教案的編寫應與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學理念教案應該根據(jù)學生的學習需求，提供個性化的教學輔助材料。推薦一些編寫教案的常用模板和寫作經(jīng)驗，希望能對大家編寫教案有所幫助。
相同顏色教案中班篇一
1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？
2、清水變色
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。（幼兒操作）
3、標記顏色
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）
5、驗證猜想
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
相同顏色教案中班篇二
我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中，對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學內(nèi)容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內(nèi)容，尊重幼兒是學習的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。
［活動目標］。
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、引導幼兒進行一定的詩歌仿編，發(fā)展語言表達能力。
［活動分析］。
1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內(nèi)容。
2、難點：仿編詩歌。
［活動準備］。
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調(diào)色盤一個。
2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。
5、家長資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫”（分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品）。
［活動過程］。
一、引起興趣，導入操作。
1、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它?！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹撸變撼鄳母柙~）。
（評：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動。）。
2、導入操作?！班?，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。”
（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）。
二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容。
1、幼兒進行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）。
（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應的經(jīng)驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。）。
三、試編兒歌，學習兒歌。
1、試編兒歌內(nèi)容。
“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！保ㄑ菔緲酥九疲⒂脠D片表達兒歌內(nèi)容。）。
其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性。）。
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學習朗誦，表演詩歌。
四、詩歌仿編。
“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們和爸爸媽媽畫了很多漂亮的圖畫，能用詩歌一樣的語言說出來嗎？”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的仿編。引導幼兒想象編出新的內(nèi)容，并用圖片展示，變成新的詩歌。
（評：在理解的基礎上進行合理的想象創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決，還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”，實現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。）。
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》。
“小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。
（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認知培養(yǎng)的有機結(jié)合。）。
［活動延伸］。
1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？”集體調(diào)色作畫。
2、我給爸爸媽媽編詩歌。
［活動總評］。
本活動參加濟南市歷下區(qū)新秀評選獲一等獎，并向全區(qū)進行了示范展示，獲得一致好評。我認為本活動有以下幾個特點：
幼兒是學習和發(fā)展的主體。本活動打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探索中主動學習，體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機統(tǒng)一的，本活動現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機整合，由于各種信息的綜合作用，活動過程的各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進，在幼兒積極、好奇、樂于思考的學習過程中實現(xiàn)了教學目標。
根據(jù)幼兒思維具體形象的特點，本活動教具的設計直觀巧妙。
之所以在本區(qū)推薦展示該活動，并不是讓大家模仿和學習這個活動的組織方法，為教師的教學提供范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實施新《綱要》的過程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機地進行整合、如何恰當巧妙地使用教具等方面提供一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟示。
相同顏色教案中班篇三
2、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。并自主嘗試配色實驗。
3、激發(fā)幼兒對顏色的興趣，樂于探索。
三只裝了紅、黃、藍顏料的杯子，每人三個透明的小杯，分別裝有紅、黃、藍三種顏色，每人一張要涂色的水果圖片。透明杯子及棉簽若干。教學重點：能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對顏色感興趣。教學難點：在操作中能仔細觀察，樂于探索。教學過程：
一、談話導入。
1、水果王國要開音樂會，水果寶寶們都穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。嗯？哪來的哭聲？原來是幾個水果寶寶找不到自己的衣服了，看看都有哪些水果寶寶？（課件出示橙子、西瓜、葡萄），它們想請我們大家?guī)兔Γ銈冊敢鈳椭鼈儐幔克鼈兎謩e穿什么顏色的衣服呀？指名幼兒回答。
2、可是老師這里只準備了三種顏色，認一認是哪三種顏色？課件出示：（紅、黃、藍）可是沒有橙色、綠色、紫色，怎么辦呢？”
二、動手操作。
1、教師操作?！靶∨笥褌兛纯?，這是老師準備的`三種顏色，下面看老師來給它們變一變，“好，小朋友仔細看清楚了，我們一起來數(shù)1、2、3，看看杯子里是什么顏色的，教師搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察。（橙色）你們知道橙色是怎么變出來的嗎？（幼兒回答）。
結(jié)論：原來紅色與黃色混合在一起會變成橙色。我們一起來說一遍：“紅色與黃色混合在一起變成了橙色?！苯處熣n件出示，將紅色和黃色混合就會變成橙色。
2、指導幼兒動手操作，探索顏色的變化。“你們想不想也來變一變呢？”老師指名讓小朋友上來試一試。紅、黃、藍三種顏色，請你選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，會發(fā)生什么變化？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？紅和藍兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？教師指導幼兒操作。
3、說說顏色的變化。
你們用黃和藍兩種顏色變出了什么顏色的？紅和藍手拉手變出了什么顏色？幼兒說一種，教師分別課件出示。
念兒歌，幫助幼兒記憶：
紅色和黃色手拉手，變出橘黃畫橘子；
黃色和藍色手拉手，變出綠色畫西瓜；
藍色和紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。
4、幼兒操作：涂色可愛的水果寶寶。
“現(xiàn)在我們可以幫助水果寶寶了，看誰給水果寶寶穿的衣服最漂亮？教師講解操作時注意事項：“老師有個小小的要求：不能把顏料灑在衣服或者桌子上?！?/p>
