教案的編寫(xiě)既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案需要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同教學(xué)場(chǎng)合和教學(xué)環(huán)境。下面是一些關(guān)于教案編寫(xiě)的范例供大家參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
一株紫丁香閱讀教案篇一
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
2、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>
牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
2、看著畫(huà)面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文；
我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.
一株紫丁香閱讀教案篇二
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境渲染,啟動(dòng)情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)評(píng)價(jià)糾正）。
（三）再讀課文、深入體會(huì)。
2、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請(qǐng)喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來(lái)讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動(dòng)作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時(shí)候應(yīng)該聲音放輕一些。
請(qǐng)喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來(lái)讀：“老師，老師”讀出親切的語(yǔ)氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫(xiě)作業(yè)本上4個(gè)生字。
2、背一至二自然段。
一株紫丁香閱讀教案篇三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、 同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、 開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、 教師范寫(xiě)。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車”游戲。師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：
汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、 配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
三、朗讀感悟
1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背：
1、 說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、 表演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
一株紫丁香閱讀教案篇四
一、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會(huì)課文。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）。
3、（出示：紫丁香樹(shù)）講述：每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香??！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
（二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。
2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來(lái)看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。
（三）精讀課文。
1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時(shí)是怎樣做的呢？誰(shuí)能把動(dòng)作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來(lái)。（指明讀）我們一起來(lái)感受下，齊讀第一節(jié)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動(dòng)聽(tīng)了！假如那是小朋友的歌，會(huì)唱些什么呢？聽(tīng)了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒(méi)了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對(duì)老師深深的愛(ài)，那就把這愛(ài)化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。
（第四節(jié)）你們看，滿樹(shù)的丁香花開(kāi)了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心的掛牽。想一想，老師平時(shí)是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛(ài)無(wú)處不在，你對(duì)老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來(lái)。指名讀。全體男生讀。
4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)呼喚老師、對(duì)老師說(shuō)話的？誰(shuí)來(lái)試試？你再讀讀。
5、這時(shí)，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書(shū)上的句子來(lái)勸老師，自己先試試，看誰(shuí)最先把老師勸休息。老師的夢(mèng)啊真是有香又甜。你們猜，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么？（同桌交流）讓我們美美的來(lái)讀一讀吧！
（四）指導(dǎo)背誦。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。讓我們配上音樂(lè)、帶上自己喜歡的動(dòng)作有感情的把整首詩(shī)讀一遍，也把它獻(xiàn)給在坐的老師們。會(huì)背的同學(xué)可以試著背。
（五）拓展。
伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠(chéng)的愛(ài)已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們從身邊的點(diǎn)滴都能感覺(jué)到。（出示照片）。
此時(shí)此刻想不想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們些下最想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)生展示，把寫(xiě)好的貼到丁香樹(shù)上）。
（六）寫(xiě)字謝謝小朋友們！老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意化作無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫(xiě)得好。這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)）。
（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的課文?！耙恢曜隙∠?、一份份師生情，一片片綠葉、一個(gè)個(gè)愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗！
一株紫丁香閱讀教案篇五
1,放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面.
小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么。
2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。
二,讀通課文。
1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀.開(kāi)小火車讀,齊讀.
三,運(yùn)用想象,悟情明理。
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.
a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎。
2,出示相應(yīng)的自然段。
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!
4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.
5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))。
師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前。
師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。
6,指名說(shuō)。
7,能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。
8,分男女生練讀。
b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。
3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。
4,教師小結(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫(huà)面)。
回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么。
3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。
d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句.
2,師問(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
四,教師小結(jié)。
1,一顆純真的愛(ài)心。
2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài).讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!
3,不知大家是否想過(guò).小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))。
4,課外拓展。
我想送給老師-------------,希望---------------------.
一株紫丁香閱讀教案篇六
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì)師生之間互愛(ài)的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。
二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)始吧!
2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開(kāi)火車讀。讀課件展示的詞語(yǔ)。用自己的識(shí)字方法記憶“株 倦”
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍，這次聽(tīng)清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽(tīng)，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過(guò)來(lái)，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開(kāi)始吧!
