心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷、事件或任務(wù)的思考和感悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升自我。在生活中，我們時(shí)常需要進(jìn)行心得體會(huì)，以便更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。接下來(lái)是一些寫心得體會(huì)的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生在課前對(duì)即將上的語(yǔ)文課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探討和研究這一問(wèn)題，深感語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著深遠(yuǎn)的影響。本文將以五段式結(jié)構(gòu)論述我對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的心得和體會(huì)。
第一段，引出話題，闡述情況.
語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)是指老師在課前布置給學(xué)生的與即將上課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課前閱讀課本、復(fù)習(xí)前幾課內(nèi)容等方式，配以相應(yīng)的預(yù)習(xí)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這種學(xué)習(xí)方式可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和綜合運(yùn)用能力。但在實(shí)際應(yīng)用中，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)持消極態(tài)度，不夠重視，存在著一些問(wèn)題。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)出更有效的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，一直是我關(guān)注和研究的課題。
第二段，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題。
在我教授的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏興趣和主動(dòng)性。他們常常抱著應(yīng)付的態(tài)度來(lái)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，只想簡(jiǎn)單翻翻書，匆匆了事。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解引起的。他們認(rèn)為語(yǔ)文是一門“死”科目，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。再加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間分配難，學(xué)生會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。同時(shí)，還有一些學(xué)生存在著預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)多、難度過(guò)大的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橥瓿刹涣俗鳂I(yè)而心生畏懼情緒。因此，我通過(guò)實(shí)踐和思考，不斷摸索出一些提高學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)興趣和主動(dòng)性的有效方法。
第三段，探討解決方法，闡述對(duì)研究的方法。
首先，我在布置語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，盡量減少作業(yè)的量和難度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探索能力。其次，在預(yù)習(xí)作業(yè)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)散思維，設(shè)置開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，開拓思維空間。另外，通過(guò)增加與生活相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。最后，我還采取了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如通過(guò)手抄文章、編寫讀后感等方式，讓學(xué)生積極感受語(yǔ)文的美和魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
第四段，總結(jié)實(shí)踐結(jié)果，分析收獲。
通過(guò)以上的改進(jìn)措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)的興趣和主動(dòng)性有了明顯的提高。他們更愿意花時(shí)間去閱讀課本，思考問(wèn)題，尋找答案。在課堂上，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力得到了有效的鍛煉和提升，展示出較好的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變，他們意識(shí)到語(yǔ)文是一門有趣和有用的科目，漸漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。因此，我堅(jiān)信通過(guò)創(chuàng)新的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
第五段，對(duì)未來(lái)展望，總結(jié)全文。
雖然目前我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)方面取得了一些成效，但還存在一些問(wèn)題亟待解決。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘語(yǔ)文的無(wú)窮魅力和應(yīng)用價(jià)值。其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，制定個(gè)性化的預(yù)習(xí)作業(yè)，滿足學(xué)生的需求和潛能。最后，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的重視和關(guān)注，共同努力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。相信通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們可以找到更好的解決方案，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在習(xí)作過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，還可以提高寫作能力，鍛煉思考能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文習(xí)作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的種種艱辛和困難。
第二段：難度剖析。
在語(yǔ)文習(xí)作中，最常見的難題是寫作思路的規(guī)劃。若是開始時(shí)沒(méi)有明確的思路，很容易陷入無(wú)從下手的狀態(tài)。此外，適當(dāng)控制文章長(zhǎng)度也是一個(gè)難題，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的文章都會(huì)影響整個(gè)文章的質(zhì)量。
第三段：解決方案。
為了克服這些難點(diǎn)，我參考了一些學(xué)老師給出的建議。在習(xí)作前，我會(huì)先預(yù)留一些時(shí)間來(lái)思考文章的思路。盡管這樣耗費(fèi)時(shí)間，但有了清晰的思路，寫作就會(huì)順暢很多。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我會(huì)不斷地對(duì)自己的文筆和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行檢查，以避免語(yǔ)言冗長(zhǎng)、模糊或單一的表達(dá)。此外，掌握文章主旨，嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度也是提高文章質(zhì)量的重要方法。
第四段：結(jié)果分析。
