會(huì)以更加嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)的態(tài)度,為每位學(xué)生的努力付出公正的評(píng)價(jià)。同時(shí),我也期待著更多的閱卷教師能加入我們團(tuán)隊(duì),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高考閱卷教師閱卷心得篇十三
隨著教學(xué)改革的不斷深入,考試已經(jīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的常見(jiàn)手段之一。閱卷作為教師工作的重要一環(huán),對(duì)于教師而言,不僅是一項(xiàng)繁重的任務(wù),更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合反映。在多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)中,我逐漸準(zhǔn)備出了一套閱卷心得體會(huì),希望能與廣大教師交流分享。
首先,我認(rèn)為在閱卷時(shí)要保持公平公正的態(tài)度。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異,他們的知識(shí)和能力在不同程度上有所不同。所以,在閱卷過(guò)程中,要給予學(xué)生公平的評(píng)價(jià),不偏袒某些學(xué)生,也不歧視其他學(xué)生。只有如此,才能真正客觀地反映學(xué)生成果,促進(jìn)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次,我認(rèn)為在閱卷時(shí)要注重細(xì)節(jié)。閱卷時(shí),要仔細(xì)審題,確保明確學(xué)生所要求回答的問(wèn)題。同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰,邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。另外,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)漏,要及時(shí)標(biāo)注并給予適當(dāng)指導(dǎo),幫助他們改正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。細(xì)致入微的閱卷工作,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要,也會(huì)讓學(xué)生在接受評(píng)價(jià)時(shí)感到被尊重。
第三,我認(rèn)為閱卷時(shí)要注重注解。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),要給予明確的評(píng)價(jià)和建議,展示出教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。合理的注解不僅能指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn),還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此,我經(jīng)常在作業(yè)上批注一些肯定的語(yǔ)言,如“你的論證邏輯清晰,分析透徹”,或是一些建議,如“下次注意語(yǔ)法問(wèn)題”等,以此激勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)他們不斷提高。
第四,我認(rèn)為在閱卷時(shí)要注意積累經(jīng)驗(yàn)。閱卷是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作,需要敏銳的觀察力和辨別力。只有通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能更好地把握學(xué)生的水平和優(yōu)劣,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此,教師們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷反思自己的閱卷方式,吸取教訓(xùn),改進(jìn)方法,提高評(píng)閱效率和準(zhǔn)確性。
最后,我認(rèn)為在閱卷時(shí)要注重心理調(diào)節(jié)。閱卷是一種繁重而枯燥的工作,長(zhǎng)時(shí)間的繁重工作可能會(huì)讓教師們疲勞和厭煩。因此,教師需要有一種良好的心理調(diào)節(jié),保持積極的態(tài)度,充分理解和尊重學(xué)生,避免在閱卷過(guò)程中出現(xiàn)偏見(jiàn)和情緒波動(dòng)。只有如此,教師才能保持良好的工作狀態(tài),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之,在閱卷工作中,教師要保持公正公平的態(tài)度,注重細(xì)節(jié)和注解,積累經(jīng)驗(yàn),調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。這些是我多年教育工作中總結(jié)出的一些心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師們有所啟發(fā)和幫助,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
高考閱卷教師閱卷心得篇十四
高考閱卷筆記(一)
閱卷人甲
常常被言說(shuō),而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn),即便語(yǔ)文老師很愿意出賣時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一,語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái),我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面,在第一時(shí)間看到了試卷。
高考,不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。(這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處,共4分。
閱讀部分的題目,讓初三的學(xué)生來(lái)做,也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角,而是四類卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái),不管你出什么題目,我就是“套”
命是一本書(shū)》,文筆很美,還有幾句出跳的句子,但全文只在開(kāi)頭寫“生命是一本書(shū),很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中,這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的,閱卷老師一眼即可看出,分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了,我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天,我是有甚說(shuō)甚,只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
高考閱卷教師閱卷心得篇十五
高考是每個(gè)考生所面臨的一次重要考試,也是考生們辛勤學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié),因此高考閱卷工作具有至關(guān)重要的意義。而作為高考閱卷工作的重點(diǎn)省份之一,安徽省的高考閱卷工作也有著自己獨(dú)特的心得和體會(huì)。
第一段:維護(hù)公平公正是安徽高考閱卷的首要任務(wù)。
安徽高考閱卷工作始終以“公平、公正、公開(kāi)”為原則,力求保證每一位考生的權(quán)益。閱卷教師被嚴(yán)格要求盡可能客觀地評(píng)判學(xué)生的試卷,不被學(xué)生的背景、性別等個(gè)人信息所影響。在題目選擇和評(píng)分過(guò)程中,安徽盡最大努力確保題目的公平性和難度的公正性,力求給每位考生提供公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
第二段:注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與規(guī)范性。
安徽高考閱卷過(guò)程中,嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn),確保評(píng)分的科學(xué)性和規(guī)范性。評(píng)卷教師對(duì)于一道題的評(píng)分存在異議時(shí),會(huì)進(jìn)行集體評(píng)議并通過(guò)專家研討解決,消除主觀因素對(duì)評(píng)分的影響。此外,在評(píng)卷結(jié)束后,還會(huì)進(jìn)行復(fù)核和抽查工作,確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段:注重教材對(duì)題目的質(zhì)量把控。
