心得體會是一種思考、總結(jié)和提升的過程。怎樣使心得體會更加具有深度和內(nèi)涵？以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，供大家參考。
公需科目心得體會篇一
醫(yī)學公需科目是指在醫(yī)學專業(yè)中公認的基礎(chǔ)科學課程，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、藥理學等。這些科目為醫(yī)學生提供了基本的醫(yī)學知識和理論基礎(chǔ)，對于日后的臨床實踐起到了至關(guān)重要的作用。在學習和掌握這些科目的過程中，我深感醫(yī)學公需科目的重要性，同時也獲得了一些心得與體會。
首先，醫(yī)學公需科目提供了醫(yī)學學習的基本框架。解剖學、生理學作為人體科學的基礎(chǔ)學科，為我們理解人體結(jié)構(gòu)和功能奠定了基礎(chǔ)。病理學則深入剖析了疾病的本質(zhì)和發(fā)生機制，為后續(xù)的臨床診斷和治療提供了理論支持。醫(yī)學微生物學和藥理學則通過研究微生物和藥物的作用機制，為我們認識疾病和選擇合適的治療手段提供了科學依據(jù)。這些科目的學習，為我們建立了醫(yī)學學科體系，為日后學習其他專業(yè)課程提供了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在學習醫(yī)學公需科目的過程中，我感受到了這些科目的挑戰(zhàn)性。解剖學的學習需要掌握大量的解剖結(jié)構(gòu)和名稱，對于初學者來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。生理學則要求我們深入理解各種生理過程和機制，需要掌握大量的生理參數(shù)和變化規(guī)律。病理學則要求我們細致入微地分析組織病變和器官功能的紊亂。醫(yī)學微生物學和藥理學則需要我們了解微生物和藥物的多樣性和復雜性。這些科目不僅知識量龐大，而且要求我們將知識應(yīng)用于實踐，進行臨床思維和問題解決。因此，在學習的過程中，我們需要付出更多的時間和精力，尤其是在面對等級考試和臨床實習時。
然而，醫(yī)學公需科目也給我們帶來了深刻的收獲和啟迪。通過學習解剖學，我對人體結(jié)構(gòu)有了系統(tǒng)性的了解，不僅能在解剖學實驗室中熟練操作，還能在日后的臨床診斷和手術(shù)操作中有更深入的認識。通過學習生理學，我了解了機體的生命活動規(guī)律和機制，能夠更好地理解疾病的發(fā)生和發(fā)展過程，并為治療方案的制定提供依據(jù)。通過學習病理學，我能準確地判斷組織病變的類型和程度，提高了疾病診斷的準確性。通過學習醫(yī)學微生物學和藥理學，我掌握了常見病原微生物的特點和治療藥物的作用機制，為合理用藥提供了指導。這些知識和技能的掌握，使我對醫(yī)學的理解更加深入和細膩，為日后的臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，醫(yī)學公需科目的學習也讓我獲得了科研能力和學習能力的提高。在學習過程中，我們需要不斷閱讀和消化大量的醫(yī)學文獻和研究成果，提高自己的文獻檢索和閱讀能力。同時，我們還需要進行實驗操作和病例分析，鍛煉實踐技能和科學思維。這些過程培養(yǎng)了我們的科研能力和學習能力，使我們能夠獨立進行學術(shù)研究，并不斷更新和擴充自己的醫(yī)學知識。
總而言之，醫(yī)學公需科目是我們在醫(yī)學專業(yè)學習中不可或缺的一部分。通過學習這些科目，我們建立了醫(yī)學學科體系，掌握了醫(yī)學基礎(chǔ)知識和理論基礎(chǔ)，為日后的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然學習醫(yī)學公需科目對于我們來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，但同時也帶來了豐富的收獲和啟迪。通過學習，我們不僅提高了自己的科研能力和學習能力，還深刻理解了人體的結(jié)構(gòu)和功能，加深了對于疾病的認識和理解。相信在日后的醫(yī)學實踐中，這些學習的心得和體會將給我們帶來更多的幫助和指導。
公需科目心得體會篇二
按昭陽區(qū)人力資源和社會保障局和昭陽區(qū)教育局的要求，我校全體教師在陳副校長的組織下于20xx年12月26日至27日晚19：0022：00集中學校會議室，通過觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。
培訓過程中，陳副校長傳達了上級對此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓的要求任務(wù)，明確了學習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內(nèi)容主要是“專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)試”、“專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”兩個專題為主要內(nèi)，重點學習心理健康的含義、心理健康的.標準、心理失調(diào)的癥狀、造成心理失調(diào)的原因以及如何調(diào)試心理等內(nèi)容；知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)系、自主創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)的若干認識誤區(qū)、中國國內(nèi)的創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系及其重要性和必要性，以及知識產(chǎn)權(quán)對促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重大意義等內(nèi)容。培訓主講人的報告精彩無比，時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應(yīng)用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。
通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，我們會借此次學習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容的知識更新，完善和拓寬知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為我縣經(jīng)濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的人才保障和支持。
公需科目心得體會篇三
公共課程是大多數(shù)學生們在學校必修的科目，它們的目的是為了提供一些基礎(chǔ)知識和技能，以滿足學生們綜合發(fā)展的需要。在過去的幾年里，我也學習了許多公共課程，包括語言、數(shù)學、科學和社會學等等。通過學習這些課程，我深切體會到了它們的重要性和價值。在我看來，公共課程不僅僅是為了滿足學生的學術(shù)需求，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
首先，公共課程幫助學生構(gòu)建堅實的基礎(chǔ)知識。作為學生，掌握基礎(chǔ)知識是進一步學習其他學科的先決條件。例如，學習語言是為了能夠進行有效的溝通，并理解其他學科教材和文獻。學習數(shù)學則是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。而通過科學課程，我們可以了解自然界的法則，深入探究科學知識的真相?？傊?，這些公共課程為學生提供了一個扎實的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和掌握其他學科的內(nèi)容。
其次，公共課程培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。在公共課程中，我們學習了一些重要的學習技巧，如記憶、思考和解決問題的方法。比如，在語言課程中，我們學習了不同的詞匯和語法規(guī)則，同時也學會了如何有效地記憶和運用所學的知識。在數(shù)學課程中，我們學習了一些重要的定理和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力。這些學習方法和技巧越早掌握，對我們今后的學習和發(fā)展越有幫助。
另外，公共課程幫助學生培養(yǎng)了一些重要的社會技能和價值觀。在現(xiàn)代社會中，與他人進行有效的交流和合作是非常重要的。通過語言課程，我們學會了傾聽、溝通、表達自己的觀點。通過社會學課程，我們了解了不同文化和社會背景中的不同價值觀和觀點。這些知識和技能可以幫助我們更好地理解和尊重他人，提高我們的社交能力和人際關(guān)系。
最后，公共課程還為學生提供了多元化的學習體驗和發(fā)展機會。公共課程通常涵蓋了不同的學科和領(lǐng)域，為學生提供了廣泛的學習資源和教育機會。通過這些課程，學生們可以發(fā)掘自己的興趣和潛能，進一步發(fā)展自己的才華和技能。例如，學生可以在公共課程中參加各種科學實驗、詩歌朗誦、辯論和社會服務(wù)等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導能力。
綜上所述，公共課程對于學生們的學習和發(fā)展具有重要的意義。它們提供了基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。同時，公共課程也幫助學生建立了一些重要的社會技能和價值觀，并提供了多樣化的發(fā)展機會。因此，我相信公共課程是為了滿足學生的綜合需要，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
公需科目心得體會篇四
按照xx社發(fā)[2013]24號《關(guān)于開展2013年度全縣專業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)管理人員公需科目培訓的通知》的文件精神，我處積極組織本校教師認真學習了梁寧建老師的《心理健康與心理調(diào)試》的視頻培訓，本次培訓在我校教師的積極配合下，每位老師都取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓工作總結(jié)如下：
一、培訓的基本情況：
鑒于我校大部分教師都課程較多的情況，我校安排全校教師統(tǒng)一于2013年11月17日-26日中午和晚讀時間在多媒體教室進行了集中培訓，并要求教師于無課時到學校機房或辦公室進行自主學習。并把培訓視頻上傳到教師qq群。
按要求總共進行了18個課時。培訓總?cè)藬?shù)為157人，其中中學部39人，小學部118人。
二、培訓內(nèi)容：
