教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和趣味性。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問題。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇一
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動、刪除、還原操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉文件與文件夾的概念；
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動等常見操作的方法。
1、復(fù)制與移動內(nèi)在區(qū)別；
導(dǎo)入：計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn)，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的必要條件。
一、基本概念。
文件是存儲在磁盤上一組相關(guān)信息的集合；是計(jì)算機(jī)組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。
是存取信息的標(biāo)志，文件名的長度最長可達(dá)256個(gè)字符，每個(gè)文件、文件夾除有一個(gè)名稱外，還有一個(gè)形象化的圖標(biāo)。
文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有：“/:*?“|”。
文件名=主文件名+擴(kuò)展名。
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
二、文件/文件夾的復(fù)制、移動（剪切）。
1、菜單法(“編輯”菜單)。
2、右鍵操作法。
注重講出復(fù)制與移動的區(qū)別。
三、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)。
1、菜單法(“文件”菜單)。
2、右鍵操作法。
3、快捷鍵法（“delete”鍵，刪到回收站，“shift+delete”鍵，則執(zhí)行徹底刪除）。提示學(xué)生要謹(jǐn)慎執(zhí)行徹底刪除操作，同時(shí)要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。
四、上機(jī)活動安排。
1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“圖片”文件夾復(fù)制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進(jìn)行還原。
五、小結(jié)。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識點(diǎn)：
2、文件/文件夾的復(fù)制、移動（剪切）。
3、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇二
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。在計(jì)算機(jī)的使用過程中，文件管理是每個(gè)人都需要面對的重要任務(wù)。通過對文件管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將就計(jì)算機(jī)管理文件的重要性、文件整理與歸檔、電子文件的備份與恢復(fù)、文件命名規(guī)范以及對電子文件分類與整理的思考進(jìn)行探討。
首先，我認(rèn)識到文件管理的重要性。無論是個(gè)人用戶還是企業(yè)機(jī)構(gòu)，文件管理都至關(guān)重要。好的文件管理能夠提升工作效率，減少信息的遺漏和丟失。在計(jì)算機(jī)上，使用適當(dāng)?shù)奈募A結(jié)構(gòu)和命名規(guī)范，能夠迅速找到所需的文件，提高工作效率。因此，我們需要認(rèn)識到文件管理對于日常工作和生活的重要性，并付諸行動。
其次，我開始重視文件整理與歸檔。在使用電腦的過程中，文件會不斷積累，如果不及時(shí)整理和歸檔，很容易造成文件混亂和查找困難。我總結(jié)出了一套文件整理和歸檔的方法，首先是根據(jù)文件的類型進(jìn)行分類，然后在每個(gè)分類下創(chuàng)建對應(yīng)的文件夾，將相應(yīng)的文件整理至相應(yīng)的文件夾中。在命名方面，我采用了簡潔明了的方式，能夠清楚地表達(dá)文件的內(nèi)容和屬性。這樣的整理和歸檔方式讓我在找文件時(shí)事半功倍。
第三，我開始重視電子文件的備份與恢復(fù)。計(jì)算機(jī)硬盤出現(xiàn)問題、病毒攻擊或人為刪除等問題時(shí)，文件丟失的風(fēng)險(xiǎn)都會增加。為了避免出現(xiàn)不可預(yù)知的意外，我開始定期對重要的電子文件進(jìn)行備份。備份可以使用云存儲、外接存儲設(shè)備或其他備份工具。在備份時(shí)，我會選擇將文件進(jìn)行壓縮和加密，以避免被惡意攻擊或泄露。備份的文件需要妥善保管，并經(jīng)常進(jìn)行恢復(fù)測試，以確保備份的有效性。
第四，我開始重視文件命名規(guī)范。文件命名規(guī)范是文件管理的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的命名規(guī)范能夠讓文件更易于識別和查找。我采用了簡潔明了的文件命名方式，比如按時(shí)間先后順序命名，或者按文件內(nèi)容關(guān)鍵詞命名。除此之外，我還注意盡量避免使用特殊字符和過長的文件名，以免影響文件的識別和查找。
最后，我開始思考電子文件的分類與整理。根據(jù)不同的需求和目的，我開始思考如何對電子文件進(jìn)行更細(xì)致的分類和整理。我將一些常用的文件分類為日常文件、工作文件、學(xué)習(xí)文件以及娛樂文件等。在每個(gè)分類下，我又細(xì)分出了更多的文件夾，以適應(yīng)多樣化的需求。同時(shí)，我也會根據(jù)文件的重要性和緊急程度，將文件放置在對應(yīng)的優(yōu)先級文件夾中。這樣的分類和整理方法能夠幫助我快速定位文件，提高工作效率。
綜上所述，通過對計(jì)算機(jī)管理文件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅認(rèn)識到了文件管理的重要性，還總結(jié)出了一套行之有效的文件管理方法。我將文件整理和歸檔、電子文件備份和恢復(fù)、文件命名規(guī)范以及文件分類與整理等方面納入了我的文件管理體系中。我相信，在今后的使用中，這些經(jīng)驗(yàn)和心得將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，提高我的工作效率和生活質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇三
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
2、掌握文件及文件夾的基本操作。
3、掌握設(shè)置文件或文件夾。
4、了解庫和回收站。
（二）能力目標(biāo)。
1、觀察能力。
2、思維能力。
3、實(shí)踐動手能力。
（三）素質(zhì)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐能力,能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。
2、設(shè)置文件或文件夾難點(diǎn):文件及文件夾的基本操作。
1、演示教學(xué)法。
2、問題導(dǎo)入教學(xué)法。
1、提問，導(dǎo)入新課（3分鐘）。
2、講授新知識（20分鐘）。
（1）文件和文件夾的基本概念。
1）文件2）文件夾3）路徑。
（2）文件和文件夾的基本操作1）創(chuàng)建文件和文件夾2）重命名。
3、小組練習(xí)鞏固（15分鐘）。
4、問題測試（4分鐘）。
5、課堂小結(jié)（3分鐘）。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇四
未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)管理人員批準(zhǔn)，任何人不得改變網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的布置和參數(shù)的配置。
任何人不得進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更改系統(tǒng)信息和用戶數(shù)據(jù)。
任何人不得在校園局域網(wǎng)上利用計(jì)算機(jī)技術(shù)侵占其它用戶的合法利益，不得制作、復(fù)制和傳播妨害單位穩(wěn)定的有關(guān)信息。
各部門要定期對本部門計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的本部門數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以便在發(fā)生意外時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。
任何人不得在學(xué)校局域網(wǎng)上制造傳播計(jì)算機(jī)病毒，不得故意引入計(jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)使用者發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒，應(yīng)使用現(xiàn)有手段即時(shí)進(jìn)行殺毒處理，不能處理的應(yīng)立即向管理人員報(bào)告，以便及時(shí)安排技術(shù)人員進(jìn)行處理。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(服務(wù)器等)的病毒防治工作由網(wǎng)絡(luò)管理中心負(fù)責(zé)，各部門計(jì)算機(jī)的病毒防治工作由各部門指定專人負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
各部門應(yīng)定期查毒(最好每周一次)，網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)及時(shí)升級病毒庫，并提示各部門對殺毒軟件進(jìn)行升級。
學(xué)校局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)操作人員都要經(jīng)過相應(yīng)的操作培訓(xùn)，合格后才有權(quán)操作計(jì)算機(jī)。未經(jīng)培訓(xùn)的人員不得操作計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)操作人員要設(shè)置自己的用戶名和密碼，并妥善保存。由于密碼保管不善造成的問題由本人承擔(dān)。
