一個(gè)可行的方案應(yīng)該包括明確的目標(biāo)和詳細(xì)的執(zhí)行步驟。制定一個(gè)可行的方案需要考慮資源的合理利用和優(yōu)化配置。推薦您閱讀以下方案案例，從中發(fā)掘適合自己的思路和方法。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇一
為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動的進(jìn)一步開展，營造良好的讀書氛圍，提高小學(xué)生課外閱讀的興趣，決定組織開展本次活動。
讀文學(xué)名著，做書香少年。
激發(fā)兒童閱讀興趣，推廣兒童文學(xué)閱讀，豐富語言積累。
1、閱讀。即各學(xué)校根據(jù)推薦的閱讀書目（附后）組織學(xué)生閱讀。
2、讀寫比賽。
初賽：各學(xué)校根據(jù)市小學(xué)語文教研會提供的初賽試題組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報(bào)各區(qū)、縣級市教研室小學(xué)語文科，準(zhǔn)備參加決賽。
決賽：各區(qū)、縣級市根據(jù)市小學(xué)語文教研會提供的決賽試題組織各學(xué)校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按每年級1個(gè)的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學(xué)校報(bào)市小學(xué)語文教研會。
評獎：市小學(xué)語文教研會根據(jù)各區(qū)、縣級市及直屬學(xué)校上報(bào)的決賽獲得優(yōu)勝的學(xué)生給予“書香少年”稱號，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
活動時(shí)間：
閱讀時(shí)間：20xx年月7月12日~9月10日。
初賽時(shí)間：20xx年9月13日下午2：30~3：30。
決賽時(shí)間：20xx年9月20日下午2：30~3：30。
活動地點(diǎn)：
初賽：各學(xué)校。
決賽：待定。
活動對象：三~六年級學(xué)生。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，規(guī)定小學(xué)六年課外閱讀量不少于100萬字。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀?！?/p>
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！泵嗣宰肿诌B珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，閱讀教學(xué)還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學(xué)的殿堂。
3、提高孩子們的閱讀能力，表達(dá)能力。
4、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
三、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
組長：祝振華。
副組長：張春梅。
組員：
一、創(chuàng)造良好的讀書氛圍。
1、環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員，教師教給他們圖書管理方法，同時(shí)把圖書借閱規(guī)定給學(xué)生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，并讓管理員做好借書記錄。
二、科學(xué)落實(shí)閱讀時(shí)間。
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學(xué)生自由閱讀課外書籍時(shí)間，任課教師不得隨意占用。
2、每周四下午第一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學(xué)聲有充足的時(shí)間和空間享受閱讀。
三、度身推薦閱讀材料。
認(rèn)真分析學(xué)生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補(bǔ)充閱讀、家中訂閱的報(bào)刊和藏書，學(xué)校圖書館、向他人借閱。對農(nóng)村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實(shí)就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計(jì)算，學(xué)生如果只讀教科書，那么小學(xué)階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失為一個(gè)好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養(yǎng)的“大家”，僅憑學(xué)會幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學(xué)校根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩文和課外讀物，學(xué)生實(shí)際情況，制定一個(gè)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的課外閱讀參考書目。優(yōu)秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學(xué)校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇三
根據(jù)《關(guān)于開展xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育活動的通知》（x宣【20xx】x號），現(xiàn)將近期系列競賽活動安排及相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
誠信友善，伴我成長。
大賽由市教育局主辦，市青少年活動中心、市新華書業(yè)承辦。
全市所有在校中小學(xué)生。比賽分小學(xué)、中學(xué)（含高中）2個(gè)組別。
1、演講比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。
2、勞動技能比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。
3、征比賽（月中旬，具體時(shí)間另行通知）。
（一）開展讀書演講比賽。
1、演講主題：誠信友善，伴我成長。
2、演講時(shí)間：6分鐘以內(nèi)。
3、選派人數(shù)：請各地認(rèn)真選拔后選派。鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校小學(xué)1人、中學(xué)1人；市直小學(xué)1人、初中1人、高中1人參賽。
（二）開展勞動技能比賽。
1、組隊(duì)形式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位，1個(gè)小學(xué)組、1個(gè)初中組；市直中小學(xué)和各民辦學(xué)校以學(xué)校為單位組一個(gè)隊(duì)。比賽分小學(xué)組、初中組和高中組，每個(gè)代表隊(duì)由名在冊學(xué)生組成。
2、比賽內(nèi)容。小學(xué)組比賽項(xiàng)目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領(lǐng)子）、包書皮4個(gè)單項(xiàng)；初中組和高中組比賽項(xiàng)目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤、搭建帳篷4個(gè)單項(xiàng)。每個(gè)代表隊(duì)必須完成4個(gè)單項(xiàng)分值累計(jì)為最后總分，分值最高的代表隊(duì)獲得本組勞動技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現(xiàn)平分，則以各單項(xiàng)完成總時(shí)間為評判標(biāo)準(zhǔn)。勞動技能比賽單項(xiàng)設(shè)置原則上是以中小學(xué)生日常生活中常見的勞動技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評委組會對比賽規(guī)則擁有最終解釋權(quán)。各代表隊(duì)可以指派一名老師在現(xiàn)場指導(dǎo)比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規(guī)，評委組將有權(quán)取消該代表隊(duì)所有成績。
3、項(xiàng)目分值及評分標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)組：
疊被子比賽：組委會將提供棉絮、被套，參賽隊(duì)先將棉絮套入被套內(nèi)，再將其疊成正方形（軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)），此項(xiàng)目滿分2分。疊被子比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