這些改進(jìn)方法顯然起到了非常好的效果。我的寫作能力得到了明顯提高，文章也變得更加流暢和準(zhǔn)確。同時(shí)，通過(guò)不斷練習(xí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文習(xí)作的樂(lè)趣所在。發(fā)現(xiàn)自己能夠運(yùn)用語(yǔ)言，將思維的火花點(diǎn)燃成華麗的文字，是一種極為愉悅的感受。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文習(xí)作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是提高自己寫作能力的有效方法。通過(guò)認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查、嚴(yán)格控制文章長(zhǎng)度等方法，可以有效克服寫作的難點(diǎn)，提高文章的質(zhì)量。在實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈地去嘗試和實(shí)踐，才能夠不斷進(jìn)步，以此不斷提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文習(xí)作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的一環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我也有著自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：注重基礎(chǔ)
語(yǔ)文習(xí)作對(duì)于學(xué)生而言，注重基礎(chǔ)是非常重要的一步。不管是記敘文還是議論文，都需要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，因此，我們需要先學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，例如常用的語(yǔ)法規(guī)則和句型套路等，這對(duì)于寫作的有效性和高效性都有著很大的幫助。
第三段：積累素材
除了注重基礎(chǔ)，積累素材同樣也是很重要的一步。在學(xué)習(xí)中，我們可以多讀書多看報(bào)，這些都可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的素材。此外，在我們的日常生活中也需要多觀察多思考，積累更多的觀察和思考的素材，這些素材可以為我們的作文提供更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)。
第四段：提高寫作技能
寫作技能是非常重要的一環(huán)，我們可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，注意觀察結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的處理方式，然后試著模仿寫作。在寫作過(guò)程中，我們也需要注意使用豐富的詞匯，精細(xì)化的描寫和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，在理解了文體和題目之后，我們可以跟據(jù)題目要求進(jìn)行分析和展開，這樣我們的寫作就會(huì)更加精彩。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
總體而言，我認(rèn)為在語(yǔ)文習(xí)作中，我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需不斷地積累素材，提高自身的寫作技能。只有這樣，我們才可以更快捷地掌握寫作的技能，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自如。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇四
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇五
作為一名語(yǔ)文教師，我深知習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。近日，我們學(xué)校舉行了一次語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)，讓我們一起傾聽、交流、分享，收獲頗豐。本文就此主題，從五個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第一是“觀摩”的意義。我們與會(huì)的老師們帶來(lái)了各自班級(jí)中的學(xué)生習(xí)作，通常是班級(jí)內(nèi)排名比較靠前的。通過(guò)觀摩他人的習(xí)作，我們可以發(fā)現(xiàn)其他老師對(duì)習(xí)作課的教學(xué)方法、難點(diǎn)的攻克、內(nèi)容深度和難度的分配，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)的方法有何不同。這種“借鑒”經(jīng)驗(yàn)的方式可以使教育者迅速得到借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，借此完善自己的教學(xué)方式。
第二是習(xí)作的“評(píng)價(jià)”方法。每一份習(xí)作都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和不足。在這次觀摩研討會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都給學(xué)生打了非常細(xì)致的評(píng)分，不僅只是內(nèi)容的準(zhǔn)確性，還包括寫作的規(guī)范和格式，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，甚至是前后篇章的連貫性。我從這個(gè)點(diǎn)細(xì)想，我們要豐富自己的評(píng)價(jià)，不單要注重字跡、格式、規(guī)范，還要注重思維深度和思考質(zhì)量，并按不同等級(jí)、不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)思想自覺(jué)性。
第三是“互動(dòng)”的機(jī)會(huì)。在研討會(huì)上，各位參會(huì)者，不論是老師和學(xué)生，互相談?wù)摳髯缘牧?xí)作。這種互動(dòng)使每位教育者可以相互“借鏡”，既能交流方法，又可以展示自己的長(zhǎng)處。我們還可以互相觀看分別來(lái)自不同年級(jí)段學(xué)生的習(xí)作，感受到學(xué)生課堂習(xí)作的內(nèi)在邏輯和不同年齡段學(xué)生思考的特點(diǎn)，促進(jìn)相互之間的交流學(xué)習(xí)，有利于我們不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
第四是“分享”的體驗(yàn)。在研討會(huì)上，我們也可以用不同的方式分享我們自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，這可以包括某一個(gè)班級(jí)中的某些特殊案例。這樣的分享不但能夠使大家切實(shí)感受到“有人可學(xué)，有人可師”這句名言的含義，而且可以激勵(lì)每一個(gè)人自創(chuàng)其樂(lè)，在工作中自我完善。
第五是“學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。我認(rèn)為，在這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，每一個(gè)老師都感受到離開這個(gè)研討會(huì)，他們都更有了一個(gè)學(xué)習(xí)和需要構(gòu)建自己的課堂教學(xué)的新的提醒。我們都會(huì)認(rèn)真思考每一個(gè)授課的細(xì)節(jié)，如何讓學(xué)生做好習(xí)作，如何讓習(xí)作成果得到進(jìn)一步的提升，使每一位學(xué)生能夠全面地掌握知識(shí)，熟練地應(yīng)用到習(xí)作中去。
綜上所述，語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討會(huì)提供了一個(gè)集眾人心智之智的平臺(tái)，每位老師都應(yīng)該重視并學(xué)會(huì)分析習(xí)作，用心去教，用心去看，用心去做，不斷優(yōu)化教學(xué)，不斷提升教學(xué)效果和通過(guò)習(xí)作展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和思考質(zhì)量。我認(rèn)為，獨(dú)特的語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討經(jīng)驗(yàn)，如能不斷被吸納并應(yīng)用到日常工作中，不僅可以提高教育者的教學(xué)水平，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇六
在小學(xué)的習(xí)作教學(xué)中，不僅要使學(xué)生好寫、愛(ài)寫是寫作的關(guān)鍵，而且還要懂得激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫作的興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們愛(ài)觀察愛(ài)寫作。
由于小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁地想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)加以引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，在習(xí)作教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用“引導(dǎo)”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到觀察、寫作上來(lái)。
我們要懂得打破思維定勢(shì)的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)新意識(shí)，由于我們的教育思維習(xí)慣和長(zhǎng)期形成的思維定勢(shì)所致，長(zhǎng)期以來(lái)，我們寫作教學(xué)運(yùn)用同向思維的思維方式，使學(xué)生思維僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的總能從不尋常的獨(dú)特視角研究問(wèn)題，這種獨(dú)特的視角就是求異思維。求異思維要求作者在審題、立意構(gòu)思的整個(gè)思維過(guò)程中，要突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同一般的結(jié)論。
