課程的體會(huì)與感想（優(yōu)秀24篇）

接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實(shí)的自己。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。下面列舉了一些寫作總結(jié)時(shí)常見的錯(cuò)誤和應(yīng)注意的問題。

課程的體會(huì)與感想篇一

自我介紹之后，我們班的班主任對我們說：“你們現(xiàn)在開始的這堂課程，是學(xué)習(xí)酒店管理的第一步?！庇谑?，我們就開始了為期一個(gè)月的酒店課程學(xué)習(xí)。

第二段：課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在課堂學(xué)習(xí)中，我們通過老師的講解以及實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了前臺(tái)接待、客房清潔、餐廳服務(wù)等酒店管理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。老師言傳身教，逐步引領(lǐng)我們進(jìn)入酒店管理的世界。課上我們不僅接收知識(shí)，還有機(jī)會(huì)實(shí)踐，親手體驗(yàn)著做酒店員工的感覺。

第三段：實(shí)踐中的印象

此外，我們也參觀了一些知名酒店，深入了解酒店的經(jīng)營模式及服務(wù)理念，了解酒店的文化內(nèi)涵。我們在參觀的過程中，感受到了酒店追求卓越的宗旨，他們不僅僅是為了盈利，更是在讓每個(gè)客人都能感受到家的溫暖。這個(gè)印象深刻，酒店服務(wù)不能僅僅是機(jī)械化的提供，而應(yīng)該體現(xiàn)出精神上的層面，讓客人感覺到被尊重、被關(guān)愛，最終將一次商業(yè)活動(dòng)變成真正意義上的人與人之間的交流和友誼。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們需要完成團(tuán)體作業(yè)。團(tuán)體作業(yè)的過程中，我意識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)有多重要，大家的貢獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)都是不可或缺的。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)合理分配工作，有效溝通，以及協(xié)作配合，不僅讓作業(yè)更容易完成，也增強(qiáng)了自身團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

第五段：結(jié)語

課程結(jié)束了，雖然只有短短幾周，但是對于我這個(gè)初學(xué)者來說，收獲頗豐。我不僅掌握了基本的技能和知識(shí)，還學(xué)到了實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信隨著時(shí)間的推移，這些知識(shí)和能力一定會(huì)成為我未來發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐。酒店課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是對于酒店管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長的鍛煉。

課程的體會(huì)與感想篇二

很幸運(yùn)參加了在xx舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”，讓我收獲滿滿。會(huì)上，xx五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué)，聆聽名師的教學(xué)報(bào)告，收獲很大。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。x老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》，xx老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，xx執(zhí)教的是微課程《急吼吼》，xx老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，xx老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。

特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西。

1、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問中蘊(yùn)含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。

2、充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué)。

x老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩中蘊(yùn)含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語文味道。

整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想。xx老師的《急吼吼》、xx老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力。

3、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考。

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。

魏老師對古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對古代詩詞的興趣。語文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活。

語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對習(xí)作沒有興趣，一提寫作就頭疼。xx的童漫教學(xué)，對如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測的過程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達(dá)。

這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，是扎實(shí)有效的培訓(xùn)，相信我們能盡快成長起來，為我們的語文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。

課程的體會(huì)與感想篇三

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

三.深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天。

課程的體會(huì)與感想篇四

動(dòng)員大會(huì)，我很認(rèn)真地聽，領(lǐng)導(dǎo)老師們講得頭頭是道，方方俱全，會(huì)場不時(shí)發(fā)出一陣一陣的掌聲。軍訓(xùn)是必不可少的，在坐的每位學(xué)生都要經(jīng)歷這種磨練，并提高自己的意志力，還可以是學(xué)到一些東西，能強(qiáng)身健體。沒想到這么快就上高中了，真可謂光陰似箭哪，我得好好珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借此來體會(huì)一下高中生活的那種苦。

古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動(dòng)作要我們反復(fù)地做著，這些動(dòng)作平?？雌饋矸浅：唵蔚?，而現(xiàn)在做起來卻沒那容易了，教官對動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求的非常嚴(yán)格，對同學(xué)們也充滿很高的期望。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。

在軍訓(xùn)過程中，我們不但學(xué)會(huì)了一些軍事常識(shí)，我們還學(xué)會(huì)了尊重他人。開始我們曾為一些小事與教官發(fā)生沖撞，以至于彼此之間產(chǎn)生了誤會(huì)，說話語氣也難免會(huì)重一些。但是我們隨時(shí)都在反醒自己，畢竟軍訓(xùn)的目的就是要讓我們體驗(yàn)軍人的生活，了解作為一名軍人應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則;而教官們亦在調(diào)整，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，和真正的軍人是有差別的。為了緩解偶爾出現(xiàn)的矛盾，我們坐在一起聊天，交換著各自的人生經(jīng)歷和對問題的看法，換位思考后彼此之間有了進(jìn)一步了解的同時(shí)，我們也明白了軍隊(duì)鐵的紀(jì)律，而教官們也接受了我們身上存在的一些問題。從中我們也體會(huì)到了學(xué)會(huì)理解和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考的重要性。

課程的體會(huì)與感想篇五

通過每周一次的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來鍛煉我們的

心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。

首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語言活動(dòng)，是把一種語言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語言表達(dá)出來。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見仁見智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。