湯圓制作比賽：組委會將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內(nèi)制作湯圓，此項(xiàng)目滿分2分。湯圓制作比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的湯圓數(shù)量依次給分，數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。
疊衣褲比賽：組委會提供有領(lǐng)子的開衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內(nèi)完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領(lǐng)子），此項(xiàng)目滿分2分。疊衣褲比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
包書皮比賽：組委會將提供個(gè)不同開本的圖書（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內(nèi)完成書皮制作，此項(xiàng)目滿分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得1分，超時(shí)未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據(jù)書皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。
初中組和高中組：
釘紐扣比賽：組委會提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內(nèi)按照組委會給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項(xiàng)目滿分2分。釘紐扣比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的扣子數(shù)量依次給分，合格數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。
扎拖把比賽：組委會將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內(nèi)制作拖把，此項(xiàng)目滿分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得20分，超時(shí)則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
水果拼盤比賽：組委會將提供水果（至少三種以上，參賽隊(duì)賽前洗好）、果盤、小刀、卡片紙，要求在規(guī)定時(shí)間0分鐘內(nèi)水果去皮、拼盤，并在卡片紙上寫名稱及寓意，此項(xiàng)目滿分2分。水果拼盤比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現(xiàn)場桌面待評）。
搭建帳篷：組委會提供帳篷，選手在0分鐘內(nèi)搭建成型再拆卸完成，此項(xiàng)目滿分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時(shí)則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場以搭建質(zhì)量依次給分。
（三）開展讀書征比賽。
1、作品內(nèi)容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權(quán)引起糾紛，責(zé)任由作者承擔(dān)。
2、每篇字?jǐn)?shù)以00—100字為宜，稿用rd檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號粗體字，在征標(biāo)題下注明學(xué)校、年級、作者姓名、指導(dǎo)老師。
3、各鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校為單位，小學(xué)、初中各篇；市直中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，小學(xué)、初中、高中征各篇。
本次讀書活動系列競賽活動分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
（一）第一階段活動（4月20日前）。
以鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、市直各中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，在各地各校組織開展形式多樣的校級演講、技能比賽、征評比，選拔優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參賽，各校開展各項(xiàng)活動的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學(xué)檢查時(shí)備查。
（二）第二階段活動（月1日前）。
在各地各校開展活動的基礎(chǔ)上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評選活動，并按要求報(bào)送各類資料。
（三）第三階段活動（7月）。
選派市級優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊(duì)到省參賽。
1、優(yōu)秀征和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動技能參賽隊(duì)分別設(shè)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。獲一等獎學(xué)生及參賽隊(duì)選送參加省級比賽。
2、獲得一等獎的征、演講、技能比賽隊(duì)的指導(dǎo)教師頒發(fā)指導(dǎo)教師獎。（參賽個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)每項(xiàng)限一位指導(dǎo)教師，如有多名，只承認(rèn)第一人）。
1、本次比賽以各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)，各民辦學(xué)校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實(shí)效”的原則，面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織初賽，選送校級優(yōu)秀選手參加本次市級比賽。
2、各地各校交演講紙質(zhì)登記表一式一份；技能比賽紙質(zhì)登記表一式一份；征紙質(zhì)登記表、紙質(zhì)征一式一份。所有紙質(zhì)資料上交的同時(shí)傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類別）。于4月0日前報(bào)青少年活動中心209室。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇四
“腹有詩書氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W(xué)生僅憑學(xué)會幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書，體驗(yàn)閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學(xué)生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
（一）中心學(xué)校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進(jìn)行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學(xué)校方面：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好本校的讀書活動。校長擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。
2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實(shí)施。
3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書室的書籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費(fèi)中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學(xué)生互相交流個(gè)人圖書；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進(jìn)行“批書進(jìn)班”，讓學(xué)生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時(shí)間。各校將大閱讀活動納入了教學(xué)常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時(shí)間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于半小時(shí)。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時(shí)。
