總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。總結(jié)的文字要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性?？偨Y(jié)是一種重要的反思方式，以下是小編整理的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
（課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）。
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來(lái)付錢，可以嗎？（太麻煩了！）。
2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過(guò)嗎？
（教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。）。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
4、誰(shuí)有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
2、學(xué)生匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問(wèn)：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎？（沒(méi)有零錢。）怎么辦？（找錢）。
（這里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來(lái)買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對(duì)錢。
還有別的換法嗎？
3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
今天回家購(gòu)物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。
2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。
（4）列算式解答。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。
3、訂正答案。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
簡(jiǎn)單的計(jì)算
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p46——p49例1、2。
1、 知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、過(guò)程與方法：
（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算
人民幣單位間的換算
人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢。
現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。
學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。
小組合作學(xué)習(xí)法。
一、情境導(dǎo)入。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
……
生：人民幣。
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣 。
1比弦蝗希說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
生：認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?
生1：我認(rèn)識(shí)1毛，2毛，1塊，2塊。
生2：我認(rèn)識(shí)5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。
師：剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。
生3：我全部都認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生發(fā)表不同意見。）
引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。
小結(jié)：識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。
觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？
小結(jié)：都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人們銀行制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。
2、給人民幣分類。
（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動(dòng)手分類。）
小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)
生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)
元的有：100元的(2個(gè))，50元的(2個(gè))，20元的(2個(gè))，10元的(2個(gè))，5元的，2元的，1元的(3種)
師：怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?
生：一個(gè)100元是現(xiàn)在用的，一個(gè)100元是原來(lái)用的。
師：說(shuō)得真好，一個(gè)是新版的100元，一個(gè)是舊版的100元。兩個(gè)50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的，一個(gè)舊版的。
(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)
生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。
（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）
（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的分法，為什么？）
3、探索元、角、分之間的關(guān)系。
提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”
小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽聽。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流：
（1）、我直接付1張1元的
（2）、我付2張5角的。
（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。
（4）、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”
學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。
4、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。
（1）師生間進(jìn)行換錢游戲
師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰(shuí)愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）生生間進(jìn)行換錢游戲
1個(gè)5分的可以換（ ）個(gè)1分的；
1張2角的可以換（ ）張1角的；
1張5角的可以換（ ）張1角的；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的。
1張1元的可以換（ ）張5角的，還可以換（ ）張2角的；
……
三、鞏固提高。
談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1.完成48頁(yè)的做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。
2、買賣東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）
出示各種物品及價(jià)格
a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）
b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）
c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。）
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
五、作業(yè)。
課本第53頁(yè)第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
元 角 分
1元=10角
《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點(diǎn)：
1、在上第一堂課的時(shí)候，對(duì)于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過(guò)觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因?yàn)槊嬷当容^大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因?yàn)槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。
2、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上，我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。
3、部分學(xué)生對(duì)于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣，同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）
師：看來(lái)錢的作用還真不小！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！
3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
（1）特征辨認(rèn)
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？
你是怎么看出來(lái)的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。
!
