當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇一
隨著教育的發(fā)展,教師培訓(xùn)變得越來越重要。培訓(xùn)不僅幫助教師學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和技巧,還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。在最近的一次教師培訓(xùn)結(jié)束后,我深感收獲良多,從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會。
首先,我感受到了培訓(xùn)的必要性。這次培訓(xùn)主要圍繞新的教育法和教學(xué)方法展開。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),并進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過與其他教師的交流和互動,我發(fā)現(xiàn)我們有很多共同的困惑和問題。培訓(xùn)為我們提供了解決這些難題的機(jī)會,使我意識到培訓(xùn)對于教師來說是非常必要的。每個教師都需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
其次,培訓(xùn)讓我意識到了專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何有效地組織課堂,如何與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通,以及如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這些都是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。通過培訓(xùn),我了解到一個教師不僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容,還需要具備良好的組織能力、溝通能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。一個教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到他個人的發(fā)展,也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
另外,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了多種形式的教學(xué)實(shí)踐,如小組討論、角色扮演和案例分析等。這些實(shí)踐活動使我更加熟練地掌握了一些有效的教學(xué)技巧。在與其他教師的合作和交流中,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。這些方法和策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn),我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)工具箱,還提高了自己的教學(xué)能力。
此外,培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了教師之間的互相學(xué)習(xí)和合作的重要性。在培訓(xùn)中,我們與其他教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過聽取他們的分享和意見,我深刻體會到教師之間相互學(xué)習(xí)和借鑒的價(jià)值。每個教師都有自己的長處和擅長的領(lǐng)域,通過互相學(xué)習(xí)和合作,我們可以共同進(jìn)步。這次培訓(xùn)也讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師朋友,并與他們建立了良好的合作關(guān)系。
最后,這次培訓(xùn)給了我提升自己和展示自己的機(jī)會。通過培訓(xùn),我不僅交流了自己的想法和經(jīng)驗(yàn),還展示了自己的教學(xué)方法和技巧。這讓我有機(jī)會展示自己的能力,同時也培養(yǎng)了我自信和表達(dá)能力。我相信,通過這次培訓(xùn),我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)一定會得到提升。
總之,在這次教師培訓(xùn)后,我深感益處良多。培訓(xùn)的必要性、專業(yè)素養(yǎng)的重要性以及教師之間的學(xué)習(xí)和合作,都讓我對教育的未來有了更深刻的認(rèn)識。我會將這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的未來增添更多的光彩。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年9月14,15日,我有幸參加了20xx年黃驊市入職教師培訓(xùn),這兩天的培訓(xùn)時間緊湊,課程量大,不免感覺身體勞頓,單著實(shí)充實(shí)了頭腦,受益頗多。
作為教師,傳到授業(yè)解惑早已深入人心自不必說,可是做一個新時期的教師,不但要學(xué)會教書育人,還要不斷深造自己,提升自己,以最大的熱情,最飽滿的活力,最激昂的斗志為教育事業(yè)添磚增瓦。
在我來黃驊的兩個多月里,不管是在路上還是在公交車上總能聽見學(xué)生或者老師談?wù)摚Q贊一位叫呂維智的老師,大家都說他上課精彩,深刻,我一直都很渴望能聽到呂老師的課,15日恰好有呂老師的《在教育教學(xué)中修煉》的培訓(xùn)課,我很激動也很專注的聽了這次課。
本次課程的題目叫做《教學(xué)成果是這樣煉成的》,一共十六講,以下是我對呂老師這次課結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)中的一些認(rèn)識:
1、激情澎湃的老師永不老,我是20xx年南京特教學(xué)院特教系的畢業(yè)生,在畢業(yè)一年之際,我趕上了黃驊事業(yè)編制招聘考試并成功考取了黃驊市特殊教育學(xué)校教師一職,成為一名真正的人民教師,從那時起我就是特教一線崗位上的一員了,終于可以施展自己的實(shí)力對特教做出貢獻(xiàn)。我想這一條我已經(jīng)做了一個很好的開始,我也一定會將這份熱情堅(jiān)持下去,為殘疾人為特殊兒童振臂一呼!作為一個教師,要學(xué)會尋找激情感染源,在實(shí)干中出成果,在善思中出成果,童心常駐出成果。
2、陽光心態(tài)溶化職業(yè)倦怠,我在內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)特殊教育學(xué)校代課近兩年,一直從事特殊兒童的學(xué)前康復(fù)工作,主要是自閉癥,二十一三體異常,發(fā)育遲緩等兒童的行為干預(yù),言語訓(xùn)練的醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)訓(xùn)練,和學(xué)生相處久了,親身經(jīng)歷了很多老師和家長對學(xué)生對工作的失望,退縮,厭倦甚至放棄學(xué)生的康復(fù),我很痛心。我代課近兩年,每天上6,7節(jié)康復(fù)課,晚上學(xué)生放學(xué)后還要給學(xué)校里的老師們做培訓(xùn),我依然對我的學(xué)生和家長信心滿滿,其實(shí)我不是不累,而是覺得特教事業(yè)空白還是很多,前途廣闊,每一個學(xué)生都應(yīng)該有受教育,發(fā)展自己,讓自己變得更好的權(quán)利,我們特教人就是學(xué)生們的天,學(xué)生們的地,我們要始終充滿愛心充滿溫暖,堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng),一定要相信自己的能力方可做大事,敬業(yè)樂業(yè),不圖回報(bào),以海納百川的心態(tài)面對煩惱。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是上好課的關(guān)鍵,優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)是上好課的保證在我的教育教學(xué)過程中,以往的可以借鑒,但是不同殘疾類別不同殘疾程度不同年齡不同個性的學(xué)生不可以編成一個班級同時授課,所以針對性訓(xùn)練是比較適用于我的學(xué)前教育康復(fù)課程中,這也是個別化教育計(jì)劃的原則和標(biāo)準(zhǔn)之一。了解每一個學(xué)生的心理,多站在學(xué)生的角度考慮,在課堂上把握大局,靈活處理細(xì)節(jié)問題,師生關(guān)系良好發(fā)展的同時,老師的教學(xué)水平得以提高,學(xué)生的個人能力得以發(fā)展。