6、完善讀書評價(jià)激勵機(jī)制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個(gè)人藏書展覽等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學(xué)校給家長提供學(xué)生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生購買書籍、訂閱報(bào)刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目，結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。
2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時(shí)間給學(xué)生看書讀報(bào)，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游，以保證學(xué)生能讀有所獲。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書情況，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學(xué)生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學(xué)生方面
1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學(xué)生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點(diǎn)滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。
3、學(xué)生閱讀要求做到“五個(gè)一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準(zhǔn)備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認(rèn)識，中心學(xué)校組織讀書宣傳會議，并與各學(xué)校制定課外閱讀活動方案。
2、學(xué)校圖書館清點(diǎn)、添置圖書，制定定時(shí)、定班開放，“批書進(jìn)班”的流動書櫥方案并開始實(shí)施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導(dǎo)課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
2、中心學(xué)校組織語文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課研討交流。
3、由學(xué)校到班到個(gè)人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競賽。
第三階段：評價(jià)、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價(jià)方案。
2、評價(jià)各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動開始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學(xué)習(xí)活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇五
居里夫人說：“書，就是社會，一本好書，就是一個(gè)好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚”。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，良好的讀書習(xí)慣，日積月累必將奠定孩子一生融入社會，生活幸福的基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合學(xué)校課外閱讀的要求，家校攜手，開展“百花書香，為愛讀書”閱讀活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。
1、通過閱讀，增強(qiáng)閱讀能力，提高識字能力，加大閱讀量，開拓閱讀面。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓孩子們在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，陶冶情操。
3、營造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍，在閱讀中產(chǎn)生更多親子的共同話題，在閱讀中創(chuàng)新和想象，體驗(yàn)讀書樂趣。
4、建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香小組”和“書香家庭”。
百花書香，為愛讀書。
一年級全體學(xué)生及家長
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期
一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼音，識字還很少，注意力集中不長久，自主閱讀能力較差，但愛聽有趣的故事，這期間，老師和家長可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
尤其要強(qiáng)調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識漢字，刺激其閱讀的欲望。并且，這一學(xué)段學(xué)生社會交往能力比學(xué)前兒童廣泛，語言能力相對得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，是想象力發(fā)展的頂峰時(shí)期。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺”，提供機(jī)會讓學(xué)生朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話（可加上表情、動作表演），“寓檢于樂”、“寓教于樂”；能講出書名或用一、兩句連貫的話口述書的內(nèi)容，進(jìn)行故事情節(jié)分享。
（一）營造書香氛圍
1、成立班級圖書角；精心布置，讓教室的每一面墻壁都會說話，每一個(gè)角落都能聞到書香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，有書讀，讓他們每天生活在書香中。
2、要求學(xué)生書包里必須要有一本圖書，方便讀書課閱讀。
3、圖書漂流：建議學(xué)生將自己看完的書與其他同學(xué)互換。
（二）時(shí)間安排
晨讀：每日晨讀；全體朗讀一首/遍經(jīng)典詩文，做到朗朗上口，經(jīng)典成誦；
午讀：每日中午半小時(shí)的午讀時(shí)間；
晚上讀：每日晚上親子閱讀；
定期讀：
（1）每周一語文老師主持一節(jié)美文欣賞課；
（2）每周二語文課，誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典古詩文。
（3）每周五晚舉行家庭閱讀日，全家開展圖書分享及新書發(fā)布會；
（4）下半學(xué)期，開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動。
每日讀：雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
（三）閱讀形式
教師推薦在美文欣賞課上，教師選擇書中的幾個(gè)精彩片段讀給孩子們聽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ふ也㈤喿x。
親子閱讀在家庭中開展親子閱讀活動，給出閱讀書單，親子共讀一本書，共議一本書，為愛朗讀，親子成長。由于孩子識字慢，認(rèn)字少，為了提高興趣，需要家長陪讀，帶讀，引導(dǎo)孩子根據(jù)拼音認(rèn)讀，生字還可以根據(jù)圖畫進(jìn)行猜讀。親自閱讀還包括幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子讀書的感受、家長的評價(jià)等。（請為孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的登記薄，和孩子一起記錄?？梢杂涗涀x過的書的書名；孩子讀書的感受；讀書的收獲；孩子喜歡書中的哪個(gè)人物，為什么喜歡……記錄不用太長，一兩句話就可以。盡可能孩子自己寫，家長也可以幫著寫。）
熟讀成誦一年級的閱讀書目應(yīng)多有朗朗上口的經(jīng)典詩歌童謠，引導(dǎo)孩子用各種形式的讀來加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。
我型我秀《伊索寓言》中許多經(jīng)典故事，可謂家喻戶曉，如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。結(jié)合語文學(xué)科活動，和孩子們一起排練童話劇，讀讀演演，興致濃厚。
（四）讀書活動
1、兒歌童謠背誦大比拼。比一比、賽一賽，看誰背的兒歌童謠最多。
2、詩歌朗誦會。讓孩子上臺有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。
