寫心得體會時可以結合一些實例和案例，使表達更具體、生動。在寫心得體會時，可以運用具體事例、個人感受等方式來增加可讀性。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會樣例，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。
行動學習法學習心得體會篇一
學習“書法藝術鑒賞”這門課程的時間不長，但在我所上過的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術的悠久歷史和精神內蘊。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術的世界里。
曾經只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術發(fā)展的歷史過程和書法藝術的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活實用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質，也是大千世界的抽象和濃縮。
其實，我覺得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時代，跨文化，跨國界的藝術。繪畫是以色彩為媒介，以畫面為形式；書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內蘊。當摩爾的雕塑在美術館展出人頭攢動的景象出現，當人們爭相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎？每年有許多學子留洋學畫，但又多少高中生會在家練書法呢？既然繪畫藝術能向全世界覆蓋，書法藝術要走出國門，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的寶貴文化財富——書法藝術，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚光大。 學習書法也有一段時間了，現在將學習書法的心得體會總結如下：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學習書法的呢？
首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。 第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個
比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
行動學習法學習心得體會篇二
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
進修學校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課，讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，并能順利走上講臺，勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節(jié)奏，一個字里每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領后，我們進行了反復的練習，每個學員都覺得在這三天里自己的字進步了、規(guī)范了、漂亮了。
風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發(fā)展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調，我愿與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
行動學習法學習心得體會篇三
對于行動學習的認識，源于本單位的幾位老師參加先期行動學習培訓班后為我們進行的掃盲。本次參加區(qū)委組織部及柳州市委黨校共同舉辦的行動學習培訓班，無論從理論上還是實踐方面，都全面加深了本人對行動學習的認識和理解，其實質意義在于，參加行動學習，必須要學習怎么行動，這應該是我們學習行動學習的題中應有之意。
首先，行動學習的最本質的要求，就是要在行動中進行學習，提升個人的基本素養(yǎng)和綜合能力，從而使個人的潛能通過行動學習得以激發(fā)，并在實現組織目標等方面發(fā)揮應有的作用。所以，通過行動學習，努力提升自己，是本次參加培訓班的最大收獲之一，通過學習，進一步了解了行動學習的意義和主要的方法，如頭腦風暴、魚骨圖法、六頂帽子及十二項技能等等，對自己今后的學習、特別是教學等方面工作有極為重要的影響，簡而言之就是直接幫助自己教學的提升。
其次，行動學習很重要的一個內容，就是要求我們每一位組織成員，要從團隊的總體出發(fā)，考慮團隊的整體要求，為實現團隊目標盡心竭力，關鍵在于我們要用過行動學習增強團隊意識，培養(yǎng)團隊合作精神，這是本次學習給我自己帶來的第二個重要收獲。沒有團隊意識，就難以參與團隊行動，有利于團隊之外做一個旁觀者，也就不被團隊所接受；當然，沒有團隊合作，每個人各行其是，組織目標的實現也就無從談起。所以，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，應該是本次培訓班學習的另一個重要收獲之一。關于對我們中國人的評價，早在三十年前柏楊關于《丑陋的中國人》一書中就有論及，即所謂一個中國人是一條龍，一群中國人則是一條蟲，至少說明了中國人在團隊意識和合作精神等方面的欠缺，而此次的行動學習，則明確的告訴我們，工作生活中的很多事情靠一個人是很難完成的，尤其是一些比較難解決的困難和問題，沒有團隊的合作和努力也是根本就解決不了的，個人的能力在任何時候都是十分有限的，所謂英雄拯救地球也不過是影視劇中的情節(jié)或者就是傳說，面對諸多難題或困難，合作是必不可少的。
再有就是對于個人的生活及為人處世也有極大的幫助。如韋利如教授教會我們的六頂帽子的認識方法和技能，起碼告訴我們如何以正確的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，即以黃色帽子來面對生活、工作或為人處世，而不是以黑色或綠色的帽子來看待事物，面對工作和生活。
行動學習法學習心得體會篇四
