編寫教案有助于教師對課程內容進行深入研究，并提前計劃教學過程中的難點與重點。教案的編寫要結合學科特點和學生實際，注意突出重點和難點。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級的教案設計。
降落傘活動教案篇一
一，科學興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。
三，操作實踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協調性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。
1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現，從而得出以下幾種結論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。
降落傘活動教案篇二
1、了解科學探究的基本要素。
2、知道長度、時間、面積測量的基本原理。
3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法。
了解實驗探究的基本要素。
學習實驗探究的基本技巧。
一．學前準備。
自學、相信自己。
1、降落傘在空中滯留的時間可能與、、有關。
2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。
4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到，這個過程叫做。
三、交流研討，學習新知。
（一）、控制變量法。
1、閱讀p16內容，探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？”
2、在設計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測量儀器的選擇與使用。
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.
調零：。
（三）、不規(guī)則面積的測量方法。
1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法：。
3、復習科學探究的步驟：
三．鞏固·延伸。
2221、（1）、3600cm=dm=m。
（2）、2h20min=h=s。
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關的實驗中，某同學猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進行實驗，這種探究的方法叫。
3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜想，他們利用所選的儀器進行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。
（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜想，他們利用所選的器材和工具進行實驗時，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。
（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關”的猜想，他們實驗時必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。
（4）、以上探究過程中采用了的方法進行科學探究。
5、小明看到教室門窗上的`玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇（）。
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺。
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺。
6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）。
a、隨便選擇，只要能測出結果就行b、大量程較好，沒有不能測的。
c、小量程較好，精確度高d、根據實際需要，選擇合適的量程。
7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）。
a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法。
8、小明用手表測自己從家到學校的時間，出發(fā)前他看了一下手表，時間為7:50，到學校時，他又看了一下手表，時間為8:10，則他從家到學校所用的時間為（）。
a、7:50b、8:10c、0:20d都不對。
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經過精確測量，發(fā)現此米尺上所標出的1m實際為1002.0mm，則該工件的真實長度最接近于（）。
a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm。
10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
（1）、環(huán)形跑道的長；
（2）、公路上兩里程碑之間的距離；
（3）、量機械零件的長度。
四、當堂反饋小結。
1．交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2．回想本節(jié)課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？
五、學/教后反思：
降落傘活動教案篇三
教學目標：
1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。
重點：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
難點：
控制研究中的變量。
教學課時：
第二課時。
教學過程：
1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？
4、學生討論匯報。
二、做出假設。
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？
2、學生提出假設。
3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
三、制定方案。
1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學生協商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數有關？
假設：與有關。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時：、發(fā)令：、放飛：
記錄：
實驗設計與記錄：
下降時間（秒）平均用時。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結論：
第組日期
四、評價方案。
2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學生探究。
1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。
六、交流體會。
2、學生交流。
七、總結。
1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
降落傘活動教案篇四
國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對武裝表演的“空投降落傘”產生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現象，萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望，體驗了探究過程，形成了初步的動手探究能力，為以后的深入學習打下良好基礎。
喜歡參加科學探究活動，了解降落傘的結構。
運用觀察比較的方法，探索并發(fā)現降落傘降落速度與傘面大小之間的關系。
提高觀察和動手能力，并用完整的語言來表達自己的猜測與發(fā)現。
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關系。
一、視頻導入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結構。
1、引導語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻，我們一起來看看吧！
2、觀看飛機空投物品的相關視頻，了解降落傘的結構。
引導語：降落傘是由傘面、繩子及重物構成的。
3、激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
引導語：你們想不想自己也來制作一個降落傘呀？
二、幼兒自制降落傘并進行自主探索，發(fā)現降落傘降落的秘密。
1、介紹材料，觀看制作視頻。
引導語：今天準備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個降落傘吧！
2、幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現。
3、小結：降落傘下落時傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關系。
1、介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
2、幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進行觀察比較。
3、小結：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。
4、安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！
降落傘活動教案篇五
“小小降落傘，與我手中懸。放開小傘線，空中盡開顏。”上周我?guī)ьI我班的幼兒開展了一堂有趣的科學活動，孩子們興志高漲，課堂效果非常理想。
首先，我布置家庭作業(yè)，讓每位幼兒回家做一個降落傘（家長幫忙）。第二天降落傘交上之后，除了極個別的大部分都合格。課堂上我讓幼兒拿著自己做好的降落傘，帶他們到操場上。我先讓他們自由玩，孩子們就按自己的想法向上拋。“老師，我的降落傘開花了！”吳沂航小朋友興奮地大叫，小臉也樂開了花。“老師，我的怎么不開花呀？”嘉怡小朋友緊鎖著眉頭。這時我忙提示“為什么不開花，是因為你的小傘里沒捉到空氣?！薄袄蠋煟趺床拍茏降娇諝饽?？”另外幾個沒成功的孩子也圍到我身邊。我說“你們先看，那些開花的小傘?？纯春湍愕耐娣ㄓ惺裁床灰粯印！薄芭?，它的手絹大?！薄薄八麄兣艿腵高…”孩子們七嘴八舌的議論著。
這時，我讓孩子們圍到我身邊，我先拋很低，小傘還沒充分打開就落下了。第二次我拋的高高的，小傘很快就被打開?！伴_花了，開花了?！毙∨笥褌兏吲d的大叫起來。
“為什么第一次沒開花？”“太低了！”我又問：“第二次為什么開花了？”“拋高了！”小朋友異口同聲?！皩?！要想使小傘開花必須把它拋的高高的，使小傘有充分的時間捉到空氣，這樣小傘才會被打開?！薄芭?！”小朋友緊縮的眉頭終于舒展開了。
接下來，我又讓小朋友自由玩。這時天空中開滿了一朵朵美麗的小花，漂亮極了?；顒咏Y束了，孩子們依依不舍的離開了操場。
本次活動孩子們在自由的玩耍中進行的，通過孩子反復的操作，和孩子們的相互觀察，及老師的及時提示。從而查找失敗的原因，總結成功經驗。不僅培養(yǎng)了孩子們的動手能力，也極大的培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。但本次活動我忽落了降落傘制作的質量，有幾個降落傘因為制作傘面的手絹太厚，下面吊的螺絲帽太沉。所以不論你怎樣操作都不能成功。因此，今后的科學課一定注意操作材料的嚴謹性和科學性，因為它直接決定著實驗的成敗。