3、介紹我最喜歡的課外書。在自己讀過的書目中，選擇最喜歡的介紹給大家，說清楚推薦的理由。
4、童話故事人物形象大討論。如圍繞“狐貍“這一形象，聯(lián)系讀過的相關(guān)童話，談?wù)勊鼈冎g有什么相同或不同之處，說說自己的感受，在交流中進(jìn)一步深化閱讀理解。
5、本學(xué)期在10、11、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽”4次閱讀交流活動；讓孩子在全班同學(xué)面前展示他們的閱讀收獲，相信孩子會為此而在家里認(rèn)真讀書。這需要家長的鼓勵和幫助，請家長根據(jù)活動安排，事先在家引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備。
6、每月甚至每周邀請三葉草故事家族的深圳閱讀推廣人及繪本媽媽進(jìn)入課堂進(jìn)行繪本故事分享，讓我們認(rèn)識到結(jié)合手工、想象和創(chuàng)新的閱讀拓展。
7、可以報(bào)名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動，增加閱讀的展示平臺和閱讀交流。
（五）閱讀管理
（1）讀書登記簿：準(zhǔn)備一本讀書登記簿，作為“讀書成長冊”。
（2）分10人小組，選圖書管理員進(jìn)行讀書交流和監(jiān)督。
（3）每周五舉行一次讀書交流，展示同學(xué)們的讀書登記薄。
（六）閱讀評價(jià)
1、每周五班會進(jìn)行“閱讀明星”（或取名“閱讀小書蟲”）的評比活動。
2、每月進(jìn)行“書香小組”、“書香家庭”的評選，。
3、期末舉行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與。
4、家庭介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
5、讀記錄評比。期末比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
（七）每周“閱讀明星”評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）熱愛讀書。
（2）每周閱讀登記簿中能記錄親子共讀5本；
（3）曾舉手當(dāng)眾分享2本以上圖書的同學(xué)；
（4）能主動帶動同學(xué)們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動向老師、同學(xué)推薦好書；
（5）閱讀過推薦的書單。
（八）每月“書香家庭”評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）家有圖書小專柜，有一定的藏書量。
（2）孩子本周每天有閱讀課外書（5本或以上），按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記。
（3）家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣，能定期進(jìn)行全家共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。
（4）家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學(xué)校的讀書體會、讀書心得或作品獲獎、發(fā)表等）。
（5）家庭能定期為孩子購買一些文學(xué)書籍（購書清單）。
（6）經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動（圖書館等閱讀或借書記錄）。
（7）閱讀過教師推薦的書籍。
必讀書目：《三字經(jīng)》《小學(xué)生必背古詩詞70首》
許多家長說：“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀書，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該怎么讀?！庇纱耍覀冎С帧懊刻旃沧x半小時(shí)，書香拉近兩代心”的讀書倡議，從以下幾方面給閱讀家庭進(jìn)行具體方法指導(dǎo)：
1、每日共讀。親子共讀其實(shí)并不會花太多時(shí)間，每天只要20——30分鐘就可以，關(guān)鍵在于持之以恒。
2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
3、讀后共聯(lián)。閱讀不是讀完丟了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中，家長的成長（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起共同成長的。
9月我上學(xué)了（一年級的小蜜瓜、一年級的小豌豆、大衛(wèi)系列）
10月我的家庭（我爸爸、我媽媽、猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法）
11月我的伙伴（青蛙弗洛格系列）
12月我愛大自然（自主選擇例如（每天都在長大》《猜猜我是誰？》）
1月寒假及過年
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇六
學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。讓學(xué)生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)生課外閱讀。
活動方案。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、情況分析：
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認(rèn)識;。
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;。
這學(xué)期，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法。
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。
4、開展小故事會，評比“故事大王”;。
5、開始寫配圖日記;。
7、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星。
一、閱讀指導(dǎo)：
一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計(jì)劃。
二、讀書目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。
3、在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。
三、活動設(shè)想：
(一)準(zhǔn)備階段。
一、班級讀書計(jì)劃。
1、建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀：
(1)教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。
(2)調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，做出統(tǒng)計(jì)。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。
(3)班級小書庫實(shí)行全天性開放，，安排專人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí)。
二、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生讀書計(jì)劃：
1、教師帶頭制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
2、學(xué)生在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
3、閱讀中外經(jīng)典名著。
必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》。
選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。
第二階段：活動階段。
(一)學(xué)生根據(jù)班級讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時(shí)間進(jìn)行古詩文賞析，每個(gè)月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn)，通過驗(yàn)收者發(fā)給下個(gè)月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。
2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。
3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。
(二)開展“四個(gè)一”活動。
1、設(shè)計(jì)一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。
2、寫8-10次。
讀書筆記。
讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
前兩項(xiàng)可以利用語文的綜合實(shí)踐活動課的時(shí)間完成，后一項(xiàng)可以利用語文的口語交際課完成.
