經(jīng)歷豐富的人一定會(huì)寫(xiě)好一份總結(jié)，因?yàn)榭偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思。適當(dāng)引用相關(guān)的理論和研究，增加可信度和權(quán)威性。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
停課不停教教學(xué)反思建議篇一
2020年本該熱鬧的校園悄靜孤寂，操場(chǎng)上的國(guó)旗孤單地在風(fēng)中飄揚(yáng)，孩子們富有生氣的喧嘩也已消失耳畔，想念孩子們那瑯瑯的讀書(shū)聲，更想念孩子們那一張張純真的笑臉?；腥?，是一個(gè)調(diào)皮的孩子“新冠狀型病毒”讓這一切延期了。為了響應(yīng)上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，“線(xiàn)上教學(xué)”悄然走進(jìn)了我們的視野。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的.硬件設(shè)施，一邊投入到釘釘培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。為了通知家長(zhǎng)，有時(shí)一連打幾多個(gè)電話(huà)，經(jīng)過(guò)三番五次與家長(zhǎng)溝通，最終家長(zhǎng)克服困難使孩子參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)中來(lái)。
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的。我而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我沒(méi)有怨言。面對(duì)新型冠狀肺炎，白衣天使們不懼死亡，人人迎險(xiǎn)而上，是他們給了我迎難而上的決心，也是他們激勵(lì)了我的熱情與信心。于是我全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或?qū)ふ液玫慕虒W(xué)資源，想盡一切辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)一月多的網(wǎng)上教學(xué)，我也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)，給學(xué)生發(fā)視頻課件，總結(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們做好課堂筆記，布置適量作業(yè)，認(rèn)真批改，時(shí)刻提醒孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)困生完成各項(xiàng)作業(yè)。與此同時(shí)，手機(jī)也成為了我的“黃金搭檔”，通過(guò)它，我一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)在班級(jí)群語(yǔ)音講解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我馬上就會(huì)進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。讓我們眾志成城，共待春暖花開(kāi)，期待我們的相聚。
停課不停教教學(xué)反思建議篇二
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒(méi)有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好?。∶刻煸缟掀鸫查_(kāi)車(chē)把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個(gè)特殊時(shí)期你是買(mǎi)不到早餐的，必須自己做）。
你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)？看你就是沒(méi)有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?，同步練?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買(mǎi)菜都是一次買(mǎi)三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時(shí)間基本沒(méi)有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類(lèi)興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。
每天就在做飯——陪學(xué)——各類(lèi)打卡中度過(guò)。
每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。
每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。
今天女兒說(shuō)了：媽媽?zhuān)蚁腴_(kāi)學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說(shuō)，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話(huà)說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油??！
停課不停教教學(xué)反思建議篇三
不管人們?cè)趺纯创Ｕn不停學(xué)，不管人們?cè)趺赐虏劬W(wǎng)課的各種尷尬，但我依然相信，作為父母，總是不甘心自己的孩子輸給別人，總是不希望自己的孩子“輸在起跑線(xiàn)上”。
01明天晚上，我一定給孩子買(mǎi)個(gè)新手機(jī)，讓他好好聽(tīng)課。
要想上好網(wǎng)課，考驗(yàn)的是多方面的指標(biāo)：老師的應(yīng)變能力，學(xué)生的自覺(jué)性，家長(zhǎng)是否配合，教師端及學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)是否順暢等等。
在農(nóng)村，初中的孩子大多數(shù)沒(méi)有自己的手機(jī)，尤其是近一兩年來(lái)，各個(gè)學(xué)校都在嚴(yán)抓手機(jī)進(jìn)校園，所以有手機(jī)的孩子并不多，即使有，也多是父母或哥哥姐姐淘汰下來(lái)的老舊手機(jī)。
于是，聽(tīng)網(wǎng)課就成了一大難題：卡，是他們不變的主題，其他同學(xué)都把問(wèn)題回答完了，他的手機(jī)才出現(xiàn)我們準(zhǔn)備翻頁(yè)的ppt。
更有甚者，我們都講課十多分鐘了，他依然被拒“門(mén)外”，就是進(jìn)不來(lái)我們上課的那個(gè)“房間”。
于是，家長(zhǎng)的個(gè)性就開(kāi)始凸顯出來(lái)了：有的家長(zhǎng)非常著急，和老師溝通后，才發(fā)現(xiàn)，是自己孩子手機(jī)太卡的問(wèn)題;有的家長(zhǎng)很佛性，認(rèn)為大家都差不多，既然他的孩子進(jìn)不去，那么其他同學(xué)肯定也是進(jìn)不去;更有甚者，他連自己的孩子是否參加聽(tīng)課，他都不知情。
都說(shuō)，父母是孩子的母板，有怎樣的父母就會(huì)有怎樣的孩子，父母就是孩子最好的模仿對(duì)象：如果父母是積極向上的，我相信他的孩子一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一節(jié)課，哪怕它是網(wǎng)課。
這不，一個(gè)家長(zhǎng)在打電話(huà)了解情況后，馬上就告訴我：“果然是我孩子的手機(jī)太卡了，打不開(kāi)，這幾次的課他都沒(méi)聽(tīng)到多少。明天晚上，我一定爭(zhēng)取給孩子買(mǎi)個(gè)新手機(jī)，讓他好好地聽(tīng)課。”
可憐天下父母心，有人說(shuō)過(guò)，投資孩子是這世上最好，也是最有效的投資。因?yàn)橐粋€(gè)好孩子，可以讓你的晚年過(guò)得安穩(wěn)幸福;相反，一個(gè)不成器的孩子，卻會(huì)讓你的晚年過(guò)得顛沛流離，甚至居無(wú)定所，那才是人生最大的不幸。
我相信，只要是稍有良知的孩子，都應(yīng)該知道父母的不容易，都應(yīng)該體會(huì)父母的良苦用心：之前的父母，不給你手機(jī)，是希望你能專(zhuān)心上學(xué);現(xiàn)在的父母，特地給你買(mǎi)新手機(jī)，那是希望你能更好地聽(tīng)網(wǎng)課。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”得到內(nèi)涵，在這個(gè)“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，顯得如此與眾不同。因?yàn)楦改?，一轉(zhuǎn)身就變成了既要負(fù)責(zé)孩子生活起居的“后勤部長(zhǎng)”，又要主抓孩子學(xué)習(xí)的“班主任”。
02網(wǎng)課卡了?沒(méi)關(guān)系，網(wǎng)外的媽媽來(lái)電提醒你。
2020年2月10日下午，我第一次上網(wǎng)課。
但不管你的擔(dān)心有多少，時(shí)間到了就必須走進(jìn)課堂，哪怕它是網(wǎng)課，哪怕它只是空中課堂。
大約20分鐘后，一個(gè)學(xué)生打來(lái)電話(huà)：“老師，您的問(wèn)題學(xué)生都看不見(jiàn)，學(xué)生只能看見(jiàn)搶答的字樣，而看不見(jiàn)題目?！?/p>
學(xué)生看不見(jiàn)題目?可是開(kāi)始時(shí)候，我明明看見(jiàn)這家長(zhǎng)的孩子搶答了呀，而且完全正確呢，所以我才以為自己的操作沒(méi)有任何問(wèn)題呀。
原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種尷尬也會(huì)真實(shí)地發(fā)生在自己身上：自己只是在自嗨，學(xué)生根本看不見(jiàn)我在黑板上打出的字。
真心感謝這位高度負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，她不僅要求自己的女兒認(rèn)真聽(tīng)課，而且還及時(shí)向我反饋課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，要不是她的善意提醒，估計(jì)我會(huì)讓學(xué)生上大半節(jié)課的“睜眼瞎”，我寫(xiě)了一黑板又一黑板的字，學(xué)生卻一無(wú)所知!