今年3月以來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快建設“兩區(qū)一軸”發(fā)展戰(zhàn)略，把《縣“兩區(qū)一軸”建設科學發(fā)展研究》作為縣級研究課題，開展行動學習活動。經過參加縣農業(yè)局舉辦的“行動學習法”的一番學習之后，我深深感受到行動學習猶如一把“鑰匙”，為我們打開了工作的新局面。下面結合實際談談自己的一些學習體會。
行動學習法產生于50年代的英國，作為一種理念和方法系統(tǒng)，強調理論探究與解決實際問題的有機結合，它是“做中學習”與“思考中學習”的結合。行動學習法又稱“干中學”，就是通過行動來學習，即通過讓受訓者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領導企業(yè)扭虧為盈、參與項目攻關小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領導者身邊工作等，來發(fā)展他們的領導能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應。行動學習建立在反思與行動相互聯系的基礎之上，是一個計劃、實施、總結、反思進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習過程。行動學習對我們今后的學習和工作具有重要的意義。
一、行動學習有助于創(chuàng)造平等和諧的工作氛圍。
行動學習強調“民主”，主張在學習中由學員自己補充、修正自己的觀點，校正自己的錯誤，體現民主平等的學習要求。行動學習法要求將個人真實的想法擺在他人的面前，在與他人的對話、交流、互動中，不斷加深對自身缺點、不足和局限的認識，有效地提高學員對自我的內在“知明度”或“內明度”。在行動學習過程中，我做到與與會學員共同交流，虛心學習，廣大言路，在民主的空氣中碰撞出智慧的火花。
行動學習是一種行之有效的學習和工作方法，是我們推動工作的一件“利器”。今年以來，我鎮(zhèn)黨委圍繞開展鎮(zhèn)村（社區(qū)）兩級換屆、項目建設、招商引資、林權改革、新農保、防汛抗旱等中心工作，堅持“干中學、學中干”學習方式，集中各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)直有關單位負責人進行集體研究和討論、建言獻策、相互交流，達到創(chuàng)新推動工作、增強工作實效的目的，實現了“學習工作化、工作學習化”。
行動學習法是一種在小組成員支持下，致力于解決實際問題的學習過程。它支持參與者對過去行動進行反思，以便從經驗得以總結提高，同時探究目前的事物和問題，以便對下一個行動給予建設性的支持。行動學習法的一大優(yōu)勢就是可以使個人得到成長、組織得到發(fā)展。行動學習不僅使參與人員管理理論體系知識得到充實豐富，更收獲了一種積極的學習態(tài)度和方法。在學習中行動，在行動中學習，堅持“學為所用、學以致用、學用結合”，就我個人來說，不僅提高了學習能力，同時也提高了與人合作、與人交流、與人溝通等組織協(xié)調能力和組織策劃、創(chuàng)新發(fā)展、解決問題的實際工作能力。
通過此次學習，我深刻地認識到行動學習的意義所在。作為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領導干部，面對下屬的匯報，我會更加耐心細致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與干部職工心平氣和地交流，積極汲取全體干部職工的智慧，在經驗分享中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高班子的整體素質，挖掘同志們的智慧潛能，發(fā)揮班子成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層干部職工的意見和建議，我會更加深刻地進行反思，在學習和反思中構建未來的行動，從而實現自我發(fā)現和自我創(chuàng)新；面對工作中與其他部門的聯系和協(xié)調，我會更加注重密切地協(xié)作，經常換位思考，加強溝通，學會理解，共同做好工作。行動學習法讓我受益匪淺，我要將這一學習法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾多的受益來推動全鎮(zhèn)各項工作的有序開展。
2011年11月8日。
行動學習法學習心得體會篇五
當我們想要學習一項新技能或知識時，往往會陷入“學而不思則罔，思而不學則殆”的境地。而行動學習法則是一種能夠讓人在行動中不斷進步、持續(xù)學習的方法。在我自己的學習生涯中，我也運用了這種方法，我深刻地認識到行動學習法對于自身能力的提高、知識的掌握等方面帶來了莫大的幫助。以下是我的學習心得體會。
1.實踐是最好的老師。
行動學習法首要的特點就是注重實踐。實踐是檢驗知識與能力的唯一途徑。沒有實踐，你無法真正掌握所學內容，你不知道自己哪些地方存在短板或者偏差。比如說，我最初學車時，不斷地聽課、看書，但是一旦真正上路，我發(fā)現自己完全不知道如何啟動車輛，也無法在復雜路況中運用所學技巧。只有真正地在路上開車，才能夠找出自己的不足，找到適合自己的方法。
2.習慣的力量。
行動學習法還注重養(yǎng)成良好習慣?？茖W研究表明，習慣的形成需要規(guī)律性的重復性實踐。為了讓自己養(yǎng)成科學的學習習慣，我常常把學習時間規(guī)劃到每日的生活中，通過堅持不懈地每日學習，我發(fā)現自己逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，這不僅提高了我學習的效率，同時也讓我堅定了繼續(xù)學習的信心。
3.刻意練習。
行動學習法強調的重點是有針對性的、刻意的練習。練習時，我們不能呆板地模仿別人，這樣沒有實際效果。相反，我們應該根據自己的實際情況，有策略地制定出一個行之有效的執(zhí)行計劃。在我學習新知識的時候，我會將一些具體操作步驟列在一個小本子上，每天進行練習和測試，等我逐漸熟練了這個過程，我就可以逐步地將不同的步驟組合在一起，形成完整的操作流程。
4.注重反饋。
行動學習法強調的還有及時、充分的反饋。反饋可以讓我們知道我們的學習效果如何，找到自己的不足之處，進一步調整學習策略。在我的學習過程中，我會不斷地通過考試、模擬和實踐等各種方式來檢測自己的學習效果，在這些檢測的過程中，我發(fā)現許多不足之處，我就會以實際行動給予證明。
5.持續(xù)學習。
