增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)組織總結(jié)，例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鐵道概論心得篇一
在資本主義生產(chǎn)方式確立以前，由于生產(chǎn)力水平低下，社會(huì)分工不夠發(fā)達(dá)，自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，運(yùn)輸工具無(wú)法達(dá)到達(dá)到長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)难附菪院桶踩砸?，商品交換的內(nèi)容和范圍極其有限，國(guó)內(nèi)貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易都不發(fā)達(dá)，還存在真正意義的國(guó)際分工和世界市場(chǎng)，世界經(jīng)濟(jì)也沒有形成。到14-15世紀(jì)，圍繞地中海進(jìn)行東西方貿(mào)易發(fā)展起來(lái)，但商品交換只限于那些具有資源優(yōu)越或生產(chǎn)成本差別很大的少數(shù)商品，貿(mào)易的地理位置范圍也十分有限，國(guó)際分工和商品交換帶有很強(qiáng)的區(qū)域性，也還沒有形成把各國(guó)經(jīng)濟(jì)鏈接在一起的世界經(jīng)濟(jì)。到15世紀(jì)末16世紀(jì)初，世界經(jīng)濟(jì)財(cái)逐步開始形成。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一門課程，我知道了世界上沒有一個(gè)國(guó)家可以脫離與其他國(guó)家交往而獨(dú)立存在，通過(guò)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易方式，國(guó)家之間建立了經(jīng)濟(jì)關(guān)系，其中包括企業(yè)、個(gè)人的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，世界范圍內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效率在不斷增長(zhǎng)，但這種效率增長(zhǎng)產(chǎn)生的“紅利”卻在發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行著不公正、不全理、不公平的分配。經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)在全球內(nèi)的兩極分化是并行的，并且是嚴(yán)重對(duì)立的。在現(xiàn)實(shí)中，越來(lái)越多國(guó)家意識(shí)到，世界經(jīng)濟(jì)格局的急劇變化更加突出了國(guó)家的安全問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程突飛猛進(jìn)，每一個(gè)國(guó)家都很清楚經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要影響。特別是戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的形成，若一個(gè)國(guó)家并不能跟上經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，他將會(huì)被社會(huì)淘汰。所以，無(wú)論是國(guó)家政府還是個(gè)人，都應(yīng)該好好地去從經(jīng)濟(jì)全球化的角度去觀察世界，認(rèn)真去思考。
經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的加速使得北美自由貿(mào)易區(qū)、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織等貿(mào)易區(qū)域的出現(xiàn)。同時(shí)，使得發(fā)展中國(guó)家也開始實(shí)行開放以經(jīng)濟(jì)政策。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化具有殊途同歸、互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。這對(duì)于每一個(gè)貿(mào)易區(qū)的成員經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。
經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化之間的區(qū)別。經(jīng)濟(jì)全球化主要依靠科技進(jìn)步、跨國(guó)經(jīng)濟(jì)，資本和市場(chǎng)的國(guó)際化，以及市場(chǎng)機(jī)制作用的推動(dòng)，是市場(chǎng)機(jī)制其主導(dǎo)作用的過(guò)程，經(jīng)濟(jì)全球化則是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制把世界各國(guó)聯(lián)結(jié)在一起的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化則以實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、均衡和有序發(fā)展為目標(biāo)，在政府間簽訂自由貿(mào)易協(xié)定、推行區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化措施、實(shí)現(xiàn)一體化目標(biāo)，是國(guó)家期主導(dǎo)作用的過(guò)程，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是通過(guò)國(guó)家對(duì)國(guó)家的談判把那些愿意參加一體化結(jié)盟的國(guó)家聯(lián)結(jié)在一起的;在全球自由市場(chǎng)的狀態(tài)下，風(fēng)險(xiǎn)是很難規(guī)避的，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程中還存在諸多風(fēng)險(xiǎn);而在經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的狀態(tài)下，風(fēng)險(xiǎn)是可以得到控制和化解，一體化的區(qū)域經(jīng)濟(jì)由于可以有效地降低資源配臵的成本，降低違約風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化都是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然規(guī)律決定的，兩者之間既相互促進(jìn)又相互制約。 經(jīng)濟(jì)全球化刺激、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化向更高形式發(fā)展，又不斷地沖破區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的框架限制。全球化給區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)新的驅(qū)動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化通過(guò)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化不斷增進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織間的合作，以便得到更多的合作利益。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化為經(jīng)濟(jì)全球化準(zhǔn)備了條件。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化促進(jìn)了國(guó)家分工，加強(qiáng)了區(qū)域內(nèi)部各加盟國(guó)之間的合作與交流，推動(dòng)了各加盟國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，再此基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化跨國(guó)公司的貿(mào)易功能，必然進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化使集團(tuán)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，所以特定區(qū)域外的國(guó)家要想獲得競(jìng)爭(zhēng)力，就要通過(guò)跨國(guó)公司進(jìn)行直接投資。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化下的貿(mào)易制度也為經(jīng)濟(jì)全球化提供了重要的參考作用。
相比較來(lái)說(shuō)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的阻礙作用比較明顯。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的合作組織如北美自由貿(mào)易、歐盟等發(fā)展完善。各加盟國(guó)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)依賴性加強(qiáng)，再加上區(qū)域?qū)ν夂献髂芰Φ奶岣?，給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更大的競(jìng)爭(zhēng)局面，同時(shí)也導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)也制造了貿(mào)易壁壘。如區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的排他性與全球化背景下的多邊貿(mào)易體制之間就存在隔閡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益，區(qū)域內(nèi)部成員之間分工合作，相互依存。經(jīng)濟(jì)全球化則是為消除全球經(jīng)濟(jì)間的貿(mào)易壁壘努力，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在這一方面與之出現(xiàn)矛盾，區(qū)域經(jīng)濟(jì)以地域?yàn)槊麨橘Q(mào)易提供一種新的保護(hù)手段，這種保護(hù)手段對(duì)于區(qū)域外的成員來(lái)說(shuō)就是阻礙他們之間相互合作的貿(mào)易壁壘。區(qū)域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了其內(nèi)部產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)區(qū)域外的產(chǎn)品采取了比較嚴(yán)格的防范制度和措施，不惜一切手段組織其他區(qū)域或國(guó)家的產(chǎn)品進(jìn)入。這一行為，滿足了區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是對(duì)與經(jīng)濟(jì)全球化來(lái)說(shuō)，則傷害了全球經(jīng)濟(jì)之間平等合作的基礎(chǔ)，加大了國(guó)與國(guó)或區(qū)域與區(qū)域之間對(duì)話的難度，妨礙了經(jīng)濟(jì)全球化的程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)，不利于經(jīng)濟(jì)全球化的順利發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化之間的矛盾一直存在，但這兩者之間的 矛盾又是對(duì)立統(tǒng)一的。兩者之間還存在著漫長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化會(huì)慢慢形成互補(bǔ)。兩者之間雖然實(shí)施途徑相異，但最終目的都是為了推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化都為企業(yè)創(chuàng)作了統(tǒng)一的市場(chǎng)環(huán)境，為世界各地的商務(wù)活動(dòng)提供了便利條件。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)多邊貿(mào)易體制的影響，其正面的積極影響是主要的，負(fù)面的消極的影響是次要的,。因此，wto要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的監(jiān)督和約束，協(xié)調(diào)好各組織之間的相互關(guān)系，改進(jìn)和完善其倡導(dǎo)的多邊自由貿(mào)易體制。同時(shí)，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)也要不斷擴(kuò)大自身的對(duì)外開放程度，將自身運(yùn)作納入wto的監(jiān)控范圍，充分發(fā)揮集團(tuán)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。只有如此，才能盡量消除或減少區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的負(fù)面影響，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)一步發(fā)展，成為促進(jìn)全球貿(mào)易自由化的一支重要力量。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的相互作用必然會(huì)影響世界經(jīng)濟(jì)，政治格局。兩者之間應(yīng)該加強(qiáng)合作與交流，相輔相成，在全球化不斷向前發(fā)展的情況下，必然會(huì)克服兩者之間存在的矛盾，最終推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
學(xué)習(xí)了課文，我認(rèn)識(shí)到了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到世界全球化的必然性，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，世界全球化將更加深入。所以我們國(guó)家要更好的發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)，提高gdp指數(shù)，改善民生，就必須要適應(yīng)世界全球化的腳步，跟上世界全球化的腳步，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，再加上我過(guò)市場(chǎng)廣闊，是各國(guó)經(jīng)濟(jì)投資首要考慮對(duì)象，所以我國(guó)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
作為參與中國(guó)未來(lái)發(fā)展的一員的我們，要努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)，了解世界發(fā)展趨勢(shì)，了解我國(guó)市場(chǎng)與世界市場(chǎng)之間的聯(lián)系。為更好地投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做好準(zhǔn)備。
鐵道概論心得篇二
鐵道概論課是大學(xué)交通運(yùn)輸工程專業(yè)的基礎(chǔ)科目之一。作為一名學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸工程的學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間選修了這門課程。通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論課，我對(duì)鐵路運(yùn)輸有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展也有了更深刻的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí)，還對(duì)鐵道行業(yè)的前景和發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
首先，這門課程讓我了解到鐵路運(yùn)輸?shù)闹匾?。鐵路作為一種快速、大批量的交通工具，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家安全都具有重要意義。鐵路運(yùn)輸憑借其高運(yùn)量、低能耗的特點(diǎn)，在現(xiàn)代交通運(yùn)輸體系中具有不可替代的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論，我對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)牡匚缓妥饔糜辛烁钊氲恼J(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸工程的決心。
其次，這門課程讓我了解到鐵路運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。鐵路運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)包括線路、車輛、信號(hào)與通信等多個(gè)方面。在鐵道概論課上，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鐵路線路的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、車輛的結(jié)構(gòu)與性能、信號(hào)與通信的原理與應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到了鐵路運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)要求和發(fā)展趨勢(shì)。例如，隨著高鐵技術(shù)的不斷發(fā)展，鐵路運(yùn)輸發(fā)展的重心正逐漸從速度向安全、舒適性、環(huán)境友好型方向轉(zhuǎn)變。
第三，這門課程讓我認(rèn)識(shí)到鐵路運(yùn)輸?shù)墓芾砗瓦\(yùn)營(yíng)的復(fù)雜性。鐵路運(yùn)輸是一個(gè)涉及多方面的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行多個(gè)環(huán)節(jié)的管理和運(yùn)營(yíng)。在課程中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了鐵路的路網(wǎng)規(guī)劃與調(diào)度、運(yùn)輸組織與規(guī)劃、運(yùn)輸合同與運(yùn)價(jià)、安全管理等內(nèi)容。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了鐵路運(yùn)輸管理和運(yùn)營(yíng)的復(fù)雜性，并深刻理解到確保運(yùn)輸安全和效率的重要性。
第四，在這門課程中我還了解到了鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)，如高速增長(zhǎng)的運(yùn)輸需求、人工智能與大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)與綠色發(fā)展等。通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論，我了解到了鐵路運(yùn)輸在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)方面的嘗試和探索，如高速鐵路和城際鐵路的建設(shè)，鐵路物流和運(yùn)輸規(guī)劃的優(yōu)化，鐵路裝備和技術(shù)的更新等。這些發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，不僅對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)奈磥?lái)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為我們學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸工程提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)自己的專業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展有了更加明確的認(rèn)識(shí)。鐵道概論課不僅幫助我建立了對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)幕纠碚撝R(shí)體系，還讓我意識(shí)到交通運(yùn)輸工程作為一個(gè)多學(xué)科交叉的學(xué)科，需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，鐵道概論課還培養(yǎng)了我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)選擇更加堅(jiān)定，在今后的學(xué)習(xí)和工作中將更加努力，為鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，鐵道概論課是一門使我茅塞頓開的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)鐵路運(yùn)輸有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這門課程不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷努力，為鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
鐵道概論心得篇三
如今，經(jīng)濟(jì)全球化早已經(jīng)成為一個(gè)不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)國(guó)家都慢慢地被卷入這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)大循環(huán)中。經(jīng)濟(jì)全球化從表面上看是經(jīng)濟(jì)范疇的理論問(wèn)題，但實(shí)際上它還涉及了國(guó)家政治、外交關(guān)系、對(duì)外政策、海外軍事、國(guó)際大事件應(yīng)對(duì)、國(guó)家對(duì)國(guó)際事務(wù)參與和決策等許多關(guān)于政治方面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)概論可以讓我們很好地融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，進(jìn)而讓我們?nèi)〉酶玫某尚А?/p>
從《世界經(jīng)濟(jì)概論》所學(xué)到的知識(shí)。
經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程突飛猛進(jìn)，每一個(gè)國(guó)家都很清楚經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要影響。特別是戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的形成，若一個(gè)國(guó)家并不能跟上經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，他將會(huì)被社會(huì)淘汰。所以，無(wú)論是國(guó)家政府還是個(gè)人，都應(yīng)該好好地去從經(jīng)濟(jì)全球化的角度去觀察世界，認(rèn)真去思考。
經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的加速使得北美自由貿(mào)易區(qū)、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織等貿(mào)易區(qū)域的出現(xiàn)。同時(shí)，使得發(fā)展中國(guó)家也開始實(shí)行開放以濟(jì)政策。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化具有殊途同歸、互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。這對(duì)于每一個(gè)貿(mào)易區(qū)的成員經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。
隨著新一輪技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化也會(huì)隨之而出現(xiàn)并且得到快速的發(fā)展。信息處理和傳遞、信息流通的網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)技術(shù)等，促使通信技術(shù)以前未有的速度迅速在全球形成了市場(chǎng)。同時(shí)，其他的新技術(shù)了也突發(fā)猛進(jìn)，形成以高新技術(shù)為主體的新經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步推動(dòng)了新經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化下，企業(yè)出現(xiàn)集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)，其基本動(dòng)向是組建具有多元化的產(chǎn)品和生產(chǎn)能力，以達(dá)到全球性擴(kuò)張。
