通過(guò)編寫(xiě)教案，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。怎樣編寫(xiě)一份好的教案是每位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇一
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。
1、導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>
(2)學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“xx.”和“xxx”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。
(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話(huà)的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
唱：《溜溜山歌》。
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的.有關(guān)知識(shí)，五線(xiàn)譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》。
1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌？
2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮。
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。
7、學(xué)讀歌詞，接龍形式。
8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》。
9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演。
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》。
1、聽(tīng)賞《打棗》吹歌。
2、同學(xué)們，樂(lè)曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話(huà)的情景，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱(chēng)法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂(lè)句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的`演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。
（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類(lèi)型分組站立（皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。
（1）3/4 x o o | （建議用皮質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)）
（2）3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、有音高變化的樂(lè)器)。
特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類(lèi)。
3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專(zhuān)注、相互合作的能力）。
6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。
2、識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體欣賞和分組試唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)能力。
2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)，又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)并記住另外四件西洋樂(lè)器的名稱(chēng)、音色及使用方法。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、完整聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱(chēng)，并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。
1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律，教師做補(bǔ)充講解。
2、各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》
2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)辨出演奏主題的樂(lè)器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂(lè)器的名稱(chēng)，并能區(qū)別出中西樂(lè)隊(duì)的合奏音色。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注欣賞、用心表現(xiàn)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
（師）今天，我有給大家?guī)?lái)了三個(gè)好朋友，同學(xué)們看一下，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出他們的名字。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱(chēng)供學(xué)生選擇。
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管弦樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、聽(tīng)演唱版的《紫竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。
4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇四
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè)器大鼓和小鼓，并學(xué)會(huì)基本演奏方法
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。
多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè)器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè)器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致。現(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L(zhǎng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請(qǐng)大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn)，特別適合行進(jìn)時(shí)演唱，所以也叫進(jìn)行曲。好，下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多，學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的'節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點(diǎn)難度，用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調(diào)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請(qǐng)一、二兩大組先唱一小節(jié)，三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問(wèn)：想一想，怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié)：先唱的聲部多唱一小節(jié)，就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí)：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)
今天啊，老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè)器：大鼓和小鼓。
請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè)，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏，三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓，兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié)：。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)“輪唱”：就是同一個(gè)曲調(diào)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢(shì)。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇五
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》（出示課題）。
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇六
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇七
二、欣賞樂(lè)曲《春》
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)。《春天來(lái)了》是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè)，掌握知識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，熱愛(ài)生活的教育
2課時(shí)
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然？
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)，以及怎樣保護(hù)大自然。）
六、總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶。
一、組織教學(xué)：
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入：
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》。
1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。
2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)。
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、聽(tīng)全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的.收獲。
五、小結(jié)。
1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)。
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇九
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
一、定向
1、導(dǎo)入
（cai課件展示：生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起?lái)吧。
2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（cai出現(xiàn)巴赫頭像）。
復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（cai宮廷舞會(huì)片段）。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師：既然是舞會(huì)，就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧！
（1）打擊樂(lè)器伴奏：
a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：
師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句
4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)：
一、我是小小主持人：
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
1、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的'節(jié)奏。
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽(tīng)歌曲、自由表演。
三、我是小小作曲家。
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》。
（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
能完整的演唱歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十一
1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)知識(shí)。
第一課時(shí)。
聆聽(tīng)《豐收之歌》、音樂(lè)知識(shí)、表演《桔梗謠》。
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。聆聽(tīng)《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)常識(shí)。
1.聆聽(tīng)《豐收歌》。
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類(lèi)歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂(lè)段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開(kāi)始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。
歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二.聆聽(tīng)《豐收之歌》。
1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開(kāi)朗，以能歌善舞而著稱(chēng)。
2.欣賞《豐收之歌》。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)著音樂(lè)，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?師生討論。
3.再次聆聽(tīng)《豐收之歌》。
三.音樂(lè)知識(shí)：人聲分類(lèi)。
1.提問(wèn)：《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?
2.我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?
3.人的歌唱聲部分類(lèi)主要為三大類(lèi)，你能總結(jié)嗎?
4.教師小結(jié)：人聲分類(lèi)的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》。
1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2.聆聽(tīng)范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。
3.學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。
(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。
(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽(tīng)一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。
4.再次聆聽(tīng)范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。
6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤(pán)上的舞蹈動(dòng)作）。
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）。
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。
五.小結(jié)勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè)，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。
2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。
導(dǎo)學(xué)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)。
2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評(píng)價(jià)。
教后記：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽(tīng)辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
導(dǎo)學(xué)：
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。
1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書(shū)上的提問(wèn)(兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。
1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
z、出示山泉節(jié)奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪節(jié)奏。
××××××××。
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。
3、出示大河節(jié)奏。
×—×-×-×-。
4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏。
5、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂(lè))為小詩(shī)伴奏。
五、自我評(píng)價(jià)。
教后記：
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
導(dǎo)學(xué)：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師范唱。
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評(píng)價(jià)：
教后記：
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十三
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。
1、 導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的'生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。
2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>
（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“x x.”和“x x x”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。
（3） 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十四
感悟音樂(lè)與情感的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜.