4、處理課堂突發(fā)事件的智慧作為特教老師,不分新老,很多都是頂著學(xué)生各種各樣的突發(fā)情況一步一步走到今天的,幾乎沒有一個特教老師沒見過上課時有學(xué)生突發(fā)癲癇的,有學(xué)生拉在教室里的,有學(xué)生弄壞班級教學(xué)設(shè)備的情況,什么哭鬧,自傷的那就更不勝枚舉了,每一個特教老師都是多重身份的,有時像醫(yī)生,有時像保姆,有時像警察,有時像魔術(shù)師,更多的像媽媽,我敢說特教老師都不是保家衛(wèi)國的大英雄,但確實(shí)是一個一個人格上光芒萬射的天使。
呂老師的培訓(xùn)課給了我萬千的鼓舞,作為一個新的老師,我會以飽滿的熱情,全部的精力和專業(yè)能力貢獻(xiàn)給我最愛的特教事業(yè),為之奮斗終身!
教師教研培訓(xùn)心得體會篇三
通過一個多月來的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn),本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對課堂教學(xué)有了全新的感悟:
(1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說:“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?!闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心?!盁o論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。
(3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?!熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?!痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。老師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中,教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。
這一個多月的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個多月的學(xué)習(xí),對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師教研培訓(xùn)心得體會篇四
雖然只有短短的六天培訓(xùn)時間,但是培訓(xùn)內(nèi)容方方面面都涉及到了,從教師的師德、心理、禮儀,幼兒的常見傳染病、發(fā)展指南解讀及幼兒園的安全、工作流程、環(huán)境布置等等都作了細(xì)致的培訓(xùn)。
無規(guī)矩不成方圓,因此,健康幼兒園的肖知杰園長,對制度與任職要求作了詳細(xì)解說,我們要做一個以幼兒為本、師德為先、能力為重并且終身學(xué)習(xí)型的好老師。xx老師解讀了《3-6歲兒童發(fā)展指南》,印象最深刻的是那句“一日生活皆教育,一日活動皆課程”。是??!生活中處處都是知識,活動中透顯著課程,孩子們無時無刻不在學(xué)習(xí)著,他們本是一張白紙,靠家長與老師來描繪。
“學(xué)高為師,身正為范”,想要做好孩子們的典范,必須要身教重于言教,因此,魯黎老師的《幼兒園文化建設(shè)—修煉魅力教師》的講座對于我們是多么的重要,魯黎老師處處散發(fā)著一種人格魅力,她激勵我們加強(qiáng)道德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給于幼兒正面積極的教育。
在沒有接觸幼教行列之前,我認(rèn)為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過培訓(xùn),我知道幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時,我們還學(xué)習(xí)了幼兒一日常規(guī)活動,幼兒園一日工作流程,幼兒園文化建設(shè),環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及教師的心理健康與調(diào)適,音樂欣賞方法。
我一直立志當(dāng)一名教師,如今愿望實(shí)現(xiàn)了,我會不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛的幼兒,對于幼兒來說,幼兒園是他們接觸社會的第一步,老師對于幼兒們的心靈健康成長起著至關(guān)重要的作用,幼兒是祖國的未來、明天的希望,用心、用愛托起明天的太陽,是我們每一名幼兒教師義不容辭的責(zé)任。
因此,要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。要想給予愛,首先要擁有愛,用愛的眼睛去觀察孩子.才能發(fā)現(xiàn)每一個孩子的與眾不同;用愛的耳朵去聆聽孩子,才能聽到他們來自天籟的聲音;用愛的心靈去感受孩子,才能體會到他們純潔、善良的心靈;只有俯下身來走進(jìn)他們的世界,才能夠領(lǐng)略其中的美好!只有用心工作,才有收獲;唯有愛,才是最好的教育。我會為成為一名合格的幼兒教師而努力的。
這六天的學(xué)習(xí),專家們給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,感謝他們頂著炎炎烈日為我們傳授知識,同時,感謝開發(fā)區(qū)教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會,感謝xx幼兒園為我們提供場地,我一定不會辜負(fù)眾望,在今后的職業(yè)生涯中我會用心呵護(hù),用愛去教育,成為一名合格的幼兒教師。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇五
近年來,隨著教育改革的不斷深入,教師培訓(xùn)班已經(jīng)成為提高教師素質(zhì)的重要途徑之一。而其中的學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班,尤其受到廣大教師的關(guān)注與參與。本文將從個人的視角出發(fā),談?wù)剬W(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的心得體會。
首先,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班為廣大教師提供了一個互動交流的平臺。在培訓(xùn)班中,不同學(xué)校、不同年級、不同學(xué)科的教師都齊聚一堂,相互交流、相互學(xué)習(xí)。這種互動交流的機(jī)會,讓我們有機(jī)會傾聽別人的聲音,了解不同學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn),從而汲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn),從中找到自己的不足之處,并加以改進(jìn)。通過這種互相促進(jìn)的方式,我們得以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
