學(xué)生課堂教學(xué)反饋大全（20篇）

學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。此外，還需注意以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇一

1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說(shuō)：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

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13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

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25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。

27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！

31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！

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38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？

50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

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53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

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研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！

76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

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78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！

79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！

82、堅(jiān)持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！

84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！

86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！

87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

88、你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！

90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！

91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

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92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！

93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！

94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。

96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！

97、試一試，相信自己，老師知道你能行！

98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇二

1、大家聽(tīng)得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說(shuō)明我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

3、你們專注聽(tīng)講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺(jué)到，你們還有疑問(wèn)能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說(shuō)你是否明白。

6、不知我說(shuō)的話你聽(tīng)清了沒(méi)有，你明白了沒(méi)有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽(tīng)”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。

10、從聽(tīng)課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。

說(shuō)

1、你說(shuō)的很正確，很清楚，我聽(tīng)明白了。

2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，能再響亮地說(shuō)一遍嗎？

4、××說(shuō)得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f(shuō)出來(lái)，你聽(tīng)聽(tīng)是否與你的意思差不多。

6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚。想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下再說(shuō)清楚，是對(duì)聽(tīng)的人負(fù)責(zé)。

7、對(duì)！說(shuō)得很好，很高興你能說(shuō)得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有見(jiàn)解，我會(huì)為你們感到驕傲的。

9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？

10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情。

讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。

3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受通過(guò)聲音的變化表現(xiàn)出來(lái)。

5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，能給我們?cè)僮x一遍嗎？

6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。

7、聽(tīng)你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。

8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來(lái)默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??

10、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問(wèn)

1、“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問(wèn)題提得很有水平。

2、你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q解決。

4、你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問(wèn)題都能想到。

6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。

7、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

9、有一個(gè)問(wèn)題，我也想不明白，誰(shuí)能幫我解決？

10、我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诳嘉遥銈兊膶W(xué)習(xí)能力提高得真快。

寫

1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書(shū)寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。

將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來(lái)，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享。請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語(yǔ)句不太通順，但字里行間給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語(yǔ)豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)。

1、大家聽(tīng)得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說(shuō)明我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

3、你們專注聽(tīng)講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺(jué)到，你們還有疑問(wèn)能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說(shuō)你是否明白。

6、不知我說(shuō)的話你聽(tīng)清了沒(méi)有，你明白了沒(méi)有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽(tīng)”也是一種學(xué)習(xí)方式，我希望大家都學(xué)會(huì)它。

10、從聽(tīng)課的情況，反映出你們都是遵守紀(jì)律的好孩子。

說(shuō)

1、你說(shuō)的很正確，很清楚，我聽(tīng)明白了。

2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，能再響亮地說(shuō)一遍嗎？

4、××說(shuō)得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f(shuō)出來(lái)，你聽(tīng)聽(tīng)是否與你的意思差不多。

6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚。想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下再說(shuō)清楚，是對(duì)聽(tīng)的人負(fù)責(zé)。

7、對(duì)！說(shuō)得很好，很高興你能說(shuō)得這么好，很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有見(jiàn)解，我會(huì)為你們感到驕傲的。

9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？

10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容養(yǎng)成不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認(rèn)真”。

3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受通過(guò)聲音的變化表現(xiàn)出來(lái)。

5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，能給我們?cè)僮x一遍嗎？

6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。其次是理解地讀。

7、聽(tīng)你的朗讀是一種享受，你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情。

8、默讀時(shí)，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來(lái)默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考??

10、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問(wèn)

1、“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。你們的問(wèn)題提得很有水平。

2、你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q解決。

4、你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問(wèn)題都能想到。

6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗(yàn)證。

7、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

9、有一個(gè)問(wèn)題，我也想不明白，誰(shuí)能幫我解決？

10、我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诳嘉?，你們的學(xué)習(xí)能力提高得真快。

寫

1、同學(xué)們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書(shū)寫也端正，這是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很高興。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會(huì)，用一兩句話寫下來(lái)，目的是互相鞭策、鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享。請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然有的語(yǔ)句不太通順，但字里行間給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達(dá)。那些作文中詞語(yǔ)豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學(xué)能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)。

期末學(xué)生表現(xiàn)教師評(píng)語(yǔ)大全1用活蹦亂跳來(lái)形容你，真是太確切不過(guò)了。課間，時(shí)時(shí)看見(jiàn)你和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一副快樂(lè)的樣子，讓人很受感染，上課，你思維敏捷，和同學(xué)展開(kāi)積極的討論，對(duì)新授的學(xué)習(xí)難點(diǎn)能很快接受。因此，各科學(xué)習(xí)的成績(jī)還是不錯(cuò)?？上?，你的樂(lè)觀態(tài)度有點(diǎn)過(guò)頭，該嚴(yán)肅的時(shí)候不嚴(yán)肅，什么事都做得不扎實(shí)。希望你能認(rèn)真對(duì)待自己的缺點(diǎn)。2心直口快，待人誠(chéng)懇，雖然會(huì)和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但是能知錯(cuò)就改，不記前嫌。勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，但是你不細(xì)心，缺乏耐心，影響做事質(zhì)量。學(xué)習(xí)上的理解能力還可以，作業(yè)也能按時(shí)完成，可惜你馬虎了事，任務(wù)觀點(diǎn)，成績(jī)下降得快。人一天天長(zhǎng)大，要一天比一天懂事，對(duì)不對(duì)?祝你進(jìn)步!

3、聰明伶俐，思維有質(zhì)量，看問(wèn)題有獨(dú)特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風(fēng)格。待人溫和，和同學(xué)的相處非常愉快，從不斤斤計(jì)較。如果你再好勝一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，你一定會(huì)成為班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生。怎么樣，xx，拿出你的勁兒來(lái)，去追求更遠(yuǎn)的理想!

4、你的資質(zhì)不錯(cuò)，許多新授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你理解得很快;課后作業(yè)也能及時(shí)完成，認(rèn)真改錯(cuò)。但是你對(duì)自己的信心不足，缺乏干勁，每件事都任務(wù)觀點(diǎn)，這樣你就難以達(dá)到相當(dāng)高度。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真一點(diǎn)，好嗎?你看，同學(xué)和你在一起愉快相處，積極探討，互幫互助，這是多好的一個(gè)集體啊!

5、你有個(gè)好人緣，和每個(gè)人都能愉快相處;遇事謙讓，從不鬧意見(jiàn)。學(xué)習(xí)上比較努力，學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成，一遇到難點(diǎn)重點(diǎn)就虛心請(qǐng)教。但是你缺乏信心，影響你的進(jìn)一步提高。希望今后下定決心，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，去追求更高的目標(biāo)。

6、在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都比較有靈性。除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，在音樂(lè)、舞蹈、體育上的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。你的確是個(gè)可造之才。但是，你的努力還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，如果你能有一絲不茍的刻苦精神，還怕沒(méi)有全面發(fā)展好學(xué)生的稱號(hào)?多多重視自己，力爭(zhēng)第一!

7、踏實(shí)勤勉，奮發(fā)向上，你的成績(jī)有目共睹。做事情非常負(fù)責(zé)任，工作能力也一天天增強(qiáng)。和同學(xué)互幫互助，有商有量，合作精神比較強(qiáng)。但是，你和學(xué)習(xí)尖子生相比，還有一點(diǎn)差距。今后，一步一個(gè)腳印地走下去，一定會(huì)大有前途。

9、這學(xué)期來(lái)，你活潑多了，這是好事。你和同學(xué)的討論增多了，體育活動(dòng)也能積極參加了，課間經(jīng)常能看到你的笑容。學(xué)習(xí)上，聽(tīng)講很專心，思考很到位，糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤很及時(shí)。成績(jī)穩(wěn)中有升。希望你保持你的上進(jìn)性，永遠(yuǎn)不斷地追求進(jìn)步。

10、儀表整潔，談吐文雅，舉止有度。你是個(gè)可塑之才。學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，成績(jī)優(yōu)秀。你的未來(lái)大有前途。書(shū)面表達(dá)流利清新，文意明白?？刹恢裁丛颍愕腻e(cuò)別字很多，這是唯一的缺點(diǎn)。是粗心嗎?是基礎(chǔ)有問(wèn)題嗎?希望你重視這一方面，鞏固自己的識(shí)字能力。

你是個(gè)踏實(shí)，上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課，班級(jí)工作積極負(fù)責(zé)，成績(jī)穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體，樂(lè)于助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，希你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)聰明，富有想象力，課上總能聽(tīng)到你出奇的問(wèn)答，但做作業(yè)時(shí)，不免有點(diǎn)粗心，希你改掉這種壞毛病，爭(zhēng)取更的進(jìn)步。你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課積極動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績(jī)有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)天真，好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓?；顫姡脛?dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺(jué)，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)勤奮，好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛(ài)集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。你是個(gè)勤奮，好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛(ài)集體，說(shuō)話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取和別人同行。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識(shí)差，致使你對(duì)學(xué)習(xí)興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時(shí)完成，但字跡不太工整，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己要有信心，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明，活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真?；卮饐?wèn)題大膽響亮，你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)，善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生。可能有一天，你會(huì)步入中國(guó)最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識(shí)為人類造福，你的未來(lái)將是燦爛的，充滿希望的，老師真心的為你祝福。

1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說(shuō)：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：

12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！

31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！

48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！

53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

1、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！6。

2、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！6。

3、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！6。

4、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！6。

5、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：6。

6、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！6。

7、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！6。

8、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！6。

1、哇，你的作品太好了！7。

2、你太厲害了！7。

3、為我們的成功鼓掌！7。

4、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！7。

5、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！7。

6、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！7。

7、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：7。

8、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！7。

1、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！8。

2、堅(jiān)持到底就是勝利！8。

3、男子漢，再大的困難也不怕！8。

4、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！8。

5、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！8。

6、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！8。

7、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！8。

9、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！9。

1、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！9。

2、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！9。

3、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！9。

4、老師很佩服你的鉆勁兒！9。

5、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。9。

6、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！9。

7、試一試，相信自己，老師知道你能行！9。

8、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！9。

美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)語(yǔ)1.2.3.4.5.6.希望你在美術(shù)中找到快樂(lè)，試著勇于表現(xiàn)自己，期待你的改變。一直以來(lái)你都是很文靜，老師很想說(shuō)你大膽一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，就更棒了。勤奮才能使人進(jìn)步，只有不斷進(jìn)取，才能更加出色。從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨(dú)特，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。再大膽一些，你會(huì)表現(xiàn)的更好。祝你假期愉快！老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。假期里，要多讀多看多寫多積累，為新的學(xué)期做準(zhǔn)備，祝你假期愉快！你是一個(gè)在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認(rèn)真作畫時(shí)的神情。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫畫。美術(shù)就是一種快樂(lè)的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無(wú)量！

班級(jí)常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。！愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步！7.8.該生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，思維嚴(yán)密，有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神。為人熱情，性格開(kāi)朗。

你學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你！

你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。

你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓。

聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著...課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來(lái)表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。萬(wàn)丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。

你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的作品，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多花點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

就象你寫的“快樂(lè)美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂(lè)的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。想想老師說(shuō)的“與眾不同”，從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。

你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

你畫的“游樂(lè)場(chǎng)”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂(lè)一點(diǎn)、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。

負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)非常勤奮，成績(jī)優(yōu)良，尤其是本學(xué)期在不斷地超越自己，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

