心得體會是個人在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和總結(jié)，是對經(jīng)驗和知識的內(nèi)化和提煉。寫心得體會時，可以充分表達自己的情感和思考，做到真實、客觀、理性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。這些范文包括了各個領(lǐng)域的心得體會，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，不同的人從不同的角度出發(fā)，用深入淺出的方式，將自己的心得和感悟傳遞給讀者。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會的寫作技巧，同時也可以拓寬自己的思維和眼界，提升自己的表達能力。讓我們一起來閱讀這些范文，分享其中的智慧和思考吧。
教師成長密碼心得體會篇一
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣希脝?？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學(xué)期下來，大部分幼兒都能進行自我服務(wù)，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣，包括孩子們的進餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習(xí)慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導(dǎo)。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學(xué)會細嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領(lǐng)幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進行訓(xùn)練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師成長密碼心得體會篇二
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。
是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長密碼心得體會篇三
教師在上課之前，要細致的分析學(xué)生，充分的把握教材、精心的設(shè)計教學(xué)進程，恰當?shù)倪x擇教學(xué)方法，準確的擬定教學(xué)目標并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。
二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？
如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學(xué)計劃等等，更要學(xué)會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？
教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標。
五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？
課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂才會充滿生機。
七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？
教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計，
教學(xué)目標是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。
八問：今天我的“得”與“失”在哪里？
要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。
九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？
講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。
壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
十問：今天我快樂嗎？
教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
教師成長密碼心得體會篇四
第二段：成長密碼的第一個字母是C，代表著“勇氣”。在成長的路上，我們常常會遇到各種各樣的困難和挫折。而勇氣是克服這些困難的前提。只有勇敢面對自己的內(nèi)心恐懼，并敢于去冒險嘗試，才能夠突破自我，贏得成功。沒有勇氣，我們很難邁出第一步。
第三段：E代表著“恒心”。成長的道路上，我們需要耐心和毅力，不斷努力。只有堅持不懈地努力學(xué)習(xí)、努力實踐，才能夠取得真正的成長。恒心可以讓我們跨越困境，戰(zhàn)勝一切困難。正如經(jīng)典名言所說，“滴水穿石”，只要我們有恒心，任何困難都難不倒我們。
第四段：M代表著“謙遜”。在成長的過程中，我們應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度。虛心學(xué)習(xí)他人的長處，不斷擴充自己的知識面和技能儲備。同時，謙遜也能夠讓我們與人為善，與人合作，獲得更多的機會和資源。只有謙遜，我們才能夠在成長的道路上有所作為。
第五段：最后一個字母S，代表著“堅韌”。在成長的過程中，我們難免會遇到挫折和失敗。然而，能否堅持下去，完全取決于我們的意志力和毅力。只有堅韌，我們才能夠挺過挫折，繼續(xù)前行。堅韌不僅可以彌補我們的不足，還能夠讓我們不斷成長，達到更高的境界。
總結(jié)：成長密碼是我們?nèi)松缆飞系闹匾Ｗo工具。只有在密碼中融入C勇氣、E恒心、M謙遜和S堅韌這四個元素，我們才能夠真正充實自己，不斷成長。作為一個密碼，它不僅是我們保護自己的道具，更是我們奮斗的指南。只有通過不斷學(xué)習(xí)、努力和堅持，我們才能夠打開保險箱，揭開人生的奧秘，實現(xiàn)自己的夢想。
（注：本文為AI生成文章，僅供參考，不可直接使用）。
教師成長密碼心得體會篇五
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進教師的工作當中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中，老師認真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程，有目的的提出的。
教育活動結(jié)束以后，教師們認真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補相互促進學(xué)習(xí)，能力就會得到進一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長密碼心得體會篇六
人生是一段不斷成長的旅程，在這個過程中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。成長并不僅僅是指歲月的流逝，更是指個人意識和素質(zhì)的提升。而這一切，都需要我們用智慧和毅力開啟自己的成長密碼。在這篇文章中，我將分享我對成長密碼的一些心得體會，希望能對讀者有所幫助。
第一段：明確目標是成長的第一步。
在我們的成長過程中，明確目標是至關(guān)重要的。每個人都應(yīng)該有自己的目標，無論是短期的還是長期的，它們都是我們前進的方向。當我們把目標具體化、可量化，我們就更容易找到達到目標的路徑。然而，不僅僅目標要具體，我們對目標的定位也要清晰，了解自己真正的追求和激情，才能更好地追求這些目標。在我個人的成長過程中，我明確了自己的職業(yè)目標，并不斷為之努力奮斗。這一點，對我自己的成長起到了重要的推動作用。
第二段：努力是成長的密碼。
