教案包含了教師所設(shè)計的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法和評估方式等。教案的編寫需要定期反思和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學(xué)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
一年級小貓釣魚教案篇一
1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。
1、初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。
２、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
３、理解0的三個含義。
自主、合作、探究。，
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事。）
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1、出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。
（板書：0的認(rèn)識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習(xí)寫0。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫法
2、邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學(xué)生書空
（二）出示圖片
1、學(xué)生練習(xí)書寫。
2、出示學(xué)生作品。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
1、教師：你能把下面的空格寫完嗎？
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設(shè)計：
小貓釣魚
表示：一個也沒有
0刻度
基準(zhǔn)
釣魚，設(shè)計，北師大，小貓
一年級小貓釣魚教案篇二
1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件。
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的.多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)故事里有哪些動物？
2)故事發(fā)生在什么時間？
3)故事發(fā)生在什么地方？
4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意。
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。
講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
一年級小貓釣魚教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識高矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重難點。
1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。
2.讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法.
教具準(zhǔn)備。
繩子字典。
教學(xué)方法。
互動式教學(xué)。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，大家認(rèn)識大象與長頸鹿嗎？
生：認(rèn)識.
師：誰能告訴老師它們誰高？誰矮？
生：長頸鹿高，大象矮.
師：大象與小雞誰高誰矮？
生：大象高，小雞矮.
師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？
（二）探究新知。
活動一比身高。
1．擂臺賽。
請班上長得很高的同學(xué)上臺當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個學(xué)生在臺上比身高時，其余同學(xué)在臺下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教師：哪里不公平?
生2：生d腳底下有塊磚.
師：對了，大家觀察的真仔細(xì).我們在比較之前應(yīng)該把比較的對象先放在同一起點上.
2．警車過橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁)。
學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
三課堂作業(yè)新設(shè)計。
1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？
2.直線繩子與打過結(jié)的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？
3.字典與數(shù)學(xué)課本比較：a:平放著，誰厚？誰??？
b：豎放著，誰高？誰矮？
四板書設(shè)計（略）。
五課堂小結(jié)。
同學(xué)們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.
一年級小貓釣魚教案篇四
1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．。
教學(xué)重點。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力．。
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
（一）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點評：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學(xué)目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。
游戲過程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
一年級小貓釣魚教案篇五
教學(xué)重點：
1通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學(xué)難點：
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?
3通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2示圖：你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)。
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認(rèn)識的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑)。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家，。
(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)。
四、游戲識字。
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認(rèn)識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認(rèn)識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰有好辦法記住“大”字?
誰能用“家”組個詞?
(學(xué)生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學(xué)生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識字的習(xí)慣)。
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。
3愛我，愛我，我也愛。
(通過課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達知識王國，使學(xué)生渴望識字，有主動識字的愿望。)。
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
一年級小貓釣魚教案篇六
1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．。
教學(xué)重點。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．。
教學(xué)難點。
理解0的三個含義。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事．）。
（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（點評：學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中有，教師有意識的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評．）。
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）。
2．出示圖片。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．。
（板書：0的認(rèn)識）。
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．。
1．出示圖片。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）。
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．。
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．。
2．出示圖片。
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．。
（點評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫0．。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫法。
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．。
學(xué)生書空。
（點評：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．學(xué)生練習(xí)書寫．。
2．出示學(xué)生作品．。
教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學(xué)生寫法。
一年級小貓釣魚教案篇七
1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數(shù)。
2、會正確書寫“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
理解“0”的含義。
數(shù)字卡、多媒體
情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗、交流
1、創(chuàng)設(shè)情景
（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么？
學(xué)生書寫，再在書本上描寫“0”。
3、實踐體驗
（1）學(xué)生“分鉛筆”
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
請學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進行的猜數(shù)游戲。
4、說一說，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
6、作業(yè)：練一練1、2、3題
板書設(shè)計：
小貓釣魚
0（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
—
end
—
一年級小貓釣魚教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
小貓釣魚--認(rèn)識0。
教材第8、9頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
