2023年論文選題的標準范文（16篇）

總結不僅是反思過去，更是為未來的進步制定有效的計劃。寫總結時，我們需要提煉出最核心的內容和觀點，突出重點，避免泛泛而談。以下是一些關于總結寫作的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。

論文選題的標準篇一

要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己志趣，適合個人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來說，選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則。

一、理論聯系實際，注重現實意義

畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會生活、經濟建設、科學文化事業(yè)的各個方面、各個領域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認識論告訴我們，理論來源于實踐，理論為實踐服務。因此科學研究的選題首先要注意理論聯系實際。

第一，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業(yè)中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。有現實意義的題目大致有三個來源：一是社會主義現代化建設事業(yè)中急需回答的重大理論和實踐問題。如建立現代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設，民主法制建設，加強廉政建設等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實踐中遇到的理論和現實問題。如從事農業(yè)工作的同志就會遇到諸如農村土地規(guī)模經營問題，農村基層黨組織建設問題，農村青少年的教育問題，農村社會治安綜合治理問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術改造問題，等等。三是作者本人在工作實踐中提出來的理論和現實問題。如職工的思想政治工作問題，領導方法和領導藝術問題，職業(yè)道德教育問題，等等。

選擇具有現實意義的題目，要注意三個方面的問題：一是與黨和國家或與國計民生有關的重大問題。這類問題關系國家發(fā)展方向、速度，是社會公眾關注的熱點，因而有普遍的社會意義。如黨的十一屆三中全會前后，關于實踐是檢驗真理的唯一標準，黨的工作重心轉移，農村聯產承包責任制，吸收外國的經驗和技術，引進外資，嚴厲打擊刑事犯罪等問題。在當前貫徹十四大和十四屆四中全會精神中，要注意建立和培育社會主義市場經濟，深化改革擴大開放，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，加強法制建設，反腐倡廉，加強黨的建設，加強對鄧小平建設有中國特色社會主義理論的學習、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關心的問題。這類問題雖不是全局性的，卻是人們關注的、或期待解決、或有疑慮需要進行理論探討和解答的問題。如經濟體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動就業(yè)和社會保障制度的改革、公費醫(yī)療制度的改革、物價的調整、住房制度改革、城鎮(zhèn)建設、社會治安、法制教育等等。還有各行各業(yè)的經驗總結、改革預測、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關系著干家萬戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問題，獨生子女的教育問題，勤儉持家問題等。三是雖屬具體又未引起社會重視，卻代表一定傾向的問題。一種是意義尚未被認識，作者用理論觀點分析、預見到它的生命力。如農村土地向種田能手轉移，選送農村村級干部上大學，為農村培養(yǎng)致富帶頭人等；或預測到危害、惡果，及時提出問題，引起社會重視。如農村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮(zhèn)建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，基礎設施不配套，農戶引種、引養(yǎng)外地產品不經市場調查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導正確對待。如在分配問題上效率和公平，先富和后富，反對平均主義又要防止兩極分化，等等。

論文選題的標準篇二

1、同步選題法

同步選題法就是順應科技發(fā)展潮流，把握所研究學科領域熱點和前沿問題，將當前學科發(fā)展趨勢作為出發(fā)點，尋找并確定研究課題方向。跟蹤學科領域發(fā)展中的熱點問題和前沿問題，是獲取課題來源的有效途徑。學科熱點的產生往往有一定的理論背景和現實需要，其學術價值和社會價值突出。采用同步選題法選題時，需要很高的信息敏感度和信息收集量，能及早注意和預見到即將形成的學術熱點。爭取較早地參與到熱點問題的研究是實現同步選題的關鍵，如果其他科研工作者已經著手研究該課題并已經發(fā)表了大量學術成果，研究沸點將過，那么再去跟風開展該課題的研究，其研究價值就會大打折扣，甚至最終淪為學術垃圾。

2、階段分析法

階段分析法是根據文獻統(tǒng)計，確定某一學科所處的發(fā)展階段，然后依據學科的成熟情況來選題。如果說同步選題法主要用來確定一個國家或研究部門的科研主攻方向，階段分析法則更多地適用于選擇具體的研究課題。經驗表明，一門學科的發(fā)展大體上是呈s型，即經過一個時期醞釀之后，進入指數增長階段，然后按負數下降。這一過程一般要經歷四個階段，即學科誕生階段、學科發(fā)展階段、學科成熟階段和學科相對飽和階段。不同發(fā)展階段，人們對所研究對象認識的深度是不同的`，有待研究的主要內容及其相應的研究方法也不盡相同。所以，選題應該首先了解該學術領域發(fā)展歷史，明確該研究領域現在所處的發(fā)展階段，然后根據各階段的不同特點，選擇、確定研究課題。學科誕生階段，選題的主要思路是抓苗頭，即抓新發(fā)現、新現象和新理論；學科發(fā)展階段，選題的工作特點是以實驗研究為主，選題的重點應放在選擇實驗性課題上，同時為實驗設計、加工各種新儀器、新設備，建立測試手段和實驗方法；學科成熟階段，選題重點放在進一步豐富理論，并為驗證理論進行必要的實驗或實證研究；學科相對飽和階段，以探索發(fā)展規(guī)律為目的研究成果越來越少，選題要更加注重應用研究和發(fā)展研究。

3、交叉選擇法

當前各學科領域都向高精尖方向發(fā)展，學科之間的差異越來越大，學科之間的空隙也變得越來越明顯，然而恰恰在這種差異和空隙之中堆積的許多邊緣性問題可供選題。人類社會許多重大課題也面臨著用單一學科難以解釋和解決的問題，需要多學科交叉，運用多學科理論和方法才能加以應對。所以，當代科學研究已經悄然進入了一個學科交叉和協同創(chuàng)新的新時代，提倡多學科交叉和協同創(chuàng)新，在多學科邊緣交界地帶尋找研究方向，是學術論文選題的重要方法。多學科交叉選題，可以將一個學科的研究思路及方法帶到另一個學科領域當中去，為研究注入新的活力，碰撞出新的思想火花。

4、機遇線索法

科學發(fā)展史告訴我們，許多重大科研成果往往出現在研究者長期苦思冥想、殫精竭慮地鉆研某一問題時，突然靈光一現，在偶然中發(fā)現意想不到的現象和問題，科學研究往往在必然性中存在著許多偶然性。所以，當研究課題遇到阻塞、停止不前的時候，不妨回頭仔細審視遇到的問題與細節(jié)，或許在問題細節(jié)處就會發(fā)現更廣闊更有價值的研究方向。當靈感來襲時，研究者應該不失時機地抓住這一閃念的靈感，對靈感進行及時捕捉記錄，加以思考整理，使之更加豐滿，對其展開深入研究，是極有可能形成比較有價值的研究課題的。俗語說機會通常是給有準備的人，在研究過程中的有準備，不僅是機遇和靈感出現之前的艱苦探索，更是靈感孕育的基礎和前提，并且還應該包括在靈感閃現時能夠及時抓住它，有效利用它，發(fā)展充實它。

論文選題的標準篇三

畢業(yè)論文新聞學論文選題參考有哪些?畢業(yè)了，要寫論文，論文題目有什么呢?哪些是適合新聞學畢業(yè)寫的論文，題目?請看下面：

1.游戲之于網絡廣告

2.網絡游戲廣告的創(chuàng)意策略

3.廣告的娛樂化研究

4.網絡廣告的監(jiān)督與管理研究

5.網絡廣告與傳統(tǒng)廣告的比較分析

6.網絡廣告創(chuàng)意研究

7.短信廣告研究

8.網絡廣告與個性化時代

9.廣告、傳媒與娛樂業(yè)

10.世界“百年”的品牌的成因與現狀

11.“奢侈品”廣告試析

12.采訪中提問的技能與技巧

13.xx記者業(yè)務經驗及新聞思想研究

14.論過時新聞的時新價值

15.論“八卦”新聞在新聞中的地位和價值

16.論廣電新聞主播要不要“很嚴肅”

17.論杜甫“善陳時事”詩的新聞特質

18.論新聞標題的詩化效應

19.論古人自我價值的廣告意識

20.論廣告詞的詩化效應

21.論“春秋筆法”在新聞中的妙用

22.電視娛樂文化對現代社會的發(fā)展和影響

23.電視在當代大眾文化的作用及影響

24.真實的力量——論調查性新聞的功能

25.時尚風標與當代大眾文化的傳播

26.訪談節(jié)目在我國的`發(fā)展及走向

27.略論我國當前的新聞輿論監(jiān)督

28.論都市報新聞與黨委機關報新聞的區(qū)別

29.論新聞媒體的負功能

30.論新聞自由與媒體的責任

31.論新聞的基本規(guī)律和特點

32.論人際傳播與大眾傳播的區(qū)別

33.新聞真實新論

34.新聞價值觀新論

35.黨報改革之我見

36.如何糾正都市報的媚俗化傾向

37.民生新聞之我見

38.論新聞評論的人文精神

39.新聞報道與媒介審判

40.論新聞娛樂化

41.論新聞傳播的職能與界限

42.論媒介話語權

43.論傳媒受眾的主觀能動性

44.論馬克思主義新聞觀的現實意義

45.手機短信的傳播學分析

46.新聞宣傳與構建和諧社會

47.如何做好bbs上的輿論引導

48.bbs版主的角色定位與素質要求

49.網絡成隱癥分析及對策

50.新時期受眾心理與輿論引導

51.博客文化之我見

52.傳統(tǒng)媒體網站和商業(yè)網站的議程設置比較研究

53.《人民日報》和《人民網》的議程設置比較研究

54.xx感動中國人物報道分析

55.廣告與政治

56.廣告與幽默

57.美國媒體與美國“新聞自由”

