總結是對過去的經驗和教訓的積累和總結，為未來的發(fā)展提供指導。分析原因是總結文章中分析某個問題產生原因的關鍵步驟。雖然這些總結范文只是個別案例，但它們仍然能給我們帶來一些啟示和反思。
實證分析的論文篇一
摘要：文章研究財政支出中基礎設施建設支出、科研創(chuàng)新支出、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出和民生與社會保障支出對民間投資的影響。通過實證檢驗，發(fā)現基礎設施建設支出和教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出能較好地帶動民間投資，而科研創(chuàng)新支出和民生與社會保障支出不能帶動民間投資的增長。
關鍵詞：財政政策民間投資經濟危機。
一、引言。
關于財政政策對民間投資的影響，目前有兩種不同的觀點，形成了關于“擠出效應”和“擠入效應”的爭論。國內學者基于已有理論成果，并利用中國的數據進行了大量的實證研究，比如：郭慶旺、趙志耘(1999)認為在利率受到管制的條件下，政府投資不會擠出民間投資，反而會對民間投資產生擠入效應；中國社會科學院經濟所宏觀課題組(2000)提出了提升我國財政政策效應的途徑和對策；劉溶滄、馬栓友(2001)基于赤字、國債與經濟增長關系的實證分析檢驗了財政政策是否存在擠出效應；胡琨、陳偉珂(2004)則利用向量自回歸(var)方法，對我國財政政策的有效性進行了定量分析。
目前在這方面的研究都存在一個問題，那就是都把財政支出作為一個整體進行分析，得出財政政策的實施“擠出”或“擠入”了民間投資。這種分析略顯粗糙，因為增加的財政支出被用于各種領域，不同領域的支出，對民間投資將產生不同的效應。當然，也有學者嘗試過對不同種類的財政支出進行分析，比如許莉、郭定文(2009)將財政支出分為經濟建設支出、社會文教費、國防費和行政管理費，分析了各種不同類別的支出對民間投資的影響。但這種分類只是照搬財政統(tǒng)計年鑒的財政支出項目，沒有進行有效的分類和數據整理。本文嘗試彌補目前研究的這些不足。
二、數據處理及說明。
在本文的研究中，重點關注了國家財政在基礎設施建設、科研創(chuàng)新、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)和民生與社會保障等方面的支出對民間投資的影響。本文的財政支出的數據來源于中國財政年鑒中的各項財政支出數據，私人投資數據來源于中國統(tǒng)計年鑒社會固定資產投入的數據，選取的時間段為1992—年。之所以選擇這個時間段內的數據，主要是基于以下方面的考慮：(1)1992，我國進一步深化改革開放，正是從這個時候開始，出現了大量的民營企業(yè)，民間投資開始活躍。(2)中國財政年鑒自2007起，統(tǒng)計項目有較大的變動，為了便于比較和保持數據統(tǒng)計標準的一致性，本文只選擇2006年及其之前的數據。(3)為了解決通貨緊縮的困局，我國從19開始實施積極的財政政策和貨幣政策，這段時間的數據能很好地反映國家財政政策的經濟效應，本文所選取的數據包含了這一重要的時間段。在數據選取上，基礎設施建設的投入選用國家用于基本建設投資的財政支出來衡量，科研創(chuàng)新支出選用挖潛改造和科技三項費用再加上文教、科學和衛(wèi)生事業(yè)費用中的科學費用來衡量，教育，醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出選用文教、醫(yī)療和衛(wèi)生事業(yè)費用減去科學費用來衡量，民生和社會保障支出則選用社會保障補助支出來衡量。
本文對數據做了以下處理，一是用以1978年為基期的消費者價格指數把各項數據的名義值轉化為真實值，這樣可以消除價格水平的波動對結果產生的影響，保證跨年度數據的可比性；二是對不變價格變量做自然對數變換，這不僅符合一般的經濟理論，保留了變量中的有用信息，還能剔除共線性、異方差的影響。本文用計量軟件eviews5.0對數據做計量分析。
實證分析的論文篇二
畢業(yè)論文是學生在大學學習生涯中的重要節(jié)點和個人實力的集中展示，而實證分析則是畢業(yè)論文最關鍵的一環(huán)。實證分析是基于具體的數據和事實進行的研究，通過采集和處理一定數量的數據，用科學的方法進行分析，得出客觀的結論，為社會科學研究提供實證證據。在自己完成畢業(yè)論文實證分析的過程中，我不僅學到了科研的方法和技巧，還獲得了深刻的體會和收獲。
第二段：數據采集與處理的重要性
實證分析的基礎就是數據采集和處理。在進行實證分析之前，我需要從大量的文獻資料和實地調研中獲取所需的數據。數據的選擇要符合論文的研究目的和問題，數據的準確性和全面性也是至關重要的。一旦數據采集完成，我需要對數據進行處理，包括數據清洗、數據歸類和數據分析等。數據采集和處理的過程對我的耐心和細致程度提出了很高的要求，同時也讓我體會到科研工作的辛苦與重要性。
第三段：科研方法的選擇與應用
在實證分析中，科學的方法和工具是必不可少的。我在論文中選擇了合適的統(tǒng)計學方法進行數據分析，并通過圖表和統(tǒng)計結果進行可視化呈現。在實證分析的過程中，我深刻體會到了科研方法的靈活應用和結合實際的重要性。不同的研究問題和數據類型需要選擇不同的方法和工具，我在實踐中學到了如何合理選擇和運用科研方法，為論文的實證分析提供科學的依據和支撐。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方案
在實證分析的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。數據的不完整和不準確，不同數據之間的相關性和關聯(lián)性，科研工具的使用等都是我面臨的問題。但是，我通過不斷學習和反思，不斷溝通和請教老師和同學，找到了相應的解決方案。我用嚴密的邏輯思維和扎實的理論知識解決了各種問題，不斷提升自己的科研能力和思維方式。在論文中，我主動思考問題，解決問題，深入分析問題，并得出了客觀且有意義的結論。
第五段：心得體會與展望
通過完成畢業(yè)論文的實證分析，我不僅了解到了社會科學研究的方法和技能，還積累了豐富的科研經驗和心得體會。首先，實證分析需要有耐心和細致的態(tài)度，對數據的準確性和科學性要有嚴格的要求。其次，在實證分析中，科學的方法和工具是重要的，合理運用各種方法和思考問題的能力也十分關鍵。最后，面對困難和挑戰(zhàn)，我要學會勇于思考，主動解決問題，不斷提升自己的能力。展望未來，我希望能進一步深入了解實證分析的方法和應用，不斷提升自己的科研能力和學術水平。
總結：
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深刻理解到了實證分析的重要性和復雜性。實證分析需要全面、準確的數據，科學的方法和工具，以及持之以恒的科研精神。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力和學術水平，為社會科學研究做出自己的貢獻。
實證分析的論文篇三
論文摘要：從起，我國開始了大規(guī)模的高校擴招。到，我國高等教育的毛入學率已達到22％。按照馬丁·特羅的理論，高等教育毛入學率在15％至50％之間的為大眾化高等教育階陵，大于j0％的由普及化高等教育階段。根據這一國際標準，我國高等教育早已跨入了大眾化教育的行列，有部分發(fā)達地區(qū)開姑進入普及化階段：然而在這一階段，也出現了諸如高等教育數量和質量發(fā)展不平衡，高梗辦學條件不足、大學生就業(yè)困難等問題。面對這些抑制我國高等教育發(fā)展的種種瓶頸，我國需要采取樹立正確的高等教育質量觀、合理配置高等教育資源、多渠道加大高等教育經費投入、改革大學生就業(yè)制度及提高大學生就業(yè)競爭力等對策。
實證分析的論文篇四
我國經濟在經歷多年的高位快速運行之后，發(fā)展中的深層次結構性矛盾逐漸凸顯，加快轉變經濟發(fā)展方式刻不容緩。我國經濟發(fā)展要由資本驅動向消費拉動轉變，但對河南這樣一個經濟發(fā)展水平較低、開放程度不高、經濟增長仍主要靠投資拉動的內陸省份來說，短期內要實現消費拉動經濟發(fā)展是不現實的。
目前，和東部沿海地區(qū)相比，河南經濟發(fā)展水平較低，三次產業(yè)結構不合理，農業(yè)尤其是糧食生產對全國有重要的戰(zhàn)略意義，作為新興的工業(yè)大省，工業(yè)化水平還很低，第三產業(yè)尤其是現代服務業(yè)發(fā)展還很滯后，人均可支配收入不高，消費需求潛力有待進一步挖掘，外貿依存度不高，相對比較封閉?？梢哉f，在今后一個相當長的時期內，河南經濟發(fā)展的主要動力還是來自投資拉動，尤其是民間投資拉動。因此，研究民間投資與經濟增長的關系就顯得十分必要[1]。
近年來，在國家一系列鼓勵民間投資發(fā)展政策的支持下，河南民間投資力度逐步加大，在投資額、投資主體和投資領域等方面表現出了顯著特征，對加快河南經濟結構調整、緩解就業(yè)壓力和推動技術進步與創(chuàng)新等方面起到了十分重要的作用。
(一)河南民間投資發(fā)展特征。
1.投資總量不斷上升，和全社會投資基本一致。
河南全省民間投資總額達8579.83億元是1991年的76.48倍大大高于全社會投資(53.44倍)和政府投資(35.52倍)。全省民間投資占全社會投資的比重由1991年的44%上升到20的63%與政府投資占比由56%下降到37%形成鮮明對比[2]。
民間投資總量不斷上升，說明河南民間投資十分活躍，民營經濟發(fā)展十分迅速，并且民間投資總體趨勢和全社會投資基本保持一致，如下頁圖1和圖2所示。
2.投資主體呈多元化趨勢。當前，民間投資主要由個體投資(居民個人的生產性投資和住宅投資、城鄉(xiāng)個體工商戶經營性投資)、私營企業(yè)投資、私有資本控股的股份制企業(yè)投資、集體企業(yè)投資和其他投資構成。近年來，河南民間投資主體多元化趨勢明顯，各類投資十分活躍，民間投資由個體和集體為主逐漸向股份制經濟投資轉變，股份制經濟投資成為民間投資最主要的投資主體之一。
3.投資領域和行業(yè)不斷拓寬。近年來，河南民間投資已涉足工業(yè)、房地產業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、水利環(huán)境和公共設施管理業(yè)、農林牧漁業(yè)等國民經濟多個領域，既有競爭性項目，也有基礎性和公益性項目，在多數行業(yè)投資中，民間投資占較大份額且增勢強勁。
1～2月，全省工業(yè)完成投資278.36億元，占民間投資的59.0%;房地產業(yè)完成投資113.92億元，占民間投資的24.1%;批發(fā)和零售業(yè)完成投資17.25億元，占民間投資的3.7%;水利環(huán)境和公共設施管理業(yè)完成投資16.11億元，占民間投資的3.4%;農林牧漁業(yè)完成投資11.76億元，占民間投資的2.5%[3]。
4.投資具有周期性波動的特點。民間投資需求波動趨勢與國民經濟波動趨勢是基本一致的，只是波動幅度更大一些。當經濟處于擴張期時，民間投資也隨之擴張;經濟處于收縮期時，民間投資也隨之收縮。
這表明民間資本發(fā)展還不成熟，短期行為明顯，具有內在的脆弱性。從圖1和圖2可以看出，受國際金融危機的'影響，河南民間投資占全社會投資總額比重明顯下降，與國民經濟波動趨勢是基本一致的[4]。
二、河南民間投資與經濟增長關系的實證研究下面選取河南一定時期內樣本數據，采用eviews6.0軟件，對民間投資與經濟增長關系進行實證研究。
(一)變量選取和數據來源。
目前，對民間投資尚無統(tǒng)一的定義，因此只能根據經濟學界相對主流的定義來計算民間投資，即按照資金來源來區(qū)別政府投資和民間投資。民間投資包括集體經濟、私營個體、聯(lián)營經濟和股份制經濟及其他經濟的總和。根據國家統(tǒng)計局網站各地區(qū)統(tǒng)計年鑒和河南省統(tǒng)計網，按全社會固定資產投資額進行計算，選取河南省1991～年各年民間投資(ci)數據和gdp數據，來分析二者的關系。
(二)變量處理。
gdp和民間投資ci兩組時間序列數據存在著很明顯的上升趨勢，直接對二者進行回歸分析可能存在著“偽回歸”關系，為避免此類情況發(fā)生，首先要對數據進行相關處理，進而采用協(xié)整分析方法，來研究民間投資和經濟增長之間的關系。
1.對ci和gdp數值取自然對數。為消除時間序列數據中異方差的影響，使得數據更易于建模，對數據取自然對數，得到數據lngdp和lnci。
2.序列的平穩(wěn)性檢驗。在進行協(xié)整分析之前，首先要對上述數據進行平穩(wěn)性檢驗，判斷各序列的平穩(wěn)性和單整階數，結果如表1所示。
可見，在5%和1%的顯著性水平下，lnci和lngdp的adf值均小于其臨界值，表現出平穩(wěn)特征，從而不需要對其進行協(xié)整分析，可以直接對其進行回歸分析。