經(jīng)濟(jì)全球化浪潮席卷全球過(guò)程中，不僅發(fā)展中國(guó)家需要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即便是發(fā)達(dá)國(guó)家也不得不對(duì)其傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在產(chǎn)業(yè)調(diào)整方面，大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)制造能力弱，因此這些國(guó)家先后采取了改革開放政策跨國(guó)公司和國(guó)際組織的投資大幅度增長(zhǎng)，從而對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。而在傳統(tǒng)工業(yè)制造領(lǐng)域，其行業(yè)與企業(yè)基本上處于無(wú)力營(yíng)運(yùn)的狀況。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的提高，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，貿(mào)易量也會(huì)增長(zhǎng)。從理論上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化促使國(guó)際經(jīng)濟(jì)依存度提高，作為以國(guó)際貿(mào)易為主體的國(guó)家之間的進(jìn)出口貿(mào)易則應(yīng)該越來(lái)越開放、自由，這樣才能與經(jīng)濟(jì)全球化的要求吻合。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入化，外匯市場(chǎng)的作用也越來(lái)越大，主要表現(xiàn)為：國(guó)際清算、兌換功能、授信、套期保值、投機(jī)等方面。并且，國(guó)際外匯市場(chǎng)也越來(lái)越活躍，國(guó)際外匯市場(chǎng)職能也得到了充分地發(fā)揮。其表現(xiàn)為：1、實(shí)現(xiàn)購(gòu)買力的國(guó)際轉(zhuǎn)移;2、提供資金融通;3、提供外匯保值和投機(jī)的機(jī)制。正因?yàn)槿绱?，?jīng)濟(jì)全球化的積極作用之一便是更大規(guī)模地促進(jìn)國(guó)際資本流動(dòng)，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，國(guó)際組織在全球性公共基礎(chǔ)設(shè)施如信息傳播、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化方面的爭(zhēng)端與沖突地解決、主權(quán)國(guó)家的救助等方面發(fā)揮了更大的作用，尤其是在世界各國(guó)之間發(fā)揮的協(xié)調(diào)作用，它所解決的不僅僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)依存度迅速提高，一方面加速了發(fā)展中國(guó)家的以濟(jì)發(fā)展，另一方面也會(huì)使得國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融和國(guó)際投資存在相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。
學(xué)習(xí)《世界經(jīng)濟(jì)概論》的體會(huì)和感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一門課程，我知道了世界上沒有一個(gè)國(guó)家可以脫離與其他國(guó)家交往而獨(dú)立存在，通過(guò)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易方式，國(guó)家之間建立了經(jīng)濟(jì)關(guān)系，其中包括企業(yè)、個(gè)人的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，世界范圍內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效率在不斷增長(zhǎng)，但這種效率增長(zhǎng)產(chǎn)生的“紅利”卻在發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行著不公正、不全理、不公平的分配。經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)在全球內(nèi)的兩極分化是并行的，并且是嚴(yán)重對(duì)立的。在現(xiàn)實(shí)中，越來(lái)越多國(guó)家意識(shí)到，世界經(jīng)濟(jì)格局的急劇變化更加突出了國(guó)家的安全問(wèn)題。
學(xué)習(xí)這一門學(xué)科讓我認(rèn)識(shí)到了世界經(jīng)濟(jì)無(wú)論是對(duì)于國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人，都具有很重要的作用。了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以讓我們以后立足于社會(huì)起到很好的幫助。所以，我們還需在以后的生活與工作中經(jīng)常關(guān)注這個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)變化，進(jìn)而讓我們更好地運(yùn)用到我們的生活實(shí)際當(dāng)中。
鐵道概論心得篇四
鐵道概論課是一門旨在介紹鐵道工程與運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)鐵道行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容涵蓋了鐵路的歷史發(fā)展、技術(shù)要點(diǎn)、運(yùn)營(yíng)管理等方面，讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅了解了鐵路行業(yè)的重要性，還對(duì)我國(guó)鐵道發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)前景有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)鐵道概論課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，在鐵道概論課的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了鐵路在我國(guó)交通運(yùn)輸中的重要地位。鐵路作為一種高效、安全和環(huán)保的交通方式，不僅在旅客運(yùn)輸方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也對(duì)貨物的運(yùn)輸起到了至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。在學(xué)習(xí)中，我了解到我國(guó)已建成的高鐵網(wǎng)將大大縮短了城市之間的時(shí)間和空間距離，提高了交通的效率，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的支持和推動(dòng)作用。
其次，鐵道概論課還向我展示了鐵路行業(yè)的技術(shù)要點(diǎn)和創(chuàng)新發(fā)展。鐵路系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，其中包括軌道、路堤、供電系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，我了解到鐵路技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，提高了鐵路的運(yùn)營(yíng)效率和安全性。以高鐵為例，高鐵列車的設(shè)計(jì)速度和運(yùn)行速度不斷提高，列車運(yùn)行時(shí)間不斷縮短。同時(shí)，鐵路行業(yè)也在積極引進(jìn)新技術(shù)，如無(wú)人駕駛技術(shù)、人工智能技術(shù)等，進(jìn)一步提高了鐵路運(yùn)輸?shù)闹悄芑妥詣?dòng)化水平。
再次，鐵道概論課還對(duì)我了解我國(guó)鐵道行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。在學(xué)習(xí)中，我了解到我國(guó)的鐵路網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了大部分城市，連接了中西部地區(qū)與沿海地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了鐵路運(yùn)輸?shù)目焖侔l(fā)展。同時(shí)，我也了解到我國(guó)也在積極進(jìn)行鐵路線網(wǎng)的擴(kuò)大和升級(jí)改造，加強(qiáng)與國(guó)際鐵路的連接，推進(jìn)一帶一路戰(zhàn)略的落地實(shí)施。這些都為我國(guó)鐵道行業(yè)的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為留給我們后代一個(gè)更加美好的交通環(huán)境。
最后，在鐵道概論課的學(xué)習(xí)中，我還體會(huì)到了鐵路行業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理方面的重要性。鐵路運(yùn)輸是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要精確的運(yùn)營(yíng)和管理來(lái)確保每一列車的安全和運(yùn)行的高效。學(xué)習(xí)中，我了解到鐵路行業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的核心是安全第一和效益優(yōu)先原則。在管理中，需要注重車輛設(shè)備的維護(hù)和檢修，確保列車的正常運(yùn)行。同時(shí)，在運(yùn)輸流程中，還需要進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)度和運(yùn)輸組織，保證每一趟列車的安全和準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
綜上所述，鐵道概論課是一門有趣且具有實(shí)踐意義的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)鐵道行業(yè)的重要性、技術(shù)要點(diǎn)、運(yùn)營(yíng)管理以及我國(guó)鐵路行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展都有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我的學(xué)習(xí)也激發(fā)了我對(duì)鐵路行業(yè)的興趣和熱愛，并且對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)工作提供了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的鐵路事業(yè)中，會(huì)有更多的年輕人投身其中，為我國(guó)鐵路行業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
鐵道概論心得篇五
一段：介紹鐵道概論課的重要性和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（200字）
鐵道概論課是大多數(shù)交通專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)課程。它是為了給學(xué)生提供關(guān)于鐵路系統(tǒng)的全面了解和基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以了解鐵道行業(yè)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)，掌握鐵路規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理的基本原理和方法。此外，學(xué)生還可以了解世界各地的鐵路系統(tǒng)，并能夠比較不同的鐵道系統(tǒng)之間的差異和優(yōu)劣?？傮w而言，鐵道概論課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐵道行業(yè)有全面深入的了解，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。
二段：描述課程內(nèi)容和教學(xué)方法。（200字）
在鐵道概論課中，我學(xué)到了許多有關(guān)鐵路系統(tǒng)的知識(shí)。課程主要包括鐵路的歷史和發(fā)展、鐵路工程設(shè)計(jì)與建設(shè)、鐵路網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)管理、以及國(guó)內(nèi)外鐵道系統(tǒng)比較等方面的內(nèi)容。老師通過(guò)講授理論知識(shí)，配合實(shí)例和案例分析的方法，使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，教師還組織了參觀實(shí)地和實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，讓我們能夠親身感受鐵路系統(tǒng)的運(yùn)作和實(shí)踐操作。這種多元化的教學(xué)方法使我們的學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。
三段：總結(jié)對(duì)課程內(nèi)容的理解。（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論課，我對(duì)鐵路行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)有了更深入的了解。我了解到鐵路在現(xiàn)代交通中的重要性和不可替代性。鐵路是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要支撐，它具有運(yùn)輸能力大、經(jīng)濟(jì)效益好、環(huán)境污染低等優(yōu)勢(shì)。鐵路建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要考慮線路的布局、線路的技術(shù)要求、運(yùn)輸需求等多種因素，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置車站和調(diào)度中心，在保證安全、快捷和便利的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮鐵路系統(tǒng)的整體效益。此外，通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外的鐵道系統(tǒng)，我發(fā)現(xiàn)其他國(guó)家的鐵路系統(tǒng)在技術(shù)、設(shè)備和管理等方面都有不同程度的提升，這對(duì)我國(guó)的鐵路建設(shè)提出了更高的要求。
四段：談?wù)搶?duì)課程的收獲和改進(jìn)建議。（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論課，我對(duì)鐵路系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)理和規(guī)劃設(shè)計(jì)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。我收獲了大量的專業(yè)知識(shí)，拓寬了自己的專業(yè)視野。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在實(shí)踐操作方面的經(jīng)驗(yàn)不足。因此，我建議增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如參觀鐵路工地和實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行線路布置和車站設(shè)計(jì)的模擬練習(xí)等，以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái)。此外，國(guó)內(nèi)外案例的比較是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我建議課程中加入更多的案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，讓我們更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的感悟和對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待。（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論課，我深刻意識(shí)到鐵路行業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要性。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們的鐵路系統(tǒng)將會(huì)迎來(lái)更好的發(fā)展，我希望能夠在未來(lái)的職業(yè)生涯中為鐵路行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我將通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為我國(guó)的鐵路事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待自己能夠成為鐵路行業(yè)的一位優(yōu)秀從業(yè)者，為更多的人提供安全、高效、便利的出行服務(wù)。鐵道概論課為我的思維開闊和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，我會(huì)牢記所學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
鐵道概論心得篇六
鐵道概論實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸專業(yè)不可或缺的一環(huán)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步了解了鐵路的基本原理和技術(shù)，培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于今后從事相關(guān)工作具有重要意義。在本文中，我將分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，介紹實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，并總結(jié)其中的收獲和啟示。
第二段：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的。
在鐵道概論實(shí)驗(yàn)中，我們主要進(jìn)行了相關(guān)設(shè)備的操作和模擬實(shí)驗(yàn)。首先，我們學(xué)習(xí)了鐵路通信設(shè)備的使用方法。這包括了無(wú)線電通信、電纜通信和信號(hào)設(shè)備等。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們了解了這些設(shè)備的基本操作和原理，能夠在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用。其次，我們還進(jìn)行了列車編組和車輛檢修的模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們了解了列車編組的方法和要求，掌握了車輛檢修的基本技巧和流程。最后，我們還進(jìn)行了一些鐵路設(shè)備的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，包括軌道測(cè)量和設(shè)備維護(hù)。
第三段：收獲和啟示。
通過(guò)鐵道概論實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我了解了鐵路通信設(shè)備的使用和維護(hù)方法，這為我以后從事相關(guān)工作提供了基礎(chǔ)。其次，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我深入了解了列車編組和車輛檢修的要求和方法，對(duì)于今后從事運(yùn)輸總監(jiān)等職位將有很大的幫助。另外，實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量環(huán)節(jié)也讓我熟悉了軌道測(cè)量和設(shè)備維護(hù)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。鐵路運(yùn)輸是一個(gè)復(fù)雜的體系，需要多個(gè)部門和人員的緊密配合才能保障運(yùn)輸?shù)陌踩晚樌M(jìn)行。在模擬實(shí)驗(yàn)中，與同組同學(xué)的合作讓我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，需要分工合作，互相協(xié)助。只有真正做到團(tuán)結(jié)一心，才能達(dá)到更好的效果。
此外，實(shí)驗(yàn)也讓我更加認(rèn)識(shí)到了安全是鐵路運(yùn)輸?shù)暮诵膬r(jià)值。鐵路作為一種大眾運(yùn)輸工具，它的安全性極為重要。在實(shí)驗(yàn)中，我們時(shí)刻要保持安全意識(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)定的操作要求進(jìn)行操作，不得有僥幸心理。只有這樣，才能保障鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩晚樌M(jìn)行。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和解決方法。
在鐵道概論實(shí)驗(yàn)中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，部分設(shè)備操作較為復(fù)雜，需要掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一些操作不熟悉的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以請(qǐng)教老師和助教，向他們請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)和操作要領(lǐng)。
其次，模擬實(shí)驗(yàn)需要高度的集中注意力和反應(yīng)能力。在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們需要按照規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。對(duì)于一些手腳不夠靈活或反應(yīng)較慢的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能需要更多的訓(xùn)練和實(shí)踐，提升自己的能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)鐵道概論實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)鐵路的基本原理和技術(shù)有了更深刻的理解，還積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和安全的重要性，這對(duì)于我未來(lái)從事相關(guān)工作具有重要意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和解決方法，我也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何通過(guò)努力和學(xué)習(xí)來(lái)克服障礙。鐵道概論實(shí)驗(yàn)是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷，它不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加成熟和自信的人。
鐵道概論心得篇七