網(wǎng)絡(luò)顛簸不定，網(wǎng)課尷尬百出，所幸我還有這么認(rèn)真，這么給力的家長(zhǎng)，讓我及時(shí)止損，讓我緊急剎車(chē)，從而讓孩子們回到預(yù)設(shè)的軌道。
第二次我們上直播課又出現(xiàn)問(wèn)題了，還是那個(gè)家長(zhǎng)給我打電話(huà)，再次替我挽回局面。
二次在網(wǎng)課直播中接到家長(zhǎng)的電話(huà)，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)：都說(shuō)搞好家校聯(lián)系，是做好學(xué)校工作、教育好孩子的重要一環(huán)，也許只有這時(shí)候，當(dāng)父母的才可以真正理解我們老師的不容易。以前的課堂是，我們老師講課，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，父母不知道;而在網(wǎng)課中，卻是你想聽(tīng)卻聽(tīng)不到，而老師卻不知道!
03媽媽?zhuān)瑥拿魈扉_(kāi)始你早點(diǎn)叫我起床，我要調(diào)整生物鐘了。
明明，是一所重點(diǎn)大學(xué)，華北電力大學(xué)的大一學(xué)生。
因?yàn)槟撤N原因，明明的手機(jī)被父母限制管理了：每晚睡覺(jué)之前上交手機(jī)，白天歸明明背英語(yǔ)單詞，玩游戲等。
2月12日晚，臨睡前明明對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)?6日開(kāi)始就要上網(wǎng)課了，所以從明天開(kāi)始，你7點(diǎn)半就要叫我起來(lái)，這樣我才好調(diào)整生物鐘?！?/p>
也許，在很多人的眼里，大學(xué)生活是輕松的，但明明的父母卻認(rèn)為，大學(xué)是可以放松一點(diǎn)，但絕對(duì)不可以放縱，大學(xué)依然要認(rèn)真對(duì)待，不可以補(bǔ)考，更不可以?huà)炜?，必須學(xué)滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分。即使是在寒假也必須按點(diǎn)起來(lái)，必須背英語(yǔ)單詞、看書(shū)、學(xué)習(xí)等。
現(xiàn)在是“停課不停學(xué)”在家聽(tīng)網(wǎng)課，一樣不能隨便應(yīng)付：8點(diǎn)上課，七點(diǎn)半必須起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)上課，簽到，認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，，網(wǎng)課也一樣是上課，不能遲到，更不能隨便應(yīng)付。
因?yàn)樗麄兌贾?，沒(méi)有付出哪來(lái)的收獲?網(wǎng)課一樣是老師辛苦的付出，網(wǎng)課一樣也是學(xué)習(xí)，只不過(guò)是教學(xué)方式改變罷了：原來(lái)是在教室上課，現(xiàn)在是在各自的家里，但老師依然是老師，學(xué)生，估計(jì)就不是原來(lái)的那個(gè)學(xué)生了。
因?yàn)殡S著上課地點(diǎn)、方式的轉(zhuǎn)變，再加上很多學(xué)生本身就缺乏一定的自律和自控能力，所以他們就會(huì)理所當(dāng)然地覺(jué)得：網(wǎng)課可以隨便應(yīng)付，反正老師看不見(jiàn)，父母也管不著，尤其是那些為了生計(jì)，只把手機(jī)留給孩子的家庭。
但是，父母?jìng)冋?qǐng)你們千萬(wàn)別忘了一件事：你可以演戲，也可以假裝努力，但結(jié)局它從來(lái)不會(huì)陪你演戲，人和人之間的差距就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)、一天天地拉開(kāi)了。
因?yàn)樯暇W(wǎng)課，因?yàn)槿狈Ω改赣行У谋O(jiān)管，不夠自覺(jué)的孩子只會(huì)越來(lái)越差，從而陷進(jìn)惡性循環(huán);而那些自覺(jué)的孩子，卻可以很好地利用這停課不停學(xué)的機(jī)會(huì)，合理有效地利用課余時(shí)間好好地充電，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，從而把其他同學(xué)甩開(kāi)幾條街!
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你希望你的孩子是用心學(xué)習(xí)，還是假裝努力呢?我相信，答案不言而喻!
停課不停教教學(xué)反思建議篇四
今天對(duì)我區(qū)幾所學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)上在線(xiàn)教學(xué)情況進(jìn)行了訪談，整體來(lái)說(shuō)，各位老師在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，都在有條不紊地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，在此向各位老師表達(dá)敬意：各位伙伴辛苦了!
同時(shí)針對(duì)反饋過(guò)來(lái)的問(wèn)題，在此做一些梳理和回應(yīng)，希望對(duì)各位有幫助!
一、部分教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的當(dāng)前形式和重要意義把握不準(zhǔn)，覺(jué)得最好的網(wǎng)絡(luò)授課就是把平時(shí)的面授課堂教學(xué)搬移到網(wǎng)上平臺(tái)，并認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)“即時(shí)點(diǎn)名、提問(wèn)互動(dòng)”就是對(duì)平臺(tái)的最重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是對(duì)“在線(xiàn)教學(xué)”的一種偏見(jiàn)。就像北師大陳麗教授所說(shuō)的：在線(xiàn)教學(xué)學(xué)生是通過(guò)三種教學(xué)交互方式學(xué)習(xí)的第一是與教師進(jìn)行交互，第二是與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行交互，第三是學(xué)生之間進(jìn)行交互……我們建議各位老師多搜集有關(guān)網(wǎng)上教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展理念的資料加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓本次“停課不停學(xué)”活動(dòng)成為督促我們自身信息化教學(xué)技能提升的契機(jī)，為今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育信息化2.0的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
二、部分教師不知道該選擇什么作為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，還有的老師感覺(jué)開(kāi)學(xué)之后還要進(jìn)行“零起點(diǎn)”授課，所以對(duì)于教材內(nèi)容不知該怎樣取舍。我們建議：將“知識(shí)目標(biāo)”作為目前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這里的“知識(shí)”指的是學(xué)生為了獲取更大更多的學(xué)科成就必須掌握的東西，只有了解和理解了特定的知識(shí)，你才能在課堂上讓學(xué)生收獲更多。線(xiàn)上直播不同于傳統(tǒng)課堂的直接復(fù)制，需要重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)先，深度知識(shí)點(diǎn)不能移動(dòng)者待面授時(shí)再展開(kāi)。當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)知識(shí)”這一概念需要在此明確：有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識(shí)才能稱(chēng)之為“教學(xué)資源”，“干貨夠，無(wú)需湊”要讓課堂充滿(mǎn)新知識(shí)、新技能，這才是需要教師備課時(shí)著力的重點(diǎn)。除了我們多數(shù)語(yǔ)文教師都熟悉語(yǔ)文的專(zhuān)題講座(有關(guān)文體專(zhuān)項(xiàng)閱讀、寫(xiě)作、名著導(dǎo)讀、中招試題專(zhuān)題復(fù)習(xí)等)之外，我們以教材單元為例談一談線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定：
以八年級(jí)下冊(cè)第三單元文言文為例，可以在線(xiàn)上直播課中著力的主要內(nèi)容有：1.文言文誦讀示范和重要字詞音、意明確;2.文中主要實(shí)詞和虛詞的理解、段落內(nèi)容的疏解;3.文章涉及到的文學(xué)常識(shí)、作家作品簡(jiǎn)介等內(nèi)容介紹;4.文言詞語(yǔ)的積累(可以采用分類(lèi)的方法整理通假字、一詞多義、同義詞、反義詞、偏義復(fù)詞、成語(yǔ)、典故、紀(jì)元方法等，用也可以用列表比較的方式，不古今義的地區(qū)別、同一概念的不同說(shuō)法、歷代官職名稱(chēng)、禮貌用語(yǔ)等列表比較、對(duì)照)。