(三)自相關檢驗和模型建立。
運用最小二乘法ols對lnci和lngdp進行回歸，估計結果如表2所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程通過t檢驗，擬合優(yōu)度達到97.87%，擬合程度較高，但dw值僅為0.30。于是，判斷可能存在自相關性，進一步做lm檢驗，得到結果如表3所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程確實存在自相關。用偏相關系數檢驗得知，如表4所示，存在一階自相關。
用廣義差分法消除一階自相關，運用最小二乘法ols進行回歸，估計結果如表5所示。
表5ols回歸估計。
進一步做lm檢驗，結果如表6所示。
在給定5%的顯著性水平下，可知方程消除了一階自相關。用偏相關系數檢驗得知，如表7所示，一階自相關消除。
根據以上相關檢驗和分析，可以得到估計的模型為:lngdp=5.34137461438+0.499971306367*lnci+[ar(1)=0.767919546863](12.48160)(10.11733)(10.26614)r2=0.997639r2=0.997324dw=2.029908從模型估計的結果可以看出，在河南民間投資和國民經濟增長的長期均衡關系中，ci的乘數為0.49997，即ci每增加1個單位，將促使gdp增加0.49997個單位，說明了民間投資對經濟增長的拉動作用，并且二者存在長期穩(wěn)定的關系。
(四)格蘭杰因果關系檢驗。
上面模型估計的結果只說明了民間投資對經濟增長的拉動作用，而未體現出經濟增長對民間投資的關系。下面通過granger因果檢驗，結果如表8所示。
可見，當時滯后期為4時，原假設的概率值為0.6648，表明拒絕的概率小，認為ci促進了gdp增長;原假設的概率值為0.0684，表明拒絕的概率大，認為gdp增長并沒有在很大程度上導致ci發(fā)展。從granger檢驗結果可以判定，民間投資和經濟增長之間存在著單向的因果關系。
四、結論和建議。
(一)河南民間投資與經濟增長之間的互動關系由回歸分析可知，民間投資是河南經濟增長的一個主要推動因素，能達到將近50%的乘數效應，成為近年來河南經濟增長的重要動力。由協(xié)整關系可知，河南民間投資與經濟增長之間存在著長期穩(wěn)定的關系。由granger檢驗可知，民間投資和經濟增長之間存在著單向的因果關系，即民間投資拉動了經濟增長，但經濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。
(二)促進河南民間投資與經濟增長相互推動的建議1.更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。由于河南民間投資與經濟增長之間存在著單向的因果關系，民間投資拉動了經濟增長，但經濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。為此，應制定有效的政策措施，鼓勵、支持和引導民間投資發(fā)展壯大，發(fā)揮投資與增長的乘數效應。另外，民間投資需求波動趨勢與國民經濟波動趨勢是基本一致的，民間資本有其內在的脆弱性，民營經濟的發(fā)展需要以政府的政策為導向。為此，河南要綜合采取有利于民間投資發(fā)展的各項政策措施，切實保護民間投資的合法權益，培育和維護平等競爭的投資環(huán)境，更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。
2.合理引導民間投資投向。盡管民間投資對經濟增長的拉動作用很大，但這種作用不能一味放大，否則可能會導致通貨膨脹和產業(yè)結構的不合理。研究表明，政府投資在短期內可以擴大總需求，拉動經濟增長，但這種作用是暫時的，從長期看，民間投資才是促進經濟持續(xù)增長的原動力。一般情況下，政府投資主要是投向公共產品和非競爭性領域，相應地，民間投資應該多投向競爭性領域[5]?！笆濉睍r期，根據國家擴大內需的發(fā)展戰(zhàn)略，順應國家產業(yè)政策發(fā)展傾向，應該鼓勵擴大民間投資，放寬市場準入，支持民間資本進入基礎產業(yè)、基礎設施、市政公用事業(yè)、社會事業(yè)、金融服務等領域。
3.提高民營經濟可持續(xù)發(fā)展能力。經濟增長不能完全依賴資本積累，從長期來看，技術進步才是促進經濟增長的決定性因素。在激烈的市場競爭環(huán)境中，要啟動民間投資、發(fā)展民營經濟，不但要有一個良好的外部環(huán)境，企業(yè)自身發(fā)展能力的提高也是發(fā)展的關鍵。因此，要提高管理層的綜合素質，培養(yǎng)一批高素質的現代經理人，提高企業(yè)內部經營管理水平，提高企業(yè)的經濟效益，增強企業(yè)自我發(fā)展能力;必須高度重視民營企業(yè)的技術進步，加快企業(yè)的技術改造步伐，提高產品質量，增加適銷對路的產品，創(chuàng)名牌產品，增強市場競爭力。只有這樣，才能提高民營經濟的可持續(xù)發(fā)展能力。
實證分析的論文篇五
[摘要]研究大學生的自尊水平差異，能使教師更好地在日常學生思想政治教育和心理健康教育中針對不同個體進行具體指導。文章運用自尊量表對廣西民族大學290名大學生進行測試，運用spssforwindowsll．5統(tǒng)計軟件對數據進行處理，并進行樣本差異的顯著性檢驗，探索大學生群體中不同自尊水平的性別、年級、民族、學科、城鄉(xiāng)之間有無差異，并對其原因進行分析和討論。
[關鍵詞]大學生；自尊水平；自尊量表。
一、引言。
大學生是一個較為激進和敏感的青年群體，成長中的成功體驗和經歷決定了其較諸同輩群體具有自我期望高、自尊水平高的特點。由于大學生現有的心理水平和所處的獨特發(fā)展階段，由于其所處的高競爭、高對比的環(huán)境，加之認識水平、價值取向上的不成熟，自尊敏感也就成為一個明顯的現實問題。因而，對于大學生自尊狀況的研究更具典型性和必要性。本研究擬從自尊水平方面著手，探索大學生群體中不同自尊水平的性別、年級、民族、學科、城鄉(xiāng)之間有無差異，并對其原因進行分析和討論。為此，本研究進一步確定了五個分目標：第一，分析大學生自尊狀況的性別差異；第二，分析大學生自尊狀況的年級差異；第三，分析大學生自尊狀況的學科差異；第四，分析大學生自尊狀況的民族差異；第五，分析大學生自尊狀況的城鄉(xiāng)差異。
二、研究方法。
(一)被試。從廣西民族大學不同學院、不同專業(yè)、不同年級的290名學生中采用隨機的原則發(fā)放問卷進行測試，最后有效被試為238名。其中，男生122人，女生116人；來自城市的有111人，來自農村的127人；自然科學96人，社會科學142人；大一到大四分別為47人、43人、60人、88人；漢族111人，少數民族127人；年齡最小的為18歲，最大的為26歲，平均年齡為21．73±1．46。被試在各個變量值上的分布基本符合要求(見表1)。
(二)測量工具：采用rosenberg編制的自尊量表(ses)；在國內修訂引用信度、效度均達到要求；有關研究表明該量表的重測相關系數為o．82，內部一致性信度為o．84。該量表是近數十年來國內外有關研究經常使用的兩個主要自尊問卷之一。量表共lo個項目，采用4點計分法(1=非常符合，2=符合，3=不符合，4=很不符合)?！白宰鹆勘怼钡睦碚摲謹捣秶?0--40分，分數越低表明自尊程度越高。區(qū)分標準為樣本平均數加減一個標準差；量表分數高于平均數一個標準差以上為高自尊組；低于平均數一個標準差的為低自尊組，其余歸為中間組。
(三)研究程序：研究的施測時間為11月；要求被試回答“自尊量表”中的所有問題。指導語如下：“同學，您好!我們的問題是為了進行科學研究之用，并無他意。請盡量按照您的真實情況和感受回答。下列描述是一個人對自己的評定，請根據符合你的情況的程度完成以下問題，同時把相應的數值寫在題號前。謝謝您的協(xié)作和貢獻!”
(四)統(tǒng)計學分析：問卷回收后，由研究者根據一定的標準剔除無效問卷，再統(tǒng)一對有效問卷進行編碼處理，采用spssforwindowsll．5統(tǒng)計軟件對數據進行處理，并進行樣本差異的顯著性檢驗。
三、調查結果與分析。
(一)大學生的總體自尊狀況及其在各變量上的差異比較。
根據表2的結果，大學生自尊總平均分為20．7353分，最高分為37分，最底分為12分，標準差為4．0888，標準誤為0．2650。對自尊水平做頻數分析，其中，分數大于或等于25的有41人，占樣本容量的17．2％，為低自尊組；分數小于或等于16分的有42人，占樣本容量的17．6％，為高自尊組；分數在17到24分的有155人，占樣本容量的65．1％，為中間組。結果顯示，低自尊組和高自尊組的人數占總體樣本的百分數大抵一致，絕大部分大學生都集中在中間組，不過大學生的總體自尊水平大部分都在平均值以上，即大部分接受調查的大學生的自尊水平都處于中上水平。
0．05)、民族(t=－0．178，p0．05)以及學科(t=0．309，po．05)上則不存在顯著差異。
(二)大學生在低、中、高三組自尊水平上各個變量的差異比較。
1．低自尊組大學生自尊總分在各個變量上的差異比較。
對低自尊組大學生進行性別、民族、學科以及家庭所在地的獨立樣本t檢驗，結果顯示，低自尊組的被試在男女性別上存在顯著差異(t=2．123，p0．05)，而在民族(t=1．053，p0．05)、學科(t=－1．171，p0．05)以及家庭所在地(t=－1．177，p0．05)上不存在顯著差異。
2．中間水平自尊組大學生自尊總分在各個變量上的差異比較。
對中間自尊水平組的大學生進行性別、民族、學科以及家庭所在地的獨立樣本t檢驗，結果顯示，中間組的被試在家庭所在地(城市和農村)上存在顯著差異(t=－2．528，p0．05)、學科(t=0．115，p0．05)以及民族(t=－o．547，p0．05)上不存在顯著差異。
3．高自尊組大學生自尊總分在各個變量上的差異比較。
對高自尊組的大學生進行性別、民族、學科以及家庭所在地的獨立樣本t檢驗，結果顯示，高自尊組的被試無論在性別(t=－1．849，p0．05)、民族(t=1．247，p0．05)、學科(t=－1．548，p0．05)以及家庭所在地(t=－1．842，p0．05)上均不存在顯著差異。
(三)不同年級大學生自尊分數差異的比較。
1．不同年級大學生的自尊總分比較。
對年級進行總分的一元方差分析，結果顯示被試無論在年級間還是年級內都沒有顯著差異(=1．259，po．05)。
2．不同年級大學生在低、中、高三組自尊水平的比較。
以年級為自變量對自尊水平進行一元方差分析，結果表明，不同年級大學生在低、中、高三組自尊水平上不存在顯著的差異(低f=0．224，p0．05；中f=0．889，po．05；高f=0．250，p0．05)。對年級因素進行多重比較分析，結果表明，大學一、二年級學生的自尊水平較低，且這兩個年級之間無顯著差異，三年級大學生的自尊水平最高，四年級的自尊水平又有下降，但與三年級差異不大。
四、討論與啟示。
(一)本研究結果表明男女大學生在總體自尊水平上不存在顯著的性別差異(p0．05)。但是，在低自尊組中，男女大學生卻存在顯著的性別差異(p。
但是，在低自尊組的t檢驗中，男女大學生卻存在顯著的性別差異(p0．05)。hatter的研究指出，在青春期，女孩比男孩更多地報告內部沖突，女性的社會化更多地涉及在家庭中的角色、人際關系、情感聯(lián)系；而男孩則朝著更加獨立和自主的道路發(fā)展。女孩致力于維持這種多重的關系，并保持其協(xié)調，自我中心矛盾品質成為特別突出的問題。在大學校園中，女大學生和男大學生從事學習等許多活動是共同的。雖然社會期望對女生的要求不如男生高，但女大學生內心還是不自覺地把自己與占優(yōu)勢地位的男生相比較，對自己存在較高的期望，然而社會傳統(tǒng)賦予了女性不同于男性的社會角色，并在對她們的培養(yǎng)中強化了這種角色。這在一定程度上限制了女性某些方面的發(fā)展，從而她們對自身的期望與其實際成就的差異造成了她們的低自尊。
(二)本研究結果表明大學生在自尊水平上不存在顯著的年級差異(po．05)。大學一年級學生的自尊水平最低；二年級略有升高；三年級最高；到四年級又有所下降。我們認為，環(huán)境的變化是導致一、二年級大學生自尊水平較低的一個原因。學生進人大學，遠離了父母．，進入陌生的環(huán)境，來自新的同伴的支持還沒有建立起來，而大學中教師的作用也與中小學有很大的不同，對大學學習方式和內容的不適應也是他們自尊水平較低的`原因之一。三年級大學生對環(huán)境已經完全適應了，他們發(fā)展起了新的友誼，來自同伴的社會支持完全建立起來了；對于大多數學生，適應了大學的學習方式與內容，而就業(yè)的壓力還沒有開始，他們開始發(fā)揮自己在其他方面的才華。因此，三年級學生成為明顯的優(yōu)勢群體。四年級大學生開始面臨就業(yè)的問題，而現階段就業(yè)形勢非常嚴峻，有著較高的就業(yè)期望的大學生在尋找就業(yè)機會的過程中會經歷失敗的體驗，這無疑會降低四年級學生的自尊水平。