學習是一個終身的過程，行動學習法強調持續(xù)不斷的學習。它強調，學習不應該局限于課堂上得到的知識，而是應該不斷地探索新的領域，擴大自己的知識面。在我的學習過程中，我不斷地尋找各種方式，不斷地學習新的知識和技能。我相信，行動學習法不僅能幫助我們提高學習效率，也能幫助我們探索新的領域。
總之，學習是一種持續(xù)的、自我完善的過程。只有通過行動學習法，我們才能真正做到學習與實踐的統(tǒng)一。在這樣一個過程中，我們的知識和能力將不斷得到提高，我們也會逐漸得到更多的成就感和自信心。我相信，這種積極進取的精神將能夠幫助我走得更遠，更高。
行動學習法學習心得體會篇六
首先，行動學習是一種實踐和反思相結合的學習方式。在行動學習中，我們通過實踐去獲取知識、技能和經驗，在實踐過程中不斷反思，總結經驗教訓，以便下一次實踐能夠取得更佳的效果，并且不斷地修正自己的行動。通過這樣的學習方式，我們能夠更加深入地了解學習內容，增強對于現實問題的洞察力和解決問題的能力。
其次，行動學習基于經驗，鼓勵創(chuàng)新。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題，一些問題是已經遇到過并成功解決過的，而一些問題則是之前沒有遇到過或者以前解決不了的，這時候我們就需要大膽嘗試新的思路和方法，創(chuàng)新是行動學習的重要組成部分之一。行動學習不僅強調解決問題，更強調解決問題的方法，會對已有的方法進行反思和改進，從而促進技能和知識的提高，并且能夠創(chuàng)造出更優(yōu)秀的解決方案，提高工作效率。
第三，行動學習注重團隊協(xié)作，強調相互學習。在行動學習中，沒有所謂的教師和學生，每個人都可以成為學習者和教育者。在行動學習團隊中，每個人擁有自己的專業(yè)技能和知識，我們可以相互借鑒，相互學習。這樣的互相學習可以拓展我們的視野，進一步提高解決問題的能力，在實踐中更快地找到最優(yōu)解決方法。
第四，行動學習是一個漸進式的過程。在行動學習中，我們不應該一開始就要達到完美的狀態(tài)，而是應該在實踐中循序漸進，逐步掌握技能和知識，逐步提高能力。在學習過程中，我們應該有一個追求進步、不斷創(chuàng)新的心態(tài)，不斷地反思自己的行動，總結經驗教訓，不斷地調整自己的步伐。通過逐步的實踐和反思，我們能夠逐步掌握所需的技能和知識，進而能夠更加自信地面對問題。
最后，行動學習能夠為我們提供更多的成長機會。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題，有些問題我們已經能夠解決，但有些問題我們會遇到困難。面對這些困難，我們不能放棄，而應該尋找突破口，創(chuàng)新解決方法。在這個過程中，我們可以積累更多的經驗，也會遇到更多的挑戰(zhàn)，提高我們的應變能力和魯棒性，從而更好地適應復雜的環(huán)境和工作條件。
總之，行動學習是一種習得優(yōu)秀技能和知識的重要方式，它重視經驗、鼓勵創(chuàng)新、注重團隊協(xié)作、強調相互學習和漸進式的過程。行動學習能夠為我們提供更多的成長機會，使我們在面對問題的時候更加自信和果敢，更加深入地了解學習內容，增強對于現實問題的洞察力和解決問題的能力。通過行動學習，我們可以不斷地提高工作效率，并且能夠應對復雜的環(huán)境和工作條件。
行動學習法學習心得體會篇七
今年我能夠作為鎮(zhèn)行動學習組的一員參與八步區(qū)行動學習促進師培訓是幸運的，通過培訓進一步了解了行動學習，掌握行動學習方法，也開始慢慢改變行動學習是一種流于形式的學習方法的看法。這對于我而言是一次學習的機會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進步的過程。
一、行動學習是一次學習的機會
行動學習理念的推行，要義之一在于全面提升干部隊伍的學習力，強調要以解決問題為導向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識。只有正確處理好工作與學習的矛盾，樹立科學的學習觀念，我們才能想得更深，看得更遠，才能快速地感知變化的環(huán)境，全面地掌握最新的科學文化知識，最終形成自覺學習、團隊學習、終身學習、學用結合的良好風氣。
行動學習理念的運用是一個學習的過程。在行動學習過程中會遇到一些新的名詞，比如促進師、召集人、小組長、頭腦風暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學習理念的運用也是一個學習的過程。在課堂練習活動中，我們組在李紅波老師的指導下，現場實踐團隊列名法，在短時間內搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問題，這種高效的團隊工作方法得到大家的認可，在往后的小組座談中，學員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因人開展行動學習，活用行動學習理念。
二、行動學習是一次成長的體驗
行動學習培訓對于我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學徒的心態(tài)參與行動學習、學習行動學習，到以一個實踐者的心態(tài)去貫徹行動學習理念、推廣行動學習理念，并從行動學習中鍛煉自己的組織能力、語言表達能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學習理念所倡導的注重成長過程相契合，我珍惜這樣的成長經歷。
三、行動學習是一個不斷反思進步的過程
行動學習不是單一部門的活動，而是上下聯動、共同開展的活動，因此，在協(xié)調各方人員、資源的過程中需要不斷總結反思，需要在實踐中學習，不斷提高“服務”意識和“協(xié)調”的能力。對于在鎮(zhèn)黨政辦工作的我而言，能夠有機會通過行動學習來鍛煉自己的組織協(xié)調、語言表達、待人接物的能力是幸運的，使我能在了解鎮(zhèn)黨委政府的總體情況的同時，幫助我熟悉和適應工作環(huán)境，進一步提升工作能力和領導能力。
行動學習是知行合一的過程，在學習中感悟，在行動中成長，最終實現個人和組織的共同進步。
行動學習法學習心得體會篇八
行動學習被譽為教育的一種新方法。它不僅關注知識本身，更重要的是讓學生在實踐中學習，從行動中積累經驗并不斷改進自己。我在實踐中嘗試了行動學習，深感其優(yōu)越性，特在此分享一下自己的心得體會。
第二段：實踐過程。