通過(guò)一天的土木工程概論的學(xué)習(xí)，讓我加深了對(duì)土木工程這個(gè)專業(yè)的理解，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到我原來(lái)對(duì)自己對(duì)這們專業(yè)的理解是多么的片面和狹隘，原來(lái)我一直以為土木工程只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的應(yīng)用于建筑，沒有太大的發(fā)展前景，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)和下來(lái)網(wǎng)上查詢，我發(fā)現(xiàn)了這門課程的廣泛應(yīng)用和發(fā)展前景，我深深的喜歡上了這門課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱。是一門用途極為廣泛的學(xué)科，它涉及到整個(gè)社會(huì)的各行各業(yè)。幾乎在我們衣食住行的各個(gè)領(lǐng)域中都有著舉足輕重的作用。土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)和工程的總稱，它包括公路、鐵路、城市、橋梁、隧道、機(jī)場(chǎng)、地下、給水排水、港口碼頭等等許多的方面。
每門課程都有它存在的意義，同樣也有它的發(fā)展前景，通過(guò)這門課程我了解到現(xiàn)代土木工程一以社會(huì)生產(chǎn)力的現(xiàn)代發(fā)展為動(dòng)力，以現(xiàn)代科學(xué)為背景，以現(xiàn)代工程材料為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代工藝與極具為手段高度的向前發(fā)展。我們只有牢固的掌握了這門學(xué)科知識(shí)，作為我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯墓ぞ?，我們才能于是俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的潮流，建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
同時(shí)土木工程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，
一，綜合性
土木工程——道路建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識(shí)以及電子計(jì)算機(jī)和力學(xué)測(cè)試等技術(shù)。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。
二，社會(huì)性
土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見證之一。
三，實(shí)踐性
土木工程技術(shù)的發(fā)展之所以主要憑借工程實(shí)踐而不是憑借科學(xué)試驗(yàn)和理論研究，有兩個(gè)原因：一是有些客觀情況過(guò)于復(fù)雜，難以如實(shí)地進(jìn)行室內(nèi)實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和理論分析，二是只有進(jìn)行新的工程實(shí)踐，才能揭示新的問(wèn)題。
一，工程功能化，
二，城市立體化，
三，交通告訴化，
四，輕質(zhì)材料高強(qiáng)化，
五，施工工程工業(yè)化，
六，理論研究工業(yè)化。
現(xiàn)在我知道，土木工程是順應(yīng)人們的生活生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生的，并且不斷地發(fā)展著，現(xiàn)在土木工程比古代的，已經(jīng)有了巨大的發(fā)展，為了緩解生存空間的過(guò)于密集，建筑不斷向高處和深處發(fā)展，為了緩解交通壓力，立交橋應(yīng)運(yùn)而生……總之，我們的責(zé)任就是，盡一切努力，為我們的生活生產(chǎn)提供基礎(chǔ)。
二是我感到，土木工程絕不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，而是科學(xué)性、專業(yè)性非常的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)建筑，我感受到的是人類的高度的智慧。
鐵道概論心得篇八
鐵路供電系統(tǒng)是鐵路運(yùn)輸中非常重要的一環(huán)，它將電力以高壓輸送到各個(gè)站點(diǎn)，再轉(zhuǎn)化為低壓電流供給列車運(yùn)作。在供電系統(tǒng)的維護(hù)和運(yùn)行中，鐵路供電人員發(fā)揮著重要作用。在此，我將就鐵道供電概論的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：學(xué)習(xí)感想
學(xué)習(xí)鐵道供電概論的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了鐵路供電工作的重要性。首先，鐵路供電系統(tǒng)的高效運(yùn)行對(duì)于保障億萬(wàn)旅客安全出行至關(guān)重要。其次，鐵路供電系統(tǒng)的日常檢修和維護(hù)可以避免電力故障對(duì)列車運(yùn)行的影響，提高列車運(yùn)行的安全性和準(zhǔn)點(diǎn)率。
此外，鐵路供電概論的學(xué)習(xí)還讓我對(duì)現(xiàn)代供電設(shè)備設(shè)施及其組成有了更加深入的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了高壓送電的效率，以及變電站、牽引供電設(shè)備等所具備的重要功能。
第二段：加深對(duì)鐵路供電系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)供電系統(tǒng)有“三網(wǎng)”功用：電網(wǎng)、信號(hào)網(wǎng)和調(diào)度網(wǎng)。其中，電網(wǎng)是整個(gè)供電系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信號(hào)網(wǎng)是車站設(shè)備和列車信號(hào)的通信線路，調(diào)度網(wǎng)是指控制信號(hào)的系統(tǒng)。對(duì)于這三個(gè)網(wǎng)絡(luò)，我們必須加強(qiáng)對(duì)其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，以保證準(zhǔn)確細(xì)致地描繪鐵道供電系統(tǒng)的各種情況。
第三段：關(guān)注現(xiàn)代化供電技術(shù)趨勢(shì)
從鐵路供電系統(tǒng)本身的角度，我們可以看到供電技術(shù)的不斷更新迭代。例如，由原本的線路饋電逐步發(fā)展到了隔離式電源、UPS、直流屏等技術(shù)手段上。隨著時(shí)代的發(fā)展和工業(yè)化水平的升高，我們需要關(guān)注最新技術(shù)的趨勢(shì)，以更好地適應(yīng)鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)的發(fā)展需求。
第四段：加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)傳承
在鐵路供電工作中，除了對(duì)供電系統(tǒng)的正確操作外，技術(shù)人員的素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)同樣至關(guān)重要。因此，我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)知識(shí)的傳承、共享技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重供電人員職業(yè)能力的提升，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)的深度和廣度。
第五段：未來(lái)的保障和鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展
缺乏現(xiàn)代化供電技術(shù)運(yùn)行的效率、不足以滿足當(dāng)前人流量較大的鐵路運(yùn)輸，而且不利于對(duì)未來(lái)的運(yùn)輸需求做出合理的規(guī)劃和預(yù)測(cè)。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)未來(lái)鐵路運(yùn)輸?shù)念A(yù)測(cè)、管理、和動(dòng)態(tài)調(diào)整。同時(shí)，我們也需要在供電系統(tǒng)升級(jí)中不斷完善相應(yīng)的管理，以提升鐵路運(yùn)輸安全和運(yùn)行有效性。
總結(jié)：
通過(guò)這次對(duì)鐵道供電概論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們深刻意識(shí)到鐵路供電系統(tǒng)在鐵路運(yùn)輸中的重要作用以及其對(duì)乘客旅游和貨物的運(yùn)輸?shù)闹匾浴Ｎ磥?lái)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化供電技術(shù)的運(yùn)用和維護(hù)，以保障鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩院椭悄芑?。我們也需要更好地傳承供電管理的?jīng)驗(yàn)和技術(shù)，并加強(qiáng)職業(yè)知識(shí)的傳承和培訓(xùn)；在保障鐵道供電系統(tǒng)的同時(shí)，我們也需要謀劃鐵路運(yùn)輸?shù)奈磥?lái)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)鐵路技術(shù)的研究和實(shí)踐。
鐵道概論心得篇九
第一段：引言及課程概述（200字）
“鐵道概論課學(xué)習(xí)心得體會(huì)”這個(gè)主題引發(fā)了我對(duì)鐵道概論課程的思考和回顧。這門課程是我大學(xué)四年中最特別的一門課，它不僅開闊了我的思維，還增加了我的專業(yè)知識(shí)。鐵道概論課程是為了向?qū)W生介紹鐵道工程領(lǐng)域的基本概念、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐵道交通發(fā)展的思考能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)于鐵道工程學(xué)科的認(rèn)知更加深刻，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)（300字）
在鐵道概論課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺。首先，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的探討，我對(duì)鐵道工程學(xué)科的內(nèi)涵有了全面的了解。我了解了鐵道的定義、分類、構(gòu)造和設(shè)計(jì)原理等基本概念，學(xué)習(xí)了鐵道建設(shè)的規(guī)劃步驟以及對(duì)環(huán)境、土地、空間等資源的要求。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了鐵道交通運(yùn)輸?shù)幕驹砗瓦\(yùn)營(yíng)管理。這些知識(shí)使我能夠更好地理解鐵道的建設(shè)和運(yùn)行，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，通過(guò)參觀實(shí)地考察和實(shí)踐操作，我對(duì)鐵道工程的實(shí)際應(yīng)用有了更加深入的了解。在參觀實(shí)地考察中，我親眼目睹了鐵路線路的布局和修建過(guò)程，了解了鐵道工程中的實(shí)際操作和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)鐵道工程的復(fù)雜性和專業(yè)性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，我學(xué)會(huì)了使用鐵道工程的測(cè)量工具和材料，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第三段：提升思維能力（300字）
鐵道概論課程不僅幫助我積累了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師提倡學(xué)生積極思考和獨(dú)立思考，不僅鼓勵(lì)我們勇于提問(wèn)，還要我們自己去尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維潛力，拓寬了我們的思維邊界。我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地思考和分析問(wèn)題。鐵道工程學(xué)科需要綜合考慮各種復(fù)雜因素，因此這門課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們?nèi)嫠伎己徒鉀Q問(wèn)題的能力。
第四段：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作（200字）
鐵道概論課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起組隊(duì)完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。這些合作項(xiàng)目讓我更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我的合作能力。在合作過(guò)程中，我們需要相互協(xié)調(diào)、相互支持，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我不僅學(xué)到了溝通和合作的技巧，還建立了良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和就業(yè)前景有著重要的意義。
第五段：展望未來(lái)與總結(jié)（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)鐵道概論課程，我對(duì)于鐵道工程學(xué)科的興趣更加濃厚，也對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究鐵道工程相關(guān)課程，提升專業(yè)水平。同時(shí)，我也將積極參與實(shí)踐項(xiàng)目和科研活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際操作能力和科研能力。我期待著能夠在未來(lái)的鐵道工程領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為鐵道交通的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，鐵道概論課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還提升了思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都為我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在鐵道工程領(lǐng)域取得更加卓越的成就。
鐵道概論心得篇十
鐵道概論實(shí)驗(yàn)是大學(xué)城市鐵路專業(yè)的一門重要實(shí)驗(yàn)課程，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我首先閱讀了相關(guān)的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，了解了實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容和步驟。同時(shí)，我還主動(dòng)查找了相關(guān)的資料，對(duì)鐵道概論的基本知識(shí)有了一定的了解。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我還和同學(xué)們一起制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確了各個(gè)成員的任務(wù)和分工，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，每個(gè)成員都積極參與，配合默契。我們首先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，比如檢查儀器設(shè)備的完好性，確定好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。然后，我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的采集和分析，通過(guò)使用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄了各個(gè)數(shù)據(jù)的數(shù)值等。最后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和統(tǒng)計(jì)，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論。
三、實(shí)驗(yàn)中的收獲與困難
在實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)到了大量的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些實(shí)踐操作的技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何正確使用儀器設(shè)備，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和處理等。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)們進(jìn)行有效的合作，如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。然而，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。比如，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，我們無(wú)法完全模擬實(shí)際的鐵道運(yùn)輸環(huán)境，這給實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性帶來(lái)了一定的影響。此外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還遇到了一些技術(shù)問(wèn)題，對(duì)一些操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。
四、反思與改進(jìn)
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到了自己在一些方面的不足之處。首先，我對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些具體操作步驟掌握不夠，這需要我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的實(shí)踐操作能力。其次，我在團(tuán)隊(duì)合作中還存在一些問(wèn)題，比如與同學(xué)的配合默契度不夠高，溝通不夠順暢等。對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加以改進(jìn)。我會(huì)通過(guò)多參加實(shí)踐課程和實(shí)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐操作能力，并加強(qiáng)與同學(xué)們的合作交流，提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、實(shí)驗(yàn)的意義與啟示
鐵道概論實(shí)驗(yàn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次重要實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)在實(shí)踐中的重要性和實(shí)踐操作的必要性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重實(shí)踐的積累和實(shí)踐能力的提升，不斷完善自己，為未來(lái)的鐵道工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，鐵道概論實(shí)驗(yàn)是一次有意義并且讓我受益匪淺的經(jīng)歷。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)鐵道概論的理解，還提高了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷將對(duì)我產(chǎn)生重要的影響，幫助我更好地適應(yīng)鐵道行業(yè)的發(fā)展和需求。
鐵道概論心得篇十一
第一段：引言（150字）
作為一門與我們生活息息相關(guān)的課程，鐵道概論課為我們展開了無(wú)數(shù)領(lǐng)域的大門。作為一名學(xué)生，我參與了這門課程并受益匪淺。在這篇文章中，將分享我對(duì)鐵道概論課的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)鐵道的認(rèn)識(shí)（250字）
在鐵道概論課上，我對(duì)鐵道的概念和歷史有了深入的了解。我了解到鐵道不僅僅是一種交通工具，更是一門龐大而復(fù)雜的工程學(xué)科。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了鐵道的起源、發(fā)展以及當(dāng)前在全球的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了鐵道在連接城市和國(guó)家之間的重要作用，以及鐵道在人們生活中所占的地位。我也了解到鐵道在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所扮演的角色，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和人民的生活水平起著至關(guān)重要的作用。
第三段：鐵道的發(fā)展現(xiàn)狀（250字）
在鐵道概論課上，我還深入了解了鐵道的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。我們學(xué)習(xí)了不同的鐵路類型，如高速鐵路、城際鐵路和地鐵等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到國(guó)家對(duì)鐵路建設(shè)的重視程度以及在未來(lái)幾十年內(nèi)鐵路系統(tǒng)的發(fā)展計(jì)劃。我了解到，中國(guó)正積極發(fā)展高鐵，建設(shè)更為現(xiàn)代化和高效的鐵路網(wǎng)絡(luò)，以提高人民的生活質(zhì)量和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這讓我對(duì)未來(lái)的鐵道發(fā)展充滿了信心，并激發(fā)了我參與相關(guān)領(lǐng)域的熱情。
第四段：對(duì)學(xué)習(xí)的收獲（300字）
通過(guò)參與鐵道概論課，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何分析和理解鐵道工程。我了解到鐵道工程的各個(gè)方面，如設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)和管理等。這使我了解到鐵道工程的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，并讓我對(duì)未來(lái)從事相關(guān)工作充滿興趣。其次，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題。在課堂上，我們經(jīng)常通過(guò)小組項(xiàng)目來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這鍛煉了我們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。最后，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用理論知識(shí)到實(shí)踐中。課堂上的案例分析和實(shí)地考察讓我親身體驗(yàn)了鐵道工程的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)鐵道概論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)鐵道的認(rèn)識(shí)和理解大大提升。我了解到鐵道不僅僅是一種交通工具，更是一門龐大而復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)于國(guó)家和人民的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我也了解到鐵道在中國(guó)的快速發(fā)展和未來(lái)的前景，這使我對(duì)鐵道事業(yè)充滿了信心。通過(guò)課程，我收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展了跨學(xué)科和團(tuán)隊(duì)合作的能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信鐵道概論課會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極影響，并將在我的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
鐵道概論心得篇十二
新語(yǔ)文教學(xué)概論。
