教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)制定的一種實(shí)施計(jì)劃，它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價(jià)等內(nèi)容，有助于保證教學(xué)過程的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)?？催^這些教案范文后，你會對教學(xué)有更深入的認(rèn)識和理解。
綜合課的教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受的能力。
1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。
2、大鼓和小鼓音樂(一教師彈奏)。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，小盤八個(gè)，三罐軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、出示小虎指偶，教師以小虎的身份，邀請小朋友到家里做客，
師：歡迎大家到我家做客，“我家有很多的聲音，請小朋友聽聽我家都有什么聲音？”
a)播放各種聲音讓幼兒聽：電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音，判斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音，讓幼兒猜，然后教師出示正確的圖片。
2、師：小貓家有這么多的東西會發(fā)出聲音，你們家有什么東西會也發(fā)出聲音呢？誰來告訴大家。（讓幼兒說出類似家里有小狗叫聲，汪汪汪）。
師：謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會發(fā)出聲音。
（二）、讓瓶子發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：小朋友的座位下有一個(gè)瓶子，請你拿出來，試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音，看看誰最會動(dòng)腦筋？引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音）。
2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音。
b)幼兒分組操作，把黃豆裝進(jìn)瓶子里（一教師彈琴）。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
（三）、引導(dǎo)幼兒操作：在空瓶子里裝豆子的多和少，來模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。
師：現(xiàn)在應(yīng)老師要請大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音，好嗎？
（1）幼兒聽音樂，邊唱邊搖動(dòng)瓶子。
（2）師：你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音？（力氣大）。
你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的'聲音？（力氣小一點(diǎn)）。
（3）出示一個(gè)空瓶子，演示往里裝進(jìn)二粒豆子，用力甩，問：這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎？（不像）為什么呢？（裝太少了）。
（四）、幼兒品嘗糖果，通過嘗一嘗，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同（硬糖聲音很響，軟糖聲音很?。?。
出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子（黃色瓶子里裝的是軟糖，紅色瓶子里裝的是硬糖），
師：黃色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（小鼓）你怎么知道的？（吃起來很軟）。
紅色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（大鼓）你怎么知道的？（吃起來會響）。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子，
師：這是什么呀？見過嗎？聞一聞（棉花糖）。
提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。（結(jié)束活動(dòng)，自由離開教室）。
綜合課的教案篇二
1.知識和技能。
加深對電功率的理解。
鞏固電流表、電壓表的操作技能。
2.過程和方法。
通過測量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
鍛煉學(xué)生根據(jù)公式p=iu設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。
二、重、難點(diǎn)。
電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。
分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。
三、教學(xué)器材。
小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器。
四、教學(xué)過程。
(一)前提測評。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題：電流――用電流表測量。
電壓――用電壓表測量。
電功率p=w/tp=ui。
能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率?
(三)進(jìn)行新課。
1.探究：測量小燈泡的電功率。
(1)學(xué)生分析p=ui。
測出u、i，就可以求的電功率。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法。
(3)作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。
(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表：
電壓u。
電流i。
電功率p。
第一次測量。
第二次測量。
第三次測量。
第四次測量。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
實(shí)際功率與額定功率是不同的;。
2.本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹尽?/p>
(四)達(dá)標(biāo)練習(xí)。
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(五)小結(jié)。
根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
(六)課后活動(dòng)。
完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
綜合課的教案篇三
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室。
活動(dòng)目的：
1、水在動(dòng)植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。
2、認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會對水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
難點(diǎn)：合理利用水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）。
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，并統(tǒng)計(jì)如下：(略）。
三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析：造成水污染的原因。
生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2：市民的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。
生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。
五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。
在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。
算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個(gè)過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？
師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象，在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景，用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合課的教案篇四
1.知識和技能。
知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。
會用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計(jì)算。
會用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2.過程和方法。
觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、重、難點(diǎn)。
理解電功率的含義。
會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
三、教學(xué)器材。
電腦平臺、電能表。
四、教學(xué)課時(shí)。
3時(shí)(1電功率，2電功率的計(jì)算，3電功率的測量)。
五、教學(xué)過程。
(一)前提測評。
電能……。
電能表……。
電功……。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快?有時(shí)轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“w”是什么意思?