用戶進(jìn)入學(xué)校局域網(wǎng)要填寫“用戶入網(wǎng)申請表”，并經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)簽字后交網(wǎng)絡(luò)管理人員辦理。當(dāng)用戶調(diào)動或離職時(shí)，各部門應(yīng)及時(shí)通知網(wǎng)絡(luò)管理人員，以便及時(shí)注銷或調(diào)整其賬號權(quán)限。
網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)用戶的工作要求對賬號進(jìn)行管理，并對用戶存儲在網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)的安全和保密負(fù)責(zé)。存儲在本地計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)由用戶自己負(fù)責(zé)。
任何人不得通過學(xué)校計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上從事違法活動;在學(xué)校計(jì)算機(jī)上瀏覽非法網(wǎng)站和色情網(wǎng)站。各部門要對本科室的計(jì)算機(jī)嚴(yán)加管理，切實(shí)督促本科室人員嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，并對本科室計(jì)算機(jī)承擔(dān)具體管理責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)管理人員對此進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
任何人不得在工作時(shí)間內(nèi)，在辦公室計(jì)算機(jī)上從事與工作無關(guān)的事務(wù);不得在計(jì)算機(jī)上打游戲。各部門對本科室計(jì)算機(jī)的使用承擔(dān)具體管理責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)管理人員對此進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
各計(jì)算機(jī)課程的任課教師要對任課班級的上機(jī)活動承擔(dān)管理責(zé)任，不得對學(xué)生的上機(jī)活動放任自流，不得在學(xué)生上機(jī)時(shí)間離開計(jì)算機(jī)教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。任課教師要對學(xué)生的違法、違規(guī)活動及時(shí)制止，嚴(yán)格管理學(xué)生的上機(jī)活動。
凡因教學(xué)和辦公業(yè)務(wù)需要使用學(xué)校繪圖儀及打印機(jī)等設(shè)備的教職工，需持所在科室領(lǐng)導(dǎo)及教師機(jī)房負(fù)責(zé)人簽字同意的申請，在機(jī)房登記備案后安排使用。未經(jīng)同意的使用申請，機(jī)房不予安排，機(jī)房不得向任何人提供紙張、墨盒等消耗材料。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇五
(1)了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。
(2)了解編輯菜單有哪些常用命令。
(3)了解文件的移動、復(fù)制和刪除的概念。
(4)學(xué)會文件的移動、復(fù)制和刪除的操作。
(5)學(xué)會文件夾建立的操作。
(6)通過上機(jī)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)文件移動與文件復(fù)制的區(qū)別。
1、理解文件和文件夾的含義，了解多種文件類型。
2、為文件夾命名。
3、文件的移動、復(fù)制和刪除的基本操作。
4、文件的移動與復(fù)制的區(qū)別。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用計(jì)算機(jī)的最基本的知識與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學(xué)活動中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解、演示法、發(fā)展式教學(xué)法、討論法進(jìn)行教學(xué)。
1、認(rèn)識電腦中的文件和文件夾：
圖像展示多種文件類型。
圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件等。了解到文件都有一個(gè)名字，文件名字的后面是“擴(kuò)展名”（類型名），表明了這個(gè)文件的屬性。如：txt,文本文件;bmpjpgjpeg,圖像文件;zip;rar,壓縮文件;mp3,聲音文件;swf,動畫文件;flvavi,視頻文件.
學(xué)生找一找，自己電腦中的文件，你知道哪些類型的文件。
2、文件的移動：
(1)演示文件的移動操作，利用課件輔助教學(xué)。(2)請學(xué)生口述操作步驟，教師板書。
5、文件夾的建立：展示文件夾的圖標(biāo)。
了解到文件夾都有一個(gè)名字，同一等級系統(tǒng)中的文件夾，不能夠重名。如果我們想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一個(gè)新的文件夾，你們想知道怎樣建立一個(gè)文件夾嗎?a、請學(xué)生通過自學(xué)后示范建立文件夾。b、全班練習(xí)建立文件夾。(你覺得你已經(jīng)學(xué)會建立文件夾的同學(xué)，請舉手。你覺得你還需要?jiǎng)e人幫助的，請舉手。)。
總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的課堂教學(xué)任務(wù)的完成情況，教師進(jìn)行簡評，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)生。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇六
生：為了方便找到。
師：在我們生活中有哪些也要好好整理？生：書，衣服，文件……。
1、提出分類。
師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請把手放桌上坐正）。
2、生操作完成。
3、學(xué)生匯報(bào)分類情況。
師：請第一個(gè)完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。
師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢，每次大雄遇到問題，多啦a夢都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因?yàn)槎嗬舶粼陲w行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學(xué)期老師發(fā)的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個(gè)同學(xué)幫幫忙。找了同學(xué)，說，同學(xué)你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學(xué)說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。
板書課題：管理文件。
師：每次多啦a夢幫助大雄都一個(gè)工具，今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)工具，這個(gè)工具就叫做“資源管理器”。
師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個(gè)資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。
指名學(xué)生回答。
師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學(xué)習(xí)卡上還有很多其它方法，現(xiàn)在大家看大屏幕。（師演示）。
右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號，可以展開，減號可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個(gè)自己研究學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)榇蠹叶紩蠋熃痰姆椒ā?/p>
師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學(xué)的方法。
師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。d盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請同學(xué)依次說說每一個(gè)文件是什么內(nèi)容。（其中會出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容，這是因?yàn)樵谌∶麤]有取一個(gè)有意義的文件。
板書：取名。
師：像出現(xiàn)這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？板書：打開師：可以先打開看看，比如說這個(gè)是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請幫他刪了吧。哪個(gè)同學(xué)能幫他刪了，請你來，請一邊操作，一邊講解。大家仔細(xì)，待會你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。
板書：刪除。
師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個(gè)文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個(gè)文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個(gè)，像作文就可以放到作文文件夾，那我們怎么把它放進(jìn)去呢？在我們的電腦里，有一個(gè)很有用的操作，（板書：移動）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個(gè)文件夾，方法是移動，目標(biāo)是它對應(yīng)的文件夾。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：請完成的同學(xué)幫幫其它的同學(xué)，不會的同學(xué)虛心的請教會的同學(xué)。停，眼睛看前面。請最快的同學(xué)上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。
