心得體會(huì)反映了我們對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和方法。心得體會(huì)的寫作可以從不同維度來(lái)展開(kāi)，例如思考過(guò)程、效果評(píng)價(jià)等。推薦一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給你啟發(fā)和幫助。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，慕課（MOOC，Massive Open Online Courses）已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)形式，為廣大學(xué)生提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課，它不僅能夠有效地提高語(yǔ)言技能，還能夠拓展視野，開(kāi)闊思維。在參與了幾門英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課的學(xué)習(xí)后，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課課程通過(guò)各種形式的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高了我的聽(tīng)力水平。通過(guò)課上的聽(tīng)力練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不局限于字面意思去理解對(duì)話和文章。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)并理解上下文的線索，以及通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)判斷對(duì)話者的情緒和態(tài)度。這些聽(tīng)力技巧不僅在學(xué)術(shù)方面對(duì)我大有裨益，還在日常生活中幫助我更好地理解他人，增進(jìn)了與他人的溝通效果。
其次，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)的訓(xùn)練和實(shí)踐。在課堂上，老師會(huì)布置各種各樣的口語(yǔ)任務(wù)，要求我們進(jìn)行對(duì)話或演講。這些任務(wù)要求我們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和感受，訓(xùn)練了我們的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。其實(shí)，口語(yǔ)是語(yǔ)言的核心能力之一，通過(guò)參加英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課，我更加明白了用語(yǔ)言表達(dá)自己的重要性。同時(shí)，在與其他同學(xué)的互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多新的詞匯和短語(yǔ)，豐富了自己的詞匯量。
第三，通過(guò)觀看英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課中的視頻，我了解了不同文化背景下的思維模式和行為習(xí)慣，從而拓展了視野。這些視頻展示了世界各地的風(fēng)俗文化、科技創(chuàng)新和社會(huì)問(wèn)題等多樣化的主題。通過(guò)觀察和了解這些內(nèi)容，我更好地理解了其他文化的獨(dú)特之處，提升了我的跨文化交流能力。此外，這些視頻也幫助我開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了我對(duì)世界的認(rèn)知和興趣。
第四，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。在課堂上，老師和學(xué)生之間進(jìn)行了積極互動(dòng)，通過(guò)討論和交流來(lái)解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。此外，我們還被分成小組，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作和互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的價(jià)值觀，并協(xié)調(diào)不同的意見(jiàn)來(lái)達(dá)到共識(shí)。
最后，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課為學(xué)生提供了一個(gè)自主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程，自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和自主管理能力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和管理時(shí)間，更好地安排學(xué)習(xí)和生活，并取得了積極的學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課的學(xué)習(xí)帶給了我很多收獲與體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)訓(xùn)練，我提高了語(yǔ)言技能；通過(guò)觀看視頻，我拓展了視野；通過(guò)合作和互動(dòng)，我鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我提高了自學(xué)能力和自主管理能力。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)影響和指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)和生活，讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇二
自視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法被提出以來(lái)，以其生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)深受廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。近日，筆者參與了一次視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)了這一教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在此，筆者將結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，就這次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行心得體會(huì)，以便有助于日后教學(xué)的改進(jìn)和提升。
第二段：優(yōu)勢(shì)
從看、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)生容易獲取信息，印象深刻，記憶長(zhǎng)久。其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。最后，口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一環(huán)，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，充分參與到口語(yǔ)互動(dòng)中，不僅提高了口語(yǔ)技能，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累和應(yīng)用。
第三段：不足
然而，正如一切教學(xué)法都有不足之處一樣，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法也有著一些明顯的不足。首先，在實(shí)施的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生共同努力，配合默契。如果教師僅僅是用電影或錄音作為教學(xué)輔助手段，而不根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至完全憑個(gè)人興趣和想象自行制定教學(xué)方案，那么這樣的教學(xué)方法是徒有其表的。其次，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏聽(tīng)講和集中精力的能力，只是粗略了解教學(xué)目的，嚴(yán)重影響了視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的成效。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，教師需要將學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確，將課程安排合理有序，合理引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
第四段：心得體會(huì)
視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)不僅讓筆者體驗(yàn)了視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和不足之處，更重要的是讓我們意識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)該只是一種傳遞知識(shí)的方式，更應(yīng)該是通過(guò)感性認(rèn)知來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，重視語(yǔ)言輸出和反饋，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法為我們指明了一條新的教學(xué)路線，引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍下，充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)的能力和潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法是一種適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境和教育需求的一種新型教學(xué)方法。雖然視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些不足之處，需要教師與學(xué)生共同努力克服。筆者在這次視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中，深刻體會(huì)到視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇三
隨著全球化進(jìn)程不斷加深，英語(yǔ)的地位越來(lái)越重要，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為了更好地提高英語(yǔ)水平，我參加了這次英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課程，這節(jié)課讓我獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，給其他想要學(xué)好英語(yǔ)的人一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
第一段：課程內(nèi)容及愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
這節(jié)課程的目的是提高我們的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)多媒體教學(xué)、模擬演練和實(shí)際應(yīng)用，讓我們更好地理解和使用英語(yǔ)。我們?cè)谶@個(gè)課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)了各種英語(yǔ)拼讀技巧，并通過(guò)模擬對(duì)話和聽(tīng)力測(cè)試來(lái)磨練我們的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論等多種方式，愉快地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，不知不覺(jué)中提高了我們的英語(yǔ)水平。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和適時(shí)的反饋
