心得體會(huì)是對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考和總結(jié)，幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試不同的寫(xiě)作方式，如文字、圖表、思維導(dǎo)圖等。%20心得體會(huì)是一種對(duì)自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇一
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng)，指對(duì)傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)。充分發(fā)揮師生、生生互動(dòng)，從學(xué)生主動(dòng)探究上凸現(xiàn)實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問(wèn)答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，雖說(shuō)有一定的互動(dòng)效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來(lái)，而白板借助其在外觀(guān)和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對(duì)白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈等問(wèn)題提供了一個(gè)最好的平臺(tái)。
電子白板上課的過(guò)程能有痕跡，直接留下來(lái)，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過(guò)程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時(shí)間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問(wèn)題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫(kù)。
利用電子白板上數(shù)學(xué)課時(shí)，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫(kù)存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢(shì)，只要在事先找到所要的素材，上課時(shí)用電磁筆拖出來(lái)就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就可以從教師的資源庫(kù)中拖出來(lái)有關(guān)物體的圖片，如小鳥(niǎo)、蝴蝶、小汽車(chē)等，如在教學(xué)一年級(jí)的加減混合應(yīng)用題時(shí)，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥(niǎo)，接著現(xiàn)場(chǎng)拖動(dòng)2只小鳥(niǎo)并陳述“又來(lái)2只小鳥(niǎo)”，這時(shí)學(xué)生對(duì)3+2的問(wèn)題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動(dòng)其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來(lái)抽象的加減混合問(wèn)題，學(xué)生馬上就可以理解，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動(dòng)形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)。時(shí)間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過(guò)程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`實(shí)效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對(duì)一些直觀(guān)的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀(guān)地展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過(guò)程：在白板上畫(huà)出一個(gè)三角形，接著再克隆一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。
學(xué)生在操作和觀(guān)察的過(guò)程中體會(huì)到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來(lái)三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁(yè)面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的理解，以及對(duì)面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。通過(guò)這樣的直觀(guān)演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀(guān)眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會(huì)學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇二
5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ(yǔ)文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語(yǔ)文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽(yáng)真美》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課。
“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽(tīng)說(shuō)，也是第一次通過(guò)視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，加深了學(xué)習(xí)印象。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過(guò)程就變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。如王燕老師教學(xué)《夕陽(yáng)真美》，一開(kāi)課，王老師就借助白板展示夕陽(yáng)的美景圖，并配樂(lè)朗讀課文，直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把學(xué)生和聽(tīng)課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。識(shí)字對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時(shí)，觸控筆一點(diǎn)，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書(shū)寫(xiě)或操作，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。因此，運(yùn)用交互式白板教學(xué)不僅突出了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，而且識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)也迎刃而解。
在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇三
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂(lè)”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。
用“電子白板+無(wú)線(xiàn)手寫(xiě)板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程生成的資源及時(shí)捕捉，并適時(shí)地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時(shí)采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對(duì)性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動(dòng)作，通過(guò)將錯(cuò)誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動(dòng)作是錯(cuò)誤的，以提醒自己不要犯類(lèi)似錯(cuò)誤，將連貫的動(dòng)作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，這時(shí)教師如果放慢速度又會(huì)影響動(dòng)作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因?yàn)檫^(guò)多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這種情況下運(yùn)用交互式電子白板就簡(jiǎn)單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)其各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的姿勢(shì)很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對(duì)比，然后通過(guò)小組合作動(dòng)腦思考，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一般都會(huì)事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動(dòng)作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助電子白板教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示示范動(dòng)作、圖形分解。這樣，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更容易直觀(guān)理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話(huà)、視頻、板書(shū)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識(shí)反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動(dòng)儲(chǔ)存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動(dòng)輕理論知識(shí)。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識(shí)，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)視頻，介紹田徑運(yùn)動(dòng)的概念；借助運(yùn)動(dòng)圖片、運(yùn)動(dòng)明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)；通過(guò)田徑比賽視頻和動(dòng)畫(huà)介紹田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
體育課遇到惡劣天氣便無(wú)法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過(guò)欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無(wú)法享受室外體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對(duì)差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇四
電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫(kù)就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強(qiáng)大的功能適合與各門(mén)學(xué)科教學(xué)，與ppt等我們平時(shí)常用的課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問(wèn)題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢(shì)，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷(xiāo)鍵：老師在批注或板書(shū)中，難免會(huì)出現(xiàn)筆誤，較為常見(jiàn)的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷(xiāo)鍵，會(huì)更快些。 3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時(shí)的教學(xué)中，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2.手寫(xiě)英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書(shū)寫(xiě)的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3.鼠標(biāo)代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。
它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開(kāi)始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門(mén)技術(shù)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇五
一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線(xiàn)教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線(xiàn)下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折!