該同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑，十分可愛(ài)的女孩，讓我高興的是她的進(jìn)步很大，虛心接老師的教導(dǎo)，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，反應(yīng)能力不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上很自覺(jué)，老師相信只要她信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

該同學(xué)是一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)她專注的神情，感受到她對(duì)知識(shí)的渴望。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是一個(gè)很乖巧的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)也很好，多練、多問(wèn)，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著她的每一點(diǎn)進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸！

該同學(xué)是一個(gè)多么聰明可愛(ài)的男孩，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)動(dòng)腦筋。在課堂上他總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題毫不畏懼，獨(dú)到見(jiàn)解也一次次獲得大家的好評(píng)，你的豐富的創(chuàng)造力，如果再加上勤奮學(xué)習(xí)，就一定會(huì)成功的！

你是個(gè)聰明聽(tīng)話的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。

你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。

對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

線條大膽流暢，想象奇特，機(jī)靈飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。

接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。

作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無(wú)論在造型還是色彩上都有很大提高。細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個(gè)細(xì)心、愛(ài)干凈的女生。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫能力強(qiáng)，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。

你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，有一定的繪畫能力，作畫細(xì)心，構(gòu)思新穎，想象力豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。

你是一個(gè)可愛(ài)的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。

你是一個(gè)聰明聽(tīng)話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。

你是一個(gè)聰明開(kāi)朗的女孩，上課很認(rèn)真，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

你是個(gè)聰明的男生，很有想法，線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結(jié)合老師說(shuō)的畫法，那樣一定更棒。

你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。

進(jìn)步很快，作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無(wú)論在造型還是色彩上都有很大提高。

你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂(lè)意畫。希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。

你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。

你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。你是一個(gè)開(kāi)朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。

你是個(gè)聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點(diǎn)膽小，如果大膽地嘗試，相信會(huì)很棒的。

你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問(wèn)題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。

你是可愛(ài)的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

你是聽(tīng)話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。

你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽(tīng)課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

你是個(gè)很懂事的孩子，上課認(rèn)真，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表現(xiàn)。希望你能大膽地去嘗試，來(lái)一個(gè)質(zhì)的飛躍。

你聰明懂事，也很可愛(ài)，想法很棒。還是缺點(diǎn)大氣，要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富，次要的少畫點(diǎn)，相信你以后會(huì)更努力。

你是一位聽(tīng)話的女孩，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。

你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來(lái)，努力吧。

你上課很認(rèn)真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細(xì)心了，如果能再細(xì)心點(diǎn)使畫面更加豐富，那一定會(huì)更棒。

你是個(gè)文靜的女孩，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了，希望你繼續(xù)努力。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇三

（江蘇省寶應(yīng)中學(xué)）。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也顯得越來(lái)越重要。作為英語(yǔ)入門之后與深入之前的高中英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，所以，就需要提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。高中英語(yǔ)的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)方法也面臨著革新。所以，教師就要在教學(xué)的過(guò)程中巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率，讓學(xué)生在高效的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法探究。

課堂教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以，提升課堂教學(xué)效率也就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，將自己的位置放到與學(xué)生平等的位置中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生在高中英語(yǔ)中的創(chuàng)新能力，讓高中英語(yǔ)的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展。教師也需要在信息時(shí)代下，提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)的教學(xué)更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要緊緊地跟隨教師的步伐，不懂的問(wèn)題積極地與教師進(jìn)行探討，爭(zhēng)取在英語(yǔ)課堂上提升自己的英語(yǔ)水平，為后面更深入以及踏入社會(huì)做好積極的準(zhǔn)備。

一、教師要精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)精心研讀教材，明確知識(shí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，為課堂上的教學(xué)做好積極的備課。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要提前對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂一環(huán)接一環(huán)地進(jìn)行，保證教學(xué)的`高效。教師對(duì)于時(shí)間要有很好的把握，充分利用時(shí)間，不讓課堂上的時(shí)間白白地流失。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的提問(wèn)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也就相應(yīng)的被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。創(chuàng)新的教學(xué)方法非常適合新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)，教師創(chuàng)新的越多，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率就會(huì)提升得越快。

二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，教學(xué)方式的改變才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

雷慧青。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究［d］。華中師范大學(xué)，.

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇四

（湖南省湘西州保靖民族中學(xué)）。

摘要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它需要數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中采用恰到好處的教學(xué)方法，采取切實(shí)可行的措施，才會(huì)使課堂教學(xué)更有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；興趣；合作學(xué)習(xí)。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要牢牢把握住數(shù)學(xué)這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材”,更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，結(jié)合我多年來(lái)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、師生關(guān)系要和諧。

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”因此高中數(shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法營(yíng)造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的環(huán)境中，充分解放自己的個(gè)性，開(kāi)放自己的思維，最大限度地發(fā)揮自己的思考能力、解決問(wèn)題的`能力等。要營(yíng)造這樣一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要求教師在人格上尊重學(xué)生，建立一種民主、平等的師生關(guān)系，在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破思維定式，讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)。

二、注重興趣培養(yǎng)。

作為高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生能力與性格以及整個(gè)身心的健康發(fā)展，所以在課堂教學(xué)中，必須將趣味放在重要位置，以樂(lè)趣吸引其興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生在課堂中充分的動(dòng)手實(shí)踐操作，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效，這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，更主要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

在高中數(shù)學(xué)課堂中，有的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究不能夠真正弄懂教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)候教師就應(yīng)該巧妙地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是，如果布置了問(wèn)題之后，不給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，直接讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使很多的學(xué)生沒(méi)有想清楚自己該說(shuō)什么，只能夠人云亦云，只能夠作為旁聽(tīng)者參與其中，試想，這樣的合作學(xué)習(xí)是不是就給優(yōu)等生提供了表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)呢？所以我認(rèn)為我們教師在課堂上要把握好學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間：在學(xué)生合作探究前給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生合作探究時(shí)給學(xué)生一個(gè)陳述自己思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)、都“活”起來(lái)！促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，為更好的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

此外，我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重賞識(shí)教育，注重在課堂教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供操作內(nèi)容，提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我一定要在自己平凡的工作崗位上探索出更科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇五

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多學(xué)生感到其概念嚴(yán)謹(jǐn)，推理周密，難以理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果采取從理論到理論，照本宣科，生搬硬套的方法，只能使學(xué)生厭煩疲勞，昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶而缺乏活力。因此，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高物理課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。如何讓物理課堂充滿生機(jī)與活力，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談一些自己的見(jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，往往要因人而異，因課而異。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣、詼諧機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣。這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。因此，教學(xué)中教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情上課，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地應(yīng)用風(fēng)趣語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。例如，有一次我在講到絕對(duì)溫度的單位是“開(kāi)爾文”時(shí)，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)明進(jìn)化論的開(kāi)爾文”，學(xué)生先是一愣，然后異口同聲地回答“那個(gè)是達(dá)爾文”，整個(gè)課堂氣氛也都活躍起來(lái)了。

教師要用豐富的情感，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氣氛。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動(dòng)作、豐富的表情融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到物理知識(shí)，還能體驗(yàn)到一種美的享受。在對(duì)物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，教師要根據(jù)具體內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，注意語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、聲音高低、感情運(yùn)用等技巧，以吸引學(xué)生注意力，從而為思維啟動(dòng)做好的鋪墊。

此外，在營(yíng)造課堂輕松和諧的氛圍時(shí)，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，使課堂氣氛的動(dòng)與靜、熱與冷、寬與嚴(yán)和諧統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

二、激發(fā)情感，建立民主平等的師生關(guān)系。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，情是心靈的鑰匙，師生間的情感是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。

1.教師必須熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，則可塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生，無(wú)異于毀棄一個(gè)學(xué)生。公正無(wú)私的教育之愛(ài)，對(duì)成績(jī)較差的.學(xué)生更為重要，愛(ài)可使他們抬起頭走路，將感激之情遷移到學(xué)習(xí)中，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的潛力，使他們不至于因成績(jī)不好而沉淪下去。我們只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師是否對(duì)學(xué)生充滿高層次的教育之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

2.尊重學(xué)生，人格平等。每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和個(gè)性，同樣學(xué)生的人格也不容侮辱和侵犯。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺、體罰的話，就會(huì)使其自尊心受到傷害，產(chǎn)生屈辱感和逆反心理。學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道，否則將逆其師而背其道。教師工作的對(duì)象是有生命和感情的學(xué)生，而不是接受知識(shí)的“容器”，必須改變“訓(xùn)斥”、“強(qiáng)制”等做法，讓新型、和諧的師生關(guān)系，成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一塊綠洲。

3.以情動(dòng)人，促進(jìn)師生情感交流。情感變化具有復(fù)雜性，教學(xué)中不僅要把握多數(shù)學(xué)生的情感變化，更應(yīng)注意個(gè)別學(xué)生的情感差異，進(jìn)行因材施教。情感又具有感染性，即以“情”動(dòng)情，要使學(xué)生心情愉快地聽(tīng)講，教師應(yīng)像春風(fēng)化雨一樣，和藹而嚴(yán)肅、平靜而安詳，即使有突發(fā)事件發(fā)生，教師也不要輕易批評(píng)學(xué)生，以防打亂學(xué)生正常的聽(tīng)課情緒，影響師生課堂情感交流。

4.加強(qiáng)師生合作，共同樹(shù)立信心。要學(xué)生學(xué)好物理，重要的是樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而首要條件則是教師本人要有信心。我每帶新班都向?qū)W生保證：一定使物理這門課成為每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并根據(jù)過(guò)去的成績(jī)適當(dāng)做自我介紹，使學(xué)生對(duì)教師既了解又敬佩，使每一個(gè)學(xué)生都在物理課上躍躍欲試。另外，平時(shí)教學(xué)中要多傾聽(tīng)學(xué)生的想法，幫助他們排疑解難，增強(qiáng)師生情感交流，使他們?cè)谇楦猩蠠釔?ài)物理。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生在各種物理活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情和良好的思維，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，努力建立民主平等的師生關(guān)系。

三、巧妙激疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來(lái)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑求索，答疑提高。教學(xué)中，我們采取多種做法以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.精心“設(shè)疑”。教師要精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，巧妙提出疑問(wèn)，先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，爾后通過(guò)自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”。在教學(xué)實(shí)踐中，能否成功運(yùn)用“設(shè)疑法”進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于教師設(shè)疑的藝術(shù)，所設(shè)的問(wèn)題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實(shí)際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考、討論的基礎(chǔ)。例如，為什么人觸電會(huì)有生命危險(xiǎn)，而鳥(niǎo)落在高壓線上卻安然無(wú)恙？為什么苗田灌水能防霜凍？類似這樣的問(wèn)題一提出，就會(huì)深深吸引學(xué)生探索。但是，“設(shè)疑”一定要注意教學(xué)的目的性和學(xué)生的接受性、興趣，應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、渴望解答的情境，以保證學(xué)生獲得正確的科學(xué)知識(shí)。

2.“正反”對(duì)比。學(xué)生盡管掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)概念也有一定的理解，但由于受種種思維障礙的影響，再加上沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，在解題過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于他們?cè)谥R(shí)上暴露出的缺陷，可讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后分析其錯(cuò)誤的原因，并做出正確的解答。這樣通過(guò)正反對(duì)比的思考和分析，可加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

3.培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)范圍內(nèi)，著意提出一些要求有創(chuàng)造性或獨(dú)特見(jiàn)解解答的問(wèn)題，就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那樣。這跳一跳引起的思考和探究，可使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析解決問(wèn)題的能力得到提高。

