心理安全的論文（模板17篇）

在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以提高學(xué)習(xí)效果，增加知識(shí)的積累?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的糾正，保持書面語(yǔ)的規(guī)范性?？纯聪旅娴囊恍┓段模梢詭椭覀兏忧宄乩斫夂驼莆諏懽鞯囊I(lǐng)。

心理安全的論文篇一

一、在職業(yè)女性中作為醫(yī)護(hù)人員，由于職業(yè)的特殊性要承受更多的心理壓力，一些調(diào)查結(jié)果顯示：醫(yī)護(hù)人群中存在著較普遍的心理問題，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

身心疲憊：90％以上的被調(diào)查者感到身心疲憊，特殊的職業(yè)環(huán)境造成的高緊張度、高風(fēng)險(xiǎn)度、高責(zé)任度無(wú)疑是其主要成因。眾所周知，醫(yī)護(hù)人員由于職業(yè)的特點(diǎn)，不僅在崗時(shí)要保持高度緊張，而且下班后也不得不常常處于一種緊張狀態(tài)，如術(shù)前要考慮病人的手術(shù)方案和術(shù)中可能出現(xiàn)的意外及補(bǔ)救措施，術(shù)后要牽掛病人的反應(yīng)和并發(fā)癥，每天數(shù)十種幾百片藥物的查對(duì)，終年無(wú)定時(shí)的緊急情況召喚，睡眠質(zhì)量差，常年沒有完全的精神放松，是導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員心身交瘁的主要原因。

壓抑感：醫(yī)護(hù)人員常年工作在相對(duì)“惡劣”的環(huán)境中，護(hù)理人員常年目睹的是血、尿、糞、膿，耳聞的是呻吟、哭訴，每日交往的人群是心理和生理雙重受損的病人，這種特殊的職業(yè)工作環(huán)境和不良情景因素的長(zhǎng)期刺激，成為威脅醫(yī)護(hù)人員心身健康的潛在的危險(xiǎn)因素。

強(qiáng)迫傾向：從心理衛(wèi)生角度看“強(qiáng)迫癥”是一種疾病狀態(tài)，但由于醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)責(zé)任“人命關(guān)天”的理念，操作規(guī)程的“強(qiáng)制性”特點(diǎn)，專業(yè)“查對(duì)”制度的嚴(yán)格性，使醫(yī)護(hù)人員尤其是護(hù)理人員在長(zhǎng)期的臨床工作中形成了一定程度的強(qiáng)迫觀念，以至“強(qiáng)迫傾向”在部分醫(yī)務(wù)人員中有所表現(xiàn)。

第一、有積極向上的心境。這是心理健康的重要標(biāo)志。表現(xiàn)在對(duì)事業(yè)、生活充滿信心、情趣，能很好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，兢兢業(yè)業(yè)工作，并由此產(chǎn)生責(zé)任心、成就感、榮譽(yù)感，基本上沒有心理障礙，在繁忙的工作和艱苦的環(huán)境中能感受到無(wú)窮的樂趣。

第三、有堅(jiān)強(qiáng)的意志。有為達(dá)到目標(biāo)不懈努力的心態(tài)，有恒心，在逆境中堅(jiān)持進(jìn)取。人的心理行為的基本過程是由需要引起動(dòng)機(jī)，形成緊張感，又引起行動(dòng)，導(dǎo)致滿足或挫折。當(dāng)人們的需要得不到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫折，它是指人們?cè)谕ㄏ蚰繕?biāo)的道路上遇到的障礙。因此，要有較好的心理承受能力，有成績(jī)時(shí)不沾沾自喜，有遇挫折時(shí)時(shí)不垂頭喪氣，重新調(diào)整自己的目標(biāo)，開始新一輪的追求。

心理學(xué)博士申荷永夫婦提出公式：心理健康狀況=（心理壓力+身心疾?。?（心理應(yīng)付技巧+自信心+社會(huì)支持），心理壓力和身心疾病是威脅女性心理健康的消極因素，心理壓力來(lái)自于事業(yè)上的挫折、家庭關(guān)系的緊張、人生的挫折、突發(fā)事件的產(chǎn)生。心理壓力如果超過一定的限度，就會(huì)對(duì)人的生理、心理健康造成威脅。如何加大分母？社會(huì)支持包括設(shè)立婦女心理健康教育課程、婦女熱線咨詢服務(wù)、婦聯(lián)系統(tǒng)信訪、維權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)、，以及社會(huì)政策、法律、道德上將性別意識(shí)納入主流，促進(jìn)男女平等，使女性發(fā)展有良好的社會(huì)環(huán)境。

汕頭大學(xué)校女職工委員會(huì)進(jìn)行了《汕頭大學(xué)女教職工壓力及減壓》的問卷調(diào)查，總體情況良好，如性格特征，以含蓄溫和和外向開朗為主。調(diào)查顯示，中年女性多數(shù)感到壓力較大，面臨的最大壓力來(lái)自工作，其次是子女大家教育。采取比較正確的減壓方法，最常用的減壓方法是向家人和朋友傾訴，積極交流和溝通。這說明我校女性心理健康狀況良好。

二、女性的情感問題。

與心理健康有關(guān)的情感問題。女性為什么會(huì)產(chǎn)生情感問題？1998年美國(guó)發(fā)表"全國(guó)婦女組織情感宣言"，可見，這是個(gè)世界性的問題。這是因?yàn)橛行D女的情感問題這個(gè)純個(gè)人或私人領(lǐng)域問題已經(jīng)變成了社會(huì)問題。如影響社會(huì)的安定、家庭的質(zhì)量、下一代的培育、婦女的社會(huì)地位乃至一個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步狀態(tài)。提出這類問題也說明了社會(huì)的進(jìn)步。因?yàn)樵趮D女沒有社會(huì)地位的時(shí)代，我們是不可能坐在這兒座談女性情感問題的。婦女情感問題是一個(gè)涉及面廣內(nèi)容復(fù)雜的問題。涉及到婦女的智商、情商、心商。智商，（iq）：智力年齡/生理年齡，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、事業(yè)能否獲得成功的決定性因素；情商（eq）：情感智力，是個(gè)體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，運(yùn)用情感能力影響影響生活各個(gè)層面和人生未來(lái)的關(guān)鍵性品質(zhì)因素，婚姻、家庭、職業(yè)生涯，凡此人生大事的成功與否取決于情商的高低，情商高的人了解自身感受，具有控制沖動(dòng)和惱怒、理智處理事件的能力，面臨各種考驗(yàn)都能保持樂觀狀態(tài)，有學(xué)者認(rèn)為，智商20%，情商80%；心商（mq）：人的成功除智力因素、非智力的情商因素，還有心理健康、潛心能因素，人的心理潛能高于生理潛能，有學(xué)者甚至認(rèn)為，普通人的大腦只用了一部分，大部分處于沉睡。情感問題具有依附性。它不僅僅是情感問題，它受到社會(huì)環(huán)境、個(gè)人性格、自身的經(jīng)濟(jì)地位等等的影響，依附于一定的社會(huì)氛圍。一般而言，社會(huì)流行或崇尚什么，婦女的情感就依附什么女性完整的情感理論包括事業(yè)情感、夫妻情感、兒女情感，分事業(yè)型、兼顧型、生活型。我比較認(rèn)可事業(yè)、生活兼顧型。分析女性產(chǎn)生情感問題的原因，大致有這樣幾種心理：

一是托付心理。在婚姻戀愛中將自己所有的希望、要求、需要、快樂寄托于對(duì)方的身上，處處依賴對(duì)方，以為我的健康幸福全系于你，如果我不快樂了，一定是你的"責(zé)任"-你沒有"照顧"好我！于是，抱怨連天、怨聲載道，大嘆命苦、遇人不淑，典型一個(gè)"受害者"的苦難形象。這種"托付心態(tài)"產(chǎn)生的社會(huì)心理基礎(chǔ)是個(gè)人的"自我價(jià)值不足"--是其在成長(zhǎng)的過程里沒有培育出良好的自信、自愛與自尊。中國(guó)五千年的封建社會(huì)教化女性，要"三從四德"，要做個(gè)"貞潔女子"、"賢妻良母"。諸如此類的宣導(dǎo)已在女性的潛意識(shí)深處刻下了"我只要成為他的人，我一定會(huì)得到幸福快樂！"的信念。還有滿大街飄動(dòng)的流行情歌在信誓旦旦："愛你一萬(wàn)年！"……這些流行的時(shí)尚加上文化在骨子里的滲透，令許多女性迷失了自己，頗以為只要"嫁個(gè)愛我的人"，我便可幸福快樂一輩子！事實(shí)上，這是對(duì)女性的極大"傷害"，暗示了女人只要依附于某個(gè)男人，或者依附于婚姻，就一定會(huì)快樂幸福。無(wú)論在婚姻內(nèi)，還是婚姻外，每個(gè)人的幸福與快樂，都必須依靠自己才能擁有及幸福長(zhǎng)久，每個(gè)人都有十分的力量照顧他人生的快樂，假如一個(gè)人為了愛你而照顧你，給了你五分，他只剩五分來(lái)照顧他自己。如果你不去學(xué)習(xí)照顧自己，你的能力只有五分，全憑對(duì)方給你的五分來(lái)照顧自己，一年、二年、三年，如你還沒有成長(zhǎng)到八分、十分的能力，對(duì)方因?yàn)橐疹櫵约旱娜松?，而收回或減少對(duì)你的照顧，那么將是你痛苦的來(lái)臨日！這種對(duì)伴侶、婚姻、家的關(guān)切度遠(yuǎn)超過了對(duì)自我的關(guān)愛，忘卻了對(duì)自己的關(guān)心與愛，即是對(duì)伴侶的愛、對(duì)婚姻的愛、對(duì)家的愛！--因?yàn)?你"就是婚姻和家的主體之一?。∑ぶ淮妗⒚珜⒀筛?？一個(gè)不愛自己的人，是沒有資格去愛別人的！因?yàn)槟菢拥?愛"沒有品質(zhì)、沒有內(nèi)涵、沒有深度！被你"愛"的人終久會(huì)被"愛"得窒息或逃離而去！存有"托付心態(tài)"的人，等于把人生快樂的"遙控器"交給別人，注定要被動(dòng)受苦！

三是自我心理。在婚姻生活中，二人在理念、價(jià)值觀及需要發(fā)生碰撞的時(shí)候，往往固執(zhí)已見、不肯退步，堅(jiān)持"我是對(duì)的"之觀點(diǎn)，如果另一方稍加施壓，便反唇相譏。在婚姻的二人世界里，難免會(huì)有認(rèn)知及價(jià)值觀的差異，爭(zhēng)吵與沖突也是正?，F(xiàn)象。問題是，有沒有清晰沖突的最終目標(biāo)是要達(dá)成"一致"，"一致"的結(jié)果是滿足二人的需求。盲目的堅(jiān)持"我是對(duì)的"或"我就是這樣的"之觀點(diǎn)，是把自己擺在比對(duì)方高一頭的位階上，一幅不合作的態(tài)度。其實(shí)，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，凡缺少?gòu)椥裕瑘?jiān)持"認(rèn)死理"--"我是對(duì)的"的這類人，內(nèi)心大多是恐懼的、自卑的，其實(shí)害怕別人的不認(rèn)可，而保護(hù)自己，往往贏了"小我"，輸?shù)?我們"，得不償失??！

以上這三種心理，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？其一，對(duì)自己負(fù)責(zé)，積極的自我成長(zhǎng)，建立自信，生涯規(guī)劃，主宰自己的生活及選擇，信任用自己的力量來(lái)分享生命的價(jià)值；其二，婚姻、情感只是人生的重要內(nèi)容之一，是生命中一道絕美的風(fēng)景線，是一個(gè)重大的抉擇。但不是人生的全部。人生的完整與豐富還需要其它重要的因素，朋友、成長(zhǎng)、事業(yè)、心靈等內(nèi)涵，幸福人生的秘訣在于"整體平衡"或"平衡式的成功",即在事業(yè)、婚姻、學(xué)習(xí)及朋友當(dāng)中綜合平衡，而不厚此薄彼。這樣才能取得真正的幸?？鞓?；其三，不固執(zhí)己見，學(xué)會(huì)放下"自我"，善于"讓步"，才會(huì)流露出前所未有的柔軟與可愛。同時(shí)，是人生的智慧，更是生命的成熟！

當(dāng)然，最重要的是正確等待家庭、婚姻、道德。托爾思泰有句名言：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。對(duì)于走進(jìn)婚姻家庭情感的女性，當(dāng)昔日的激情與火熱，由平淡如水的親情代替時(shí)，需要以平常的心態(tài)來(lái)對(duì)待，用道德約束自己。我認(rèn)為，人的生活總需要陽(yáng)光些吧！我還認(rèn)為女性需要相對(duì)獨(dú)立我非常欣賞當(dāng)代女詩(shī)人舒婷《致橡樹》中的詩(shī)句：我必須是你身旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。

心理安全的論文篇二

從一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿迷茫的高中生，一下之跨入了大學(xué)的門檻。昨天的一切已不復(fù)存在，明天的藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L。但是，大學(xué)并不像我們想象中的那么美好，處處都充滿著未知的危險(xiǎn)，稍一不慎，你就有可能墮入無(wú)盡的深淵。

你在高中，可能是班上的希望、是天之驕子、是眾多光環(huán)環(huán)繞的對(duì)象、是同學(xué)們眼中的標(biāo)榜。所有的稱贊在進(jìn)入大學(xué)后讓你不是那么自然，感覺進(jìn)入了一個(gè)新的世界，但這個(gè)世界已不再圍繞著你轉(zhuǎn)。就如一句話說：人生就像一場(chǎng)戲，而我們都不過是些戲子罷了。我想問，倘若我們都是戲子，那么誰(shuí)又是導(dǎo)演呢？在大學(xué)中，處處都是強(qiáng)勁的對(duì)手，由于大學(xué)與高中的落差，讓一些心理相對(duì)薄弱的一些同學(xué)產(chǎn)生了一種叫做自卑的情緒，它讓我們做什么都沒有信心，讓大學(xué)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)變得暮氣沉沉。當(dāng)然還有一些同學(xué)尚未從高中生的角色轉(zhuǎn)換過來(lái)，認(rèn)為自己仍是no`1，眼里瞧不起其他同學(xué)，這就是叫做自負(fù)的情緒。自卑與自負(fù)都是由于不能由于正確的認(rèn)識(shí)自己造成的，他都會(huì)蒙蔽我們的雙眼，使我們的行為不被別人所正真認(rèn)可。我們應(yīng)該時(shí)刻與自己的內(nèi)心對(duì)話，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己，那么做事就能很好的把握住分寸，能夠恰如其分的控制自己，理所當(dāng)然的就會(huì)擁有自信。

大學(xué)，是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，那么就離不開交際這個(gè)詞，這個(gè)讓一些“書呆子”頭疼的詞了。交際從何開始，我想交際的一個(gè)重要舞臺(tái)應(yīng)該算社團(tuán)了。作為一個(gè)大學(xué)生，我想大部分人都參加了社團(tuán)了的。當(dāng)然，加入社團(tuán)的初衷也不盡相同，有的是為了學(xué)分、有的是想鍛煉一下自己所欠缺的能力。暫且不管他們最初是為了什么。當(dāng)我們成了大學(xué)這個(gè)大家庭的一份子開始，我們就得與其他人打交道。有時(shí)我們心里有一百個(gè)不情愿但當(dāng)我們意識(shí)到這是我們的責(zé)任、是我們的必修課時(shí)，我們又不能不踏出那艱難的一步，去摸索交際中的一些規(guī)則。人們焦慮的原因當(dāng)然也離不開交際。在交際中總是以為自己不如別人，做的總是很糟糕，對(duì)自己越來(lái)越不自信，導(dǎo)致自己每天都是愁眉不展的，影響到學(xué)習(xí)。所以學(xué)好交際這門課是很重要的。這時(shí)就會(huì)有人問了：交際如何才能學(xué)會(huì)呢？我個(gè)人認(rèn)為不過很簡(jiǎn)單。所謂萬(wàn)事開頭難，只要我們勇敢的踏出第一步，后面的自然就水到渠成了。當(dāng)然自信是很重要的。其實(shí)大家也不用過度焦慮，只要你勇敢踏出第一步，然后再堅(jiān)持下去。那么，成功，離你不會(huì)太遠(yuǎn)。

