心理安全的論文（模板17篇）

在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以提高學(xué)習(xí)效果，增加知識的積累?？偨Y(jié)要注意語法和拼寫錯誤的糾正，保持書面語的規(guī)范性。看看下面的一些范文，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫作的要領(lǐng)。

心理安全的論文篇一

一、在職業(yè)女性中作為醫(yī)護(hù)人員，由于職業(yè)的特殊性要承受更多的心理壓力，一些調(diào)查結(jié)果顯示：醫(yī)護(hù)人群中存在著較普遍的心理問題，主要表現(xiàn)在以下3個方面：

身心疲憊：90％以上的被調(diào)查者感到身心疲憊，特殊的職業(yè)環(huán)境造成的高緊張度、高風(fēng)險度、高責(zé)任度無疑是其主要成因。眾所周知，醫(yī)護(hù)人員由于職業(yè)的特點，不僅在崗時要保持高度緊張，而且下班后也不得不常常處于一種緊張狀態(tài)，如術(shù)前要考慮病人的手術(shù)方案和術(shù)中可能出現(xiàn)的意外及補(bǔ)救措施，術(shù)后要牽掛病人的反應(yīng)和并發(fā)癥，每天數(shù)十種幾百片藥物的查對，終年無定時的緊急情況召喚，睡眠質(zhì)量差，常年沒有完全的精神放松，是導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員心身交瘁的主要原因。

壓抑感：醫(yī)護(hù)人員常年工作在相對“惡劣”的環(huán)境中，護(hù)理人員常年目睹的是血、尿、糞、膿，耳聞的是呻吟、哭訴，每日交往的人群是心理和生理雙重受損的病人，這種特殊的職業(yè)工作環(huán)境和不良情景因素的長期刺激，成為威脅醫(yī)護(hù)人員心身健康的潛在的危險因素。

強(qiáng)迫傾向：從心理衛(wèi)生角度看“強(qiáng)迫癥”是一種疾病狀態(tài)，但由于醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)責(zé)任“人命關(guān)天”的理念，操作規(guī)程的“強(qiáng)制性”特點，專業(yè)“查對”制度的嚴(yán)格性，使醫(yī)護(hù)人員尤其是護(hù)理人員在長期的臨床工作中形成了一定程度的強(qiáng)迫觀念，以至“強(qiáng)迫傾向”在部分醫(yī)務(wù)人員中有所表現(xiàn)。

第一、有積極向上的心境。這是心理健康的重要標(biāo)志。表現(xiàn)在對事業(yè)、生活充滿信心、情趣，能很好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，兢兢業(yè)業(yè)工作，并由此產(chǎn)生責(zé)任心、成就感、榮譽(yù)感，基本上沒有心理障礙，在繁忙的工作和艱苦的環(huán)境中能感受到無窮的樂趣。

第三、有堅強(qiáng)的意志。有為達(dá)到目標(biāo)不懈努力的心態(tài)，有恒心，在逆境中堅持進(jìn)取。人的心理行為的基本過程是由需要引起動機(jī)，形成緊張感，又引起行動，導(dǎo)致滿足或挫折。當(dāng)人們的需要得不到滿足時就會產(chǎn)生挫折，它是指人們在通向目標(biāo)的道路上遇到的障礙。因此，要有較好的心理承受能力，有成績時不沾沾自喜，有遇挫折時時不垂頭喪氣，重新調(diào)整自己的目標(biāo)，開始新一輪的追求。

心理學(xué)博士申荷永夫婦提出公式：心理健康狀況=（心理壓力+身心疾病）/（心理應(yīng)付技巧+自信心+社會支持），心理壓力和身心疾病是威脅女性心理健康的消極因素，心理壓力來自于事業(yè)上的挫折、家庭關(guān)系的緊張、人生的挫折、突發(fā)事件的產(chǎn)生。心理壓力如果超過一定的限度，就會對人的生理、心理健康造成威脅。如何加大分母？社會支持包括設(shè)立婦女心理健康教育課程、婦女熱線咨詢服務(wù)、婦聯(lián)系統(tǒng)信訪、維權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)、，以及社會政策、法律、道德上將性別意識納入主流，促進(jìn)男女平等，使女性發(fā)展有良好的社會環(huán)境。

汕頭大學(xué)校女職工委員會進(jìn)行了《汕頭大學(xué)女教職工壓力及減壓》的問卷調(diào)查，總體情況良好，如性格特征，以含蓄溫和和外向開朗為主。調(diào)查顯示，中年女性多數(shù)感到壓力較大，面臨的最大壓力來自工作，其次是子女大家教育。采取比較正確的減壓方法，最常用的減壓方法是向家人和朋友傾訴，積極交流和溝通。這說明我校女性心理健康狀況良好。

二、女性的情感問題。

與心理健康有關(guān)的情感問題。女性為什么會產(chǎn)生情感問題？1998年美國發(fā)表"全國婦女組織情感宣言"，可見，這是個世界性的問題。這是因為有些婦女的情感問題這個純個人或私人領(lǐng)域問題已經(jīng)變成了社會問題。如影響社會的安定、家庭的質(zhì)量、下一代的培育、婦女的社會地位乃至一個社會文明的進(jìn)步狀態(tài)。提出這類問題也說明了社會的進(jìn)步。因為在婦女沒有社會地位的時代，我們是不可能坐在這兒座談女性情感問題的。婦女情感問題是一個涉及面廣內(nèi)容復(fù)雜的問題。涉及到婦女的智商、情商、心商。智商，（iq）：智力年齡/生理年齡，是一個人學(xué)習(xí)、事業(yè)能否獲得成功的決定性因素；情商（eq）：情感智力，是個體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，運(yùn)用情感能力影響影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵性品質(zhì)因素，婚姻、家庭、職業(yè)生涯，凡此人生大事的成功與否取決于情商的高低，情商高的人了解自身感受，具有控制沖動和惱怒、理智處理事件的能力，面臨各種考驗都能保持樂觀狀態(tài)，有學(xué)者認(rèn)為，智商20%，情商80%；心商（mq）：人的成功除智力因素、非智力的情商因素，還有心理健康、潛心能因素，人的心理潛能高于生理潛能，有學(xué)者甚至認(rèn)為，普通人的大腦只用了一部分，大部分處于沉睡。情感問題具有依附性。它不僅僅是情感問題，它受到社會環(huán)境、個人性格、自身的經(jīng)濟(jì)地位等等的影響，依附于一定的社會氛圍。一般而言，社會流行或崇尚什么，婦女的情感就依附什么女性完整的情感理論包括事業(yè)情感、夫妻情感、兒女情感，分事業(yè)型、兼顧型、生活型。我比較認(rèn)可事業(yè)、生活兼顧型。分析女性產(chǎn)生情感問題的原因，大致有這樣幾種心理：

一是托付心理。在婚姻戀愛中將自己所有的希望、要求、需要、快樂寄托于對方的身上，處處依賴對方，以為我的健康幸福全系于你，如果我不快樂了，一定是你的"責(zé)任"-你沒有"照顧"好我！于是，抱怨連天、怨聲載道，大嘆命苦、遇人不淑，典型一個"受害者"的苦難形象。這種"托付心態(tài)"產(chǎn)生的社會心理基礎(chǔ)是個人的"自我價值不足"--是其在成長的過程里沒有培育出良好的自信、自愛與自尊。中國五千年的封建社會教化女性，要"三從四德"，要做個"貞潔女子"、"賢妻良母"。諸如此類的宣導(dǎo)已在女性的潛意識深處刻下了"我只要成為他的人，我一定會得到幸?？鞓罚?的信念。還有滿大街飄動的流行情歌在信誓旦旦："愛你一萬年！"……這些流行的時尚加上文化在骨子里的滲透，令許多女性迷失了自己，頗以為只要"嫁個愛我的人"，我便可幸?？鞓芬惠呑樱∈聦嵣?，這是對女性的極大"傷害"，暗示了女人只要依附于某個男人，或者依附于婚姻，就一定會快樂幸福。無論在婚姻內(nèi)，還是婚姻外，每個人的幸福與快樂，都必須依靠自己才能擁有及幸福長久，每個人都有十分的力量照顧他人生的快樂，假如一個人為了愛你而照顧你，給了你五分，他只剩五分來照顧他自己。如果你不去學(xué)習(xí)照顧自己，你的能力只有五分，全憑對方給你的五分來照顧自己，一年、二年、三年，如你還沒有成長到八分、十分的能力，對方因為要照顧他自己的人生，而收回或減少對你的照顧，那么將是你痛苦的來臨日！這種對伴侶、婚姻、家的關(guān)切度遠(yuǎn)超過了對自我的關(guān)愛，忘卻了對自己的關(guān)心與愛，即是對伴侶的愛、對婚姻的愛、對家的愛！--因為"你"就是婚姻和家的主體之一啊！皮之不存、毛將焉附？一個不愛自己的人，是沒有資格去愛別人的！因為那樣的"愛"沒有品質(zhì)、沒有內(nèi)涵、沒有深度！被你"愛"的人終久會被"愛"得窒息或逃離而去！存有"托付心態(tài)"的人，等于把人生快樂的"遙控器"交給別人，注定要被動受苦！

三是自我心理。在婚姻生活中，二人在理念、價值觀及需要發(fā)生碰撞的時候，往往固執(zhí)已見、不肯退步，堅持"我是對的"之觀點，如果另一方稍加施壓，便反唇相譏。在婚姻的二人世界里，難免會有認(rèn)知及價值觀的差異，爭吵與沖突也是正?，F(xiàn)象。問題是，有沒有清晰沖突的最終目標(biāo)是要達(dá)成"一致"，"一致"的結(jié)果是滿足二人的需求。盲目的堅持"我是對的"或"我就是這樣的"之觀點，是把自己擺在比對方高一頭的位階上，一幅不合作的態(tài)度。其實，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，凡缺少彈性，堅持"認(rèn)死理"--"我是對的"的這類人，內(nèi)心大多是恐懼的、自卑的，其實害怕別人的不認(rèn)可，而保護(hù)自己，往往贏了"小我"，輸?shù)?我們"，得不償失??！

以上這三種心理，我們應(yīng)如何應(yīng)對？其一，對自己負(fù)責(zé)，積極的自我成長，建立自信，生涯規(guī)劃，主宰自己的生活及選擇，信任用自己的力量來分享生命的價值；其二，婚姻、情感只是人生的重要內(nèi)容之一，是生命中一道絕美的風(fēng)景線，是一個重大的抉擇。但不是人生的全部。人生的完整與豐富還需要其它重要的因素，朋友、成長、事業(yè)、心靈等內(nèi)涵，幸福人生的秘訣在于"整體平衡"或"平衡式的成功",即在事業(yè)、婚姻、學(xué)習(xí)及朋友當(dāng)中綜合平衡，而不厚此薄彼。這樣才能取得真正的幸福快樂；其三，不固執(zhí)己見，學(xué)會放下"自我"，善于"讓步"，才會流露出前所未有的柔軟與可愛。同時，是人生的智慧，更是生命的成熟！

當(dāng)然，最重要的是正確等待家庭、婚姻、道德。托爾思泰有句名言：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。對于走進(jìn)婚姻家庭情感的女性，當(dāng)昔日的激情與火熱，由平淡如水的親情代替時，需要以平常的心態(tài)來對待，用道德約束自己。我認(rèn)為，人的生活總需要陽光些吧！我還認(rèn)為女性需要相對獨立我非常欣賞當(dāng)代女詩人舒婷《致橡樹》中的詩句：我必須是你身旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。

心理安全的論文篇二

從一個對未來充滿迷茫的高中生，一下之跨入了大學(xué)的門檻。昨天的一切已不復(fù)存在，明天的藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L。但是，大學(xué)并不像我們想象中的那么美好，處處都充滿著未知的危險，稍一不慎，你就有可能墮入無盡的深淵。

你在高中，可能是班上的希望、是天之驕子、是眾多光環(huán)環(huán)繞的對象、是同學(xué)們眼中的標(biāo)榜。所有的稱贊在進(jìn)入大學(xué)后讓你不是那么自然，感覺進(jìn)入了一個新的世界，但這個世界已不再圍繞著你轉(zhuǎn)。就如一句話說：人生就像一場戲，而我們都不過是些戲子罷了。我想問，倘若我們都是戲子，那么誰又是導(dǎo)演呢？在大學(xué)中，處處都是強(qiáng)勁的對手，由于大學(xué)與高中的落差，讓一些心理相對薄弱的一些同學(xué)產(chǎn)生了一種叫做自卑的情緒，它讓我們做什么都沒有信心，讓大學(xué)這個張揚(yáng)個性的舞臺變得暮氣沉沉。當(dāng)然還有一些同學(xué)尚未從高中生的角色轉(zhuǎn)換過來，認(rèn)為自己仍是no`1，眼里瞧不起其他同學(xué)，這就是叫做自負(fù)的情緒。自卑與自負(fù)都是由于不能由于正確的認(rèn)識自己造成的，他都會蒙蔽我們的雙眼，使我們的行為不被別人所正真認(rèn)可。我們應(yīng)該時刻與自己的內(nèi)心對話，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識真實的自己，那么做事就能很好的把握住分寸，能夠恰如其分的控制自己，理所當(dāng)然的就會擁有自信。

大學(xué)，是一個展現(xiàn)個性的舞臺，那么就離不開交際這個詞，這個讓一些“書呆子”頭疼的詞了。交際從何開始，我想交際的一個重要舞臺應(yīng)該算社團(tuán)了。作為一個大學(xué)生，我想大部分人都參加了社團(tuán)了的。當(dāng)然，加入社團(tuán)的初衷也不盡相同，有的是為了學(xué)分、有的是想鍛煉一下自己所欠缺的能力。暫且不管他們最初是為了什么。當(dāng)我們成了大學(xué)這個大家庭的一份子開始，我們就得與其他人打交道。有時我們心里有一百個不情愿但當(dāng)我們意識到這是我們的責(zé)任、是我們的必修課時，我們又不能不踏出那艱難的一步，去摸索交際中的一些規(guī)則。人們焦慮的原因當(dāng)然也離不開交際。在交際中總是以為自己不如別人，做的總是很糟糕，對自己越來越不自信，導(dǎo)致自己每天都是愁眉不展的，影響到學(xué)習(xí)。所以學(xué)好交際這門課是很重要的。這時就會有人問了：交際如何才能學(xué)會呢？我個人認(rèn)為不過很簡單。所謂萬事開頭難，只要我們勇敢的踏出第一步，后面的自然就水到渠成了。當(dāng)然自信是很重要的。其實大家也不用過度焦慮，只要你勇敢踏出第一步，然后再堅持下去。那么，成功，離你不會太遠(yuǎn)。

有人說：大學(xué)一定要做兩件事”掛科，談戀愛“，所以大學(xué)生自然就離不開戀愛這個問題了。戀愛是一個深層次的交際，處理不好會影響我們的生活，更有甚者會使我們產(chǎn)生一輩子的陰影。這將是毀滅性的災(zāi)難，戀愛的力量是無可置疑強(qiáng)大的。它既可以換發(fā)一個人的潛力，也可以讓一個人墮落。在這里，我只想說，戀愛就是一把雙刃劍，需要我們?nèi)フ瓶厮?，讓他來激發(fā)我們的潛能。在大學(xué)里，對于一些還沒有適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏的同學(xué)些會感到很無聊，由此而然就有了戀愛的念頭，這僅是抱著一種消遣的態(tài)度。原以為自己可以掌控，可到最后才發(fā)現(xiàn)自己不過就是對方游戲里的一枚棋子罷了！所以內(nèi)心產(chǎn)生了一輩子的陰影。倘若不加以正確的疏導(dǎo)，那么，他的人生就杯具了。不是有句話叫做：”不以結(jié)婚為目的的談戀愛都是耍流氓“嗎？所以，談戀愛前我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度。愛情不是追求，不是做占有，而是祈禱。我們倘若真的愛她，就不能去傷害她。

我們來到大學(xué)是為了什么呢？我想喲有大部分同學(xué)是為了跳入龍門，使自己以后的生活能夠幸福，能夠有一份好的工作吧！這自然是大學(xué)多了一些煩惱。在工作日益緊張的今天，就業(yè)壓力壓得大學(xué)生喘不過氣來。因此大學(xué)生就在大四過后是否考研產(chǎn)生了煩惱。但是在這個只承認(rèn)能力的社會中，有一個好的文憑就一定能夠擁有一份好的工作嗎？我想《這的打算改行一個問號吧！一方面考研，一方面找工作。這給我們大學(xué)生帶來了一個難題，因此左顧右盼，最后落得一個高不成低不就。我認(rèn)為，作為大學(xué)生，剛到大一時就應(yīng)該考慮到四年以后自己要走的路，并為此而做好充分的準(zhǔn)備，那么到了大四就不會弄得手忙腳亂了。

一個新時代的大學(xué)生，肩負(fù)著祖國復(fù)興的大任。大學(xué)生心理健康也應(yīng)該得到社會的重視。擁有一顆干凈純潔的心靈，它會使我們的人生更加燦爛。大學(xué)生心理健康的重要是無可置疑的。大學(xué)生代表著祖國的希望，是國家以后賴以生存的中流砥柱。是流入社會的人才根源。所以，洗洗我們的心靈，讓自己變得更加空靈。讓整個世界為我們而精彩。

心理安全的論文篇三

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué).物理實驗在物理教學(xué)中占有極為重要的地位,它不僅是物理教學(xué)的`基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容,而且也是物理學(xué)重要的研究方法和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價值觀的有效手段.但以往的高中物理實驗教學(xué)在實現(xiàn)上述重要的教學(xué)功能上存在諸多問題,其中一個問題就是缺乏對學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生的實驗心理需求的研究.