師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原。
師：還原，你會嗎？老師也會，但老師有一個(gè)要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個(gè)文件。誰來試試看。你來。
生操作。
師：找到了這個(gè)文件，怎么還原呢？好了，那么我們怎么檢查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！
師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應(yīng)靜香的事情可以做到了。我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。
師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學(xué)生把上課內(nèi)容理清思路）。
師：下面，胖虎，我聽說大家會用管理文件，請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會，但不會用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會不會，（會）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）。
師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類?！?。
直接上來操作吧。直接指名學(xué)生演示。
師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：
師：文件夾管理是自己認(rèn)為有道理就怎么管理?，F(xiàn)在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎？（會）好，現(xiàn)在大家開始動手。
學(xué)生獨(dú)立操作，師巡視指導(dǎo)。
師：有同學(xué)建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學(xué)吧。師：有問題的同學(xué)待會再會，已經(jīng)完成的同學(xué)坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數(shù)學(xué)，其它，請起立，我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?，如果我給你一個(gè)圓規(guī)的圖片，放哪？（數(shù)學(xué)）配音朗誦？（語文）直尺？（數(shù)學(xué)）三角板？（數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)里圖片太多了怎么辦？（再那個(gè)文件夾）如果某一個(gè)文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）。
師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個(gè)三角板，放哪？（數(shù)學(xué)）你的應(yīng)該是圖片里吧。我再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）作業(yè)里的作文太多了，怎么辦？（新建一個(gè)文件夾）太棒了！
師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個(gè)，有一個(gè)支干，多了就有一個(gè)分杈，多了就有一個(gè)分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認(rèn)為最重要的，說一說原因。
內(nèi)容：管理文件小貼士。
二、里面文件別太多。
三、取名注意有意義。
四、文件刪除要慎重。
五、復(fù)制一份可保障。
六、堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵師：跟老師一起來一遍。
你們看，今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學(xué)會了嗎，你會不會自己管理文件了嗎？今天我們學(xué)習(xí)管理文件，希望大家在平時(shí)的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅(jiān)持不懈的管理自己的文件，做一個(gè)會管理生活，會管理自己電腦文件的人。同學(xué)們下課！
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇七
戶口所在：荔灣區(qū)國籍：婚姻狀況：未婚民族：漢族誠信徽章：未申請身高：165cm人才測評：未測評體重：求職意向人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)硬件，計(jì)算機(jī)軟件工作年限：4職稱：求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)月薪要求：1500～2499元希望工作地區(qū)：廣州，，工作經(jīng)歷潤迅公司起止年月：-06～2014-09公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職位：客服人員工作描述：對中國移動產(chǎn)品進(jìn)行過推銷，了解過3g，4g等移動網(wǎng)絡(luò)。離職原因：志愿者經(jīng)歷教育背景畢業(yè)院校：廣州電大最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-09專業(yè)一：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)二：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號語言能力外語：英語一般粵語水平：其它外語能力：國語水平：工作能力及其他專長我是一名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專應(yīng)屆畢業(yè)生，對flash，photoshop，vb都有所學(xué)習(xí)和了解。目前剩下半年即將畢業(yè)，在這之前希望可以找到對應(yīng)的職位和更多學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)一步理解更多相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇八
這節(jié)課是東莞市初中信息技術(shù)使用的教材第一冊(上)第二章第四節(jié)管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課的內(nèi)容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復(fù)制、移動文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”，主要通過老師精講、任務(wù)推動學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計(jì)算機(jī)中的，學(xué)會如果系統(tǒng)的管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位，在以后的個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
1）、知識技能：
1、熟練掌握查看計(jì)算機(jī)中的文件的方法。
2、熟練掌握計(jì)算機(jī)中文件的操作：搜索、復(fù)制、移動、刪除。
3、熟練掌握分類整理計(jì)算機(jī)中的文件。
2）、過程與方法：創(chuàng)建一個(gè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過老師精講，讓學(xué)生快速的吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過具體的任務(wù)，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識。
3）、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，不但讓學(xué)生學(xué)會如何管理計(jì)算機(jī)中的文件，還可以培養(yǎng)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)中的文件，合理分類，形成良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。
1）、重點(diǎn)。
1、文件和文件夾的概念和命名。
3、文件和文件夾的基本操作：復(fù)制、移動、刪除2）、難點(diǎn)。
樹立掌握、靈活運(yùn)用文件和文件夾的基本操作。
本節(jié)課的授課對象為初一年級學(xué)生，他們接受新鮮事物強(qiáng)，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較薄弱，需要加以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。在此之前，他們已學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作與使用。部分學(xué)生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)，但他們只是感性的記得操作步驟，對如何管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識。另一部分學(xué)生課余操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
1）、情景創(chuàng)設(shè)。
大家看到講臺上有一堆試卷。每個(gè)同學(xué)都會有許多試卷，平時(shí)測驗(yàn)的、練習(xí)的、語文的、數(shù)學(xué)的，隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師：我們可以采用什么方法存放這些試卷時(shí)，查找起來才可以方便點(diǎn)?生：用夾子把他們分門別類。
師：對，用夾子，或其他一些工具將他們分類，分成語文的、數(shù)學(xué)的等等。這樣要找某張?jiān)嚲砭腿菀桌病２灰X得這種整理很麻煩，事實(shí)是很有必要的，它會提高你的學(xué)習(xí)效率！引入語：同樣的，隨著同學(xué)們電腦里的東西多了，例如下載的圖片、動畫、音樂多了，電腦里就會很亂，這些計(jì)算機(jī)上的信息就是文件，而文件夾就是在計(jì)算機(jī)磁盤空間里為了分類儲存文件而建立的目錄。這節(jié)課十分實(shí)用，在以后的學(xué)習(xí)中也會用到，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。