有人說：大學(xué)一定要做兩件事”掛科，談戀愛“，所以大學(xué)生自然就離不開戀愛這個(gè)問題了。戀愛是一個(gè)深層次的交際，處理不好會(huì)影響我們的生活，更有甚者會(huì)使我們產(chǎn)生一輩子的陰影。這將是毀滅性的災(zāi)難，戀愛的力量是無(wú)可置疑強(qiáng)大的。它既可以換發(fā)一個(gè)人的潛力，也可以讓一個(gè)人墮落。在這里，我只想說，戀愛就是一把雙刃劍，需要我們?nèi)フ瓶厮?，讓他?lái)激發(fā)我們的潛能。在大學(xué)里，對(duì)于一些還沒有適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏的同學(xué)些會(huì)感到很無(wú)聊，由此而然就有了戀愛的念頭，這僅是抱著一種消遣的態(tài)度。原以為自己可以掌控，可到最后才發(fā)現(xiàn)自己不過就是對(duì)方游戲里的一枚棋子罷了！所以內(nèi)心產(chǎn)生了一輩子的陰影。倘若不加以正確的疏導(dǎo)，那么，他的人生就杯具了。不是有句話叫做：”不以結(jié)婚為目的的談戀愛都是耍流氓“嗎？所以，談戀愛前我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度。愛情不是追求，不是做占有，而是祈禱。我們倘若真的愛她，就不能去傷害她。

我們來(lái)到大學(xué)是為了什么呢？我想喲有大部分同學(xué)是為了跳入龍門，使自己以后的生活能夠幸福，能夠有一份好的工作吧！這自然是大學(xué)多了一些煩惱。在工作日益緊張的今天，就業(yè)壓力壓得大學(xué)生喘不過氣來(lái)。因此大學(xué)生就在大四過后是否考研產(chǎn)生了煩惱。但是在這個(gè)只承認(rèn)能力的社會(huì)中，有一個(gè)好的文憑就一定能夠擁有一份好的工作嗎？我想《這的打算改行一個(gè)問號(hào)吧！一方面考研，一方面找工作。這給我們大學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)難題，因此左顧右盼，最后落得一個(gè)高不成低不就。我認(rèn)為，作為大學(xué)生，剛到大一時(shí)就應(yīng)該考慮到四年以后自己要走的路，并為此而做好充分的準(zhǔn)備，那么到了大四就不會(huì)弄得手忙腳亂了。

一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生，肩負(fù)著祖國(guó)復(fù)興的大任。大學(xué)生心理健康也應(yīng)該得到社會(huì)的重視。擁有一顆干凈純潔的心靈，它會(huì)使我們的人生更加燦爛。大學(xué)生心理健康的重要是無(wú)可置疑的。大學(xué)生代表著祖國(guó)的希望，是國(guó)家以后賴以生存的中流砥柱。是流入社會(huì)的人才根源。所以，洗洗我們的心靈，讓自己變得更加空靈。讓整個(gè)世界為我們而精彩。

心理安全的論文篇三

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有極為重要的地位,它不僅是物理教學(xué)的`基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容,而且也是物理學(xué)重要的研究方法和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的有效手段.但以往的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)現(xiàn)上述重要的教學(xué)功能上存在諸多問題,其中一個(gè)問題就是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理需求的研究.

作者：王軍暉朱鐵成作者單位：王軍暉(浙江省余姚中學(xué),浙江,余姚,315400)。

朱鐵成(浙江師大物理系,浙江,金華,321000)。

刊名：物理教師英文刊名：physicsteacher年，卷(期)：28(4)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

心理安全的論文篇四

心理安全是指一個(gè)人感覺到在某個(gè)環(huán)境下，不會(huì)受到威脅、冒險(xiǎn)或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)中，心理安全變得越來(lái)越重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到個(gè)體的幸福感和工作效率。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)與心得。

首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個(gè)體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都相互尊重，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評(píng)。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。

其次，心理安全可以促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)與創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人感到心理安全時(shí)，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評(píng)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請(qǐng)教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，在心理安全的環(huán)境中，個(gè)體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。

再次，心理安全可以提高個(gè)體的滿意度和幸福感。在某個(gè)環(huán)境中感到心理安全，意味著個(gè)體不會(huì)過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都十分享受工作的過程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動(dòng)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個(gè)人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會(huì)到，心理安全的存在對(duì)于個(gè)體的幸福感和滿意度有著重要的影響。

最后，心理安全需要每個(gè)個(gè)體一起努力去營(yíng)造。要想在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個(gè)人一起努力。每個(gè)人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵(lì)他人。在我所參與的團(tuán)隊(duì)中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動(dòng)和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊(duì)建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，心理安全對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理安全的價(jià)值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力去營(yíng)造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。

心理安全的論文篇五

消防指的是以防為主，在開展消防工作中保安員結(jié)合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。

二、火情燃燒物質(zhì)分為三種

可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應(yīng)的能量來(lái)源。常見的是熱能，其他還有化學(xué)能、電能、機(jī)械能等轉(zhuǎn)變的熱能。

三、滅火常識(shí)

冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點(diǎn)以下，從而使燃燒停止。

窒息法：阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質(zhì)缺乏或斷絕氧氣而熄滅。

隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開，從而使燃燒停止。

抑制法：是將化學(xué)滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應(yīng)，中止鏈反應(yīng)而使燃燒反應(yīng)停止。

四、消防知識(shí)口訣

一懂：緊急情況下安全疏散

二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號(hào)碼四會(huì)：會(huì)報(bào)火警；會(huì)使用滅火器；會(huì)撲救初起火災(zāi)；會(huì)排除一般故障。

五、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何報(bào)火警

1、直接撥打火警電話119報(bào)警

2、講清發(fā)生火災(zāi)的單位或個(gè)人詳細(xì)地址

3、講清起火物

4、講清火勢(shì)

5、講清報(bào)警人姓名及所用電話號(hào)碼

6、報(bào)警后要派專人到主要路口接應(yīng)消防車

六、滅火器的使用方法

七、火災(zāi)的種類

1、普通火災(zāi)（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質(zhì)所引起的火災(zāi)。

2、油類火災(zāi)（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災(zāi)，如汽油、石油、煤油等。

3、氣體火災(zāi)（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災(zāi)都稱為氣體火災(zāi)，如天然氣、煤氣等。

4、金屬火災(zāi)（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質(zhì)引起的火災(zāi)。

八、火災(zāi)分為兩種類

分為自燃、人為。雷擊、物質(zhì)發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。

九、火災(zāi)分為三個(gè)等級(jí)

1、一般火災(zāi)：損失五萬(wàn)元以下，死亡三人以下或受災(zāi)三十戶以下。

2、重大火災(zāi)：損失五萬(wàn)元以上，死亡三人或死傷十人以上。

3、特大火災(zāi)：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬(wàn)元以上。

十、撲救火災(zāi)的一般原則

1、報(bào)警早、損失小

2、邊報(bào)警、邊撲救

3、先控制、后滅火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、聽指揮、莫驚慌

心理安全的論文篇六

社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，開放的社會(huì)需要開放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的大學(xué)生來(lái)說，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。

比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。個(gè)體開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的能力。而且，交往能力越來(lái)越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對(duì)抗而陷入困境，并由此產(chǎn)生心理問題。

一、大學(xué)生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)。

有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生心理問題中，關(guān)于人際交往的已占50%以上，而以前的統(tǒng)計(jì)中，戀愛煩惱占據(jù)首位。交際煩惱超過戀愛困擾。仔細(xì)分析，大學(xué)生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類情況：

第一類：缺少知心朋友。

這類大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。

第二類：與個(gè)別人難以相交。

這類大學(xué)生與多數(shù)人交往良好，但與個(gè)別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會(huì)影響情緒，成為一塊“心病”。

第三類：與他人交往平淡。

這類大學(xué)生能與他人交往，但總感到與人相處的質(zhì)量不高，缺乏影響力，沒有關(guān)系比較密切的朋友，多屬點(diǎn)頭之交，沒有人值得他牽掛，也沒有人會(huì)想念他，他們難以保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。這類同學(xué)多會(huì)感到空虛、迷茫、失落。某高校06級(jí)一學(xué)生，因同學(xué)關(guān)系不好，倍感孤獨(dú)、壓抑，最后離校出走。在離學(xué)校較近的幾個(gè)中小城市闖蕩了一圈后又回到了學(xué)校，在校園中與接到通知后星夜趕到學(xué)校的陳某父母不期而遇，此時(shí)，悲喜交加的陳某父子面對(duì)的，除了學(xué)校因陳某不假離校、曠課50多個(gè)學(xué)時(shí)而給予的勒令退學(xué)處分和校方師生的同情之外，誰(shuí)也無(wú)力給予陳某更多的安慰。

第四類：感到交往有困難。

這類大學(xué)生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或個(gè)性缺陷、交往心理障礙等原因，致使交往不盡人意，很少有成功的體驗(yàn)，他們往往感到苦惱，很希望改變社交狀況。大一年級(jí)女生小張，她在家里一直養(yǎng)尊處優(yōu)，家務(wù)活全部由父母包辦，自理能力不強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)使她覺得不安。她開始獨(dú)來(lái)獨(dú)往，漸漸地，她有種異樣的感覺，好像全寢室同學(xué)都看不起她，打開水也要她去，掃地也叫她，她覺得自己成了別人“差使”的對(duì)象，越發(fā)悶悶不樂，上課也毫無(wú)興趣，成績(jī)一落千丈。

第五類：社交恐懼癥。

這類大學(xué)生對(duì)人際交往特別敏感、害怕，極力回避與人接觸，不得不交往時(shí)則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制，總是處于焦慮狀態(tài)。他們害怕自己成了別人注意的中心，害怕自己在別人面前出洋相，害怕被別人觀察?？倱?dān)心自己會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤而被別人嘲笑，總處于一種莫名的心理壓力之下。與人交往，甚至在公共場(chǎng)所出現(xiàn)，對(duì)他們來(lái)說都是一件極其恐怖的任務(wù)。

社交恐怖癥是非常痛苦、嚴(yán)重影響患者生活工作的一種心理障礙。許多一般人能夠輕而易舉辦到的事，社交恐怖癥患者卻望而生畏?；颊呖赡軙?huì)認(rèn)為自己是個(gè)乏味的人，并認(rèn)為別人也會(huì)那樣想。于是患者就會(huì)變得過于敏感，更不愿意打攪別人。而這樣做，會(huì)使得患者感到更加焦慮和抑郁，從而使得社交恐怖的癥狀進(jìn)一步惡化。許多患者改變他們的生活，來(lái)適應(yīng)自己的癥狀。他們(和他們的家人)不得不錯(cuò)過許多有意義的活動(dòng)。

二、大學(xué)生在人際交往和溝通中存在的問題。

在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，由于主觀和客觀的原因，其中一部分人往往會(huì)出現(xiàn)人際交往和溝通不暢的情況，影響其身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。近年來(lái)，由于各種因素的影響，大學(xué)生人際交往困難成為大學(xué)生活中的一個(gè)普遍問題?？纯瓷厦婺莻€(gè)調(diào)查，同學(xué)們?cè)诨卮稹巴ㄟ^擇業(yè)你感到自己特別欠缺的素質(zhì)是什么”時(shí)，選擇人際交往能力的比例最高達(dá)34.8%，位列首位。大學(xué)生人際交往與溝通中存在問題重要有以下幾種類型：

1、自我中心型。

在與別人交往時(shí)，“我”字優(yōu)先，只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受，而不考慮別人。在與他人相處時(shí)，不顧場(chǎng)合，不考慮別人的情緒，自己高興時(shí)，就高談闊論，眉飛色舞，手舞足蹈；不高興時(shí)，就郁郁寡歡，誰(shuí)都不理，或是亂發(fā)脾氣，根本不尊重他人，漠視他人的處境和利益。

2、自我封閉型。

這種類型有兩種情況，一種是不愿讓別人了解自己，總喜歡把自己的真實(shí)思想、情感和需要掩蓋起來(lái)，往往持一種孤傲處世的態(tài)度，只注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，在心理上人為地建立屏障，故意把自我封閉起來(lái)；另一種情況是雖然愿意與他人交往，但由于性格原因卻無(wú)法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。在我們隊(duì)里也存在著這樣的學(xué)員，喜歡一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜歡與他人接觸，做什么都一個(gè)人，很難融合到大集體中，產(chǎn)生一種圾不和諧的情況。

3、社會(huì)功利型。

任何人在交往過程中都有這樣那樣的目的、想法，都有使自己通過交往得到提高，進(jìn)步的愿望，這些都是好的。但如果過多過重地考慮交往中的個(gè)人愿望，利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成，實(shí)現(xiàn)的可能性有多大等，就很容易被拜金主義、功利主義等錯(cuò)誤思想腐蝕拉攏，使個(gè)人交往帶上及其濃厚的功利色彩。在我們學(xué)員隊(duì)中，也有部分學(xué)員把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通行的“等價(jià)交換原則”用于人際交往，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的；或“唯利是圖”；大利多交，小利少交，無(wú)利不交，冷落不能給自己“實(shí)惠”的人，濫交亂捧能給自己“實(shí)惠”的人。個(gè)別學(xué)員把個(gè)人利益看得很重，最好榮譽(yù)、成績(jī)都屬于自己，別人都不如自己，在分隊(duì)與分隊(duì)之間，甚至區(qū)隊(duì)與瞿之間也存在類似的問題，對(duì)于本分隊(duì)本區(qū)隊(duì)的工作都盡力完成，但在其它分隊(duì)區(qū)隊(duì)有困難的時(shí)候不愿伸手幫助一下，希望自己所在分隊(duì)，區(qū)隊(duì)成為一枝獨(dú)秀。

4、猜疑妒忌型。

嫉妒心限度就會(huì)走向反面，影響人與人之間正常的關(guān)系。在我們平時(shí)的交往中嫉妒心主要表現(xiàn)為對(duì)他人的成績(jī)、進(jìn)步不予承認(rèn)甚至貶低；自己取得了成績(jī)，獲得了榮譽(yù)就沾沾自喜，但同時(shí)又焦慮不安，對(duì)他人過分堤防，害怕他人趕上；有的甚至因此怨恨他人的所作所為。嫉妒心，嫉的是賢，妒的是能，這就是所謂的“嫉賢妒能”。如若自己不能夠很好的調(diào)節(jié)心態(tài)，發(fā)展到極端就會(huì)產(chǎn)生同歸于盡的心理，自己得不到的東西，別人也別想得得到。自己不成功，他人也休想成功。能夠坐在這里的，大家都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運(yùn)者，一帆風(fēng)順，優(yōu)越感，自然而然的滋生。但進(jìn)入大學(xué)校園情況就不一樣了，中學(xué)的優(yōu)秀者云集在一起，有的學(xué)員不能夠保持優(yōu)秀，學(xué)業(yè)上優(yōu)越地位的失落，很容易產(chǎn)生忌妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向，躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。

5、江湖義氣型。

有些學(xué)生熱衷于江湖義氣，對(duì)所謂的江湖好漢，義士崇拜得五體投地，與其他同學(xué)稱兄道弟，拜把子，管它什么軍紀(jì)，國(guó)法，集體利益，不惜為哥們兩肋插刀，大有豪氣沖天的勇者風(fēng)范。而實(shí)際上，這是對(duì)革命同志關(guān)系的玷污，它是封建社會(huì)的產(chǎn)物，是維護(hù)個(gè)人和小團(tuán)體私利的宗派團(tuán)伙意識(shí)，與以革命原則為基礎(chǔ)的同志友誼有著本質(zhì)的區(qū)別。在平時(shí)交往中，我們一定不能搞小團(tuán)體，小圈子，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作，珍惜互相之間的情誼，這樣才能做到“人伴賢良智更高”。

6、人際交往復(fù)雜困惑迷茫。

7、面子問題。

愛美之心，人皆有之，愛面子更是大學(xué)生的一大怪癖，大學(xué)生的許多人際沖突，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，往往是一次無(wú)意的碰撞、不經(jīng)意的言語(yǔ)傷害、或區(qū)區(qū)小利等等，本來(lái)只要打個(gè)招呼、說聲道歉，也就沒事了，但雙方都“賭氣”，不打招呼，不道歉，而是出言不遜，結(jié)果爭(zhēng)吵起來(lái)。更有甚者，一個(gè)不讓，一個(gè)拔拳相向，頭破血流，事后懊悔不迭。雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，即典型的面子心理，仿佛誰(shuí)先道歉就傷了面子，誰(shuí)在威脅面前低了頭，誰(shuí)就孬種、于是層層升級(jí)，以悲劇而告終。

三、大學(xué)生人際交往與溝通存在問題的原因。

其實(shí)產(chǎn)生這些問題的原因很多，分析起來(lái)大體上有以下幾各方面的因素：

1、家庭教育的原因；

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長(zhǎng)本身人際關(guān)系就不好，由于長(zhǎng)期的渲染，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師，所以很多事情孩子都是從他們那里學(xué)來(lái)的，所以有時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會(huì)讓他們真真的自己去了解社會(huì)感知社會(huì)。真正的去為人處世。

2、學(xué)校教育的原因；

在很多中小學(xué)校，包括有的大學(xué)把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力還有很多時(shí)候，有的學(xué)校把學(xué)生的思想品德教育形式化。致使很多學(xué)生在面試的時(shí)候面紅耳赤，羞羞答答，這是學(xué)校教育的失誤，其實(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及怎么面對(duì)和接觸社會(huì)，時(shí)刻讓同學(xué)們明白，雖然他們不能改變一個(gè)社會(huì)，但他們一定要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

