寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)所做所學(xué)的總結(jié)和歸納，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們首先要確立寫(xiě)作目的和對(duì)象，明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。其次，要注意觀察和思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和收獲，尋找到自己的感悟和體會(huì)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方法。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一堂中職語(yǔ)文觀摩課，讓我受益匪淺。觀摩課中，我深深感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力和方法的多樣性。通過(guò)這堂觀摩課，我加深了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解，同時(shí)也為自己今后的教學(xué)道路指明了方向。
首先，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心。在觀摩課上，老師通過(guò)設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，獲得知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師既是一個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，這種角色轉(zhuǎn)變給予了學(xué)生更大的積極性和動(dòng)力。
其次，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在理論層面，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在觀摩課中，老師引入了大量的實(shí)例和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更加深入地理解語(yǔ)文的內(nèi)涵，并掌握運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的方法和技巧。
再者，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在觀摩課中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)的拓展、分析和綜合。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生生活。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在觀摩課中，老師通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)。
最后，語(yǔ)文教學(xué)要注重情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在觀摩課中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，通過(guò)課文的講解和學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦和價(jià)值追求。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生們可以提高自己的情感認(rèn)知和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值取向。
總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、貼近學(xué)生生活、注重情感與價(jià)值觀培養(yǎng)為核心。這是我從觀摩課中得到的關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文作為人們交流和思維的媒介，是每個(gè)人都必須掌握的重要能力。為了促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，開(kāi)展科學(xué)、系統(tǒng)、有效的語(yǔ)文評(píng)價(jià)工作至關(guān)重要。本文將分享筆者在中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的心得體會(huì)。
中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科涵蓋不同方面的能力要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)的總結(jié)和提煉。在理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，要掌握清晰明確的理論體系，深入了解不同層面的指標(biāo)，把握語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)不同階段和任務(wù)，準(zhǔn)確地運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮語(yǔ)言駕馭、思維邏輯、文字表達(dá)、文化理解等方面的指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平。
第三段：重視學(xué)生主體性。
語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神。評(píng)價(jià)時(shí)，要避免單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而要將評(píng)價(jià)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主導(dǎo)作用。這樣的評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生在思考和創(chuàng)新中不斷完善自我、增強(qiáng)自信、提高自我價(jià)值。
第四段：實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅注重語(yǔ)文知識(shí)的掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)、聽(tīng)力、翻譯、表演等多個(gè)方面的能力發(fā)展。要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和作品，鼓勵(lì)多維度的思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。這樣的評(píng)價(jià)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更可以全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。
第五段：結(jié)尾。
中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是支撐語(yǔ)文教學(xué)和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)和保障。在日常教學(xué)中，教師要注意評(píng)價(jià)和教育的平衡，在評(píng)價(jià)中更多的引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展提供幫助和支持。同時(shí)，要關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)和差異，注重因材施教，收自然而成。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的語(yǔ)文教育目標(biāo)。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
中職語(yǔ)文備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，教師需要精心準(zhǔn)備，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方案。在備課過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了一些心得和感悟。
第二段：充分了解學(xué)生。
中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，因此在備課之前，我會(huì)進(jìn)行一次全面的學(xué)情調(diào)查。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我能更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第三段：選擇合適的教材和教具。
