總結心得體會有助于我們更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，為未來的發(fā)展做好準備。寫心得體會時，可以嘗試使用一些多樣化的寫作風格和技巧，使文章更加生動有趣。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會，供大家參考和學習。
教學教研心得體會和感想篇一
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術”一節(jié)，談談我自己的所見所聞及我的看法。
課堂觀察技術是一種重要的質性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的回答雖然只回答了一個結果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學中，教師需要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結果，更要關注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結出他人的課堂教訓;但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。
剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。
教學教研心得體會和感想篇二
教研教學是教育事業(yè)中至關重要的環(huán)節(jié)，對于教師的專業(yè)成長和學生的學業(yè)發(fā)展起著重要的推動作用。通過不斷的教研和教學實踐，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于教研教學的理解和感悟，以期與各位教師一起探討、交流和進步。
第二段：教研的重要性。
教研是教師專業(yè)成長的關鍵環(huán)節(jié)，通過教研，教師能夠不斷地反思自己的教學方法，探索適合學生的有效教學手段，并且與其他教師進行交流和互動，從而提升自己的教育教學水平。教研也能夠拓寬教師的視野，引領教師關注到教育教學領域的最新研究發(fā)展和創(chuàng)新理念。因此，積極參與教研是每位教師的責任和義務。
在教學實踐中，我深刻領悟到了幾點重要的教學理念。首先，學生是學習的主體，教師應該關注學生的個性特點和學習需求，采取靈活的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，教學內(nèi)容要與學生的實際生活和社會現(xiàn)實緊密結合，讓學生在學習中能夠理解和應用所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。另外，評價和反饋是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師應該充分利用不同的評價方式，及時給予學生反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足并且找到提升的方向。
第四段：教師間的合作與交流。
教研的另一個重要目標是促進教師間的合作和交流。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和成功案例，這些經(jīng)驗和案例都值得我們借鑒和學習。同時，教師之間的交流還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間，共同探討和解決教學中的問題。因此，教師們應該積極參與各類教研活動，互相支持和幫助，共同提升教育教學水平。
第五段：總結與展望。
教研教學是一項需要持續(xù)投入和不斷探索的工作，而我的教學實踐和教研經(jīng)歷讓我深刻認識到了這一點。通過不斷地反思和嘗試，我逐漸積累了一些有效的教學方法和策略。然而，教研工作從未止步于現(xiàn)狀，我將繼續(xù)努力拓寬自己的教育視野，與同行們共同成長，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總體來說，教研教學是教育事業(yè)中至關重要的環(huán)節(jié)，通過教研和教學實踐，教師能夠不斷地提升自己的教育教學水平。在教學實踐中，教師要關注學生的個性特點和學習需求，結合實際生活和社會現(xiàn)實，進行有效的教學設計。同時，教師還應積極參與教研活動，與其他教師進行合作和交流，共同提升教育教學水平。我將繼續(xù)努力，不斷探索和進步，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學教研心得體會和感想篇三
第一段：引言（150字）。
教育是人類社會進步的橋梁，教師是教育事業(yè)的中堅力量。作為教師，教研和教學是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕獌?nèi)容。多年以來，我一直積極參與教研活動，并不斷總結教學經(jīng)驗，提高自身的教學能力。在這篇文章中，我將分享我的教研實踐和教學心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
第二段：教研實踐（250字）。
作為一名教師，參與教研活動是提高自身教學水平不可或缺的一部分。在教研中，我積極參與小組討論，與同事們分享教學經(jīng)驗，共同探討教學問題。通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)多角度的思考和多元化的資源對提升教學質量起到了至關重要的作用。
在教研中，我還注重觀摩他人的課堂。觀摩他人的課堂不僅能夠開拓自己的教學思路，還能夠借鑒其他教師的教學方法。我平時會與其他教師互相交流分享觀摩心得，相互促進。通過這種方式，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷改進自己的教學方式。
教研實踐是提高教育質量的必要手段，而教學心得的積累是教師能力提升的關鍵。我在教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與學習。我常常采用學生參與的教學方法，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)造力。
另外，我還注重培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。我在課堂上鼓勵學生提出問題，并引導他們思考解決問題的方法。我相信培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力，將對他們的終身發(fā)展有著深遠的影響。
第四段：教學效果（250字）。
通過不斷總結教學經(jīng)驗和教研實踐，我發(fā)現(xiàn)我的教學效果得到了顯著提高。學生在課堂上表現(xiàn)得更加主動積極，他們的學習興趣有所增加，學習動力明顯提升。更重要的是，通過自主學習和問題解決的訓練，學生的學習能力和解決問題的能力得到了明顯提高。他們不再依賴于老師，而是更加獨立地思考和探索。
我還定期進行學生評價，以了解他們對課堂教學的反饋。學生的評價反饋對我進行自我反思和調整非常重要。通過學生評價，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并改進自己的教學方法，進一步提高教學質量。
第五段：結語（150字）。
教研教學心得的積累是教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過教研實踐和教學心得的總結，我不斷完善自己的教學過程，提高自身的教學效果。同時，通過與他人的交流和分享，我也受益良多。我相信，只有不斷總結和反思，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地服務于學生和社會。我希望廣大教師同仁一起努力，共同推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
教學教研心得體會和感想篇四
3月10日和11日這兩天下午，我們?nèi)w數(shù)學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網(wǎng)絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經(jīng)驗。
“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內(nèi)容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發(fā)了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。