作者：王軍暉朱鐵成作者單位：王軍暉(浙江省余姚中學(xué),浙江,余姚,315400)。

朱鐵成(浙江師大物理系,浙江,金華,321000)。

刊名：物理教師英文刊名：physicsteacher年，卷(期)：28(4)分類號：關(guān)鍵詞：

心理安全的論文篇四

心理安全是指一個人感覺到在某個環(huán)境下，不會受到威脅、冒險或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中，心理安全變得越來越重要，因為它直接關(guān)系到個體的幸福感和工作效率。在我個人的體驗中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會與心得。

首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個團(tuán)隊中，我們每個人都相互尊重，尊重每個人的觀點和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。

其次，心理安全可以促進(jìn)個體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個人感到心理安全時，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評。在我個人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對一項工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，在心理安全的環(huán)境中，個體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。

再次，心理安全可以提高個體的滿意度和幸福感。在某個環(huán)境中感到心理安全，意味著個體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個團(tuán)隊中，我們每個人都十分享受工作的過程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到，心理安全的存在對于個體的幸福感和滿意度有著重要的影響。

最后，心理安全需要每個個體一起努力去營造。要想在一個團(tuán)隊或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個人一起努力。每個人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵他人。在我所參與的團(tuán)隊中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，心理安全對個體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個人的體驗中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的價值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來，我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。

心理安全的論文篇五

消防指的是以防為主，在開展消防工作中保安員結(jié)合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。

二、火情燃燒物質(zhì)分為三種

可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應(yīng)的能量來源。常見的是熱能，其他還有化學(xué)能、電能、機(jī)械能等轉(zhuǎn)變的熱能。

三、滅火常識

冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點以下，從而使燃燒停止。

窒息法：阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質(zhì)缺乏或斷絕氧氣而熄滅。

隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開，從而使燃燒停止。

抑制法：是將化學(xué)滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應(yīng)，中止鏈反應(yīng)而使燃燒反應(yīng)停止。

四、消防知識口訣

一懂：緊急情況下安全疏散

二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號碼四會：會報火警；會使用滅火器；會撲救初起火災(zāi)；會排除一般故障。

五、發(fā)生火災(zāi)時如何報火警

1、直接撥打火警電話119報警

2、講清發(fā)生火災(zāi)的單位或個人詳細(xì)地址

3、講清起火物

4、講清火勢

5、講清報警人姓名及所用電話號碼

6、報警后要派專人到主要路口接應(yīng)消防車

六、滅火器的使用方法

七、火災(zāi)的種類

1、普通火災(zāi)（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質(zhì)所引起的火災(zāi)。

2、油類火災(zāi)（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災(zāi)，如汽油、石油、煤油等。

3、氣體火災(zāi)（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災(zāi)都稱為氣體火災(zāi)，如天然氣、煤氣等。

4、金屬火災(zāi)（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質(zhì)引起的火災(zāi)。

八、火災(zāi)分為兩種類

分為自燃、人為。雷擊、物質(zhì)發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。

九、火災(zāi)分為三個等級

1、一般火災(zāi)：損失五萬元以下，死亡三人以下或受災(zāi)三十戶以下。

2、重大火災(zāi)：損失五萬元以上，死亡三人或死傷十人以上。

3、特大火災(zāi)：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬元以上。

十、撲救火災(zāi)的一般原則

1、報警早、損失小

2、邊報警、邊撲救

3、先控制、后滅火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、聽指揮、莫驚慌

心理安全的論文篇六

社會生活中的每一個生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個人的成長和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個人心理健康水平、社會適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。對于正在學(xué)習(xí)、成長中的大學(xué)生來說，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個人與班級以及和學(xué)校之間等錯綜復(fù)雜的社會交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來適應(yīng)社會的需要。一個沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會漂泊到壯闊的大海中去。

比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨立性更強(qiáng)，更具社會性。個體開始獨立地步入了準(zhǔn)社會群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨立的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個人能力的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，并不是每個大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對抗而陷入困境，并由此產(chǎn)生心理問題。

一、大學(xué)生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)。

有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生心理問題中，關(guān)于人際交往的已占50%以上，而以前的統(tǒng)計中，戀愛煩惱占據(jù)首位。交際煩惱超過戀愛困擾。仔細(xì)分析，大學(xué)生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類情況：

第一類：缺少知心朋友。

這類大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時不免感到孤獨和無奈。

第二類：與個別人難以相交。

這類大學(xué)生與多數(shù)人交往良好，但與個別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會影響情緒，成為一塊“心病”。

第三類：與他人交往平淡。

這類大學(xué)生能與他人交往，但總感到與人相處的質(zhì)量不高，缺乏影響力，沒有關(guān)系比較密切的朋友，多屬點頭之交，沒有人值得他牽掛，也沒有人會想念他，他們難以保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。這類同學(xué)多會感到空虛、迷茫、失落。某高校06級一學(xué)生，因同學(xué)關(guān)系不好，倍感孤獨、壓抑，最后離校出走。在離學(xué)校較近的幾個中小城市闖蕩了一圈后又回到了學(xué)校，在校園中與接到通知后星夜趕到學(xué)校的陳某父母不期而遇，此時，悲喜交加的陳某父子面對的，除了學(xué)校因陳某不假離校、曠課50多個學(xué)時而給予的勒令退學(xué)處分和校方師生的同情之外，誰也無力給予陳某更多的安慰。

第四類：感到交往有困難。

這類大學(xué)生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或個性缺陷、交往心理障礙等原因，致使交往不盡人意，很少有成功的體驗，他們往往感到苦惱，很希望改變社交狀況。大一年級女生小張，她在家里一直養(yǎng)尊處優(yōu)，家務(wù)活全部由父母包辦，自理能力不強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)使她覺得不安。她開始獨來獨往，漸漸地，她有種異樣的感覺，好像全寢室同學(xué)都看不起她，打開水也要她去，掃地也叫她，她覺得自己成了別人“差使”的對象，越發(fā)悶悶不樂，上課也毫無興趣，成績一落千丈。

第五類：社交恐懼癥。

這類大學(xué)生對人際交往特別敏感、害怕，極力回避與人接觸，不得不交往時則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制，總是處于焦慮狀態(tài)。他們害怕自己成了別人注意的中心，害怕自己在別人面前出洋相，害怕被別人觀察?？倱?dān)心自己會出現(xiàn)錯誤而被別人嘲笑，總處于一種莫名的心理壓力之下。與人交往，甚至在公共場所出現(xiàn)，對他們來說都是一件極其恐怖的任務(wù)。

社交恐怖癥是非常痛苦、嚴(yán)重影響患者生活工作的一種心理障礙。許多一般人能夠輕而易舉辦到的事，社交恐怖癥患者卻望而生畏?；颊呖赡軙J(rèn)為自己是個乏味的人，并認(rèn)為別人也會那樣想。于是患者就會變得過于敏感，更不愿意打攪別人。而這樣做，會使得患者感到更加焦慮和抑郁，從而使得社交恐怖的癥狀進(jìn)一步惡化。許多患者改變他們的生活，來適應(yīng)自己的癥狀。他們(和他們的家人)不得不錯過許多有意義的活動。

二、大學(xué)生在人際交往和溝通中存在的問題。

在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，由于主觀和客觀的原因，其中一部分人往往會出現(xiàn)人際交往和溝通不暢的情況，影響其身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。近年來，由于各種因素的影響，大學(xué)生人際交往困難成為大學(xué)生活中的一個普遍問題?？纯瓷厦婺莻€調(diào)查，同學(xué)們在回答“通過擇業(yè)你感到自己特別欠缺的素質(zhì)是什么”時，選擇人際交往能力的比例最高達(dá)34.8%，位列首位。大學(xué)生人際交往與溝通中存在問題重要有以下幾種類型：

1、自我中心型。

在與別人交往時，“我”字優(yōu)先，只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受，而不考慮別人。在與他人相處時，不顧場合，不考慮別人的情緒，自己高興時，就高談闊論，眉飛色舞，手舞足蹈；不高興時，就郁郁寡歡，誰都不理，或是亂發(fā)脾氣，根本不尊重他人，漠視他人的處境和利益。

2、自我封閉型。

這種類型有兩種情況，一種是不愿讓別人了解自己，總喜歡把自己的真實思想、情感和需要掩蓋起來，往往持一種孤傲處世的態(tài)度，只注重自己的內(nèi)心體驗，在心理上人為地建立屏障，故意把自我封閉起來；另一種情況是雖然愿意與他人交往，但由于性格原因卻無法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。在我們隊里也存在著這樣的學(xué)員，喜歡一個人獨來獨往，不喜歡與他人接觸，做什么都一個人，很難融合到大集體中，產(chǎn)生一種圾不和諧的情況。

3、社會功利型。

任何人在交往過程中都有這樣那樣的目的、想法，都有使自己通過交往得到提高，進(jìn)步的愿望，這些都是好的。但如果過多過重地考慮交往中的個人愿望，利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成，實現(xiàn)的可能性有多大等，就很容易被拜金主義、功利主義等錯誤思想腐蝕拉攏，使個人交往帶上及其濃厚的功利色彩。在我們學(xué)員隊中，也有部分學(xué)員把市場經(jīng)濟(jì)通行的“等價交換原則”用于人際交往，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以實現(xiàn)個人目的；或“唯利是圖”；大利多交，小利少交，無利不交，冷落不能給自己“實惠”的人，濫交亂捧能給自己“實惠”的人。個別學(xué)員把個人利益看得很重，最好榮譽(yù)、成績都屬于自己，別人都不如自己，在分隊與分隊之間，甚至區(qū)隊與瞿之間也存在類似的問題，對于本分隊本區(qū)隊的工作都盡力完成，但在其它分隊區(qū)隊有困難的時候不愿伸手幫助一下，希望自己所在分隊，區(qū)隊成為一枝獨秀。

4、猜疑妒忌型。

嫉妒心限度就會走向反面，影響人與人之間正常的關(guān)系。在我們平時的交往中嫉妒心主要表現(xiàn)為對他人的成績、進(jìn)步不予承認(rèn)甚至貶低；自己取得了成績，獲得了榮譽(yù)就沾沾自喜，但同時又焦慮不安，對他人過分堤防，害怕他人趕上；有的甚至因此怨恨他人的所作所為。嫉妒心，嫉的是賢，妒的是能，這就是所謂的“嫉賢妒能”。如若自己不能夠很好的調(diào)節(jié)心態(tài)，發(fā)展到極端就會產(chǎn)生同歸于盡的心理，自己得不到的東西，別人也別想得得到。自己不成功，他人也休想成功。能夠坐在這里的，大家都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運(yùn)者，一帆風(fēng)順，優(yōu)越感，自然而然的滋生。但進(jìn)入大學(xué)校園情況就不一樣了，中學(xué)的優(yōu)秀者云集在一起，有的學(xué)員不能夠保持優(yōu)秀，學(xué)業(yè)上優(yōu)越地位的失落，很容易產(chǎn)生忌妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向，躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。

5、江湖義氣型。

有些學(xué)生熱衷于江湖義氣，對所謂的江湖好漢，義士崇拜得五體投地，與其他同學(xué)稱兄道弟，拜把子，管它什么軍紀(jì)，國法，集體利益，不惜為哥們兩肋插刀，大有豪氣沖天的勇者風(fēng)范。而實際上，這是對革命同志關(guān)系的玷污，它是封建社會的產(chǎn)物，是維護(hù)個人和小團(tuán)體私利的宗派團(tuán)伙意識，與以革命原則為基礎(chǔ)的同志友誼有著本質(zhì)的區(qū)別。在平時交往中，我們一定不能搞小團(tuán)體，小圈子，應(yīng)當(dāng)堅持團(tuán)結(jié)合作，珍惜互相之間的情誼，這樣才能做到“人伴賢良智更高”。

6、人際交往復(fù)雜困惑迷茫。

7、面子問題。

愛美之心，人皆有之，愛面子更是大學(xué)生的一大怪癖，大學(xué)生的許多人際沖突，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，往往是一次無意的碰撞、不經(jīng)意的言語傷害、或區(qū)區(qū)小利等等，本來只要打個招呼、說聲道歉，也就沒事了，但雙方都“賭氣”，不打招呼，不道歉，而是出言不遜，結(jié)果爭吵起來。更有甚者，一個不讓，一個拔拳相向，頭破血流，事后懊悔不迭。雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，即典型的面子心理，仿佛誰先道歉就傷了面子，誰在威脅面前低了頭，誰就孬種、于是層層升級，以悲劇而告終。

三、大學(xué)生人際交往與溝通存在問題的原因。

其實產(chǎn)生這些問題的原因很多，分析起來大體上有以下幾各方面的因素：

1、家庭教育的原因；

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長本身人際關(guān)系就不好，由于長期的渲染，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師，所以很多事情孩子都是從他們那里學(xué)來的，所以有時候，做家長的應(yīng)當(dāng)讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會讓他們真真的自己去了解社會感知社會。真正的去為人處世。

2、學(xué)校教育的原因；

在很多中小學(xué)校，包括有的大學(xué)把學(xué)習(xí)成績放在第一位，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力還有很多時候，有的學(xué)校把學(xué)生的思想品德教育形式化。致使很多學(xué)生在面試的時候面紅耳赤，羞羞答答，這是學(xué)校教育的失誤，其實學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及怎么面對和接觸社會，時刻讓同學(xué)們明白，雖然他們不能改變一個社會，但他們一定要適應(yīng)這個社會。