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第三階段：考核、展示階段。
(一)讀書小報(bào)比賽。
四人小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、
格言。
自己撰寫讀書心得等每學(xué)期組織一次讀書。
手抄報(bào)。
比賽，進(jìn)行評比。
(二)古詩詞驗(yàn)收。
在每個(gè)月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人!
四活動安排。
1、制定班級蓓蕾讀書計(jì)劃。
2、班級圖書角籌備工作。
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報(bào)。
10、月份：
1、繼續(xù)充實(shí)圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。
11、月份：
主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界負(fù)責(zé)教師：成長的思考負(fù)責(zé)教師：
繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計(jì)并完成閱讀性作業(yè)。
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小學(xué)生課外閱讀活動方案篇七
1、通過活動，讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、前期準(zhǔn)備。
2）、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學(xué)生閱讀。
3）、制定班級讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃：
a、根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級讀書計(jì)劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等；
b、學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。（讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習(xí)慣。）。
2、落實(shí)讀書內(nèi)容。
（1）、讀必讀書：3本必讀書在本學(xué)期必須讀完，其中《感動小學(xué)生的100個(gè)母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時(shí)間閱讀為主。教師安排時(shí)間做好比讀書的指導(dǎo)與檢查。
（2）、背誦經(jīng)典詩文10首（六年級考級的前10首）。
（3）、熟讀、背誦讀書名言10句。
（4）、學(xué)生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學(xué)生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進(jìn)行閱讀積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
（1）、出好黑板報(bào)，營造讀書氛圍。
（2）、制作書簽比賽，學(xué)生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
（3）、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
（4）、寫必讀書的讀后感。（結(jié)合周記進(jìn)行講評），選拔優(yōu)秀參加學(xué)校評比；
（5）、讀書小報(bào)的制作評比活動。
4、制訂讀書措施。
（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（2）、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（3）、上好午間閱讀指導(dǎo)課，滲透讀書方法，交流讀書心得等。
（4）、評比讀書之星。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇八
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的.智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認(rèn)識；
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
這學(xué)期，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法。
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開展小交流會，讓學(xué)生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
7、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇九
為弘揚(yáng)詩歌文化，豐富學(xué)生校園生活，提高他們的朗誦能力和語文素養(yǎng)，營造書香校園氛圍，給學(xué)生展示的舞臺，發(fā)揮學(xué)生特長，特舉行講故事比賽活動。具體方案如下：
4月10日晚上在多媒體進(jìn)行比賽。
陽光閱讀書香滿園。
一至三年級學(xué)生。
講故事。
錢亞東、常倩倩、楊興利、薛秀娟、權(quán)海燕、
李彩娟、陳紅艷計(jì)算平均分。
關(guān)曉磊。
杜金安。
1、各班參賽學(xué)生按指定時(shí)間進(jìn)入指定地點(diǎn)參賽。
2、參賽學(xué)生：每班推薦個(gè)人或小組參賽，講述一個(gè)書中的故事，故事可以通過講述或表演的形式來展現(xiàn)，表演時(shí)間在3—5分鐘。
3、各個(gè)班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、講故事盡量脫稿、語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。
（滿分100分）。
1、舞臺風(fēng)貌：態(tài)度認(rèn)真、有禮貌，充滿自信舉止穩(wěn)重大方。上場，下場安靜，有秩序。（酌情打分，滿分為15分）。
2、故事內(nèi)容：符合要求，健康、向上，時(shí)間控制好。（酌情打分，滿分為15分）。
3、正確流利：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；語句流暢，口齒清楚，聲音響亮，停頓恰如其分。（酌情打分，滿分為20分）。
4、語氣感情：語言生動，精神飽滿，感情真摯，有感染力，輕重緩急合理，感情基調(diào)處理得當(dāng)。（酌情打分，滿分為30分）。
5、表現(xiàn)形式：表情自然、肢體語言豐富、儀態(tài)自然大方。（酌情打分，滿分為20分）。
1、首先每班選取一個(gè)故事內(nèi)容，進(jìn)行初賽。各班班主任按要求認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。
2、參賽時(shí)，以班級為單位，由班主任老師代表學(xué)生抽簽決定上場比賽順序。
3、1—3年級全部參賽選手學(xué)生于4月10號晚上，由班主任老師組織有序進(jìn)場，由耿鳳新老師負(fù)責(zé)場地安排，觀看過程中，班主任要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。
4、主持人：
5、比賽結(jié)束后將評出六個(gè)班級參加4月23號的決賽，并評選出相對應(yīng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，獎勵計(jì)入考核。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語文學(xué)科委員會全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。
3、制定閱讀計(jì)劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書心得與體會。要求學(xué)生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。
4、選擇閱讀書目。
為教師提供適當(dāng)?shù)臅?，認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級實(shí)施。
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評及訓(xùn)練為主，側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類文本的閱讀，為作文積累素材。
每個(gè)年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。
為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生為班級捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。
3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。
4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
課外閱讀活動的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1.對教師的評價(jià)重在評價(jià)其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價(jià)內(nèi)容有：
(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
2.對學(xué)生的評價(jià)主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會不定期對各班讀書情況進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的?？?。
(3)以年級組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎勵。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十一
一本書，就象那大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計(jì)劃。