2）、講解過程：
（1）、查看文件和文件夾。
1、在文件夾中查找任務(wù)：
2、在資源管理器中查找任務(wù)：
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件，觀察資源管理器管理文件的特點(diǎn)，嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
二、搜索文件和文件夾。
1、在本地磁盤中搜索任務(wù)：
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個(gè)字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網(wǎng)上鄰居”上搜索任務(wù)：
在“網(wǎng)上鄰居”中查找提供文件共享的計(jì)算機(jī)，并查看其共享文件夾中的內(nèi)容。教師演示操作過程。
實(shí)踐：a、搜索本地磁盤中的音頻文件，使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網(wǎng)上鄰居”中提供共享文件夾的計(jì)算機(jī)。
三、復(fù)制、移動文件和文件夾任務(wù)：
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業(yè)提交到老師指定的計(jì)算機(jī)上，復(fù)制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實(shí)踐：在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，文件夾名由你的入學(xué)年份、學(xué)號和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動到新建立的文件夾中。通過網(wǎng)絡(luò)，把這個(gè)新建的文件夾復(fù)制到老師的計(jì)算機(jī)上，建立一個(gè)文件備份。
b、試在資源管理器中，把在右面窗口顯示的文件拖動到另外一個(gè)文件夾中，這個(gè)文件夾可以是右面窗口中的文件夾，也可以是左面列表中的文件夾。
五、格式化文件。
實(shí)踐：在確保作業(yè)已經(jīng)提交的情況下，把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除，以便節(jié)省存儲空間，為其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)提供一個(gè)良好的、整齊的環(huán)境。
練習(xí)：完成課本48頁的“本章檢查站”的練習(xí)。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇九
在計(jì)算機(jī)時(shí)代，文件管理是任何一個(gè)使用電腦的人都會面對的問題。文件管理的質(zhì)量直接影響著個(gè)人和組織的效率和效益。文件管理不僅體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)使用者對信息的把握能力，更關(guān)乎個(gè)人和組織對信息資源的利用和保護(hù)。因此，明確文件管理的重要性是我們進(jìn)行文件管理的第一步。
二、采用合理的文件分類和命名策略。
一個(gè)好的文件管理系統(tǒng)要求我們采用合理的分類和命名策略。合理的分類和命名，有助于我們快速準(zhǔn)確地找到需要的文件，并在未來輕松維護(hù)和管理這些文件。一種常見的分類方法是按項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行分類。另外，對文件進(jìn)行命名時(shí)，可以采用有意義、簡潔明了的命名方式，避免使用過于復(fù)雜或含糊不清的名稱。
三、建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)。
一個(gè)良好的文件管理系統(tǒng)需要建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)。規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)可以幫助我們更好地管理和組織文件，提高效率。在建立文件存儲結(jié)構(gòu)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需求制定目錄結(jié)構(gòu)，使其具有層次清晰、易于擴(kuò)展和維護(hù)的特點(diǎn)。合理的文件存儲結(jié)構(gòu)還需要定期進(jìn)行優(yōu)化和整理，以防止出現(xiàn)冗余和混亂。
四、注意備份和保護(hù)文件的安全性。
文件管理的一個(gè)重要方面是對文件的備份和保護(hù)。在計(jì)算機(jī)使用過程中，意外損失或不可預(yù)見的事件隨時(shí)可能發(fā)生，如硬件故障、病毒感染等。及時(shí)備份文件能夠保護(hù)重要的信息和數(shù)據(jù)不被丟失。同時(shí)，為了確保文件的安全性，我們還需要做好文件的保護(hù)工作，采取密碼加密、訪問控制等措施，防止未經(jīng)授權(quán)的人員訪問和篡改文件。
五、不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)文件管理方法。
文件管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我們需要關(guān)注新的文件管理技術(shù)和方法，不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)環(huán)境。同時(shí)，我們還需要積極參與討論和交流，了解他人的文件管理心得體會，從中借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升自己的文件管理能力。
綜上所述，計(jì)算機(jī)管理文件對于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的，而一個(gè)好的文件管理系統(tǒng)需要采用合理的分類和命名策略，建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)，注意備份和保護(hù)文件的安全性，并不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)文件管理方法。只有不斷提升自己的文件管理能力，我們才能更好地利用和保護(hù)信息資源，提高個(gè)人和組織的效率和效益。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十
計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代社會的重要工具，無論是在工作還是生活中，文件管理都是我們每天都要面對的任務(wù)。文件管理的好壞直接影響到工作效率和數(shù)據(jù)安全。在長期的計(jì)算機(jī)文件管理過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，建立清晰的文件分類系統(tǒng)是有效管理文件的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)中建立起清晰的文件夾結(jié)構(gòu)，可以將不同類型的文件予以區(qū)分?？梢园凑詹煌捻?xiàng)目或者主題建立文件夾，然后將相關(guān)文件整理歸檔到對應(yīng)的文件夾中。這樣一來，不僅方便我們快速找到需要的文件，還能夠避免文件的混亂和丟失。
其次，注重文件命名規(guī)范性和可讀性。文件命名要具備明確的含義，能夠準(zhǔn)確描述文件內(nèi)容。避免使用過于簡單和含糊的命名，比如使用“文檔1”、“文稿2”等?？梢允褂庙?xiàng)目名稱、文件類型、日期等關(guān)鍵信息進(jìn)行組合命名，讓文件具備一定的辨識度。同時(shí)，文件名也要盡量保持短小精悍，方便瀏覽和查找。
第三，定期進(jìn)行文件整理與清理。隨著時(shí)間的推移，我們計(jì)算機(jī)中的文件會逐漸增多，文件夾和文件的數(shù)量也會不斷增加。而有些文件可能在某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)結(jié)束后就不再需要了，這時(shí)候我們就需要及時(shí)將這些文件進(jìn)行刪除。同時(shí)，對于一些長時(shí)間未使用的文件，也要考慮進(jìn)行歸檔或者備份，以釋放計(jì)算機(jī)存儲空間，并且能夠?qū)⒅匾Y料存儲在更安全的地方。
第四，注意保護(hù)文件的安全性。在計(jì)算機(jī)管理文件過程中，我們不僅要關(guān)注文件整理、分類和清理，還要重視文件的安全性。首先，我們要定期進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，以防止文件的意外丟失或損壞。其次，我們要為重要文件設(shè)置密碼，以防止他人的未經(jīng)允許訪問。此外，合理使用殺毒軟件和防火墻，可以有效的抵御病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊。
第五，借助優(yōu)秀的文件管理工具提高效率。如今，有許多優(yōu)秀的文件管理軟件和工具可以幫助我們更好地管理文件。這些工具可以提供快速的搜索能力、自動整理文件夾、數(shù)據(jù)同步等功能，極大地提高了我們的工作效率和文件管理的便捷性。在選擇文件管理工具時(shí)，我們可以根據(jù)自己的需求和使用習(xí)慣進(jìn)行選擇，并且熟練掌握工具的使用方法。
綜上所述，計(jì)算機(jī)管理文件是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠郑己玫奈募芾砟軌蛱岣呶覀兊墓ぷ餍屎蛿?shù)據(jù)安全。建立清晰的文件分類系統(tǒng)、注重文件命名規(guī)范性和可讀性、定期進(jìn)行文件整理與清理、注意保護(hù)文件的安全性、借助優(yōu)秀的文件管理工具提高效率，都是我在長期的文件管理過程中總結(jié)出的心得體會。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诖蠹业奈募芾碇衅鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用，幫助大家更好地管理自己的文件。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十一
我國是農(nóng)業(yè)大國,水利建設(shè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本條件.但長期以來我國水利都是重建設(shè)輕管理,造成水利管理的'混亂,嚴(yán)重影響了水利公共服務(wù)功能的發(fā)揮.筆者在對湖北x縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前農(nóng)村水利管理單位存在的問題,并提出農(nóng)村水利管理單位改革的建議.