3、社會的影響；

4、自私自利的個人思想；

如今像你們這樣的大學(xué)生，基本都是獨生子女。家長們“望子成龍”的期盼，對自家“獨苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床。當(dāng)你們計如大學(xué)校園，獨立地過集體生活，與同學(xué)相處時，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無余。

5、素質(zhì)教育的匱乏；

我國目前的教育現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教育階段，應(yīng)試教育帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。卻忽視了無法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個作為社會人必須具備的素質(zhì)。

6、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面動了我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面也助長了一些功利思想的膨脹，這種思想意識也影響了大學(xué)生的處世理念和行為方式。

四、大學(xué)生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通能力。

每個成長中的大學(xué)生，都希望自己生活在良好的人際關(guān)系氣氛中，如何提高個人的人際魅力，保持良好的人際關(guān)系狀態(tài)，這是每個大學(xué)生值得思考的問題，調(diào)查結(jié)果也表明，那些對大學(xué)生活感到滿意度低的學(xué)生，其列在第一位的是人際關(guān)系不適。對在校大學(xué)生，就從品性格、能力、學(xué)識、體態(tài)、交際手段與社會經(jīng)驗等方面鍛煉自己，使自己能夠適應(yīng)大學(xué)生活。良好的人際交往和溝通能力不是與生俱來的，它需要在社會交往實踐中學(xué)習(xí)，鍛煉和提高。但如同其他事務(wù)一樣,“沒有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)生在交往過程中，也有它內(nèi)在的規(guī)律性，即依據(jù)一定的交往原則。只有遵循了正確的交往原則才能建立起和諧的人際關(guān)系，也不能在交往中掌握和創(chuàng)造更好的人際交往的藝術(shù)。

（一）掌握良好人際關(guān)系的原則。

1、正直原則。

主要是指正確、健康的人際交往能力，營造互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的人際關(guān)系氛圍。決不能搞拉幫結(jié)派，酒肉朋友，無原則、不健康的人際交往。

2、平等原則。

主要是指交往的雙方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊嚴(yán)兩個方面。彼此尊重是友誼的基礎(chǔ)，是兩心相通的橋梁。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。社會主義人際關(guān)系的根本特征就是平等，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。貫徹平等原則，就是一澳求在交往中尊重別人的合法權(quán)益，尊重別人的感情。古人云：“欲人之愛己也，必先愛人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是單方面的，而是取決雙方，既要自尊，又要彼此尊重。

3、誠信原則。

指在人際交往中，以誠相待、信守諾言。在與人交往時，一方面要真誠待人，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，要做到肝膽相照，襟懷坦蕩。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。馬克思曾經(jīng)把真誠、理智的友誼贊譽(yù)為“人生的無價之寶”。古人也說，“精誠所至，金石為開”，“心誠則靈”。其誠是換取友誼的鑰匙。日本著名作家池田大作寫道：“只有拋掉虛偽，以誠相見的人際關(guān)系，才識最有力、最美好、最崇高的”。

4、寬容原則。

在與人相處時，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對方的差異。俗話說，“金無足赤，人無完人”。交往中，對別人要有寬容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤計較，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會成為孤家寡人。另外，要有寬容之心，還須以誠換誠，以情換情，以心換心，善于展再對方的角度去理解對方，回柳暗花明，豁然開朗。

5、換位原則。

在交往中，要善于從對方的角度認(rèn)知對方的思想觀念和處事方式,設(shè)身處地地體會對方的情感和發(fā)現(xiàn)對方處理問題的獨特個性方式等,從而真正理解對方,找到最恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問題的方法。

6、互補(bǔ)互助交互原則。

這個原則是大學(xué)生人際關(guān)系處理的一種心理需要，也是人際交往的一項基本原則理由玉大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活上還沒有獨立，依然出在以學(xué)為主的學(xué)生時代，因此互補(bǔ)性原則主要體現(xiàn)在精神領(lǐng)域。包括大學(xué)生氣質(zhì)、性格、個性特征的內(nèi)容。往往我們會發(fā)現(xiàn)不同氣質(zhì)、性格和能力的人能夠相處配合的較好，而能力非常強(qiáng)的兩個人倒并不一定配合相處得很好。所以“尺有所短，寸有所長”，在交往過程中要勇于吸收他人的常常，以彌補(bǔ)自己的不足。

從心理學(xué)上講，每個人都是天生的自我中心者，個體都希望別人能承認(rèn)自己的價值，支持自己，接納自己，喜歡自己。由于這種尋求自我價值被確認(rèn)和情緒安全感的傾向，在社會交往中，更重視自己的自我表現(xiàn)，注意吸引別人的注意，希望別人能接納自己，喜歡自己。阿倫森的研究表明，人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持。對于真心接納我們，喜歡我們的人，我們也更愿意接納對方，愿意同他們交往并建立和維持關(guān)系。

福阿夫婦1975年研究表明，任何人都有著保護(hù)自己心理平衡的穩(wěn)定傾向，都要求自身同他人的關(guān)系保持某種適當(dāng)性、合理性，并依此對自己與他人的行為得以解釋。這樣，當(dāng)別人對我們表示出友好，表示接納和支持時，我們也感到應(yīng)該對別人報以相應(yīng)的友好，這種“應(yīng)該”的意識會使我們產(chǎn)生一種心理壓力，接納別人，否則我們的行為就顯得不合理。與此同時，如果我們的友好的行動別人接納后，我們也希望別人作出相應(yīng)的回答，如果別人的行動偏離了我們的期望，我們會認(rèn)為別人不通情理，從而產(chǎn)生一種不愉快的情緒體驗，對對方產(chǎn)生心理排斥。我國古人所說“愛人者，人恒愛之”，“己所不欲，勿施于人”是有其心理學(xué)基礎(chǔ)的。

7、功利作用原則。

心理學(xué)家霍曼斯(1961)提出，人與人之間的交往本質(zhì)上是一個社會交換過程，人們希望交換對自己來說是值得的，希望在交換過程中至少得等于失，不值得交換是沒有理由去實施的，不值得交換的關(guān)系也沒有理由維持，所以人們的一切交往行動及一切人際關(guān)系的建立與維持都是根據(jù)一定的價值觀進(jìn)行選擇的結(jié)果。對于那些對自己來說值得的，或得大于失的人際關(guān)系，人們傾向于建立和保持，對自己來說不值得，或失大于得的，人們就傾向于逃避、疏遠(yuǎn)或終止。

我國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，隨著人們的價值觀傾向不同，人際交往中存在著不同的社會交換機(jī)制。對重內(nèi)在情感價值的人而言，他們在人際交往中個人情感卷入更多，因而有明顯的重情誼、輕物質(zhì)的傾向，與別人的交換傾向于增值交換過程。他們在人際交往中感到欠別人的情份，因此在回報時，往往也超出別人的期望，這種過程的循環(huán)往復(fù)，就導(dǎo)致了交往雙方都感到得大于失。與此同時，對重外在物質(zhì)利益的人而言，他們在人際交往中重物質(zhì)利益意識多于個人情感的投入，因此傾向于用物質(zhì)來衡量自己的得失，在人際交往中處于減值交換。

8、自我價值保護(hù)原則。

自我價值。

指個人對自身價值的意識與評判；自我價值保護(hù)指人為了保持自我價值的確立，心理活動的各個方面都有一種防止自我價值遭到否定的自我支持傾向。人在任何時期的自我價值感，都是既有的一切自我支持信息的總和。自我價值支持的變化無非來自兩方面，一是符合人們意愿，自我支持力量的增加，另一方面，與人們的期望相反，使人們面臨自我價值威脅，因而必須進(jìn)行自我價值保護(hù)的消極變化，即自我價值支持力量的失去或自我面臨新的攻擊。

特別是我們面臨肯定的人轉(zhuǎn)向否定時，我們面臨兩種選擇：一是承認(rèn)別人轉(zhuǎn)變的合理性，否定我們自己，貶低自我價值；二是進(jìn)行自我價值保護(hù)，盡可能維護(hù)自我價值的不變，降低所失去的自我價值對自己的重要性。許多研究表明，自我價值否定是非常痛苦的，因此當(dāng)面臨自我價值威脅時的優(yōu)先反應(yīng)不是否定自身，而是盡可能保護(hù)自己。

（二）建立良好的人際關(guān)系。

建立良好的人際關(guān)系，是一個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，左右逢源，游刃有余，需要一顆寬容的心，需要真誠，需要積極交往的主動性，塑造很好的個人形象，善用各種交際手段，克服社會知覺中的偏見。

1、克服社會知覺中的偏差。

知人者智，自知者明，能否正確地認(rèn)識和了解他人，同樣關(guān)系到人際交際能否順利進(jìn)行。要走出對他人認(rèn)知的心理誤區(qū)，要注意以下幾個方面：

暈輪效應(yīng)。

在我們的頭腦中，總有一些潛在的，得之于各種途徑的觀念，并常常以此來評價和判斷他人，因為這樣做所耗費(fèi)的心理能量最少，也就是說，它最省事。但是，圖省事往往會造成一些認(rèn)知偏差。什么美國人開放，英國人保守，商人精明世故，農(nóng)民老實本分……。這些說法雖與某些人的特征相吻合，但絕不是個個如此，還要“具體問題具體對待”。人如其面，各個不同，不能用概念來衡量人，把人簡單化。某人的一種優(yōu)點、優(yōu)勢放大變成了籠罩全身的“光環(huán)”，甚至原來的缺點也被掩蓋或者蒙上了一層奪目的光彩。這種對他人認(rèn)知的最大失誤就在于以偏蓋全?！敖枰话叨Q全豹”并不總是適合于一切人和事，個別和局部并不一定能反映全部和整體。在人的諸多行為或性格特征中抓住某個好的或不好的、就斷定他是好人、壞人，無疑是幼稚的。恰當(dāng)?shù)?、全面地認(rèn)知他人，就要克服說好全好，說壞全壞的絕對化方法。

首應(yīng)效應(yīng)。

effect)，也稱為最初印象。

第一印象，也就是第一次對人知覺時形成的形象，它往往最深刻，而且常會成為一種基本印象而影響對他人各方面的評價。俗話說，先入為主，講的就是這個道理：人們很重視給別人的第一印象，但也該看到，第一印象得之于較短時間的接觸，又無以往的經(jīng)驗作參照，主觀性、片面性較強(qiáng)。所以，一定要注意其消極的一面既不能因第一印象不好而全盤否定，又要防止被表面的堂皇所迷惑?！敖鹩衿渫猓瑪⌒跗渲小?，這樣的例子也屢見不鮮。要練就一番透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本事，在長期的相處中全面、正確認(rèn)識和了解他人。如一位大學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)出色的自我介紹在同學(xué)的頭腦中留下強(qiáng)有力的第一印象，即使以后他的表現(xiàn)不如以前，學(xué)生認(rèn)為不是能力問題，而是不夠盡力；相反，有的同學(xué)在尋求職業(yè)時留下很不稱職的第一印象，那么要轉(zhuǎn)變需要很多長時間。人們已習(xí)慣于用先入為主的最初印象軌道解釋一些心理問題。

近因效應(yīng)。

新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大。不因一時一事評價人。

刻板效應(yīng)。

有些人習(xí)慣于機(jī)械地將交往對象歸于某一類人，不管他是否表現(xiàn)出該類人的特征，都認(rèn)為他是該類人的代表，而總是將對該類人的評價強(qiáng)加于他，從而影響正確認(rèn)知，特別是當(dāng)這類評價帶有偏見時，會損害人際關(guān)系。如有的大學(xué)生認(rèn)為南方人小氣、自私，家庭社會地位高的學(xué)生傲氣、不好相處等，這種刻板印象容易形成先入為主的定勢效應(yīng)，妨礙大學(xué)生正常人際關(guān)系的形成。

定勢效應(yīng)。

定勢效應(yīng)是指人們頭腦中存在的某種固定化的意識，影響人們對人和事物的認(rèn)知和評價。當(dāng)我們與他人接觸時，常常會不自覺地產(chǎn)生一種有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，作一種固定了的觀念或傾向進(jìn)行評判。

投射效應(yīng)。

人際關(guān)系中的投射效應(yīng)，即“以小人之心，度君子之腹”，指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。如自私的人總認(rèn)為別人也很自私；而那些慷慨磊方的人認(rèn)為別人對自己也應(yīng)不小氣，由于投射作用的影響，人際交往中很容易產(chǎn)生誤解。

為什么有的人不能從人際交往中得到快樂？人是社會的動物，人際交往是我們每個人的一種需要。在人際交往中，過分留心、處處算計、總怕吃虧上當(dāng)，這當(dāng)然得不到快樂?？梢哉f，這樣的人還沒有領(lǐng)悟人際交往的真正內(nèi)涵，因此他無法體驗到交往中的快樂。倆人互相交換一個蘋果，還是一人一個蘋果，倆人互相交換一個主意，一人就有了兩個主意，這個例子是交往露內(nèi)涵的一個體現(xiàn)。此外，交往的意義還在于增大個人的心理空間，減少彼此的心理距離，建立“我們感”。這些都是人的一種心理需要、社會需求。

消極的情緒，如不快、痛苦、憤怒、失望等，會影響人際交往的正常進(jìn)行，這點不言而喻。這些消極情緒的產(chǎn)生，可能來自某種壓力、或者受挫、或是某種喪失。每個人都要學(xué)會在生活中對付這些不良情緒，這也是個人成長的一種重要表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會主張個性獨立，人際交往也日益復(fù)雜，如果說在一些場合，或和某些人的臨時性的交往需要一些表面的客套、應(yīng)酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠相見、表達(dá)真實的自我。“水至清則無魚，人至察則無友”，人們并不喜歡那些假扮的圣人。當(dāng)然，如果是自己身上存在著明顯的缺點，理應(yīng)努力克服和改正。人們在人際交往中不斷審視、認(rèn)識自己和他人，不斷領(lǐng)悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在。

2、建立健康的人際交往模式。

適度的自我價值感是良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。自我價值感來源于對自己作為一個獨特的個體而存在有的固有價值的認(rèn)識。任何一個個體都是無法完全被取代的，都有其獨特性，有其獨特的創(chuàng)造性潛能。伴隨這種價值感而來的是對他人的獨特性價值的理解以及對他人的尊重。是否具有這種適度的自我價值感直接影響到人際交往的模式。

3、塑造良好的個人形象，增進(jìn)個人魅力。

社會交往中，個體的知識水平與涵養(yǎng)直接影響著交往的效果，良好的個人形象應(yīng)從點滴開始，從善如流，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。優(yōu)化個人的社交形象。

提高心理素質(zhì)。人與人的交往，是思想、能力與知識及心理的整體作用，哪一方面的欠缺都會影響人際關(guān)系的質(zhì)量。有的學(xué)生在人際交往中存在社交恐懼、膽怯、羞怯、自卑、冷漠、孤獨、封閉、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人際關(guān)系。加強(qiáng)自我訓(xùn)練，提高自身的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度進(jìn)行交往。

提高自身的人際魅力。每個個體都有其內(nèi)在的人際魅力，他是一個人綜合素質(zhì)在社交生活中的體現(xiàn)。這就要求在校的大學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，從儀表到談吐，從形象到學(xué)識，多方位提高自己。心理學(xué)研究表明，初次交往中，良好的社交形象會給對方留下深刻的印象，而隨著交往的深入，學(xué)識更占主導(dǎo)地位。特別是大學(xué)生的個性培養(yǎng)，拓展自己的內(nèi)涵。

4、培養(yǎng)主動真誠交往的態(tài)度。

大學(xué)生對外在世界的觀察和思考已接近成熟，但對內(nèi)在自我的反省能力卻有待發(fā)展。在人際交往中，他們往往覺得別人不關(guān)心自己，或不尊重自己，卻很少反省自身，問問自己對別人怎樣。這種單向性思維容易導(dǎo)致交往中一廂情愿的傾向，并容易對挫折做出錯誤的歸因。

人際交往本質(zhì)上是一個互動的過程，但許多時候互動鏈的運(yùn)行需要有人激發(fā)。事實上，許多交際成功的人往往會主動激發(fā)，開啟人際互動鏈。即他們往往首先向別人發(fā)出友好的信號，主動關(guān)心別人，主動幫助別人，主動與人打招呼……正像我們前面提到的那樣，“我敬人，人自會敬我”，他們以此打開了人際交往的局面。

大學(xué)生們?nèi)菀缀雎曰蚝苌偌右苑词〉牧硪粋€問題是：我怎么對待我自己?