進(jìn)行新課：
1.電功率：表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論：如何表示?)。
教師：規(guī)定一時(shí)間，看誰做的功多!!!
(1)定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消。
耗的電能。
即電功率=功/時(shí)間。
p=w/t或w=pt。
(2)單位：w――電流做的功――焦耳(j)。
t――時(shí)間――秒(s)。
p――功率――瓦特(w)。
1w=1j/s1kw=1000w。
(3)功率的應(yīng)用、常見電器的功率。
例：電視機(jī)的功率p=200w=kw。
例：我們說洗衣機(jī)的功率是500w，其含義是。
例：課本34頁例題。
練習(xí)：課本36頁練習(xí)。
2.“千瓦時(shí)”的來歷。
因?yàn)閣=pt。
所以若p――千瓦、t――小位。
則w――千瓦時(shí)(1課時(shí))。
3.怎樣測量功率。
學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?
試驗(yàn)表明：p=iu。
單位：i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。
例題：課本35頁例題。
(三)隨堂練習(xí)。
練習(xí)：1.一只標(biāo)有“220v40w”的燈泡接在電路中，
若電路的電壓為200v，求燈泡的實(shí)際功率?(利用本題解釋額定――實(shí)際)。
2.某電能表標(biāo)有“220v3a”字樣，這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)。
3.達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(四)小結(jié)。
根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
綜合課的教案篇五
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動(dòng)物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動(dòng)物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合課的教案篇六
1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。
2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
1、初步感受對稱美，請幼兒討論并大膽講述。
仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲：“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很傷心，因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。
蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對稱美。
在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對稱的，請看!
小動(dòng)物們也喜歡對稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。
4、教師小結(jié)。
我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。
你看到對稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對稱圖案。
想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對稱的地方?
找一找，我們周圍的對稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
你們想設(shè)計(jì)師對稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧。
綜合課的教案篇七
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊(duì)的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對拍三下，答錯(cuò)拍一下)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。
綜合課的教案篇八
1.感受、體驗(yàn)苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動(dòng)的參與，來認(rèn)識飛歌，感受飛歌的獨(dú)特韻味。
三、知識與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長音可任意延長、滑音級進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計(jì)意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點(diǎn)。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣??？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點(diǎn)。
師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長，最后一個(gè)音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因?yàn)橛辛藲庀⒌臏?zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點(diǎn)是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個(gè)曲調(diào)四個(gè)樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因?yàn)榍{(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因?yàn)楫a(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個(gè)好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時(shí)，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。
人們聽到后，被它獨(dú)具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計(jì)意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨(dú)特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個(gè)專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進(jìn)”。讓我們再次演唱體會一下。
2.體驗(yàn)第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個(gè)音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時(shí)高時(shí)低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評價(jià)）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時(shí)的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時(shí)的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評價(jià)。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點(diǎn)。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點(diǎn)，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點(diǎn)，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