3、社會(huì)的影響；

4、自私自利的個(gè)人思想；

如今像你們這樣的大學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們“望子成龍”的期盼，對(duì)自家“獨(dú)苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床。當(dāng)你們計(jì)如大學(xué)校園，獨(dú)立地過集體生活，與同學(xué)相處時(shí)，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無(wú)余。

5、素質(zhì)教育的匱乏；

我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教育階段，應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長(zhǎng)、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。卻忽視了無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個(gè)作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì)。

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面也助長(zhǎng)了一些功利思想的膨脹，這種思想意識(shí)也影響了大學(xué)生的處世理念和行為方式。

四、大學(xué)生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通能力。

每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，都希望自己生活在良好的人際關(guān)系氣氛中，如何提高個(gè)人的人際魅力，保持良好的人際關(guān)系狀態(tài)，這是每個(gè)大學(xué)生值得思考的問題，調(diào)查結(jié)果也表明，那些對(duì)大學(xué)生活感到滿意度低的學(xué)生，其列在第一位的是人際關(guān)系不適。對(duì)在校大學(xué)生，就從品性格、能力、學(xué)識(shí)、體態(tài)、交際手段與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面鍛煉自己，使自己能夠適應(yīng)大學(xué)生活。良好的人際交往和溝通能力不是與生俱來(lái)的，它需要在社會(huì)交往實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鍛煉和提高。但如同其他事務(wù)一樣,“沒有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)生在交往過程中，也有它內(nèi)在的規(guī)律性，即依據(jù)一定的交往原則。只有遵循了正確的交往原則才能建立起和諧的人際關(guān)系，也不能在交往中掌握和創(chuàng)造更好的人際交往的藝術(shù)。

（一）掌握良好人際關(guān)系的原則。

1、正直原則。

主要是指正確、健康的人際交往能力，營(yíng)造互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的人際關(guān)系氛圍。決不能搞拉幫結(jié)派，酒肉朋友，無(wú)原則、不健康的人際交往。

2、平等原則。

主要是指交往的雙方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊嚴(yán)兩個(gè)方面。彼此尊重是友誼的基礎(chǔ)，是兩心相通的橋梁。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。社會(huì)主義人際關(guān)系的根本特征就是平等，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。貫徹平等原則，就是一澳求在交往中尊重別人的合法權(quán)益，尊重別人的感情。古人云：“欲人之愛己也，必先愛人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是單方面的，而是取決雙方，既要自尊，又要彼此尊重。

3、誠(chéng)信原則。

指在人際交往中，以誠(chéng)相待、信守諾言。在與人交往時(shí)，一方面要真誠(chéng)待人，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，要做到肝膽相照，襟懷坦蕩。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。馬克思曾經(jīng)把真誠(chéng)、理智的友誼贊譽(yù)為“人生的無(wú)價(jià)之寶”。古人也說，“精誠(chéng)所至，金石為開”，“心誠(chéng)則靈”。其誠(chéng)是換取友誼的鑰匙。日本著名作家池田大作寫道：“只有拋掉虛偽，以誠(chéng)相見的人際關(guān)系，才識(shí)最有力、最美好、最崇高的”。

4、寬容原則。

在與人相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對(duì)方的差異。俗話說，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。交往中，對(duì)別人要有寬容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤計(jì)較，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會(huì)成為孤家寡人。另外，要有寬容之心，還須以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情，以心換心，善于展再對(duì)方的角度去理解對(duì)方，回柳暗花明，豁然開朗。

5、換位原則。

在交往中，要善于從對(duì)方的角度認(rèn)知對(duì)方的思想觀念和處事方式,設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方的情感和發(fā)現(xiàn)對(duì)方處理問題的獨(dú)特個(gè)性方式等,從而真正理解對(duì)方,找到最恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問題的方法。

6、互補(bǔ)互助交互原則。

這個(gè)原則是大學(xué)生人際關(guān)系處理的一種心理需要，也是人際交往的一項(xiàng)基本原則理由玉大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活上還沒有獨(dú)立，依然出在以學(xué)為主的學(xué)生時(shí)代，因此互補(bǔ)性原則主要體現(xiàn)在精神領(lǐng)域。包括大學(xué)生氣質(zhì)、性格、個(gè)性特征的內(nèi)容。往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同氣質(zhì)、性格和能力的人能夠相處配合的較好，而能力非常強(qiáng)的兩個(gè)人倒并不一定配合相處得很好。所以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，在交往過程中要勇于吸收他人的常常，以彌補(bǔ)自己的不足。

從心理學(xué)上講，每個(gè)人都是天生的自我中心者，個(gè)體都希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值，支持自己，接納自己，喜歡自己。由于這種尋求自我價(jià)值被確認(rèn)和情緒安全感的傾向，在社會(huì)交往中，更重視自己的自我表現(xiàn)，注意吸引別人的注意，希望別人能接納自己，喜歡自己。阿倫森的研究表明，人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持。對(duì)于真心接納我們，喜歡我們的人，我們也更愿意接納對(duì)方，愿意同他們交往并建立和維持關(guān)系。

福阿夫婦1975年研究表明，任何人都有著保護(hù)自己心理平衡的穩(wěn)定傾向，都要求自身同他人的關(guān)系保持某種適當(dāng)性、合理性，并依此對(duì)自己與他人的行為得以解釋。這樣，當(dāng)別人對(duì)我們表示出友好，表示接納和支持時(shí)，我們也感到應(yīng)該對(duì)別人報(bào)以相應(yīng)的友好，這種“應(yīng)該”的意識(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生一種心理壓力，接納別人，否則我們的行為就顯得不合理。與此同時(shí)，如果我們的友好的行動(dòng)別人接納后，我們也希望別人作出相應(yīng)的回答，如果別人的行動(dòng)偏離了我們的期望，我們會(huì)認(rèn)為別人不通情理，從而產(chǎn)生一種不愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生心理排斥。我國(guó)古人所說“愛人者，人恒愛之”，“己所不欲，勿施于人”是有其心理學(xué)基礎(chǔ)的。

7、功利作用原則。

心理學(xué)家霍曼斯(1961)提出，人與人之間的交往本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)交換過程，人們希望交換對(duì)自己來(lái)說是值得的，希望在交換過程中至少得等于失，不值得交換是沒有理由去實(shí)施的，不值得交換的關(guān)系也沒有理由維持，所以人們的一切交往行動(dòng)及一切人際關(guān)系的建立與維持都是根據(jù)一定的價(jià)值觀進(jìn)行選擇的結(jié)果。對(duì)于那些對(duì)自己來(lái)說值得的，或得大于失的人際關(guān)系，人們傾向于建立和保持，對(duì)自己來(lái)說不值得，或失大于得的，人們就傾向于逃避、疏遠(yuǎn)或終止。

我國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，隨著人們的價(jià)值觀傾向不同，人際交往中存在著不同的社會(huì)交換機(jī)制。對(duì)重內(nèi)在情感價(jià)值的人而言，他們?cè)谌穗H交往中個(gè)人情感卷入更多，因而有明顯的重情誼、輕物質(zhì)的傾向，與別人的交換傾向于增值交換過程。他們?cè)谌穗H交往中感到欠別人的情份，因此在回報(bào)時(shí)，往往也超出別人的期望，這種過程的循環(huán)往復(fù)，就導(dǎo)致了交往雙方都感到得大于失。與此同時(shí)，對(duì)重外在物質(zhì)利益的人而言，他們?cè)谌穗H交往中重物質(zhì)利益意識(shí)多于個(gè)人情感的投入，因此傾向于用物質(zhì)來(lái)衡量自己的得失，在人際交往中處于減值交換。

8、自我價(jià)值保護(hù)原則。

自我價(jià)值。

指?jìng)€(gè)人對(duì)自身價(jià)值的意識(shí)與評(píng)判；自我價(jià)值保護(hù)指人為了保持自我價(jià)值的確立，心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有一種防止自我價(jià)值遭到否定的自我支持傾向。人在任何時(shí)期的自我價(jià)值感，都是既有的一切自我支持信息的總和。自我價(jià)值支持的變化無(wú)非來(lái)自兩方面，一是符合人們意愿，自我支持力量的增加，另一方面，與人們的期望相反，使人們面臨自我價(jià)值威脅，因而必須進(jìn)行自我價(jià)值保護(hù)的消極變化，即自我價(jià)值支持力量的失去或自我面臨新的攻擊。

特別是我們面臨肯定的人轉(zhuǎn)向否定時(shí)，我們面臨兩種選擇：一是承認(rèn)別人轉(zhuǎn)變的合理性，否定我們自己，貶低自我價(jià)值；二是進(jìn)行自我價(jià)值保護(hù)，盡可能維護(hù)自我價(jià)值的不變，降低所失去的自我價(jià)值對(duì)自己的重要性。許多研究表明，自我價(jià)值否定是非常痛苦的，因此當(dāng)面臨自我價(jià)值威脅時(shí)的優(yōu)先反應(yīng)不是否定自身，而是盡可能保護(hù)自己。

（二）建立良好的人際關(guān)系。

建立良好的人際關(guān)系，是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，左右逢源，游刃有余，需要一顆寬容的心，需要真誠(chéng)，需要積極交往的主動(dòng)性，塑造很好的個(gè)人形象，善用各種交際手段，克服社會(huì)知覺中的偏見。

1、克服社會(huì)知覺中的偏差。

知人者智，自知者明，能否正確地認(rèn)識(shí)和了解他人，同樣關(guān)系到人際交際能否順利進(jìn)行。要走出對(duì)他人認(rèn)知的心理誤區(qū)，要注意以下幾個(gè)方面：

暈輪效應(yīng)。

在我們的頭腦中，總有一些潛在的，得之于各種途徑的觀念，并常常以此來(lái)評(píng)價(jià)和判斷他人，因?yàn)檫@樣做所耗費(fèi)的心理能量最少，也就是說，它最省事。但是，圖省事往往會(huì)造成一些認(rèn)知偏差。什么美國(guó)人開放，英國(guó)人保守，商人精明世故，農(nóng)民老實(shí)本分……。這些說法雖與某些人的特征相吻合，但絕不是個(gè)個(gè)如此，還要“具體問題具體對(duì)待”。人如其面，各個(gè)不同，不能用概念來(lái)衡量人，把人簡(jiǎn)單化。某人的一種優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)放大變成了籠罩全身的“光環(huán)”，甚至原來(lái)的缺點(diǎn)也被掩蓋或者蒙上了一層奪目的光彩。這種對(duì)他人認(rèn)知的最大失誤就在于以偏蓋全?！敖枰话叨Q全豹”并不總是適合于一切人和事，個(gè)別和局部并不一定能反映全部和整體。在人的諸多行為或性格特征中抓住某個(gè)好的或不好的、就斷定他是好人、壞人，無(wú)疑是幼稚的。恰當(dāng)?shù)?、全面地認(rèn)知他人，就要克服說好全好，說壞全壞的絕對(duì)化方法。

首應(yīng)效應(yīng)。

effect)，也稱為最初印象。

第一印象，也就是第一次對(duì)人知覺時(shí)形成的形象，它往往最深刻，而且常會(huì)成為一種基本印象而影響對(duì)他人各方面的評(píng)價(jià)。俗話說，先入為主，講的就是這個(gè)道理：人們很重視給別人的第一印象，但也該看到，第一印象得之于較短時(shí)間的接觸，又無(wú)以往的經(jīng)驗(yàn)作參照，主觀性、片面性較強(qiáng)。所以，一定要注意其消極的一面既不能因第一印象不好而全盤否定，又要防止被表面的堂皇所迷惑。“金玉其外，敗絮其中”，這樣的例子也屢見不鮮。要練就一番透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本事，在長(zhǎng)期的相處中全面、正確認(rèn)識(shí)和了解他人。如一位大學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)出色的自我介紹在同學(xué)的頭腦中留下強(qiáng)有力的第一印象，即使以后他的表現(xiàn)不如以前，學(xué)生認(rèn)為不是能力問題，而是不夠盡力；相反，有的同學(xué)在尋求職業(yè)時(shí)留下很不稱職的第一印象，那么要轉(zhuǎn)變需要很多長(zhǎng)時(shí)間。人們已習(xí)慣于用先入為主的最初印象軌道解釋一些心理問題。

近因效應(yīng)。

新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大。不因一時(shí)一事評(píng)價(jià)人。

刻板效應(yīng)。

有些人習(xí)慣于機(jī)械地將交往對(duì)象歸于某一類人，不管他是否表現(xiàn)出該類人的特征，都認(rèn)為他是該類人的代表，而總是將對(duì)該類人的評(píng)價(jià)強(qiáng)加于他，從而影響正確認(rèn)知，特別是當(dāng)這類評(píng)價(jià)帶有偏見時(shí)，會(huì)損害人際關(guān)系。如有的大學(xué)生認(rèn)為南方人小氣、自私，家庭社會(huì)地位高的學(xué)生傲氣、不好相處等，這種刻板印象容易形成先入為主的定勢(shì)效應(yīng)，妨礙大學(xué)生正常人際關(guān)系的形成。

定勢(shì)效應(yīng)。

定勢(shì)效應(yīng)是指人們頭腦中存在的某種固定化的意識(shí)，影響人們對(duì)人和事物的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。當(dāng)我們與他人接觸時(shí)，常常會(huì)不自覺地產(chǎn)生一種有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，作一種固定了的觀念或傾向進(jìn)行評(píng)判。

投射效應(yīng)。

人際關(guān)系中的投射效應(yīng)，即“以小人之心，度君子之腹”，指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。如自私的人總認(rèn)為別人也很自私；而那些慷慨磊方的人認(rèn)為別人對(duì)自己也應(yīng)不小氣，由于投射作用的影響，人際交往中很容易產(chǎn)生誤解。

為什么有的人不能從人際交往中得到快樂？人是社會(huì)的動(dòng)物，人際交往是我們每個(gè)人的一種需要。在人際交往中，過分留心、處處算計(jì)、總怕吃虧上當(dāng)，這當(dāng)然得不到快樂?？梢哉f，這樣的人還沒有領(lǐng)悟人際交往的真正內(nèi)涵，因此他無(wú)法體驗(yàn)到交往中的快樂。倆人互相交換一個(gè)蘋果，還是一人一個(gè)蘋果，倆人互相交換一個(gè)主意，一人就有了兩個(gè)主意，這個(gè)例子是交往露內(nèi)涵的一個(gè)體現(xiàn)。此外，交往的意義還在于增大個(gè)人的心理空間，減少彼此的心理距離，建立“我們感”。這些都是人的一種心理需要、社會(huì)需求。

消極的情緒，如不快、痛苦、憤怒、失望等，會(huì)影響人際交往的正常進(jìn)行，這點(diǎn)不言而喻。這些消極情緒的產(chǎn)生，可能來(lái)自某種壓力、或者受挫、或是某種喪失。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)在生活中對(duì)付這些不良情緒，這也是個(gè)人成長(zhǎng)的一種重要表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)主張個(gè)性獨(dú)立，人際交往也日益復(fù)雜，如果說在一些場(chǎng)合，或和某些人的臨時(shí)性的交往需要一些表面的客套、應(yīng)酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠(chéng)相見、表達(dá)真實(shí)的自我?！八燎鍎t無(wú)魚，人至察則無(wú)友”，人們并不喜歡那些假扮的圣人。當(dāng)然，如果是自己身上存在著明顯的缺點(diǎn)，理應(yīng)努力克服和改正。人們?cè)谌穗H交往中不斷審視、認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷領(lǐng)悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在。

2、建立健康的人際交往模式。

適度的自我價(jià)值感是良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。自我價(jià)值感來(lái)源于對(duì)自己作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體而存在有的固有價(jià)值的認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)個(gè)體都是無(wú)法完全被取代的，都有其獨(dú)特性，有其獨(dú)特的創(chuàng)造性潛能。伴隨這種價(jià)值感而來(lái)的是對(duì)他人的獨(dú)特性價(jià)值的理解以及對(duì)他人的尊重。是否具有這種適度的自我價(jià)值感直接影響到人際交往的模式。

3、塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)個(gè)人魅力。

社會(huì)交往中，個(gè)體的知識(shí)水平與涵養(yǎng)直接影響著交往的效果，良好的個(gè)人形象應(yīng)從點(diǎn)滴開始，從善如流，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。優(yōu)化個(gè)人的社交形象。

提高心理素質(zhì)。人與人的交往，是思想、能力與知識(shí)及心理的整體作用，哪一方面的欠缺都會(huì)影響人際關(guān)系的質(zhì)量。有的學(xué)生在人際交往中存在社交恐懼、膽怯、羞怯、自卑、冷漠、孤獨(dú)、封閉、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人際關(guān)系。加強(qiáng)自我訓(xùn)練，提高自身的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度進(jìn)行交往。

提高自身的人際魅力。每個(gè)個(gè)體都有其內(nèi)在的人際魅力，他是一個(gè)人綜合素質(zhì)在社交生活中的體現(xiàn)。這就要求在校的大學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，從儀表到談吐，從形象到學(xué)識(shí)，多方位提高自己。心理學(xué)研究表明，初次交往中，良好的社交形象會(huì)給對(duì)方留下深刻的印象，而隨著交往的深入，學(xué)識(shí)更占主導(dǎo)地位。特別是大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，拓展自己的內(nèi)涵。

4、培養(yǎng)主動(dòng)真誠(chéng)交往的態(tài)度。

大學(xué)生對(duì)外在世界的觀察和思考已接近成熟，但對(duì)內(nèi)在自我的反省能力卻有待發(fā)展。在人際交往中，他們往往覺得別人不關(guān)心自己，或不尊重自己，卻很少反省自身，問問自己對(duì)別人怎樣。這種單向性思維容易導(dǎo)致交往中一廂情愿的傾向，并容易對(duì)挫折做出錯(cuò)誤的歸因。

人際交往本質(zhì)上是一個(gè)互動(dòng)的過程，但許多時(shí)候互動(dòng)鏈的運(yùn)行需要有人激發(fā)。事實(shí)上，許多交際成功的人往往會(huì)主動(dòng)激發(fā)，開啟人際互動(dòng)鏈。即他們往往首先向別人發(fā)出友好的信號(hào)，主動(dòng)關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人，主動(dòng)與人打招呼……正像我們前面提到的那樣，“我敬人，人自會(huì)敬我”，他們以此打開了人際交往的局面。

大學(xué)生們?nèi)菀缀雎曰蚝苌偌右苑词〉牧硪粋€(gè)問題是：我怎么對(duì)待我自己?