是相信自己一定能成功，還是擔(dān)心自己會失敗?是認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，和別人一樣，還是比別人差?一個人對待自己的態(tài)度也大大影響著其人際關(guān)系的成功與失敗。

許多時候，一個人如何對待自己以及如何對待別人，別人也會以相應(yīng)的態(tài)度和方式對待自己。所以改善人際關(guān)系首先是改變自己，通過改變自己來改變別人。對大學(xué)生而言，思維已近成熟，所以從反省自我開端，從具體行動起步，乃不失為上策。有人說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

對一個風(fēng)華正茂的大學(xué)生來說，都需要有豐富的人際關(guān)系，并在這個世界上幫助與被幫助、同情與被同情、愛與被愛、共享歡樂與承受痛苦。在社會交往中，那些主動去接納別人的人，在人際關(guān)系上較為自信。主動交往的稀少源于兩方面的原因。一是缺乏自信，擔(dān)心遭到拒絕，擔(dān)心別人不會象自己期望的那樣理解、應(yīng)答，從而使自己處于窘迫的局面，傷害了自己的自尊。事實上，問題遠(yuǎn)沒有我們想象的那么嚴(yán)重，因為人際關(guān)系中，雙方都需要適應(yīng)，需要人際關(guān)系支持陌生情境。二是人們在人際關(guān)系方面有許多誤解，如先同別人打招呼，在別人看來低人一等，“那些善于交往的人左右逢源，都有些世故，有些圓滑”，“我如此麻煩別人，別人會認(rèn)為我無能，會討厭我”等等。

主動交往特別是當(dāng)面臨人際危機(jī)時，主動解釋，消除誤解，重新建立良好的人際關(guān)系非常重要。大學(xué)生人際和諧的表現(xiàn)之一是樂于與人交往，然而有的大學(xué)生由于種種原因則形成不同程度的封閉心理，阻礙其正常人際關(guān)系的形成。有的是因為性格內(nèi)向，被人誤認(rèn)為封閉；有的是整天忙忙碌碌，因為緊張的學(xué)習(xí)，始終處于疲倦狀態(tài)，自然也就很少有高漲的熱情，只要緊張氣氛松弛了，他們的熱情一般能很快調(diào)動起來；有的則是因為心靈上的創(chuàng)傷所致。如過去曾赤誠待人，結(jié)果卻遭致欺騙、暗算，因此對人漸存戒心，不輕易暴露自己的思想感情；或者學(xué)業(yè)、情感屢屢受挫，世界在其眼中被蒙上了一層灰暗的色彩，失去了信心，失去了對生活的追求。

要熱情待人還須從心里對他感興趣，真心喜歡他人。“對別人不感興趣的人，他的一生中困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗都出自于這種人?！?/p>

“只要你對別人真心感興趣，在兩個月之內(nèi)，你所得到的朋友，就會比一個要別人對他(她)感興趣的人，在兩年內(nèi)所交的朋友還要多?！?/p>

運(yùn)用積極暗示能夠減少或消除不良的自我意象。比如經(jīng)常在心里默默對自己說：“我是受歡迎的人!”每天早晨醒來，都要充滿信心地默誦這句話。除言語暗示外，還可運(yùn)用形象暗示。在頭腦中把自己想象成一個良好的交際者，直到這種形象在頭腦中能夠栩栩如生地浮現(xiàn)出來并根深蒂固。這就是西方心理學(xué)中有名的想象方法。

把每個人都看成重要人物自尊得以維護(hù)，自我價值得到承認(rèn)，這是許多人最強(qiáng)烈的心理欲求。我們只有在交往中注意到這一點，才能對應(yīng)自如。的確，每個人都是重要的，當(dāng)我們把自己看得非常重要時，也應(yīng)將心比心把別人也看成重要的。據(jù)此，在交往中，我們應(yīng)注意：（1）讓他人保住面子如果一個人習(xí)慣于通過挑別人的毛病和漏洞來顯示自己的聰明，那將是最愚蠢的，必將為此付出高昂的代價。人人都有毛病和缺點，所以找起來并不難。但被人暴露自己的“小”，這是許多人所反感的，因為這威脅到了他的自尊。（2）不要試圖通過爭論使人發(fā)生改變同學(xué)之間常常爭論，若是為探討問題，這是有益的，但試圖以此改變對方，則往往會適得其反。每個人都或多或少把某種觀點看成是自我的一部分。當(dāng)你反駁他的觀點時，便或輕或重地對他的自尊造成了威脅。所以爭論雙方很難單純地就問題展開爭論，其間往往滲入了保衛(wèi)尊嚴(yán)的情感。這種情感促使雙方把爭論的勝負(fù)而不是解決問題看成最重要的。所以贏的一方常常難以抑制自己的洋洋得意，他把這看成是自己尊嚴(yán)的勝利，自己有能力的明證。而輸?shù)囊环絼t會覺得自尊受到傷害，他對勝方很難不產(chǎn)生怨恨。從而我們不難理解，為什么許多爭論到最后會演變成為人身攻擊，或變成了僅僅比嗓門高低的游戲。所以爭論對人際交往常常是一種干擾因素。

“人性中最深切的品質(zhì)，是被人賞識的渴望?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)能釋放一個人身上的能量，調(diào)動人的積極性。“贊揚(yáng)能使羸弱的身體變得強(qiáng)壯，能給恐怖的內(nèi)心以平靜與依賴，能讓受傷的神經(jīng)得到休息和力量，能給身處逆境的人以務(wù)求成功的決心”。真心真意，適時適度地表示你對別人的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)要對人也對事，能夠增進(jìn)彼此的吸引力。

最有效的贊賞是贊揚(yáng)他人身上那些并不是顯而易見的長處和優(yōu)點。如果你贊賞一個領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，他也會高興，但若是贊賞他有風(fēng)度或是很會教育子女，他一定會更高興。如果你贊賞一個容貌出眾的女孩子漂亮，可能不會引起太大的反響，因為她對這一點很自信；如果你說她性格很好或聰明，她可能會更為高興。

5、鍛煉提高人際交往能力技巧。

加強(qiáng)和提高人際交往與溝通的技巧很多，概括地講有四種：

（1）、善于結(jié)交。

在人際交往中，結(jié)交的過程一般要精力彼此注意、初步解除和親密接觸三個階段。善于結(jié)交是指能夠巧妙地引起對方注意，并主動制造機(jī)會，自然地與對方進(jìn)行初步接觸，進(jìn)而保持進(jìn)一步接觸的過程。

（2）、善于表達(dá)。

常言道：與君一席話，勝讀十年書。談話是溝通信息，獲得間接經(jīng)驗的好形勢，也是表達(dá)感情，增進(jìn)友誼的重要手段，善于表達(dá)，要求表達(dá)的內(nèi)容要清楚明確，表達(dá)的方式要恰當(dāng)，幽默和風(fēng)趣，是對方感到輕松愉快。自我表露真正可以深入下去的交談必然是雙向的。因而自我表露是另一項應(yīng)該掌握的技能，即自信地袒露關(guān)于自己的信息——怎樣想，有什么感受，對他人的自發(fā)信息如何反應(yīng)等。然而，許多人卻不能順暢地表達(dá)自己的思想感情，從而給交往制造了障礙。自我表露需要把握好時機(jī)，否則就可能犯滔滔不絕、只顧自己之大忌。一般而言，談自己的合適時機(jī)之一是有人邀請你談?wù)勛约旱臅r候。這時，如果你能適度地展開自己會引起大家的興趣和好感。另一種時機(jī)是當(dāng)他人談的情況和感受與你自己比較一致時，即“我也……”的技巧。人們總是喜歡那些經(jīng)歷和看法與自己一致的人，因為贊成自己的人實際上是在肯定我們的價值和自信。所以，“我也一樣”，“我也喜歡這個”，“我有過和你同樣的經(jīng)歷”之類的表白往往能激發(fā)對方積極的反應(yīng)，使談話氣氛熱乎起來。

（3）、善于傾聽。

傾聽的目的一方面是給對方創(chuàng)作表達(dá)的機(jī)會，另一方面是是自己能更好地了解對方，以便進(jìn)一步與其交往和溝通。學(xué)會提高傾聽的藝術(shù)，首先要靜聽他人的談話，不要貿(mào)然打斷對方的話題，也不要時時插話，影響他人的談話思路，或弄不清談話的是指就斷然下結(jié)論。其次，要鼓勵對方講下去，可以用簡單的贊同、復(fù)述、評論接話等方法引導(dǎo)他人講下去。另外，不要做無關(guān)的動作，如心不在焉、東張西望、愛聽不停、不慎耐煩、不時看表、目光游離不定等動作。這些既影響對方講話的興趣，又是一種非常無禮的行為。記住，鼓勵他人談?wù)撍麄冏约?、他們的感受、他們的成就，是贏得友誼的有力品質(zhì)。

（4）、善于處理各類矛盾。

在人與人的交往過程中，難免會產(chǎn)生各式各樣的矛盾和摩擦，而善于出力問題，就是要求一個人在遇到麻煩的時候能夠打破僵局，或者能夠做到大事化小，小事化了，保持良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造深入交往的氛圍。從贊揚(yáng)和誠心的感謝入手。在此之前，我們已深知贊揚(yáng)和感謝的作用，它可以提高對方的自信和自尊，從而在感情上接納我們。在這種背景下，我們誠懇地提出批評，對方往往更容易接受。應(yīng)該做到自尊但不能自傲，坦誠但不輕率，謙虛但不虛偽，謹(jǐn)慎但不拘禁，或波但不清服，老練但不圓滑，勇敢但不魯莽，隨和但不懦弱。

我相信，只要我們能努力朝這些方向前進(jìn)，我們就會發(fā)現(xiàn)，一切正在悄然改變：朋友之間的不快蕩然無存，能夠暢所欲言的知音越來越多；親友間深摯互愛；你便會過得充實愉快，會覺得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對學(xué)習(xí)生活持以樂觀的態(tài)度，對塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。

大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關(guān)系，是大學(xué)生們心理正常發(fā)展、保持個性健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。每個人生命的主宰其實就是自己，關(guān)鍵是你要有所改變，要有強(qiáng)烈成功的愿望，針對自己人際交往中存在的問題，結(jié)合自己的個性特點，以積極的態(tài)度和行為對待人際交往，相信就一定會找到合適的方法培養(yǎng)自己的人際交往能力，逐漸學(xué)會交往，建立和諧的人際關(guān)系。

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【8】許蘇明《論社會交換行為的類型及其制約因素》南京大學(xué)學(xué)報3月。

心理安全的論文篇七

對幼兒成長過程中心理健康有著十分很大幫助作用。因此，教師及幼兒家長均應(yīng)當(dāng)積極探索幼兒心理健康教育中相關(guān)問題，通過科學(xué)有效措施加強(qiáng)心理健康教學(xué)，從而使幼兒能夠保持健康良好心理長，促進(jìn)幼兒全面健康成長發(fā)育。本文就幼兒心理健康教育問題進(jìn)行研究。隨著當(dāng)前社會不斷發(fā)展，社會上對幼兒心理健康也越來越越關(guān)注，同時幼兒心理健康也是幼兒成長發(fā)育過程中一項重要因素。當(dāng)前幼兒心理健康教育是保證幼兒心理健康的重要途徑及手段，對保證幼兒身心健康發(fā)展有著必不可少的作用。在當(dāng)前幼兒心理健康教育過程中，應(yīng)當(dāng)積極分析所存在問題，從而采取有效對策加強(qiáng)幼兒心理健康教育。

首先，對幼兒心理健康教育未能夠充分認(rèn)識。從當(dāng)前實際情況來看，很多幼兒園能夠?qū)π睦斫】到逃匾杂兴J(rèn)識，然而在心理健康教育實際實施過程中僅僅使幼兒生理方面及基本物質(zhì)方面需求得到滿足，對于幼兒心理健康內(nèi)在真正需求往往忽略，另外在實踐過程中存在一定局限性，對幼兒實際接收能力往往忽略，往往選擇行為治療方式進(jìn)行矯正，未能夠?qū)κ欠裾嬲m合幼兒進(jìn)行考慮。其次，幼兒心理健康教育缺乏系統(tǒng)性。在幼兒心理發(fā)展時期，通過實施心理健康教育能夠使幼兒潛在可能性在很大程度上得到提高，因而有著十分重要的作用。但就目前我國幼兒心理健康教育情況來看，其發(fā)展時間比較晚，相關(guān)理論研究比較少，其所導(dǎo)致結(jié)果就是幼兒教育工作者水平比較低。另外，在當(dāng)期幼兒園教育過程中，幼兒心理健康教育相關(guān)課程比較凌亂、分散，缺乏集中性，在幼兒心理健康教育實施過程中，大部分都是借鑒其它學(xué)科或者較高年級心理健康教育課程，而這些課程與幼兒實際年齡存在很大差異，不利于幼兒心理健康教育，在適當(dāng)幼兒心理健康教育缺乏整合力度。第三，缺乏充足師資力量及家庭支持。當(dāng)前幼兒園教師未能夠準(zhǔn)確把握評價心理健康相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及其效果，由于教師知識缺乏系統(tǒng)性，并且教育實踐也存在局限性，在實際教育過程中，對于幼兒心理問題往往不知所措，未能夠及時正確進(jìn)行糾正。此外，在家長方面，在日常生活過程中很多家長往往對幼兒心理健康重要性忽視，并且很多家長都不具備相關(guān)心理健康知識以及教育能力，造成幼兒有一些不良心理問題出現(xiàn)，由此可見，在心理健康教育方面，目前家長所起到作用明顯比較落后，與幼兒園教育之間未能夠保證同步進(jìn)行。

2.1積極創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康成長有利環(huán)境。

在每個人成長發(fā)育過程中，環(huán)境均有著十分重要的作用。在幼兒園教育過程中，物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)能夠?qū)τ變荷砑靶睦戆l(fā)展起到促進(jìn)作用，幼兒園內(nèi)部整體環(huán)境應(yīng)當(dāng)保證舒適、安全以及衛(wèi)生與實用，在幼兒園內(nèi)對于其材料以及裝飾應(yīng)當(dāng)對色彩選擇進(jìn)行考慮，應(yīng)當(dāng)能夠使不同幼兒不同需要整體得到滿足，幼兒園應(yīng)當(dāng)對自然環(huán)境進(jìn)行合理利用，合理進(jìn)行布局，幼兒園內(nèi)裝飾應(yīng)當(dāng)保證色調(diào)柔和，保證與幼兒審美情況相符合。在保證環(huán)境舒適、良好基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)保持寬容理解態(tài)度，對幼兒積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)χ車澜缱杂芍鲃舆M(jìn)行探索，使其身心能夠得到良好發(fā)展。