其次，在我們對翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達(dá)，因此，我們就要根據(jù)具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國人的說話特點(diǎn)，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國人的說話特點(diǎn)，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。

最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長的過程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。

以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個(gè)課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開始新一天, 而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識(shí)。如果說高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí)，我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽教練的意見，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘?，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

至于學(xué)習(xí)方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果;認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性;定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔;還有要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能以不變應(yīng)萬變。英語學(xué)習(xí)，我英語基礎(chǔ)不是太好，但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí)，英語是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎(chǔ)打好，打牢，打?qū)?，這絕對馬虎不得。因?yàn)榇髮W(xué)要求過英語四級(jí)，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情?，F(xiàn)在很多單位都要求英語四級(jí)或者六級(jí)才能有機(jī)會(huì)面試的，所以英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語的學(xué)習(xí)在平時(shí)，主要是知識(shí)的積累過程。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由于我一直對計(jì)算機(jī)很感興趣，所以對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺要輕松一些，學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語言主要是vf，學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過級(jí)，我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后，大二上學(xué)期就過了計(jì)算機(jī)二級(jí)，總之，計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門磚，計(jì)算機(jī)必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽講，課后要勤上機(jī)練習(xí)，熟悉所學(xué)語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說老師會(huì)問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會(huì)舉手回答問題，但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來鍛煉自己，比如說大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。一般我會(huì)作為組長制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講，并做到切合題意，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì)給老師

合同

考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來面對。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們在進(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。無論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過一遍，算是溫習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

還有一個(gè)我覺得很重要的就是

學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等，這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中，管理方面的資源極為豐富;收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。比如說我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報(bào)關(guān)員、物流師、會(huì)計(jì)從業(yè)等證書時(shí)絕大部分資料是來自網(wǎng)絡(luò)，為自己考試盲目的考試報(bào)名到胸有成竹的進(jìn)考場都離不開網(wǎng)絡(luò)資源帶來自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。當(dāng)然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當(dāng)?shù)倪x擇，會(huì)浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能做到事半功倍。

總之，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你!

這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。

對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

課程的體會(huì)與感想篇六

軍訓(xùn)在集體會(huì)操后正式結(jié)束。在會(huì)操場上，各個(gè)班級(jí)都盡最大的努力，發(fā)揮出最好的水平，為豐富的軍訓(xùn)生活畫上完美的句號(hào)。

軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，教官們也都返回了部隊(duì)，但是他們將美好的回憶留給了我們，將軍人的風(fēng)采留給了我們，我們也將美好的祝愿送給了他們，也許我們沒有機(jī)會(huì)再見，但這份感情會(huì)一直珍藏在我們心中……。

課程的體會(huì)與感想篇七

在沒有繼續(xù)教育之前，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師，對于微課是陌生的，更沒有運(yùn)用過，而通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了以前從沒有接觸過的知識(shí)，雖然有的課第一次沒有聽懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽，最終還是弄明白了，特別這些微課的學(xué)習(xí)，我印象特別深刻：

通過這次學(xué)習(xí)，我知道什么是“微課程”，微課程指的是時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不要過多過雜。

這對于我們經(jīng)常在一線的老師，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘，而且內(nèi)容也很多，只需要把重點(diǎn)的講清楚就行了，沒有設(shè)計(jì)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程。

而微課程恰恰把課本中的那些學(xué)生不容易理解的做出來，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的理解，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每一個(gè)微課程都短小精悍，知識(shí)點(diǎn)明確，且創(chuàng)意豐富，讓人看一遍就能記憶深刻，這對于小學(xué)生注意力短，上課愛分心，是一個(gè)很好的方法，讓學(xué)生注意力集中在課堂。

通過學(xué)習(xí)我知道了，微課程是在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝、和制作，做到主題突出，指向明確，具有“短、小、精“的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠花最小的時(shí)間學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。

通過這樣的微課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)習(xí)的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí)，有機(jī)結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一，激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式。

經(jīng)過多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，哪怕是失敗的，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn)，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗(yàn)。

我首先

1、規(guī)劃微課內(nèi)容。

a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。

c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。

d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)

e、評價(jià)教學(xué)效果

2、制作微課

a、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

b、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

c、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

d、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

制作是我這次行動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橐郧按蠖嘀皇呛唵蔚膒pt課件，而這次制作過程中，如：標(biāo)注關(guān)鍵字，用圖形符號(hào)……都不怎么會(huì)，所以僅僅是一個(gè)制作就費(fèi)大勁，然后時(shí)間也不是很準(zhǔn)確，把握也不好。

雖然這次嘗試并不理想，但是我仍然很高興，因?yàn)橥ㄟ^這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接受了新的能力，領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法，也許在不久的將來，我一遍一遍地努力，也會(huì)做得更好，因?yàn)槲⒄n程的教學(xué)，不再是單純的課堂授課方式，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到了微課程的精彩，看到了微課程的發(fā)展趨勢，今后，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí)踐。

課程的體會(huì)與感想篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的方式也逐漸改變，學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡單的傳授知識(shí)，而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。在我參與的課程中，我不僅收獲了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對課程的感想心得體會(huì)。