降落傘活動教案篇六
1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
兩課時。
1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學掛圖、查找的資料。
一、導入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學習課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學習第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學習第二至五自然段。
學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學習第六至九自然段。
學習交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?
教師小結。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結全文。
1、請學生說說學習課文后的感受。
2、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
教學目標：
1、學會本課八個生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準備：
生字卡片。
教學進程：
一、檢查復習。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學識字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、在小組長的帶領下，討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?/p>
三、指導書寫。
四、擴詞練習。
演：演出演員演戲。
強：強大強健富強。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘活動教案篇七
活動形式：分組（8－10人）
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備：
大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：
一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個降落傘
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）
三、實驗過程
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、 玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、 比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘活動教案篇八
過程與方法。
1．利用現有材料，設計制作簡易降落傘。
2．設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀。
1．認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2．培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3．對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
預計學生能夠。
利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動性質。
學生/教師互動目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調查。
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。
學生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的'下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然?；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩＃?。
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）。
回顧和解釋。
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。
本課主要教學活動有三個部分：
第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發(fā)現有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有效數據的嚴謹性。
降落傘活動教案篇九
教學目標：
知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘，美術《降落傘》教案及教學反思。
能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。
情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。
教學重難點：
通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。
教學方法講解。
教學手段示范。
教學過程。
一、組織教學。
了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。
二、游戲互動，導入新課。
提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
三、欣賞·感悟·暢想。
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學生探究有關降落傘的知識。
3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
四、體驗·表現·創(chuàng)新。
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜。
3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
4、協作互動，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教學反思《美術《降落傘》教案及教學反思》。
（2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）。
六、展示·評價·交流。
讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。
七、教學反思。
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現問題，并積極運用所學的知識解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。
降落傘活動教案篇十
一、教材分析：
本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、學生分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。
三、教學目標：
1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力和小組協作能力。
四、教學重難點：
重點：了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。
六、教學用具：
教師準備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學生準備：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學過程。
（一）組織教學。
（二）導入新課。
展示一個降落傘作品板書課題：降落傘。
（三）講授新課。
1、觀察降落過程，思考問題：降落傘為什么能安全著落，原理是什么？
（利用空氣的阻力，降低下降速度。）。
2、欣賞降落傘現實圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？
（圓形、長方形、正方形，錐形）b、降落傘的顏色特點（鮮艷，靚麗，五彩繽紛）。
3、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
小結：這些降落傘的材料都來自我們身邊。
4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結構。
（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）。
5、制作前的設計構思。
要制作一個精美的降落傘需先設計思考。
師展示制作前的設計稿，請各組學生在圖畫本上完成自己心中的降落傘的設計圖。
6、分享設計稿。
學生自我評述自己的降落傘設計稿。
b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。
c、降落傘的各部分應該如何連接？d、小組長對小組成員進行分工。
（四）、作業(yè)設置。
師：我們對降落傘已經有了總體上的了解，你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。
（五）、展示評價。
1、請每組學生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。
2、學生們評選出最美降落傘，最安全降落傘等，對獲獎作品進行獎勵。
（六）、課后思考。
為什么有些小組制作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應該怎樣去調整呢？
降落傘活動教案篇十一
（1通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運用各種現成的材料設計并制作簡易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關系。
（2能獨立設計制作出一個良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個傘面大小不一樣的自制降落傘
開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機的視頻，模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進行交流，然后評價各組的設計。
小朋友上臺展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現問題、補充、糾正。
（4在玩的過程中及時引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進行制作，并不斷改進完善自己的制作。
結束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動,要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。
反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
降落傘活動教案篇十二
活動形式：分組（8－10人）。
活動目標：1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一?。瑲g歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。
三、實驗過程。
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…。.