白板教學(xué)心得體會(huì)篇六
白板教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中的一種熱門(mén)教學(xué)方法，它的簡(jiǎn)潔、直觀(guān)和互動(dòng)性受到了廣大教師和學(xué)生的贊賞。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思五個(gè)方面探討白板教學(xué)的心得體會(huì)。
提高教學(xué)效果是白板教學(xué)最為顯著的優(yōu)點(diǎn)之一。通過(guò)白板的運(yùn)用，教師可以將課堂內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，白板教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，幫助他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常使用白板記錄學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，并將課堂重點(diǎn)用顏色標(biāo)注，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高。
激發(fā)學(xué)生興趣是白板教學(xué)的另一個(gè)重要方面。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板具有更大的交互性和創(chuàng)新性。教師可以通過(guò)白板投影儀展示各種多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。此外，學(xué)生也可以通過(guò)白板與教師進(jìn)行互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用白板展示精美的圖片和動(dòng)畫(huà)，引入有趣的案例和實(shí)例，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
促進(jìn)師生互動(dòng)是白板教學(xué)的又一重要特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，學(xué)生更多地是被動(dòng)接受知識(shí)，而白板教學(xué)則能夠使師生之間建立起更加積極、平等和互動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)白板，學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，與教師一起探討問(wèn)題，共同解決難題。而教師則能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和思考情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。在我的初中數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常使用白板邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解解題思路和方法，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生的合作能力和思維能力得到了顯著提升。
培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣也是白板教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。白板教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思考的能力。通過(guò)白板記錄和展示思維導(dǎo)圖、知識(shí)框架等，學(xué)生可以更好地理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成有條理的思維習(xí)慣。此外，白板上的標(biāo)注和整理也有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)觀(guān)念，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。在我的英語(yǔ)課堂中，我常常使用白板記錄關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生整理語(yǔ)法知識(shí)，便于他們記憶和運(yùn)用。通過(guò)這種方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了顯著提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思是白板教學(xué)的最后一個(gè)方面。白板教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種學(xué)習(xí)工具。通過(guò)白板的使用，學(xué)生可以記錄課堂的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)和回顧。教師也可以通過(guò)白板上的記錄和學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行課堂的反思和改進(jìn)。在我的物理課堂中，我常常使用白板記錄解題過(guò)程和關(guān)鍵思路，并要求學(xué)生拍照保存。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。在教師們的指導(dǎo)下，白板教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。
總之，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，還能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思。在實(shí)施白板教學(xué)時(shí)，教師需要合理運(yùn)用白板，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的參與和思考，捕捉和引導(dǎo)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只有這樣，白板教學(xué)才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇七
白板教學(xué)是近年來(lái)教育界常用的一種教學(xué)方法，其以便捷、直觀(guān)的特點(diǎn)受到了廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在最近參加的一場(chǎng)關(guān)于白板教學(xué)講座中，我深受啟發(fā)并獲得了寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在這場(chǎng)講座中所獲得的體會(huì)，并探討白板教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
首先，白板教學(xué)講座給我留下了深刻的印象。講座上，主講人以娓娓道來(lái)的方式解說(shuō)了白板教學(xué)的原理和用途。通過(guò)實(shí)際操作，他向我們演示了如何在白板上繪制圖形、寫(xiě)下關(guān)鍵詞，并通過(guò)色彩搭配與筆畫(huà)加粗與否來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這些簡(jiǎn)單的操作，使得講座更加生動(dòng)有趣，讓我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中親手體驗(yàn)到了白板教學(xué)的魅力。
其次，白板教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣。白板是一種具有直觀(guān)性的教學(xué)工具，通過(guò)繪制圖形和寫(xiě)下關(guān)鍵詞，能夠有效地幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在講座中，我親眼目睹了白板教學(xué)如何引起學(xué)生的注意力。講座的主講人將一幅動(dòng)態(tài)圖形繪制在白板上，并結(jié)合每個(gè)步驟進(jìn)行解釋?zhuān)@使得學(xué)生不僅能夠清晰地看到整個(gè)過(guò)程，還能夠理解每一個(gè)步驟的意義。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
此外，白板教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常會(huì)以各種方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并傳達(dá)給學(xué)生。而白板教學(xué)則不同，它更加注重學(xué)生的參與和思考。在講座中，我們被要求在白板上寫(xiě)下自己對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，然后與其他學(xué)生進(jìn)行分享和討論。這種互動(dòng)的形式不僅讓我們的思維得到了鍛煉和拓展，還培養(yǎng)了我們的合作精神和表達(dá)能力。通過(guò)白板教學(xué)，學(xué)生們不再僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是從觀(guān)察、思考和實(shí)踐中激發(fā)自己的創(chuàng)造力與想象力。
此外，白板教學(xué)還能夠提升學(xué)生的記憶和總結(jié)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生通常需要在紙上進(jìn)行記筆記，這樣會(huì)分散一部分注意力。而白板教學(xué)將筆記和演示集于一體，學(xué)生只需要專(zhuān)注于白板上的內(nèi)容，就能夠更好地集中記憶、理解和總結(jié)。在講座中，主講人提供的關(guān)鍵詞和圖形都非常簡(jiǎn)明直觀(guān)，這使得我們能夠更快地?cái)z入知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)白板上的整體畫(huà)面來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理。通過(guò)反復(fù)的操練和思考，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的掌握的內(nèi)容。