是相信自己一定能成功，還是擔(dān)心自己會(huì)失敗?是認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，和別人一樣，還是比別人差?一個(gè)人對(duì)待自己的態(tài)度也大大影響著其人際關(guān)系的成功與失敗。

許多時(shí)候，一個(gè)人如何對(duì)待自己以及如何對(duì)待別人，別人也會(huì)以相應(yīng)的態(tài)度和方式對(duì)待自己。所以改善人際關(guān)系首先是改變自己，通過改變自己來(lái)改變別人。對(duì)大學(xué)生而言，思維已近成熟，所以從反省自我開端，從具體行動(dòng)起步，乃不失為上策。有人說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

對(duì)一個(gè)風(fēng)華正茂的大學(xué)生來(lái)說，都需要有豐富的人際關(guān)系，并在這個(gè)世界上幫助與被幫助、同情與被同情、愛與被愛、共享歡樂與承受痛苦。在社會(huì)交往中，那些主動(dòng)去接納別人的人，在人際關(guān)系上較為自信。主動(dòng)交往的稀少源于兩方面的原因。一是缺乏自信，擔(dān)心遭到拒絕，擔(dān)心別人不會(huì)象自己期望的那樣理解、應(yīng)答，從而使自己處于窘迫的局面，傷害了自己的自尊。事實(shí)上，問題遠(yuǎn)沒有我們想象的那么嚴(yán)重，因?yàn)槿穗H關(guān)系中，雙方都需要適應(yīng)，需要人際關(guān)系支持陌生情境。二是人們?cè)谌穗H關(guān)系方面有許多誤解，如先同別人打招呼，在別人看來(lái)低人一等，“那些善于交往的人左右逢源，都有些世故，有些圓滑”，“我如此麻煩別人，別人會(huì)認(rèn)為我無(wú)能，會(huì)討厭我”等等。

主動(dòng)交往特別是當(dāng)面臨人際危機(jī)時(shí)，主動(dòng)解釋，消除誤解，重新建立良好的人際關(guān)系非常重要。大學(xué)生人際和諧的表現(xiàn)之一是樂于與人交往，然而有的大學(xué)生由于種種原因則形成不同程度的封閉心理，阻礙其正常人際關(guān)系的形成。有的是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，被人誤認(rèn)為封閉；有的是整天忙忙碌碌，因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)，始終處于疲倦狀態(tài)，自然也就很少有高漲的熱情，只要緊張氣氛松弛了，他們的熱情一般能很快調(diào)動(dòng)起來(lái)；有的則是因?yàn)樾撵`上的創(chuàng)傷所致。如過去曾赤誠(chéng)待人，結(jié)果卻遭致欺騙、暗算，因此對(duì)人漸存戒心，不輕易暴露自己的思想感情；或者學(xué)業(yè)、情感屢屢受挫，世界在其眼中被蒙上了一層灰暗的色彩，失去了信心，失去了對(duì)生活的追求。

要熱情待人還須從心里對(duì)他感興趣，真心喜歡他人?！皩?duì)別人不感興趣的人，他的一生中困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗都出自于這種人?！?/p>

“只要你對(duì)別人真心感興趣，在兩個(gè)月之內(nèi)，你所得到的朋友，就會(huì)比一個(gè)要?jiǎng)e人對(duì)他(她)感興趣的人，在兩年內(nèi)所交的朋友還要多?！?/p>

運(yùn)用積極暗示能夠減少或消除不良的自我意象。比如經(jīng)常在心里默默對(duì)自己說：“我是受歡迎的人!”每天早晨醒來(lái)，都要充滿信心地默誦這句話。除言語(yǔ)暗示外，還可運(yùn)用形象暗示。在頭腦中把自己想象成一個(gè)良好的交際者，直到這種形象在頭腦中能夠栩栩如生地浮現(xiàn)出來(lái)并根深蒂固。這就是西方心理學(xué)中有名的想象方法。

把每個(gè)人都看成重要人物自尊得以維護(hù)，自我價(jià)值得到承認(rèn)，這是許多人最強(qiáng)烈的心理欲求。我們只有在交往中注意到這一點(diǎn)，才能對(duì)應(yīng)自如。的確，每個(gè)人都是重要的，當(dāng)我們把自己看得非常重要時(shí)，也應(yīng)將心比心把別人也看成重要的。據(jù)此，在交往中，我們應(yīng)注意：（1）讓他人保住面子如果一個(gè)人習(xí)慣于通過挑別人的毛病和漏洞來(lái)顯示自己的聰明，那將是最愚蠢的，必將為此付出高昂的代價(jià)。人人都有毛病和缺點(diǎn)，所以找起來(lái)并不難。但被人暴露自己的“小”，這是許多人所反感的，因?yàn)檫@威脅到了他的自尊。（2）不要試圖通過爭(zhēng)論使人發(fā)生改變同學(xué)之間常常爭(zhēng)論，若是為探討問題，這是有益的，但試圖以此改變對(duì)方，則往往會(huì)適得其反。每個(gè)人都或多或少把某種觀點(diǎn)看成是自我的一部分。當(dāng)你反駁他的觀點(diǎn)時(shí)，便或輕或重地對(duì)他的自尊造成了威脅。所以爭(zhēng)論雙方很難單純地就問題展開爭(zhēng)論，其間往往滲入了保衛(wèi)尊嚴(yán)的情感。這種情感促使雙方把爭(zhēng)論的勝負(fù)而不是解決問題看成最重要的。所以贏的一方常常難以抑制自己的洋洋得意，他把這看成是自己尊嚴(yán)的勝利，自己有能力的明證。而輸?shù)囊环絼t會(huì)覺得自尊受到傷害，他對(duì)勝方很難不產(chǎn)生怨恨。從而我們不難理解，為什么許多爭(zhēng)論到最后會(huì)演變成為人身攻擊，或變成了僅僅比嗓門高低的游戲。所以爭(zhēng)論對(duì)人際交往常常是一種干擾因素。

“人性中最深切的品質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)能釋放一個(gè)人身上的能量，調(diào)動(dòng)人的積極性?！百潛P(yáng)能使羸弱的身體變得強(qiáng)壯，能給恐怖的內(nèi)心以平靜與依賴，能讓受傷的神經(jīng)得到休息和力量，能給身處逆境的人以務(wù)求成功的決心”。真心真意，適時(shí)適度地表示你對(duì)別人的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)要對(duì)人也對(duì)事，能夠增進(jìn)彼此的吸引力。

最有效的贊賞是贊揚(yáng)他人身上那些并不是顯而易見的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。如果你贊賞一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，他也會(huì)高興，但若是贊賞他有風(fēng)度或是很會(huì)教育子女，他一定會(huì)更高興。如果你贊賞一個(gè)容貌出眾的女孩子漂亮，可能不會(huì)引起太大的反響，因?yàn)樗龑?duì)這一點(diǎn)很自信；如果你說她性格很好或聰明，她可能會(huì)更為高興。

5、鍛煉提高人際交往能力技巧。

加強(qiáng)和提高人際交往與溝通的技巧很多，概括地講有四種：

（1）、善于結(jié)交。

在人際交往中，結(jié)交的過程一般要精力彼此注意、初步解除和親密接觸三個(gè)階段。善于結(jié)交是指能夠巧妙地引起對(duì)方注意，并主動(dòng)制造機(jī)會(huì)，自然地與對(duì)方進(jìn)行初步接觸，進(jìn)而保持進(jìn)一步接觸的過程。

（2）、善于表達(dá)。

常言道：與君一席話，勝讀十年書。談話是溝通信息，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的好形勢(shì)，也是表達(dá)感情，增進(jìn)友誼的重要手段，善于表達(dá)，要求表達(dá)的內(nèi)容要清楚明確，表達(dá)的方式要恰當(dāng)，幽默和風(fēng)趣，是對(duì)方感到輕松愉快。自我表露真正可以深入下去的交談必然是雙向的。因而自我表露是另一項(xiàng)應(yīng)該掌握的技能，即自信地袒露關(guān)于自己的信息——怎樣想，有什么感受，對(duì)他人的自發(fā)信息如何反應(yīng)等。然而，許多人卻不能順暢地表達(dá)自己的思想感情，從而給交往制造了障礙。自我表露需要把握好時(shí)機(jī)，否則就可能犯滔滔不絕、只顧自己之大忌。一般而言，談自己的合適時(shí)機(jī)之一是有人邀請(qǐng)你談?wù)勛约旱臅r(shí)候。這時(shí)，如果你能適度地展開自己會(huì)引起大家的興趣和好感。另一種時(shí)機(jī)是當(dāng)他人談的情況和感受與你自己比較一致時(shí)，即“我也……”的技巧。人們總是喜歡那些經(jīng)歷和看法與自己一致的人，因?yàn)橘澇勺约旱娜藢?shí)際上是在肯定我們的價(jià)值和自信。所以，“我也一樣”，“我也喜歡這個(gè)”，“我有過和你同樣的經(jīng)歷”之類的表白往往能激發(fā)對(duì)方積極的反應(yīng)，使談話氣氛熱乎起來(lái)。

（3）、善于傾聽。

傾聽的目的一方面是給對(duì)方創(chuàng)作表達(dá)的機(jī)會(huì)，另一方面是是自己能更好地了解對(duì)方，以便進(jìn)一步與其交往和溝通。學(xué)會(huì)提高傾聽的藝術(shù)，首先要靜聽他人的談話，不要貿(mào)然打斷對(duì)方的話題，也不要時(shí)時(shí)插話，影響他人的談話思路，或弄不清談話的是指就斷然下結(jié)論。其次，要鼓勵(lì)對(duì)方講下去，可以用簡(jiǎn)單的贊同、復(fù)述、評(píng)論接話等方法引導(dǎo)他人講下去。另外，不要做無(wú)關(guān)的動(dòng)作，如心不在焉、東張西望、愛聽不停、不慎耐煩、不時(shí)看表、目光游離不定等動(dòng)作。這些既影響對(duì)方講話的興趣，又是一種非常無(wú)禮的行為。記住，鼓勵(lì)他人談?wù)撍麄冏约?、他們的感受、他們的成就，是贏得友誼的有力品質(zhì)。

（4）、善于處理各類矛盾。

在人與人的交往過程中，難免會(huì)產(chǎn)生各式各樣的矛盾和摩擦，而善于出力問題，就是要求一個(gè)人在遇到麻煩的時(shí)候能夠打破僵局，或者能夠做到大事化小，小事化了，保持良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造深入交往的氛圍。從贊揚(yáng)和誠(chéng)心的感謝入手。在此之前，我們已深知贊揚(yáng)和感謝的作用，它可以提高對(duì)方的自信和自尊，從而在感情上接納我們。在這種背景下，我們誠(chéng)懇地提出批評(píng)，對(duì)方往往更容易接受。應(yīng)該做到自尊但不能自傲，坦誠(chéng)但不輕率，謙虛但不虛偽，謹(jǐn)慎但不拘禁，或波但不清服，老練但不圓滑，勇敢但不魯莽，隨和但不懦弱。

我相信，只要我們能努力朝這些方向前進(jìn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切正在悄然改變：朋友之間的不快蕩然無(wú)存，能夠暢所欲言的知音越來(lái)越多；親友間深摯互愛；你便會(huì)過得充實(shí)愉快，會(huì)覺得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂觀的態(tài)度，對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。

大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是大學(xué)生們心理正常發(fā)展、保持個(gè)性健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己，關(guān)鍵是你要有所改變，要有強(qiáng)烈成功的愿望，針對(duì)自己人際交往中存在的問題，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，以積極的態(tài)度和行為對(duì)待人際交往，相信就一定會(huì)找到合適的方法培養(yǎng)自己的人際交往能力，逐漸學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系。

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【8】許蘇明《論社會(huì)交換行為的類型及其制約因素》南京大學(xué)學(xué)報(bào)3月。

心理安全的論文篇七

對(duì)幼兒成長(zhǎng)過程中心理健康有著十分很大幫助作用。因此，教師及幼兒家長(zhǎng)均應(yīng)當(dāng)積極探索幼兒心理健康教育中相關(guān)問題，通過科學(xué)有效措施加強(qiáng)心理健康教學(xué)，從而使幼兒能夠保持健康良好心理長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)發(fā)育。本文就幼兒心理健康教育問題進(jìn)行研究。隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)幼兒心理健康也越來(lái)越越關(guān)注，同時(shí)幼兒心理健康也是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過程中一項(xiàng)重要因素。當(dāng)前幼兒心理健康教育是保證幼兒心理健康的重要途徑及手段，對(duì)保證幼兒身心健康發(fā)展有著必不可少的作用。在當(dāng)前幼兒心理健康教育過程中，應(yīng)當(dāng)積極分析所存在問題，從而采取有效對(duì)策加強(qiáng)幼兒心理健康教育。

首先，對(duì)幼兒心理健康教育未能夠充分認(rèn)識(shí)。從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，很多幼兒園能夠?qū)π睦斫】到逃匾杂兴J(rèn)識(shí)，然而在心理健康教育實(shí)際實(shí)施過程中僅僅使幼兒生理方面及基本物質(zhì)方面需求得到滿足，對(duì)于幼兒心理健康內(nèi)在真正需求往往忽略，另外在實(shí)踐過程中存在一定局限性，對(duì)幼兒實(shí)際接收能力往往忽略，往往選擇行為治療方式進(jìn)行矯正，未能夠?qū)κ欠裾嬲m合幼兒進(jìn)行考慮。其次，幼兒心理健康教育缺乏系統(tǒng)性。在幼兒心理發(fā)展時(shí)期，通過實(shí)施心理健康教育能夠使幼兒潛在可能性在很大程度上得到提高，因而有著十分重要的作用。但就目前我國(guó)幼兒心理健康教育情況來(lái)看，其發(fā)展時(shí)間比較晚，相關(guān)理論研究比較少，其所導(dǎo)致結(jié)果就是幼兒教育工作者水平比較低。另外，在當(dāng)期幼兒園教育過程中，幼兒心理健康教育相關(guān)課程比較凌亂、分散，缺乏集中性，在幼兒心理健康教育實(shí)施過程中，大部分都是借鑒其它學(xué)科或者較高年級(jí)心理健康教育課程，而這些課程與幼兒實(shí)際年齡存在很大差異，不利于幼兒心理健康教育，在適當(dāng)幼兒心理健康教育缺乏整合力度。第三，缺乏充足師資力量及家庭支持。當(dāng)前幼兒園教師未能夠準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)心理健康相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及其效果，由于教師知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，并且教育實(shí)踐也存在局限性，在實(shí)際教育過程中，對(duì)于幼兒心理問題往往不知所措，未能夠及時(shí)正確進(jìn)行糾正。此外，在家長(zhǎng)方面，在日常生活過程中很多家長(zhǎng)往往對(duì)幼兒心理健康重要性忽視，并且很多家長(zhǎng)都不具備相關(guān)心理健康知識(shí)以及教育能力，造成幼兒有一些不良心理問題出現(xiàn)，由此可見，在心理健康教育方面，目前家長(zhǎng)所起到作用明顯比較落后，與幼兒園教育之間未能夠保證同步進(jìn)行。

2.1積極創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒心理健康成長(zhǎng)有利環(huán)境。

