幼兒閱讀繪本心得體會范文（14篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。掌握一些寫心得體會的技巧和方法，是非常必要的。歡迎大家閱讀以下的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

幼兒閱讀繪本心得體會篇一

作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識和理解，也從側(cè)面增強了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設(shè)計、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！

在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會更大！

除此之外，平時我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點認(rèn)識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完整、正確的認(rèn)識，在實際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。

通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。

幼兒閱讀繪本心得體會篇二

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是幼兒良好的閱讀習(xí)慣和良好的'親子關(guān)系。俗話說：“給幼兒十本書，不如給幼兒一本好書；給幼兒十本好書，不如教幼兒一個好的閱讀方法；給幼兒十個好的閱讀方法，不如給幼兒一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同幼兒閱讀也是一種幸福。在和幼兒一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

幼兒很小就開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現(xiàn)在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和幼兒在一起閱讀繪本的時候，幼兒都樂此不彼，專心的聽著，而此時也是幼兒一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我說“媽媽，我要再聽一遍；媽媽，我還要聽一遍；媽媽，我還想聽一遍?！倍霸俾犚槐椋撼蔀橛變涸陂喿x過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，幼兒正因此不斷的在成長。

非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動，也非常有幸能去幼兒園為幼兒們說故事，和幼兒們一起分享、一起互動，看到幼兒們津津有味開心的聽著，作為家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發(fā)現(xiàn)，原來我和幼兒們在一起成長。

閱讀，培養(yǎng)了幼兒良好的看書習(xí)慣；閱讀，讓幼兒的開闊眼界，豐富知識；閱讀，更能豐富幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒良好的品格。作為家長的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為幼兒講故事，哪怕只有半小時，也要和幼兒共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給幼兒的一生留下幸福美好的回憶，它將成為幼兒人生道路上的一筆寶貴的財富。

幼兒閱讀繪本心得體會篇三

親子繪本閱讀是一種很好的家庭活動，并且對幼兒的成長和教育有很大的好處。我自己和我的孩子都喜歡讀書，這是我們生活中非常重要的一部分。我們每晚都會讀書，并且不止是簡單地讀一篇故事，我們會聊天、做游戲和討論書中的主角。在這個過程中，我們成為了更好的閱讀者，也成長為更親密的家庭。

第二段：家長對親子閱讀有何期望？

我認(rèn)為，閱讀不僅是了解故事情節(jié)、熟悉一些新單詞和內(nèi)容的過程，它還可以幫助孩子們提高對世界的洞察力、閱讀理解能力和奇思妙想能力。我希望我的孩子們能夠在閱讀中獲得更多的智慧，不僅僅是在課堂上，還包括生活中的各種場合。

第三段：親子繪本閱讀中可以發(fā)生什么？

親子繪本閱讀可以讓孩子們更好地理解故事情節(jié)，并且通過與家長和諧交談來激發(fā)想象力、探索未知世界。孩子們還可以發(fā)現(xiàn)一些新奇的思維方式，因為繪本中隱藏著很多的秘密（尤其是那些晦澀難懂的）。在一次次的閱讀中，孩子們還可以發(fā)現(xiàn)自己對書中人物和情節(jié)的態(tài)度，這有助于他們塑造自己獨特的人生觀。

第四段：親子繪本閱讀的好處有哪些？

閱讀的好處有很多，首先是能夠提高孩子的閱讀理解能力。這可以讓孩子們更加迅速地學(xué)習(xí)新知識，在面對日后的學(xué)習(xí)用能夠更加有自信。此外，通過親子繪本閱讀，孩子們可以掌握一些新單詞、提高口語表達能力，并且進一步提高閱讀速度和閱讀流暢度。在閱讀的過程中我們還能增強家庭的凝聚力。

第五段：如何利用親子繪本閱讀來提高家庭互動和愉悅感？

親子繪本閱讀活動應(yīng)該要讓孩子們感到興致勃勃，應(yīng)該是一種愉悅感的體驗。我們可以穿插一些手工游戲，或者是讓孩子們設(shè)計宣傳海報， participation 方法也應(yīng)該得到鼓勵。在閱讀結(jié)束之后，我們可以允許孩子對書中人物進行主觀評價，或者是讓孩子和家人討論這個故事的教育意義。最后但也最重要的一點，是家長要堅定地給孩子看好書。只有精選出好的圖書，才能讓孩子們獲得最大的收獲。