中職語(yǔ)文教學(xué)中，選擇合適的教材和教具是備課的關(guān)鍵。我注重選擇內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的教材，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和提高閱讀理解能力。同時(shí)，我還使用多媒體、PPT、故事書(shū)等多種教具，使學(xué)生能夠通過(guò)視聽(tīng)、觸覺(jué)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
中職學(xué)生的注意力不容易集中，因此在備課過(guò)程中，我注重設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授古文課文時(shí)，我會(huì)使用配樂(lè)、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解古文的意義和背景。在教學(xué)詩(shī)詞鑒賞時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行朗誦和比賽，提高學(xué)生的朗誦能力和理解能力。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
備課不僅僅是為了教學(xué)，更是為了幫助學(xué)生全面發(fā)展。在備課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面。我會(huì)設(shè)計(jì)口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判思維能力，通過(guò)布置閱讀任務(wù)和分析文本的練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
總結(jié)：中職語(yǔ)文備課是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師付出大量的心血和努力。通過(guò)充分了解學(xué)生、選擇合適的教材和教具、設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)以及注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有效的教學(xué)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，備課過(guò)程也是教師自我提高的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善備課方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
近日，我參加了一節(jié)關(guān)于中職語(yǔ)文的觀摩課。觀摩課匯集了各個(gè)學(xué)校的教師，他們分別展示了自己的授課方式和教學(xué)理念。通過(guò)觀摩這堂課，我收獲頗多，深感語(yǔ)文教學(xué)的魅力。以下是我對(duì)這次觀摩課的心得體會(huì)。
首先，觀摩課的內(nèi)容豐富多樣，讓我看到了許多新穎的教學(xué)方法。在本次觀摩課中，有故事接龍、卡片匹配、小組合作等多種有趣的教學(xué)方式。這些方法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的語(yǔ)文水平。比如，在故事接龍的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。而在小組合作的環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組都要分工合作完成一項(xiàng)任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也讓他們深入思考問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。這些新穎的教學(xué)方法讓我感受到語(yǔ)文教學(xué)的多樣性和靈活性，也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。
其次，觀摩課的教師們都是非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他們的教學(xué)理念深深地觸動(dòng)了我。在這些教師的教學(xué)中，他們既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。他們通過(guò)各種方法，讓學(xué)生在提高自己語(yǔ)文水平的同時(shí)，也能在這門(mén)學(xué)科中找到樂(lè)趣。觀摩課中，我特別受益于一位教師的教學(xué)理念。他強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美妙之處，同時(shí)也通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感和思想。這種教學(xué)理念讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
再次，觀摩課的學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的參與精神。在觀摩課中，我看到了學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言，積極參與課堂討論的場(chǎng)景。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)討論和小組活動(dòng)，不斷深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。他們不僅對(duì)自己的答案有自信，也能夠接納他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的辯論。觀摩課讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與精神對(duì)課堂氛圍的形成有著重要的影響。只有學(xué)生們充滿熱情和主動(dòng)性，才能夠在課堂中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，觀摩課還讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。在觀摩過(guò)程中，我注意到了許多教師們?cè)谡n堂引導(dǎo)和教學(xué)組織方面的巧妙之處。他們善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，他們也給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谡n堂上充分發(fā)散思維，展示自己的才華。這些優(yōu)點(diǎn)讓我反思自己的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到自己還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并給予他們充分的發(fā)揮空間。
總之，中職語(yǔ)文觀摩課給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)觀摩這節(jié)課，我不僅學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法，也深入了解了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)理念和學(xué)生的積極參與態(tài)度。同時(shí)，觀摩課還使我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，激勵(lì)我不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠把觀摩課中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課是中職教育中的一門(mén)非常重要的課程，它不僅能夠幫助我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力，更能提升我們的思維能力和綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文課對(duì)我們的重要性和影響力。
第一段：語(yǔ)文課其實(shí)并不是一門(mén)枯燥的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以增加對(duì)文化的了解和認(rèn)知。我們了解到古代文人對(duì)文學(xué)的追求和創(chuàng)造，如《紅樓夢(mèng)》中的細(xì)膩描繪、《西游記》中的奇幻故事等，這些作品不僅豐富了我們的閱讀體驗(yàn)，還為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的文化眼界。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)古文，我們可以感受到古人對(duì)語(yǔ)言文字的精煉和博大精深，這也增強(qiáng)了我們對(duì)語(yǔ)言的敬畏之心。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文課能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文課并不僅僅是一門(mén)理論課，更是一門(mén)實(shí)踐性課程。在語(yǔ)文課上，我們進(jìn)行口頭表達(dá)和寫(xiě)作的訓(xùn)練，這讓我們能夠更加自如地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)自己的思想。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們能夠培養(yǎng)批判思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，這將對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。