4.運(yùn)用“一題多解”和“多題一解”的方法，克服題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)探索精神。通過(guò)一題多解幫助學(xué)生加深對(duì)各種解法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)生好的解法應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)推廣，鼓勵(lì)把知識(shí)學(xué)活，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力。

上述三點(diǎn)，就是我對(duì)如何提高初中物理課堂教學(xué)效果的膚淺看法，希望能拋磚引玉，將初中物理課堂教學(xué)的改革推向高潮。

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學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇六

在聽(tīng)了廣州市教育專家和各校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之后，本人對(duì)于課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何在短短四十分鐘的課堂教育當(dāng)中做到最好，如何提高課堂效率呢。本人認(rèn)為：

有效的活動(dòng)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師的適時(shí)參與和引導(dǎo)對(duì)于達(dá)成高質(zhì)量的活動(dòng)成效是至關(guān)重要的。如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動(dòng)而放任自流，那么學(xué)生的活動(dòng)最終只會(huì)流于形式，探究水平、思維水平、表達(dá)和交流能力的提高也就無(wú)從談起。教師的指導(dǎo)除了活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備好活動(dòng)的情境、活動(dòng)的材料外，最主要的是體現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為與反應(yīng)，觀察學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的對(duì)話與交流，要有意識(shí)地對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，以激活學(xué)生的思維，指出學(xué)生邏輯上的問(wèn)題，揭示矛盾，從而激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。

根據(jù)這些，本人在物理教學(xué)過(guò)程中，采用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行物理教學(xué)，其中有：

1、講授課：這主要針對(duì)一些高科技的知識(shí)，因?yàn)榻懈呖萍嫉腵知識(shí)學(xué)生不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和綜合規(guī)律。在講授課本人認(rèn)為講授時(shí)多講生活事例融入生活會(huì)取得較好的效果。

2、探究課：主要針對(duì)物理知識(shí)方面的初步結(jié)論，例如發(fā)聲體是怎樣的，光是怎樣在同種介質(zhì)中傳播的之類的問(wèn)題可以利用探究課讓學(xué)生自己掌握和歸納這些知識(shí)。

3、游戲體驗(yàn)課：主要通過(guò)一些小游戲提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。在之前本人曾上過(guò)一節(jié)游戲體驗(yàn)課，講述我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，先讓學(xué)生蒙眼然后聽(tīng)別人說(shuō)話，讓學(xué)生說(shuō)出說(shuō)話者和所處位置，這可以讓學(xué)生知道聽(tīng)也能聽(tīng)到說(shuō)話者所處位置，說(shuō)明雙耳效應(yīng)。

4、綜合實(shí)踐課：通過(guò)一些已學(xué)習(xí)知識(shí)去設(shè)計(jì)或者制作一些小玩具，例如利用浮力制作小潛艇、利用凸透鏡成像制作照相機(jī)等等。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，提高課堂效率有很多辦法，需要教師們集思廣益，通力合作，還有多動(dòng)腦筋，才能更好提高課堂教學(xué)效率，這就是本人之愚見(jiàn)！

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇七

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語(yǔ)課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。

一、宏觀上著眼。

是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來(lái)審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1．掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語(yǔ)教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書(shū)多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2．深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3．拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開(kāi)課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽(tīng)課的鄰校教師問(wèn)他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說(shuō)：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的'來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說(shuō)明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二、微觀上入手。

一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過(guò)程。就提高一堂英語(yǔ)課的教學(xué)效率而言，也有許多問(wèn)題值得研究，我覺(jué)得下列幾點(diǎn)尤需注意。

1．教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

[1][2]。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇八

時(shí)光荏苒，忙碌中xx年年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。

在過(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。

下面我就把xx年年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)

第一部分思想?yún)R報(bào)

在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會(huì)黨的十七次代表大會(huì)全會(huì)精神，利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和有關(guān)政治思想文件、書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書(shū)記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南，積極向黨組織靠攏，并在年初向項(xiàng)目部黨支部提交入黨申請(qǐng)書(shū)。

第二部分工作匯報(bào)

在工作上，圍繞企業(yè)信息化的中心工作，對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)以律己，較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

本年度主要完成了如下工作:

一、信息化管理工作

1、辦公設(shè)備安裝、調(diào)試和維修

唐曹高速是第一項(xiàng)目部xx年年的施工重點(diǎn)，項(xiàng)目部人員設(shè)備齊聚唐曹項(xiàng)目，加上工期緊，業(yè)務(wù)量大，如今年3月份購(gòu)置的一臺(tái)夏普打印機(jī)，到目前吞吐量已近40萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)5萬(wàn)左右的年正常工作量，施工高峰時(shí)期，每2天就用掉3箱紙，停機(jī)一天，就會(huì)耽誤工作，辦公設(shè)備的維護(hù)就顯得重要。

唐曹高速五合同段地處唐海濕地。

唐海濕地，半咸水湖泊濕地，屬省級(jí)濕地。

我項(xiàng)目部駐地出于池塘、蘆葦塘包圍之中，空氣潮濕，含鹽性大，設(shè)備容易銹飭，為設(shè)備的維護(hù)帶來(lái)新的很大困難，例如入場(chǎng)后打印機(jī)經(jīng)?？垼垙埨速M(fèi)嚴(yán)重，影響工作效率。

我經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析所卡紙張，發(fā)現(xiàn)紙張?zhí)?，在?fù)印機(jī)體內(nèi)突然受熱后變脆，經(jīng)過(guò)滾輪時(shí)不能正常卷曲，造成卡紙。

為解決室內(nèi)空氣潮濕，提高工作效率，向項(xiàng)目部建議在復(fù)印機(jī)室放置一臺(tái)電暖器，把要用到的復(fù)印紙放在電暖器上烘烤，提醒項(xiàng)目部員工用烘烤過(guò)的紙張復(fù)印，用完后及時(shí)補(bǔ)充烘烤，這樣就很好的解決了復(fù)印機(jī)卡紙問(wèn)題。

對(duì)電腦不再像以前那樣視為高深莫測(cè)的高科技產(chǎn)品，對(duì)辦公電腦甚至關(guān)鍵控制系統(tǒng)電腦常根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性加工，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平不高，曾造成多臺(tái)電腦多次癱瘓，關(guān)鍵部門如攪拌站、實(shí)驗(yàn)室均發(fā)生過(guò)系統(tǒng)或控制系統(tǒng)崩潰，造成業(yè)務(wù)中斷，事故發(fā)生后我均在第一時(shí)間進(jìn)行搶修，對(duì)控制系統(tǒng)的修復(fù)積極和廠家聯(lián)系，討論確定搶修方案，積極進(jìn)行維修，并對(duì)操作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)電腦技術(shù)培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)我的努力，系統(tǒng)均在一天內(nèi)恢復(fù)正常工作，比聯(lián)系廠家上門維修或組織人員送修節(jié)省了資金，更重要的是節(jié)省來(lái)回往返的時(shí)間，為保證工期做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，受到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

2、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型及維護(hù)

由于辦公需要，項(xiàng)目部辦理了10m光纖入戶，并組成局域網(wǎng)。

在施工高潮人員集中時(shí)，聯(lián)網(wǎng)電腦達(dá)到32臺(tái)，后來(lái)一直穩(wěn)定在25臺(tái)左右，考慮在所建局域網(wǎng)沒(méi)有服務(wù)器，均為單機(jī)上網(wǎng)，按照節(jié)約降耗的精神，購(gòu)買兩臺(tái)家用八口路由器，來(lái)設(shè)置局域網(wǎng)，比購(gòu)買中小企業(yè)型路由器節(jié)省了近2倍資金，實(shí)踐來(lái)看，運(yùn)行良好，基本滿足需要。

為了避免職工沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響身心健康，按照領(lǐng)導(dǎo)指示，對(duì)辦公網(wǎng)絡(luò)實(shí)行劃段管理，一些對(duì)外聯(lián)系密切的部門如預(yù)算，網(wǎng)上計(jì)量等部門實(shí)行24小時(shí)不限時(shí)上網(wǎng)，其余部門限時(shí)限流量上網(wǎng)，確保滿足辦公需要，適當(dāng)滿足娛樂(lè)活動(dòng)。

駐地所在南堡開(kāi)發(fā)區(qū)屬新開(kāi)發(fā)地區(qū)，南堡網(wǎng)通公司原屬豐南區(qū)管轄，今年10月份歸屬唐?？h管轄，在歸屬部門變更時(shí)，造成我項(xiàng)目部光纖信號(hào)紊亂，無(wú)法正常上網(wǎng)。

為了早日解決問(wèn)題，在和南堡網(wǎng)通、河北網(wǎng)通溝通后仍然互相扯皮的情況下，積極向網(wǎng)通總部投訴。

在投訴壓力下，南堡網(wǎng)通公司本身技術(shù)力量比較弱，同意我進(jìn)入網(wǎng)通機(jī)房調(diào)試，僅過(guò)一個(gè)下午和晚上的努力，使我項(xiàng)目部光纖信號(hào)正常，網(wǎng)絡(luò)正得到恢復(fù)，各種網(wǎng)上業(yè)務(wù)也正常了。

我的努力也得到項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

3、多媒體信息收集

多媒體資料的收集、整理及后期加工。

作為信息員工作的一部分，我緊盯工程進(jìn)度，及時(shí)收集多媒體資料。

通過(guò)和施工員、測(cè)量員常溝通，每周一次的生產(chǎn)例會(huì)，掌握工程進(jìn)度，提前調(diào)整攝像器材，做好多媒體資料的收集工作。

對(duì)工程進(jìn)度、民擾事件、上級(jí)檢查、重要會(huì)議、工地各種事件等多角度表現(xiàn)，盡可能真實(shí)客觀的紀(jì)錄工程進(jìn)展過(guò)程中發(fā)生的重要事件。

對(duì)拍攝的多媒體資料進(jìn)行規(guī)范化整理，盡可能真實(shí)的還原工程產(chǎn)品產(chǎn)生的過(guò)程。

對(duì)圖片資料不同工序建立不同的文件夾，文件夾命名采?。汗ば蛎?拍攝時(shí)間的命名方式，以保證能快速查詢到所需多媒體資料，為多媒體資料的存檔整理打下良好基礎(chǔ)。

4、動(dòng)畫制作

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的不斷加劇，高科技元素的不斷加入成為了一個(gè)必然趨勢(shì)。

如果我們把投標(biāo)書(shū)的內(nèi)容視頻化成一個(gè)操作友好的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，和投標(biāo)書(shū)一起投出，更能體現(xiàn)一個(gè)上市大公司的實(shí)力，對(duì)公司形象也是一個(gè)質(zhì)的提升。

今年結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，制作了架橋機(jī)工作過(guò)程三維動(dòng)畫，高鐵梁場(chǎng)三維動(dòng)畫，地鐵部分施工工藝flash動(dòng)畫等，以上作品均受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

5、一點(diǎn)建議

(1)由于客觀原因，項(xiàng)目駐地電壓低，電波雜亂，有時(shí)候ups都運(yùn)行不起來(lái)，電腦硬件容易損傷，目前為止已有多臺(tái)電腦損傷，由于損傷的電腦有不少是職工自己購(gòu)買的筆記本(辦公室所配電腦數(shù)量偏少，配置偏低，不少職工自己購(gòu)買電腦辦公娛樂(lè)并用)，職工的意見(jiàn)比較大，項(xiàng)目部是否可以出臺(tái)相關(guān)辦法，根據(jù)工作量進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)償。

