“個(gè)人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。要寫一篇完美的總結(jié)，需要在語(yǔ)言表達(dá)上做到精煉和準(zhǔn)確。這篇范文通過(guò)邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇一
早上，我起床看了表。呀！七點(diǎn)五十了。我用力地拍了一下腦門：八點(diǎn)半不是有一節(jié)奧數(shù)課，可不能遲到。
我脫下睡衣，連忙找來(lái)衣服，直接套了上去。跑到衛(wèi)生間，一邊擠牙膏和倒水，一邊催促：“媽媽，快過(guò)來(lái)幫我梳頭，不然我要遲到啦！”媽媽聽了，馬上跑過(guò)來(lái)幫我梳頭。在媽媽幫我梳頭時(shí)，我快速地刷好牙，漱了口，一邊接水一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，幫我梳好頭后，趕快去燒早餐?！钡任蚁茨樝春?，我來(lái)不及把水放掉，就已經(jīng)跑到餐廳。
我抓起筷子，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，把腮幫子塞得滿滿的。媽媽看得傻眼了，急切地說(shuō)：“寶貝兒，慢點(diǎn)兒吃，慢點(diǎn)兒吃，小心噎住了。”“不會(huì)的，媽?！蔽译S便應(yīng)了一句，又管自己猛吃。
吃晚飯，我的嘴巴油乎乎的。我顧不上拿毛巾，一邊用手擦，一邊穿鞋，連鞋帶也不系，就急匆匆地從樓梯跑下去了。
我坐上媽媽的車，就喊：“媽，開快點(diǎn)，要遲到啦！”媽媽聽了我的話，踩上油門?！昂簟钡匾宦?，開了出去。盡管媽媽已經(jīng)開得很快了，可我還是嫌太慢，一邊看表，一邊催促：“能不能再開快點(diǎn)兒呀！”媽媽不滿地說(shuō)：“不能再快了，再快的話，就要超速了?！甭犃诉@句話，我真是心急如焚，恨不得媽媽是開飛機(jī)的。
終于來(lái)到培訓(xùn)班，我看了一下手表，還剩兩分鐘，心里終于松了一口氣。這次和時(shí)間賽跑讓我受到了教訓(xùn)，以后可不要再睡過(guò)頭了。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇二
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！痹诮?jīng)歷了那次教訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到這句話的含義！
那是在我上四年級(jí)的一天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，我背著二胡從興趣班的教室中走出。今天老師教了我們一首《賽馬》，并要求我們?cè)谝恢軆?nèi)拉熟。這首曲子不長(zhǎng)，也不是很難，在一個(gè)星期之內(nèi)“征服”它，簡(jiǎn)直就是一件輕而易舉的事嘛！
回到家中，我開始向作業(yè)發(fā)起了“進(jìn)攻”。今天的作業(yè)不多，在我的努力下順利地在8：30之前做完了。在我的計(jì)劃中，每天練琴30分鐘，然后去睡覺(jué)。這樣既能做到作業(yè)睡眠兩不誤，又能成功練琴，可謂一舉三得！
正當(dāng)我拿出二胡準(zhǔn)備練習(xí)時(shí)，樓下陳大伯家的兒子來(lái)找我出去玩。只見他手里抱著一個(gè)球，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)道：“我們?nèi)ヌ咔虬?！”“可是……”我看了看二胡，猶豫不決地說(shuō)道：“我還沒(méi)練二胡呢！”“那有什么，一會(huì)兒再練嘛！”他那富有誘惑的聲音，弄得我心癢。我看了看足球，使勁咽了咽口水，便與他下樓踢球去了。等回到家中，已經(jīng)9：30了。我心里暗想：“明天我一定要多練半個(gè)小時(shí)的二胡，把今天的補(bǔ)上！”
第二天因?yàn)樽鳂I(yè)又多又難，我忙著趕作業(yè)，所以練二胡，又耽誤了。
第三天，因?yàn)榕c爺爺下棋下得太晚，我又沒(méi)有練二胡。
第四天、第五天……。
一個(gè)星期過(guò)去了，又到了上二胡課的日子了。老師照例檢查我們的練習(xí)情況，大家都拉得十分流暢，而我卻拉得斷斷續(xù)續(xù)、磕磕絆絆的，老師當(dāng)眾批評(píng)了我。我羞愧極了，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
通過(guò)這次的教訓(xùn)，我明白了“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”的道理。在今后的生活中，我一定要珍惜時(shí)間，更有效地去規(guī)劃時(shí)間！
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇三
“光陰似箭，日月如梭?！泵刻斓脑绯浚谔?yáng)緩緩升起的時(shí)候，我靜悄悄地坐在床上，帶著深深的困意不甘情愿地穿上衣服，背上書包就去上學(xué)了。
“快點(diǎn)！再跑快點(diǎn)！”體育老師急促的聲音一聲聲刺痛我的耳朵，“你們跑這么慢，跑到太陽(yáng)下山噢！”不知是誰(shuí)說(shuō)的話深深諷刺了我，也不知哪來(lái)的力氣使我一口氣沖到終點(diǎn)。時(shí)間，我們來(lái)跑步比賽吧！心中的不服像火焰一般熊熊燃起，讓我在心里狠狠地說(shuō)了這句話。
