充實(shí)自己的頭腦，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動(dòng)有趣。在閱讀過程中遇到困難時(shí)，試試以下的閱讀技巧，或許會(huì)有幫助。
交互式白板培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（100字）
在當(dāng)今社會(huì)，培訓(xùn)已成為了一種必要的方式，用于提高個(gè)人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓(xùn)等。白板的使用不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是提高教學(xué)、演講效率和準(zhǔn)確度的必要工具。
第二段：學(xué)習(xí)白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過圖文結(jié)合的方式更直觀地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，更加清晰地傳達(dá)信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對(duì)畫圖解題的能力。同時(shí)，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學(xué)習(xí)白板技巧的方法（300字）
在學(xué)習(xí)白板技巧的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫圖的同時(shí)，配合文字說明，這可以加強(qiáng)觀點(diǎn)的表達(dá)、讓表達(dá)更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細(xì)不同的線條，可以更好地突出重點(diǎn)、區(qū)分層次、增加畫面的美觀度。
4. 適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫：適當(dāng)使用動(dòng)畫或者標(biāo)注引導(dǎo)，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應(yīng)用（300字）
除了在課堂上的教學(xué)，白板廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)演講等場(chǎng)合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對(duì)促進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達(dá)主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)習(xí)白板技能不僅僅是學(xué)習(xí)畫圖，更是提高思維方式、展示技巧的過程。白板的應(yīng)用已成為了各個(gè)領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應(yīng)用中，不僅需要運(yùn)用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過白板的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助個(gè)人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學(xué)，是一名數(shù)學(xué)教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進(jìn)修校成立了肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時(shí)還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當(dāng)然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細(xì)的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學(xué)會(huì)了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學(xué)、初中教學(xué)，更適合我們高中教學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術(shù)不嫻熟，有些功能不會(huì)操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會(huì)直接影響進(jìn)度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學(xué)校校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來到這里的。通過本次學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學(xué)生直觀的看到點(diǎn)、線、面的相對(duì)位置關(guān)系，比我們平時(shí)只能通過畫圖，或者簡(jiǎn)單的教具讓學(xué)生看效果要好很多。
兩天的時(shí)間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學(xué)校以后我會(huì)繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學(xué)相結(jié)合，讓我的學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂！同時(shí)我也會(huì)將我的收獲分享給我的同事，實(shí)現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會(huì)，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當(dāng)“吸塵器”
四明小學(xué)劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來自四明小學(xué)的教師。我們學(xué)校引進(jìn)交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時(shí)間了，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學(xué)中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡(jiǎn)單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進(jìn)行教學(xué)。在課件中書寫、擦除、標(biāo)注，有時(shí)也會(huì)用幕布、聚光燈等功能。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠(yuǎn)比我想象中的強(qiáng)大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學(xué)科教學(xué)。它有很多學(xué)科的教學(xué)工具。如數(shù)學(xué)有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標(biāo)等。它還有很多教學(xué)資源，直接打開就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使枯燥、乏味的知識(shí)形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
再次，白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。我們可以把它的功能進(jìn)行組合來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。在授課中，它可以實(shí)現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學(xué)生填空，讓學(xué)生板演，讓學(xué)生互評(píng)等。
最后，交互式電子白板拯救了無數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對(duì)原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們?cè)僖膊挥卯?dāng)“吸塵器”了。
以上就是我通過這次培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何使用電子白板的眾多高級(jí)功能，仍需要我在教學(xué)中不斷探索、嘗試。這學(xué)期我會(huì)趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
謝謝大家。
乘白板東風(fēng)破教學(xué)逆浪。
福源小學(xué)齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學(xué)的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間上比較緊張，但我感覺內(nèi)容上是非常充實(shí)的。在培訓(xùn)當(dāng)中，楊老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中還讓大家親自動(dòng)手操作練習(xí)，這讓我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐去消化、鞏固、擴(kuò)展、延伸！我認(rèn)為電子白板的引入不只是教學(xué)工具的轉(zhuǎn)換，更是教學(xué)觀念、教學(xué)方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫通，恰當(dāng)?shù)淖饔秒娮影装鍋磔o助教學(xué)，以逼真生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，那么就會(huì)讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，尤其對(duì)于我們小學(xué)階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。
在當(dāng)今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)必然趨勢(shì)。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對(duì)我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會(huì)將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達(dá)并落實(shí)到位。爭(zhēng)取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮海洋。
首先，非常感謝教體局、進(jìn)修校和我的學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這兩天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我對(duì)交互式電子白板有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標(biāo)注，詳細(xì)的講解，方便學(xué)生下課后帶走資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學(xué)過程中重點(diǎn)突出，加深學(xué)生記憶。
交互式電子白板是很好的教學(xué)輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學(xué)過程中帶來了便利。