其次,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通過組織各類活動,激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)班中,我們不僅有座談會、研討會等形式的學(xué)習(xí)交流,還有各類課題調(diào)研、教育觀摩等實(shí)踐活動等。這些活動既開拓了我們的視野,也提高了我們的專業(yè)水平。在這些活動中,我們不僅可以學(xué)到新知識,還可以與各界名師交流,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣的學(xué)習(xí)氛圍,既為教師們提供了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會,也為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新的大門。
此外,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)教師的問題解決能力。培訓(xùn)班不僅是學(xué)習(xí)的場所,更是解決問題的平臺。在培訓(xùn)班中,我們會遇到各種各樣的教學(xué)難題和困惑。而在這個平臺上,我們可以和來自各個學(xué)校的教師一起探討問題,互相交流解決辦法。這種問題解決的過程中,我們不僅可以找到解決問題的有效途徑,也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力,充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班還鼓勵教師反思自己的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)中,我們往往習(xí)慣于按照自己的方式來教學(xué),很少反思自己的教學(xué)方式是否合適、是否有效。而在學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班中,我們被鼓勵去反思自己的教學(xué)方式,思考如何優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種反思,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一種很好的提高教師素質(zhì)的途徑,對于廣大教師而言,參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班是一次難得的機(jī)會。在這里,我們可以傾聽他人的聲音,汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn);在這里,我們可以與來自不同學(xué)校的教師并肩探討,解決教學(xué)難題;在這里,我們可以反思自己的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此,學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班對于教師而言具有重要意義,值得廣大教師積極參與和借鑒。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇六
為期一周的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中,我們聆聽了安康市幼兒園高園長,西安藍(lán)天幼兒園張園長的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多。
參加這次暑期教師培訓(xùn),讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識,維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
面的體會:
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵,啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
高園長老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示,她結(jié)合實(shí)例,邊示范講解,使我們在幼兒“課堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動態(tài)。
游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得開心,玩得快樂,并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學(xué)會了許多在書本上學(xué)不到的知識。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師,還真不容易呢!不過,我既然選擇了當(dāng)幼兒老師,不管有多難,也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個生活的有心人,好好珍惜幼兒教師這個光榮的稱號,做一名合格的幼教人。
幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8
隨著教育的改革,我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展?!毒V要》遵循《規(guī)程》的精神,從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。綱要鮮明地體現(xiàn)著國家的意志,也為所有幼兒的健康成長,,從新提出了對幼兒園教育的一個認(rèn)識,終身教育、終身學(xué)習(xí),大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野,獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠(yuǎn)的、人本的.方式。
《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作,以下是我一個階段學(xué)習(xí)《綱要》,領(lǐng)會《綱要》中的意義,并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。
1、通過學(xué)習(xí)、熟記《綱要》中的內(nèi)容,用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來充實(shí)自己。
在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時候,我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動中,我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要,教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時在設(shè)計(jì)課程時我會考慮到各個領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,又重視幼兒興趣上和能力上的差異。
2、努力成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
3、用綱要指導(dǎo),使我成為了反思型教師。
在平時教學(xué)中,我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當(dāng)教學(xué)時我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí),當(dāng)處理家園關(guān)系時我就想,怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的積極性,又能體現(xiàn)服務(wù)與家長。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個反思型的教師,才真正體會綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的理念,才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨。