三、幼兒作品欣賞。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂的樂曲，帶著自己的水果娃娃參加水果音樂會。
《顏色變變變》這節(jié)美術(shù)活動是以顏色的變化為主線，是幼兒比較喜愛的一種活動。首先，我用談話導入，設計了幫助水果寶寶穿衣服這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子樂于助人的精神。本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環(huán)節(jié)我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，為后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我示范將紅、黃顏色混合，變出橙色。幼兒很快就被激發(fā)起興趣，知道了兩種顏色混合在一起會發(fā)生變化。接著，我指導孩子帶著好奇心動手操作，讓幼兒探索出其他兩種顏色混合發(fā)生的變化。最后，在歡快的樂曲聲中，帶著水果寶寶去參加音樂會。
整個活動，我讓孩子通過看老師操作，老師指導孩子操作，自己動手操作等渠道，激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。充分體驗到顏色變化帶來的樂趣。活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，幼兒思維積極，大膽操作。整個活動過程不僅激發(fā)幼兒對顏色的喜愛，同時對幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我為每組幼兒準備了充足的操作顏料，提供了幼兒操作的水果圖片，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，本節(jié)活動課的目標基本達到。
相同顏色教案中班篇四
1.探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
一、清水變成有顏色的水。
1、出示材料并觀察。
t：今天我請小朋友來當魔術(shù)師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?
2、清水變色。
t：仔細看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)。
t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)。
3、標記顏色。
t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因。
t：請你們來說說自己變出來的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)。
5、驗證猜想。
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色。
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽。
t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么。
t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢?
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想。
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化。
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的。
1、總結(jié)實驗過程和結(jié)果。
t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同。
t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因。
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的.原因，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
相同顏色教案中班篇五
學前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導他們?nèi)ネ可@時候就需要用到顏色；講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設計本課的顏色分類活動方案。
在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識。
在情感方面，通過對這些顏色的'了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。
在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學習，使幼兒能夠給顏色進行分類。
重點：學會簡單的顏色分類。
難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
樹葉卡片紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等。
紅、黃、綠、白四個顏色的筐。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類。
教師引導幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動物做件衣服。
請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經(jīng)過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對應的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。
相同顏色教案中班篇六
1、初步學習按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片、什么顏色。
2、趣味練習、找相同顏色（1-20、1-21）。
1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的小魚，可美啦！
你們想看這個動畫片嗎？
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？
引導幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習、找相同的'顏色（1-21）。
提問：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導幼兒仔細觀察）。
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋果。）。
4、趣味練習、找相同的顏色（1-20）。
（1）圖片上有什么？
（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具。
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇七
1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。
3.對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實驗.
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.變魔術(shù)用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2.紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍顏料水。
3.幼兒用書：《顏色變變變》。
一、通過變魔術(shù)引起幼兒對變色游戲的興趣。
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)。
教師：誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢?
2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓勵幼兒大膽解釋)。
二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
1.組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)。
教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來的呢?
三、說說顏色的變化。
幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍=綠。
紅+藍=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;。
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;。
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
四、填色游戲。
1.給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調(diào)料，請幼兒調(diào)出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2.展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色?怎么調(diào)出來的?