這次課程中，我學(xué)到了很多新的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，同時(shí)也掌握了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和方法。在課堂上，老師們時(shí)不時(shí)地提醒我們聽(tīng)講、做好筆記，同時(shí)也會(huì)及時(shí)給我們反饋，指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并給我們提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣我們就可以避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路，更好地掌握知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三段：課程的實(shí)用性和創(chuàng)造性
這節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，主要包括詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)等方面。雖然教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)自課本，但老師們卻將其發(fā)揮了最大的創(chuàng)造力，通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)際模擬和演練等方式，使得每一位學(xué)生都可以沉浸在課程中，充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)景和交流環(huán)境，培養(yǎng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是，讓我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高動(dòng)力
在這次課程學(xué)習(xí)中，我們參加了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力測(cè)試、英語(yǔ)電影欣賞等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠加深理解、提高英語(yǔ)水平，而且還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以感受到從學(xué)習(xí)中獲取到的快樂(lè)和滿足感，這將極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第五段：總結(jié)和未來(lái)的展望
總結(jié)起來(lái)，這次英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的英語(yǔ)水平，而且也讓我領(lǐng)略到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，讓我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加充滿了信心和熱情。同時(shí)，我也深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷地努力和堅(jiān)持，希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我可以更加地努力，不斷地提高英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們可以通過(guò)更加便捷的方式獲取信息和知識(shí)。而在語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域中，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方法。本文主要討論視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)背景。
在本次實(shí)驗(yàn)中，我們需要使用視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法，通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取錄音和高質(zhì)量的說(shuō)話文本來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。此外，我們還需要使用語(yǔ)音識(shí)別軟件為我們提供反饋，以便我們能夠及時(shí)了解我們的進(jìn)展情況。通過(guò)這種教學(xué)方式，我們可以在短時(shí)間內(nèi)提高我們的口語(yǔ)能力，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“輸出法”。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們首先觀看了一段短視頻，并聽(tīng)取了幾段錄音。我們需要將這些信息書面記錄下來(lái)，并將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。隨后，我們需要通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別軟件來(lái)進(jìn)行錄音，以便我們可以聽(tīng)到自己的語(yǔ)音。通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，我們可以逐漸改善我們的發(fā)音，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們已經(jīng)可以看到我們自己的進(jìn)步。通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，我們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)方面獲得了顯著的提高。我們的語(yǔ)音清晰度得到了很大的提高，我們也變得更加自信和流利。
第五段：體會(huì)與感悟。
在本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多關(guān)于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的知識(shí)，也更加深入地了解了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在用口語(yǔ)表達(dá)信息的能力方面，我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。更加重要的是，我們不再害怕在面對(duì)陌生人時(shí)說(shuō)話，而是有了更強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們相信，在不斷的練習(xí)和反饋中，我們可以繼續(xù)提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。
總之，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法是一種非常有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，我們可以充分地提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力。我們應(yīng)該積極地參與到這種學(xué)習(xí)方式中，以便我們可以更好地掌握語(yǔ)言技能。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇五
視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)于這一過(guò)程有了更深入的理解和體會(huì)，本文將就此展開(kāi)講述。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程
在視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中，我們需要觀看錄像、聽(tīng)取音頻，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是非?？茖W(xué)和系統(tǒng)的，因?yàn)樗鼈兿嗷リP(guān)聯(lián)，可以循序漸進(jìn)地提高我們的語(yǔ)言能力。比如，我們可以先通過(guò)觀看錄像來(lái)了解語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的規(guī)則，然后通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)掌握這些規(guī)則，并最終運(yùn)用到我們的口語(yǔ)練習(xí)中。
第三段：實(shí)驗(yàn)的收獲
視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺。首先，我順利地完成了這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何利用它提高我的語(yǔ)言能力。其次，我也對(duì)于自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)習(xí)慣性較為單一，需要有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整和練習(xí)。而對(duì)于口語(yǔ)能力，我的發(fā)音準(zhǔn)確度和自信心都有所提高。
第四段：實(shí)驗(yàn)的不足
雖然視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)受到了我很高的評(píng)價(jià)，但也存在一些不足之處。例如，在聽(tīng)力練習(xí)中，由于播放的速度偏快，在理解和反應(yīng)方面有一定的難度。同時(shí)，在口語(yǔ)練習(xí)中，由于需要自行錄制并提交，時(shí)長(zhǎng)有限，錄制次數(shù)較少，這也讓我感到遺憾。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更快、更有效地提高語(yǔ)言能力。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到自己還需要更加努力地進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)的練習(xí)，以達(dá)到更高的水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加注重視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，努力提高自己在這些方面的能力。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門必不可少的語(yǔ)言。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，英語(yǔ)都有著重要的地位。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難掌握的兩個(gè)方面，這也是我在“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課”中所遇到的問(wèn)題。在這門課程中，我收獲了很多，以下將從以下五個(gè)方面來(lái)探討我的心得體會(huì)。
一、 注重聽(tīng)力訓(xùn)練
“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課”重視聽(tīng)力訓(xùn)練，每周都會(huì)有專門的聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)。在老師的指引下，我們重點(diǎn)練習(xí)了過(guò)渡音和連讀，這對(duì)于我們提升聽(tīng)力技能有著很大的幫助。通過(guò)聽(tīng)老師播放的英文短文，我感到自己的聽(tīng)力能力得到了很大的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)和努力，我已經(jīng)能夠輕松聽(tīng)懂英語(yǔ)材料，這也讓我更加自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、 重視口語(yǔ)表達(dá)