放學(xué)回家的時(shí)候，我看著燦爛的朝陽(yáng)：“我們比比！是你先下山還是我先到家！”我在空地上飛快地奔跑著，而朝陽(yáng)似乎也下決心和我比賽似的，緩緩地向下降。看我這么賣力地奔跑，周圍的'路人紛紛議論我：“這小姑娘干嘛呢！”“可能是家里出了事吧！”我并不理睬路人對(duì)我的議論，飛快地跑到家門口，看著還在緩緩下落的朝陽(yáng)，心里的幾分得意與興奮涌上心頭，“瞧瞧，我也可以跑得過(guò)時(shí)間！”
和時(shí)間賽跑，聽起來(lái)是一件多么可笑的事情。但也許你試一試，心中或許可以得到一些憧憬和夢(mèng)想，“瞧！我和時(shí)間賽跑過(guò)！”
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇四
《和時(shí)間賽跑》這篇課文，講述的是作者的外祖母去逝了，爸爸媽媽告訴她外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)樗惺挛镌谝欢〞r(shí)間里發(fā)生一次就永遠(yuǎn)不會(huì)再發(fā)生了。有一次，作者在太陽(yáng)落山之前跑回了家，她發(fā)現(xiàn)自己跑羸了太陽(yáng)，十分高興。從此以后，她就經(jīng)常和時(shí)間賽跑，在學(xué)習(xí)上也十分抓緊時(shí)間，在后來(lái)的幾十年時(shí)里“受益不淺”。
其實(shí)，時(shí)間離我們并不遙遠(yuǎn)。它每時(shí)每刻都在我們的身邊，當(dāng)我滑旱冰時(shí)，時(shí)間從我腳下悄悄地溜走了；當(dāng)我們玩耍時(shí)，時(shí)間便隨著我們的.嬉鬧的笑聲中而去了；在無(wú)聊發(fā)呆時(shí)，時(shí)間把珍貴的一刻留給我們，可我們卻不知道珍惜，它只好無(wú)奈地嘆息著，又從我的雙眼前過(guò)去了……當(dāng)我覺(jué)察時(shí)間匆匆的流去時(shí)，想挽留它時(shí)，它卻怎么也不愿停下來(lái)，我只好眼睜睜地看著它離我而去。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是有限的，人的生命只有短短的幾十年，要想讓你的生命有意義、有價(jià)值，那么首先要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。有句名言“荒廢時(shí)間就是荒廢生命?！边@說(shuō)明了時(shí)間和生命一樣重要，你熱愛(ài)生命嗎？那么就別浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間是構(gòu)成生命最基本的材料，我小時(shí)候看過(guò)一首詩(shī)，是東晉文學(xué)家陶淵明的一首：
盛年不重來(lái)/一日難再晨/及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)/歲月不待人。
這首詩(shī)告訴我們要珍惜時(shí)間，歲月不會(huì)等的。人在擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大，也許那幾小步就成了人生起步的奠基，抓緊時(shí)間就會(huì)受益無(wú)窮，所以邁出人生第一步和時(shí)間賽跑吧。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇五
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時(shí)間也許對(duì)于每個(gè)人都很重要，但真正知道去珍惜它的人卻不多。有多少人因拋棄可貴的時(shí)間而玩物喪志。我可以說(shuō)每個(gè)成功者都會(huì)掌握自己的每分每秒。
04年奧運(yùn)會(huì)，那是每個(gè)觀眾激動(dòng)的日子，也是每個(gè)奧運(yùn)健兒爭(zhēng)分奪秒的時(shí)刻。當(dāng)發(fā)令搶響起時(shí)，一個(gè)令世界贊嘆的奇跡出現(xiàn)了，12秒88，世界一百一十米欄的新記錄誕生了，刷新一個(gè)13年沒(méi)有被打破的歷史。那只是相差0.3﹪秒的數(shù)字，卻震撼了整個(gè)亞洲，整個(gè)世界。
也許令人贊嘆的并非僅如此。德國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦，他也是人類的一個(gè)奇跡，并被予為世界最聰明的人，也許你不曾知道，也許你曾經(jīng)了解，也許他的成功最重要的也要從時(shí)間說(shuō)起，愛(ài)因斯坦，有人曾經(jīng)計(jì)算過(guò)當(dāng)他72歲時(shí)，他卻相當(dāng)于常人活了139歲，只因?yàn)樗乃邥r(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于常人。
時(shí)間是生命，生命是本錢，我們要充分利用時(shí)間，我們不能因?yàn)榭陀^原因而拋棄我們的每分每秒。也許有一天，當(dāng)科學(xué)家真正證實(shí)并創(chuàng)造了時(shí)光倒流的儀器，我們才可以放松一下，但這是難以實(shí)現(xiàn)的。
我與時(shí)光同在，也許我并非能超越它，但我相信我不會(huì)被它落下，我會(huì)扎住它，記得時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)等你！
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇六