作者：張莉作者單位：華中師范大學(xué)中國農(nóng)村問題研究中心刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(12)分類號：f3關(guān)鍵詞：水利管理單位水利管理單位改革
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十二
我們都知道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心靈.未來的社會競爭,不但是知識和創(chuàng)新的競爭,也必將是“心靈”的競爭.隨著教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的`基本意見的頒布,開展學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一.然而,面對急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會,青少年成長的生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受的負(fù)面影響日益增大,致使青少年學(xué)生心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐步下降,心理素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂.
作者：楊健鶯作者單位：云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校教務(wù)處,云南昆明,650106刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g444關(guān)鍵詞：
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十三
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來越重要。然而由于中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)差別較大，且計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)更新快，對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求更高。這與中職學(xué)校目前較為落后的教學(xué)方式相矛盾。針對以上問題制訂出一套合理的教學(xué)方法，以提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十四
摘要：基于blackbord課程平臺，以大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為例，突出信息化應(yīng)用在教育、教學(xué)中的優(yōu)勢，采用信息化的教學(xué)管理手段，發(fā)揮信息渠道的多元化、課堂教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過程的情境化等特點(diǎn)，構(gòu)建“線下教學(xué)、線上學(xué)習(xí)、在線考核”三位一體的混合教學(xué)模式，融合“線上、線下、課前、課中、課后”管理的連貫性，促進(jìn)課程持續(xù)性、系統(tǒng)性的建設(shè)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：三位一體；教學(xué)策略；混合教學(xué)；
教學(xué)情境在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，信息化的教育教學(xué)改革迅速發(fā)展，基于各類網(wǎng)絡(luò)課程平臺構(gòu)建的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computeraidedinstruction，簡稱cai）已經(jīng)成為一種教學(xué)新形態(tài)，即在計(jì)算機(jī)輔助下開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
一、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)面臨的問題。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門公共基礎(chǔ)課程，其開設(shè)目的是普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)，為利用計(jì)算機(jī)這一強(qiáng)大工具處理、解決今后學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中的專業(yè)問題奠定良好基礎(chǔ)，不僅要求學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，還要求學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識。該課程內(nèi)容分散，知識點(diǎn)涉及面廣，而學(xué)生的層次水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的結(jié)合較薄弱，不少學(xué)生認(rèn)識片面，重視程度和學(xué)習(xí)積極性低。傳統(tǒng)課程教學(xué)方法多以“一刀切”式的教學(xué)為主，無法兼顧各個(gè)層次學(xué)生的求知需求。在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》混合教學(xué)探索中，筆者選擇了專門用于輔助課堂教學(xué)并提供互動、交流的blackboard網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺。該平臺是目前市場上唯一支持百萬級用戶的教學(xué)平臺[1]，有著出眾的課程管理功能。作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，該平臺集成了在線學(xué)習(xí)環(huán)境中“教”與“學(xué)”活動，通過簡單易學(xué)的操作界面實(shí)現(xiàn)集課程管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)資源、交流討論、輔導(dǎo)答疑為一體的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，為教師的施教、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的在線虛擬環(huán)境[2]。
二、三位一體混合教學(xué)模式的構(gòu)建。
（一）線下教學(xué)分析定位。
線下教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教師都接受過專業(yè)訓(xùn)練，能按照教學(xué)論原理以班級組織和課堂教學(xué)形式，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動，以保證學(xué)生順利地學(xué)習(xí)；二是各學(xué)科教學(xué)十分重視知識的系統(tǒng)性，可以使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；三是師生之間的教與學(xué)是在面對面的過程中進(jìn)行的，教師的語言、行為、舉止，對于學(xué)生都具有潛移默化的作用[3]。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，正是在保留傳統(tǒng)課堂授課環(huán)節(jié)優(yōu)勢的前提下，把學(xué)生的課前、課后的其他教學(xué)管理，以及學(xué)習(xí)任務(wù)分配都遷移到構(gòu)建的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中完成，并運(yùn)用信息化手段進(jìn)行監(jiān)控和管理，形成線下教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)。
（二）在線學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。
基于blackboard課程平臺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，目的是為師生提供一個(gè)多功能互動的教學(xué)環(huán)境，用bb平臺呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、豐富的數(shù)字化課程資源和相關(guān)延伸資源，以滿足學(xué)生更深層次的求知需求。學(xué)生學(xué)習(xí)不再受空間、時(shí)間限制，可主動參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)并完成教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在bb平臺的課程教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對于在傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂的知識點(diǎn)可重復(fù)性學(xué)習(xí)，對于課程習(xí)題、階段測試可反復(fù)在線練習(xí)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度，潛移默化地提升其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性。1.課程資源體系設(shè)計(jì)課程資源體系是教學(xué)環(huán)境的主要構(gòu)成部分，是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)靈活性、多樣性、趣味性、針對性、引導(dǎo)性，要方便教師和學(xué)生對資源進(jìn)行快速檢索，為廣大師生提供一個(gè)優(yōu)良的資源組織線索。由于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源存在著資源數(shù)據(jù)的生產(chǎn)不規(guī)范，資源實(shí)用性不強(qiáng)，資源的組織線索和分類方式單一等問題[4]，因此課程資源設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免諸如此類問題。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容一般由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)中信息的表示、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體幾大部分組成，知識涵蓋面廣，各部分內(nèi)容相對獨(dú)立。在設(shè)計(jì)資源時(shí)，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，充分考慮資源的日后更新、延伸和維護(hù)，明確各類資源用途，首先把資源分為“靜態(tài)資源”和“動態(tài)資源”，再以從大到小逐步分解的方法劃分教學(xué)單元、知識結(jié)構(gòu)等資源大類，以學(xué)習(xí)單元、知識點(diǎn)為資源子類，再以模塊化、碎片化和開放化的數(shù)字化資源展現(xiàn)到課程教學(xué)環(huán)境中。