內(nèi)容摘要：綜上所述，新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)是在新課程改革的大背景下興起的一場(chǎng)從教育行政部門到學(xué)校師生、從教育理念到教學(xué)行為、從教學(xué)管理到教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生根本性變化的全面徹底的教育改革運(yùn)動(dòng)。本文站在新語(yǔ)文教育的理論高度，回顧了我國(guó)十年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的不平凡歷程，聯(lián)系多年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革前沿的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有一定建設(shè)性地提出了一些新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富充實(shí)了新語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)概念的內(nèi)涵，全面而精要地概括了新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生共同探索、創(chuàng)立的新模式、新方法，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)新體系提供了極有參考價(jià)值的資料。
關(guān)鍵詞：新語(yǔ)文新語(yǔ)文教學(xué)新課程改革模式方法。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以語(yǔ)文新課程改革為基礎(chǔ)，以改革教育理念、狠抓素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、創(chuàng)新教學(xué)模式為主要內(nèi)容的新語(yǔ)文教學(xué)改革已艱難地走過(guò)了近的奮斗歷程。在這短短的10年里，上從國(guó)家教育部，下至地方的各級(jí)各類教育行政部門和學(xué)校都做出了巨大努力，特別是那些改革的弄潮兒，教育教學(xué)前沿成千上萬(wàn)的忠于教育事業(yè)的仁人志士，為新語(yǔ)文教學(xué)改革傾注了大量的心血和汗水，甚至付出了生命代價(jià)，用他們的辛勤勞動(dòng)、親身實(shí)踐去探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子，開拓語(yǔ)文教學(xué)的新領(lǐng)域，創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新境界，為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)健康而卓有成效地發(fā)展在默默地奉獻(xiàn)。到目前為止，無(wú)論是在語(yǔ)文教育教學(xué)理論上，還是在教育教學(xué)實(shí)踐上都已取得了可喜的成果，初步形成了具有我國(guó)特色的新語(yǔ)文教學(xué)。不過(guò)，從更深更高層次上、從更廣更大規(guī)模上看，新語(yǔ)文教學(xué)還只是一個(gè)良好的開端，還沒有建立起真正意義上的現(xiàn)代新語(yǔ)文教學(xué)比較完善的理論體系，還沒有總結(jié)出一整套比較完備的切實(shí)可行的新語(yǔ)文教學(xué)模式和操作性、實(shí)用性極強(qiáng)的套路、程序和方法，更沒有形成具有全國(guó)規(guī)模的全體師生共同參與的新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的熱潮。鑒于此，大家仍須努力。下面，我想就與新語(yǔ)文教學(xué)改革的重要內(nèi)容和有關(guān)問(wèn)題略作論述，祈愿與到會(huì)的同仁共商、共研、共勉。
一、新語(yǔ)文教學(xué)改革的十年回顧與小結(jié)。
新語(yǔ)文教學(xué)改革是伴隨著新世紀(jì)新一輪語(yǔ)文新課程改革而開始的。早在上一世紀(jì)末，一場(chǎng)動(dòng)作比較大的新課程改革就在醞釀。，原國(guó)家教委就組織編制了最早的“新課程方案”,并于秋季在江西、山西和天津市實(shí)驗(yàn)后，教育部又根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的文件精神，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中反映出的具體問(wèn)題，進(jìn)一步對(duì)新課程方案進(jìn)行了修訂和完善，于印發(fā)了《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》，按照國(guó)家教委的部署，秋季，全國(guó)入學(xué)的高一新生開始實(shí)施執(zhí)行。隨之而來(lái)的新語(yǔ)文教學(xué)改革也就開始了。
全國(guó)廣大語(yǔ)文教師根據(jù)新課程方案和新的語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，在新的教育理念指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為基地，開始探索和嘗試語(yǔ)文新教法。特別是人教版語(yǔ)文新教材的編輯出版，為新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)改革奠定了一塊堅(jiān)固的基石。在此基礎(chǔ)上，不少語(yǔ)文教師根據(jù)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，撰寫了成千上萬(wàn)篇語(yǔ)文教學(xué)改革論文，通過(guò)報(bào)刊發(fā)表或?qū)W術(shù)會(huì)議宣讀、評(píng)獎(jiǎng)，暢談感想體會(huì)，交流創(chuàng)新成果。不過(guò)，從整體看，真正的新語(yǔ)文教學(xué)改革的艷陽(yáng)春天還沒有到來(lái)，這還只是零散的不成陣勢(shì)的不成氣候的語(yǔ)文教學(xué)改革的局部現(xiàn)象。這時(shí)，雖然在不少文章里已出現(xiàn)“語(yǔ)文創(chuàng)新”“語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新”“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教育”“新語(yǔ)文教學(xué)”等詞語(yǔ)，但那還只是作為一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)使用的，談不上什么概念上的“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教學(xué)”,還沒有形成比較完整的比較系統(tǒng)的關(guān)于“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教學(xué)”的理論學(xué)說(shuō)或思想體系，新方式、新方法的出現(xiàn)還不成密集型狀態(tài)。到了、時(shí)，更新的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》公布實(shí)施，從20秋季到，全國(guó)先后有廣東、海南、山東、寧夏、江蘇、遼寧、安徽、浙江、福建等九個(gè)省進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)省和直轄市都已實(shí)行了語(yǔ)文新課改，與新課標(biāo)相適應(yīng)的語(yǔ)文新教材也有多家編輯出版，紛紛亮相，供師生選用。至此，新課程改革背景下的新語(yǔ)文教學(xué)改革已進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的新階段。
最早有過(guò)關(guān)于“新語(yǔ)文教育”“新語(yǔ)文教學(xué)觀”的討論，從歷史和國(guó)際的角度探尋新語(yǔ)文產(chǎn)生的遺傳基因和雜交優(yōu)勢(shì)，從對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的哲學(xué)思考中找出改革的突破口，描述新語(yǔ)文初生的情狀，預(yù)見新語(yǔ)文發(fā)展的前景，不少語(yǔ)文教育專家和語(yǔ)文教師都提出了自己很有見地的觀點(diǎn)。比較有代表性的一家就是清華附中特級(jí)教師韓軍，他撰文對(duì)新語(yǔ)文教育的重大問(wèn)題作了闡述，提出了新語(yǔ)文教育的十大原則，出版了《韓軍與新語(yǔ)文教育》一書，高揚(yáng)新語(yǔ)文教育的旗幟，率先走在新語(yǔ)文教學(xué)改革的前列。再就是浙派語(yǔ)文教學(xué)研究中心主任、特級(jí)教師蔡偉，他以在中學(xué)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐為根基，以他在大學(xué)教授的教學(xué)論的宏大理論為高度，不斷探索實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新，用他的智慧和靈氣，上了一堂堂精彩的語(yǔ)文創(chuàng)新課，先后出版了《課堂教學(xué)創(chuàng)新論》、《新語(yǔ)文教學(xué)研究》等學(xué)術(shù)專著，豐富了新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，發(fā)表了新語(yǔ)文教學(xué)宣言，是新語(yǔ)文教學(xué)理論研究的重大成果，對(duì)構(gòu)建完備的現(xiàn)代語(yǔ)文新體系將有著重要的奠基作用?，F(xiàn)在，他已成了新語(yǔ)文教學(xué)改革的主將，和韓軍老師一起同為新語(yǔ)文教學(xué)改革的領(lǐng)軍人物，享有新語(yǔ)文教育“北韓南蔡”之稱。目前，新語(yǔ)文教學(xué)陣容龐大，人眾力強(qiáng)，已成為語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)線上的生力軍。
新語(yǔ)文教學(xué)不僅僅隊(duì)伍在不斷發(fā)展壯大，它的輿論吶喊聲也越來(lái)越高。早有王尚文教授主編的《新語(yǔ)文讀本》多卷問(wèn)世，后有暢銷全國(guó)的四川、山西的《創(chuàng)新作文》、《新作文》、湖北的《新語(yǔ)文》、江蘇的《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》誕生，更有一篇篇新語(yǔ)文教學(xué)改革論文在全國(guó)各大語(yǔ)文報(bào)刊上發(fā)表。新語(yǔ)文教學(xué)的呼聲此起彼伏，一呼百應(yīng)。新語(yǔ)文教學(xué)改革10年的創(chuàng)造與積累，使新語(yǔ)文教學(xué)逐漸脫去了稚氣，煥發(fā)了青春，走到了成熟，它到了需要勇敢地站出來(lái)高呼自己的名字，發(fā)表自己的宣言，亮出自己的形象的時(shí)候了。現(xiàn)在要主動(dòng)出擊，占據(jù)自己的領(lǐng)地，開辟更大的疆場(chǎng)，大張旗鼓地展開新語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)動(dòng)之戰(zhàn)的全面進(jìn)攻。
總之，10年新語(yǔ)文教學(xué)改革由小到大、由弱到強(qiáng)、由零散到集中，雖艱難行進(jìn)，但也成果頗豐。
二、新語(yǔ)文教學(xué)概念的科學(xué)解讀與豐富內(nèi)涵。
關(guān)于新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)概念的含義，已有不少語(yǔ)文專家、名師從不同的角度和層面做了很有價(jià)值的闡述，為全面綜合理解新語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵提供了重要的參考，為形成科學(xué)、準(zhǔn)確、合理的新語(yǔ)文教學(xué)概念提供了最基礎(chǔ)的本真要素。
王尚文教授在他的《新語(yǔ)文讀本》的有關(guān)文字里表達(dá)了他對(duì)新語(yǔ)文教育理念的追求，認(rèn)為語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命運(yùn)動(dòng)，閱讀經(jīng)典就是與大師對(duì)話，自主閱讀就是開拓個(gè)人精神空間。他按照學(xué)生生理和精神成長(zhǎng)的不同的階段性特征和需求，建立了一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系，目標(biāo)是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，用我們民族和全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)下一代的心靈，讓他們的身心在有趣有益的閱讀中得到健全的發(fā)展。
韓軍老師寫過(guò)很多文章來(lái)闡述他所主張的新語(yǔ)文教育或新語(yǔ)文教學(xué)的概念，綜歸起來(lái)看，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是以人為本，重視人文素質(zhì)教育，關(guān)注人的生存和自身發(fā)展，關(guān)注人的生命體驗(yàn)，靈魂與精神世界的活動(dòng)，塑造出人的美好健康品質(zhì)。一句話，新語(yǔ)文教育就是精神教育、靈魂教育，重在“立人”,這正如韓軍老師所說(shuō)的那樣：向著精神著意，向著語(yǔ)言著力，必從能力得益。
蔡偉教授認(rèn)為，新語(yǔ)文教學(xué)每一個(gè)課堂都要具有智慧的生成，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂里獲得快樂與幸福，使他們?cè)诰实恼Z(yǔ)文生活中健康地成長(zhǎng)。他還主張新語(yǔ)文教學(xué)形式必須走向多元化、多樣化、靈活化的發(fā)展方向，而不在是單一的固定的，要通過(guò)生動(dòng)新穎的一招一式把課堂變成樂園。
以上三位大家、名師對(duì)語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)思想的闡發(fā)但從某一方面看是正確的，也表現(xiàn)了他們各自獨(dú)特的個(gè)性和探索深度，是新語(yǔ)文教學(xué)概念內(nèi)涵的重要內(nèi)容。但我個(gè)人認(rèn)為，新語(yǔ)文教學(xué)改革到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該全面地系統(tǒng)地深刻地給以闡述，不能再是零碎的局部的浮淺地認(rèn)識(shí)，要靜下心來(lái)好好回憶、總結(jié)、反思，來(lái)一個(gè)新語(yǔ)文教學(xué)改革大盤點(diǎn)大整理，讓新語(yǔ)文教學(xué)成為一個(gè)大家都認(rèn)可的嚴(yán)密科學(xué)、內(nèi)涵豐富的明確概念。
我認(rèn)為新語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在新語(yǔ)文教育理念指導(dǎo)下，符合語(yǔ)文新課標(biāo)要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)種種框框的束縛，在理論上、形式上、方法上都有所創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。是在探討現(xiàn)今中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)存在的種種弊端的基礎(chǔ)上，尋求破解語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的怪圈之法，在全新的語(yǔ)文教學(xué)觀指導(dǎo)下，創(chuàng)造有效的語(yǔ)文教學(xué)新模式、新方法，建設(shè)生動(dòng)活潑的充滿魅力的成功的語(yǔ)文課堂。
“新語(yǔ)文”或“新語(yǔ)文教學(xué)”理解最關(guān)鍵的字詞是“新”.“新”指什么？“新”在何處？我們?nèi)绾闻袛噙@個(gè)“新”?我認(rèn)為首先應(yīng)該是從思維新，理念新上看，其次就是指課標(biāo)新、課程新、模式新、方法新、手段新、考試新、評(píng)價(jià)新等多項(xiàng)內(nèi)容。新語(yǔ)文教學(xué)不能只指其中的某一項(xiàng)，它應(yīng)該是全新的，只有完全符合這么多項(xiàng)新內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)，才能稱得上是新語(yǔ)文教學(xué)。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革中，首先就是改革語(yǔ)文思維。語(yǔ)文新思維是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革之株的根，沒有語(yǔ)文新思維，就不會(huì)有新語(yǔ)文教學(xué)改革。我認(rèn)為，我國(guó)的.這次語(yǔ)文新課程改革就是基于新思維，這些新思維并且還是源自我國(guó)和世界教育的歷史和現(xiàn)狀，源自對(duì)未來(lái)教育的前瞻，這些新思維都已經(jīng)充分地體現(xiàn)在語(yǔ)文教育新理論、新課標(biāo)里了。
我們的教育新理念就是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮語(yǔ)文課的育人功能，注重語(yǔ)文應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和思想道德品質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，既尊重差異、追求個(gè)性，又鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、積極創(chuàng)新，達(dá)成“三維”目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些語(yǔ)文新理念都來(lái)自語(yǔ)文新思維，它又為制定語(yǔ)文新課標(biāo)提供了理論依據(jù)。
語(yǔ)文新課標(biāo)已經(jīng)制定、公布、實(shí)施多年，它是國(guó)家編制語(yǔ)文新課程、開設(shè)新課程的綱要文件。實(shí)踐證明，語(yǔ)文新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是正確的，既有先進(jìn)性，又符合我國(guó)語(yǔ)文教育的實(shí)際，它給新語(yǔ)文課程改革指明了方向，點(diǎn)亮了燈盞。
凡是按照語(yǔ)文新課標(biāo)編輯并使用的語(yǔ)文課程都是語(yǔ)文新課程，現(xiàn)在語(yǔ)文新課程教材除了人教版的以外，全國(guó)各省市還有其他版本多套，都是按照語(yǔ)文新課標(biāo)要求編印的，我們都視為語(yǔ)文新課程教材，都可在全國(guó)范圍內(nèi)供師生選擇，推廣使用。
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，只要是符合語(yǔ)文新課標(biāo)、新課程要求的，經(jīng)過(guò)師生共同探索、樂于使用且有明顯效果的語(yǔ)文教學(xué)模式、教學(xué)方法（教法和學(xué)法）都可以稱為語(yǔ)文新模式、新教法、新學(xué)法，這些都是新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的具體呈現(xiàn)，要能明顯地讓人看出它們與過(guò)去不良的落后的不合實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法的不同，它們的優(yōu)點(diǎn)所在。
這里說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文新考試，特別是語(yǔ)文新高考。語(yǔ)文新考試直接影響著新語(yǔ)文教學(xué)，它是新語(yǔ)文教學(xué)的魔棒。新考試能不能達(dá)到新課標(biāo)、新課程改革的要求，能不能與新語(yǔ)文教學(xué)保持一致，事關(guān)新語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程快慢，甚至成敗與否。語(yǔ)文新考試一定要體現(xiàn)新的教育理念，符合新語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，甚至可以通過(guò)語(yǔ)文新高考的創(chuàng)新或超前舉措，去引領(lǐng)、推動(dòng)和加速新語(yǔ)文教學(xué)改革，充分發(fā)揮新語(yǔ)文考試對(duì)新語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向和指揮作用。當(dāng)然，也要盡量讓新語(yǔ)文教學(xué)緊跟上語(yǔ)文新高考的前進(jìn)步伐，力爭(zhēng)保持二者同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，相得益彰。
下面說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文新評(píng)價(jià)。與語(yǔ)文新高考密切相連的語(yǔ)文新評(píng)價(jià)也應(yīng)該與新語(yǔ)文教學(xué)保持一致。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)只重視讀、寫，對(duì)聽、說(shuō)兩個(gè)方面有所忽視，不僅沒有單獨(dú)地進(jìn)行過(guò)聽、說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練，更沒有一定的測(cè)試，使語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了明顯的缺失，脫離了社會(huì)的實(shí)際需要，特別是在應(yīng)試教育的背景下，語(yǔ)文教育的弊病更顯得突出，只看分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合考核、對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文新評(píng)價(jià)從語(yǔ)文的角度看不僅要考查讀、寫，還要考查口語(yǔ)交際；從整體素質(zhì)的角度看不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力，還要考查學(xué)生的思想、道德、品格等。要講分?jǐn)?shù)但不唯分?jǐn)?shù)，應(yīng)全面地合理地科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，在肯定和鼓勵(lì)中讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)新手段。新語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是多媒體教學(xué)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。新語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在和未來(lái)應(yīng)該是電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、無(wú)紙化教學(xué)，鍵盤代替筆墨，屏幕代替紙張，電腦代替課本，新語(yǔ)文教學(xué)追求的遠(yuǎn)景應(yīng)該是在線語(yǔ)文教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代語(yǔ)文教育的交互、鏈接的“一體化”特點(diǎn)進(jìn)行開放式的無(wú)圍墻的遠(yuǎn)程教學(xué)。
總之，新語(yǔ)文教學(xué)的“新”要全面充分地體現(xiàn)在語(yǔ)文新思維、新理念、新課標(biāo)、新課程、新模式、新方法、新手段、新考試、新評(píng)價(jià)中。新語(yǔ)文教學(xué)不再是指語(yǔ)文教學(xué)的一招一式、點(diǎn)滴零碎的創(chuàng)新，而是指語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，是指在語(yǔ)文新理念的指導(dǎo)下，以語(yǔ)文新課程為基礎(chǔ)，自上而下的從理論到實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的全面行動(dòng)，從而構(gòu)建一整套完善的新語(yǔ)文教學(xué)體系，勾勒出更多的新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，創(chuàng)立更先進(jìn)的新語(yǔ)文教學(xué)課型、模式，讓新語(yǔ)文教學(xué)成為廣大師生生活生命的重要組成部分。
三、新語(yǔ)文教學(xué)中的批判、繼承與創(chuàng)新。
新語(yǔ)文教學(xué)不是誰(shuí)憑空想出來(lái)的，而是在對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的不合理因素的批判、否定中建立起來(lái)的，是在對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)的外國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的繼承、借鑒、完善中建立起來(lái)的。這個(gè)“新”絕不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，是扎根在現(xiàn)實(shí)和歷史中、投影到未來(lái)的根深葉茂的“新”.