安徽高考閱卷工作注重選擇與教材相契合的試題,保證試題的質(zhì)量。這樣一來(lái),既能促使教材的質(zhì)量得到提高,又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和理解,從而提高考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種對(duì)教材與試題的高度認(rèn)可與相互關(guān)聯(lián)進(jìn)一步提升了高考閱卷工作的效果。
第四段:加強(qiáng)閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
安徽高考閱卷工作高度重視閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高素質(zhì)。安徽省每年都會(huì)組織舉辦閱卷教師專業(yè)培訓(xùn)班,為閱卷教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種持續(xù)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高了閱卷教師的綜合素質(zhì)和評(píng)卷水平,進(jìn)一步保證了高考閱卷工作的質(zhì)量和公正性。
第五段:不斷完善閱卷工作機(jī)制。
閱卷工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,安徽不斷加強(qiáng)對(duì)整個(gè)工作流程的監(jiān)督和管理。通過(guò)制定明確的工作制度、完善閱卷指導(dǎo)方案、建立健全的信息系統(tǒng),并加強(qiáng)與其他省份的經(jīng)驗(yàn)交流,安徽不斷完善閱卷工作機(jī)制,為高考閱卷工作提供更加有力的保障。
總結(jié):高考閱卷工作是保證高考公平公正的重要環(huán)節(jié),而安徽高考閱卷也一直秉持著公平、公正、公開(kāi)的原則。通過(guò)維護(hù)公平公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教材與試題的質(zhì)量把控、加強(qiáng)閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)以及完善閱卷工作機(jī)制,安徽高考閱卷工作在推動(dòng)高考工作的發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。
高考閱卷教師閱卷心得篇十六
近年來(lái),高考作為我國(guó)教育體制的最重要的選拔方式之一,備受社會(huì)的關(guān)注。而作為高考中學(xué)生的最終成績(jī)的評(píng)判者,閱卷老師的角色則顯得尤為重要。作為一名參與高考閱卷工作的教師,我深有體會(huì),尤其是在閱卷過(guò)程中對(duì)安徽高考試卷的感受。下面我將從試卷質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及答卷特點(diǎn)四個(gè)方面分述我對(duì)安徽高考試卷的體會(huì)和思考。
首先,試卷質(zhì)量是評(píng)判一場(chǎng)考試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。安徽高考試卷以其嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)而著稱。試卷題目能全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,并且突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用。進(jìn)一步看,安徽高考的試卷設(shè)計(jì)還尊重教材的目標(biāo)和原則,并在知識(shí)點(diǎn)的選擇和難度上有所體現(xiàn)。試卷中的各個(gè)科目都將重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的考查上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的歸納總結(jié)和運(yùn)用。這樣的試卷質(zhì)量給高考評(píng)卷工作提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使評(píng)卷工作更加公正、客觀。
其次,題目設(shè)計(jì)是安徽高考試卷的又一亮點(diǎn)。在試卷的題目設(shè)計(jì)上,安徽高考注重啟發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維,呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化。試卷中的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等,都能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和細(xì)致觀察力,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和創(chuàng)新思維。值得一提的是,安徽高考還注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,試題設(shè)計(jì)中適當(dāng)融入了實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增加試卷的趣味性和實(shí)用性。
再次,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高考閱卷工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在安徽高考的閱卷過(guò)程中,科學(xué)公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了學(xué)生一份一卷的特點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確明確,幫助閱卷老師能夠更加客觀地對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行評(píng)分。而且,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮到學(xué)生的答題思路和解題思維方式的多樣性,尊重學(xué)生的個(gè)性化答題,充分發(fā)揮了評(píng)卷工作的主觀能動(dòng)性,使得評(píng)分更加準(zhǔn)確、公正。
最后,答卷特點(diǎn)是評(píng)判一份試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要依據(jù)。安徽高考學(xué)生的答卷特點(diǎn)是理性、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生的答卷通常能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題,具有良好的解題思路和邏輯思維。同時(shí),學(xué)生的答卷還表現(xiàn)出實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,很好地展示了自身的能力和潛力。
綜上所述,安徽高考試卷的質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答卷特點(diǎn)都體現(xiàn)出了一份嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和公正的試卷。這些特點(diǎn)為高考閱卷工作提供了良好的基礎(chǔ),使閱卷工作更加準(zhǔn)確、客觀。同時(shí),安徽高考試卷的這些特點(diǎn)也為學(xué)生提供了一個(gè)全面、科學(xué)而具有挑戰(zhàn)性的考試環(huán)境,促使他們更好地發(fā)展自己的學(xué)科能力,提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
高考閱卷教師閱卷心得篇十七
教師閱卷是教育評(píng)價(jià)中重要的一環(huán),不僅可以為學(xué)生提供準(zhǔn)確的成績(jī)反饋,也能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教學(xué)提供參考。在多年的教師閱卷工作中,我積累了一些心得體會(huì),希望與大家分享。