幼兒閱讀繪本心得體會篇四

繪本是幼兒園教育的重要組成部分。一位負(fù)責(zé)任的幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真地選擇好故事，學(xué)習(xí)好教學(xué)方式，通過在繪本中挖掘細(xì)節(jié)，來引導(dǎo)孩子們探討和發(fā)現(xiàn)更多的知識和美好。

第二段：繪本閱讀是一種愉悅的體驗

每個孩子都會喜歡聽故事，看繪本。這是來自他們心底的愉悅感。幼兒園教育可以通過這種形式，讓孩子們感受到信仰的愛，美的形式，人類的智慧和文化的精髓。它們讓孩子們感到愉悅的同時，學(xué)習(xí)的成效也和快捷。

第三段：挖掘故事背后的內(nèi)涵

繪本故事的主題很多時候是有意義的。幼兒園教育工作者可以通過繪本中涉及的情感交流、理解、學(xué)習(xí)處理等方面，來激發(fā)孩子們的思維能力、語言表達能力、社交能力等方面的提高。例如，小恐龍來了，這本故事從不同角度詮釋了“大家族、小朋友、小恐龍、生態(tài)環(huán)境”等多個層次和方面，激發(fā)孩子們興趣和好奇心，引導(dǎo)他們思考現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題和價值取向。

第四段：繪本閱讀中的幼兒園教育工作者的作用

繪本閱讀對于幼兒園教育工作者來說，可以通過閱讀繪本的形式，來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)生活中的習(xí)慣、風(fēng)俗、文化、語言和知識等。教師應(yīng)該通過閱讀繪本的多層次寓教于樂，來啟發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力，影響他們的學(xué)習(xí)愿望。通過不同的學(xué)習(xí)形式，如情境游戲、手工制作、藝術(shù)活動等，來鞏固和拓展孩子們的學(xué)習(xí)成果。

第五段：結(jié)論

繪本是幼兒園教育中最好的資源之一。幼兒園工作者應(yīng)該精選好繪本作為教學(xué)材料，從故事背后挖掘出更多的內(nèi)涵，讓孩子們在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)和成長。通過教學(xué)方式引導(dǎo)孩子們探討和發(fā)現(xiàn)更多的知識和美好，從而培養(yǎng)他們的思維和想象力，激發(fā)他們探索生命、文化的熱情和力量。

幼兒閱讀繪本心得體會篇五

繪本閱讀是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達能力、認(rèn)知能力、情感體驗?zāi)芰Φ榷鄠€方面的能力。在幼兒園階段，繪本閱讀更是扮演著愈發(fā)重要的角色。本文旨在分享我在幼兒園擔(dān)任班主任期間對繪本閱讀的一些心得和體會，借以優(yōu)化繪本閱讀的實踐效果，從而更好地服務(wù)幼兒成長和發(fā)展。

第二段：繪本閱讀的幾種方式和其實踐意義的探究。

繪本閱讀不僅可以透過朗讀、講解等方式加深孩子們對書本內(nèi)容的理解和記憶，還可以依據(jù)孩子的閱讀特點和認(rèn)知水平采取不同的閱讀方式，例如推理閱讀、角色扮演、分角色閱讀等。不同的閱讀方式有助于激發(fā)孩子們的參與度、創(chuàng)造力、展示能力等方面的潛能。在繪本閱讀實踐中，也應(yīng)注意讓孩子們?nèi)ニ伎?、探究、感受書中的?nèi)容和信息，從而在自我理解和認(rèn)識方面得以提升。

第三段：如何選擇和發(fā)揮繪本的教育意義的思考。

在幼兒圖書館中有許多優(yōu)質(zhì)的繪本可以供教師選擇，如選用《小熊維尼》這樣的經(jīng)典繪本，可以讓孩子們感受到家庭和睦、友愛互助的氛圍；使用《百變小蝌蚪》這樣的圖書則能夠激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力；再如使用《顏色怪獸》這樣的圖書則能讓孩子體驗到顏色、形狀等的感官體驗和語言表達能力的提升。教師在選擇圖書時，可以深思熟慮，根據(jù)幼兒的需求和實際情況，進行選購和使用。

