心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。要注意心得體會(huì)的邏輯結(jié)構(gòu)，可以采用時(shí)間順序或問題解決的方式進(jìn)行組織。探索學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟與思考，以下是幾篇心得體會(huì)供參考。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇一
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇二
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
總的來說，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇三
第d一l課n件y網(wǎng)~uo;孩子”，“孩子”要尊重長(zhǎng)輩，“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去醫(yī)院，幫助“媽媽”做力所能及的家務(wù)活，游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼?！搬t(yī)院”游戲中，醫(yī)生要耐心、細(xì)心地為病人看病?！俺小崩锏摹盃I(yíng)業(yè)員”要為“顧客”提供方便，開展“送貨上門”服務(wù)。“顧客”也要尊重“營(yíng)業(yè)員”的勞動(dòng)，提倡文明購(gòu)物。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)并理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
2、桌面游戲?qū)τ變旱赖虑楦械呐囵B(yǎng)。
幼兒玩桌面游戲時(shí)，容易因爭(zhēng)搶玩具而產(chǎn)生糾紛。這時(shí)，教師要教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨(dú)自占有。需要?jiǎng)e人的玩具時(shí)，要征得他人的同意后才能拿。培養(yǎng)了幼兒尊重他人的良好品質(zhì)。讓幼兒學(xué)會(huì)與人和諧相處，很重要的一點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在建構(gòu)游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。合作常常會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果：活動(dòng)成功，事情完成，增進(jìn)友誼。這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化合作精神，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。
3、體育游戲?qū)τ變旱赖虑楦械呐囵B(yǎng)。
體育活動(dòng)不僅培養(yǎng)幼兒全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；而且培養(yǎng)了他們機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不僅是順利進(jìn)行游戲，提高質(zhì)量的保證，同時(shí)也是在游戲中進(jìn)行思想品德教育的有效方法。比如，在各類競(jìng)賽性體育游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具，合作游戲；在“給解放軍叔叔送水”的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，不怕苦不怕累、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。在游戲中幼兒不慎突然摔倒時(shí)；當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)地受到干擾時(shí)；幼兒注意力不易集中時(shí)；當(dāng)幼兒要鉆過障礙物，走過獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行品德教育，寓德育于體育活動(dòng)中。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入到游戲教學(xué)中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
四、注重家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒品德健康地發(fā)展。
家園互動(dòng)，家園共育，才能使孩子品德健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級(jí)通過開展豐富多彩的家園活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝，組織“幼兒時(shí)裝秀”表演；利用重陽節(jié)開展親子活動(dòng)，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，這種家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。我們還通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展具有巨大的影響。因此，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。再次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。
幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長(zhǎng)！
情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
2、桌面游戲?qū)τ變旱赖虑楦械呐囵B(yǎng)。
幼兒玩桌面游戲時(shí)，容易因爭(zhēng)搶玩具而產(chǎn)生糾紛。這時(shí)，教師要教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨(dú)自占有。需要?jiǎng)e人的玩具時(shí)，要征得他人的同意后才能拿。培養(yǎng)了幼兒尊重他人的良好品質(zhì)。讓幼兒學(xué)會(huì)與人和諧相處，很重要的一點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在建構(gòu)游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。合作常常會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果：活動(dòng)成功，事情完成，增進(jìn)友誼。這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化合作精神，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。
3、體育游戲?qū)τ變旱赖虑楦械呐囵B(yǎng)。
體育活動(dòng)不僅培養(yǎng)幼兒全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；而且培養(yǎng)了他們機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不僅是順利進(jìn)行游戲，提高質(zhì)量的保證，同時(shí)也是在游戲中進(jìn)行思想品德教育的有效方法。比如，在各類競(jìng)賽性體育游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具，合作游戲；在“給解放軍叔叔送水”的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，不怕苦不怕累、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。在游戲中幼兒不慎突然摔倒時(shí)；當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)地受到干擾時(shí)；幼兒注意力不易集中時(shí)；當(dāng)幼兒要鉆過障礙物，走過獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行品德教育，寓德育于體育活動(dòng)中。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入到游戲教學(xué)中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