在每個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育過程中，環(huán)境均有著十分重要的作用。在幼兒園教育過程中，物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)能夠?qū)τ變荷砑靶睦戆l(fā)展起到促進(jìn)作用，幼兒園內(nèi)部整體環(huán)境應(yīng)當(dāng)保證舒適、安全以及衛(wèi)生與實(shí)用，在幼兒園內(nèi)對(duì)于其材料以及裝飾應(yīng)當(dāng)對(duì)色彩選擇進(jìn)行考慮，應(yīng)當(dāng)能夠使不同幼兒不同需要整體得到滿足，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行合理利用，合理進(jìn)行布局，幼兒園內(nèi)裝飾應(yīng)當(dāng)保證色調(diào)柔和，保證與幼兒審美情況相符合。在保證環(huán)境舒適、良好基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)保持寬容理解態(tài)度，對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)χ車澜缱杂芍鲃?dòng)進(jìn)行探索，使其身心能夠得到良好發(fā)展。

2.2積極提升幼兒教育工作者整體素質(zhì)。

幼兒教育是具有較強(qiáng)專業(yè)性的一項(xiàng)工作。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育工作者大部分都是幼兒教師，另外在幼兒教育過程中保育工作者也具有一定輔助作用，要求這些工作人員不但要求具備專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備道德感以及責(zé)任意識(shí)，所以，創(chuàng)建高素質(zhì)幼兒教育人才隊(duì)伍有著十分重要的作用。對(duì)于幼兒教育工作者自身而言，應(yīng)當(dāng)積極提升其專業(yè)素養(yǎng)以及法治底線意識(shí)，要能夠?qū)τ捉淌聵I(yè)以及幼兒真正熱愛。在心理學(xué)知識(shí)方面應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，使其心理衛(wèi)生方面相關(guān)知識(shí)水平得到有效提升，將心理咨詢以及診斷知識(shí)掌握，并且在實(shí)際工作過程中對(duì)相關(guān)心理知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒心理能夠保證健康成長(zhǎng)。

2.3有效運(yùn)用家園合作教育模式。

對(duì)于幼兒生活及學(xué)習(xí)而言，幼兒園及家庭均占據(jù)一定比例，因此，在幼兒心理健康教育過程中，家庭與幼兒園之間應(yīng)當(dāng)積極相互配合。作為幼兒家長(zhǎng)，在日常生活中不但要對(duì)幼兒身體健康發(fā)育關(guān)注，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)將基本心理學(xué)知識(shí)掌握，使其能夠?qū)⒄_兒童發(fā)展觀能夠樹立起來(lái)，對(duì)社區(qū)以及幼兒園資源應(yīng)當(dāng)充分利用。另外，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)專門講座，以便于能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供機(jī)會(huì)，使其對(duì)心理健康教育能夠更加充分認(rèn)識(shí)，在幼兒心理健康教育過程中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)社區(qū)以及社會(huì)資源進(jìn)行充分利用，積極實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使家庭及幼兒園均能夠在幼兒心理健康教育過程中積極參與，進(jìn)而使幼兒心理健康教育取得較好效果，使幼兒心理健康得到保證，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過程中，不但身體健康十分重要，同時(shí)心理健康也有著十分重要的作用。為能夠保證幼兒心理健康成長(zhǎng)，幼兒心理健康教育也就十分必要，作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前幼兒心理健康教育中存在的問題，并且針對(duì)所存在問題選擇有效對(duì)策解決，從而使幼兒心理健康教育能夠取得比較理想的效果，有利于幼兒心理更好發(fā)展。

心理安全的論文篇八

其實(shí)所謂奴性就是成年人的依賴性，所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

一，棲止

孔子的形象在中國(guó)人精神生活中的復(fù)活可以說是近年來(lái)最引人注目的文化無(wú)意識(shí)事件。

從于丹的“《論語(yǔ)》心得”到奧運(yùn)開幕式，從網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣《孔子的秘密檔案》到據(jù)說要沖擊奧斯卡的大片《孔子》，“孔子”這個(gè)意象正在借助現(xiàn)代傳媒悄悄興起一場(chǎng)還魂運(yùn)動(dòng)。

二，知識(shí)

最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，“百家講壇”里面，好像一向只有講者的鏡頭，只見講者在講臺(tái)上口沫橫飛，揮斥方遒，而聽眾基本上是一片靜靜地沉默，偶爾出現(xiàn)幾陣配合性笑聲或者一兩個(gè)伸長(zhǎng)脖子、專心投入的鏡頭，點(diǎn)綴用的。

梁?jiǎn)⒊瑢?duì)此的總結(jié)是，“自以為奴隸根性所束縛，而復(fù)以煽后人之奴隸根性也！”

李孟潮：“最直接的答案當(dāng)然是魯迅式的——因?yàn)槲覀冇信裕覀冇斜慌鄣男枰??！?/p>

三，分定

其實(shí)所謂奴性就是成年人的依賴性。所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

中國(guó)文化的口欲期特征正是和專制權(quán)威主義并行的，而這必然會(huì)帶到中國(guó)人生活的各方各面，比如說心理咨詢，很多咨詢師進(jìn)入到咨詢室的第一刻，就開始條件反射地口若懸河，腦袋不斷跳躍的思維就是：“搞定！搞定？搞定！”

在中國(guó)家庭中，父親的長(zhǎng)期缺席以及父權(quán)在社會(huì)上和家庭中受到了雙重剝奪，形成了過長(zhǎng)的母乳哺育期、母親的自我價(jià)值感對(duì)子女灌注和力比多對(duì)子女轉(zhuǎn)移，最終形成母親-子女的一體化結(jié)構(gòu)，這個(gè)一體結(jié)構(gòu)組成了家庭既是無(wú)意識(shí)也是實(shí)質(zhì)層面的核心，而父親是經(jīng)常被排斥在這個(gè)母子核心外的，變成了一個(gè)僅僅為這個(gè)母子核心提供物質(zhì)資料的人形電池。

心理安全的論文篇九

管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的兩大分支已經(jīng)被企業(yè)完全分割開來(lái)，現(xiàn)在看上去二者已經(jīng)成為兩個(gè)沒有聯(lián)系的學(xué)科領(lǐng)域，分別擁有自己的核算發(fā)放，并且兩套數(shù)據(jù)之間很難實(shí)現(xiàn)信息共享，在這種情況下造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)以及重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)際上同時(shí)存在兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)是沒有必要的，二者之間的融合很有必要。文章將管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合在一起，使二者互為補(bǔ)充，互相配合，進(jìn)而將管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職能充分發(fā)揮出來(lái)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概述。

(一)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是指針對(duì)企業(yè)中已經(jīng)完成的資金活動(dòng)展開系統(tǒng)的、全面的核算和監(jiān)督，從而更好地為外部和企業(yè)存在利害經(jīng)濟(jì)關(guān)系的債權(quán)人、投資人等部門提供與企業(yè)盈利能力相關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息，以此為主要目標(biāo)而展開的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。管理會(huì)計(jì)主要是指為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，利用一系列專門手段和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行加工與報(bào)告，進(jìn)而使管理人員能夠更加有效地對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與控制的一個(gè)會(huì)計(jì)分支。目前，管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要。

(二)我國(guó)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合的現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段我國(guó)很多企業(yè)在管理會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合上始終沒有摸索到具體的操作方法，也沒有在企業(yè)人力、物力以及財(cái)力等管理工作上展開細(xì)致、深入的落實(shí)，二者之間的交流與溝通比較少，同時(shí)計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也不充分，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)成員之間的協(xié)調(diào)工作做得也不夠好，各部門之間的配合不是很默契。上述因素的存在為管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的融合造成了嚴(yán)重的'阻礙，因此我國(guó)企業(yè)成本管理不能得到落實(shí)成為一種必然。

二、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合的原因。

(一)二者融合的理論基礎(chǔ)。

在企業(yè)中會(huì)計(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的主要作用是為企業(yè)提供財(cái)務(wù)信息，設(shè)立會(huì)計(jì)的目的是為了促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理，從理論角度來(lái)看，管理活動(dòng)論和信息系統(tǒng)論的內(nèi)涵是相同的，作為一個(gè)信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)的設(shè)計(jì)可以提供更多的財(cái)務(wù)信息，會(huì)計(jì)具有一定的主觀能動(dòng)性，提供信息的目的就是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理。管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)共同參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中，二者本質(zhì)上存在同一性，這是二者融合的重要原因。

(二)二者融合的客觀條件。

從客觀角度上來(lái)看，管理會(huì)計(jì)是基于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)前提下的一種拓展和延伸，二者在工作上存在一定的相通性，從這個(gè)角度來(lái)看，管理會(huì)計(jì)并不是獨(dú)立的學(xué)科。在很多西方先進(jìn)國(guó)家，會(huì)計(jì)領(lǐng)域總已經(jīng)要求企業(yè)管理會(huì)計(jì)將信息披露，目前我國(guó)始終在這方面努力著，現(xiàn)階段已經(jīng)要求上市公司對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)外披露。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者要想戰(zhàn)略決策制定得更加科學(xué)、合理，就要對(duì)企業(yè)的內(nèi)部與外部信息進(jìn)行深入的了解，這樣才能使內(nèi)外部信息在使用上趨于一致，這樣管理會(huì)計(jì)也可以將其應(yīng)有的價(jià)值更好地突出出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上形成更加強(qiáng)大的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，從而為企業(yè)中相關(guān)人員的使用提供便利。

(三)二者之間的聯(lián)系。

1.服務(wù)對(duì)象上的聯(lián)系。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要負(fù)責(zé)外部服務(wù)，同時(shí)也為內(nèi)部服務(wù)，而管理會(huì)計(jì)主要針對(duì)內(nèi)部進(jìn)行服務(wù)，同時(shí)也有外部服務(wù)的工作。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供資金、利潤(rùn)、成本等多方面的財(cái)務(wù)成本指標(biāo)，可以為企業(yè)管理者的經(jīng)濟(jì)決策提供重要依據(jù)，同時(shí)企業(yè)的債權(quán)人、投資人等也需要了解管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的很多信息，并結(jié)合這些信息對(duì)總的目標(biāo)、計(jì)劃進(jìn)行制定，這時(shí)他們進(jìn)行投資之前需要考慮的重要因素。由此可見，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雖然在“為誰(shuí)服務(wù)”的問題上存在一定的區(qū)別，但是也存在共通之處。

2.資料來(lái)源上的聯(lián)系。

管理會(huì)計(jì)的工作對(duì)于企業(yè)管理者對(duì)未來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規(guī)劃與控制非常有利，這主要是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)可以從不同的渠道得到多種形式的信息和資料，其中可能會(huì)包括統(tǒng)計(jì)核算資料、會(huì)計(jì)核算資料等，但是會(huì)計(jì)核算資料始終是最重要、最基本的，雖然管理會(huì)計(jì)可以為管理者提供會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，但是它與其他財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)存在本質(zhì)上的區(qū)別，它不需要會(huì)計(jì)賬簿進(jìn)行設(shè)置，取得會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行匯總，這些工作需要由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)完成。從這個(gè)角度上來(lái)看，管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間也是緊密聯(lián)系的。

3.智能目標(biāo)上的聯(lián)系。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職能實(shí)際上就是針對(duì)企業(yè)過去的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行事后監(jiān)督，其目的在于對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平進(jìn)行改善，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。管理會(huì)計(jì)職能主要是針對(duì)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行事前計(jì)劃與控制，二者在不同層面上發(fā)揮著不同的作用。但是二者的目標(biāo)是相通的，都是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供服務(wù)。其中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職能目標(biāo)在于為企業(yè)外部的債權(quán)人、投資人等部門加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的了解而服務(wù)，管理會(huì)計(jì)職能目標(biāo)在于為企業(yè)內(nèi)部決策者和管理者制定決策的過程中提供有效經(jīng)營(yíng)的咨詢服務(wù)，二者都會(huì)對(duì)企業(yè)正在進(jìn)行以及未來(lái)將會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)產(chǎn)生某種影響。

管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合的路徑。

(一)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集是二者融合的保證。

心理安全的論文篇十

心理是人類與其它物種區(qū)別的主要標(biāo)志之一。

幼兒只有對(duì)心理有所理解才能較好地理解日常事件。

幼兒心理理論的研究是當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)研究的熱點(diǎn)和重要內(nèi)容，是幼兒認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)重要方面，同時(shí)心理理論的獲得也會(huì)促進(jìn)幼兒的同伴互動(dòng)和人際交往，進(jìn)而為其社會(huì)化奠定基礎(chǔ)，作為一個(gè)帶班老師，我是在如下三個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)

在目前處于和諧安穩(wěn)的社會(huì)條件下，大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致了目前幼兒缺乏獨(dú)立處理問題的能力，生活技能差，從而在未來(lái)面對(duì)的生活、就業(yè)、家庭等方面時(shí)都會(huì)產(chǎn)生困難。

這點(diǎn)可以通過對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

我在帶小班時(shí)，大部分孩子不會(huì)自己穿衣服，甚至不會(huì)吃飯。

這就明顯體現(xiàn)出幼兒生活技能差，缺乏獨(dú)立生活的能力。

而行為活動(dòng)，又是影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，長(zhǎng)期如此產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致幼兒錯(cuò)誤的價(jià)值觀及認(rèn)知體系。

我作為一個(gè)帶班老師曾經(jīng)嘗試手把手的教他們穿衣吃飯，但發(fā)現(xiàn)這種方法的效果微乎其微。

隨后我發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知事物過程中，是從聯(lián)想想象以及內(nèi)心的興趣來(lái)選擇性的認(rèn)知事物，從而導(dǎo)致了幼兒對(duì)事物認(rèn)知的不定性。

在后來(lái)的教育實(shí)踐中，我通過教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，以興趣發(fā)展為主題設(shè)計(jì)教學(xué)，通過具體有趣的兒歌抓住幼兒新奇的心理為載體，最后經(jīng)過圖解教會(huì)了他們自己穿衣服吃飯，成功培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立自主的生活基本能力。

二、幼兒的語(yǔ)言溝通及心理健康發(fā)展

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。

孩子入園后，與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長(zhǎng)，這樣就造成了幼兒對(duì)教師的情感依賴，這時(shí)候老師對(duì)幼兒的影響深刻地和長(zhǎng)遠(yuǎn)的，老師的幾句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)眼神，或者是時(shí)常做的動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸動(dòng)，對(duì)孩子的性格及心理的發(fā)展造成潛移默化的影響，所以在對(duì)待孩子時(shí)，我們要向孩子父母一樣耐心，全面的照顧孩子。

在我?guī)О嗟霓k理曾經(jīng)有一個(gè)小孩叫做洋洋，整天不聽我的指揮，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)他每天衣服都是臟兮兮的，指甲中間也全是泥巴，于是我就叫他過來(lái)詢問他為什么不聽老師話，“勤洗手，后吃飯”，但是在和他的交流中我發(fā)現(xiàn)，他說話總是吞吞吐吐，并且發(fā)現(xiàn)他與別的小朋友的交往中，總是不善說話。

后來(lái)與其家長(zhǎng)的交流中，了解到了，這名孩子的家庭是單身家庭，從小缺少母愛，導(dǎo)致了其在日常交往中對(duì)陌生人的排斥，甚至自閉。

所以這就要求我們教育工作者要如古人所說的因材施教，把握知識(shí)教育的同時(shí)也要關(guān)注孩子心理健康的教育。

所以在日常生活中，要適時(shí)與幼兒進(jìn)行關(guān)于心理狀態(tài)的談?wù)?，鼓?lì)幼兒大膽講話，鼓勵(lì)幼兒多與人交流。

在家庭中，加強(qiáng)親子之間的交流，開展親子閱讀。

后來(lái)的帶班中我積極改善方法，利用做游戲等互動(dòng)活動(dòng)營(yíng)造了孩子平常語(yǔ)言交流的環(huán)境，成功使孩子們敢于交流，善于表達(dá)自己的意見，養(yǎng)成了勤思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

在孩子做對(duì)時(shí)積極表?yè)P(yáng)孩子，在做錯(cuò)時(shí)不要盲目批評(píng)孩子，而是要主動(dòng)引導(dǎo)是孩子明白這么做為什么不好。

三、對(duì)幼兒在當(dāng)下中國(guó)社會(huì)所需品質(zhì)的培養(yǎng)

經(jīng)過多年的帶班經(jīng)歷，我覺得在當(dāng)下人文關(guān)照下的中國(guó)社會(huì)，幼兒所需要的教育應(yīng)為以下二點(diǎn)：

(一)培養(yǎng)孩子個(gè)性及創(chuàng)新能力

把握適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)有很大好處，而對(duì)挫折的正確認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵。

從而在孩子不斷的磨練中培養(yǎng)孩子的個(gè)性，而且在不斷磨練中，孩子也會(huì)積極動(dòng)腦去解決問題，而每個(gè)孩子先打個(gè)方法都不盡相同，這又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考及創(chuàng)新的`能力。

