總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗和心得。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。讀一讀這些范文，能夠加深我們對總結(jié)寫作的理解和認(rèn)識。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇一
1、初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值人民幣。認(rèn)識人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識。
認(rèn)識較小面值的人民幣
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
多媒體課件人民幣學(xué)具
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(cai演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
（二）自主參與，探究新知
1、參觀文具店回答問題
師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢---我們國家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書）
2、認(rèn)識人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個“元”(板書:元)
師：這個又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）
師：其實啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
4、發(fā)現(xiàn)國徽，愛護(hù)人民幣
生：國徽
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個小建議給大家：我們可以把家長給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
5、元角分之間的關(guān)系
（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個好建議，但是最近文具店遇到一個困難，同學(xué)們愿意幫助他嗎？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請3個同學(xué)換）
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。
（2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過來，10分也等于（）角
（三）鞏固運(yùn)用，拓展問題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。
（四）回顧整理，升華認(rèn)識
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。
3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。
學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。
2、學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。
（3）鼓勵學(xué)生提出其它問題。
（4）列算式解答。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問題列算式解答。
3、訂正答案。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財。
簡單的計算
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇三
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動，通過換幣、取幣、模擬購物等活動，為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點：認(rèn)識一元以下人民幣
難點：知道人民幣單位之間的進(jìn)率
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個學(xué)生個準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個。
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識我們國家的錢——人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來考考你們
（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識單位元、角、分（板書）
3、認(rèn)識硬幣、紙幣
你還認(rèn)識哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時修補(bǔ)）。
（二）分一分
1、出示課件b：剛才我們認(rèn)識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨(dú)立思考，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
（三）連一連
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
（1）提問：1元可以換成幾個5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答，說說為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a。小組合作，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。指名交流（生說，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時間允許可讓學(xué)生上臺展示）
2、買一買
（1）現(xiàn)在請你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？
a。購物應(yīng)該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買xx，再見等）
b。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請問，你想買什么？）
c。購物活動：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購物之外，還可以干什么？對，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心，真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六、板書設(shè)計
識人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對人民幣有一個清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材第52、53頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重、難點：
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒。
課前實踐活動：
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動要求：每個學(xué)生要記清所購買的文具的價格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識元和角。
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識分。
師：這些錢你們認(rèn)識嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動。
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡單分類。
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動，在集中交流分類的方法。
師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系。
師：課前小朋友們都完成了一項購物活動，誰來說一說你的購物過程？
指名學(xué)生說一說課前完成購物實踐活動的過程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：
板書：1元=10角。
同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識。
板書：1角=10分。
三、趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知。
1．練習(xí)活動一：比一比。
比較時要求學(xué)生說明理由。
2．練習(xí)活動二：擺一擺。
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動三：數(shù)一數(shù)。
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動四：換一換。
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題。
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=分。
多媒體呈現(xiàn)兌換過程。
1元=10角=100分。
5．練習(xí)活動5：選一選。
從下列物品中選出最便宜的，并說一說為什么這么選。
【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識?！俊?/p>
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
1．出示教材情境圖。
師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會勤儉節(jié)約。
師：10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)。
出示統(tǒng)計表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分。
3元14角8分。
師：14角=（）元（）角。
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰也有存錢罐？小朋友們平時能得到錢嗎？你是怎么花的？
五、課堂小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計意圖：回顧知識點，鞏固認(rèn)知?！俊?/p>
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇五
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換。
多媒體，學(xué)生學(xué)具盒
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動要求：每個學(xué)生要記清所購買的文具的價格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢。
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。
板書課題：認(rèn)識小面值人民幣
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識元和角
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識分
師：這些錢你們認(rèn)識嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動，在集中交流分類的方法。
認(rèn)識紙幣與硬幣。
師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項購物活動，誰來說一說你的購物過程？
指名學(xué)生說一說課前完成購物實踐活動的過程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：
板書：1元=10角
同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識。
板書：1角=10分
1．練習(xí)活動一：比一比
比較時要求學(xué)生說明理由。
2．練習(xí)活動二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過程
1元=10角=100分
5．練習(xí)活動5：選一選
從下列物品中選出最便宜的，并說一說為什么這么選。
【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識?！?/p>
1．出示教材情境圖
師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會勤儉節(jié)約。
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰也有存錢罐？小朋友們平時能得到錢嗎？你是怎么花的？
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計意圖：回顧知識點，鞏固認(rèn)知?！?/p>
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇六
知識目標(biāo):在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育
教學(xué)重點:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點。
教學(xué)難點: 認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點。
實踐操作法、小組合作法、觀察法
課件、人民幣實物
第1課時
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
（一）認(rèn)識人民幣
1、元、角、分
2）人民幣單位：元
3）愛護(hù)人民幣教育
（閃動人民幣左上角的國徽）
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5）單位：角
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
（出示整套人民幣）
7）單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分；也可以按人民幣單位元、角、分來分……
二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……（閃動10張1角）
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）
1、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣
2）小組活動
3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇八
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第68～70頁。
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購物活動中加強(qiáng)體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和能力、思維的靈活性及合作的主動性。
3、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識不同面值的人民幣。
認(rèn)識人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
每組實物人民幣若干，多媒體課件，實物一宗。
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）
師：看來錢的作用還真不??！許多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！
3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識一部分人民幣”。（板書）
二、小組合作，認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）特征辨認(rèn)
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？
你是怎么看出來的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個元(板書：元)。
!