總的來(lái)說(shuō)，白板教學(xué)講座讓我對(duì)這種教學(xué)方式有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提升他們的記憶和總結(jié)能力。作為一名教育工作者，我將會(huì)將白板教學(xué)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，以期能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，我也期待能夠參加更多關(guān)于白板教學(xué)的講座和培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，白板教學(xué)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種主流方式。作為一名教師，我也從傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)渡到了白板教學(xué)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到白板教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面將分享我關(guān)于白板教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，白板教學(xué)提供了更直觀(guān)、更形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。白板可以用來(lái)展示圖表、表格、圖片等多樣化的教學(xué)素材，而這些傳統(tǒng)黑板上無(wú)法呈現(xiàn)的東西往往可以通過(guò)白板實(shí)現(xiàn)。這種圖像化的教學(xué)方式可以直觀(guān)地展示事物的發(fā)展過(guò)程、關(guān)聯(lián)關(guān)系等，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加清晰地把握要點(diǎn)和邏輯，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)有效地增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。通過(guò)白板，教師可以隨時(shí)隨地記錄學(xué)生們的發(fā)言和意見(jiàn)，與學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)白板寫(xiě)下自己的看法和問(wèn)題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和分享。這種雙向的交流和互動(dòng)使得課堂變得更加活躍和生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，白板教學(xué)還具備了較強(qiáng)的信息存儲(chǔ)和整理能力。傳統(tǒng)的黑板只能一次性呈現(xiàn)有限的內(nèi)容，而白板可以通過(guò)切換頁(yè)面、保存和錄制等功能，將教學(xué)內(nèi)容保存下來(lái)，并且可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。這種特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和教師的備課備課都非常方便。同時(shí)，白板上的內(nèi)容可以根據(jù)需要重新組織和排列，使得整體教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰和有序。
值得一提的是，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先是教師對(duì)白板教學(xué)掌握不夠熟練的問(wèn)題。白板教學(xué)涉及到一定的技術(shù)操作，許多老師缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和使用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)一些操作上的失誤和困擾。因此，提高教師的白板教學(xué)水平和能力非常重要，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
此外，白板教學(xué)也需要合理控制使用的時(shí)間和頻率。過(guò)度依賴(lài)白板教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)于其他教學(xué)資源的忽視，影響教學(xué)多樣性。因此，在使用白板時(shí)，教師需要根據(jù)具體情況合理選擇使用的時(shí)機(jī)和方式，保持教學(xué)的多樣性和靈活性。
綜上所述，白板教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出了許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。它提供了直觀(guān)形象的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，有效地整理了信息，并為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了便利。然而，白板教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要教師們加強(qiáng)自身能力的提升，并合理掌握使用的時(shí)間和頻率。相信在不斷的實(shí)踐中，白板教學(xué)一定會(huì)得到更多的認(rèn)可和發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名教師，我們時(shí)刻關(guān)注著如何提供更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了使用白板進(jìn)行教學(xué)，并得到了不錯(cuò)的效果。在這里，我將分享我的使用白板教學(xué)心得體會(huì)。
首先，使用白板可以提升學(xué)生的注意力和參與度。當(dāng)我開(kāi)始使用白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我注意到學(xué)生們的目光更加集中，他們對(duì)我所做的每一個(gè)筆畫(huà)和每一個(gè)字母都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)白板上清晰可見(jiàn)的文字和圖示，學(xué)生們能更好地跟隨我的講解，理解并吸收所學(xué)知識(shí)。這使得學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率也大大增加。
其次，使用白板可以提高教師的表達(dá)效果和教學(xué)效率。白板上的文字和圖示可以通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式將知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，減少了口頭講解的繁瑣程度。此外，白板可以實(shí)時(shí)記錄我在課堂上的講解內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谛枰臅r(shí)候可以隨時(shí)瞥一眼，更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我可以將需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容用不同顏色或者用粗體標(biāo)記出來(lái)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，使用白板可以提供多元化的教學(xué)方式。除了書(shū)面文字和圖示，我還可以通過(guò)在白板上進(jìn)行演示和繪畫(huà)，以視覺(jué)的方式展示抽象的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在教授地理課時(shí)，我可以通過(guò)繪制地圖、標(biāo)注地理要點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，加深他們對(duì)地理概念的印象。這種多元化的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也為不同類(lèi)型的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道，滿(mǎn)足了他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。
最后，使用白板可以幫助促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。在使用白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我可以主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)和解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。這樣的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，我還可以使用白板上的標(biāo)注和批注功能，對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好地理解和糾正錯(cuò)誤，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
綜上所述，使用白板進(jìn)行教學(xué)可以提升學(xué)生的注意力和參與度，提高教師的表達(dá)效果和教學(xué)效率，提供多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用白板，并不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，幫助更多學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十