口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但很多學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?shí)踐的機(jī)會(huì)而無(wú)法提高。在實(shí)訓(xùn)課中，老師讓我們大聲朗讀，與同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話，這樣有利于我們克服不自信，從而在口語(yǔ)方面表現(xiàn)更加自如。我從中也學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出最好的自己。在班級(jí)表演中，我和同學(xué)們一起展示英語(yǔ)歌曲和對(duì)話節(jié)目。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力并增強(qiáng)了我們的合作精神，收獲頗多。
三、 加強(qiáng)閱讀習(xí)慣
英語(yǔ)閱讀是提高英語(yǔ)能力的一個(gè)重要途徑。在實(shí)訓(xùn)課中，老師引導(dǎo)我們逐步從初級(jí)閱讀到中高級(jí)閱讀，同時(shí)教我們閱讀技巧，如不重復(fù)看到的單詞要及時(shí)查字典等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我了解到一些生活、文化、歷史知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展閱讀實(shí)踐，我在閱讀方面收獲頗豐。有效地提高了我的閱讀水平。
四、 寫作應(yīng)用能力提升
在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課中，寫作的重要性也被老師強(qiáng)調(diào)。老師通過(guò)一篇篇的范文激勵(lì)我們?cè)趯懽鞣矫娴呐d趣。我們被要求寫許多小作文，尋找主題和寫作方法，并提高寫作能力。這種訓(xùn)練讓我通過(guò)寫作來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用方面的不足。從而更好地提高自己的英語(yǔ)水準(zhǔn)。
五、 平衡能力的提高
“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課”不僅讓我們提高了英語(yǔ)水平，同時(shí)也很好的幫助我們平衡生活的各個(gè)方面。老師鼓勵(lì)我們?cè)谡n程以外找尋其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如參加英語(yǔ)角或者看英語(yǔ)電影。這些活動(dòng)讓我大量接觸到英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)能力，也讓我在學(xué)習(xí)和生活間更好地把握平衡。
總之，“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課”是一門很好的課程，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中收獲了很多，提高了我在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的能力。我認(rèn)為，只要在學(xué)習(xí)中勤奮努力，多做練習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)中的各種資源，我們就可以輕松掌握英語(yǔ)，開(kāi)啟自己的英語(yǔ)之路。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇七
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正在成為人們學(xué)習(xí)的新選擇。作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，我最近參加了一門英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課，通過(guò)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我體會(huì)到了許多的好處。在此，我將從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)這五個(gè)方面，與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方式的靈活性是我對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課最大的好感。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，慕課提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，只需要一臺(tái)電腦或手機(jī)，就能輕松接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源。尤其是針對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的慕課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課程和在線互動(dòng)討論板塊，我不僅可以輕松跟隨老師的講解，還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)與老師和同學(xué)們交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
其次，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了生活、工作、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。通過(guò)觀看各種情境視頻，我不僅學(xué)到了大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還提高了我的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。例如，在一個(gè)餐廳情景中的視頻里，我學(xué)到了點(diǎn)菜、問(wèn)詢、支付等實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)，這對(duì)我在國(guó)外旅游或工作時(shí)的交流非常有幫助。而且，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置更加貼近生活實(shí)際，如該慕課還包括了許多關(guān)于文化、時(shí)尚、科技和娛樂(lè)等內(nèi)容，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加有趣和實(shí)用。
第三，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課的學(xué)習(xí)效果非常明顯。通過(guò)短視頻的教學(xué)方式，快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏和系統(tǒng)的課程設(shè)置，我在較短的時(shí)間內(nèi)極大地提高了我的英語(yǔ)水平。與此同時(shí)，由于慕課課程注重提高實(shí)際應(yīng)用能力，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了口語(yǔ)和聽(tīng)力技能，使我能夠更好地與外國(guó)人溝通交流。此外，慕課還設(shè)置了各種練習(xí)和作業(yè)，通過(guò)一對(duì)一的批改和反饋，讓我能夠及時(shí)了解自己的不足之處，并有針對(duì)性地加以糾正，這使得我在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步更加明顯。
第四，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的積極性也是我對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課印象深刻的一點(diǎn)。在慕課的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我遇到了許多志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，我們一起討論、共同學(xué)習(xí)，互相幫助，使學(xué)習(xí)效果更好。平臺(tái)上的老師和助教也很耐心地解答我們的問(wèn)題，并積極提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。大家都希望能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，所以大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常高。
最后，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是我參加英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課的最大收獲。通過(guò)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了自律和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每當(dāng)我在慕課上完成一個(gè)任務(wù)或通過(guò)一個(gè)考試時(shí)，都會(huì)有一種成就感油然而生。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更加深愛(ài)英語(yǔ)，更加愿意堅(jiān)持下去。
總而言之，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)慕課的學(xué)習(xí)方式靈活，內(nèi)容豐富多樣，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極，學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富。通過(guò)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)慕課的學(xué)習(xí)方式讓我可以隨時(shí)隨地與英語(yǔ)互動(dòng)，充分利用碎片時(shí)間，全面提高了我的英語(yǔ)水平。我相信這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越受歡迎，給更多的人提供便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇八
本期開(kāi)始，尤其自開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真研讀了教育教學(xué)管理與學(xué)校管理的相關(guān)書籍，尤其在我們科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入第二階段后，與老師面對(duì)面的交流，以及發(fā)放意見(jiàn)表和對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生與教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，我認(rèn)真進(jìn)行了自我剖析，不論是德能勤績(jī)哪一個(gè)方面，都有需發(fā)進(jìn)行改進(jìn)的地方。為了今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)我對(duì)自己本學(xué)期的工作述職如下：
一、存在的問(wèn)題。