培訓內(nèi)容嚴格按照下發(fā)的通知，以觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的《心理健康與心理調(diào)試》視頻為主要內(nèi)容，加以教師之間的相互探討學習。通過視頻和網(wǎng)絡(luò)資料，學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術(shù)人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題及問題產(chǎn)生原因的分析；學習心理調(diào)適過程中人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規(guī)劃等方面的介紹；學習在當前企事業(yè)改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的`心理不適及調(diào)適方法。
通過對專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平。
三、培訓取得的效果：
通過培訓，我校教師均取得的良好的學習效果，每位老師都有學習心得體會，每一位老師都懂得：一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。通過學習，明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點，必須掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平。在生活中、工作中通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得與人分享與合作。調(diào)整自己的心態(tài)，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關(guān)系，消除各種精神壓力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，更好地完成教學工作。
總之，本次公需科目的培訓，讓我們老師都深深體會到，做為一名教學工作者，心理健康和心理調(diào)試的重要性。教師的心理健康會直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關(guān)系、同事關(guān)系，而且還會影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師個體發(fā)展和自我追求的需要。
公需科目心得體會篇五
20xx年x月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內(nèi)容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談?wù)勔恍┬牡皿w會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術(shù)》、《綠色設(shè)計與制造》、《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)譽》、《技術(shù)工藝管理》和《當代高新技術(shù)》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調(diào)的老師專家陣容強大，內(nèi)容豐富，針對性強，專業(yè)技術(shù)含量高，結(jié)合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質(zhì)，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質(zhì)，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調(diào)和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領(lǐng)導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設(shè)計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調(diào)查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調(diào)，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實課余也經(jīng)常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務(wù)教學、服務(wù)學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務(wù)水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務(wù)保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉(zhuǎn)呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術(shù)骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
公需科目心得體會篇六
醫(yī)學公需科目是指在醫(yī)學專業(yè)培訓中必須學習的基礎(chǔ)科學課程，如生物學、生化學、解剖學、病理學等。這些科目為醫(yī)學生提供了理論基礎(chǔ)和必要的知識儲備，為他們將來成為合格的醫(yī)學專業(yè)人員打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然在醫(yī)學生的學習過程中，這些科目常常被認為是繁瑣和無趣的，但它們對于培養(yǎng)醫(yī)學生系統(tǒng)、全面的醫(yī)學思維和科學素養(yǎng)至關(guān)重要。
醫(yī)學公需科目培養(yǎng)了醫(yī)學生開展科學研究和批判性思維的能力。在學習解剖學時，我們需要對人體的組織結(jié)構(gòu)、器官功能以及相關(guān)的疾病進行系統(tǒng)的了解和分析。這鍛煉了我們用科學的角度看待人體的能力，并加深了對于人體復雜結(jié)構(gòu)和功能的理解。在學習病理學的過程中，我們需要學會對疾病的形成與發(fā)展進行深入研究，這形成了我們批判性思維的基礎(chǔ)，并能夠從病理學的角度來分析、診斷和治療疾病。醫(yī)學公需科目的學習，使我們養(yǎng)成了科學思維的習慣，為日后臨床實踐打下了扎實的基礎(chǔ)。
醫(yī)學公需科目不僅培養(yǎng)了學生的科學思維，同時也提高了他們的醫(yī)學專業(yè)素養(yǎng)。學習生物學和生化學，我們可以更全面地了解分子生物學、細胞生物學和遺傳學等基本概念，并掌握相應(yīng)的實驗技術(shù)。這使我們對于疾病的機制和治療方法有了更加深入和全面的認識。學習解剖學，我們除了了解人體的構(gòu)造和功能，還可以通過解剖學知識進行器官移植手術(shù)和重建手術(shù)等復雜外科手術(shù)的實施。醫(yī)學公需科目的學習，使我們在未來的臨床實踐中具備了扎實的專業(yè)知識和技能。
醫(yī)學公需科目的學習不僅提供了豐富的理論知識，還為我們未來的臨床實踐提供了重要的幫助。學習病理學使我們能夠?qū)膊〉陌l(fā)展過程有更加清晰的認識，能夠提供有效的診斷和治療方案。學習解剖學使我們能夠準確地確定病變的位置和范圍，在臨床實踐中能夠更加熟練地進行手術(shù)操作。學習藥理學和微生物學可以使我們了解各種藥物的作用機制和微生物感染的預(yù)防與治療，提高了我們的治療效果和安全性。醫(yī)學公需科目的學習，為我們的臨床實踐提供了實質(zhì)性的幫助和支持。
醫(yī)學公需科目是醫(yī)學生必經(jīng)的一道關(guān)口，對我們未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。這些科目讓我們掌握了扎實的基本醫(yī)學知識和技能，為我們成為合格的醫(yī)學專業(yè)人員打下了堅實的基礎(chǔ)。無論是進行臨床診斷、開展科學研究還是從事醫(yī)療管理工作，這些學科都為我們提供了重要的理論支持和科學指導。醫(yī)學公需科目的學習，讓我們更加具備了應(yīng)對未來挑戰(zhàn)和發(fā)展的能力。
總結(jié)：醫(yī)學公需科目的學習，雖然在醫(yī)學生的學習過程中常常被認為是繁瑣和無趣的，但這些科目對于培養(yǎng)醫(yī)學生系統(tǒng)、全面的醫(yī)學思維和科學素養(yǎng)至關(guān)重要。它們培養(yǎng)了醫(yī)學生開展科學研究和批判性思維的能力，同時提高了他們的醫(yī)學專業(yè)素養(yǎng)，對未來的臨床實踐和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。因此，我們應(yīng)該重視醫(yī)學公需科目的學習，努力掌握其中的基本概念和原理，為將來成為優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人員打下堅實的基礎(chǔ)。
公需科目心得體會篇七
科目一是駕駛員執(zhí)照考試中的第一關(guān)，也是最為重要的一關(guān)。在科目一的考試中，考生需通過理論測試以考核其對車輛、交通規(guī)則以及安全道德等方面的掌握情況。在我考試經(jīng)歷中，我有著一些理解和體會，這些對于即將要參加科目一考試的人來說，或許也會有所幫助。
1. 準備時間的充分性
考慮到科目一的重要性，我在準備方面花費了大量的時間。我研讀了所有的駕考書籍，并且每天堅持練習道路標志和交通規(guī)則。我還在網(wǎng)上找到了一些考試模擬器，每天都在上面完成一些模擬測試。我認為這是成功的重要一步，因為當你有足夠的知識和技能時，你就可以更加自信地面對考試。
2. 要對自己有信心
在考試前一天，我感到非常緊張，在我的心中，我并不認為自己能夠通過考試。然而，在考試前一刻，我發(fā)現(xiàn)自己比想象中更加自信。我意識到，作為一名經(jīng)過多次練習和準備的考生，我已經(jīng)掌握了所有必要的知識和技能。我相信自己能夠取得成功，并且通過了考試。
3. 記憶技巧的重要性
在準備期間，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些記憶技巧，這些對我非常有幫助。例如，我注意到記憶不同道路標志時與符號的筆畫和其所代表的含義相關(guān)聯(lián)有很大的幫助。同時，我注意到了與考試有關(guān)的最常見的迷惑問題，以及如何解答這些問題。這些小技巧有助于我在考試中做出更快更好的選擇。
4. 答題技巧的重要性
除了準備和記憶技巧之外，我也意識到答題技巧對考試的重要性。例如，在進行選擇題答案時，我會檢查所有選項，以便找到那個最合適的選項。在最后的檢查過程中，我在考試中花費了多余的時間，但這是非常必要的，因為錯誤的一個單詞或一個錯誤的標志就可以讓我通過考試。
5. 重視道德安全
在科目一的測試中，道德安全的問題同樣十分重要。無論是在考試還是在道路上駕駛，安全行車都應(yīng)該成為一種日常習慣。我們必須謹慎選擇開車的時機以及行車的方式，以防止發(fā)生任何潛在的風險。