20xx史上最長(zhǎng)的寒假，我們的`別樣在線(xiàn)生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線(xiàn)狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線(xiàn)教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線(xiàn)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。20xx年，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛!
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂(lè)”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。
用“電子白板+無(wú)線(xiàn)手寫(xiě)板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程生成的資源及時(shí)捕捉，并適時(shí)地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。
例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時(shí)采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對(duì)性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動(dòng)作，通過(guò)將錯(cuò)誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動(dòng)作是錯(cuò)誤的，以提醒自己不要犯類(lèi)似錯(cuò)誤，將連貫的動(dòng)作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，這時(shí)教師如果放慢速度又會(huì)影響動(dòng)作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因?yàn)檫^(guò)多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這種情況下運(yùn)用交互式電子白板就簡(jiǎn)單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)其各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的姿勢(shì)很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對(duì)比，然后通過(guò)小組合作動(dòng)腦思考，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一般都會(huì)事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動(dòng)作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助電子白板教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示示范動(dòng)作、圖形分解。這樣，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更容易直觀(guān)理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話(huà)、視頻、板書(shū)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識(shí)反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動(dòng)儲(chǔ)存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動(dòng)輕理論知識(shí)。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識(shí)，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)視頻，介紹田徑運(yùn)動(dòng)的概念；借助運(yùn)動(dòng)圖片、運(yùn)動(dòng)明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)；通過(guò)田徑比賽視頻和動(dòng)畫(huà)介紹田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
體育課遇到惡劣天氣便無(wú)法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過(guò)欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無(wú)法享受室外體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對(duì)差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十二
7月8日是時(shí)代小學(xué)對(duì)新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對(duì)我們新教師的技能進(jìn)行了一對(duì)一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
剛到時(shí)代小學(xué)來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時(shí)還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過(guò)幾次課件，但是一直沒(méi)有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對(duì)我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運(yùn)用圖片的變化來(lái)達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對(duì)學(xué)生心理的把握。
電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時(shí)還可以讓孩子來(lái)到講臺(tái)前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實(shí)現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過(guò)這支筆在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
我想對(duì)白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來(lái)拓展自己的教學(xué)資源，通過(guò)課堂實(shí)踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時(shí)，能切實(shí)的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十三
xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專(zhuān)題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話(huà)。
利用交互式電子白板輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國(guó)家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十四
白板教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣泛采用的一種教學(xué)模式，它通過(guò)利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，使得教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加活躍和緊密。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試著使用了白板教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。下面就我使用白板教學(xué)的經(jīng)歷和感悟展開(kāi)論述。
首先，白板教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)動(dòng)態(tài)、圖像和視頻等內(nèi)容，白板教學(xué)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。在我使用白板教學(xué)的課堂中，學(xué)生們總是充滿(mǎn)期待，積極參與互動(dòng)。他們對(duì)于電子白板上呈現(xiàn)的圖片和視頻感到新奇，主動(dòng)提出問(wèn)題和進(jìn)行討論。這不僅使得教學(xué)過(guò)程更加有趣和生動(dòng)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，白板教學(xué)可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。白板教學(xué)相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更為清晰明了，圖文并茂的展示方式能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在我的課堂上，我經(jīng)常在白板上展示圖片和文字，配以簡(jiǎn)潔明了的解釋。這樣，學(xué)生們不僅可以通過(guò)視覺(jué)感受到教學(xué)內(nèi)容，還可以更好地理解教學(xué)的邏輯和知識(shí)的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度也明顯提高了。