【目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確?！?/p>
2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意
1.師：同學(xué)們讀的真好，我們?cè)賮?lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō)，是誰(shuí)種的紫丁香?(板書(shū)：學(xué)生)，種在了誰(shuí)的窗前?(板書(shū)：教師)為什么要種在教師窗前?看來(lái)，有的找到答案了，有的還沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀。
3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫(huà)面了嗎?你聽(tīng)到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫(huà)里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫(huà)你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))
5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著自己的一些事。
師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛(ài)老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對(duì)老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四：遷移運(yùn)用，升華情感
(學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感)
2.展示紫丁香的圖片，揭開(kāi)紫丁香的神秘感。
五：拓展寫(xiě)話
師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說(shuō)，那就把你們想說(shuō)的話寫(xiě)在綠葉卡上，老師也把對(duì)你們想說(shuō)的話寫(xiě)在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳎堰@個(gè)大的綠葉卡送給寫(xiě)的最好的同學(xué)。
課后小結(jié)
一株紫丁香閱讀教案篇七
一、談話導(dǎo)入。
1.〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕同學(xué)們，知道這是什么花嗎?(紫丁香)（板書(shū)）。
2.小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，想說(shuō)什么？（紫丁香美麗極了！）。
4.注意“株”左邊是木，右邊是姓朱的朱？來(lái),一起讀一讀(一株),一株還可以怎么說(shuō)？（一棵紫丁香）。
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么樣的？b：我想知道是誰(shuí)栽的，為什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么？）。
你們想知道的還真不少，要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧，你就會(huì)從書(shū)中找到答案的。
二、初讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第x頁(yè)，放聲讀讀這首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀完后再把本課的生字新詞用橫線標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自由讀課文，讀后標(biāo)畫(huà)。提醒學(xué)生，讀完的同學(xué)可以先把生字新詞讀一讀，等等沒(méi)標(biāo)畫(huà)完的同學(xué)。）。
2、檢查反饋。
（1）出示生詞。同學(xué)們，生字寶寶和他的伙伴手牽手和大家見(jiàn)面了我們和他打個(gè)招呼吧。
指名讀，齊讀。這些生詞的拼音帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（2）生字。生字寶寶和他的伙伴分手了，可孤單了，快熱情的跟它打個(gè)招呼吧。
自由讀、指名讀、誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)教一教小朋友、齊讀。
生字寶寶可高興了，看看他給你們帶來(lái)了禮物，快叫出他們的名字吧。
(3)出示兒歌。生字寶寶可喜歡交朋友了，瞧，他們又找了了自己的新朋友。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給花除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不知疲倦。（指名讀、男女賽讀、齊讀拍手）。
三、賞讀課文。
1、誰(shuí)來(lái)讀一下第一小節(jié)。
2、從第一小節(jié)中你讀明白了什么？
3、你為什么要踮起腳尖？
4.你真懂事！誰(shuí)來(lái)輕柔的讀讀這一小節(jié)，千萬(wàn)不要打擾老師呀。
5.誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
6、孩子們生怕打擾了老師。就那么輕輕地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——來(lái)，讓我們一起讀讀第一節(jié)。
6.引讀。讀得真好，老師也想讀讀，我們一起來(lái)吧。老師讀第一行，你們接第二行。我們換換再讀一遍吧。
師：我們踮起腳尖，
生：走進(jìn)安靜的小院。
生：種在老師窗前。
7.翟老師相信你一定能把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)了，誰(shuí)來(lái)試試。
（二）、學(xué)習(xí)2-5節(jié)。
1.真了不起，已經(jīng)能背了。這株紫丁香給小院增添了美麗和溫馨，那么你為什么要栽下這珠紫丁香，栽下這株紫丁香你想為老師做些什么呢？文中的小朋友和你們有同樣美好的愿望，他們想讓紫丁香為老師做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的二到五小節(jié),邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
2.學(xué)得真認(rèn)真啊。出示課件：小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看會(huì)不會(huì)填？先跟你的伙伴交流交流。
我會(huì)填：
的枝葉夜夜和你???????????；讓沙沙的綠葉聲。
幫你????????????????；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝。
你的??????????；讓花香飄進(jìn)你?????????????的夢(mèng)。
里。（老師相機(jī)板書(shū)）。
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達(dá)出他們的心愿吧。
4、課件出示：（第二節(jié)）同學(xué)們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）。
來(lái)！我們一起說(shuō)給老師聽(tīng)。（齊讀）。
5、課件出示：(第三節(jié)配風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音)老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！誰(shuí)來(lái)讀讀看.