第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文課能夠培養(yǎng)我們的審美能力。語(yǔ)文課不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言的工具，更是一個(gè)審美的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們能夠感受到不同作家的獨(dú)特風(fēng)格和人文關(guān)懷，這為我們培養(yǎng)審美能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們不僅能夠提高自己的審美情趣，還能夠豐富自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得思想的啟迪和感悟。
第四段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文課還能夠提高我們的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文課不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是提升我們綜合素質(zhì)的途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和思考，這能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思維力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，語(yǔ)文課還能夠培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷、價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)，這些素質(zhì)在今后的職業(yè)生涯中將起到重要的作用。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性和影響力。它為我提供了一個(gè)更廣闊的視野，培養(yǎng)了我對(duì)文化的熱愛(ài)和認(rèn)知能力；它提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我能夠更加自信地與他人交流和溝通；它培養(yǎng)了我的審美能力，讓我能夠欣賞美的事物和體驗(yàn)美好的情感；最重要的是，它提高了我的綜合素質(zhì)，讓我成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維和共情能力的人。因此，我在以后的學(xué)習(xí)和生活中將更加重視語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文的作用，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
中等職業(yè)學(xué)校是為適應(yīng)職業(yè)教育的需要而設(shè)立的一種教育層次，要求學(xué)生掌握一定的技能和知識(shí)。然而，對(duì)于中職語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和語(yǔ)文能力，一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，對(duì)中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定需要有明確的理論基礎(chǔ)，包括語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及評(píng)價(jià)要素。在評(píng)價(jià)要素方面，個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)該有綜合性、多樣性和科學(xué)性，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)、能力和態(tài)度，充分了解學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文表現(xiàn)。
在實(shí)踐中，中職語(yǔ)文教師需要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式和方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求和情境。常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式包括課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)定、口頭表達(dá)和寫(xiě)作評(píng)價(jià)等。個(gè)人認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值意義。
中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和運(yùn)用，不僅對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，也有助于推動(dòng)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。它有助于提升中職語(yǔ)文教育的質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握實(shí)用型語(yǔ)言技能，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)理論基礎(chǔ)和實(shí)際需求，靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式和方法，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文表現(xiàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，我們也期待在不斷的實(shí)踐中，能夠總結(jié)出更為科學(xué)、更為完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為中職語(yǔ)文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹?lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專(zhuān)語(yǔ)文新教材注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的理想課堂。
3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過(guò)。李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛(ài)和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文教師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中職教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。語(yǔ)文作為中職教育的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。我在學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還有很多寶貴的體會(huì)和心得。以下將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、知識(shí)應(yīng)用、思維能力培養(yǎng)和自學(xué)能力提升等方面，談?wù)勎覍?duì)中職語(yǔ)文的體會(huì)。
首先，中職語(yǔ)文的課程設(shè)置非常合理且實(shí)用。在中職階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣特點(diǎn)與其他階段有所不同。中職語(yǔ)文緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以實(shí)用性為導(dǎo)向，突出了對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課程中的各類(lèi)閱讀材料涉及社會(huì)熱點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)、文化傳統(tǒng)等多個(gè)方面，為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)和信息，幫助他們了解社會(huì)、培養(yǎng)判斷力和批判思維。