綜合課的教案篇九
在我所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)單元綜合課程中，我深切感受到了數(shù)學(xué)的魅力與智慧。這門學(xué)科似乎給一切事物都賦予了一種精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它是數(shù)理邏輯的綜合體，是一種抽象推理的藝術(shù)。通過參與這門課程，我不僅學(xué)會了解讀數(shù)學(xué)問題，而且學(xué)會了如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。以下是我對數(shù)學(xué)單元綜合課的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們一些開放性的問題，需要我們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考，并提出解決方案。這些問題不僅使我對知識的掌握更加深入，同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲和思考能力。通過與同學(xué)們的討論和交流，我意識到了不同人對同一問題的解決思路可以有多種，每種思路都有其獨(dú)特之處。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法，對我來說極具價(jià)值。
其次，數(shù)學(xué)單元綜合課讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。過去，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門抽象的學(xué)科，與生活無關(guān)。然而，在數(shù)學(xué)單元綜合課上，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。例如，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的知識，我了解到它可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測，并且在金融、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幾何的知識，我可以更好地理解世界上的各種形狀和結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在，它不僅可以幫助我們理解這個(gè)世界，還可以幫助我們解決實(shí)際問題。
再次，數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)我們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在一些作業(yè)和項(xiàng)目中，我們需要分組合作，共同解決問題。這種合作可以讓我們互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，并尊重不同人的觀點(diǎn)。通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的才華和能力都得到了充分的發(fā)揮，我們共同為一個(gè)目標(biāo)努力，提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
此外，數(shù)學(xué)單元綜合課不僅注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維不僅僅指的是解題的方法，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。通過課堂上的一系列討論和實(shí)踐，我逐漸意識到數(shù)學(xué)思維的重要性和必要性。正是數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo)，我才能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，并找到解決問題的方法和思路。
最后，數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透小Ｍㄟ^解題和做項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的進(jìn)步，這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我也意識到，數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)枯燥的學(xué)科，當(dāng)我們真正理解并能夠靈活運(yùn)用時(shí)，它也可以成為一種創(chuàng)造和享受的方式。在這門課程中，我享受到了數(shù)學(xué)帶來的思考樂趣和挑戰(zhàn)，以及解決問題后的成就感。
總之，數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會。通過參與這門課程，我不僅學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)遙不可及的學(xué)科，而是與生活息息相關(guān)的、有趣而生動(dòng)的體驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力，并將數(shù)學(xué)的智慧和精粹融入到自己的思維和行動(dòng)中。
綜合課的教案篇十
1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色，并用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素，充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美，體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng)，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。
1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠，5厘米左右的棉繩若干，調(diào)色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》，回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！蹲呗贰?，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的？請幼兒說一說，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣，也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路。”幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，充分發(fā)揮幼兒想象力，用繩子做出各種線條“動(dòng)作”（抖動(dòng)、拖拉）。師：你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？是怎樣走的？表演給大家看看。
4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路：抖動(dòng)、拖拉繩子，隨音樂節(jié)奏示范作畫。師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服，再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。