以八年級(jí)下冊(cè)第一單元現(xiàn)代文為例，可以在線(xiàn)上直播課教學(xué)中著力展示的主要內(nèi)容有：1.了解四篇文章涵蓋的三種文學(xué)樣式小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的不同情感表現(xiàn)形式;2.初步領(lǐng)會(huì)文章中的文學(xué)形象、思想內(nèi)容;3.文章的寫(xiě)作背景和作家作品風(fēng)格介紹;4.文章中“根據(jù)需要”綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的理解和鑒賞;5.富于表現(xiàn)力的典型句段鑒賞和方法歸納;6.對(duì)理解文章有促進(jìn)作用的同類(lèi)作品推薦等。
三、有部分老師只關(guān)注了直播課的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，沒(méi)有從在線(xiàn)教學(xué)的特殊性上去考慮流程的完備，致使在線(xiàn)教學(xué)成效沒(méi)有保證，這是不可輕視的大問(wèn)題。在線(xiàn)教學(xué)要從課前備課設(shè)計(jì)、課中組織實(shí)施、作業(yè)布置批改、課后答疑輔導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)五個(gè)步驟入手組織實(shí)施。結(jié)合我調(diào)研到的情況分別從這五個(gè)方面提出一些注意事項(xiàng)：
1.課前備課要注重借鑒多元化課程資源。除了信息技術(shù)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試之外，我們需要加強(qiáng)對(duì)課程資源的整合和利用，目前許多網(wǎng)站都在疫情防控期間給學(xué)校提供了免費(fèi)的教學(xué)資源，我們一定要根據(jù)校情、學(xué)情進(jìn)行科學(xué)整合、擇優(yōu)選用，學(xué)校推薦使用的教學(xué)平臺(tái)上的資源可以使用，同時(shí)對(duì)于“名校同步課堂”“學(xué)在鄭州”“一師一優(yōu)課”“精品錄播課”“釘釘空中課堂”等平臺(tái)中的可用資源也要關(guān)注，有老師把備課時(shí)想利用“名校同步課堂”中的視頻，就用自己的手機(jī)播放課堂實(shí)錄進(jìn)行錄屏，再把錄制文件直接插入自己的直播文件中，在直播過(guò)程中播放，之后在進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
2.好幾所學(xué)校老師都提到對(duì)于學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的擔(dān)憂(yōu)，這一點(diǎn)非?？简?yàn)我們老師的課中組織實(shí)施能力。建議每個(gè)老師一定要將學(xué)生分組管理，與班主任協(xié)商，以班級(jí)為單位發(fā)揮好小組長(zhǎng)的協(xié)助作用：晨讀提醒、課前到位督促匯報(bào)、作業(yè)上交情況總結(jié)，另外，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的讀書(shū)打卡提醒、小組互動(dòng)讀書(shū)感悟交流分享等，這些都是可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的。有老師說(shuō)不必給學(xué)生分組，有些平臺(tái)不如釘釘?shù)暮笈_(tái)數(shù)據(jù)可以清晰顯示參與情況我的意見(jiàn)是我們組建小組也是生生交互的方式，需要利用起來(lái)!
3.作業(yè)布置要適量，作業(yè)的形式作為備課的重要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)：生字詞抄寫(xiě)鞏固、聽(tīng)課筆記展示、朗讀音頻、背誦視頻、閱讀批注、仿寫(xiě)升格等形式要注意穿插使用，也要注重設(shè)計(jì)任務(wù)式、問(wèn)題式作業(yè)的呈現(xiàn)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)也要注意驗(yàn)收，鼓勵(lì)將學(xué)生的預(yù)習(xí)成果作為直播課的內(nèi)容予以呈現(xiàn)，增進(jìn)互動(dòng)和針對(duì)性。
4.每個(gè)老師都應(yīng)該建與學(xué)生即時(shí)互動(dòng)的釘釘群、微信群或qq群，做好課后答疑和輔導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道“輔導(dǎo)”的重要性，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是統(tǒng)一安排的實(shí)錄、微課還是面向?qū)W生的直播課，都要有老師的跟進(jìn)和指導(dǎo)。
5.創(chuàng)造條件對(duì)線(xiàn)上教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)教師教學(xué)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是體現(xiàn)學(xué)生參與性的“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”。教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題用釘釘里的“智能填表”、微信小程序“問(wèn)卷調(diào)查”、“問(wèn)卷星”等工具做出調(diào)查問(wèn)卷即時(shí)下發(fā)給學(xué)生，對(duì)教學(xué)資源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的講授方式、作業(yè)的認(rèn)可程度等方面進(jìn)行調(diào)查，所起到作用：第一，有利于學(xué)生參與決策的交互感;第二，可以及時(shí)掌握線(xiàn)上教學(xué)的效果，促進(jìn)反思和改進(jìn)教學(xué)。
四、鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，很多老師反映備課壓力大、準(zhǔn)備倉(cāng)促的問(wèn)題，我在此建議：明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間軸，以備課組為單位集體實(shí)施教學(xué)，也就是針對(duì)一個(gè)單元的內(nèi)容備課組分工合作，一個(gè)老師每周精心備出13節(jié)課(視學(xué)校規(guī)模和教師數(shù)分配任務(wù))，打破原有任課班級(jí)限制，線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)不只針對(duì)原有自己班級(jí)的學(xué)生，可以擴(kuò)展到全年級(jí)，但是每次上課所有老師都必須全程在線(xiàn)觀看，課后跟進(jìn)輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，以“挖掘優(yōu)勢(shì)資源、協(xié)同備課作戰(zhàn)”為原則，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作!
五、居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒(méi)有教師連續(xù)關(guān)注，也沒(méi)有同伴可參照的情況下獨(dú)立開(kāi)展的學(xué)習(xí)，相比較面授教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求更高了。再加上疫情防控時(shí)期的孤獨(dú)感和焦慮感，更需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理能力。我們希望語(yǔ)文教師作為一個(gè)有溫度、有情懷的角色在孩子中出現(xiàn)，要發(fā)揮教師的聰明才智和人格魅力，用幽默的語(yǔ)言、貼心的關(guān)懷、高質(zhì)量的教學(xué)去鼓勵(lì)學(xué)生，少一些說(shuō)教、多一些理解，把線(xiàn)上教學(xué)當(dāng)做幫助和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支架和工具，陪伴學(xué)生走過(guò)這段不平凡的時(shí)光!
停課不停教教學(xué)反思建議篇五
延遲開(kāi)學(xué)期間的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，顯然是突發(fā)疫情這個(gè)特殊情況下的一種特殊教學(xué)方式變革，也是一次“被動(dòng)”的教育教學(xué)改革。誠(chéng)如一名教師所言：“‘一師一優(yōu)’平臺(tái)是一個(gè)很好的資源平臺(tái)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，全國(guó)一直在征集資源打造這個(gè)平臺(tái)，終于該用上了。一直放著，利用率之前也不高?！憋@然，線(xiàn)上教學(xué)之前在中小學(xué)校并沒(méi)有引起足夠的重視，一些很好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源也沒(méi)有得到充分的利用和挖掘。
那么，疫情之后，線(xiàn)上教學(xué)會(huì)不會(huì)得到普及呢?
