編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學過程，提高教學效果。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。《政治》教案范文
小班教案花園里篇一
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好！）。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳?。?/p>
追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的`腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
小班教案花園里篇二
1.了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2.學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問：它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳印?
追問：它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1.現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。
2.集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
小班教案花園里篇三
一、開始部分：“蝴蝶舞”
t：今天天氣真好，小蝴蝶我們一起來聽音樂跳個蝴蝶舞吧!
二、基本部分。
(1)蝴蝶四散飛。
t：小蝴蝶，我們小蝴蝶最喜歡傳播花粉了，等一會兒，找花的時候我們要仔細的找，誰找到花，趕快回來告訴媽媽你找到什么顏色的花了。
t：剛才你們都找到了紅花、藍花、黃花的家，可媽媽沒有出去還不知道它們的家在哪里，一起用你們的小手指一指，“紅花在哪里?”、“黃花在哪里?”、“藍花在哪里?”
(2)向指定方向跑同時熟悉跑動的范圍。
t：跟著媽媽一起飛，教師帶領(lǐng)幼兒邊念“許多蝴蝶飛呀飛”飛到——紅花家。
(3)討論“網(wǎng)蝴蝶”的規(guī)則。
t：我們在花園里飛的時候，如果遇到捉蝴蝶的人你們怎么辦?
t：好，那我們來試試，要小心捉蝴蝶的人哦!
(4)初次玩游戲。
(5)個別幼兒示范探索快速躲閃的方法。
t：剛才有一只蝴蝶很能干，你們看他是怎么躲的?
(6)再次游戲幼兒練習躲的方法。
t：剛才我們知道了這么多躲避捉蝴蝶人的好辦法，你們想不想再來一次?
三、結(jié)束部分“游戲碰一碰”(深呼吸幾次后在進行放松游戲)。
t：小蝴蝶，捉蝴蝶的人終于走了。我們小蝴蝶勝利了，我們來開個慶祝會吧!玩一碰一碰的游戲吧!
小班教案花園里篇四
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好！）。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳??？
追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的'小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
小班教案花園里篇五
活動目標：
1、練習在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2、通過個別幼兒示范和追逐練習中，探索躲閃的方法。
3、游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
音樂（柔和的和快速的）、場地布置、幼兒胸飾。
活動過程：
一、活動引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場地。
二、熱身運動。
三、基本部分。
1、聽不同的音樂四散跑。
2、去花園采花四散跑。
3、把小花送回家，定點跑。
4、游戲：捉蝴蝶。
四、放松活動。
活動反思：
一、把握小班幼兒年齡特點，“趣”字當先。
年齡小、動作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗不豐富、對小動物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動……根據(jù)小班上學期幼兒的以上年齡特點，我把本次體育活動的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過以下兩個方面來體現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動物，在一邊學蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習四散跑。胸飾的應(yīng)用，讓幼兒很快地進入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對小班幼兒來說是多么有趣的一件事情！
2、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境，我還根據(jù)學習的需要，創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的`游戲情境。如聽音樂在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環(huán)扣一環(huán)，孩子們的學習熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對比鮮明的音樂，為活動錦上添花。
在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂，配合幼兒的跑動。此時，音樂的合理應(yīng)用，把老師簡單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂中告訴孩子，每個孩子都能根據(jù)音樂的旋律，適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂，在音樂中四散跑，讓幼兒覺得新鮮又好玩，更有效地激發(fā)了他們的學習興趣。
三、不足之處。
上完整個教學活動，感覺活動量有點偏大，自我覺得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境，減少一定的活動量；教師的組織語言應(yīng)更精練些；在游戲中，還應(yīng)更注意幼兒的安全。
小班教案花園里篇六
1、認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié)：在這個美麗的`花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
1、認識蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?
(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作。
(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?
(學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。
2、認識蜜蜂。
(1)出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)。
(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。
3、認識蜘蛛。
(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?
(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)?
追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?