我們必須順應(yīng)時(shí)代的要求，依據(jù)培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整語(yǔ)文課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。在新語(yǔ)文教學(xué)中首先是批判、創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行考察、分析、甄別、反思。批判是為了創(chuàng)新，先破后立，對(duì)應(yīng)所批判的東西要提出新的教學(xué)理念、教學(xué)思想。
新語(yǔ)文教學(xué)其次需要繼承與借鑒。繼承是必須的，沒有繼承就不可能有發(fā)展，全盤否定過(guò)去和現(xiàn)實(shí)都是錯(cuò)誤的。繼承包括對(duì)我國(guó)古代語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)、教學(xué)思想、教學(xué)方法的繼承和對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中比較合理成分的繼承。特別是中國(guó)幾千年教育史上積淀的很多教育思想和方法是值得我們繼承的，我們應(yīng)該對(duì)這份寶貴的遺產(chǎn)做好挖掘、分析、整理工作，立新語(yǔ)文教學(xué)之根基，供新語(yǔ)文教學(xué)之滋養(yǎng)，豐新語(yǔ)文教學(xué)之內(nèi)容。
關(guān)于對(duì)外國(guó)優(yōu)秀教育成果的借鑒，改革開放30多年來(lái)，我們也取得了很好的成效。教育要面向世界，要與教育先進(jìn)的國(guó)家早日接軌，縮短距離，減少差別，我們就必須大膽搞好教育開放，主動(dòng)地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教育思想、教育模式，努力創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的外國(guó)式的教育環(huán)境和教育條件，為使我國(guó)的語(yǔ)文教育盡快趕上甚至超過(guò)世界語(yǔ)文教育的先進(jìn)水平而努力奮斗。我們不僅要借鑒前蘇聯(lián)教育家的先進(jìn)教育思想，還要借鑒歐美各國(guó)的先進(jìn)教育理念。我們也從國(guó)外教育的現(xiàn)狀得到了很多有益的啟示，我們感悟到了中國(guó)教育尤其是語(yǔ)文教育存在的嚴(yán)重問(wèn)題，我們要在大力發(fā)展民族文化教育的基礎(chǔ)上，也要毫不猶豫地去吸納外國(guó)教育的優(yōu)秀理論和實(shí)踐成果，特別是語(yǔ)文新課標(biāo)中提出的一些新思想、新觀點(diǎn)，不少都是參考了國(guó)外一些著名教育家的學(xué)說(shuō)和理論成果才提出的。
總之，新語(yǔ)文教學(xué)要正確處理好新與舊、繼承與批判、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。在語(yǔ)文創(chuàng)新上既不能過(guò)“左”,從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，提出一些看似新穎時(shí)尚，實(shí)是脫離實(shí)際的想法，喜歡唱高調(diào)，喊出一些不能令人接受的口號(hào)，也不能過(guò)“右”,畏首畏尾，不敢前進(jìn)，甚至阻礙創(chuàng)新。我們要讓我們的創(chuàng)新能接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們要在批判與繼承的過(guò)程中完成新語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新改革任務(wù)。
四、新語(yǔ)文教學(xué)的模式探索與方法舉例。
新語(yǔ)文教學(xué)形式必須走向多元化、多樣化、靈活化的發(fā)展方向，呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)課型、模式和方法。既是可操作的有序的，又是可以靈活變動(dòng)、補(bǔ)充、完善的。新語(yǔ)文教學(xué)改革這么多年來(lái)，全國(guó)不少教師為此奮斗探索，也創(chuàng)立了不少具有嶄新意義的語(yǔ)文教學(xué)形式，而且有些教學(xué)形式通過(guò)多年的課題實(shí)驗(yàn)、小范圍推廣，初顯優(yōu)點(diǎn)，已得到了語(yǔ)文專家及有關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的鑒定、驗(yàn)收，已被更多的語(yǔ)文教師運(yùn)用于課堂，效果反響還不錯(cuò)。
下面僅舉我自己在新語(yǔ)文教學(xué)改革中摸索總結(jié)出來(lái)并使用的幾種新形式略作陳述：
1、“四步”教學(xué)式。這種課型是我在新語(yǔ)文教學(xué)改革初期總結(jié)出來(lái)的。所謂的四步，就是自學(xué)、漫談、點(diǎn)撥、拓展。四步教學(xué)式是一個(gè)完整的過(guò)程，它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，積極參與，爭(zhēng)相表達(dá)，展示學(xué)生的智慧和才華，在老師的引導(dǎo)下，完成對(duì)文本的解讀任務(wù)。
“自學(xué)”就是自主學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)。通過(guò)不同形式的自學(xué)，初步熟悉課文內(nèi)容，理解課文大意，為下一步“漫談”課文做好充分準(zhǔn)備。
“漫談”也叫自由談，是學(xué)生自學(xué)成果的反饋過(guò)程。只要與課文內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生想談什么就談什么，想怎么談就怎么談，膽子放大，不要拘束，隨意談，機(jī)會(huì)均等，自由交流，為下一步老師的點(diǎn)撥提供更多的參考。
“點(diǎn)撥”是四步式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生的困惑和教學(xué)難點(diǎn)都要在這個(gè)環(huán)節(jié)破解。既要點(diǎn)撥知識(shí)，又要點(diǎn)撥方法，通過(guò)點(diǎn)撥，展示老師的精彩，達(dá)到師生對(duì)課文融會(huì)貫通的目的。
“拓展”,指由課內(nèi)向課外延伸遷移。包括思想觀點(diǎn)的拓展、訓(xùn)練內(nèi)容的拓展、生活空間的拓展等。通過(guò)課內(nèi)外各種知識(shí)和情感的巧妙對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力、聯(lián)想想象能力和批判創(chuàng)新精神。
總之，“四步”教學(xué)式既教學(xué)理念新，又很實(shí)用，可操作，有效果，我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常使用，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生思維能力的一種比較好的教學(xué)模式。
2、題導(dǎo)閱讀教學(xué)法。就是通過(guò)與課文內(nèi)容有關(guān)的各種訓(xùn)練題目導(dǎo)入新課，然后師生共同圍繞題目，研讀課文，篩選信息，尋找答案，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容全面深刻理解的目的。這種教學(xué)模式完全與語(yǔ)文新課標(biāo)的先進(jìn)理念吻合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，也是可以隨堂操作使用的，可嘗試，可實(shí)驗(yàn)，可推廣。
使用這種教法，上課前首先要準(zhǔn)備好題目。第二步就是呈現(xiàn)題目，解析課文，尋求答案。第三步是教學(xué)小結(jié)。這種新語(yǔ)文教學(xué)法我在每學(xué)期的公開課、觀摩課上常使用，應(yīng)聘的試講課上有時(shí)也使用，很好操作，還容易出效果，建議同行不妨一試。
3、活頁(yè)快速作文法。這種作文法是一種以寫作基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，以快速作文技法為指導(dǎo)，學(xué)生使用活頁(yè)稿箋，學(xué)生全程參與寫作、評(píng)講、修改三個(gè)重要環(huán)節(jié)而進(jìn)行寫作訓(xùn)練的快速高效方法。比較方便實(shí)用，也很有科學(xué)性。它適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，符合新課程改革背景下作文教學(xué)的實(shí)際，與傳統(tǒng)的作文教學(xué)法相比有它的獨(dú)特性、創(chuàng)新性。它包括材料積累、方法指導(dǎo)和操作實(shí)踐三個(gè)部分，有兩種基本課型，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為：命題-寫作-交流-導(dǎo)評(píng)-評(píng)改-小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
具體的寫作技法有：課前準(zhǔn)備法13種、快速審題法16種、快速構(gòu)思法15種、快速立意法8種、快速選材法12種、快速行文法6種、快速修改法8種，共計(jì)78種技法。
如果學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練，又能靈活運(yùn)用好這些方法，就一定能快速寫出好的文章。
除以上三種新語(yǔ)文教學(xué)的課型、模式和方法外，全國(guó)各地的語(yǔ)文專家和一線教師也探索創(chuàng)立了很多。例如體驗(yàn)性閱讀教學(xué)模式、主體性教學(xué)模式、“五環(huán)”教學(xué)模式、協(xié)同教學(xué)模式、拋錨式教學(xué)模式、學(xué)徒制教學(xué)模式、在線語(yǔ)文教學(xué)模式（離心發(fā)散拓展式和向心聚斂呼應(yīng)式）、“圖解”教學(xué)模式、非指導(dǎo)性預(yù)習(xí)教學(xué)模式、互動(dòng)作文教學(xué)模式、突破性教學(xué)法、新概念語(yǔ)文教學(xué)法、六步教學(xué)法、分層教學(xué)法、開放教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、暗示教學(xué)法等。這些方法有些是從教學(xué)實(shí)踐中直接總結(jié)出來(lái)的，有些是通過(guò)課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)多年的成果，它們都已經(jīng)在不同程度上不同范圍內(nèi)取得了良好效果，為新語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)揮了重要作用，做出了重大貢獻(xiàn)，是新語(yǔ)文教學(xué)概念內(nèi)容的具體而主要的組成部分。當(dāng)然，僅有這些還不夠，除了這些新課型、新模式和新方法需要不斷在教學(xué)實(shí)踐中完善外，還要再去創(chuàng)造更多更新更好的語(yǔ)文教學(xué)方式，讓這些方式形成系列，組成完備的體系，以備師生課堂教學(xué)選用。
綜上所述，新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)是在新課程改革的大背景下興起的一場(chǎng)從教育行政部門到學(xué)校師生、從教育理念到教學(xué)行為、從教學(xué)管理到教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生根本性變化的全面徹底的教育改革運(yùn)動(dòng)。本文站在新語(yǔ)文教育的理論高度，回顧了我國(guó)十年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的不平凡歷程，聯(lián)系多年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革前沿的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有一定建設(shè)性地提出了一些新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富充實(shí)了新語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)概念的內(nèi)涵，全面而精要地概括了新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生共同探索、創(chuàng)立的新模式、新方法，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)新體系提供了極有參考價(jià)值的資料。
【參考文獻(xiàn)】：
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鐵道概論心得篇十三
鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在系領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位的高度重視的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。
一、頂崗實(shí)習(xí)概況。
1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月1日―20xx年6月30日，共16周。
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)地點(diǎn)2個(gè)，一個(gè)是桂林車務(wù)段，另一個(gè)是南寧火車站。
3.實(shí)習(xí)人數(shù)。
(1)實(shí)習(xí)學(xué)生：鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理3、4班94人。
(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：黃居杰、張艷軍。
二、頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員與安排。
1.實(shí)習(xí)動(dòng)員。
在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，系、教研室對(duì)鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生集中召開了頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。因此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
(1)以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
(2)以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真做到安全、守紀(jì)、文明，遵守實(shí)習(xí)單位及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證人身安全的前提下，按時(shí)、認(rèn)真地完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。
2.實(shí)習(xí)形式。
實(shí)習(xí)采取集中實(shí)習(xí)形式。
3.實(shí)習(xí)安排。
06鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理3班在桂林車務(wù)段頂崗實(shí)習(xí);鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理4班在南寧火車站實(shí)習(xí)。
三、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。
1.作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。
2.要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
四、指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)情況。
在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師盡職盡責(zé)地進(jìn)行著跟蹤指導(dǎo)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告;對(duì)于分散實(shí)習(xí)方式，指導(dǎo)教師采用的方法主要是電話、手機(jī)短信、等方法了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況并對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況，實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，完成實(shí)習(xí)匯報(bào)表。
五、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫情況。
頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫較好，基本包括實(shí)習(xí)車站的概況、所學(xué)工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容(作業(yè)內(nèi)容、程序、方法，與其他工種聯(lián)系方式、內(nèi)容)、頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)，收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告94份。上交的每份實(shí)習(xí)報(bào)告都有實(shí)習(xí)單位蓋章和鑒定，實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
六、本屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
達(dá)到了頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)主要采取集中實(shí)習(xí)的形式。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在幾方面。
1.定崗實(shí)習(xí)促進(jìn)了鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來(lái)，教研室為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。
2.教學(xué)實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位。
4.教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我專業(yè)以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。
5.改善了校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
七、存在的不足和今后努力的方向。
我系的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)多年的開展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從系領(lǐng)導(dǎo)到專任教師對(duì)此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);實(shí)習(xí)的組織工作周密細(xì)致，日常管理及時(shí)而有效，對(duì)存在問(wèn)題能迅速指導(dǎo)與解決。實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。
1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。
學(xué)生普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望多能參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
鐵道概論心得篇十四
二、中國(guó)古代音樂史學(xué)的.研究范圍、研究對(duì)象及目的。
三、中國(guó)音樂史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
四、中國(guó)古代音樂史學(xué)的研究方法。
五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國(guó)古代音樂史。
教學(xué)目的:。
使同學(xué)們?cè)陂_始學(xué)習(xí)具體的中國(guó)音樂史內(nèi)容之前，對(duì)該學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、研究方法、發(fā)展?fàn)顩r有所了解。為今后的中國(guó)音樂史的學(xué)習(xí)和研究奠定理論基礎(chǔ)。