(2)建立健全項(xiàng)目部網(wǎng)絡(luò)管理制度，使網(wǎng)絡(luò)管理制度化

目前項(xiàng)目部25臺(tái)左右電腦，由于用家用路由器組網(wǎng)，殺毒防毒都靠單機(jī)客戶端，辦公室電腦由我維護(hù)，防護(hù)相對(duì)強(qiáng)一些，個(gè)人辦公用電腦由電腦所有人自己維護(hù)，由于水平參差不齊，經(jīng)常發(fā)生中毒互相攻擊事件。

當(dāng)上網(wǎng)電腦超過(guò)15臺(tái)時(shí)，建議項(xiàng)目部購(gòu)買中小企業(yè)版路由器，把防火墻設(shè)置在網(wǎng)關(guān)端，減少客戶端殺毒和防攻擊壓力。

隨著經(jīng)營(yíng)形式的可喜發(fā)展，所做工程不斷擴(kuò)大，需要越來(lái)越多的電腦，和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，希望項(xiàng)目部能組織制定專門的工地網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范工地網(wǎng)絡(luò)管理。

二、網(wǎng)上資料錄入

上錄入資料存根》，特別要防止資料相混、丟失。

掌握本批需錄入資料的工作量，做好資料分配工作，由于所錄入的資料大都是沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系數(shù)字，特別容易疲勞，為保證工作效率和質(zhì)量，避免返工(由于錄入系統(tǒng)同本身性質(zhì)決定，修改比新錄入要麻煩的多)，分配任務(wù)一般按8小時(shí)工作量分配，任務(wù)緊急時(shí)，資料錄入組全體組員晝夜加班，確需增加人員時(shí)另行申請(qǐng)。

錄入人員每天上午7：30領(lǐng)取當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)，晚上9：00前填寫當(dāng)天的《錄入工作量統(tǒng)計(jì)表》并上交當(dāng)天完成的資料，未完成的部分中注明未完成的原因并滾動(dòng)到第二天的工作計(jì)劃中。

資料錄入完畢，應(yīng)立即移交資料部門存檔。

自接受網(wǎng)上計(jì)量任務(wù)以來(lái)，努力調(diào)動(dòng)工作人員積極性，提高工作效率，積極加班加點(diǎn)，從未因資料錄入問(wèn)題影響計(jì)量，得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

三、工會(huì)管理

開(kāi)工伊始，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)文明施工牌、宣傳牌的制作，業(yè)主要求在一個(gè)月的時(shí)間做好文明施工牌。

駐地所在南堡開(kāi)發(fā)區(qū)廣告公司比較少，像樣的只有一家，這家廣告公司承接了唐曹高速4、5、6標(biāo)段及沿海高速5、6標(biāo)段的文明施工牌制作任務(wù)，因此按期完成任務(wù)，顯得困難重重。

為了滿足業(yè)主工期要求，提升公司形象，盡可能加快施工牌的制作，我就自己制作好效果圖，交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)不斷修改完善，然后把完善后的效果圖直接發(fā)給廣告公司噴繪。

這樣可以節(jié)省設(shè)計(jì)費(fèi)用，更重要的是免除了先設(shè)計(jì)后看樣再修改一個(gè)流程下來(lái)所需要的時(shí)間，大大加快了文明施工牌的制作速度，杜絕了出錯(cuò)返修現(xiàn)象，提高了文明施工牌的質(zhì)量。

積極傳達(dá)公司、項(xiàng)目部工會(huì)工作精神，執(zhí)行兩級(jí)工會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，調(diào)動(dòng)會(huì)員生產(chǎn)積極性。

在公司工會(huì)《職工思想調(diào)查問(wèn)卷》的活動(dòng)中，積極組織唐曹項(xiàng)目會(huì)員參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真填寫，掌握職工思想動(dòng)態(tài)。

在今年十月份公司趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，積極動(dòng)員唐曹項(xiàng)目職工積極參見(jiàn)，由于動(dòng)員充分，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超參賽名額，在項(xiàng)目部工會(huì)的指示下，公平公正的組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽，所選參賽隊(duì)員在公司運(yùn)動(dòng)會(huì)上均有良好表現(xiàn)，為第一項(xiàng)目部在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得第二名的好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

第三部分學(xué)習(xí)情況

計(jì)算機(jī)科技的不斷飛躍式發(fā)展，選擇了計(jì)算機(jī)就意味著要不斷學(xué)習(xí)，加上我們公司在信息化方面剛剛起步，沒(méi)有成熟的模式，我就在工作中不斷摸索，借鑒中鐵中建公司信息化發(fā)展過(guò)程，結(jié)合工程實(shí)際，努力把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工程施工中。

工程動(dòng)畫制作方面，為了進(jìn)一步提過(guò)自己的動(dòng)畫制作水平，以考促學(xué)，積極參加discreet認(rèn)證考試，已于9月份取得三維動(dòng)畫授權(quán)工程師證書(shū)。

確保各種辦公設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，隨時(shí)可用。

積極借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握各種設(shè)備的維修方法，做好網(wǎng)絡(luò)病毒預(yù)警積極做好相關(guān)預(yù)案相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備，確保網(wǎng)絡(luò)暢通無(wú)阻。

總結(jié)

今后努力的方向:隨著企業(yè)信息化的深入實(shí)行，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識(shí)更高更廣。

為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為企業(yè)信息化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇九

家長(zhǎng)您好！新學(xué)期孩子表現(xiàn)得很好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，參加課外活動(dòng)也很積極，要是上課回答問(wèn)題能再積極一些就更好了。孩子的性格似乎有些內(nèi)向，建議您鼓勵(lì)孩子勇于在課堂上表現(xiàn)自己，我也會(huì)盡量提問(wèn)他。順祝生活愉快！

家長(zhǎng)您好！孩子本學(xué)期被同學(xué)們推選為班干部，做工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)于律己，這讓我十分欣慰！如果孩子能利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，多讀一些好書(shū)就更好了。希望孩子回家后，您及時(shí)給予表?yè)P(yáng)并提出更高要求。讓我們一同努力幫助孩子取得更大進(jìn)步！

家長(zhǎng)您好！孩子的暑假作業(yè)做得很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。只是孩子最近聽(tīng)課勁頭不太足，與孩子交流后得知孩子暑假一般起床較晚，剛開(kāi)學(xué)生物鐘還沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)。建議您引導(dǎo)孩子早睡早起，養(yǎng)足精神，上課時(shí)像上學(xué)期一樣積極發(fā)言，提高聽(tīng)課效率。謝謝您的配合！

家長(zhǎng)您好！開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且善于思考，積極發(fā)言，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。望您及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！希望我們及時(shí)溝通，讓孩子進(jìn)步更快！

家長(zhǎng)您好!孩子近來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭很大，上課注意聽(tīng)講、踴躍發(fā)言，只是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不太好，需要老師經(jīng)常提醒和督促。孩子回到家，您可以問(wèn)問(wèn)他在校的學(xué)習(xí)、生活安排，根據(jù)情況，幫孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子按計(jì)劃完成任務(wù)，養(yǎng)成有計(jì)劃的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)您好！孩子最近學(xué)習(xí)很用功，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也能按時(shí)完成。只是有點(diǎn)沉默寡言，不能及時(shí)與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我一直堅(jiān)持主動(dòng)和孩子交流，解答他的困惑。同時(shí)也請(qǐng)您在家多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和大家交流，解決問(wèn)題，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

家長(zhǎng)您好！孩子近段時(shí)間課堂上進(jìn)步很大，不僅能專心聽(tīng)講，而且積極舉手回答問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)聲音也很響亮。希望您給予表?yè)P(yáng)，另外請(qǐng)您提醒一下孩子，課堂上拿學(xué)習(xí)用具時(shí)候動(dòng)作再輕一些、快一些。順祝合家歡樂(lè)！家長(zhǎng)您好！近日老師們反映您孩子課間課下學(xué)習(xí)認(rèn)真深入，并且有疑必問(wèn)，都很為他這種質(zhì)疑精神欣喜，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)題，怎么能學(xué)好學(xué)精呢？質(zhì)疑精神促使了不少學(xué)術(shù)偉人的成功，相信您孩子能很快成為知識(shí)競(jìng)技場(chǎng)上的佼佼者。祝賀他取得長(zhǎng)足進(jìn)步！

家長(zhǎng)您好！我很高興地看到，孩子最近學(xué)習(xí)勁頭很大，但需轉(zhuǎn)變一下聽(tīng)課習(xí)慣。孩子回到家，請(qǐng)您平心靜氣地和孩子交流，提醒他課堂只記錄老師提到的重難點(diǎn)和自己不明白的地方就好了，集中更多精力聽(tīng)講、思考和回答問(wèn)題，讓自己的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)有效。謝謝配合！

家長(zhǎng)您好！孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，日常和同學(xué)相處也很愉快。同學(xué)中誰(shuí)有什么不懂不會(huì)的問(wèn)題，孩子都耐心幫忙。有時(shí)自己也不懂，他就和同學(xué)一起查資料或請(qǐng)教老師，這種學(xué)習(xí)勁頭極大帶動(dòng)了整班的學(xué)習(xí)氛圍。感謝您送來(lái)這么好的學(xué)生，順祝合家幸福！

家長(zhǎng)您好！新學(xué)期開(kāi)始了，孩子還沒(méi)有從相對(duì)自由的寒假生活中恢復(fù)過(guò)來(lái)，我們需要幫助孩。

子，不過(guò)不能硬性地要求孩子，可以多引導(dǎo)孩子看一些名人傳記，通過(guò)名人的榜樣力量提高孩子的求學(xué)動(dòng)力，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。謝謝您的配合！

家長(zhǎng)您好！開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子表現(xiàn)很好，尤其是與人交往方面有明顯進(jìn)步，變得更主動(dòng)和自信了，相信這跟您假期間的教導(dǎo)與溝通是分不開(kāi)的。比如今天上學(xué)他主動(dòng)向老師問(wèn)好，跟同學(xué)打招呼，課下也活潑多了?？吹胶⒆舆@些進(jìn)步，我跟您一樣的高興！

家長(zhǎng)您好，剛開(kāi)學(xué)這幾天孩子聽(tīng)課有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，讓他給您講講新學(xué)期學(xué)校里發(fā)生的新變化，同學(xué)們的新變化，老師們的新變化，通過(guò)講解讓孩子充分融入校園生活，這樣可以幫助孩子盡快回歸學(xué)生角色。

簡(jiǎn)明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問(wèn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠(chéng)而親切。飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡(jiǎn)單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評(píng)語(yǔ)一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。

不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語(yǔ)言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,這樣學(xué)生才想聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)，百聽(tīng)不厭。

詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。

教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。

教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體。

地位。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。

3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過(guò)程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。

教學(xué)能力1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。

2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。3、語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書(shū)4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

體驗(yàn)。

2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。

教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。2、反映課程改革理念。

能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

小愛(ài)。

總結(jié)。

1、你真了不起！你太聰明了！

2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說(shuō)得很好！3、請(qǐng)坐！（不要說(shuō)坐下吧?。⒄?qǐng)你回答這個(gè)問(wèn)題。（要用“請(qǐng)”字。）。

