讀后感是讀者在閱讀完一本書、一篇文章或其他文學作品后，對其中思想、情感和藝術形式等方面所做的一種個人觀點和感受的總結(jié)。讀后感可以幫助讀者更深入地理解作品，加深對其中思想內(nèi)涵的領悟，同時也能夠表達自己對作品的喜愛或者不滿。讀后感是一種對文學欣賞的體驗，可以使人的心靈得到滋養(yǎng)和升華，提高個人的審美能力。寫讀后感時應注意從自身角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進行思考和表達。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望對大家的寫作有所幫助。
大嚼科學讀后感篇一
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學》的書，這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學道理。
我今天就給大家來做一個小游戲吧，這個游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個題目肯定會想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來教你！
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點燃蠟燭。過一會兒，你會發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的'蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個游戲也告訴了我第一個科學道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時就不會熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎？
大嚼科學讀后感篇二
暑假的時候媽媽給我買了好多書，其中我最喜歡《游戲中的科學》這本書。這是一本非常有趣且具有創(chuàng)意科學的書，它涵蓋了自然、物理、化學及生物等多種學科的基礎知識，將枯燥難懂的科學原理與知識巧妙地融入到這些有趣的小游戲中。
這本書介紹了400多種小游戲，而且這些小游戲都特別簡單，操作起來也很容易。例如：神奇的乒乓球修復，如果不小心把乒乓球踩扁了，怎么辦？先不要著急，這本書里講的就有一個好辦法。首先，準備一個帶蓋子的水杯和一杯開水，再把乒乓球放到水杯里，把水杯倒?jié)M開水蓋好蓋子，過一會兒你就會發(fā)現(xiàn)乒乓球扁的地方已經(jīng)慢慢的鼓了起來，是不是很神奇很有趣呀？這個小游戲就是告訴我們一個遇熱膨脹的'原理。同學們你們也試試吧！
我很喜歡《游戲中的科學》這本書，它不僅讓我增長了知識，還培養(yǎng)了我對科學的興趣。
大嚼科學讀后感篇三
今天我讀了一本書——《科學》，這本書里寫了許多的科學知識，我讀完后深有感觸，你們想知道這是怎樣的一本書嗎？那就聽我慢慢道來。
這本書里寫的可遠遠不止這些，我想你看了這本書，你也會感到非常有趣，因為這本書里有許多做實驗的方法，還有許多教你做小制作的方法，我還試著做了一個溫度計，可以用哦！我還做了一個小孔成像的實驗，很有趣呢，映出的圖像只是相反而已！這本書里還有許多有趣的實驗，但我卻沒有材料，不然我一定會做的！我最喜歡的一個實驗就是水果電池了，你知道為什么會叫“水果電池”嗎？讓我來告訴你吧！你一定以為電燈是艾迪生發(fā)明的吧，其實不是，在距今幾百年前，人們就發(fā)明了最古老的電燈，你知道這最古老的電燈是怎樣點亮的嗎？告訴你，是利用水果汁中的酸等物質(zhì)產(chǎn)生電流，通過銅來傳導到燈上，燈就會發(fā)出耀眼的光芒。
我告訴你，這是我看書（漫畫書）看出來的哦，怪不得說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”呢！我看了這本《科學》，感到大腦充實了不少，還知道讀書是一種享受，我們應當做到“讀好書，好讀書?！?/p>
大嚼科學讀后感篇四
星期四，老師發(fā)給了我一本名叫《觸摸科學》的書，里面有許多精彩的故事，從中我了解到了以前從來不知道，也從來不了解的東西，令我大開眼界。
這本書主要講了一些科學實驗，比如說：硬幣浮起來，“牛奶”瞬間凍結(jié)法，摸不著的魔球，大力士，雞蛋生根，文字玩魔法，回形針連連看……其中大力士最好玩1。坐在地板上，雙手握緊，放在后腦勺上，手臂盡量向后伸展；2。讓一個大人抓住你的`手臂，朝頭頂上方用力拉；3。結(jié)果無論他如何用力，始終拉不起你。想要知道這是為什么嗎？原因是這樣的：在肩膀和頭之間固定成杠桿狀態(tài)，而支點就在你的肘上。雖然是圖拉起你的肘，卻怎么也拉不起來，因為你施加在你肘上的力量沒有作用在肘至手腕處，而是作用在肘至肩膀處，所以他無法從頭頂將你的肘拉起來。
讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)原來科學在我們的生活中無處不在，而且還有許多未知的秘密，只等我們好好學習，長大后去發(fā)現(xiàn)，探索他們，科學其實并不難，只要我們勤于思考，善于探索和發(fā)現(xiàn)，就會領悟：原來科學這么簡單！
大嚼科學讀后感篇五
更多是講解如何處理在oracle優(yōu)化過程中的人際關系問題，它把整個優(yōu)化過程分為幾個步驟：
醫(yī)師（定義問題）—》偵探（調(diào)查）—》病理學者（分離原因）—》藝術家（提出解決問題）—》魔術師（實施）。
很好地概括優(yōu)化性能的一些過程。自己看后最大的感受如何處理優(yōu)化過程的人際關系問題，如何找到與說服開發(fā)人員接受一些改變。
大嚼科學讀后感篇六
當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，你可曾意識到科學的力量，科學不僅僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。
科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動搞笑的現(xiàn)象，激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播禮貌，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造新生活，如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1920xx年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不一樣領域里顯示出了強大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類禮貌做出貢獻。
新中國成立以來，我國的科技發(fā)展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現(xiàn)代化建設注入了活力。鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就就應以知識、以科學擔起新世紀的重擔。
我們正處于成長發(fā)育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎;同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些;還就應用心動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養(yǎng)對科學的興趣。長此下去，我們必須能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。
人類的智慧是無限的，無論是美國的挑戰(zhàn)者號爆炸，還是全球計算機病毒的升級，從來都不能阻止人類的科技進步。“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今，讓我們也用它來勉勵自我，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇!
大嚼科學讀后感篇七
上個星期，我到書店里看了《物質(zhì)科學》這本書，看了之后受益匪淺。
《物質(zhì)科學》這本書講的是物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的變化、能量的形式，電和磁還有各種探索活動，這些內(nèi)容都讓我對這本書看得有滋有味。
《物質(zhì)科學》中有各種各樣的問題與實踐，我覺得最神奇、最有趣的就是探索實踐中的“你為什么能看見東西”，因為物體反射的光進入的你的眼珠，你的眼睛里面滴晶體狀，使光發(fā)生折射并成像最后這個像通過視神經(jīng)傳遞到你的大腦中視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的，而當它被傳送到大腦中后告訴你的卻是正立的物體。