1、以人為本的思想體現(xiàn)不明。作為學(xué)校，首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵(lì)人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想，其根本就是要全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我在工作中還有許多做的不到位，而且可以說(shuō)有些工作做得很不好。其一，是對(duì)教師、尤其是班主任老師關(guān)心不夠。由于本學(xué)期學(xué)校加大了管理力度，所以在日常工作中，總認(rèn)為有的教師這也不積極，那也不積極，這也有問(wèn)題，那也有問(wèn)題。各種會(huì)議上批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少，硬性要求多，人本關(guān)懷少，可能造成了少數(shù)老師尤其是班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，甚至生了消積，悲觀心理，影響了教師主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。其二、是與普通教職工交流少、溝通少。沒(méi)有隨時(shí)深入年級(jí)組、辦公室坐下來(lái)和我們的教師交心談心，不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，使得部分同志認(rèn)為學(xué)校只看到了中層的工作或者只看到了一少部分人的工作。其三，是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，不是采用動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，而是強(qiáng)調(diào)處理和處罰，教育效果不理想，甚至造成了個(gè)別學(xué)生的身心傷害。其四，是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，只是等到事情發(fā)展嚴(yán)重了才集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺乏持之以恒的監(jiān)管措施，以致學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。這種亡羊補(bǔ)牢的辦法，使我校的養(yǎng)成教育變得蒼白無(wú)力。
3、統(tǒng)籌兼顧能力不強(qiáng)。統(tǒng)籌兼顧是學(xué)校發(fā)展的基矗介于我在工作中，有時(shí)忽略了這個(gè)問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏對(duì)學(xué)校工作的通盤考慮，在制定、實(shí)施工作的計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致。不僅造成部分工作的被動(dòng)，更影響工作的實(shí)效。二是在老師工作安排上統(tǒng)籌兼顧也做得也有所欠缺，看情面、重感情的事也有所發(fā)生，對(duì)調(diào)動(dòng)老師的積極性有負(fù)面影響，對(duì)年級(jí)與班級(jí)的平衡發(fā)展也帶來(lái)一定的不良影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與處室之間、處室與年級(jí)組之間、年級(jí)組與班級(jí)之間的關(guān)系，沒(méi)有能真正做到上下一盤棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利于學(xué)校的'和諧健康發(fā)展。四是沒(méi)有很好地協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系。沒(méi)有很好地發(fā)揮社會(huì)、家庭與家長(zhǎng)學(xué)校等不可或缺的教育作用，不能充分發(fā)揮家庭在學(xué)校教育教學(xué)工作的積極作用，“三位一體的教育觀念”有所淡薄，雖然每月開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但形式重于內(nèi)容，真正的與家長(zhǎng)交心談心、交換學(xué)生教育方法的事做得不多。五是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)不夠，不論是學(xué)校的硬件建設(shè)與軟件建設(shè)，從xx年到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)有得到多少改善，尤其我校老師的住宿條件，與同類學(xué)校相比，可以說(shuō)簡(jiǎn)陋不堪。沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在昌都這個(gè)特殊的地方，是不可能辦成成熟的教育的。正如他人所說(shuō)，以前是人民教育人民辦，而現(xiàn)在是人民教育政府辦。軟硬件的原地踏步、使得教師心理上的不良影響與日俱增。
4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。具體對(duì)于我校：一是沒(méi)有形成良好的校園文化氛圍，沒(méi)有充分挖掘?qū)W校潛在的管理經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)特色，缺少持之以恒的工作方法工作和態(tài)度。二是缺少創(chuàng)新意識(shí)，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，缺少特色教育，更缺少亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)。就教學(xué)工作而言，方法落后，仍是時(shí)間加汗水等于質(zhì)量的老思想與老辦法。同時(shí)課改缺乏動(dòng)力，缺乏主觀能動(dòng)性；被動(dòng)應(yīng)付多，主動(dòng)開(kāi)展少；流于形式多，注重實(shí)效少。這些現(xiàn)象的存在，勢(shì)必嚴(yán)重影響我校的健康持續(xù)發(fā)展。
二、存在上述問(wèn)題的原因及分析。
對(duì)以上存在的問(wèn)題，我認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，雖有一定的客觀原因但主要還是自己對(duì)各種理論的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)不深，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，更缺少感恩意識(shí)。主要表現(xiàn)在：
1．理論學(xué)習(xí)不夠到位。
一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，總認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛，離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒(méi)什么差別；二是學(xué)習(xí)方法不合理，效果不太理想，不能自覺(jué)、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來(lái)了或者用到了才學(xué)，或上級(jí)有要求才學(xué)；三是學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有保證，總認(rèn)為管理上事務(wù)多，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。
2．理論學(xué)習(xí)與學(xué)校管理脫節(jié)。
在思想深處總認(rèn)為學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，工作歸工作，因此不能把學(xué)?？沙掷m(xù)的要求直接貫徹到日常的工作中去，因而在工作中缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，沒(méi)有能有效地統(tǒng)籌兼顧學(xué)校的各項(xiàng)工作。比如學(xué)校的衛(wèi)生工作，尤其年級(jí)組的衛(wèi)生工作，只是說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做怎樣做，而沒(méi)有細(xì)化為管理行為或者沒(méi)有具體為量化考核。
3．對(duì)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵和校園文化積淀的必要性認(rèn)識(shí)不很到位。
正是思想上對(duì)辦學(xué)思想的內(nèi)涵及校園文化積淀的必要性認(rèn)識(shí)不很到位，沒(méi)有真正深入到師生中去、沒(méi)有完全堅(jiān)持以人為本，因而在辦學(xué)宗旨與辦學(xué)理念的理解上顯得比較膚淺，過(guò)于強(qiáng)調(diào)硬件的約束，而忽略了軟件的建設(shè)，從而辦學(xué)思想脫離學(xué)校實(shí)際，脫離全體師生的根本需求。
三、今后努力的方向及整改措施。
通過(guò)這學(xué)期的實(shí)際工作，尤其通過(guò)本期的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到以前的思想根源。所以在今后，我首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問(wèn)題和不足。按照學(xué)校發(fā)展的實(shí)際要求，從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)精益求精追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。主要在以下三個(gè)方面下功夫：
第一方面：深入到師生中去，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)。以史為鑒，以人為“鏡”，虛心納諫，知錯(cuò)就改，當(dāng)然更多的是聽(tīng)取老師們與家長(zhǎng)的呼聲。今后，我將通過(guò)定期召開(kāi)班主任座談會(huì)，教師與退休教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，以及與教職工或?qū)W生面對(duì)面交心談心的形式，深入了解老師的心聲，了解學(xué)生的需要；還要還將經(jīng)常深入課堂，力爭(zhēng)每學(xué)年聽(tīng)課不少于40節(jié)；并深入到各教研組和備課小組中去，對(duì)備、教、批、輔、改等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行監(jiān)督檢查，另外，還將強(qiáng)化與家長(zhǎng)委員會(huì)成員的溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，了解社會(huì)的意見(jiàn)，以期不斷改進(jìn)和提高學(xué)校管理工作。
第二方面：不斷創(chuàng)新自己的工作方法。尤其在學(xué)校教學(xué)管理上，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)量化管理，更將不斷改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，積累教學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，加大教學(xué)評(píng)價(jià)工作的創(chuàng)新力度，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的新局面，力求讓學(xué)生做到德智體全面發(fā)展，使學(xué)生在我校“既成人更成才”的教育理念得以實(shí)現(xiàn)。
第三方面：以科學(xué)、和諧發(fā)展的需要統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)管理工作。以“以人為本”作為工作的核心，注重分配公平，維護(hù)好廣大教職工的根本利益，努力保障教職工的物質(zhì)需求、尤其盡量保障廣大教職員工的是精神需求和發(fā)展需求，充分調(diào)動(dòng)我校的全體教職員工的積極性、創(chuàng)造性。以又好又快發(fā)展、健康可持續(xù)發(fā)展作為各項(xiàng)工作的基本要求，凡事立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼未來(lái)，更新觀念，大膽工作，多開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，為學(xué)校的更好的發(fā)展不斷注入活力，為實(shí)踐“”的辦學(xué)理念而不懈奮斗。
請(qǐng)老師們相信，我們初級(jí)中學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，只要我們同心同德，齊心協(xié)力，我們初級(jí)中學(xué)一定會(huì)走出應(yīng)該屬于我們的那片藍(lán)天。
謝謝大家！
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇九
本學(xué)期調(diào)入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊(duì)、工會(huì)、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報(bào)如下：
一．優(yōu)化德育過(guò)程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性。