四、注重家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒品德健康地發(fā)展。
育的實(shí)效性。我們還通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展具有巨大的影響。因此，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。再次，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。一是自我服務(wù)的勞動(dòng)，做到自己的事情自己做。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過勞動(dòng)獲得基本的生活能力。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。
幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長(zhǎng)！
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)社會(huì)人，必須擁有優(yōu)良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個(gè)人的命運(yùn)。作為老師我經(jīng)常贊同1-3歲的孩子開展品格教育。張?zhí)煲砭屠^托班以來，在品格方面有了很大進(jìn)步。
作為老師，我們也知道身上的擔(dān)子不輕。我們也努力在各方面培養(yǎng)孩子的品格。富貴一直都不愛與同伴分享玩具，孩子認(rèn)為我一個(gè)人玩比和別人分享要快樂得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學(xué)會(huì)分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會(huì)告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。
分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車。”因?yàn)楦毁F很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行。”我們就會(huì)教育富貴：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時(shí)候，也會(huì)用同樣的話語來做對(duì)方思想工作，盡管他不能每次做到主動(dòng)與他人分享，但起碼他愿意分享的次數(shù)比以前多了，這就是孩子的進(jìn)步。
美好的品格與德行事無法速成的，必須由生活的一點(diǎn)一滴積累而成。相信在家長(zhǎng)的積極配合下，孩子們一定能具有優(yōu)良的品格，獲得社會(huì)的認(rèn)同。
希望我們的專業(yè)意見和建議能夠得到家長(zhǎng)的支持，共同提升孩子的品格基礎(chǔ)。
小腳丫幼兒園。
教師：宋曉榮。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇五
我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園，一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來說，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園，過去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)騰出精力來工作。因此，孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng)，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，必然在家時(shí)間短，總覺得在家沒呆夠，就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個(gè)孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家，剛把孩子心愛的`家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠，自然不想來園。媽媽聽了我的解釋，每天4點(diǎn)就接他回家，很快，他又高高興興地來園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國(guó)幼兒園工作時(shí)，覺得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國(guó)內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候，以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后，可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，這時(shí)我逐步意識(shí)到，事情沒有那么簡(jiǎn)單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的，孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段。通過這個(gè)過程，孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。可是，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇六
今天晚上聆聽了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進(jìn)法》”的講座，收獲頗深。
首先是周老師身上散發(fā)著一種光芒，讓我想起四個(gè)字，“老當(dāng)益壯”，周老師白發(fā)蒼蒼，卻是28所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，還這么關(guān)心下一代，關(guān)心家庭教育，在7·20洪水的時(shí)候，還充當(dāng)志愿者，20xx年的時(shí)候還開展了這么多公益講座，她把這種“忙”看成“心未亡而忙”，忙到自己都忘了老，她的這種無私奉獻(xiàn)、積極樂觀的精神讓我很敬佩。
其次，通過這次講座，讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二減的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也就是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”減掉的是不符合教育規(guī)律的東西，通過雙減，能夠讓教育回歸本源。周老師告訴我們“減”反而會(huì)增效。有哪些增效呢？一個(gè)是增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如課堂上認(rèn)真聽講，會(huì)變得更加專注，這種“專注”對(duì)孩子的影響是一生的事情。
周老師也舉了一個(gè)幼兒園學(xué)生背誦小學(xué)二年級(jí)乘法口訣的例子，告訴我們，教育也要遵循規(guī)律，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行超綱教育。提前學(xué)是禍害，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，會(huì)降低學(xué)生的甚至磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅違反教育規(guī)律，而且會(huì)適得其反，會(huì)受到懲罰。
周老師在講座中還提到自己的女兒，女兒小的時(shí)候就想當(dāng)校長(zhǎng)，為什么要當(dāng)校長(zhǎng)不當(dāng)老師呢？原來是希望當(dāng)上校長(zhǎng)后能夠管住老師，讓老師不給小朋友布置作業(yè)，周老師通過這個(gè)事例告訴我們，小孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，所以“雙減”要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這次講座讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解，也希望在自己的教學(xué)中，也能夠把“雙減”更好的運(yùn)用到教學(xué)中。也要向周老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛下一代。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