4、學(xué)習(xí)綱要,我學(xué)會了正確評價(jià)幼兒。
在相當(dāng)長的時間里,幼兒園的評價(jià)還是用來比較幼兒能力上的差異,用來檢查幼兒對教師所學(xué)知識、技能的掌握情況,因而在評價(jià)在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高,也沒有對每個幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對幼兒的評價(jià)過多的用橫向比較,并沒有縱向評價(jià),沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后,關(guān)于評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,以多種形式評價(jià)。我在平時多用鼓勵表揚(yáng)的語言激勵幼兒,增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評價(jià)幼兒,以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。
總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀念發(fā)生了改變,我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,使自己的教育水平更加提高。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇七
在教育界,教師是推動學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵人物。然而,隨著時代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,作為現(xiàn)代教育的重要一環(huán),學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的出現(xiàn)為教師們提供了提升自己教育水平和教學(xué)能力的有效途徑。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和形式
學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班通常會涵蓋很廣泛的主題和內(nèi)容。其中包括課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)生評估與反饋、教學(xué)技巧與方法等。除了理論知識的傳授,培訓(xùn)班還通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動形式,讓教師們能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。
第三段:培訓(xùn)收獲與應(yīng)用
參加學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班后,我個人獲益良多。首先,通過培訓(xùn)我了解了最新的教育理念和教學(xué)方法,能夠更好地了解學(xué)生的需求和利益。其次,培訓(xùn)班的實(shí)踐活動讓我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,在實(shí)際教學(xué)中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。最后,與來自各個學(xué)校的教師們一起學(xué)習(xí)和交流,我不僅擴(kuò)大了自己的教育視野,還結(jié)交了許多志同道合的教育伙伴,為我今后的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了寶貴資源和支持。
第四段:挑戰(zhàn)與應(yīng)對
盡管學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嘁嫣帲谶^程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是時間和精力上的壓力,培訓(xùn)班通常需要花費(fèi)大量的時間和精力來學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。其次是適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法所帶來的抵觸情緒,在實(shí)際教學(xué)中很容易回歸到傳統(tǒng)的方式。然而,通過與其他教師的交流和互助,以及持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí),我逐漸克服了這些挑戰(zhàn),并不斷提升自己的教育能力。
第五段:總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班,我意識到教師的發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,而不僅僅是一次性的培訓(xùn)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境。同時,我也希望將自己所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享,共同進(jìn)步。未來,我期待參加更多的教師培訓(xùn)班,與更多的教育專家和同行交流,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)班的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己在教育領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。但是,我也相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,我能夠成為一個更好的教師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時,我也希望通過自己的努力和付出,能夠?yàn)榻處熍嘤?xùn)班的發(fā)展和改進(jìn)做出一定的貢獻(xiàn),使更多的教師能夠受益,并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教研培訓(xùn)心得體會篇八
7月16日至20日我以某某中學(xué)教師的身份參加了某某市市級第二期中學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了由某某師院:熊國敏老師講授的《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》和《新課程校本研究》、劉成玉老師講授的《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》、某某老師講授的《新課程與教育評價(jià)改革》、某某老師講授的《新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》、張定貴老師講授的《學(xué)科前沿知識簡介》、吳羽老師講授的《學(xué)科教學(xué)法》、魯小周老師講授的《教育科研方法簡介》、李預(yù)穎老師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》,同時參加政治學(xué)科的觀摩、研討課。