我曾在一家企業(yè)里擔任實習生，主要工作是負責客服工作。在實際操作中，我發(fā)現自己很難處理一些較為復雜的問題，如顧客投訴、客戶滿意度調查等問題。試了很多方法都沒有很好的收效。于是，我決定通過行動學習來解決這個問題。我首先收集公司現有客服的答案模板，然后參考這些答案模板，在實踐中拓展答案的范圍，不斷跟進相關問題。經過一段時間的實踐，我逐漸積累了一些解決問題的有效方法，并且我的工作表現也逐漸得到了上級的認可。
行動學習強調實踐與理論的相互作用，特別注重理論與實踐相結合。它不僅注重知識的獲取，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其能夠在未來的實踐中充分發(fā)揮其才能。行動學習更注重結果而非過程。只有通過實踐并完善自己的方法，才能真正提升自己的水平。此外，行動學習提倡團隊合作，讓學生在集體中協(xié)同完成任務，幫助他們更好地感受集體與個人的關系。
行動學習有很多優(yōu)點。它增強了學生的自信心，提高了他們的自我意識和責任意識，使他們愿意參與到實際操作中去，不斷完善自己的技能。同時，行動學習使學生能更好地解決問題，尤其是在處理復雜問題時，行動學習更是有著無可比擬的優(yōu)勢。另外，行動學習還可以增強學生成為團隊角色的意識，培養(yǎng)學生合作與協(xié)作精神。
第五段：總結。
對于我個人而言，行動學習的經歷不僅讓我在實踐中學到了知識也讓我明白了行動的重要性。學習不是光靠理論，更重要的是在行動中不斷學習與總結。同時，學習也不是孤立的，學生需要團隊的支持和幫助，才能真正做好一件事情?？傊?，行動學習是一種很好的學習方法，這種方法不僅讓我們明白了行動的重要性，也讓我們更好地理解了團隊合作精神。
行動學習法學習心得體會篇九
除法作為小學數學中重要的一部分，在我們日常生活和學習中經常遇到。作為小學生，我們需要掌握除法的基本概念、方法和應用，從而為我們今后的數學學習打下堅實的基礎。在這篇文章中，我將分享我在學習除法過程中得到的心得體會，希望能夠對其他小學生學習除法有所幫助。
第二段：除法的基本概念
在學習除法之前，我們需要先了解除法的基本概念。除法是指用一個數去除另一個數，得到商和余數的運算。其中，被除數是要被分成若干等份的數，除數是要分成的份數，商是每份的數量，余數是除不盡的部分。
第三段：除法的基本方法
學習除法的過程中，我們需要掌握除法的基本方法。首先是列豎式，將被除數寫在豎式的上方，除數寫在豎式的左邊，然后進行除法運算。其次是根據商的大小進行進位和退位操作，最后得到商和余數的結果。
第四段：除法的應用
除法在日常生活和學習中有著廣泛的應用。舉個例子，當我們要平分一塊巧克力時，就需要用到除法。如果這塊巧克力重100克，我們要分成10份，就需要將100除以10，得到每份的重量是10克。在數學學習中，除法也被廣泛應用于解決實際問題、作為其他數學知識的基礎和工具等方面。
第五段：我的體會
通過學習除法，我深刻地體會到了數學知識的重要性。掌握除法不僅僅是為了在考試中得分，更是為了將來日常生活和學習中的實際應用。除法教會了我如何將一個整體分成若干小部分，讓我更好地理解了東西的本質和構成。在學習除法的過程中，我也發(fā)現了自己的不足，比如計算精度不夠高、細心程度需要提高等等。因此，我會不斷努力學習，在后續(xù)的數學學習中取得更好的成績。
結論：
除法作為小學數學的重要部分，在學習中需要掌握除法的基本概念、方法和應用，運用除法解決實際問題。通過學習除法，我深刻認識到了數學知識的重要性，也理解了除法在生活和學習中的廣泛應用。我會在今后的學習中不斷提高自己，在掌握除法的基礎上，不斷學習更深入的數學知識。
行動學習法學習心得體會篇十
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就務必建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動資料的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和潛質的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著資料，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一齊。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的'結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。
6、材料的帶給應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習，嘗試創(chuàng)造，分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設中，感知—交流—歸納—遷移的活動設計等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，到達了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發(fā)奮。
行動學習法學習心得體會篇十一
書法是我們中華民族文化中詩詞一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報告，讓我對書法又有了新的認識。書法是以漢字為基礎，用毛筆所寫，我們可以從它的性質、美學特征，獨特新穎的表現手法方面去探索理解，它體現了萬事萬物“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律，又反應出人的主體精神、氣質和修養(yǎng)。
靳永教授所說：“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的。”這次我也體會到：要想急著真正寫好書法光是研究技法是遠遠不夠的`，要去了解挖掘其相應的文化內涵。歐美書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書，細心研究它們的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)律，變化規(guī)則。
漢字書寫的結構應注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認為學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字書都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定略為的天數之后才能有所成績，不要想著抑止切不可和一步登天。學習書法就要勤于思考，能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，是能有一個引導者。如果能找到一個書法家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以名家經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想盡辦法這也是我要到達的境界。