幼兒園是孩子們第一次接觸集體生活的地方，也是他們品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園里，老師們教導(dǎo)孩子們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的品格和責(zé)任感。在我進(jìn)入幼兒園工作的這段時(shí)間里，我深切體會(huì)到了責(zé)任在幼兒園教育中的重要性。
第二段：品格培養(yǎng)的重要性（200字）。
在幼兒園，品格培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)之一。品格不僅是孩子長(zhǎng)大后立于社會(huì)的基石，更是影響他們?nèi)松缆返年P(guān)鍵要素。幼兒園通過各種教育活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)孩子們的誠(chéng)實(shí)、友善、勇敢、寬容等品格。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的言行舉止，積極引導(dǎo)他們樹立正確的品格觀念和價(jià)值觀念。只有通過品格培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第三段：責(zé)任感的培養(yǎng)（200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。在課堂上，老師會(huì)教育孩子們要守規(guī)矩，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)。在校園生活中，老師會(huì)教育孩子們要愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地涂鴉。在與他人交往的過程中，老師會(huì)教育孩子們要友善待人，懂得關(guān)心幫助他人。通過這些教育方式，幼兒園培養(yǎng)出的孩子們都對(duì)自己的責(zé)任有了很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
第四段：以身作則（200字）。
作為幼兒園老師，我們要以身作則，成為孩子們模仿的榜樣。我們要時(shí)刻保持良好的言行舉止，不僅要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，還要以積極向上的態(tài)度面對(duì)工作和生活。通過我們的言傳身教，能夠激發(fā)孩子們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。只有通過我們的努力，孩子們才能有效地培養(yǎng)出自覺遵守規(guī)則、盡職盡責(zé)的品質(zhì)。
第五段：結(jié)語（200字）。
幼兒園品格心得體會(huì)責(zé)任是我們?cè)诮逃^程中必須注重的重要內(nèi)容，只有通過品格和責(zé)任的培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的孩子們。作為幼兒園的教師，我們要不斷提升自己的教育水平，努力成為孩子們的良師益友。通過我們的努力，培養(yǎng)出的孩子們將會(huì)成為有責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇八
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生特別，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的'現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自己和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自己的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自己開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自己概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自己開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特別。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇九
人的品格是一個(gè)人在道德、職業(yè)和社交方面的表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹碓街匾暯逃犯?，它不僅關(guān)系到個(gè)人的生活和發(fā)展，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。教育品格作為教育的一個(gè)重要目標(biāo)，對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育品格的重要性，積極培養(yǎng)和發(fā)展自己的品格特點(diǎn)。
教育品格是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要多方面的培養(yǎng)。首先，家庭是一個(gè)人品格培養(yǎng)的重要環(huán)境。父母要以身作則，給孩子一個(gè)良好的榜樣。其次，學(xué)校教育也是重要的渠道。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。此外，社會(huì)環(huán)境和社交交往也對(duì)品格的培養(yǎng)起著重要的影響。在這個(gè)多元的社會(huì)中，我們要與各種不同的人相處，做到和諧、寬容和懂得尊重別人。
教育品格的重要特質(zhì)包括誠(chéng)實(shí)、正直、勇敢、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作等。誠(chéng)實(shí)是人品的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)正直才能贏得別人的尊重。勇敢是培養(yǎng)自信和面對(duì)困難的勇氣，在面對(duì)困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)并找到解決問題的方法。對(duì)工作和生活負(fù)責(zé)任是一個(gè)穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵，只有肩負(fù)起自己的責(zé)任，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的品格特質(zhì)，只有懂得相互合作，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。
教育品格對(duì)個(gè)人的影響是多方面的。首先，一個(gè)有良好品格的人容易獲得他人的認(rèn)同和支持，這有助于建立良好的人際關(guān)系。其次，教育品格有助于培養(yǎng)個(gè)人自律和自律的能力，使個(gè)人能夠更好地控制自己的行為和情緒。再次，教育品格有助于個(gè)人在職業(yè)生涯中取得成功，因?yàn)槠犯裉刭|(zhì)是雇主所看重的重要素質(zhì)之一。最后，教育品格有助于個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，因?yàn)槠犯袷且粋€(gè)人內(nèi)心力量的源泉，是驅(qū)動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。
第五段：教育品格的啟示和總結(jié)。
教育品格不僅要求個(gè)人在道德和職業(yè)方面有高尚的品質(zhì)，也要求個(gè)人在社交方面具備良好的人際關(guān)系素養(yǎng)。為了培養(yǎng)自己的教育品格，一個(gè)人需要從小事做起，從身邊的事情開始，例如遵守規(guī)則、尊重他人、誠(chéng)實(shí)待人等。此外，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)也是培養(yǎng)教育品格的好途徑，通過為他人做好事，可以讓我們更加關(guān)注他人的需要，并從中找到對(duì)自己品格發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在培養(yǎng)教育品格的過程中，我們要時(shí)刻堅(jiān)持自我反思和修正，不斷完善自己的品格特點(diǎn)。只有通過不斷地實(shí)踐和努力，我們才能不斷地提升自己的品格水平，成為一個(gè)有品質(zhì)的人。