同學(xué)們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦?！捌＞搿边€可以怎么說(shuō)？（疲勞、勞累、疲憊）。
你們知道老師一天要做些什么？（三四個(gè)學(xué)生說(shuō)）。
看早讀、講課、有時(shí)候嗓子都啞了、看課間操、送路隊(duì)、打掃衛(wèi)生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業(yè)、備課、做課件、準(zhǔn)備材料，寫(xiě)博客、看同學(xué)們的博客還要改一改、還要讀書(shū)、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動(dòng)聽(tīng)的歌為老師消除疲倦吧。誰(shuí)來(lái)讀讀看。（指兩個(gè)同學(xué)讀、齊讀）。
例如：我生病的時(shí)候，老師?????????。
我流淚的時(shí)候，老師?????????????。
的時(shí)候，老師?????????????。
同學(xué)們看把我們剛才說(shuō)的句子這樣一變就是一首小詩(shī)，你們?nèi)巳硕际莻€(gè)小詩(shī)人。我們來(lái)一起讀一讀。
老師的愛(ài)滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎?一起讀第四小節(jié)。
7、課件：（圖）夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)什么？讓我們快去勸勸老師，讓老師早點(diǎn)休息吧?。ㄖ该x、齊讀。）我們都來(lái)勸老師吧，一起讀這一小節(jié)。
8、拓展說(shuō)話:（音樂(lè)起、紫丁香圖片）這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。此時(shí)此刻你一定有很多話想要對(duì)自己的老師說(shuō),表達(dá)你的心意。你們的老師就在現(xiàn)場(chǎng)快把你的心里話說(shuō)給老師聽(tīng)吧！誰(shuí)先來(lái)。（1、敬愛(ài)的老師，您辛苦了，我們謝謝您!2、老師，我祝您百事可樂(lè)，天天開(kāi)心。3：老師，你像大樹(shù)，我們像小樹(shù)，你像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠(yuǎn)愛(ài)你。4：老師，您像啄木鳥(niǎo)啄去我身上好多壞習(xí)慣，我十分感謝您!……）。
9、孩子們，你們對(duì)老師的問(wèn)候和感激，老師聽(tīng)到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛(ài)著你們。此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。翟老師有個(gè)建議，咱們大家一起合作，大家齊讀一和最后一小節(jié)，二、三、四找一位同學(xué)來(lái)讀，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。
四、總結(jié)拓展。
同學(xué)們的心靈真美啊，美得就像這株紫丁香，還有一首歌《我愛(ài)米蘭》，也包含著孩子們純真的愛(ài)。讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)吧。
1.音樂(lè)響起，童聲合唱《我愛(ài)米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)放，/默默地把芬芳撒滿人心田！/??！米蘭，象我們敬愛(ài)的老師，/我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)放，/悄悄地用心春把祖國(guó)裝點(diǎn)！/?。∶滋m，象我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！
2.無(wú)論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。在網(wǎng)上和課外閱讀書(shū)中有很多贊美老師的歌曲和詩(shī)歌，下課后找一找，讀一讀，背一背吧，讓我們?cè)诟嗟恼Z(yǔ)言文字中漫游。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題)：
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
(21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話。
一株紫丁香閱讀教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的.深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準(zhǔn)準(zhǔn)備：
一株紫丁香閱讀教案篇九
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)師生之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來(lái)了，紫丁香就會(huì)張開(kāi)笑臉向我們走來(lái)。大家見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?(沒(méi)有)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。
生交流：
2、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，真了不起!大家請(qǐng)看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹(shù)木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽(tīng)故事。(播放課件動(dòng)畫(huà))
2、讀故事。提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開(kāi)火車讀。
猜謎語(yǔ)：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰(shuí)?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。今年的教師節(jié)剛剛過(guò)去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語(yǔ)。小詩(shī)中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會(huì)是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對(duì)，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會(huì)找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除疲倦”】
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師 ——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛(ài))
2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
2.從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
3.師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師;這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音
教師小結(jié)：詩(shī)中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。下面我們一起來(lái)欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
一株紫丁香閱讀教案篇十
《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.
1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）。
2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識(shí)字。
（1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫(xiě)：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息。
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2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片。
我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。
五、板書(shū)：
熱愛(ài)、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
一株紫丁香閱讀教案篇十一
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切。
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)師生之間的深厚感情，表達(dá)尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的`愿望。
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺(jué)得是滿滿的幸福，因?yàn)槲覀儼嗟男∨笥讯级铝耍L(zhǎng)大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對(duì)老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？（沒(méi)有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。（學(xué)生說(shuō)，老師點(diǎn)撥）
1、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。
3、讀通課文：
才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
1、這首小詩(shī)多美啊！老師跟你們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，一起來(lái)讀讀。
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）
（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
7、唱得多好聽(tīng)啊！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動(dòng))
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話)
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
一株紫丁香閱讀教案篇十二
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。
同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,謄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）。
（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）。
識(shí)字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。
背誦。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂(lè)于參與。）。
練習(xí)。
出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
（利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。
寫(xiě)字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示效果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.
（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）。
伴教錦囊。
一株紫丁香閱讀教案篇十三
師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣?qǐng)大家快速讀2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.
(生自讀后同桌交流)。
生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會(huì)孤獨(dú)了.
師:(板書(shū):夜夜作伴)。
師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。
師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。
生1:老師在寫(xiě)教案.
生2:老師坐在窗前寫(xiě)教案.
生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫(xiě)教案.
師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。
(指導(dǎo)朗讀)。
【片段2】。
生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.
師:(板書(shū):消除疲倦)指該生讀。
師:知道老師一天要做哪些工作嗎。
生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.
生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).
生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.