(三)本研究結果表明自然學科和社會學科的大學生在自尊水平上不存在顯著的學科差異(p0．05)。在對不同學科進行t檢驗時，社會學科為142人，平均分為20．80分；自然學科96人，平均分為20．64分。在平均得分方面沒有太大的差別。大學生作為一個受著高等教育的特殊群體，其在各方面接受教育的程度都相差不大，而且廣西民族大學作為一個地方院校，其辦學規(guī)模也不是很大，自然學科和社會學科有比較多的機會相互學習、借鑒，在人格的形成與培養(yǎng)方面都比較接近，因此，在自尊水平方面也就沒有顯著的差異。
(四)本研究結果表明大學生在自尊水平上不存在顯著的民族差異(po．05)。本次調查是在廣西民族大學進行，它是一所典型的民族高校，校內的學生大多來自廣西不同的地方，有城市的、也有農村的，而且分布比較均勻，在日常生活中接觸、交往也比較多，在優(yōu)勢方面相互影響著交往的雙方，因此在各方面融合得比較好，特別在為人處世方面甚至是相一致的，在人際關系、社會適應及個體的認知、動機、情感和社會行為方面也沒有顯著的差異，因此，在自尊方面也就不存在顯著的差異。
(五)本研究結果表明城鄉(xiāng)因素在總體自尊水平上存在極顯著的差異(p0．05)。在所有被試中，城市學生自尊心得分明顯高于農村大學生。我們認為，城鄉(xiāng)差異主要來自兩者被試總體所處的社會文化環(huán)境和生活經驗的差別。西方有研究者發(fā)現，個體的自尊與其所處的社會階層或社會經濟地位有著密切的關系，不同社會階層的人們的自尊存在差異。雖然近年來我國農村經濟有了較大的發(fā)展，但在總體上仍與城市存在很多的差距；這種城鄉(xiāng)差別以及與此相聯(lián)系的個體的社會化經驗歷程的差異是導致學生自尊差異的主要原因。
來自城市的大學生更容易適應大學里的生活及環(huán)境，而相對落后的經濟文化條件限制了來自農村學生許多方面能力的發(fā)展，他們無法在大學里獲得優(yōu)勢地位，這加大了他們的自尊與來自城市的大學生的差異。此外，來自農村的大學生在與他們成長的文化背景有巨大差異的環(huán)境中或多或少都會感到茫然，他們感到對自己生活的控制能力似乎變小了，這種體驗也會直接導致他們自尊水平的降低。
在中間水平自尊組的t檢驗中，來自城市和農村的大學生存在顯著的差異(p0．05)；而在低自尊組和高自尊組卻沒有顯著的差異(p0．05)。對三個自尊水平組進行頻數分析，其中，低自尊組有41人，占樣本容量的17．2％。高自尊組有42人，占樣本容量的17．6％；中間組有155人，占樣本容量的65．1％。由此可見，低自尊組和高自尊組的樣本容量相對較小，而這兩組的被試在各方面的行為和認知比較一致，因此在對他們進行差異比較時就沒有顯著的差異；而處于中間水平組的被試有155人，樣本容量較大，被試的各方面差別也相對較大，經過比較分析，被試在自尊水平的顯著差異．也就體現出來了。
此外，通過這次調查研究我們還發(fā)現，男女大學生中同樣存在一定程度的假性自尊。假性自尊是指通過不良獲得方式或途徑得到的虛假的自尊幻像。它是一種非理性、自我保護的手段，其目的是要消除焦慮并創(chuàng)造出虛構的安全感，是要緩解我們對真實自尊感的欲望，而同時卻讓其缺憾的真正原因絲毫不受觸動。大學生是一個高自尊群體，但缺乏相稱的積極、成熟、穩(wěn)定的自尊獲得方式和應對方式，其間的反差便是假性自尊存在的明證。積極的自尊感實際上是一個精神成就，是意識演化過程中的一場勝利；它也是個體對自我能力、價值、重要性和生存意識的真實體驗，缺乏這種體驗的自尊必然是假性自尊。假性自尊的存在具有普遍性，但在男女大學生身上表現得更為突出和明顯。其原因主要是：由于社會的高期望值導致大學生自我評價的失當；大學生不成熟的心態(tài)和虛榮心、爭強好勝、不正確的價值取向等等}高競爭、高抱負水平的群體環(huán)境壓力所引發(fā)的不恰當的自尊獲得方式、應對方式。由于男女大學生自尊獲得方式和應對方式的差異，假性自尊也會表現出一定的性別差異。假性自尊的實質是缺少自尊，這會使個人表現出敏感、脆弱、易激惹、任性、固執(zhí)等不合群行為，對重構自尊是一個很大的障礙。另外，假性自尊對男女大學生的直接影響便是人際敏感和更大的社會不適，在這方面應引起重視。
實證分析的論文篇六
一方面，選材是文學藝術作品創(chuàng)作的前提基礎。選材對于赫哲族傳統(tǒng)民歌的創(chuàng)作來說，也是十分重要的。赫哲族傳統(tǒng)民歌的題材不僅有重大歷史事件的再現，同時還有小事物的表達。具體可以反映在幾個方面：一是綜合反映日常勞作方面的題材，二是突出表現社會斗爭方面的題材；三是重點表達愛情婚姻方面的題材；四是有關傳統(tǒng)故事方面的題材；五是革命斗爭方面的題材。另一方面，題材的細分。赫哲族傳統(tǒng)民歌的題材可以按照歌詞或是曲調的不同進行細分。赫哲族傳統(tǒng)民歌題材的廣泛性突出表現在許多方面。以嫁令闊為例，主要是赫哲族男人在具體的社會生產實踐中的一種情感表達，涉及山歌和號子等多種題材。在歌詞內容的表達上，可分為古歌、神歌等多類型題材。
2.民歌主題的全面性。
主題可以看作是文藝作品中主題思想的簡稱。在文藝作品的主題思想表達中，主題不是一個相對赤裸的抽象思想表達，更是與具體的題材或所設定的藝術形象有較大的關系。主題作品應具體描繪出其所應有的相關要素，并在此基礎上強化各要素間的組合。值得注意的是，由于不同表演者、創(chuàng)作者所具有的思想深度不同，對主題的深度與廣度表達都有不同程度的影響。在有關愛情主題的表達上，赫哲族民歌所表達出的內容不僅有男女之間的情感表達，同時強調愛情的忠貞性，如《河邊情歌》等；還有一些是歌頌新生活的赫哲族傳統(tǒng)民歌，其中有感謝毛主席的赫哲族傳統(tǒng)民歌，如《共產黨救了咱赫哲人》；更有表達出對家鄉(xiāng)贊美的赫哲族民歌，如《唱響家鄉(xiāng)烏蘇里》。值得一提的是，由于赫哲族人民受長期以來的漁獵生活的影響，將民族圖騰作為崇拜的對象。在民歌創(chuàng)作中，有關民族精神主題的民歌較多，代表了一種民族性格。一些赫哲族傳統(tǒng)民歌中更加突出的是對赫哲族民族英雄性格的表達，所宣揚的主題思想更加宏觀和令人震撼。
3.民歌形象的多元性。
音樂形象的表達在某種程度上來看，不具有直觀與空間性，但是赫哲族傳統(tǒng)民歌作為歌詞與音樂相結合的重要結合體，具有一定的塑造性。其整體上可以調動聽眾的豐富想象力，使聽眾真正感受到民歌表演所帶來的強大震撼力，實現頭腦中的審美再創(chuàng)造?？梢?，赫哲族傳統(tǒng)民歌的音樂民歌形象創(chuàng)造更加憑借歌詞和曲子相互結合，進而形成多元化的形象特點。在這一過程中，人物、景物等形象充分引入到赫哲族傳統(tǒng)民歌中，開始成為現代藝術特征發(fā)展的重要標志，成為赫哲族人民所演繹與傳唱的主對象。首先，赫哲族傳統(tǒng)民歌形象的多元性主要體現在人物形象的刻畫上，如常見的《囚婦泣》，就表達出了赫哲族女性所具有的鮮活形象。還有一些民歌是對人物英雄形象的表現，如常見的《額直汗別姬》等。眾多赫哲族人物形象的表達構成了赫哲族人民發(fā)展的歷史畫卷，進一步閃爍著赫哲族人民所具有的人性光輝。其次是赫哲族傳統(tǒng)民歌中有關動植物形象的表達。如《蛇兒》，就是通過運用一定的動物形象，通過擬人化的形象，進一步表達出赫哲族民歌的情感。通過生動的動植物形象，更好地豐富了赫哲族民歌的表達內涵。再次，赫哲族傳統(tǒng)民歌中有關景物形象的表達。這點在《三月的烏蘇里》中有所體現，將江、河等形象進行具體描述，使其更加具有獨一無二的發(fā)展特性。最后，赫哲族傳統(tǒng)民歌中有關器物形象的表達。其中，最具代表性的是《小小樺皮船》中的樺皮船的形象表達，更加代表著赫哲族民族特點的器物形象。綜上可見，赫哲族傳統(tǒng)民歌在音樂素材的選擇上，更加趨向于選擇能夠展示出其日常生活各方面的音樂素材。整體赫哲族傳統(tǒng)民歌的音樂形象塑造和本民族的生產、生活方式密切聯(lián)系。
4.民歌事件的獨特性。
從赫哲族傳統(tǒng)民歌的事件表達可以看出，這與赫哲族所經歷的漁獵生活密切相關。這點在赫哲族傳統(tǒng)民歌《打獵歌》中有鮮明的體現。其直接描繪出了赫哲族人民打獵的實際生活場景。與此相反，《擇婿》等赫哲族傳統(tǒng)民歌則是更多地反映出了赫哲族人民的生活習慣與信仰；《漁歌》，從字面上就可以看出其表達的是捕魚事件的整個過程，雖樸實無華，但更具有代表性。
結語。
隨著信息化時代的發(fā)展，赫哲族傳統(tǒng)民歌的發(fā)展越來越顯示出現代發(fā)展的藝術特征。赫哲族是我國現存的唯一發(fā)展“漁獵文化”的少數民族?！昂照堋眱蓚€字為滿語，意思是“居住在東方的人們”。根據地域分布的不同，赫哲族有不同的叫法，主要有那貝、那乃等。赫哲族民歌是赫哲族人民在勞作中產生的。由于赫哲族人民的勞作方式，其鮮明地體現出了赫哲族人民的生活方式與精神追求，更加具有本民族發(fā)展的時代代表性。對于赫哲族民歌的藝術研究，不僅有利于推動赫哲族民歌的發(fā)展，促進不同民族間的音樂交流，還可以對民歌所表現出的精華加以充分利用，更好地促進我國民族音樂的發(fā)展。
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實證分析的論文篇七
關于財政政策對民間投資的影響，目前有兩種不同的觀點，形成了關于“擠出效應”和“擠入效應”的爭論。國內學者基于已有理論成果，以下就是由為您提供的淺談民間投資影響的實證分析。
利用中國的數據進行了大量的實證研究，比如：郭慶旺、趙志耘認為在利率受到管制的條件下，政府投資不會擠出民間投資，反而會對民間投資產生擠入效應;中國社會科學院經濟所宏觀課題組()提出了提升我國財政政策效應的途徑和對策;劉溶滄、馬栓友()基于赤字、國債與經濟增長關系的實證分析檢驗了財政政策是否存在擠出效應;胡琨、陳偉珂()則利用向量自回歸(var)方法，對我國財政政策的有效性進行了定量分析。
目前在這方面的研究都存在一個問題，那就是都把財政支出作為一個整體進行分析，得出財政政策的實施“擠出”或“擠入”了民間投資。這種分析略顯粗糙，因為增加的財政支出被用于各種領域，不同領域的支出，對民間投資將產生不同的效應。當然，也有學者嘗試過對不同種類的財政支出進行分析，比如許莉、郭定文()將財政支出分為經濟建設支出、社會文教費、國防費和行政管理費，分析了各種不同類別的支出對民間投資的影響。
數據處理及說明。
在本文的研究中，重點關注了國家財政在基礎設施建設、科研創(chuàng)新、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)和民生與社會保障等方面的'支出對民間投資的影響。本文的財政支出的數據來源于中國財政年鑒中的各項財政支出數據，私人投資數據來源于中國統(tǒng)計年鑒社會固定資產投入的數據，選取的時間段為1992—。之所以選擇這個時間段內的數據，主要是基于以下方面的考慮：1992，我國進一步深化改革開放，正是從這個時候開始，出現了大量的民營企業(yè)，民間投資開始活躍。中國財政年鑒自起，統(tǒng)計項目有較大的變動，為了便于比較和保持數據統(tǒng)計標準的一致性，本文只選擇20及其之前的數據。為了解決通貨緊縮的困局，我國從開始實施積極的財政政策和貨幣政策，這段時間的數據能很好地反映國家財政政策的經濟效應，本文所選取的數據包含了這一重要的時間段。在數據選取上，基礎設施建設的投入選用國家用于基本建設投資的財政支出來衡量，科研創(chuàng)新支出選用挖潛改造和科技三項費用再加上文教、科學和衛(wèi)生事業(yè)費用中的科學費用來衡量，教育，醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出選用文教、醫(yī)療和衛(wèi)生事業(yè)費用減去科學費用來衡量，民生和社會保障支出則選用社會保障補助支出來衡量。
實證分析的論文篇八
隨著競技體育比賽日趨激烈，大眾健身運動日趨普及，運動創(chuàng)傷的發(fā)生也呈現不斷增加的趨勢，已經成為影響訓練比賽和健身活動的一個重要因素。因此，預防運動創(chuàng)傷和提高治療水平成為一項刻不容緩的工作任務。
一、研究對象。
對武漢體育學院體育科技學院2012級700名體育教育專業(yè)學生展開問卷調查（男生520人，女生180人），回收問卷684份，剔除無效問卷16份，問卷有效率達到95。4%，符合本研究要求。
二、研究方法。
本研究采用的研究方法主要有：問卷調查法，訪談法，數理統(tǒng)計法。
三、研究結果的分析與討論。