教師根據(jù)教材的內(nèi)容結合教材創(chuàng)設新穎的情境，對培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內(nèi)容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問?？傊?，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創(chuàng)造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中快樂地學習。激起學生探求新知識的欲望，使學生能在愉悅的環(huán)境中享受學習數(shù)學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。
“創(chuàng)設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望和情感，在探索知識的過程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發(fā)出來。
大力提高教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，充分運用現(xiàn)代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣借助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內(nèi)容有趣，能激發(fā)學生主動參與探索的興趣。
猜想是人們在探索客觀規(guī)律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑借自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數(shù)學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，能鍛煉數(shù)學思維。如引導學生密切聯(lián)系所學過的知識展開聯(lián)想、猜想，使學生產(chǎn)生好奇心理。
數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐。因此，我們應聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，以增強學生的學習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續(xù)學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
教學教研心得體會和感想篇五
作為一名教師，每一次的教學都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣
教學的第一要務是激發(fā)學生的學習興趣。只有學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學生經(jīng)歷相關的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學與游戲相結合，我不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
第二段：引導思考，培養(yǎng)學生的思維能力
對于教師來說，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學法，引導學生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學生們學會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學
每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，作為教師，我要學會因材施教，針對不同學生的需要進行個性化的教學。在課堂上，我會經(jīng)常與學生進行交流，了解他們的學習情況和困惑。通過評估學生的學習水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導和提供額外的學習資源。通過這種方式，我希望每一個學生都能夠得到充分的關注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學生的自信心
每個學生在學習中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學生們設立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學生們相互欣賞和贊美，形成積極的學習氛圍。通過這種方式，學生們不僅增強了學習動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學水平
教學是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結經(jīng)驗，提高自己的教學水平。在每一堂課結束后，我會認真回顧教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學習，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生們提供更好的教學效果。
總結：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學生帶來更好的教育體驗。
教學教研心得體會和感想篇六
伴隨著時間的匆匆流過，一個學期已進行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面?？蓛H僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學生或老師的標準，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學生，以對學生的知識基礎、接受能力進行客觀的評價，以此更好的來指導我們的教學工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學生，于是就決定了我們工作的特點也應該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學習成績，說實話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質量又是一個學校的生命線，是學校為老師進行定性的標準之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學生課業(yè)的情況下實現(xiàn)教學的高質量呢?這也正是我們學校的每一個老師都在思考的問題.
作為一個教學活動的組織者和引導者，當我們把更多的目光放到關注學生參與的學習活動上，去審視學習活動的參與度;關注學生能否積極投入到學習活動之中，能否在學習活動之中分工合作、密切配合，能否在學習活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實，高效的課堂要一切以學生為中心，以快樂為根本，充分張揚學生的激情與個性，體現(xiàn)學生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導學生愿學、樂學、善學，把課堂作為展示自己的舞臺，把學習當作一種享受，在學習中體驗到成長的快樂!
于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導與主體的關系，潛心鉆研如何把知識同化在學生身上，指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學生。那么如何被學生?那就要清楚學生的基礎、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學生如何學，只有二者有機結合，才能出高效。
課堂是學生的舞臺，我們應該把權利還給學生，高效課堂更是影響著學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機，社會、學校給我們搭建了良好的平臺，機遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學習、不斷反思，不斷為自己的教學實踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學生的學業(yè)負擔、提高學生綜合素質、優(yōu)化教法和學法開始，以便更好的實現(xiàn)教育的雙贏吧!