學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過(guò)程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學(xué)校基本情況后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng);“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。
4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見(jiàn)》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過(guò)程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問(wèn)答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過(guò)程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長(zhǎng)檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。
二.以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
本著一切為了人的發(fā)展的原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
1.組織全體學(xué)開(kāi)展了愛(ài)國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)，開(kāi)展迎國(guó)慶60周年抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷征文活動(dòng)；我愛(ài)家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。我校學(xué)生在以上征文活動(dòng)中有30余名學(xué)生分獲一、二獎(jiǎng)。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動(dòng)?！迸e行了少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)。和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員一起以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開(kāi)展了“12.4”法制宣傳周活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的積極性。
2.以活動(dòng)為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工訓(xùn)練集體舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)評(píng)比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對(duì)評(píng)選出的綠色班級(jí)進(jìn)行了表彰。組織師生一起更換了班級(jí)布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。這學(xué)期，定期召開(kāi)了踐行“魏書生”教育思想的專題會(huì)議，各班開(kāi)展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理活動(dòng)，組織了班主任進(jìn)行了班級(jí)細(xì)節(jié)管理匯報(bào)。使班級(jí)管理的制度化、經(jīng)?；⒕?xì)化、科學(xué)化真正落到實(shí)處。開(kāi)展了主題鮮明的主題中隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊(duì)輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一起進(jìn)行了主題中隊(duì)會(huì)研討活動(dòng)，通過(guò)此次研討活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范了主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開(kāi)展了師生共慶新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，陶冶了師生的性情的同時(shí)，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十
大家早上好！很榮幸我能代表5班全體同學(xué)做國(guó)旗下講話。
今天我要講的題目是“讓文明之花開(kāi)滿校園”。我先來(lái)給大家講一個(gè)故事：不久前，我曾看到這樣一則報(bào)道，新加坡是一個(gè)講英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)，大多是用英語(yǔ)書寫。
但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，新到新加坡考察的一位校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！比~圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睈?ài)因斯坦也有言：“如果一個(gè)人忘掉他在學(xué)校所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來(lái)的就是教育?！睂W(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合，一個(gè)社會(huì)的縮影，沒(méi)有一個(gè)整潔清爽的校園環(huán)境，其育人功效一定會(huì)大打折扣。而好的校園環(huán)境，必須靠著老師的教育和同學(xué)們的共同努力才能達(dá)成。走進(jìn)校園，到處干干凈凈，看不到一片紙屑，一個(gè)包裝袋，愉悅眼球，快樂(lè)心情。這本身就是一種無(wú)聲的教育。同學(xué)們，我們擁有自己的尊嚴(yán)，而在這個(gè)過(guò)程之中，教育無(wú)處不在?！安浑S手亂扔垃圾”成了必然選擇，不僅只是口號(hào)，更是目標(biāo)，需要我們持之以恒為之奮斗。
不知大家是否記得，幾年前，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。然而，今年的國(guó)慶節(jié)升旗現(xiàn)場(chǎng)的垃圾量明顯減少，游客不但主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)果皮箱，有的還自備垃圾袋，幾乎是“人走地凈”。
同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。和諧、溫馨、美麗的校園是我們的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)理，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。我們?cè)谶@里沐浴陽(yáng)光，汲取營(yíng)養(yǎng)。但我們的校園還存在著一些不盡人意的地方，比如在我們的校園里，有的地方還散落著同學(xué)隨意亂扔的紙屑、塑料瓶、零食袋子等等。每天在同學(xué)們辛勤地清掃干凈后，總有一些不自覺(jué)的同學(xué)又把這些垃圾隨手亂丟。所有的這些，都跟我們潔凈的校園是極不相稱的。我相信，沒(méi)有哪一位同學(xué)喜歡在一個(gè)垃圾遍地的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。
今后，我們可以從身邊的小事做起，做到以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日衛(wèi)生工作。做到不亂扔垃圾，垃圾丟入垃圾桶，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)，做到看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來(lái)，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。
同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，從不亂扔垃圾做起，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明好學(xué)生。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十一
[摘要]任務(wù)型教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)界討論的一個(gè)熱點(diǎn)話題，隨著高中英語(yǔ)新教材在的全面使用，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，找出更具有現(xiàn)實(shí)意義、更具有可操作性的任務(wù)型教學(xué)法更顯必要。本文主要闡述了教師如何依據(jù)新課程的總體目標(biāo)，創(chuàng)造性地對(duì)新教材進(jìn)行分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)，吸引和組織學(xué)生積極參與語(yǔ)言交流活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而完成教學(xué)任務(wù)。
「關(guān)鍵詞」：新課標(biāo)新教材分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)。
新時(shí)代，新觀念，呼喚新的教學(xué)理念。教育部制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，要求“教師應(yīng)該避免單純傳播語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”（教育部，2001）。目前，對(duì)于如何進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)還沒(méi)有形成較為統(tǒng)一的方法，而新教材對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的要求更高，更需要具有現(xiàn)實(shí)意義的、更具有可操作性的教學(xué)法作為理論依據(jù)。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，筆者提出了在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)的主張，以利《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。
外語(yǔ)課需要大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)法又太注重教師的主導(dǎo)地位，忽略了“以人為本”的教學(xué)理念，即忽略了學(xué)生的主導(dǎo)性地位；教師往往進(jìn)行“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生只能是被動(dòng)地聽(tīng)取和模仿，學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)只限在聽(tīng)和讀方面，而缺乏進(jìn)行“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，這違背了英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的初衷。