首先，我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式，只會(huì)死記硬背，對于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門課程中，老師采用了許多新的授課方式，如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過這些活動(dòng)，我們不僅可以互相交流思想，還能從不同的角度來思考問題，幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，我深刻感受到課程對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽講，缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門課程中，老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng)，我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。

此外，課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去的學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)，缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門課程中，老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，如開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過這些活動(dòng)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是開始敢于提出自己的見解和想法，同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

此外，課程還滲透了情感教育的成分。在這門課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵，讓我們感受到知識(shí)的魅力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí)，通過小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，這門課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，這對我以后的學(xué)習(xí)和成長都具有重要的意義。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我將更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

課程的體會(huì)與感想篇九

親愛的同學(xué)們：

“低頭族”、“手機(jī)控”是大家的共同標(biāo)簽，微信聊天、便捷支付是校園潮人的共同愛好。手機(jī)上網(wǎng)在豐富大學(xué)課余生活、增添樂趣的同時(shí)，也侵占了校園課堂。講臺(tái)上老師嚴(yán)肅認(rèn)真、滔滔不絕，課桌上個(gè)別同學(xué)自由散漫、低頭不語，“短信聲、qq聲、游戲聲，聲聲不息”，不僅干擾到正常的課堂教學(xué)秩序，而且嚴(yán)重影響到課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，破壞了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)院本學(xué)期“勵(lì)志成才，踐行夢想”學(xué)生主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)院學(xué)生會(huì)身體力行并鄭重向全院同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、放下手機(jī)，寧靜致遠(yuǎn)。課堂學(xué)習(xí)自覺關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音，把寧靜還給課堂。嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不曠課、不早退、不遲到，不帶食物進(jìn)教室，課堂認(rèn)真聽講，誠信考試。

二、放開思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課堂上勤于思考、放開思維，加強(qiáng)與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入閱覽室、圖書館，廣泛涉獵各種書籍，拓寬知識(shí)面，不斷提高基礎(chǔ)知識(shí)水平和專業(yè)能力。

三、放飛夢想，一以貫之。踐行夢想唯有一步一個(gè)腳印，步步為營。注重一點(diǎn)一滴的積累，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣并堅(jiān)持于四年大學(xué)生活之中。

四、黨員帶頭，爭先創(chuàng)優(yōu)。學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部以身作則、做出表率，帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，自覺接受老師和同學(xué)的監(jiān)督，自覺維護(hù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同學(xué)們，面對明天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，從每一天每一堂課的認(rèn)真學(xué)習(xí)做起，讓我們一起放下手機(jī)、放開思維，放飛夢想！

倡議人：xx。

日期：20xx年x月x日

課程的體會(huì)與感想篇十

閑坐在一旁的我也能感受到迷彩服下那一雙雙眼睛所透出的疲憊的神情。單調(diào)的步伐練了不下百次，但卻沒人退縮。接著又是半小時(shí)的站軍姿，隨著時(shí)間的推移，腿開始僵硬，手腳開始酸痛，但只能忍耐著，只有教官示意放松的時(shí)候才能舒展一下那緊張疲憊的四肢，這一切都看在我們旁人的眼里。作為后勤人員，我們無須參加隊(duì)列訓(xùn)練，因此各中滋味并不能徹底體會(huì)，但我們知道軍訓(xùn)真的很累很苦，不光從室友的抱怨聲中可以明了，你們那汗水濕透的衣背更是有力的證據(jù)，我們幫不上什么忙，所以只能用微笑為你們鼓勁，用杯水為你們解暑。

下午天空又開始變的陰沉，蜻蜓低飛，果然不久以后天空就飄起了雨絲，雨絲漸漸演化成雨點(diǎn)。雨水混著汗水從發(fā)際流下，同學(xué)們依然忘我地訓(xùn)練，跨著整齊的步伐，這不免讓在一旁躲雨的我們心生慚愧。此刻。平日里嬌生慣養(yǎng)的同學(xué)們竟是如此的剛毅，如此可愛!雨中，迷彩與天際融成了一出絕美的畫面!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

課程的體會(huì)與感想篇十一

通過初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，在教學(xué)中一定要：

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。

例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時(shí)，我針對初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲(chǔ)蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

課程的體會(huì)與感想篇十二

作為一名酒店管理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了課程學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中深刻認(rèn)識(shí)到了酒店管理行業(yè)的深度和廣度。在此，我想分享我的感想、心得和體會(huì)，希望能給大家?guī)硪恍┦芤婧蛦l(fā)。

第一段：課程介紹

酒店課程是一門全面、系統(tǒng)地描述酒店管理面向的學(xué)科，包括酒店業(yè)的基本概念、酒店業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、酒店房間運(yùn)營、餐飲服務(wù)、酒店市場營銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等諸多知識(shí)。通過這門課程學(xué)習(xí)，我們可以了解酒店行業(yè)的歷史、當(dāng)前和未來發(fā)展趨勢，了解酒店管理的各種要素和流程，增強(qiáng)我們面對酒店管理的實(shí)際問題時(shí)的決策能力和處理能力。

第二段：感想與體會(huì)

在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了酒店管理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，需要跨越很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)多種技能。在學(xué)習(xí)中，我們需要掌握很多繁瑣的知識(shí)，包括稅務(wù)、政策、人力資源、品牌營銷、新興技術(shù)等等領(lǐng)域。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到了更多的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)我也得到了許多實(shí)用方法和思路，這對我未來的職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。