4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！

使用說(shuō)明：此話適用于不敢舉手回答問(wèn)題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問(wèn)題，一旦答錯(cuò)了，沒(méi)面子。有的老師再批評(píng)一兩句，就更無(wú)地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來(lái)，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l(shuí)都有風(fēng)度，有價(jià)值。

5、再想想，辦法總比問(wèn)題多。

使用說(shuō)明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的時(shí)間越來(lái)越少。天長(zhǎng)日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問(wèn)題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說(shuō)：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問(wèn)題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長(zhǎng)了，還真有效果。6、你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！

使用說(shuō)明：這句話適用于課堂所提的問(wèn)題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。

使用說(shuō)明：在語(yǔ)文課由感情朗讀課文時(shí)，對(duì)課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。

使用說(shuō)明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說(shuō)上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些較難的問(wèn)題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問(wèn)題上，說(shuō)上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。

9、你的語(yǔ)言組織得真完整。

使用說(shuō)明：對(duì)班內(nèi)有的同學(xué)說(shuō)話是底氣不足.說(shuō)話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說(shuō)的表較好時(shí),用上此用語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生。

10、問(wèn)題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對(duì)？使用說(shuō)明：用于學(xué)生回答問(wèn)題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。11、你們看，這個(gè)問(wèn)題提得多好，老師都沒(méi)想到過(guò)。

使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。

13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神]14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神]15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維]。

16、你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性]17、誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。

20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。

22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感]23、多問(wèn)，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。

25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。

[使用說(shuō)明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長(zhǎng)的大架，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定]26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再給大家讀一遍吧！27、老師很欣賞你讀書(shū)時(shí)專注、入神的樣子。

28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！

29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問(wèn)題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？

30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。

31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槟銊偛艣](méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講，漏學(xué)了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來(lái)，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。

[說(shuō)明：對(duì)于問(wèn)題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。]。

32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。

33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。

34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。

[說(shuō)明：對(duì)學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]。

35、你真是個(gè)好奇的小問(wèn)號(hào)，這樣善于提問(wèn)老師很欣賞。36、你的提問(wèn)真有價(jià)值，希望你能通過(guò)自己的努力去解決。

37、你的這個(gè)問(wèn)題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問(wèn)吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問(wèn)了！

40、你能說(shuō)出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說(shuō)對(duì)嗎？

[說(shuō)明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問(wèn)題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]41、今天，我們班級(jí)又冒出了一個(gè)“新星”！

[使用說(shuō)明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問(wèn)題以后教師對(duì)于他（她）的評(píng)價(jià)。]。

42、你，就是今天的主角！

[使用說(shuō)明：用于對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]43、ibetyoudo！

[使用說(shuō)明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問(wèn)題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]44、i’mproudofyou！

[使用說(shuō)明：對(duì)于過(guò)難的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生回答出來(lái)以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表?yè)P(yáng)。]45、thinkitoverandtryagain。

[使用說(shuō)明：用于學(xué)生踴躍回答問(wèn)題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]46、ithinkyoucan！

[使用說(shuō)明：用于學(xué)生不敢回答問(wèn)題時(shí)。]47、you’reclever！

[使用說(shuō)明：對(duì)于較難的問(wèn)題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。]48、ithinkyoucandobestnexttime！

[使用說(shuō)明：用于沒(méi)有回答出來(lái)問(wèn)題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]。

49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！

[使用說(shuō)明：用于能夠從不同角度、不同思路來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)生評(píng)價(jià)。]。

50、請(qǐng)聽(tīng)完某同學(xué)的回答，你再說(shuō)好不好？

52、你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給了我很大的鼓勵(lì)。

53、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

【使用說(shuō)明：當(dāng)一位同學(xué)回答問(wèn)題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號(hào)，使學(xué)生的參與有安全感?！?4、你總能給老師帶來(lái)驚喜！”“你的發(fā)言越來(lái)越精彩啦！

55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐?wèn)題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮?lái)了一次有意義的討論。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語(yǔ)課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。

一、宏觀上著眼。

是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來(lái)審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1．掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語(yǔ)教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書(shū)多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2．深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3．拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開(kāi)課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽(tīng)課的鄰校教師問(wèn)他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說(shuō)：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說(shuō)明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二、微觀上入手。

一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的'系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過(guò)程。就提高一堂英語(yǔ)課的教學(xué)效率而言，也有許多問(wèn)題值得研究，我覺(jué)得下列幾點(diǎn)尤需注意。

1．教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

2．實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽(tīng)錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性；二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

4．把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過(guò)快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無(wú)暇思考，也來(lái)不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語(yǔ)課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語(yǔ)言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100％，最少不得低于80％。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無(wú)疑能提高課堂教學(xué)效率。

5．及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

[1]。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十一

職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的主要途徑。課堂教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，注重對(duì)課堂教與學(xué)以及對(duì)主體與客體關(guān)系的研究，將是十分重要的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，怎樣及時(shí)地對(duì)師生雙邊活動(dòng)進(jìn)行有效地反饋與控制，是教師取得最佳教學(xué)效果的主要手段。

所謂教學(xué)的反饋，就是教師在授課過(guò)程中，發(fā)出知識(shí)信息，并回收知識(shí)信息被利用和傳播效果的活動(dòng)。教學(xué)的控制，一方面是根據(jù)反饋使教案在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)修正，在反復(fù)修正中逐步完善;另一方面是針對(duì)阻礙甚至干擾教案實(shí)施的現(xiàn)象不時(shí)地加以排除和轉(zhuǎn)化，對(duì)有利與教案實(shí)施的積極因素加以調(diào)動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們通常根據(jù)學(xué)生的目光、聲響、問(wèn)答等反饋的各種信息進(jìn)行有效的控制，以便取得最佳教學(xué)效果。

1、目光的反饋與控制。

教師必須注意對(duì)象目光的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目光信息的反饋的控制。絕不能不顧教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，口若懸河，自我陶醉。比如當(dāng)教師講授一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生能全神貫注的聽(tīng)講，他們的目光與教師的目光呈交換凝視狀，說(shuō)明學(xué)生能聽(tīng)懂教師講授的內(nèi)容，這樣教師可以深入淺出，繼續(xù)講解。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的目光狐疑呆視，說(shuō)明產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)障礙，教師不應(yīng)該引進(jìn)和展開(kāi)新概念，而應(yīng)該多舉些簡(jiǎn)單的例子和重復(fù)講解，直到學(xué)生明白為止。

如果教師忽視對(duì)學(xué)生的目光的觀察和根據(jù)目光的不同情況對(duì)講授方法進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)失去對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、控制，課堂教學(xué)就變成硬灌輸。這樣會(huì)使部分學(xué)生漸漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)目的之要求。

2、聲響的反饋與控制。

人體發(fā)出聲響是一種情緒、感情、態(tài)度的表現(xiàn)或?qū)π睦砥胶獾淖晕艺{(diào)節(jié)。作為教學(xué)對(duì)象，他們?cè)谡n堂上因聽(tīng)不懂老師講授的知識(shí)而處境不自然時(shí)，也會(huì)發(fā)出這樣或那樣的聲響的辦法來(lái)調(diào)整自己的心理。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)講聽(tīng)的入神時(shí)，課堂內(nèi)或是鴉雀無(wú)聲，或是一片輕松的笑聲。當(dāng)有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)不懂或聽(tīng)的不耐煩時(shí)，常會(huì)有耳語(yǔ)，擺弄書(shū)包、紙筆或碰撞移動(dòng)桌椅的各種聲響出現(xiàn)。遇到這類情況，教師不能點(diǎn)名、突然提問(wèn)、訓(xùn)斥簡(jiǎn)單外在的手段來(lái)勉強(qiáng)維持秩序，而是靠如倆倆對(duì)話、集中識(shí)詞、卡片教學(xué)、分組教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、實(shí)地會(huì)話、游戲表演、興趣小組等活動(dòng)來(lái)喚起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的再次主動(dòng)。這是由現(xiàn)代教學(xué)論中高度重視學(xué)生主體作用的理論所決定的。體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性原貝q，能使學(xué)生在輕松、和諧和愉快中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。因?yàn)?，教學(xué)實(shí)踐的根本目的是在于塑造構(gòu)建學(xué)習(xí)主體，貫徹主體參與原則。

3、問(wèn)答的反饋與控制。

問(wèn)答的反饋與控制采用問(wèn)答的反饋方式來(lái)糾正學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。問(wèn)答時(shí)要以提問(wèn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題為主，提問(wèn)要照顧學(xué)生的實(shí)際水平。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以問(wèn)一些較難的問(wèn)題，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可以讓他們回答些簡(jiǎn)單、容易的問(wèn)題，以鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)勇氣，且不可一刀切。通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題所反饋的信息，弄明白教學(xué)癥結(jié)所在，從而作出及時(shí)的調(diào)整。在教學(xué)中除及時(shí)反饋，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)及個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生課堂內(nèi)外要進(jìn)行分類指導(dǎo)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、以優(yōu)帶’差、互結(jié)互助，減少差生的自卑感。此外，對(duì)差生的作業(yè)應(yīng)全批全改，經(jīng)常面批，找出他們學(xué)習(xí)困難的結(jié)癥，幫助他們做好錯(cuò)題的糾正。

4、提高教師的.自我反饋和監(jiān)控能力。

教學(xué)監(jiān)控能力是在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，以教研活動(dòng)為載體，采取多項(xiàng)干預(yù)是提高教師課堂教學(xué)監(jiān)控能力的有效途徑。在實(shí)踐中對(duì)教師較不效且易開(kāi)展的干預(yù)措施主要有以下幾種：診斷性干預(yù)，即通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)教師在教學(xué)行為上所表現(xiàn)出來(lái)的弊病進(jìn)行分析歸因與診斷;反饋生干預(yù)，即借助錄音錄像等反饋技術(shù)開(kāi)展教師自我反思性反饋，或開(kāi)展教師間相互聽(tīng)課，進(jìn)行同行探討性反饋，或邀請(qǐng)師范大學(xué)、教研室專家進(jìn)課堂聽(tīng)課，進(jìn)行專家論斷性反饋，或運(yùn)用公開(kāi)課課后討論進(jìn)行會(huì)診性反饋;指導(dǎo)性干預(yù)，即教務(wù)科、教研室成員進(jìn)課堂聽(tīng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂指導(dǎo)，或利用公開(kāi)課教師間相互聽(tīng)，進(jìn)行同行指導(dǎo);示范性干預(yù)，即通過(guò)外出觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師示范講課，觀摩特級(jí)教師課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化、移植應(yīng)用;遷移性干預(yù)，即開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)班，促使教師逐步把他人監(jiān)控能力強(qiáng)、教學(xué)效果佳的成功教學(xué)行為和方式遷移到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，或開(kāi)展借班上課，外出學(xué)習(xí)，教師上匯報(bào)課等，激勵(lì)教師將具體的教學(xué)情境遷移到相同或類似的其他教學(xué)情境中。通過(guò)教師自我反饋、專家反饋、學(xué)生反饋和同行反饋等反饋干預(yù)，能培養(yǎng)教師的自覺(jué)意識(shí)和教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)估的習(xí)慣和能力。通過(guò)運(yùn)用教研活動(dòng)中的同行指導(dǎo)和專家指導(dǎo)等指導(dǎo)性干預(yù)，能逐步培養(yǎng)教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的校正和控制的方法、技能。通過(guò)運(yùn)用公開(kāi)課、示范課等示范性干預(yù)能幫助教師將以往的、他人的教學(xué)監(jiān)控經(jīng)驗(yàn)有效的移植應(yīng)用于自己所從事的教學(xué)活動(dòng)中去，能培養(yǎng)教師的遷移能力。隨著教師的教學(xué)監(jiān)控能力逐步提高，必然會(huì)提升教師對(duì)自身教學(xué)工作狀態(tài)的敏感，提高教師的反思能力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師努力擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念的束縛，適應(yīng)教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的要求、素質(zhì)教育的要求以及文化差異在語(yǔ)言表達(dá)上的影響，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中完成教學(xué)活動(dòng)。這一點(diǎn)即具有明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性，又符合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的大趨勢(shì)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十二