1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。
3、在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。
（一）準(zhǔn)備階段。
一、班級讀書計(jì)劃。
1、建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀：
（1）教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。
（2）調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，做出統(tǒng)計(jì)。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。
（3）班級小書庫實(shí)行全天性開放，安排專人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí)。
二、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生讀書計(jì)劃：
1、教師帶頭制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
2、學(xué)生在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
3、閱讀中外經(jīng)典名著。
必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》。
選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。
第二階段：活動階段。
（一）學(xué)生根據(jù)班級讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時(shí)間進(jìn)行古詩文賞析，每個(gè)月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn)，通過驗(yàn)收者發(fā)給下個(gè)月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。
2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。
3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。
（二）開展“四個(gè)一”活動。
1、設(shè)計(jì)一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。
2、寫8—10次讀書筆記。讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
前兩項(xiàng)可以利用語文的綜合實(shí)踐活動課的時(shí)間完成，后一項(xiàng)可以利用語文的口語交際課完成。
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的'家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第三階段：考核、展示階段。
（一）讀書小報(bào)比賽。
四人小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，每學(xué)期組織一次讀書手抄報(bào)比賽，進(jìn)行評比。
（二）古詩詞驗(yàn)收。
在每個(gè)月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！
1、制定班級蓓蕾讀書計(jì)劃。
2、班級圖書角籌備工作。
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報(bào)。
10、月份：
1、繼續(xù)充實(shí)圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。
11、月份：
主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界負(fù)責(zé)教師：xxx成長的思考負(fù)責(zé)教師：xxx。
繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計(jì)并完成閱讀性作業(yè)。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十二
為拓寬學(xué)生的文化知識視野，培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書的良好習(xí)慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學(xué)生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時(shí)間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學(xué)生，二年級每班四分之一的學(xué)生。
注：請一年級語文老師將本班學(xué)生分成3組，二年級語文老師將本班學(xué)生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學(xué)生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個(gè)小故事，測前準(zhǔn)備一分鐘。
4、打分標(biāo)準(zhǔn)：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字、漏字，50分（讀錯(cuò)、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的`一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點(diǎn)：每兩班一組，要求一位老師看時(shí)間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標(biāo)注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點(diǎn)：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點(diǎn)：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點(diǎn)：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點(diǎn)：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時(shí)記錄該學(xué)生每一項(xiàng)的所扣分?jǐn)?shù)和總分。
待測學(xué)生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊(duì)，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體：每個(gè)年級評優(yōu)勝班級2個(gè)。
個(gè)人：一、二、三等獎若干。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十三
“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣，才能做一個(gè)有理想有素質(zhì)的學(xué)生，為了過一個(gè)有意義的寒假生活，學(xué)校特別為同學(xué)們設(shè)計(jì)一份趣味性、實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的寒假實(shí)踐作業(yè)。
一至六年級全體學(xué)生。
1。讀整本書。
結(jié)合“小學(xué)生推薦書目”，推薦學(xué)生閱讀整本書。各年級班主任根據(jù)年級特點(diǎn)推薦閱讀書目。
2。寫讀書感悟。
學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎(chǔ)上撰寫優(yōu)秀文章。
3。讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片）。
4。建議進(jìn)行親子閱讀結(jié)合，家長寄語，循環(huán)評價(jià)。自己評價(jià)和家長評價(jià)結(jié)合，學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮評價(jià)空間的設(shè)計(jì)。
作業(yè)整理可以將自己整個(gè)假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1。封皮2。前言3。后記（評價(jià)、小結(jié)、反思）。
作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。
所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
開學(xué)后，學(xué)校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十四
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，"反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨(dú)立。
本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。
(一)研究的總目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。
(二)預(yù)期目標(biāo)。
1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。
2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。
3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。
首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個(gè)案分析等。
1、準(zhǔn)備階段。
(1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)。
(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架。
(3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量。