當光進入你的眼睛時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？光線穿過你每只眼睛上覆蓋的`一層薄而透明的叫作瞳孔的地方，瞳孔就是眼睛中間的黑點，當光穿過瞳孔后，它又要穿過你眼里的晶狀體，最后，晶狀體將會匯聚到你的眼球后面覆蓋的一層叫做視網(wǎng)膜的組織上，就產(chǎn)生了光的傳播現(xiàn)象完成了系統(tǒng)程序。從而使我們看到了五彩繽紛，多姿多彩的世界。
這本書對我?guī)椭艽螅o我興趣，閱讀變成了一種享受。學習科學也變成樂趣盎然，長大后就能像科學家那樣思考，像科學家那樣探索與發(fā)現(xiàn)。
大嚼科學讀后感篇八
期末放假時，老師獎勵了我一本名為《未來科學家》的書。寒假里，這本有趣的書讓我愛不釋手，沉迷其中。
書里有豐富多彩的科普知識，生活百事通、奇思妙想、語林漫步、英語大嘴巴。其中最吸引我的是神七飛天篇，那是牽動了13億中國人心弦的大事。
金秋時節(jié)，成功舉辦了奧運會后，神舟七號圓滿完成了飛天任務，給中國人民帶來了新一輪的.欣喜高潮，中國人民的足跡第一次深深烙印在了茫茫太空。
經(jīng)過航天工作者多年辛苦努力，祖國的航天事業(yè)得到了進一步提高，并濟身于世界前列。我為此感到驕傲，同時，想到我們在如今這么好的學習條件下，要更加認真刻苦地學習、專心聽講、學好文化知識，早日成才！
大嚼科學讀后感篇九
我們學校每個星期都會借書給我們看，今天，我們班就借了，許多不同的釘科普書?？赐炅诉@本書讓受益匪淺，也讓我們明白了，要依據(jù)科學辦事。同學們，如果我問你們，蜘蛛是昆蟲嗎?一定會有很多回答，是。當然，也會有一小部分的人回答不是，如果，問他們辦什么呢?他們一定無話可說，因為，這只是個人的猜想。但是看了這本科普書后，你的回答一定是斬釘截鐵，不是。因為，昆蟲都是3對足，一對觸角的，但是，蜘蛛?yún)s有四對足，而頭上卻沒有觸，所以蜘蛛并不是昆蟲。讀了這本書，我明白了許多。明白了許多動植物的奧秘，也同樣明白了自然是無限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過神秘的東西，也一定會被人類探索出，只要勇于探索，就一定會有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學的大門為了你而打開，科學的神秘等你去探索。
大嚼科學讀后感篇十
[摘要]高中生物新課程的主要目標是進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)，本文深入分析了生命科學史的重要價值，并討論了生命科學史在提高學生生物科學素養(yǎng)的作用。
[關鍵詞]新課程科學史價值。
重視生命科學史的教育價值是時代的呼喚?！镀胀ǜ咧猩镎n程標準（實驗）》（簡稱《標準》）提出“提高學生的科學素養(yǎng)”、“面向全體學生”、“倡導探究性”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的基本理念。在課程目標中也明確提出，“獲得生物學基礎事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件”。在實施建議的教學建議部分中，第七個專題“注重生物科學史的學習”中舉實例突出強調(diào)了“科學是一個發(fā)展的過程”。并特別說明“對于《標準》中沒有列出的其他生物科學史實也應注意引用”。
1、生命科學史揭示了自然科學的本質(zhì)。
生命科學史揭示了自然科學的本質(zhì)，同時顯示了產(chǎn)生每個知識點的科學過程。例如，20世紀初，薩頓和鮑維里在孟德爾遺傳學以及19世紀末在染色體的變化、體細胞與生殖細胞的分裂等方面的成果上，提出了染色體學說，即（孟德爾所說的）遺傳因子可能就在染色體上。
但是當時拿不出證據(jù)證明他們的.觀點。直到1910年，摩爾根通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)，控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，才證明了薩頓、鮑維里的假說。從“基因位于染色體上”這一知識點的形成過程，可以看到科學過程的步驟。生命科學也是在自我更正的過程中積累和進步的。
2、生命科學史是前人探究生物學知識的科學過程史。
每一個知識點的產(chǎn)生過程，就是一個探究的過程。生命科學史就是前人探究生物學知識的科學過程史，生命科學史中蘊涵了知識與過程的統(tǒng)一。（過程中包含著思維方式，如好奇心、求知欲、質(zhì)疑、推理等；過程中包含著研究方法。）創(chuàng)造科學知識的科學家，哪一個不具備廣博的知識呢？dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，匯集了許多不同學科背景科學家的智慧，顯示出知識是非常重要的，僅有沃森和克里克的知識也是辦不到的。知識和過程是自然科學的兩個維度，二者是統(tǒng)一的，不能割裂開來。