2.2積極提升幼兒教育工作者整體素質(zhì)。

幼兒教育是具有較強(qiáng)專業(yè)性的一項工作。當(dāng)前我國幼兒教育工作者大部分都是幼兒教師，另外在幼兒教育過程中保育工作者也具有一定輔助作用，要求這些工作人員不但要求具備專業(yè)知識，同時也要具備道德感以及責(zé)任意識，所以，創(chuàng)建高素質(zhì)幼兒教育人才隊伍有著十分重要的作用。對于幼兒教育工作者自身而言，應(yīng)當(dāng)積極提升其專業(yè)素養(yǎng)以及法治底線意識，要能夠?qū)τ捉淌聵I(yè)以及幼兒真正熱愛。在心理學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，使其心理衛(wèi)生方面相關(guān)知識水平得到有效提升，將心理咨詢以及診斷知識掌握，并且在實際工作過程中對相關(guān)心理知識進(jìn)行有效運(yùn)用，針對幼兒身心發(fā)展特點，使幼兒心理能夠保證健康成長。

2.3有效運(yùn)用家園合作教育模式。

對于幼兒生活及學(xué)習(xí)而言，幼兒園及家庭均占據(jù)一定比例，因此，在幼兒心理健康教育過程中，家庭與幼兒園之間應(yīng)當(dāng)積極相互配合。作為幼兒家長，在日常生活中不但要對幼兒身體健康發(fā)育關(guān)注，同時也應(yīng)當(dāng)將基本心理學(xué)知識掌握，使其能夠?qū)⒄_兒童發(fā)展觀能夠樹立起來，對社區(qū)以及幼兒園資源應(yīng)當(dāng)充分利用。另外，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)專門講座，以便于能夠為家長提供機(jī)會，使其對心理健康教育能夠更加充分認(rèn)識，在幼兒心理健康教育過程中，還應(yīng)當(dāng)對社區(qū)以及社會資源進(jìn)行充分利用，積極實現(xiàn)資源共享，從而使家庭及幼兒園均能夠在幼兒心理健康教育過程中積極參與，進(jìn)而使幼兒心理健康教育取得較好效果，使幼兒心理健康得到保證，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

在幼兒成長發(fā)育過程中，不但身體健康十分重要，同時心理健康也有著十分重要的作用。為能夠保證幼兒心理健康成長，幼兒心理健康教育也就十分必要，作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分清楚認(rèn)識當(dāng)前幼兒心理健康教育中存在的問題，并且針對所存在問題選擇有效對策解決，從而使幼兒心理健康教育能夠取得比較理想的效果，有利于幼兒心理更好發(fā)展。

心理安全的論文篇八

其實所謂奴性就是成年人的依賴性，所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

一，棲止

孔子的形象在中國人精神生活中的復(fù)活可以說是近年來最引人注目的文化無意識事件。

從于丹的“《論語》心得”到奧運(yùn)開幕式，從網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣《孔子的秘密檔案》到據(jù)說要沖擊奧斯卡的大片《孔子》，“孔子”這個意象正在借助現(xiàn)代傳媒悄悄興起一場還魂運(yùn)動。

二，知識

最后發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象，“百家講壇”里面，好像一向只有講者的鏡頭，只見講者在講臺上口沫橫飛，揮斥方遒，而聽眾基本上是一片靜靜地沉默，偶爾出現(xiàn)幾陣配合性笑聲或者一兩個伸長脖子、專心投入的鏡頭，點綴用的。

梁啟超對此的總結(jié)是，“自以為奴隸根性所束縛，而復(fù)以煽后人之奴隸根性也！”

李孟潮：“最直接的答案當(dāng)然是魯迅式的——因為我們有奴性，我們有被奴役的需要?！?/p>

三，分定

其實所謂奴性就是成年人的依賴性。所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

中國文化的口欲期特征正是和專制權(quán)威主義并行的，而這必然會帶到中國人生活的各方各面，比如說心理咨詢，很多咨詢師進(jìn)入到咨詢室的第一刻，就開始條件反射地口若懸河，腦袋不斷跳躍的思維就是：“搞定！搞定？搞定！”

在中國家庭中，父親的長期缺席以及父權(quán)在社會上和家庭中受到了雙重剝奪，形成了過長的母乳哺育期、母親的自我價值感對子女灌注和力比多對子女轉(zhuǎn)移，最終形成母親-子女的一體化結(jié)構(gòu)，這個一體結(jié)構(gòu)組成了家庭既是無意識也是實質(zhì)層面的核心，而父親是經(jīng)常被排斥在這個母子核心外的，變成了一個僅僅為這個母子核心提供物質(zhì)資料的人形電池。

心理安全的論文篇九

管理會計和財務(wù)會計作為會計的兩大分支已經(jīng)被企業(yè)完全分割開來，現(xiàn)在看上去二者已經(jīng)成為兩個沒有聯(lián)系的學(xué)科領(lǐng)域，分別擁有自己的核算發(fā)放，并且兩套數(shù)據(jù)之間很難實現(xiàn)信息共享，在這種情況下造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)以及重復(fù)勞動，實際上同時存在兩個獨立的系統(tǒng)是沒有必要的，二者之間的融合很有必要。文章將管理會計和財務(wù)會計融合在一起，使二者互為補(bǔ)充，互相配合，進(jìn)而將管理會計和財務(wù)會計的職能充分發(fā)揮出來，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。

一、管理會計與財務(wù)會計概述。

(一)管理會計與財務(wù)會計概念。

財務(wù)會計主要是指針對企業(yè)中已經(jīng)完成的資金活動展開系統(tǒng)的、全面的核算和監(jiān)督，從而更好地為外部和企業(yè)存在利害經(jīng)濟(jì)關(guān)系的債權(quán)人、投資人等部門提供與企業(yè)盈利能力相關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息，以此為主要目標(biāo)而展開的經(jīng)濟(jì)管理活動。管理會計主要是指為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，利用一系列專門手段和財務(wù)會計資料進(jìn)行加工與報告，進(jìn)而使管理人員能夠更加有效地對日常經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行規(guī)劃與控制的一個會計分支。目前，管理會計在現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理活動中的作用越來越重要。

(二)我國管理會計與財務(wù)會計融合的現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段我國很多企業(yè)在管理會計財務(wù)會計的融合上始終沒有摸索到具體的操作方法，也沒有在企業(yè)人力、物力以及財力等管理工作上展開細(xì)致、深入的落實，二者之間的交流與溝通比較少，同時計算機(jī)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也不充分，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)成員之間的協(xié)調(diào)工作做得也不夠好，各部門之間的配合不是很默契。上述因素的存在為管理與財務(wù)會計之間的融合造成了嚴(yán)重的'阻礙，因此我國企業(yè)成本管理不能得到落實成為一種必然。

二、管理會計和財務(wù)會計融合的原因。

(一)二者融合的理論基礎(chǔ)。

在企業(yè)中會計是一個經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的主要作用是為企業(yè)提供財務(wù)信息，設(shè)立會計的目的是為了促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，加強(qiáng)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的管理，從理論角度來看，管理活動論和信息系統(tǒng)論的內(nèi)涵是相同的，作為一個信息系統(tǒng)，會計的設(shè)計可以提供更多的財務(wù)信息，會計具有一定的主觀能動性，提供信息的目的就是加強(qiáng)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的管理。管理會計和財務(wù)會計共同參與到企業(yè)經(jīng)營決策中，二者本質(zhì)上存在同一性，這是二者融合的重要原因。

(二)二者融合的客觀條件。

從客觀角度上來看，管理會計是基于財務(wù)會計前提下的一種拓展和延伸，二者在工作上存在一定的相通性，從這個角度來看，管理會計并不是獨立的學(xué)科。在很多西方先進(jìn)國家，會計領(lǐng)域總已經(jīng)要求企業(yè)管理會計將信息披露，目前我國始終在這方面努力著，現(xiàn)階段已經(jīng)要求上市公司對相關(guān)信息進(jìn)行對外披露。企業(yè)經(jīng)營管理者要想戰(zhàn)略決策制定得更加科學(xué)、合理，就要對企業(yè)的內(nèi)部與外部信息進(jìn)行深入的了解，這樣才能使內(nèi)外部信息在使用上趨于一致，這樣管理會計也可以將其應(yīng)有的價值更好地突出出來，并在此基礎(chǔ)上形成更加強(qiáng)大的管理會計信息系統(tǒng)，從而為企業(yè)中相關(guān)人員的使用提供便利。

(三)二者之間的聯(lián)系。

1.服務(wù)對象上的聯(lián)系。

財務(wù)會計主要負(fù)責(zé)外部服務(wù)，同時也為內(nèi)部服務(wù)，而管理會計主要針對內(nèi)部進(jìn)行服務(wù)，同時也有外部服務(wù)的工作。財務(wù)會計提供資金、利潤、成本等多方面的財務(wù)成本指標(biāo)，可以為企業(yè)管理者的經(jīng)濟(jì)決策提供重要依據(jù)，同時企業(yè)的債權(quán)人、投資人等也需要了解管理會計領(lǐng)域的很多信息，并結(jié)合這些信息對總的目標(biāo)、計劃進(jìn)行制定，這時他們進(jìn)行投資之前需要考慮的重要因素。由此可見，管理會計和財務(wù)會計雖然在“為誰服務(wù)”的問題上存在一定的區(qū)別，但是也存在共通之處。

2.資料來源上的聯(lián)系。

管理會計的工作對于企業(yè)管理者對未來生產(chǎn)經(jīng)營活動的規(guī)劃與控制非常有利，這主要是因為管理會計可以從不同的渠道得到多種形式的信息和資料，其中可能會包括統(tǒng)計核算資料、會計核算資料等，但是會計核算資料始終是最重要、最基本的，雖然管理會計可以為管理者提供會計信息系統(tǒng)，但是它與其他財務(wù)會計存在本質(zhì)上的區(qū)別，它不需要會計賬簿進(jìn)行設(shè)置，取得會計憑證，并對日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行匯總，這些工作需要由財務(wù)會計來完成。從這個角度上來看，管理會計與財務(wù)會計之間也是緊密聯(lián)系的。

3.智能目標(biāo)上的聯(lián)系。

財務(wù)會計的職能實際上就是針對企業(yè)過去的經(jīng)營進(jìn)行事后監(jiān)督，其目的在于對企業(yè)的經(jīng)營管理水平進(jìn)行改善，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。管理會計職能主要是針對企業(yè)未來的經(jīng)營活動進(jìn)行事前計劃與控制，二者在不同層面上發(fā)揮著不同的作用。但是二者的目標(biāo)是相通的，都是為企業(yè)的經(jīng)營活動提供服務(wù)。其中財務(wù)會計職能目標(biāo)在于為企業(yè)外部的債權(quán)人、投資人等部門加強(qiáng)對企業(yè)財務(wù)狀況的了解而服務(wù)，管理會計職能目標(biāo)在于為企業(yè)內(nèi)部決策者和管理者制定決策的過程中提供有效經(jīng)營的咨詢服務(wù)，二者都會對企業(yè)正在進(jìn)行以及未來將會進(jìn)行的活動產(chǎn)生某種影響。

管理會計與財務(wù)會計融合的路徑。

(一)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集是二者融合的保證。

心理安全的論文篇十

心理是人類與其它物種區(qū)別的主要標(biāo)志之一。

幼兒只有對心理有所理解才能較好地理解日常事件。

幼兒心理理論的研究是當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)研究的熱點和重要內(nèi)容，是幼兒認(rèn)知發(fā)展的一個重要方面，同時心理理論的獲得也會促進(jìn)幼兒的同伴互動和人際交往，進(jìn)而為其社會化奠定基礎(chǔ)，作為一個帶班老師，我是在如下三個方面對幼兒進(jìn)行教育的。

一、對幼兒進(jìn)行獨立生活能力的培養(yǎng)

在目前處于和諧安穩(wěn)的社會條件下，大多數(shù)幼兒是獨生子女，這就導(dǎo)致了目前幼兒缺乏獨立處理問題的能力，生活技能差，從而在未來面對的生活、就業(yè)、家庭等方面時都會產(chǎn)生困難。

這點可以通過對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，甚至不會吃飯。

這就明顯體現(xiàn)出幼兒生活技能差，缺乏獨立生活的能力。

而行為活動，又是影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，長期如此產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致幼兒錯誤的價值觀及認(rèn)知體系。

我作為一個帶班老師曾經(jīng)嘗試手把手的教他們穿衣吃飯，但發(fā)現(xiàn)這種方法的效果微乎其微。

隨后我發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知事物過程中，是從聯(lián)想想象以及內(nèi)心的興趣來選擇性的認(rèn)知事物，從而導(dǎo)致了幼兒對事物認(rèn)知的不定性。

在后來的教育實踐中，我通過教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，以興趣發(fā)展為主題設(shè)計教學(xué)，通過具體有趣的兒歌抓住幼兒新奇的心理為載體，最后經(jīng)過圖解教會了他們自己穿衣服吃飯，成功培養(yǎng)了幼兒獨立自主的生活基本能力。

二、幼兒的語言溝通及心理健康發(fā)展

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。

孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時時還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，這時候老師對幼兒的影響深刻地和長遠(yuǎn)的，老師的幾句表揚(yáng)的話，一個眼神，或者是時常做的動作都會對孩子內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸動，對孩子的性格及心理的發(fā)展造成潛移默化的影響，所以在對待孩子時，我們要向孩子父母一樣耐心，全面的照顧孩子。

在我?guī)О嗟霓k理曾經(jīng)有一個小孩叫做洋洋，整天不聽我的指揮，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)他每天衣服都是臟兮兮的，指甲中間也全是泥巴，于是我就叫他過來詢問他為什么不聽老師話，“勤洗手，后吃飯”，但是在和他的交流中我發(fā)現(xiàn)，他說話總是吞吞吐吐，并且發(fā)現(xiàn)他與別的小朋友的交往中，總是不善說話。

后來與其家長的交流中，了解到了，這名孩子的家庭是單身家庭，從小缺少母愛，導(dǎo)致了其在日常交往中對陌生人的排斥，甚至自閉。

所以這就要求我們教育工作者要如古人所說的因材施教，把握知識教育的同時也要關(guān)注孩子心理健康的教育。

所以在日常生活中，要適時與幼兒進(jìn)行關(guān)于心理狀態(tài)的談?wù)?，鼓勵幼兒大膽講話，鼓勵幼兒多與人交流。

在家庭中，加強(qiáng)親子之間的交流，開展親子閱讀。

后來的帶班中我積極改善方法，利用做游戲等互動活動營造了孩子平常語言交流的環(huán)境，成功使孩子們敢于交流，善于表達(dá)自己的意見，養(yǎng)成了勤思考、勤動手的好習(xí)慣。

在孩子做對時積極表揚(yáng)孩子，在做錯時不要盲目批評孩子，而是要主動引導(dǎo)是孩子明白這么做為什么不好。

三、對幼兒在當(dāng)下中國社會所需品質(zhì)的培養(yǎng)