第三段：職業(yè)技能的培養(yǎng)

在酒店課程的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了基本的酒店業(yè)知識(shí)，還加強(qiáng)了與實(shí)際問題的聯(lián)系，更加關(guān)注于酒店管理領(lǐng)域的實(shí)踐能力。這種實(shí)踐能力的提高不僅是在課堂上探討和解決問題，還包括對相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)地考察和參觀。這些教學(xué)模式都培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我們更加適應(yīng)酒店管理行業(yè)的發(fā)展。

第四段：進(jìn)一步思考

在學(xué)習(xí)酒店課程時(shí)，我不僅關(guān)注了酒店管理的技能，還關(guān)注了酒店管理領(lǐng)域存在的問題和發(fā)展趨勢。在未來，酒店管理領(lǐng)域?qū)⒚媾R諸多挑戰(zhàn)，諸如客人需求的多樣化、財(cái)務(wù)和人力成本的不斷提高、后疫情時(shí)代的營銷危機(jī)等。因此，酒店管理主管需要有強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要注重交流、研究和創(chuàng)新。我們還需要不斷地完善自己的技能和觀念，積極適應(yīng)新的行業(yè)變化和創(chuàng)新方法。

第五段：總結(jié)

酒店課程對于我是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我不僅從現(xiàn)實(shí)行業(yè)中學(xué)到了很多，而且發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)勢和擅長領(lǐng)域。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究思想都得到了很大增強(qiáng)。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和研究，旨在成為一名完美的酒店管理者，幫助我們的行業(yè)，為客人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓客人更加地享受到酒店的優(yōu)越體驗(yàn)。

課程的體會(huì)與感想篇十三

中國教育課程是中國學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它具有豐富多樣的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。通過多年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了中國教育課程的獨(dú)特價(jià)值和作用。在這篇文章中，我將從學(xué)科的重要性、教育方法的改進(jìn)、師資隊(duì)伍的提升、學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)人成長等角度，對中國教育課程進(jìn)行總結(jié)和思考。

首先，中國教育課程具有重要的學(xué)科意義。它包括了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等一系列學(xué)科，涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展所需的各個(gè)方面。這些學(xué)科不僅可以讓學(xué)生形成思維的邏輯性、分析能力和創(chuàng)新能力，還可以為學(xué)生將來的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。例如，語文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，英語課程可以提高學(xué)生的跨文化交流能力，科學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神，社會(huì)課程可以啟發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些學(xué)科的綜合培養(yǎng)，將使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。

其次，中國教育課程的教育方法得到了改進(jìn)。傳統(tǒng)的教育方法偏重于灌輸知識(shí)，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和思考能力。而現(xiàn)在的教育方法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，教師開始采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等互動(dòng)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種改進(jìn)的教育方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有成就感，同時(shí)也培養(yǎng)出了更加具有創(chuàng)造力和合作精神的學(xué)生。

第三，中國教育課程的師資隊(duì)伍得到了提升。在過去，許多教師只注重傳授知識(shí)，忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在教育改革已經(jīng)提升了教師的素質(zhì)要求。教師們需要更好地了解學(xué)生，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。他們要善于創(chuàng)造和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，達(dá)到教育現(xiàn)代化的要求。同時(shí)，政府也加大了對教師培訓(xùn)的投入，提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，以提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

第四，中國教育課程的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。過去，學(xué)生只注重獲得高分，而忽略了其他重要的品質(zhì)和能力。而現(xiàn)在的教育課程強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)將使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，能夠成功地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后，中國教育課程對我個(gè)人的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)中國教育課程，我不僅掌握了豐富的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和思考的方法，也充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。我更加自信和樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)。除此之外，中國教育課程還教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。在與同學(xué)們的合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與人和諧相處和互助。這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總之，中國教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)人才方面起著重要作用。它既注重學(xué)科知識(shí)的教育，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過改進(jìn)教育方法，提升師資隊(duì)伍，中國教育課程已經(jīng)取得了顯著成果。它不僅具有重要的學(xué)科意義，還對學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。相信在未來的發(fā)展中，中國教育課程將不斷進(jìn)步和完善，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和國家的發(fā)展。

課程的體會(huì)與感想篇十四

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方式也在不斷改變，我們所接受的課程內(nèi)容也不再只是單調(diào)枯燥的知識(shí)，而是更加生動(dòng)有趣的故事。近期，我參加了幾門以課程故事為特色的課程，深感其帶給我不僅是知識(shí)的積累，更是對生活、人性的思考和體悟。在這篇文章中，我將對這些課程故事的感想、心得和體會(huì)進(jìn)行探討。

第一段：感受到了課程故事的吸引力。

我參加的第一門課程是一門關(guān)于音樂歷史的課程。世界各地的音樂發(fā)展歷程以及背后的文化、社會(huì)背景，都通過一個(gè)個(gè)鮮活的故事進(jìn)行展示。這些故事以其生動(dòng)有趣的方式，吸引了我的注意力，讓我對音樂的歷史有了更深刻的理解。我記得有一次，老師講述了貝多芬的一生，他的創(chuàng)作過程中的困惑、堅(jiān)持和成長，讓我受到了很大的啟發(fā)。通過這門課程，我開始懂得了音樂是如何與人的情感緊密相連的。