例如我曾經(jīng)在帶班中上手工課，當(dāng)孩子們玩橡皮泥時(shí)，我有意提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的答案不唯一的謎語(yǔ)，然后讓孩子去猜，并且想辦法動(dòng)手用橡皮泥去捏與之相應(yīng)的東西，比比誰(shuí)的更快。

這樣在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子對(duì)動(dòng)手的興趣，及對(duì)知識(shí)的渴望。

并在實(shí)踐中養(yǎng)成了個(gè)性，創(chuàng)新式的解決問題的能力。

(二)明確理想勇于奮斗

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活優(yōu)越，缺少了對(duì)理想的渴望和克服困難的勇氣。

而假裝游戲是我在不斷實(shí)踐中結(jié)合幼兒心理所采取的教育辦法。

假裝游戲是影響兒童的認(rèn)知能力、社會(huì)能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

在后來(lái)我就把孩子們所喜愛的正義的卡通人物列舉出來(lái)，并一一闡述它們的理想及勇氣，然后同孩子們一起游戲，讓他們親自感受到它們所喜愛卡通人物的品質(zhì)，從而在他們幼小的心中埋下理想及勇于奮斗的精神種子，從游戲中體會(huì)快樂，從快樂中領(lǐng)悟本質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的幼兒所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒心理學(xué)》

心理安全的論文篇十一

一、什么是安全心理學(xué)：

安全心理學(xué)是以企業(yè)組織中“人一機(jī)一環(huán)境”之間關(guān)系的正確處理為研究對(duì)象的一門科學(xué)。主要是結(jié)合煤礦生產(chǎn)活動(dòng)的特殊規(guī)律和安全生產(chǎn)的具體實(shí)踐，研究煤礦事故的發(fā)生和預(yù)防中人的心理因素及其作用規(guī)律，其研究對(duì)象是煤礦生產(chǎn)中不安全行為產(chǎn)生的心理原因和控制途徑。是一門新興學(xué)科，是安全科學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。而安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產(chǎn)，人是關(guān)鍵因素，要提高煤礦職工的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)代化，必須大力發(fā)展安全技術(shù)培訓(xùn)工作。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家把安全教育培訓(xùn)看作是“安全的保證”，認(rèn)為“在一切隱患中，無(wú)知是最大的隱患”，為了有效的預(yù)防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓(xùn)，加強(qiáng)職工的意識(shí)教育，提高安全操作技能。發(fā)揮好安全心理學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的作用非常關(guān)鍵，煤礦安全管理，主要是對(duì)人、設(shè)備和礦井自然環(huán)境的安全防護(hù)管理，其中，對(duì)人的管理是核心，因?yàn)槿说腵因素是主導(dǎo)、管理因素是關(guān)鍵、物的因素是基礎(chǔ)、環(huán)境因素是條件，按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預(yù)防措施建立起一個(gè)全新的安全管理體系。

二、目前煤礦安全培訓(xùn)存在以下問題

（一）職工對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不愿意主動(dòng)參加安全培訓(xùn)，從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。

（二）重視程度不夠。部分區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請(qǐng)假不參加培訓(xùn)，對(duì)安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（三）針對(duì)性差。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，對(duì)參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級(jí)檢查，而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。

三、煤礦心理學(xué)如何應(yīng)用到安全培訓(xùn)：

打開心門，宣泄不滿。針對(duì)一些性格內(nèi)向，不愿在人前表露心聲的職工，煤礦可以開設(shè)安全心理咨詢室，配置“哈哈鏡、膠皮人”等設(shè)施，設(shè)立安全心理咨詢熱線，為員工提供一個(gè)釋放心理壓力的良好空間。在這里，前來(lái)安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿，從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力，保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產(chǎn)中。首先從心理上讓職工放松下來(lái)，才能保持良好的心態(tài)接受培訓(xùn)，掌握更好的知識(shí)技能。

卸下包袱，減輕壓力。煤礦單位應(yīng)將心理減負(fù)活動(dòng)引入基層，每周對(duì)職工進(jìn)行一次心理減負(fù)培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)跟班干部、培訓(xùn)中心人員或者礦領(lǐng)導(dǎo)分別參與，組織員工開展安全心理減負(fù)活動(dòng)。通過跟班干部和培訓(xùn)中心人員對(duì)員工進(jìn)行推心置腹的交談及耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓員工們敞開心扉、暢所欲言，把自己內(nèi)心的不良情緒及時(shí)釋放出來(lái)，緩解了心理壓力，從而身心愉悅投入到工作當(dāng)中。

疏導(dǎo)心理，抓潛意識(shí)。在實(shí)施心理疏導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)教育員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動(dòng)，對(duì)從業(yè)人員的體能、精力和心理素質(zhì)提出較高要求?？梢酝ㄟ^舉辦健康知識(shí)講座，利用內(nèi)部報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”教育，充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標(biāo)語(yǔ)等形式，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)和有關(guān)方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育，增強(qiáng)員工安全意識(shí)。班前話安全，班中抓安全，班后談安全，讓安全警鐘在員工耳邊長(zhǎng)鳴。與此同時(shí)，應(yīng)該從思想源頭入手，開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，理順員工情緒，增強(qiáng)員工自律意識(shí)?？梢宰尭鲄^(qū)隊(duì)在會(huì)議室貼“員工笑臉”照片，動(dòng)員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等，對(duì)員工進(jìn)行親情教育。同時(shí)區(qū)隊(duì)班組各項(xiàng)業(yè)務(wù)、工資公開上墻，使員工感受到了尊重。通過這些潛意識(shí)的培訓(xùn)模式，讓員工從心理上覺得自己的重要性，從而規(guī)范自己的行為，保障安全生產(chǎn)，這樣才能起到培訓(xùn)的真正作用。

四、提高安全心理素質(zhì)的重要性：

事實(shí)證明，多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為，而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此，要想通過規(guī)范員工的安全行為，歸根結(jié)底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質(zhì)?，F(xiàn)階段安全教育培訓(xùn)，主要是通過被培訓(xùn)者的煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，形式較為單一，只能對(duì)提高大家的安全意識(shí)、技術(shù)等方面素質(zhì)有益，忽視了安全心理素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)煤礦生產(chǎn)的特殊性來(lái)制定一套有效的培訓(xùn)方案，使安全心理素質(zhì)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)共同作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。通過研究分析及實(shí)踐證明，越是在危險(xiǎn)、負(fù)荷重的工作環(huán)境中，心理素質(zhì)越好就越會(huì)激發(fā)人的情緒，使人精神振奮、信心增強(qiáng)，作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得以更好的體現(xiàn)，處理好各種危險(xiǎn)問題，保證安全生產(chǎn)。礦工的安全心理和態(tài)度的形成，是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程，對(duì)礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn)，就是使大家了解和掌握什么是安全心理學(xué)，它的應(yīng)用在煤礦企業(yè)的重要性，采取逐步展開的方式，有計(jì)劃地提高安全心理素質(zhì)，自覺地控制心理活動(dòng)，從而在生產(chǎn)過程中能夠迅速果斷地對(duì)井下不同情況的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，用安全心理來(lái)指導(dǎo)，使其行為規(guī)范化，保障安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

培訓(xùn)可以提高礦工的素質(zhì)。但往往只強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。而忽視了心理素質(zhì)。雖然前三個(gè)不可少，但都受心理素質(zhì)的制約，必須以心理素質(zhì)為共同基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，在緊張、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中。心理素質(zhì)強(qiáng)就會(huì)激發(fā)斗志、振奮精神、增強(qiáng)信心，員工的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得到更好的發(fā)揮，處險(xiǎn)不亂，化險(xiǎn)為夷，保證安全生產(chǎn)。因此，務(wù)必對(duì)礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn)，運(yùn)用心理學(xué)方法。建立礦工安全心理模型，形成安全心理定勢(shì)，提高安全心理容量和素質(zhì)，使員工能自覺的控制心理活動(dòng)，遵章守紀(jì)，戒除自己的違章行為，保障安全生產(chǎn)。安全培訓(xùn)在煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)中具有非常重要的作用。在煤礦實(shí)際工作中運(yùn)用安全心理學(xué)，可以很好地消除礦井“人”的不安全因素，降低事故發(fā)生率，真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。本文從多個(gè)角度分析了安全心理學(xué)在安全培訓(xùn)中發(fā)揮的作用，為煤炭企業(yè)的安全培訓(xùn)提供了參考和借鑒。

心理安全的論文篇十二

標(biāo)題之問、筆者無(wú)法正面作答,只能從各個(gè)側(cè)面談點(diǎn)個(gè)人看法,算是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.1“居安思?！?農(nóng)藥是有一定風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)農(nóng)藥主要用于防治農(nóng)業(yè)有害生物,屬救災(zāi)物資.而生物災(zāi)害每年發(fā)生的種類、嚴(yán)重程度及范圍是個(gè)變數(shù),致使農(nóng)藥市場(chǎng)所需品種、數(shù)量也在變化.何況農(nóng)藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農(nóng)藥企業(yè)面對(duì)這些情況要有“憂患意識(shí)”,不能因目前效益不錯(cuò)而有“三十畝地一頭?！钡臐M足感不思進(jìn)取.從這個(gè)角度說,農(nóng)藥企業(yè)上新項(xiàng)目是個(gè)經(jīng)常要考慮的問題.不少大廠、老廠正因?yàn)樾录夹g(shù)投入不夠、產(chǎn)品更新不力而陷于破產(chǎn)邊緣,值得引以為訓(xùn).

心理安全的論文篇十三

摘要：在網(wǎng)絡(luò)普及的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全與人們的生活相融。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)被提上日程。本文討論了網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵，網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要威脅，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施，希望能夠?qū)μ岣呔W(wǎng)絡(luò)安全性有所幫助。

在網(wǎng)絡(luò)信息化背景之下，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的沒有屏蔽性和公開性，使得時(shí)常會(huì)引發(fā)一些關(guān)于信息安全的問題，在一定程度上，這對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)了極大的危險(xiǎn)性。接下來(lái)本文將要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全和防護(hù)對(duì)策做詳細(xì)分析，希望能夠加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)。

1網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵

我們通常所說的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是指通過采用一系列的網(wǎng)絡(luò)管理技手段以保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息和數(shù)據(jù)資料能夠保持其完整性和安全性，其主要目的就是確保汁算機(jī)軟件與硬件的安全，不會(huì)丟失或者泄露其中的數(shù)據(jù)資料，保證網(wǎng)絡(luò)程序的正常進(jìn)行。

2網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息安全受到了多方面的威脅，大體上可以分為自然威脅與人為威脅兩個(gè)大類。

2.1自然威脅

自然威脅可能來(lái)自于各種電磁輻射、自然災(zāi)害、或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的老化等。類似的偶發(fā)事件看上去毫無(wú)關(guān)系，但有時(shí)甚至直接會(huì)威脅到網(wǎng)絡(luò)安全，這些首先會(huì)對(duì)信息的存儲(chǔ)媒體產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性產(chǎn)生影響。

2.2人為威脅

網(wǎng)絡(luò)安全的人為威脅主要來(lái)自計(jì)算機(jī)病毒與用戶的非法侵入，通常入侵網(wǎng)絡(luò)的用戶被稱為黑，客。一方面，黑，客有可能是為了能夠進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，或者破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行非法竊取，或者未被授權(quán)就對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。另一方面，計(jì)算機(jī)病毒破壞系統(tǒng)的正常工作是通過程序干擾，計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生與擴(kuò)散給網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全性與可靠性產(chǎn)生了巨大的威脅和嚴(yán)重的損失。計(jì)算機(jī)病毒主要入侵手段通常有以下幾種：數(shù)據(jù)欺騙、特洛伊木馬、偷襲程序、蠕蟲病毒、宏病毒。

3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的對(duì)策分析3.1加強(qiáng)網(wǎng)民的安全意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全所面臨的最大的威脅還是人為威脅。因此，提高網(wǎng)民與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員的安全意識(shí)在這里就顯得尤其關(guān)鍵。對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強(qiáng)管理大體可以分為三個(gè)方面：

（1）相關(guān)法律制度的不斷完善可以對(duì)此種行為進(jìn)行管理與約束。

（2）要對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)網(wǎng)民的上網(wǎng)行為進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從而限制對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的接觸。

（3）網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的技術(shù)人員要不斷提高個(gè)人技能與素質(zhì)，只有技術(shù)過硬才能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，進(jìn)而維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全。

3.2設(shè)置數(shù)據(jù)保密系統(tǒng)

編碼重排這種較為常見的方式容易被人破解，進(jìn)而對(duì)數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生威脅，甚至造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失等。當(dāng)前我們有兩種主要的加密方式：對(duì)稱數(shù)據(jù)加密和非對(duì)稱數(shù)據(jù)加密。對(duì)稱數(shù)據(jù)加密算法是應(yīng)用較早并且技術(shù)成熟的加密算法。在對(duì)稱加密算法中，使用的密鑰只有一個(gè)，發(fā)收信雙方都使用這個(gè)密鑰對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和解密，這就要求解密方必須事先知道加密密鑰。通過這些嚴(yán)謹(jǐn)并且成熟、高級(jí)的加密程序能夠保證信息安全性，使得信息不被第三方所知。

3.3加強(qiáng)病毒防范

對(duì)于加強(qiáng)病毒防范的措施也可以大體分為三類。

（1）對(duì)于病毒防范最有用的就是殺毒軟件。殺毒軟件的作用是通過清除計(jì)算機(jī)中的木馬、病毒、惡意軟件等，保證計(jì)算機(jī)安全性，它可以對(duì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，對(duì)于一些敏感的數(shù)據(jù)與設(shè)備進(jìn)行隔離。

（2）要謹(jǐn)慎使用移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備。在使用移動(dòng)硬盤、u盤等移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備之前要先對(duì)其進(jìn)行掃描與病毒查殺，以清除移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備可能攜帶的病毒與木馬。

（3）要對(duì)可以信任的軟件和操作系統(tǒng)等進(jìn)行安裝，并且要時(shí)常對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，防止系統(tǒng)漏洞被不法分子攻擊利用，產(chǎn)生威脅。

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全受到多種因素的威脅，而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施又是一個(gè)系統(tǒng)的工程。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)需要網(wǎng)民提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與自身素質(zhì)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)科研工作者也要對(duì)這方面加大研究，爭(zhēng)取早日構(gòu)建安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[3]馮濤,王旭東.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全影響因素分析與對(duì)策研究[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2016,5(01):8-8.