以上是我對(duì)教育品格的一些心得體會(huì)。教育品格是人生道路上至關(guān)重要的一部分，它對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該重視教育品格，積極培養(yǎng)和發(fā)展自己的品格特點(diǎn)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十
慷慨是一種美德，它表達(dá)了人們對(duì)他人的無私奉獻(xiàn)和樂于助人的精神。幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，也是培養(yǎng)他們品格的重要場(chǎng)所。在幼兒園里，我認(rèn)識(shí)了許多慷慨的小伙伴，并從中受益匪淺。在與他們相處的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到慷慨的重要意義和價(jià)值，也得到了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到慷慨是一種樂于助人的態(tài)度。在幼兒園里，當(dāng)我遇到困難或需要幫助時(shí)，總會(huì)有一些小伙伴毫不猶豫地伸出援手。有一次，我被一道難題難倒了，正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，一位小伙伴看到了我的困惑，主動(dòng)過來幫助我。他用簡(jiǎn)單易懂的話語解釋問題，并給我一些指導(dǎo)，最終我成功解答了難題。這次經(jīng)歷讓我深感慷慨可以帶給人們力量，同時(shí)也激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?/p>
其次，我體會(huì)到慷慨是一種分享快樂的心態(tài)。在幼兒園里，小伙伴們常常會(huì)帶來一些自己喜歡的玩具、食物或者故事書，然后和大家分享。記得有一次，一位小伙伴帶來了他新買的玩具車，我們都很喜歡，他主動(dòng)提議讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下，大家排隊(duì)輪流玩了一圈，歡聲笑語中充滿了友愛。通過這樣的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到分享可以帶給他人快樂，也讓自己感到滿足。
再次，我明白到慷慨是一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度。在幼兒園里，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有各種各樣的問題和困擾。但是，無論別人的表現(xiàn)如何，慷慨的小伙伴們總是能夠關(guān)心并接納他們。有一次，一位小伙伴在表演時(shí)忘詞了，本來應(yīng)該是尷尬的場(chǎng)面，但其他小伙伴們卻毫不在意，紛紛鼓勵(lì)和支持他，讓他重新恢復(fù)自信。這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到慷慨可以使人們彼此關(guān)愛，讓大家在困難時(shí)感受到溫暖和支持。
最后，我感受到慷慨是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，每個(gè)人都有不同的才藝和技能，通過互相學(xué)習(xí)，我們可以共同進(jìn)步。有一次，一位小伙伴在繪畫方面的能力比其他人更出色，他主動(dòng)分享了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們都很感激他的分享，并從中學(xué)到了許多繪畫的技巧。通過這次經(jīng)歷，我明白到慷慨可以讓大家一起成長(zhǎng)，相互促進(jìn)。
總之，通過與慷慨的小伙伴們相處，我意識(shí)到慷慨是一種樂于助人的態(tài)度，一種分享快樂的心態(tài)，一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度，以及一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，慷慨品格的培養(yǎng)尤為重要，它不僅能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，更能夠培養(yǎng)出一代懂得關(guān)愛和樂于助人的未來公民。因此，我們應(yīng)該在幼兒園就要從小樹立慷慨的品格，努力將其發(fā)展和完善，成為我們生活的一部分。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十一
在幼兒園的日子里，我深深感受到了責(zé)任的重要性。責(zé)任是一種意識(shí)，一種態(tài)度，一種行為，也是一種品質(zhì)。它是幼兒園的靈魂，是我們成長(zhǎng)的基石。通過參與各種活動(dòng)，我逐漸明白了責(zé)任的真諦，體會(huì)到了責(zé)任的重要性。
第一段：明辨是非，盡責(zé)而行。
在幼兒園的日常生活中，老師常常教導(dǎo)我們要明辨是非，盡責(zé)而行。每天上學(xué)，我們要按時(shí)到校，獨(dú)立梳洗，自己整理書包，不遲到，不早退。在課堂上，我們要認(rèn)真聽講，積極思考，完成老師布置的任務(wù)，做到勤奮學(xué)習(xí)，不互相打鬧。在幼兒園的集體活動(dòng)中，我們要盡力配合，積極參與，服從老師和家長(zhǎng)的安排，做到守時(shí)、守紀(jì)律。通過這些經(jīng)歷，我明白了只有明辨是非，不畏困難，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能做出成績(jī)。
第二段：共同承擔(dān)，合作成就。
在幼兒園，我們經(jīng)常組織各類團(tuán)體活動(dòng)，如游戲，比賽等。這時(shí)，責(zé)任的重量變得更加明顯。曾經(jīng)有一次，我們組織了一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)小朋友都被分配了不同的角色，有隊(duì)長(zhǎng)，領(lǐng)隊(duì)等。我被選為了隊(duì)長(zhǎng)。我明白，作為隊(duì)長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)〉脛倮?，就必須承?dān)起更多的責(zé)任。我要向隊(duì)員們傳達(dá)信心，讓大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力奮斗。正是通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)員們共同承擔(dān)責(zé)任，合作成就大事的道理。
第三段：守護(hù)他人，放心他人。
在幼兒園，我們每天都緊緊抓住一位小朋友，互相守候。每天上下課，我們要互相牽手，照顧彼此。每次圈外活動(dòng)，老師都會(huì)告訴我們要牢牢握住手，互相守護(hù)。我記得有一次，我看到一個(gè)小朋友被其他小朋友推到，我立刻上前指出了錯(cuò)誤，并幫助那個(gè)小朋友重新站起來。通過這次經(jīng)歷，我明白了作為幼兒園的一員，我們要相互關(guān)心和照顧，站在對(duì)方的角度考慮問題。只有盡心盡責(zé)地守護(hù)他人，才能夠放心他人的安全。
第四段：匹配助人，成就他人。
我在幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幫助他人也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。當(dāng)我們看到同學(xué)需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出援手。曾經(jīng)有一次，我看到一個(gè)同學(xué)不會(huì)系鞋帶，我主動(dòng)上前幫助他，讓他學(xué)會(huì)了自己系鞋帶。通過這次經(jīng)歷，我明白了也許只是一小步的幫助，卻能夠成就他人，盡我自己的一份力量，就是對(duì)責(zé)任的履行。
第五段：成長(zhǎng)收獲，責(zé)任使我更強(qiáng)。
在幼兒園的日子里，我收獲了很多，在責(zé)任的洗禮下，我不僅變得更加獨(dú)立和成熟，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。責(zé)任并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力。只有主動(dòng)地承擔(dān)起責(zé)任，努力去做好每一個(gè)角色，才能夠不斷成長(zhǎng)，走向更加美好的明天。