師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。
a、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
c、人民幣的分類
紙幣、硬幣
元、角、分
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系
1、元和角的進(jìn)率
（1）1元小超市
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
（2）等價(jià)兌換
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀
3、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)
2、“想想做做”第3題：開心超市
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
認(rèn)識(shí)人民幣
元?角?分
1元=10角
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過(guò)程。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問(wèn)：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
2、認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過(guò)錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來(lái)考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
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認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過(guò)呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)換幣、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以下人民幣
難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的錢——人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們
（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分（板書）
3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣
你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說(shuō)出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”，進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時(shí)修補(bǔ)）。
（二）分一分
1、出示課件b：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，我們一起來(lái)回顧一下吧！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨(dú)立思考，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說(shuō)明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
（三）連一連
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問(wèn)題：買1本書1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時(shí)提問(wèn)。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
（1）提問(wèn)：1元可以換成幾個(gè)5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答，說(shuō)說(shuō)為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來(lái)要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a。小組合作，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺，算一算，比一比誰(shuí)的辦法多）b。指名交流（生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）
2、買一買
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來(lái)買東西呀？
a。購(gòu)物應(yīng)該注意些什么？（說(shuō)文明話：謝謝，我想買xx，再見等）
b。招聘售貨員：說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請(qǐng)問(wèn)，你想買什么？）
c。購(gòu)物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了，我來(lái)看一看，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購(gòu)物之外，還可以干什么？對(duì)，存起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛(ài)心，真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天到超市里去有什么收獲？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少?gòu)?？那多麻煩，其?shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn)，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
課件、人民幣實(shí)物
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來(lái)了,咱們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國(guó)的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛(ài)護(hù)人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來(lái)介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來(lái)一共是9.18元,即9元1角8分)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。
多媒體，學(xué)生學(xué)具盒
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買的文具的價(jià)格，付給店家多少錢，有沒(méi)有找錢，找回了多少錢。
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
板書課題：認(rèn)識(shí)小面值人民幣
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識(shí)元和角
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識(shí)分
師：這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛(ài)吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡(jiǎn)單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng)，在集中交流分類的方法。
認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。
師：小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
板書：1元=10角
同桌互相交流課前購(gòu)物的過(guò)程，加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
板書：1角=10分
1．練習(xí)活動(dòng)一：比一比
比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。
2．練習(xí)活動(dòng)二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動(dòng)四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過(guò)程
1元=10角=100分
5．練習(xí)活動(dòng)5：選一選
從下列物品中選出最便宜的，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)。】
1．出示教材情境圖
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計(jì)表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰(shuí)也有存錢罐？小朋友們平時(shí)能得到錢嗎？你是怎么花的？
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固認(rèn)知?！?/p>
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
多媒體課件人民幣學(xué)具
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
（二）自主參與，探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢---我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái)，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)
師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰(shuí)聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)，并板書）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒(méi)有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
4、發(fā)現(xiàn)國(guó)徽，愛(ài)護(hù)人民幣
生：國(guó)徽
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
5、元角分之間的關(guān)系
（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰(shuí)愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢，付的總數(shù)合起來(lái)是10角，也就是1元。