第四段：利用繪本閱讀促實踐的創(chuàng)新探索。

繪本是啟發(fā)幼兒想象、豐富語言的重要資源，但想讓孩子們更好地體驗到閱讀的樂趣，還需要進行一系列的創(chuàng)新探索。例如，在誦讀繪本時配上音效和肢體動作，在故事情節(jié)中穿插問答或是讓孩子繪制情節(jié)主題，甚至可以設(shè)置“書香角落”，打造一個幼兒喜聞樂見的讀書空間。這些創(chuàng)新探索不僅可以使繪本閱讀更加生動有趣，同時也能夠讓幼兒鐘愛閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，從而真正體驗到閱讀的樂趣。

第五段：總結(jié)繪本閱讀的重要性和實踐策略。

本文從繪本閱讀的幾種方式、如何選擇和發(fā)揮繪本教育含義、實踐創(chuàng)新探索等方面進行探究，從而展示了繪本閱讀在幼兒園教育中的重要性。在實踐過程中，教師還需要發(fā)揚豐富多彩的想象力和創(chuàng)造力，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，不斷革新教育教學(xué)形態(tài)，提高繪本閱讀的實踐質(zhì)量，為幼兒健康、快樂、全面成長提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。

幼兒閱讀繪本心得體會篇六

《基督山伯爵》是一部令我十分著迷的小說，它講述了一個叫鄧蒂斯的年輕水手，正直而善良，有著高超的航海本領(lǐng)，因為馬上就要升職為船長，他遭到了同事騰格拉爾的妒忌，因為要和美貌的未婚妻結(jié)婚，讓情敵費爾南多對他恨之入骨。兩人利用船長讓鄧蒂斯傳遞的一封信，陷害他為賣國賊，他在舉行婚禮時被捕，審問他的法官維爾福為了保住他自己的前途，將鄧蒂斯送入了監(jiān)獄，終身監(jiān)禁，三個人讓他失去了一切，他陰郁地待在監(jiān)獄中，精神在瀕臨失常的邊緣徘徊。

但幸運的是，他遇到了他的良師益友法利亞神甫，在這期間神甫教他學(xué)會了各種知識，使鄧蒂斯充實起來，臨終前還把基督山寶藏的秘密告訴了他。鄧蒂斯假裝成死亡的法利亞成功越獄，找到寶藏后，搖身一變，成了基督山伯爵。

現(xiàn)在，騰格拉爾成了大名鼎鼎的銀行家，費爾南多與他的未婚妻美茜蒂絲結(jié)婚了，后來他成為了伯爵，維爾福也飛黃騰達了，看著這一切，他發(fā)誓要讓他們受到應(yīng)得的報應(yīng)。

他報答了之前幫助過他的船主莫雷爾，便開始報復(fù)其他人。他并沒有去額外的陷害他們，而是一點點讓他們當(dāng)年犯下的錯誤把他們壓垮。最后，他留下了所有的財產(chǎn)，過上了隱居生活。

在看完了主人公報仇的部分時，我敬佩他的智慧;但當(dāng)我看完了整本書時，我佩服的是他的人格。

他在報仇的最后，選擇了寬恕那些曾經(jīng)犯過錯誤的人，選擇了放下，他沒有讓更多的人以更多的代價去補償，而是僅僅懲罰了他們，給了他們一次點醒自我的機會。他在金錢與地位的最高峰，沒有留戀與不舍，選擇了放下，他放下了他的金錢與地位，與海黛(一位他曾救助過的公主)一起過著隱居生活。

也許因為維爾福崩潰的一句話點醒了他，他說：“瞧!如今你大仇已報，滿意了嗎?”讓他及時發(fā)現(xiàn)他自己已被仇恨沖昏了頭腦，在報仇過程中傷害了無辜的人，但主人公一切一切的放下，還是與他的善良有關(guān)。

曾想過拿起容易，放下很難。在現(xiàn)在，又有多少人拿得起放得下呢?這是多么不易呀。

所以我敬佩鄧蒂斯，我也要向他學(xué)習(xí)那種適可而止，學(xué)習(xí)那種放得下的精神!