擴(kuò)大閱讀視野，豐富知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐富的知識(shí)，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好文章來(lái)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，教師可組織一些有意義的課外活動(dòng)，如：講故事、開讀書會(huì)等形式來(lái)鍛煉學(xué)生的口才，從而提高學(xué)生的寫作水平。加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師引導(dǎo)。在引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生探索以小見大、由淺入深的思維方式。或結(jié)合課文，或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考，能使學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法寫作文，寫出的作文別出心裁，耳目一新，充滿童趣，又透出理性思維的光芒。
所以說(shuō)，只要我們教師在語(yǔ)言教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)作能力一定能提高，獨(dú)特個(gè)性一定能夠得到好的發(fā)展，那么他們的寫作水平也會(huì)得到很好的提高。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文是我們重要的學(xué)科，也是一個(gè)與生活息息相關(guān)的學(xué)科。而寫作就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。在學(xué)校中，老師為我們提供了不同類型的寫作習(xí)作，如學(xué)生論文、作文、讀書筆記等。然而，很多時(shí)候我們可能會(huì)感到無(wú)從下手，習(xí)作難以水潑不進(jìn)，所以語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討成為了一種提高寫作能力的好方法。在這場(chǎng)觀摩研討中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，下文將對(duì)我所學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)和歸納。
參加觀摩研討有很多好處。首先，它增強(qiáng)了溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在觀摩研討的過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們合作，并與他們展開交流。這個(gè)過(guò)程可以讓我們進(jìn)一步了解彼此，增強(qiáng)相互信任和理解，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。其次，觀摩研討可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多高質(zhì)量論文或散文的寫作技巧和方法。我們可以通過(guò)觀察和分析其他人的論文和散文來(lái)明確自己的寫作方向，并學(xué)習(xí)到一些技巧和方法來(lái)改進(jìn)自己的寫作。最后，觀摩研討還可以幫助我們更好地了解學(xué)術(shù)論文的常用格式和結(jié)構(gòu)，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和研究都非常有幫助。
在這次習(xí)作觀摩研討中，我們按照老師的要求，先對(duì)同組的論文或散文進(jìn)行了深入的閱讀，然后在小組里分享每個(gè)人的看法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們探討了論文或散文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、表達(dá)方式等方面的問(wèn)題。我們一起學(xué)習(xí)，討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，這樣就可以共同避免以后的文學(xué)研究中遇到一些常見問(wèn)題和錯(cuò)誤。這樣的一個(gè)過(guò)程不僅提高了我們的思維能力，加強(qiáng)了溝通交流，還有利于我們培養(yǎng)自信心，可以更快樂(lè)地進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作。
第四段：關(guān)于我的收獲。
在這次觀摩研討中，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了更多的寫作技巧。通過(guò)觀察其他人的優(yōu)秀論文和散文，我學(xué)到了很多新的寫作技巧和思路。其次，我更加深入地了解了論文的寫作格式和結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察樣例，我明確了怎樣用很好地表達(dá)我的想法。最后，我更自信了。觀摩研討讓我有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并得到了同學(xué)和老師的肯定和贊譽(yù)，這讓我覺(jué)得對(duì)于我日后的創(chuàng)作，有更多的自信和動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
總之，觀摩研討是提高寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。它不僅能夠提高我們的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，而且能夠增強(qiáng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)此次觀摩研討，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的寫作技巧和知識(shí)，而且更自信、更成熟，所以我認(rèn)為我還需要多參加觀摩研討，來(lái)提高自己的水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇八
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第xx屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！
首先，我覺(jué)得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過(guò)程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)—習(xí)作—講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場(chǎng)面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語(yǔ)文功底，無(wú)論是課的引入，還是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
1、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛(ài)寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過(guò)渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺(jué)把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習(xí)作素材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語(yǔ)言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。
（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂(lè)于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過(guò)巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說(shuō)清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說(shuō)，再細(xì)細(xì)地說(shuō)，也可以先細(xì)細(xì)地說(shuō)，再總的說(shuō)，不知不覺(jué)滲透觀察、寫話的方法。這樣先說(shuō)后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：
1、習(xí)作教學(xué)要把準(zhǔn)課標(biāo)要求，不隨意拔高、降低。
2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒(méi)有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說(shuō)出來(lái)”，并盡可能說(shuō)得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇九