3、生命科學史展示了人們的合作過程。
生命科學史展示了在探究知識的過程中，有相同研究方向的人們之間和有不同研究方向的人們之間的合作。dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的問世充分說明了這一點。
這個事實表明從事不同學科研究的人，掌握的知識和技術是不同的，而且不同學科背景的人帶來了不同的思維方式（尤其是玻爾、德爾布呂克和薛定諤的思想為遺傳學研究注入了新的活力，他們的思想極大地影響了沃森和克里克），他們的合作為解決問題提供了不同的思路，他們在解決問題中相互啟發(fā)，相互補充，相互促進，同時共享了研究成果。
4．生命科學史展示了成功的實驗與選擇合適的實驗對象是分不開的孟德爾選擇了豌豆；摩爾根選擇了果蠅；細胞學說的創(chuàng)始人施旺選用具有相似于植物細胞壁的動物脊索細胞和軟骨細胞；貝爾登和鮑維里在研究細胞分裂時，選擇了馬蛔蟲細胞；悉尼·布雷內(nèi)、羅伯特·霍維茨和約翰·蘇爾斯頓（這三人是20xx年諾貝爾生理醫(yī)學獎獲得者）最終選擇了線蟲來探索“程序性細胞死亡”的奧秘；科學家選擇了擬南芥作為植物遺傳研究的模式植物。
以上事例說明了選擇合適的研究對象對解決問題非常關鍵。這些事實給予我們的啟示是：在高中生物新課程中的探究教學中，也涉及選擇探究對象的問題，要解決好探究問題，必須先選擇好探究對象。
1、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
科學就是客觀地研究事物。如實地認識客觀規(guī)律,符合邏輯地得出正確結(jié)論。所以,實事求是的態(tài)度就是科學的態(tài)度。在生物科學史的教學中,介紹科學家們客觀地觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性,踏踏實實地做好生物試驗,實事求是地分析觀察和實驗結(jié)果的科學態(tài)度,能為學生提供學習的榜樣,有效地培養(yǎng)學生的實事求是的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生的科學精神。
科學精神是科學品質(zhì)的核心。科學精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創(chuàng)新。科學的每一次進步,都是對過去的一次革命,它總是要突破以往的窠臼,達到一個新的起點。創(chuàng)新是科學進步的內(nèi)在動力。創(chuàng)新必需有勇敢的精神作基礎,要敢于懷疑現(xiàn)有的觀點,敢于冒險,敢于克服困難,敢于接受失敗的考驗,敢于抵制世俗的偏見和環(huán)境的壓力,堅韌不拔地追求真理。縱觀生物科學的歷史可以看到,是科學家們的不斷創(chuàng)新才有生物科學的不斷進步。因此,在生物科學史的教學中,引導學生學習科學家們的創(chuàng)新精神,有助于學生科學精神的形成。
3、培養(yǎng)學生的科學思維。
在科學研究的過程中,僅有觀察、試驗是不夠的,還要在對試驗的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等進行分析、綜合、推理、想象、聯(lián)想的基礎上,進行創(chuàng)造性思維,才能得出正確結(jié)論,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律,創(chuàng)立新的理論。因此,創(chuàng)造性思維是科學思維的本質(zhì)特征。在生物科學史的教學過程中,要用科學家們創(chuàng)造性思維的精彩事例啟迪學生的心智,為學生進行創(chuàng)造性思維提供借鑒和參考,促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
總之，學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質(zhì)和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的?！稑藴省芬呀?jīng)向生物學教師提出了要求，生物學教師必須具備生命科學史方面的素養(yǎng)。
大嚼科學讀后感篇十一