總結(jié)：通過幼兒園這段寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了明辨是非，盡責(zé)而行；共同承擔(dān)，合作成就；守護(hù)他人，放心他人；匹配助人，成就他人。責(zé)任是我們成長(zhǎng)的基石，只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。希望將來的我，能夠在實(shí)踐中深化對(duì)責(zé)任的理解，并將責(zé)任的意識(shí)貫徹到我的一言一行當(dāng)中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十二
美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫什么就畫什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫不出來，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?！霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠(chéng)心去聽孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫得真棒”、“你真是一個(gè)小畫家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開心的笑容從我身邊走開時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)?，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫畫的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫畫、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽孩子說：“老師，我們什么時(shí)候畫畫？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！碑?dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中，無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中，無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來、寫下來，張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫，展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)愉悅的情感，激起了探索的愿望。
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說過，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞，而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)聽到孩子們說：“老師，我不會(huì)畫！”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問題，聽了這些話，我很納悶，為什么孩子們?cè)谡f的時(shí)候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫時(shí)卻推辭著，難以下筆呢？通過觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊，對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累；二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；三是孩子自身存在的差異，導(dǎo)致會(huì)說不會(huì)畫，長(zhǎng)此下去，孩子們對(duì)繪畫活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中來培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，標(biāo)新立異，提供機(jī)會(huì)，就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如：你的點(diǎn)是什么樣子的？它像什么等？學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個(gè)面，這個(gè)面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入，既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì)，提高感性認(rèn)識(shí)，教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，因人而易，讓幼兒通過嗅覺、味覺、視覺、聽覺、觸覺等感知覺，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的`印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫，筆下有畫。
第三點(diǎn)，按能力分層次請(qǐng)幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來示范，如畫有難度的物體，我請(qǐng)繪畫能力強(qiáng)的幼兒上來示范。畫結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí)，我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒，如畫“樹的朋友”，小朋友討論說樹上有小鳥、鳥窩、水果，小鳥的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，鳥窩次之，水果最簡(jiǎn)單，我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來示范，上來示范的機(jī)會(huì)是均等的，示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn)，是重視幼兒的畫與說，珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫結(jié)果，盡管他畫得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低，如果他們聽到的總是批評(píng)告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)動(dòng)搖，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以，在平時(shí)活動(dòng)中，教師要作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說出了自己的心聲，教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng)，這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫的興趣更濃，想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛的目光傾注于幼兒稚拙的畫面上，不能認(rèn)“像不像，好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚撚^點(diǎn)，家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所，帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化，為開展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來實(shí)施，以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書籍等資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開各種汽車、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn)，在作畫過程中，孩子們也是非常樂于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語言、方式、內(nèi)容，在家庭中開展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里，拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒，都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自我。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十三