教學教研心得體會和感想篇七
9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學數(shù)學名師好課堂系列教學研討觀摩會研討會。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學期《面積的認識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實驗小學副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學生在疑趣中享受生活’。通過同課異構的形式提高教研活動的時效性、針對性。觀摩后聽了專家的學術報告，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化，從中受益匪淺。
《面積的認識》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實地呈現(xiàn)學生的思維狀況，并尊重學生已有的知識經(jīng)驗，通過猜想—驗證—得出結論這一思維過程，讓學生在探索過程中得到新知。
《乘法分配律》是中年級課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學生的興趣點，尊重學生的認知基礎，并注重低年級學生學習習慣的引領。
《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進，從簡單的生活現(xiàn)象導入問題，一步步的把學生引入問題、探索問題，使學生在愉快中獲取知識。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
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教學教研心得體會和感想篇八
教學和教研是教育工作中不可分割的兩個部分，教學是將教育理論落實到實際教學中的具體實踐過程，而教研則是通過對教學的探究和研究，不斷完善和提高教學水平和教學效果。在長期的教育工作實踐中，我認為教研與教學是相輔相成的，在教學過程中不斷的進行教研，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生也才能取得不斷進步和發(fā)展。
第二段：教研的重要性。
教研是教學中重要的環(huán)節(jié)，通過教研，能夠讓教師更好的理解和掌握教育教學中的重點難點和瓶頸，不斷總結歸納，從而更好的發(fā)揮自己的教學能力，提高教育感召力和教學水平。教研也是由教師自己主動付出的一種行為，只有這樣才能更好地應對教育教學的變革和發(fā)展，在不斷提高自己的教學質量的同時，也為學生提供了更好的教育教學環(huán)境和服務。
第三段：教學的實踐。
教學是將教育理論通過實際操作和實踐運用落實到教育教學實踐中的過程，只有經(jīng)過不斷的實踐和反思，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，迎刃而解。在教學過程中，教師需要結合自己的教學經(jīng)驗和教學實際情況，不斷地進行教學設計，調整和完善教學方法，目的在于提高教學效果和學生學習質量。
第四段：教學與教研的結合。
教研和教學是相輔相成的，教學的過程中更需要教研的支持和指導。通過教研，能夠讓教師更好的了解和掌握教學過程中的重點難點和瓶頸，不斷修改和完善教學方法，提高教學效果，并為學生提供更好的教學服務。而教學中積累的經(jīng)驗和問題都可以成為教研的總結與討論的主要內(nèi)容，讓教師們在教研過程中不斷展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的課堂教學能力和教學水平。
第五段：總結。
在教育教學中，教研和教學是相輔相成的，只有通過教研不斷優(yōu)化和完善教學方法，解決教育教學中的重點難點和瓶頸，才能為學生提供更好的教學服務和環(huán)境，讓學生能夠享受到更好的教育資源和教育服務。同時，也為教師提供了更好的個人成長和職業(yè)發(fā)展的環(huán)境和機會。相信通過不斷的探索和發(fā)展，我們可以讓教育教學更加完美，讓學生學得更好，讓教育更加和諧。
教學教研心得體會和感想篇九
教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)且需要不斷發(fā)展的工作。作為一名教師，我們需要不斷總結經(jīng)驗，分享心得，不斷提高自己的教育教學水平。在這篇文章中，我將分享我在教育教學和教研過程中的心得體會，以及我對教育教學的思考。
首先，作為一名教師，我深刻意識到教學需要根據(jù)學生的實際情況靈活調整，教學方法與策略應當因材施教。在教學中，我經(jīng)常觀察學生的學習狀態(tài)和興趣，根據(jù)學生的個性特點和學習風格，靈活調整教學方法和策略。例如，對于喜歡動手實踐的學生，我會設計更多的實驗、觀察和操作活動，引導他們積極參與其中；而對于喜歡閱讀和思考的學生，我會鼓勵他們多讀，多思考，提高他們的分析和解決問題的能力。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果更好，他們對課程的興趣也更高。
其次，教學應該重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會，知識的變遷速度越來越快，我們不能只注重知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，我積極引導學生開展課外活動，組織學生參加各類比賽和社會實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決實際問題的能力。同時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心和創(chuàng)新能力不斷提高。