摘要：注意作為心理過(guò)程的一種特征，對(duì)課堂學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重要的影響。本丈從無(wú)意注意和有意注意兩個(gè)方面，就如何有效地利用注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：無(wú)意注意；有意注意；優(yōu)化。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)能力是成功完成課堂學(xué)習(xí)的感知、理解、鞏固和應(yīng)用等活動(dòng)的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。其中，注意力并不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是心理過(guò)程的一種特征，與其它心理過(guò)程難以分開(kāi)。只有被注意到的信息，才可能進(jìn)入信息加工系統(tǒng)，才可能對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生作用，因而，有效地培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，優(yōu)化學(xué)生注意力的品質(zhì)，將會(huì)極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

一、無(wú)意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)課堂上的一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師富于變化的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科中天文部分的興趣等。無(wú)意注意因?yàn)闊o(wú)需意志努力，所以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可以減少腦力消耗，避免身心過(guò)度疲勞。充分利用無(wú)意注意的這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)于當(dāng)前較重課業(yè)負(fù)擔(dān)下的課堂學(xué)習(xí)有著積極的作用。

無(wú)意注意受到主觀和客觀兩個(gè)方面因素的影響。從主觀因素來(lái)看，學(xué)生對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容感到是一種心理上的'需要，或者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，往往無(wú)需意志努力就能完成；從客觀因素來(lái)看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言風(fēng)格、肢體動(dòng)作、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教室布置和其它突發(fā)事件等，都可成為無(wú)意注意的客觀因素。

對(duì)客觀事物或現(xiàn)象的無(wú)意注意，既能促進(jìn)也能干擾課堂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。因而，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，要盡可能消除那些容易分散學(xué)生注意的因素，如教室布置盡可能簡(jiǎn)單明亮、教師衣著盡可能樸素大方，兩者都不宜過(guò)分標(biāo)新立異，顏色也不宜過(guò)分鮮艷；教室周圍的環(huán)境盡可能保持相對(duì)安靜，尤其是課堂內(nèi)不能出現(xiàn)非教學(xué)聲音（如教師接聽(tīng)手機(jī)或職工維修門窗的聲音）；另一方面，還要充分利用容易引起學(xué)生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)意注意因素，使學(xué)生輕輕松松地集中注意聽(tīng)講，如教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、教學(xué)內(nèi)容要具有豐富性、教學(xué)過(guò)程要具有邏輯性、教學(xué)方法和教學(xué)手段要具有多樣性、教學(xué)語(yǔ)言要具有感染性等。

在當(dāng)前教育實(shí)情下，隨著教育管理力度的加大和教師素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀因素的有效控制和充分利用，往往不是太大的問(wèn)題。但從主觀因素來(lái)看，無(wú)意注意還與學(xué)生本身的特點(diǎn)相聯(lián)系，如果僅僅考慮無(wú)意注意的客觀因素，不從教育心理學(xué)角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況，課堂學(xué)習(xí)充其量也只不過(guò)是技藝高超的“填鴨”罷了。因而，教師不僅要充分地備教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該充分地“備”學(xué)生。教師要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、情緒和情感、意志和性格，以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和其它相關(guān)信息，并根據(jù)這些心理學(xué)信息，科學(xué)地組織課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程都最大限度地符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際；進(jìn)而使學(xué)生在潛意識(shí)層次上對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)意注意，成為課堂學(xué)習(xí)的“樂(lè)之者”。當(dāng)然，這就要求教師在具備較高的教育專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還必須具備較高的教育學(xué)和教育心理學(xué)素質(zhì)。

作為教師，我們應(yīng)充分利用無(wú)意注意的規(guī)律，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化（尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較低的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化），以使學(xué)生在付出最少的腦力和體力代價(jià)的同時(shí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、有意注意與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

有意注意是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)對(duì)課堂上一些事物或現(xiàn)象所發(fā)生的注意，如教師對(duì)一些難度較大的問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的有意注意就成為必需的了。

有意注意是需要一定意志努力的，因而會(huì)較多地消耗學(xué)生的腦力和體力。然而，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到諸多的困難和干擾，大部分課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容僅憑無(wú)意注意是無(wú)法完成的，因此必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。

有意注意是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡管這與學(xué)生個(gè)人的需要、興趣、情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)，但是這些個(gè)人因素都是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)間接表現(xiàn)出來(lái)的，都受到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，具體來(lái)說(shuō)，要保持較好的有意注意，必須從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

首先，教師要經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，明確為什么學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況樹(shù)立相應(yīng)的人生理想。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)每一個(gè)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求是什么，都應(yīng)讓學(xué)生明確。目的越明確，注意就越容易集中。其次，教師應(yīng)合理地組織課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，邏輯是一種美，活動(dòng)的條理性和教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性有助于學(xué)生有意注意的保持。然而，心理學(xué)的研究表明：“專心致志”的有意注意往往只能保持15到20分鐘，因而，在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的條理性和教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性同時(shí)，還應(yīng)采取一些措施以促使學(xué)生保持有意注意，如向?qū)W生提問(wèn)、組織學(xué)生討論、適時(shí)的辯論和請(qǐng)學(xué)生上黑板演算等，以及當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意分散時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾净蚺u(píng)。最后，提高學(xué)生的有意注意力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。間接興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果而非學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣。因此，教師可通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)等機(jī)制幫助學(xué)生樹(shù)立理想，關(guān)注成功，以使學(xué)生懂得不懈地努力必可到達(dá)成功的彼岸。另外，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在有意注意中起著十分重要的作用，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使其逐步形成不畏艱險(xiǎn)、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)。

三、小結(jié)。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)無(wú)意注意，不利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；過(guò)分強(qiáng)調(diào)有意注意，又容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。因而，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用注意的規(guī)律，將無(wú)意注意與有意注意有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到既輕松愉快又優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十三

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。有效教學(xué)中的提問(wèn)能激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；無(wú)意義提問(wèn)則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。在中學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)中，教師要從各種角度考慮可能出現(xiàn)的影響課堂教學(xué)順利進(jìn)行的不利因素，及時(shí)警惕那些無(wú)意義的提問(wèn)，保證提問(wèn)成為有效教學(xué)的重要手段之一。

提問(wèn)的有效性依賴于提問(wèn)的策略性，因而精心設(shè)計(jì)和選擇提問(wèn)是完全必要的。教師如何通過(guò)提問(wèn)達(dá)到學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生有真正意義的語(yǔ)言輸出，達(dá)到師生之間和生生之間的交流，本人對(duì)優(yōu)化提問(wèn)策略作了初步探討，歸納如下：

一、確定提問(wèn)的目的，計(jì)劃提出的問(wèn)題。

目標(biāo)的確定是提問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展的前提。不同的課型，不同的課堂教學(xué)目標(biāo)需要有與之相應(yīng)的提問(wèn)目標(biāo)。有效提問(wèn)要求教師提前準(zhǔn)備，在備課時(shí)教師應(yīng)明確課堂教學(xué)中提問(wèn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)計(jì)劃所要提出的問(wèn)題。目標(biāo)的不同，問(wèn)題的類型也就會(huì)有所差別，提問(wèn)的層次也會(huì)發(fā)生變化，采用的技巧也會(huì)不同。

二、預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題。

盡管有些教師可以熟練地即時(shí)提問(wèn)，但在很多情況下提問(wèn)有時(shí)順序安排缺乏邏輯，有時(shí)在語(yǔ)言組織方面也有問(wèn)題，有時(shí)很難使學(xué)生運(yùn)用所期望的'技能。因此，在正式課堂提問(wèn)之前，教師應(yīng)針對(duì)將要進(jìn)行的課堂提問(wèn)做好充分的準(zhǔn)備工作。計(jì)劃問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡可能對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)考慮：哪些概念可能給回答帶來(lái)障礙；所問(wèn)的是封閉性問(wèn)題還是開(kāi)放性問(wèn)題；希望從學(xué)生那里得到什么樣的回答；希望學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言回答，還是用所學(xué)材料中的語(yǔ)言回答；如何對(duì)待不恰當(dāng)?shù)幕卮穑蝗绻麑W(xué)生拒絕回答該怎么辦等。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。

寬松、民主、愉快、自由的教學(xué)氣氛會(huì)使學(xué)生在課堂上能抬起頭、愛(ài)回答、敢回答和會(huì)回答，而教師的態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切是創(chuàng)造良好的課堂氣氛的重要條件，它會(huì)消除學(xué)生害怕回答問(wèn)題的心理障礙，使學(xué)生情緒高漲、思維活躍、學(xué)習(xí)主動(dòng)。在這種教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)生上課輕松愉快，積極舉手提問(wèn)，踴躍發(fā)言辯論，善于獨(dú)立思考，勤于動(dòng)手，富于創(chuàng)見(jiàn)。良好的課堂氣氛會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)“安全”的環(huán)境，使學(xué)生愿說(shuō)、敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)。

四、設(shè)計(jì)出真實(shí)的問(wèn)題情境，提出有交際意義的問(wèn)題。

在課堂提問(wèn)中，教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，巧妙地利用教材，有意識(shí)地設(shè)計(jì)出有交際意義的問(wèn)題，而不僅僅是單純的yes/no問(wèn)題，才能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的目的，促成師生之間、生生之間的自然交流。提問(wèn)與學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題，如果所談?wù)摰脑掝}是學(xué)生所了解，所提問(wèn)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷范圍有關(guān)，學(xué)生就會(huì)感興趣，參與意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。應(yīng)多提與學(xué)生實(shí)際情況相關(guān)的問(wèn)題，每個(gè)人對(duì)自己周圍的環(huán)境是很熟悉的，當(dāng)談?wù)撈疬@方面的情況，每個(gè)人都有話可說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。學(xué)生可能對(duì)課文不理解，難以回答教師提出的有關(guān)的問(wèn)題，但如果教師能夠結(jié)合課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生談?wù)撟约?，談?wù)撝車沫h(huán)境，那就是最恰當(dāng)?shù)脑掝}了。

五、問(wèn)題語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單、清楚、準(zhǔn)確，運(yùn)用學(xué)生所熟悉的詞匯。

清楚詳細(xì)地表達(dá)問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。教師在提問(wèn)時(shí)，必須清楚、詳細(xì)而準(zhǔn)確地表述問(wèn)題，避免兩可的、模糊的發(fā)問(wèn)。

教師話語(yǔ)的使用是否得當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸出和交際能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極或消極的影響，特別是在學(xué)生對(duì)所提的問(wèn)題遲遲不能回答時(shí)，這時(shí)教師的話語(yǔ)就更加重要。要從另一角度提出具體的、有啟發(fā)性的補(bǔ)充問(wèn)題，使學(xué)生能說(shuō)出答案。