今后我會在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成較佳的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。
行動學習法學習心得體會篇十二
漢字，我國最美麗的藝術文化瑰寶之一，只要寫好它，它就像一幅畫一樣有著獨有的藝術氣息。而練書法，就是寫好它的方法。一個人的品質往往可以從這個人寫的字中體現出來，由此可見書法多么重要。
不得不說，我的字寫得并不怎么好。不過這個假期老師逼著我們寫書法卻讓我找到了寫書法的感覺，也找到了寫字的方法，盡管有點怪異。我認為書法主要的是要多寫，大量地寫，大量持久不斷地書寫讓我感受到了書法的樂趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字，寫字用盡了18大缸水，最終達到了爐火純青的程度，成了一代名書法家，在書法史上與父親并稱為“二王”。
但光是多寫也是寫不好字的，還得掌握寫字的方法，專門教你練書法的書中可以學到很多寫字方面的知識，這些書上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結構，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫該如何去寫，漢字的筆畫并不多，練好這些應該是很簡單的。
還有，我討厭一筆一劃地寫，那樣寫起來又慢又累，不一會手就會酸得要命，最主要的是找到每一個字的主要筆畫，把那一筆寫好，其它的只要照上面把基本筆畫練好，這個字就可以寫得很好。這樣一大篇很快就寫完了，手也不怎么累，并且你會發(fā)現寫出來的效果還不錯。
許多人認為寫書法必須有個安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫，寫書法真正要求安靜的是自己的內心，心靜自然清，寫著寫著就會忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時寫出的字堪稱完美。
我的心得也許微不足道，但我相信它一定很實用。
行動學習法學習心得體會篇十三
首段：引言（100字）
學齡期是我們接受死記硬背和機械運算的時期，我們往往把學科分為數學、語文、英語等來學習。其中數學，除了小學階段基礎的數學概念外，更重要的是基礎的四則運算。在進行除法運算時，可能很多同學感到非常頭疼。那么我就來分享一下我在除法運算學習中的體會和心得。
二段：理解除法概念（200字）
除法是數學中最重要的運算之一。我們需要明白，除法運算就是將被除數平均分成若干份而得出的商。這個“平均分”的過程是除法運算的本質。而得到的商，代表了每一份的大??；余數，則代表了無法平均分完的那一份的大小。如果我們明白了這個本質，就可以更好地理解除法運算的意義、進行除法運算，并用這個本質幫助解決實際問題。
三段：除法的概念應用（200字）
除法在生活中是普遍存在的，比如我們去買了5斤西瓜，卻要分給10個人，這時，我們就需要進行除法運算。同時，除法也在各種科學計算中得到廣泛應用，例如計算身體質量指數、科學家研究地球與宇宙距離等都需要除法計算。在學校中學習除法的過程中，我們需要注重培養(yǎng)應用除法的能力，這將有助于我們將學習的知識應用到實際中。
四段：記憶和靈活的應用（300字）
記憶是學習除法的基礎，但切不可只有死記硬背。在學習中，嘗試尋找規(guī)律和特點，從而形成良好的記憶方式。另外，在進行計算時，盡量采用隨機的方式訓練，這樣可以有效地提高計算能力。此外，有時候可能會遇到不規(guī)則的除法運算問題，這時我們就需要孜孜不倦地研究解題方法，培養(yǎng)靈活運用該知識的能力。
五段：結語（100字）
總的來說，學習除法運算需要我們有耐性和恒心，堅持在練習中尋找規(guī)律和特點，通過不斷練習和反思來提高計算和應用能力。此外，我們也需要認識到除法計算是生活、工作和研究中無處不在的基礎工具，因此，我們需要常懷感恩之心，努力提升自己的才干，用除法知識為自己和他人的事業(yè)創(chuàng)造價值。
行動學習法學習心得體會篇十四
黨的十九屆二中全會審議通過了《中共中央關于修改憲法部分內容的建議》，憲法的修改，是順應時代要求和人民意愿，站在新的歷史方位，以習近平同志為核心的黨中央從全局和戰(zhàn)略高度作出修改憲法的重大決策，將黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經驗及時載入莊嚴的憲法，必將為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實憲法保障。
我國憲法是治國理政的總章程，必須體現黨和人民事業(yè)的歷史進步，必須隨著黨領導人民建設中國特色社會主義實踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。通過修改憲法及時把黨的指導思想確立為國家的指導思想，實現黨的主張、國家意志、人民意愿的高度統(tǒng)一，對于黨和國家事業(yè)發(fā)展至關重要。
由憲法及時確認黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經驗，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領、推動、保障作用，是實踐發(fā)展的必然要求。將習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，是歷史的'選擇、人民的選擇，有利于更好地團結激勵全黨全國各族人民為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎、為國家發(fā)展和民族振興提供堅強的政治保證。
學習新憲法，一是自覺擁護憲法的權威。要以實際行動學習宣傳貫徹實施好憲法，自覺做憲法信仰的崇尚者、憲法精神的弘揚者、憲法權威的捍衛(wèi)者、憲法實施的推動者。二是樹立淡泊名利的價值觀。用平常心，做平凡事，不為權利所束縛，不為名利所拖累。三是保持勤奮努力的進取心。不論我們的工作是繁重還是輕省，都要時刻保持一顆進取心。任務在手，責任在肩，我們惟有時刻保持緊迫感和使命感，主動擔當，主動作為，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。