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的'、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的和時(shí)間賽跑小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
早上，我起床看了表。呀！七點(diǎn)五十了。我用力地拍了一下腦門：八點(diǎn)半不是有一節(jié)奧數(shù)課，可不能遲到。
我脫下睡衣，連忙找來(lái)衣服，直接套了上去。跑到衛(wèi)生間，一邊擠牙膏和倒水，一邊催促：“媽媽，快過(guò)來(lái)幫我梳頭，不然我要遲到啦！”媽媽聽了，馬上跑過(guò)來(lái)幫我梳頭。在媽媽幫我梳頭時(shí)，我快速地刷好牙，漱了口，一邊接水一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，幫我梳好頭后，趕快去燒早餐。”等我洗臉洗好，我來(lái)不及把水放掉，就已經(jīng)跑到餐廳。
我抓起筷子，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，把腮幫子塞得滿滿的。媽媽看得傻眼了，急切地說(shuō)：“寶貝兒，慢點(diǎn)兒吃，慢點(diǎn)兒吃，小心噎住了?！薄安粫?huì)的，媽。”我隨便應(yīng)了一句，又管自己猛吃。
吃晚飯，我的嘴巴油乎乎的。我顧不上拿毛巾，一邊用手擦，一邊穿鞋，連鞋帶也不系，就急匆匆地從樓梯跑下去了。
我坐上媽媽的車，就喊：“媽，開快點(diǎn)，要遲到啦！”媽媽聽了我的話，踩上油門?！昂簟钡匾宦?，開了出去。盡管媽媽已經(jīng)開得很快了，可我還是嫌太慢，一邊看表，一邊催促：“能不能再開快點(diǎn)兒呀！”媽媽不滿地說(shuō)：“不能再快了，再快的話，就要超速了?！甭犃诉@句話，我真是心急如焚，恨不得媽媽是開飛機(jī)的。
終于來(lái)到培訓(xùn)班，我看了一下手表，還剩兩分鐘，心里終于松了一口氣。這次和時(shí)間賽跑讓我受到了教訓(xùn)，以后可不要再睡過(guò)頭了。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇七
最近，我讀了《和時(shí)間賽跑》一文，感受很深。
文章講的是作者在慈愛(ài)的外祖母病逝后，感到時(shí)間飛逝的可怕，與太陽(yáng)、西北風(fēng)賽跑的事。
一句話說(shuō)得好，“失去了才懂得珍惜”。是?。≡谑r(shí)間后再嘆息時(shí)間的匆匆又有什么用呢？過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！人不能沉溺于過(guò)去，要把握好現(xiàn)在，要有善于擠的釘子精神。只要我們?cè)敢鈹D，就會(huì)爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)到更多。
過(guò)去的終歸過(guò)去，從現(xiàn)在起，讓我們和時(shí)間賽跑吧！
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇八
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！卑职终f(shuō)。
爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1.識(shí)字與寫字。
(1)要注意“撕”是平舌音“s”，“喘”是翹舌音“chun”。
(2)在書寫時(shí)，要注意“益”的寫法，“八”的最后一筆是點(diǎn)。
2.朗讀指導(dǎo)。
這篇課文是一篇散文，基調(diào)是深沉的。朗讀時(shí)有三處內(nèi)容需要注意：
(3)讀好作者的結(jié)尾感言。既是對(duì)自己的勉勵(lì)，又給了讀者深刻的啟示。讀的時(shí)候要體會(huì)和表現(xiàn)出意味深長(zhǎng)。
3.閱讀教學(xué)。
(1)這篇課文哲理頗深，又貼近生活，適合學(xué)生個(gè)性化的閱讀。學(xué)生可在閱讀文本后產(chǎn)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情思。教師由題目入手，解釋“賽跑”，并提出疑問(wèn)，“時(shí)間看不見、摸不著，如何與它賽跑?”“為什么要與時(shí)間賽跑?”“賽跑的結(jié)果是怎么樣的?對(duì)我們的生活有什么樣的意義?”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)引入作者的感言：“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以比自己原來(lái)有的時(shí)間跑快一步，如果跑得夠快，就可以快好幾步。那幾步很小很小，用途卻很大很大?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這句話質(zhì)疑，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解這段話，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞“與時(shí)間賽跑”寫了哪幾件事，并引導(dǎo)學(xué)生在讀文中緊密聯(lián)系自己的生活談?wù)勛约旱母杏|與作者相同的情況，理解“轉(zhuǎn)瞬即逝”，體會(huì)時(shí)間的寶貴。通過(guò)討論交流，說(shuō)說(shuō)珍惜時(shí)間的意義。再聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)“與時(shí)間賽跑”的益處，體會(huì)含義深刻的句子。