經(jīng)過多年的帶班經(jīng)歷，我覺得在當(dāng)下人文關(guān)照下的中國社會，幼兒所需要的教育應(yīng)為以下二點：

(一)培養(yǎng)孩子個性及創(chuàng)新能力

把握適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑⒆拥某砷L有很大好處，而對挫折的正確認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵。

從而在孩子不斷的磨練中培養(yǎng)孩子的個性，而且在不斷磨練中，孩子也會積極動腦去解決問題，而每個孩子先打個方法都不盡相同，這又培養(yǎng)了孩子獨立思考及創(chuàng)新的`能力。

例如我曾經(jīng)在帶班中上手工課，當(dāng)孩子們玩橡皮泥時，我有意提出幾個簡單的答案不唯一的謎語，然后讓孩子去猜，并且想辦法動手用橡皮泥去捏與之相應(yīng)的東西，比比誰的更快。

這樣在無形中培養(yǎng)了孩子對動手的興趣，及對知識的渴望。

并在實踐中養(yǎng)成了個性，創(chuàng)新式的解決問題的能力。

(二)明確理想勇于奮斗

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活優(yōu)越，缺少了對理想的渴望和克服困難的勇氣。

而假裝游戲是我在不斷實踐中結(jié)合幼兒心理所采取的教育辦法。

假裝游戲是影響兒童的認(rèn)知能力、社會能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實的區(qū)別。

在后來我就把孩子們所喜愛的正義的卡通人物列舉出來，并一一闡述它們的理想及勇氣，然后同孩子們一起游戲，讓他們親自感受到它們所喜愛卡通人物的品質(zhì)，從而在他們幼小的心中埋下理想及勇于奮斗的精神種子，從游戲中體會快樂，從快樂中領(lǐng)悟本質(zhì)，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下中國社會的幼兒所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒心理學(xué)》

心理安全的論文篇十一

一、什么是安全心理學(xué)：

安全心理學(xué)是以企業(yè)組織中“人一機(jī)一環(huán)境”之間關(guān)系的正確處理為研究對象的一門科學(xué)。主要是結(jié)合煤礦生產(chǎn)活動的特殊規(guī)律和安全生產(chǎn)的具體實踐，研究煤礦事故的發(fā)生和預(yù)防中人的心理因素及其作用規(guī)律，其研究對象是煤礦生產(chǎn)中不安全行為產(chǎn)生的心理原因和控制途徑。是一門新興學(xué)科，是安全科學(xué)的一個重要領(lǐng)域。而安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產(chǎn)，人是關(guān)鍵因素，要提高煤礦職工的素質(zhì)和實現(xiàn)煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)代化，必須大力發(fā)展安全技術(shù)培訓(xùn)工作。工業(yè)發(fā)達(dá)國家把安全教育培訓(xùn)看作是“安全的保證”，認(rèn)為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”，為了有效的預(yù)防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓(xùn)，加強(qiáng)職工的意識教育，提高安全操作技能。發(fā)揮好安全心理學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的作用非常關(guān)鍵，煤礦安全管理，主要是對人、設(shè)備和礦井自然環(huán)境的安全防護(hù)管理，其中，對人的管理是核心，因為人的`因素是主導(dǎo)、管理因素是關(guān)鍵、物的因素是基礎(chǔ)、環(huán)境因素是條件，按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預(yù)防措施建立起一個全新的安全管理體系。

二、目前煤礦安全培訓(xùn)存在以下問題

（一）職工對安全培訓(xùn)的認(rèn)識不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項任務(wù)，不愿意主動參加安全培訓(xùn)，從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。

（二）重視程度不夠。部分區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請假不參加培訓(xùn)，對安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠。

（三）針對性差。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，對參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級檢查，而不注重培訓(xùn)的實際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。

三、煤礦心理學(xué)如何應(yīng)用到安全培訓(xùn)：

打開心門，宣泄不滿。針對一些性格內(nèi)向，不愿在人前表露心聲的職工，煤礦可以開設(shè)安全心理咨詢室，配置“哈哈鏡、膠皮人”等設(shè)施，設(shè)立安全心理咨詢熱線，為員工提供一個釋放心理壓力的良好空間。在這里，前來安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿，從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力，保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產(chǎn)中。首先從心理上讓職工放松下來，才能保持良好的心態(tài)接受培訓(xùn)，掌握更好的知識技能。

卸下包袱，減輕壓力。煤礦單位應(yīng)將心理減負(fù)活動引入基層，每周對職工進(jìn)行一次心理減負(fù)培訓(xùn)，可以邀請跟班干部、培訓(xùn)中心人員或者礦領(lǐng)導(dǎo)分別參與，組織員工開展安全心理減負(fù)活動。通過跟班干部和培訓(xùn)中心人員對員工進(jìn)行推心置腹的交談及耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓員工們敞開心扉、暢所欲言，把自己內(nèi)心的不良情緒及時釋放出來，緩解了心理壓力，從而身心愉悅投入到工作當(dāng)中。

疏導(dǎo)心理，抓潛意識。在實施心理疏導(dǎo)的同時，引導(dǎo)教育員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動，對從業(yè)人員的體能、精力和心理素質(zhì)提出較高要求?？梢酝ㄟ^舉辦健康知識講座，利用內(nèi)部報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，對員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”教育，充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標(biāo)語等形式，對員工進(jìn)行安全知識和有關(guān)方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育，增強(qiáng)員工安全意識。班前話安全，班中抓安全，班后談安全，讓安全警鐘在員工耳邊長鳴。與此同時，應(yīng)該從思想源頭入手，開展心理疏導(dǎo)活動，理順員工情緒，增強(qiáng)員工自律意識。可以讓各區(qū)隊在會議室貼“員工笑臉”照片，動員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等，對員工進(jìn)行親情教育。同時區(qū)隊班組各項業(yè)務(wù)、工資公開上墻，使員工感受到了尊重。通過這些潛意識的培訓(xùn)模式，讓員工從心理上覺得自己的重要性，從而規(guī)范自己的行為，保障安全生產(chǎn)，這樣才能起到培訓(xùn)的真正作用。

四、提高安全心理素質(zhì)的重要性：

事實證明，多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為，而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此，要想通過規(guī)范員工的安全行為，歸根結(jié)底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質(zhì)。現(xiàn)階段安全教育培訓(xùn)，主要是通過被培訓(xùn)者的煤礦安全基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化培訓(xùn)，形式較為單一，只能對提高大家的安全意識、技術(shù)等方面素質(zhì)有益，忽視了安全心理素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)煤礦生產(chǎn)的特殊性來制定一套有效的培訓(xùn)方案，使安全心理素質(zhì)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)共同作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。通過研究分析及實踐證明，越是在危險、負(fù)荷重的工作環(huán)境中，心理素質(zhì)越好就越會激發(fā)人的情緒，使人精神振奮、信心增強(qiáng)，作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)就會得以更好的體現(xiàn)，處理好各種危險問題，保證安全生產(chǎn)。礦工的安全心理和態(tài)度的形成，是一個自覺學(xué)習(xí)的過程，對礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn)，就是使大家了解和掌握什么是安全心理學(xué)，它的應(yīng)用在煤礦企業(yè)的重要性，采取逐步展開的方式，有計劃地提高安全心理素質(zhì)，自覺地控制心理活動，從而在生產(chǎn)過程中能夠迅速果斷地對井下不同情況的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，用安全心理來指導(dǎo)，使其行為規(guī)范化，保障安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

五、結(jié)束語

培訓(xùn)可以提高礦工的素質(zhì)。但往往只強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。而忽視了心理素質(zhì)。雖然前三個不可少，但都受心理素質(zhì)的制約，必須以心理素質(zhì)為共同基礎(chǔ)。實踐證明，在緊張、危險的工作環(huán)境中。心理素質(zhì)強(qiáng)就會激發(fā)斗志、振奮精神、增強(qiáng)信心，員工的技術(shù)素質(zhì)就會得到更好的發(fā)揮，處險不亂，化險為夷，保證安全生產(chǎn)。因此，務(wù)必對礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn)，運(yùn)用心理學(xué)方法。建立礦工安全心理模型，形成安全心理定勢，提高安全心理容量和素質(zhì)，使員工能自覺的控制心理活動，遵章守紀(jì)，戒除自己的違章行為，保障安全生產(chǎn)。安全培訓(xùn)在煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)中具有非常重要的作用。在煤礦實際工作中運(yùn)用安全心理學(xué)，可以很好地消除礦井“人”的不安全因素，降低事故發(fā)生率，真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。本文從多個角度分析了安全心理學(xué)在安全培訓(xùn)中發(fā)揮的作用，為煤炭企業(yè)的安全培訓(xùn)提供了參考和借鑒。

心理安全的論文篇十二

標(biāo)題之問、筆者無法正面作答,只能從各個側(cè)面談點個人看法,算是獻(xiàn)計獻(xiàn)策.1“居安思?！?農(nóng)藥是有一定風(fēng)險的行業(yè)農(nóng)藥主要用于防治農(nóng)業(yè)有害生物,屬救災(zāi)物資.而生物災(zāi)害每年發(fā)生的種類、嚴(yán)重程度及范圍是個變數(shù),致使農(nóng)藥市場所需品種、數(shù)量也在變化.何況農(nóng)藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農(nóng)藥企業(yè)面對這些情況要有“憂患意識”,不能因目前效益不錯而有“三十畝地一頭?！钡臐M足感不思進(jìn)取.從這個角度說,農(nóng)藥企業(yè)上新項目是個經(jīng)常要考慮的問題.不少大廠、老廠正因為新技術(shù)投入不夠、產(chǎn)品更新不力而陷于破產(chǎn)邊緣,值得引以為訓(xùn).

心理安全的論文篇十三

摘要：在網(wǎng)絡(luò)普及的信息時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全與人們的生活相融。因此，加強(qiáng)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)被提上日程。本文討論了網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要威脅，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施，希望能夠?qū)μ岣呔W(wǎng)絡(luò)安全性有所幫助。

在網(wǎng)絡(luò)信息化背景之下，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來極大便利的同時，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的沒有屏蔽性和公開性，使得時常會引發(fā)一些關(guān)于信息安全的問題，在一定程度上，這對人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來了極大的危險性。接下來本文將要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全和防護(hù)對策做詳細(xì)分析，希望能夠加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)。

1網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵

我們通常所說的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是指通過采用一系列的網(wǎng)絡(luò)管理技手段以保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息和數(shù)據(jù)資料能夠保持其完整性和安全性，其主要目的就是確保汁算機(jī)軟件與硬件的安全，不會丟失或者泄露其中的數(shù)據(jù)資料，保證網(wǎng)絡(luò)程序的正常進(jìn)行。

2網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息安全受到了多方面的威脅，大體上可以分為自然威脅與人為威脅兩個大類。

2.1自然威脅

自然威脅可能來自于各種電磁輻射、自然災(zāi)害、或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的老化等。類似的偶發(fā)事件看上去毫無關(guān)系，但有時甚至直接會威脅到網(wǎng)絡(luò)安全，這些首先會對信息的存儲媒體產(chǎn)生影響，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)信息的安全性產(chǎn)生影響。

2.2人為威脅

網(wǎng)絡(luò)安全的人為威脅主要來自計算機(jī)病毒與用戶的非法侵入，通常入侵網(wǎng)絡(luò)的用戶被稱為黑，客。一方面，黑，客有可能是為了能夠進(jìn)入計算機(jī)系統(tǒng)，或者破壞計算機(jī)系統(tǒng)，對系統(tǒng)資源進(jìn)行非法竊取，或者未被授權(quán)就對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。另一方面，計算機(jī)病毒破壞系統(tǒng)的正常工作是通過程序干擾，計算機(jī)病毒的產(chǎn)生與擴(kuò)散給網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全性與可靠性產(chǎn)生了巨大的威脅和嚴(yán)重的損失。計算機(jī)病毒主要入侵手段通常有以下幾種：數(shù)據(jù)欺騙、特洛伊木馬、偷襲程序、蠕蟲病毒、宏病毒。

3加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的對策分析3.1加強(qiáng)網(wǎng)民的安全意識

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全所面臨的最大的威脅還是人為威脅。因此，提高網(wǎng)民與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員的安全意識在這里就顯得尤其關(guān)鍵。對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強(qiáng)管理大體可以分為三個方面：

（1）相關(guān)法律制度的不斷完善可以對此種行為進(jìn)行管理與約束。

（2）要對網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，對網(wǎng)民的上網(wǎng)行為進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從而限制對不良網(wǎng)絡(luò)信息的接觸。

（3）網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的技術(shù)人員要不斷提高個人技能與素質(zhì)，只有技術(shù)過硬才能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，進(jìn)而維護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全。

3.2設(shè)置數(shù)據(jù)保密系統(tǒng)

編碼重排這種較為常見的方式容易被人破解，進(jìn)而對數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生威脅，甚至造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失等。當(dāng)前我們有兩種主要的加密方式：對稱數(shù)據(jù)加密和非對稱數(shù)據(jù)加密。對稱數(shù)據(jù)加密算法是應(yīng)用較早并且技術(shù)成熟的加密算法。在對稱加密算法中，使用的密鑰只有一個，發(fā)收信雙方都使用這個密鑰對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和解密，這就要求解密方必須事先知道加密密鑰。通過這些嚴(yán)謹(jǐn)并且成熟、高級的加密程序能夠保證信息安全性，使得信息不被第三方所知。

3.3加強(qiáng)病毒防范

對于加強(qiáng)病毒防范的措施也可以大體分為三類。

（1）對于病毒防范最有用的就是殺毒軟件。殺毒軟件的作用是通過清除計算機(jī)中的木馬、病毒、惡意軟件等，保證計算機(jī)安全性，它可以對計算機(jī)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，對于一些敏感的數(shù)據(jù)與設(shè)備進(jìn)行隔離。

（2）要謹(jǐn)慎使用移動儲存設(shè)備。在使用移動硬盤、u盤等移動儲存設(shè)備之前要先對其進(jìn)行掃描與病毒查殺，以清除移動儲存設(shè)備可能攜帶的病毒與木馬。

（3）要對可以信任的軟件和操作系統(tǒng)等進(jìn)行安裝，并且要時常對通信系統(tǒng)進(jìn)行升級，防止系統(tǒng)漏洞被不法分子攻擊利用，產(chǎn)生威脅。

綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全受到多種因素的威脅，而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施又是一個系統(tǒng)的工程。對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)需要網(wǎng)民提高網(wǎng)絡(luò)安全意識與自身素質(zhì)，同時，計算機(jī)科研工作者也要對這方面加大研究，爭取早日構(gòu)建安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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心理安全的論文篇十四

摘要：安全文化伴隨著人類勞動的出現(xiàn)和發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中發(fā)揮著越來越明顯的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度。

第一，安全文化的概念和本質(zhì)。

安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。遠(yuǎn)古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因為，無論是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)還是遠(yuǎn)古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質(zhì)量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質(zhì)或精神以及人類之間進(jìn)行接觸、融合。例如，機(jī)器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準(zhǔn)安全與效率的最佳結(jié)合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質(zhì)所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認(rèn)識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護(hù)人的生命健康角度、突出通過人的素質(zhì)提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內(nèi)，全社會共同努力追求的方向。

第二，安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動)效率和安全系數(shù)在臨界點以內(nèi)穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準(zhǔn)則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機(jī)制、措施和方式方法，得到全體員工的認(rèn)同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點?；诖朔N認(rèn)識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉(zhuǎn)移的原因，例如：地震、海嘯等自然災(zāi)害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因為在企業(yè)生產(chǎn)中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當(dāng)少，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害外幾乎沒有(實際上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不可預(yù)見的自然災(zāi)害也逐漸被人所預(yù)見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導(dǎo)致預(yù)見的準(zhǔn)確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產(chǎn)中，有人說地質(zhì)條件復(fù)雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學(xué)技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到能夠準(zhǔn)確預(yù)見這些非正常現(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預(yù)見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