除了明確目標，我們還要付出努力來實現(xiàn)這些目標。沒有一份真正的努力，就很難取得成長。努力是成長的密碼，只有通過努力，我們才能不斷突破自己的極限。無論是學(xué)業(yè)還是事業(yè)，只要沒有足夠的努力，就很難有所收獲。在我的高中生活中，我面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，但我知道只有通過刻苦努力，才能在考試中取得好成績。于是，我每天早起，學(xué)到深夜。最終，我成功地考入了心儀的大學(xué)，這一切都是因為我堅持不懈的努力。
第三段：積極思考讓我們更好成長。
在成長的過程中，我們經(jīng)常會遇到困難和挫折。然而，如何面對這些挑戰(zhàn)是非常重要的。積極思考是讓我們更好成長的關(guān)鍵之一。當我們面對困境時，我們不能消沉，而應(yīng)該積極思考如何克服困難。我們應(yīng)該學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，然后重新嘗試。正是通過積極思考，我學(xué)會了從不同的角度看問題，提出切實可行的解決方案。這個過程不僅豐富了我的思考方式，也增強了我的解決問題的能力。
第四段：保持學(xué)習(xí)態(tài)度開啟成長之門。
成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。只有保持學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能不斷吸收新的知識和經(jīng)驗，改進自己的技能和能力。無論我們身處何種環(huán)境，學(xué)習(xí)始終是我們成長的重要組成部分。在我過去的一年中，我每天都堅持讀書和學(xué)習(xí)新知識。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何提高自己的寫作能力，如何更好地處理人際關(guān)系。這些知識成為了我的成長密碼，讓我能夠在不同的場合中更加成熟自信。
第五段：經(jīng)驗分享是成長的助力。
最后，我認為經(jīng)驗分享是成長過程中非常重要的一部分。通過分享我們的經(jīng)驗和故事，我們可以與他人互動，互相學(xué)習(xí)和啟迪。所以，我鼓勵每個人都要勇于分享自己的經(jīng)驗。通過經(jīng)驗分享，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起成長，一起努力。我相信，經(jīng)驗分享不僅對我自己的成長有幫助，也對其他人有所啟發(fā)。
總結(jié)起來，明確目標、努力、積極思考、保持學(xué)習(xí)態(tài)度和經(jīng)驗分享，這是我對成長密碼的心得體會。無論我們身處何種環(huán)境，我們都需要用這些密碼不斷提升自己，開啟人生的新篇章。我希望通過我的分享，每個人都能找到自己的成長密碼，實現(xiàn)自己的夢想。
教師成長密碼心得體會篇七
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育（小學(xué)教育及初級中學(xué)教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當前危機四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇應(yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設(shè)法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教師成長密碼心得體會篇八
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不?！保阂皇遣煌５貙嵺`。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不?！?，李老師也強調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?！?，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標達成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標達成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機器。
教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長密碼心得體會篇九
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心， 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長密碼心得體會篇十
成長是每個人生命中不可避免的過程，而每個人的成長密碼也不盡相同。我認為，一個人的成長密碼可以看作是塑造他人生的關(guān)鍵。在我的成長過程中，我探索了我的成長密碼，結(jié)實的長大，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)了如何成為更好的自己。通過我的體驗和思考，我總結(jié)出了一些關(guān)于成長密碼的心得體會。
首先，堅持擁有一個積極的心態(tài)是成長的關(guān)鍵。在成長的路上，我們難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。只有保持積極的心態(tài)，才能堅持下去，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。無論遭遇怎樣的困境，我們都應(yīng)該相信困難只是暫時的，成功離我們更近一步。當我還是個孩子的時候，我曾經(jīng)面臨過學(xué)習(xí)困難的時刻。我沒有放棄，而是努力學(xué)習(xí)，并告訴自己：“我一定能行?！苯K于，我在一場重要的考試中取得了成功。這個經(jīng)歷讓我明白，只要心態(tài)積極，我們就能夠克服任何困難。
其次，努力發(fā)展自己的能力是成長的表現(xiàn)。我們每個人都有自己的獨特優(yōu)勢和天賦。通過發(fā)展和利用這些優(yōu)勢，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，并實現(xiàn)自己的夢想。我發(fā)現(xiàn)，當我把注意力放在自己的能力上時，我能夠更加自信地面對任何問題。例如，我非常喜歡繪畫，所以我參加了幾個藝術(shù)培訓(xùn)班，并積極參加學(xué)校的繪畫比賽。通過這些努力，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還獲得了一些獎項。這讓我相信，只要努力發(fā)展自己的能力，我們就能夠成為更好的自己。
除此之外，正確認識自己是成長的基礎(chǔ)。我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。只有通過真實地認識自己，我們才能夠找到自己成長的方向，并做出正確的選擇。在我成長的過程中，我意識到我有時會沖動和自私。為了改變這些缺點，我努力學(xué)習(xí)控制自己的情緒，并關(guān)注他人的需求。通過與他人溝通和合作，我不僅發(fā)現(xiàn)了一種新的自己，而且建立了更好的人際關(guān)系。正確認識自己是成長的必經(jīng)之路，只有通過面對自己的不足，我們才能夠更好地成長。
另外，積極面對改變是成長的動力。成長是一個不斷變化和不斷挑戰(zhàn)的過程。只有積極面對這些變化，我們才能夠不斷成長和取得成功。在我成長的過程中，我經(jīng)歷了很多變化，比如轉(zhuǎn)學(xué)、搬家等。這些改變也讓我面臨了新的挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些改變讓我學(xué)會了適應(yīng)，讓我變得更加堅強和自信。我相信，只要積極面對改變，我們就能夠不斷成長，并創(chuàng)造出美好的未來。
最后，成長需要不斷學(xué)習(xí)和自我反思。學(xué)習(xí)是成長的源泉，只有通過學(xué)習(xí)，我們才能夠拓寬視野，增長知識，提高能力。同時，我們也應(yīng)該不斷反思自己的成長之路，找出不足，不斷改進。在我成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀是我最喜歡的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，我不僅了解到了很多有趣的知識，而且也受益于其中的智慧和經(jīng)驗。我也經(jīng)常反思自己的行為和成長之路，并尋找改進的方法。這讓我不斷提升自己，并規(guī)劃著更好的未來。