20xx年我們浙江新課程全面實行。其中，新課程的培養(yǎng)目標之一就是全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)問題。面對這樣的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，成為首要議程之一。只是在學習科學史的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對科學史很不了解，對我們中國的科學文明知之甚少，對物理學科的自然科學史和物理學史的發(fā)展很迷糊。更不必談科學史的思想，以及科學史對整個社會文明發(fā)展的積極作用了。
世界著名科學史家喬治薩頓所言，科學史是一門具有特殊研究對象的歷史科學，是唯一能確切反應出人類進步的歷史，是客觀真理發(fā)現(xiàn)的歷史，人的心智逐步征服自然的歷史，描述漫長而無止境的為思想自由，為思想免于暴力、專橫、錯誤和迷信而斗爭的歷史。并且科學史既研究科學發(fā)展本身的邏輯規(guī)律，也研究科學發(fā)展與各種社會現(xiàn)象之間的互動關系。我的體會是：
1、科學史教導我們在科學教學中注重科學史實和包含的深層精神。
物理教學中，要注重科學史的介紹，但不是簡單地羅列知識，而是將科學發(fā)現(xiàn)置身于當時的文化、政治、社會發(fā)展背景，介紹同時期哲學思想等相關學科的發(fā)展情況等。講牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，是受到蘋果落地的啟發(fā)諸如此類的故事，而只字不提科學家科學發(fā)現(xiàn)的艱辛過程，他們堅持不懈的精神和科學的思維方式，會使學生誤解科學的發(fā)現(xiàn)是偶然的，是靠運氣的。又如，伽利略發(fā)現(xiàn)物體下落的快慢與物理本身的重量無關，不是通過比薩斜塔實驗得到的，而是提出與亞里士多德理論矛盾的邏輯思維和理想化的斜面實驗得到的，要注意歷史地真實性。所以教學中要好好地思考馬克思的唯物史觀，教育學生形成正確的科學史觀，注重事實和精神。
2、不必因為科技發(fā)展的負面影響來質(zhì)疑科學史是人類進步史。
有相當一部分人認為，科學史并非真正純粹的“人類進步史”?？垂糯煳膶W發(fā)展，被運用于巫術、人間禍福預測、宗教等?，F(xiàn)代高科技如核武器、生化武器、病毒等給世界帶來巨大的安全隱患。化學藥品的制造造成環(huán)境的嚴重污染。一部人類科學史成了其它物種的毀滅史等等。但是，我不認為科學史不是純粹的進步史。首先，作為一門現(xiàn)代學科，科學史記載人類進步的遺產(chǎn)。其次，作為人類文明史的發(fā)展進步歷史，科學史是科學的歷史。人類發(fā)現(xiàn)一種科學現(xiàn)象或理論，最純粹的目的是解決當時的一些實際問題。如古代巫術，原始目的是治病。諾貝爾發(fā)明炸藥，是為了開發(fā)隧道等，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論，是邏輯實驗發(fā)展的頂峰表現(xiàn)，是對物理學大廈和天文學的締造。至于后來，炸藥被用于戰(zhàn)爭，相對論被用于核武器的研發(fā)，那是科學與人類政治的結(jié)合，該劃入人類社會學，不該質(zhì)疑科學史的純粹進步性。核能源成為現(xiàn)代重要的能源，極大促進了人類的文明進程，這才屬于科學史。
3、要大力提倡學習中國古代自然科學史。
代科學，對提高作為中國人的民族自豪感，和歷史的使命感有積極的作用。作為物理課程與教學論的學生，我提倡學習中國古代的自然科學史。
4、整理出近代物理史的發(fā)展脈絡，對近代物理的發(fā)展有了整體的認識。
教師專業(yè)發(fā)展對教師的技能要求之一就是擁有廣博的物理學史知識。學習了這門課，最直接的意義就是提高了自身的專業(yè)素質(zhì)及領悟到現(xiàn)代物理學的思維方法――理性、批判、實驗的方法。擁有了系統(tǒng)的物理學史知識，就可以在教學中游刃有余，能古今中外橫向和縱向?qū)v史事件進行分析和考察，對科學家研究方法的改變進步會感到突然，學生也能從多角度了解科學的發(fā)展。。
雖然對科學史的意義和學科的脈絡，還處于似懂非懂的狀態(tài)，但是，繼續(xù)深入學習科學史，已成為我的目標。
大嚼科學讀后感篇十二
《科學與藝術：人類心靈的浪漫之旅》從審美理性和感性兩個方面介紹了科學與藝術的本源、異同和基本原理。在此基礎上，結(jié)合生動的科學實例和美輪美奐的.藝術作品向讀者展現(xiàn)了蘊含其中的眾多的“美的元素”，介紹了科學及科學美、藝術及藝術美，以及音樂、繪畫、雕塑、建筑等眾多藝術門類中的科學與藝術美，并且首創(chuàng)了科學與藝術的審美度——美商。