隨著教學(xué)改革的不斷深化，語(yǔ)文教育的重要性得到越來(lái)越多人的認(rèn)同，為了更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多中小學(xué)都通過(guò)到局部或全區(qū)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師家中觀摩學(xué)習(xí)，在獲益同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平和工作素質(zhì)。在這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我頗有收獲，現(xiàn)就此發(fā)表個(gè)人體驗(yàn)見解，以饗讀者。
一、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理。
語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討的關(guān)鍵是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理是否有效。在這個(gè)觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)為對(duì)于新教師而言應(yīng)該首先就是加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，合理安排講解與互動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生思考是我們教師的根本目的。同時(shí)，還要盡可能地使用多媒體教具，并讓每個(gè)學(xué)生得到充分的講解與知識(shí)內(nèi)化的機(jī)會(huì)。另外，我認(rèn)為課堂管理也是語(yǔ)文教學(xué)必備的懂得，初任教師要想提高素質(zhì)，就必須不斷學(xué)習(xí)提高自己的行動(dòng)規(guī)范和教學(xué)技巧。
二、注重表達(dá)技巧和策略。
在這次觀摩活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)許多老師在表達(dá)技巧和策略方面都做得十分出色。例如，有許多教師在講授題目時(shí)會(huì)提問(wèn)課堂內(nèi)的學(xué)生，并以各種方式促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂討論。這種多重提問(wèn)的式樣可以使學(xué)生更快樂(lè)地體驗(yàn)課堂教學(xué)，而且不受限制地普及學(xué)習(xí)。同時(shí)，還會(huì)創(chuàng)造出良好的氛圍和緊張感，提升每個(gè)學(xué)生的綜合能力，以此達(dá)到自我提高的目的。
三、注重實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的實(shí)踐教學(xué)技巧、策略必須要得到進(jìn)一步的完善，以提高課堂效率和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而這次觀摩學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)許多好老師，他們不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，自己進(jìn)行教學(xué)嘗試和研究，同時(shí)還注重教學(xué)效果的反饋，以補(bǔ)充和完善自己的理論知識(shí)支撐，提高自身教學(xué)質(zhì)量和水平。
四、適度挖掘?qū)W生的潛能。
語(yǔ)文教育的終極目的是追求學(xué)生全面發(fā)展，教師要做到的就是挖掘?qū)W生未來(lái)能力，以此達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與興趣。因此，對(duì)于教師而言，要想在教學(xué)過(guò)程中更加地整合和提升學(xué)生的潛能力，必須對(duì)學(xué)生具有改革創(chuàng)新的認(rèn)知與敏銳度，以此到達(dá)適應(yīng)時(shí)代生活和面對(duì)未來(lái)的工作精神。
五、不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。
教師要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平要不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。在語(yǔ)文教育方面，教師要不斷吸收其他同行的好的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試吸取自己的經(jīng)驗(yàn)不足之處，以便更好地提高語(yǔ)文教育質(zhì)量，和更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
總之，在這次語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)到許多好老師都能夠以自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐化為樂(lè)觀，注重教師自身的素質(zhì)提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提高而奉獻(xiàn)自己的力量。我們應(yīng)該以此為鑒，不斷完善自己的教育思想和教育理論知識(shí)，知行并重，提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和條件，以更好地推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！薄?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
4、及時(shí)修作文，加快思想交流。
學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。
以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十一
伴隨著初秋的涼意，我們一早就趕往臨沂一小聆聽作文大師管建剛和他的作文教學(xué)的講座，一進(jìn)擁擠的會(huì)場(chǎng)，我就感覺(jué)是一雙雙眼睛在期待管老師傳授他的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一聽管老師的江南口音我就特別熟悉而親切，仿佛是在異地聽到了家鄉(xiāng)人的聲音，因?yàn)榇髮W(xué)是在江南讀的。
剛剛叫過(guò)去三年級(jí)，一年下來(lái)總感覺(jué)對(duì)孩子的作文束手無(wú)策，學(xué)生沒(méi)有的寫，正像管老師說(shuō)的：為什么有些孩子讀了好多書但還是不會(huì)寫作文？有時(shí)只能讓后進(jìn)生背誦例文?？匆娛顷P(guān)于作文教學(xué)的`，我仿佛抓住了一條“救命稻草”。
管老師說(shuō)：“他的老婆迷戀《甄執(zhí)》，看了一遍又一遍，卻成不了孫儷；有些孩子讀了好多書，照樣還是不會(huì)寫作文。也就是說(shuō)觀眾永遠(yuǎn)成不了演員，讀者成不了作者的原因是其中有一條隱蔽的通道？”所以我豎耳傾聽什么是這條“隱蔽的通道”，但怎么也沒(méi)聽到拯救孩子寫作的“救命稻草”。所以我覺(jué)得買管建剛的作文教學(xué)系列叢書，希望能從上面找到那條“隱秘的通道”。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十二
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書的時(shí)候認(rèn)得書上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的。”好沒(méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十三
一、引言
語(yǔ)文是人類文明的一種表達(dá)方式，是人們交流思想的重要工具。它是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是為了考試取得好成績(jī)，而是為了更好地交流思想、表達(dá)情感和傳達(dá)信息。今天，我想分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中所獲得的一些心得體會(huì)。
二、語(yǔ)文的思維方式
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，一定要有意識(shí)地了解語(yǔ)文自身所具有的思維方式。語(yǔ)文思維不同于數(shù)學(xué)思維和自然科學(xué)思維，它更注重情感和表達(dá)的美感。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課程中，我們不能一味地只注重理解課文，更要去品味它的語(yǔ)言，理解其中蘊(yùn)含的情感含義，領(lǐng)略其中所傳達(dá)的美。只有這樣才能感受到語(yǔ)文的魅力所在，從而更好地理解課文，理解世界，和他人交流。
三、積極閱讀
閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)非常重要，只有積累了足夠的閱讀量，才能更好地運(yùn)用語(yǔ)文。每個(gè)人在閱讀時(shí)的感受和思考都不完全相同，閱讀可以豐富我們的視野、提升我們的詞匯量，更重要的是，閱讀能夠幫助我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。因此，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，我們都要抽出時(shí)間閱讀，盡可能地豐富自己的閱讀量。
四、多角度思考