首先,閱卷要公正公平。教師閱卷時(shí)必須保持客觀公正,避免個(gè)人主觀色彩的干擾。閱卷時(shí),我總是先理清題目的要求,以所學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù),對(duì)答卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。遇到一些主觀題時(shí),我會(huì)盡量去除先入為主的觀念,將審題、點(diǎn)評(píng)的原則放在首位,保持公正客觀的態(tài)度。在評(píng)分過(guò)程中,要注意培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)的能力,不偏頗地對(duì)待每一份答卷,確保對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行公正評(píng)價(jià)。
其次,閱卷要全面細(xì)致。在閱卷過(guò)程中,我會(huì)認(rèn)真查閱學(xué)生的答案,仔細(xì)審題。同時(shí),對(duì)于一些涉及綜合能力的題目,如作文題或?qū)嶋H問(wèn)題題,我會(huì)充分考慮多方面因素,將不同的情況進(jìn)行合理的評(píng)估和得分。除此之外,我還會(huì)標(biāo)出學(xué)生在答題過(guò)程中的問(wèn)題和不足,為其提供指導(dǎo),幫助其更好地改進(jìn)。
再次,閱卷要抓住重點(diǎn)。在閱卷過(guò)程中,我會(huì)明確重點(diǎn)表達(dá)的因素,將其作為評(píng)價(jià)答卷的關(guān)鍵。例如,在語(yǔ)文閱卷中,對(duì)于表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)完整等方面的評(píng)價(jià)成為了重點(diǎn)。在閱卷時(shí),我會(huì)對(duì)這些方面給予更多的關(guān)注和評(píng)價(jià),并注重學(xué)生的觀點(diǎn)和思路是否清晰,是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。抓住重點(diǎn),可以更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的核心能力,為學(xué)生提供更有價(jià)值的評(píng)價(jià)。
此外,對(duì)于有爭(zhēng)議的答案,教師要審慎處理。在評(píng)卷過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些答案可能存在模糊之處或多個(gè)可能的解釋。這時(shí),作為教師,需要保持開(kāi)放的心態(tài),尊重學(xué)生的答案,并在評(píng)價(jià)過(guò)程中多方參考??梢耘c其他教師進(jìn)行討論,也可以查閱相關(guān)資料,確保對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能給出公正合理的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)。
最后,教師閱卷需要不斷提升自身水平。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。教師需要關(guān)注教育評(píng)價(jià)理論和方法的發(fā)展,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷完善評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí),加強(qiáng)與其他教師的交流合作,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),互相學(xué)習(xí),共同提高閱卷水平。
綜上所述,教師閱卷是一項(xiàng)重要的教育評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)于學(xué)生和教師都有著重要意義。在實(shí)踐中,教師需要始終保持公正公平的原則,全面細(xì)致地審查每一份答卷。同時(shí),要抓住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),對(duì)有爭(zhēng)議的答案進(jìn)行審慎處理。在不斷提高自身水平的同時(shí),與其他教師進(jìn)行交流合作,相互促進(jìn),共同提高閱卷的質(zhì)量和準(zhǔn)確度。只有如此,才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確的成績(jī)反饋,為教學(xué)提供更好的參考。
高考閱卷教師閱卷心得篇十八
閱卷教師由三部分人員組成:高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人,分為七個(gè)組,成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因,做到“給分有理,扣分有據(jù)”,然后進(jìn)行試評(píng),每人試評(píng)150份,經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng),這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼,憑用戶名和密碼才能登入,登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中,閱卷人員離線幾分幾秒,閱卷的總量,平均速度,有效度,吻合度,自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng),每份答卷至少由兩名人員評(píng)分,而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù),兩名人員不是固定組合,電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過(guò)4分),那就是有效分?jǐn)?shù),兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分,就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍,由第三個(gè)人閱卷,取在范圍內(nèi)的平均值,就是該答卷的最后得分。如還不行,比如一人給6分,一人給10分,一人給14分,無(wú)法確定,則四評(píng),也就是由專家組仲裁,最后給定分?jǐn)?shù)。這樣,相對(duì)來(lái)說(shuō),評(píng)分更加公正些。但是最后,因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制,所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象,使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存,優(yōu)點(diǎn)多多,缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn),就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí),先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的`要求來(lái)衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的,從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí),應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:內(nèi)容要點(diǎn),應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性,上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫較差,圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次,但不能“以貌取人”,不能以學(xué)生書(shū)寫不好而有意降檔或扣分,尤其不能以學(xué)生書(shū)寫美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則,具體按五個(gè)檔次給分,我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章,我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn),我們一定要注意避免的。
高考閱卷教師閱卷心得篇十九
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試,決定著他們的未來(lái),而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作,從中學(xué)到了很多東西,對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì),我想在下面的文章中分享給大家。
第一段:閱卷需要調(diào)整心態(tài)