(3)對(duì)課文內(nèi)容充分理解之后，不妨將課堂變成倡議“惜時(shí)”的舞臺(tái)。可以請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)作惜時(shí)的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，也可以請(qǐng)學(xué)生寫出自己讀后的感受。教師要珍視學(xué)生個(gè)性化的感受，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)心靈進(jìn)行自由的剖析和描述，使他們?cè)谡Z(yǔ)言與精神的和諧發(fā)展中張揚(yáng)個(gè)性，完善人格。
4.活動(dòng)提示。
(1)思考與交流。
“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?這道題的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文，概括理解課文的'主要內(nèi)容。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，找到描述作者“與時(shí)間賽跑”的內(nèi)容：放學(xué)回家時(shí)，看到太陽(yáng)落山，便萌生了與太陽(yáng)賽跑的想法，結(jié)果回家的時(shí)間比以往早了很多，節(jié)省了時(shí)間;有時(shí)一個(gè)暑假留的作業(yè)，一天就做完了，“擠”出了很多時(shí)間;三年級(jí)時(shí)讀哥哥的書，提前學(xué)習(xí)了知識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。這三件事概括地講可以說(shuō)是和時(shí)間在“賽跑”，實(shí)際更準(zhǔn)確地講是節(jié)約時(shí)間，珍惜時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)和生活的效率。
“所有在時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)?！闭n文列舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明這句話?也可以結(jié)合自己生活中的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這道題拓展了學(xué)生的思路，使學(xué)生將自己的生活與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。課文中列舉了三件事說(shuō)明時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)：外祖母去世，我與爸爸談話，懂得了人在不斷地成長(zhǎng)，再也不會(huì)回到童年了。當(dāng)人度過(guò)了所有的時(shí)間，就會(huì)永遠(yuǎn)地離開;觀察太陽(yáng)落山，想到再升起的就是明天的太陽(yáng)，而不是今天的了;觀察林鳥歸窠，想到再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天的了。除了課文中提到的內(nèi)容外，生活中還有很多事例，如：花兒凋謝，再開放時(shí)也永遠(yuǎn)不是以前的花兒了。柳樹發(fā)新芽，柳葉再也不會(huì)變成新芽了……教師指導(dǎo)學(xué)生廣開言路，這樣學(xué)生就會(huì)源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。
“后來(lái)的二十幾年里，我因此受益無(wú)窮?！闭f(shuō)說(shuō)“我”受到了什么啟示。與學(xué)們討論“我”在后來(lái)的二十幾年里得到了哪些益處。這道題的設(shè)計(jì)意圖是促進(jìn)學(xué)生拓展性地閱讀。首先結(jié)合課文，談?wù)勛髡呤艿降膯⑹荆簳r(shí)間如流水一般，永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)，這是無(wú)法改變的事實(shí)?？畤@無(wú)濟(jì)于事，努力與時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，就是提高生命的質(zhì)量。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容推想課文的外延，可請(qǐng)學(xué)生查閱林清玄的生平資料，通過(guò)了解林清玄在文學(xué)方面的成就說(shuō)明他珍惜時(shí)間的益處，激勵(lì)學(xué)生，如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。
(2)拓展與運(yùn)用。