58.虐囚事件與美國“人權”

59.美國報刊造假與媒體自律

60.跨國傳媒公司進軍中國市場之策略

61.國際傳媒與國際傳播(相關內容)

62.維亞康姆公司本土化戰(zhàn)略之探析

63.中國傳媒公司與跨國傳媒公司合資的發(fā)展趨勢

64.路透社成功動作之探析

65.新聞集團媒體經營之探析

66.貝塔斯曼跨國公司的成功之道

67.新聞信息傳播全球化之探析

68.新聞、廣告專業(yè)英語研究(可自定題目)

69.分析迪斯尼公司的經營模式

70.半島電視臺崛起之探析

71.分析時代華納公司決策失利的原因

72.媒體的社會責任與商業(yè)利益(中西媒體比較)

73.電視紀錄片創(chuàng)作探析

74.電視民生新聞現象探析

75.電視新聞隱性采訪方法的運用

76.品牌時代電視頻道包裝理念

77.中部地區(qū)廣播崛起的思考

78.中國數字電視的現狀與未來

79.論衛(wèi)星頻道的特色化經營

80.現代電視媒體經營策略分析(城市電視臺生存之道)

81.電視法制節(jié)目評析

82.省級衛(wèi)視面臨的挑戰(zhàn)與競爭

83.實施品牌戰(zhàn)略，打造強勢媒體

84.公眾時代電視社會影響力分析

85.調查性電視新聞節(jié)目的采訪特色

86.試論增強新聞可讀性的業(yè)務手段

87.正確認識采訪準備與采訪功效的關系

88.創(chuàng)造良好的訪問條件是采訪成功之保證

89.采訪中強化視覺功能的意義

90.新聞就在留心中

91.網絡新聞采寫原則和方法的宏觀研究

92.權威信息來源初探

93.談“問題競爭謀者勝”

94.經濟新聞的采訪藝術

95.科技新聞采訪的特殊性

96.體驗式采訪的優(yōu)勢

97.新聞采訪中的思維斷想

98.新聞采訪中的“拆墻”藝術

99.新聞采訪遭拒原因分析及對策探討

100.新聞報道的平民化視角

101.在經濟全球化視野中發(fā)現新聞

102.記者采訪要入鄉(xiāng)隨俗

103.論“偷拍偷錄”采訪資料的訴訟證據價值

104.采訪對象的訪前心理分析

105.論隱性采訪

106.深入采訪中如何抓特點、抓本質

107.采訪中應強化對主題的思考

108.試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系

109.河南人形象的傳播學分析

110.某類專業(yè)網站的研究

111.新時期報紙版面設計流行趨勢

112.對當代中國報紙化版面革新的觀察與思考

113.彩色報紙與版面色彩

114.新時期圖文結合報道研究

115.讀圖時代與新聞圖片編輯

116.新聞策劃與新聞炒作

117.淺論新聞策劃

118.傳媒如何應對企業(yè)的新聞策劃

119.突發(fā)性事件報道策劃研究

120.當代新聞編輯的思維特征

121.網絡新聞標題特色研究

122.淺論報紙的“易讀性”原則

123.網絡廣告的現狀與發(fā)展

124.彈出式廣告的倫理學批判

論文選題的標準篇四

一、基本要求

1、課程論文只能在以下選題范圍中選擇。

2、注意審題，別跑題，別想“打擦邊球”。

3、盡量選擇與自己經歷相關的題目。

4、寫出研究計劃即可，參見“基本格式及評分標準”的要求。

5、關于“研究現狀述評”部分，是研究的起點。一要高度重視，二不要因為沒有直接找到“答案”而放棄，應該努力尋求間接的文獻基礎。

6、關于“基本觀點”部分，關鍵不在于你的觀點是否正確，而是你是否認真考慮過。

7、研究內容、思路、方法等部分，考察的是你所做的是科學研究還是“拍腦袋決策”。

8、一點提醒，本項目的工作量不小。

二、選題

1、對于幾個寡頭股東持股的公司，如何維護合作的持續(xù)和平穩(wěn)？

2、對于知識型企業(yè)，公司治理的獨特性體現在什么方面？

3、對于任期將近的職業(yè)經理，如何激勵約束？

4、如何激發(fā)職業(yè)經理的創(chuàng)新精神，又不會導致其貪大冒進？

5、在大股東具有國有身份的情況下，中小股東的如何自保？

6、如果取消監(jiān)事會，我國公司治理體系中會留下什么缺口？

7、在我國目前的社會經濟文化環(huán)境下，教授任獨立董事有何優(yōu)劣？

8、從職業(yè)經理的視角看，在家族企業(yè)里，職業(yè)經理如何定位？

9、中國文化的某一方面（如人情、關系、家長作風，主題自選），對公司治理有何影響？

10、家族企業(yè)的新接班人，如何處理企業(yè)、家族內外的'關系？

三、基本格式及評分標準

1、研究現狀述評（30分）

寫作目的是表明，你的研究既有基礎又有創(chuàng)新。

說明，相關研究到了哪一階段？你的研究處于哪條科學路徑？目前觀點有何分歧？目前研究有何空白？如此等等。

500字

2、主要內容（10分）

說明你的研究由幾個流程環(huán)節(jié)構成，或者幾方面論點支撐。

200字

3、研究方法（10分）

介紹你的研究方法。

“文獻法”“定量與定性相結合”不是方法?？梢允牵瑔柧碚{查、深度訪談、回歸分析、聚類分析、文獻計量法、內容分析法，等等。

100字

4、基本思路（10分）

解釋你的研究程序、關鍵步驟的處理方法等。

用流程圖來表示

無關字數

5、基本觀點（35分）

這是重點，要一二三點清晰表達。

這是尚未經過你證明的觀點，是你研究的“藍圖”。

500字

6、參考文獻（5分）

主要用在綜述部分。

格式規(guī)范，文獻要新、層次要高

論文選題的標準篇五

關于mba論文你了解多少mba論文選題匯總是怎樣的?一起看看下面的內容吧。

mba論文選題匯總---保證mba論文質量的重要環(huán)節(jié)

[摘要]：mba畢業(yè)論文選題..

mba畢業(yè)論文選題參考——管理學方向1、論企業(yè)核心競爭力

創(chuàng)新與核心競爭力;企業(yè)專業(yè)化、多元化和戰(zhàn)略聯盟發(fā)展與核心競爭力;企業(yè)戰(zhàn)略理論的新發(fā)展--核心競爭力的管理;我國企業(yè)核心競爭力現狀、問題分析以及如何提升企業(yè)核心競爭力;核心競爭力的比較方法研究。

2、現代管理理論熱點問題研究

[提示](1)學習型組織問題研究：學習型組織的類型;學習型組織的特點和功能;學習型組織的結構和管理;學習型組織的設計原則;如何培育和建立學習型組織。

(2)企業(yè)團隊管理：群體的特點與結構;群體規(guī)范與勞動效率;團隊與群體的關系;如何塑造高效的團隊;團隊成員間的合作與協調;團隊的領導者與團隊的管理。

(3)企業(yè)家與職業(yè)經理人問題研究：企業(yè)家人力資本的作用;企業(yè)家特征及企業(yè)家階層的形成;企業(yè)家特點及企業(yè)家生存環(huán)境研究;企業(yè)家成長模式;中國企業(yè)家特點及相關問題研究。

(4)項目管理：項目管理的基本程序、內容及研究方法;項目管理中涉及的人際關系、溝通技巧等主觀經驗問題研究;項目管理風險分析;如何提升項目管理者的能力和技巧。

(5)企業(yè)聯盟問題研究：聯盟的類型及形式;聯盟的作用及特點;戰(zhàn)略聯盟與學習型聯盟組織的特征;聯盟戰(zhàn)略模式的理論分析;中國人世以后，聯盟企業(yè)的發(fā)展模式。

3、消費者行為研究

[提示]消費者心理分析;消費者購買行為模型;流行時尚研究;針對消費心理的各種營銷模式;影響消費心理的社會因素(文化、習俗、生活方式等);未來消費心理變化趨勢分析及企業(yè)營銷模式。

4、現代商務談判

[提示]談判基本問題研究;談判的理論分析;談判的基本原則與規(guī)則;談判中的心理分析;商務談判的策略技巧研究。

5、激勵理論的研究

[提示]激勵理論的產生與發(fā)展;激勵機制;有代表性的激勵理論分析與評價;激勵理論的應用(如何提高激勵的有效性)。

mba論文選題是保證論文質量的.重要環(huán)節(jié)，選題的質量直接決定最后論文的質量。

需要說明的事項如下：

1.本“參考選題”的應符合所在的專業(yè)方向的學科要求，具體題目由學員與導師協商確定。

2.本“參考選題”所強調的指導思想。

本“參考選題”力圖體現mba的教育思想——培養(yǎng)學員運用所學的現代工商管理理論、方法和技術解決所在組織(企業(yè)、政府、大學、醫(yī)院等)面臨的實際管理問題的能力。