師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）
認(rèn)識舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了一元的人民幣。在認(rèn)識人民幣時可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
（2）認(rèn)識其他的人民幣。
a、小組認(rèn)識活動
師：認(rèn)識了一元人民幣，接下來我們來認(rèn)識其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報，認(rèn)識人民幣的單位角和分。
c、人民幣的分類
紙幣、硬幣
元、角、分
師小結(jié)：小朋友們真不錯，不僅能正確認(rèn)識人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系
1、元和角的進(jìn)率
（1）1元小超市
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過來說說）
（2）等價兌換
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀
3、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)
2、“想想做做”第3題：開心超市
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購物
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價）
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請你和同桌說一說。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
認(rèn)識人民幣
元?角?分
1元=10角
1角=10分
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇九
幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
1、字卡元、角、分。
2、每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
一、談話導(dǎo)入
點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣。
二、認(rèn)識人民幣
1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動
玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出來。
本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚(yáng)和鼓勵幼兒，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過程。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，介紹人民幣。
自己一個人買過東西的小朋友向老師點個頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
2、認(rèn)識1元。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。
請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識嗎？同時課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
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認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十一
夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
（課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）。
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了?。?。
2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？
（教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。）。
3、請大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？
4、誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）。
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
2、學(xué)生匯報，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？（沒有零錢。）怎么辦？（找錢）。
（這里有意安排一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）。
現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。
還有別的換法嗎？
3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
今天回家購物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p46——p49例1、2。
1、 知識與技能：
（1）認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。
2、過程與方法：
（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度：
使學(xué)生從小懂得要愛護(hù)人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算
人民幣單位間的換算
人民幣、購物小商品、每人1元錢。
現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。
學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。
小組合作學(xué)習(xí)法。
一、情境導(dǎo)入。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。
……
生：人民幣。
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，認(rèn)識人民幣 。
1比弦蝗希說一說。
師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?
生：認(rèn)識。
師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?
生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。
生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。
師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。
生3：我全部都認(rèn)識。
（學(xué)生發(fā)表不同意見。）
引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說?！?/p>
學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。
隨機(jī)認(rèn)識樣幣。
小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。
觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？
小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。
2、給人民幣分類。
（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）
小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
(一個小組代表上臺展示)
生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)
元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)
師：怎么會有兩個100元的呢?
生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。
師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。兩個50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。
(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)
生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。
（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）
（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）
3、探索元、角、分之間的關(guān)系。
提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”
小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。
可能從以下幾方面匯報交流：
（1）、我直接付1張1元的
（2）、我付2張5角的。
（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。
（4）、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”
學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。
4、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。
（1）師生間進(jìn)行換錢游戲
師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）生生間進(jìn)行換錢游戲
1個5分的可以換（ ）個1分的；
1張2角的可以換（ ）張1角的；
1張5角的可以換（ ）張1角的；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的。
1張1元的可以換（ ）張5角的，還可以換（ ）張2角的；
……
三、鞏固提高。
談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1.完成48頁的做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。
2、買賣東西交易活動（實踐活動）
出示各種物品及價格
a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）
b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）
c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動。）
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。
五、作業(yè)。
課本第53頁第1、2題。
板書設(shè)計:
認(rèn)識人民幣
元 角 分
1元=10角
《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。 對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：
1、在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。
2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進(jìn)一步的思考研究。
3、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識目標(biāo):在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):。
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育。
【教學(xué)重點和難點】:。
教學(xué)重點:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點。
教學(xué)難點:認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點。
【教學(xué)方法】:。
實踐操作法、小組合作法、觀察法。
【實驗及教具】:。
【教學(xué)課時】:。
第1課時。
【教學(xué)過程】:。
一、導(dǎo)入。
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授。
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;。
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;。
(3)按顏色分:紅色、綠色;。
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)。
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)。
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)。
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十四
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它?！?/p>
二、故事導(dǎo)入。
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）。
師：唱完了生日歌，每個小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。
（小狗說：
師：怎樣幫小動物實現(xiàn)愿望呢？――（用錢買）。
師：生活中還有什么時候要用到錢？（生自由答）。
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）。
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣。（板書課題）。
三、新課。
1、大屏幕出示一元紙幣。