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘活動教案篇十三
一、教材分析：
學情分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。
教學目標：
1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。
教學重難分析及解決措施：
教學重點：了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
教學難點：降落傘的制作及裝飾效果。
解決策略：多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極性。
教學用具：
剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。
二、教學過程：(一)導入。
做好上課準備、組織學生擺放工具、師生問好，檢查工具準備情況。
1、導入新課：感受降落傘在天空帶來的美。
（【設計意圖】認識降落傘，激發(fā)學生興趣，拓寬學生知識面，了解新興事物。）。
2、導入課題。
（二）、講授新課。
1、顯示圖片，提問：降落傘的原理？學生舉手回答：空氣阻力，使人或物緩慢下降。
小結：降落傘是利用空氣阻力，使人或物緩慢下降的一種器具。
2、說一說：降落傘的用途？
學生回答：應急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動。
小結：降落傘有應急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動等用途。降落桑的用途真多啊。
（【設計意圖】了解降落傘的原理，激發(fā)學生熱愛科學的情感通過搜集資料和交流，進一步拓展學生了解降落傘的用途，初步感受降落傘的不同造型和色彩。）。
（三）、探究新知了解降落傘的結構。
師：降落傘有這么多的功能，那同學們想一想：降落傘有哪些組成部分？師出示結構圖。
學生回答傘面、傘繩、重物。
2、師：可以用什么材料制作傘面？出示圖片學生回答：塑料袋、卡紙、布等。
3、師：可以用什么方式裝飾傘面？出示圖片學生回答：繪畫、剪貼、印章等。
4、出示圖片，請同學們欣賞圖片：
（【設計意圖】了解降落傘的結構，通過觀察、思考、分析合理設計傘面。選擇合適的材料和圖案制作。）。
（四）、探究階段。
師：想一想：你想怎樣設計降落傘？除了如圖所示，還可以怎樣制作？請一位同學上來演示圖例上傘面的制作過程。讓學生當小老師。提問：
1、試一試：降落傘制作好了，怎樣調整降落傘的平衡？
2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢？學生思考回答：
傘面的大小、形狀、材質；傘繩的粗細；懸掛物的輕重。小結：降落傘下降速度跟傘面的大小，材料的輕重有關，還有，重物越重，速度越快，重物越輕，速度越慢。
（【設計意圖】通過演示，直觀解決學生在制作降落傘過程中遇到的平衡問題。）。
5、提問步驟。
小結并出示制作步驟：
1、構思：降落傘的外形。
2、設計：合適的圖案。
3、制作：裝飾傘面調整：重物學生回答。
（【設計意圖】學生回憶步驟，隱藏文字，用可愛的卡通形象做提問，再從邊緣拖拉標簽顯示文字。學生覺得有趣，加深了印象）。
（五）、課堂實踐。
1、作業(yè)要求：做一做，小組合作制作一個漂亮的降落傘。
2、小組討論分工，并發(fā)言。
3、小組合作制作降落傘師：出示作業(yè)要求。生：小組討論分工。
學生動手制作，教師巡回指導。
（【設計意圖】運用所學知識設計、制作降落傘。培養(yǎng)學生的設計意識、合作精神和動手操作能力）。
（六）、展示評價。
賽一賽：
1、哪組制作的降落傘最獨特美觀？
生：每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。學生評選出最美降落傘，最安全降落傘等。并請獲獎者發(fā)表感言。小結；同學們合作制作了一個個精美的降落傘，真棒！
（【設計意圖】老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。）。
（七）、拓展延伸。
師：那么同學們知道誰第一個制作了降落傘嗎？第一個在空中使用降落傘的人是法國飛船駕駛員布蘭查德。今天這節(jié)課，我們學習了關于降落傘的知識。（出示板書）同學們也動手制作了自己的降落傘。課下的時候，可以去外面放飛一下。
藝術和科學也是想通的，同學們不要偏科。希望同學們以后也能這樣發(fā)現美，觀察沒，制作美。
學生觀看文字，回憶本課內容。
（【設計意圖】激發(fā)學生熱愛科學，珍惜學習。）。
板書：
13、降落傘降落傘的結構：傘面、傘繩、重物步驟：
構思降落傘的外形設計合適的圖案制作裝飾傘面調整重物。
降落傘活動教案篇十四
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
降落傘活動教案篇十五
課型：造型·表現
教學目標：
知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。
能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。
情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。
教學重難點：
通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。
教學方法：講解
教學手段：示范
教學過程：
了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。
提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學生探究有關降落傘的知識。
3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？
2、降落傘的制作：
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
4、協作互動，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
（2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）
讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的`大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現問題，并積極運用所學的知識解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。
降落傘活動教案篇十六
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘活動教案篇十七
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現的樂趣。
教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。
學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考。
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測。
——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一。
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）。
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。
1．交待實驗要求。
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你。
需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實驗，教師觀察指導。
重點觀察：
（1）幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現）。
小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
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