總而言之，通過我探索和體驗的過程，我明白了成長密碼的重要性。只有保持積極的心態(tài)、努力發(fā)展能力、正確認識自己、積極面對改變和不斷學(xué)習(xí)反思，我們才能夠不斷成長，成為更好的自己。讓我們攜手共同努力，找到屬于自己的成長密碼，并積極向前邁進。
教師成長密碼心得體會篇十一
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認為，應(yīng)當是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長密碼心得體會篇十二
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。
教師成長密碼心得體會篇十三
作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。
學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過的，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護學(xué)生，把愛奉獻給每一個學(xué)生，有利于教育教學(xué)工作的順利進行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動力。
教學(xué)中，學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗，他們一次次的做錯題，讓我知道了教學(xué)的難點，引起我的重視，令我設(shè)法來突破，在一些問題上有獨到見解，令我也令其他同學(xué)耳目一新，讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?，他們給了我教育教學(xué)的自信，他們給了我成就感，他們給了我幸福，是學(xué)生造就了我，是學(xué)生幫我在成長，學(xué)生也是我的老師。長期以來，我與學(xué)生朝夕相處，榮辱與共，我教他們學(xué)，相互交流，相互尊重，形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師，與他們分享知識；我也可以做學(xué)生，分享他們的快樂。教學(xué)過程中，相互促進，相互提高。
學(xué)生的心靈最需要的是呵護，學(xué)生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利，因為小學(xué)生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊未進行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫。
我認為課堂就該屬于學(xué)生，是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以，課上我不苛求學(xué)生去做什么，必須怎么做，而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。
我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨特的想法，他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的，因此，我在教學(xué)中注重擴展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠遠高于對教師的關(guān)注，時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護教師的尊嚴，同時也要與學(xué)生做真正的交流，師生共進是如今校園的潮流，也只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。
作為教師，我們同樣要不斷探究，不僅要探究知識，我們還要探究每一個學(xué)生，了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性。在提高學(xué)生多方面能力的同時，提高自我能力，用知識來武裝自己，在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長！
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！币荒陙?，我用我的熱忱，努力促進學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達到情感溝通的效果。
教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師。“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人。”是的，作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
在教學(xué)中我認真研究教材，尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改變教學(xué)方法，不斷地落實新課程標準的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中，讓我越加感到了解學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。也就是說，兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學(xué)，我注意關(guān)注學(xué)生的實際，想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，去探索，從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認真鉆研教材，而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做，來滿足同學(xué)們的求知欲，點燃他們的興奮點，讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去?！笔且粋€好的指導(dǎo)思想，感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源，我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生，享受他們身上的資源，并充實這些資源。當我們困惑、焦慮的時候，彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生，聽聽他們的心聲，你就會獲取智慧，獲取靈感和辦法。
實際的教學(xué)生活告訴我，在為他們付出的同時，新的教學(xué)理念會得到驗證，自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華，行動也更加科學(xué)，我自己也在不斷地進步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里，享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切，使自己從辛勤的付出中獲得快樂，這樣就與學(xué)生共同成長起來。
教師成長密碼心得體會篇十四
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實做細，力爭取得更好的成績。
教師成長密碼心得體會篇十五
教師密碼法學(xué)習(xí)心得體會，是一篇讓人感到陌生的話題，但對于那些想要了解密碼法的人來說，它卻是一個非常重要的話題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻意識到了密碼法對于保護信息安全的重要性。本文將從自己的經(jīng)驗中談?wù)劽艽a法的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)密碼法的啟示。