課程資源的“動、靜”分類，規(guī)范了教學(xué)環(huán)境中的資源結(jié)構(gòu)，使其用途清晰明了，有利于教師基于線上環(huán)境實(shí)施教學(xué)策略，是引導(dǎo)、驅(qū)動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，有利于學(xué)生快捷地檢索到各知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).2.教學(xué)策略的實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)施是通過教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段等來制定教學(xué)過程實(shí)施的整體方案，包括合理組織教學(xué)過程和設(shè)置教學(xué)情境，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序?；赽lackboard平臺的教學(xué)策略實(shí)施應(yīng)充分考慮平臺的功能特點(diǎn)和教學(xué)策略本身具有的綜合性、可操作性和靈活性，分析“線下”和“線上”教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性地選擇教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)組合等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使其形成特定教學(xué)方案?；赽lackboard平臺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目的是通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和線上學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，運(yùn)用支架式教學(xué)、隨機(jī)訪問教學(xué)、拋錨式教學(xué)[5]、自上而下的教學(xué)、非直線式的教學(xué)情境等來構(gòu)建課程在線學(xué)習(xí)環(huán)境，提出符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略。
在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的混合教學(xué)中，除應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)策略外，教學(xué)策略的實(shí)施更多地需要借助blackboard平臺功能來構(gòu)建各類教學(xué)情境。如運(yùn)用自上而下的教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用平臺的“適應(yīng)性發(fā)行”功能，設(shè)置部分當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)是開啟或完成后置任務(wù)的前提，學(xué)生只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)完成教師指定的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到教師設(shè)定的相關(guān)參數(shù)時(shí)，后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)或課程習(xí)題才會由系統(tǒng)自動開戶；運(yùn)用支架式教學(xué)情境時(shí)，利用平臺的“選擇日期和時(shí)間限制”功能按教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)分解后的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐步由淺到深地理解學(xué)習(xí)等。教師還可以結(jié)合平臺本身具備的功能，開展產(chǎn)生式教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、競爭與合作學(xué)習(xí)等策略的實(shí)施。
（三）課程考核機(jī)制的設(shè)計(jì)。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)考核機(jī)制主要分為平時(shí)成績和期末考試成績兩大部分，分別占總評成績的40%和60%，平時(shí)成績的考核主要以課堂表現(xiàn)、出勤率和紙質(zhì)作業(yè)的完成情況為依據(jù)，教師批閱作業(yè)量大，考核標(biāo)準(zhǔn)單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)；期末考試多采用紙質(zhì)試卷統(tǒng)考，考試成本高，課程內(nèi)容考核面窄，保密性不高，存在教師在閱卷上投入的精力較多、效率低等弊端。在線考核不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，平時(shí)成績的考核由線下的課堂教學(xué)和線上的學(xué)習(xí)過程共同組成，分配比例為線下平時(shí)成績占30%,線上教學(xué)平臺占70%，線下平時(shí)成績參照傳統(tǒng)教學(xué)評定方式計(jì)分并錄入平臺管理；線上平時(shí)成績是通過blackboard平臺“測驗(yàn)”模塊中的“學(xué)業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)”及“課程統(tǒng)計(jì)”功能得出每個(gè)學(xué)生內(nèi)容區(qū)訪問、小組訪問、論壇訪問及發(fā)帖量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[6]獲取學(xué)生在平臺上的`學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師還可通過后臺即時(shí)查看學(xué)生是否完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成任務(wù)的進(jìn)度、效果和質(zhì)量等，生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)動態(tài)報(bào)告，全面掌握學(xué)生全過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，以此為依據(jù)評定的線上平時(shí)成績具有更高的客觀性和公正性。在blackboard平臺課程教學(xué)環(huán)境中動態(tài)資源“題庫”的支撐下，課程考試由紙質(zhì)試卷轉(zhuǎn)為無紙化的在線考試，試卷的生成則由平臺的“創(chuàng)建隨機(jī)組卷”功能實(shí)現(xiàn)，命題人員只需設(shè)定課程考核范圍、題型和題量、分值等參數(shù)即可生成抽卷請求。在線考試時(shí)，試題是從題庫中隨機(jī)生成，在題量達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可確保每份試卷的唯一性，增強(qiáng)了試卷的保密性和考試的公平公正，不受命題人員和教師主觀因素影響的無紙化考試，很好地實(shí)現(xiàn)了“教考分離”。
三、“三位一體”
混合教學(xué)優(yōu)勢基于blackboard平臺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)混合教學(xué)探索，保留了傳統(tǒng)課堂授課優(yōu)勢，利用平臺功能和易于管理和維護(hù)特性，構(gòu)建了以“動、靜”資源相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，其最大的特點(diǎn)是保留了傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過程的情境化。課程的網(wǎng)絡(luò)化“教、學(xué)”，充分發(fā)揮了信息渠道的多元化、課堂教學(xué)的開放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過程的情境化等特點(diǎn)，達(dá)到“線上、線下、課前、課中、課后”教學(xué)管理的連貫性，從而形成“線下教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線考核”三位一體的混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課程在線學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)管理和質(zhì)量評價(jià)相結(jié)合，為課程的系統(tǒng)性和持續(xù)性建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?；旌辖虒W(xué)形成后，對教師而言，可靈活運(yùn)用教學(xué)策略引導(dǎo)、驅(qū)動學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對其學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行在線考核；課程的考核信息化、無紙化管理，也讓教師從繁瑣的傳統(tǒng)教學(xué)、教學(xué)過程管理及學(xué)習(xí)結(jié)果考評中解脫出來，投入更多精力到科研中去。對學(xué)生而言，在不受時(shí)間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地提高其信息化應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)積極性，可潛移默化地培育學(xué)生借助信息化平臺形成使其終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[2]李興德，張所娟，于守寧，等.基于blackboard平臺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐與思考[j].軟件導(dǎo)刊教育技術(shù)，2011，10(4)：82-84.
[4]唐清安，韓平，程永敬.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[m].北京：人民郵電出版社,.