第一段：責(zé)任的重要性和定義（200字）。
責(zé)任是每個(gè)人在生活中應(yīng)該承擔(dān)的一種精神狀態(tài)，更是我們所處社會(huì)的基本要求。幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要階段，培養(yǎng)責(zé)任感是非常必要的。在幼兒園，老師們通過各種方法引導(dǎo)孩子們了解責(zé)任的概念，并培養(yǎng)他們承擔(dān)責(zé)任的能力。所以，幼兒園品格教育中的責(zé)任教育是非常重要的一環(huán)。
在我上幼兒園的過程中，我經(jīng)常聽到老師們強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性。他們采用各種形式的教學(xué)方法，以讓孩子們理解責(zé)任的概念以及如何行使責(zé)任。老師們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)各種小活動(dòng)，如分組清潔環(huán)境、照顧小動(dòng)物等，讓每個(gè)孩子輪流擔(dān)任責(zé)任，從而培養(yǎng)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)。此外，每天的打掃衛(wèi)生和整理教室也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的有效途徑。在這樣的環(huán)境中，我意識(shí)到了責(zé)任的重要性，并開始主動(dòng)承擔(dān)起我可能承擔(dān)的責(zé)任。
第三段：責(zé)任培養(yǎng)對(duì)幼兒的益處（300字）。
通過幼兒園品格教育中對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)，我深刻地體會(huì)到責(zé)任所帶來的益處。首先，責(zé)任可以讓孩子們更加成熟自信。在承擔(dān)責(zé)任的過程中，孩子們不僅會(huì)對(duì)自己的能力和判斷力有更高的認(rèn)識(shí)，還可以提升自信心。其次，責(zé)任也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在分組活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有各自的職責(zé)，需要相互配合才能完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與人合作的技巧。最后，責(zé)任還可以培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心。在完成任務(wù)時(shí)，我們需要細(xì)心觀察、仔細(xì)執(zhí)行，同時(shí)還需要耐心面對(duì)可能出現(xiàn)的困難。這種鍛煉讓我們懂得了如何對(duì)待事物，以及在面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持。
從我的親身體驗(yàn)以及與同學(xué)們的交流中，我意識(shí)到幼兒園品格教育對(duì)責(zé)任培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。首先，幼兒園品格教育重視個(gè)體責(zé)任，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這培養(yǎng)了孩子們的自我約束和責(zé)任感。其次，幼兒園品格教育注重集體責(zé)任，鼓勵(lì)孩子們協(xié)作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任心。最后，幼兒園品格教育教會(huì)孩子們?nèi)绾螌?duì)待責(zé)任，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任是一種美德，也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，在幼兒園品格教育的引導(dǎo)下，培養(yǎng)起一個(gè)有責(zé)任心的人是有可能的。
第五段：我的經(jīng)歷和體會(huì)（200字）。
在幼兒園的這段時(shí)間里，我通過參與各種活動(dòng)和任務(wù)，逐漸體會(huì)到責(zé)任的重要性。在分組活動(dòng)中，我樂意承擔(dān)自己的任務(wù)，并幫助其他人完成他們的任務(wù)。在清掃活動(dòng)中，我認(rèn)真做到每一個(gè)細(xì)節(jié)，保持教室的整潔。通過這些經(jīng)歷，我逐漸形成了一種習(xí)慣，就是在任何時(shí)候都要對(duì)自己的行為和承諾負(fù)責(zé)。這個(gè)習(xí)慣從小培養(yǎng)起來，對(duì)我未來的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）。
幼兒園品格教育中的責(zé)任培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)孩子們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也鍛煉了孩子們的細(xì)心和耐心。幼兒園在通過各種形式的教育和活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們理解和行使責(zé)任，從而培養(yǎng)出有責(zé)任心的人才。通過自己的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，將會(huì)帶著責(zé)任心走向未來的成長(zhǎng)之路。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹教育品格的定義和重要性（200字）。
在當(dāng)今社會(huì)，教育品格不僅僅是一種能力的培養(yǎng)，更是對(duì)人們道德規(guī)范的要求。教育品格是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的集合，它涵蓋了誠(chéng)實(shí)、正直、寬容、公正等方面的要求。教育品格的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它不僅影響到個(gè)人的生活和工作，也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展，同時(shí)對(duì)于社會(huì)和家庭教育也有著積極的影響。
教育品格的培養(yǎng)需要從兒童時(shí)期開始，通過家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的綜合作用來培養(yǎng)。家庭教育是培養(yǎng)教育品格的首要環(huán)節(jié)，父母需要樹立良好的榜樣，引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范。學(xué)校教育則通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的教育品格，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。而社會(huì)教育則可以通過社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等形式來培養(yǎng)人們的教育品格。
第三段：教育品格對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（300字）。
教育品格對(duì)個(gè)人發(fā)展有著重要的影響。首先，教育品格是一個(gè)人獲得社會(huì)認(rèn)可和尊重的基礎(chǔ)，只有具備了良好的教育品格，才能在社會(huì)中立足。其次，教育品格是一個(gè)人維護(hù)自己權(quán)益和權(quán)利的保障，只有具備了教育品格，才能正確對(duì)待自己的權(quán)益并且保護(hù)好自己的權(quán)益。最后，教育品格是一個(gè)人良好人際關(guān)系的重要因素，只有具備良好的教育品格，才能與他人友好相處，建立起良好的人際關(guān)系。
第四段：教育品格對(duì)社會(huì)的作用和意義（250字）。