幼兒閱讀繪本心得體會篇七

范明

我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座，由南京師范大學(xué)、臺灣信誼學(xué)前教育研究中心教研員主講。老師在講座中主要與我們討論了三個問題，什么是早期閱讀，為什么要進行早期閱讀，幼兒園如何開展早期閱讀。葉麗老師繪聲繪色的經(jīng)驗講述給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。

首先，什么是早期閱讀？即0-6歲學(xué)前兒童憑借圖像、文字或成人的講、讀，來理解嬰幼兒讀物的活動過程。老師認(rèn)為：學(xué)前兒童的閱讀特點是：聽聲音+看圖畫=理解故事。早期閱讀不等同于早期識字，不識字也能閱讀，識字多不一定會閱讀，過度強調(diào)識字會讓孩子對閱讀產(chǎn)生厭倦，孩子需要通過有意義的上下文情境自然而言的識得漢字。

其次，為什么要進行早期閱讀？有研究數(shù)據(jù)表明，大約美國學(xué)習(xí)困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。研究發(fā)現(xiàn)了早期閱讀與后期閱讀的關(guān)系，即對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用。因此研究者們正視到閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人的成功基石。老師認(rèn)為，早期閱讀可以促進幼兒的多元發(fā)展，如語言發(fā)展，老師向我們展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《鳳凰飛》等幼兒繪本；閱讀能力的提升，如《多多什么都愛吃》，通過對圖片的閱讀，分清真實和想象；閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，繪本閱讀可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀興趣；認(rèn)知、情緒和社會性的發(fā)展，如《山丘上的約會》，讓幼兒學(xué)會用真心與人交往，不以貌取人；審美素養(yǎng)的積淀，積累審美經(jīng)驗，發(fā)展幼兒審美能力。

最后，幼兒園如何開展早期閱讀？老師從以下幾方面為我們總結(jié)了經(jīng)驗：

（1）書本的選擇是早期閱讀的首要任務(wù)。

圖書的題材、體裁要多元化，給幼兒多元的閱讀感受；藝術(shù)表現(xiàn)形式要多元化，為幼兒提供審美的素養(yǎng)；要考慮中國文化的介入。

（2）圍繞書本，有計劃、有目的地組織集體教學(xué)活動。

集體教學(xué)活動要符合幼兒的閱讀發(fā)展目標(biāo)；緊緊圍繞讀本特點；緊密圍繞讀本特點；關(guān)注系列活動的層層推進；關(guān)注教學(xué)策略的多樣性。

（3）讓閱讀融入孩子的一日生活。

（4）營造豐富多元的閱讀環(huán)境。

（5）轉(zhuǎn)變家長觀念，引領(lǐng)親子閱讀。

怎樣念圖書給孩子聽？熟悉故事的內(nèi)容，流暢地敘述；運用音色、音速、音高，展示不同角色的對話；根據(jù)角色需要，加入幼兒熟悉的歌曲；講述時情緒自然、準(zhǔn)確；適當(dāng)?shù)亓粲锌瞻讘夷?，提出問題引發(fā)幼兒思考。

在講座的尾聲，老師向我們介紹了國內(nèi)第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。早期閱讀對幼兒起著至關(guān)重要的作用，我們作為幼兒教師，更要專注幼兒在這一方面的教育，將更好、更優(yōu)秀的讀本向家長及幼兒推薦、普及并運用到教學(xué)里面去。

幼兒閱讀繪本心得體會篇八

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點

2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗

3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗。看應(yīng)老師的課，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：

1、導(dǎo)入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min

2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右

3、互動，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右

4、繼續(xù)故事3min左右

5、互動，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的`知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！

幼兒閱讀繪本心得體會篇九

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的.《繪本教學(xué)研討》活動，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》，聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開眼界，使我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認(rèn)識到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀、輕松，是孩子樂于閱讀的文本形式；因為孩子樂于閱讀，所以在無形中可以提升孩子的識字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的朋友。

雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫面，我們在教學(xué)中要面面俱到，當(dāng)然老師本能過多的進行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說，最好的教學(xué)方法是讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，讓孩子不是一味的去聽，而是讓其沉浸其中，主動地去思考、去想象，然后大膽的說出來，甚至寫出來。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它?！彼晕覀円浞掷眠@個“典范”。

德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”?！皟和淖晕医逃菑淖x一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進行品德教育。

幼兒閱讀繪本心得體會篇十

繪本閱讀

心得體會

繪本閱讀心得體會 1 有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。

青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。

在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀 15 至 30 分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣"爭論"就開始了。相互之間的"說服"也隨之開始。多數(shù)時候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認(rèn)識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望? 也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了 30 多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

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幼兒閱讀繪本心得體會篇十一

繪本是指以圖畫為主的兒童讀物，通常包括圖畫與文字，專為兒童而設(shè)計。隨著繪本的普及，繪本課成為了很多學(xué)校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在我參加了繪本課的過程中，不僅幫助我提高了閱讀能力，還豐富了我的想象力和情感表達能力。以下是我對繪本課讀心得的體會。

首先，繪本課幫助我提高了閱讀能力。從文字中感受和理解作者的用詞和表達方式，是閱讀的基本要求。但兒童常常會對生疏和復(fù)雜的文字難以理解，而通過繪本課，我可以通過圖畫來直觀地解讀文字的含義。繪本中的圖畫不僅能夠給予我對文字的解釋，還能夠幫助我理解故事情節(jié)和人物角色的關(guān)系。通過觀察繪本中的圖畫，我可以更加深入地理解故事中的含義和主題，并且能夠在閱讀過程中建立起自己獨特的感悟。

其次，繪本課豐富了我的想象力。繪本中的圖畫往往能夠喚起我豐富的想象力，讓我更好地參與到故事情節(jié)中。當(dāng)我看到一張張精美的插圖時，我會不自覺地開始構(gòu)建自己的場景，想象自己身臨其境。繪本課不僅幫助我發(fā)展了想象力，還提供了一個自由發(fā)揮的平臺，讓我盡情地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的世界。在這個過程中，我學(xué)會了用自己的語言描述圖畫中的場景和人物，不僅能夠提高我的表達能力，還能夠提升我對故事的理解和記憶。

同時，繪本課還培養(yǎng)了我的情感表達能力。繪本中的故事往往充滿溫暖和情感，通過繪本課我可以更好地了解和表達自己的情感。當(dāng)我讀到一幅幅溫馨的圖畫時，我會感到快樂和愉悅，同時也會被故事中的情節(jié)所感動。正是這些情感的體驗，使我更加熱愛閱讀。通過繪本課，我學(xué)會了用自己的語言和表情來表達對圖畫和故事的情感，這不僅提高了我的情感理解能力，還培養(yǎng)了我的表達能力和溝通能力。

最后，繪本課讓我享受閱讀的快樂。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們一起欣賞和討論繪本中的圖畫和故事，這讓我感到非常開心和興奮。通過和同學(xué)們的分享，我可以聽到不同的見解和觀點，這不僅開拓了我的思維，還增加了對繪本的理解和欣賞。在繪本課的過程中，我常常會不知不覺地沉浸在故事中，忘記了時間的流逝。這種快樂不僅來源于繪本中的故事內(nèi)容，還包括了我和同學(xué)們的互動與分享。

綜上所述，繪本課為我提供了一個全新的閱讀體驗。通過繪本的圖畫和文字，我提高了閱讀能力，豐富了想象力和情感表達能力，并且享受到了閱讀的快樂。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對繪本的熱愛，不斷地閱讀和探索，用心去感受和理解每一本繪本所傳達的信息和情感。

幼兒閱讀繪本心得體會篇十二

《美味的朋友》，很簡單的繪本，但讀來真是非常有趣。

孩子出生前就看過相關(guān)書籍，說現(xiàn)在的孩子吃飯難的問題，我當(dāng)時就寫下讀后感：以后不能讓我家孩子出現(xiàn)這總情況。事實也確實如此，我們家孩子在吃飯問題上真的很少讓我操心，但是依然會看到各式各樣的孩子吃飯難問題，那么要是遇到這么好看又“美味的書”，就有福啦!