因此，強調論文選題應當以所在組織為主體，以解決所在組織面臨的問題為目的;以論文是否很好地運用所學的理論、方法與技術解決了一個管理實際問題為質量標準。

總之，強調mba論文是解決實際問題的一個“方案”(而非解決普適性問題的學術論文)。

當然，如果mba論文能夠在理論、方法上有所創(chuàng)新，更好。

3.選題的基本格式為：

《××企業(yè)(大學、醫(yī)院等組織)××(問題)研究》

例如：·《xx競爭戰(zhàn)略研究》·《xx政府建立服務型政府的途徑研究》

一、公司財務管理/會計學

1.××企業(yè)財務戰(zhàn)略研究

2.××企業(yè)上市公司財務信息披露研究

3.××企業(yè)價值評估體系研究

4.××企業(yè)資本經營研究

5.××企業(yè)并購事件中的財務管理研究

6.××集團公司財務管理問題研究

7.××企業(yè)內部財務控制制度研究

8.××企業(yè)跨國經營中的財務問題研究

9.××企業(yè)財務管理中有研究價值的事件的案例分析

10.××集團公司資金控制體系研究

11.××企業(yè)財務業(yè)績評價體系研究

12.××企業(yè)財務預警體系研究

13.××企業(yè)環(huán)境會計與審計研究

14.××企業(yè)稅務會計研究

15.××企業(yè)戰(zhàn)略管理會計研究

16.××企業(yè)上市公司會計問題研究

17.××企業(yè)會計研究方法研究

18.××企業(yè)電子商務環(huán)境下的會計問題研究

19.××企業(yè)成本管理研究

20.××企業(yè)投資融資決策問題研究

22.××企業(yè)證券投資組合績效的實證研究

23.××上市公司的投資價值分析

24.××企業(yè)證券投資策略研究

28.××上市公司的綜合財務評價

二、戰(zhàn)略管理/一般管理/企業(yè)倫理學

1.××企業(yè)總體戰(zhàn)略(多樣化、并購、國際聯盟等)規(guī)劃研究

2.××企業(yè)競爭戰(zhàn)略規(guī)劃研究

4.××企業(yè)核心能力研究

5.××企業(yè)管理變革和創(chuàng)新研究

6.××企業(yè)業(yè)務流程再造研究

7.××企業(yè)經營管理中遇到的倫理問題的個案分析(案例研究)

8.××企業(yè)倫理建設的方法、方案研究

9.××企業(yè)客戶管理中的企業(yè)倫理問題研究

10.××企業(yè)人力資源管理中的企業(yè)倫理問題研究

三、生產與運作管理

1.××企業(yè)生產設施規(guī)劃研究

2.××企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃

3.××企業(yè)生產現場整體優(yōu)化研究

4.××企業(yè)生產計劃與控制系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究

6.××服務型企業(yè)運作管理系統(tǒng)分析與優(yōu)化研究

7.××企業(yè)辦公系統(tǒng)分析與優(yōu)化

8.××企業(yè)供應鏈管理研究

9.××企業(yè)資源計劃(erp)系統(tǒng)的建立(改進、與再造等)研究

四、市場營銷

1.××企業(yè)進入國際市場戰(zhàn)略研究

2.××產品的市場研究

3.××企業(yè)產品策略研究

4.××企業(yè)產品定價策略研究

論文選題的標準篇六

第1章緒論

1.1研究背景

1.1.1外部環(huán)境的變化導致財務戰(zhàn)略發(fā)生轉變

一、企業(yè)外部環(huán)境的變化

尋求和崇尚創(chuàng)新與卓越是企業(yè)一直以來所追求的，也是企業(yè)發(fā)展的動力源頭。

伴隨市場經濟體制的發(fā)展和完善，企業(yè)管理的重也也在悄然發(fā)生變化。

20世紀90年代之前，企業(yè)的生產經營主要致力于追求產量最大化、產值最高化和營業(yè)收入最大化。

到了90年代之后，企業(yè)的生產經營目標和重也開始轉而追求利潤最大化、股東財富最大化和企業(yè)價值最大化等目標。

事實上，在現代企業(yè)龐大復雜的日常經營管理活動中，企業(yè)一直在貫徹和追求企業(yè)價值創(chuàng)造和價值最大化，這也是企業(yè)經營者的終極目標。

現代企業(yè)的所有管理活動其實都可以歸于企業(yè)價值管理活動，這一點已經被理論界和實務界廣泛認同。

1982年，美國思騰斯特公司提出了經濟増加值這一指標，并逐步在美國和其他一些國家推廣使用，取得了顯著的應用效果。

受到這一價值管理有效性指標的影響，越來越多的國內企業(yè)開始意識到價值管理目標作為企業(yè)經營管理目標的重要性。

因而價值創(chuàng)造成為企業(yè)發(fā)展關注的核心，價值管理的思想也在企業(yè)管理領域里得到了廣泛的發(fā)展和應用。

與企業(yè)管理戰(zhàn)略同步調整;同時企業(yè)市場和業(yè)務發(fā)展走向多元化，這也對財務部口的組織和戰(zhàn)略管理提出了更加嚴苛的要求。

1.2研究目標與研究內容

1.2.1研究目標

s公司的財務部門業(yè)務伙伴的制度建立就是財務管理創(chuàng)新下財務共享服務中也再發(fā)展的一種形式。

但總體來說，國內企業(yè)界和理論對于企業(yè)財務管理創(chuàng)新還處于試運行階段，國外先進財務管理套路不能直接套用，原因很簡單，文化不同人的理念不同、工業(yè)制造基礎不同，好的方法并不能很好運行出好的效果。

國內企業(yè)財務轉型相對國際企業(yè)有一定的難度，主要原因是：

一、觀念

相應的流程及工作的重心也沒有調整到價值管理的工作中去，所以中國企業(yè)在進行財務管理創(chuàng)新首先是要進行理念變革，由于人相對來說更不可控，為此創(chuàng)新就會顯得較為困難。

二、定位

或者完全附屬于運營，且大部分是核算為主，但價值導向的財務管理，要求財務全面融入業(yè)務，會對運營部門提管理要求，這其間也會產生一些矛盾和分歧，需要更高管理層的理解和支持。

第2章相關理論

2.1文獻綜述

二是建立獨立業(yè)務單元，主要對一部分增值性的服務工作進行提供;蘭是取消后端業(yè)務支撐支持單元，由財務共享服務中心進行統(tǒng)一提供;四是費用降低、效率提升及改善對客戶的服務質量。

李春雨和朱先軍在《財務共享服務中也模式分析與研究》中提到，財務共享服務模式極其適合國際型大企業(yè)，通過業(yè)務資源整合，建立統(tǒng)一高效的打信息共享系統(tǒng)，提升工作效率，體現企業(yè)的核心價值。

財務集中是將資源按照不同類別進行歸集使用和管理，它對規(guī)模的擴張和盈利性的追求不突出，而財務共享服務關注的是業(yè)務拓展，包括內部企業(yè)和外部企業(yè)，基于規(guī)模的發(fā)展，財務共享服務中也將成為獨立運營的利潤中心。

在構建財務共享服務前，需要首先根據流程再造中的信息流走向對原有基礎系統(tǒng)進行接口改造，并構建財務輔助系統(tǒng)：影像管理系統(tǒng)、網上報賬系統(tǒng)和銀企互聯系統(tǒng)。

李耀峰在《財務共享服務本土化研究》中指出，財務共享服務在中國發(fā)展的現實意義包括：財務共享服務有助于降低成本，有助于分散財務風險和經營風險，有助于企業(yè)核心業(yè)務的發(fā)展。

2.2相關理論

2.2.2財務共享服務中心

財務共享服務中心的概念起源于20世紀。

為了降低成本，提高效率，大型的跨國公司將共有及重復的業(yè)務集中到一起，對其加以標準化流程安排，實行統(tǒng)一的流程管理，核算各子公司分支機構的財務工作。

這就財務共享服務中心的基本。

財務共享服務是把重復性高、易于標準化的財務業(yè)務集中到共享服務中必進行規(guī)?；a，以大幅度減少成本，提升效率，滿足企業(yè)的戰(zhàn)略擴張。

而成為一個獨立的運營部門，以提供內外部服務來創(chuàng)造新價值，變成企業(yè)的利潤中也，真正實現財務的價值提升與創(chuàng)造。

財務共享服務中心的財務管理模式在全球的大型企業(yè)中廣泛運用，其目的就是解決大量的重復及低效的工作，使其更有效的完成相關集團子公司的財務業(yè)務，所以也備受大型企業(yè)所使用。

財務共享服務中也的特征;(一)財務核算集中化財務共享服務中心是將分支機構的財務相關的工作集中到一起，進行統(tǒng)一管理和核算。

實行財務共享服務中心后，企業(yè)供產銷的一般業(yè)務的入賬工作都集中反饋到共享服務中心進行集中入賬，統(tǒng)一核算。

(二)財務業(yè)務一體化所有的子公司的業(yè)務都集中在一個財務中心，日常的業(yè)務收付等相關工作能夠實現在中心一體化處理。

所有的子公司都同步進行，業(yè)務流程保持高度的統(tǒng)一。

能夠實現在不同地域的不同時間把相關的財務業(yè)務統(tǒng)一登記到統(tǒng)一的財務平臺中，做到數據的統(tǒng)一和同一系統(tǒng)的錄入工作。

論文選題的標準篇七

一般情況下，對于初學辯論者而言，大家會采用的手法是優(yōu)缺點羅列或關鍵點的羅列。例如，說甲比乙好時，指出甲的四個優(yōu)點，指出乙的兩個優(yōu)點，進而顯示甲的優(yōu)點比乙多。但是，實際上，點的個數無法比較。兩個優(yōu)點沒準可以細分，細分成五個小點。至于關鍵點羅列，例如說甲比乙重要，則有人會指出沒有甲就活不下去、沒有乙還能茍延殘喘，進而論證甲比乙重要。如果真的能構建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現。因為，列入辯題的比較雙方往往不會出現一個可有可無、一個必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。