總之，通過我的考試經(jīng)驗，我意識到要通過科目一考試需要一定的準備和考試技巧。無論你花費多少時間來準備，如果你沒有充分地了解相關(guān)的知識和技能，你都不可能成功通過考試。同時，我也注意到了記憶技巧的重要性以及答題技巧在考試中的幫助。這些技巧會對考試的成功產(chǎn)生很大的幫助。最后，我們必須意識到道德安全的重要性，這是我們駕車過程中必須遵守的基本原則。通過這些準備和考試技巧，我們就可以順利地通過科目一考試并獲得駕駛執(zhí)照。
公需科目心得體會篇八
一.單選題（共15題,共30分）。
1.鄰居和非血緣人的支持、同伴聯(lián)系、良好的學校經(jīng)歷、積極的成人榜樣。指保護因素中的（）（2分）。
a.社區(qū)因素。
b.家庭因素。
c.個體因素。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
2.（）對于人際吸引的影響是顯而易見的。（2分）。
a.內(nèi)涵。
b.文化。
c.外貌。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
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3.（）標準認為幸福等于各種積極情感與消極情感的簡單相加（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
4.積極心理治療關(guān)注個人的（）特質(zhì)，期望通過培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來增強、鞏固個體內(nèi)在、持久的積極力量。（2分）。
a.直覺。
b.積極人格。
c.想象。
標準答案：b考生答案：a本題得分：0試題解析：
5.（）是溝通可能性最大的一種溝通。（2分）。
a.語詞溝通。
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b.非語詞溝通。
c.信息。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
6.（）是心理學史上第一個應(yīng)用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別（2分）。
a.構(gòu)造派。
b.內(nèi)容心理學。
c.機能主義心理學派。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
7.以下不是積極心理治療現(xiàn)實能力中的是（）（2分）。
a.基本能力。
b.認知能力。
c.愛的能力。
標準答案：a。
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考生答案：b本題得分：0試題解析：
8.（）指進入來訪者的內(nèi)心世界，站在來訪者的角度考慮問題。以一種新奇和不懼的眼光去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導來訪者，拓展其觀念和看法。（2分）。
a.移情。
b.平等和真誠。
c.不協(xié)調(diào)。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
9.研究表明，當交往雙方的需要和滿足途徑正好成為（）關(guān)系時，雙方之間的喜愛程度也會增加。（2分）。
a.互補。
b.相識。
c.相知。
標準答案：a。
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考生答案：a本題得分：2試題解析：
10.研究表明，復原力主要包括（）個主要因素（2分）。
a.二。
b.三。
c.四。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
s和withey（1976）又提出了主觀幸福感的第三個維度（（2分）。
a.正性情感。
b.認知維度。
c.生活滿意感。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
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）
12.（）認為幸福是依據(jù)行動者自己界定的標準對其生活質(zhì)量的一種整體評價（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
13.人與人之間的信息溝通和物品的交換。是人際關(guān)系狀態(tài)中的（（2分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
14.（）指借助于書面文字材料實現(xiàn)的信息交流。（2分）。
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a.語詞溝通。
b.書面溝通。
c.信息。
標準答案：b考生答案：b本題得分：2試題解析：
15.人的（）是自出生以來通過基本的學習而形成的，包括態(tài)度和假設(shè)、動機和興趣的發(fā)展。（2分）。
a.感知。
b.溝通。
c.寬容。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
二.判斷題（共15題,共30分）。
16.無論是什么學科或思潮，學派之間的對立只要還是限制在批評、精心收集。
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論戰(zhàn)、自放異彩上，沒有演變成為人身、精神的限制和傷害，都是不應(yīng)該提倡的。（2分）。
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本題得分：0試題解析：
認為主觀幸福感是評價者根據(jù)自定標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標口。（2分）。
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18.積極心理學的研究分為兩個層面（2分）。
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19.人的無意識層次沒有聚集了人的許多心理能量，這些心理能量不會對人外在的言語或行為等產(chǎn)生影響。（2分）。
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m．sheldon和lauraking的定義道出了積極心理學的本質(zhì)特點，“積極心理學是致力于研究普通人的活力和美德的科學。”（2分）。
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21.主觀幸福感產(chǎn)生于需要是否滿足和目標是否實現(xiàn)是是目標理論（2分）。
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22.反省心理學是歷史上最年輕的一個心理學流派，富有現(xiàn)代氣息，但不是目前中國本土唯一原創(chuàng)的心理學流派（2分）。
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23.現(xiàn)實療法的創(chuàng)立者是美國的威廉格拉塞（2分）。
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本題得分：2試題解析：
24.內(nèi)容分析法是一種對于傳播內(nèi)容進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。（2分）。
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25.積極自我，主要是指一種積極的主觀體驗，如主觀幸福感、快樂等。（2分）。
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26.積極心理治療是在人本主義心理治療基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它和人本主義心理治療有著許多共同之處（2分）。
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27.羅杰斯認為來訪者中心療法的成功進行需要五個條件（2分）。
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28.積極一詞來源于拉丁語positum，它的原意不是“實際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內(nèi)心沖突，也包括人潛在的內(nèi)在能力。（2分）。
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29.杜向陽2007年創(chuàng)立反省心理學派，同時提出“心潮調(diào)節(jié)法”和“淺層置換法”兩種通用型心理治療方法（2分）。
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本題得分：2試題解析：
等對芬蘭中學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學校獲得的滿足和愉快是影響中學生swb的重要因素之一。（2分）。
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本題得分：2。
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試題解析：
三.多選題（共10題,共40分）。
31.特質(zhì)理論認為，特質(zhì)(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的()，也是測評人格所常用的()。（4分）。
a.有效組成元素。
b.基本單位。
c.常用單位。
標準答案：ab考生答案：bc本題得分：0試題解析：
32.感恩，是每個人應(yīng)有的基本()，是做人的()。（4分）。
a.道德準則。
b.起碼修養(yǎng)。
c.道理。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4。
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試題解析：
33.以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派，（）分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。（4分）。
a.精神分析學派。
b.內(nèi)容心理學派。
c.行為主義學派。
標準答案：ac考生答案：abc本題得分：0試題解析：
34.情緒的適度緊張不僅使人們生活富有節(jié)奏和情趣，而且能高效地發(fā)揮人們的潛能，從而獲得()。（4分）。