有的人讀了這篇課文，認(rèn)為：“既然時(shí)間一去不復(fù)返，我們永遠(yuǎn)也追不上時(shí)間，那么我們和時(shí)間賽跑還有什么意義呢?”你的看法是什么?請(qǐng)搜集生活中的實(shí)例來(lái)支持你的觀點(diǎn)，與大家交流。這一練習(xí)仍是給學(xué)生提供了發(fā)表感言的舞臺(tái)。具有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“與時(shí)間賽跑”的益處和意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界上任何事物都追不上時(shí)間，但只要你與時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間，就會(huì)節(jié)省下很多的時(shí)間，在這些時(shí)間里，我們還可以做很多的事，提高了生活的效率，就等于延長(zhǎng)了自己的時(shí)間，提高了生命的質(zhì)量?？梢詾樗麄兞信e周總理、魯迅等人珍惜時(shí)間的名言或故事，也可以請(qǐng)學(xué)生搜集生活中的實(shí)例談一談。
讀句子體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用，并用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用是指導(dǎo)學(xué)生理清關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性。練習(xí)中包括兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一個(gè)是“與其……不如……”，這是一個(gè)選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，上下句分別說(shuō)兩件事，表示二者擇一，稱為選擇關(guān)系或稱取舍關(guān)系，在這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，相比之下，舍了“與其”這部分內(nèi)容，取的是“不如”這部分內(nèi)容;另一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“雖然……但是……”，這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前半句推出條件，后半句卻從相反的方向去敘說(shuō)，這就是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
參考答案：
與其……不如……。
你與其待在家里，不如到外面呼吸一下新鮮空氣。
雖然……但是……。
這篇文章雖然短小，但是很感人。在說(shuō)話時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。特別是“與其……不如……”這組詞語(yǔ)的造句，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如“與其灰心絕望，不如重整旗鼓”這樣的無(wú)主語(yǔ)句子，請(qǐng)教師注意引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。
(3)積累。
旨在鞏固課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。書寫時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的準(zhǔn)確。如：“謎”要區(qū)別于“迷”，還要強(qiáng)調(diào)“庭”的寫法。以下詞語(yǔ)供理解課文參考：
憂傷：憂愁悲傷。
光陰：時(shí)間。
日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭似的來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。
受益：得到好處，受到利益。這里指作者因珍惜時(shí)間使學(xué)習(xí)受到益處。
5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策。
在學(xué)習(xí)時(shí)，由于課文中的很多句子意義深刻，學(xué)生可能會(huì)有理解不透徹的情況。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，有耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、交流、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇九
早上，我起床看了表。呀！七點(diǎn)五十了。我用力地拍了一下腦門：八點(diǎn)半不是有一節(jié)奧數(shù)課，可不能遲到。
我脫下睡衣，連忙找來(lái)衣服，直接套了上去。跑到衛(wèi)生間，一邊擠牙膏和倒水，一邊催促：“媽媽，快過(guò)來(lái)幫我梳頭，不然我要遲到啦！”媽媽聽了，馬上跑過(guò)來(lái)幫我梳頭。在媽媽幫我梳頭時(shí)，我快速地刷好牙，漱了口，一邊接水一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，幫我梳好頭后，趕快去燒早餐?！钡任蚁茨樝春?，我來(lái)不及把水放掉，就已經(jīng)跑到餐廳。
我抓起筷子，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，把腮幫子塞得滿滿的。媽媽看得傻眼了，急切地說(shuō)：“寶貝兒，慢點(diǎn)兒吃，慢點(diǎn)兒吃，小心噎住了?！薄安粫?huì)的，媽?！蔽译S便應(yīng)了一句，又管自己猛吃。
吃晚飯，我的`嘴巴油乎乎的。我顧不上拿毛巾，一邊用手擦，一邊穿鞋，連鞋帶也不系，就急匆匆地從樓梯跑下去了。