密碼法是一個相當不易理解的學(xué)科。在學(xué)習(xí)密碼法之前，我遇到了很多難題。但是，通過對密碼法的深入學(xué)習(xí)，我也學(xué)會了很多。因此，我覺得，學(xué)習(xí)密碼法就像學(xué)習(xí)所有的知識一樣重要，因為當我們掌握這些知識時，我們就可以更好地保護我們的信息安全。
第三段：密碼法的實際應(yīng)用。
密碼法的實際應(yīng)用是非常廣泛的。從最簡單的密碼到復(fù)雜的密碼，都有可能會被用來保護我們的信息安全。在日常生活中，密碼也成為了經(jīng)常使用的一種手段。例如，我們使用手機解鎖密碼、提款卡密碼、郵箱密碼和銀行網(wǎng)銀密碼等。我們都要保證自己的密碼不會被盜用。對于這一點，我深有體會。在我曾經(jīng)的職業(yè)生涯中，我曾在一家電商公司工作，每天要接受數(shù)百筆交易的支付。因此，我們必須非常小心地保管客戶的密碼信息，以防止不必要的損失。
第四段：密碼法的應(yīng)用帶給我們的思考。
密碼法可以應(yīng)用于我們的生活和工作，同時還對我們的思考方式有影響。從實踐和思考中，我們可以知道，密碼法除了可以幫助我們保護信息安全外，還可以幫助我們養(yǎng)成更好的思考方式。它讓我們學(xué)會如何更好的識別不安全的行為，并學(xué)會如何防范風(fēng)險和保護被攻擊的信息。
第五段：結(jié)語。
總之，密碼法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。不僅如此，它也使我們變得更加警惕，更加努力地保護我們的社會和個人信息。對于我來說，學(xué)習(xí)密碼法讓我更加認識到了信息安全的重要性，并將這種保護信息的理念融入我的日常生活中。我相信，這些經(jīng)驗將對我今后的生活和工作有很大的幫助。
教師成長密碼心得體會篇十六
通過近一月來的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—教師成長》學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對我教學(xué)工作有效開展有著極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強調(diào)教師成長的三個因素：專家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家，要在教育教學(xué)的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動”的教與學(xué)，都成了“單邊活動”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會，而不是自己學(xué)會，更不用說會學(xué)習(xí)了。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。當務(wù)之急，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機，引導(dǎo)他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學(xué)的知識。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)呢？我認為有以下幾點：
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時，教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
通過這次遠程教育培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的`培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?！痹趯W(xué)生交流討論時，教師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學(xué)生課外思維的空間，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學(xué)生也能更加快樂、健康的成長。
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本學(xué)期，我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業(yè)成長》講座，劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在主動學(xué)習(xí)，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。
通過劉教授的培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住教師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時，做好教學(xué)反思，用新課程理念實踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。
在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度；另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進步。
俗話說：“學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn)，我更堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。
課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。
教師成長密碼心得體會篇十七
假期中，我抱著輕松的心態(tài)讀了《教師成長密碼》這本書，看完后，是我有很多感慨和反思。作為一名年輕教師，確實應(yīng)該不斷自省，才能不斷成長!如果對自己走過的“路”不做思考，總會覺得是虛飄的，沒有東西沉淀下來!
讀完《教師成長密碼》，給我印象最深的是《讓學(xué)生喜歡你》。古人有句話“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡你，才能信賴你!你傳道他們才有更深的收獲。曾經(jīng)我因方法問題讓學(xué)生誤會。我這邊是“愛之深，恨之切”“恨鐵不成鋼”的心對待學(xué)生，只是沒有以一種讓他們?nèi)菀捉邮艿姆绞剑杂胁糠謱W(xué)生肯定不接受我!師生之間如果有誤會不及時消除，那么你的教學(xué)質(zhì)量就大打折扣!前幾日，在微信上我發(fā)一條“新學(xué)期，接新班;一定讓學(xué)生喜歡我。只要愛，就會被感受到”一個朋友回復(fù)：“如果愛，請深愛，堅持愛!”感受頗深!我想補充：一定找到合適的方法，學(xué)生容易接受的方法!
我特別希望自己做一個朋友式的老師，讓學(xué)生敬我愛我，而不是畏我怕我!盡可能做到一視同仁，公平公正對待每一位學(xué)生。遇到調(diào)皮搗蛋惹我生氣的學(xué)生，我會來陣電閃雷鳴，嚇唬嚇唬他們!一定記?。翰灰獎诱鏆?
學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師。走進學(xué)生的心靈，你就走進了教育的捷徑。蹲下身子，放下架子，去傾聽，一定會享受到心與心交匯時的美好。想起張老師說的那句話“學(xué)生畢竟是個學(xué)生，是個孩子”!犯錯誤也是學(xué)生的天性和權(quán)利，他們就是在不斷地犯錯誤中一天天成長起來的。我會努力的!
另一篇印象深刻的《拜師學(xué)藝好》。“經(jīng)師易做，人師難為”這里學(xué)問很深。常見李老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。楊老師是老教師，何況我一個年輕教師呢。向老教師學(xué)習(xí)，課堂上;作業(yè)布置和批改;處理學(xué)生問題;面對不同家長。生活中，為人處世等各方面。
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我以很大的震撼和啟迪。
仔細讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時更是授人以漁!