行動學習法學習心得體會篇十五
如何在短短四十分鐘的時間內，以生動活潑、深入淺出的方式，給一群小學五年級的學生說清憲法的基本觀念，闡明憲政對美好生活的意義，這對我而言的確是一個巨大的挑戰(zhàn)。在演講開始，我便告訴孩子們，尊師重教誠然是一種美德，但在真理和正義面前，重在交流和思考，人人平等與自由。如果大家聽不懂我講的內容，只能說明我自己沒有把相關問題想明白。我盡量把這場講座作為一次坦誠交心、激發(fā)思考的平臺，以向這些可愛的孩子表達這樣的思想：憲法正因為重要，所以并不是高高在上的，而是與每個人的日常生活息息相關。
別看只是一場小小的講座，但在我心目中，其分量超過了我在大學里的各種授課、沙龍和演講。既然責任重大，我絲毫不敢懈怠誤人，只能懷著謹慎敬畏虔誠之心。為此我反復調整和演練，做了充分的準備。然而，我之所以愿意和敢于承擔這件事情，是因為我看到其中的意義和價值。我相信，這是一次非常難得、彌足珍貴的公民教育和自我教育的機會。我們是要考慮小學生對于憲法知識的接受力，但我認為我們也沒有必要低估小學生的理解力。事實上，我給這群五年級學生講的許多內容，在平日與自己三年級的兒子交流時，也多有提及。
我之所以有上述體認，還源于我對于中國公民啟蒙教育狀況的憂慮。在準備這場講座時，我曾參考過三本書：一是《美國公民讀本》;二是《美國公民與憲法》;三是《比較公民教育》。我閱讀這些讀物的最大感受是，在許多國家，所謂的憲法知識、法治理念、公民精神等等，從來就不是什么高深的學問，而不過是從幼兒園、小學起就在不斷注重培育的基本“常識”。只有通過一種啟發(fā)的、商討的，而不是灌輸的、洗腦的教育，獨立而健全的人格才可能真正成長起來。
所以，憲法知識很重要，更重要的則是學習的方式。就像我在講座中反復強調的自由的意義一樣，我們能為孩子們提供的并非自上而下的指令，而是選擇和判斷的機會、認識社會和自我的機會。正是基于這樣的想法，盡管我準備了上萬字的稿子，但在開始演講時，我便完全脫稿，以平等的拉家常的形式，從小學二年級的一篇課文《我選我》切入主題。我試圖通過對這篇簡短小文的解讀，讓學生一道思考權利的重要性、公共意識的重要性，以及在規(guī)則之下實現自由和責任的重要性。我告訴學生，這個故事本身包含了深刻的憲法原理：那就是如何以民主的方式獲得權力;如何以法治的方式行使公權;如何以尊重的方式捍衛(wèi)人權。
在演講的過程中，我不斷穿插講述各種有趣的統(tǒng)計數據(比如各國憲法序言的字數)、各種耳熟能詳的憲法案例(比如動車事件、孫志剛事件)，以及各種通俗簡明的法諺(比如“風能進，雨能進，國王不能進”)。既寓教于樂，又能給孩子們留下嚴肅思考的余地。整體上看，我比較清晰地為學生介紹了三個方面的內容：一是憲法的基本框架和根本地位;二是如何改變憲法的“睡美人”狀況，使之真正實施和管用;三是共同努力培育憲政文化的重要性，因為它有助于使社會政治問題轉化為法律問題解決，有助于形成自信、寬容、理性、進取的和諧氛圍?？傊?，整個演講的核心主題就是：“民無權利則不立，國無憲政則不興”;法治并不意味著壓制，而是意味著解放。
由于是第一次面對小學生講述如此重要的憲法問題，我感到很緊張，所以難免有各種問題和不足。但我很欣慰，也很感動，甚至有些歉疚。欣慰的是，這場講座取得了很好的效果，我相信它給在場的學生、老師和我自己帶來的收獲和促進，都是實實在在的;感動并且歉疚的是，原計劃講座在教室里進行，但由于學生較多，學校沒有更大的會議室，所以只能站在操場上進行。我在講座中也真誠地向孩子們抱歉說，盡管條件有限，但讓大家站著聽我講，并不人道，好在我們都是平等地站著的，而不是像李陽一樣，讓學生集體向他下跪拜師。我沒那么瘋狂，但我可以保證，我們都是站立起來的人。
最后，我向學生鞠躬致謝，并說，我看好你們，中國的公民們。
行動學習法學習心得體會篇十六
xx年已過去，一晃學習書法好已好幾個年頭啦?；叵脒@幾年走過的路，頗有一些感觸，未必都對，拿出來與大家分享，不對的地方請書友們指正！
書法學習真很難嗎？
很難！要不為什么那么多人終其一生也未得其三味？可想想也未必，還有很多人年輕輕就寫的很不錯，登堂入室啦，有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題？我想應該是三個方面。
首先是專注力！
現在網絡社會，信息爆炸，一切來的太快太猛，不是過去的想看看不到，現在是你看不完。古代的人能看到幾本帖？有人終其一生也沒見過幾本，董其昌寫了多少年才見到大王墨跡，自以為自己不錯了，可當真看到墨跡才明白差的遠。
反觀今人學書，唾手可得資料太多，哪個人手里沒個一二十種字帖？今天練柳，明天寫篆，寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好，其他的也好不到哪里去?！贝四酥晾砻?！柳體線條不行就去練篆書，妄圖通過練習篆書寫好柳體字，這怎么可能，縱然練習篆書對線條有幫助，可柳體的筆畫是篆書的寫法嗎？只要你寫柳，你還是要老老實實回來在字帖里體會，別無他路。仔細想想，不難發(fā)現我們缺的是專注力！你有沒有拿出幾年的功夫真正鉆進去，深入進去？想與別人不同，想繞近路，結果事與愿違白費功夫。
當然，也許開闊了眼界，可這個世界不缺開闊呀！今天你拿出手機幾乎沒有搜不到的信息，浮皮潦草的開闊扎不下根，人人都搜得到的東西不值錢！這個世界缺的是深度，只有用專注力和時間鑄就的深度才是有價值不可超越的。
第二個我覺得是選擇和相信的力量。
要學會選擇，人生處處是選擇，會選擇是個學問。過去社會簡單，人們口口相傳，《水滸》里陌生人聽說及時雨宋江往往“納頭便拜” ，為啥？名聲在外！可也就一個宋江。今天你試試，真的假的滿世界飛，你搜個條目瞬間出來幾十萬，別說看了，篩選都費勁。網絡上書法老師滿天飛，真的假的來不及分辨，太多啦。這選擇就是個問題，什么樣的老師是真本事，有責任心，能教好，擦亮眼睛很重要。
而“相信” 更重要！
總想說每個學書人背后都有一套哲學體系，你想改變他非常難！尤其是成年人，老師的話當面好好好，過去一遍完，這就是為啥有時候成年人還沒有小孩子學得快，因為小孩子單純。
我總講一個故事 ，如果佛祖在懸崖邊說你跳下去，跳下去你就成佛……你會跳嗎？如果佛變身成普通人呢？相信是一種力量，如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信，不拿出虔誠的勁頭和勇氣跨出這一步，你怎么能成佛？孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當真，成人什么都不當真。