為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“疫情之后，您認(rèn)為中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)是否會(huì)普及呢?”通過(guò)個(gè)人的微信平臺(tái)，我們小范圍地調(diào)查了部分校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及普通老師(下面統(tǒng)一稱(chēng)為教師)，我們不妨摘錄部分教師的個(gè)人觀點(diǎn)：教師1說(shuō)：“(線(xiàn)上教學(xué)普及)有挑戰(zhàn)，打破了以往的教與學(xué)的模式，困難會(huì)很多。”教師2說(shuō)：“短時(shí)期應(yīng)該不會(huì)吧!”教師3說(shuō)：“中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)，會(huì)成為學(xué)校教學(xué)的有效輔助，我想這是一個(gè)必然的趨勢(shì)。但是普及，我覺(jué)得它會(huì)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的階段。其實(shí)，讓老師線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)在特別不好做，科技沒(méi)有達(dá)到，網(wǎng)絡(luò)總是卡，很多老師也不具備這方面的技術(shù)能力。”教師4說(shuō)：“長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂?！苯處?說(shuō)：“中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)會(huì)逐步推廣，但具體普及還需要根據(jù)師生具體實(shí)際具體分析?！?/p>
教師6說(shuō)：“其實(shí)疫情之前線(xiàn)上教學(xué)就有不少，我家孩子一直在上。我覺(jué)得在有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)，普及只是時(shí)間早晚的事?！?/p>
教師7說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線(xiàn)上教學(xué)是大勢(shì)所趨，必定會(huì)成為常規(guī)教學(xué)的有益和必要的補(bǔ)充?！?/p>
教師8說(shuō)：“我認(rèn)為當(dāng)下的一些問(wèn)題都是正常的，很多也是可解決的，任何一種新事物的進(jìn)入都需要一個(gè)摸索實(shí)踐的過(guò)程。但就未來(lái)發(fā)展來(lái)看，線(xiàn)上教育的趨勢(shì)顯而易見(jiàn)，但也不代表能夠完全替代學(xué)校學(xué)習(xí)，兩者如果能夠有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上適時(shí)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育的作用，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供更多元和有效的支持?！?/p>
教師9說(shuō)：“我覺(jué)得線(xiàn)上教與學(xué)只能做輔助，難以推廣，因?yàn)槿魏螘r(shí)候線(xiàn)上教學(xué)都不能替代老師的作用、替代人的作用。真正的教學(xué)還要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在真正的人與人的接觸上。
教師10說(shuō)：“疫情后線(xiàn)上教與學(xué)會(huì)普及，會(huì)掀起一輪線(xiàn)上學(xué)習(xí)新風(fēng)潮，也是剛需，教育部也準(zhǔn)備開(kāi)展國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，供各地學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這種模式一旦被更多人接受，以后再不斷完善，資源優(yōu)質(zhì)會(huì)是發(fā)展方向?！?/p>
教師11說(shuō)：“我認(rèn)為會(huì)普及?！?/p>
……。
從上述多名教師的個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，疫情之后的中小學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)普及可能性顯然不大，其中只有兩名教師認(rèn)為會(huì)普及。大家普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，線(xiàn)上教學(xué)是特殊情況下的特殊教學(xué)方式，暫時(shí)不能取代傳統(tǒng)的學(xué)校線(xiàn)下課堂教學(xué)活動(dòng)。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線(xiàn)上教學(xué)是大勢(shì)所趨，是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。當(dāng)然，在線(xiàn)上教學(xué)推廣的過(guò)程中，可能還需要克服很多的難題，比如技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自學(xué)能力、家長(zhǎng)輔導(dǎo)能力等等。
停課不停教教學(xué)反思建議篇六
非典，那時(shí)我10歲，并不知道其中險(xiǎn)峻。新冠肺炎，身在其中，有過(guò)焦慮，有過(guò)擔(dān)憂(yōu)，有過(guò)恐慌，但更多的是感動(dòng)和成長(zhǎng)。這場(chǎng)疫情來(lái)勢(shì)兇猛，變幻無(wú)常，極其考驗(yàn)我們的應(yīng)急反應(yīng)能力、國(guó)家號(hào)召力，以及全國(guó)人民的凝聚力。非常時(shí)期，我們的生活依然有條不紊相對(duì)平靜……在這次全國(guó)一起戰(zhàn)斗的日子里，沖在一線(xiàn)的醫(yī)生、護(hù)士、軍人、警察、記者、快遞小哥們，還有全國(guó)的黨員干部和志愿者們，這時(shí)候，是他們守護(hù)著我們，感謝他們?cè)谝粓?chǎng)戰(zhàn)役中的堅(jiān)持與付出，他們是這場(chǎng)戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。國(guó)親民，民愛(ài)國(guó)，醫(yī)無(wú)私，警無(wú)畏，民齊心，正是我們中國(guó)人祖祖輩輩的這種精神，才會(huì)有現(xiàn)在強(qiáng)大的祖國(guó)！
雖然這場(chǎng)疫情來(lái)勢(shì)兇猛，阻斷了我們返校的步伐，然而卻無(wú)法阻擋住我們對(duì)知識(shí)的渴望，“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，各大省市如火如荼相繼開(kāi)展。2月5日，河南省教育廳下達(dá)“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)通知，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的培訓(xùn)及籌備，不斷調(diào)整課堂教學(xué)方法，多次課前研討、研究軟件、嘗試操作、熟悉步驟……保證線(xiàn)上活動(dòng)有序開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)和其他音樂(lè)老師的共同商議教學(xué)內(nèi)容及方式，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展歌曲學(xué)唱、音樂(lè)欣賞。借助線(xiàn)上微視頻學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練技能等。第一天上課時(shí)是在2月14日的那天，盡管上課前做好了準(zhǔn)備，可還是“兵荒馬亂”的一堂課，網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、掉線(xiàn)、雜音、聽(tīng)不清等等，不得不修改教學(xué)內(nèi)容。下了第一堂課，些許的失意，好在學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，讓我有些安慰。直播結(jié)束后，音樂(lè)老師聚在微信群里討論教學(xué)情況，有些老師還把教學(xué)中不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，一起討論教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。
有了第一次直播以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我第二次、第三次上直播課時(shí)，明顯好了很多，遇到一些棘手的問(wèn)題也能不慌不忙的幫助家長(zhǎng)解決，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上會(huì)思考很多，直播時(shí)的語(yǔ)速也放慢了很多，當(dāng)有學(xué)生在先提問(wèn)時(shí)也及時(shí)解答，課堂氛圍也逐漸活躍起來(lái)，我相信以后會(huì)越來(lái)越好。
歷史風(fēng)雨中，時(shí)代天地間，我們一代代中國(guó)人依靠這種精神戰(zhàn)洪水、斗冰雪、防非典、抗地震、戰(zhàn)疫情，在大難中生根、苦難中磨礪、艱難中成長(zhǎng)。愿你們?cè)跒?zāi)難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在安靜中學(xué)會(huì)堅(jiān)守，在挫折中學(xué)會(huì)無(wú)懼，在苦難里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。我相信在全國(guó)人民眾志成城，齊心協(xié)力下，我們一定能夠打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)火，回到我們熟悉的校園，見(jiàn)到我們親切的老師，擁抱我們默契的朋友……中國(guó)加油！少年加油！
停課不停教教學(xué)反思建議篇七
春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病，把孩子們歡快外出的腳步擋在了家門(mén)之外。延遲開(kāi)學(xué)，讓線(xiàn)上教育成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一種積極嘗試。
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了有效的教學(xué)活動(dòng)、親子游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等，讓幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)。還充分利用qq群、微信群、家園聯(lián)系小程序等這些軟件，進(jìn)行交流指導(dǎo)與幼兒們充分的互動(dòng)共同成長(zhǎng)。不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)近期我的線(xiàn)上教學(xué)做出了一些反思。