第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學中有馬斯洛層次理論，這就是一個比較尺度，將不同事物對人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級與層次。那么，如果一個東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉化成了人們需求層次的比較;而至于為什么自我實現比溫飽安全處于更高的層次，這個，我們就可以不用論證了，因為這是心理學中普遍公認的結論。

第二，將比較細分。具體說來，有兩種不同的細分。

其一，對比較對象進行細分。例如，在求助版有人提出了一個辯題，“高校產業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時，如果覺得不方便直接比較，那么可以對比較對象進行細分，即所謂的利弊是對誰而言的?這樣一來，我們可以分出三個層面，一是對高校自身而言，二是對高校的服務對象——學生而言，三是對那些與高校不存在直接聯系、只存在間接聯系的社會發(fā)展而言。細分之后的一個好處，就是在于比較容易找到至關重要的點。例如，正方可以說，對高校而言，產業(yè)化后雖然短期內元氣大傷，但終究能活下去;而不產業(yè)化，以現在的發(fā)展趨勢，高校最終會走上絕路......。這樣就可以論證對高校自身而言，產業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點也可以此類推。如果不進行這樣的細分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點。

其二，對比較內容進行細分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事;再論證家庭中，男人還是女人更有本事。

當然，需要指出的是，不論是對比較對象進行細分，還是對比較內容進行細分，細分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來講，細分之后存在著兩點好處。其一，可以便于使用一些絕對性的判斷。我們知道，很多事情，對于整個社會、整個國家、整個民族而言，難以判斷其對錯好壞;但是，如果細化到某一個特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場、攻守皆宜。例如，關于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場上沒有爭過正方，那也不過是打個平手而已，因為自己畢竟還有半塊陣地。而一般的初學者，往往會被對方牽著走，即對方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當對方進攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時，能不僅想到反駁，更能想到進攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經可以算是老手了，在校內賽或新生賽中不常見。

此外，關于比較對象和比較內容的細分，除了需要注意如何細分有利于自己的攻防外，還需要注意細分的方法是否足夠合理。一般說來，細分的層面不應太多，以二至四個層面為宜，太多了則全場比賽會很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對方進攻時，自己容易混亂，不知道應該用哪個層面的觀點進行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對方會說“就算你那幾個層面都站得住腳，也不能說明......，因為還有遠遠比那幾個層面重要得多的一個層面，.......”。用數學的語言來說，就是幾個層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個層面的并集要盡可能趨近于全集。

最后，補充說明一點，就是有些辯題，沒有以比較性辯題的形式出現，但實際上暗含比較。例如，含“應該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時的“應該”就是一種權衡與比較了。例如“大學畢業(yè)生應該先就業(yè)/大學畢業(yè)生應該先考研”。對于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實際上轉化成了一個比較辯題。

缺失性比較是最為新手所喜愛的，最經典的類比就是給你一個雞蛋到火星上也孵不出雞蛋，另一方說，給你一個石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強調，缺失性比較在絕大多數辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個比較項，一個比較項是達成目標的必要條件，而另一個不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來證明本方比較項更為關鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會出現這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當對方使用時則要果斷指出對方比較是不合理的。

矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當兩個比較項發(fā)生二者取其一的矛盾時，如何取舍就能夠判斷哪個更重要。最經典的案例當然是老婆和老媽同時掉河里你先救誰。但使用矛盾比較法必須注意一點，就是兩個比較項確實存在矛盾，如果是人為構建的矛盾，那么就需要考量構建的合理性問題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設問題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對方攻擊你方虛設前提。

上述兩種情況可以看作是比較方式的特殊情形，真正適用面最廣的通法恰恰是大家實戰(zhàn)應用最少的邊際比較法。邊際比較是經濟學中的概念，是對兩種行為邊際效益的比較，而邊際效益簡單講就是投入一單位所產出的量。舉個例子，如果你吃一單位饅頭可以上升3點幸福感，而吃一單位面條可以上升5點幸福感，那么我們就可以判斷吃面條比吃饅頭更好。邊際比較法在兩種模式比較中有著最廣泛的應用，在上述辯題中我們可以把問題看成把同樣的投入放在提高技術上還是放在提高管理上能夠更有效節(jié)約成本;把同樣的投入是放在提高道德水平上還是提高法治建設上能夠更大提高社會和諧度等。在這里我們還要注意一點就是邊際比較法是一種實用性很強的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對固定，所以在使用邊際比較法的時候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對當下這個比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術和管理方面分別已經達到怎樣的水平，進一步提高技術或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無往而不勝了。

論文選題的標準篇八

比較性辯題顧名思義就是就兩個事物進行比較。其實比較的方式在生活中也大量存在，就像我身高一米八，小明身高一米六，我們倆孰高孰低?或者我身高一米八，小明體重兩百斤，我們倆誰更健康?以上兩者都是比較，但是顯然前者比后者更加直觀，因為前者的單位是統(tǒng)一的，只需要比較數值的大小，而后者單位并不統(tǒng)一需要進行折算。因此這就得出我們關于比較性辯題的兩種比較方式。我們常常講單位統(tǒng)一的情況稱之為共量，而單位不統(tǒng)一，稱之為非共量。那么就構成以下兩種比較方式：

1.共量(——非共量——)共量。

2.非共量——共量。

例如：

魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。

生我所欲也，義亦我所欲也，兩者不可兼得，舍生而取義者也。

前者是共量，比較的是價格，后者是非共量，比較的是對人的意義。

那么我們現在就以下幾個辯題進行區(qū)分，看哪些是共量，哪些不是共量：

大學期間，專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要。

大學期間，學術道德比學術能力更重要。

建設和諧社會，自律更重要還是他律更重要。

行善是高調弘揚還是低調踐行。

在區(qū)分辯題特性之后，我們進行立論的嘗試。

比較性問題最常出現的問題就是缺失性比較，所以比較性辯題最常出現的防守就是“我方從沒有否認重要性，但是”。因此在立論中需要明確給出比較標準，比賽圍繞著標準進行。

專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要——對個人的發(fā)展或者更能滿足社會的需求。

自律更重要還是他律更重要——更能約束自身的行為。

學術道德比學術能力更重要。

道德：為人的基礎。

能力：學生的本質。

行善是高調弘揚還是低調踐行。

高調弘揚：能否讓更多的人參與。

低調踐行：誰更貼近行善的本質。

第二步：構建框架。

圍繞觀點進行闡述。

第三步：解決問題。

2.特殊的例子。

舉例：

提升當代大學生的素養(yǎng)，他律比自律更重要。

謝謝主席，大家好。今天對方辯友大談自律是根，他律是輔，沒有錯，對于圣人來說，確實沒錯，但是脫離了辯題的討論是沒有任何意義的。我們今天談論的是當代大學生，他們的心智還遠未成熟，提升他們的素養(yǎng)就不是簡單的根與輔的判別。首先來看定義，自律指自我約束，他律為除本體外的行為個體或群體對本體的約束和控制。今天比較何者更重要，就是比較誰能更容易的、有效的、長期的提升當代大學生的素養(yǎng)。(標準)。

我方認為，他律比自律更重要，理由有三：

第一，他律能夠更容易的提升當代大學生的素養(yǎng)。正是因為孟母的三遷和管教，孟子才有了良好的生活環(huán)境。他要是自律的話，就應該出淤泥而不染，無論什么樣的環(huán)境都能成才，但是事實證明當他家在賭場門口的時候他確實是學著人家賭錢的。他律給大學生劃定了界限，由他人引導，約束，有一定的標準，易于控制，從而提升大學生的素養(yǎng)。當代大學生不是不想自律，而是發(fā)現大學環(huán)境紛繁復雜，很難控制自己做到自律。且自律界限因人而異，可波動性大，不能確保每個大學生素質的養(yǎng)成。因此，他律更重要。

第二，他律能夠更有效的提升當代大學生的素養(yǎng)。為什么在76%的國民是華裔的新加坡，街道清潔干凈，沒有隨地吐痰、亂扔煙頭雜物等現象?不是因為他們自律的好，而是因為在新加坡，凡是在大街上做出這類事，都要受到十分嚴厲的處罰。只有嚴厲的處罰，才能真正警醒當代大學生，提升當代大學生的素養(yǎng)。而也正是在他律下，大學生意識到犯錯的嚴重性，才能更好地做到自律，因此，他律更重要。

第三，他律能夠更長期的提升當代大學生的素養(yǎng)。正如“從善如登，從惡如崩”，人做一件好事很簡單，人做一生好事卻很難。自律不能長期穩(wěn)定的發(fā)揮效用，而他律的約束卻是穩(wěn)定，長期地對人發(fā)揮作用。浙江大學一位教授在浙江圖書館報告廳作的一場報告中指出，當代大學生極其缺乏毅力，自律可以做到一時，卻很難持久堅持下去。正因如此，他律給予的客觀、嚴格的約束和控制能夠使當代大學生更長久的注意言行，提升素養(yǎng)，因此，他律更重要。

今天我們談論的自律和他律，在面對中國大環(huán)境現狀，面對當代大學生的現實情況下，他律能夠更容易的、有效的、長期的提升當代大學生的素養(yǎng)。因此，我方堅定地認為，他律比自律更重要。

論文選題的標準篇九

比較性辯題的標準是怎么的制定?今天本站小編給大家分享一一些制定標準的簡單方法吧。

標準的制定，可以使比較型辯題簡化，其原因就是比較型辯題中有兩個變量。你把其中一個變量去掉，單說另一個變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時候可能會比較有力，但終究在邏輯上是說不過去的，因為兩個變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無法得到準確的答案。