六、提問(wèn)與學(xué)生知識(shí)水平、思維能力相符的問(wèn)題。

面向全班同學(xué)提出各種水平的問(wèn)題，照顧學(xué)生的個(gè)體差異。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須做到難易適度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用。提問(wèn)啟發(fā)思維問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的不只是為了擴(kuò)充知識(shí)、而是通過(guò)信息的分析來(lái)綜合培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生能夠接受的前提下，課堂提問(wèn)要變換問(wèn)題的角度，提出新穎的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

七、適當(dāng)延長(zhǎng)候答時(shí)間。

教師應(yīng)注意把握提問(wèn)的節(jié)奏，創(chuàng)造啟發(fā)學(xué)生正確答問(wèn)的環(huán)境，在提問(wèn)后要留給學(xué)生充分思考的時(shí)間。許多教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生所考慮的時(shí)間太短，學(xué)生回答不上來(lái)，教師就自己作答，或讓其他學(xué)生回答或?qū)?wèn)題重新組織后再提問(wèn)，由于沒(méi)有充足的時(shí)間思考，學(xué)生往往放棄回答的機(jī)會(huì)。如果教師把等待時(shí)間延長(zhǎng)一些，則出現(xiàn)許多好處，學(xué)生需要足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題并考慮如何把自己的思想表達(dá)出來(lái)，學(xué)生需要足夠的機(jī)會(huì)和教師更多的鼓勵(lì)去說(shuō)他們還不太準(zhǔn)確的言語(yǔ)，需要足夠的膽量和勇氣去說(shuō)他國(guó)語(yǔ)言。

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)有很多的疑難問(wèn)題，教師要教給學(xué)生梳理問(wèn)題的方法，組織好提問(wèn)的語(yǔ)言，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)教師提出了更高的要求，作為新型的英語(yǔ)教師，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.建立融洽的師生關(guān)系。

師生關(guān)系直接影響課堂氣氛和教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，從而影響教學(xué)效果。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動(dòng)地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會(huì)充滿熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會(huì)有輕松、愉悅的心理環(huán)境，因而它是有效教學(xué)的一個(gè)重要條件。

2.努力提高教師的專業(yè)技能和理論素養(yǎng)。

英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不僅要精通英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)而且應(yīng)該講一口標(biāo)準(zhǔn)嫻熟的英語(yǔ)口語(yǔ)。如何把死板的教材變成活生生的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題需要教師進(jìn)行認(rèn)真考慮。外語(yǔ)教師不僅要掌握本學(xué)科的知識(shí)，而且還要具有比較廣泛的文化修養(yǎng)。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，也需要教師有廣博的知識(shí)，教師的威信不是靠壓而是靠廣博的知識(shí)來(lái)做基礎(chǔ)的，因此教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。雖古人云：“師不必賢于弟子”，但如果教師一問(wèn)三不知，提問(wèn)活動(dòng)必然失控。換而言之，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施意味著教師欲給學(xué)生一碗水，自身要有一缸活水。只有這樣，教師才能坦然面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，從容控制課堂教學(xué)。

3.具有高度的責(zé)任心和飽滿的熱情。

著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“討論教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論如何精當(dāng)，若是教師不負(fù)責(zé)任、不肯干，也是枉然?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)學(xué)生?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，是教育藝術(shù)的最高體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師最可貴的品質(zhì)。教師的愛(ài)能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，也能創(chuàng)造生命的奇跡。

教師應(yīng)始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生都發(fā)揮出最大的潛能，將理論知識(shí)和教育教學(xué)工作實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把每一個(gè)美好的夢(mèng)想都轉(zhuǎn)化為兢兢業(yè)業(yè)的工作，送給孩子們。因此，我們一線教師應(yīng)首先成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷更新觀念和知識(shí)，進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高個(gè)人的教育素質(zhì)，這樣才不至于誤人子弟。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十四

隨著慕課在高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的效率，在高校體育課堂中運(yùn)用慕課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠有效的改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還能提高學(xué)生對(duì)體育技能的掌握能力。

高校體育教學(xué)存在課時(shí)少、學(xué)生多、體育設(shè)施與場(chǎng)地不足的情況，而運(yùn)動(dòng)技能又非常適合采用視頻的方式呈現(xiàn)，一般情況下，一個(gè)體育動(dòng)作可以作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用視頻講解一般需要10-15分鐘，剛好與慕課的特征、要求相一致。

慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂利用慕課視頻來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)視頻對(duì)體育技能的每一個(gè)動(dòng)作示范、分解、講解，對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、練習(xí)的方法等進(jìn)行分析，非常方便學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，使得課程內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)方式靈活多變。在課前，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)，并依據(jù)視頻的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在課中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不當(dāng)之處，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握與理解，從而能夠提高高校體育課堂的教學(xué)效率。

2．保證每一個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。

首先，由于我國(guó)高校教育資源的分布不均勻，高校體育課堂教學(xué)資源也存在參差不齊的情況，使得大學(xué)體育教學(xué)的差距比較大；其次，由于高校的體育課時(shí)安排的`限制，一些同學(xué)往往選擇不到自己喜歡的體育項(xiàng)目課程，影響大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。慕課在體育教學(xué)中的運(yùn)用，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用慕課體育教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，不僅能夠提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能在一定程度上緩解體育教育資源不均衡的問(wèn)題。

3．慕課促進(jìn)體育教學(xué)分層次發(fā)展。

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)慕課的教學(xué)視頻，還可以回顧以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流與討論，為學(xué)生提供了一個(gè)可以輕松掌握、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的平臺(tái)。而且通過(guò)慕課平臺(tái)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、個(gè)別化的輔導(dǎo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)的分層次發(fā)展。

1．優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師需要對(duì)整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制好學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)的時(shí)間與流程，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資源。在課前，教師需要利用慕課平臺(tái)錄制相應(yīng)的體育教學(xué)視頻，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生在課前利用慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到線上討論中，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生能夠及時(shí)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課中學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，集中解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2．提升學(xué)生運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生在利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣。一方面，教師要提高學(xué)生信息技術(shù)工具的使用能力，教給學(xué)生利用慕課平臺(tái)的方法與技巧，幫助他們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能；另一方面，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能夠?qū)崟r(shí)在線，為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)與幫助，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，幫助學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求比較高，教師要求根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組之間采用競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3．優(yōu)化高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升體育課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要結(jié)合慕課平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，將總結(jié)性評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等有機(jī)的結(jié)合在一起，通過(guò)制定學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋來(lái)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行立體化的評(píng)價(jià)，并能夠及時(shí)的將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然翻轉(zhuǎn)課堂在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)十分廣泛，但慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究還不夠深入，翻轉(zhuǎn)課堂的理論還需要不斷的完善，才能有效的指導(dǎo)體育課堂教學(xué)。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以觀看不同體育教學(xué)視頻，突破了傳統(tǒng)體育課堂一門體育課程只由一個(gè)教師講授的局面，這樣體育教師就不得不認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育教學(xué)視頻的錄制，更新自己的知識(shí)體系，來(lái)豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化了高校體育課堂教學(xué)效率。慕課在高校體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了高校體育課堂的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠改變體育教學(xué)資源的應(yīng)用，在促進(jìn)體育資源均衡化發(fā)展的同時(shí)，也能夠優(yōu)化高校體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)亮.翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[j]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(5)。

[2]劉海軍.基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高校體育教學(xué)模式構(gòu)建研究[j]四川體育科學(xué)，2015(5)。

[3]鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[j]開(kāi)放教育研究，2013(1)。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十五

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

說(shuō)：

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

做：

14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。

課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！51、你的辦法真好！考慮的真全面！52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！82、堅(jiān)持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

89、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？1、大家聽(tīng)得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，說(shuō)明我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。3、你們專注聽(tīng)講的表情，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的眼神中感覺(jué)到，你們還有疑問(wèn)能告訴我嗎？我想為你服務(wù)。

5、我不知道我這樣說(shuō)你是否明白。

6、不知我說(shuō)的話你聽(tīng)清了沒(méi)有，你明白了沒(méi)有，能告訴我嗎？

在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。

學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書(shū)思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。

小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十六

w.5yk9。

一、表現(xiàn)一般　成績(jī)較好。

1、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn)……但是你也有沒(méi)有做好的地方，那就是在平時(shí)表現(xiàn)上過(guò)于“安靜”，對(duì)班級(jí)和各項(xiàng)活動(dòng)不能做到積極參與，有時(shí)還抱著無(wú)所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動(dòng)！

2、你的成績(jī)很好，這是大家公認(rèn)的。老師知道這和你的努力是分不開(kāi)的。不過(guò)在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動(dòng)的熱情，參加勞動(dòng)的積極性，幫助同學(xué)方面。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級(jí)就成為一個(gè)大集體，我們不但要個(gè)人努力，也要為集努力，大家好才是真得好！

3、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，上課較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的潛力。為人樂(lè)觀但對(duì)集體不夠關(guān)心，有時(shí)我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，望今后能在這方面有所改變。

5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更好。

二、表現(xiàn)一般　成績(jī)一般。

1、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)老師、同學(xué)熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。

2、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開(kāi)心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開(kāi)距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績(jī)。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，當(dāng)然時(shí)間較長(zhǎng)還要有信心，不過(guò)只要你肯去做就一定會(huì)成功的。

3、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是上課愛(ài)講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)有很大的提高。

4、該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。

5、該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開(kāi)小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績(jī)一般，望加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6、該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專心聽(tīng)課，思想上容易開(kāi)小差，成績(jī)中等。但能尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽(tīng)講，爭(zhēng)取好成績(jī)。

7、該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動(dòng)一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大勝利。

8、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無(wú)法專心故成績(jī)起伏很大。望今后要取長(zhǎng)補(bǔ)短。保持成績(jī)的穩(wěn)定。

三、

表現(xiàn)一般　成績(jī)較差。

1、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說(shuō)你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成；說(shuō)你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)（在各個(gè)方面），學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？老師在等你，大家都在等你。

2、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。

3、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽(tīng)講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績(jī)一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

w.5yk9。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十七

目前國(guó)內(nèi)的監(jiān)理工作的人才較為缺失，而在崗工作人員的素質(zhì)又普遍不高，所以政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這方面人才的培養(yǎng)，提升員工素質(zhì)的工作也應(yīng)當(dāng)放在首位考慮。首先，監(jiān)理人員的入職門檻必須要提高，目前國(guó)內(nèi)的監(jiān)理人員大多是從設(shè)計(jì)單位或者施工單位轉(zhuǎn)行而來(lái)的，對(duì)監(jiān)理的工作并非十分了解，不太符合行業(yè)要求。其次，加強(qiáng)對(duì)入職人員的素質(zhì)教育。監(jiān)理人員的專業(yè)知識(shí)和技能要過(guò)硬，要充分了解每一個(gè)步驟中自己的工作內(nèi)容是什么，另一方面，在思想上監(jiān)理人員應(yīng)該要有責(zé)任觀與工作的神圣使命感，要嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)自己的工作，并且不能做出欺騙監(jiān)理部門、欺騙建設(shè)單位的情況。最后，定期進(jìn)行員工考核，優(yōu)勝劣汰［3］。