當(dāng)?shù)弥_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候心里很茫然，不知從何入手。我用什么形式才能讓幼兒清晰的了解活動(dòng)的內(nèi)容？語(yǔ)氣是針對(duì)家長(zhǎng)還是面向幼兒？當(dāng)幼兒回答時(shí)我怎樣才能第一時(shí)間告訴他們，你們的回答我已收到？等一系列的問(wèn)題。與老師們探討過(guò)后，明白了幼兒在家學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的大力配合，當(dāng)幼兒或家長(zhǎng)存在一些疑問(wèn)時(shí)，可以在群里提問(wèn)，教師給予幫助，讓幼兒認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上活動(dòng)和幼兒園活動(dòng)態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
在《母子情深》這節(jié)活動(dòng)中，我采用了循序漸進(jìn)的方式方法。首先，跟家長(zhǎng)闡明了本次活動(dòng)的主要目的，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要用到什么材料。其次，結(jié)合ppt、圖片、視頻等，詳細(xì)的闡述本次活動(dòng)的流程，讓家長(zhǎng)充分的了解并配合進(jìn)行活動(dòng)。最后，在活動(dòng)的過(guò)程中，結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，幼兒在朗誦時(shí)只追求熟練度而忽視了韻律；在活動(dòng)過(guò)程中坐姿習(xí)慣不正確，當(dāng)幼兒出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。
在活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，個(gè)別幼兒口齒不清晰，不能按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦，對(duì)含義的理解也有待提高。還需要不斷的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，自身還要不斷的學(xué)習(xí)，充分的準(zhǔn)備，借鑒他人優(yōu)秀的方法，這樣在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就可以給予家長(zhǎng)和幼兒更多的指導(dǎo)和幫助，也要更加及時(shí)的跟進(jìn)與幼兒的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
讓我們同心防疫，讓幼兒‘宅’家也精彩。
停課不停教教學(xué)反思建議篇八
盡管聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)課程，還是一頭霧水，不知怎么利用超星平臺(tái)上傳資料。第一次，我在一條目錄下傳了9個(gè)視頻，預(yù)覽時(shí)播放順序一團(tuán)糟。第二次，我建了章節(jié)子目錄，一個(gè)子目錄對(duì)應(yīng)一個(gè)任務(wù)點(diǎn)，包含一個(gè)文檔或視頻;還編輯了任務(wù)指導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生可以自主線(xiàn)上學(xué)習(xí)。第三次，我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程序模擬了三遍之后，發(fā)現(xiàn)目錄框架還需調(diào)整，微視頻長(zhǎng)度在5分鐘左右最佳，就用imovie軟件重新做課程視頻。資料準(zhǔn)備就緒之后，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的群聊系統(tǒng)不穩(wěn)定，部分學(xué)生進(jìn)不了群聊，于是建立專(zhuān)門(mén)的課程qq群。
剛進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候。
我是緊張和忙亂的。
盡管上周試課較為順利，還是擔(dān)心如有突發(fā)狀況怎么應(yīng)對(duì)。第一個(gè)班，因?qū)W習(xí)通群聊關(guān)閉，全班轉(zhuǎn)場(chǎng)到課程qq群，學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上查看資料，在群里熱烈討論。第二個(gè)班，因三分之一學(xué)生不能進(jìn)入學(xué)習(xí)通群聊，我便展開(kāi)雙平臺(tái)運(yùn)作，分別與學(xué)生互動(dòng)。令人驚訝的是，學(xué)生們配合度很高。每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)任務(wù)點(diǎn)認(rèn)真完成，每一個(gè)主題討論積極參與?？吹狡聊簧喜粩嚅W爍的一行行學(xué)生留言，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的線(xiàn)上教學(xué)效果就是我一直想要的結(jié)果。
剛進(jìn)行完線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候。
我是感動(dòng)和欣喜的。
盡管感覺(jué)有些疲累，還是抑制不住內(nèi)心的喜悅趕忙與同事們分享感受。
第一，課堂教學(xué)的革命已悄然來(lái)臨。
特殊時(shí)期的教學(xué)形式給我們帶來(lái)改革的訊息。改變備課方式，改變教學(xué)形式，改變互動(dòng)模式，改變心理態(tài)勢(shì)……，改變的洪流不可阻擋。只有愿意改變，并且愿意堅(jiān)持的人，才能順應(yīng)并適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。
第二，雙線(xiàn)教育的春天已欣然而至。
曾經(jīng)鐘情于線(xiàn)下傳統(tǒng)教學(xué)的我們，面對(duì)突如其來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，可能有困惑、有質(zhì)疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產(chǎn)生影響。嘗試過(guò)線(xiàn)上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線(xiàn)下課堂的時(shí)代。萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，線(xiàn)上線(xiàn)下雙線(xiàn)教育的號(hào)角已經(jīng)吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長(zhǎng)。
第三，師生互動(dòng)的云團(tuán)已應(yīng)運(yùn)而生。
以前的教學(xué)時(shí)間我總覺(jué)不夠用，因?yàn)槲蚁朐诿恳淮握n上聽(tīng)到每一個(gè)學(xué)生的聲音。在傳統(tǒng)線(xiàn)下課堂上，一次提問(wèn)，只能有部分學(xué)生作答。在線(xiàn)上課堂里，一次發(fā)問(wèn)，瞬間迎來(lái)全體學(xué)生的傾情回應(yīng)，那種隔著屏幕都能感覺(jué)到的熱情令人瞬間淚目。主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生高效互動(dòng)，我們追求多年的目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)的云端里變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
第四，思維方式的變革已勢(shì)不可擋。
課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)是思維方式的變革。摒棄傳統(tǒng)思維模式，接納嶄新思維范式，將為我們?cè)谖磥?lái)世界贏得寶貴的發(fā)展契機(jī)。從教育理念，價(jià)值觀，到教育行為、教育制度，建立一套完整的線(xiàn)上+線(xiàn)下雙線(xiàn)教學(xué)思維模型，這是新時(shí)代教師要面臨的首要任務(wù)。
改變剛剛開(kāi)始，未來(lái)已漸漸可期……。
停課不停教教學(xué)反思建議篇九
遠(yuǎn)程教學(xué)別說(shuō)老教師，對(duì)于長(zhǎng)期在一線(xiàn)的青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新鮮事物。從一開(kāi)始的不熟悉、經(jīng)常出問(wèn)題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式，過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好，把內(nèi)容理順，設(shè)想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)。想清楚同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)應(yīng)該如何去引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。直播課開(kāi)始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣，提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書(shū)本。
(3)課前復(fù)習(xí)。新課開(kāi)始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過(guò)連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度，另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
2.課堂教學(xué)。
精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問(wèn)題，一般只有在處理重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也避免浪費(fèi)時(shí)間。
每次課堂快結(jié)束時(shí)，要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時(shí)間，鼓勵(lì)大家自主學(xué)習(xí)，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng)，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學(xué)生交代清楚。