同時(shí)，白板教學(xué)也為學(xué)生提供了更良好的互動(dòng)和參與平臺(tái)。電子白板上的多媒體元素和實(shí)時(shí)互動(dòng)功能使得學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行提問(wèn)、討論和呈現(xiàn)。在我的課堂上，學(xué)生們通過(guò)點(diǎn)擊屏幕，回答問(wèn)題或展示自己的答案和觀(guān)點(diǎn)。這樣的互動(dòng)使得學(xué)生們更加主動(dòng)思考和表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。而且，白板教學(xué)也使得我能夠及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。這種互動(dòng)性和參與度的提高對(duì)于教學(xué)效果的提升有著重要的作用。
此外，白板教學(xué)還能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科興趣。白板教學(xué)提供了豐富的多媒體資源和工具，使得學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用白板上的工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)字、標(biāo)記等方式，在課堂上進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)交流和思維實(shí)驗(yàn)。這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科掌握的深度和廣度，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，白板教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的效果。它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)參與以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，白板教學(xué)將會(huì)得到更為廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年xx月xxxx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)組采用線(xiàn)上形式舉辦20xxxx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在xxxx市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳下，我們xxxx余位教師認(rèn)真觀(guān)看并學(xué)習(xí)了此次線(xiàn)上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢(qián)小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得意與得語(yǔ)關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語(yǔ)境分為三大塊：人與自我、人與社會(huì)、人與自然。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語(yǔ)篇背景下讓學(xué)生在理解語(yǔ)篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出。對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動(dòng)人們?nèi)ナ褂谜Z(yǔ)言。得意即獲得語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義，而得語(yǔ)即獲得表達(dá)意義的語(yǔ)言形式，語(yǔ)言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語(yǔ)言知識(shí)，意義表達(dá)就會(huì)力不從心，詞不達(dá)意。
那么，如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢?王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語(yǔ)方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和文本的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法，并大膽使用新的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語(yǔ)境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語(yǔ)，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話(huà)語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對(duì)話(huà)、討論的話(huà)語(yǔ)，比如在小組活動(dòng)前，教師提示相關(guān)詞語(yǔ)運(yùn)用的要求，有意識(shí)地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語(yǔ)。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次，在語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義和語(yǔ)用功能，并通過(guò)課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言形式的意識(shí)。在練習(xí)和活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動(dòng)。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書(shū)面文體，如記敘、說(shuō)明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮?shū)面語(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)習(xí)俗，在交際時(shí)，避免冒犯對(duì)方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下，作為新時(shí)期的年輕教師，必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識(shí)，改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到得意學(xué)習(xí)和得語(yǔ)學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長(zhǎng)處，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn)，為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十六
交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：
屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅?shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。
拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀(guān)察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
通過(guò)短短的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十七
白板教學(xué)是一種通過(guò)白板和相關(guān)工具進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。作為一名教師，我也積極嘗試了白板教學(xué)，并從中獲得了很多心得體會(huì)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我探索和實(shí)踐了白板教學(xué)，今天我將與大家分享我對(duì)白板教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，白板教學(xué)具有直觀(guān)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)使用白板和彩色筆，我可以將抽象的概念和公式生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時(shí)，我可以通過(guò)畫(huà)圖和標(biāo)注的方式清晰地解釋每一步的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生能夠更好地理解解題思路。同時(shí)，白板可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以直接在白板上進(jìn)行畫(huà)圖、標(biāo)注和書(shū)寫(xiě)，這激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，更好地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。