另外，教研是教育教學過程中不可或缺的一環(huán)。教研可以幫助教師不斷反思和提高自己的教學水平。在我的教學中，我經(jīng)常主動參與教研活動，與同事們分享教學經(jīng)驗和心得。通過教研，我不僅了解到其他教師的教學方法和策略，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并積極改進。同時，教研還可以促進師生之間的交流和合作，提高團隊的整體教學水平。
最后，我認為教育教學需要不斷反思和改進。作為一名教師，我們需要及時反思自己的教學過程和效果，并進行必要的調整和改進。教學工作是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷反思和改進，才能提高自己的教學水平。在我的教學中，我經(jīng)常請同事和學生對我的教學進行評價和反饋，從他們的反饋中找到自己的不足之處，并加以改進。
總之，教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)且需要不斷發(fā)展的工作。通過靈活因材施教，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，主動參與教研活動，及時反思和改進教學過程，我相信我能不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也希望通過與其他教師的交流和分享，共同提高整個教育教學領域的水平，為學生的發(fā)展和社會的進步做出更多的貢獻。
教學教研心得體會和感想篇十
自從投身教育工作近五年以來，我一直認為學習不止是一個過程，更是一個永遠的探索，推動自己的思想和生涯發(fā)展。看到學生們在我的幫助下逐步獲得知識和改進學習技巧的感覺無疑讓我感到心滿意足。同時，與教育工作者分享教研教學的心得體會也是我樂于做的事情。
第二段：教研。
教研是提升教育工作者教學水平的重要途徑。我認為，教研活動的關鍵是追求對學生理解的深入，以此準確地確定學習目標和制定教學計劃。針對每一個個體的學習能力和特征，要圍繞學生的學習效果，不斷積累教學經(jīng)驗，不斷調整教學方法和策略。
除了在本地參加教研活動，我還參加了國內(nèi)外的講座和研討會。這讓我感到自己不僅能通過自己的努力提高教學技能，還能與其他國家的教育工作者交流思想，拓展自己的視野。同時，不斷嘗試新的教學方法，接受革新教育思想和方法，讓我更好地為學生們提供信息和知識手段。
第三段：教學。
教學是每個教師的日常任務。通常情況下，能夠有效地教授學生已經(jīng)是成功的教育工作者的標志。但是如何讓學生輕松地理解課程內(nèi)容并能在課后繼續(xù)理解和學習是一個需要不斷去探索的問題。
我的教學方法是讓學生們互相參與，通過干預、引導和幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，而不是強迫他們記住一些無效的知識點，提高教學與學習的整體效果。這種方式也有助于實現(xiàn)學生的學習目標，并且增加了學生在課程中的積極參與。
在持續(xù)參與教研和教學活動的過程中，我認為自己收獲了很多。首先，教育教學是一項需要不斷學習和發(fā)展的職業(yè)。其次，尋找和評估自己的學習類型，同時為學生尋找和評估學習類型也是非常重要的。我還發(fā)現(xiàn)，與其他國家教育工作者進行交流還可以為增加自己的經(jīng)驗和知識，拓展自己的視野。
總結與展望。
教育，更像是一場探索。“探索教育的奧秘，讓學生成為學習的主體”，是我一直在教研和教學中踐行的信念。在未來的工作中，我將堅持這樣的信念，尋找更好地教學方法學習方式，以此來推動學生知識和技能的發(fā)展。同時，我也要繼續(xù)尋找機會，提高自己的教學能力，不斷探索新的教育教學方式，為學生未來的成功奠定基礎！
教學教研心得體會和感想篇十一
教師是社會培養(yǎng)和造就未來的重要角色，而教學教研則是教師專業(yè)化的核心能力。多年來，我在教學與教研中積累了一些心得體會，在此與各位分享。
首先，教學教研是相輔相成的。教學是一種實踐活動，是教師實現(xiàn)教育目標、傳遞知識和培養(yǎng)學生能力的過程。而教研是對教學的反思和總結，是通過系統(tǒng)性的研究來提高教育教學質量的過程。教學和教研兩者相輔相成，教研可反哺教學，教學則促進教研的深入。因此，教師要將教學與教研相結合，既關注教學實踐，又注重教研成果的應用。
其次，開展教學教研應注重課堂教學。課堂是教師的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學生的能力和素質離不開高質量的課堂教學。在教學教研中，教師應注重課堂教學的創(chuàng)新和實踐，敢于嘗試新的教學方法和手段。只有在實踐中不斷摸索和總結經(jīng)驗，才能不斷完善教學設計和教學過程，提高學生的學習效果。
第三，教學教研需要與同行交流合作。教師個體的能力有限，需要借鑒和借助他人的經(jīng)驗和智慧。因此，教師應主動參與學科組、備課組、教研組等教育教研團隊，與同行進行交流合作。通過與他人的討論和研究，可以拓寬視野、開闊思路，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，共同提高教育教學質量。
第四，教學教研要注重科學評估。教學教研的過程中，需要進行科學評估，以便了解教學成果并作出相應的調整?？茖W評估可以通過教學觀察、學生作品、考試成績等方式進行，從而獲得客觀真實的數(shù)據(jù)。在評估的基礎上，教師可以對教學過程和教學效果進行分析和反思，找到問題所在，并采取改進措施。
最后，在教學教研中要注重理論與實踐的結合。教學教研既要有理論指導，又要立足實際。理論指導可以對研究進行框架構建，指導研究的思路和方法。而實踐中則需要將理論轉化為實際操作，通過實際中的實驗和嘗試，進一步檢驗和完善理論。只有將理論和實踐相結合，教學教研的水平才能得到提高。