一般情況下，班級(jí)大小直接影響教學(xué)效果，班級(jí)越大教學(xué)效果越差，其中以外語(yǔ)教學(xué)更為明顯。因?yàn)橥庹Z(yǔ)課上需要大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，因而許多國(guó)家的語(yǔ)言教學(xué)大多實(shí)行小班制。由于受到生源眾多師資缺乏等客觀因素的制約，我國(guó)很多地區(qū)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)小班制。而傳統(tǒng)的教學(xué)法又是以教師講解為主，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少得可憐。現(xiàn)在許多學(xué)校仍采用大班教學(xué)，一個(gè)班級(jí)五、六十人，要在這么大的班級(jí)里對(duì)來(lái)自不同地方的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生們進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，特別要進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)交流，難上加難！老師通常情況下也只能管住學(xué)生的筆頭，而顧不了學(xué)生的口頭訓(xùn)練了。最終老師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)、應(yīng)付考試，在講臺(tái)上口若懸河，一講到底，把課堂教學(xué)活動(dòng)變成了老師的“一言堂”，從而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生及其學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程和方式的關(guān)注。于是導(dǎo)致了課堂效率偏低，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，教師的付出很大，卻得不到相應(yīng)的回報(bào)；學(xué)生開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)少了，最終導(dǎo)致“啞吧英語(yǔ)”的現(xiàn)象也就不足為奇了，這樣質(zhì)量的外語(yǔ)人才又如何能滿足二十一世紀(jì)的社會(huì)需求呢？在班級(jí)中進(jìn)行分組，實(shí)施互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)將能克服大班制給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的弊端。
為了比較科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組，使各小組在今后的活動(dòng)中更具有可操作性、對(duì)比性、競(jìng)爭(zhēng)性，我們從高一（級(jí)）一開(kāi)始就根據(jù)學(xué)生的中考英語(yǔ)科入學(xué)成績(jī)情況，將班級(jí)學(xué)生分成上中下三個(gè)檔次，按層面“上-中-中-下”、“上-上-下-下”等方式進(jìn)行分組，按4人一組建立學(xué)習(xí)小組；為了使各個(gè)小組活動(dòng)能比較順利地展開(kāi)，讓組內(nèi)學(xué)生推舉性格相對(duì)外向的、號(hào)召能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，起到帶頭、記錄員的作用。在分組中要做到男女同學(xué)的合理搭配，避免男女一邊倒的現(xiàn)象，只要教師指導(dǎo)啟發(fā)得當(dāng)，“男女搭檔，困難不用別人幫”的俗語(yǔ)在學(xué)生活動(dòng)中也是適用的。同時(shí)盡量使各小組總體水平基本一致，為他們今后展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。為了方便小組活動(dòng)，可以以組為單位排座位，每隔一段時(shí)間讓組與組之間進(jìn)行調(diào)換。分組活動(dòng)是為了使小組成員之間更有效地互相幫助、互相提高，而不是為了開(kāi)小灶搞小團(tuán)伙。各組之間是友好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)只是為了共同提高，教師要在這一方面作正確的引導(dǎo)，避免組與組之間產(chǎn)生矛盾而影響班集體的團(tuán)結(jié)氛圍。
在教學(xué)過(guò)程中，老師必須力求既成為任務(wù)的分配者、指導(dǎo)者，又成為任務(wù)實(shí)施過(guò)程的組織者和監(jiān)督者。
首先，老師是任務(wù)的分配者和指導(dǎo)者。任務(wù)的分配就是老師在教學(xué)活動(dòng)中給各個(gè)小組分配任務(wù)（根據(jù)教學(xué)需要，任務(wù)可以是相同的，也可以是相異的），使學(xué)生置于需要完成的任務(wù)情景的氛圍之中，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們進(jìn)行活動(dòng)的熱情，使學(xué)生處于一種主動(dòng)，積極的狀態(tài)，觸發(fā)他們完成任務(wù)的迫切需要；此時(shí)，每個(gè)學(xué)生就進(jìn)入了“參與任務(wù)”的環(huán)節(jié)。如筆者在講授高一unit18newzealand之前即對(duì)學(xué)生就本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分配，要求各小組的成員利用課余時(shí)間收集有關(guān)新西蘭的各種資料，并要求各小組在下一節(jié)課上warmingup之前派一名代表用一分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言，代表本組展示他們資料的收集成果；同時(shí)從本課的內(nèi)容及目標(biāo)要求出發(fā)，指導(dǎo)他們收集的資料應(yīng)該與新西蘭的歷史、風(fēng)俗、動(dòng)物以及特色資源有關(guān)，避免他們收集的資料過(guò)于廣泛以至偏離了本單元的總體要求。
其次，老師是任務(wù)實(shí)施過(guò)程的組織者與監(jiān)督者。當(dāng)每個(gè)成員收集到各種資料之后，在小組長(zhǎng)的組織下利用課余時(shí)間對(duì)他們的資料進(jìn)行篩選、匯總、討論，最后形成本組的資料成果，再推舉本組的代表作好發(fā)言的準(zhǔn)備工作（可以實(shí)行輪流制），在課堂上代表本組進(jìn)行資料成果展示，與其它小組進(jìn)行對(duì)比。筆者在本單元第一節(jié)課引入warmingup之前先讓各小組的代表輪流進(jìn)行發(fā)言。為了使活動(dòng)更具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，在發(fā)言結(jié)束之后讓各小組經(jīng)過(guò)討論選出參與本次發(fā)言活動(dòng)的最佳選手3名（看情況可以選出更多），最后經(jīng)過(guò)英語(yǔ)科代表、學(xué)習(xí)委員等學(xué)生的直接統(tǒng)計(jì)下，產(chǎn)生排名等次，老師進(jìn)行宣布并做好記錄，作為日后對(duì)小組階段性評(píng)判的成績(jī)依據(jù)；最后，老師針對(duì)學(xué)生們所發(fā)言的資料，結(jié)合warmingup提供的內(nèi)容材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)零散的內(nèi)容材料更有一個(gè)統(tǒng)一的了解，在不知不覺(jué)中把warmingup一節(jié)課的內(nèi)容拓展得更寬更廣更豐富。其中，老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只是一個(gè)組織者和監(jiān)督者。實(shí)踐證明，學(xué)生收集來(lái)的資料遠(yuǎn)比我們想象的要豐富、要廣泛，比課本中提供的教學(xué)內(nèi)容更加齊全、更具有教學(xué)價(jià)值性和實(shí)用性。經(jīng)過(guò)這種實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言活動(dòng)，課堂上的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)演變成了學(xué)生語(yǔ)言的互動(dòng)交流課，在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們體味到了集體力量的巨大，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的快樂(lè)，并能體味到了成功的喜悅；無(wú)形中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能動(dòng)性、積極性和探討性，使英語(yǔ)課堂教學(xué)真正形成了學(xué)生們展示自我、體念英語(yǔ)語(yǔ)言交流情景的舞臺(tái)。
在接下來(lái)的聽(tīng)力（listening）、口語(yǔ)（speaking）、閱讀（reading）等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者均根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活多樣地進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，始終堅(jiān)實(shí)使用分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)。再拿上聽(tīng)力課這一環(huán)節(jié)作示例吧，在以往，許多老師一直沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法：讓學(xué)生聽(tīng)一兩遍錄音，然后就課本的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)或講解，一節(jié)課就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)了，好象聽(tīng)力課再也沒(méi)什么可以值得動(dòng)腦筋去探究新的教學(xué)方法了。其實(shí)不然，聽(tīng)力課完全是可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)的。如筆者分配給學(xué)生的任務(wù)就是給學(xué)生聽(tīng)錄音材料一至二遍，然后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論，就各自聽(tīng)到的信息匯總到小組里，經(jīng)過(guò)大家共同討論，形成小組的統(tǒng)一意見(jiàn)；然后再聽(tīng)第三遍（最后一遍），給他們一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行第二次討論，進(jìn)一步完善他們各組的內(nèi)容材料（可以用筆頭記錄），最后派代表就聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行口頭發(fā)言。最后由老師就聽(tīng)力教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)使學(xué)生對(duì)整個(gè)聽(tīng)力材料有全面的了解。整個(gè)過(guò)程還是采取了象warmingup課堂中的做法，進(jìn)行輪流發(fā)言、投票表決、記錄排名等步驟；在這中間學(xué)生即可以得到聽(tīng)力訓(xùn)練，又可以有筆頭、口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，使乏味的聽(tīng)力課變成了人人參與的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練活動(dòng)課。老師在這一活動(dòng)過(guò)程中依然只是一個(gè)組織者與監(jiān)督者，甚至可以說(shuō)是一個(gè)旁觀者，活動(dòng)的主導(dǎo)者是學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)中的主人翁，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性地位。經(jīng)過(guò)將近一年的教學(xué)實(shí)踐，如今學(xué)生們不僅對(duì)聽(tīng)力課，而且對(duì)筆者所上的所有課堂教學(xué)均感到前所未有的積極與興趣，筆者也體味到進(jìn)行這一教學(xué)活動(dòng)的興奮與快感，并能像學(xué)生一樣體味到了成功的喜悅。