教育品格對(duì)社會(huì)的作用和意義不可忽視。首先，教育品格是社會(huì)公德和道德的基石，只有每個(gè)人都具備了良好的教育品格，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定。其次，教育品格是社會(huì)秩序的保障，只有人們具備了教育品格，才能遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)的秩序。最后，教育品格是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，只有具備教育品格的人們才能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)教育品格的重要性和對(duì)自己的影響（200字）。
教育品格的培養(yǎng)是一個(gè)終身的過程，需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。通過培養(yǎng)教育品格，人們可以提升自己的人生素質(zhì)和道德水平，有利于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，教育品格對(duì)于個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀的形成具有決定性的作用，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福人生的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：教育品格是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的集合，可以通過家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的綜合作用來培養(yǎng)。教育品格對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展起著重要的影響。教育品格的培養(yǎng)需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力，只有每個(gè)人都具備良好的教育品格，社會(huì)才能更加美好。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十五
幼兒園是孩子們教育的初級(jí)階段，在這里孩子們不僅學(xué)習(xí)基本的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)品格和人格。其中，慷慨是一種非常重要的品格，它不僅讓孩子們學(xué)會(huì)分享和幫助他人，還能讓他們獲得更多的快樂和成長(zhǎng)。通過在幼兒園中的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了慷慨的重要性，并在與其他小伙伴相處中以及日常生活中不斷提升和實(shí)踐這一品格。
第二段：體驗(yàn)與實(shí)踐。
在幼兒園中，老師經(jīng)常給我們講一些關(guān)于慷慨的故事，比如“布萊希特和小鳥”以及“麥克德莫特和螞蟻”。這些故事給了我們一個(gè)慷慨的概念，讓我們明白慷慨就是分享，就是幫助他人。通過老師的引導(dǎo)，我們開始在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人的需要，比如在回家路上看到老人過馬路時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，為他們提供幫助。在幼兒園的小伙伴們之間，我們互相分享食物和玩具，讓大家都感到快樂和滿足。
第三段：慷慨的好處。
學(xué)會(huì)慷慨帶給我很多好處。首先，它讓我感到快樂，當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí)，看到他們開心和感激的表情，我也會(huì)感到非常開心和滿足。其次，慷慨讓我與人相處更加融洽。當(dāng)我愿意分享和幫助他人時(shí)，我會(huì)受到更多小伙伴的喜歡和尊重，我們之間的友誼也會(huì)變得更加深厚。最重要的是，通過慷慨，我不僅能夠幫助他人，還可以培養(yǎng)自己的愛心和共情能力，這對(duì)我的成長(zhǎng)和未來的人際關(guān)系都非常有益。
第四段：慷慨的實(shí)踐。
為了更好地提升自己的慷慨品格，我在日常生活中不斷努力實(shí)踐。首先，我和爸爸媽媽一起參加公益活動(dòng)，比如為留守兒童捐贈(zèng)書籍和玩具。在這個(gè)過程中，我了解到還有比我更需要幫助的人，心生感激之情，并更加珍惜自己的幸福生活。其次，我也會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴，比如在上課前，幫助他們整理桌面和準(zhǔn)備文具。這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也讓我體會(huì)到幫助他人的快樂。
第五段：總結(jié)與展望。
在幼兒園中學(xué)習(xí)并實(shí)踐慷慨品格，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的力量和責(zé)任。盡管我們還只是小小的幼兒，但我們也有能力幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信，通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)懂得分享、懂得幫助他人的人，享受更多的快樂和成長(zhǎng)。在未來，我希望能更多地參與公益活動(dòng)，為更多需要幫助的人提供援助，讓世界變得更加美好。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十六
伴著冬日暖暖的陽光，隨著新年喜悅的鐘聲，本學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了工作。一學(xué)期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)"復(fù)評(píng)為契機(jī)，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，通過全體教職工團(tuán)結(jié)合作，全面完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、以教研為手段，建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以年級(jí)組為單位開展教育教學(xué)研究。
我園繼續(xù)以級(jí)組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，設(shè)立級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人。如中大班組進(jìn)行語言教學(xué)研究，以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人，小班、小小班組開展禮儀、社會(huì)專題研究，以歐陽小紅老師為學(xué)科帶頭人，各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式，形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)、室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思;對(duì)每位教師(特別是新老師、新班)進(jìn)行推門聽課、園內(nèi)公開活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)評(píng)課，組織任課教師集體研討，使每位教師都得到一定的提高，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵20xx年幼兒園教研工作總結(jié)20xx年幼兒園教研工作總結(jié)。
如期開展家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家園溝通，達(dá)到共同教育的目的。家長(zhǎng)在開放日中積極參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)親子游戲的樂趣。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，杜絕安全事故的發(fā)生，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)。