a.心身和諧。
b.心理健康。
c.樂觀態(tài)度。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
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35.（）是心理健康的前提和基礎(chǔ)，（）是生理健康的保證和動力（4分）。
a.生理健康。
b.心理健康。
c.心理溝通。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
36.依據(jù)相互作用時間的長短，人際關(guān)系可以有()的劃分。（4分）。
a.長期。
b.中期。
c.短期。
標準答案：ac考生答案：ac本題得分：4試題解析：
37.非語詞溝通的實現(xiàn)有()（4分）。
a.靜態(tài)無聲性。
b.動態(tài)無聲性。
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c.通過非語詞的聲音。
標準答案：abc考生答案：abc本題得分：4試題解析：
38.人際關(guān)系的狀態(tài)，存在()與()之分。（4分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
39.心理控制源的概念反映人們對行為與后來事件之間關(guān)系的期望，并反映人們（）和（）的傾向性（4分）。
a.內(nèi)部控制。
b.外部控制。
c.自我控制。
標準答案：ab考生答案：ab。
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本題得分：4試題解析：
40.積極心理治療的基本能力是（）（4分）。
a.情感力。
b.理智力c.智能力標準答案：考生答案：本題得分：試題解析：
abab4。
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公需科目心得體會篇九
2、把題庫中的試題全部做一遍，先不要看答案，答出后再對照答案。答對了，并知道為什么是這個答案，這題就過關(guān)了，不要再管它了;答錯了，做上標記。全部做完后，有標記的題便是自己的薄弱環(huán)節(jié)，需要著重強化。
3、對于有標記的題，不能看一下正確答案然后死記硬背，要通過查閱法規(guī)、教材或參考書，找出錯誤的原因，做到真正理解。
4、題庫中有許多容易產(chǎn)生混淆的相近的試題，需要進行歸納，在歸納中記憶和理解。
5、題庫中經(jīng)常有十幾、十十題都反復圍繞一個知識點進行考核，選擇題考過了再用判斷題考，所以考核的知識點也就大約幾十個。實際上，題庫壓縮一下也就幾百題，這就要求觸類旁通，把知識點充分運用起來。
6、對題庫中很多帶有數(shù)字的試題，可對數(shù)據(jù)進行歸納，這樣不僅容易記而且記得牢。
公需科目心得體會篇十
隨著汽車的普及，越來越多的人選擇學車，而科目五是學車過程中最關(guān)鍵的一步，也是最難的一步。在我的學車過程中，我歷經(jīng)了多次試錯和反復練習，積累了一些科目五的心得體會。
第一段：前期基礎(chǔ)的培養(yǎng)，決定了科目五的成敗。
科目五的內(nèi)容包括倒車入庫，側(cè)方停車和坡道定點停車，這三個技能都需要一定的基本技巧和操作流程，因此前期基礎(chǔ)的培養(yǎng)非常重要。在科目二的學習過程中，教練每次檢查都會指出我的問題，耐心地講解和示范正確的操作。這種積累的基礎(chǔ)讓我在學習科目五時可以更快更自如地掌握技巧。
第二段：耐心的練習過程是必須的。
科目五的學習需要耐心和毅力，每一次的操作都需要多次反復練習。在初期的學習中，我總是想著快速完成，但是不斷反復地失敗，讓我深刻地認識到只有放慢腳步，重點突出，經(jīng)過反復練習才能有所進步。于是我決定對每個步驟仔細分析，找到每次失敗的原因，并在教練的指導下不厭其煩地反復練習，這樣練習一段時間后，我漸漸覺得這些難題并不復雜，心情變得積極起來。
第三段：注意步驟，保持穩(wěn)定的心態(tài)。
在練習過程中，每個步驟的操作都有其重要性，并需要充分注意。在倒車入庫階段中，我常常會忽略車頭朝向和后輪角度，結(jié)果就是無法順利進入車位。而在側(cè)方停車過程中，過早或過晚打方向盤會影響到車身與路邊的距離，要求我們保持充分的觀察和判斷能力。在坡道定點停車時，我需要做好左腳離合、右腳剎車、手剎及檔位的協(xié)調(diào)操作，同時保持相對穩(wěn)定的心態(tài)，不要被自己的心情影響了出發(fā)的步驟。
第四段：不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的習慣。
科目五的學習是一個累加經(jīng)驗的過程，對練習過程的各個環(huán)節(jié)要及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的操作規(guī)范和習慣。比如，在坡道定點停車中，我總結(jié)出了紅綠燈切換時車手的操作要點，每次訓練過后總結(jié)如何利用檔位來避免熄火等問題，形成了自己的操作規(guī)范，這讓我在后期的訓練中更加游刃有余。
第五段：心理素質(zhì)也是取得好成績的關(guān)鍵。
在考試的前幾天，我痛苦地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)連續(xù)幾次在切換紅綠燈時熄火，不由得緊張起來，無論怎樣練習都懷疑自己能否順利通過科目五考試。但是教練的耐心和鼓勵讓我走出心理障礙，及時掌握操作要點和心理調(diào)整的方法，最終我成功地通過了科目五考試，也因此明白了心理素質(zhì)的重要性。
總之，學習科目五不僅需要具備扎實的基礎(chǔ)，還需要有耐心、勇氣、和不斷總結(jié)的堅持。每個人都有不同的難點，更好地克服了科目五的難題，才能更快獲得屬于自己的駕照和行車安全。
公需科目心得體會篇十一
作為母語教育的核心科目，語文可以說是我們學習的基石，也是我們溝通交流的工具。在學習語文的過程中，我深深感受到了語文的魅力。首先，語文讓我懂得了文字的力量。經(jīng)過閱讀各種文學作品，我感受到了文字的美感和表達力，對于用文字表達思想感情有了更深的理解。同時，語文也教會了我表達自己的觀點和意見，提高了我溝通交流的能力。此外，語文還開闊了我的視野，讓我了解各種文化背景和知識?？傊?，語文讓我在學習和生活中受益匪淺。
二、數(shù)學的思維訓練
數(shù)學作為一門抽象的學科，常常讓人感到頭疼。但是，在學習數(shù)學的過程中，我逐漸體會到了數(shù)學的思維訓練的價值。首先，數(shù)學讓我學會了邏輯思考。解決數(shù)學問題需要運用嚴密的邏輯推理，通過分析問題、歸納總結(jié)，找到解決問題的方法。這種思維方式不僅可以在數(shù)學中應(yīng)用，還可以幫助我在其他領(lǐng)域進行思考。其次，數(shù)學的訓練也培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。在解題過程中，我經(jīng)常需要觀察、發(fā)現(xiàn)問題中的規(guī)律，并運用想象力來構(gòu)建解題的思路?？傊?，數(shù)學的思維訓練讓我在學習和思考中更加敏銳和靈活。
三、英語的國際視野
隨著全球化進程的加速，英語不僅是一門學科，更是連接世界的橋梁。學習英語能夠讓我打開一扇通往更廣闊世界的大門。首先，英語讓我了解到了不同國家和文化的差異。通過與外國友人交流，我深深體會到了文化的多樣性和豐富性。此外，英語也為我提供了更多學習的機會和資源。許多國外優(yōu)秀的教材、期刊和網(wǎng)站都是英文的，通過學習英語，我可以更加方便地獲取這些資源，并且與世界各地的人交流和合作?？傊?，英語的學習讓我擁有了更開闊的國際視野和更廣闊的學習空間。
四、物理的實踐應(yīng)用
物理作為自然科學中的一門重要學科，將理論和實踐緊密結(jié)合。在學習物理的過程中，我深感物理的實踐應(yīng)用能力。首先，物理讓我了解到了自然界中的規(guī)律和現(xiàn)象。通過學習物理理論和實驗，我逐漸明白了自然界的運行機制和物質(zhì)之間的相互作用。其次，物理的實踐應(yīng)用讓我在生活中受益匪淺。例如，在學習靜電時，我掌握了防止自己被靜電電擊的方法；在學習機械原理時，我能夠修理一些家庭電器?？傊锢淼膶嵺`應(yīng)用培養(yǎng)了我的動手能力和解決問題的能力，讓我在學習和生活中有了更多的參與感。
五、歷史的智慧積累
歷史作為人類文明的研究和反思，可以讓我們從過去吸取智慧和經(jīng)驗。在學習歷史的過程中，我體會到了歷史的智慧積累的重要性。首先，歷史讓我了解到了人類進步和發(fā)展的軌跡。通過學習歷史，我可以了解到不同時期的社會和文化，從而更好地理解人類社會的演變和發(fā)展。其次，歷史還培養(yǎng)了我的思考和分析能力。在學習歷史的過程中，我需要通過分析事件、研究人物，綜合各種信息，形成自己的觀點。這種思考和分析的能力不僅可以在歷史學科中應(yīng)用，還可以在其他學科和生活中發(fā)揮作用?？傊?，歷史的智慧積累讓我受益終生，讓我在學習和工作中更加有底氣和膽識。
總結(jié)起來，語文的魅力、數(shù)學的思維訓練、英語的國際視野、物理的實踐應(yīng)用和歷史的智慧積累，這些科目帶給我了不同的體驗和收獲。每門科目都有其獨特的魅力和價值，讓我在學習中感受到了世界的多樣性和廣闊性。通過不斷學習和探索，我相信這些科目將會為我的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
公需科目心得體會篇十二
姓名：工作單位：
1.知識產(chǎn)權(quán)國際保護的重要意義是什么？
答：知識產(chǎn)權(quán)國際保護對于促進科學技術(shù)進步、文化繁榮和經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義和作用，它既是保證社會主義市場經(jīng)濟正常運行的重要制度，又是開展國際間科學技術(shù)、經(jīng)濟、文化交流與合作的基本環(huán)境和條件之一。它將促進科技工作者有更多的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，使科技投入獲得應(yīng)有的回報，促進科技事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時，國際合作的發(fā)展使各國法律制度在大方向上日益趨同，尤其是知識產(chǎn)權(quán)保護在世界范圍內(nèi)已經(jīng)逐步納入有關(guān)國際協(xié)議的框架之下，做好知識產(chǎn)權(quán)保護有利于我國的對外合作。
2.我國反不正當競爭法對侵害商業(yè)秘密的權(quán)益的不正當競爭行為是如何規(guī)定的？
答：根據(jù)我國《反不正當競爭法》規(guī)定，侵害商業(yè)秘密權(quán)益的行為是指以不正當手段獲取、披露、使用他人商業(yè)秘密的行為。具體表現(xiàn)包括：
1.以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；
2.披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密；