第三，企業(yè)安全文化的建設(shè)。

企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設(shè)好、使用好安全文化，筆者認(rèn)為，要重點健全完善以下幾個機(jī)制：

1、完善安全戰(zhàn)略指導(dǎo)機(jī)制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質(zhì)、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導(dǎo)方針基本不變(例如我國的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針為：安全第一、預(yù)防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，例如龍礦集團(tuán)的安全方針為：以防為主，防治結(jié)合、齊抓共管、長治久安，同時根據(jù)不同時期有相應(yīng)安全指導(dǎo)機(jī)制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預(yù)防為主、規(guī)范行為，注重基礎(chǔ)”的安全方針，并進(jìn)一步提出了安全生產(chǎn)“三原則”(即：達(dá)不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質(zhì)量和“精品工程”標(biāo)準(zhǔn)下的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)生產(chǎn))和“六個確?！钡陌踩ＷC機(jī)制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎(chǔ)。

2、完善安全目標(biāo)考核機(jī)制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標(biāo)考核機(jī)制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個安全目標(biāo)和考核措施，目標(biāo)及考核措施確立的科學(xué)合理與否，對于在目前國有體制下經(jīng)營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的安全生產(chǎn)意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設(shè)能否持久性的一個重要原因。

3、完善安全理念滲透機(jī)制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認(rèn)可認(rèn)同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產(chǎn)特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機(jī)制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎(chǔ)上，要求每天班前班后會進(jìn)行學(xué)習(xí)講解，自覺指導(dǎo)并運(yùn)用到安全生產(chǎn)中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認(rèn)識程度，同時強(qiáng)化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導(dǎo)，使廣大員工對安全工作重要性的認(rèn)識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。

4、完善安全制度落實機(jī)制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設(shè)，從根本上講，就是企業(yè)對各種安全制度措施落實能力的建設(shè)。嚴(yán)格講，員工的行為是靠制度約束的，一個再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實，就體現(xiàn)不出制度的嚴(yán)肅性。長此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習(xí)慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強(qiáng)安全制度完善的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化安全制度落實機(jī)制建設(shè)是一項重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴(yán)格執(zhí)行系統(tǒng)的目標(biāo)責(zé)任、監(jiān)督考核和落實兌現(xiàn)保障體系，不斷強(qiáng)化干部的走動式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動態(tài)轉(zhuǎn)換”機(jī)制作用，促進(jìn)員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到行為自覺養(yǎng)成，達(dá)到一出手就干標(biāo)準(zhǔn)活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。

5、完善安全教育培訓(xùn)機(jī)制，營造安全文化氛圍。員工安全意識、安全素質(zhì)和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制、采取靈活多樣的教育形式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在這方面，洼里煤礦針對本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實際情況，在組織學(xué)習(xí)上，除了讓各級培訓(xùn)中心教師和本礦各專業(yè)副總擔(dān)任授課人外，專門聘請有關(guān)院校和有實踐經(jīng)驗的專家進(jìn)行講課，并采取知識考試和現(xiàn)場操作相結(jié)合的考核方式，對不及格的堅決不準(zhǔn)上崗，極大提高了員工隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì);在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄、安全文化長廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評、亮相等方法，同時注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競賽、安全流動紅旗、安全知識競賽、有獎問答、技術(shù)比武、勞動競賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動，營造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。

參考文獻(xiàn)：

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3.淺談安全管理與企業(yè)文化董旭今日科苑2007/03。

心理安全的論文篇十五

伴隨時代的不斷進(jìn)步，高新技術(shù)的脫穎而出，對設(shè)備自動化程度的投入越來越成為企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的主流，這就意味著體力勞動會逐漸減少，腦力勞動逐漸增加，而安全生產(chǎn)對員工來說，思想壓力會越來越重，尤其是生產(chǎn)一線的員工，這種思想在某種時候牽制著公司安全生產(chǎn)的良性發(fā)展。

北方重工集團(tuán)有限公司(以下簡稱“北方重工”)作為中國企業(yè)500強(qiáng)的一員，始終將安全生產(chǎn)和員工的身心健康放在第一位，巧妙靈活運(yùn)用安全心理學(xué)，以員工心理為出發(fā)點，以員工健康為落腳點，不斷完善和加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，讓員工更加舒心、放心地工作，從而保證了員工的身心健康。

安全心理學(xué)的意義

安全心理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：人的行為規(guī)律受制于人的心理活動。這也就是說，人的心理在波動、異常時會導(dǎo)致生產(chǎn)工作不穩(wěn)定，而良好的安全心理活動則可極大發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，為提高安全效果提供有力支持，這也賦予了安全心理學(xué)研究以深刻的意義。其具體作用體現(xiàn)在5方面：

為工程技術(shù)設(shè)計部門提供心理學(xué)依據(jù)，使機(jī)器設(shè)備的設(shè)計和制造更符合人的心理特性和行為規(guī)律;為改善生產(chǎn)所處的自然環(huán)境提供指導(dǎo)，更利于激發(fā)人的創(chuàng)造性和積極性;使安全管理部門制訂的安全法規(guī)、條例、制度等更加科學(xué)和合理;為提高員工安全教育的效果，提供更具說服力的理論、方法和手段，有助于增強(qiáng)員工的安全意識;為人們分析事故原因提供深層次的解釋，幫助人們找到更具針對性的預(yù)防措施。

安全心理學(xué)的應(yīng)用

研究安全心理學(xué)，就要研究群體心理活動。具體來說，群體心理就是“這些人”與“那些人”的心理，它能折射出成員間不斷相互作用、相互影響的結(jié)果。在安全管理中，研究這種心理活動，可提高對班組、車間生產(chǎn)人員安全預(yù)測、控制和管理的效果。

北方重工經(jīng)過多年的事故案例分析及研究，總結(jié)出了11種容易導(dǎo)致事故發(fā)生的心理狀態(tài)：疲勞、情緒失控、下意識動作、僥幸心理、自信心理、省能心理、逆反心理、配合不好、判斷失誤、心理素質(zhì)不適合從事某項工作以及注意力問題。

如果在生產(chǎn)活動中，出現(xiàn)上述一種或數(shù)種心態(tài)，那就很危險，隨之而來的很可能就是不安全行為，進(jìn)而便會引發(fā)安全事故。針對這種情況，北方重工在長期積累和實踐之后，總結(jié)出如下措施：

第一，不斷加大對員工的安全生產(chǎn)宣傳、教育工作，健全完善培訓(xùn)制度。第二，員工在上崗前，針對工作實際情況進(jìn)行再培訓(xùn)，并在實際生產(chǎn)過程中實行傳、幫、帶。第三，優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場，為員工的良好心態(tài)和表現(xiàn)創(chuàng)造條件，還要對員工進(jìn)行安全警示，如設(shè)立警示牌、宣傳牌、危險公告牌等。第四，在安全責(zé)任的落實中，要突出“人人、事事、時時、處處”都要講安全。第五，制度建設(shè)是一個以終為始，與時俱進(jìn)的過程，直接影響到企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，關(guān)系到企業(yè)的規(guī)范化管理。來自市場競爭、企業(yè)成長等方面的要求必然會促使企業(yè)更加關(guān)注自身的規(guī)章制度建設(shè)，不斷提高自身的管理能力，以此減少員工因企業(yè)的管理帶來的無形壓力。第六，注意勞逸結(jié)合?，F(xiàn)在的企業(yè)員工，壓力都比較大，因此，要保證員工具有充足的睡眠時間，特別是午休;要愉悅身心，鼓勵員工在工作間隙進(jìn)行身體活動;還要保證營養(yǎng)，否則容易使腦力和體力透支，引起倦怠、疲乏等不適，長此以往可導(dǎo)致亞健康，甚至各種疾病。第七，管理者應(yīng)具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，如激勵的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、演講的能力、傾聽的能力，以此來調(diào)節(jié)員工的心理。

綜上所述，在生產(chǎn)活動中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能從根本上為安全生產(chǎn)提供可靠保證。只有從決策、管理、實施的各個層面、各個環(huán)節(jié)，加大對生產(chǎn)作業(yè)人員心理問題的重視及研究力度，才能使各種安全操作規(guī)程、規(guī)章制度、措施方法行之有效，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作持續(xù)與健康發(fā)展。

建議

以人為本

首先充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使其自身的潛能得到充分的發(fā)揮。為員工搭建充分展示其聰明智慧的舞臺，提供給員工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的'人際關(guān)系氛圍，在營造良好工作氛圍的過程中確立企業(yè)良好的安全文化。

帶著感情抓安全

雖然制度條款是冷冰冰的，但人心是暖的，執(zhí)行同樣的制度、規(guī)定，生搬硬套地去執(zhí)行與帶著感情實施效果大相徑庭。前者在執(zhí)行過程中可能會遇到較大的阻力，而且極容易引起員工的反感心理，取得相反效果。其實，只要把出發(fā)點擺正，動之以情，曉之以理，安全管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行，員工就不會產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，安全工作也才能落到實處。

避免疲勞作業(yè)

在一定范圍內(nèi)，人對自己的緊張反應(yīng)具有調(diào)節(jié)能力，但長時間的緊張工作會導(dǎo)致員工心理及行為反應(yīng)失常，因此要在工作中合理地安排工間休息，充分幫助員工調(diào)解精神狀態(tài)，減輕身體的疲勞程度。

安全教育講究方式方法

要經(jīng)常深入員工中多做細(xì)致的調(diào)查研究，了解員工的思想狀況，準(zhǔn)確掌握不同時期、不同階段、不同環(huán)境下員工在想什么，需要什么，有什么困難等。幫助員工解決后顧之憂。同時要加強(qiáng)員工思想教育、安全技術(shù)知識培訓(xùn)、法規(guī)教育等。

在安全教育過程中，要針對人的性格、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、年齡、文化素養(yǎng)，使用不同的方式和方法。例如，老員工經(jīng)驗豐富，但可塑性小，不易接受新事物，所以就要側(cè)重組織他們進(jìn)行事故案例分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓勵他們傳授技術(shù)，多學(xué)新經(jīng)驗，參觀新技術(shù)、新成果展覽等。青年員工雖可塑性大，但耐久性差，情緒起伏大，對他們就要加強(qiáng)培訓(xùn)，從入廠教育入手，學(xué)習(xí)操作規(guī)程，引導(dǎo)他們參加各種安全生產(chǎn)知識競賽、讀書、寫作和安全文化活動，以寓教于樂的形式使年青人在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，變“要我安全”，為“我要安全，我會安全，我能安全”。

注重輿論環(huán)境引導(dǎo)

輿論環(huán)境直接影響企業(yè)員工工作的心情。企業(yè)應(yīng)該依照道德規(guī)范的引導(dǎo)，采用目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵等多種方法，在企業(yè)中形成一種積極、健康、樂觀、向上的輿論氛圍，從而形成正確的輿論導(dǎo)向。

心理安全的論文篇十六

如果管理者能把安全心理學(xué)理論引入實驗室安全管理尤其是科研實驗者安全行為管理中，單位的安全工作不僅會具有嚴(yán)肅性，也會帶有較多的人情味和感情色彩，體現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理理念，從而不斷增強(qiáng)科研人員的安全意識，提高安全技能和自我防范能力，使安全管理工作由被動轉(zhuǎn)為主動。

3.1行為強(qiáng)化帶來安全科研

安全心理學(xué)就要利用人對安全需要的正效應(yīng)心理，做好激勵措施，強(qiáng)化正向激勵和負(fù)向激勵，確保實現(xiàn)期望的安全。在一定條件下，雖然懲罰和批評也能取得一定的效果，但每個人都有自尊心和榮譽(yù)感，要刺激和鼓勵人們的上進(jìn)心，正面表揚(yáng)或獎勵更容易調(diào)動積極性。充分運(yùn)用正向激勵機(jī)制，最大限度地調(diào)動員工的積極性和主動性，使員工依靠自身力量對自己的安全行為和意識進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我控制、自我實現(xiàn)提高安全積極性和安全“興趣”。在科研實驗中，要使安全操作行為得到鞏固，或使安全規(guī)程能夠貫徹到每個科研人員的實際實驗過程中，就必須有個長期不斷強(qiáng)化的過程。在一些高?；蚩蒲袉挝?，安全科研過程中容易出現(xiàn)不安全行為的“自然”強(qiáng)化現(xiàn)象，即違章違規(guī)操作成為習(xí)慣性行為模式，變得很鞏固，這需要結(jié)合人的心理學(xué)特點有技巧地采取一些措施。筆者所在單位運(yùn)用激勵手段，將本單位實驗室安全檢查評分結(jié)果、良好典范、存在隱患等情況圖文并茂進(jìn)行公示。對優(yōu)秀團(tuán)隊每人發(fā)放健康安全用品，以資鼓勵，并附上管理部門精心設(shè)計制作的安全提示卡，讓每個人都感覺到原來嚴(yán)肅緊張的安全工作還可以如此溫馨，這種體驗在每個人心里留有特殊的印記，在往后一段時期內(nèi)，個體會覺得自己的安全行為不僅是在為自己、為他人，還會得到組織的認(rèn)可，便會發(fā)自內(nèi)心將安全行為變?yōu)樽杂X行動。檢查評分排名靠后的團(tuán)隊，有難為情的心理反應(yīng)，整改積極性和決心大，不用管理者批評也自然轉(zhuǎn)化為自覺行為了。這種方式對于促進(jìn)每個人的安全意識效果較為明顯。

3.2完善監(jiān)督檢查機(jī)制

任何措施均不可能盡善盡美，任何設(shè)施和方法的改進(jìn)都不可能完全滿足操作者的要求，所以，還必須有一套針對違章違規(guī)的`檢查、監(jiān)督機(jī)制和獎懲制度。加強(qiáng)定期或不定期檢查、核查和監(jiān)護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)行為立即采取措施補(bǔ)救，對造成事故的，要追究個人責(zé)任，對由于有意違章違規(guī)而導(dǎo)致事故者要嚴(yán)肅處理，迫使有違章違規(guī)傾向者正確估計自己行為的風(fēng)險，使一向遵章者更有自我約束的動力。上述各項管理措施基礎(chǔ)上的監(jiān)督，不是簡單地管、卡、壓，而是符合安全心理學(xué)的紀(jì)律教育和警示效應(yīng)。

3.3科學(xué)用人安排工作

合適的人才可以做好適合他的工作。利用安全心理學(xué)理論來甄選實驗人員和安排工作。根據(jù)從業(yè)人員的愛好、氣質(zhì)、動機(jī)、心理素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)性、智力等方面，選拔心理素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任安全管理人員和從事實驗室安全工作的人員。要盡量提高人與崗位的相互適應(yīng)性，工作越特殊、工藝越復(fù)雜，對人的心理素質(zhì)要求越高。有些人心理素質(zhì)差，容易走神或緊張;有的人心理抵抗能力差，造成注意力不集中，無法適應(yīng)當(dāng)天的工作;有些人責(zé)任心不強(qiáng)，就不適于讓其獨自負(fù)責(zé)重要工作。這些都應(yīng)被安全管理者或團(tuán)隊負(fù)責(zé)人重視，合理安排研究任務(wù)和強(qiáng)度，以免對實驗室安全構(gòu)成潛在威脅。