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們還需要有多角度的思考方式。很多時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)，或者一句話，它的意義和背后的情感含義都不止一種。我們需要用多個(gè)角度去思考，去體會(huì)。只有這樣，才能更好地理解課文和交流思想。同時(shí)，多角度思考能夠幫助我們更好地從他人的角度去了解他們，更好地溝通和交流。
五、情感與表達(dá)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)文是一種表達(dá)情感和思想的方式，它比其他的科目更注重表達(dá)的藝術(shù)和感染力。為了更好地表達(dá)自己的情感，我們需要多加思考，多加練習(xí)。同時(shí)，我們還需要提高我們的情感表示能力，讓我們的情感信息更準(zhǔn)確、更表達(dá)出來(lái)。因?yàn)橹挥懈鼫?zhǔn)確的情感表達(dá)，才能更好地讓他人更好地理解我們的感受，進(jìn)而加強(qiáng)與他人的交流和理解。
六、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)會(huì)語(yǔ)文的本質(zhì)在于我們?cè)鯓永斫狻⒊橄?、思考和表達(dá)。一份真正有價(jià)值的語(yǔ)文絕不只是考試得高分，更多地是思考和情感價(jià)值。我相信，在我們的不斷努力和探索中，我們可以不斷地收獲并且創(chuàng)造更多的價(jià)值。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門課程都不一樣，因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，要做到四勤，即勤聽、勤寫、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽。首先要在課堂上認(rèn)真聽老師講課，課下要多聽配套的錄音帶，一開始可能聽不動(dòng)，但不能氣餒，時(shí)間一長(zhǎng)，隨著英語(yǔ)水平的提高，一定是越聽越懂，而不是越聽越生?？山?jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽錄音，我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘，這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，又能使英語(yǔ)聽力水平提高。
2、勤寫。首先上課要記好筆記，老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，都要一一記錄，特別是做家庭作業(yè)時(shí)，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫單詞時(shí)，我認(rèn)為先寫單詞，后合上書，再寫一邊漢語(yǔ)意思，一一對(duì)照，無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑，讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法，剛學(xué)完一篇短文，感覺(jué)比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí)，這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)，要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞好比瓦磚，沒(méi)有瓦磚，不可能建成高樓，只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閱讀題時(shí)，會(huì)遇到許多生詞，要把握住這些詞，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽講，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽講不認(rèn)真，看看例題中的結(jié)果，就以為自己會(huì)做了，可以到練習(xí)或考試，就束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游，只要我能承受得了，每當(dāng)攻克一道難題，我的心也就會(huì)格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題，實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái)，其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題，首先要相信自己，一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái)，便認(rèn)為自己不會(huì)，不再去思考，這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，只要時(shí)間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒(méi)有做出來(lái)，第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數(shù)法解題，要及時(shí)采納新方法，有的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)未知數(shù)越多，題也就越難算。事實(shí)恰恰相反，嘗試著做幾道題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào)，不要以為多做難題就好，我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，都要認(rèn)真對(duì)待，先把基礎(chǔ)打好，再找一些課外題來(lái)開拓思路，提高自己的能力。也就是說(shuō)，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
還有，一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以，可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，考試時(shí)又遇到了難題，對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里，我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，最大限度的做好準(zhǔn)備，考試是真正遇到了難題，一時(shí)做不出來(lái)，也不要驚慌失措，這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，使著采用多種方法作題，直至把題作出來(lái)，如果實(shí)在做不出來(lái)，也不要灰心喪氣，下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文，首先要上課認(rèn)真聽講，積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的，我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開闊，使自己的思維活躍，還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí)，接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，多讀書無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細(xì)地品味句中的含義，要及時(shí)記錄一些好的詞句，以便自己日后在寫作中加以運(yùn)用，從而提高自己的寫作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時(shí)理解其意義，不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫日記，還要經(jīng)常記記隨筆，寫寫感想，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信，只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫多背，一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后，我知道很多同學(xué)想從我的口中聽到得高分的秘訣，因?yàn)榭荚嚨木壒?，我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單，只要你愿意背，只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分?jǐn)?shù)再高，又有什么用處呢?我認(rèn)為，不管哪一門功課，如果只是機(jī)械地記憶書本上的知識(shí)，那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的，而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里，也沒(méi)有什么用處。因此，無(wú)論什么功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等，都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活，有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù)，只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶，就一定能把各門功課學(xué)好!