3．2健全完善相關(guān)的監(jiān)理法規(guī)。

每一個(gè)行業(yè)都有其制度法規(guī)，好的制度法規(guī)可以提升企業(yè)形象，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，反之，則會(huì)使整個(gè)行業(yè)的氣象低糜，造成不好的影響。監(jiān)理單位要深刻地貫徹政府的行業(yè)規(guī)范，禁止員工出現(xiàn)擾亂行業(yè)工作的現(xiàn)象。另外，政府要健全相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)違反職業(yè)道德的行為加大懲罰力度，監(jiān)理單位可以指定一定的獎(jiǎng)懲方案，激勵(lì)員工的工作熱情和工作效率，開(kāi)發(fā)他們的積極性與主觀能動(dòng)性。

3．3加大工程監(jiān)理力度。

第一，要加大對(duì)設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理，對(duì)圖紙以及建筑材料的合理性進(jìn)行深入分析，避免施工過(guò)程中帶來(lái)一些不必要的麻煩，也防止出現(xiàn)緊急情況后大家手忙腳亂。第二，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量控制的監(jiān)管，要對(duì)建筑材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審查，避免一些施工單位為了牟取利益摻雜劣質(zhì)材料的行為。施工過(guò)程中，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)收，要嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，特別是細(xì)節(jié)方面，一定要監(jiān)管到位，確保沒(méi)有問(wèn)題后，才能夠進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的施工。最后，在整個(gè)工程竣工后，監(jiān)理人員要根據(jù)相關(guān)的材料對(duì)工程進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，出現(xiàn)問(wèn)題是要進(jìn)行復(fù)檢，并在監(jiān)督下完成收尾工作。

4結(jié)語(yǔ)。

總之，建筑工程監(jiān)理在建筑工程中有著重要的作用，從一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)初期、施工中期以及竣工后期起到了必不可少的作用，監(jiān)理工作的進(jìn)行情況直接影響到建筑的質(zhì)量問(wèn)題以及戶主與施工單位的融洽程度。通過(guò)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升員工素質(zhì)，健全完善相關(guān)的監(jiān)理法規(guī)，加大工程的監(jiān)理力度等一系列的優(yōu)化措施，相信我國(guó)的建筑業(yè)和建筑工程監(jiān)理行業(yè)的明天會(huì)更好!

參考文獻(xiàn):。

［2］楊龍．建筑工程監(jiān)理的難點(diǎn)及有效應(yīng)對(duì)策略研究［j］．門窗，(02):75．。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十八

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始以后，我認(rèn)真聆聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

上周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺(jué)得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的`指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)，并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇十九

摘要：經(jīng)常有老師抱怨自己辛辛苦苦講了一節(jié)課，口干舌燥，可學(xué)生卻沒(méi)掌握多少內(nèi)容，因此如何優(yōu)化課堂教學(xué)一直是我們教師努力的方向。本文擬從課堂檢測(cè)和課堂反饋兩方面提出一些簡(jiǎn)單的教學(xué)策略以優(yōu)化課堂教學(xué)。

在以往一貫的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往重視提高教師的教學(xué)水平，認(rèn)為如果教師能夠在課堂上講得天花亂墜，才能夠讓學(xué)生佩服得五體投地，進(jìn)而也就以為學(xué)生的學(xué)習(xí)有了效果。殊不知，教學(xué)的任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)把時(shí)間留給學(xué)生，加大上課練習(xí)的力度，縮短教師的講授活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)各種形式的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，通過(guò)及時(shí)反饋，加深印象，查漏補(bǔ)缺。所以如何設(shè)計(jì)好課堂檢測(cè)及反饋，是優(yōu)化課堂教學(xué)的手段之一，也是當(dāng)務(wù)之急。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，通過(guò)課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)不同層次練習(xí)。

三種層次的練習(xí)活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，是實(shí)現(xiàn)課程大綱教學(xué)目的的重要步驟，在英語(yǔ)課堂上占據(jù)了重要的地位。在新形勢(shì)下，教師應(yīng)逐漸形成重視學(xué)生練習(xí)的意識(shí)，加大練習(xí)的力度，徹底改變過(guò)去重教輕學(xué)、重講輕練的習(xí)慣。

（二）三種層次的練習(xí)特征。

按照新課程大綱的要求，英語(yǔ)課堂練習(xí)一般分為三個(gè)層次，第一層次機(jī)械性操練熟悉語(yǔ)言形式控制式跟讀、回答、鏈?zhǔn)交卮稹⑻鎿Q、練習(xí)活動(dòng)的形式既包含聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面的內(nèi)容，也涉及到全班、分組、配對(duì)、個(gè)別等靈活多變的方式。能否設(shè)計(jì)有效和合理的練習(xí)，是衡量教師能力的一個(gè)重要方面。

1?？刂剖降臋C(jī)械性練習(xí)。所謂控制式，是指在活動(dòng)方式上由教師牢牢掌握學(xué)生的回答，因?yàn)榇朔N練習(xí)答案選擇不多，學(xué)生無(wú)需過(guò)多思考便可回答，教師是可以預(yù)計(jì)到的。

第一層次的練習(xí)旨在幫助學(xué)生熟悉新語(yǔ)言項(xiàng)目的書(shū)面和口頭形式，結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)，使學(xué)生初步形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。為此，安排的時(shí)間應(yīng)緊湊、短促，一般以不超過(guò)8分鐘為宜。另外，練習(xí)內(nèi)容最好有1―2項(xiàng)，教師要有充分的準(zhǔn)備，如各種提示詞、教具等。組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)示范準(zhǔn)確、指令清楚。此外，應(yīng)注意集體與個(gè)體的反應(yīng)，適時(shí)檢查全班或個(gè)別學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的熟悉情況，如拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)立即糾正?？刂品矫?，難度要適中，節(jié)奏要快，密度宜大，頻率宜高，使學(xué)生處在緊張熱烈的氣氛中，為下一層次的練習(xí)作好準(zhǔn)備。

2。半控制式的意義性練習(xí)。所謂半控制式，是指教師在掌握學(xué)生的回答上給予較寬的選擇余地，因?yàn)閷W(xué)生需要理解和思考才能作答。

第二層次的練習(xí)目的是幫助學(xué)生加深對(duì)新語(yǔ)言的理解，鞏固新語(yǔ)言習(xí)慣，為在實(shí)際中進(jìn)一步自如運(yùn)用作好準(zhǔn)備。只有語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，練習(xí)才具有趣味性。為此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)利用一些生動(dòng)有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生仿照表達(dá)，時(shí)間可稍長(zhǎng)些，約10分鐘。練習(xí)項(xiàng)目最好有3~4項(xiàng)，以配對(duì)練習(xí)為主。組織時(shí)，教師應(yīng)提供例句，使學(xué)生能很快地理解要求。學(xué)生兩人一組練習(xí)時(shí)教師要巡視監(jiān)聽(tīng)，練習(xí)結(jié)束后抽查幾組以了解練習(xí)情況。一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不必馬上糾正，而是提問(wèn)其他學(xué)生，讓學(xué)生相互更正，在此基礎(chǔ)上給出正確答案。這一層次的練習(xí)節(jié)奏應(yīng)放慢，頻率也應(yīng)放低，但密度廣度應(yīng)加大，使學(xué)生處在較為活躍和熱烈的氣氛中，為下一層次的練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中的評(píng)估應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能在課堂教學(xué)過(guò)程中的達(dá)成度進(jìn)行全面的評(píng)估。評(píng)估時(shí)既要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對(duì)教學(xué)方法、過(guò)程和效果的評(píng)估，評(píng)估時(shí)要定量和定性相結(jié)合。評(píng)估的指標(biāo)要明確具體，語(yǔ)句表達(dá)力求精練、準(zhǔn)確，既簡(jiǎn)單易行、便于操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。總之，教學(xué)評(píng)估與反饋必須有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

（一）課堂反饋要及時(shí)。

反饋要根據(jù)學(xué)生在課堂中語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容而定。在進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí)，不要輕易打斷學(xué)生，要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)，從而使其能主動(dòng)積極思考問(wèn)題，參與課堂活動(dòng)。具體做法是：當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會(huì)話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時(shí)，要及時(shí)提醒或引導(dǎo)性地告訴他們，以免他們難堪，拖延課堂時(shí)間；當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語(yǔ)音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時(shí)，教師要避免打斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進(jìn)行，以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒，影響對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）反饋要有激勵(lì)性。

教師在課堂中要通過(guò)表情、眼神、語(yǔ)言與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，多一些熱情的鼓勵(lì)，少一些指責(zé)批評(píng)。對(duì)差生及缺乏自信心的.學(xué)生更應(yīng)做到這一點(diǎn)。這樣及時(shí)幫助學(xué)生消除緊張情緒，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動(dòng)。

（三）反饋要有針對(duì)性。

教師在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性作出反潰對(duì)差的學(xué)生要多提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提問(wèn)內(nèi)容要難易適度。特別是對(duì)于那些在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有畏難心態(tài)的學(xué)生，哪怕其有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)好的學(xué)生我向他們提一些較難的問(wèn)題，讓他們積極思維，向知識(shí)的深度、廣度探索。對(duì)于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來(lái)摘桃子”，體驗(yàn)成功后的喜悅與滿足。

（四）反饋要有啟發(fā)性。

當(dāng)學(xué)生在課堂實(shí)踐中遇到難題或尚不能對(duì)已學(xué)知識(shí)舉一反三時(shí)，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)。要由淺入深，由表及里，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生積極思維，逐步認(rèn)識(shí)到，知識(shí)的掌握重在能力，進(jìn)而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課堂檢測(cè)及教學(xué)反饋既是要考查教師教學(xué)的效果，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段；是促使師生共同進(jìn)步的良方妙藥。教育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，有待我們進(jìn)一步的探討研究。

參考文獻(xiàn)：

[2]江坤才。教育模式研究資料匯編[g]云南教育科學(xué)出版社，。

學(xué)生課堂教學(xué)反饋篇二十

傍晚放學(xué)的時(shí)候，班主任老師問(wèn)我們：“你們口風(fēng)琴補(bǔ)考的怎么樣？有沒(méi)有補(bǔ)考滿分的同學(xué)？”

此時(shí)，教室里是鴉雀無(wú)聲的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)是滿分的。班主任接著問(wèn)：“那九點(diǎn)五分以上的呢？”這個(gè)時(shí)候，有兩只小手舉了起來(lái)。老師又問(wèn)：“那九分到九點(diǎn)五分的呢？”此時(shí)，舉起了四、五只小手?！澳前它c(diǎn)五分到九分的呢？”班主任接著問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，舉起了五個(gè)左右的小手，其中有一位男同學(xué)說(shuō)：“老師我是八點(diǎn)五分的?！闭Z(yǔ)氣中帶著自豪。班主任聽(tīng)了火冒三丈，說(shuō)道：“考了八點(diǎn)五分還這么自豪？你應(yīng)該是遺憾的.對(duì)我說(shuō)只考了八點(diǎn)五分，而不是自豪的對(duì)我說(shuō)?！蹦莻€(gè)男同學(xué)只好閉上了嘴巴，一句話都不敢言了。老師又說(shuō)：“八點(diǎn)五以下的同學(xué)，你們有沒(méi)有認(rèn)真去練習(xí)了，要知道這次補(bǔ)考機(jī)會(huì)是我給你們?nèi)?zhēng)取來(lái)的，你們不好好的珍惜，期末的美育星就沒(méi)有了?！闭f(shuō)罷，老師也就不說(shuō)了，要我們自己去反思。

可是，我想說(shuō)的是：老師，我是真的練習(xí)了，我也不想考那么差的。你知道嗎？

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