心理安全的論文篇十四

摘要：安全文化伴隨著人類勞動(dòng)的出現(xiàn)和發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，安全文化作為一種價(jià)值觀和“以人為本”的全新理念，在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中發(fā)揮著越來(lái)越明顯的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度。

第一，安全文化的概念和本質(zhì)。

安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動(dòng)就有安全文化。遠(yuǎn)古的蠻荒時(shí)代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因?yàn)?，無(wú)論是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)還是遠(yuǎn)古狩獵，其根本目的只有一個(gè)，簡(jiǎn)單講就是追求更高的生活質(zhì)量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要?jiǎng)趧?dòng)，就要工作，就要與非人類的一切物質(zhì)或精神以及人類之間進(jìn)行接觸、融合。例如，機(jī)器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個(gè)生命安全問題。工作、勞動(dòng)效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準(zhǔn)安全與效率的最佳結(jié)合點(diǎn)，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動(dòng)效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價(jià)值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質(zhì)所在。人類在社會(huì)發(fā)展過程中，一直在潛意識(shí)或有意識(shí)、有針對(duì)性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實(shí)工作生活中對(duì)自身或他身安全在由感性向理性認(rèn)識(shí)、把握和實(shí)踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，堅(jiān)持以人為本、從維護(hù)人的生命健康角度、突出通過人的素質(zhì)提高和人的主觀能動(dòng)性來(lái)保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內(nèi)，全社會(huì)共同努力追求的方向。

第二，安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動(dòng))效率和安全系數(shù)在臨界點(diǎn)以內(nèi)穩(wěn)定狀態(tài)的共識(shí)，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機(jī)制、措施和方式方法，得到全體員工的認(rèn)同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點(diǎn)。基于此種認(rèn)識(shí)，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對(duì)于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉(zhuǎn)移的原因，例如：地震、海嘯等自然災(zāi)害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因?yàn)樵谄髽I(yè)生產(chǎn)中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當(dāng)少，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害外幾乎沒有(實(shí)際上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不可預(yù)見的自然災(zāi)害也逐漸被人所預(yù)見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導(dǎo)致預(yù)見的準(zhǔn)確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產(chǎn)中，有人說地質(zhì)條件復(fù)雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實(shí)上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學(xué)技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到能夠準(zhǔn)確預(yù)見這些非正?，F(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無(wú)力去預(yù)見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個(gè)問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個(gè)根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

第三，企業(yè)安全文化的建設(shè)。

企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和能動(dòng)性，確保各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設(shè)好、使用好安全文化，筆者認(rèn)為，要重點(diǎn)健全完善以下幾個(gè)機(jī)制：

1、完善安全戰(zhàn)略指導(dǎo)機(jī)制，提高安全文化的方向性。對(duì)于所有行業(yè)、企業(yè)來(lái)講，安全的本質(zhì)、目的都是不變的，但具體到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)，由于所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導(dǎo)方針基本不變(例如我國(guó)的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針為：安全第一、預(yù)防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，例如龍礦集團(tuán)的安全方針為：以防為主，防治結(jié)合、齊抓共管、長(zhǎng)治久安，同時(shí)根據(jù)不同時(shí)期有相應(yīng)安全指導(dǎo)機(jī)制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預(yù)防為主、規(guī)范行為，注重基礎(chǔ)”的安全方針，并進(jìn)一步提出了安全生產(chǎn)“三原則”(即：達(dá)不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質(zhì)量和“精品工程”標(biāo)準(zhǔn)下的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)生產(chǎn))和“六個(gè)確保”的安全保證機(jī)制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動(dòng)性奠定了基礎(chǔ)。

2、完善安全目標(biāo)考核機(jī)制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標(biāo)考核機(jī)制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個(gè)企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個(gè)安全目標(biāo)和考核措施，目標(biāo)及考核措施確立的科學(xué)合理與否，對(duì)于在目前國(guó)有體制下經(jīng)營(yíng)的企業(yè)來(lái)講，對(duì)于干部員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的安全生產(chǎn)意識(shí)的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設(shè)能否持久性的一個(gè)重要原因。

3、完善安全理念滲透機(jī)制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認(rèn)可認(rèn)同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識(shí)，必須建立健全完善的理念滲透機(jī)制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊(cè)的基礎(chǔ)上，要求每天班前班后會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)講解，自覺指導(dǎo)并運(yùn)用到安全生產(chǎn)中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動(dòng)，提高員工對(duì)各種安全理念的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)強(qiáng)化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導(dǎo)，使廣大員工對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。

4、完善安全制度落實(shí)機(jī)制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設(shè)，從根本上講，就是企業(yè)對(duì)各種安全制度措施落實(shí)能力的建設(shè)。嚴(yán)格講，員工的行為是靠制度約束的，一個(gè)再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實(shí)，就體現(xiàn)不出制度的嚴(yán)肅性。長(zhǎng)此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習(xí)慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強(qiáng)安全制度完善的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化安全制度落實(shí)機(jī)制建設(shè)是一項(xiàng)重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴(yán)格執(zhí)行系統(tǒng)的目標(biāo)責(zé)任、監(jiān)督考核和落實(shí)兌現(xiàn)保障體系，不斷強(qiáng)化干部的走動(dòng)式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”機(jī)制作用，促進(jìn)員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到行為自覺養(yǎng)成，達(dá)到一出手就干標(biāo)準(zhǔn)活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。

5、完善安全教育培訓(xùn)機(jī)制，營(yíng)造安全文化氛圍。員工安全意識(shí)、安全素質(zhì)和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制、采取靈活多樣的教育形式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在這方面，洼里煤礦針對(duì)本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實(shí)際情況，在組織學(xué)習(xí)上，除了讓各級(jí)培訓(xùn)中心教師和本礦各專業(yè)副總擔(dān)任授課人外，專門聘請(qǐng)有關(guān)院校和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行講課，并采取知識(shí)考試和現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合的考核方式，對(duì)不及格的堅(jiān)決不準(zhǔn)上崗，極大提高了員工隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì);在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會(huì)議及廣播、電視、板報(bào)、宣傳欄、安全文化長(zhǎng)廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅(jiān)持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評(píng)、亮相等方法，同時(shí)注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競(jìng)賽、安全流動(dòng)紅旗、安全知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問答、技術(shù)比武、勞動(dòng)競(jìng)賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識(shí)和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。

參考文獻(xiàn)：

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3.淺談安全管理與企業(yè)文化董旭今日科苑2007/03。

心理安全的論文篇十五

伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步，高新技術(shù)的脫穎而出，對(duì)設(shè)備自動(dòng)化程度的投入越來(lái)越成為企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的主流，這就意味著體力勞動(dòng)會(huì)逐漸減少，腦力勞動(dòng)逐漸增加，而安全生產(chǎn)對(duì)員工來(lái)說，思想壓力會(huì)越來(lái)越重，尤其是生產(chǎn)一線的員工，這種思想在某種時(shí)候牽制著公司安全生產(chǎn)的良性發(fā)展。

北方重工集團(tuán)有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北方重工”)作為中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)的一員，始終將安全生產(chǎn)和員工的身心健康放在第一位，巧妙靈活運(yùn)用安全心理學(xué)，以員工心理為出發(fā)點(diǎn)，以員工健康為落腳點(diǎn)，不斷完善和加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，讓員工更加舒心、放心地工作，從而保證了員工的身心健康。

安全心理學(xué)的意義

安全心理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：人的行為規(guī)律受制于人的心理活動(dòng)。這也就是說，人的心理在波動(dòng)、異常時(shí)會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)工作不穩(wěn)定，而良好的安全心理活動(dòng)則可極大發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為提高安全效果提供有力支持，這也賦予了安全心理學(xué)研究以深刻的意義。其具體作用體現(xiàn)在5方面：

為工程技術(shù)設(shè)計(jì)部門提供心理學(xué)依據(jù)，使機(jī)器設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造更符合人的心理特性和行為規(guī)律;為改善生產(chǎn)所處的自然環(huán)境提供指導(dǎo)，更利于激發(fā)人的創(chuàng)造性和積極性;使安全管理部門制訂的安全法規(guī)、條例、制度等更加科學(xué)和合理;為提高員工安全教育的效果，提供更具說服力的理論、方法和手段，有助于增強(qiáng)員工的安全意識(shí);為人們分析事故原因提供深層次的解釋，幫助人們找到更具針對(duì)性的預(yù)防措施。

安全心理學(xué)的應(yīng)用

研究安全心理學(xué)，就要研究群體心理活動(dòng)。具體來(lái)說，群體心理就是“這些人”與“那些人”的心理，它能折射出成員間不斷相互作用、相互影響的結(jié)果。在安全管理中，研究這種心理活動(dòng)，可提高對(duì)班組、車間生產(chǎn)人員安全預(yù)測(cè)、控制和管理的效果。

北方重工經(jīng)過多年的事故案例分析及研究，總結(jié)出了11種容易導(dǎo)致事故發(fā)生的心理狀態(tài)：疲勞、情緒失控、下意識(shí)動(dòng)作、僥幸心理、自信心理、省能心理、逆反心理、配合不好、判斷失誤、心理素質(zhì)不適合從事某項(xiàng)工作以及注意力問題。

如果在生產(chǎn)活動(dòng)中，出現(xiàn)上述一種或數(shù)種心態(tài)，那就很危險(xiǎn)，隨之而來(lái)的很可能就是不安全行為，進(jìn)而便會(huì)引發(fā)安全事故。針對(duì)這種情況，北方重工在長(zhǎng)期積累和實(shí)踐之后，總結(jié)出如下措施：

第一，不斷加大對(duì)員工的安全生產(chǎn)宣傳、教育工作，健全完善培訓(xùn)制度。第二，員工在上崗前，針對(duì)工作實(shí)際情況進(jìn)行再培訓(xùn)，并在實(shí)際生產(chǎn)過程中實(shí)行傳、幫、帶。第三，優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，為員工的良好心態(tài)和表現(xiàn)創(chuàng)造條件，還要對(duì)員工進(jìn)行安全警示，如設(shè)立警示牌、宣傳牌、危險(xiǎn)公告牌等。第四，在安全責(zé)任的落實(shí)中，要突出“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”都要講安全。第五，制度建設(shè)是一個(gè)以終為始，與時(shí)俱進(jìn)的過程，直接影響到企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，關(guān)系到企業(yè)的規(guī)范化管理。來(lái)自市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)成長(zhǎng)等方面的要求必然會(huì)促使企業(yè)更加關(guān)注自身的規(guī)章制度建設(shè)，不斷提高自身的管理能力，以此減少員工因企業(yè)的管理帶來(lái)的無(wú)形壓力。第六，注意勞逸結(jié)合?，F(xiàn)在的企業(yè)員工，壓力都比較大，因此，要保證員工具有充足的睡眠時(shí)間，特別是午休;要愉悅身心，鼓勵(lì)員工在工作間隙進(jìn)行身體活動(dòng);還要保證營(yíng)養(yǎng)，否則容易使腦力和體力透支，引起倦怠、疲乏等不適，長(zhǎng)此以往可導(dǎo)致亞健康，甚至各種疾病。第七，管理者應(yīng)具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，如激勵(lì)的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、演講的能力、傾聽的能力，以此來(lái)調(diào)節(jié)員工的心理。

綜上所述，在生產(chǎn)活動(dòng)中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能從根本上為安全生產(chǎn)提供可靠保證。只有從決策、管理、實(shí)施的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，加大對(duì)生產(chǎn)作業(yè)人員心理問題的重視及研究力度，才能使各種安全操作規(guī)程、規(guī)章制度、措施方法行之有效，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作持續(xù)與健康發(fā)展。

建議

以人為本

首先充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使其自身的潛能得到充分的發(fā)揮。為員工搭建充分展示其聰明智慧的舞臺(tái)，提供給員工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的'人際關(guān)系氛圍，在營(yíng)造良好工作氛圍的過程中確立企業(yè)良好的安全文化。

帶著感情抓安全

雖然制度條款是冷冰冰的，但人心是暖的，執(zhí)行同樣的制度、規(guī)定，生搬硬套地去執(zhí)行與帶著感情實(shí)施效果大相徑庭。前者在執(zhí)行過程中可能會(huì)遇到較大的阻力，而且極容易引起員工的反感心理，取得相反效果。其實(shí)，只要把出發(fā)點(diǎn)擺正，動(dòng)之以情，曉之以理，安全管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行，員工就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，安全工作也才能落到實(shí)處。

避免疲勞作業(yè)

在一定范圍內(nèi)，人對(duì)自己的緊張反應(yīng)具有調(diào)節(jié)能力，但長(zhǎng)時(shí)間的緊張工作會(huì)導(dǎo)致員工心理及行為反應(yīng)失常，因此要在工作中合理地安排工間休息，充分幫助員工調(diào)解精神狀態(tài)，減輕身體的疲勞程度。

安全教育講究方式方法

要經(jīng)常深入員工中多做細(xì)致的調(diào)查研究，了解員工的思想狀況，準(zhǔn)確掌握不同時(shí)期、不同階段、不同環(huán)境下員工在想什么，需要什么，有什么困難等。幫助員工解決后顧之憂。同時(shí)要加強(qiáng)員工思想教育、安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、法規(guī)教育等。

在安全教育過程中，要針對(duì)人的性格、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、年齡、文化素養(yǎng)，使用不同的方式和方法。例如，老員工經(jīng)驗(yàn)豐富，但可塑性小，不易接受新事物，所以就要側(cè)重組織他們進(jìn)行事故案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們傳授技術(shù)，多學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，參觀新技術(shù)、新成果展覽等。青年員工雖可塑性大，但耐久性差，情緒起伏大，對(duì)他們就要加強(qiáng)培訓(xùn)，從入廠教育入手，學(xué)習(xí)操作規(guī)程，引導(dǎo)他們參加各種安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、讀書、寫作和安全文化活動(dòng)，以寓教于樂的形式使年青人在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，變“要我安全”，為“我要安全，我會(huì)安全，我能安全”。

注重輿論環(huán)境引導(dǎo)

輿論環(huán)境直接影響企業(yè)員工工作的心情。企業(yè)應(yīng)該依照道德規(guī)范的引導(dǎo)，采用目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵(lì)等多種方法，在企業(yè)中形成一種積極、健康、樂觀、向上的輿論氛圍，從而形成正確的輿論導(dǎo)向。

心理安全的論文篇十六

如果管理者能把安全心理學(xué)理論引入實(shí)驗(yàn)室安全管理尤其是科研實(shí)驗(yàn)者安全行為管理中，單位的安全工作不僅會(huì)具有嚴(yán)肅性，也會(huì)帶有較多的人情味和感情色彩，體現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理理念，從而不斷增強(qiáng)科研人員的安全意識(shí)，提高安全技能和自我防范能力，使安全管理工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

3.1行為強(qiáng)化帶來(lái)安全科研

安全心理學(xué)就要利用人對(duì)安全需要的正效應(yīng)心理，做好激勵(lì)措施，強(qiáng)化正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)，確保實(shí)現(xiàn)期望的安全。在一定條件下，雖然懲罰和批評(píng)也能取得一定的效果，但每個(gè)人都有自尊心和榮譽(yù)感，要刺激和鼓勵(lì)人們的上進(jìn)心，正面表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)更容易調(diào)動(dòng)積極性。充分運(yùn)用正向激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性，使員工依靠自身力量對(duì)自己的安全行為和意識(shí)進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我控制、自我實(shí)現(xiàn)提高安全積極性和安全“興趣”。在科研實(shí)驗(yàn)中，要使安全操作行為得到鞏固，或使安全規(guī)程能夠貫徹到每個(gè)科研人員的實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中，就必須有個(gè)長(zhǎng)期不斷強(qiáng)化的過程。在一些高校或科研單位，安全科研過程中容易出現(xiàn)不安全行為的“自然”強(qiáng)化現(xiàn)象，即違章違規(guī)操作成為習(xí)慣性行為模式，變得很鞏固，這需要結(jié)合人的心理學(xué)特點(diǎn)有技巧地采取一些措施。筆者所在單位運(yùn)用激勵(lì)手段，將本單位實(shí)驗(yàn)室安全檢查評(píng)分結(jié)果、良好典范、存在隱患等情況圖文并茂進(jìn)行公示。對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)每人發(fā)放健康安全用品，以資鼓勵(lì)，并附上管理部門精心設(shè)計(jì)制作的安全提示卡，讓每個(gè)人都感覺到原來(lái)嚴(yán)肅緊張的安全工作還可以如此溫馨，這種體驗(yàn)在每個(gè)人心里留有特殊的印記，在往后一段時(shí)期內(nèi)，個(gè)體會(huì)覺得自己的安全行為不僅是在為自己、為他人，還會(huì)得到組織的認(rèn)可，便會(huì)發(fā)自內(nèi)心將安全行為變?yōu)樽杂X行動(dòng)。檢查評(píng)分排名靠后的團(tuán)隊(duì)，有難為情的心理反應(yīng)，整改積極性和決心大，不用管理者批評(píng)也自然轉(zhuǎn)化為自覺行為了。這種方式對(duì)于促進(jìn)每個(gè)人的安全意識(shí)效果較為明顯。

3.2完善監(jiān)督檢查機(jī)制

任何措施均不可能盡善盡美，任何設(shè)施和方法的改進(jìn)都不可能完全滿足操作者的要求，所以，還必須有一套針對(duì)違章違規(guī)的`檢查、監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度。加強(qiáng)定期或不定期檢查、核查和監(jiān)護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)行為立即采取措施補(bǔ)救，對(duì)造成事故的，要追究個(gè)人責(zé)任，對(duì)由于有意違章違規(guī)而導(dǎo)致事故者要嚴(yán)肅處理，迫使有違章違規(guī)傾向者正確估計(jì)自己行為的風(fēng)險(xiǎn)，使一向遵章者更有自我約束的動(dòng)力。上述各項(xiàng)管理措施基礎(chǔ)上的監(jiān)督，不是簡(jiǎn)單地管、卡、壓，而是符合安全心理學(xué)的紀(jì)律教育和警示效應(yīng)。

3.3科學(xué)用人安排工作

合適的人才可以做好適合他的工作。利用安全心理學(xué)理論來(lái)甄選實(shí)驗(yàn)人員和安排工作。根據(jù)從業(yè)人員的愛好、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、智力等方面，選拔心理素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任安全管理人員和從事實(shí)驗(yàn)室安全工作的人員。要盡量提高人與崗位的相互適應(yīng)性，工作越特殊、工藝越復(fù)雜，對(duì)人的心理素質(zhì)要求越高。有些人心理素質(zhì)差，容易走神或緊張;有的人心理抵抗能力差，造成注意力不集中，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)天的工作;有些人責(zé)任心不強(qiáng)，就不適于讓其獨(dú)自負(fù)責(zé)重要工作。這些都應(yīng)被安全管理者或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人重視，合理安排研究任務(wù)和強(qiáng)度，以免對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全構(gòu)成潛在威脅。

