在撰寫報告時，我們應該盡量避免使用過于復雜的專業(yè)術語。在撰寫報告前，需要充分收集和整理相關資料，并進行有效的數(shù)據(jù)分析和解讀。這是一篇精美的報告范文，作者運用了豐富的語言技巧和寫作手法來表達觀點和論證。
植物科學研究報告篇一
(小作者)。
在我外婆家的湖邊旁，長著許多許多的垂柳。
春天的時候，微風姑娘輕輕一吹，柳條便隨風飄蕩起來。仿佛就像一個迎面跑來的女孩，時而快，時而慢。時間久了，柳樹微微彎了。
有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂。有空閑的時間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹下。用力地拽下來，編織成一個大圓，再在兩邊打一個結(jié)，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺就好似自己成了冠軍似的。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)垂柳的根部涂上了白花花的東西。這時，好奇心又讓我找到答案。于是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那里，外婆見了笑呵呵地迎上來，抱著我左親右親的。來到姐姐書房，我拿出了一本《兒童百科全書》翻到了關于植物的那一頁。我皺著眉頭，怎么找也找不到。我又問姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度兩字兒。我靈機一動，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“baidu?！彼岩幌戮透愣?。我點擊了一個網(wǎng)頁，才恍然大悟，原來，工人叔叔在樹根的部位涂上白色的粉，是在保護垂柳，讓蟲子不宜進去，做一個窩，吃空樹心。
知道這一點和不知道這一點的感覺真是不一樣。同學們，去探索吧!知識是無窮的，知識是無盡的。一個細心的人，才能找到它哦!!!
xx縣xx小學。
五(六)班。
張xx。
植物科學研究報告篇二
課題名稱：對向日葵的研究。
研究背景：本學期，學校進行了一次植物主題性學習，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進行一番研究。
研究目的：1、對向日葵進行充分的了解，了解向日葵的向光性。
2、通過對向日葵的研究，加強與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。
3、通過對向日葵的充分了解，學習向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。
研究過程：一、搜集資料。進行充分的搜集，掌握有關的資料，初步對向日葵進行了解。
二、進行觀察。對向日葵實物進行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料，對向日葵進行更深一層的了解。
三、總結(jié)匯報。對兩次活動進行總結(jié)匯報，談談自己的收獲。
研究措施和方法：實地調(diào)查，查閱資料。
基本資料。
中文學名：向日葵。
別稱：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮。
門：被子植物門。
綱：雙子葉植物綱。
目：菊目。
科：菊科。
屬：向日葵屬。
種：向日葵種。
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。
果實：葵花籽(瓜子)。
果實類型：瘦果。
花語：沉默的愛，愛慕。
形態(tài)結(jié)構：
1年生草本，高1.0～3.5米，對于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬樱~質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨?，棕色或紫色，結(jié)實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根、莖、葉、花、果實五部分。
根：
向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長;側(cè)根上長有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。
花：
向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤?；ūP上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。
果實：
果實為瘦果，習慣稱為種子。果實包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。
生長習性：
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_兩周以上。向日葵生長相當迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西，不過并非即時的跟隨，植物學家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。
在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后，生長素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。
但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。
向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。
研究體會及結(jié)論：
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對向日葵進行了充分的了解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
植物科學研究報告篇三
開學初，科學課老師給我們上了一節(jié)對《植物和環(huán)境》研究的輔導課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問題。我們小組的同學根據(jù)在平時所觀察到的現(xiàn)象提出了12個問題：
一、我們的問題
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長的好?
3、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開花代表什么?
5、小草為什么會發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會合攏?
7、梅花為什么在冬天才開花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開花?
11、鐵樹真的開花嗎?
12、同樣一株蘋果樹結(jié)果有大有小，與什么因素有關?
13、植物的生長與日光有關系嗎?