3.根據(jù)法律和合同，有義務(wù)保守商業(yè)秘密的人披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密，都構(gòu)成對商業(yè)秘密的侵犯。此外，第三人明知或應(yīng)知前述違法行為，仍然獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密，視為侵犯商業(yè)秘密，并與侵權(quán)人構(gòu)成共同侵權(quán)。
對于侵犯商業(yè)秘密的行為，由監(jiān)督檢查部門責令停止違法行。
為，并可根據(jù)情節(jié)處以1萬元以上20萬元以下的罰款。在實踐中，權(quán)利人還可依照合同法、勞動法的有關(guān)規(guī)定，對違反約定侵犯商業(yè)秘密的行為要求制裁。
此外，我國刑法還規(guī)定侵犯商業(yè)秘密的行為給權(quán)利人造成重大損失的，構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處單位罰金；照成特別嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。
3.什么是誘助侵犯專利權(quán)？
答：誘助侵犯專利權(quán)就是指通過一定方式，教唆、引誘、幫助他人對專利權(quán)所實施侵害的行為。我國司法實踐中往往根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見》第148條規(guī)定：教唆、幫助他人實施侵權(quán)行為的人，為共同侵權(quán)人，應(yīng)當承擔連帶民事責任。將誘助侵犯專利權(quán)人按照共同侵權(quán)人來處理的。應(yīng)該說在很多情況下，誘助侵權(quán)行為可以構(gòu)成共同侵權(quán)，但這僅僅是誘助侵權(quán)行為的一種情況。誘助侵權(quán)實際應(yīng)包括三種情況：第一，誘助侵權(quán)行為人與被誘助侵權(quán)行為人存在意思聯(lián)系，也就是事先有過溝通，這屬于共同侵權(quán)；第二，誘助侵權(quán)行為人與被誘助侵權(quán)行為人不存在之間不存在意思聯(lián)絡(luò)，屬于無意思聯(lián)系的數(shù)人侵權(quán)行為；1第三，尚沒有或者難確定被誘助侵權(quán)人時誘助侵權(quán)行為人獨立承擔侵權(quán)責任。
4.新商標法對商標相似侵權(quán)行為認定有什么修改？
答：加強商標專用權(quán)保護。
（一）調(diào)整商標侵權(quán)構(gòu)成新法對商標侵權(quán)的構(gòu)成要件進行了調(diào)整，區(qū)分商品商標均相同與近似類似的情況，同時引入混淆要件，并增加“幫助侵權(quán)”的規(guī)定（第57條），但目前還不清楚該混淆標準如何與第30、31條的規(guī)定銜接。
（二）明確商標與企業(yè)名稱處理路徑。
新法明確提出了商標與企業(yè)名稱沖突的法律適用，即“將他人注冊商標、未注冊的馳名商標作為企業(yè)名稱中的字號使用，誤導公眾，構(gòu)成不正當競爭行為的，依照《中華人民共和國反不正當競爭法》處理?！保ǖ?8條）。
新法對缺乏顯著性的標志以及三維標志的正當使用問題作出了規(guī)定：一是“注冊商標中含有的本商品的通用名稱、圖形、型號，或者直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點，或者含有的地名，注冊商標專用權(quán)人無權(quán)禁止他人正當使用?！倍恰叭S標志注冊商標中含有的商品自身的性質(zhì)產(chǎn)生的形狀、為獲得技術(shù)效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質(zhì)性價值的形狀，注冊商標專用權(quán)人無權(quán)禁止他人正當使用”（第59條）。
（四）明確舉證不力的后果。
新法規(guī)定了被告舉證不力的后果：“人民法院為確定賠償數(shù)額，在權(quán)利人已經(jīng)盡力舉證，而與侵權(quán)行為相關(guān)的賬簿、資料主要由侵權(quán)人掌握的情況下，可以責令侵權(quán)人提供與侵權(quán)行為相關(guān)的賬簿、資料；侵權(quán)人不提供或者提供虛假的賬簿、資料的，人民法院可以參考權(quán)利人的主張和提供的證據(jù)判定賠償數(shù)額”（第63條第二款）。這一規(guī)定對于侵權(quán)人的舉證是一種督促，也有利于查明案件事實，作出正確的認定。
（五）細化民事賠償。
新法細化了商標侵權(quán)民事賠償?shù)挠嬎銟藴剩菏紫?，新法?yōu)化了行政調(diào)解賠償程序，規(guī)定除了提起行政訴訟外，“對侵犯商標專用權(quán)的賠償數(shù)額的爭議，當事人可以請求進行處理的工商行政管理部門調(diào)解”（第60條）。其次，新法進一步明確了各種情況下賠償?shù)挠嬎惴椒ǎ阂皇谴_定計算賠償順序，即依次按照權(quán)利人因被侵權(quán)所受到的實際損失確定、侵權(quán)人因侵權(quán)所獲得的利益以及該商標許可使用費的倍數(shù)確定；二是對惡意侵權(quán)的允許懲罰性賠償通常賠償額的1-3倍；三是將法定賠償提高到300萬以下（第63條）。
公需科目心得體會篇十三
科目是學生在學校學習過程中必不可少的一環(huán)，每個科目都有它獨特的內(nèi)容和特點，學生也需要針對每個科目制定相應(yīng)的學習方法和計劃。在我接受教育的過程中，我學習了許多科目，每個科目都給我?guī)砹瞬煌捏w會和收獲。在這篇文章中，我將分享我對一些常見科目的心得體會。
第一段：語文
語文作為一門基礎(chǔ)科目，對于學生的語言表達和溝通能力起到重要的作用。在學習語文的過程中，我深深體會到閱讀的重要性。通過閱讀，我可以拓寬自己的知識面，了解各種不同的觀點和思想。同時，閱讀還可以提高我的寫作能力，使我的表達更加準確和流暢。此外，語文還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，通過閱讀和寫作，我學會了有條理地組織思考和表達自己的觀點。
第二段：數(shù)學
數(shù)學是一門讓很多學生感到頭疼的科目，但我卻發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。在學習數(shù)學時，我意識到了它的實用性和邏輯性。數(shù)學讓我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。通過解決數(shù)學問題，我學會了分析問題的能力和尋找解決辦法的能力。而且，數(shù)學是一門建立在自己的思維和推理上的科目，我需要不斷思考和動腦筋，這讓我在數(shù)學中找到了很多樂趣。
第三段：英語
英語是一門在如今全球化時代具有重要地位的科目。學習英語可以幫助我更好地與世界溝通和交流。在學習英語的過程中，我通過大量的詞匯和語法積累，提高了自己的英語能力。我還通過閱讀英文原版書籍和收聽英文演講，提高了自己的英語聽說能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了學習語言的樂趣和成就感，也使我更加樂于接觸和了解不同的文化和思維方式。
第四段：物理
物理是一門有趣又具有挑戰(zhàn)性的科目。通過學習物理，我對自然界的規(guī)律和現(xiàn)象有了更深入的理解。物理的學習需要我具備豐富的數(shù)學知識和實驗的動手能力，這鍛煉了我的觀察和實踐能力。在實驗中，我可以親自操作，觀察物理現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，從而更好地理解物理知識。同時，物理也讓我學會了解決問題的方法，培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第五段：歷史
歷史是一門讓我感到無窮魅力的科目。通過學習歷史，我可以了解到人類社會的過去和現(xiàn)在，從而更好地理解人類的發(fā)展和變化。歷史教給我如何從另外一個角度思考問題，了解事件的原因和結(jié)果。通過研究歷史，我學會了分析問題和判斷事物的能力。同時，歷史也使我明白了自己所處的時代的特點和責任，激發(fā)了我的責任感和社會責任感。
總結(jié)：
通過學習不同的科目，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維能力和交流能力。每個科目都教會我不同的方法和技巧來處理問題和面對挑戰(zhàn)。在今后的學習和工作中，我相信這些學科心得體會將繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。
公需科目心得體會篇十四
科目五，就是車輛駕駛操作技能考試，是各位學車者最后一道防線。它不但要求我們熟練掌握車輛操作技能，而且要求我們在考場中心情穩(wěn)定、自信從容，讓考官看到我們的真實技能水平?？纪昕颇课?，我深深感慨，這門考試不僅是對我們技能的考驗，更是對我們的心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。
第一段，心態(tài)調(diào)整
科目五的考試時間雖然只有15分鐘，但考試壓力卻是難以想象的。在我考官那里排隊等待時，我的心情非常的緊張，整個人都做不好。后來，我選擇了跟考場前的一些練駕教練聊天，緩解一下自己的緊張情緒，并同時調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己充滿自信。這次考試的核心就是心態(tài)調(diào)整，如果你找到自己的心理平衡點，就可以避免許多錯誤和疏漏出現(xiàn)。
第二段，技能訓練
科目五考試還要求我們熟練掌握車輛操作技能，這是我們備考的重點。訓練時，我們需要非常細心地掌握各種技能動作的秘訣，熟悉每個操作的步驟。通過不斷地練習和反復地測試，讓每個細節(jié)都成為自己的本能反應(yīng)，從而達到熟練掌握該技能的目的。同時，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己容易出錯的點，并針對性地加以改善。
第三段，臨場表現(xiàn)
到了考試的當天，我們不僅要心態(tài)平衡、技能高超，還要面對更大的壓力與挑戰(zhàn)——考場的實際情況。不同于練習時的舒適環(huán)境，考試環(huán)境的壓力往往會讓我們失去自信。這時，我們需要努力克服內(nèi)心的恐懼，保持冷靜、專注，保持平常心體現(xiàn)出我們真正的技能水平。同時，要注意各種細節(jié)，注意考試過程中的要求，細心操作，穩(wěn)定心態(tài)，按照考試標準，高效地完成各項考試操作。
第四段，錯題反思
在考試后，我們需要及時總結(jié)復習考試中出現(xiàn)的問題，并及時反思確定自己的不足，及時糾正自己的錯誤。同時，保持對自己持續(xù)的評估，看看自己在某個技能方面的發(fā)展狀況，有事例程度的掌握了嗎？在哪些方面需要特別加強？如果我們要更好地應(yīng)對不斷變化的路況和不同的審驗標準，我們必須在日常中多加訓練、加強反思、增強對技能的掌握。
第五段，帶著感恩和信心繼續(xù)前進