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)文是一門既淺顯又深沉的學(xué)科，因此，在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我得到了許多的心得體會(huì)。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
一、實(shí)踐重于理論。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐，也就是說(shuō)，你需要不斷地寫作文、做閱讀理解、默寫古詩(shī)文等等，才能真正掌握語(yǔ)文的本質(zhì)。只有身體力行，才能更好地掌握語(yǔ)文的應(yīng)用。這也是為什么許多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，雖然認(rèn)識(shí)很多名著，但是卻從來(lái)沒(méi)真正掌握過(guò)。
二、理解才能背誦。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的古詩(shī)文，而這些詩(shī)句的優(yōu)美遠(yuǎn)超出我們自己的素養(yǎng)范圍。因此，很多人都選擇了死記硬背，并且對(duì)于某些詞匯也是這樣。其實(shí)，這種做法是很不可取的。因?yàn)槲覀儾涣私膺@些詞匯的真正含義，只知道表層意思。課上所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文、報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等可以把書中所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)。
三、自然而然的閱讀。
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一部分。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常能夠見到許多的文字，例如微信公眾號(hào)、新聞報(bào)道、小說(shuō)等。因此，我們應(yīng)該努力讓自己變得更加敏感，能夠自然而然的掌握閱讀的方法，而不是在閱讀時(shí)過(guò)于刻意，致使閱讀變得十分繁瑣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到語(yǔ)氣、情感等中的細(xì)節(jié)。
四、開放心態(tài)的寫作。
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。有人會(huì)說(shuō)文言文難，現(xiàn)代文容易；有些人說(shuō)，形式多樣，統(tǒng)一規(guī)則不足。但是，無(wú)論是什么形式，寫作的方法都大致相同。在寫作時(shí)，我們應(yīng)該持開放心態(tài)，不要過(guò)分追求書面語(yǔ)的規(guī)范性，以及口語(yǔ)的靈活性。我們寫作時(shí)要盡量按照我們的思路去寫，而不是機(jī)械地去背誦模板，這樣可以使我們寫作更加自然，也可以展現(xiàn)出我們思考問(wèn)題的能力。
五、多看多聽，多學(xué)多思考。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)能夠成為大師，它需要時(shí)間的積累，需要大量的閱讀、討論、思考等等。因此，在日常生活中，我們需要多看多聽，多學(xué)多思考，以此來(lái)完善我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從身邊的事物和人物入手，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加深入實(shí)際，更加具體化。
總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們注重實(shí)踐，理解才能背誦，自然而然的閱讀，開放心態(tài)的寫作和多看多聽、多學(xué)多思考。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們共同努力，成為真正的語(yǔ)文大師。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，也是我非常喜歡的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我不斷地探索，不斷地思考，積累了一些自己的心得體會(huì)，這些感悟伴隨著我成長(zhǎng)，也讓我更深刻地理解了語(yǔ)文。
第一段：研讀經(jīng)典著作，提高閱讀能力。
閱讀是語(yǔ)文的基本功，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的前提。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我領(lǐng)略到閱讀在語(yǔ)文中的重要性。我積極地研讀各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，在不同的閱讀中學(xué)習(xí)到了很多。比如，在研讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣看待人際關(guān)系、心理與情感等方面，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用一些比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。閱讀讓我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也獲得了其他學(xué)科方面的知識(shí)。
第二段：廣泛閱讀，豐富語(yǔ)言知識(shí)。
在閱讀經(jīng)典著作的同時(shí)，我也廣泛閱讀各類作品。這些作品涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)和科技等各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)廣泛閱讀，我開闊了自己的視野，也拓寬了自己的語(yǔ)言知識(shí)。在閱讀中，我能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法知識(shí)。這些知識(shí)為我在寫作、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)上提供了豐富的素材和支持。
第三段：提升寫作能力，不斷練習(xí)。
在語(yǔ)文學(xué)科中，寫作是其中的核心內(nèi)容。是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)考核的重要手段。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷的提升自己的寫作能力。我善于觀察身邊的事物、思考人生哲理和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，以此來(lái)積累寫作素材。同時(shí)我也注重寫作的技巧和方法，學(xué)習(xí)用好詞、好句和好段落來(lái)達(dá)到表達(dá)的目的。通過(guò)不斷的練習(xí)和提高，我的寫作能力得到了極大地提升。寫作成為了我的一種自我表達(dá)的方式。
第四段：注意語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。
語(yǔ)言細(xì)節(jié)是語(yǔ)文學(xué)科中非常重要的一個(gè)方面。這些細(xì)節(jié)如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞匯搭配、上下文語(yǔ)境等，都能夠影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我不斷提示自己對(duì)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的重視。在寫作中，我會(huì)仔細(xì)斟酌每個(gè)詞語(yǔ)的用法和搭配，以期達(dá)到語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確。這些注意點(diǎn)讓我在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文素養(yǎng)方面得到了大大提高。