第二段：接觸到了世界各地的文化。

另一門課程是一門關(guān)于世界文化的課程。在這門課程中，我們通過故事了解到不同國家的文化、習(xí)俗以及他們的歷史背景。每一次的課堂上，我們總是充滿好奇地聽著老師講述各個(gè)國家的故事。通過這些故事，我開始意識(shí)到文化的多樣性和它們對人類社會(huì)的影響。而且，這些故事不僅讓我了解到了世界各地的文化，也拓寬了我的視野，讓我能夠更加包容和理解不同文化之間的差異。

第三段：深入思考了人性和生活。

其中一門課程是一門以心理故事為主題的課程。通過一些寓言故事和現(xiàn)實(shí)生活案例，我們來探討人們的內(nèi)心世界。經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，我漸漸意識(shí)到人的心理是復(fù)雜的，人性的善惡也是多樣的。同時(shí)，我開始思考人們的行為背后可能隱藏的動(dòng)機(jī)和目的。通過這些故事，我更懂得了如何與人相處，如何理解他人的情感和需求，也對自己的內(nèi)心有了更深層次的了解。

第四段：通過課程故事培養(yǎng)了綜合能力。

這些課程故事不僅為我提供了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了我一些重要的綜合能力。通過這些故事，我學(xué)會(huì)了提問和思考的能力，學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)了分析和解決問題的能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這些能力對我來說是十分重要的，我相信它們將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。

第五段：改變了我對教育的認(rèn)識(shí)。

通過參加這些以課程故事為特色的課程，我深深地體會(huì)到了故事在教育中的價(jià)值和重要性。相比于傳統(tǒng)的教育方式，課程故事不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，更重要的是能夠幫助學(xué)生增長見識(shí)，提升人文素養(yǎng)。我相信，故事這種形式將會(huì)越來越多地應(yīng)用于教育中，為學(xué)生帶來更多的收獲和體驗(yàn)。

總結(jié)：

通過參加這些以課程故事為特色的課程，我收獲了很多。課程故事以其生動(dòng)有趣的方式，幫助我更好地理解知識(shí)，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同時(shí)，它們也讓我獲得了一些重要的綜合能力，并改變了我對教育的認(rèn)識(shí)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和參與這樣的課程，相信它們會(huì)讓我在個(gè)人發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)中更加受益。

課程的體會(huì)與感想篇十五

心得體會(huì)通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加深刻了解課本知識(shí)，和以往對知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊時(shí)，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì)，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間，我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì)，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識(shí)的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來分析解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。因此，我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。

如果時(shí)間可以重來，我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目，我相信無論是誰看到自己做出的`成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理：團(tuán)隊(duì)精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí)，學(xué)到的東西才會(huì)更多。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專業(yè)知識(shí)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運(yùn)用工具書的能力，把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門設(shè)計(jì)課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計(jì)原則，本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計(jì)任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好！總之，這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師，在設(shè)計(jì)過程中，老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì)，他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對學(xué)習(xí)的熱愛，同時(shí)也增加我們對知識(shí)的追求和欲望度。

課程的體會(huì)與感想篇十六

第一段：引言（200字）

在剛剛過去的一學(xué)期，我所參與的“課程故事”活動(dòng)給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這個(gè)活動(dòng)要求我們在課堂上聽取老師的講解后，選擇一個(gè)故事或事例，根據(jù)故事內(nèi)容，探討與我們自己生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，并撰寫文章發(fā)表。通過這個(gè)過程，我對于課程中所學(xué)到的知識(shí)和概念更加深入地理解和應(yīng)用，也增強(qiáng)了我的觀察力和思考能力。

第二段：承接（200字）

在課程故事的活動(dòng)中，我最難忘的是關(guān)于自我激勵(lì)的故事。故事中的主人公希望成為一名畫家，然而他遇到了許多困難和挫折。但是，他并沒有放棄，而是通過自我激勵(lì)和不斷努力，最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到只有自己積極主動(dòng)地思考和努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。

第三段：感悟（200字）

通過參與課程故事的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中有太多被動(dòng)的狀態(tài)。我常常對待學(xué)習(xí)和生活中的問題缺乏主動(dòng)性，總是習(xí)慣性地等待別人給我指引。然而，故事中所展示的自我激勵(lì)的精神深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到只有主動(dòng)積極地解決問題，才能不斷提高自己的能力和追求更好的生活。我決定從現(xiàn)在開始，要主動(dòng)尋找問題并解決，努力提升自我。

第四段：體會(huì)（300字）

通過課程故事的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是為了提升自己的能力和素質(zhì)。故事中的主人公不斷地學(xué)習(xí)和成長，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白學(xué)習(xí)的真正意義，并激發(fā)了我更深遠(yuǎn)的追求。我開始主動(dòng)尋找自己感興趣的領(lǐng)域，并投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索。我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一個(gè)更好的自己。