“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學(xué)習(xí)我覺得在未來任重而道遠的教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學(xué)習(xí)。“逆水行舟，不進則退”教學(xué)亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學(xué)過程中能游刃有余打下基礎(chǔ)而且作為年輕老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應(yīng)的幫助，那就只能通過學(xué)習(xí)來解決。
其次，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作?！敖馃o足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。年輕教師更應(yīng)該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學(xué)生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實踐，進而彌補自己教學(xué)方面的不足。
再次，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，教師一定要克服“填鴨式”教學(xué)困境，教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里學(xué)生能快樂、高效的學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)該學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師，走進學(xué)生的心靈，用關(guān)心去打動學(xué)生，用愛心去點燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。
最后，要學(xué)會善于反思。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個著名的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余;課中反思有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準備。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的`教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
教師成長密碼心得體會篇十八
《教師：與新課程共成長》是一本好書，是由北京師范大學(xué)博士、教授肖川主編。這本書的內(nèi)容包括對教育使命的闡述，對課程改革的背景、目標與任務(wù)的分析，對教師的專業(yè)成長論述等，語言簡潔、明快，既有理論的闡述，又有實踐的案例，內(nèi)容非常豐富。
在《教師：與新課程共成長》這本書中，闡述了“有效教學(xué)的策略”，指出了“教師要開展教學(xué)反思”，“一個專業(yè)性的教師必須是一個反思型的教師”，這些都給我留下了深刻的印象，讓我更加清晰地明白了教學(xué)反思的含義與方式，對教師專業(yè)成長與發(fā)展的意義。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的`過程，而且常常需要教師合作進行。另外，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
1、從教師教學(xué)過程看，分為教學(xué)實踐前的反思、教學(xué)實踐中的反思和教學(xué)實踐后的反思三種。
（1）教學(xué)實踐前的反思。
這是教學(xué)設(shè)計準備階段進行的反思。這一階段的教學(xué)反思往往具有前瞻性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)成為一種建立在科學(xué)的教育理論和實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上的自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測性和分析能力。其中這節(jié)課應(yīng)上“什么內(nèi)容？”，“該如何上？”，是這一階段的反思的重點。這可以使下一階段的教學(xué)過程更有目的性和針對性。這種反思使教學(xué)成為一種自覺的行為。
（2）教學(xué)實踐中的反思。
這種反思在教學(xué)中及時、自覺地反思，往往具有監(jiān)控性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效進行，從而有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。這一階段我們應(yīng)該反思“教學(xué)目的如何實現(xiàn)？”這樣就可以督促我們提高自己的教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)的藝術(shù)，采用最適合、最有效的方式使教學(xué)目的得以實現(xiàn)。
（3）教學(xué)實踐后的反思。
這種反思在相對獨立的一個教學(xué)過程結(jié)束后進行反思，也就是我們經(jīng)常說的“課后反思”，這一階段的教學(xué)反思更多具有批判性的特點，它是在總結(jié)一節(jié)課的亮點和不足，它能使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。這種反思力求使經(jīng)驗理論化，并不斷地對自己的教學(xué)進行改進，使教師逐漸形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。
2、從教師教學(xué)的內(nèi)容、階段和行為看，分為個案反思、階段反思和運用反思。
（1）個案反思。
個案反思可以聯(lián)系一節(jié)課或一篇（章節(jié)）課文教學(xué)的進行反思，這一類型的反思范圍小，針對性強。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質(zhì)量，它可以使教師的課堂教學(xué)水平在反思中得以提升。
（2）階段反思。
這種反思是指對一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進行反思，這一反思的范圍大，統(tǒng)籌性強。比如說在一個學(xué)期開始前，老師可以把這學(xué)期將要上的內(nèi)容要瀏覽一遍，心中要知道哪些內(nèi)容是重點，要多花時間講，哪些可以少花時間，這樣就可以統(tǒng)籌整本書的教學(xué)課時，使自己的準備做到有的放矢。
（3）運用反思。
這種反思是對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用進行反思。新課改要求課堂應(yīng)該是民主的，師生互動的，如何創(chuàng)造出一個民主的、互動的課堂氛圍，需要教師拿出有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這種教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)反思的重要內(nèi)容之一，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在教學(xué)反思中得到提高。
3、從反思的參與主體看，分為個體反思和集體反思。
（1）個體反思。
個體反思屬于教師個人行為，比較常見的是教師對自我教育行為的反思。教師個體性質(zhì)的教學(xué)反思既包括“自思”，也包括“他思”。
（2）集體反思。
集體反思是集體的共同活動，比起教師個人的反思在某些時候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開課或集體活動中的研討交流，實際上也是一種集體教學(xué)反思。
教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長有重要意義。首先，教師計劃自己的活動，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學(xué)反思，形成習(xí)慣并且將反思的結(jié)果自覺地運用于教學(xué)之中，從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
教師成長密碼心得體會篇十九
每個人的成長之路都是不平凡的。每個教師心中都有一個結(jié)，在教師的專業(yè)成長過程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。
《教師成長密碼》這本書圍繞“教師成長”這個關(guān)鍵詞，書中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長故事。他們在講故事，我在看，在思，同時也在心里構(gòu)思著屬于我和我的學(xué)生的故事。