第五段：讓語(yǔ)文興趣變?yōu)樯盍?xí)慣。
最后，我想說(shuō)的是，語(yǔ)文學(xué)科并不是一門枯燥的學(xué)科，它能夠讓我們感受到語(yǔ)言的美妙和豐富性。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文，比如寫類似信件、郵件等，甚至是參與社交媒體交流。這些做法讓我對(duì)語(yǔ)文充滿了興趣和習(xí)慣?，F(xiàn)在，我會(huì)不斷地嘗試新的寫作方式和方法，將語(yǔ)文結(jié)合到自身的生活中，做到真正的“終身學(xué)習(xí)”。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是一門非常重要、崇高的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和思考能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅收獲了知識(shí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也擁有了一種美好的心靈感受。而這種心靈感受，也激發(fā)了我更深刻地探索語(yǔ)文的動(dòng)力和信念。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十七
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十八
心得體會(huì)習(xí)作是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)寫作的方式將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，提升自身的思考能力和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅體會(huì)到了寫作的樂(lè)趣，還意識(shí)到了寫作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用。以下將從四個(gè)方面來(lái)闡述我在心得體會(huì)習(xí)作中的收獲和體會(huì)。
首先，心得體會(huì)習(xí)作帶給我無(wú)窮的思考與總結(jié)的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫作，我可以將散亂的思緒整理成清晰的語(yǔ)言，逼迫自己將各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的理解。記得當(dāng)初，在語(yǔ)文課上老師經(jīng)常讓我們寫讀書心得，這種習(xí)作要求我們關(guān)注自己在閱讀過(guò)程中的體會(huì)和思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的寫作讓我更加聚焦于書籍的核心思想和意義，加深我對(duì)書籍的理解。同時(shí)，寫作的過(guò)程中，我還會(huì)實(shí)時(shí)反思自己的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)方式，提升自己的表達(dá)能力。通過(guò)總結(jié)和思考，我更加深刻地理解了知識(shí)，不僅可以應(yīng)付考試，還能更好地將其運(yùn)用到日常生活中。
其次，心得體會(huì)習(xí)作培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)和感受的敏銳觀察力。在寫作中，我會(huì)去觀察和思考一些平時(shí)容易被忽視的細(xì)節(jié)，并將它們以文字表達(dá)出來(lái)。以前，我對(duì)于周圍的環(huán)境和人群常常漠不關(guān)心，每天只是機(jī)械地過(guò)日子。而通過(guò)寫作，我開始主動(dòng)去關(guān)注身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)和感受。例如，一次家長(zhǎng)會(huì)上，我細(xì)致地觀察了孩子們的表情和老師的言行舉止，并將這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)了心得體會(huì)中。這樣的習(xí)作使我對(duì)周圍的環(huán)境更加敏感，對(duì)人與人之間的關(guān)系更加有感悟。我開始主動(dòng)與人交流，提升自己的溝通能力和人際關(guān)系的處理能力。
第三，心得體會(huì)習(xí)作使我更加全面地認(rèn)識(shí)了自己。在寫作的過(guò)程中，我不僅會(huì)反思外界的問(wèn)題和現(xiàn)象，還會(huì)思考自己的心理狀態(tài)和自身的不足之處。通過(guò)分析和總結(jié)，我不僅更加明確了自己目前的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛在能力和發(fā)展方向。例如，在寫一篇有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的心得體會(huì)時(shí)，我在回顧自己的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛力。這讓我更加堅(jiān)定了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力的決心，并在接下來(lái)的日常生活中積極鍛煉和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，心得體會(huì)習(xí)作讓我不斷提高自己的寫作能力。寫作是一門需要不斷練習(xí)的技巧，通過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些寫作的技巧和方法。例如，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子組織來(lái)表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法讓自己的文章更富有表現(xiàn)力等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)他人的優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，我了解到了一些寫作的規(guī)律和風(fēng)格，也會(huì)嘗試去模仿一些優(yōu)秀作品來(lái)提高自己的寫作水平。
總之，心得體會(huì)習(xí)作給了我一個(gè)思考，觀察和總結(jié)的平臺(tái)，提高了我的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)寫作，我更加全面地認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并提供了自我成長(zhǎng)的方向。同時(shí)，通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，我也逐漸提高了自己的寫作水平。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，我都將繼續(xù)保持寫作的習(xí)慣，用文字去記錄思考，展示自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇十九
習(xí)作課是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校期間所接觸的必修課程之一，它被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我參加習(xí)作課的這段時(shí)間里，我深深感受到習(xí)作課為我提供了很多機(jī)會(huì)去練習(xí)寫作，并幫助我提高了自己的表達(dá)能力。
第二段：寫作技巧。