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作,有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案,需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣,在閱卷的過(guò)程中,我們還需要保持高度的專業(yè)水準(zhǔn),嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲?。這也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性,以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段:認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作,每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中,考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分,同時(shí)評(píng)卷的過(guò)程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足,準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí),為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性,我們還需要向同事聽(tīng)取意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn),以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段:社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量,要想通盤考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn),這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益,同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段:知識(shí)面的廣泛性和深度
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度,這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分,需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中,不僅深入思考,而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段:閱卷的意義和價(jià)值
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng),能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí),閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過(guò)閱卷,可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié):
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作,需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水準(zhǔn),去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過(guò)我們作為閱卷工作的努力和付出,可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高考閱卷教師閱卷心得篇二十
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試,其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師,我在閱卷過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家,希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段:認(rèn)真核對(duì)考卷,規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過(guò)程中,要認(rèn)真核對(duì)考卷,確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重,例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分,不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過(guò)于寬松或過(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分,讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段:注重批注,提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過(guò)程中,如果注重批注,能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過(guò)程中,對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣,提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí),也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒,例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論,以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段:留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高錯(cuò)誤率。
在閱卷過(guò)程中,教師要留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過(guò)高或過(guò)低,要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤,而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊?。同時(shí),如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中,需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映,并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論,以做出正確的評(píng)分。
第四段:注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏。
在閱卷過(guò)程中,要注重把握總體分?jǐn)?shù),掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后,對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí),要避免評(píng)分節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快,較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分,而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段:關(guān)注考生需求,尊重考試意愿。
在閱卷過(guò)程中,我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)該關(guān)注考生的需求,并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇,那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過(guò)于苛求,而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之,高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷,注重批注,留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把握總體分?jǐn)?shù),同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿,相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
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