書中從教師的專業(yè)成長，良好的師德師風(fēng)建設(shè)，做尊重學(xué)生的老師，從課前備課、課后反思做起來提高自己的教學(xué)水平，教師的出路等方面展開論述。讀了這本書，自己收獲很多，而收獲又豈是文字能完全表述出來的，我只是做了撿拾人，挑揀了沙地上最耀眼的幾顆貝殼而已。這些艷麗的貝殼有《邁好教壇第一步》從中我學(xué)會了怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以及如何度過人際關(guān)系磨合期;還有《如何高效聽課》學(xué)習(xí)過后對照自身發(fā)現(xiàn)自己在聽課時也存在三心二意，只是去聽而沒有進行更多的思考，未完成聽課記錄而聽課。同時也懂得了要想使聽課更高效就要把握好聽、看、思這三個環(huán)節(jié);更有《如何讓學(xué)生喜歡你》的四招絕技與三不做，“親其師，信其道”讓學(xué)生愛上你，從而更愛你的課。從這些優(yōu)秀老師的親身經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)了教師的成長密碼。
授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要在于以下幾方面：首先要學(xué)會學(xué)習(xí)。養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在很多一線老師的成長經(jīng)歷中都深有體會，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊》中都有提到。我總結(jié)為以下幾點：
1、要建立主動學(xué)習(xí)的意愿、態(tài)度及能力。
首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。其次，必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際。同時要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動、與家長的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時盡可能廣泛涉獵各種社會科學(xué)與自然科學(xué)。
2、自覺地投入到積極的讀書活動中去。
社會的發(fā)展與變革決定了教師要做個真正的讀書人。一個成功的老師，必須是一個善于讀書的老師，一個善于學(xué)習(xí)的老師。我們處在知識經(jīng)濟的時代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生;只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體味人生、啟迪智慧、增長才干、學(xué)會學(xué)習(xí)與生存，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。
第二，要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思?！秾嵙?xí)教師受歡迎我們該反思什么》《400耳光的反思》《我?guī)W(xué)生社團的經(jīng)歷》，無不說明教師反思所給教師成長所帶來的巨大作用。一個教學(xué)反思基本功差的教師，在教學(xué)中就不可能有進步。假如一個教師只滿足于在師范學(xué)到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復(fù)，會永遠停留在新教師的水準上。教師“反思”的基本功包括：對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，對班級管理和學(xué)生家庭狀況等的反思。
第三，要尋求合作?，F(xiàn)在是一個合作的社會，沒有合作就很難有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長、學(xué)生的合作顯得很重要?！叭藷o完人，金無足赤。”每個人的個性特點不同，特長各異，用合作的方式是取長補短，取長補長的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗來成就自己。新教師彌補自己教學(xué)經(jīng)驗不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅定，更有力。
第四，要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但沒有一條原則是“講得越多越好”，也沒有一種形式是“灌”。教師整節(jié)課都自始至終講個不停，把學(xué)生的頭腦當容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是新教師的普遍傾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘里快樂、高效的學(xué)習(xí)。另外教師面對學(xué)生做一個有心的人，用關(guān)心去打動學(xué)生，用愛心去點燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛去教學(xué)生。
總而言之，想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開拓進取。學(xué)會在實踐中探索未知，求得新知，用新知推動教學(xué)前進;不斷反思自己，通過反思提高教學(xué)水平。
教師成長密碼心得體會篇二十
作為一名教師，我們除了要掌握教學(xué)技巧和教育理論外，還要有一定的法律常識。因此，我近期加入了“教師密碼法”微信交流群，并積極探究法學(xué)知識。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻認識到，作為一名教師，我們需要深入領(lǐng)會法律方面的知識，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第一段：學(xué)習(xí)“教師密碼法”的契機。
上天對待每一個人都是公平的，我們每個人都有獲得知識的機會，只要我們有心去學(xué)習(xí)。最近一次的疫情，我們身處的城市出現(xiàn)了多起校園欺凌行為，這讓我深感擔憂，同時也反思了自己作為一名教師的角色。雖然教育部門不斷加強防治校園欺凌的力度，但教育不只是教書，還必須與法律監(jiān)管聯(lián)系起來。因此，我加入了“教師密碼法”學(xué)習(xí)群，以加強在學(xué)校崗位上的法律意識。
第二段：學(xué)習(xí)中的體驗。
加入群聊后，我開始參與交流，和大家分享自己的教學(xué)經(jīng)驗以及對教育法律方面的疑惑。通過與群里其他老師們的討論和分享，我深入理解了很多法學(xué)知識，例如學(xué)生校外欺凌行為的結(jié)構(gòu)、家長在校園中應(yīng)承擔的責(zé)任等。這些知識不僅能夠啟發(fā)我們教師思考如何在學(xué)校中預(yù)防、處理校園欺凌，更重要的是，讓我們在教育上更有信心和底氣。
第三段：分享學(xué)習(xí)的收獲。
在群里的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對教育法律方面的知識掌握的比較粗淺，有些法規(guī)的細節(jié)不太清楚。通過我的分享和討論，其他老師對相關(guān)知識有了更深入的了解。同時，我從大家身上也學(xué)到了很多實操性的教學(xué)經(jīng)驗，感謝這個交流群，我認識到了法律知識的重要性，也了解到了我們需要在教學(xué)中深入融合法律相關(guān)知識的必要性。
第四段：學(xué)習(xí)中的問題和挑戰(zhàn)。
雖然這個交流群讓我們的法學(xué)知識更為深刻，但對學(xué)習(xí)者的要求也相應(yīng)提高了。否則，很容易誤導(dǎo)學(xué)生并引起一些不必要的麻煩。因此，作為參與者之一，我們需要花費更多的時間和心思來深度學(xué)習(xí)，以更好地將理論轉(zhuǎn)化為實踐，并更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
第五段：對今后學(xué)習(xí)的思考和展望。
盡管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些法學(xué)知識只是冰山一角，但是這對我來講是很有價值的，因為學(xué)習(xí)就是一種持續(xù)的過程。教育法律知識如同一場急流，我們需要根據(jù)自己的需要去選擇學(xué)習(xí)的方向，更重要的是不斷地汲取新知識，以便更好地融入教學(xué)。我始終認為，只有更好地掌握教育法律知識，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，實現(xiàn)教育的理論和現(xiàn)實的有效紐帶。
總之，學(xué)習(xí)教育法律知識是我們作為教師的必修課之一。這不僅是對自己教育職業(yè)素養(yǎng)的要求，更能夠使我們在教育實踐中把握問題的本質(zhì)，掌握教育改革的方向。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我希望自己能夠更多地關(guān)注法律知識，并將所學(xué)應(yīng)用于實踐之中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育條件，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教師成長密碼心得體會篇二十一