原來米飯可以有這么多花樣啊!日本繪本作家的想象力真不是蓋的呢!米飯到底能變成什么花樣呢?一起來揭曉吧!

穿上海苔衣，包一下，嘰里咕嚕的，好可愛;。

還能變成什么呢?

——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;。

再變個什么呢?

——放上咸魚子、撒上海苔絲、嘩兒嘩兒的，泡飯好啦;。

還可以變呢?

——咕嘟咕嘟，撲哧撲哧的，菜粥熬好了;。

竟然還可以變。

——吱啦吱啦咝啦咝啦嚓嚓嚓，香噴噴的炒米飯出鍋了。

短短幾句，將米飯的各種變數(shù)都表現(xiàn)得淋漓盡致啊!從來都覺得米飯、粥、還有紫菜包飯、泡飯都是很普通的東西，但是經(jīng)作者這么表現(xiàn)在繪本里，倍覺可愛。那些廚藝了得的媽媽們擅長此法，做出各種各樣的飯團，就能讓不愛吃飯的孩子變得愛上餐桌啊!原來變數(shù)的魅力真的是很大!

很好奇作者是如何創(chuàng)作出這樣充滿童心的作品的，在導(dǎo)讀冊《讓孩子們成為食育的主人公》里給出了答案。原來作者是個“吃貨”啊，一邊吃東西一邊創(chuàng)作，不知道不覺就把可愛的飯團都吃進去了呢!導(dǎo)讀手冊里也給出了日本幼稚園里關(guān)于如何講讀這系列書的，確實很值得學(xué)習(xí)和借鑒。幼兒園里吃飯，都可以玩得開心無比啊!

雖然柚子吃飯沒什么問題，我也在努力學(xué)習(xí)廚藝。每當(dāng)孩子吃了我做的飯菜，連連陳贊好吃的時候，心里的滿足和開心無法表達啊!甚至孩子都會記住很久，跟別人炫耀我媽媽做得很好吃，媽媽做得飯菜，會一直是孩子記憶力最溫暖最好吃的美味。所以一起努力，讓孩子“食欲”大好吧!

幼兒閱讀繪本心得體會篇十三

重復(fù)是有意義的.，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著眼點，和不一樣的體會。“理解是記憶之母，重復(fù)是記憶之父”，這是孩子的一個學(xué)習(xí)過程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬不要不耐煩，更不要打擊孩子。

一般人認(rèn)為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實不然，那是重復(fù)的結(jié)果。

寶多一歲七個月，話都說不清楚，就會背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認(rèn)為完全在情理之中。因為，在此之前，整整兩個月的時間，我時不時就在他面前背誦這首詩，重復(fù)了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復(fù)帶來的結(jié)果。

如果，一遍一遍的重復(fù)，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長可以和孩子一起聽。畢竟，良好的親子關(guān)系是建立在家長和孩子都舒適的前提下的。

以上，是我陪孩子讀繪本的時候的一點心得體會。當(dāng)然，每個孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來復(fù)制，每個父母都應(yīng)該做一個好的觀察者，仔細(xì)觀察，找到適合自己孩子的那種方法。

幼兒閱讀繪本心得體會篇十四

“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的'決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。

自從孩子學(xué)校提倡進行親子閱讀差不多已近半年的時間，我們一直堅持對孩子進行這項教育活動。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。

一、如何進行閱讀

閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長必須先進入情節(jié)，聲情并茂地表達故事的內(nèi)容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時候。

二、不要錯過細(xì)節(jié)

很多圖書的繪本，畫面很細(xì)膩，而且很豐富，各畫面間有過渡，有銜接，所以，把畫看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。

三、學(xué)了要用

要運用到生活中來?！独莵砹恕返墓适赂嬖V孩子，誠實可靠，說謊有害。那些常常說謊的人，即使再說真話也無人相信。《龜兔賽跑》告訴孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。

通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪里學(xué)來的，她總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅持下去的。

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