在科學區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。
本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍)，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對!小草應該是綠色!”我就追問：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到?？梢詫⑦@個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學經(jīng)驗。
相同顏色教案中班篇八
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）
（5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
相同顏色教案中班篇九
教師：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。
我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)。
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）。
（3）教師小結(jié)。
2、幼兒完成的學習。
最后魔術(shù)師是怎么說的？
（2）請幼兒完整的朗誦。
（3）請幼兒自由的朗誦。
（4）請小朋友分角色朗誦。
相同顏色教案中班篇十
孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知。《奇妙的顏色》是一首生動、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的`動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）（5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）。
活動設計孩子對紅黃藍等色彩有了一定的認識，但對兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦印⒒顫?、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學知識。因此，在制定活動目標時，我主要從語言、科學、社會方面入手，讓孩子們通過音樂游戲和玩色活動體驗其中的樂趣，對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
本次活動，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過探索、游戲、看有趣的動畫課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學會兒歌，獲得快樂的體驗和感受?；顒娱_始部分，我以活潑的音樂游戲把孩子們帶進輕松愉快的意境；然后，通過顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動，激起對探索活動的興趣和學習的欲望，并通過操作探索活動，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學習兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動畫課件，進一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡單的兒歌仿編；在活動的最后環(huán)節(jié)，我設計了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對顏色混合后的變化的認識。
相同顏色教案中班篇十一
1、初步學習按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。
1、動畫片—什么顏色。
2、趣味練習，找相同顏色（1-20、1-21）。
2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？引導幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。
3、趣味練習，找相同的顏色（1-21）提問：（1）圖片上有什么？（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）（2）這些東西都是什么顏色的？（引導幼兒仔細觀察）（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？（草莓，蘋果。）。
4、趣味練習，找相同的顏色（1-20）（1）圖片上有什么？（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）（2）這些東西都是什么顏色的？（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里?；顒友由煸诮淌依?、自己身上找紅綠顏色的實物。
相同顏色教案中班篇十二
1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
一、點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"。
2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）。
二、幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2.教師巡回指導。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
三、智力游戲。
吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
四、聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。
相同顏色教案中班篇十三
1、建構(gòu)主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構(gòu)自己的知識。
2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。
3、游戲教學理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導幼兒快樂認知。
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中。
4、有機整合，自然滲透，循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學、藝術(shù)等領域內(nèi)容。各領域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學習有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
重點：感受、理解散文詩并學習朗誦。
難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。
1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂，散文詩錄音。
4、彩色地毯。
一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應的色彩。
提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。
附散文詩：
秋天的顏色
我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>
我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的。”
我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>
一陣涼絲絲的秋風吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!
我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?/p>
我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！?/p>
我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>
??！我終于明白了秋天美麗的顏色。
相同顏色教案中班篇十四
1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。
2、發(fā)展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。
2、課件—動畫片：看這朵花。
動畫片。
幼兒園課件。
1、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？
2、老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？
（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？
（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（因為菊花是黃色的）。
（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？
（因為楓葉是紅色的）。
（3）為什么小草說秋天是綠色的？
（因為小草是綠色的）。
（4）為什么藍天說秋天是藍色的？
（因為藍天是藍色的）。
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
（1）你們知道什么是五顏六色嗎？
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，
就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。
我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。
4、擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，
你能幫它們給秋天找顏色嗎？
蘋果說秋天是紅色的，
橘子說秋天是橙色的，
葡萄說秋天是紫色的。
秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天。
現(xiàn)在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》。
幼兒在欣賞中自然結(jié)束。
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>
小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的?！?/p>
我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”
相同顏色教案中班篇十五
1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
(一)點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。")。
(二)幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2教師巡回指導。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!
(三)智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
(四)聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
相同顏色教案中班篇十六
讓幼兒認識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀?！薄澳敲蠢蠋?，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€變出來的?！薄袄蠋?，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎么變的呢？”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?？”“綠色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了?！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
相同顏色教案中班篇十七
1.感受故事內(nèi)容，了解文學作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3.感受三原色反應帶來的美感。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
（一）游戲?qū)搿?/p>
1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
（二）推測繪本內(nèi)容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測。
這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢？
3.推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么？
4.推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
（三）集體閱讀。
1.閱讀p3-p9。
桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。
（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
藝術(shù)活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌?nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國文學藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
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