古語有云：“讀好書如飲美酒”。
有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時更是授人以漁!
感受最深是當是：在綠草青青的《如何讓學(xué)生喜歡你》中，關(guān)于“親其師，信其道”重要性。學(xué)生喜歡老師，才會更加信任老師，那么對于老師傳授與他的知識也才更能有所收獲;還有李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》中，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。教師應(yīng)該根據(jù)不同的個性因材施教，同時老師要摒棄“唯成績論第一”等世俗的評判標準來衡量學(xué)生;更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關(guān)于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過合理的價值觀引導(dǎo)卻反而能激發(fā)自己前進的動力。
“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學(xué)習(xí)我覺得在未來任重而道遠的.教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學(xué)習(xí)?！澳嫠兄?，不進則退”教學(xué)亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學(xué)過程中能游刃有余打下基矗而且作為新老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應(yīng)的幫助，那就只能通過學(xué)習(xí)來解決。
其次，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作?！敖馃o足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。新教師更應(yīng)該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學(xué)生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實踐，進而彌補自己教學(xué)方面的不足。
在次，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學(xué)困境，教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里學(xué)生能快樂、高效的學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)該學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師，走進學(xué)生的心靈，用關(guān)心去打動學(xué)生，用愛心去點燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。
最后，要學(xué)會善于反思。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個著名的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余;課中反思有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準備。
教師成長密碼心得體會篇二十二
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵??！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠航！
教師成長密碼心得體會篇二十三
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時更是授人以漁！
感受最深是當是：在綠草青青的《如何讓學(xué)生喜歡你》中，關(guān)于“親其師，信其道”重要性。學(xué)生喜歡老師，才會更加信任老師，那么對于老師傳授與他的'知識也才更能有所收獲；還有李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》中，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。教師應(yīng)該根據(jù)不同的個性因材施教，同時老師要摒棄“唯成績論第一”等世俗的評判標準來衡量學(xué)生；更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關(guān)于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過合理的價值觀引導(dǎo)卻反而能激發(fā)自己前進的動力。
“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學(xué)習(xí)我覺得在未來任重而道遠的教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學(xué)習(xí)?！澳嫠兄?，不進則退”教學(xué)亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學(xué)過程中能游刃有余打下基礎(chǔ)。而且作為新老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應(yīng)的幫助，那就只能通過學(xué)習(xí)來解決。
其次，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。新教師更應(yīng)該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學(xué)生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實踐，進而彌補自己教學(xué)方面的不足。
在次，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學(xué)困境，教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里學(xué)生能快樂、高效的學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)該學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師，走進學(xué)生的心靈，用關(guān)心去打動學(xué)生，用愛心去點燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。
最后，要學(xué)會善于反思。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個著名的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準備。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
教師成長密碼心得體會篇二十四
自從暑假讀了《教師成長密碼》一書后，自己豁然開朗，因為我尋找到了通往這種美好境界的必由之路。
記得看過這樣一個例子：當一位優(yōu)秀教師給需培訓(xùn)的學(xué)校老師上完一節(jié)高效的公開課，與聽課老師交流時，聽課老師都是贊嘆不已：這位老師的這個環(huán)節(jié)處理的真巧妙，那個招數(shù)真管用，如果我用上這種方法也許也能上好這節(jié)課?專家們心里多少有些失落，為什么大家沒有注意到，授課老師身上所表現(xiàn)出的深厚的專業(yè)底蘊呢?是啊，大家更多的是看到課堂的表面，急于學(xué)習(xí)一些直觀的、拿來就能用的教學(xué)方法或手段。殊不知，一節(jié)好課就像一篇好文章。我們應(yīng)該能從文字的表面讀到文字背后所蘊藏的東西。也正如這一節(jié)好課背后所蘊藏的作課老師豐厚的專業(yè)素養(yǎng)。
正是因為他們具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，他們才更能感受到工作過程的樂趣。自信的他們才會將工作干得出色漂亮，也就更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同行的尊重、學(xué)生的愛戴和家長的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因為有為才會有位，有為生活也才會有滋有味。也由此可見，教師的專業(yè)成長與幸福人生的營造可以相互促進，形成一個良好的循環(huán)。
那么，作為想要成長又想擁有教育幸福生活的我們，該怎樣做呢?其實這已不是什么神秘的招數(shù)了，從大師身上，我們早已找到路徑，只不過我們從沒有有計劃、有決心的付諸以行動。那么，從今天開始，讓我們牢記：“別學(xué)習(xí)三天，激動三天”。趁假期這個絕佳時機，好好地對自己的專業(yè)素養(yǎng)提高制定一個切實可行的計劃，并持之以衡的不懈努力吧!