大嚼科學讀后感篇十三
這個暑假我讀了很多書，其中有一本書叫《昆蟲記》。
這是我第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科學書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事?。》ú紶柕摹独ハx記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的.世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。
接著往下看，是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩?？粗粗?，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會有呢？我仔細地想著這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可更多。
大嚼科學讀后感篇十四
這個寒假，媽媽與我共讀了《科學家故事》，書中科學家們的故事深深地吸引住了我，讓我讀得津津有味。
這本書是著名作家——葉永烈寫的，里面寫了很多科學家的故事，比如說：妙手神醫(yī)—華佗、真金不怕火的—賽爾維特、臨死的挑戰(zhàn)—哥白尼等。但是讓我印象最深刻的是炸不死的人—諾貝爾!有一次，諾貝爾拿了一把吸飽甘油的泥土進行試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種泥土引爆后，能夠猛烈地爆炸。這一次的爆炸空前猛烈，濃烈的煙霧直沖半空，人們都失聲的`喊著：“諾貝爾完了!“誰知這時候，從濃霧里沖出來一個鮮血滿臉的人，一邊跳躍著，一邊高喊著：“我成功了!”后來諾貝爾被人譽為“炸藥工業(yè)之父”。
我們要學習諾貝爾對事業(yè)不怕犧牲的精神!我以后再學習當中，也要認認真真的學習，將來報效祖國。
大嚼科學讀后感篇十五
“科學是永無止境的，它是一個永恒之謎?！睈垡蛩固沟倪@句話，使我對科學感到迷茫，也感到它的不可思議。
這是一本奇妙的書，這是一本能讓人為科學折服的書——《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學游戲》，它給我的知識樹澆上了不可磨滅的“雞湯”。作者日本的后藤道夫以圖文并茂的形式，從易到難，循序漸進，給我們介紹了許多神奇的科學游戲。這些游戲看似高深莫測，可能需要滿腹經(jīng)綸的科學博士才能讀懂，其實只需掌握一些簡單易懂的科學原理后，理解起來并不難，比如：《西紅柿電池》、《吸管噴霧器》、《玻璃球穿墻功》、《體積膨脹750倍》等游戲。
比如說吸管噴霧器這個小游戲。只是一個很簡單的方法，就可以看到吸管噴出水來。首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2:1的比例剪開，然后將短吸管插進水中，長吸管和短吸管擺成直角，同水面平行，最后用力在長吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個游戲運用了“伯努利定理”：氣流快的`地方，氣壓會下降。然而通過這么一個簡單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說明更加形象生動，更讓我記憶猶新。
再比如西紅柿電池這個實驗是利用西紅柿的汁液是電解液的原理，將一把銅制的鑰匙和一把鐵質(zhì)的叉子平行插入西紅柿，等待一段時間后將這個物品露在空氣中的柄分別接到一個小燈泡的側(cè)邊和底部，小燈泡就能發(fā)光。我一直都認為只有電池或者電源才能供電，才能讓各種電器運行，做了這個實驗，我驚訝不已，想不到一種很平常的蔬菜也能成為電源。真是科學無處不在，科學就在我身邊！
通過閱讀《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學》這本書，我覺得，它從好玩、簡單的科學游戲中告訴我們其中科學的奧秘，把枯燥、無趣的科學知識通通變成一個個有趣的游戲，使我對科學更加喜歡了。它從一個全新的角度詮釋了科學，我再次深深地領略到科學的神秘魅力，再次情不自禁地為科學所著迷。我想，這本書對我今后的課堂學習肯定會有很大的幫助吧。
科學游戲，游戲科學。愛因斯坦的科學，從爸爸給他的指南針開始;愛迪生的科學，從媽媽送他的科學實驗書開始。我們的科學呢?就從這簡單易懂的《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學游戲》開始吧!