通過科目五的考試，讓我明白了一個道理：當你堅定地對自己有信心，時刻把學習和訓練放在心中，你就能彰顯出自己的真實技能水平。即使考場上不小心犯錯，但只要你有高度的自信和精神面貌，總會贏得考官的肯定。因此，科目五考試不僅是對我們技能的考驗，更是對我們內(nèi)心的考驗。如果我們在考試前做了充分的準備，成功是不可避免的。同時，我們也會充滿感恩和信心地踏上行駛的路程。
公需科目心得體會篇十五
1、心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。
答案是“正確”
2、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。答案是“正確”
3、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。答案是“正確”
4、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。答案是“錯誤”
5、驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。答案是“正確”
6、動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。答案是“正確”
7、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。答案是“正確”
8、內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。答案是“正確”
9、根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。答案是“正確”
10、一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。答案是“錯誤”
11、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。答案是“正確”
12、唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。答案是“正確”
13、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。答案是“正確”
14、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。答案是“正確”
15、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。答案是“錯誤”
16、創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。答案是“錯誤”
17、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。答案是“正確”
18、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。答案是“正確”
19、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。答案是“正確”
20、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術(shù)?！翱茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。答案是“正確”
21、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。答案是“正確”
22、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務(wù)和職責的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責高度相似的工作的總和”。答案是“正確”
23、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。答案是“錯誤”
24、學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向?qū)嵺`學習。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。答案是“正確”
25、學習的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。答案是“正確”
26、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。答案是“錯誤”
27、如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。答案是“正確”
28、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。答案是“正確”
29、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。答案是“正確”
30、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。答案是“錯誤”
31、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。答案是“錯誤”
32、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。答案是“正確”
33、在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。答案是“錯誤”
34、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。答案是“正確”
35、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。答案是“正確”
36、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設(shè)。答案是“正確”
37、團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。答案是“正確”
38、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。答案是“正確”
39、著名心理學家榮格曾列出一個公式：iwe=fulli.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！答案是“正確”
40、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會。答案是“錯誤”
41、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(wù)（職位）的資格與能力。錯誤！答案是“正確”
42、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。答案是“正確”
43、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“錯誤”
44、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“正確”
45、組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。答案是“錯誤”
46、知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。答案是“錯誤”
47、知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。答案是“錯誤”
48、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。答案是“正確”
49、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。答案是“錯誤”
50、從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。答案是“正確”
二、單選。
d：防衛(wèi)本能。
b：親和需要c：成就需要。
d：尊重需要。
b：認知論。
c：知識論。
d：認同論。
b：暫時性。
c：階段性d：連續(xù)性。
b：客觀性。
c：主觀能動性。
d：推動性。
b：職責c：任務(wù)。
d：責任。
b：行為動機。
c：成就動機。
d：創(chuàng)新動機。
d：單位激勵。
b：推動力c：感召力。
d：行為力。
b：職業(yè)道德c：職業(yè)責任d：職業(yè)發(fā)展。
b：思想道德。
c：職業(yè)道德。
d：職業(yè)發(fā)展。
18、哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。答案是“d”
a：意義。
b：快樂c：優(yōu)勢d：薪酬。
c：思想與認識。
d：思想與觀念。
21、當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。答案是“c”a：社會資源。
b：文化資源。
c：人才資源d：技術(shù)資源。
22、改革呼喚人才、（）支撐改革。答案是“c”
a：經(jīng)濟b：制度c：人才d：社會。
b：擁有者。
c：經(jīng)營者d：管理者。
c：知識d：技能。
26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。答案是“c”
a：自己b：政府c：社會d：環(huán)境。
b：勞動c：創(chuàng)造d：知識。
b：以用為本。
c：效用至上。
d：能力至上。
b：以用為本。
c：科學發(fā)展d：與時俱進。
32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。答案是“c”
a：理想信念b：學科背景c：個性特征d：心理素質(zhì)。
b：互相利用c：互相幫助。
d：互相監(jiān)督。
36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。答案是“b”
a：取得勞動報酬的權(quán)利b：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。
c：休息休假的權(quán)利。
d：享受社會保險和福利的權(quán)利。
38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。答案是“b”a：教育權(quán)。
b：平等權(quán)。
c：人身權(quán)。
d：受教育權(quán)。
41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。答案是“a”
a：有限的b：無限的c：均衡的d：失衡的。
c：換一次崗位，工資增加一次d：人才的交際范圍會擴大。
47、以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。答案是“a”