二、我們研究的方法
在小組里，我們經(jīng)過討論，尋找解決這些問題的方法，我們把這些問題通過調(diào)查訪問、查閱資料、設計實驗進行了近三個月長期的研究，把所有的問題都解決了。
1、調(diào)查訪問
植物科學研究報告篇四
同學們，我們知道人每天都必須睡覺，動物每天也都必須休息，那么植物也會睡覺嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細地研究過，下面我就來跟大家一起說說吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開門。哦，原來是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見我就氣喘吁吁地說:“不好了，我們家的……花……全都枯……死了?！币娝侨f分著急地樣子，我忙對他說：“別急，別急，先喝口水再慢慢說。”他進屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說能種上好長一段時間的，可它今天就蔫了。你說急不急人哪?”我一聽二話不說，拉起他跳上自行車就直沖他們家。
到了他們家，我第一眼就看見那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺上它的葉子都卷起來了，花也耷拉了下來，一副無精打采的樣子，幸好還沒有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒有辦法。我無奈地對他說：“我也搞不清楚是怎么回事，估計是它剛來，還不適應這兒的環(huán)境吧。你先別動它，仔細觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過來了，它不但沒有枯萎，而且葉子全展開了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會睡覺?面對眼前發(fā)生的一切，我覺得不可思議，決定探個究竟。
一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來豆科類植物會睡覺。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會睡覺?真是怪事。我又去問長期在家種地的奶奶有沒有發(fā)現(xiàn)哪種植物會睡覺。奶奶告訴我說：“我晚上割草時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來，好像是在睡覺?！蔽疫B忙問：“那醋漿草會不會睡覺?”奶奶笑瞇瞇地說：“你知道嗎?睡蓮也會睡覺，人們之所以給它取這個名字，就因為它是會睡覺的蓮花。”小朋友們，你們知道了吧，不僅我們?nèi)艘X，植物也需要睡覺呢!
今天，我去陽臺上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開了。于是，我拿來噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來了，顯得無精打采，像是奄奄一息了。
我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛之物。“不好了!不好了!”我奔進房間，不由分的說，拉著媽媽出來看。媽媽一看，笑著說：“哈哈，你上含羞草的當啦!”我迷惑不解地問：“這是什么回事啊?”“你自己去查書吧，我還在忙著呢!”媽媽找個借口就推托掉了。哎，真沒辦法!不過今天我非得弄個水落石出不可，于是，我來到書房開始查看，“找到了，找到了!”我樂壞了!原來在含羞草葉片的基部，有一個充滿水分的葉枕。當你用手去觸摸草時，葉子振動了，葉枕下部細胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預報天氣，在陰雨天氣即將來臨時，由于空氣潮濕，小飛蟲飛不高，碰撞含羞草的機會就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來是這么回事，含羞草并沒有死啊!我長長地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來;植物是這么神氣呀!同學們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!
植物科學研究報告篇五
《中國多肉植物市場調(diào)查研究報告》采用多種定性與定量調(diào)研方法(如電話調(diào)查、入戶訪問、網(wǎng)上調(diào)查、專家意見法、深度訪談法……等等)，對多肉植物市場進行全面、深入的調(diào)查統(tǒng)計，對所有多肉植物產(chǎn)品相關的市場數(shù)據(jù)進行采集、分析、論證，再結(jié)合國家統(tǒng)計局、海關、工商、稅務以及相關行業(yè)協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用多種專業(yè)、科學的分析模型(如細分市場研究模型、消費者行為研究模型、新產(chǎn)品測試模型……等等)，進而確定多肉植物市場的各項經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)，包括：總體市場規(guī)模、細分市場規(guī)模、市場飽和度、競爭格局、主要競爭品牌、市場集中度、銷售渠道、價格、消費者特點、重點企業(yè)發(fā)展狀況、產(chǎn)業(yè)鏈上下游……等等(具體內(nèi)容請參看下面的報告目錄)，對多肉植物市場的發(fā)展狀況進行專業(yè)、系統(tǒng)地分析研究，并對多肉植物市場未來3-5年的發(fā)展趨勢進行了研究預測，報告最后還對多肉植物行業(yè)的營銷、投資、應對國內(nèi)外經(jīng)濟形式等給出了權威的專家意見。
第一章多肉植物市場調(diào)研的目的及方法
一、調(diào)研目的
二、調(diào)研方法
第二章多肉植物市場調(diào)研的可行性及計劃流程
一、多肉植物市場調(diào)研可行性
二、計劃進度以及流程
第三章多肉植物市場需求調(diào)研
一、多肉植物市場規(guī)模(需求量)
二、多肉植物細分需求領域調(diào)研