其次，中職語(yǔ)文的教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我曾參與過(guò)一次以“采訪”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我身臨其境地扮演了一名記者，通過(guò)采訪和訪談，鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力，進(jìn)一步了解了記者工作的特點(diǎn)和技巧。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就感和樂(lè)趣，并且培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
再次，中職語(yǔ)文注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。語(yǔ)文不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的展示。在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)運(yùn)用，注重讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我曾在一次寫(xiě)作比賽中，將在課堂上學(xué)到的論述技巧和寫(xiě)作方法運(yùn)用到了實(shí)際創(chuàng)作中，并取得了好的開(kāi)頭。這讓我深刻意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還需要不斷運(yùn)用和實(shí)踐。
再次，中職語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)思維能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和批判思維。中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師經(jīng)常給學(xué)生出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)思維能力，讓學(xué)生具備自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
最后，中職語(yǔ)文培養(yǎng)了自學(xué)能力。中職教育的特點(diǎn)是學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)多，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常布置課外閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、整理知識(shí)，并通過(guò)寫(xiě)作等方式將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用和鞏固。
總之，中職語(yǔ)文作為中職教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。通過(guò)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展了思維方式和實(shí)踐能力。這些經(jīng)歷和體會(huì)將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富，并引導(dǎo)我在學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技巧。希望中職語(yǔ)文能夠?yàn)楦嗟闹新殞W(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
我從事語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過(guò)、務(wù)必默寫(xiě)過(guò)，務(wù)必理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷――語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的.。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重要的作用。在初中階段，我們接觸的語(yǔ)文知識(shí)只是冰山一角，但在中職學(xué)習(xí)中，我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和深入，收獲也更為豐厚。通過(guò)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，我深刻體悟到語(yǔ)文的重要性，同時(shí)也對(duì)自己的語(yǔ)文水平有了更高的要求。
首先，中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)我們?nèi)松挠绊?。語(yǔ)文是我們與外界溝通的工具，它可以幫助我們表達(dá)自己的思想和情感，提高我們的表達(dá)能力和說(shuō)服力。在中職語(yǔ)文課堂上，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性，通過(guò)撰寫(xiě)各類(lèi)作文，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間，我還發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)在表達(dá)方面的欠缺，這讓我更明白了語(yǔ)文的重要性。因此，我下定決心加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
其次，中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提高了我的閱讀理解能力。在中職階段，我們學(xué)習(xí)了一些著名文學(xué)作品和散文名篇，通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解作者的意圖和其中蘊(yùn)含的思想情感。例如，在《紅樓夢(mèng)》這一經(jīng)典名著中，我不僅領(lǐng)略到了古代社會(huì)的風(fēng)貌和宮廷文化，還深入思考了人生的意義和價(jià)值。而在實(shí)習(xí)期間，我對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍也進(jìn)行了閱讀，這不僅有助于提高我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還讓我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更加深入的了解。通過(guò)大量的閱讀，我的閱讀理解能力得到了很大的提升。
第三，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)為我培養(yǎng)了批判性思維。在語(yǔ)文課堂上，老師常常提出一些問(wèn)題進(jìn)行討論和思考，要求我們學(xué)會(huì)辯證思考，看問(wèn)題多角度和多方面。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的求知欲和思辨能力，使我在解決問(wèn)題時(shí)更加全面和細(xì)致。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了許多實(shí)際問(wèn)題，遇到了很多困惑，但通過(guò)運(yùn)用批判性思維，我能夠更加深入地分析問(wèn)題的本質(zhì)和原因，并找到合適的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我相信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)我們批判性思維和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵。
第四，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我提升了人文素養(yǎng)。在課堂上，老師不僅教我們語(yǔ)文知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和名人事跡，我們了解到了不同時(shí)期的文化背景和社會(huì)變遷，進(jìn)而提高了我們的人文素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，我們要與不同的人交流合作，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的溝通能力和人際交往能力較差，這一方面與他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有關(guān)。因此，我更加重視提高自己的人文素養(yǎng)，例如關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)人際交往技巧等，以便更好地融入團(tuán)隊(duì)和社會(huì)。