生4:有的時(shí)候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫(xiě)教案.
師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。
生:疲倦.
師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。
師:此時(shí)的紫丁香就是我們的化身,誰(shuí)來(lái)讀讀,為老師消除疲倦。
生1:讀。
師:你為老師唱一首什么歌。
生1:我為老師唱一首《》.
生2:我為老師唱一首《》.
師:聽(tīng)這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來(lái)讀讀.
生2:讀。
師:聽(tīng)著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.
齊讀。
【片段3】。
生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時(shí)時(shí)把他們掛牽.
師:(板書(shū):感謝掛牽)指該生讀。
師:"掛牽"是什么意思。
生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.
生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).
生2:老師有的時(shí)候批評(píng)我們,但那是為我們好.
師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時(shí)候,老師會(huì)想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽.我們一起來(lái)感謝老師吧!
生齊讀第四小節(jié)。
【片段5】。
生:我們要讓花香伴老師入夢(mèng),讓老師做個(gè)又香又甜的美夢(mèng).
師:(板書(shū):花香伴夢(mèng))猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。
生1:老師夢(mèng)見(jiàn)了小朋友.
生2:老師夢(mèng)見(jiàn)了和小朋友一起做游戲.
生3:老師夢(mèng)見(jiàn)小朋友考試都得了一百分.
師:是啊,多么香甜的美夢(mèng)啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)流入老師的心田吧!
齊讀第五小節(jié)。
【評(píng)析】。
詩(shī)歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛(ài)的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,感謝老師對(duì)他們的時(shí)時(shí)掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個(gè)香甜的美夢(mèng).多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài).
緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問(wèn)題閱讀2-5小節(jié),并展開(kāi)同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個(gè)原因.
緊接著,在交流的過(guò)程中,教師緊扣詩(shī)歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說(shuō)話訓(xùn)練."看圖說(shuō)說(shuō)晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說(shuō)說(shuō)老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么"就在這一次次的想象說(shuō)話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來(lái),對(duì)老師的尊敬,愛(ài)戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.
一株紫丁香閱讀教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁(yè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。
自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的？
哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）。
（在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）。
五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后反思：
人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
一株紫丁香閱讀教案篇十五
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時(shí)。
1、簡(jiǎn)要介紹：
紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問(wèn)。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題?你又有了什么新的問(wèn)題?思考題：
紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么要載?
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題：
紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3～5小節(jié)，想一想：
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié)：
第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
1、提問(wèn)：
這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。
3、學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫(xiě)贊美老師的詩(shī)。
一株紫丁香閱讀教案篇十六
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
課文從簡(jiǎn)介紫丁香開(kāi)始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時(shí)
1、板書(shū)：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題？你又有了什么新的問(wèn)題？
思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。
第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
（一）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么？
（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。
（三）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫(xiě)贊美老師的詩(shī)
一株紫丁香閱讀教案篇十七
我所在的低年級(jí)組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，值得思考的東西很多，每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過(guò)程，讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過(guò)了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐?？墒牵@堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來(lái)看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問(wèn)：
一，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？
二，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
三，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
第一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰(shuí)栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書(shū)問(wèn)題）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過(guò)渡語(yǔ)挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對(duì)老師說(shuō)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?！瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問(wèn)題。
從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒(méi)有完成，教師沒(méi)有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問(wèn)題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問(wèn)題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問(wèn)題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問(wèn)題，既尊重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：
3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空?qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來(lái)吧。
第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過(guò)問(wèn)題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語(yǔ)（踮起腳尖兒，做動(dòng)作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，指生讀）——通過(guò)評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過(guò)模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，生自己練讀——展示讀——語(yǔ)言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評(píng)讀上，體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語(yǔ)言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn)，將這樣的評(píng)讀語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
第三個(gè)問(wèn)題，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛(ài)，舉的例子有“我沒(méi)帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對(duì)我的掛牽?！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對(duì)我的掛牽?！边@說(shuō)明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解?？梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對(duì)別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問(wèn)題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽(tīng)呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽(tīng)呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽(tīng)到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，美麗的歌。
好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒(méi)有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒(méi)有打開(kāi)，可以改成，“如果你是綠葉，你會(huì)為老師唱些什么呀？”將問(wèn)題具體化。
針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問(wèn)題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問(wèn)題學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問(wèn)題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂(lè)情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩(shī)歌的情感融為了一起。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀，孩子們的體悟讓人感動(dòng)，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說(shuō)，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛(ài)你……”“你掛牽過(guò)誰(shuí)呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師?！焙⒆觽儗?duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說(shuō)明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的，對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無(wú)論對(duì)于專題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都是非常有利的。在這個(gè)過(guò)程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過(guò)程，達(dá)成的共識(shí)非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過(guò)程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂生成；沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒(méi)有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！
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