a：德b：能力c：態(tài)度d：貢獻。
48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。
49、激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。答案是“c”
a：需要理論b：價值理論c：期望理論。
d：道德理論。
50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。
答案是“b”a：越來越大b：越來越小c：不變d：越來越多。
b：小于c：等于d：以上都不是。
c：每個人都是主角d：自愿為團隊的利益放棄自己的私利。
53、（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。答案是“b”
a：組織紀律b：組織文化c：組織行為d：組織成員。
55、（）是企業(yè)組織理念文化的核心。答案是“c”a：組織章程。
b：組織紀律c：價值觀d：核心觀。
三、多選題。
1、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。答案是“ad”
2、動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。答案是“ab”
3、人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。答案是“abcd”
4、社會性動機又稱（）。答案是“abcd”
5、在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。答案是“abcd”
6、馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（）。答案是“ab”
7、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。答案是“abd”
8、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（）等。答案是“abcd”
9、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。答案是“abcd”
10、中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。答案是“abcd”
11、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。答案是“abcd”
12、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。答案是“bcd”
13、“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當為此承擔的過失。責任分為三種（）。答案是“abc”
14、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。答案是“abc”
15、學習力，是指（）。已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學習力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。答案是“abc”
16、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。答案是“ab”
17、總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。答案是“abcd”
18、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！贝鸢甘恰癮bcd”
19、“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。答案是“acd”
20、根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。答案是“ab”
21、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。答案是“abcd”
22、如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。答案是“abcd”
23、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。答案是“abc”
24、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。答案是“abc”
25、美國波斯頓大學的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。答案是“cd”
26、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。答案是“cd”
27、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。答案是“abd”
28、我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。答案是“abcd”
29、健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。答案是“abcd”
30、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。答案是“bcd”
31、機制就要（）。答案是“abcd”
32、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。答案是“abcd”
33、企業(yè)要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。答案是“abcd”
34、為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。答案是“abcd”
35、權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。答案是“abcd”
36、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。答案是“abcd”
37、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。答案是“abcd”
38、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。答案是“abcd”
39、阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。答案是“ac”
40、非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。答案是“abcd”
公需科目心得體會篇十六
科目一是駕考中的第一步，是需要考生掌握的必要技能之一。自己在備考過程中也收獲了很多心得體會。以下是我對于科目一的一些看法和體會。
第一段：前期準備
獲得駕照需要經(jīng)過科目一至科目四的考試，而科目一作為第一個考試環(huán)節(jié)，它的成敗會對后續(xù)的備考產(chǎn)生很大的影響。因此，為了提高自己的考試通過率，充分的準備是必不可少的。在學習期間，我們要認真聽課，結(jié)合教材，多加練習對科目一的考點進行深入地理解，同時也要養(yǎng)成良好的心態(tài)和習慣，保持良好的學習狀態(tài)。
第二段：復習計劃
制定復習計劃對于考生來說非常重要，因為它有助于讓我們更有目的地、有計劃地去學習。首先，我們應(yīng)對考試范圍進行仔細的篩選，并將其分類整理。接著，根據(jù)個人的學習能力和時間安排，合理地分配每個知識點的學習時間和考試重點的復習時間，這樣可以避免因時間不夠而影響復習計劃。同時，在復習時候，我們也要科學、高效、全面地去復習考點，做好筆記和總結(jié)。
第三段：模擬考試
在最后一周的備考階段，模擬考試也是非常重要的一部分。要認真對待每次模擬考試，將它看做是真正的考試，對自己的答題能力進行檢驗?？梢钥紤]在考試過程中模擬實際的考試環(huán)境，加強自己的心理承受力，檢驗復習成果。在練習中多發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時調(diào)整策略，提升考試成績。
第四段：心態(tài)調(diào)整
科目考試作為人生中的一件小事，我們應(yīng)該以平常心態(tài)去面對。復習時不要過分焦慮，每次模擬考試后不能因分數(shù)不理想而一蹶不振，這些都會對后續(xù)的考試造成不利影響。應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)去面對考試，將過程和結(jié)果區(qū)分開來，取得滿意的成績就是對自己最好的獎勵。
第五段：總結(jié)
科目一的考試對于每一個人來講都是一次歷練和提升，它不僅是技能的考核，更是對人性的檢驗。因此，準備過程中的學習態(tài)度、學習方法、心態(tài)調(diào)整都不可忽視，同時也讓我們認識到實現(xiàn)目標和愿望需要一步一步去實現(xiàn)并不斷努力，堅持不懈就能收獲成功。
在科目一的備考過程中，我們不斷吸取前人的經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，通過實踐讓自己不斷進步和提高。希望我的這些建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
公需科目心得體會篇十七
科目五（道路駕駛安全文化知識）是駕駛員考試中必須要考的一科，考察駕駛員對交通法規(guī)和安全知識的掌握程度以及對道路駕駛的態(tài)度和文化的認知情況。在我考科目五的過程中，我深刻體會到，只有真正把交通法規(guī)和安全知識融入到生活中，才能夠真正做到安全駕駛。
第二段：學習方法。
學習科目五，最重要的是要掌握交通法規(guī)和安全知識，這部分知識需要進行大量的背誦和理解。同時，我們還需要了解道路交通事故中發(fā)生的原因和規(guī)律，這樣才能在駕駛中有所預(yù)見。最后，如果要真正做到安全駕駛，我們還需要不斷的觀察和學習，從別人的駕駛過程中汲取經(jīng)驗和教訓。
第三段：考試經(jīng)歷。
在考試中，我們不但需要回答相關(guān)知識的選擇題，還需要將這些知識與實際生活聯(lián)系起來，用我們自己的語言詮釋這些知識的應(yīng)用。在做選擇題的時候，要仔細審題，分清哪些選項是正確的，哪些選項是錯誤的。在回答應(yīng)用題的時候，則需要學會進行邏輯思考，理清問題的先后順序，把問題的答案說的更加條理清楚。
第四段：學習體會。
學習科目五，不僅可以讓我們掌握道路交通知識，還能夠提高我們的安全意識，改變我們的駕駛態(tài)度。在學習過程中，我深刻認識到駕駛安全的重要性，我們的生命和他人的生命都在駕駛中受到了極大的威脅。因此，在日常生活中，我始終將安全放在第一位，嚴格遵守交通法規(guī)，審慎決策，尊重行人和其他車輛，避免交通事故的發(fā)生。