1。運動損傷病因分析。
運動損傷造成的影響很嚴重，輕者會影響運動員在比賽中的成績，重者造成運動壽命的縮短，甚至是殘疾和死亡。綜合分析，其損傷原因有以下幾種：（1）準備活動不充分：在這種情況下，肌肉的伸展性和彈性不大，而粘滯性比較大，如果猛然進行大強度的訓練，特別容易引起軟組織的損傷。（2）訓練水平不夠：在身體素質水平不夠的情況下，動作很難達到標準要求，錯誤動作很容易導致運動損傷。（3）訓練設施不符合要求：如場地、器材、保護措施等不符合衛(wèi)生要求。（4）自我保護意識不強，缺乏必要的運動損傷知識。
2。運動創(chuàng)傷發(fā)病機制。
本研究結果顯示，在收回的684份問卷中，有394人發(fā)生過運動損傷，發(fā)生率為57。60%，其中末端病最多見，這與國家體育總局進行的運動創(chuàng)傷流行病學調查研究結果相同[1]。其中，末端病的發(fā)生率最高。末端病是指在運動系統(tǒng)疾患中，凡是肌肉、肌腱、韌帶起止點部位，由于損傷引起局部肌肉、肌腱、韌帶的部分撕裂，出現局部充血、滲出、水腫，繼而由于未能完全吸收，代謝產物在局部滯留，形成粘連、增厚，最后纖維化、軟骨化乃至鈣化的一系列病理演變過程，使這部分肌肉、肌腱的功能減弱，引起慢性發(fā)作性疾患[2]。如肩袖損傷、網球肘、髕骨末端病[3]等都屬于末端病。雖然病情不重，但卻嚴重影響運動訓練及成績提高。腱止點末端病的病因十分復雜，可能是由于長時間運動腱止點承受過度負荷或過度使用有關。一般認為，肌腱內部的血液循環(huán)很差，纖維軟骨區(qū)的營養(yǎng)主要依靠外面血管的彌散作用。如果末端區(qū)的主要結構長期處于被動牽拉的緊張狀態(tài)，則腱內及纖維軟骨區(qū)的壓力升高，不利于營養(yǎng)的彌散；另外，慢性損傷導致周圍血管受損，同時由于長期超負荷工作，組織本身對營養(yǎng)和氧的需求也更高，而造成局部相對供血不足，久之，必然引起末端區(qū)結構的長期缺氧和營養(yǎng)不良，導致腱止點變性發(fā)生。局部的微循環(huán)被認為是導致本病變的關鍵因素。
在腰部損傷中，椎間盤損傷發(fā)生率呈現上升趨勢。人體的椎間盤一般在20歲以后開始退行性變性，纖維環(huán)由于變性而逐漸失去彈性，含水量減少，產生裂隙。在外力的作用下，則可能使裂隙加重，髓核突出。l4、l5占78。4%或l5―s1占16。2%，后外側椎間盤突出；l1、l2、l3椎間盤突出較少見，如發(fā)生則稱高位椎間盤突出癥，患病率為0。54%[4]。長期劇烈的腰部運動，可引起鄰層纖維在交叉處互相摩擦，加速纖維的變性，甚至導致纖維破裂，并可在纖維層之間發(fā)生向心性裂隙。有這種病理變化的人，即使在一次較輕的扭傷時，也可導致纖維環(huán)破裂，椎間盤髓核突出。腰椎間盤突出癥多發(fā)生于下腰部，其原因是：椎體髓的壓力，由上而下逐漸加重，下腰部承重最大。常見于柔道、自由摔跤、現代五項等項目的運動員。
半月板損傷是常見運動損傷之一，本研究調查發(fā)現半月板損傷發(fā)生率為7。75%，與他人研究結果相近[5。6]半月板是位于脛股關節(jié)間隙內的纖維軟骨，內側半月板呈“c”形，外側半月板呈“o”形，具有傳導載荷，維持關節(jié)穩(wěn)定，協(xié)調膝關節(jié)伸屈及旋轉運動，協(xié)調潤滑關節(jié)等功能。正常關節(jié)運動中，半月板是隨著股骨的移動而活動，不與脛骨一起移動。只要膝關節(jié)伸直時脛骨能夠外旋，膝關節(jié)屈曲時脛骨能夠內旋，半月板就會自由運動，不會受到牽拉和張力，此所謂的扣鎖機制。如果膝關節(jié)伸直或屈曲時沒有脛骨的外旋或內旋，半月板的自由活動消失，在關節(jié)運動中出現了矛盾運動，在剪力和壓力的作用下導致?lián)p傷而撕裂。
3。運動損傷的治療。
（1）末端病的治療。
目前對末端病的治療有手術和非手術治療兩種。國外主張對非手術治療6~9個月仍無效的病例進行手術治療[7]，手術治療見效快，但多數會對局部組織造成一定程度的影響，留下后遺癥，對運動能力帶來負面作用。非手術治療主要有口服非類固醇抗炎劑、局部封閉、物理治療和放射治療等。根據臨床報道中醫(yī)治療在末端病中有一定療效，李志安等[8]用靜力訓練加外用中藥治療髕尖末端病，治愈率和總有效率分別達到了58。6%和94。5%。劉波[9]，井上基浩[10]研究發(fā)現電針可以明顯改善末端的血供情況，對末端病的治療具有積極的作用。據呂紅斌[11]報道，基因治療在啟動和加速軟骨、半月板、肌腱的`修復方面有效果，為末端病的治療提供了一種新的方法。
（2）腰椎間盤突出癥的治療。
非手術治療為運動員腰椎間盤突出癥的首選方法。80%~85%的病人可用非手術治療治愈或者緩解。治療手段有：腰椎牽引，藥物治療，物理療法，封閉療法等。對于有嚴重神經損傷或非手術治療無效者，可采用手術治療。
（3）半月板損傷的治療。
迄今為止，文獻所報道的治療半月板損傷方法主要有保守治療、半月板修補縫合、半月板部分切除術及半月板全切除術4種。保守治療有手法治療、包扎固定、封閉和物理療法。手術療法目前全為關節(jié)鏡下手術?？p合修補術對半月板血運區(qū)損傷的療效良好，文獻報道愈合率可達90%[12]，但對無血運區(qū)（即白區(qū)）損傷的效果不佳[13]。目前，半月板全切除術、次全切除術仍應用于臨床，主要作為半月板移植治療的先行手術，同時僅針對損傷嚴重的半月板。盡可能保留半月板形態(tài)、功能和生物學特性，是臨床治療半月板的目標。
四、結論與建議。
為了減少體育院校學生運動損傷的發(fā)生，做好積極的預防措施非常重要。應該積極開展預防運動損傷的宣傳工作；提高身體素質；合理安排訓練、比賽；加強運動中的保護；加強醫(yī)務監(jiān)督。
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實證分析的論文篇九
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心問題。所謂創(chuàng)新型人才是指具有獨立的創(chuàng)新能力，能夠提出問題、解決問題、開創(chuàng)事業(yè)新局面的人才[1]。對大學生而言，創(chuàng)新能力需要知識的積累,但知識并不能替代學生的創(chuàng)新能力[2]。實踐性教學是高等學校本科人才培養(yǎng)中一個非常重要的組成部分，探索構建創(chuàng)新實踐教學體系對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。吉林大學環(huán)境工程專業(yè)構建了課內與課外有機結合、階梯式的科研實踐訓練體系，并制定了相關實施辦法和質量保障制度，取得了一定成效。
1.主要科研素質訓練實踐環(huán)節(jié)構建
構建基本原則：課內與課外實踐相結合；充分發(fā)揮學生的個性；以科研引領和支撐，構建階梯式的多級科研素質訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學體系。構建的主要環(huán)節(jié)包括課內環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)，課內環(huán)節(jié)主要包括課內實驗、認識實習、教學實習、生產實習（實訓）、畢業(yè)論文（設計）等；課外環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)調研、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗訓練項目、專業(yè)競賽、參與老師科研項目等。
2.主要科研素質訓練實踐環(huán)節(jié)的內容
2.1主要課內實驗
根據環(huán)境工程專業(yè)的特點和要求，強化主干課程課內實踐的內容和訓練項目數，增強基礎專業(yè)實踐能力，主要包括環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、物理性污染控制、環(huán)境水文地質學基礎、環(huán)境水文地球化學、水處理實驗技術、固廢廢物處理與處置、大氣污染控制工程、污染場地控制與修復、環(huán)境生物技術等實驗。
2.2主要實習環(huán)節(jié)
主要實習環(huán)節(jié)包括認識實習、教學實習、生產實習和畢業(yè)設計（論文）。（1）一年級認識實習及實習基地認識實習的主要目的與任務在于：通過參觀給水處理廠、污水處理廠、衛(wèi)生垃圾填埋場、污染場地、環(huán)境監(jiān)測站和典型地形地貌等，了解和熟悉給水、污水處理工藝和大氣污染控制工藝、構筑物的組成及其工作原理以及水土污染狀況，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學習提供必要的知識儲備；了解城市環(huán)境污染調查、監(jiān)測、評價的基本工作方法；明確當前環(huán)境污染控制和綜合治理基本策略和原則；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生在環(huán)境污染控制與治理技術方面的應用能力、實踐能力。（2）二年級教學實習及實習基地教學實習的目的與任務在于：掌握城市水、土、氣、固體廢物、污染場地等環(huán)境污染的調查、監(jiān)測、評價的基本工作方法和技術要領；掌握污染場地的基本調查方法，污染現狀的評價，污染風險的`預測方法；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生對城市環(huán)境污染現狀、污染場地的調查、評價等方面的應用能力和實踐能力。（3）三年級生產實習及實習基地生產實習的主要目的和任務在于：鞏固和加深已學過的基礎和專業(yè)基礎理論知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際工程技術問題的能力；培養(yǎng)學生分析和解決具體問題的能力；掌握給水、排水、衛(wèi)生垃圾填埋場、大氣污染控制、污染場地控制與修復等處理工藝及構筑物設計方法，并繪制構筑物設計圖紙；了解國家相關的方針和政策，正確使用專業(yè)的有關技術規(guī)范和規(guī)定。培養(yǎng)設計計算、編寫設計文件或設計論文、使用規(guī)范手冊和應用計算機的能力；學會廣泛地搜集國內外有關資料，了解國內外的水平和狀況；培養(yǎng)深入細致調查研究，理論聯(lián)系實際，從經濟、技術的觀點全面分析問題的能力。（4）畢業(yè)論文（設計）本科畢業(yè)論文（設計）是學生大學四年所學知識的歸納、運用和提高的關鍵環(huán)節(jié)之一，旨在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，環(huán)境工程專業(yè)通過過程檔案對畢業(yè)論文（設計）實行全過程管理，主要環(huán)節(jié)包括動員與師生對接、選題與方案論證、實施、評審、答辯、成績評定及歸檔總結等階段。本專業(yè)對教師立題方面嚴格審查，對畢業(yè)論文（設計）質量評價實行指導教師、論文評閱教師雙重把關，確定答辯資格。成立本科畢業(yè)論文（設計）答辯委員會集中開展評審、評優(yōu)等工作，組織學生進行論文答辯。
2.3課外實踐環(huán)節(jié)
環(huán)境工程專業(yè)2013版的培養(yǎng)方案中明確要求學生在校學習期間，除修滿教學計劃要求的學分外，必須取得8學分課外實踐學分。課外實踐學分可通過專業(yè)調研報告、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗項目、參與教師的科研項目、cs-td大賽及其他相關學科競賽等獲得。3.科研訓練保障措施對于課外實踐訓練，主要質量保障措施包括：（1）科研素質訓練項目學分計入培養(yǎng)計劃課外科研素質訓練項目經考核合格后，相應的學分列入培養(yǎng)計劃，規(guī)定達到畢業(yè)基本要求學分，最低需要獲得8學分，上不設限。（2）所有的教學、科研實驗室向學生全面開放在正常工作日，教學、科研實驗室全天候向本科生開放，學生在實驗員老師的指導下實驗，或者與相關研究生組成課題組共同在進行科研項目訓練，同時也鍛煉他們自己管理實驗室的能力。（3）發(fā)揮指導教師與學生社團組織的作用教師應全面掌握學生取得學分情況和成績，協(xié)助學生小組項目選題，指導督促項目申報和結題等相關工作。通過學生社團組織相關學科競賽、專業(yè)實驗技能大賽、各類專業(yè)調研大賽。學生社團成員通過科技學術實踐項目訓練和自我管理，有利于他們成長。
參考文獻：
[1]陽浙江.創(chuàng)新型人才激勵機制初探.人才資源開發(fā).2008.03.6-8.