綜上所述，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)我們的影響和重要性，提高了我的表達(dá)能力、閱讀理解能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。與此同時(shí)，我也意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，我要繼續(xù)努力，提高自己的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)成為一個(gè)有才華并有責(zé)任感的中職畢業(yè)生。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
我把閱讀和語(yǔ)言積累稱(chēng)之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個(gè)，每一天讀一篇佳作，做語(yǔ)言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語(yǔ)段品析，讀后的啟示五項(xiàng)資料)這兩項(xiàng)訓(xùn)練每一天必做，三年沒(méi)斷。因而我的課堂下課時(shí)少了一個(gè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)橥瑢W(xué)已習(xí)慣每一天的工作，不必多此一言，當(dāng)哪天我說(shuō)常規(guī)訓(xùn)練暫停，就意味著有新的資料。三年來(lái)，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。
二、不同學(xué)段，重點(diǎn)不同。
初一學(xué)年我注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以口頭語(yǔ)言表達(dá)和練筆為主。課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練是每節(jié)語(yǔ)文課的序曲，每位同學(xué)不定資料輪流坐莊，遇到不敢說(shuō)話冷場(chǎng)的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場(chǎng)不斷鼓勵(lì)他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來(lái)，班上的同學(xué)都能在公共場(chǎng)所流利的說(shuō)話，記得蘇娜剛?cè)胄r(shí)，每提一次問(wèn)，她都要哭鼻子不敢回答，透過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題最踴躍的都是她了。
每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課，練筆不同于小學(xué)的日記，而是把當(dāng)天你最感受最深的事記下來(lái)，你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，你的煩惱委曲傾訴出來(lái)，你的喜悅快樂(lè)抒發(fā)出來(lái)。同學(xué)們有了可寫(xiě)的資料，寫(xiě)作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開(kāi)也不強(qiáng)求，所以同學(xué)們有了非寫(xiě)不可的欲望，每一天的練筆我必改。在評(píng)改中與同學(xué)談心，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點(diǎn)評(píng)視為珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個(gè)典型的例子，透過(guò)這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣，應(yīng)對(duì)作文從不厭棄，甚至把寫(xiě)作當(dāng)成了一種樂(lè)趣。
初二學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學(xué)中，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題，然后交流，我透過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類(lèi)題目需用怎樣不同的套語(yǔ)，然后具體資料具體擴(kuò)展，這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語(yǔ)言，因而得分率較高。
初三學(xué)年我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，閱讀寫(xiě)作同步進(jìn)行，我往往把一篇文質(zhì)優(yōu)美的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來(lái)講，講它的構(gòu)思，講它的立意，講它的語(yǔ)言，講它的好處啟示。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫(xiě)作上借鑒，到達(dá)一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學(xué)生的作文范文來(lái)源于《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。
三、考后總結(jié)，求實(shí)避虛。
考后善于總結(jié)，是最成功的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成績(jī)分析本，每次考試后學(xué)生作成績(jī)分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發(fā)展目標(biāo)等，這樣歷次考試作比較，個(gè)性在初三學(xué)年每次月考后，同學(xué)們分析得十分認(rèn)真細(xì)致，找問(wèn)題查原因，落到實(shí)處，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會(huì)上升一個(gè)新臺(tái)階。
盡管我不是骨干教師，但我得到了學(xué)生的愛(ài)戴，我不是名教師，但得到了社會(huì)的信任，這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)信任的老師，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，書(shū)本知識(shí)固然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識(shí)，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯，語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫(xiě)作水平較低。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是的老師”，我打算通過(guò)與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
如果這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
作為一名中職學(xué)生，我深深地意識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是人與人之間溝通交流的橋梁。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的表達(dá)能力，拓展自己的知識(shí)面，更好地融入社會(huì)。只有懂得語(yǔ)文，我們才能自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。
二、深入學(xué)習(xí)，語(yǔ)文之美妙
中職語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的美妙之處。在閱讀課文的過(guò)程中，我感受到了美文的魅力，感悟到了人生的哲理。我們通過(guò)品讀經(jīng)典之作，領(lǐng)略到了文化的瑰寶，也激發(fā)了我們對(duì)文學(xué)的興趣。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種藝術(shù)，一種追求人生意義的方式。通過(guò)翻閱字典，查找資料，構(gòu)建語(yǔ)境，我們鍛煉了自己的思維能力，提高了自己的思辨能力。
三、交流合作，語(yǔ)文之樂(lè)園
在中職語(yǔ)文課堂上，老師更注重培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組討論、合作寫(xiě)作等形式，我們可以互相傾聽(tīng)、交流想法，提高自己的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在合作中，我們不僅僅是被動(dòng)的知識(shí)接受者，更是積極參與者和創(chuàng)造者。語(yǔ)文課堂成為了一個(gè)充滿活力的樂(lè)園，我們可以在這里暢所欲言，展現(xiàn)自己的才華，豐富自己的閱歷。
四、應(yīng)試訓(xùn)練，語(yǔ)文之能力