（2）1元=10角，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過(guò)來(lái)，10分也等于（）角
（三）鞏固運(yùn)用，拓展問(wèn)題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來(lái)，然后合起來(lái)。
（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒。
課前實(shí)踐活動(dòng)：
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買的文具的價(jià)格，付給店家多少錢，有沒(méi)有找錢，找回了多少錢。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識(shí)元和角。
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識(shí)分。
師：這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛(ài)吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡(jiǎn)單分類。
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng)，在集中交流分類的方法。
師：小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系。
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
板書：1元=10角。
同桌互相交流課前購(gòu)物的過(guò)程，加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
板書：1角=10分。
三、趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知。
1．練習(xí)活動(dòng)一：比一比。
比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。
2．練習(xí)活動(dòng)二：擺一擺。
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)。
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動(dòng)四：換一換。
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題。
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=分。
多媒體呈現(xiàn)兌換過(guò)程。
1元=10角=100分。
5．練習(xí)活動(dòng)5：選一選。
從下列物品中選出最便宜的，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)?！?。
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
1．出示教材情境圖。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
師：10月1日，中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)。
出示統(tǒng)計(jì)表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分。
3元14角8分。
師：14角=（）元（）角。
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰(shuí)也有存錢罐？小朋友們平時(shí)能得到錢嗎？你是怎么花的？
五、課堂小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。】。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢是無(wú)法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國(guó)叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒(méi)用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等。看哪組幼兒能最快拿出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1、元、角、分
2）人民幣單位：元
3）愛(ài)護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5）單位：角
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）
7）單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分；也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……（閃動(dòng)10張1角）
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣
2）小組活動(dòng)
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)要在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，因此，改變了教材呈現(xiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。
一、???????從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
導(dǎo)入??部分，直接引入，通過(guò)學(xué)生的敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)人民幣的掌握，以便進(jìn)行下一步教學(xué)。換錢游戲，通過(guò)學(xué)生操作，讓學(xué)生掌握人民幣的關(guān)系。最后通過(guò)鴨鴨的賣商品，讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣與生活的聯(lián)系。
二、???????人人參與，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。
三、??????重視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，最后讓學(xué)生總結(jié)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是看大家掌握的情況，而是培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。
教學(xué)方案。
教學(xué)內(nèi)容：教科書46頁(yè)~49頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察、判斷、推理的能力。
3、德育目標(biāo)：滲透“知識(shí)來(lái)源于生活”的思想，使學(xué)生初步體會(huì)到知識(shí)為實(shí)際生活服務(wù)，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)進(jìn)行人民幣的教育。
教學(xué)難點(diǎn)?：實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：鴨鴨圖、人民幣貼圖、實(shí)物貼圖：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬幣等。
學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具，分幣若干。
教學(xué)過(guò)程?：
一、???????引入。
1、??????????介紹人民幣（在日常生活中，學(xué)生對(duì)人民幣有了一些初步的了解，但親自使用人民幣的機(jī)會(huì)并不多，課前學(xué)生向家長(zhǎng)或到社會(huì)上去了解有關(guān)人民幣的知識(shí)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入??新課。）。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎？（根據(jù)學(xué)生的敘述貼出人民幣貼圖。）。
學(xué)生介紹自己了解的情況，并用錢展示一下。
2、??????????分類（將各種面值的人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，滲透這具體問(wèn)題具體分析的思想，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望和求知的欲望。）。
引導(dǎo)：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？
學(xué)生把錢進(jìn)行分類.
設(shè)問(wèn)：你是根據(jù)什么分類的？
(板書：紙幣、硬幣。
元、角、分)。
小結(jié)：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。
二、???????元、角、分的關(guān)系。
1、??????????角和分的關(guān)系。
（1）1分1分的數(shù)，數(shù)到10分。
問(wèn)：猜一猜，10分是幾角？?板書：1角=分。
（2）拿出2分。
1個(gè)2分可以換幾個(gè)1分的？
2分2分地?cái)?shù)，幾個(gè)2分是1角？
（3）拿出5分。
1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分的？
如果5分5分的數(shù)，幾個(gè)5分是1角？
（通過(guò)數(shù)一數(shù)，使學(xué)生了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率。知道1角=10分）。
（4）分組操作活動(dòng)：
師：有幾個(gè)1分、2分獲5分組成1角？有多少種不同的分法。
a、分組操作，教師巡回了解情況。
b、匯報(bào)交流。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起，我們?nèi)嗾伊?0種不同的方法，說(shuō)明了還是集體的力量大。
（由于學(xué)生對(duì)角和分的關(guān)系和進(jìn)率理解比較片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干個(gè)組成10分”這個(gè)練習(xí)，這樣可以使學(xué)生全面了解知識(shí)，更深刻體會(huì)1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。）。
2、??????????元和角的關(guān)系。
（抓住元與角、角與分之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，通過(guò)知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握元與角之間的關(guān)系和進(jìn)率。）。
出示投影片做練習(xí)：
1元可以換個(gè)1角。??????1元可以換個(gè)2角。