第五段：總結(jié)（300字）

參與課程故事的活動(dòng)，給了我一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己問題和成長的機(jī)會(huì)。通過思考和撰寫文章的過程，我不僅加深了對課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用，也增強(qiáng)了自己的觀察力和思考能力。這次活動(dòng)讓我明白了自我激勵(lì)的重要性，并激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力。從現(xiàn)在開始，我將積極主動(dòng)地解決問題，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我相信只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。課程故事的活動(dòng)，不僅僅是學(xué)習(xí)課程知識(shí)的一種方式，更是一次深化思考和成長的過程。

課程的體會(huì)與感想篇十七

心理健康對一個(gè)人的成長是很重要的。然而，不少大學(xué)生自我意識(shí)不到自我的心理危機(jī)或疾病，不會(huì)主動(dòng)向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會(huì)做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時(shí)看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細(xì)節(jié)平時(shí)都不為他們所重視，他們意識(shí)不到容易引發(fā)的危機(jī)，也就不會(huì)主動(dòng)尋求幫忙，直至最終問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，關(guān)注自我的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f出自我的所想。

事實(shí)上，每個(gè)人，在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問題事件時(shí)都存在或多或少或輕或重的心理問題，當(dāng)你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時(shí)，果斷大方地走進(jìn)心理咨詢室，要及時(shí)傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自我心中，自我鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時(shí)一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生能夠多參加團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大交友圈子，多聽朋友教師的提議。將心理問題及早的排除。

對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)當(dāng)注重自我的心理健康，注重對自身的體察和分析，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，注重自我的確立。在應(yīng)對各種壓力，困惑時(shí)，要進(jìn)取向上，樂觀豁達(dá)，樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。讓自我更好的去完善自我，適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)評價(jià)社會(huì)問題時(shí)，要切合實(shí)際。真正讓自我在大學(xué)生活里得到鍛煉，得到提高，使自我向著健康的心理努力，以便更好的適應(yīng)以后的社會(huì)生活。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自我人格的核心，并以此為中心把自我的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一齊來，樹立遠(yuǎn)大夢想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，并且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

課程的體會(huì)與感想篇十八

在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的英明指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。

王婆賣瓜時(shí)間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。

首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。

凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會(huì)，花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個(gè)心得。

多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會(huì)做很多無用功，而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流，并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì)，組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。

以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。

首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識(shí)，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了，但是組長鼓勵(lì)組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。

其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動(dòng)性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。

課程的體會(huì)與感想篇十九

第一段：引言（大約200字）。

課程故事是一種特殊的教學(xué)方式，它通過情節(jié)設(shè)置和人物塑造，將知識(shí)融入到故事中，使學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣。在課程故事中，學(xué)生可以通過情節(jié)的發(fā)展，感受角色的成長和困境的解決，從而更好地達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我參與的一次課程故事中，我深刻感受到了這種教學(xué)方式的魅力，并對此有了一些深入的體會(huì)和感悟。

第二段：故事情節(jié)的引導(dǎo)和懸念（大約200字）。

在課程故事中，我發(fā)現(xiàn)情節(jié)的引導(dǎo)和懸念設(shè)置起到了至關(guān)重要的作用。在故事的開始部分，老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的世界，幫助我們建立起對故事中角色和情節(jié)的關(guān)注點(diǎn)。隨著故事的發(fā)展，老師巧妙地設(shè)置了一系列的懸念，增加了故事的吸引力和情節(jié)的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發(fā)展，積極參與其中。

第三段：角色的塑造和情感共鳴（大約300字）。

在課程故事中，角色的塑造是非常關(guān)鍵的。角色的個(gè)性和特點(diǎn)直接影響到故事的發(fā)展和我們對其中知識(shí)的理解。在我參與的故事中，每個(gè)角色都有著鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，他們通過遭遇困境和展現(xiàn)勇氣，向我們傳遞了積極向上的價(jià)值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長過程。她通過面對困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢，并最終獲得了成功。這樣的故事情節(jié)對我們的情感有著很大的共鳴，激發(fā)了我們的積極性和勇氣。

第四段：知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用（大約300字）。

在課程故事中，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用是相輔相成的。通過故事情節(jié)和角色的經(jīng)歷，我們更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)的意義和運(yùn)用方法。在故事中，我們不僅通過角色的行為和思考，學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn)，還通過角色的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉了我們對知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們對知識(shí)有了更深刻的理解，也激發(fā)了我們對知識(shí)的熱愛和探索欲望。

第五段：課程故事的啟示與反思（大約200字）。

參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領(lǐng)悟。我意識(shí)到，課程故事不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種傳遞價(jià)值觀和培養(yǎng)品質(zhì)的途徑。通過情節(jié)的設(shè)置和角色的塑造，課程故事教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸Ь?、勇敢?jiān)持，以及如何運(yùn)用知識(shí)去解決問題。這種教學(xué)方式讓我們體驗(yàn)到了知識(shí)的力量，也培養(yǎng)了我們良好的品格和積極的心態(tài)。同時(shí)，我還意識(shí)到教師在課程故事中的角色是非常重要的，他們的引導(dǎo)和激勵(lì)是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。

總結(jié)：（大約100字）。

課程故事是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，它通過情節(jié)設(shè)置和角色塑造，將知識(shí)融入到故事中，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過參與課程故事，我深刻體會(huì)到了其魅力，感受到了知識(shí)的力量和培養(yǎng)良好品格的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)方式，去探索更多的知識(shí)和價(jià)值觀。