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十五
信息管理系統(tǒng)(mis)具有較強(qiáng)的實(shí)用性,從專業(yè)的角度上來說,可以把它看做一門綜合性極強(qiáng)的交叉學(xué)科,其以計(jì)算機(jī)作為基本操作工具,涉及的學(xué)科主要包括管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等,且其理論和方法正處于不斷改進(jìn)和完善的狀態(tài)。建設(shè)信息管理系統(tǒng)的目的,主要是為了對信息進(jìn)行更加全面、系統(tǒng)且準(zhǔn)確的處理、存儲和管理,以期為人們提供更大的便捷,并進(jìn)一步形成一個(gè)高效運(yùn)作的集成化系統(tǒng)。
2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
計(jì)算機(jī)通信技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)平臺,借助計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸、交流和后處理,相較于傳統(tǒng)的書面、電話通信,特點(diǎn)突出,優(yōu)勢明顯,經(jīng)筆者總結(jié),主要集中在以下幾個(gè)方面:。
2.1適用范圍廣。
傳統(tǒng)的通信方式受傳輸形式和攜帶方式的限制,適用范圍有限,而計(jì)算機(jī)通信技術(shù)形成方式多樣,可在二值信號的基礎(chǔ)上,完成對文章、圖片、聲音、影像信息的高效傳輸和再現(xiàn),適用于多種媒體形式,大大擴(kuò)展了其應(yīng)用范圍。
2.2傳輸效率高。
二值信號使計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的傳輸速度大大提高,對模擬信號的傳輸由傳統(tǒng)的每分鐘1.8萬個(gè)字符,提升大每分鐘48萬個(gè)字符,且光纖時(shí)代的到來,還將進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)通信的傳遞速度。
2.3抗干擾能力強(qiáng)。
計(jì)算機(jī)通信技術(shù)主要依靠二進(jìn)制的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的處理和傳輸,相較于傳統(tǒng)的通信技術(shù),便于實(shí)現(xiàn)對各種干擾和噪聲的清除,有效保證信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和效率。
2.4安全性高。
借助二進(jìn)制的數(shù)據(jù)處理方式,計(jì)算機(jī)通信技術(shù)可輕易實(shí)現(xiàn)對傳輸數(shù)據(jù)的加密和解密,一方面大大提高了數(shù)據(jù)的保密效果,同時(shí)也保證了通信內(nèi)容的完整性,極大的加強(qiáng)了安全效果。
3計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展,使工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)及教育界等社會生活的各個(gè)方面都在實(shí)現(xiàn)著計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的應(yīng)用,尤其是在信息管理系統(tǒng)中,計(jì)算機(jī)通信技術(shù)借助其有效的數(shù)據(jù)傳輸能力,極大的保障了信息管理工作的準(zhǔn)確性和高效性。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用主要集中在對信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用、在信息管理系統(tǒng)預(yù)測功能、計(jì)劃功能、控制功能以及決策功能中的應(yīng)用。無論是信息管理系統(tǒng)中的哪一項(xiàng)功能,都必須依靠龐大的數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ),傳統(tǒng)的通信技術(shù)無法同時(shí)兼?zhèn)浯笕萘啃畔⒑透咝蕯?shù)據(jù),這時(shí),計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的使用就顯得尤為必要。對數(shù)據(jù)的高效處理和對數(shù)據(jù)安全的有效保障可使計(jì)算機(jī)通信技術(shù)大大降低了信息管理系統(tǒng)中的人為工作強(qiáng)度,在一定程度上解放了用于信息管理的人工勞動力,從而有利于創(chuàng)造出更大的社會經(jīng)濟(jì)財(cái)富。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十六
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
我局成立了由局黨組成員、總工程師陳進(jìn)同志為組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的規(guī)范性文件清理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確清理工作的責(zé)任科室及責(zé)任人，由局機(jī)關(guān)辦公室具體負(fù)責(zé)清理工作。對照文件要求，嚴(yán)格按照清理的目標(biāo)和范圍，認(rèn)真排查局機(jī)關(guān)起草的文件，確保清理工作落到實(shí)處。
二、精心組織，明確重點(diǎn)。
為認(rèn)真落實(shí)規(guī)范性文件清理的工作任務(wù)，盡可能做到匯總的文件全面，規(guī)范性文件清理領(lǐng)導(dǎo)小組對局機(jī)關(guān)從xx年3月1日至xx年8月1日制發(fā)的文件進(jìn)行嚴(yán)格自查，做到件件有著落。
三、認(rèn)真清理，匯總上報(bào)。
局機(jī)關(guān)規(guī)范性文件清理領(lǐng)導(dǎo)小組，按照xx年3月1日至xx年8月1日這個(gè)時(shí)間段，對30份文件進(jìn)行了自查清理，未出臺任何行政規(guī)范性文件。
特此報(bào)告。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十七
了解對文件和文件夾的管理就是對文件和文件夾的基本操作，如新建、重命名、移動等；掌握文件新建、重命名、移動的基本操作和各種方法。
1.知識目標(biāo)：
（1）新建、重命名文件夾。
（2）移動文件或文件夾。
（3）學(xué)會撤銷錯(cuò)誤操作。
2.能力目標(biāo)。
以具體的任務(wù)為驅(qū)動，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、實(shí)際動手的能力。
3.情感目標(biāo)。
通過系列實(shí)踐任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理意識和規(guī)范有序整理文件和文件夾的習(xí)慣。
1課時(shí)。
重點(diǎn)：（1）新建、重命名文件夾。
（2）移動文件或文件夾。
（3）學(xué)會撤銷錯(cuò)誤操作。
難點(diǎn)：掌握移動文件或文件夾的各種方法。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房。
軟件準(zhǔn)備：多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用幻燈片及相關(guān)練習(xí)文件(文件夾)。
創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、講練結(jié)合法。
導(dǎo)入。
播放動畫1：隨著神舟十一號載人航天飛船的圓滿成功，人類逐漸實(shí)現(xiàn)了探索太空的目標(biāo)。大飛鳥博士邀請圖圖去太空旅行，出發(fā)前圖圖遇到了他的煩惱：不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會問學(xué)生：“如何幫助圖圖快速的整理好？”學(xué)生通過思考對物品要分類擺放有了一定的認(rèn)識，體會到不良習(xí)慣會對學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩。
2新授。
一、新建文件夾步驟如下：
(1)在指定的位置單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)一個(gè)菜單。
(2)選擇新建。
(3)把鼠標(biāo)移向文件夾。
(4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
二、重命名文件夾步驟如下：
(1)把鼠標(biāo)移向需要重命名的文件夾。
(2)單擊鼠標(biāo)右鍵。(3)輸入文件夾新名字。
(4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
在這里主要介紹單個(gè)文件和多個(gè)文件的移動方法。
1.單個(gè)文件的移動。
關(guān)卡1:圖圖在太空站為大家?guī)Щ亓撕枚喽Y物，有外星球的照片還有培育的花草和農(nóng)作物，請同學(xué)們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾，也就是移動，順勢解釋移動的概念。
由同學(xué)上臺演示，再請同學(xué)總結(jié)步驟，學(xué)生自主練習(xí)。由小組長檢查完成情況。
2.兩個(gè)文件的移動。
學(xué)生一般會使用上面介紹到的“選定、拖動”的方法，我會提問大家：如果需要移動的兩個(gè)文件在位置上不連續(xù)有間隔或者需要移動幾十個(gè)文件時(shí)，這種方法好不好？學(xué)生意識到這種方法的缺點(diǎn):只能移動連續(xù)的文件且數(shù)量較少。這時(shí)我會提醒大家大飛鳥博士不是這么做的，請同學(xué)們聽語音。
學(xué)習(xí)了“ctrl”鍵的使用，請同學(xué)們使用新方法完成此關(guān)卡，但是現(xiàn)在“大麥”、“生菜”已經(jīng)移動到“農(nóng)作物”文件夾了，怎么辦？同學(xué)們在上學(xué)期畫圖軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過撤銷快捷鍵ctrl+z的使用，這里作為復(fù)習(xí)。
3.移動多個(gè)文件。
關(guān)卡3：請同學(xué)們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時(shí)移動到“外星球”文件夾。
此環(huán)節(jié)我會先請同學(xué)們用ctrl鍵來移動這四個(gè)文件，提出關(guān)鍵問題：使用crtl鍵時(shí)，每點(diǎn)一下鼠標(biāo)選中幾個(gè)文件？（一個(gè)）。
4這兩個(gè)功能鍵在哪種情況下更適用？
小結(jié)。
1、ctrl：不連續(xù)（間隔）的文件。
2、不管在學(xué)校還是家庭都要養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣。
作業(yè)：課后練習(xí)5。
板書設(shè)計(jì)：
一、新建文件夾。
二、重命名文件夾。
三、移動（選定拖動）。
四、ctrl：不連續(xù)。
shift：連續(xù)。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十八
摘要：在分析全國圍填海造地形勢的基礎(chǔ)上,探討了膠州灣的'圍填海造地情況及引發(fā)的生態(tài)問題.從韓國新萬金計(jì)劃和日本關(guān)西機(jī)場的案例得到啟示,回顧了山東省的圍填海造地進(jìn)程,提出了山東省應(yīng)對海洋圍墾過度現(xiàn)象的管理建議.作者：劉洪濱孫麗何新穎作者單位：劉洪濱(中國海洋大學(xué),海洋發(fā)展研究院,山東,青島,266003)。
孫麗(國家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新穎(中國海洋大學(xué),海洋環(huán)境學(xué)院,山東,青島,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分類號：x37p748關(guān)鍵詞：圍填海造地山東膠州灣海岸帶管理