3.4必要的心理訓(xùn)練

管理者要運(yùn)用安全心理學(xué)知識，做好科研人員的安全心理訓(xùn)練，用一個人對安全的積極性來帶動一大批人對安全的積極性。尤其要把加強(qiáng)人的心理素質(zhì)鍛煉作為培養(yǎng)科研職工安全心理的切入點，提高安全管理者及全體員工的感知能力、反應(yīng)能力、心理調(diào)適能力、注意力、耐受力等心理品質(zhì)，這點十分重要。通過心理訓(xùn)練提高個性特征的穩(wěn)定性，使其善于控制自己的心理狀態(tài)，挖掘身體潛力，保持最佳安全狀態(tài)。通過自我調(diào)節(jié)，避免精神狀態(tài)的高潮期或低潮期兩個情緒不穩(wěn)定期對工作的影響，調(diào)整個人在工作過程中處于精神穩(wěn)定期的中間狀態(tài)，使能力發(fā)揮最穩(wěn)定，工作有條不紊。通過情感教育，激發(fā)員工做好安全工作的心理欲望、積極性和安全“興趣”，讓其在行動上自覺嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程，真正保證安全能控、可控、在控。同時對一些經(jīng)常出現(xiàn)不安全行為的實驗人員，要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)。

在生產(chǎn)活動中，并不是每個人都得親身經(jīng)歷一場事故后才去注意改變不良性格，而應(yīng)該把別人的事故當(dāng)作一面鏡子，檢討自己在性格等方面是否與肇事者有相似的不良特點，引以為戒，克服缺點。避免實驗過程中的急躁、煩躁情緒，加強(qiáng)責(zé)任感、自制性等。

3.5盡可能采用防錯容錯措施

“不注意”是人的心理缺陷，在實驗過程中可以采取一些防止不注意產(chǎn)生差錯的措施:譬如儀器設(shè)備建立冗余系統(tǒng)以實現(xiàn)多重保護(hù);為防止下意識狀態(tài)的失誤，在重要操作之前，對操作內(nèi)容確認(rèn)后再動作;改進(jìn)儀器儀表的設(shè)計，使其對人產(chǎn)生非單調(diào)刺激或悅耳、多樣的信號，避免誤解等。譬如筆者所在單位實驗室中央供氣系統(tǒng)就有多重防錯容錯措施來確保實驗安全。首先，各種氣體鋼瓶被放置在工作區(qū)外的一個安全區(qū)域(中央供氣室)，該區(qū)域裝有防爆墻、防爆門、防爆燈、監(jiān)控攝像頭等安全硬件設(shè)施;第二，中央供氣室內(nèi)部氣體鋼瓶儲存區(qū)的合理布置可以保持可燃性容器和助燃性容器間的安全間距，工作場所附件不再有高壓設(shè)備，有毒或可燃?xì)怏w泄露的潛在危險也得以避免;第三，除了氣體鋼瓶自身的減壓裝置、過濾裝置、氣體管路的防泄漏防腐蝕管材等安全保護(hù)外，各終端用氣實驗室和中央供氣室均安裝氣體泄漏報警裝置，實驗人員可以通過配備的遠(yuǎn)程切斷系統(tǒng)在緊急狀況下切斷氣體供應(yīng);第四，氣體鋼瓶的操作必須由培訓(xùn)合格的專門人員來操作以減少重大事故發(fā)生的機(jī)率。

3.6安全培訓(xùn)彌補(bǔ)遺忘缺陷

德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線表明，人對事故信息的遺忘會在安全事故發(fā)生的概率和時間上得以體現(xiàn)。因為一個安全事故的發(fā)生就形成一個包含大量內(nèi)容的事故信息，這種信息在事故發(fā)生初期，對大腦形成強(qiáng)烈的刺激，此時信息量也最大，人的大腦就會根據(jù)原有的安全意識和知識對外來刺激做出反應(yīng)，就會在后續(xù)生產(chǎn)工作中形成安全意識和預(yù)防事故的行為。隨著時間的流逝，事故信息量的保持逐漸減低，也就是遺忘。當(dāng)信息保持量處于越低的水平，人對危險的警惕性越低，安全意識越弱。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，在實驗室安全管理中，定期對科研職工、研究生、實習(xí)生進(jìn)行安全培訓(xùn)、教育，提高思想認(rèn)識，來強(qiáng)化其安全警惕性和防御性。使實驗操作人員建立安全的基本概念，樹立風(fēng)險意識。有了風(fēng)險意識，就能理解違章違規(guī)可能是零事故，但決不是零風(fēng)險。不能讓違章違規(guī)成為一種習(xí)慣。還要使實驗操作人員了解人的基本心理特性，人性的弱點，了解人為什么會失誤。通過管理者的反復(fù)教育，使得其安全意識以及對于事故的記憶重新活化，以達(dá)到降低事故率的目的。

3.7安全文化宣傳

安全宣傳工作的重點在于從心理學(xué)角度激活人們的安全需要，增強(qiáng)其安全動機(jī)和自覺性，善于利用人們趨利避害的本性，從實際出發(fā)，通過結(jié)合以往典型事故案例，進(jìn)行信息量和思想上的雙管齊下，一并灌輸，通過加強(qiáng)記憶，提高對事故的警惕性，從而提高并滿足個人及社會的安全需要。另外需培育良好的安全文化氛圍。雖然實驗室違章違規(guī)發(fā)生在個人身上，但它不是一個孤立的事件，如果周圍的人都有很強(qiáng)的安全意識和責(zé)任意識，都把違章違規(guī)視為絕對不可容忍的行為，都有良好的按操作規(guī)程操作的習(xí)慣，那么違章違規(guī)操作就沒有生存的土壤。所以，必須培育安全文化氛圍，加強(qiáng)和提高安全責(zé)任意識和法律意識，這是一項最根本、最有效的措施和長期工程，最終使違章違規(guī)的風(fēng)險趨于零。

4結(jié)語

相比企業(yè)的安全生產(chǎn)，各高?；蚩蒲性核膶嶒炇野踩芾碛衅涮厥庑浴⒏鳟愋院蛷?fù)雜性，是一項需長期堅持的系統(tǒng)工程，管理者不能憑傳統(tǒng)的制度上墻落實責(zé)任就可高枕無憂，而要在日常管理過程中隨時系統(tǒng)觀察、系統(tǒng)思考，應(yīng)該運(yùn)用安全心理學(xué)理論，對本單位的實驗室不安全行為心理學(xué)特點加以分析，探索人的認(rèn)知、情感、意志等對科研實驗工作者安全實驗操作的影響，分析實驗違章違規(guī)行為發(fā)生的各種人為心理因素，將心理學(xué)融入到安全管理中，不斷嘗試創(chuàng)新，提出相應(yīng)的適合本單位的解決措施，讓科研工作者潛意識里就有自覺主動的安全行為，實現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理，從而體現(xiàn)實驗室安全管理水平。

心理安全的論文篇十七

摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，是人類歷史上一場波瀾壯闊的技術(shù)革命，推動了整個社會的進(jìn)步，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護(hù)不夠完善等，給公民個人信息安全的保護(hù)增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護(hù)之間的關(guān)系越來越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全

近年來，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用滲透到公民日常生活的方方面面，引領(lǐng)了一場全球范圍內(nèi)的科技革新。各種應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，產(chǎn)生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長，個人信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應(yīng)用和政府管理所必備的重要資源。

與此同時，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個人隱私泄露問題日益嚴(yán)重，引起社會各界的普遍憂慮。如何在保護(hù)個人隱私的基礎(chǔ)上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進(jìn)多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念(一)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

大數(shù)據(jù)，指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過對大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價值。

it業(yè)界通常用4個v(即volume、variety、value、velocity)來概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。

大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機(jī)的關(guān)鍵，誰獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵。

(二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個人生活中均有應(yīng)用。在普通服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)業(yè)以及金融信息業(yè)等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費(fèi)者需求，便于商家進(jìn)行更精準(zhǔn)的廣告推介，開展便捷服務(wù)。

目前的電子商務(wù)平臺所收集到的用戶信息具有真實性、確定性和對應(yīng)性，通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠進(jìn)一步了解客戶的購物習(xí)慣、興趣愛好和購買意愿，實現(xiàn)個性化服務(wù)。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。

政府是一國最具有公信力的社會管理機(jī)構(gòu)，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個人信息，大數(shù)據(jù)時代的到來對政府管理社會秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應(yīng)用，公安部門甚至可以結(jié)合個人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因為傳銷幾十個人擠在一個小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。

這樣對公安部門維護(hù)社會穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用還滲透于公民個人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)信息，分析出對方的性格和喜好，對于個人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對于公民日常的上網(wǎng)時間、消費(fèi)狀況、理財情況也能有一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，便于公民個人自我了解，自我規(guī)劃。

(三)公民個人信息的界定

公民的個人信息是一個特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權(quán)”，該如何對其進(jìn)行界定是公民個人信息保護(hù)的一個必要前提，我國目前法律對個人信息并沒有一個統(tǒng)一的定義。

學(xué)理上普遍認(rèn)為個人數(shù)據(jù)是指與個人相關(guān)的，能夠直接或間接識別個人的數(shù)據(jù)。個人信息包含的內(nèi)容十分廣泛，不僅包括可直接識別的信息，如個人姓名、身份證號碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學(xué)歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會活動等。

而近年來，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識別技術(shù)不斷成熟，實踐中已開始投入使用，個人生物識別信息這一上位概念也在《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個人生物信息也應(yīng)是個人信息中的一部分。

二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問題現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)。目前，因公民個人信息泄漏而造成的損害是非常嚴(yán)重的。不論是震驚全國的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學(xué)生群體受詐騙案件，都引起了社會的擔(dān)憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點，體現(xiàn)了對公民個人尊嚴(yán)的尊重。

(一)個人信息采集過程中缺乏規(guī)范

目前我國在收集公民個人信息缺乏規(guī)范的準(zhǔn)入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無權(quán)收集、過度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經(jīng)過批準(zhǔn)的企業(yè)和個人進(jìn)行著非法采集公民個人信息的活動，甚至有膽大包天的民間調(diào)查機(jī)構(gòu)，私自成立調(diào)查公司，公然兜售公民的個人信息。

而有權(quán)收集個人信息者，則大多數(shù)存在著過度收集的問題，他們私自存儲著大量的與自己業(yè)務(wù)無關(guān)的他人信息，掌控著本不需要存儲的數(shù)據(jù)資源。而在實際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細(xì)的個人信息。

像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準(zhǔn)備好格式條款合同來要求用戶填寫，強(qiáng)制性收集他們的個人信息，比如家庭背景、手機(jī)號碼、電子郵箱等，這些信息有時與這些機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)并無關(guān)系，但有時候公民卻會因為預(yù)留了這些信息而遭到這些機(jī)構(gòu)的電話騷擾。

(二)在使用過程中違規(guī)披露

有些機(jī)構(gòu)在使用大數(shù)據(jù)的過程中，未獲法律授權(quán)或未經(jīng)當(dāng)事人許可就擅自披露他人個人信息。例如一些地方的交警部門為了維護(hù)道路的交通安全，隨意公布行人和非機(jī)動車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認(rèn)為這是達(dá)到警示與教育的先進(jìn)舉措;一些銀行對公眾披露失信人員的姓名、身份證號碼、手機(jī)號碼等個人隱私信息;還有些學(xué)校未經(jīng)學(xué)生個人允許，直接對外公布貧困學(xué)生的詳細(xì)個人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個人隱私權(quán)。社會上兜售公民個人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務(wù)人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴(yán)重的社會惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產(chǎn)業(yè)鏈。

(三)出現(xiàn)問題后缺乏有效的救濟(jì)手段

我國對公民信息安全問題缺乏有效的救濟(jì)手段，最重要的一點就是立法保護(hù)還不夠完善，相關(guān)的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國目前沒有統(tǒng)一的個人信息保護(hù)法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實施年份《中華人民共和國刑法修正案(七)》《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定》《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國廣告法》我國目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護(hù)的民事補(bǔ)償機(jī)制，對于侵犯公民信息安全的責(zé)任主要還是依據(jù)刑法和行政法來處理。而且，在公民個人信息泄露后，取證及責(zé)任認(rèn)定較為困難，司法實踐時可操作性差，導(dǎo)致在出現(xiàn)公民信息安全侵權(quán)問題之后缺乏有效的救濟(jì)手段。

三、公民信息安全的規(guī)范性保護(hù)

大數(shù)據(jù)時代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習(xí)慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡(luò)上分享個人信息，但這不意味著隱私保護(hù)就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個人信息的保護(hù)顯得尤為重要，如何對個人信息安全的保護(hù)加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個人信息是當(dāng)前需要重點關(guān)注的。

(一)運(yùn)用科技手段

個人信息安全可以依賴科技手段來獲得最直接的保護(hù)。傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)與新時期大數(shù)據(jù)的保護(hù)模式不能完全匹配。我們應(yīng)當(dāng)尋求新的科技模式來進(jìn)行技術(shù)上的突破，及時防范系統(tǒng)漏洞可能會出現(xiàn)的風(fēng)險，提升網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，努力提升密碼檢測和入侵檢測技術(shù)水平。新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能有效的減少用戶個人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個人信息的安全。

(二)完善法治建設(shè)

當(dāng)前我國公民的信息安全規(guī)范化保護(hù)缺乏完善的法律支撐，應(yīng)當(dāng)建立單獨的統(tǒng)一的針對個人信息保護(hù)方面的法規(guī)與制度，健全公民個人信息保護(hù)的處罰機(jī)制，包括憲法、刑事、民事和行政保護(hù)。依法追究違法違規(guī)人員的法律責(zé)任，促進(jìn)個人信息的使用者自律，國家應(yīng)為保護(hù)公民個人信息安全創(chuàng)建一個良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用與個人信息安全的結(jié)合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構(gòu)符合我國國情的個人數(shù)據(jù)安全模式。

對于違反相關(guān)信息保護(hù)規(guī)定的，相關(guān)政府主管部門應(yīng)加大懲處力度，加強(qiáng)對其在個人信息保護(hù)方面的問責(zé)。可責(zé)令其限期整改，對違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關(guān)責(zé)任人員從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)務(wù)等行政處罰，同時可將違法記錄記入社會誠信檔案。

隨著實踐中不斷出現(xiàn)的個人信息被泄露的問題，我國在公民個人信息保護(hù)方面也加大了立法保護(hù)和司法、執(zhí)法方面的保護(hù)力度，相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。

(三)加強(qiáng)社會監(jiān)管

大數(shù)據(jù)時代，公民的信息安全應(yīng)是由全民齊心協(xié)力來共同維護(hù)的，離不開社會全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個人信息的集中使用者，都應(yīng)當(dāng)做好管理措施，不僅要制定相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，對用戶個人信息的收集、儲存及使用行為進(jìn)行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應(yīng)急防范機(jī)制，加強(qiáng)個人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。

而對于泄露個人信息的違規(guī)行為，要采取嚴(yán)厲的懲罰措施。同時，公民個人也應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保護(hù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個人信息的保密意識，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個人信息安全素養(yǎng)。對于要大量涉及公民個人信息服務(wù)的行業(yè)要積極推動行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來保護(hù)公民個人信息安全，比如建立第三方安全評估與監(jiān)測機(jī)制。

［參考文獻(xiàn)］

［2］胡忠惠．大數(shù)據(jù)時代政府對個人信息的保護(hù)問題［j］．理論探索，2015．

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