本章知識(shí)點(diǎn)：(略)。
教學(xué)過(guò)程：
一、樂史和音樂史學(xué)。
1、什么是音樂史。
（1）音樂史是人類從事音樂活動(dòng)的歷史，從理論上說(shuō)他包括。
人類創(chuàng)造音樂的一切物化形態(tài)的歷史。
（2）如何看待音樂是研究音樂史的基本出發(fā)點(diǎn)，不同的音樂。
歷史觀將產(chǎn)生不同的音樂史學(xué)理論。
2、音樂史和音樂史學(xué)。
人類從事音樂活動(dòng)的歷史是一部客觀的音樂史，而音樂家寫。
的音樂史著作則是一部主觀的音樂史。前者是音樂史，后者是音樂史學(xué)，后者是前者在音樂史家頭腦中的反映。
3、音樂史學(xué)的研究目的。
一是把歷史上的優(yōu)秀作品搜集整理起來(lái)，介紹給每一代人。二是通過(guò)對(duì)作品的分析研究，總結(jié)音樂藝術(shù)的規(guī)律，給今天的創(chuàng)作以資借鑒。
三是把歷史上優(yōu)秀音樂文化的各個(gè)方面(音樂的表觀手法、音樂的體裁、樂器的形制、音樂創(chuàng)作思想、社會(huì)的音樂制度、音樂教育體制及其思想等，介紹給今天的人，使之發(fā)揚(yáng)光大。
4、音樂史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
所以說(shuō)，音樂史學(xué)是一門包括音樂藝術(shù)和音樂文化同時(shí)又涉及音樂歷史方面的學(xué)術(shù)研究，它是一門人文科學(xué)性質(zhì)很強(qiáng)的藝術(shù)史學(xué)學(xué)科。
二、中國(guó)古代音樂史學(xué)的研究范圍、研究對(duì)象及目的。
研究范圍：中國(guó)古代音樂史學(xué)研究的是中國(guó)古代歷史上的音樂，其時(shí)間上限要追溯到中國(guó)音樂的起源，下限時(shí)至中國(guó)古代史的結(jié)束，即清王朝的滅亡。
研究對(duì)象：具體地說(shuō)，這門學(xué)科主要的研究對(duì)象有這樣幾方面：樂器及其音樂的產(chǎn)生和演變樂；律學(xué)的形成及其發(fā)展；作品及其演變的分析與研究；樂譜的解讀與研究；器樂、戲曲，說(shuō)唱、歌舞音樂的產(chǎn)生和發(fā)展；少數(shù)民族的音樂及其研究；音樂美學(xué)思想的形成和發(fā)展；音樂史的發(fā)展規(guī)律的分析與探時(shí)。
目的：一般地講，是為了繼承豐富的歷史遺產(chǎn)。繼承的目的是為了發(fā)展今天的音樂事業(yè)。文化是通過(guò)歷史積累下來(lái)的，沒有繼承就不可能有發(fā)展。
三、中國(guó)音樂史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
1、歷史方面。
2、文化方面。
3、社會(huì)性質(zhì)方面。
四、中國(guó)古代音樂史學(xué)的研究方法。
（一）研究方法。
1、技術(shù)性方法。
（1）音樂史料的搜集。
（2）音樂史料的分析。
2、導(dǎo)向性方法。
（1）音樂發(fā)展與各方面的聯(lián)系。
（2）音樂自身發(fā)展的傳承性。
（3）逆向考察。
（二）研究步驟。
1、確定題目。
2、收集有關(guān)該題目的基本材料和前人的研究成果。
3、綜合材料與分析問(wèn)題。
4、撰寫論文或音樂史著作。
五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國(guó)古代音樂史。
（一）努力掌握中國(guó)古代音樂史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
中國(guó)古代音樂史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要分中國(guó)古代歷史和中國(guó)傳統(tǒng)音樂兩方面。
1、中國(guó)古代歷史方面。
（1）語(yǔ)言文字。
（2）目錄版本學(xué)。
（3）考古學(xué)常識(shí)。
（4）民族學(xué)以及民族音樂學(xué)的常識(shí)。
2、中國(guó)傳統(tǒng)音樂方面。
（1）具備中國(guó)傳統(tǒng)音樂的常識(shí)和審美修養(yǎng)。
（2）掌握傳統(tǒng)音樂的基本樂理和分析方法。
（二）投身社會(huì)音樂實(shí)踐，增強(qiáng)洞察音樂史的能力。
（三）在研究實(shí)踐中，培養(yǎng)音樂史學(xué)工作者的高尚品德教學(xué)方法：課堂講授。
思考題：
1、學(xué)好中國(guó)古代音樂史需要具備哪些基本素養(yǎng)？
2、怎樣學(xué)好中國(guó)古代音樂史？
參考文目：
鄭祖襄：《中國(guó)古代音樂史學(xué)概論》，人民音樂出版社。
馮文慈：《當(dāng)前中國(guó)音樂史學(xué)的發(fā)展和史學(xué)方法問(wèn)題》（載《馮文慈音樂文集》第200頁(yè)上海音樂學(xué)院出版社）。
第二、三周。
授課內(nèi)容：
第一章遠(yuǎn)古、夏、商時(shí)期（約80前——公元前11世紀(jì)。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)文獻(xiàn)中關(guān)于音樂起源的觀念。
第三節(jié)原始樂舞和古歌謠。
一、古文獻(xiàn)中的記載。
1、《朱襄氏之樂》2、《葛天氏之樂》3、《伊耆氏之樂》。
4、《彈歌》5、《簫韶》6、《涂山女之歌》。
二、遠(yuǎn)古時(shí)期的大型樂舞。
第四節(jié)考古發(fā)現(xiàn)的樂器（鼓、磬、鐘等）。
第五節(jié)關(guān)于音階形成的歷史。
教學(xué)目的：
通過(guò)本章學(xué)習(xí)了解我國(guó)音樂的起源，音樂起源的幾種說(shuō)法；掌握古代樂舞、樂器的產(chǎn)生、發(fā)展以及遠(yuǎn)古時(shí)期音階的形成。重要知識(shí)點(diǎn)：
賈湖骨笛、骨哨、葛天氏之樂、彈歌。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)概述。
我國(guó)音樂文化可考?xì)v史可以上溯至新石器時(shí)代，可考?xì)v史有8000年。實(shí)例：1986－1987年先后在河南賈湖縣發(fā)現(xiàn)骨笛。我國(guó)早期音樂文化的體現(xiàn)者還有骨哨和舞蹈紋彩陶盆。
第二節(jié)文獻(xiàn)中關(guān)于音樂起源的觀念。
某些勞動(dòng)工具的發(fā)現(xiàn)和部分生活用具對(duì)樂器的出現(xiàn)也給我們的祖先以某些啟發(fā)，甚至可以說(shuō)某些勞動(dòng)工具本身就是樂器的前身。
鐵道概論心得篇十五
新學(xué)期開始了，根據(jù)學(xué)校的要求，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，特別制定本學(xué)期的《旅游概論》教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《旅游概論教學(xué)大綱》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、基本情況。
本期任教的班是新生班，共有學(xué)生34人，有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題。學(xué)生缺乏旅游專業(yè)意識(shí)，并對(duì)本專業(yè)缺乏了解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差。
三、教材分析。
《旅游概論》是旅游管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是國(guó)家教育部指定的旅游管理專業(yè)課程之一。它主要研究旅游學(xué)理論的結(jié)構(gòu)框架，以及旅游管理各專業(yè)課在學(xué)科中地位。著重介紹我國(guó)發(fā)展旅游的方針和政策，從而使學(xué)生對(duì)旅游現(xiàn)象和旅游學(xué)科有一個(gè)概括而全面的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)措施。
首先，我會(huì)注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。使本課程由單一轉(zhuǎn)向綜合，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)本課程的理解，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
其次，我會(huì)注意教學(xué)方法和方式的互動(dòng)性。要把過(guò)去教師主動(dòng)，并填鴨式的師生模式轉(zhuǎn)變成為互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第三，我會(huì)增加教學(xué)手段的多樣性。在課堂上，會(huì)多多利用多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，以增強(qiáng)了本課程的吸引力。同時(shí)我會(huì)設(shè)計(jì)出多種學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在讀、寫、說(shuō)、畫、做等過(guò)程中掌握課堂知識(shí)，是課堂教學(xué)變得有聲有色。
最后，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，改變以往單一的以學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。
鐵道概論心得篇十六
1、播音定義：播音員和主持人運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，通過(guò)廣播電視傳媒所進(jìn)行的傳播信息的創(chuàng)造性的活動(dòng)。
3、播音屬性：自然屬性（聲音傳播、形象建立的物理生理屬性），社會(huì)屬性（波音創(chuàng)作中的黨性原則），新聞屬性，有藝術(shù)特征，既有再造性又有創(chuàng)造性。
5、新聞定義：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
6、新聞性是播音性質(zhì)的主調(diào)。播音創(chuàng)作的核心是要以情感人。
7、播音創(chuàng)作特征：創(chuàng)造和再造的雙重性，創(chuàng)作素材的二度性，創(chuàng)作手段的聲像性，交流對(duì)象的虛擬性，吐字發(fā)音的規(guī)范性，感情表達(dá)的真實(shí)性，創(chuàng)作時(shí)間的緊張性，創(chuàng)作范圍的社會(huì)性，接收方式的個(gè)體性，創(chuàng)作活動(dòng)的日常性，強(qiáng)烈鮮明的時(shí)代性。
8、播音地位：地位，是廣播電視傳媒系統(tǒng)中的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)。我過(guò)的廣播電視傳媒，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。
9、播音環(huán)節(jié)作用：構(gòu)建語(yǔ)言傳播系統(tǒng)，使傳播潛能變?yōu)閭鞑ガF(xiàn)實(shí)，具有傳播形成作用；傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，解釋語(yǔ)義思想內(nèi)涵，具有了解認(rèn)識(shí)社會(huì)作用；傳達(dá)感情，形象生動(dòng)，感染受眾，具有鼓舞教育作用；規(guī)范美化語(yǔ)言，建設(shè)語(yǔ)言文明，具有語(yǔ)言表達(dá)的審美示范作用。
10、播音創(chuàng)作要素：創(chuàng)作主體，創(chuàng)作依據(jù)，受眾。
11、節(jié)目主持人定義：節(jié)目主持人是在廣播電視中，以個(gè)體行為出現(xiàn)，代表著群體觀念，用有聲語(yǔ)言、形態(tài)來(lái)操作和把握節(jié)目進(jìn)程，直接平等地進(jìn)行大眾傳播活動(dòng)的人。
12、節(jié)目主持人和播音員的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)：同，必須運(yùn)用有聲語(yǔ)言，必須以有聲語(yǔ)言為主干或主線。對(duì)節(jié)目、稿件的把握最終必須通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)。都是黨的宣傳員和新聞工作者。異，主持人是以有聲語(yǔ)言駕馭節(jié)目進(jìn)程；節(jié)目主持人是以有聲語(yǔ)言為主干或主線'出頭露面'駕馭節(jié)目進(jìn)程。
13、備稿六部：劃分層次，提煉主題，聯(lián)系背景，明確目的，分清主次，把握基調(diào)（基調(diào)是稿件和創(chuàng)作者總的感情色彩和分量）。圖像語(yǔ)言具有表義性。
14、節(jié)目音樂結(jié)構(gòu)特征：目的性，服從節(jié)目要求，體現(xiàn)節(jié)目意圖；融合性，與其它創(chuàng)作要素融為一體。音樂使有聲語(yǔ)言富有感染力，語(yǔ)言又使音樂具有明確性，幫助其體現(xiàn)目的性；變態(tài)性，有序音樂植入節(jié)目結(jié)構(gòu)是，常產(chǎn)干魷魚節(jié)目主題以及內(nèi)容和形式的制約而發(fā)生變化。
15、音樂與畫面結(jié)合的方式：音畫同構(gòu)式，音畫平行式，音畫反構(gòu)式。
16、創(chuàng)作依據(jù)的特征：可感性，可變性，二度性，局限性。
17、廣播電視受眾特點(diǎn)：由于廣播電視節(jié)目的直觀性、通俗性和傳播渠道的多樣性，其受眾較其他傳媒隊(duì)伍龐大；由于廣播電視節(jié)目大多直播，受眾對(duì)傳播內(nèi)容的參與程度高；由于傳播電視節(jié)目可以伴隨其他行為收聽、收看，受眾的接受行為具有伴隨性，多數(shù)處于半接受狀態(tài)。
18、受眾心理：受眾心理“影響、制約聽眾、觀眾接受行為的心理活動(dòng)及其規(guī)律。受眾心里是社會(huì)生活和廣播電視傳播作用受眾大腦產(chǎn)生的主觀映象，并隨著主客觀因素的變化而變化”
19、吐字器官包括唇齒舌軟腭，好的聲音狀態(tài)對(duì)氣息要求是深勻通活。
20、聲音彈性：是與聲音“僵持”相對(duì)立的概念，指聲音對(duì)人們思想感情的一種適應(yīng)能力，即聲音隨感情變化而產(chǎn)生的可變性、對(duì)比性，層次性。
21、感受分為形象感受（指語(yǔ)言表達(dá)者通過(guò)視覺、聽覺、味覺、嗅覺、空間知覺、時(shí)間知覺等，對(duì)所表達(dá)內(nèi)容中描述的事物進(jìn)行具體能動(dòng)的體驗(yàn)）和邏輯感受。
24、內(nèi)在語(yǔ)定義：內(nèi)在語(yǔ)是稿件中的文字語(yǔ)言所不便表露，不能表露或沒有完全顯露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。
25、節(jié)奏：指由全篇稿件生發(fā)出來(lái)的，播音創(chuàng)作者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。
26、有聲語(yǔ)言屬性特征：自然屬性和社會(huì)屬性。自然屬性是基礎(chǔ)，社會(huì)屬性決定自然屬性。
27、語(yǔ)言環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、言語(yǔ)環(huán)境、傳播環(huán)境等。
28、副語(yǔ)言包括眼神、面部表情、體態(tài)、服飾、時(shí)空感覺顯示等。
29、播音創(chuàng)作方法的原則和辦法是還原轉(zhuǎn)化表達(dá)。
30、思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：播音員的思想感情沿著創(chuàng)作依據(jù)的序列，循著創(chuàng)作思路的軌跡，隨著播送內(nèi)容的發(fā)展而不斷變化的狀態(tài)。
31、堅(jiān)持正確的播音創(chuàng)作道路定義和原則：定義，深入理解，具體感受，形之于聲，及于受眾，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語(yǔ)言技巧的統(tǒng)一，體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)，發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用；原則，要堅(jiān)持播音創(chuàng)作的黨性原則，真實(shí)性原則，時(shí)效性原則，很好把握創(chuàng)作環(huán)節(jié)的有序性和創(chuàng)作要素的`協(xié)同性。
32、播音創(chuàng)作從傳播方式分為直播和錄播。
34、新聞播音語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)：新聞播音的語(yǔ)言以敘述報(bào)告為主，以實(shí)聲為主。表現(xiàn)，一，字音準(zhǔn)確，音色純正，發(fā)音應(yīng)該到位準(zhǔn)確。選擇自如聲區(qū)中部，音量不宜過(guò)大，要用小實(shí)聲；二，聲音明快，語(yǔ)言干凈，要給人快速新鮮的感覺，聲音不能沉悶，句尾不能拖沓，要快收，給人新鮮振奮的感覺；三，語(yǔ)義連貫，語(yǔ)句流暢，新聞多為敘述性語(yǔ)言，應(yīng)多連少停，以體現(xiàn)其及時(shí)迅速，單位時(shí)間內(nèi)給人更多的信息量。
35、通訊播音定義特點(diǎn)以及語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：定義，通訊播音是播音員以真實(shí)的情感體驗(yàn)，具體形象生動(dòng)地報(bào)道新聞事實(shí)的一種播音文體，具有很強(qiáng)的描繪性和抒情性綜合性和強(qiáng)調(diào)表達(dá)的生動(dòng)性；語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，一，氣息控制形式多樣，通訊播音情感變化細(xì)膩豐富，氣隨情動(dòng)，這種情感變化的豐富性決定了氣息控制的多樣性；二，吐字發(fā)音方法多變，通訊播音語(yǔ)言的吐字剛?cè)?、松緊，發(fā)音位置的前后對(duì)比，聲音的強(qiáng)弱、虛實(shí)變化，在通訊播音中顯得比較明顯；三，停連、重音等位置確定靈活；四，語(yǔ)勢(shì)曲折，語(yǔ)氣節(jié)奏變化幅度大，五，通訊播音要具體形象生動(dòng)，要全神貫注，深入感受，言之有景、言之有情、言之有物、言之得法。
36、評(píng)論播音特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，以理服人。
37、知識(shí)類服務(wù)類稿件播音方法：知識(shí)性稿件常用下定義的方法說(shuō)明事物，應(yīng)注意用加重放慢的方法強(qiáng)調(diào)，恰當(dāng)運(yùn)用停連技巧；常用數(shù)字說(shuō)明事物，應(yīng)把數(shù)字讀慢些，加以強(qiáng)調(diào)；要較為清楚說(shuō)明介紹一個(gè)事物，應(yīng)注意對(duì)比重音的運(yùn)用，播音語(yǔ)言要表達(dá)自然親切，語(yǔ)氣交流對(duì)象可以設(shè)計(jì)更加具體，可加強(qiáng)針對(duì)性，避免語(yǔ)言空泛。
38、低抬頭情況：提示性交流，強(qiáng)化性交流，區(qū)分性交流，總括性交流。
有總括感和主持感；與采訪對(duì)象交流時(shí)要熱情，防止冷漠態(tài)度語(yǔ)氣；要有隨機(jī)應(yīng)變的口頭表達(dá)能力。
40、畫面解說(shuō)關(guān)系形式：畫面為主、解說(shuō)為輔；解說(shuō)為主，畫面為輔；畫面與解說(shuō)相互依存。
41、鏡頭運(yùn)動(dòng)方式：推拉搖移跟；景別，遠(yuǎn)中近特寫。
42、電視專題片解說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言應(yīng)該樸實(shí)自然流暢。特點(diǎn)，用聲音量不大，小而實(shí)，以收為主；咬字，幅度適中；出字，靈活、集中，不彈跳兔子，唇舌滑動(dòng)多取小動(dòng)程。吐字發(fā)聲不夸張，是有控制的自如狀態(tài)。從語(yǔ)流形態(tài)上看，語(yǔ)流暢達(dá)連貫，有明顯的推進(jìn)感。在聲情表現(xiàn)方面應(yīng)該適中。
43、廣告播音特點(diǎn)：廣告具有宣傳性、信息性、藝術(shù)性、誘導(dǎo)性、凝練性等特點(diǎn)，播音語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意整體把握，要與各種要素有機(jī)配合，必要時(shí)運(yùn)用渲染夸張求異模擬等語(yǔ)言技巧體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，創(chuàng)造出廣告的意境。
44、播音風(fēng)格定義：播音員在播音創(chuàng)作中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作個(gè)性和藝術(shù)特色。它以運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)貫穿播音創(chuàng)作的全過(guò)程，又以相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)凝結(jié)在波音作品上。
46、語(yǔ)勢(shì)分類：上山類，下山類，波峰類，波谷類，半起類。