實證分析的論文篇十
學生是學習的主體，是在教育活動中從事學習的人，也是構成教育活動的基本要素。教育活動是使受教育者將外在的教育內容和活動方式內化為自己的智慧、才能、思想、觀點和品質的過程，如果沒有受教育者的積極參與，發(fā)揮主觀能動性，教育活動不會獲得良好的效果。隨著教學改革的深化和素質教育的推進，學生的主觀能動性在教育活動中表現得更加明顯，所起的作用更大。
1、學生的籃球基礎。
由于籃球運動的普及和全民健身意識的增強，nba、cba及cuba的宣傳影響，籃球運動在大學生中開展情況良好，非常普及。但據調查統(tǒng)計得知，54%的教師認為學生的籃球基礎一般，46%的教師認為學生的籃球基礎較差或很差;在學生自我籃球基礎評價中，有多半的學生認為自己的籃球基礎一般或較差?？梢?，教師和學生對學生籃球基礎的評價基本上是一致的，都認為學生籃球基礎較差。
2、學生學習籃球的興趣、動機。
俗話說愛好和興趣是最好的老師，這說明籃球運動在大學生中具有廣闊的開展空間和美好前景。學生的一切活動都是由一定的動機引起的.，學習動機是推動學生學習的內部動力，是激勵學生從事學習活動的主觀動因。學生的學習動機是在需要的基礎上產生的，對學習的需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在頭腦中的反映，常以學生對學習的意向、愿望和興趣等形式表現出來，良好的學習動機是掌握技能知識的前提條件。
二、籃球普修課教學條件狀況。
1、籃球普修課教材使用狀況。
教材是教學信息的載體，是教師所要教的、學生所要學的對象。它在教學系統(tǒng)中處于教師和學生共同研究和考察的地位，對教師和學生的活動起著中介和對象的作用。根據調查，目前普通高校籃球普修課沒有統(tǒng)一的教材，而高校采用的教材多以體育學院通用《籃球》教材為依據，各校根據自己學校情況由本校體育部籃球教師自己編寫。這些由本校籃球教師所編寫的籃球普修教材能結合本校的實際，在一定程度上保證了高?；@球普修課的教學質量。
2、學生上課人數。
從調查的20所高校來看，籃球普修課的上課人數最多為36人，學生上籃球課人數的多少也是影響教學質量和教學效果的重要因素，特別是籃球實踐課，過多的人數會直接影響教師的講解示范、管理指導及學生練習的量和強度。隨著高等教育的普及和招生人數的不斷增加，籃球教師的人數不能完全滿足上課的需要;學生增多使教學因有限的籃球場地、器材設施也受到一定的限制。為深化教學改革，保證教學質量，克服人數多給上課帶來的不利因素，建議教育管理部門和學校領導加大對場地和器材的投資力度，采用現代化的教學手段和教學方法，增加上課教師，以保證教學任務的順利完成。
3、籃球課的組織形式。
教學組織形式是教師根據教學內容、學生特點和作業(yè)條件為實現課的任務所采取的各種組織形式。主要包括教學常規(guī)、分組教學及教師行動的計劃性等?；@球課的組織工作是完成教學任務的重要保證，課的組織是否嚴密、合理，直接影響教學效果。從調查得知，高?；@球普修課上課基本是根據班級上課人數來進行男女分組進行教學。目前高校采用的以班級為群體的體育教學組織形式，雖然整齊劃一，秩序井然，但不易對學生的個性差異、興趣愛好等進行有區(qū)別性的教育與培養(yǎng)。為適應學校體育發(fā)展、素質教育和培養(yǎng)合格人才的需要，教學組織形式應不拘一格，以發(fā)展學生的個性為主，要全方位、多變化的形式，使學生在適合的環(huán)境和條件下，積極主動地完成實際的學習任務。
三、高?；@球隊存在的主要問題。
1、管理體制不健全，認識不到位。
隨著體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的改革與發(fā)展，逐漸顯示出在高校運動隊的管理上還沒有形成和制定出一套規(guī)范的管理體制，不能滿足運動發(fā)展的需要。其中籃球隊問題更為突出。由于籃球隊的管理工作牽涉到學校的許多部門，協(xié)調工作難度大，加上部分學校領導和體育部領導對籃球隊發(fā)展的目的、意義認識不清，在政策支持、經費投入、人員管理等方面重視不夠，使得籃球運動隊的發(fā)展相當困難。所以，學校和體育部領導應提高認識層次，爭取更多的支持，擴大籃球隊的自主權，保持相對的獨立性，完善和健全教練員、運動員訓練、學習、獎懲的規(guī)范化、程序化管理制度，加大政策扶持、經費投入力度。
2、訓練與管理科學化程度低。
由于大學生籃球隊屬于業(yè)余性質的球隊，大學生的主要任務是學習，訓練時間非常有限，所以想在有限的時間提高籃球隊的運動成績，必須提高訓練與管理的科學性，提高每次訓練的質量，從有限的時間里要高效率，在提高硬件保障的同時，重視軟件水平的提高。目前從高?；@球隊的訓練情況來看，訓練缺少先進的理論指導和科學手段的應用。教練員缺乏對訓練工作的深入研究與總結，運動員缺少對籃球及相關理論的學習，造成運動專業(yè)知識的匱乏。
3、經費短缺。
根據調查結果，大部分學校每年只能向籃球代表隊提供有限的經費，經費遠遠不能滿足籃球隊的訓練與比賽的需要，使得實現高水平訓練目標只能停留在口頭上。另外，從各隊經費來源途徑看，大部分學校籃球隊單純依賴學校撥款，而學校的體育經費普遍不足，也不可能擠占其他項目的資金供給籃球隊以補充訓練與比賽經費的不足。由于受客觀因素的制約，尤其受計劃經濟思想觀念的影響，目前高校各籃球隊很少有經營和自我創(chuàng)收的打算和行動，更談不上建立具有自我造血功能和自我發(fā)展活力的運行機制。由于學校體育經費的緊張，這種單一的經費來源途徑和貧乏的自我發(fā)展觀已成為限制隊伍繼續(xù)發(fā)展壯大的障礙。因此，按照市場經濟規(guī)律中利益均等的原則，把籃球隊推向社會、推向市場，形成經費結構多元化是解決經費困難勢在必行的辦法。
4、教練員業(yè)務能力有待提高。
運動隊訓練工作的好壞與教練員素質和水平有著密切的關系，因此，他們的真才實學和工作效率的高低，直接影響到訓練工作的成敗。部分教練員平時不注重理論學習，也不與同行進行學術交流與探討，缺少有關的業(yè)務培訓和研討，對待訓練不因人而異，不根據大學生特點進行;方法單一，使大學生籃球隊的訓練質量上不去，影響了籃球隊的成績和發(fā)展。這些現象的存在不僅與教練員的敬業(yè)精神有關，而且與其自身的素質、能力及鉆研精神有關。在敬業(yè)精神和業(yè)務能力兩方面有待進一步提高。
【參考文獻】。
張又新，郭榮，高暉.普通高校運動隊課余訓練組織管理模式[j].體育學刊，.
實證分析的論文篇十一
摘要：固定資產的投資效益能否穩(wěn)定提高，與相關指標的建立密切相關。當下，我國對于固定資產投資效益的各種衡量指標，與目前的經濟發(fā)展現狀不相符。因此，有必要完善現有的評價方式，能夠對投資效益做出更為全面的評價。文章以固定資產投資效益的定義、特征為切入點，具體分析了我國目前在評價固定資產投資效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
關鍵詞：固定資產投資；投資效益；全面性。
實證分析的論文篇十二
一、問題的提出
教育部最新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》明確將能夠“針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究”作為“反思與發(fā)展”專業(yè)能力之重要標準。然而據調查，僅僅有11%的幼兒教師系統(tǒng)學習過教育科研方法方面的課程，22.7%的幼兒教師了解科研課題設計的常用方法，32.4%的了解論文撰寫的一般規(guī)范。更令人憂慮的是，相對于城市幼兒園而言，農村幼兒園教師的科研素養(yǎng)不容樂觀。以四川學前教育發(fā)展研究中心省廳級課題申報情況為例，農村幼兒園近三年申報課題立項成功率僅為25%左右，這一指標遠遠落后于城市幼兒園，更落后于相關高校教師團隊申報情況。
當然，在當前科研培訓領域我們也曾作出某些改進：批判那些不顧幼兒教師的需求表達，填鴨式、霸王餐培訓模式，把菜單式培養(yǎng)推崇備至的方式。但是農村幼師科研培訓還是繼續(xù)遭遇“三動”尷尬局面：之前“心動”，當時“激動”，事后“不動”。
此外，筆者曾在一次農村幼兒教師國家培訓班做了前、后調查。其結果是：參訓教師培訓前與培訓后表達出的“培訓需求內容”出現了顯著性差異；其中農村幼兒教師對“兒童教育哲學理念”“教育科研方法”等方面培訓需求有明顯的提高（在完成上述課程之后）；“教育現代化技術”“幼兒教師藝術素養(yǎng)”有明顯降低。這充分說明，單純采用問卷的方式收集農村幼兒教師教育素養(yǎng)信息、評估農村幼兒教師培訓需求（包括科研培訓）的方式，值得反思。
所以，我們擬用“作品分析”的方法分析農村幼師的科研素質，并就相應的需求評估機制提出建議。
二、本研究設計
首先，筆者根據《全國教育科學“十三五”規(guī)劃申報書》《四川學前教育發(fā)展研究中心科研項目管理辦法》等文獻，自主研發(fā)了《幼兒教師科研技能評價指標體系》（下稱《評價指標體系》），該指標體系一級指標包括基礎素質（含1～2二級指標）、科研素質（含3～6二級指標）、管理素質（含7～9二級指標），二級指標及其標準見表1。據測試，本指標體系具有良好的重測信度。
其次，邀請“四川省學前教育科研方法”精品課程兩位專家，分別就近三年由農村幼兒園提交于“四川學前教育發(fā)展研究中心”“四川農村幼師研究中心”的省廳級項目申請書37份予以評審，并與隨機抽取的城市幼兒園申報書予以對比分析。
最后，以《評價指標體系》為評價標準，挖掘37份農村園課題申報書中反映出的典型問題，并以此作為相關培訓評估機制構建的信息基礎。
三、研究信息與結果
（一）基本數據
從表2的數據可見，農村幼師的8項科研評價指標均落后于城市幼兒園，其中絕對水平最低的三項分別是成效管理、語言與寫作、領導與管理；城鄉(xiāng)差距最大的是文獻綜述、科研選題、語言與寫作。
由此可見，農村幼師的科研素質處于全面不利地位，原本游離于我們視線之外的要素（比如寫作、管理、規(guī)范、教育基本素質）卻是導致農村幼師科研素質不高的核心要素。
備注：每個單項最高分（滿分）為10分。
（二）典型問題
1.農村幼師（與科研密切相關的）“基礎素質”的典型問題
在“語言與寫作”范疇：農村幼師對專業(yè)性名次詞義把握不準確；有個人感情色彩的語言較多；寫作的謀篇布局、段落內部等科學邏輯性都不太強，出現不周嚴的`論證。在“教育理念”范疇，農村幼師不能很好地跟上最新學前教育理念；在對核心概念做“操作性定義”時缺陷更大。
2.農村幼師“科研素質”的典型問題
在“項目選題”范疇，科研題目過大且明顯超出其團隊能力、條件；所申報的項目題目表述不科學、標點符號濫用亂用，部分采用了口號式題目；在“研究方法”范疇，基礎性科研方法執(zhí)行設計缺位或者設計不科學，由此導致可執(zhí)行度不高；對“行動研究”“質性研究”的理解不深、且常出現常識性的錯誤。
在“文獻綜述”范疇，農村幼師所運用的檢索工具是非專業(yè)的；文獻檢索范圍存在明顯漏洞、不周全，從現有文獻析出相關信息的能力有待提高；文獻綜合評述的能力有待提高。
在“倫理與規(guī)范”范疇，部分農村幼師引用、注釋不規(guī)范，甚至有從網絡下載粘貼（抄襲）的情況；個別研究團隊在科研設計中未能保護兒童的隱私權。
3.農村幼師（科研）管理素質的典型問題
在“領導與管理”范疇，農村幼師對具體主題的研究內容不能全面把握；不能很好地突出自身特色與亮點；大部分農村幼師團隊對教育科研課題中的關鍵事件缺乏合理規(guī)劃；部分預期研究成果明顯超出其能力范圍。
在“成效管理”范疇，農村幼師普遍對教育科研成效缺乏意識和設計；他們過分倚重個案作為科研成效展示的途徑。
四、分析與建議
（一）關于農村幼師科研素質提升的建議
第一，我國農村幼師科研素質的缺陷是全方位的、基礎性的。這從根本上反映出我們對此問題的重視程度不夠。因此，我應該積極學習美國等西方國家，用立法形式保障職后幼兒教師科研培訓的時間、經費、質量。
第二，農村幼師科研培訓的目標定位需要重構。當前農村幼師教育科研培訓目標過于“高大上”，沒有落實到農村幼師的“最近發(fā)展區(qū)”，造成培訓資源很大程度的浪費。所以我們建議，農村幼師科研培訓應該向“普適性、基礎性、系統(tǒng)性”回歸。
第三，造成農村幼師科研競爭力處于不利位置的因素不僅僅是科研素質本身；“管理素養(yǎng)”和“教育理念”亦應該是農村教師科研培訓的重要內容，特別是“教育科研成效管理”更是需要從基礎抓起。
（二）關于幼師科研培訓需求評估的建議
目前，幼兒教師科研培訓需求評估存在兩方面沖突：一方面，我們確實需要尊重受訓教師的主體地位；另一方面，幼兒教師科研培訓評估中的“民粹主義”也值得警惕，即完全由農村幼師獨立判斷自己的科研培訓需求。這是因為教育科研能力劣勢的“馬太效應”、把握信息的不充分，農村幼師自身還不能在科研培訓需求領域做出科學的判斷。
所以，我們需要通過培訓者與他們進行“訓前對話、訓中對話、游學對話和訓后反思”等，提高農村幼師科研培訓評估的精確度。另外，培訓者應該加強農村幼師科研作品（科研論文、課題申報書等）的深入分析，以此夯實相應科研培訓評估的信息基礎。
參考文獻：
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[2]張志堅，蔡偉.以對話為核心的教師培訓模式探究[j]，教育理論與實踐，（23）.