通過學(xué)習(xí)感到新一輪課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱,實(shí)際上就隱含著教師要“用”教材,而非“教”教材。教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者,而是能創(chuàng)造性使用教材,并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者;教師不再只是教書的匠人,而是擁有正確教育觀念,善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者;教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人,而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠的合作者。這是教育導(dǎo)向的重大轉(zhuǎn)向,體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。同時新課程理念下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生都構(gòu)成教學(xué)的主體,學(xué)生是學(xué)的主體,兩者互相作用,相輔相成,只有當(dāng)兩者認(rèn)同各自角色并充分履行各自角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時,教學(xué)才能取得最大的收益。
為了能使教學(xué)取得最大的收益,就要“教師為主”為“學(xué)生為主”的新課程理念。因?yàn)?,在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中常常把學(xué)生放在被動地位,教師獨(dú)占課堂,從導(dǎo)入新課、講授啟發(fā)、課堂小結(jié)到作業(yè)布置一講了之。學(xué)生習(xí)慣于“老師怎么問,就應(yīng)怎樣答”的教學(xué)模式,教學(xué)的主動權(quán)始終在教師手里,教師主宰著課堂,牢牢掌控著教學(xué)的進(jìn)程,學(xué)生則永遠(yuǎn)處于被動的學(xué)習(xí)地位。長此以往,學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也就漸漸地喪失,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力將會泯滅。所以新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生相互交流,共同發(fā)展的互動過程。要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式就要變“教師為主”為“學(xué)生為主”。
要轉(zhuǎn)變“學(xué)生為主”這一點(diǎn),除了要有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想外,必須關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),必須在教法上注重課內(nèi)和課外、教與學(xué)的結(jié)合,從而將學(xué)生的視野拓寬到更為廣闊的空間,善于引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂,走出學(xué)校,到社會大環(huán)境中去學(xué)習(xí)和探究。使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自主性和探究性,由單純的為了掌握知識而學(xué)習(xí)的知識型向?yàn)榱藨?yīng)用和深化知識而學(xué)習(xí)的能力型發(fā)展,讓學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中更加積極、更加主動,充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,樹立其學(xué)習(xí)的自信心。
新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生過于注重接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械記憶的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,并在課程形態(tài)上提供了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的載體,如研究性學(xué)習(xí),綜合實(shí)踐活動課等。這必然要求教師教學(xué)方式,由以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢骄亢鸵龑?dǎo)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。這樣教師角色就由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要善于處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)識到初中思想品德課的教學(xué),是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)思想品德課的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的組織者、引導(dǎo)者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者,甚至是學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生不在是被動裝填知識的“容器”。學(xué)生是由活生生的、有個性的個體組成,教師要尊重學(xué)生的差異。學(xué)生正在成長的過程中,可塑性極大,教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
讓我們“給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走。給學(xué)生一個條件,讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一點(diǎn)時間,讓他們自己去安排。給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案。給學(xué)生一個機(jī)遇,讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個沖突,讓他們自己去討論。給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。”
總之,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻的感到教師不是新課程的敵人,教師是新課程的培育者。沒有教師就沒有新課程。新課程也不是教師的敵人,新課程為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。教師不是新課程的工具。教師必將與新課程同發(fā)展。感到新課程的目標(biāo),是改變課程過于注重對學(xué)生知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)以形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時感到其實(shí)新課程也并不是那么神秘,再多的變化都離不開——我們老師辛勤的耕耘和努力。讓我們抓住這個新的契機(jī),迎接這次新的挑戰(zhàn),努力拼搏,開拓創(chuàng)新,我們的事業(yè),我們的課堂將會呈現(xiàn)出一派新的天地。
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