師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）。
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）。
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？（毛主席頭像、國徽等）。
師：小朋友們知道的還真不少，咱們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）。
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）。
師問：“這兩個一元有什么不同呢？”
認(rèn)識硬幣（簡單介紹）。
師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）。
（三）認(rèn)識角幣。
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）。
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個很重要的字――角。“角”也是人民幣的單位。（板書）。
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？
老師隨便指，你能說出來嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯！
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十五
“認(rèn)識人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會進(jìn)行簡單的計算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計算。本課認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒樱箤W(xué)生對人民幣形成整體的認(rèn)識?！霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
：認(rèn)識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
：各種面值人民幣之間的簡單換算。
：每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
（1）、出示教材第60頁第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）、提問：你們從圖中看到些什么？（三個小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）
（3）、揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
1、認(rèn)識不同面值的人民幣。
（1）、提問：小朋友，你們認(rèn)識人民幣嗎？（認(rèn)識）請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。
（2）、分組活動：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，向同桌介紹。
（3）、小組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。
2、認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
（2）、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？
請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
（3）、出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多
學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
（4）、提問：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）
請學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁填空：1元=（）角1角=（）分
（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？
[評析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“1元=10角”的規(guī)律的理解。]
1、連一連。（“想想做做”第1題）
觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第68～70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購物活動中加強(qiáng)體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和能力、思維的靈活性及合作的主動性。
3、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點：
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：
認(rèn)識人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組實物人民幣若干，多媒體課件，實物一宗。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境。
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）。
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）。
師：看來錢的作用還真不小！許多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！
3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識一部分人民幣”。（板書）。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）特征辨認(rèn)。
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？
你是怎么看出來的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個元(板書：元)。
師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）。
認(rèn)識舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了一元的人民幣。在認(rèn)識人民幣時可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
師：認(rèn)識了一元人民幣，接下來我們來認(rèn)識其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報，認(rèn)識人民幣的單位角和分。
紙幣、硬幣。
元、角、分。
師小結(jié)：小朋友們真不錯，不僅能正確認(rèn)識人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系。
1、元和角的進(jìn)率。
（1）1元小超市。
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過來說說）。
（2）等價兌換。
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀。
3、輕松一分鐘。
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)。
2、“想想做做”第3題：開心超市。
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購物。
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價）。
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請你和同桌說一說。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
元?角?分。
1元=10角。
1角=10分。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十七
在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認(rèn)識。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)?？吹酱笕耸褂萌嗣駧?，對人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識人民幣，設(shè)計了此次活動。此活動主要是通過游戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!
（一）、活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導(dǎo)入活動
導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。
二、認(rèn)識人民幣
(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看!(7元)
這個環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
(第一個就是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣。
孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識，同時運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價錢應(yīng)該寫在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
幼兒用真實的人民幣，根據(jù)自己所制定的計劃表，愉快地進(jìn)行購物!在一一對應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運(yùn)用人民幣的真實體驗。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
人民幣的用途有很多方面，對于幼兒來說，他們了解的最多就是關(guān)于購物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進(jìn)一步地了解，從而激起幼兒對人民幣的進(jìn)一步的興趣，讓他們在生活中繼續(xù)關(guān)注人民幣。
在這個活動中，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，了解人民幣。
初步認(rèn)識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣。在認(rèn)識5元和1元這兩種面值人民幣時，并沒有采取直接講解的方式，而是為幼兒創(chuàng)造主動“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。在“購物”這個環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計了計劃表，再根據(jù)計劃表進(jìn)行購物!制作計劃表是整個活動的重點，里面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據(jù)需要設(shè)計、同伴介紹、調(diào)整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
在最后的購物活動中，為了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，在進(jìn)超市購物時還為幼兒準(zhǔn)備了購物袋。孩子們根據(jù)自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數(shù)的概念，還讓幼兒學(xué)會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十八
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，介紹人民幣。
自己一個人買過東西的小朋友向老師點個頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。
請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識嗎？同時課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇十九
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”這一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
（一） 認(rèn)識人民幣
1、 元、角、分
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
（閃動人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5） 單位：角
（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
（出示整套人民幣）
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、 匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、 模擬購物：學(xué)做小買賣
2） 小組活動
3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？
6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計意圖篇二十
1、知識與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格。
（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識元、角、分
我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示，板書：1元=10角
教學(xué)1角=10分
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時買哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
認(rèn)識人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
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