說過了專注力和選擇與相信，再說說怎么學的問題。
人應對問題需要兩種狀態(tài)，一種是潛意識，一種是顯意識。不需要動腦子思考的都屬于潛意識，比如抄字帖，很輕松啊，一遍一遍地抄，還很有成就感，幾天一通，一年幾十通。但每一個字都要動腦筋就很累了，人類的大腦不喜歡思考，思考很消耗能量的，所以進化過程中不涉及生死問題一般不啟動大腦思考，每天生活潛意識就夠用，但學習不行，不思考難有成效，必須邊寫邊思考邊修改邊琢磨邊比對，這個學習的過程伴隨一生，很辛苦！這就是為什么有的人學幾年就卓有成效，而有的人寫了很久不得要領。
當然這些只是我個人這幾年學習過程中一點點膚淺認識，也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來的體會，未必對，還得請大家多多指正，文字淺顯有不通地方請指出，謝謝！
行動學習法學習心得體會篇十七
憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現。新的憲法修正案，順應了時代大勢、順應了事業(yè)發(fā)展、順應了黨心民心，具有重大現實意義和深遠歷史意義。全體黨員干部要自覺把學習貫徹憲法與崗位職責融合好，深化憲法思維、培養(yǎng)憲法理念、依靠憲法辦事，真正成為憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。通過深入學習憲法，有以下心得體會。
一、深入學習，在入心入腦上下功夫。
黨員干部要把深入學習宣傳實施憲法作為當前和今后一個時期的重要政治任務，自覺踐行“四個意識”，堅決落實“兩個維護”，切實增強憲法學習宣傳實施的政治自覺、思想自覺、行動自覺。要堅持原原本本學，把憲法納入黨委理論中心組學習內容，組織憲法專題學習、集中研討;組織機關干部學習憲法，開展憲法知識競賽，牢固樹立憲法理念。將學習憲法與學習黨的精神精密結合，作為各黨支部“兩學一做”學習教育和“主題黨日”的必學內容，使黨員干部特別是領導干部，充分認識憲法修改的重大意義，深刻理解和把握憲法的精神實質和主要內容。
二、靈活形式，在宣傳普及上下功夫。
要廣泛開展學習憲法、尊崇憲法的宣傳教育，增強廣大干部群眾的憲法意識，使遵守憲法成為黨員干部群眾的自覺行動。一是舉辦憲法學習宣傳專項培訓班、講座，加強憲法教育，普及憲法知識;二是成立憲法宣傳小分隊，落實憲法學習進機關、進農村、進學校、進企業(yè)，培育全社會法治精神，讓民眾知憲法、懂憲法、守憲法。三是靈活宣傳方式，采取懸掛標語條幅、廣播、宣傳欄等方式，特別是注重發(fā)揮微博、微信、qq等新媒體傳播優(yōu)勢，擴大宣傳覆蓋面和影響力。四是緊抓國家憲法日、法治宣傳教育月等節(jié)點，掀起憲法、法律知識學習高潮，在全鎮(zhèn)營造學習宣傳憲法的濃厚氛圍。
三、知行合一，在貫徹實施上下功夫。
“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。”學習憲法、尊崇憲法，要抓住黨員領導干部這個“關鍵少數”。領導干部要帶頭加強憲法學習，增強憲法意識，嚴格依照憲法法律行使職權、開展工作，始終做到慎重用權、廉潔用權、守法用權。黨政班子成員要以上率下，以身作則，履行好組織領導責任，發(fā)揮引領、牽總、協(xié)調作用;履行好擔當推動責任，用實際行動深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定，當好法治建設的踐行者、推動者;履行好示范引領責任，既嚴格要求自己、履職盡責，又帶動廣大黨員干部尊崇法治、依法依規(guī)辦事。
行動學習法學習心得體會篇十八
20xx年山東省小學書法教學研討培訓會學習心得體會 作為一名小學的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學舉辦的首屆小學書法教研培訓學習。此次培訓旨在促進“書法進課堂”，來自全省六百多名小學的老師，聆聽了省教研室小學部副主任李家棟做的《中小學書法教育指導綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學劉國輝校長關于《小學書法教育經驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導。
兩天的培訓時光，對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學王效宗老師“皿”字底的教學讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復讓學生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學生對字的結構、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進一步提高了學生對書法課的興趣。我過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識。
濱州第二實驗小學陳曉昀老師在指導學生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國?！睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是小學愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經成為一個不爭的事實。但是新技術的沖擊并非導致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術價值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
確要求加強寫字教學，第一學段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美”；第二學段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”
對廣大小學生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學校里開設書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學教研室充分利用濱城區(qū)第一小學的教學經驗，舉辦了山東省小學書法研討培訓。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓的根源所在。