47、美在和諧中，美在環(huán)境中，美在流動(dòng)中。
50、插話的情況：一，話題內(nèi)容層次銜接轉(zhuǎn)換時(shí)，插話以小結(jié)的方式概括以上內(nèi)容并推進(jìn)到下一層次；二，處于話題的重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)，插話可以加深印象，或稀釋訪談對(duì)象的理論觀點(diǎn)，幫助受眾理解；對(duì)方談話跑題或啰嗦時(shí)，及時(shí)插話把話題拉回來(lái)；發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)或有新信息出現(xiàn)時(shí)，立即抓住話題進(jìn)行追問(wèn)。
51、宣讀式播音易犯毛?。哼^(guò)分注意口腔力度而將字咬死，咬狠，出現(xiàn)蹦字現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)語(yǔ)意不明，造成全篇散字成篇；過(guò)分注意氣息下沉，結(jié)果破壞氣息自如的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，造成氣僵、氣噎、氣憋影響表達(dá)；過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的停連、規(guī)整，造成語(yǔ)句呆板單一，同時(shí)也削弱語(yǔ)句與語(yǔ)句之間的必然聯(lián)系造成全篇散句一堆；過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音的堅(jiān)實(shí)明亮，結(jié)果聲音缺乏彈性變化，使語(yǔ)言色彩單一，影響全篇稿件思想感情的播報(bào)。
52、談話式新聞注意哪些：一，這種談話式說(shuō)新聞不能簡(jiǎn)單理解為照著原文稿件將口語(yǔ)中的“的，了，呢”它需要在閱讀分析明了事實(shí)之后，重新編排內(nèi)容，組織語(yǔ)言；二，這種語(yǔ)言表達(dá)樣式靈活自然，語(yǔ)氣稍松緩，交流感強(qiáng)，使受眾有親切感。它的詞語(yǔ)組織更加口語(yǔ)化，更多使用簡(jiǎn)單句短句；由于新聞自身特點(diǎn)限制，談話式說(shuō)新聞不能和其他談話式相同，它對(duì)規(guī)整性、流暢性、簡(jiǎn)潔性有一定要求，不能拖泥帶水；那種為趕時(shí)髦，將標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)加上港臺(tái)腔，將標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)加上“那么，好的”，將樸實(shí)語(yǔ)氣甩上拖下。
53、快樂大本營(yíng)常勝原因：形式多變，新穎；播出時(shí)間為黃金時(shí)間段；優(yōu)良制作團(tuán)隊(duì)；主持風(fēng)格新穎分工明確；嘉賓名氣大；娛樂元素多；觀眾參與性強(qiáng)；全新管理機(jī)制；制作團(tuán)隊(duì)年輕化；欄目形式隨意化；突發(fā)式幽默。
54、相親類節(jié)目：工作壓力大，快餐式愛情，換一個(gè)相親方式是相親節(jié)目形成的契機(jī)，有良性的價(jià)值觀。
有聲語(yǔ)言傳情達(dá)意，有一定力度運(yùn)用自如，比如胸腹聯(lián)合方式呼吸所獲得的發(fā)聲動(dòng)力。對(duì)情氣聲的具體要求，情要具備豐富并且隨時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)感情，對(duì)聲的要求是能充分表達(dá)各類不同稿件所涌定的層次，不同色彩的感情，清晰明確的表達(dá)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練規(guī)范化藝術(shù)化，氣能符合播音應(yīng)盡的播音創(chuàng)作要求。有一定力度，呼吸控制自如，完美的配合發(fā)聲需求。情取其高聲取其中氣取其深。
鐵道概論心得篇十七
新語(yǔ)文教學(xué)概論。
內(nèi)容摘要：綜上所述，新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)是在新課程改革的大背景下興起的一場(chǎng)從教育行政部門到學(xué)校師生、從教育理念到教學(xué)行為、從教學(xué)管理到教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生根本性變化的全面徹底的教育改革運(yùn)動(dòng)。本文站在新語(yǔ)文教育的理論高度，回顧了我國(guó)十年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的不平凡歷程，聯(lián)系多年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革前沿的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有一定建設(shè)性地提出了一些新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富充實(shí)了新語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)概念的內(nèi)涵，全面而精要地概括了新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生共同探索、創(chuàng)立的新模式、新方法，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)新體系提供了極有參考價(jià)值的資料。
關(guān)鍵詞：新語(yǔ)文新語(yǔ)文教學(xué)新課程改革模式方法。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以語(yǔ)文新課程改革為基礎(chǔ)，以改革教育理念、狠抓素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、創(chuàng)新教學(xué)模式為主要內(nèi)容的新語(yǔ)文教學(xué)改革已艱難地走過(guò)了近的奮斗歷程。在這短短的10年里，上從國(guó)家教育部，下至地方的各級(jí)各類教育行政部門和學(xué)校都做出了巨大努力，特別是那些改革的弄潮兒，教育教學(xué)前沿成千上萬(wàn)的忠于教育事業(yè)的仁人志士，為新語(yǔ)文教學(xué)改革傾注了大量的心血和汗水，甚至付出了生命代價(jià)，用他們的辛勤勞動(dòng)、親身實(shí)踐去探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子，開拓語(yǔ)文教學(xué)的新領(lǐng)域，創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新境界，為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)健康而卓有成效地發(fā)展在默默地奉獻(xiàn)。到目前為止，無(wú)論是在語(yǔ)文教育教學(xué)理論上，還是在教育教學(xué)實(shí)踐上都已取得了可喜的成果，初步形成了具有我國(guó)特色的新語(yǔ)文教學(xué)。不過(guò)，從更深更高層次上、從更廣更大規(guī)模上看，新語(yǔ)文教學(xué)還只是一個(gè)良好的開端，還沒有建立起真正意義上的現(xiàn)代新語(yǔ)文教學(xué)比較完善的理論體系，還沒有總結(jié)出一整套比較完備的切實(shí)可行的新語(yǔ)文教學(xué)模式和操作性、實(shí)用性極強(qiáng)的套路、程序和方法，更沒有形成具有全國(guó)規(guī)模的全體師生共同參與的新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的熱潮。鑒于此，大家仍須努力。下面，我想就與新語(yǔ)文教學(xué)改革的重要內(nèi)容和有關(guān)問(wèn)題略作論述，祈愿與到會(huì)的同仁共商、共研、共勉。
一、新語(yǔ)文教學(xué)改革的十年回顧與小結(jié)。
新語(yǔ)文教學(xué)改革是伴隨著新世紀(jì)新一輪語(yǔ)文新課程改革而開始的。早在上一世紀(jì)末，一場(chǎng)動(dòng)作比較大的新課程改革就在醞釀。，原國(guó)家教委就組織編制了最早的“新課程方案”,并于秋季在江西、山西和天津市實(shí)驗(yàn)后，教育部又根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的文件精神，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中反映出的具體問(wèn)題，進(jìn)一步對(duì)新課程方案進(jìn)行了修訂和完善，于印發(fā)了《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》，按照國(guó)家教委的部署，秋季，全國(guó)入學(xué)的高一新生開始實(shí)施執(zhí)行。隨之而來(lái)的新語(yǔ)文教學(xué)改革也就開始了。
全國(guó)廣大語(yǔ)文教師根據(jù)新課程方案和新的語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，在新的教育理念指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為基地，開始探索和嘗試語(yǔ)文新教法。特別是人教版語(yǔ)文新教材的編輯出版，為新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)改革奠定了一塊堅(jiān)固的基石。在此基礎(chǔ)上，不少語(yǔ)文教師根據(jù)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，撰寫了成千上萬(wàn)篇語(yǔ)文教學(xué)改革論文，通過(guò)報(bào)刊發(fā)表或?qū)W術(shù)會(huì)議宣讀、評(píng)獎(jiǎng)，暢談感想體會(huì)，交流創(chuàng)新成果。不過(guò)，從整體看，真正的新語(yǔ)文教學(xué)改革的艷陽(yáng)春天還沒有到來(lái)，這還只是零散的不成陣勢(shì)的不成氣候的語(yǔ)文教學(xué)改革的局部現(xiàn)象。這時(shí)，雖然在不少文章里已出現(xiàn)“語(yǔ)文創(chuàng)新”“語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新”“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教育”“新語(yǔ)文教學(xué)”等詞語(yǔ)，但那還只是作為一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)使用的，談不上什么概念上的“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教學(xué)”,還沒有形成比較完整的比較系統(tǒng)的關(guān)于“新語(yǔ)文”“新語(yǔ)文教學(xué)”的理論學(xué)說(shuō)或思想體系，新方式、新方法的出現(xiàn)還不成密集型狀態(tài)。到了2003、時(shí)，更新的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》公布實(shí)施，從20秋季到，全國(guó)先后有廣東、海南、山東、寧夏、江蘇、遼寧、安徽、浙江、福建等九個(gè)省進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)省和直轄市都已實(shí)行了語(yǔ)文新課改，與新課標(biāo)相適應(yīng)的語(yǔ)文新教材也有多家編輯出版，紛紛亮相，供師生選用。至此，新課程改革背景下的新語(yǔ)文教學(xué)改革已進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的新階段。
最早有過(guò)關(guān)于“新語(yǔ)文教育”“新語(yǔ)文教學(xué)觀”的討論，從歷史和國(guó)際的角度探尋新語(yǔ)文產(chǎn)生的遺傳基因和雜交優(yōu)勢(shì)，從對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的哲學(xué)思考中找出改革的突破口，描述新語(yǔ)文初生的情狀，預(yù)見新語(yǔ)文發(fā)展的前景，不少語(yǔ)文教育專家和語(yǔ)文教師都提出了自己很有見地的觀點(diǎn)。比較有代表性的一家就是清華附中特級(jí)教師韓軍，他撰文對(duì)新語(yǔ)文教育的重大問(wèn)題作了闡述，提出了新語(yǔ)文教育的十大原則，出版了《韓軍與新語(yǔ)文教育》一書，高揚(yáng)新語(yǔ)文教育的旗幟，率先走在新語(yǔ)文教學(xué)改革的前列。再就是浙派語(yǔ)文教學(xué)研究中心主任、特級(jí)教師蔡偉，他以在中學(xué)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐為根基，以他在大學(xué)教授的教學(xué)論的宏大理論為高度，不斷探索實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新，用他的智慧和靈氣，上了一堂堂精彩的語(yǔ)文創(chuàng)新課，先后出版了《課堂教學(xué)創(chuàng)新論》、《新語(yǔ)文教學(xué)研究》等學(xué)術(shù)專著，豐富了新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，發(fā)表了新語(yǔ)文教學(xué)宣言，是新語(yǔ)文教學(xué)理論研究的重大成果，對(duì)構(gòu)建完備的現(xiàn)代語(yǔ)文新體系將有著重要的奠基作用?，F(xiàn)在，他已成了新語(yǔ)文教學(xué)改革的主將，和韓軍老師一起同為新語(yǔ)文教學(xué)改革的領(lǐng)軍人物，享有新語(yǔ)文教育“北韓南蔡”之稱。目前，新語(yǔ)文教學(xué)陣容龐大，人眾力強(qiáng)，已成為語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)線上的生力軍。
新語(yǔ)文教學(xué)不僅僅隊(duì)伍在不斷發(fā)展壯大，它的輿論吶喊聲也越來(lái)越高。早有王尚文教授主編的《新語(yǔ)文讀本》多卷問(wèn)世，后有暢銷全國(guó)的四川、山西的《創(chuàng)新作文》、《新作文》、湖北的《新語(yǔ)文》、江蘇的《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》誕生，更有一篇篇新語(yǔ)文教學(xué)改革論文在全國(guó)各大語(yǔ)文報(bào)刊上發(fā)表。新語(yǔ)文教學(xué)的呼聲此起彼伏，一呼百應(yīng)。新語(yǔ)文教學(xué)改革10年的創(chuàng)造與積累，使新語(yǔ)文教學(xué)逐漸脫去了稚氣，煥發(fā)了青春，走到了成熟，它到了需要勇敢地站出來(lái)高呼自己的名字，發(fā)表自己的宣言，亮出自己的形象的時(shí)候了?，F(xiàn)在要主動(dòng)出擊，占據(jù)自己的領(lǐng)地，開辟更大的疆場(chǎng)，大張旗鼓地展開新語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)動(dòng)之戰(zhàn)的全面進(jìn)攻。
總之，10年新語(yǔ)文教學(xué)改革由小到大、由弱到強(qiáng)、由零散到集中，雖艱難行進(jìn)，但也成果頗豐。
二、新語(yǔ)文教學(xué)概念的科學(xué)解讀與豐富內(nèi)涵。
關(guān)于新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)概念的含義，已有不少語(yǔ)文專家、名師從不同的角度和層面做了很有價(jià)值的闡述，為全面綜合理解新語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵提供了重要的參考，為形成科學(xué)、準(zhǔn)確、合理的新語(yǔ)文教學(xué)概念提供了最基礎(chǔ)的本真要素。
王尚文教授在他的《新語(yǔ)文讀本》的有關(guān)文字里表達(dá)了他對(duì)新語(yǔ)文教育理念的追求，認(rèn)為語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命運(yùn)動(dòng)，閱讀經(jīng)典就是與大師對(duì)話，自主閱讀就是開拓個(gè)人精神空間。他按照學(xué)生生理和精神成長(zhǎng)的不同的階段性特征和需求，建立了一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系，目標(biāo)是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，用我們民族和全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)下一代的心靈，讓他們的身心在有趣有益的閱讀中得到健全的發(fā)展。
韓軍老師寫過(guò)很多文章來(lái)闡述他所主張的新語(yǔ)文教育或新語(yǔ)文教學(xué)的概念，綜歸起來(lái)看，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是以人為本，重視人文素質(zhì)教育，關(guān)注人的生存和自身發(fā)展，關(guān)注人的生命體驗(yàn)，靈魂與精神世界的活動(dòng)，塑造出人的美好健康品質(zhì)。一句話，新語(yǔ)文教育就是精神教育、靈魂教育，重在“立人”,這正如韓軍老師所說(shuō)的那樣：向著精神著意，向著語(yǔ)言著力，必從能力得益。
蔡偉教授認(rèn)為，新語(yǔ)文教學(xué)每一個(gè)課堂都要具有智慧的生成，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂里獲得快樂與幸福，使他們?cè)诰实恼Z(yǔ)文生活中健康地成長(zhǎng)。他還主張新語(yǔ)文教學(xué)形式必須走向多元化、多樣化、靈活化的發(fā)展方向，而不在是單一的固定的，要通過(guò)生動(dòng)新穎的一招一式把課堂變成樂園。
以上三位大家、名師對(duì)語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)思想的闡發(fā)但從某一方面看是正確的，也表現(xiàn)了他們各自獨(dú)特的個(gè)性和探索深度，是新語(yǔ)文教學(xué)概念內(nèi)涵的重要內(nèi)容。但我個(gè)人認(rèn)為，新語(yǔ)文教學(xué)改革到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該全面地系統(tǒng)地深刻地給以闡述，不能再是零碎的局部的浮淺地認(rèn)識(shí)，要靜下心來(lái)好好回憶、總結(jié)、反思，來(lái)一個(gè)新語(yǔ)文教學(xué)改革大盤點(diǎn)大整理，讓新語(yǔ)文教學(xué)成為一個(gè)大家都認(rèn)可的嚴(yán)密科學(xué)、內(nèi)涵豐富的明確概念。
我認(rèn)為新語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在新語(yǔ)文教育理念指導(dǎo)下，符合語(yǔ)文新課標(biāo)要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)種種框框的束縛，在理論上、形式上、方法上都有所創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。是在探討現(xiàn)今中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)存在的種種弊端的基礎(chǔ)上，尋求破解語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的怪圈之法，在全新的語(yǔ)文教學(xué)觀指導(dǎo)下，創(chuàng)造有效的語(yǔ)文教學(xué)新模式、新方法，建設(shè)生動(dòng)活潑的充滿魅力的成功的語(yǔ)文課堂。
“新語(yǔ)文”或“新語(yǔ)文教學(xué)”理解最關(guān)鍵的字詞是“新”.“新”指什么？“新”在何處？我們?nèi)绾闻袛噙@個(gè)“新”?我認(rèn)為首先應(yīng)該是從思維新，理念新上看，其次就是指課標(biāo)新、課程新、模式新、方法新、手段新、考試新、評(píng)價(jià)新等多項(xiàng)內(nèi)容。新語(yǔ)文教學(xué)不能只指其中的某一項(xiàng)，它應(yīng)該是全新的，只有完全符合這么多項(xiàng)新內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)，才能稱得上是新語(yǔ)文教學(xué)。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革中，首先就是改革語(yǔ)文思維。語(yǔ)文新思維是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革之株的根，沒有語(yǔ)文新思維，就不會(huì)有新語(yǔ)文教學(xué)改革。我認(rèn)為，我國(guó)的.這次語(yǔ)文新課程改革就是基于新思維，這些新思維并且還是源自我國(guó)和世界教育的歷史和現(xiàn)狀，源自對(duì)未來(lái)教育的前瞻，這些新思維都已經(jīng)充分地體現(xiàn)在語(yǔ)文教育新理論、新課標(biāo)里了。