1元可以換個(gè)5角。??????100元可以換個(gè)10元。
5元可以換個(gè)1元。
指導(dǎo)練習(xí)。（投影片）。
3角=分??????2元=角。
7角=分??????1元=分。
三、???????實(shí)際應(yīng)用。
1、??????????購(gòu)物活動(dòng)。
顧客每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？
學(xué)生根據(jù)選購(gòu)的商品，說(shuō)出應(yīng)付的錢數(shù)。
（用游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)們自己搭配選擇，不僅進(jìn)行了知識(shí)方面的練習(xí)，培養(yǎng)了知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。）。
2、??????????想一想：
買一瓶礦泉水要1元4角，如果給售貨員2元錢，應(yīng)找回多少錢？
四、全課小結(jié)：
五、互相評(píng)價(jià)：
師：今天這節(jié)課，你感覺(jué)自己怎樣？別人怎樣？請(qǐng)分組完成評(píng)價(jià)表。
六、板書設(shè)計(jì)?：
元、角、分。
紙幣??硬幣????1元=角???1角=分。
教學(xué)反思。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念和新教材特點(diǎn)，滲透了以人的發(fā)展為本的教育思想，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接導(dǎo)入??新課，通過(guò)學(xué)生敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)人民幣的掌握程度，這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施起來(lái)比較順利。二是通過(guò)鴨鴨買商品活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流、生生互動(dòng)，在輕松、愉快中學(xué)會(huì)了如何使用人民幣。小組活動(dòng)時(shí)，如何使小組討論落實(shí)到實(shí)處。二是，如何調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(備注:此篇獲區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)教案一等獎(jiǎng))。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
重點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn)。
統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
教具。
例7教學(xué)掛圖。
教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
一、復(fù)習(xí)舊知。
口算。
1元8角=角。
12角=（）元（）角。
1元3角=（）角。
15角=（）元（）角。
二、互動(dòng)新授。
教學(xué)例7。
出示例7主題圖。
用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？
仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？
教師說(shuō)明：“正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？
組織看書中方案。
引導(dǎo)比較哪種更好。
一共找出幾種?
5+8=136+7=13。
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1、完成課本第58頁(yè)做一做。
2、課本第59頁(yè)第4題。
3、課本第60頁(yè)第7、8題。
四、作業(yè)布置。
課本第60頁(yè)第6題。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）。
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）。
師：看來(lái)錢的作用還真不??！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！
3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）。
1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
（1）特征辨認(rèn)。
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢啊？
你是怎么看出來(lái)的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。
師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）。
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
紙幣、硬幣。
元、角、分。
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系。
1、元和角的進(jìn)率。
（1）1元小超市。
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
（2）等價(jià)兌換。
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀。
3、輕松一分鐘。
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)。
2、“想想做做”第3題：開心超市。
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物。
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）。
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
元?角?分。
1元=10角。
1角=10分。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問(wèn)：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
小朋友們都用過(guò)錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來(lái)考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2、了解人民幣的作用，知道購(gòu)買物品時(shí)要付錢。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，在生活中接觸或使用過(guò)的人民幣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：各種大小不同的夾子若干，布置成夾子商店，每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。
學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè)，記錄紙，人手一支筆。
1、夾子商店。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么？每種夾子多少錢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。
2、認(rèn)識(shí)人民幣。
引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，了解人民幣上有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的勤，叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽，就代表了我們國(guó)家，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
教師：這些錢一樣嗎？什么地方不同？
讓幼兒知道人民幣時(shí)用來(lái)購(gòu)買物品的，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。
3、兌換人民幣。
教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的`夾子：如果我想買這個(gè)夾子，可以怎樣付錢呢？
請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的？為什么要這樣付錢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法。如：可以付四個(gè)1元的錢，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)想買幾元錢的夾子，可以怎么付錢？
4、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子，想一想可以怎樣付錢，然后在紙上記錄下來(lái)。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢幣的興趣。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十八
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它。”
二、故事導(dǎo)入。
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過(guò)生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）。
師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來(lái)聽一聽。
（小狗說(shuō)：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？――（用錢買）。
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）。
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰(shuí)知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢叫什么？（人民幣）。
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書課題）。
三、新課。
1、大屏幕出示一元紙幣。
師：這是多少錢呀？誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）。
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）。
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國(guó)徽等）。
師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁?，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來(lái)會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國(guó)徽，它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那也要愛(ài)護(hù)人民幣。怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）。