隨著中職生涯的深入，我們不可避免地要面對(duì)各種考試。語(yǔ)文考試成為了我們檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過(guò)大量的應(yīng)試訓(xùn)練，我們可以提高自己的應(yīng)變能力，熟悉各種題型的特點(diǎn)和解題技巧。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的細(xì)致觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。熟練掌握語(yǔ)文知識(shí)，我們可以在考試中游刃有余，展現(xiàn)自己的水平，取得好成績(jī)。
五、語(yǔ)文素養(yǎng)，人生之基石
最后，通過(guò)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們不僅僅掌握了語(yǔ)言文字的知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更是人文修養(yǎng)的體現(xiàn)。它包括了對(duì)語(yǔ)言的感悟與鑒賞、對(duì)文化的理解與傳承、對(duì)人生的思考與感悟。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為一個(gè)有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，中職語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性和魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們拓展了自己的知識(shí)面，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自己的思維能力和思辨能力。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種藝術(shù)和一種生活的方式。只有真正掌握了語(yǔ)文，我們才能自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有廣博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有廣博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識(shí)，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門(mén)學(xué)科的局勢(shì)，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)姿。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手俏麗的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇敢摸索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)期的提高，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖利，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會(huì)更快的矯正過(guò)錯(cuò)。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時(shí)，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐煩。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五
激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來(lái)。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者!”確實(shí)，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛(ài)學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專(zhuān)業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語(yǔ)文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，首先要讓他們讀語(yǔ)文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語(yǔ)言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱(chēng)之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫(xiě)的是母愛(ài)，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來(lái)，足有一分鐘沒(méi)人說(shuō)話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
2，上課誦讀。
上面所說(shuō)的早讀是讓學(xué)生走近語(yǔ)文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文?，槵槙?shū)聲是語(yǔ)文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析，無(wú)疑可以把學(xué)生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，語(yǔ)言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也比較濃厚，語(yǔ)文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書(shū)目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過(guò)廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，是我們的目的。
如果我們語(yǔ)文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語(yǔ)文到喜歡語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，再到以語(yǔ)文為樂(lè)的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中職語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六
“教學(xué)做合一”是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生以為“做”就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓“教”與“學(xué)”合一。陶先生“教學(xué)做合一”的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語(yǔ)文實(shí)踐?！奔匆寣W(xué)生在超多的、豐盛多彩的“做”中，感悟、習(xí)得，逐漸控制語(yǔ)文的規(guī)律。能夠說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過(guò)具體的“做”，將教師“教”授語(yǔ)文知識(shí)技巧的過(guò)程與學(xué)生在利用中“學(xué)”得新知、提高潛力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有廣博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有廣博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識(shí)，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門(mén)學(xué)科的局勢(shì)，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)姿。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手俏麗的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤(pán)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇敢摸索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)期的提高，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖利，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會(huì)更快的矯正過(guò)錯(cuò)。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時(shí)，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐煩。
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