(學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。
4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng);一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。
1、(ppt6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據(jù)自己的想象，進行設(shè)計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
小班教案花園里篇七
1、喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2、仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3、掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
活動準備。
1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。
2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽同步”情境。
4、利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動重難點。
活動重點：學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程。
一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)。
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你?！秉c。被點到的小動物迅速站起來作出相應(yīng)的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3、用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點兔，兔會跳。
活動延伸。
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附：點點蟲。
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動反思。
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片。”依依說：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復關(guān)系的句式特點。
小班教案花園里篇八
1、運用各種感官感知春天季節(jié)的特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試積累認識春天季節(jié)特征的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
紙、記號筆、油畫棒。
一、感知、討論。
師：美麗的春天已經(jīng)來到了，花園里可真漂亮，現(xiàn)在我們一起來找一找花園里都有什么？
1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據(jù)畫面討論述說）
2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來就能看到啦）
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（可以聽到小鳥的叫聲）
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
我們在花園里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來畫一張自己的花園，你會怎么畫呢？
（可以畫上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~）
三、幼兒繪畫。
幼兒繪畫時提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面，涂色均勻、飽滿。
四、欣賞評價。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構(gòu)圖獎、最佳創(chuàng)意獎等。
教師在孩子互評后加以小結(jié)。
在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應(yīng)該準備的更加充分完整一些。
小班教案花園里篇九
每次帶孩子們?nèi)ビ變簣@的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內(nèi)容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發(fā)他們樂意探索身邊自然奧秘的興趣。
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
能夠感受到文學作品中大自然的美。
動畫課件，ppt。
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：活動導入，對美麗花園已有經(jīng)驗的回顧，用歌曲小結(jié)春天花園的美麗）。
小結(jié)：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好。
（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）。
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解文學作品的內(nèi)容，用各種感官探索發(fā)現(xiàn)自然的秘密）。
1、封面。
（附：詩歌內(nèi)容——猜一猜，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！）。
2、畫面1、3。
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
（讓孩子來觀察2頁畫面）。
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）。
這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面。
小哥哥說我還要去找？他說現(xiàn)在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）。
出示畫面2（放背景音樂風）。
小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結(jié)：花園里，看不到的.是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫面上小哥哥的表情）。
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）。
瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）。
小結(jié)：原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發(fā)散思維）。
5、畫面5。
你們聞到了嗎？噴香水。
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！
這個香味是我們怎么找到的？
小結(jié)：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：經(jīng)驗回顧，激發(fā)引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）。
小班教案花園里篇十
1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。
1、事先請家長帶幼兒參觀花園。
2、早期閱讀叢書：《花園里有什么》；
3、記號筆、蠟筆人手一份；
1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？
4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發(fā)幼兒想一想：
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結(jié)；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
小班教案花園里篇十一
1、練習在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2、通過個別幼兒示范和追逐練習中，探索躲閃的方法。
3、游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
網(wǎng)一個、黃花、紅花、藍花各六個置于場地的四個邊角。
一、開始部分“蝴蝶舞”
t：今天天氣真好，小蝴蝶我們一起來聽音樂跳個蝴蝶舞吧！
二、基本部分。
（1）蝴蝶四散飛。
t：小蝴蝶，我們小蝴蝶最喜歡傳播花粉了，等一會兒，找花的時候我們要仔細的找，誰找到花，趕快回來告訴媽媽你找到什么顏色的花了。
t：剛才你們都找到了紅花、藍花、黃花的家，可媽媽沒有出去還不知道它們的家在哪里，一起用你們的小手指一指，“紅花在哪里？”、“黃花在哪里？”、“藍花在哪里？”
（2）向指定方向走同時熟悉跑動的范圍。
t：小蝴蝶真能干，剛才我們找到了這么多花朋友的家，馬上我們跟花朋友來玩?zhèn)€游戲，我們一邊飛一邊說：“許多蝴蝶飛呀飛”，媽媽說“飛到紅花家”，你們就飛到紅花家，跟紅花說什么呀？——紅花你好。
t：跟著媽媽一起飛，教師帶領(lǐng)幼兒邊念“許多蝴蝶飛呀飛”飛到——紅花家。輕輕走回來。（三遍）。
（3）討論“網(wǎng)蝴蝶”的規(guī)則。
t：捉蝴蝶人不來捉你時，你可以怎么樣？
t：跑的時候要注意了，我看看那只最能干，不碰到別人，也不被別人碰到。
t：好，那我們來試試，要小心捉蝴蝶的人哦！
（4）初次玩游戲。
（5）個別幼兒示范探索快速躲閃的方法。
t：剛才有幾只蝴蝶很能干，我們小蝴蝶都站到這邊，我們看他們是怎么躲的？
t：剛才我為什么沒有捉住你們？（幼兒已經(jīng)知道探索的方法，再幫助幼兒檢驗自己的行為。）。