經(jīng)過(guò)將近一年的教學(xué)實(shí)踐，筆者所擔(dān)任的班級(jí)無(wú)論在段考、期考或各種競(jìng)賽中總體成績(jī)?cè)谕惏嗉?jí)中均較為突出，學(xué)生的個(gè)體成績(jī)也得到了較快的提高；目前，分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)已經(jīng)在筆者所在的年級(jí)全面展開(kāi)，并形成我校一個(gè)專門研究英語(yǔ)新教材教學(xué)法的重要課題，同時(shí)該課題被我市批定為市級(jí)b類科研課題，我們將利用三年時(shí)間（高一至高三）針對(duì)高中英語(yǔ)新教材的內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)這一課題進(jìn)行探索，跟蹤記錄并進(jìn)行階段性總結(jié)，以利《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，乃至為高中英語(yǔ)新教材積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)是一種值得探究的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就是它由原來(lái)的教師為中心（teacher-centered）真正轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心（student-centered）。這種教學(xué)法更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的組織、指導(dǎo)與監(jiān)控，而不只是關(guān)注其學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果；學(xué)生在共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神又因?yàn)槔蠋煹摹胺砰_(kāi)手腳”而真正地投入到多方面的、廣泛的語(yǔ)言互動(dòng)交流之中，自主性學(xué)習(xí)能力也得到了最大機(jī)會(huì)的發(fā)展。它既符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，也符合任務(wù)型教學(xué)的基本工作原理，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)的主體地位觀念，并能充分開(kāi)發(fā)和利用了教學(xué)的主體，為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，特別對(duì)高中英語(yǔ)新教材積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把英語(yǔ)教學(xué)建立在人際交流的真實(shí)情景下，使得語(yǔ)言教學(xué)更具實(shí)效；對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性、增進(jìn)教學(xué)效果也具有重大意義。但分組互動(dòng)任務(wù)型教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師也提出了更高的要求，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行任務(wù)的完成過(guò)程；如何使小組活動(dòng)更具實(shí)效、形式更加豐富；如何進(jìn)一步完善這一教學(xué)機(jī)制等等是我們英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作者需要進(jìn)一步研究與實(shí)踐的新課題。
參考書目：
1、國(guó)家教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001。
2、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,北京師范大學(xué)出版社,2001。
3.《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社，7月第1版。
4.《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》北京師范大學(xué)出版社，205月。
5、教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》人民教育出版社會(huì)性20。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十二
第一段：引入
在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球性的交流工具。為了更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，不僅需要具備扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，還需要培養(yǎng)良好的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是提高英語(yǔ)水平的重要方法之一。在通過(guò)視聽(tīng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：觀察力的提高
通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻和聽(tīng)力材料，我意識(shí)到觀察力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。在日常生活中，我們常常忽略或忽視一些細(xì)節(jié)。而通過(guò)觀察英語(yǔ)視頻，我發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)，比如演員的表情、動(dòng)作，場(chǎng)景的布置和背景音樂(lè)等。這些細(xì)節(jié)在交流中起到重要的作用，通過(guò)觀察并理解其中蘊(yùn)含的信息，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
第三段：聽(tīng)力能力的提升
通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻和聽(tīng)力材料，我的聽(tīng)力能力得到了顯著提升。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我常常無(wú)法理解英語(yǔ)原聲的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)力幾乎處于空白狀態(tài)。通過(guò)不斷觀看和聽(tīng)取英語(yǔ)材料，我逐漸能夠聽(tīng)出單詞的發(fā)音，并且理解句子的意思。此外，通過(guò)聽(tīng)取各種不同口音的英語(yǔ)材料，我對(duì)不同地區(qū)的特色發(fā)音有了更深入的了解，這對(duì)提高聽(tīng)力理解能力非常有幫助。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)的提高
通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻，我不僅學(xué)到了一些新詞匯和句型，還提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力。在觀看英語(yǔ)視頻的過(guò)程中，我常常模仿演員的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和表情，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述劇情或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我逐漸掌握了一些常用的口語(yǔ)表達(dá)方式，并能夠自如地運(yùn)用。
第五段：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟發(fā)
通過(guò)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)。以前，我將重點(diǎn)放在記憶單詞和語(yǔ)法上，而忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)的重要性。通過(guò)觀察和模仿，我發(fā)現(xiàn)了更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高口語(yǔ)表達(dá)能力有著巨大的作用。從此以后，我將更加注重英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，并且積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流的練習(xí)。
總結(jié)：
通過(guò)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，我提高了觀察力、聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣并找到了更好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，除了記憶詞匯和掌握語(yǔ)法外，還需要通過(guò)實(shí)際運(yùn)用和沉浸式學(xué)習(xí)來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)篇十三
很高興又站在這個(gè)講臺(tái)上進(jìn)行本學(xué)年的述職工作，來(lái)到學(xué)校已經(jīng)兩年半了，如果說(shuō)三年是一個(gè)新教師的成長(zhǎng)期限，那我現(xiàn)在就正好站在這個(gè)期限上?；厥走^(guò)去，兩年前的我初到學(xué)校，手忙腳亂地體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,所以我向“絕知此事要躬行”的方向出發(fā)，邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊思。就在這不斷的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)也有了不同的視野。所以本次述職的題目是：且行且學(xué)，且學(xué)且思。
本次述職我將從這四個(gè)方面展開(kāi)，圍繞著這四個(gè)方面，我今天也想跟大家分享一下四個(gè)小故事，讓我深有感觸，提醒或激勵(lì)我的四個(gè)故事。
一、建設(shè)有回憶的班級(jí)文化。
我想講的第一個(gè)故事就是一張照片的故事。
在剛踏入工作崗位的第一年，我有幸參加了新時(shí)期全國(guó)名班主任工作藝術(shù)高級(jí)研修班的培訓(xùn)，聽(tīng)取了優(yōu)秀教育者李鎮(zhèn)西老師的講座。
“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诟械叫腋！?是李鎮(zhèn)西老師所在的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師重視“愛(ài)的教育”,他說(shuō)：“若干年之后，我們會(huì)想起一些人，怦然心動(dòng)；我們會(huì)想起一些事，潸然淚下。我們要把怎樣的三年留給孩子？”這是他一直思考的問(wèn)題，所以在他和學(xué)生中有了大年初一的郊游、山坡田埂的歡樂(lè)、油菜地里的課堂……講座中，李鎮(zhèn)西老師給我們展現(xiàn)了一張張他和學(xué)生們嬉笑游戲的照片，那些照片已泛黃發(fā)舊，我想這是多么用心、有心的人才能將他們保留下來(lái)！照片定格在李老師和學(xué)生們的笑臉上，若干年過(guò)去之后在翻出這些照片看的時(shí)候那將是多大的一種幸福。
于是，我在聽(tīng)完講座回來(lái)的路上，就在想：我可以為我自己的學(xué)生們留下一種怎樣的回憶，讓他們?cè)诙嗄曛笠材芟肫鹞?，想起小學(xué)的這段回憶而微微一笑呢？如果若干年后，學(xué)生回想起我們同學(xué)和老師，怦然心動(dòng)；學(xué)生回想起和同學(xué)老師一起經(jīng)歷的事而心潮澎湃，我想那樣我便小小地成功了。所以這學(xué)期我注重了從班級(jí)文化著手，用文化凝聚人心，用文化留住回憶。
上學(xué)期和家長(zhǎng)們一起建設(shè)了班級(jí)的文化，這學(xué)期我在此基礎(chǔ)上豐富一番，形成了自己的班級(jí)文化系統(tǒng)。
截取了班主任和輔導(dǎo)員老師名字中的一個(gè)字――許巖的“巖”字和劉雪松老師的“雪”字，組成了八個(gè)字――靈動(dòng)如雪，厚樸似巖。
我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)了這樣的班級(jí)形象――包含著雪花和巖石美好期望的班級(jí)形象。
我們卓越班還有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)名字，那就是superclassroom.我們每個(gè)孩子都是superchildren（卓越孩子）。要當(dāng)好這個(gè)superchildren,每個(gè)孩子都要從六個(gè)方面要求自己。
s―silence（安靜）。
在公眾場(chǎng)合，小聲說(shuō)話是一種禮貌，更是對(duì)別人的尊敬。u―union（團(tuán)結(jié)）。