總之，教學教研是提高教育教學質量的重要途徑，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向。在教學教研中，教師應將教學與教研相結合，注重課堂教學的創(chuàng)新實踐，與同行交流合作，科學評估并結合理論與實踐。通過不斷探索和實踐，教師才能不斷提升自己的教育教學能力，為學生成長成才做出積極的貢獻。
教學教研心得體會和感想篇十二
教學教研是教師們提高教學水平、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。通過教學教研，教師們能夠深入了解學科知識、教育教學理論，并將其應用于實際教學中。在這個過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗和心得，并在實踐中不斷摸索與分享。以下是我對教學教研的心得體會。
首先，教學教研能夠提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過深入研究教學內(nèi)容，教師們能夠更好地理解學科知識，掌握教學方法和技巧。同時，教學教研也能讓教師們了解教育教學理論和各種最新的教育政策，保持教育理念的更新和教育觀念的深化。通過教學教研，我學習了許多先進的教育理論與教學方法，如探究式教學、多元智能理論等。這些理論的運用，使我的課堂更加活躍有趣，提高了學生的學習積極性和主動性。
其次，教學教研能夠促進教師之間的交流與合作。在教學教研的過程中，我們會有機會參加各種形式的教研活動，如教學觀摩、課題研究、教育論壇等。這些活動不僅可以展示自己的教學成果，也能夠聽取他人的意見和建議。通過與教師們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有獨特的教學思路和方法，這些都是寶貴的教學資源。與其他教師的交流和合作，讓我擁有了更多的教學靈感和創(chuàng)新意識，提高了自己的教學水平。
再次，教學教研能夠提供機會進行反思和改進。在實施教學教研過程中，我們不僅需要反思自己的教學方法和教學效果，還要認真聽取學生的意見和建議。通過對過去教學的反思，我發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足之處，并提出了改進的方案。同時，教學教研也提供了研究和探討的空間，通過與同事們的探討和交流，我明確了自己的研究方向，并進行了相關的研究。這種不斷反思和改進的態(tài)度，使我在教學中更加有自信和準備，也提高了我的教學效果。
最后，教學教研帶來了教師個人成長和發(fā)展。教師是學生的引路人，我們的責任是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和終身學習的能力。而這種能力的培養(yǎng)需要不斷提高自身的素質和能力。通過教學教研，我不僅提高了自己的教學水平，還加深了自己對教育事業(yè)的熱愛和責任感。同時，我也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學術造詣。在這個過程中，我在教學和研究上有了更多的突破和成就感，也更加堅定了我的教育信念。
綜上所述，教學教研是教師們提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過深入研究教學內(nèi)容、交流合作、反思改進以及個人發(fā)展，我們能夠從中獲得豐富的經(jīng)驗和技巧，提高自己的教學效果和專業(yè)水平，為學生提供優(yōu)質的教育。教學教研不僅是一種教學方式和方法，更是教師個人成長和發(fā)展的必由之路。
教學教研心得體會和感想篇十三
20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的組織下，我們各中小學語文、數(shù)學、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領、研訓一體”教研活動。xx月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標準的教學設計》講座。下午首先召開了預備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學校分小組制定該課的教學目標，確定主講教師。xx日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進行議課活動。
最后，由青海省教研室哈微做總結性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結束。
活動雖然結束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：
本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課后對于整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標準的學習者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學習到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學目標后將自己小組的成果進行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領導及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務上加強學習，提高自己的業(yè)務水平。
總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。
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