t：剛才我們眼睛也看老師了，為什么還會摔交？
（6）再次游戲幼兒練習躲的方法。
t：剛才我們知道了這么多躲避捉蝴蝶人的好辦法，你們想不想再來一次？
三、結(jié)束部分“游戲碰一碰”
t：小蝴蝶，捉蝴蝶的人終于走了。我們飛到花叢中來聞聞花香，
t：咦，哪兒還有許多“花”呢，我們來邀請花兒來跟我們玩一個碰一碰的游戲吧！
孩子們非常喜歡這個活動，因為整個活動過程中孩子們都非常積極的游戲，準備活動和放松活動都是孩子平時喜歡的音樂游戲。而準備活動“蝴蝶舞”正好是引入，整個活動都是以蝴蝶的角色貫穿始終。擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為帶著一種快樂的情感來活動，就會非常的投入和積極。一節(jié)好的或成功的活動，真的需要在活動前考慮到方方面面，哪怕一個看似很小的細節(jié)，如果你沒有考慮到，都會給你帶來意想不到的麻煩，并且很多細節(jié)還需要在不斷的實踐中才能發(fā)現(xiàn)，用填充式、追問式的提問比較適合小班孩子的年齡特點。
小班教案花園里篇十二
2、感受有朋友是件快樂的事。
【活動重難點】。
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。
【活動過程】。
一、看看說說——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。
2、出示ppt1。
（1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
3、小結(jié)：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
二、認識蟲寶寶——說說它們的本領(lǐng)。
1、認識蚯蚓。
（1）美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
（2）幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了？
（4）討論：蚯蚓長的什么顏色？有什么本領(lǐng)？
（5）模仿小蚯蚓松泥土的動作。
（7）討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它？把它留下來嗎？
（學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友）。
2、認識蜜蜂。
（1）出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。（放錄音）。
（2）誰飛來了？它長什么樣？（啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服？有沒有翅膀？有幾條腿？）。
（3）小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
（4）討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么？
（5）討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的？
（6）模仿小蜜蜂采蜜。
（7）小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎？
（8）我們一起來聽聽它自己的介紹吧！
（9）模仿小蜜蜂傳花粉。
（學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。）。
3、認識蜘蛛。
（1）小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢？
（3）（ppt5）蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么？
（4）聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)？
追問：捉的是什么樣的蟲？好蟲子還是壞蟲子？
（學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友）。
4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng)；一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多；還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。
三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶。
1、（ppt6）美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎？
2、幼兒觀察、討論并回答。
（學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友）。
小班教案花園里篇十三
1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗春天的美好。
2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動植物特征。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
蟬視頻、ppt。
根據(jù)自己的經(jīng)驗，大膽表達自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
一、圖片導入
今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
（出示錄音：我有個問題，花園里有什么？）
提問：花園里什么？
小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？
提問：走進花園，看到什么？
小結(jié)：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看ppt
1、看——尋找隱身的昆蟲
到底什么東西有時看得見，有時看不見？跟著西西仔細找一找？
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)
小結(jié)：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動物（螞蟻、蟬）
提問：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？
提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）
小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。
總結(jié)：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。
三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息
有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)？（教師做聞得動作）
提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？
小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。
猜猜看!花園里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花園里
看得到的是
丁香花、
酢漿草、
金盞菊，
以及小小的椰子樹；
還有……
還有……
哎呀！太多了，
我說不完啦！
花園里
看不到的是
花草的清香，
涼涼的微風。
還有呢？
還有……
還有……
哎呀！我不知道啦！
我沒看見，怎么會知道呢？
翻開土地來看一看！
里頭有什么東西？
哇！
這是樹的根，
這是草的根，
這是還在睡覺的小蟬，
這是蚯蚓挖的隧道，
這是小螞蟻的家，
這是小螞蟻的蛋。
還有……
還有多得說不完的東西……
這一些用眼睛看不到，
因為他們都藏在泥土里。
有一些東西，
有時看得到，
有時看不到，
你知道那是什么嗎？
像藏在樹葉下面的
毛毛蟲，
藏在草叢里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他們不動，
你就很難看到。
因為樹葉是
小蟲的隱身衣，
因為草是
蚱蜢的隱身衣，
因為花是
蝴蝶的隱身衣，
因為……
穿上隱身衣
它們就好像不見了。
還有一些東西，
它們躲在樹干里，
躲在花苞里，
躲在種子里，
不出來，你是看不到的。
它們是什么？
它們就是嫩嫩的綠芽、
漂亮的花、
快要長出來的小樹。
不過，
有些東西是真的看不見的。
要用耳朵才聽得見，
要用鼻子才聞得到。
那是小蟲鈴鈴的叫聲，
那是花草淡淡的香味。
還有些東西，
是用鼻子也聞不出來，
用耳朵也聽不到的。
那是空氣，
以及樹葉從耳朵旁邊劃過去時
那種癢癢的感覺。
噓——
拉長耳朵仔細聽，
你有沒有聽到
小蟲鈴鈴的叫聲。
噓——
睜開眼睛仔細看，
你有沒有看到
花草正在抽芽。
噓——
翻開泥土仔細瞧，你有沒有看到
土里的蟬寶寶，
正在睡香香甜甜的午覺。
噓——
噓——
噓——
小聲點，不要嚇跑了
花園里各種看得到、
看不到的小可愛。
讓我們閉上眼睛，再一次用心地欣賞這個美好的故事。
我們還有用其他的方法如（用耳朵聽、用自己的身體感覺一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密？帶來和小朋友一起分享。
“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動，中班幼兒有自主表達的需要和能力，通過幾個細節(jié)的預設(shè)，來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。隨著活動的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及地下看不到的，確確實實存在的，都讓幼兒一一感知了。通過本次活動引導了幼兒用各種感官來發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時滿足他們好動、好奇的天性，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8571498.html】