標準實際上是把兩個變量變成了一個變量，只要你能達到這個標準，那我就說你怎么著了。只有一個變量在變化，比兩個變量要容易把握得多。

一般來說，在制定標準的時候，都要考慮到辯題中的主體。比如說我們要去辯大學生打工的利弊，那我們就要考慮打工對大學生的利弊影響;要辯大學生學習重要還是實踐重要，那就要看學習與實踐能對大學生產生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個類似的考慮，每個比較型的辯題，都會有一定的主體存在。在這樣的辯題中，如果能夠拋開要進行比較的兩個項，而抓住辯題的主體來考慮問題，那標準制定就容易多了。

然后，我們再來看主體的需求。再拿那個大學生打工利弊的辯題來作例子，一個人到大學里，他的目標是什么?注意，這里的目標不是說你要來做什么，而是在你大學畢業(yè)之后，你想達到一個什么樣的程度。

了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學生達到自己的目標的，有哪些工作是無法幫助甚至拖累大學生達到目標的。不要怕麻煩，一個東西如果全部都有利于大學生實現自己的目標，那十有八九是商家在忽悠人。對打工的工作進行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對大學生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對方的立場。

好，下面我們可以總結一下：大學生打工利弊的標準是：

打工能不能幫助大學生完成自己的大學目標。

這樣一個標準，應該是十分客觀的。但現在是要辯論，必須讓標準對自己有利一些。要注意，如果要修改標準的話，盡量不要修改標準本身，只是對其中的措詞含義進行修改。比如說大學的目標，這是個沒有定論的東西，不同的人有不同的看法。對方提出大學目標的時候，你可以不贊成，而提出自己認為的目標。但是要注意，標準一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評委信服。

而事實上面，標準的設立其實也有講究。這里偶懶得說明了，搜藏的東西復制下來，供大家參考。

第一，選理事。兩個人，各有特色，憑什么決定誰能夠做理事而誰不能?很簡單。把兩個人的特點逐一羅列，和理事的標準作比較，符合得越多、越重要的那些標準的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個標準考察出來的，而是多個方面的標準一起考察出來的。

第二，做考題?？荚嚂r間有限，有多道題，怎么決定先做哪道?很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來的。

結論是，對任何一個比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問題。往往對于最終結果我們追求的不只一種要素(例1)，即使只追求一種要素也往往需要在過程中考慮多種要素(例2)。所以a與b得比較其實是a的要素與b的要素的比較。

假設我們希望達到的結果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現。那么這個時候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。

如果a含有hijl，b含有hikm，實際上平分秋色很難比較;。

如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉;。

如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a;。

如果a含有hilm，b含有hm，則要看對i的偏好程度和對l的排斥程度。

或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m;或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。

一般來說，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點都存在巨大問題，那么接下來重點就有所不同。

因此，此類辯題的論證模式可以如下：

第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經積累了相當的要素，因此接下來的問題就是實現這些要素目標的可行性比較，比如“人類更應重視長生不老藥/罕見疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問題上，從常識上來說正方如果不能證實可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據論證。

第四步，負面要素比較。我們已經論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實現的要素時，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對方包含有更多的負面要素。比如大學學習應以專/博為主中，正方可能面臨的負面要素是缺乏涉獵、偏科嚴重，反方可能面臨的負面要素是時間精力不足、缺乏專業(yè)深度。

1。掌握盡可能更多的、更有價值我方的正面要素。

2。列舉盡可能多的、影響大的對方的負面要素。

3。要遵循公認事實，對于公眾缺少認知的，可以通過資料加以補充。

4。論證要有所側重，因此要把握己方最重要的要素和對方最不利的要素。

5?！皹藴省笔且胤e累從量變(包括數量和重要性)到質變的過程，盡量避免單獨要素列舉的表述(比如因為xx是xx的前提，所以xx更重要)。

論文選題的標準篇十

(一)知己知被，量力而行

畢業(yè)論文是對學員學習知識相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力，寫作經驗相適應，要做到“知已知彼”。

所謂“知己”，首先，要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力。因為知識和能力的積累是一個較長的過程，不可能靠一次畢業(yè)論文的寫作就來個突飛猛進。所以選題時要量力而行，客觀地分橋和估計自己的能力。如果理論基礎比較好，又有較強的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內容復雜一些的題目，對自己定下的標準高一些，這樣有利于鍛煉自己，增長才干；如果自己覺得綜合分析一個大問題比較吃力，那么題目就應定得小一些，便于集中力量抓住重點，把某一問題說深說透。其次，要充分考慮自己的特長和興趣。應當看到，大學生的學識水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鉆研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長，學有所得、學有所感的題材。同時還要考慮到自己的興趣和愛好。興趣深厚，研究的欲望就強烈，內在的動力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。

所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來源。資料是論文寫作的基礎，沒有資料或資料不足就寫不成論文，即使勉強寫出來，也缺乏說服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數據、調查所得等。第二手資料的主要來源是圖書館和資料室的文獻資料。二是要了解所選課題的研究動態(tài)和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無效勞動。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié)，即他人研究中存在的疑點、漏洞或不足。有疑點、漏洞的問題，不少是重要的學術論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補充或豐富已有的結論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個比較合適的畢業(yè)論文題目。譬如，政治專業(yè)中從事黨政工作的學員，寫“精神文明建設和思想政治工作”方面的題目；黨史、黨建學得好的，寫黨的基本路線、黨的建設、黨的領導、反腐倡廉和黨紀黨風等問題，就容易寫好。學經濟專業(yè)的，在經濟部門或企業(yè)工作，寫“經濟體制改革和經濟發(fā)展”方面的題目，寫社會主義市場經濟、企業(yè)產權制度的改革、建立現代企業(yè)制度、經濟管理、企業(yè)管理等，在流通部門工作的寫市場體系與社會主義市場競爭、流通體制改革、價格體系、清理三角債等，在外貿系統(tǒng)工作的寫對外開放和對外貿易等，也易奏效。在農村工作的，寫小城鎮(zhèn)建設、土地問題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)問題、加強村級組織建設問題等，也容易寫到點子上。

(二)難易適中，大小適度

要選好畢業(yè)論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。

首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。許多人在選擇畢業(yè)論文題目時，躍躍欲試，想通過論文的寫作，將自己幾年來的學習所得充分地反映出來，因此著眼于一些學術價值較高、角度較新、內容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過大，超過了自己所能承擔的范圍，一旦盲目動筆，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過于容易，這樣也不能反映出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業(yè)論文鍛煉自己，提高自己的目的。

其次，題目的大小要適度。一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細致，容易泛泛而論。因為大題目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫作畢業(yè)論文的時間有限，業(yè)余學習的學員還要受到工作、家務等牽累，要在短時間內完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學的幾年學習，對學生來講還只是掌握了一些基本理論，而要獨立地研究和分析一些大問題，還顯得理論準備不足。再加上缺乏寫作經驗，對大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過于散亂，寫得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個題目：《論婦女權益的保障》、《論婦女經濟權益的保障》、《論婦女財產繼承權的保障》，第一個題目顯然太大，因為婦女權益包含的內容十分廣泛，有政治權利、文化教育權益、勞動權益、財產權益、人身權益、婚姻家庭權益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內容，是不容易寫好的。第二個題目比起第一個來要小一些，但經濟權益包含的內容仍較復雜，作為畢業(yè)論文寫起來還嫌太大。第三個題目抓住了婦女經濟權益中的財產繼承權這一側面，顯得角度小，針對性強，容易深入研究。

當然題目大點好還是小點好，每個人情況不同，難以一概而論。有的理論素養(yǎng)好，情況了解多，寫作水平較高，也可以寫大一點的題目。但一般來說，題目還是小一點、具體一點為好。小題目容易駕馭，只要寫得豐滿深入，同樣很有價值。此外，題目大小的區(qū)分也是相對的，并無絕對的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據作者的實際來加以確定。

畢業(yè)論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發(fā)揮不出來。如《××廠行政科崗位責任制芻議》，這樣的題材寫個意見書就足夠了，如硬要寫論文，意義也不大。

再次，選題還應注意千萬不能隨大流或者趕時筆，寫自己并沒有弄懂或沒有條件研究的問題。如有的一鱗半爪地接觸到一點國外的材料，收集到幾個新名詞、新概念，為了“求新”，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過來，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當然是寫不好的，選題時要引以為戒。

論文選題的標準篇十一

在臨床醫(yī)學研究生的培養(yǎng)過程中，臨床實踐占了相當的時間和精力，畢業(yè)前必須發(fā)表論文。所以，如何選擇一個創(chuàng)新的，在短期內能夠成功地完成任務是特別重要的。本文對作者在研究指導臨床醫(yī)學專業(yè)學位論文的畢業(yè)論文的一些心得進行了總結，希望能與臨床醫(yī)學導師的研究有所幫助，并為醫(yī)學研究生的選擇提供幫助。

醫(yī)學研究生的培養(yǎng)是為適應國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，輸送高級醫(yī)學專業(yè)人才。臨床醫(yī)學研究生分為兩類，即專業(yè)學位和科學學位。醫(yī)學專業(yè)學位研究生畢業(yè)后要求具有扎實的臨床基本功和比較豐富的臨床經驗，而科學學位研究生將來可以從事專業(yè)研究工作，也可以在進行臨床訓練后從事臨床工作。由此可見，二者的培養(yǎng)目標不同。隨著20xx年研究生專業(yè)學位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓并軌的正式實施，醫(yī)學科學學位研究生與專業(yè)學位研究生在培養(yǎng)方式上出現了本質差別。目前，大多數醫(yī)學院校規(guī)定，醫(yī)學科學學位研究生畢業(yè)必須撰寫并發(fā)表一篇具有一定學術水平的研究性論文，而專業(yè)學位研究生則沒有這個要求。選題是畢業(yè)論文研究工作的起點，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維、科研素質的航向。