(2)及時(shí)反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，并第一時(shí)間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計(jì)表，起到及時(shí)通報(bào)、激勵(lì)鞭策的作用，讓學(xué)生們知道老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十
在疫情發(fā)生期間，為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，真正做到“聽(tīng)課不停學(xué)”，我市教科局統(tǒng)一組織了線(xiàn)上授課，利用釘釘進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，現(xiàn)將網(wǎng)課教學(xué)效果結(jié)合本班物理學(xué)科情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況。
在市局開(kāi)始授課的前一天，首先我利用釘釘班級(jí)通知或者微信通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)第二天要上的內(nèi)容，準(zhǔn)備好筆記本，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講記好筆記。中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)。其次，為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前十分鐘在釘釘群里發(fā)授課鏈接，開(kāi)課前五分鐘讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況。
上完課后，我又根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課情況及時(shí)給家長(zhǎng)打電話(huà)，了解學(xué)生不聽(tīng)課的原因。
教科局正式上課時(shí)，我也是全程聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，老師講的重點(diǎn)內(nèi)容或者不到的地方，做好標(biāo)注，在直播跟進(jìn)時(shí)做重點(diǎn)講解，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。
今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)123班36人，遲到4人，不到2人;124班37人，遲到4人，不到2人，報(bào)道情況比較滿(mǎn)意。
二、教學(xué)過(guò)程心得。
每堂物理課，我都及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課做筆記。今天，聽(tīng)的是謝愛(ài)琴老師講的第八章《運(yùn)功和力》第一節(jié)牛頓第一定律。從講的效果來(lái)看，謝老師不愧是物理學(xué)科帶頭人，首先出示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn);其次，整個(gè)講課過(guò)程知識(shí)講解到位，速度掌控自如，舉例聯(lián)系生活實(shí)際，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，完成了本堂的教學(xué)內(nèi)容，是一堂非常成功的物理示范課。聽(tīng)完這節(jié)課，我覺(jué)得上好一堂物理課，不僅跟一個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
隨后，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，我首先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取不留后遺癥。其次，通過(guò)適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，師生互動(dòng)，共性問(wèn)題班級(jí)講，個(gè)性問(wèn)題采取私聊的方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生都掌握。
三、作業(yè)檢查。
當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，力爭(zhēng)不在課外留作業(yè)。如果完不成，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本或者qq布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生及時(shí)地在線(xiàn)提交，我及時(shí)在線(xiàn)批改，及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)改正，及時(shí)消化。
但學(xué)生遞交的作業(yè)數(shù)不盡人意，123班提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人;124班37人，還缺6人，很不理想。不停地通知，個(gè)別學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷，自覺(jué)性很差。
四、存在問(wèn)題。
在直播的過(guò)程中容易出現(xiàn)卡頓、掉線(xiàn)等現(xiàn)象。還有在學(xué)生連續(xù)上網(wǎng)課的情況下，一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi);還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，或者沒(méi)網(wǎng)，或者兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習(xí)，電腦手機(jī)不夠用，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)。雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，再加上自控性差，所以就導(dǎo)致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
五.改進(jìn)措施：
1.更加熟悉釘釘?shù)墓δ?，熟練上好網(wǎng)課，合理利用qq群進(jìn)行作業(yè)批改。
2.利用微信、qq、釘釘做好家校聯(lián)系，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能上網(wǎng)課，學(xué)習(xí)知識(shí)。
我會(huì)在市教科局的統(tǒng)一部署下，在中心校、學(xué)校的統(tǒng)一安排下，克服困難，不斷提高自身業(yè)務(wù)，做好在線(xiàn)授課工作，真正做到“聽(tīng)課不停學(xué)”。努力使學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)不落下課程。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十一
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，給我們的日常生活帶來(lái)了極大的便利和快捷。我們有理由相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)5g時(shí)代的到來(lái)，我們的生活方式將會(huì)發(fā)生更加翻天覆地、日新月異地變化。事實(shí)上，自從互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們只需要一臺(tái)電腦或一部手機(jī)，就能開(kāi)網(wǎng)店，就可以購(gòu)物、可以買(mǎi)菜、可以吃飯、可以交費(fèi)、可以交友、可以學(xué)習(xí)……互聯(lián)網(wǎng)本身的無(wú)所不能，讓我們足不出戶(hù)、深居簡(jiǎn)出，就能辦到幾乎任何的事情。
我們都屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主人，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落、方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。顯然，一個(gè)不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)的人，必將被社會(huì)和時(shí)代即將拋棄。我們不斷地創(chuàng)新科技，科技也在不斷地改變著我們，這是時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證，這是信息時(shí)代的獨(dú)特魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也節(jié)約了我們的大量時(shí)間，節(jié)省了我們的大量體力，節(jié)約了我們的生活成本，當(dāng)然我們也體驗(yàn)到生活的自由、自主與快樂(lè)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，帶給我們的不僅僅是生活的便利，帶給我們更多的是驚喜、是創(chuàng)新、是改變、是依賴(lài)……互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活已經(jīng)融為一體、不可分割了。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活產(chǎn)生了的巨大影響，而對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的沖擊卻收效甚微。我們發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們也接觸到互聯(lián)網(wǎng)，也會(huì)使用手機(jī)或者電腦等電子產(chǎn)品，但能夠真正把互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)卻非常少見(jiàn)。更有甚者，部分中小學(xué)不讓孩子們接觸和攜帶電子產(chǎn)品，這就更談不上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我們目前的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還基本上停留在課本、作業(yè)和大量的輔導(dǎo)資料上，而學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有得到體現(xiàn)，甚至是空白。