大嚼科學讀后感篇十六
科學家故事100個是一本好書，好多人都愛看，我從上個月就一直想買，但媽媽都沒有買，直到大前天，終于買了，誰都愛聽有趣的故事。
這本書講了100多位科學家的100多個小故事。在每一個故事前面，還附有這個故事的主人公一科學家的簡介。
讀完這本書，你一定會被這些科學家熱愛科學，獻身科學的精神所感，動，并從中得到許多寶貴的教育。
從第一位華人宇航員中我知道了中國第一個升入太空的是王贛駿，是1985年4月29日。
王贛駿說的一句話，使干干萬萬的炎黃子孫為之振奮：“我以我國血統(tǒng)為榮。我想。我為中國人爭了一口氣。
大嚼科學讀后感篇十七
我家有一套古老的科普書籍，這是我爸爸小時候看的《少年科學》。我爸爸說他小的時候很喜歡看這套書，我也很喜歡看這套書。
《少年科學》有很多小欄目，有《科學漫畫》、《遠遠地球記》、《五光十色》……其中，我最喜歡看《明天的科學》。有一期書里有三篇文章，分別是《未來能源處處有》、《植物的接力賽》、《會跳舞的草》。
在《會跳舞的草》這篇文章中，我知道了在中國的`西雙版納有很多的熱帶植物，如：可可、油棕、椰林、橡膠等等。最令人感興趣的就是跳舞草了。當人們對它唱歌時，他的兩片葉子就會擺動起來。據(jù)科學家說，這是熱帶植物保護水分的一種現(xiàn)象?？茖W家研究后發(fā)現(xiàn)，跳舞草屬于豆科植物，在它小小的豆莢中儲藏著一粒粒比綠豆還小的種子。
生活中處處都是科學，在一些不起眼的小事中，都有重大發(fā)現(xiàn)。比如牛頓在蘋果掉下樹這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力。我們在平時的生活中也要仔細觀察，也許我們也能發(fā)現(xiàn)一些有趣的事。
大嚼科學讀后感篇十八
讀了他寫的《我的科學之路》一文，對他本人的了解更加深入，體會也更加深刻了。
從這一篇文章中我明白了他的成就來自于他的勤奮的學習態(tài)度、扎實的學科基礎知識、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、獨立的創(chuàng)新理念、執(zhí)著的獻身科學的精神、高尚的科學道德品質(zhì)……這些是他一生的科學之路上閃光的'印記，讀過此文，使我深受啟發(fā)。鄒先生用自己真摯的情感寫就的文字，使我有如沐春風的感覺。在這春風化雨般的文字交流中，我學習了許多做人、做事、做學問的道理，這些真知灼見將指導我進行以后的學習和工作。特別是在學術研究中，鄒先生求真務實做學問的方法和精神將是我一生學習的榜樣。
鄒先生在文中開篇第一句就說：“我一生做學問所遵循的基本原則可以歸納為：努力追求科學真理，避免追求新聞價值，跟蹤最新發(fā)展前沿，不斷提高水平，勤奮工作，永不自滿。”這句話是他對科學研究的基本原則的總結(jié)，在他的一生中，他也一直身體力行，可為科學界之楷模。
鄒先生在中學和大學時期，勤奮好學，基礎知識牢固。后來留學英國劍橋大學，留學期間就曾在nature雜志上發(fā)表論文。1951年，鄒先生回國，組建研究組進行生物化學研究。在幾十年的研究生涯中，他安貧樂道、熱愛科學、對科學富有獻身精神，不追求高官厚祿的人，幾十年如一日孜孜不倦地追求科學真理，探索科學真諦，勇攀科學頂峰，為我國科學的繁榮進步做出貢獻。
鄒先生認為：研究工作需要經(jīng)常接觸新事物，追蹤科學發(fā)展新動態(tài)；養(yǎng)成自己去查閱參考書或文獻的自學習慣；對任何規(guī)律性知識都要問一個為什么。不僅要知其然，更重要的是要知其所以然；看到別人論文中的優(yōu)秀部分可以學習，錯誤可以提醒自己不犯或少犯類似的錯誤；前人知識的積累而成的基礎知識要完全弄清了來龍去脈，真正牢固掌握，為自己所用；閱讀文獻以追蹤當前發(fā)展動態(tài)時，務須切記發(fā)揮自己判斷力，不可盲從。
鄒先生工作嚴謹。做研究的過程中，從制定研究計劃，到做實驗，到收集實驗結(jié)果，再到總結(jié)研究工作，每一步都細致有加，嚴格之致。鄒先生對論文寫作的格式、篇章布局、圖表描述、文獻引用、投稿發(fā)表、署名、后期追蹤等一系列工作都認真對待，一絲不茍。
鄒先生務實，不圖虛名。對研究成果進行科學的評價和宣傳，態(tài)度嚴肅。他認為：研究成果要經(jīng)得住時間的考驗，用學術成就樹立聲望，不靠媒體追捧。對于研究中可能出現(xiàn)的錯誤要嚴肅對待，誠實負責。
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