在習(xí)作課上，老師為我們介紹了許多寫作技巧，比如如何組織材料、如何展開論述以及如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧使我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且讓我的文章更加有說(shuō)服力。例如，我學(xué)會(huì)了寫作中的段落結(jié)構(gòu)，通過(guò)將每個(gè)段落限定在一個(gè)主題上，我可以更好地展示我的觀點(diǎn)，并使文章更加整潔和易于閱讀。
第三段：批評(píng)和建議的重要性。
在習(xí)作課中，老師批閱我們的作文并提出了很多有益的批評(píng)和建議。通過(guò)認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)，我逐漸意識(shí)到自己寫作上的一些弱點(diǎn)，并通過(guò)不斷修正和改進(jìn)來(lái)提高我的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)，批評(píng)和建議是我取得進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ驗(yàn)樗鼈儙椭野l(fā)現(xiàn)并解決了我以前在寫作中容易忽視或犯錯(cuò)的問(wèn)題。
第四段：寫作的樂(lè)趣。
習(xí)作課還教會(huì)了我享受寫作的樂(lè)趣。通過(guò)寫作，我可以將自己的想法和情感與他人分享，并與讀者建立起聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠真正表達(dá)自己的聲音時(shí)，我感覺(jué)自己得到了認(rèn)可和理解。此外，我也享受發(fā)現(xiàn)并拓展自己的思維邊界的過(guò)程。寫作給了我一個(gè)思考問(wèn)題和探索答案的機(jī)會(huì)，使我變得更有創(chuàng)造力和思辨能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加習(xí)作課，我不僅學(xué)會(huì)了寫作技巧和表達(dá)能力，還發(fā)現(xiàn)了寫作的樂(lè)趣。習(xí)作課為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，并讓我不斷追求進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力寫作，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，從而不斷提高自己的寫作水平。
總體而言，習(xí)作課讓我意識(shí)到寫作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種樂(lè)趣和表達(dá)自我的方式。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)通過(guò)寫作來(lái)散發(fā)自己的思考和感受，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文習(xí)作心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門語(yǔ)言工具，無(wú)論在讀寫能力、表達(dá)能力或者思維能力上都起著關(guān)鍵的作用。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深感語(yǔ)文的重要性，也領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，下面我將就我的語(yǔ)文心得體會(huì)展開闡述。
第一段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣。
我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣在于“多讀多寫”，也就是通過(guò)閱讀一些名著，提高自己的閱讀能力和理解能力，同時(shí)注重多寫，夯實(shí)自己的表達(dá)能力。只有通過(guò)不斷地讀書和寫作，才能不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在讀書方面，我常常選擇一些名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些經(jīng)典著作往往不僅有思想的深度，也有很高的文學(xué)價(jià)值。在寫作方面，我喜歡寫日記，通過(guò)記錄日常生活、感受和思考，不斷提高自己的表達(dá)能力。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處很多，首先是可以提高我們的閱讀理解能力，提升我們的閱讀能力和閱讀量。其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，讓讀者更好地理解自己的想法和感受。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的邏輯和思維能力，讓我們更好地解決問(wèn)題。
第三段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難。
雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多好處，但是也很難，尤其是對(duì)于那些閱讀和寫作能力較差的人來(lái)說(shuō)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多困難，比如字詞理解不到位，語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確等。但我一直堅(jiān)持，不斷練習(xí)和努力，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在困難面前，我們更要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)和完善自己。
第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
只有學(xué)會(huì)正確的方法，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在我多年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了幾種好的方法。首先，多做語(yǔ)文試卷，既可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，也可以幫助自己知道自己的不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。其次，多背好的文章，鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。還可以通過(guò)閱讀一些好的語(yǔ)文素材，不斷積累新的思想和知識(shí)。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，其中最為重要的是要真正理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)中保持耐心和恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難。同時(shí)還要注重思維能力的培養(yǎng)，不單純地追求成績(jī)，要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使之成為我們自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維工具。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)值得我們關(guān)注的重要任務(wù)，它是鍛煉我們閱讀、表達(dá)和思維能力的重要途徑。我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的語(yǔ)文水平，使之更好地服務(wù)于我們的生活和工作。
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