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來(lái)。（有硬幣、有紙幣）。
師問(wèn)：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認(rèn)識(shí)硬幣（簡(jiǎn)單介紹）。
師“還有沒(méi)有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）。
（三）認(rèn)識(shí)角幣。
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）。
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字――角?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝?。（板書）。
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？
老師隨便指，你能說(shuō)出來(lái)嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，真不錯(cuò)！
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)，例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣，圖片、實(shí)物，課件。
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，本課學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動(dòng)情境，開展開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)施自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師講故事：星期天，聰聰來(lái)到書店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書，準(zhǔn)備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒(méi)帶錢）。
2、師：同學(xué)們知道生活中錢能干什么嗎？你用過(guò)錢嗎？在什么地方用的？
在學(xué)生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國(guó)家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。
a、師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽，不認(rèn)識(shí)的在小組里研究一下，小組無(wú)法解決的，等會(huì)兒拿到上面來(lái)，我們一起來(lái)討論。
b、學(xué)生匯報(bào)所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補(bǔ)充。
設(shè)問(wèn)：你是怎樣認(rèn)人民幣的，能否舉例說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：對(duì)，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識(shí)字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。
為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？
c、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學(xué)生辨認(rèn)。
a、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排列好，請(qǐng)大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。
b、展示學(xué)生分類排列的情況，并說(shuō)明理由。
方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）。
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1分、2分、5分。
分：1分、2分、5分。
把這些人民幣按順序讀一讀。
想想說(shuō)說(shuō)：平時(shí)那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？
方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。
想想說(shuō)說(shuō)：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)？
方法三：按新版和舊版分成兩類。（不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種分法。）。
c、思考：把人民幣進(jìn)行分類有什么作用？
3、換錢游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。
一張2角可以換個(gè)一角。
一張5角可以換個(gè)一角。
小朋友動(dòng)手換一換吧。
活動(dòng)形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。
反饋：請(qǐng)兩組上前表演。
b、情景對(duì)話：兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。（取名：明明和聰聰）。
明明：“你手里拿著什么，干什么去?。俊?/p>
聰聰：（攤開手，有一堆硬幣）“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”
明明；“你拿這么多一角錢，丟了一個(gè)多可惜啊？”
聰聰；“那怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
請(qǐng)大家?guī)椭幌?，想個(gè)好辦法。
聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個(gè)1角錢?！?/p>
1元=10角（板書）課件演示。
課間休息，聽一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
1、活動(dòng)一：我錢換你錢。
a、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成2角，誰(shuí)能幫助我？
在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5張2角。同時(shí)謝謝大家！
b、拿到剛才1元的同學(xué)，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成5角，誰(shuí)能幫幫我？
在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿足。謝謝大家！
c、老師舉起5角錢，對(duì)大家說(shuō)：我想把這張5角錢換成一角或者2角，誰(shuí)能幫幫我？
學(xué)生用多種方法解決了老師的問(wèn)題。老師謝謝大家！
2、活動(dòng)二：我錢買你物。
課件出示一些商品的價(jià)格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）。
討論：一元錢能買什么？
教師：一元錢雖然不多，但如果我們合理安排，也會(huì)有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節(jié)約用錢，合理用錢。
四、課堂回顧，課后延伸。
師：我們這節(jié)課玩得高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)你把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）。
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……。
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識(shí)1元=10角。
（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣。
2）小組活動(dòng)。
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二十一
1、知識(shí)與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過(guò)程與方法：
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3） 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰(shuí)？最小的呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎？買過(guò)什么？
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角
教學(xué)1角=10分
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
認(rèn)識(shí)人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二十二
1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程。
（3）歸納方法。
板書：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1．分組購(gòu)物活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買的2件文具。
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2．匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問(wèn)題。
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4．即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
1．完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法?！?。
2．完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3．完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4．完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5．完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固獲得的新知識(shí)?！俊?/p>
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