1.醫(yī)學科學學位研究生選題中存在的問題

醫(yī)學研究生的來源大致分兩類：一類是來源于醫(yī)學院校剛畢業(yè)的本科生、?？粕?另一類來源于畢業(yè)后參加過一段時間工作、積累了一定經驗的本科生或專科生。在醫(yī)學研究生的來源中，有一部分可能轉換了專業(yè)，最常見的是以前為基礎學科，如生理、解剖、生化以及中醫(yī)、康復、影像等專業(yè)轉而從事比較熱門的外科、內科、腫瘤等臨床專業(yè)?？鐚I(yè)考研在臨床科學學位研究生，尤其是骨科、神經外科等專業(yè)中較為普遍。因此，臨床醫(yī)學科學學位研究生在畢業(yè)論文選題時可能會存在以下問題。

1.1時間有限，選題短期性行為突出

醫(yī)學科學學位研究生一般在完成理論課程學習和臨床實踐之后，開始著手畢業(yè)論文選題。就徐州醫(yī)學院神經外科專業(yè)研究生來講，從選題到畢業(yè)論文送審只有一年的時間。由于時間緊迫，醫(yī)學科學學位研究生選題往往只考慮短期效應，而不是著眼于科學問題的發(fā)現及臨床需要解決的問題。

1.2缺乏專業(yè)知識，選題存在盲目性

醫(yī)學研究生本科階段忙于各個課程的考試和各科室的輪轉實習，普遍缺乏生物醫(yī)學科研的理論知識，從未進入實驗室接受系統(tǒng)的科研訓練和實驗方法的學習。而跨專業(yè)讀研的研究生在此階段還需要花費更多的精力學習所學專業(yè)的基礎知識和專業(yè)技能。因此，進行畢業(yè)論文選題容易出現盲目跟風、草草了事等問題。

1.3缺乏專業(yè)指導，課題可行性考量不夠

醫(yī)學專業(yè)的研究生導師往往都是醫(yī)院里各個科室的主任或副主任，科室的日常病人管理和治療已經讓他們在滿負荷工作，幾乎沒有時間來顧及研究生的`畢業(yè)論文，這使得醫(yī)學專業(yè)研究生在選題時缺乏專業(yè)的指導，要么課題遲遲未定，要么匆匆確定卻難以開展。

1.4文獻調研不充分，課題創(chuàng)新性不足

一個好的課題應該是具有一定的科學意義和學術價值，并能產生一定的經濟效益和社會效益。醫(yī)學科學學位研究生迫于時間壓力或限于文獻閱讀能力在選題時對國內外研究進展了解不夠或者干脆“依葫蘆畫瓢”導致所選課題的創(chuàng)新性和學術價值低下，粗制濫造突出。

2.醫(yī)學研究生選題的基本要點和步驟

2.1提出2-3個科學問題

現在大多數醫(yī)學院校研究生招生中要求導師有研究課題。但是一個研究生又不可能完成導師主持的一個國家級或省部級項目。所謂選題就是要從一個大項目中選擇2-3個小問題來分析。如果導師沒有在研的項目，肯定會有一個確定的研究方向。由于上述提到的完成畢業(yè)論文時間較短，臨床醫(yī)學科學學位研究生至少要找2-3個科學問題來分析。

2.2分析每個問題的創(chuàng)新性和可行性

2.2.1確定科學問題的創(chuàng)新性

生物醫(yī)學研究領域的最新研究成果往往發(fā)表在國際sci雜志上，在文獻調研時不僅要關注國內的相關報道，也要查詢在國際上的進展，全面了解所選問題的研究現狀?？偨Y前人對所選擇問題的研究視角、研究方法和研究進展情況，找出可供參照的研究成果，并對已有成果作出較全面而恰當的評述，明確提煉出所選問題的創(chuàng)新之處。即使所選科學問題來自于導師主持的項目也要進行查新，因為隨著時間的推移或許有些問題已經得到部分解決。

2.2.2考察科學問題的可行性

科學研究是建立在前人大量工作基礎上的，提出的科學問題除了新穎性之外，還要保證立題依據可靠、推理符合邏輯，工作基礎扎實。事實上，在提煉科學問題的創(chuàng)新之處時，已經對科學問題的理論可行性進行了考察，同時鍛煉了學生的科研思維能力h。如果提出的問題具有很多未知或不可控因素，課題將很難順利開展。就醫(yī)學科學學位研究生而言，還要考慮研究條件可行性，如經費有無保證、儀器設備和其他實驗條件能否滿足要求、研究材料(臨床標本、動物)能否獲得、研究方法是否成熟等。一般來說，不建議醫(yī)學科學學位研究生應用一種新的研究方法或模型去開展畢業(yè)論文研究，除非關注的就是新方法或新模型的建立。

2.2.3預實驗驗證所選問題的可行性

對于醫(yī)學科學學位研究生來講，僅有上述理論可行性分析還不夠，還需要對課題涉及的關鍵問題進行預實驗研究，這樣才能保證畢業(yè)論文的按期完成。例如，某神經外科專業(yè)研究生擬研究a基因通過b蛋白促進腦膠質瘤細胞的增殖。關鍵是a基因是否促進腦膠質瘤細胞的增殖，當然有多種實驗方法來研究此問題，但預實驗必須要做的是檢測干擾a基因是否會抑制膠質瘤細胞活力。預實驗結果如果與預期相符才能進一步研究是否b蛋白在其中發(fā)揮了作用。

2.3確定科學問題，制定研究方案

對上述提出的2-3個科學問題的創(chuàng)新性和可行性進行思考和綜合衡量、總結之后，結合預實驗結果，最終確定一個在短時間內可以順利完成的科學問題進行研究。此時，還要將所選科學問題用規(guī)范的專業(yè)用語、嚴密的邏輯表達來說明其核心觀點，并明確研究目標、研究內容、研究方案等。研究目標是對科學問題的細化，研究內容是對研究目標的展開，以此類推。這些將是畢業(yè)論文的重要組成部分，在實驗開始前寫出上述內容將大大節(jié)省在論文寫作中花費的時間，加速畢業(yè)論文進度。

3.結束語

本文是近年來的研究對指導臨床科學學位的學生對畢業(yè)論文總結過程中的經驗，分析了醫(yī)學研究生的研究問題，結合研究生一般應遵循的原則及醫(yī)學科學研究步驟的關鍵點。我希望本文能夠幫助畢業(yè)論文理清思路的研究生和少走彎路，避免醫(yī)療、研究、創(chuàng)新風險、可行性和實用性更科學，定期高質量完成畢業(yè)論文，畢業(yè)后從事醫(yī)學研究工作打下了良好的基礎。

論文選題的標準篇十二

前提性辯題又稱為因果性辯題，往往是兩者互相重要的情況下，應該以誰為前提。其實前提性辯題本質上仍然隸屬于判斷性辯題，因為判斷性辯題大部分的辯論技巧以及立論方式仍然適用。不過前提性辯題仍然具備一些一般判斷性辯題之外的技巧。

首先，我們還是先了解一下前提性辯題出現的形式：

企業(yè)選才德為先還是才為先。

扶貧工作以經濟先行還是教育先行。

科技引導理念還是理念引導科技。

在這些辯題之中，如果把先打成重要，那么就回歸到判斷型辯題，而回到誰先行就容易出現論述的死循環(huán)。

扶貧工作先給經濟才有教育，教育才能帶來經濟發(fā)展，經濟發(fā)展才有教育進一步發(fā)展。

有了科技人才知道還有這樣的想法，有了這個想法就會有新的理念引出新的科技。

因此前提性辯題只要誰能先跳出死循環(huán)，誰就有獲勝的生機。而跳出循環(huán)有兩種：

1.追本溯源。

給經濟作物就買了，扶貧不扶志不行，所以教育先行。

給教育人才也就流失，沒法帶動當地經濟，所以還是經濟先行。

2.強行定義出身不是對方。

科技引導理念：科技出來之前，人還不知道能帶來什么，所以只有意識沒有理念。例如克隆技術出來之前，不知道什么事克隆。

理念引導科技：人是在自己的理念引導下進行的探索，理念的產生是科學家的靈感和幻想。

除此之外，在立論之余更需要應對對方提出的例外情況。

例文。

在選用人才時，應該堅持以才為先。

謝謝主席大家好。

很高興有機會和對方辯友一起討論在選用人才時，應該堅持以德為先還是以才為先這個銀行發(fā)展的大話題。剛才對方辯友的陳詞十分精彩，但是有兩點我方不能茍同。第一對方辯友認為有才無德是危險品，所以證明他方的德應該為先。但是對方辯友顯然犯了缺失性比較的錯誤，銀行是以盈利為目的的組織，通過有德無才，又如何能為銀行創(chuàng)造價值。所以看誰缺少顯然無法評判誰應該為先。第二對方辯友強調德的重要性，但是我們都知道人是會變的。在選拔的時候道德高未必面對誘惑不會變化。所以選用的時候以一個不確定的變量為評價標準顯然并不可取。