1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落.
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課，今天的主題是情感之聲。
設(shè)問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等。
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）。
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè)，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類(lèi)復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類(lèi)各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感.
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十五
教材分析：
本課是融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛(ài)心教育課。在教法上改變了以往音樂(lè)課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
學(xué)情分析:。
1、上課的過(guò)程中充分利用音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂(lè)作為結(jié)尾。
2、通過(guò)聽(tīng)、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過(guò)歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過(guò)渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。
3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):。
1．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1、節(jié)奏從密集到稀疏的'學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。
3、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:。
(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）。
3、動(dòng)物也是有感情的，我們來(lái)看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書(shū)上。
插圖內(nèi)容）。
4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學(xué)習(xí)。
1、教師范唱。
事先設(shè)問(wèn)：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么變化？
2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
教師設(shè)問(wèn)：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來(lái)回答。
4、學(xué)生再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊輕聲念歌詞。
5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽(tīng)到，第二邊聽(tīng)唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)到。
6、難點(diǎn)解決。
難點(diǎn)1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音。
滑動(dòng)，學(xué)生模仿。
難點(diǎn)2：第五樂(lè)句高音處。
解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學(xué)生分別說(shuō)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的感情。
學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)第二樂(lè)段的感情，教師加以引導(dǎo)。
（三）表演。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作。
2、請(qǐng)表演好的學(xué)生上臺(tái)表演。
3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
（四）課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲后，你們覺(jué)得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？
我們應(yīng)該怎樣來(lái)關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法以及實(shí)際是怎樣。
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
小烏鴉愛(ài)媽媽。
5555|36|5--|3--|。
路邊開(kāi)放野菊花，
4444|46|5--|2--|。
飛來(lái)一只小烏鴉，
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？
3、在整個(gè)表演過(guò)程中你很積極投入嗎？
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十六
一、學(xué)期教學(xué)目的：
以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要。
音樂(lè)與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂(lè)的感知能力。
二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
b)加強(qiáng)綜合與滲透。
c)加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
d)學(xué)會(huì)1―10課歌曲，能夠表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
a)歌曲的學(xué)唱。
b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
c)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
b)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)用具：
電子琴錄音機(jī)多媒體。
六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：
1、分組測(cè)試2、個(gè)別測(cè)試3、課堂表現(xiàn)4、提問(wèn)。
5、期末測(cè)試。
七、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式：
1、課堂教學(xué)2、游戲類(lèi)型活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十七
2、歌表演《童年的回憶》。
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
(二)聆聽(tīng)《童年的回憶》。
2、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢?
板書(shū)：快慢。
難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速”并板書(shū)。
3、聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書(shū)上練習(xí))。
(三)聽(tīng)辨練習(xí)：用lu模唱356三個(gè)音。
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用lu模唱。
355356。
533663。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十八
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)。
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的'情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）。
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
二、復(fù)聽(tīng)。
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞。
四、表演欣賞。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。
(2)解決輪唱難點(diǎn)。
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞。
(5)學(xué)習(xí)輪唱。
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教后記：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣;能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。
導(dǎo)學(xué)：
1、初聽(tīng)全曲：你聽(tīng)到了什么?
2、分段欣賞：
(1)欣賞第一部分：這段音樂(lè)描述了什么情景?為什么?(速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。)。
(2)欣賞第二部分：
a、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景?為什么?(速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥(niǎo)在鳴叫。)。
b、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。
(3)完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、拓展教學(xué)：
這首樂(lè)曲的名字叫《森林與小鳥(niǎo)》。它表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在美麗的大自然中自由快樂(lè)的生活。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，鳥(niǎo)兒在什么樣的森林中才無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活才能唱出快樂(lè)的歌?我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)?作為少年兒童的我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料，共同交流。
教后記：
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷搿Ｐ蕾p歌曲《綠蔭》感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。
導(dǎo)學(xué)：
1、小組匯報(bào)：
(1)地球面臨的問(wèn)題。
(2)那些問(wèn)題是由人類(lèi)的影響造成的?
(3)我們?cè)撛鯓幼?
2、教師展示相關(guān)的材料。
3、欣賞歌曲《綠蔭》：
(1)初聽(tīng)樂(lè)曲：地球需要綠蔭、小鳥(niǎo)需要綠蔭、我們?nèi)祟?lèi)更需要綠蔭。
(2)再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度?情緒?
(3)教師出示歌詞：跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。
4、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。
(1)全體齊唱。
(2)全體練習(xí)二部輪唱。
(3)小組練習(xí)并演唱二部輪唱。
(4)全體練習(xí)三部輪唱。
(5)小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏。
5、總結(jié)下課。
教后記：
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
導(dǎo)學(xué)：
1、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。
2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》。
(1)初聽(tīng)歌曲：歌曲的情緒是怎樣的?
(2)再聽(tīng)歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂(lè)句?
(3)小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
(4)分小組匯報(bào)。
(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。
(6)演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。
3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。
4、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。
5、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。
6、總結(jié)下課。
教后記：
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