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇十九
信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。中職學(xué)校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動者和技能型人才時(shí)，使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)遵守基礎(chǔ)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念與方法應(yīng)更新?lián)Q代，在教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)人機(jī)互動的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文件意識，內(nèi)化學(xué)生的信息道德規(guī)范。
就目前中職生來看，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，往往容易沉浸于自己的興趣之中。學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)性差異較大。高一的學(xué)生剛接觸軟件使用不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法。這些新生剛剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，多數(shù)學(xué)生都有興奮、好玩的心理，甚至以為上計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、玩游戲、聊qq等，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，需要理解記憶的知識增多．這讓不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大下降，感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)效率不高。看到這樣的情況，作為一名計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)”做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，設(shè)定教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境以計(jì)算機(jī)機(jī)房為主，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生模仿教師對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，從而保證課堂教學(xué)有較高的效率。因此，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，針對不同的教育對象、教學(xué)內(nèi)容，分別采取不同的教學(xué)方法，并且考慮多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的喜悅，在學(xué)習(xí)上找到自信。另一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性：有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
下面我選用高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，其中的第2章第2節(jié)《文件管理》為例，談?wù)勎覍@一節(jié)課程的教學(xué)方法探討。本節(jié)知識是在學(xué)習(xí)了文件和文件夾的相關(guān)知識基礎(chǔ)上，導(dǎo)入了文件和文件夾的操作，主要是為了便于文件管理。文件管理是windows操作系統(tǒng)的重點(diǎn)，是學(xué)生必須熟練掌握的基本操作技能之一。
首先，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)總是從教學(xué)目標(biāo)開始的，它是有效教學(xué)的起點(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱和新課改理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
(1)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀，認(rèn)真的態(tài)度等：
(2)知識目標(biāo)：學(xué)會在資源管理器中管理文件和文件夾，熟練掌握文件和文件夾的操作方法。
(3)能力目標(biāo)：分析問題解決問題的能力，合作能力，探索發(fā)現(xiàn)能力等。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和對教材的分析，針對信息技術(shù)的特點(diǎn)，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論、探索發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，掌握運(yùn)用知識點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念：努力貫徹教學(xué)大綱的要求，力求體現(xiàn)”做中學(xué)，做中教”的職教理念。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法。
l復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)前面知識，為新課講解打下基礎(chǔ)：我設(shè)計(jì)了的問題是：(1)如何打開資源管理器？2、文件和文件夾的命名規(guī)則？這兩個(gè)問題，具有承上啟下的作用。如，在新知識里面有新建文件和文件夾，其中一個(gè)重要的步驟就是為文件和文件夾命名，很顯然，明確文件和文件命名規(guī)則能夠?yàn)樾轮R的講解打下基礎(chǔ)。
在回答問題的時(shí)候，我要求學(xué)生一邊講解，一邊操作，()讓學(xué)生在語言表達(dá)和動手能力等方面都能得到鍛煉。
2案例教學(xué)法。
明確本節(jié)課中包含的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實(shí)踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
首先，告訴學(xué)生能夠完成文件和文件夾的移動與復(fù)制的方法有四種，教師可選擇其中的兩種方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生自己完成另外兩種操作方法，通過邊講授邊演示，讓學(xué)生學(xué)會操作的步驟和方法，并提示學(xué)生觀察移動和復(fù)制文件和文件夾，粘貼完成之后有何區(qū)別，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思路。
4情感交流法。
我講授文件和文件夾的移動與復(fù)制時(shí)，向?qū)W生提出”如果說沒有源文件，還能完成移動與復(fù)制嗎”，答案是不言而喻的，由此告訴學(xué)生世界上沒有”無源之水”，要有一顆感恩的心：當(dāng)學(xué)生通過ctr-i+c、ctr-i+v，完成任務(wù)時(shí)，我再次提問：這樣的操作簡單嗎，人生也能通過通過ctr-i+c，ctr-i+v來完成嗎，沒有努力，照搬照抄別人的東西，能夠完成人生目標(biāo)嗎。
我在講授刪除或恢復(fù)文件和文件夾時(shí)，文件和文件夾被誤刪了，可以去回收站找回來，就像你們一樣，允許你們犯錯(cuò)，也有機(jī)會讓你們改正錯(cuò)誤。這種人性化的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。但是，如果是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，譬如觸犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生軌跡也會由此發(fā)生改變。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀以及良好的職業(yè)道德觀念。
5自主學(xué)習(xí)法。
自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)”教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過學(xué)生發(fā)揮自身能力，讓他們獲得理論知識和相關(guān)技能。自主學(xué)習(xí)法可以有效避免把學(xué)生當(dāng)作灌輸對象，禁錮學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，本人會有針對本節(jié)本單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生提供相應(yīng)內(nèi)容的思考問題，讓他們帶著問題去閱讀、理解，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的空間和條件，有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)復(fù)制與粘貼的區(qū)別時(shí)，可以學(xué)生自己閱讀教材、思考，再通過上機(jī)操作，找出復(fù)制與粘貼的區(qū)別。再譬如如何設(shè)置家庭組，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文件的共享，可讓學(xué)生利用已掌握的知識和技能，大膽嘗試。通過這種教法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成一種良好的自主探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，并促進(jìn)他們創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂”授人以漁”，使學(xué)生終身受益。
總而言之，計(jì)算機(jī)知識更新較快，知識面廣，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。作為計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，更新教育觀念，不斷提升教學(xué)能力，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力，從而為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。
計(jì)算機(jī)文件管理教案篇二十
為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換,減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入,規(guī)范各系統(tǒng)的.數(shù)據(jù)接口,就需要加強(qiáng)現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究,開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件.
作者：黃春艷作者單位：北安墾區(qū)尾山供電局,黑龍江,北安,164142刊名：黑龍江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：“”(7)分類號：g27關(guān)鍵詞：企業(yè)文件檔案管理計(jì)算機(jī)技術(shù)
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8317409.html】