實證分析的論文篇十三
20世紀中葉以來，信息技術發(fā)展成為促進經濟發(fā)展和社會進步的主導技術，人類邁入了全球信息化和知識經濟時代，高校會計領域在網絡環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務工作提出了挑戰(zhàn)。網絡技術提供的巨大能量推動了現代財務事業(yè)的快速發(fā)展，研究網絡環(huán)境下的高校財務信息化問題具有現實意義。
我國加入wto后，高校對財務信息的要求越來越高，財務管理從會計電算化的核算型向管理型轉變，對財務數據的處理提出了更高的要求，會計電算化向財務信息化的轉變標志著會計領域新一場革命的到來。
高校財務信息化是隨著現代信息技術的發(fā)展，高等院校根據自身需要采用先進的信息技術，以網絡技術為手段,在互聯(lián)網環(huán)境下實施的財務核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現代的財務管理模式，它將現代網絡技術與財務管理技術有機結合，是數字經濟的產物。
目前，各高校都有財務內網和校園網，構建了一個全新的高校財務信息體系，信息化建設的發(fā)展速度之快有目共睹。網絡環(huán)境中的財務信息化作為一種新的管理模式，其效益實質是網絡技術效益和財務管理效益的雙重效益，主要體現在節(jié)約資源和成本、擴展會計信息范圍、提高會計信息質量、增強財務決策能力，從而完成學校的各項財務管理目標。財務信息查詢系統(tǒng)的應用，可以支持高校校園網建設的發(fā)展，擴展學校的活動領域，增強學校的管理能力。網絡技術知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進，財務信息化的應用，促進了高校領域信息現代化的進程。
信息化建設在高校財務領域的廣泛應用和不斷滲透，進一步推動了網絡環(huán)境下高校財務工作的不斷創(chuàng)新，推進了信息現代化進程，促進了學校財務事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財務管理理念。
財務信息化以信息管理的方法和現代信息技術進行財務信息處理，財務信息作為信息資源在高校內部及外部各相關信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會計現代化進程。
財務信息化簡化了工作量，加速了會計現代化進程，會計人員工作重心轉移到對信息的加工、再加工，由原先的核算型轉向管理型，財務人員的地位也日益重要。
(三)提高了財務信息時效性。
財務信息化有助于向使用者提供更為及時、充分的信息，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務管理信息化可以在業(yè)務發(fā)生的同時進行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng)，可隨時向外提供信息，使用者可以隨時到校園財務網查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據。
領導決策的主要依據是來自財務部門提供的財務信息，根據信息來決定是否采取某一行動或決策，財務信息化后使用者可以全面掌握最新的財務資料進行預測，便于作出正確的決策。
實證分析的論文篇十四
摘要：個人理財其實是一種理念，更是一種生活方式。通過對財富的梳理與管理實現資產的保值與增值。文章通過分析個人或家庭在人生發(fā)展的不同時期進行理財規(guī)劃，實現人生各個階段的目標。
關鍵詞：理財；時期；規(guī)劃
此期處于單身階段，收入低，花銷大。理財目標是提高收入及購房籌款；注重積累，選擇合適的投資工具和方式，增加儲蓄，從細節(jié)開源節(jié)流、定期定額買基金。均衡成本、分散風險。陳先生，27本科，石家莊市某房地產策劃部經理。目前住公司宿舍。家庭資產總計30000，負債總計10000，收入合計40000，支出合計24000，有單位提供的社保，理財目標是3年后買房結婚，清還債務，5年后打算每月1000元做基金定投，1000元做銀行存款。
分析陳先生理財規(guī)劃：從陳先生提供的個人財務報表看，家庭的日常消費開支占比不大，儲蓄意識很強，家庭資產的可規(guī)劃空間很大。陳先生年輕，抗風險能力強，喜歡高風險的一些投資?？梢阅靡徊糠仲Y金做一些股票投資。但建議投資貨幣市場基金、權證、黃金，以分散風險。房產方面，20xx年隨政府政策變動，出現大城市房價下跌的現象。自住購房消費，仍將會受到政策的影響。陳先生主要購房主要是居住。根據他目前收入分析一年后購房沒有問題。石家莊市目前房價大約在6000元/平米，以購買80平米的房子，首付30%，按揭20年，等額本息還款為例：房款總額=6000元/平米*80平米=48萬首付48*30%=14.4萬元。每月還貸2515.03。陳目前收入以工資收入為主，收入結構相對比較單一，抗風險能力較弱可以利用保險的杠桿原理，規(guī)避家庭及人身的重大風險。盡量增加意外傷害保險及重大疾病保險。房貸是家庭的重大支出項目出，風險大。所以他一旦買房需要購買定期壽險。他目前有負債10000元，其中信用卡負債5000元，應盡快歸還，然后再進行其它理財投資。陳先生資產結構過于單一，應增加家庭主動收入部分，改善家庭收入結構，增加家庭抗風險能力。另外家庭結余可購買理財產品，陳先生沒有投資經驗，應選擇一些基礎性理財產品，比如銀行理財產品。
處于剛成家階段時，收入增加且穩(wěn)定，客戶的理財重心是負擔家計、清償放貸、教育基金；合理控制支出，積極投資，做好現金流管理，保持資產的流動性，穩(wěn)健的積累家庭資產。這一階段應著力培養(yǎng)家庭理財意識，耐心做家庭理財計劃。30歲的劉某現在一家科技公司任職，月薪稅后5000元左右。太太從事出納工作，月薪稅后3000左右。由于剛結婚不就暫時沒有購房租住居住，房租1000元/月。每月凈現金流量2400元，劉某一家沒有購買保險也沒有進行投資。劉某理財規(guī)劃的短期目標是希望今年去海南旅游大約需要費用5000元；中長期目標希望5年后生孩子。5年后購置住房80平米一套；長期目標30年后退休，可以得到有保證的晚年生活。
根據劉先生提供的個人財務報表分析，可以對其進行如下的理財規(guī)劃：家庭備置一定的流動資金以防不時之需大約3萬元；孩子方面，在孩子出生后到上大學前其家庭的月支出將增加20xx元。19歲孩子上大學，若按照2萬元/年的費用水平，考慮現值因素，24年后方劉先生需要準備大約23萬元。住房方面，如果劉先生要在5年后住房，不貸款的情況下，每年將結余全部投入，還要很高的實際投資回報率才能實現理財目標，因此建議方先生采用7成20年的按揭購房，不建議完全自付。按照城市市價7000千元，購置80平的房產總價56萬。5年準備30%，16.8萬元的首付款，每月還款2934.2元，在劉先生家庭的承受范圍內。另外還應準備6大約萬元的裝修費用。接下來進行在退休方面理財規(guī)劃，假設劉先生夫婦的壽命均為85歲，假設市場投資率與通貨膨率相當的情況下。在劉先生58歲時大約需要準備超過一百萬的退休款；因此我們建議將旅游費用一塊可以縮減開支。綜合分析劉某一家沒有投資經驗，風險偏好較弱，承受風險的能力也不強?？梢再徺I一些保本固定收益的銀行理財產品。
該階段自身工作能力、工作經驗、經濟狀況都達到高峰期，子女自立債務逐漸減輕，理財重點是增加收入和退休基金；穩(wěn)健增值及準備退休；享受生活和規(guī)劃遺產。以下理財規(guī)劃案例：
天津的王先生今年57歲，夫人已經退休。二個女兒均已自立，王先生的家庭財務狀況如下：42萬元人民幣包括活期存款2萬元，20xx年12月底到期的活期存款20萬；20xx年10月底到期的兩年定期存款20萬；黃金及收藏品為33萬。房產大約在80萬元左右。資產凈值為155.5萬元，王先生每月家庭開支大約5000元。.收入為每月4000元，年終獎金5000、存款、債券利息8000。太太退休金為20xx元。年度結余25000。
理財規(guī)劃分析如下：年度收入總額為110600元，工資收入為85000元；投資收入為27200元，占總收入比為25%，家庭以工資收入為主。年度可剩余6萬元左右的資金?；緦儆谳^高質量生活水平。王先生的總資產155.5萬元，沒有負債；其中固定資產80萬元，占總資產的51.4%，房產資產流動性較強，安全系數高，但是受政府政策影響也較大，尤其當前房產環(huán)境下，建議可以拋售。王先生將近退休，面臨的問題是收入將大幅縮水，退休后計劃出國旅游費用8萬元。預計退休后壽命都是35年，每月的支出5000元來算，估計需要養(yǎng)老金133萬元。以王先生目前的資產和退休后的收入估算，可以滿足這些要求并留下遺產?？紤]老兩口沒有子女在身邊，醫(yī)療費用和看護費用會大幅增加，還需要通過合理的投資，讓資產增值。王先生的流動資金充足，建議仍保留2萬元作為流動應急金，部分活期存在銀行、部分投資于貨幣市場基金，作為生活保障用的流動資金。規(guī)劃遺產時王先生為了解決后顧之憂可以在咨詢相關法律人士的基礎上通過立遺囑的方式訂立。手中的黃金產品處于增值狀態(tài)可以繼續(xù)持有。
每個生命周期的特點不同，因而每個時期制定的理財規(guī)劃也不同。重點是針對各個家庭現有財務狀況分析其適合的理財規(guī)劃。購買相應的理財產品。使得資產保值增值。（作者單位：石家莊鐵道大學）
[1]齊天翔.中國居民儲蓄的倒“u一曲線假說―不確定性與居民儲蓄研究[j]管理現代化，20xx，（2）
[2]李江.王宏偉商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的市場細分實踐[j].洛陽師范學院學報20xx（04）
實證分析的論文篇十五
簡單講，統(tǒng)計分析就是以統(tǒng)計資料和客觀事實為依據，運用統(tǒng)計方法或技術，說明經濟運行過程中各指標的內在聯(lián)系，揭示經濟發(fā)展的本質及規(guī)律性，并提出解決問題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計分析應該包括五項基本內容：（1）為什么要進行統(tǒng)計分析（目的）；（2）對什么問題進行分析（對象）；（3）如何進行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現（結論）；（5）這些重要發(fā)現的深層次含義與相應的措施或對策（解決方案）。
2統(tǒng)計分析的作用
（1）開展統(tǒng)計分析是科學決策，科學管理的客觀要求。它不僅定性地研究問題，而且更注重從定量的角度去研究經濟發(fā)展，為宏觀決策和管理服務。
（2）開展統(tǒng)計分析是發(fā)揮統(tǒng)計整體功能的重要途徑。統(tǒng)計的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計數據的基礎上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實現這三大功能。
（3）開展統(tǒng)計分析是促進統(tǒng)計改革的需要。通過對統(tǒng)計資料的加工整理和分析研究，就會發(fā)現統(tǒng)計指標體系、調查方法、核算方法、指標口徑、數字質量等方面的不足之處，以利于及時的進行改進。
（4）開展統(tǒng)計分析是提高統(tǒng)計人員素質的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計資料，還要研究統(tǒng)計數字的內涵，了解經濟社會發(fā)展變化的來龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計業(yè)務，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經濟發(fā)展，同時還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
實證分析的論文篇十六
實證分析是社會科學研究的一種方法，是通過收集、整理和解釋大量的實證數據，來檢驗某種假設或理論是否成立的方法。在實證分析中，我們需要使用科學的方法和工具，以及詳盡的數據分析來支撐我們的結論。在我進行實證分析的過程中，我深深地體會到了實證分析的重要性和方法的設置，讓我真正認識到了內容分析方法的價值。
在社會科學研究中，實證分析是一種非常重要的方法。這種方法可以幫助研究者實現以下幾點：
3.驗證、驗正假設：實證分析可以通過數據的分析，來驗證理論或者是假設是否成立；
4.預測未來的趨勢：實證分析可以通過數據的分析和推理，來預測未來的社會趨勢。
實證分析的方法主要分為兩類，即定性分析和定量分析。兩種分析方法都有各自的特點：
2.定量分析：定量分析是通過數學和統(tǒng)計學方法，對一定數量級的數據進行分析和評估。定量分析所得結論相對客觀，可以與其他數據進行量比較，但是在數據處理和分析的過程中，需要注意數據源的可靠性和數據的選擇。
在我的實證分析過程中，我主要通過分析大量的數據，來支持我的研究。雖然實證分析方法相對較為復雜，但是我必須使用合適的分析工具和方法，來獲取可靠的結論，并從數據中檢驗理論。另外，在實證分析中，我還發(fā)現了一些問題，包括數據來源不全、數據處理一定要注意數據的可靠性等。最后，我的實證分析獲得了一個讓我滿意的結論，我發(fā)現實證分析是一種非常有價值的研究方法。
第五段：總結。
實證分析方法可以為社會科學的研究提供一種可靠的方法和工具，可以通過數據的收集和整理，來揭露社會現實，驗證理論和假設是否成立，預測未來的社會趨勢，并且可以比較各種理論和學說。然而，實證分析方法也存在一些問題，比如數據來源不全，數據處理需要注意數據的可靠性，因此，在實證分析的過程中要謹慎處理數據，使用合適的分析工具和方法，以獲得可靠的結論。
實證分析的論文篇十七