總之，通過對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用，回到學(xué)校以后，我將趁熱打鐵，加強(qiáng)實(shí)踐操作，仔細(xì)鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學(xué)教師讓交互式電子白板走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學(xué)省時(shí)省力。
肇東市教師進(jìn)修學(xué)校王永生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學(xué)員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會(huì)和感受，也包括我的期望和對(duì)學(xué)員的、學(xué)校的評(píng)價(jià)：
要想教學(xué)輕松愉快，
白板讓你省時(shí)省力。
盡管型號(hào)多種多樣，
其實(shí)原理大同小異。
要想達(dá)到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，
資源配置分化兩極。
達(dá)標(biāo)學(xué)校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲(chǔ)備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢(shì)明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補(bǔ)拙，
本來不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,。
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學(xué)員，
德昌中學(xué)是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實(shí)來七人真是給力。
一班的交流匯報(bào)讓我自愧不如，
三班的交流匯報(bào)也會(huì)精彩繼續(xù)。
一級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，
二級(jí)培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報(bào)上，
便于相互交流共同學(xué)習(xí)。
交互式白板培訓(xùn)心得篇三
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇四
20××年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的'及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式白板培訓(xùn)心得篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
交互式白板培訓(xùn)心得篇六
近年來，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇通過參加培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了白板的重要性和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)目的明確。
參加培訓(xùn)前，首先需要對(duì)自己的培訓(xùn)目的進(jìn)行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進(jìn)行溝通和表達(dá)，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對(duì)于參加培訓(xùn)者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性。
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對(duì)于白板培訓(xùn)來說，教學(xué)過程按照如下步驟進(jìn)行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實(shí)踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計(jì)可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實(shí)用。
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實(shí)際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用白板來進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中這是非常實(shí)用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達(dá)自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來。
四、個(gè)人實(shí)踐非常重要。
在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人實(shí)踐非常重要。通過在實(shí)踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過課堂上的實(shí)際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會(huì)到了在實(shí)際場(chǎng)景下使用白板時(shí)需要注意的問題，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運(yùn)用技能。
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對(duì)工作中的實(shí)際問題時(shí)，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實(shí)踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價(jià)值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對(duì)于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
交互式白板培訓(xùn)心得篇七
搬入新的校舍，我們也迎來了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn)，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的'良好局面。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí)，請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯，請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識(shí)點(diǎn)掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。
在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。
我和孩子們有個(gè)約定：在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動(dòng)物的平等相處，中國(guó)如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識(shí)。
語文書上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的，特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個(gè)問題能夠很好的解決。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。
2．缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí)，合理的把握時(shí)間是很重要的。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺得處理不是很好，還需要加強(qiáng)。同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)白板心得體會(huì)
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于白板的培訓(xùn)，這是一次很有意義的經(jīng)歷。我們通常都聽說過白板，但是很少有機(jī)會(huì)去深入了解它的應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了白板的基本功能，而且還深入探析了其多種用途，讓我對(duì)白板有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段
白板多種用途
白板不僅僅是在課堂上講解用的，還可以在公司里開會(huì)時(shí)代替紙張寫字板，用于討論和緊急備忘等。更加厲害的是，白板可以安裝在線或離線軟件，以進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作或群組評(píng)審。因此，可以說白板是一種非常實(shí)用的工具，它可以在不同的場(chǎng)景中充分發(fā)揮其作用，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中大大提高效率。
第三段
白板的優(yōu)點(diǎn)
相對(duì)于傳統(tǒng)黑板和紙張寫字板，白板有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，白板是可擦式的，因此可以重復(fù)使用，不會(huì)產(chǎn)生大量的廢品和浪費(fèi)。其次，白板使用過程中，更加簡(jiǎn)單和清晰，無論你是用手寫還是使用演示儀器，都可以更快速，更有效地傳達(dá)你的想法。最后，白板可以配合多種設(shè)備的使用，從而滿足不同的用戶需求。
第四段
白板的挑戰(zhàn)
白板作為一種新的寫字板工具，雖然在功能和使用方面有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在著一些問題。例如，當(dāng)團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)程協(xié)作時(shí)，如果不同設(shè)備間存在兼容性問題，則會(huì)導(dǎo)致協(xié)作效果不佳；此外，在集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所中使用白板時(shí)也存在一些問題，例如，各種設(shè)備硬件配置、軟件使用不專業(yè)等等。因此，我們需要仔細(xì)分析和解決這些問題，從而充分發(fā)揮白板的作用。
第五段
結(jié)論
總體而言，白板是一種非常實(shí)用的工具，在學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)所中都可以很好地發(fā)揮其作用。但是我們?nèi)匀恍枰趯?shí)際應(yīng)用中加強(qiáng)練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而更加深入地了解其功能與用途，提高白板的使用效能。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以更好地應(yīng)用這些知識(shí)，從而在工作和生活中取得更好的效果。
交互式白板培訓(xùn)心得篇九