我們的教育新理念就是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮語(yǔ)文課的育人功能，注重語(yǔ)文應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和思想道德品質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，既尊重差異、追求個(gè)性，又鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、積極創(chuàng)新，達(dá)成“三維”目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些語(yǔ)文新理念都來(lái)自語(yǔ)文新思維，它又為制定語(yǔ)文新課標(biāo)提供了理論依據(jù)。
語(yǔ)文新課標(biāo)已經(jīng)制定、公布、實(shí)施多年，它是國(guó)家編制語(yǔ)文新課程、開設(shè)新課程的綱要文件。實(shí)踐證明，語(yǔ)文新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是正確的，既有先進(jìn)性，又符合我國(guó)語(yǔ)文教育的實(shí)際，它給新語(yǔ)文課程改革指明了方向，點(diǎn)亮了燈盞。
凡是按照語(yǔ)文新課標(biāo)編輯并使用的語(yǔ)文課程都是語(yǔ)文新課程，現(xiàn)在語(yǔ)文新課程教材除了人教版的以外，全國(guó)各省市還有其他版本多套，都是按照語(yǔ)文新課標(biāo)要求編印的，我們都視為語(yǔ)文新課程教材，都可在全國(guó)范圍內(nèi)供師生選擇，推廣使用。
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，只要是符合語(yǔ)文新課標(biāo)、新課程要求的，經(jīng)過(guò)師生共同探索、樂于使用且有明顯效果的語(yǔ)文教學(xué)模式、教學(xué)方法（教法和學(xué)法）都可以稱為語(yǔ)文新模式、新教法、新學(xué)法，這些都是新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的具體呈現(xiàn)，要能明顯地讓人看出它們與過(guò)去不良的落后的不合實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法的不同，它們的優(yōu)點(diǎn)所在。
這里說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文新考試，特別是語(yǔ)文新高考。語(yǔ)文新考試直接影響著新語(yǔ)文教學(xué)，它是新語(yǔ)文教學(xué)的魔棒。新考試能不能達(dá)到新課標(biāo)、新課程改革的要求，能不能與新語(yǔ)文教學(xué)保持一致，事關(guān)新語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程快慢，甚至成敗與否。語(yǔ)文新考試一定要體現(xiàn)新的教育理念，符合新語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，甚至可以通過(guò)語(yǔ)文新高考的創(chuàng)新或超前舉措，去引領(lǐng)、推動(dòng)和加速新語(yǔ)文教學(xué)改革，充分發(fā)揮新語(yǔ)文考試對(duì)新語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向和指揮作用。當(dāng)然，也要盡量讓新語(yǔ)文教學(xué)緊跟上語(yǔ)文新高考的前進(jìn)步伐，力爭(zhēng)保持二者同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，相得益彰。
下面說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文新評(píng)價(jià)。與語(yǔ)文新高考密切相連的語(yǔ)文新評(píng)價(jià)也應(yīng)該與新語(yǔ)文教學(xué)保持一致。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)只重視讀、寫，對(duì)聽、說(shuō)兩個(gè)方面有所忽視，不僅沒有單獨(dú)地進(jìn)行過(guò)聽、說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練，更沒有一定的測(cè)試，使語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了明顯的缺失，脫離了社會(huì)的實(shí)際需要，特別是在應(yīng)試教育的背景下，語(yǔ)文教育的弊病更顯得突出，只看分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合考核、對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文新評(píng)價(jià)從語(yǔ)文的角度看不僅要考查讀、寫，還要考查口語(yǔ)交際；從整體素質(zhì)的角度看不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力，還要考查學(xué)生的思想、道德、品格等。要講分?jǐn)?shù)但不唯分?jǐn)?shù)，應(yīng)全面地合理地科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，在肯定和鼓勵(lì)中讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)新手段。新語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是多媒體教學(xué)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。新語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在和未來(lái)應(yīng)該是電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、無(wú)紙化教學(xué)，鍵盤代替筆墨，屏幕代替紙張，電腦代替課本，新語(yǔ)文教學(xué)追求的遠(yuǎn)景應(yīng)該是在線語(yǔ)文教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代語(yǔ)文教育的交互、鏈接的“一體化”特點(diǎn)進(jìn)行開放式的無(wú)圍墻的遠(yuǎn)程教學(xué)。
總之，新語(yǔ)文教學(xué)的“新”要全面充分地體現(xiàn)在語(yǔ)文新思維、新理念、新課標(biāo)、新課程、新模式、新方法、新手段、新考試、新評(píng)價(jià)中。新語(yǔ)文教學(xué)不再是指語(yǔ)文教學(xué)的一招一式、點(diǎn)滴零碎的創(chuàng)新，而是指語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，是指在語(yǔ)文新理念的指導(dǎo)下，以語(yǔ)文新課程為基礎(chǔ)，自上而下的從理論到實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的全面行動(dòng)，從而構(gòu)建一整套完善的新語(yǔ)文教學(xué)體系，勾勒出更多的新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，創(chuàng)立更先進(jìn)的新語(yǔ)文教學(xué)課型、模式，讓新語(yǔ)文教學(xué)成為廣大師生生活生命的重要組成部分。
三、新語(yǔ)文教學(xué)中的批判、繼承與創(chuàng)新。
新語(yǔ)文教學(xué)不是誰(shuí)憑空想出來(lái)的，而是在對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的不合理因素的批判、否定中建立起來(lái)的，是在對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)的外國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的繼承、借鑒、完善中建立起來(lái)的。這個(gè)“新”絕不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，是扎根在現(xiàn)實(shí)和歷史中、投影到未來(lái)的根深葉茂的“新”.
我們必須順應(yīng)時(shí)代的要求，依據(jù)培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整語(yǔ)文課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。在新語(yǔ)文教學(xué)中首先是批判、創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行考察、分析、甄別、反思。批判是為了創(chuàng)新，先破后立，對(duì)應(yīng)所批判的東西要提出新的教學(xué)理念、教學(xué)思想。
新語(yǔ)文教學(xué)其次需要繼承與借鑒。繼承是必須的，沒有繼承就不可能有發(fā)展，全盤否定過(guò)去和現(xiàn)實(shí)都是錯(cuò)誤的。繼承包括對(duì)我國(guó)古代語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)、教學(xué)思想、教學(xué)方法的繼承和對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中比較合理成分的繼承。特別是中國(guó)幾千年教育史上積淀的很多教育思想和方法是值得我們繼承的，我們應(yīng)該對(duì)這份寶貴的遺產(chǎn)做好挖掘、分析、整理工作，立新語(yǔ)文教學(xué)之根基，供新語(yǔ)文教學(xué)之滋養(yǎng)，豐新語(yǔ)文教學(xué)之內(nèi)容。
關(guān)于對(duì)外國(guó)優(yōu)秀教育成果的借鑒，改革開放30多年來(lái)，我們也取得了很好的成效。教育要面向世界，要與教育先進(jìn)的國(guó)家早日接軌，縮短距離，減少差別，我們就必須大膽搞好教育開放，主動(dòng)地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教育思想、教育模式，努力創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的外國(guó)式的教育環(huán)境和教育條件，為使我國(guó)的語(yǔ)文教育盡快趕上甚至超過(guò)世界語(yǔ)文教育的先進(jìn)水平而努力奮斗。我們不僅要借鑒前蘇聯(lián)教育家的先進(jìn)教育思想，還要借鑒歐美各國(guó)的先進(jìn)教育理念。我們也從國(guó)外教育的現(xiàn)狀得到了很多有益的啟示，我們感悟到了中國(guó)教育尤其是語(yǔ)文教育存在的嚴(yán)重問(wèn)題，我們要在大力發(fā)展民族文化教育的基礎(chǔ)上，也要毫不猶豫地去吸納外國(guó)教育的優(yōu)秀理論和實(shí)踐成果，特別是語(yǔ)文新課標(biāo)中提出的一些新思想、新觀點(diǎn)，不少都是參考了國(guó)外一些著名教育家的學(xué)說(shuō)和理論成果才提出的。
總之，新語(yǔ)文教學(xué)要正確處理好新與舊、繼承與批判、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。在語(yǔ)文創(chuàng)新上既不能過(guò)“左”,從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，提出一些看似新穎時(shí)尚，實(shí)是脫離實(shí)際的想法，喜歡唱高調(diào)，喊出一些不能令人接受的口號(hào)，也不能過(guò)“右”,畏首畏尾，不敢前進(jìn)，甚至阻礙創(chuàng)新。我們要讓我們的創(chuàng)新能接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們要在批判與繼承的過(guò)程中完成新語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新改革任務(wù)。
四、新語(yǔ)文教學(xué)的模式探索與方法舉例。
新語(yǔ)文教學(xué)形式必須走向多元化、多樣化、靈活化的發(fā)展方向，呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)課型、模式和方法。既是可操作的有序的，又是可以靈活變動(dòng)、補(bǔ)充、完善的。新語(yǔ)文教學(xué)改革這么多年來(lái)，全國(guó)不少教師為此奮斗探索，也創(chuàng)立了不少具有嶄新意義的語(yǔ)文教學(xué)形式，而且有些教學(xué)形式通過(guò)多年的課題實(shí)驗(yàn)、小范圍推廣，初顯優(yōu)點(diǎn)，已得到了語(yǔ)文專家及有關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的鑒定、驗(yàn)收，已被更多的語(yǔ)文教師運(yùn)用于課堂，效果反響還不錯(cuò)。
下面僅舉我自己在新語(yǔ)文教學(xué)改革中摸索總結(jié)出來(lái)并使用的幾種新形式略作陳述：
1、“四步”教學(xué)式。這種課型是我在新語(yǔ)文教學(xué)改革初期總結(jié)出來(lái)的。所謂的四步，就是自學(xué)、漫談、點(diǎn)撥、拓展。四步教學(xué)式是一個(gè)完整的過(guò)程，它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，積極參與，爭(zhēng)相表達(dá)，展示學(xué)生的智慧和才華，在老師的引導(dǎo)下，完成對(duì)文本的解讀任務(wù)。
“自學(xué)”就是自主學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)。通過(guò)不同形式的自學(xué)，初步熟悉課文內(nèi)容，理解課文大意，為下一步“漫談”課文做好充分準(zhǔn)備。
“漫談”也叫自由談，是學(xué)生自學(xué)成果的反饋過(guò)程。只要與課文內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生想談什么就談什么，想怎么談就怎么談，膽子放大，不要拘束，隨意談，機(jī)會(huì)均等，自由交流，為下一步老師的點(diǎn)撥提供更多的參考。
“點(diǎn)撥”是四步式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生的困惑和教學(xué)難點(diǎn)都要在這個(gè)環(huán)節(jié)破解。既要點(diǎn)撥知識(shí)，又要點(diǎn)撥方法，通過(guò)點(diǎn)撥，展示老師的精彩，達(dá)到師生對(duì)課文融會(huì)貫通的目的。
“拓展”,指由課內(nèi)向課外延伸遷移。包括思想觀點(diǎn)的拓展、訓(xùn)練內(nèi)容的拓展、生活空間的拓展等。通過(guò)課內(nèi)外各種知識(shí)和情感的巧妙對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力、聯(lián)想想象能力和批判創(chuàng)新精神。
總之，“四步”教學(xué)式既教學(xué)理念新，又很實(shí)用，可操作，有效果，我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常使用，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生思維能力的一種比較好的教學(xué)模式。
2、題導(dǎo)閱讀教學(xué)法。就是通過(guò)與課文內(nèi)容有關(guān)的各種訓(xùn)練題目導(dǎo)入新課，然后師生共同圍繞題目，研讀課文，篩選信息，尋找答案，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容全面深刻理解的目的。這種教學(xué)模式完全與語(yǔ)文新課標(biāo)的先進(jìn)理念吻合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，也是可以隨堂操作使用的，可嘗試，可實(shí)驗(yàn)，可推廣。
使用這種教法，上課前首先要準(zhǔn)備好題目。第二步就是呈現(xiàn)題目，解析課文，尋求答案。第三步是教學(xué)小結(jié)。這種新語(yǔ)文教學(xué)法我在每學(xué)期的公開課、觀摩課上常使用，應(yīng)聘的試講課上有時(shí)也使用，很好操作，還容易出效果，建議同行不妨一試。
3、活頁(yè)快速作文法。這種作文法是一種以寫作基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，以快速作文技法為指導(dǎo)，學(xué)生使用活頁(yè)稿箋，學(xué)生全程參與寫作、評(píng)講、修改三個(gè)重要環(huán)節(jié)而進(jìn)行寫作訓(xùn)練的快速高效方法。比較方便實(shí)用，也很有科學(xué)性。它適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，符合新課程改革背景下作文教學(xué)的實(shí)際，與傳統(tǒng)的作文教學(xué)法相比有它的獨(dú)特性、創(chuàng)新性。它包括材料積累、方法指導(dǎo)和操作實(shí)踐三個(gè)部分，有兩種基本課型，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為：命題-寫作-交流-導(dǎo)評(píng)-評(píng)改-小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
具體的寫作技法有：課前準(zhǔn)備法13種、快速審題法16種、快速構(gòu)思法15種、快速立意法8種、快速選材法12種、快速行文法6種、快速修改法8種，共計(jì)78種技法。
如果學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練，又能靈活運(yùn)用好這些方法，就一定能快速寫出好的文章。
除以上三種新語(yǔ)文教學(xué)的課型、模式和方法外，全國(guó)各地的語(yǔ)文專家和一線教師也探索創(chuàng)立了很多。例如體驗(yàn)性閱讀教學(xué)模式、主體性教學(xué)模式、“五環(huán)”教學(xué)模式、協(xié)同教學(xué)模式、拋錨式教學(xué)模式、學(xué)徒制教學(xué)模式、在線語(yǔ)文教學(xué)模式（離心發(fā)散拓展式和向心聚斂呼應(yīng)式）、“圖解”教學(xué)模式、非指導(dǎo)性預(yù)習(xí)教學(xué)模式、互動(dòng)作文教學(xué)模式、突破性教學(xué)法、新概念語(yǔ)文教學(xué)法、六步教學(xué)法、分層教學(xué)法、開放教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、暗示教學(xué)法等。這些方法有些是從教學(xué)實(shí)踐中直接總結(jié)出來(lái)的，有些是通過(guò)課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)多年的成果，它們都已經(jīng)在不同程度上不同范圍內(nèi)取得了良好效果，為新語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)揮了重要作用，做出了重大貢獻(xiàn)，是新語(yǔ)文教學(xué)概念內(nèi)容的具體而主要的組成部分。當(dāng)然，僅有這些還不夠，除了這些新課型、新模式和新方法需要不斷在教學(xué)實(shí)踐中完善外，還要再去創(chuàng)造更多更新更好的語(yǔ)文教學(xué)方式，讓這些方式形成系列，組成完備的體系，以備師生課堂教學(xué)選用。
綜上所述，新語(yǔ)文或新語(yǔ)文教學(xué)是在新課程改革的大背景下興起的一場(chǎng)從教育行政部門到學(xué)校師生、從教育理念到教學(xué)行為、從教學(xué)管理到教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生根本性變化的全面徹底的教育改革運(yùn)動(dòng)。本文站在新語(yǔ)文教育的理論高度，回顧了我國(guó)十年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的不平凡歷程，聯(lián)系多年來(lái)新語(yǔ)文教學(xué)改革前沿的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有一定建設(shè)性地提出了一些新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富充實(shí)了新語(yǔ)文及新語(yǔ)文教學(xué)概念的內(nèi)涵，全面而精要地概括了新語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生共同探索、創(chuàng)立的新模式、新方法，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)新體系提供了極有參考價(jià)值的資料。
【參考文獻(xiàn)】：
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6、《給老師的一百條建議》蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社。
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