為配合我鎮(zhèn)"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)"工作，推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)"為契機(jī)，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。
1、各級(jí)組、各班級(jí)規(guī)范地規(guī)劃各個(gè)活動(dòng)區(qū)、游戲角，豐富區(qū)角材料，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx)，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效，推進(jìn)了我園的內(nèi)涵發(fā)展。
2、全面整改園內(nèi)環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)要求及精神，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行了一次大的整改，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)整潔、舒適、開放、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教，形成寬松、和諧、寬容、誠(chéng)信的教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長(zhǎng)等方面的人際交往關(guān)系，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、被鼓勵(lì)的環(huán)境之中，從而逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展，使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，邁好人生的第一步。
1、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究xx體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段，科研組成員積極開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
如：在期初、期中我們邀請(qǐng)了課題組專家來園進(jìn)行有關(guān)體育衛(wèi)生及動(dòng)作技能要求的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長(zhǎng)的空間，有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力。對(duì)鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓(xùn)，從而在很大層面推進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。
1、在今年9月參加鎮(zhèn)、區(qū)幼兒手工燈籠制作評(píng)比活動(dòng)中，中班組的燈籠《團(tuán)團(tuán)圓圓》獲區(qū)一等獎(jiǎng);大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎(jiǎng);小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。
2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動(dòng)匯報(bào)，得到黎小虹老師的好評(píng)。
3、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù)、攝影作品展活動(dòng)中，我園多名幼兒美術(shù)作品、攝影作品獲得一、二等獎(jiǎng)。
4、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評(píng)比活動(dòng)中，5份幼兒作品、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)的作品被送區(qū)參評(píng)，其中朱衛(wèi)紅、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
5、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)年度論文評(píng)比"二等獎(jiǎng);曹春苗老師的論文獲三等獎(jiǎng)。
6、成功舉行了第十屆幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間身體得到鍛煉。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)，
2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
4、晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（約200字）。
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步，是培養(yǎng)和塑造孩子品格的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)特殊的階段里，幼兒園的教育不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的品格。而慷慨是一種積極向上的品質(zhì)，是教育中的重要一環(huán)。通過親身經(jīng)歷，我深刻感受到慷慨品格的重要性，也體會(huì)到慷慨給我的成長(zhǎng)和收獲。
第二段：慷慨帶來的快樂（約200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的慷慨品格，使他們學(xué)會(huì)分享和幫助他人。在幼兒園里，我們經(jīng)常參與慈善活動(dòng)，捐助需要幫助的人群。那一次，我們?yōu)橐患夜聝涸耗季枰挛锖蛯W(xué)習(xí)用品?？吹侥切┬『⒆觽兪盏轿覀兊亩Y物后開心的笑容，我感受到了慷慨帶給我的快樂。通過分享和幫助他人，我也獲得了內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)，慷慨使我更快樂。
第三段：慷慨的力量（約200字）。
慷慨的品格有著強(qiáng)大的力量，可以改變他人的生活，并且也影響到自己的成長(zhǎng)。我記得有一次，我和幾個(gè)朋友一起走在回家的路上，忽然看到一位老人摔倒在地。我們馬上停下來扶起了老人，并幫他回到了家。在那個(gè)瞬間，我感到慷慨的力量可以讓一個(gè)人重新站起來。我也明白，當(dāng)我們給予別人的時(shí)候，我們的生活會(huì)變得更加豐富和有意義。
第四段：慷慨的影響力（約200字）。
慷慨的品格不僅可以改變個(gè)人的生活，還可以傳遞到整個(gè)社會(huì)。在幼兒園里，老師們引導(dǎo)我們關(guān)注周圍的人，并且積極參與社區(qū)活動(dòng)。我還記得有一次，我們?nèi)チ损B(yǎng)老院，和老人們一起唱歌、跳舞。在和老人們的交流中，我感受到了他們的孤獨(dú)和渴望關(guān)愛的心情。從那之后，我更加努力地去關(guān)心和幫助他人，盡自己的一份力量去傳遞慷慨的品格?？犊粌H可以改變自己，還可以影響到更多的人。
第五段：慷慨的價(jià)值（約200字）。
慷慨的品格是一種寶貴的品質(zhì)，它可以讓我們成為更好的人，也可以讓社會(huì)變得更美好。在經(jīng)歷了幼兒園的教育和培養(yǎng)后，我深刻體會(huì)到慷慨的價(jià)值。慷慨讓我學(xué)會(huì)了分享、幫助他人，也讓我變得更加開心和快樂?？犊牧α吭谖覂?nèi)心獲得了生根發(fā)芽，并繼續(xù)在我成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極的作用。我相信，只要我們始終堅(jiān)持慷慨的品格，就能夠在未來的人生道路上取得更大的成就，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)尾：（約100字）。
通過幼兒園慷慨品格的教育，我深刻體會(huì)到了慷慨的重要性和價(jià)值。它不僅能夠帶給我快樂和成長(zhǎng)，還能夠影響到更多的人。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持慷慨的品格，努力成為一個(gè)樂于分享、樂于助人的人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（1150字）。
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