(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法，從而明確評價(jià)因變量的指標(biāo)。
(5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。
2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。
按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理)，觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評價(jià)階段。
要對實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十五
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的需要，也是他們將來適應(yīng)社會發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘楦玫刎瀼匦抡n程理念，全面提高我校學(xué)生的文化素養(yǎng)，經(jīng)研究決定，從本學(xué)期開始在學(xué)生中開展課外閱讀活動，具體實(shí)施方案如下：
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩。
（一）課外閱讀的計(jì)劃制定。
各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬字，也就是相當(dāng)于兩本語文書的字?jǐn)?shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字，相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。
各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
（1）各班充分利用好班級的黑板報(bào)、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。）各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的?？?。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
1、教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。
故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
（1）讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
（2）讀書方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。
（3）讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
（4）交流評論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評論或綜合評論。
（5）讀書筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價(jià)型等四種讀書筆記的寫法。
2、認(rèn)真組織好晚自習(xí)閱讀課。
要充分發(fā)揮晚自習(xí)閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。
（四）課外閱讀的組織與交流。
（1）各班每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
（2）設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五段，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況制定讀書評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設(shè)臵《讀書成長冊》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況。
（3）“每周一詩”活動要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。爭取到六年級每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。
（4）2—6年級每班每兩周向?qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法）。
（5）根據(jù)年級學(xué)生特點(diǎn)，以班級為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報(bào)評比、朗誦會、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報(bào)展評、自編自演課本劇和小品等學(xué)生們樂于參與的活動。
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。
（1）每周晚自習(xí)第二節(jié)40分鐘為學(xué)生統(tǒng)一閱讀時(shí)間。
（2）各年級要擠出時(shí)間，自行安排。除固定晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級的不同爭取閱讀時(shí)間的連貫性。
（3）“五〃一”、“十〃一”等長假期，應(yīng)充分利用起來進(jìn)行課外閱讀。
（4）各班借閱圖書時(shí)間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。
（1）教師對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
（2）對教師的評價(jià)重在其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價(jià)內(nèi)容有：各班每學(xué)期要上好2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設(shè)計(jì)。
班主任及看自習(xí)老師負(fù)責(zé)課外閱讀活動的具體組織研究與實(shí)踐。
值日行正領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)各班課外閱讀活動的組織。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十六
小學(xué)生語文課外閱讀應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動力的生成，讓學(xué)生在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀;指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀;使他們多讀。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我讀書我進(jìn)步。
1、激發(fā)讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡介，讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊(duì)會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調(diào)動讀書的積極性，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、創(chuàng)建讀書角。在教室的里造一個(gè)迷你小書吧，給小書吧取一個(gè)自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書，借閱時(shí)既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過招聘的方式選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對所有圖書進(jìn)行登記在班級借閱，每周可以更換一次。
3、進(jìn)行讀書指導(dǎo)。通過閱讀課或語文實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)。可以從書目的選擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每周進(jìn)行展覽評比，進(jìn)行讀書心得的交流。把優(yōu)秀讀書筆記在閱讀長廊中展覽。
4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個(gè)讀書專欄。同學(xué)們可以把自己制作的推薦好書的小報(bào)，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時(shí)更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學(xué)們交流讀后的感想，和同學(xué)們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。
5、為學(xué)生提供閱讀交流、展示的平臺。口頭交流是一種直接、省時(shí)，參與面廣、收效快的學(xué)習(xí)方式之一。開展“天天誦讀”活動，由學(xué)生推薦，在黑板上設(shè)立一角，提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關(guān)。語文課開始時(shí)，可在課前5分鐘說話訓(xùn)練活動。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以從中提高學(xué)生的朗讀水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、制作一份閱讀評價(jià)表，實(shí)行星級評價(jià)。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。評比“讀書之星”。
3、每半學(xué)期開展校園讀書之星評比活動。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十七
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1.以讀書活動為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。
2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗(yàn)到：我閱讀，我快樂!