實證分析輔導是一項重要的心理輔導技術，通過理性分析和實證研究，幫助個體了解和面對自己的問題和困惑。在我的實踐中，我深刻體會到了實證分析輔導的有效性和局限性。下面將從實證分析輔導的基本原理、實施過程、實際案例、心得體會以及展望未來等方面展開討論，以期更好地理解和應用這一技術。
首先，實證分析輔導的基本原理是理性思維與實證研究相結合，通過數據和證據來支持對自身問題的認知和解決。在輔導過程中，輔導者會引導個體進行目標設定、問題表達、信息收集、數據分析等步驟，以幫助個體正確認知和理解自己的問題。同時，輔導者還會鼓勵個體運用批判性思維和邏輯推理，避免感性判斷和主觀臆斷的影響。這一原理使得實證分析輔導不僅僅是有益于個體解決問題的一種技術，更是一種有科學依據的思維方式。
其次，實證分析輔導的實施過程一般分為幾個階段，包括問題定義、數據收集、問題分析和解決方案。在第一個階段，個體需要明確自己的問題，并進行詳細的問題定義。這一過程需要個體具備清晰的思維邏輯和表達能力。然后，個體可以通過各種途徑收集與問題相關的信息和數據，包括自己的經歷、他人的觀點、社會環(huán)境等。在數據收集之后，個體需要對數據進行分析和梳理，找出其中的規(guī)律和關聯(lián)，并從中發(fā)現問題的根源和解決的辦法。最后，個體可以制定出針對問題的具體方案，并在實踐中進行反復調整和改進。
接著，我將通過一個實際案例，來展示實證分析輔導的應用效果。我曾經輔導過一個正在求職的大學生小李。在我們的溝通中，小李提出了他的求職焦慮問題，他感到自己的簡歷、面試技巧和專業(yè)能力都不足以獲得心儀的工作。通過實證分析輔導的步驟，我引導他整理了自己的求職經歷、收集了與求職相關的數據和信息，包括招聘信息、公司需求等。在問題分析中，我們發(fā)現小李的求職焦慮主要源自對自己的不了解和對外部環(huán)境的擔憂。最后，我通過實證研究的方法，幫助小李制定了合理的求職策略，并進行實踐和反饋。最終，小李獲得了一份滿意的工作，并且對實證分析輔導表達了感激之情。
通過這一實際案例，我深刻體會到實證分析輔導的優(yōu)勢和盲點。實證分析輔導在問題定義和數據收集方面具備很好的科學性和客觀性，能夠幫助個體理性認知和解決問題。但是，實證分析輔導在情感支持和關系建立方面相對欠缺，有時不能滿足個體的情感需求和信任感。為此，我將加強自身的情感關懷和溝通能力，注重與個體的良好關系。同時，我認為實證分析輔導需要更多的實踐和研究來不斷完善和發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)深入學習和應用實證分析輔導，努力提高自己的輔導技術和知識水平。
總之，實證分析輔導是一項重要的心理輔導技術，通過理性思維和實證研究，幫助個體解決問題和困惑。在實踐中，我充分認識到實證分析輔導的科學性和實用性，但也注意到其情感關懷的不足。通過不斷學習和實踐，我將不斷提升自身的輔導能力，并為實證分析輔導的發(fā)展做出貢獻。
實證分析的論文篇十八
摘要:傳統(tǒng)的國際商法方法已不能滿足當前培養(yǎng)要求,案例教學可以彌補傳統(tǒng)講授式教學的不足,在激發(fā)學生學習興趣、促進學生理解和掌握知識要點、提升學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、增強教學效果等方面具有不容忽視的現實意義。
關鍵詞:國際商法;案例教學;法學教育
案例教學法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學法。自傳入我國后在法學教育中推廣應用,并在實踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關注。
一、案例及案例教學的內涵解讀
案例是指對具有代表性的典型事件的內容情節(jié)、過程和處理方法進行的客觀描述,以備查詢和再現。
關于案例教學的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學概念,也反映出對該教學法不同的認識程度。
大多數對案例教學的界定著眼于它的教學方式上。“案例教學法是指以案例作為教學材料,結合教學主題,透過討論問答等師生互動的教學過程,讓學生了解與教學主題相關的概念或理論,并培養(yǎng)學生高層次能力的教學方法。”[1]“案例教學法,就是通過教師講授、組織學生分析、討論實際案例、撰寫案例報告等過程來實現教學目的的一種教學方法?！盵2]“案例教學就是以教學案例為載體,是基于一定的教育目標,選擇一定的教學案例從事教學的一種教學方法,它以學生的積極參與為特征,強調師生對案例共同進行討論,并寫出有關案例分析報告?！盵3]這些界定對案例教學中的一些核心要素都有強調,側重面不一樣。
下面是一則比較完整的關于案例教學的定義,它也代表本研究對案例教學的界定:案例教學就是指教師根據教學目標和教學任務的要求,運用挑選出來的案例材料,使學生進入某種特定的事件、情境之中,通過組織學生對事件的構成進行積極主動的探究活動,從而提高學生創(chuàng)造性地運用知識、分析和解決實際問題的能力的一種教學模式[4]。
二、國際商法案例教學的價值分析
目前,我國高校國際商法的教學中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現在:不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,因為學生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調動學生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學生運用法律和法理獨立分析和解決問題的能力,因為學生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經過教授智力加工的研究成果,很少有機會在課堂上具體、充分地討論實際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進教學方法,改變講授式方法給學生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學方法應當移植其他國家的先進經驗,改變單向的理論灌輸式教學方式。
(一)可以培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情
《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強,內容龐雜,具有枯燥性的特點,如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學生的興趣,不利于學生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此,激發(fā)學生的學習興趣就成了課堂教學中的一個重要問題。案例教學法可以將抽象的理論具體化,將現實生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學生提供一個獨立思考、自由討論的學習環(huán)境。在這樣的學習狀態(tài)下進行教學,就比較容易提高學生的學習興趣,激發(fā)其學習的'動力。
(二)可以培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力
《國際商法》也是一門實踐性很強的學科,學習國際商法的主要目的是為了將其運用于國際商事交往實踐中。傳統(tǒng)的講授型教學法,能使學生獲得解決問題的“標準答案”式的理論知識,卻難以獲得運用該理論知識去解決問題的實踐能力;而案例教學法更加注重運用理論知識去解決問題的實踐能力的培養(yǎng)。
案例教學由于通過讓學生認真分析案例,并在分析基礎上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力。案例教學的開展,通常是由教師事先選擇教學案例,通過教學案例的呈現創(chuàng)設一個具體的實際問題情境,課堂教學就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進行的。學生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學會了如何去分析問題,學會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學生進行開放式思考和討論空間,也有利于學生綜合素質的提高,適應社會的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學生的合作精神和與人溝通的能力
案例教學這種教學形式特別依賴并突出學生之間的通力合作。小組討論是案例教學的主要組織形式,為了達到共同的學習目標,小組成員之間必須學會相互理解、彼此尊重和信任。實踐證明,一個彼此合作、相互支持的團體的學習效果,要遠遠好于單個人的學習效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識
國際商法教學案例應該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學生往往不能單純依靠某一部分的內容去分析整個案例,必須對學習的整體內容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運用。所以,案例教學在無形之中將學生所學習到的全部內容有機地聯(lián)系在一起,在將課程不同內容和知識點系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
三、案例教學中要注意的問題
(一)理論教學是案例教學的基礎
要實行理論教學與案例教學相結合,切不可提倡了案例教學,而丟棄了理論教學,因為沒有必要的理論基礎作鋪墊,案例討論就達不到理想的效果;沒有基礎知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學方法,其目的都是為了幫助學生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點,提高他們運用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學不是替代理論教學,講授教學應該與問題討論、案例教學結合起來,才能收到良好的效果。
(二)應選擇典型的案例
由于課時數的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關鍵在于所選用案例能更好地適應具體教學內容和教學組織的需要。教師應精選并提煉國際貿易法方面的現實典型判例充實國際商法案例庫,以達到通過案例討論使學生加深理解法學基本理論之目的。因為案例教學法的主要目的不在于引發(fā)學生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學生運用法律解決問題的能力。案例越經典,學生就越有興趣,參與程度就越高,學習收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿易伙伴,因此,我們也應特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關的典型案例。
(三)應注意及時更新案例
國際商法的案例伴隨著國際貿易和國際商法的進步而不斷變化。國際貿易具有涉及面廣、變化快等特點,國際貿易活動在網絡和信息技術迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應國際商法實踐迅速發(fā)展變化的實際;案例教學選擇的案例必須不斷更新,才能保證實際教學的需要。
(四)需要耗費較多時間和精力
案例教學以學生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機結合往往較為困難,有時會產生耗費時間較多而收效甚微的結果[5]。案例教學在時間和效益上存在著矛盾,案例教學需要耗費的時間較多,它要求教師和學生都要花費比較多的時間和精力去做好案例教學的一系列的準備工作,但教師和學生的精力和時間畢竟有限。
總而言之,教學中運用案例教學法,在理論上是可行的,在實踐上是必要的,是符合課程教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標的。在國際商法教學中運用案例教學法有益于師生的共同提高,有利于學生理解和掌握知識要點,增長實際操作能力。不過案例教學法的運用也有一定的局限性和風險性。
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實證分析的論文篇十九
摘要：在當前模式下，財務管理在企業(yè)的發(fā)展過程中處于重要地位，而財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)則具有重要作用?，F階段高校如何對財務管理專業(yè)的人才進行培養(yǎng)至關重要。對此，需要從培養(yǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)目標等入手進行完善與分析。
關鍵詞：財務管理；人才；培養(yǎng)