通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。
記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。
拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活
電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
總的來說，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十
通過交互式白板學(xué)習(xí)，利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對(duì)電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動(dòng)性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢(shì)。尤其是互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動(dòng)交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是。
課件。
的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設(shè)定情景。從網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)插入視頻，利用電子筆的轉(zhuǎn)化功能，采用不同的顏色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好的素材，同時(shí)這些變化莫測(cè)的生活情景能較好的維持學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過片段的演示，截取一個(gè)靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。利用交互式電子白板，可以設(shè)計(jì)出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個(gè)多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動(dòng)縮放任何對(duì)象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要?jiǎng)右幌率种械墓P，就可以把過程生動(dòng)形象、清晰地示范出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對(duì)“課件”進(jìn)行了充實(shí)，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快來了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸?duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球?！盁狎?qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁面”的效果，那么操作起來就很方便了?！皥D片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來也比較方便，在我們的語言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十一
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式白板培訓(xùn)心得篇十二
此次區(qū)級(jí)課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。可見，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十三
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十四
為了全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及資源的最大作用，近日，市第二十四中學(xué)全體教師在六年級(jí)五班教室舉行了“希沃授課助手”應(yīng)用培訓(xùn)。
許宸銘老師從“希沃授課助手”使用說明、軟件下載、安裝及初步使用等方面入手，詳盡地介紹了“希沃授課助手”軟件的優(yōu)點(diǎn)。“希沃授課助手”是一款移動(dòng)端與pc互聯(lián)互動(dòng)的軟件，是基于無線wi—fi網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與pc之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。它是專為教學(xué)設(shè)計(jì)的一款軟件，通過運(yùn)行于移動(dòng)終端的應(yīng)用，可對(duì)pc進(jìn)行無線的遠(yuǎn)程操作，進(jìn)行ppt演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示、觸摸板控制等?，F(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了直觀的系統(tǒng)操作、生動(dòng)的示范講解、詳細(xì)的問題答疑。培訓(xùn)過程中，老師們聚精會(huì)神地聆聽，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。老師們都迫不及待地用手機(jī)下載了希沃授課助手，掃描二維碼鏈接了起來。老師們還觀摩了手機(jī)、屏幕同步的操作演示，再次為科技創(chuàng)新讓教育教學(xué)變得如此便捷而驚嘆！
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，效果良好，全體教師強(qiáng)烈地感受到了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和豐富教學(xué)資源的優(yōu)越性，相信不久的將來，我們學(xué)校的老師們能在教學(xué)中靈活運(yùn)用“希沃教學(xué)助手”軟件，豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?！跋Ｎ纸虒W(xué)助手”，讓我們的教學(xué)變得更精彩！
交互式白板培訓(xùn)心得篇十五
最近我校對(duì)于電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級(jí)使用，由于有了一個(gè)遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當(dāng)透視鏡里顯示出本來看不到的東西時(shí)孩子們更是興奮不已，增強(qiáng)了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球。“熱驅(qū)”功能在我們的實(shí)際教學(xué)中也運(yùn)用的比較多，比如在學(xué)習(xí)數(shù)的分成組合的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的數(shù)字。在學(xué)習(xí)這個(gè)功能的時(shí)候，一開始只設(shè)置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設(shè)置，非常麻煩，后來發(fā)現(xiàn)再制作一個(gè)“隱藏”或者“重設(shè)頁面”的效果，那么操作起來就很方便了?！皥D片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來也比較方便，在我們的語言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這個(gè)功能，效果非常好。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng)，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，讓電子白板在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中流光溢彩。
交互式白板培訓(xùn)心得篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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交互式白板培訓(xùn)心得篇十七
過這次電子白板的培訓(xùn)，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)的幾點(diǎn)建議，供大家參考，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路。
1、電子白板教學(xué)互動(dòng)性。
我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)(一般我們的課堂上常用到);二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng)，指對(duì)傳統(tǒng)電腦課件的改善(以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件)，如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。
2、電子白板教學(xué)過程有痕跡。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
3、電子白板的備課。
我認(rèn)為除了保證常規(guī)備課中的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，還應(yīng)備電子白板的運(yùn)用技術(shù)。怎樣更好地運(yùn)用電子白板，哪個(gè)環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時(shí)考慮到。
4、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)。
電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。
5、電子白板教學(xué)每一節(jié)課一定要有亮點(diǎn)。
一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，課都是差不多的，都是認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應(yīng)用、遮幕的應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點(diǎn)。
6、電子白板用的課件要注重細(xì)節(jié)。
電子白板課上的課件做到細(xì)節(jié)中更加細(xì)致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理(大小、字體)、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個(gè)整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
7、電子白板課更應(yīng)精心準(zhǔn)備。
我們?cè)谏贤还?jié)課的時(shí)候，其實(shí)可以達(dá)到很多的效果的，并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個(gè)地方要設(shè)計(jì)細(xì)致，這其實(shí)就是大量的練習(xí)，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時(shí)候，由于自己很熟悉了，就會(huì)顯得非常有感覺，非常流利。
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