3.4必要的心理訓(xùn)練

管理者要運(yùn)用安全心理學(xué)知識(shí)，做好科研人員的安全心理訓(xùn)練，用一個(gè)人對(duì)安全的積極性來(lái)帶動(dòng)一大批人對(duì)安全的積極性。尤其要把加強(qiáng)人的心理素質(zhì)鍛煉作為培養(yǎng)科研職工安全心理的切入點(diǎn)，提高安全管理者及全體員工的感知能力、反應(yīng)能力、心理調(diào)適能力、注意力、耐受力等心理品質(zhì)，這點(diǎn)十分重要。通過心理訓(xùn)練提高個(gè)性特征的穩(wěn)定性，使其善于控制自己的心理狀態(tài)，挖掘身體潛力，保持最佳安全狀態(tài)。通過自我調(diào)節(jié)，避免精神狀態(tài)的高潮期或低潮期兩個(gè)情緒不穩(wěn)定期對(duì)工作的影響，調(diào)整個(gè)人在工作過程中處于精神穩(wěn)定期的中間狀態(tài)，使能力發(fā)揮最穩(wěn)定，工作有條不紊。通過情感教育，激發(fā)員工做好安全工作的心理欲望、積極性和安全“興趣”，讓其在行動(dòng)上自覺嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程，真正保證安全能控、可控、在控。同時(shí)對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)不安全行為的實(shí)驗(yàn)人員，要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)。

在生產(chǎn)活動(dòng)中，并不是每個(gè)人都得親身經(jīng)歷一場(chǎng)事故后才去注意改變不良性格，而應(yīng)該把別人的事故當(dāng)作一面鏡子，檢討自己在性格等方面是否與肇事者有相似的不良特點(diǎn)，引以為戒，克服缺點(diǎn)。避免實(shí)驗(yàn)過程中的急躁、煩躁情緒，加強(qiáng)責(zé)任感、自制性等。

3.5盡可能采用防錯(cuò)容錯(cuò)措施

“不注意”是人的心理缺陷，在實(shí)驗(yàn)過程中可以采取一些防止不注意產(chǎn)生差錯(cuò)的措施:譬如儀器設(shè)備建立冗余系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)多重保護(hù);為防止下意識(shí)狀態(tài)的失誤，在重要操作之前，對(duì)操作內(nèi)容確認(rèn)后再動(dòng)作;改進(jìn)儀器儀表的設(shè)計(jì)，使其對(duì)人產(chǎn)生非單調(diào)刺激或悅耳、多樣的信號(hào)，避免誤解等。譬如筆者所在單位實(shí)驗(yàn)室中央供氣系統(tǒng)就有多重防錯(cuò)容錯(cuò)措施來(lái)確保實(shí)驗(yàn)安全。首先，各種氣體鋼瓶被放置在工作區(qū)外的一個(gè)安全區(qū)域(中央供氣室)，該區(qū)域裝有防爆墻、防爆門、防爆燈、監(jiān)控?cái)z像頭等安全硬件設(shè)施;第二，中央供氣室內(nèi)部氣體鋼瓶?jī)?chǔ)存區(qū)的合理布置可以保持可燃性容器和助燃性容器間的安全間距，工作場(chǎng)所附件不再有高壓設(shè)備，有毒或可燃?xì)怏w泄露的潛在危險(xiǎn)也得以避免;第三，除了氣體鋼瓶自身的減壓裝置、過濾裝置、氣體管路的防泄漏防腐蝕管材等安全保護(hù)外，各終端用氣實(shí)驗(yàn)室和中央供氣室均安裝氣體泄漏報(bào)警裝置，實(shí)驗(yàn)人員可以通過配備的遠(yuǎn)程切斷系統(tǒng)在緊急狀況下切斷氣體供應(yīng);第四，氣體鋼瓶的操作必須由培訓(xùn)合格的專門人員來(lái)操作以減少重大事故發(fā)生的機(jī)率。

3.6安全培訓(xùn)彌補(bǔ)遺忘缺陷

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線表明，人對(duì)事故信息的遺忘會(huì)在安全事故發(fā)生的概率和時(shí)間上得以體現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)安全事故的發(fā)生就形成一個(gè)包含大量?jī)?nèi)容的事故信息，這種信息在事故發(fā)生初期，對(duì)大腦形成強(qiáng)烈的刺激，此時(shí)信息量也最大，人的大腦就會(huì)根據(jù)原有的安全意識(shí)和知識(shí)對(duì)外來(lái)刺激做出反應(yīng)，就會(huì)在后續(xù)生產(chǎn)工作中形成安全意識(shí)和預(yù)防事故的行為。隨著時(shí)間的流逝，事故信息量的保持逐漸減低，也就是遺忘。當(dāng)信息保持量處于越低的水平，人對(duì)危險(xiǎn)的警惕性越低，安全意識(shí)越弱。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，定期對(duì)科研職工、研究生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行安全培訓(xùn)、教育，提高思想認(rèn)識(shí)，來(lái)強(qiáng)化其安全警惕性和防御性。使實(shí)驗(yàn)操作人員建立安全的基本概念，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。有了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，就能理解違章違規(guī)可能是零事故，但決不是零風(fēng)險(xiǎn)。不能讓違章違規(guī)成為一種習(xí)慣。還要使實(shí)驗(yàn)操作人員了解人的基本心理特性，人性的弱點(diǎn)，了解人為什么會(huì)失誤。通過管理者的反復(fù)教育，使得其安全意識(shí)以及對(duì)于事故的記憶重新活化，以達(dá)到降低事故率的目的。

3.7安全文化宣傳

安全宣傳工作的重點(diǎn)在于從心理學(xué)角度激活人們的安全需要，增強(qiáng)其安全動(dòng)機(jī)和自覺性，善于利用人們趨利避害的本性，從實(shí)際出發(fā)，通過結(jié)合以往典型事故案例，進(jìn)行信息量和思想上的雙管齊下，一并灌輸，通過加強(qiáng)記憶，提高對(duì)事故的警惕性，從而提高并滿足個(gè)人及社會(huì)的安全需要。另外需培育良好的安全文化氛圍。雖然實(shí)驗(yàn)室違章違規(guī)發(fā)生在個(gè)人身上，但它不是一個(gè)孤立的事件，如果周圍的人都有很強(qiáng)的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，都把違章違規(guī)視為絕對(duì)不可容忍的行為，都有良好的按操作規(guī)程操作的習(xí)慣，那么違章違規(guī)操作就沒有生存的土壤。所以，必須培育安全文化氛圍，加強(qiáng)和提高安全責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，這是一項(xiàng)最根本、最有效的措施和長(zhǎng)期工程，最終使違章違規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)趨于零。

4結(jié)語(yǔ)

相比企業(yè)的安全生產(chǎn)，各高校或科研院所的實(shí)驗(yàn)室安全管理有其特殊性、各異性和復(fù)雜性，是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，管理者不能憑傳統(tǒng)的制度上墻落實(shí)責(zé)任就可高枕無(wú)憂，而要在日常管理過程中隨時(shí)系統(tǒng)觀察、系統(tǒng)思考，應(yīng)該運(yùn)用安全心理學(xué)理論，對(duì)本單位的實(shí)驗(yàn)室不安全行為心理學(xué)特點(diǎn)加以分析，探索人的認(rèn)知、情感、意志等對(duì)科研實(shí)驗(yàn)工作者安全實(shí)驗(yàn)操作的影響，分析實(shí)驗(yàn)違章違規(guī)行為發(fā)生的各種人為心理因素，將心理學(xué)融入到安全管理中，不斷嘗試創(chuàng)新，提出相應(yīng)的適合本單位的解決措施，讓科研工作者潛意識(shí)里就有自覺主動(dòng)的安全行為，實(shí)現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理，從而體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

心理安全的論文篇十七

摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，是人類歷史上一場(chǎng)波瀾壯闊的技術(shù)革命，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護(hù)不夠完善等，給公民個(gè)人信息安全的保護(hù)增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護(hù)之間的關(guān)系越來(lái)越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會(huì)監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用滲透到公民日常生活的方方面面，引領(lǐng)了一場(chǎng)全球范圍內(nèi)的科技革新。各種應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，產(chǎn)生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長(zhǎng)，個(gè)人信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應(yīng)用和政府管理所必備的重要資源。

與此同時(shí)，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個(gè)人隱私泄露問題日益嚴(yán)重，引起社會(huì)各界的普遍憂慮。如何在保護(hù)個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進(jìn)多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念(一)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

大數(shù)據(jù)，指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價(jià)值。

it業(yè)界通常用4個(gè)v(即volume、variety、value、velocity)來(lái)概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價(jià)值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。

大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機(jī)的關(guān)鍵，誰(shuí)獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價(jià)值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵。

(二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個(gè)人生活中均有應(yīng)用。在普通服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)業(yè)以及金融信息業(yè)等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費(fèi)者需求，便于商家進(jìn)行更精準(zhǔn)的廣告推介，開展便捷服務(wù)。

目前的電子商務(wù)平臺(tái)所收集到的用戶信息具有真實(shí)性、確定性和對(duì)應(yīng)性，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠進(jìn)一步了解客戶的購(gòu)物習(xí)慣、興趣愛好和購(gòu)買意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對(duì)政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。

政府是一國(guó)最具有公信力的社會(huì)管理機(jī)構(gòu)，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個(gè)人信息，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)政府管理社會(huì)秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應(yīng)用，公安部門甚至可以結(jié)合個(gè)人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因?yàn)閭麂N幾十個(gè)人擠在一個(gè)小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。

這樣對(duì)公安部門維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用還滲透于公民個(gè)人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相關(guān)信息，分析出對(duì)方的性格和喜好，對(duì)于個(gè)人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對(duì)于公民日常的上網(wǎng)時(shí)間、消費(fèi)狀況、理財(cái)情況也能有一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，便于公民個(gè)人自我了解，自我規(guī)劃。

(三)公民個(gè)人信息的界定

公民的個(gè)人信息是一個(gè)特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權(quán)”，該如何對(duì)其進(jìn)行界定是公民個(gè)人信息保護(hù)的一個(gè)必要前提，我國(guó)目前法律對(duì)個(gè)人信息并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。

學(xué)理上普遍認(rèn)為個(gè)人數(shù)據(jù)是指與個(gè)人相關(guān)的，能夠直接或間接識(shí)別個(gè)人的數(shù)據(jù)。個(gè)人信息包含的內(nèi)容十分廣泛，不僅包括可直接識(shí)別的信息，如個(gè)人姓名、身份證號(hào)碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識(shí)別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學(xué)歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)等。

而近年來(lái)，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識(shí)別技術(shù)不斷成熟，實(shí)踐中已開始投入使用，個(gè)人生物識(shí)別信息這一上位概念也在《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個(gè)人生物信息也應(yīng)是個(gè)人信息中的一部分。

二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問題現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)。目前，因公民個(gè)人信息泄漏而造成的損害是非常嚴(yán)重的。不論是震驚全國(guó)的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個(gè)人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學(xué)生群體受詐騙案件，都引起了社會(huì)的擔(dān)憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)公民個(gè)人尊嚴(yán)的尊重。

(一)個(gè)人信息采集過程中缺乏規(guī)范

目前我國(guó)在收集公民個(gè)人信息缺乏規(guī)范的準(zhǔn)入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無(wú)權(quán)收集、過度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經(jīng)過批準(zhǔn)的企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行著非法采集公民個(gè)人信息的活動(dòng)，甚至有膽大包天的民間調(diào)查機(jī)構(gòu)，私自成立調(diào)查公司，公然兜售公民的個(gè)人信息。

而有權(quán)收集個(gè)人信息者，則大多數(shù)存在著過度收集的問題，他們私自存儲(chǔ)著大量的與自己業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的他人信息，掌控著本不需要存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)資源。而在實(shí)際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細(xì)的個(gè)人信息。

像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準(zhǔn)備好格式條款合同來(lái)要求用戶填寫，強(qiáng)制性收集他們的個(gè)人信息，比如家庭背景、手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱等，這些信息有時(shí)與這些機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)并無(wú)關(guān)系，但有時(shí)候公民卻會(huì)因?yàn)轭A(yù)留了這些信息而遭到這些機(jī)構(gòu)的電話騷擾。

(二)在使用過程中違規(guī)披露

有些機(jī)構(gòu)在使用大數(shù)據(jù)的過程中，未獲法律授權(quán)或未經(jīng)當(dāng)事人許可就擅自披露他人個(gè)人信息。例如一些地方的交警部門為了維護(hù)道路的交通安全，隨意公布行人和非機(jī)動(dòng)車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認(rèn)為這是達(dá)到警示與教育的先進(jìn)舉措;一些銀行對(duì)公眾披露失信人員的姓名、身份證號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼等個(gè)人隱私信息;還有些學(xué)校未經(jīng)學(xué)生個(gè)人允許，直接對(duì)外公布貧困學(xué)生的詳細(xì)個(gè)人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個(gè)人隱私權(quán)。社會(huì)上兜售公民個(gè)人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務(wù)人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴(yán)重的社會(huì)惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產(chǎn)業(yè)鏈。

(三)出現(xiàn)問題后缺乏有效的救濟(jì)手段

我國(guó)對(duì)公民信息安全問題缺乏有效的救濟(jì)手段，最重要的一點(diǎn)就是立法保護(hù)還不夠完善，相關(guān)的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國(guó)目前沒有統(tǒng)一的個(gè)人信息保護(hù)法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實(shí)施年份《中華人民共和國(guó)刑法修正案(七)》《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)廣告法》我國(guó)目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護(hù)的民事補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)于侵犯公民信息安全的責(zé)任主要還是依據(jù)刑法和行政法來(lái)處理。而且，在公民個(gè)人信息泄露后，取證及責(zé)任認(rèn)定較為困難，司法實(shí)踐時(shí)可操作性差，導(dǎo)致在出現(xiàn)公民信息安全侵權(quán)問題之后缺乏有效的救濟(jì)手段。

三、公民信息安全的規(guī)范性保護(hù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習(xí)慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡(luò)上分享個(gè)人信息，但這不意味著隱私保護(hù)就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個(gè)人信息的保護(hù)顯得尤為重要，如何對(duì)個(gè)人信息安全的保護(hù)加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個(gè)人信息是當(dāng)前需要重點(diǎn)關(guān)注的。

(一)運(yùn)用科技手段

個(gè)人信息安全可以依賴科技手段來(lái)獲得最直接的保護(hù)。傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)與新時(shí)期大數(shù)據(jù)的保護(hù)模式不能完全匹配。我們應(yīng)當(dāng)尋求新的科技模式來(lái)進(jìn)行技術(shù)上的突破，及時(shí)防范系統(tǒng)漏洞可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，提升網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，努力提升密碼檢測(cè)和入侵檢測(cè)技術(shù)水平。新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能有效的減少用戶個(gè)人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個(gè)人信息的安全。

(二)完善法治建設(shè)

當(dāng)前我國(guó)公民的信息安全規(guī)范化保護(hù)缺乏完善的法律支撐，應(yīng)當(dāng)建立單獨(dú)的統(tǒng)一的針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)方面的法規(guī)與制度，健全公民個(gè)人信息保護(hù)的處罰機(jī)制，包括憲法、刑事、民事和行政保護(hù)。依法追究違法違規(guī)人員的法律責(zé)任，促進(jìn)個(gè)人信息的使用者自律，國(guó)家應(yīng)為保護(hù)公民個(gè)人信息安全創(chuàng)建一個(gè)良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用與個(gè)人信息安全的結(jié)合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構(gòu)符合我國(guó)國(guó)情的個(gè)人數(shù)據(jù)安全模式。

對(duì)于違反相關(guān)信息保護(hù)規(guī)定的，相關(guān)政府主管部門應(yīng)加大懲處力度，加強(qiáng)對(duì)其在個(gè)人信息保護(hù)方面的問責(zé)。可責(zé)令其限期整改，對(duì)違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關(guān)責(zé)任人員從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)務(wù)等行政處罰，同時(shí)可將違法記錄記入社會(huì)誠(chéng)信檔案。

隨著實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的個(gè)人信息被泄露的問題，我國(guó)在公民個(gè)人信息保護(hù)方面也加大了立法保護(hù)和司法、執(zhí)法方面的保護(hù)力度，相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。

(三)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管

大數(shù)據(jù)時(shí)代，公民的信息安全應(yīng)是由全民齊心協(xié)力來(lái)共同維護(hù)的，離不開社會(huì)全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個(gè)人信息的集中使用者，都應(yīng)當(dāng)做好管理措施，不僅要制定相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，對(duì)用戶個(gè)人信息的收集、儲(chǔ)存及使用行為進(jìn)行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應(yīng)急防范機(jī)制，加強(qiáng)個(gè)人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。

而對(duì)于泄露個(gè)人信息的違規(guī)行為，要采取嚴(yán)厲的懲罰措施。同時(shí)，公民個(gè)人也應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保護(hù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人信息的保密意識(shí)，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個(gè)人信息安全素養(yǎng)。對(duì)于要大量涉及公民個(gè)人信息服務(wù)的行業(yè)要積極推動(dòng)行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來(lái)保護(hù)公民個(gè)人信息安全，比如建立第三方安全評(píng)估與監(jiān)測(cè)機(jī)制。

［參考文獻(xiàn)］

［2］胡忠惠．大數(shù)據(jù)時(shí)代政府對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)問題［j］．理論探索，2015．

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