5、幼兒操作，隨音樂邊唱歌邊作畫。師：現(xiàn)在，你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服，讓它邊唱歌邊走路吧。
6、分享、交流。（延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲）。
綜合課的教案篇十一
教學(xué)對象：中文系四年級教材選擇：《橋梁》上教學(xué)內(nèi)容：
1.課文以及生詞。
2.詞語搭配與擴(kuò)展。
3.語法例釋。
第（0-1.5）課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、課文導(dǎo)入：從對魯迅先生的介紹來引出差不多先生，引導(dǎo)學(xué)生解釋出差不多的意思。
二、生詞學(xué)習(xí)1.重點(diǎn)生詞講解：
（1）分明：表示明明的意思，很明白是這個(gè)樣子。
（2）講究：對自己的外表或者言談舉止非常注意，很在意細(xì)節(jié)（3）搭：搭車是乘車的意思（5）稱贊：夸贊，說誰比較優(yōu)秀，很好的意思（6）無數(shù)：表示數(shù)量多，數(shù)不清楚。（7）相貌：長相和外貌，人的外部形象。
（8）挫折：失敗，受到打擊或者做事沒有得到預(yù)想的成功。（9）總算：經(jīng)過努力或者等待以后，最終得到自己想要的結(jié)果。（10）精細(xì)：認(rèn)真仔細(xì)（11）從容：不慌不忙。
（16）法號：皈依佛門的人所取的名號。
三、課文講解。
1、讓學(xué)生熟讀課文，并能復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、完成課后問題的練習(xí)。（1）差不多先生有什么特點(diǎn)？
（2）差不多先生最愛說的一句話是什么？（3）差不多先生是怎么死的？
3、復(fù)述課文，以講故事的方式為大家復(fù)述課文的脈絡(luò)。
4、課文重點(diǎn)部分注釋。
（1）第一段闡釋差不多先生不是一個(gè)人而是一類人的代表。（2）第二段運(yùn)用排比句來描寫差不多先生的特點(diǎn)。（3）第三至最后寫差不多先生的生平。
第（1.5-3.0）課時(shí)。
一、檢查作業(yè)，復(fù)述課文，聽寫生詞。
（生詞聽寫錯(cuò)誤50%以上的學(xué)生，需要重新被生詞，再聽寫）。
二、語法講解。
（本課的語法部分主要為連詞和反問句）。
1、凡是：表示在某個(gè)范圍內(nèi)無一例外，有“只要是”的意思，句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語與之呼應(yīng)。
例如：凡是跟他在一起工作過的人，沒有不稱贊他的。
凡是孩子都有受教育的權(quán)利。
凡是這個(gè)作家寫的小說，我沒有不看的。
凡是有責(zé)任感的人都不會輕易拒絕別人。
2、何必：副詞。相當(dāng)于“為什么一定要??”的意思。表示說話人認(rèn)為某種事情或行為的進(jìn)行是沒有必要的。一般多用于反問句。
例如：路又不遠(yuǎn)，何必坐車去呢？
孩子的事盡管讓他自己做決定，何必管那么多呢？
吃飽了就行了，何必那么講究呢？
那些小事你何必計(jì)較呢？
3、“不是??嗎？”構(gòu)成反問句，表示肯定，并有強(qiáng)調(diào)的意思。
例如：你不是不喜歡那個(gè)公司嗎？怎么又去那兒工作了？
他不是不缺錢嗎？為什么還要去打工？
你去他去不是一樣嗎？你怎么不生氣呢？
那個(gè)電影你不是看過嗎？為什還要去看？
4、“既??又??”表示同時(shí)具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句，放在主語后，連接兩個(gè)并列成分。例句：她既漂亮又溫柔，沒有人不喜歡她。
我們既要肯定成績，又要看到不足。
那件毛衣既好看又便宜，他不僅給自己買了一件，還給朋友買了一件。
小劉既聰明又努力，確實(shí)是一個(gè)好學(xué)生。
5、“一面??一面??”表示兩種以上的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。多用在動(dòng)詞前。書面語。
例句：他一面上學(xué)，一面打工，很辛苦。
他一面講述，一面在黑板上畫著圖。
他一面哭，一面連聲賠不是。
他一面跑，一面叫，大家都奇怪地望著他。
6、“一時(shí)”副詞。表示行為、狀態(tài)存在的時(shí)間很短。
例句：這到底是怎么回事，我一時(shí)無法解釋。
她一面哭，一面連聲賠不是。
他只是一時(shí)激動(dòng)，過一會兒就好了。
小王一時(shí)拿不出那么多錢，只好向別人借錢。
7、“從此”副詞，意思是從說話人所指的時(shí)間起，表示某事或某種情況從某事開始發(fā)生或出現(xiàn)。
例句：我反復(fù)的懇求他，他不肯原諒我，從此我就再也不說話了。
他大學(xué)畢業(yè)以后就來這工作了，從此，再也沒有回過老家。
他騙了我，從此，我再也不相信他了。
三、課后練習(xí)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生共同完成練習(xí)部分1-4。
2、讓學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
（精細(xì)和馬虎兩個(gè)方面來介紹自己的朋友）。
3、自由討論“差不多先生”是一個(gè)什么樣的人物，以及在文章中的內(nèi)涵。
4、完成語言游戲部分。
（讓學(xué)生排列好語句的順序，完成一篇完整的段落）。
四、看，說，寫。
綜合課的教案篇十二
在剛剛結(jié)束的這學(xué)期中，我所上的數(shù)學(xué)單元綜合課給我留下了深刻的印象。這門課程的設(shè)置是為了幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)不同單元間的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)單元綜合課的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助。
首先，數(shù)學(xué)單元綜合課給了我一個(gè)更完整的數(shù)學(xué)知識體系。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，我們往往只學(xué)習(xí)某一個(gè)具體的數(shù)學(xué)單元，比如代數(shù)或幾何。但是，在數(shù)學(xué)單元綜合課中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)每個(gè)單元的知識點(diǎn)，還要了解各個(gè)單元之間的聯(lián)系和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)我把不同單元的知識融會貫通，才能夠真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，數(shù)學(xué)單元綜合課培養(yǎng)了我的綜合思考能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們一些綜合性的問題，讓我們把不同單元的知識綜合運(yùn)用起來。這樣的訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了綜合思考能力，不再將數(shù)學(xué)知識局限于一個(gè)單元或者一個(gè)具體的問題中。我發(fā)現(xiàn)，綜合思考能力不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極大的幫助，同時(shí)也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及日常生活中的決策起到了積極的作用。
第三，數(shù)學(xué)單元綜合課增強(qiáng)了我的解決問題的能力。在這門課程中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，需要利用不同單元的知識來解決。這種綜合性的學(xué)習(xí)使我在解決問題時(shí)能夠更全面地考慮各種因素。我學(xué)會了將問題分解成不同的步驟和子問題，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決它們。這種解決問題的方法不僅僅在數(shù)學(xué)中有用，也可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。