我們認(rèn)為，盡管互聯(lián)網(wǎng)或電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)有著這樣那樣的負(fù)面影響，但這不能成為拒絕互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的理由。從道理上來(lái)說(shuō)，教育應(yīng)該走在社會(huì)和生活的前面，教育引領(lǐng)社會(huì)和生活，而現(xiàn)在恰恰相反，這不值得我們需要反思嗎?拒絕互聯(lián)網(wǎng)，不能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的弱化，實(shí)際上就是阻礙了教育教學(xué)的改革，就會(huì)導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)與社會(huì)、生活的相“脫節(jié)”。我們以往的那些“高分低能”孩子，不就是這樣產(chǎn)生的嗎?這些教育事實(shí)都說(shuō)明，我們的中小學(xué)教育教學(xué)方式已經(jīng)落后于時(shí)代了。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云認(rèn)為：“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書(shū)畫(huà)。我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。因?yàn)?，你沒(méi)辦法競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)時(shí)代。過(guò)去的2是知識(shí)的時(shí)代，是科技的時(shí)代。未來(lái)的一百年是智慧的時(shí)代，是體驗(yàn)的時(shí)代，是服務(wù)的時(shí)代。因?yàn)?，機(jī)器將會(huì)取代過(guò)去200年來(lái)很多技術(shù)和科技。”
停課不停教教學(xué)反思建議篇十二
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
又是一年開(kāi)學(xué)季!可是今年不同往年，此時(shí)此刻，孩子們都還呆在家里。全國(guó)受“新冠肺炎”的影響，教育主管部門(mén)都明確延長(zhǎng)了開(kāi)學(xué)時(shí)間，隨著教育部提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”倡議后，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生折騰在各種各樣的教育軟件中。靜下心來(lái)看，回顧幾周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一些自己的反思：
教學(xué)是教跟學(xué)相互貫通的，線(xiàn)上教學(xué)方式最大的難點(diǎn)在于老師無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確得到學(xué)生的反饋。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，都是單獨(dú)的個(gè)體，不再像教室里面師生之間除了學(xué)習(xí)，還有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系的牽絆。在教室里，學(xué)生可以通過(guò)小組討論、實(shí)踐性教學(xué)等方式，來(lái)促進(jìn)老師、學(xué)生之間的溝通。而這一切在線(xiàn)上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生大多是在家里通過(guò)手機(jī)、電腦學(xué)習(xí)，沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和自驅(qū)力，很容易把精力分散到別的方面，學(xué)習(xí)效率低。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理。優(yōu)生，后進(jìn)生分層教學(xué)。由于線(xiàn)上教學(xué)老師隔著屏幕無(wú)法和學(xué)生互動(dòng)溝通。一些優(yōu)秀的孩子，不需要家長(zhǎng)的監(jiān)督就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。而有些調(diào)皮或稍差一點(diǎn)的學(xué)生就有不愿意學(xué)、學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象。不愿意去聽(tīng)家長(zhǎng)的教導(dǎo)。但孩子對(duì)老師還是有一定的敬畏的。所以老師要對(duì)這些孩子多跟蹤輔導(dǎo)，多和他們交流溝通，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)，給家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。
在這個(gè)“加長(zhǎng)版”假期，孩子更不應(yīng)該無(wú)事可做：廣泛閱讀，滋養(yǎng)生命寬度?！皶?shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在書(shū)中遨游，在書(shū)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。
發(fā)展興趣，抹亮生命底色。興趣是最好的老師，好興趣成就一生。趁著這個(gè)“加長(zhǎng)版”的假期，我們更應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)孩子發(fā)展他的興趣愛(ài)好，或是鼓勵(lì)孩子學(xué)學(xué)廚藝，分擔(dān)著做些家務(wù)，這樣既鍛煉能力，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。
總之，線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于師生們都還存在著一些問(wèn)題與困難。不過(guò)停課不停學(xué)，不但學(xué)生不停學(xué)，老師也應(yīng)該在新的教學(xué)模式下不停的學(xué)習(xí)，探索更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十三
新年伊始，全民防疫，史無(wú)前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影響，本學(xué)期將采用在線(xiàn)教學(xué)模式。但是，學(xué)生居家連續(xù)播放視頻課程時(shí)可能存在注意力不集中、效果不佳等問(wèn)題。為了盡可能提高教學(xué)效果，《移動(dòng)通信》課程采用線(xiàn)上視頻共享課與在線(xiàn)直播結(jié)合的教學(xué)方式，第一小節(jié)學(xué)生自行學(xué)習(xí)視頻課，第二小節(jié)在線(xiàn)直播擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)與答疑。經(jīng)過(guò)第一天上課，效果不錯(cuò)，出勤人數(shù)較高(其中視頻觀看人數(shù)122/124人，僅2人由于家中無(wú)網(wǎng)未進(jìn)行視頻學(xué)習(xí))。下面將本人的課前準(zhǔn)備、上課要求和教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)與大家分享。
一.課前準(zhǔn)備工作。
2.建立專(zhuān)用的課程qq/微信群，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
6.調(diào)試好在線(xiàn)直播授課與答疑的設(shè)備，如電視或投影，避免臨時(shí)性故障。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
3.在線(xiàn)作業(yè)：完成智慧樹(shù)平臺(tái)每章后的作業(yè)并提交;。
4.課后作業(yè)：會(huì)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求大家手寫(xiě)完成拍提交圖片!
5.考核形式：總成績(jī)=(出勤+作業(yè))x30%+考試x70%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)記錄或點(diǎn)名，作業(yè)包括在線(xiàn)作業(yè)和課后作業(yè)，考試形式開(kāi)學(xué)后確定。
三、提供的資料。
1.在線(xiàn)視頻課程的電子課件;。
2.教師自己制作的教學(xué)課件，比在線(xiàn)課件更為詳細(xì)，可以參考;。
3.《移動(dòng)通信原理與系統(tǒng)》電子版教材。
4.教學(xué)日歷或進(jìn)度計(jì)劃。
四.心得體會(huì)。
4.直播時(shí)可以將電腦屏幕擴(kuò)展到電視或投影上，更有講課的氛圍而不是自言自語(yǔ);。
5.跟學(xué)生溝通，根據(jù)反饋信息調(diào)整相應(yīng)策略，摸石頭過(guò)河!
停課不停教教學(xué)反思建議篇十四
由于疫情的影響，導(dǎo)致無(wú)法正常開(kāi)學(xué)，市教育局組織了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將歷史教學(xué)情況總結(jié)如下：
一.認(rèn)真?zhèn)湔n：上課之前，利用僅有的資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，列好每課的提綱，總結(jié)好重點(diǎn)知識(shí)。
二.做好預(yù)習(xí)：由于學(xué)生沒(méi)有課本，為提高聽(tīng)課效率，每次直播課之前，我會(huì)在微信群發(fā)送每課的提綱及重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，完后打卡，及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
三認(rèn)真聽(tīng)課：直播前十分鐘，我會(huì)在釘釘群發(fā)送聽(tīng)課打卡、直播課鏈接。上課時(shí)和學(xué)生一起聽(tīng)課，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記筆記，完后把所記筆記拍照，發(fā)送到微信群打卡，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四.知識(shí)落實(shí)：根據(jù)每課的內(nèi)容及課后時(shí)間，布置背誦任務(wù)，要求認(rèn)真背誦，完后微信群打卡，及時(shí)總結(jié)記錄背誦情況，遇到背誦不積極的學(xué)生，及時(shí)打電話(huà)溝通解決。
總之網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)比起來(lái)，還存在許多不足，尤其在知識(shí)落實(shí)方面，還需積極探索、實(shí)踐、學(xué)習(xí)。
停課不停教教學(xué)反思建議篇十五
今天對(duì)我區(qū)幾所學(xué)校的語(yǔ)文本站上在線(xiàn)教學(xué)情況進(jìn)行了訪談，整體來(lái)說(shuō)，各位老師在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，都在有條不紊地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，在此向各位老師表達(dá)敬意：各位伙伴辛苦了!
同時(shí)針對(duì)反饋過(guò)來(lái)的問(wèn)題，在此做一些梳理和回應(yīng)，希望對(duì)各位有幫助!