首先讓我們幸福的踏上閱讀的快車道。無論是肖川教授的“讀書、讀書、再讀書”，還是薛瑞萍老師的“我喜歡、我閱讀”，還是竇桂梅老師的“我在讀，我在寫，我在成長”，還是《教師成長密碼》中一位教師寫到的“我必須每年落一些葉子，我必須不斷地脫一些皮。我必須每年生長一些新東西，日日夜夜，我都渴求著血液的更替”?這一切都在證明，作為一位語文教師，閱讀是必須的。這樣你的課堂才會充滿激情與自信，才會游刃有余，才會旁征博引，才會左右逢源，才會和孩子們一起享受精神世界的富足與美好，才會提升自己和學(xué)生的幸福指數(shù)!心動不如行動，說到不如做到。正因為我懂得了自己的淺薄必須靠閱讀去豐滿。暑假伊始，我就在學(xué)校公布的第二屆“道德課堂教師讀書”活動推薦書目中精選幾本，為自己假期充電列出了閱讀書單。放假這一個多月里，我不僅讀了《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》、《教師成長密碼》、《李平老師講語文》，還讀了《玫瑰與教育》、《給我一個班，我就心滿意足了》以及《好教育好人生》等優(yōu)秀書籍。
我是被學(xué)校評為過博客之星的，可我很汗顏。也許，在學(xué)校，我屬于較積極的，但在鄭州教育博客這片沃土上，我渺小如一粒沙子。其實，我雖然寫的不多，但我是每天都要欣賞精彩博文的。只不過越看別人的博文，越發(fā)仰慕，甚至自卑的不敢敲擊鍵盤。今天，看看這些優(yōu)秀老師的成長，我不再彷徨，也許現(xiàn)在的我還很稚嫩，但我總會留下成長的足跡。因為，站在岸上永遠學(xué)不會游泳。在教育生活中，成功一定有辦法，失敗一定有原因。及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗，和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認識，我們就會獲得成長。讓我們積極利用好教育博客這個平臺，在讀博的同時、寫博，記錄下自己教學(xué)實踐中的點點滴滴，不斷探索，相信有改變才會有成長。
再次讓我們學(xué)會在團隊中彼此奉獻，汲取力量與智慧。這次暑假書海之旅，我不禁感嘆書中老師們學(xué)習(xí)的積極性，研究的有效性。深深感知，學(xué)校的教研活動應(yīng)如此這般，才會有效果。老師們才會人人有收獲，有成長。是啊，多少專家、優(yōu)秀教師的文章中，都非常注重讓學(xué)校培養(yǎng)老師們的團隊意識。在此之前，我們學(xué)校也非常重視團隊精神的培養(yǎng)，進行過拓展訓(xùn)練活動，討論過五個90%相乘的結(jié)果，進行優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝級段的評比活動等。但是集體教研時，還是只有一小部分老師積極發(fā)言。因此，我想，我們學(xué)校的教研組長、備課組長如果能起帶頭作用，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精心籌備，我們的集體教研也會更加高效。我們團隊成員間的精誠合作，真誠交流，必將導(dǎo)致思想的碰撞和交鋒，會使我們對問題的認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們心中深深扎根。就像我校之前舉行的讀書沙龍活動，會前讀書交流抽簽活動，都會讓老師們自覺的意識到，為了能在交流時有所貢獻，就會自覺提高閱讀品質(zhì)。那么，通過團隊分享，仁者見仁，智者見智，我們的認識就深化了，內(nèi)心豐富了，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。從而讓我們老師汲取力量和智慧，獲得成長。
最后，我想借用竇老師的話來表達我此時內(nèi)心感受：“正是我知道自己缺乏‘自我’，我才追隨那些心中的大師。我發(fā)現(xiàn)，他們的‘自我’是來自于根部的‘底氣’。那些讓我敬重的大師們，給我觸動最大的是——我要更加刻苦的讀書+實踐+反思”。我想，這才是通往提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升教育幸福指數(shù)的康莊大道!
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