課程的體會(huì)與感想篇二十

中國的教育課程是每個(gè)中國孩子成長過程中不可或缺的一部分。在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，教育課程也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。作為一個(gè)參與者和受益者，我愿意分享我對中國教育課程的感想心得體會(huì)。

首先，中國教育課程的多樣性給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)。以前，教育課程主要以文科為主，而理工科只是輔助性的學(xué)科。然而，在當(dāng)今社會(huì)，科技的快速發(fā)展使得理工科變得越來越重要。因此，中國的教育課程已經(jīng)開始注重理工科的培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的科目，這能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的潛能。

其次，中國教育課程注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，中國教育課程主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經(jīng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生不僅需要取得好的學(xué)習(xí)成績，還需要具備一定的社交能力和創(chuàng)新能力。這使得學(xué)生們不僅能夠在學(xué)術(shù)上有所成就，同時(shí)也能在社會(huì)中有所作為。

再次，中國教育課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力。過去的教育課程主要注重學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經(jīng)開始重視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生們不僅需要在課堂上學(xué)到知識(shí)，還需要通過實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這能夠加深學(xué)生們對知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能提高他們的實(shí)際操作能力。

最后，中國教育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去，中國的教育課程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的記憶和重復(fù)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經(jīng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生們被鼓勵(lì)提出問題、解決問題，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總之，中國的教育課程在不斷變革和改進(jìn)中，給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為一個(gè)參與者和受益者，我深受啟發(fā)和鼓舞。我相信，中國教育課程的發(fā)展將會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)，使他們能夠成為具有創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)能力的未來社會(huì)的一員。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為建設(shè)中國的未來做出自己的貢獻(xiàn)。

課程的體會(huì)與感想篇二十一

寶石10-1班 3100103119

李娉婷

設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對于我而言，是有一定難度的，畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ)。

猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子，我選擇了一個(gè)造型比較簡單的罐子，經(jīng)過一下午的努力，終于畫出了第一幅畫，可是總覺得造型不像，而這第一堂課，就教會(huì)我：畫畫不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，繼而追求陰影和質(zhì)感。

4.找調(diào)子：陰影，明暗交界線，反光，高光，亮灰 5.排調(diào)子 6.背景

學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后，我們開始了很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因?yàn)榛A(chǔ)不好，所以總覺得與同學(xué)之間有差距，我也學(xué)著臨摹別人的畫，可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因，學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響，一度害怕上素描課，后來在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下，我覺得凡事總有自己做的好的，必然也會(huì)有自己做不好的，人無完人，我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀，但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做，盡力做到更好，這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時(shí)間，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪，不懂的就像同學(xué)請教，雖然自己畫得不是很好，但是在畫畫的過程中，卻有了一種寧靜的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心，我覺得也是一大收獲。

設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后，我們開始了實(shí)習(xí)課程，在老師的帶領(lǐng)之下，我們?nèi)垊佼嫯嫛Ｔ邶埣固萏锏膶懮?，我體會(huì)到大自然景色的美；在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中，我感受到繪畫的神奇；在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動(dòng)作中，我看到了專注，看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中，說實(shí)話，我并沒有畫很多的畫，但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景，雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來，但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫畫的時(shí)候，會(huì)感受到心底最純粹的安靜，會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景，體會(huì)不一樣的感受。

加深了解的機(jī)會(huì)，我們的同學(xué)一起生活，一起畫畫，一起爬山，一起歡笑，也加深了班級(jí)的凝聚力，讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體。

學(xué)完這門課程之后，我覺得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解，是培養(yǎng)我們對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過各種觀察研究，加上大量的變化練習(xí)，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。第三，構(gòu)圖也是非常地重要，經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后，創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn)。

雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí)，發(fā)展自己的興趣，把自己在日?？吹降氖挛镉美L畫的方式記錄下來，也是一種生活興趣的表現(xiàn)，不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，更可以陶冶情操。

課程的體會(huì)與感想篇二十二

中國教育課程是培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在學(xué)習(xí)教育課程的過程中，深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對中國教育課程的感想和心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)的重要性

中國教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，這是現(xiàn)代教育的核心。我們接觸到的課程內(nèi)容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)這些課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：體驗(yàn)的重要性

學(xué)習(xí)教育課程的過程中，我們有機(jī)會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動(dòng)、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，增加我們對知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第三段：培養(yǎng)能力的重要性

中國教育課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要通過作業(yè)、課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)這些能力。這些能力對我們的將來非常重要，無論是在學(xué)校還是職業(yè)生涯中，我們都需要具備這些能力來與他人合作和解決問題。

第四段：素質(zhì)教育的重要性

中國教育課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)歷史和文化，我們可以了解我們的傳統(tǒng)和文化價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的家國情懷和責(zé)任感。同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等課程，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

第五段：未來的展望

在中國教育課程的指導(dǎo)下，我相信我將能夠成為一名全面發(fā)展的人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我相信，通過這樣的努力，我將來能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

中國教育課程的感想和心得體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和意義。通過學(xué)習(xí)教育課程，我們能夠獲取不同層次和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我們重視實(shí)踐，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在中國教育課程的指導(dǎo)下，我們將來能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