一、部分教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的當(dāng)前形式和重要意義把握不準(zhǔn)，覺(jué)得最好的網(wǎng)絡(luò)授課就是把平時(shí)的面授課堂教學(xué)搬移到網(wǎng)上平臺(tái)，并認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)“即時(shí)點(diǎn)名、提問(wèn)互動(dòng)”就是對(duì)平臺(tái)的最重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是對(duì)“在線(xiàn)教學(xué)”的一種偏見(jiàn)。就像北師大陳麗教授所說(shuō)的：在線(xiàn)教學(xué)學(xué)生是通過(guò)三種教學(xué)交互方式學(xué)習(xí)的第一是與教師進(jìn)行交互，第二是與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行交互，第三是學(xué)生之間進(jìn)行交互……我們建議各位老師多搜集有關(guān)網(wǎng)上教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展理念的資料加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓本次“停課不停學(xué)”活動(dòng)成為督促我們自身信息化教學(xué)技能提升的契機(jī)，為今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育信息化2.0的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
二、部分教師不知道該選擇什么作為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，還有的老師感覺(jué)開(kāi)學(xué)之后還要進(jìn)行“零起點(diǎn)”授課，所以對(duì)于教材內(nèi)容不知該怎樣取舍。我們建議：將“知識(shí)目標(biāo)”作為目前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這里的“知識(shí)”指的是學(xué)生為了獲取更大更多的學(xué)科成就必須掌握的東西，只有了解和理解了特定的知識(shí)，你才能在課堂上讓學(xué)生收獲更多。線(xiàn)上直播不同于傳統(tǒng)課堂的直接復(fù)制，需要重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)先，深度知識(shí)點(diǎn)不能移動(dòng)者待面授時(shí)再展開(kāi)。當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)知識(shí)”這一概念需要在此明確：有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識(shí)才能稱(chēng)之為“教學(xué)資源”，“干貨夠，無(wú)需湊”要讓課堂充滿(mǎn)新知識(shí)、新技能，這才是需要教師備課時(shí)著力的重點(diǎn)。除了我們多數(shù)語(yǔ)文教師都熟悉語(yǔ)文的專(zhuān)題講座(有關(guān)文體專(zhuān)項(xiàng)閱讀、寫(xiě)作、名著導(dǎo)讀、中招試題專(zhuān)題復(fù)習(xí)等)之外，我們以教材單元為例談一談線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定：
以八年級(jí)下冊(cè)第三單元文言文為例，可以在線(xiàn)上直播課中著力的主要內(nèi)容有：1.文言文誦讀示范和重要字詞音、意明確;2.文中主要實(shí)詞和虛詞的理解、段落內(nèi)容的疏解;3.文章涉及到的文學(xué)常識(shí)、作家作品簡(jiǎn)介等內(nèi)容介紹;4.文言詞語(yǔ)的積累(可以采用分類(lèi)的方法整理通假字、一詞多義、同義詞、反義詞、偏義復(fù)詞、成語(yǔ)、典故、紀(jì)元方法等，用也可以用列表比較的方式，不古今義的地區(qū)別、同一概念的不同說(shuō)法、歷代官職名稱(chēng)、禮貌用語(yǔ)等列表比較、對(duì)照)。
以八年級(jí)下冊(cè)第一單元現(xiàn)代文為例，可以在線(xiàn)上直播課教學(xué)中著力展示的主要內(nèi)容有：1.了解四篇文章涵蓋的三種文學(xué)樣式小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的不同情感表現(xiàn)形式;2.初步領(lǐng)會(huì)文章中的文學(xué)形象、思想內(nèi)容;3.文章的寫(xiě)作背景和作家作品風(fēng)格介紹;4.文章中“根據(jù)需要”綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的理解和鑒賞;5.富于表現(xiàn)力的典型句段鑒賞和方法歸納;6.對(duì)理解文章有促進(jìn)作用的同類(lèi)作品推薦等。
三、有部分老師只關(guān)注了直播課的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，沒(méi)有從在線(xiàn)教學(xué)的特殊性上去考慮流程的完備，致使在線(xiàn)教學(xué)成效沒(méi)有保證，這是不可輕視的大問(wèn)題。在線(xiàn)教學(xué)要從課前備課設(shè)計(jì)、課中組織實(shí)施、作業(yè)布置批改、課后答疑輔導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)五個(gè)步驟入手組織實(shí)施。結(jié)合我調(diào)研到的情況分別從這五個(gè)方面提出一些注意事項(xiàng)：
1.課前備課要注重借鑒多元化課程資源。除了信息技術(shù)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試之外，我們需要加強(qiáng)對(duì)課程資源的整合和利用，目前許多網(wǎng)站都在疫情防控期間給學(xué)校提供了免費(fèi)的教學(xué)資源，我們一定要根據(jù)校情、學(xué)情進(jìn)行科學(xué)整合、擇優(yōu)選用，學(xué)校推薦使用的教學(xué)平臺(tái)上的資源可以使用，同時(shí)對(duì)于“名校同步課堂”“學(xué)在鄭州”“一師一優(yōu)課”“精品錄播課”“釘釘空中課堂”等平臺(tái)中的可用資源也要關(guān)注，有老師把備課時(shí)想利用“名校同步課堂”中的視頻，就用自己的手機(jī)播放課堂實(shí)錄進(jìn)行錄屏，再把錄制文件直接插入自己的直播文件中，在直播過(guò)程中播放，之后在進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
2.好幾所學(xué)校老師都提到對(duì)于學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的擔(dān)憂(yōu)，這一點(diǎn)非?？简?yàn)我們老師的課中組織實(shí)施能力。建議每個(gè)老師一定要將學(xué)生分組管理，與班主任協(xié)商，以班級(jí)為單位發(fā)揮好小組長(zhǎng)的協(xié)助作用：晨讀提醒、課前到位督促匯報(bào)、作業(yè)上交情況總結(jié)，另外，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的讀書(shū)打卡提醒、小組互動(dòng)讀書(shū)感悟交流分享等，這些都是可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的。有老師說(shuō)不必給學(xué)生分組，有些平臺(tái)不如釘釘?shù)暮笈_(tái)數(shù)據(jù)可以清晰顯示參與情況我的意見(jiàn)是我們組建小組也是生生交互的方式，需要利用起來(lái)!
3.作業(yè)布置要適量，作業(yè)的形式作為備課的重要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)：生字詞抄寫(xiě)鞏固、聽(tīng)課筆記展示、朗讀音頻、背誦視頻、閱讀批注、仿寫(xiě)升格等形式要注意穿插使用，也要注重設(shè)計(jì)任務(wù)式、問(wèn)題式作業(yè)的呈現(xiàn)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)也要注意驗(yàn)收，鼓勵(lì)將學(xué)生的預(yù)習(xí)成果作為直播課的內(nèi)容予以呈現(xiàn)，增進(jìn)互動(dòng)和針對(duì)性。
4.每個(gè)老師都應(yīng)該建與學(xué)生即時(shí)互動(dòng)的釘釘群、微信群或qq群，做好課后答疑和輔導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道“輔導(dǎo)”的重要性，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是統(tǒng)一安排的實(shí)錄、微課還是面向?qū)W生的直播課，都要有老師的跟進(jìn)和指導(dǎo)。
5.創(chuàng)造條件對(duì)線(xiàn)上教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)教師教學(xué)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是體現(xiàn)學(xué)生參與性的“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”。教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題用釘釘里的“智能填表”、微信小程序“問(wèn)卷調(diào)查”、“問(wèn)卷星”等工具做出調(diào)查問(wèn)卷即時(shí)下發(fā)給學(xué)生，對(duì)教學(xué)資源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的講授方式、作業(yè)的認(rèn)可程度等方面進(jìn)行調(diào)查，所起到作用：第一，有利于學(xué)生參與決策的交互感;第二，可以及時(shí)掌握線(xiàn)上教學(xué)的效果，促進(jìn)反思和改進(jìn)教學(xué)。
四、鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，很多老師反映備課壓力大、準(zhǔn)備倉(cāng)促的問(wèn)題，我在此建議：明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間軸，以備課組為單位集體實(shí)施教學(xué)，也就是針對(duì)一個(gè)單元的內(nèi)容備課組分工合作，一個(gè)老師每周精心備出13節(jié)課(視學(xué)校規(guī)模和教師數(shù)分配任務(wù))，打破原有任課班級(jí)限制，線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)不只針對(duì)原有自己班級(jí)的學(xué)生，可以擴(kuò)展到全年級(jí)，但是每次上課所有老師都必須全程在線(xiàn)觀看，課后跟進(jìn)輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，以“挖掘優(yōu)勢(shì)資源、協(xié)同備課作戰(zhàn)”為原則，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作!
五、居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒(méi)有教師連續(xù)關(guān)注，也沒(méi)有同伴可參照的情況下獨(dú)立開(kāi)展的學(xué)習(xí)，相比較面授教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求更高了。再加上疫情防控時(shí)期的孤獨(dú)感和焦慮感，更需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理能力。我們希望語(yǔ)文教師作為一個(gè)有溫度、有情懷的角色在孩子中出現(xiàn)，要發(fā)揮教師的聰明才智和人格魅力，用幽默的語(yǔ)言、貼心的關(guān)懷、高質(zhì)量的教學(xué)去鼓勵(lì)學(xué)生，少一些說(shuō)教、多一些理解，把線(xiàn)上教學(xué)當(dāng)做幫助和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支架和工具，陪伴學(xué)生走過(guò)這段不平凡的時(shí)光!
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