同時，此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學的大力支持，也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里，一位附近小學的老師放棄自己休息的時間到培訓會旁聽，并不時用筆認真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓希望小學在王校長的領導下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學習，大大提高了學生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
行動學習法學習心得體會篇十九
列寧說，“憲法者，政府之構成法，人民之保證書也?！奔热粦椃ㄊ恰叭嗣裰ＷC書”，規(guī)定了人民之基本權利和義務，系基本之維護手段，當然有宣傳教育和學習之必要。設立憲法日，開展憲法宣傳教育意義不言自明。
只是，憲法怎么宣傳、怎么教育呢?如果說“全國法制宣傳日”還可以進行非常豐富的宣傳教育活動，那么憲法宣傳教育可能要困難得多，有的時方搞起中小學“憲法晨讀活動”，“我為法治代言”主題公眾開放日活動等，這肯定是不會有多大效果的。為什么這樣講?因為一者，中國的憲法歷史較短，沒有太多歷史可講;二者，憲法沒有案例可言，枯燥的條文缺乏案例來解讀。純粹就文字說文字、照本宣科，必然讓人了無興趣，左耳進右耳出，宣傳教育的效果也可想而知。
所以，人們都知道憲法的重要性，都知道“憲法是治國安邦的總章程”，但實際上又有多少人真正知道憲法有多少章節(jié)有多少條款，每條章節(jié)條款對應著自己怎樣的權利義務?我們可能確切地知道觸犯某一部門法的條款會受到什么的懲罰，卻不知道標寫在憲法上那些條款對我們有什么具體的影響。這主要是，部門法在實施中有非常多的案例，這些案例不需要司法行政部門宣傳教育，有新聞出來時就會引起全社會的討論，這種討論就是最好的宣傳教育。
而目前憲法雖有條文，卻不能進入訴訟，故無案例可言。為何沒有案例可言呢?因為憲法雖然是國家的根本法，是治國安邦的總章程，卻沒有一部法律來保證它不受侵犯，沒有一個機構真正對其實施負責。也就是說，憲法雖然重要，卻沒有憲法監(jiān)督法來保護，當憲法被違背、侵犯甚至踐踏的時候，沒有法律依據和相應機關啟動違憲審查程序，予以問責。
此外，憲法規(guī)定的公民基本權利，有的體現在了立法上，有的還沒有體現在立法上，比如確保公民言論自由權利的《新聞法》、《出版法》等，到現在還沒有制定出來。
至于憲法規(guī)定了公民的基本權利，也有部門法立法保障，但有的立法并不完善，實施情況更不理想。執(zhí)法不嚴和違法不究的現象還時常發(fā)生，憲法仍然只是“寫著人民權利的紙”。比如說保障公民的人身自由，我們有《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》等，但限制公民人身自由的事時有發(fā)生，很多是執(zhí)法機關知法犯法。
還有一些地方、機構制定的一些下位法、各領域的法規(guī)，以特定意志為準，嚴重違背憲法規(guī)定，與憲法精神相抵觸，卻得不到糾正，影響憲法的嚴肅性，使國家法制失去統(tǒng)一的基礎。
關于憲法，可能有這樣那樣的問題，很重要一條，就是沒有專門的國家機關或機構依據專門的法律來監(jiān)督憲法實施、展開違憲審查，結果是，我違憲了，你奈我何?這就削弱了“依憲執(zhí)政”的力度，不利于“依法治國”的現實。用法律的手段來確保憲法的實施和權威應該被提上議事日程。
事實上，“全國人大及其會和國家有關監(jiān)督機關要擔負起憲法和法律監(jiān)督職責，加強對憲法和法律實施情況的監(jiān)督檢查，健全監(jiān)督機制和程序，堅決糾正違憲違法行為”，已經提了多年，但是這些機構應該如何行使其職權，并沒有法律的規(guī)范。誰該管、該如何管都不明確，結果是有其名而無其責，誰都不管。所以，制定專門的憲法監(jiān)督法，成立專門的違憲審查機構是必要的。
行動學習法學習心得體會篇二十
技法學習無疑是一個長期而艱辛的過程，但對于那些追求卓越的人來說，它是必不可少的。在我個人的學習過程中，我發(fā)現了一些重要的技法學習心得，它們對我在不同領域中的提升起到了重要的作用。在本文中，我將分享我的心得，希望能夠對各位學習者有所幫助。
第二段：學習目標的明確。
在學習技法的過程中，我發(fā)現明確學習目標是至關重要的。在學習之前，我會仔細思考我究竟想要達到什么樣的水平，并設定合理的目標。這不僅能夠使我保持學習的動力，還能夠幫助我有條不紊地規(guī)劃學習內容和時間。例如，當我學習一門樂器時，我會設定每天練習一小時，每周學會一首新曲目的目標。這種明確的目標設定使得我的學習更加有針對性，也更容易看到進步。
第三段：多樣化的學習方法。
在技法學習中，多樣化的學習方法非常重要。不同的技法適用于不同的學習領域，因此我經常嘗試不同的方法，找到最適合我的學習方式。例如，在語言學習中，我通過看電影、聽音樂和與母語者交流來提高我的口語表達能力。在學習繪畫時，我會嘗試不同的技巧和風格，以豐富我的創(chuàng)造力。多樣化的學習方法不僅能夠增加學習的趣味性，還能夠提高學習效果。
第四段：堅持和反饋。
學習技法需要堅持和不斷反饋。在學習的初期，很容易感到無法達到自己的期望，這時候堅持是十分重要的。我發(fā)現，只有持續(xù)不懈地練習，才能夠逐漸提高。此外，定期的反饋也是我不可或缺的一部分。我常常向老師和其他有經驗的人請教，并接受他們的批評和建議。這樣做不僅能夠幫助我發(fā)現自身存在的問題，還能夠獲得更加專業(yè)的指導，提高學習的效果。
第五段：實踐與應用。
在掌握了一定的技法后，將其實踐并運用到實際中是至關重要的。不僅能夠提高我們對技法的理解，更能夠增進我們的技能。我發(fā)現，只有將學到的知識付諸實踐，才能夠真正體會到技法的魅力和效果。例如，我學習了如何寫作一篇好的文章，然后將這些技法應用到大學的論文寫作中。通過反復實踐和應用，我的寫作水平得到了顯著的提升。
結尾段：總結。
通過學習技法，我意識到學習的過程是緩慢而持久的，但收獲是巨大的。明確學習目標、多樣化的學習方法、堅持和反饋、實踐與應用都是學習技法的關鍵要素。只有不斷地學習和實踐，我們才能夠不斷提升自己，在相關領域中取得更大的成功。希望我的心得體會對于廣大學習者有所幫助，共同進步！
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