課程的體會(huì)與感想篇二十三

首先，相信大家都有所收獲。各組的匯報(bào)主題都是從第六周至七周的案例分析中自己發(fā)現(xiàn)的，這些問題都是實(shí)際中存在且值得去探討的問題，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始。給大家兩周的時(shí)間去準(zhǔn)備，如果真能認(rèn)真思考，不斷質(zhì)疑與反思，再加上查閱資料和小組討論，收獲應(yīng)該是有的。

其次，從匯報(bào)來看，各小組都有所準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備的角度和充分程度有所差異。我想提醒大家，請不要以為讓你們自己去查閱資料，自己學(xué)習(xí)，自己匯報(bào)，就是我在偷懶。如果有人因?yàn)檫@樣想而有怨言，或者不想認(rèn)真準(zhǔn)備的話，那你是冤枉了我，也妨礙了自己。如果我要偷懶的話，我會(huì)拿起以前的教案，一講到底，不管你們是否有感覺，我講完了我的就好了。我之所以每周到附小去觀察，去體驗(yàn)，把真實(shí)的案例拿給大家看，是希望大家能對真實(shí)的情況有所了解，希望能夠引起大家對于真實(shí)的思考，也希望大家能夠從自己的真實(shí)情況開始思考，這樣大家才會(huì)有感覺，才能有真正屬于自己的收獲。而我，則要根據(jù)大家的自學(xué)情況來調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容，大家自己已經(jīng)很清楚的問題，我又何必再講？大家不清楚的問題才需要我去思考，我不能保證我的思考就一定是真理，但我會(huì)用我心認(rèn)真去想，然后梳理，形成自己的見解，再與大家分享，也希望大家能夠暢所欲言，共同探討，這樣我們的課堂就會(huì)成為我們共同進(jìn)步的地方。

再次，有的小組討論和交流不夠充分。既然是小組作業(yè)，小組成員就應(yīng)該在充分討論的基礎(chǔ)上再形成結(jié)論，而不僅僅是各負(fù)其責(zé)，分頭準(zhǔn)備，互不干涉。這一點(diǎn)從大家的`匯報(bào)中可以看出來，如前后觀點(diǎn)矛盾，匯報(bào)者的觀點(diǎn)與課件觀點(diǎn)沖突，這些問題如果小組討論充分，是可以解決的。

最后，討論的氣氛不是很好。匯報(bào)組在報(bào)告時(shí)，認(rèn)真傾聽與思考的同學(xué)并不多，大部分是在各行其是?？赡艽蠹以诓恢挥X中養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，但這樣的習(xí)慣會(huì)讓報(bào)告者有不被尊重之感，同時(shí)對于自己而言，也喪失了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不是說報(bào)告者所講是什么金玉良言，而是說你以怎樣的心態(tài)在對待，如果抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，無論報(bào)告者講得如何，我們都可以有所收獲，即使報(bào)告者的觀點(diǎn)一無是處，我們也是需要傾聽、思考才能辨別的，而且在這個(gè)過程中，我們自己的知識(shí)也已經(jīng)被我們調(diào)動(dòng)起來了。不同觀點(diǎn)說出來，大家討論，沒準(zhǔn)思想的碰撞就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，我們都會(huì)進(jìn)步。

在課堂討論中，傾聽是最起碼的尊重，希望大家互相尊重，傾聽從自我做起。

課程的體會(huì)與感想篇二十四

小學(xué)數(shù)學(xué)研討課

心得體會(huì)

在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有“間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過教師有價(jià)值的幾個(gè)問題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。

其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問題》的導(dǎo)入，是通過讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹這樣難的問題，其實(shí)就在我們的身邊。

再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價(jià)錢這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達(dá)到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個(gè)位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對一萬的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來認(rèn)識(shí)，而教師通過9999的下一個(gè)數(shù)是多少來認(rèn)識(shí)一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來認(rèn)識(shí)一萬。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用?？梢娊處煵粌H做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學(xué)生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡單地“教教材”。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對我們的專業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對我們的專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，比如說在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí)，我們在四年里應(yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們在大學(xué)學(xué)習(xí)之初就對將來的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，當(dāng)前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。

其次，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們在課上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問題的能力?？傊畬W(xué)校開設(shè)這樣一門課程對我們有很大的幫助。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學(xué)生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí)，感慨“知識(shí)原來還可以這么學(xué)”，對大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識(shí)，而是在教我如何獲取知識(shí)，如何思考問題，這種課程對剛開始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識(shí)，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨(dú)立思考、參與討論在此過程中領(lǐng)會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力。

新生研討課給我們提供了走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)，名師就在身邊!作為重慶大學(xué)的學(xué)生，一進(jìn)入大學(xué)就可以與本專業(yè)、領(lǐng)域的名師、教授進(jìn)行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過一種從來不曾有過的優(yōu)越感，通過與名師的交流、對話，領(lǐng)略名師的魅力風(fēng)范，感受他們的治學(xué)為人之道。

新生研討課的足跡將越行越遠(yuǎn)，隨著時(shí)間的流逝，但這份獨(dú)特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學(xué)習(xí)雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)牢記自己在大學(xué)四年規(guī)劃中所做的承諾，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力踐行并逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想!

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8366451.html】