隨著互聯(lián)網等高科技的發(fā)展，以互聯(lián)網為基礎的信息技術以及信息產業(yè)等都以驚人的速度發(fā)展，并轉變著我們的工作、生活以及商務模式。可以說，在此背景下給予企業(yè)帶來機遇的同時，也產生了不同程度的沖擊。因此現階段財務管理的創(chuàng)新勢在必行。高等院校是培養(yǎng)財務管理專業(yè)人才的重要根據地，同時也需要轉變原有的培養(yǎng)方式與目標。從全球范圍內來分析，可以看出現階段財務管理的發(fā)展于創(chuàng)新的主要因素是在外界環(huán)境的影響下。因此，在對財務管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)的同時需要對財務管理學科的發(fā)展環(huán)境進行完善與提升。針對當前財務管理所面對的困境，為了更好地滿足21世紀財務管理發(fā)展的需要，財務管理理論與策略要以環(huán)境變遷為契機，不斷進行創(chuàng)新。這個創(chuàng)新主要體現在以下幾個方面：理論基礎要建立在工業(yè)經濟和知識經濟并重的基礎上，既重視有形的物質資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進行企業(yè)剩余分配；公司理財手段和策略要以網絡財務為主，并將網絡財務融入到企業(yè)資源規(guī)劃（erp）系統(tǒng)中；要做到財務風險管理與財務安全管理并重，風險投資管理將成為財務管理的重要內容，規(guī)避風險將得到前所未有的重視。以上的財務管理創(chuàng)新要得以順利的實現，必須將其納入到現代財務管理人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)途徑上來。
一、財務管理環(huán)境分析
（一）經濟環(huán)境
在網絡時代的影響下，信息產業(yè)已經成為全球第一大產業(yè)，以信息產業(yè)為核心來對經濟進行逐漸的密集化?？梢哉f通過互聯(lián)網覆蓋范圍逐漸擴大，使得企業(yè)的銷售、資源管理等任務都是在互聯(lián)網模式下完成的。企業(yè)通過互聯(lián)網不僅向社會提供服務，并且可以從事網絡經貿活動（即電子商務）?；ヂ?lián)網絡的迅速延伸和擴展，使得一個全新的網絡社會正在形成，使地球“縮小”變成一個“地球村”。世界經濟成為了一個資源共享、高速運轉、多元化發(fā)展的一體化經濟，經濟模式轉變了人們的工作（如家庭辦公與生活、網上購物），也轉變了企業(yè)的運作方式。一些獨立的廠商、顧客、同行的競爭對手通過信息技術聯(lián)成臨時的網絡組織，以達到共享技術、分攤費用以及滿足市場需求的目的，求得共同的存活與發(fā)展。技術變革要求企業(yè)變?yōu)樗缮ⅰ⒕喓透屿`活的結構。總公司重點從事設計、組裝和開發(fā)市場，生產分包給公司，公司之間構成各種協(xié)作關系。大公司之間組成戰(zhàn)略同盟，大公司與小公司構成幾何網絡企業(yè)。一種虛擬的動態(tài)聯(lián)盟組織便適應時代的需求產生，供產銷形成一個完整的鏈條，企業(yè)的財務管理功能將延伸到企業(yè)之外。
（二）技術環(huán)境
在技術環(huán)境的影響下，主要是通過網絡技術為企業(yè)的財務管理提供方便、快捷的特點，并且融入了較為先進的財務管理方式。具體來說，企業(yè)的財務管理主要是以信息網絡為基礎對企業(yè)內部資源進行管理與整合，然后通過互聯(lián)網將財務數據進行整理形成網絡財務的模式，進而達到動態(tài)的、實時的財務管理的目標。
（三）金融環(huán)境、社會環(huán)境
在金融環(huán)境的背景下網絡交易市場中的流通工具為電子貨幣，其具有全天24小時可以進行交易的特征，現階段電子貨幣的交易方式被人們稱為光的速度，并且企業(yè)與企業(yè)之間的流通費用較低，有利于企業(yè)之間的溝通與交易。同時，電子貨幣已經成為現階段我國企業(yè)進行籌資與投資的重要方式。隨著電子貨幣的逐漸盛行，網上銀行的運作模式也逐漸復雜，功能逐漸豐富。網絡經濟時代技術變革相應會帶來社會變革，企業(yè)組織和工作結構、社會工種的轉變也將影響到企業(yè)的財務管理。企業(yè)財務管理環(huán)境的轉變，是財務管理技術策略、職能、觀念革新的前提，同時也是其直接影響因素之一。
二、我國高校財務管理專業(yè)教學存在的主要理由
理財學專業(yè)是當前我國高校本科財務管理專業(yè)的延伸，財務管理專業(yè)從會計學中獨立出來并加以延伸的一門學科。從財務管理專業(yè)中可以看出此專業(yè)已經成為高校重點發(fā)展的一項重要學科，對此，高校也進行了相關的分析和總結，現階段，我國高校財務管理專業(yè)教學工作中仍然存在著多方面的理由，其教學中主要存在以下幾個方面的理由。
（一）培養(yǎng)目標不夠明確，人才模式的定位不夠準確
財務管理專業(yè)逐漸從會計學以及金融和財政學中分離出來，從而其培養(yǎng)目標在財務應用中的特點與其他專業(yè)相比，財務自身的特點還不夠突出和明顯。我國當前大部分的高校財務管理專業(yè)的課程大致相同，初衷都是為了培養(yǎng)更多的高素質人才，但受各個地區(qū)經濟發(fā)展的影響，其實際情況在專業(yè)和教育上存在著較大的差別，然而我國的大多數學生在學習知識的層面上比較單一，知識面比較狹小，造成了經驗和能力上存在較大的差別，因此，造成了我國高校在培養(yǎng)高素質人才上目標實現得比較吃力。
（二）課程體系相對陳舊，跟不上時代和科技的發(fā)展腳步
市場經濟得不到廣泛的發(fā)展，已成為當前企業(yè)存活和發(fā)展的絆腳石。企業(yè)財務管理具有多樣性的特點，課程體系也呈現出多元化的特性。課程設置的結構還需要進一步的優(yōu)化和合理配置。受到企業(yè)財務管理工作的影響，我國高校在財務管理的課程上以及研究出了課程重復的理由所在?，F階段，我國的很多企業(yè)并沒有對財務管理以及會計管理進行進一步的劃分，造成了兩者之間的工作出現單一完成的局面。又因為財務管理對會計從業(yè)人員的要求較高，必須擁有一定的會計基礎和實踐能力，所以在我國很多的高校中對財務管理的課程上非常重視，前提都是以會計人員的課程作為從事財務管理的標準，在加上金融學和管理學的相關課程，共同的組成了財務管理課程，使得財務管理與會計的課程相互的融合和交叉。
[有關企業(yè)財務分析論文]
實證分析的論文篇二十
《夢》是日本電影大師黑澤明制作的被世人稱作是他的精神自傳的一部電影?？梢哉f這是黑澤明在經歷了幾次人生的大起大落，看遍世態(tài)炎涼人間百態(tài)后，在80歲高齡時創(chuàng)作出的一部集大成的影片，傳遞出黑澤明對現今世界、社會、人生最坦率的看法。這部灌注了黑澤明一生心血的電影結構精致巧妙，內容發(fā)人深省，放至今天依然有著警醒世人的作用。
影片《夢》由相對獨立的八個短片組成：《日照雨》《桃田》《暴風雪》《隧道》《烏鴉》《富士山》《鬼哭》《水車村》。這八個夢分別描述了八個光怪陸離、互相毫不相關的夢境。心理學家雷奈·澤若指出，夢的內容如果被完全變換到銀幕上去，就會造成一種晦澀難懂的電影。因此在理解這種類型的電影時就需要我們適當運用影視藝術心理研究方面的相關理論，比如弗洛伊德的精神分析心理學和格式塔心理學的整體組織原則。當我們從整體的影片敘事結構看，發(fā)現八個夢并不是雜亂無章的排列，而是導演從童年到成年再到晚年的生活經歷以及內心思想成長的反映，體現了黑澤明在不同時期對世界、人生、社會的看法。
童年時的希望之夢前兩個夢描繪的是黑澤明童年時期所看到的世界，從影片開始的第一個鏡頭起，就營造著夢境與現實相交融的氛圍?！度照沼辍分心菞澰谔栍曛衼辛⒌男》孔幽７碌氖呛跐擅鲀簳r在小石川的家，門邊甚至掛著一塊銘牌寫著“黑澤”，而少見的太陽雨、朦朧的水霧汽、天邊的彩虹等元素為我們營造出了一個充滿童真和幻想夢境。母親所說的不要亂跑，下太陽雨時看到狐貍嫁女是日本傳說中的禁忌，并沒有阻止黑澤明對未知事物的好奇心。在真的看到狐貍新娘后，選擇拿起短刀繼續(xù)尋找彩虹下狐貍的窩的行為，將孩子具有探索精神的性格呈現出來。這和黑澤明小時候出生于武士家庭，做過軍官的父親對他的嚴厲家教是分不開的。在強大的壓力下黑澤明有著一顆叛逆的心，才會有沖破禁忌的原動力，以及日本武士所具有的勇敢面對挑戰(zhàn)的堅定和勇氣。
《桃田》講述的是在三月三桃花節(jié)(也叫女兒節(jié))的一天，“我”被一個小桃仙引領著看到了被砍的桃樹在人偶幫助下再次盛開的場景，同樣是還原著黑澤明童年時期的經歷。那位純潔美好的小桃仙則是黑澤明早早夭折的小姐姐的化身，這個姐姐在他心目中，“身上有一種水晶一般透明、柔弱易損、令人哀憐的美”，這個姐姐在他小學四年級的時候“就像突然被旋風刮走了一般，去了另一個世界”，當初和姐姐過人偶節(jié)時的歡樂氣氛讓他難以忘懷，這也是這個夢境產生的深層內心原因。同時這個夢還有更深一層的意旨，只有內心仍擁有最純真的童心才能夠看到再度盛開的桃花，控訴了人們?yōu)闈M足私欲把樹木砍伐殆盡破壞生態(tài)環(huán)境的行為。黑澤明用夸張的人物造型和借鑒日本傳統(tǒng)音樂，以及扁平化的畫面構圖將人偶們跳的那段舞以及桃花的盛衰極具視覺沖擊力的展現出來，給人們帶來心靈的震撼，更有力地傳達出導演對人們不敬畏自然行為的譴責。
成年時的堅持之夢隨著情節(jié)的發(fā)展，從第三個夢到第七個夢都可以算作是黑澤明成年時的夢境，相比于之前童年的兩個夢風格和內涵上都更加嚴肅而深刻。在這個階段，黑澤明的人生幾經波折，從《姿三四郎》的一舉成名開始，他的電影事業(yè)幾經起伏，高到數次問鼎奧斯卡金像獎，低到公司破產無片可拍。各種人間冷暖、世態(tài)炎涼以及戰(zhàn)爭、核爆炸等災難黑澤明都體驗過，卻仍然堅持著最初的對電影事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，堅持著自己精益求精的理念。
一、對自然的態(tài)度。
在人與自然應該如何相處這個永恒話題上，黑澤明一貫有著鮮明態(tài)度。他堅持人是自然的一部分，應該與自然和諧相處，而不是試圖改造自然甚至戰(zhàn)勝自然。在第六個夢《富士山》和第七個夢《鬼哭》中，人們對自然的掠奪已遠遠不是童年時期亂砍濫伐那么簡單，已經惡化到過度開采使用核能源，導致核電廠爆炸，人們只能走近海邊，走向死亡;泄露的核輻射使動植物開始產生畸變，甚至產生了食人魔這一由人類演變而來的新物種。導演通過令人恐怖的彌漫的黑霧和怪異的紅沙來加強觀眾對核輻射的恐懼程度，表現他對戰(zhàn)爭對核污染的厭惡和反感。將未來可能導致的后果用夸張的鏡頭畫面具象化，比如比人還高的蒲公英，核電廠爆炸時殷紅如血的富士山，還有食人魔痛苦地在血水邊嚎叫掙扎的剪影等，以極具形象直觀的鏡頭語言，將導演對不善待自然、過度開采開發(fā)核能源的無知批判表現得淋漓盡致。
二、對戰(zhàn)爭的態(tài)度。
黑澤明是在戰(zhàn)爭陰影下痛苦生活的一代人，他認為戰(zhàn)爭是黑澤家族支離破碎的罪魁禍首，也曾在父親的幫助下逃過兵役。然而，越是厭惡就越是躲不掉，在和女演員加藤喜代結婚的當天他們的新房就被美軍轟炸夷為平地，他的電影事業(yè)也因為戰(zhàn)爭而一度停滯不前。他的第四個夢《隧道》就用十分夢境化的故事講述著“非夢”的內容———第三小隊長作為唯一生還的'人在戰(zhàn)后回家的路上，經過一條隧道時再次見到了生前的士兵，并從他們的對話中體現出戰(zhàn)爭對人們的迫害，無論生與死，都是一樣的不幸：死去的人們留戀人世間，希望能夠與親人重逢;活著的人們被負罪感所束縛，在世而不得安寧。更痛苦的是象征著戰(zhàn)爭的那條黑洞洞的隧道仍然充滿著危機。還有那只極富象征意義綁著手榴彈的狗，身上時隱時現的紅光似乎隨時有可能爆炸。這是一個對戰(zhàn)爭反思的夢，黑澤明希望能夠用這種象征手法讓人們醒悟，戰(zhàn)爭是一件多么殘酷的事情。
三、對理想的態(tài)度。
無論是威逼還是利誘，無論是經歷過什么挫折，破產也好，失去親人也好，一直以來的心血流產也好，在殘酷的社會和生活面前，黑澤明一直沒有放棄過他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出違背良心的事情。雖然在前進的過程中黑澤明有過自殺的念頭，但最終都挺過來了并且重新站了起來，甚至站得更高。第三個夢《暴風雪》就反映了戰(zhàn)勝死亡的過程。登山隊員們在伸手不見五指的暴風雪中尋找營地，一度試圖放棄掙扎，甚至還有雪女“溫柔鄉(xiāng)”的吸引，但隊長最終推開了誘惑，帶領著隊員在放晴之后找到了營地。第五個夢《烏鴉》則更為直接地表達了導演對藝術對理想的追求。黑澤明從小就喜愛畫畫并且最愛梵高，在這個夢中他進入到了梵高的每一幅畫作中，構成了這八個夢中最為綺麗明亮的夢。在夢中黑澤明一路追尋著梵高的步伐，配樂中不斷穿插著火車“嗚嗚”的鳴叫聲，仿佛在催促著梵高前往下一幅畫的步伐，“我埋頭苦干，像火車頭一樣驅策自己?！焙跐擅魍ㄟ^梵高的嘴說出了自己的心聲。在追求藝術夢想的道路上只會覺得時間不夠，自己想要表達的東西太多，哪怕是世人暫時無法理解也要竭盡全力把它呈現出來。正是在這種欲望的推動下，無論是黑澤明還是梵高才能夠不顧一切地追趕著象征著時間的火車。這就是他們對理想的態(tài)度，不管前方是否布滿荊棘，依舊忘我而熾熱的追尋理想。
晚年時的回歸之夢在經歷過世間滄桑百態(tài)后，黑澤明一門心思想著的就是怎么才能夠把更多更好的藝術作品呈現給觀眾，只有最純粹的心靈才能夠做出最純粹的夢。第八個夢講的就是“我”來到了一個人與自然和諧相處的世外桃源，這里的人們堅信自己是自然的一部分，連死亡都可以像節(jié)日一樣歡樂，因為他們覺得那是經歷世間勞苦后重回自然懷抱。這種“回歸”從黑澤明晚年的作品中也能看出來，《八月狂想曲》《看?！贰队昵缌恕返冗h不及之前作品的華麗，在絢爛之極回歸于平淡。就像最初偷看狐貍嫁女的黑澤明，又找回了純潔美好的童心，回到最本真的生活狀態(tài)。
黑澤明的八個夢，不但記錄了他一生中生理與心理成長的過程，更承載著太多他對人生、對社會、對理想、對愛的希望與失望。在《夢》中，經歷了童年過后的成年時期就是一個不斷把美夢撕碎的過程。在暴風雪、戰(zhàn)爭、核輻射等摧殘之后，本以為將會墮入人間地獄的人類突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不絕望。用慘痛的現實引起人們的思考，再用一絲希望去鼓勵人們改變現實的勇氣。這才是黑澤明《夢》的意義所在，也是黑澤明所希望的作品給人們帶來的意義所在。
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