而我方認為在選用人才時，應該堅持以才為先，理由有三：

首先，以才為先可以更好地創(chuàng)造價值。

在當今經濟形勢越來越嚴峻的情況下，想要在這個競爭的大潮中獲得穩(wěn)步發(fā)展，就要幫助客戶準確選擇最適合的產品，進而獲取利益是我們維系客戶的根本。銀行的客戶群體雖然分類繁多，差距較大，但是客戶都存在一個共同的心理，那就是“高收益，低風險”。因此我們在設計銀行產品的時候，要在滿足一定自身利益的基礎之上，實現客戶的“利益最大化”，這樣才能更好的進行銀行產品的創(chuàng)新，從而吸引更多的客戶，開拓我行業(yè)務。而這一切的基礎都是基層工作者的才華才能實現，顯然應以才先。

其次，以才為先可以更好地設計制度。

銀行本身就是一個經營風險的組織，因為控制風險是擺在每一個銀行面前的重要課題。人在面對利益誘惑的時候，往往有人會發(fā)生變化。因此我們不能賭人的道德會不會滑坡，而是應該用才來設定制度，用制度來約束人，監(jiān)督人，警示人。人才會規(guī)避高風險的操作，保證銀行的穩(wěn)健運行。以客戶經理為例，在放款前，加強對貸款部們的審核，進一步規(guī)范貸款材料審查，有助于銀行自身加強對企業(yè)的了解，避免放款給皮包公司。正是這些用才來制定的制度流程，才讓我們更好地規(guī)避風險，顯然更應以才為先。

最后，以才為先可以更好地把握方向。

正所謂火車跑得快，全靠車頭帶。小到一個部門，大到整個銀行，如若想發(fā)展，都離不開領導的才華來確立目標、把握方向。如果領導沒有才，那么他又如何把握方向，帶領銀行或部門繼續(xù)發(fā)展。能否判斷銀行不良貸款率是不是可控，是否需要進行混業(yè)經營，如何發(fā)展理財業(yè)務。這些關系到銀行發(fā)展的決策都依賴于領導人的德顯然是無濟于事。相反，只有依托于領導人的才才能迎刃而解，在眾多銀行中脫穎而出，搶占市場。

誠然，我方從不否認德的重要性，但是銀行要發(fā)展，我們要生存，只有以才為先我們才有更好地發(fā)展。所以我方堅定認為在選用人才時，應該堅持以才為先。

論文選題的標準篇十三

一般情況下，對于初學辯論者而言，大家會采用的手法是優(yōu)缺點羅列或關鍵點的羅列。例如，說甲比乙好時，指出甲的四個優(yōu)點，指出乙的兩個優(yōu)點，進而顯示甲的優(yōu)點比乙多。但是，實際上，點的個數無法比較。兩個優(yōu)點沒準可以細分，細分成五個小點。至于關鍵點羅列，例如說甲比乙重要，則有人會指出沒有甲就活不下去、沒有乙還能茍延殘喘，進而論證甲比乙重要。如果真的能構建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現。因為，列入辯題的比較雙方往往不會出現一個可有可無、一個必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。

那么，排除以上兩種最容易想到的比較方法外，個人認為，還有兩種是可以試著使用的比較方法。

第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學中有馬斯洛層次理論，這就是一個比較尺度，將不同事物對人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級與層次。那么，如果一個東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉化成了人們需求層次的比較；而至于為什么自我實現比溫飽安全處于更高的層次，這個，我們就可以不用論證了，因為這是心理學中普遍公認的結論。

第二，將比較細分。具體說來，有兩種不同的細分。

其一，對比較對象進行細分。例如，在求助版有人提出了一個辯題，“高校產業(yè)化利大于弊/弊大于利”。這時，如果覺得不方便直接比較，那么可以對比較對象進行細分，即所謂的利弊是對誰而言的？這樣一來，我們可以分出三個層面，一是對高校自身而言，二是對高校的服務對象――學生而言，三是對那些與高校不存在直接聯系、只存在間接聯系的社會發(fā)展而言。細分之后的一個好處，就是在于比較容易找到至關重要的點。例如，正方可以說，對高校而言，產業(yè)化后雖然短期內元氣大傷，但終究能活下去；而不產業(yè)化，以現在的發(fā)展趨勢，高校最終會走上絕路......。這樣就可以論證對高校自身而言，產業(yè)化利大于弊。反方亦然，其它兩點也可以此類推。如果不進行這樣的細分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點。其二，對比較內容進行細分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細分，分為事業(yè)和家庭。先論證在事業(yè)上，男人還是女人更有本事；再論證家庭中，男人還是女人更有本事。

當然，需要指出的是，不論是對比較對象進行細分，還是對比較內容進行細分，細分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來講，細分之后存在著兩點好處。其一，可以便于使用一些絕對性的判斷。我們知道，很多事情，對于整個社會、整個國家、整個民族而言，難以判斷其對錯好壞；但是，如果細化到某一個特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場、攻守皆宜。例如，關于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭在事業(yè)層面女人是否比男人更有本事。這樣一來，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場上沒有爭過正方，那也不過是打個平手而已，因為自己畢竟還有半塊陣地。而一般的初學者，往往會被對方牽著走，即對方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當對方進攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時，能不僅想到反駁，更能想到進攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經可以算是老手了，在校內賽或新生賽中不常見。

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此外，關于比較對象和比較內容的細分，除了需要注意如何細分有利于自己的攻防外，還需要注意細分的方法是否足夠合理。一般說來，細分的層面不應太多，以二至四個層面為宜，太多了則全場比賽會很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對方進攻時，自己容易混亂，不知道應該用哪個層面的觀點進行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對方會說“就算你那幾個層面都站得住腳，也不能說明......，因為還有遠遠比那幾個層面重要得多的一個層面，.......”。用數學的語言來說，就是幾個層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個層面的并集要盡可能趨近于全集。

最后，補充說明一點，就是有些辯題，沒有以比較性辯題的形式出現，但實際上暗含比較。例如，含“應該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時的“應該”就是一種權衡與比較了。例如“大學畢業(yè)生應該先就業(yè)/大學畢業(yè)生應該先考研”。對于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實際上轉化成了一個比較辯題。

那么又該如何對兩種模式進行比較呢？常見的比較方式有三種，一是缺失性比較，二是矛盾比較，三是邊際比較。

缺失性比較是最為新手所喜愛的，最經典的類比就是給你一個雞蛋到火星上也孵第一文庫網不出雞蛋，另一方說，給你一個石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強調，缺失性比較在絕大多數辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個比較項，一個比較項是達成目標的必要條件，而另一個不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來證明本方比較項更為關鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會出現這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當對方使用時則要果斷指出對方比較是不合理的。

矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當兩個比較項發(fā)生二者取其一的矛盾時，如何取舍就能夠判斷哪個更重要。最經典的案例當然是老婆和老媽同時掉河里你先救誰。但使用矛盾比較法必須注意一點，就是兩個比較項確實存在矛盾，如果是人為構建的矛盾，那么就需要考量構建的合理性問題了，比如在上述辯題中，生態(tài)崇明建設問題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對方攻擊你方虛設前提。

上還是提高法治建設上能夠更大提高社會和諧度等。在這里我們還要注意一點就是邊際比較法是一種實用性很強的比較方法，所以他的比較環(huán)境也需要相對固定，所以在使用邊際比較法的時候通常需要先確定比較的環(huán)境，一般就是選擇當下環(huán)境，所以在使用邊際比較法之前先要對當下這個比較環(huán)境有非常清楚的了解，比如我企業(yè)在技術和管理方面分別已經達到怎樣的水平，進一步提高技術或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無往而不勝了。

前兩天在進行培訓的時候，有位同學突然問到比較型辯題，怎么樣制定標準才行。當時沒對這個問題作什么思考，現在提出一些制定標準的簡單方法吧。

標準的制定，可以使比較型辯題簡化，其原因就是比較型辯題中有兩個變量。你把其中一個變量去掉，單說另一個變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時候可能會比較有力，但終究在邏輯上是說不過去的，因為兩個變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無法得到準確的答案。

標準實際上是把兩個變量變成了一個變量，只要你能達到這個標準，那我就說你怎么著了。只有一個變量在變化，比兩個變量要容易把握得多。

一般來說，在制定標準的時候，都要考慮到辯題中的主體。比如說我們要去辯大學生打工的利弊，那我們就要考慮打工對大學生的利弊影響；要辯大學生學習重要還是實踐重要，那就要看學習與實踐能對大學生產生什么樣的影響……其他的比較型辯題，大家也可以作一個類似的考慮，每個比較型的辯題，都會有一定的主體存在。在這樣的'辯題中，如果能夠拋開要進行比較的兩個項，而抓住辯題的主體來考慮問題，那標準制定就容易多了。

然后，我們再來看主體的需求。再拿那個大學生打工利弊的辯題來作例子，一個人到大學里，他的目標是什么？注意，這里的目標不是說你要來做什么，而是在你大學畢業(yè)之后，你想達到一個什么樣的程度。

了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學生達到自己的目標的，有哪些工作是無法幫助甚至拖累大學生達到目標的。不要怕麻煩，一個東西如果全部都有利于大學生實現自己的目標，那十有八九是商家在忽悠人。對打工的工作進行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對大學生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對方的立場。

好，下面我們可以總結一下：大學生打工利弊的標準是：

打工能不能幫助大學生完成自己的大學目標。

這樣一個標準，應該是十分客觀的。但現在是要辯論，必須讓標準對自己有利一些。要注意，如果要修改標準的話，盡量不要修改標準本身，只是對其中的措詞含義進行修改。比如說大學的目標，這是個沒有定論的東西，不同的人有不同的看法。對方提出大學目標的時候，你可以不贊成，而提出自己認為的目標。但是要注意，標準一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評委信服。