我坐上媽媽的車，就喊：“媽，開快點(diǎn)，要遲到啦！”媽媽聽了我的話，踩上油門?！昂簟钡匾宦?，開了出去。盡管媽媽已經(jīng)開得很快了，可我還是嫌太慢，一邊看表，一邊催促：“能不能再開快點(diǎn)兒呀！”媽媽不滿地說(shuō)：“不能再快了，再快的話，就要超速了?！甭犃诉@句話，我真是心急如焚，恨不得媽媽是開飛機(jī)的。
終于來(lái)到培訓(xùn)班，我看了一下手表，還剩兩分鐘，心里終于松了一口氣。這次和時(shí)間賽跑讓我受到了教訓(xùn)，以后可不要再睡過(guò)頭了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十
時(shí)鐘在滴答、滴答作響，時(shí)間在一分一分流逝，我們抓不住時(shí)間，卻可以去爭(zhēng)取時(shí)間，和時(shí)間來(lái)一場(chǎng)賽跑。運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；而人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。
當(dāng)一聲巨響驚雷后，大地為之一顫，于是一座座建筑物開始倒塌，一條條生命被掩埋。頓時(shí)，“宏偉藍(lán)圖”成了一片廢墟，廢墟下那撕心裂肺的哭喊聲淹沒(méi)了光明，使一條條鮮活的生命步入了死亡之門！
此時(shí)，一位位救援隊(duì)員開始和時(shí)間拼命賽跑，因?yàn)檫t一分鐘就有可能使一家人的'幸福生活支離破碎。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)。直至很多人被這雙溫暖的手拉回到“生活”中時(shí)，時(shí)間也輸給了人們的毅力和堅(jiān)持。
可見，和時(shí)間賽跑，我們不一定會(huì)輸，但不去盡全力拼搏一把，我們一定會(huì)輸！
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十一
有一次我自己在家我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快要快點(diǎn)寫作業(yè)我便拿起筆就寫了起來(lái)，因?yàn)槲抑罆r(shí)間不會(huì)等人，要做一件事不能拖拉到明天或后天，這樣即可能你做不完也可能會(huì)受到老師的批評(píng)，所以我要珍惜時(shí)間，把所有的時(shí)間都要利用起來(lái)，要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大也要這樣。
在課文里有一句是這樣的`“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話就是讓我知道了時(shí)間比金子還要貴得多它是多么的可貴呀！你曾經(jīng)經(jīng)過(guò)的時(shí)間一去不回所以我們要珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)自己生命。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十二
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.從我對(duì)時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。
1.教師搜集林清玄與他的作品等相關(guān)資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言佳句。
本課是一篇略讀課文，用童心詮釋了為什么要珍惜時(shí)間和如何珍惜時(shí)間。時(shí)間是每個(gè)人的財(cái)富，在時(shí)間面前每個(gè)人都是平等的，在每一天里，我們享受著同等的時(shí)間。而每天，日起日落，鳥飛鳥棲，時(shí)間悄悄地從我們身邊流逝，不做半分停留。我們?cè)谀钸兑淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰時(shí)，是否真的把時(shí)間當(dāng)金？我們?cè)诒г箷r(shí)間過(guò)得飛快時(shí)，是否曾想到如何去挽留時(shí)間？人永遠(yuǎn)都跑不過(guò)時(shí)間，卻能比原來(lái)有的時(shí)間跑快一步，甚至幾步，成功就孕育在這一步和幾步中。
全文共10段，分成兩個(gè)部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母過(guò)世的憂傷和哀痛里的時(shí)候，爸爸的一席話驚醒了我，在日起日落、鳥飛鳥棲的觀察中，我明白了所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。在稚嫩的童心里，最疼愛(ài)自己的親人過(guò)世了無(wú)疑是非常大的打擊，我理解不了生命的意義和時(shí)間的意義，只知道憂傷和哀痛。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，就如同一個(gè)謎語(yǔ)，引起一種永遠(yuǎn)不能回來(lái)的恐懼。最后，那雙略帶憂郁的眼睛終于發(fā)現(xiàn)，每天的日出都是新的，昨天的已經(jīng)永遠(yuǎn)過(guò)去了；每天歸巢的都是長(zhǎng)大了一天的林鳥，明天出巢的或許已是新生的鳥。作者用一顆童心告訴我們，為什么要珍惜時(shí)間，因?yàn)橐磺惺挛镞^(guò)了今天都成了昨天的東西，過(guò)了的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了。第2部分是第8～10段，我振作起來(lái)，用賽跑的方式發(fā)現(xiàn)了珍惜時(shí)間的奧秘。我為時(shí)間的飛逝而著急、而悲傷，我不能就讓時(shí)間如此流逝，于是我孩子氣地和太陽(yáng)賽跑、和西北風(fēng)賽跑、和作業(yè)賽跑、和時(shí)間賽跑，我為我每次的勝利而興奮，并樂(lè)此不疲。從此，我知道了珍惜時(shí)間的奧秘：一直和時(shí)間賽跑，就可以成功。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十三