第五段：結(jié)論。
在科目五的學習和考試中，我受益匪淺。通過掌握交通法規(guī)和安全知識，我認識到了駕駛安全的重要性，養(yǎng)成了安全、文明的駕駛習慣。希望未來的駕駛員都能夠認真學習科目五的知識，把安全駕駛的理念貫徹落實到生活中，讓我們的道路更加安全、暢通。
公需科目心得體會篇十八
6、什么是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新？舉例說明。
答：產(chǎn)學研合作創(chuàng)新是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研單位在技術(shù)創(chuàng)新過程中，在利益趨動下，運用各自資源相互協(xié)作所進行的優(yōu)勢互補的經(jīng)濟和社會活動。通常企業(yè)為技術(shù)需求方，科研院所或高等學校為技術(shù)供給方。在一些綜合性技術(shù)問題的合作中，常常由產(chǎn)學研三方的合作，也就是掌握不同技術(shù)，人才、信息資源，具有各自優(yōu)勢的多家科研院所、高等學校與企業(yè)之間的合作。產(chǎn)學研合作是科技經(jīng)濟結(jié)合的基本形式，對促進科技成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育新的經(jīng)濟增長點有著積極的作用。貴州南海機電有限公司，長安福田，奇瑞等企業(yè)走全方位引進外國技術(shù)資源，提升自主創(chuàng)新能力之路，包括在全球范圍內(nèi)聘用人才，加快基礎(chǔ)創(chuàng)新等都是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的例子。以音頻視頻數(shù)字編碼（avs）為例，經(jīng)過以我國產(chǎn)學研為主體的創(chuàng)新團隊的努力，以開放的思維，兼容的思路，在國際國內(nèi)互動中推進標準的建立，在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中發(fā)揮了作用。
7、如何提高一個人的創(chuàng)新能力？
答：創(chuàng)新能力是指一個人產(chǎn)生新思想、新事物和創(chuàng)造新體制的能力，如發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，發(fā)明新技術(shù)，提出新概念和新理論，制定新計劃，設(shè)計新方案，開發(fā)新產(chǎn)品和新工藝，創(chuàng)造新作品等。提高一個人的創(chuàng)新能力可以通過以下方面。（1）培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。要有健康的心理，靈活的思維，強烈的創(chuàng)新意識和明確的目標。
（2）掌握理論指導。科學技術(shù)發(fā)展的歷史證明，具體的科學研究和技術(shù)創(chuàng)新活動，都是自覺或不自覺地在某種哲學世界觀和方法論的指導下進行的。一個人要提高自己的創(chuàng)新能力，首先必須學習馬克思主義哲學這一科學理論，掌握唯物辯證法的理論武器，并將其內(nèi)化為自己的世界觀和方法論，指導自己的認識和實踐。（3）接受學習培養(yǎng)。教育改變個人的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)個人的技能，影響個人的創(chuàng)新能力。因此，接受教育、加強學習是培養(yǎng)一個人創(chuàng)新能力的有效方式。（4）豐富業(yè)余生活。創(chuàng)新源于生活又高于生活。（5）投身實踐鍛煉。一個人只有投身發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的偉大實踐，大膽創(chuàng)造，才能不斷提高創(chuàng)新能力。
8、信息時代的基本特征是什么？
答：在信息時代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將越來越無法同高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭。今天，我們只有用信息知識在生產(chǎn)財富過程中具有決定性作用的經(jīng)濟增長理論，才能解釋當前世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況和趨勢，才能解釋技術(shù)創(chuàng)新所起的重大作用，也只有用這種理論才能解釋為什么在高新技術(shù)領(lǐng)域里的一些新產(chǎn)品，幾乎能夠在一夜之間席卷世界市場、并將其他競爭對手拒之于世界市場之外。在信息時代，科學技術(shù)知識顯示了其前所未有的強大生產(chǎn)力，并表現(xiàn)出以下幾個重要特征。（1）科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短。一般來講，科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力需要經(jīng)過三個階段，即理論的提出、技術(shù)的發(fā)明和產(chǎn)品的應(yīng)用。在20世紀以前，完成這個周期所需要的時間較長。平均來講，一項重要的技術(shù)產(chǎn)品從技術(shù)開發(fā)到產(chǎn)品應(yīng)用的周期往往需要幾十年甚至上百年。進人20世紀以后，這個周期大大縮短。尤其是在二戰(zhàn)之后，這一周期已經(jīng)縮短為一至五年。（2）科學技術(shù)極大地提高了勞動生產(chǎn)率。在20世紀20年代初期，世界范圍內(nèi)工業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高只有22%是依靠科學技術(shù)取得的;而進人20世紀70年代以來，這一比例已經(jīng)上升為80%。（3）科學技術(shù)的推廣與應(yīng)用帶來了巨大的經(jīng)濟效益。當代一些發(fā)達國家的經(jīng)濟增長有60%左右來自科技進步，其中有些國家可達到70%左右。而且，如今高新技術(shù)的發(fā)展還將使這一比例持續(xù)上升。
9、人類能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇是什么？
答：面臨的挑戰(zhàn)；常規(guī)能源石油，煤炭等只會越來越少，而且此類能源污染嚴重，有背于人類持續(xù)發(fā)展理念。國際限制各國碳排放量必然會影響經(jīng)濟發(fā)展，長期依賴常規(guī)能源會面臨環(huán)境與經(jīng)濟兩難的境地。未來的能源無非依賴于以下四種模式：
1、發(fā)掘現(xiàn)有的能源儲量。
2、海外開采。
3、直接進口。
4、能源替代技術(shù)。這四種方案進行逐一分析后，我們覺得能源的可選擇性更加有限了。首先，已經(jīng)沒有多少人對于我們現(xiàn)有的儲量再抱更多期望，這里我們強調(diào)的是石油，矛盾的焦點也在這里。未來20年內(nèi)，中國的私人汽車飽有量將數(shù)以億計，石油消費量毫無疑問會在不久的將來超過美國。據(jù)地礦部門分析，屆時國內(nèi)的開采量最多只能滿足國內(nèi)需求的1/3，可以說，寄希望于國內(nèi)儲量的開采是非常不現(xiàn)實的。
面臨的機遇；由于以上原因迫使人類開發(fā)無污染新能源，新技術(shù)，如太陽能，核聚變能等，在無形中會促進技術(shù)革新，能掌握新能源者必然是勝利者。能源危機在客觀上鼓勵資本市場充分發(fā)掘能源危機主題下的投資機會，希望借助資本市場資源配置的功能，更有效率地支持中國整個社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源消費結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。能源危機并不可怕，面對能源危機，我們需要提高能效、節(jié)能減排領(lǐng)域的投資機會。在現(xiàn)有的分工條件下，人口增長，經(jīng)濟發(fā)展，特別是加工業(yè)制造業(yè)蓬勃發(fā)展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不僅有利國家長久發(fā)展，也是對世界的偉大貢獻。
10、學習本門課后的心得體會及意見？
通過將近兩個月的創(chuàng)新能力建設(shè)這門課程的自學和面授輔導相結(jié)合方式的學習使我深入地了解和掌握了創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本概念和內(nèi)涵、創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本特征、如何提高創(chuàng)新能力及信息時代的基本特征以及人類能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等一系列知識。使我懂得了創(chuàng)新的目的是要對國民經(jīng)濟有貢獻，作為創(chuàng)新第一資源的人，責任心和使命感比創(chuàng)新能力本身更重要。并且通過對典型案例的分析加深了我對理論知識的理解。通過培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，如健康的心理、靈活的思維、強烈的創(chuàng)新意識和明確的目標、豐富業(yè)余生活及投身實踐鍛煉等，提高了自身的創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新能力。二十一世紀將是人類更多地依靠知識創(chuàng)新、知識的創(chuàng)新應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展的世紀。世界將進入全球化知識經(jīng)濟時代，迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)一大批具有知識創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。由于市場經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才需求的多樣性和不斷發(fā)展的需求，由于人們對自身教育水準、職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，以及對知識的不斷追求都需要我們有創(chuàng)新能力，所以在今后的學習和工作中我要加強創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新的理論與實踐相結(jié)合，為我國盡快成為創(chuàng)新型國家而努力。
姓名：武國軍編號：101112010880。
單位：龍建路橋有限公司第六工程處設(shè)備公司。
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