20xx年3月。
讓閱讀成為習(xí)慣，使書香充滿校園。
組長：
副組長：組員：段長和全體班主任。
全體師生。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標(biāo)語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(bào)(班主任負(fù)責(zé)，第三周完成)。
2.啟動儀式(時(shí)間3月3日8：00)：
第二階段：活動階段。
1.開展“獻(xiàn)一本看百本”活動。
以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時(shí)間：3月13日。地點(diǎn)：操場。
班主任。(5)寫報(bào)道稿。
3.出一期黑板報(bào)。
各班圍繞讀書主題出一期黑板報(bào)，黑板報(bào)要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發(fā)給琳敏。
4.制作一份書簽。
各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組，由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。(美術(shù)組負(fù)責(zé)評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發(fā)給。)。
5.寫一篇讀后感。
三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負(fù)責(zé)，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語，4月5日發(fā)給備課組長，組長再發(fā)給教研組長。)
6.辦一份讀書手抄報(bào)。
要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(bào)(統(tǒng)一a4卡紙)比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評。(3月24---27日交美術(shù)組，美術(shù)組負(fù)責(zé)評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;31日前把一二等獎的作品分別進(jìn)行拍照，發(fā)送給琳敏。)。
7.舉辦一次主題班會。
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊(duì)活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
8.誦讀美文。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時(shí)利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負(fù)責(zé))。
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設(shè)立展臺，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報(bào)，成語繪畫，詩配畫，個(gè)人班級作文集，剪報(bào)，社會實(shí)踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。(由語文老師和班主任負(fù)責(zé)，每班拍一張照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
2.表彰活動。
(1)評選“優(yōu)秀書簽”
(2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報(bào)”
(3)優(yōu)秀讀后感。
(4)優(yōu)秀班級黑板報(bào)。
(5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。
1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發(fā)送給老師。
2.所有獎狀由老師負(fù)責(zé)打印，相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十八
根據(jù)溫州市教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，以建設(shè)書香校園為載體，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升學(xué)校文化品位。結(jié)合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
1、通過讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
2、通過讀書活動，使教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與教育改革，進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。
3、通過讀書活動，提高教師的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。
4、以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，成為教師成長的主要途徑。
5、通過讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化。
為保障教師讀書活動的`有序有效開展，特成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：章曉芳。
成員：黃曉聰黃海泉鄭艷。
全體教師。
20xx年9月——20xx年7月。
《幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)手冊》作者：徐苗郎。
1、制訂讀書計(jì)劃。
每位老師制定本學(xué)年讀書計(jì)劃。
2、將教師讀書活動與園本研修結(jié)合起來。讀書活動中要做到集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，通過、沙龍、心得、小報(bào)、征文、交流等多種形式讓每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。全園開展圍繞選定的書目讀書心得體會比賽活動。
3、教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展“兩周一閱讀”活動。
4、教師個(gè)人讀書與讀書筆記將納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。讀書筆記可采用批注的形式直接記錄在書本上，也可進(jìn)行理論摘錄，但必須有3篇以上的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思（每篇不少于600字）。
5、每學(xué)年結(jié)束，教師必須上交一篇讀后感，參加園優(yōu)秀讀書心得評比，及時(shí)將教師、教研組讀書活動心得和成果進(jìn)行推廣。（保證5%上傳至縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站）。
6、表彰讀書先進(jìn)。
優(yōu)秀讀書教師條件：
（1）教師必須完成規(guī)定的書目閱讀，完成較高質(zhì)量的讀后感，并上傳教師進(jìn)修網(wǎng)站；
（2）學(xué)有所用，開展課堂教學(xué)方式改進(jìn)見成效，在學(xué)校開課中得到教師的一致好評。
小學(xué)生課外閱讀活動方案篇十九
通過形式多樣的閱讀活動，擴(kuò)大孩子的識字量，拓展孩子的知識面，為孩子的口語表達(dá)和習(xí)作積累素材，豐富孩子精神生活，培養(yǎng)孩子讀書興趣，從整體上增強(qiáng)孩子的語文素養(yǎng)，讓孩子在濃郁的書香中健康成長。
讓閱讀成為習(xí)慣讓書香浸潤童年。
（一）宣傳發(fā)動，制定計(jì)劃。
1．孩子和家長一起制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的'時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
2．我們提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
3、充實(shí)班級書柜和建立家庭小書庫。
4、人人都有積累本：每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本積累本，可根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾，根據(jù)二年級的特點(diǎn)，以摘抄為主要的形式，其中要有讀書的時(shí)間、書目、好詞、佳句等，為今后做讀書筆記奠定基礎(chǔ)。
（二）實(shí)施過程。
1．讓孩子充分利用午休時(shí)間進(jìn)行閱讀，鼓勵孩子利用課間時(shí)間進(jìn)行閱讀，使閱讀成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2．定期更換黑板左上角古詩或名句，并利用課前2分鐘全班讀背積累。
3．開展好書推薦、交流活動，每個(gè)孩子選取一本自己最近閱讀的書或一段自己最喜歡的文章和大家一起分享。
4．開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，推薦優(yōu)秀讀物，組織開展親子共讀活動，交流感悟。
5．開展“故事大王”和“圖書漂流”活動，以小班為單位，為孩子提供展示的舞臺，讓孩子親近更多好書。
6．邊讀邊勾畫好詞佳句，把自己的看法或疑問標(biāo)注在空白處。鼓勵孩子將好詞佳句記錄在積累本，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，嘗試寫簡單的讀書感想。
1、學(xué)生讀完一本書以后，請家長在首頁簽字確認(rèn)“此書已讀完”，再帶到班級交給老師驗(yàn)收。
2、老師在書上簽字，蓋班級章以示鼓勵。
3、小班圖書管理員進(jìn)行登記并歸還（弄丟了要負(fù)責(zé)賠償），管理員把閱讀登記卡還給老師。
每學(xué)期能閱讀5本以上，并能精讀其中1-2本的孩子，經(jīng)班級閱讀活動管理小組和老師考核，頒發(fā)“閱讀大王”獎狀和晉級小獎品（閱讀量越大獎品越棒）。
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