其次，在白板教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源的應(yīng)用，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。白板教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以方便地融入各種多媒體資源，如圖像、視頻和音頻等。這些豐富的資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我可以通過(guò)播放地理景點(diǎn)的視頻和展示精美的圖片，使學(xué)生更加直觀(guān)地了解世界各地的風(fēng)土人情。通過(guò)多媒體資源，我能夠在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，運(yùn)用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加了。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我注重通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、分享和協(xié)作，互相促進(jìn)并互相學(xué)習(xí)。白板教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時(shí)，我可以讓學(xué)生組成小組，共同研究解決方案，并在白板上進(jìn)行討論和展示。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生能夠通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，白板教學(xué)也可以通過(guò)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和反饋給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。在白板教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常將學(xué)生的思考和討論記錄在白板上，以便學(xué)生更好地跟蹤和理解學(xué)習(xí)的進(jìn)程。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，通過(guò)糾正他們的錯(cuò)誤和提供更好的解決方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思考能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄和反饋，使得學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
總之，白板教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增加，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提高，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思考能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用白板教學(xué)，不斷探索和嘗試更好的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠積極探索白板教學(xué)的應(yīng)用，共同促進(jìn)和改進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
白板教學(xué)心得體會(huì)篇十八
電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆（或教鞭）、計(jì)算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書(shū)寫(xiě)及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。
電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具，有著其它多媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要有這樣幾個(gè)方面：
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然，電子白板教學(xué)對(duì)創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來(lái)研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問(wèn)題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來(lái)主要有：
1、有的電子白板必須使用專(zhuān)用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書(shū)不能幾位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會(huì)相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠(chǎng)家已解決了這個(gè)問(wèn)題，不再需要感應(yīng)筆來(lái)書(shū)寫(xiě)了，任何筆都可以在電子白板上書(shū)寫(xiě)。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級(jí)菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個(gè)工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時(shí)間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒(méi)有成為課堂的主人，多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的聽(tīng)和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長(zhǎng)之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí)，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?？墒聦?shí)上，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對(duì)于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會(huì)唱出種種不同的反調(diào)；即使年輕一點(diǎn)的教師對(duì)新技術(shù)會(huì)上手快一點(diǎn)，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會(huì)是簡(jiǎn)單的鍵盤(pán)加鼠標(biāo)。
5、備課時(shí)間比以前增多。沒(méi)有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒(méi)有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來(lái)還要巧思加時(shí)間，如此一來(lái)有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說(shuō)不能在學(xué)生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來(lái)，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個(gè)階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線(xiàn)教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來(lái)。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢(shì)有目共睹，我舉雙手歡迎這個(gè)新事物，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個(gè)新事物的未來(lái)。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會(huì)。
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書(shū)寫(xiě)，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書(shū)；用資源庫(kù)功能可以將結(jié)論性板書(shū)保存下來(lái)；用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來(lái)，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫(xiě)邊擦，可能學(xué)生還沒(méi)看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書(shū)又這么多！而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕，且屏幕可以上下左右移動(dòng)，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀(guān)察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書(shū)設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書(shū)寫(xiě)和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無(wú)限擴(kuò)大，寫(xiě)過(guò)的可以隨時(shí)調(diào)閱，也可以對(duì)的留下、錯(cuò)的就改、不滿(mǎn)意再改，取代了過(guò)去近乎于僵化的板書(shū)過(guò)程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一，教師的板書(shū)過(guò)程是一種解題格式的良好示范，且好的板書(shū)常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書(shū)的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、動(dòng)腦思考的時(shí)間?？梢?jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書(shū)寫(xiě)——教師的板書(shū)示范、學(xué)生上講臺(tái)的板書(shū)練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線(xiàn)教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來(lái)探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！
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