和時(shí)間賽跑河北省滄州市小禾語(yǔ)言學(xué)校三一班楊晨雨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是那么寶貴，如果你不信，那我們就跟隨老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。以我為例，我每分鐘心跳90下，每分鐘能跳繩102個(gè)，讀書一分鐘327個(gè)字，每分鐘寫字27個(gè)，如果背誦能記住25個(gè)字。還能在一分鐘內(nèi)完成5道算術(shù)題?！鞍?，這短短的一分鐘竟讓能干那么多事？”照此計(jì)算我們一節(jié)課，一天，一年，一生，會(huì)干多少事啊！
我們正為這些龐大的數(shù)字驚嘆時(shí)，老師接著說(shuō)：“還不止這些呢，聲音一分鐘能傳播20400米！光速每分鐘達(dá)到18億米！磁懸浮列車每分鐘能達(dá)7000米！”
我一下驚呆了，這小小的不起眼的一分鐘會(huì)創(chuàng)造那么多奇跡！我以前又浪費(fèi)過(guò)多少一分鐘啊?！盎ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年?！闭湎r(shí)間吧，做個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十四
我記得英國(guó)莎士比亞說(shuō)過(guò)一句格言，是這樣說(shuō)的“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他”。所以，我不想拋棄時(shí)間，也不想讓時(shí)間拋棄我。時(shí)間一旦過(guò)去，永遠(yuǎn)不能返回了，無(wú)論你花多少錢都買不回來(lái)，所以我想珍惜時(shí)間的每一分每一秒。
在學(xué)校里功課做完了，我還要抽出更多時(shí)間去學(xué)習(xí)各種課外知識(shí)，學(xué)的越多，知識(shí)就越多，時(shí)間就被拋到后面去了，這樣，就代表我贏了。假如我一直和時(shí)間賽跑，就可以成功。
同學(xué)們，時(shí)間是有限的，但人生價(jià)值是無(wú)限的，每時(shí)每刻都要記住，時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十五
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。
爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。
以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
《與時(shí)間賽跑》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)二冊(cè)四單元十三課的課文，也是北京師范大學(xué)版四年級(jí)二單元十一課的課文，長(zhǎng)春出版社三單元六年級(jí)，河北教育出版社三單元，河北教育出版社。
文中通過(guò)“我的”外婆去世的悲傷，后來(lái)在父親的啟蒙下，與時(shí)間賽跑，終于意識(shí)到如何珍惜時(shí)間的故事。
林清玄創(chuàng)作特點(diǎn)；
1、林清玄的散文耐人尋味，立意往往可以由此及彼，由表及里。正如他曾說(shuō)過(guò)文章要“向內(nèi)探索，向外追尋”。他的散文創(chuàng)作通常起源于平常之物，在優(yōu)化文字語(yǔ)言的同時(shí)，意蘊(yùn)也會(huì)得到系統(tǒng)性展現(xiàn)，透露出生命的玄機(jī)，使讀者在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生怦然心動(dòng)的感受。
2、由于受到佛教精神的影響，林清玄的散文往往充滿了禪意，體現(xiàn)出一種宗教情懷中的道德觀念，展現(xiàn)出佛學(xué)慈悲仁愛(ài)、散發(fā)出濃濃的平民情懷及平等意識(shí)。正是由于這種立意情懷，林清玄的散文多描繪社會(huì)底層人物，如小職員、流浪者等。
3、林清玄散文的語(yǔ)言清新雋永，語(yǔ)言形式十分靈活，在藝術(shù)傳達(dá)過(guò)程中具有非常濃厚的意境特點(diǎn)。由于林清玄從小受到父輩熱衷宗教事務(wù)的影響，以及有文化、有學(xué)識(shí)母親的關(guān)愛(ài)，母親的言語(yǔ)和入釋后的經(jīng)歷共同塑造了林清玄散文的語(yǔ)言特色。