2、復(fù)習(xí)鞏固1-5各數(shù)的寫法。
3、使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個數(shù)，一個也沒有可以用0來表示，0比、2、3、4、5小。
教具準(zhǔn)備：
掛圖或課件，數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、按順序?qū)憯?shù)。
1（）（）4（）5（）3（）（）。
2、看圖寫數(shù)。
（）（）（）。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚，講故事導(dǎo)入。
星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚。它們來到池塘邊，找好釣魚的地方，開始釣魚了。同學(xué)們快看，它們釣魚回來啦！（出示小貓釣魚圖）。
提出問題：
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
占一個格，一筆寫成，從上至下寫。注意寫字姿勢，在田字格里寫一寫。
3、實踐體驗。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。
（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點的。）。
（2）說一說生活中哪些地方還用到“0”
課本第9頁練一練。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）一筆畫（從0出發(fā)）。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
五、布置作業(yè)。
1、教材第9頁，第4題，怎么數(shù)得快？
2、看圖連線。
2條腿的4條腿的0條腿的。
一年級小貓釣魚教案篇九
一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚。媽媽說我們比賽釣魚吧。小貓說好啊。小貓剛放下魚竿，一只小蝴蝶飛來了。小貓說小蝴蝶你別跑呀。過來和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來到了森林邊。
這時，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽，你怎么釣了一條大魚。為什么我沒有釣到呢。媽媽說是因為你三心二意，小貓聽了慚愧極了。
一年級小貓釣魚教案篇十
教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第28—29頁。
教學(xué)目的：
1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學(xué)生進一步體會減法的含義，感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，你們喜歡看連環(huán)畫嗎？（喜歡）。
（匯報）。
生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。
生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。
師：你覺得誰的故事講得好，為什么？
生評價：我覺得第2個小朋友講得好，因為他的故事更生動，更完整。
師：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？
生1：不會，因為這樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。
生2：不會，因為我們要懂得尊敬和關(guān)心爸爸和媽媽。
（創(chuàng)設(shè)了一個“小貓吃魚”的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，并根據(jù)學(xué)生所編的故事隨機的進行思想教育）。
師：看每一幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：盤里原來有幾條魚？
生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？
生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？
生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？
……。
師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？
生：3-1=2。
生：1+1=2。
生：3-3=0。
……。
（讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）。
師：你能編一道得數(shù)是0的減法算式嗎？
生1：3-3=0。
生3：0-0=0。
……。
師板書，問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。
（讓學(xué)生自主探索，通過列舉得數(shù)是0的減法算式，得出規(guī)律）。
師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？
生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？
生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？
生3：公共汽車上有8個人，下去了4人，還剩幾人？
……。
（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說生活中的減法問題，進一步體會減法的意義，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)）。
教學(xué)反思：
本片段在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環(huán)畫，所以我讓學(xué)生先跟同桌交流，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決問題的能力。
能夠提出數(shù)學(xué)問題，表明了學(xué)生一種積極的、做學(xué)習(xí)主人的態(tài)度。本片段引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而主動地去探求新知。
學(xué)生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應(yīng)的算式，并總結(jié)出得數(shù)是0的減法算式的規(guī)律。學(xué)生在此過程中，主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發(fā)了繼續(xù)探索的主動性和自信心。
三、密切聯(lián)系生活實際，使學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
讓學(xué)生說說生活中的減法問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅進一步理解和體會了減法的含義，更切實地感覺到生活中處處都有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。
總之，教師在此片段教學(xué)中注重體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課堂上，學(xué)生興趣盎然、思維活躍，學(xué)得相當(dāng)主動、積極，在這充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗到了發(fā)現(xiàn)的快樂和探索的快樂。
一年級小貓釣魚教案篇十一
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?。
3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
一年級小貓釣魚教案篇十二
1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能。
力和想象能力。
3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備。
《小貓的生日》課件、繪畫用的紙和油畫棒。
活動過程。
(一)引題，觀看課件1(小貓)。
師：看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)。
(二)理解故事，觀看課件3(停電)。
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事?(家里停電了!)師：停電了，什么也看不見，怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。)。
(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)。
(三)觀看課件4(小貓拿著電筒照)。
師：看看小貓找到了什么?(手電筒)。
(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)。
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)。
師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來。
的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)。
2.(課件7)叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)。
3.(課件9)叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)。
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件11)。
(通過剪影的效果深深吸引孩子探疑的'興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)。
(五)完整講故事。
(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀圖片，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)。
(六)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌。
1.師：(課件12)哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)。
2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：小朋友們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.送禮物。
(感受小貓生日的快樂，在繪畫中自然結(jié)束，小朋友準(zhǔn)備禮物，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。
一年級小貓釣魚教案篇十三
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
（略）
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的'心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
一年級小貓釣魚教案篇十四
教學(xué)要求：
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)難點：開放題的教學(xué)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、嘗試解決問題。
(1)同桌討論自己想到的`問題，說說你是怎么想的?
(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列?
(3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、套圈游戲。
(1)預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
(2)實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題。
(1)生獨立做題。
(2)說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習(xí)鞏固。
1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
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