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而事實上面，標準的設立其實也有講究。這里偶懶得說明了，搜藏的東西復制下來，供大家參考。

舉兩個例子。

第一，選理事。兩個人，各有特色，憑什么決定誰能夠做理事而誰不能？很簡單。把兩個人的特點逐一羅列，和理事的標準作比較，符合得越多、越重要的那些標準的，越有資格。所謂a比b適合，不是某一個標準考察出來的，而是多個方面的標準一起考察出來的。

第二，做考題。考試時間有限，有多道題，怎么決定先做哪道？很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來的。

結論是，對任何一個比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問題。往往對于最終結果我們追求的不只一種要素（例1），即使只追求一種要素也往往需要在過程中考慮多種要素（例2）。所以a與b得比較其實是a的要素與b的要素的比較。

假設我們希望達到的結果是hijk，比較排斥lm，不能容許n的出現。那么這個時候如果分析清楚a、b的情況，就很容易做出比較了。

如果a含有hijl，b含有hikm，實際上平分秋色很難比較；

如果a含有hijl，b含有hikn，則b很容易被否定掉；

如果a含有hij，b含有hijl，則我們往往傾向于選擇a；

如果a含有hilm，b含有hm，則要看對i的偏好程度和對l的排斥程度。

或者a含有hijkn，b含有l(wèi)m；或a含有hijkn，b含有l(wèi)mn……等等。

一般來說，這幾種惡心的情況如果發(fā)生，就意味著雙方觀點都存在巨大問題，那么接下來重點就有所不同。

因此，此類辯題的論證模式可以如下：

第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經積累了相當的要素，因此接下來的問題就是實現這些要素目標的可行性比較，比如“人類更應重視長生不老藥/罕見疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問題上，從常識上來說正方如果不能證實可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據論證。

第四步，負面要素比較。我們已經論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實現的要素時，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對方包含有更多的負面要素。比如大學學習應以專/博為主中，正方可能面臨的負面要素是缺乏涉獵、偏科嚴重，反方可能面臨的負面要素是時間精力不足、缺乏專業(yè)深度。

定律：

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1。掌握盡可能更多的、更有價值我方的正面要素。

2。列舉盡可能多的、影響大的對方的負面要素。

3。要遵循公認事實，對于公眾缺少認知的，可以通過資料加以補充。

4。論證要有所側重，因此要把握己方最重要的要素和對方最不利的要素。

5?！皹藴省笔且胤e累從量變（包括數量和重要性）到質變的過程，盡量避免單獨要素列舉的表述（比如因為xx是xx的前提，所以xx更重要）。

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論文選題的標準篇十四

b正：形成代溝的責任更多在于父母。

b反：形成代溝的責任更多在于子女。

c正：個人電子郵箱應該收費。

c反：個人電子郵箱不應該收費。

d正：大學校園秩序的維持，主要靠“自律”

d反：大學校園秩序的維持，主要靠“他律”

e正：人生中事業(yè)與愛情相比較，事業(yè)更重要。

e反：人生中事業(yè)與愛情相比較，愛情更重要。

f正：對于企業(yè)而言，物質資源更重要。

f反：對于企業(yè)而言，人力資源更重要。

g正：中國足球走向世界關鍵在于教練。

g反：中國足球走向世界關鍵在于體制。

h正：大學英語四級考試仍然還有存在價值。

h反：大學英語四級考試已經失去存在價值。

i正：歷史題材影視劇可以“戲說”

i反：歷史題材影視劇不可以“戲說”

正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法。

反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法。

正方：大學生自費出國留學應該提倡。

反方：大學生自費出國留學不應該提倡。

正方：選擇你愛的人。

反方：選擇愛你的人。

正方：現代化會威脅傳統(tǒng)文化的生存。

反方：現代化不會威脅傳統(tǒng)文化的生存。

正方：網絡文學更能推動文學的發(fā)展。

反方：傳統(tǒng)文學更能推動文學的發(fā)展。

反方：高校擴招弊大于利。

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論文選題的標準篇十五

近年來，一些學者基于對“客觀真實”標準的異議，提出了“法律真實”的概念。應當說，從“客觀真實”到“法律真實”，體現了法學者對訴訟證明標準在認識上的轉型。畢竟，證明標準是法庭上檢控方證明被告人有罪所需要達到的標準，也就是使裁判者對指控的主張形成內心確信的程度。在這里，不僅用作證明的證據本身需要具備證明力和證據能力，而且證明活動本身要受到一系列訴訟原則和規(guī)則的限制。因此，裁判者只須審查檢控方是否已經將被告人有罪證明到最高的標準，并捫心自問對被告人有罪這一點是否形成內心的確信。經過這種證明活動所形成的所謂“裁判事實”，當然不再是處于原始和自然狀態(tài)的“客觀真實”，而只能屬于一種受到司法證明規(guī)則限制的“法律真實”。

但是，“法律真實”究竟是什么！這一標準與“客觀真實”究竟有何本質區(qū)別！對于這些問題，倡導者并沒有給出明確的解釋。事實上，如果“法律真實”只是一種有別于“客觀真實”的標簽和口號，那么，它對于司法證明規(guī)則的建立就只有十分有限的意義。因此，我們不能僅僅滿足于“法律真實”這一概念的提出，還應討論訴訟活動中證明標準如何加以確定的問題。

首先需要明確的是，所謂“證明標準”，是指承擔證明責任的一方通過提出證據和進行證明活動，使裁判者對本方待證事實所形成的內心確信的程度。事實上，證明的“標準”這一稱呼本身就意味著裁判者對不同的證明對象，在內心的信服程度上有一定的區(qū)別。換言之，裁判者不需要對所有證明活動都達到百分之百的確信程度。至少對于一部分證明活動，只需要達到一定程度的信服就足夠了。例如，辯護方向裁判者證明檢控方提出的某一證據系通過刑訊手段所得的，對于這一證明，裁判者當然不需要達到最高的證明標準，而只要相信刑訊逼供行為的發(fā)生有一定的可能性就夠了。又如，對于檢控方證明被告人有罪的活動，裁判者也不需要達到百分之百的可信性，因為檢控方所要證明的只是刑法所要求的犯罪構成的基本要件，而不是全部客觀事實本身；即使對于法定的待證事實，檢控方也不需要證明到“重建事實真相”的程度，而只須達到排除其他可能性的程度。必須注意，證明標準的設置和判定，都是裁判者主觀判斷領域的事情。超出人的主觀認識領域，任何旨在將證明標準導向“完全客觀化”的努力，都將歸于失敗。

其次，根據證明責任的雙層次理論，證明責任可以分為“說服責任”與“舉證責任”兩種，證明標準也可以被相應地加以確定。對于“說服責任”，由于只涉及檢控方證明被告人有罪的責任，牽扯到被告人的自由、財產乃至生命等重大的'利益，因此需要達到最高的證明標準。這一標準可被確定為“排除合理的懷疑”。而對于控辯雙方所負擔的“舉證責任”，由于所涉及的是某一訴訟主張的成立問題，所牽扯的利益不是特別重大，因此一般只須達到“優(yōu)勢證據”即可。當然，在辯護方承擔舉證責任的場合下，如果這種舉證責任轉移給檢控方，那么，檢控方所承擔的證明辯護方訴訟主張不成立的責任，也需要達到“排除合理懷疑”這一最高的標準。

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論文選題的標準篇十六

最近看了一檔綜藝，其名字為“哎呦，那么美”。節(jié)目中的主人公是一名網紅，名為馬里山。他十分愛好化妝，喜歡模仿女生。

依我看來，這是因為馬里山在內心上對自己的行為是認可的，他之所以想要改變只是受了觀眾的影響而一時興起去無奈改變罷了。對此，我不想對馬里山的行為做一個錯或是對的判斷，我只想跟他說一句：美沒有標準，美可以多種多樣，大可不必為了別人所謂的看法來約束自己，改變自己，甚至委屈自己。

曾記得在書上看過孔子與弟子的這樣的一段對話：子張問于孔子曰：“何如斯可以從政矣?”子曰：“尊五美，屏四惡，斯可以從政矣?！弊訌堅唬骸昂沃^五美?”子曰：“君子惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛?！痹谶@段話中，孔子給我們推崇“五美”。即是把做好事當做應該的;勞動而不抱怨;想要而不貪;心平，不在乎別人說些什么;威風而不利用他”在這里我尤為強調“心平，不在乎別人說些什么”這一點。

美是一種屬性，而每一個人美的屬性不盡相同。因為獨特，方有你我之分，每一個人才有自己獨特的閃光點。我們可以舉些例子來說說。

著名喜劇演員宋小寶，長著一張黑瘦的臉，為了給觀眾營造歡樂的氛圍，他總是到處耍寶，一襲妃子裝，讓他更具盛名。他何曾不是被廣大網友謾笑過，但是他并沒有因為別人的絲毫看法而對自己產生質疑。無疑最后的他是成功的。一段“自打我進宮以來，就獨得皇上恩寵。這后宮佳麗三千，皇上就偏偏寵我一人，于是我就勸皇上一定要雨露均沾，可皇上非是不聽啊”的表演深入人心，使其名聲大噪。

拉羅什富科說：“自信的我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽”。我也仿其說道：“相信自己的美，認可自己的美，無需改變，我們對自己的肯定將使別人發(fā)現我們的美”。美沒有標準，自信的展露你的美吧!

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