我們是團(tuán)結(jié)的一家人，要相親相愛(ài)家庭里的每個(gè)人。
p―politeness（禮貌）。
多用禮貌用語(yǔ)，別人說(shuō)話我聽(tīng)著，有禮貌孩子人人愛(ài)。
e―effort（努力）。
用最大的努力去做事情，世界上沒(méi)有不勞而獲的事情。
r―read（閱讀）。
“腹有詩(shī)書氣自華”,好書是我們最好的朋友。
c―clear（干凈）。
做干凈整潔的孩子，讓周圍環(huán)境和自己一樣漂亮、干凈。
做好這五點(diǎn)，才是卓越班的superchildren.
二、尊重每一個(gè)孩子。
我要講第二個(gè)故事就是一次作業(yè)的故事。
在我工作第一年下半年的時(shí)候，我參加了全國(guó)第五屆名家人文教育高峰論壇暨名師課堂研討會(huì)，在此次會(huì)議上，我又有幸領(lǐng)略了全國(guó)教育大家丁榕老師的講座。她跟我們講了這樣的一個(gè)故事：
有個(gè)孩子上小學(xué)的時(shí)候，有一天老師布置了作業(yè)：把這本書抄3遍，從頭到尾抄三遍。這個(gè)作業(yè)太多了，可是這個(gè)孩子很聽(tīng)話，回到家里就開(kāi)始抄書了，抄啊抄，吵了一晚上沒(méi)有睡覺(jué)終于完成了作業(yè)。第二天，孩子到學(xué)校上課了，老師還真檢查作業(yè)了。這個(gè)孩子一看全班就他寫完了，心里別提有多美了，坐得端端正正的，等著老師表?yè)P(yáng)?？墒抢蠋熥叩胶⒆用媲?，指著這個(gè)孩子說(shuō)道：真是個(gè)大傻帽。要你抄你就抄啊，全班都笑了。結(jié)果這個(gè)孩子一下子就倒過(guò)去了，醒來(lái)就已經(jīng)神志不清，只能送到精神病院了。
丁榕老師通過(guò)這個(gè)故事告訴我們：教師的一句話可以成就一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。我想教育就是一條小河，河的此岸就是真善美，彼岸就是孩子的心靈，橋梁是教育的耐心和愛(ài)心。如果我們沒(méi)有尊重孩子們，我們還沒(méi)有到達(dá)孩子的心靈，橋就已經(jīng)坍塌了。而相反尊重孩子們，他們也會(huì)給你不斷的驚喜。
在我身邊，也有一個(gè)作業(yè)的故事。我們班有個(gè)孩子，平時(shí)寫字特別不認(rèn)真，每次寫字都是龍飛鳳舞，任憑我費(fèi)盡口舌，甚至沒(méi)收他的作業(yè)本，可他還是我行我素，胡亂涂鴉，我已經(jīng)把他歸為“無(wú)藥可救”的類型。可偶然一次機(jī)會(huì)，我看見(jiàn)他在那里認(rèn)真地畫小人，遠(yuǎn)比寫字認(rèn)真多了，我脫口而出，說(shuō)一句：你看你畫的小人多好看，要是寫字就這份心，肯定也能寫好吧。這個(gè)孩子一聽(tīng)很高興，抬頭很開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：真的嗎？那我也能寫好字。從此之后，雖然他寫的字還不是很美觀，但是能看得出多了一份認(rèn)真和工整?，F(xiàn)在他的字已經(jīng)有了很大的改善。
從這個(gè)孩子身上，我更是看到了尊重和信任的力量。正如朱光潛老先生說(shuō)的.“慢慢走，欣賞啊”,每個(gè)孩子有不同的風(fēng)景，我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)，在尊重中欣賞每一個(gè)孩子，在尊重中耐心對(duì)待每一個(gè)孩子。我開(kāi)始慢慢收斂我的“暴脾氣”,開(kāi)始用欣賞的眼光看待孩子，也教育著孩子們也要互相尊重。
這學(xué)期我利用“口語(yǔ)訓(xùn)練”課展開(kāi)了“夸夸我的同桌”的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子都去努力挖掘同桌的優(yōu)點(diǎn)，然后當(dāng)著全班的面講講同桌的故事，我仔細(xì)觀察了那些受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)們，有的高興地手舞足蹈，有的不好意思低下頭嗤嗤地偷笑……我和孩子們一起學(xué)習(xí)著尊重，學(xué)習(xí)著欣賞。
我看到了更多的孩子的閃光點(diǎn)：
正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的“愛(ài)是一種理解”,我想著太多的感動(dòng)就源于我們之間互相的尊重，在尊重中愛(ài)在蔓延。
三、閱讀味，教育味。
我要講第三個(gè)故事就是一次參觀的故事。
在我工作的第二年，我在北師大亞太學(xué)校參加了一次“人文閱讀與生命教育”特色課程和教學(xué)研討會(huì)。當(dāng)時(shí)會(huì)議手冊(cè)上有一句話我還深有感觸：人文閱讀是一個(gè)民族閱讀靈魂的核心，人文閱讀中所傳達(dá)的人文精神，則是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人、對(duì)生命的尊嚴(yán)、價(jià)值的維護(hù)、追求和關(guān)切。
今年我又去了一次亞太學(xué)校，兩次參觀了亞太學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校處處細(xì)致、處處用心的地方，像“破爛不堪”的墻壁上絕美的圖畫，圖書館里面的沙發(fā)、茶幾和可愛(ài)的五個(gè)大烏龜，每個(gè)教室里的“文明傾聽(tīng)評(píng)比表”,學(xué)生宿舍門口貼的溫馨標(biāo)語(yǔ)……一切正如亞太學(xué)校的那面墻壁上的語(yǔ)句：教育浸潤(rùn)生命。而我覺(jué)得最浸潤(rùn)生命的莫過(guò)于讀書了。
做一個(gè)普通的語(yǔ)文教師、班主任，我們需要對(duì)孩子們做出那些努力呢？我能想到的就是將教育再做細(xì)些，讓每件小事有教育味道；把語(yǔ)文教學(xué)再做細(xì)些，有閱讀的味道。
（一）把教育做細(xì)。
對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，我覺(jué)得很重要，這是我覺(jué)得我做得比上學(xué)期更到位的地方。用小粘貼鼓勵(lì)孩子，每個(gè)月我都會(huì)用不同的兩種小粘貼記錄孩子的表現(xiàn)，一種記錄學(xué)習(xí)，一種是紀(jì)律，包括路隊(duì)、上課、就餐、走廊紀(jì)律。下個(gè)月我就換另外一種小粘貼，每個(gè)月不同。
每個(gè)月末我就會(huì)召開(kāi)“二年級(jí)四班表彰大會(huì)”,評(píng)選出這個(gè)月的“紀(jì)律小標(biāo)兵”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”,還有其他的像“背誦小明星”“書寫小明星”等，以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。
當(dāng)然，孩子們每個(gè)月的表現(xiàn)、每次檢測(cè)等各種表現(xiàn)，我都會(huì)記錄到“2.4班學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)”這本冊(cè)子上面，做到心中有數(shù)。同時(shí)，更為了溝通家長(zhǎng)，一起教育好孩子。我還是堅(jiān)持了每天寫工作日志的做法，把每天學(xué)習(xí)情況、學(xué)生一日生活等都和家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)也做到心中有數(shù)。每當(dāng)我看到自己寫的工作日志都覺(jué)得這是一筆財(cái)富。
（二）把閱讀做細(xì)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我也注重了學(xué)生的閱讀積累，開(kāi)展讀書班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何選書、如何圖書；設(shè)立班級(jí)圖書角讓更多孩子有好書可看；規(guī)定了每天的閱讀篇目，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，每天和孩子們一起回顧，指導(dǎo)學(xué)生找出這些文章中美的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生拓展好詞好句儲(chǔ)存量，提高寫作能力和對(duì)美的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用好“讀書記錄本”,讓孩子們讀后有積累；制作了“讀書小明星”的獎(jiǎng)狀，激勵(lì)學(xué)生們的讀書興趣。
我希望通過(guò)這些小小的舉動(dòng)可以讓孩子們熱愛(ài)讀書、主動(dòng)讀書。
四、老師的精彩，學(xué)生的成長(zhǎng)。
我要講第四個(gè)故事就是一次演出的故事。
一個(gè)才藝展示，我領(lǐng)略了當(dāng)代語(yǔ)文教師的魅力。你方唱罷我登場(chǎng)，“印象青島”沙畫表演、劍術(shù)展示、優(yōu)雅的舞蹈、琵琶演奏、吟詩(shī)誦詞、現(xiàn)場(chǎng)潑墨揮毫……“演員們”精心裝扮，盛裝出席，表演著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，要不是舞臺(tái)后面赫赫的“山東省小語(yǔ)會(huì)第十七次年會(huì)暨優(yōu)秀語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)展示會(huì)”數(shù)十個(gè)大字，我還真以為坐在座位上在欣賞精彩的專業(yè)級(jí)的表演呢，忘記了我其實(shí)在小語(yǔ)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)呢。
當(dāng)我看完了這場(chǎng)演出，我在自己的本子上寫了“語(yǔ)文老師應(yīng)該是什么樣子的？”這句話。我想到了自己，要是我站在小語(yǔ)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我會(huì)展示什么呢？我什么也不會(huì)。“讓每個(gè)孩子享受多彩的童年，期待多樣的發(fā)展”,可是教師是學(xué)生的言傳身教者，我們要求并期待著孩子們發(fā)展，可是我們自己忘記了我們自己會(huì)什么呢？我開(kāi)始“鄙視”自己，“特長(zhǎng)”一欄永遠(yuǎn)的空白。
我想一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該從自身抓起，嚴(yán)格要求自己了，在期待孩子的精彩的前提是――“活出自己的精彩”.
我開(kāi)始重視自身的提高，將個(gè)人的提升也列為重要大事。
（一）練好字。
在上學(xué)期練字的基礎(chǔ)上，這學(xué)期繼續(xù)努力，認(rèn)真練李放鳴老師寫字帖上面的漢字，夯實(shí)語(yǔ)文老師的基本功。
（二）讀好書。
一個(gè)“書讀萬(wàn)卷”的老師是最有魅力的。這學(xué)期我還是堅(jiān)持讀書，努力提升自己的閱讀量。
（三）寫好文。
除了這些，這學(xué)期我做的更好的一件事情就是動(dòng)筆次數(shù)多了，在寫自己的教育故事、教育感想中，我開(kāi)始有了新的思考，這些也會(huì)激勵(lì)我不斷前進(jìn)。
（四）學(xué)特長(zhǎng)。
在練好字、看好書之余，我還做了兩件我真正喜歡做的事情，那就是學(xué)習(xí)一門樂(lè)器、學(xué)習(xí)一點(diǎn)書法。雖然閑暇時(shí)間還是有限，但是我相信我只要開(kāi)始了，一點(diǎn)一點(diǎn)，再慢也會(huì)往前進(jìn)的。我開(kāi)始享受起了生活的樂(lè)趣。
五、未來(lái)展望。
總結(jié)這學(xué)期的工作，有不足，展望下學(xué)期，我也有了一點(diǎn)自己的一點(diǎn)初步的計(jì)劃。
1、加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)書籍的閱讀量，提升認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生共讀一本書、班級(jí)讀書會(huì)的開(kāi)展。
3、班級(jí)文化深入學(xué)生內(nèi)心，有認(rèn)同感和自豪感。
4、創(chuàng)新寫作教學(xué)，整理每周的“優(yōu)秀習(xí)作選”.
這就是我今天要講的四個(gè)故事。只有經(jīng)歷，才有收獲。走過(guò)這兩年后，才知道自己能做什么，會(huì)做什么，也才知道將來(lái)還要做什么。當(dāng)然如何做好、做巧、做妙這件事情，還欠缺太多。但是故事總是未完待續(xù)，在接下來(lái)的教育之路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷行動(dòng)，不斷思考。永遠(yuǎn)的出發(fā)ing.
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8476722.html】