第四，數(shù)學(xué)單元綜合課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識。在這門課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過與同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)到了如何更好地與他人溝通和合作。我們相互分享自己的思路、驗(yàn)證對方的答案，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)氛圍使我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我與他人合作的能力。
最后，數(shù)學(xué)單元綜合課讓我更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和美妙之處。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在生活中無處不在。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)單元綜合課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，它更是一種思維方式和邏輯思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和精確性讓我感到它的美妙之處，也讓我更加珍惜并喜愛這門學(xué)科。
在數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。它不僅讓我更全面地了解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了我的綜合思考能力和解決問題的能力，還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
綜合課的教案篇十三
數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又需要良好的邏輯思維能力。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我校開設(shè)了數(shù)學(xué)單元綜合課。在參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)過程中，我深感受益匪淺，下面就是我的心得體會。
第二段：抓住重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)單元綜合課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)充分考慮了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)踐教學(xué)，通過引入真實(shí)情境和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，老師不僅講解理論知識，還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第三段：提升學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思考能力。在課程中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識，而是通過參與課堂討論和探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。課堂上的問題解決活動(dòng)讓我們更加感受到數(shù)學(xué)的樂趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐教學(xué)，我們了解了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，深化了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。
第四段：促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，老師通過分組讓學(xué)生合作解決問題，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。合作解決問題的過程中，我們不僅可以從他人的思路中學(xué)習(xí)到新的解題方法，還可以互相幫助和支持，共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，提升我們的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力、解決問題的能力以及合作和溝通能力。數(shù)學(xué)單元綜合課的開設(shè)為我們提供了一個(gè)更加全面發(fā)展的平臺，使我們在數(shù)學(xué)學(xué)科中不僅能夠?qū)W到知識，更能夠掌握運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。
因此，我深感數(shù)學(xué)單元綜合課的重要性和價(jià)值，相信通過不斷地參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績，培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才，為推動(dòng)我國數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜合課的教案篇十四
1、能用語言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來的快樂心情。
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
師：這是誰呀？今天是喜羊羊花傘店開張的日子，讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎？這些傘漂亮嗎？喜羊羊店里的花傘可真多啊，真漂亮呀。
展示幾把傘，讓幼兒說說。
小結(jié)：喜羊羊店里的傘的顏色都不同，圖案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定會很好。
（嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面）
1、師：可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦，你們猜猜它為什么不開心？我們一起來問問灰太狼先生吧，（灰太狼：因?yàn)橄惭蜓虻昀锏膫惚任业膫闫?，我的傘一點(diǎn)也不漂亮。）小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）
討論：我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢？進(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求：選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色，要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動(dòng)手嘗試吧。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師：灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀！相信它的傘一定能賣的出去。
師：讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧！
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