4、林清玄的散文語(yǔ)言還以清新幽默的禪語(yǔ)助長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，幽默性的語(yǔ)言形式只有在活潑的環(huán)境下，才可以展現(xiàn)語(yǔ)言的風(fēng)趣特點(diǎn)，而在林清玄筆下，語(yǔ)言在慢條斯理的述說(shuō)中盡顯風(fēng)趣幽默，還帶有禪語(yǔ)淡雅清香的特點(diǎn)。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十六
1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話有所感悟。
感受珍惜時(shí)間的意義。
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
一、討論交流上節(jié)課問(wèn)題。
（投影片出示問(wèn)題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）。
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無(wú)法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對(duì)“我”說(shuō)了實(shí)話，爸爸共說(shuō)了4句話，是圍繞“所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返”，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長(zhǎng)大，步入青年、中年、老年，每度過(guò)一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來(lái)了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給“我”講了時(shí)間的重要，讓“我”體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段（6—8自然段）。
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。
3、默讀畫出“我”是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽(yáng)比賽。
和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮。
和作業(yè)比賽。
5、小結(jié)：“我”懂得了時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時(shí)間，和時(shí)間賽跑。
這樣做對(duì)“我”有什么益處呢？
三、學(xué)習(xí)第三段（9—10自然段）。
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間，那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情，你的生命就會(huì)更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ)，我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間，為人類多做貢獻(xiàn)。
小學(xué)課文與時(shí)間賽跑篇十七
有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)，總有一天他會(huì)贏。兔子說(shuō)，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快的跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)里的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說(shuō)很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。
大班語(yǔ)言：龜兔賽跑教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）。
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法。
1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）。
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）。
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來(lái)。
1、比賽剛開始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）。
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的.，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧?。?。
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）。
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束。
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸。
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8344078.html】