三、多肉植物細分需求市場份額調(diào)研
四、多肉植物細分需求市場飽和度調(diào)研
五、多肉植物替代行業(yè)影響力調(diào)研
第四章多肉植物市場供給調(diào)研
一、多肉植物市場供給總量
二、多肉植物市場集中度
三、多肉植物產(chǎn)業(yè)集群
第五章多肉植物產(chǎn)品價格調(diào)研
一、多肉植物價格特征分析
二、多肉植物主要品牌企業(yè)價位分析
三、多肉植物價格與成本的關系
四、多肉植物價格策略分析
第六章多肉植物產(chǎn)品進出口調(diào)查分析
一、多肉植物產(chǎn)品出口分析
1.我國多肉植物產(chǎn)品出口量額及增長情況
2.多肉植物產(chǎn)品主要海外市場分布情況
3.經(jīng)營海外市場的主要多肉植物品牌
4.國際經(jīng)濟形式對多肉植物產(chǎn)品出口影響的分析
二、多肉植物產(chǎn)品進口分析
1.我國多肉植物產(chǎn)品進口量額及增長情況
2.多肉植物進口產(chǎn)品的主要品牌
3.影響多肉植物產(chǎn)品進口的因素
第七章多肉植物市場競爭調(diào)研
一、技術競爭
二、原材料及成本競爭
三、產(chǎn)品定位競爭分析
四、區(qū)域市場競爭
五、品牌影響力
六、價格競爭
七、多肉植物產(chǎn)品主流企業(yè)市場占有率
八、影響多肉植物市場競爭格局的因素
第八章多肉植物市場渠道調(diào)研
一、多肉植物細分市場占領調(diào)研
二、多肉植物銷售渠道調(diào)研
三、多肉植物銷售體系建設調(diào)研
第九章多肉植物產(chǎn)品用戶調(diào)研
一、用戶對多肉植物產(chǎn)品的認知程度
二、多肉植物用戶的關注因素
1.功能
2.產(chǎn)品質(zhì)量
3.價格
4.產(chǎn)品設計
三、多肉植物目標消費者的特征
第十章多肉植物品牌調(diào)研
一、多肉植物品牌總體情況
二、多肉植物品牌傳播
三、多肉植物品牌美譽度
四、代理商對多肉植物品牌的選擇情況
五、主要城市市場對主要多肉植物品牌的認知水平
六、多肉植物廣告
第十一章多肉植物重點細分區(qū)域調(diào)研
一、華東地區(qū)
1.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀
2.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析
3.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析
二、華南地區(qū)
1.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀
2.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析
3.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析
三、東北地區(qū)
1.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀
2.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析
3.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析
四、華北地區(qū)
……
第十二章多肉植物產(chǎn)品重點企業(yè)調(diào)研
一、多肉植物企業(yè)核心競爭力調(diào)研
二、多肉植物企業(yè)市場綜合影響力評價
三、多肉植物企業(yè)運營狀況調(diào)研
第十三章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)盈利能力比較分析
一、-多肉植物行業(yè)利潤分析
2.不同規(guī)模多肉植物企業(yè)的利潤總額比較分析
3.不同所有制多肉植物企業(yè)的利潤總額比較分析
二、2009-年多肉植物行業(yè)銷售毛利率分析
第十四章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)成長性比較分析
四、2014-多肉植物行業(yè)增長預測
第十五章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)償債能力比較分析
第十六章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)營運能力比較分析
四、2014-年多肉植物行業(yè)償債能力預測
第十七章多肉植物產(chǎn)品市場風險調(diào)研
一、多肉植物市場環(huán)境風險
1.國際經(jīng)濟環(huán)境變化對多肉植物市場風險的影響
2.匯率變化對多肉植物市場風險的影響
3.宏觀經(jīng)濟變化對多肉植物市場風險的影響
4.宏觀經(jīng)濟政策對多肉植物市場風險的影響
5.區(qū)域經(jīng)濟變化對多肉植物市場風險的影響
二、多肉植物市場產(chǎn)業(yè)鏈上下游風險分析
1.上游行業(yè)對多肉植物市場風險的影響
2.下游行業(yè)對多肉植物市場風險的影響
3.其他關聯(lián)行業(yè)對多肉植物市場風險的影響
三、多肉植物市場政策風險分析
1.多肉植物產(chǎn)業(yè)政策風險
2.多肉植物貿(mào)易政策風險
3.多肉植物環(huán)保政策風險
4.多肉植物區(qū)域經(jīng)濟政策風險
5.多肉植物其他政策風險
四、多肉植物市場風險分析
1.多肉植物市場供需風險
2.多肉植物價格風險
3.多肉植物行業(yè)競爭風險
五、多肉植物市場其他風險分析
第十八章多肉植物市場調(diào)研結(jié)論及發(fā)展策略建議
一、多肉植物市場調(diào)研結(jié)論
二、多肉植物營銷策略
1.多肉植物企業(yè)價格策略
2.多肉植物企業(yè)渠道建設與管理策略
3.多肉植物企業(yè)促銷策略
4.多肉植物企業(yè)服務策略
5.多肉植物企業(yè)品牌策略
三、多肉植物投資策略
1.多肉植物子行業(yè)投資策略
2.多肉植物區(qū)域投資策略
3.多肉植物產(chǎn)業(yè)鏈投資策略
植物科學研究報告篇六
今天是雙休日，早晨我起來完了點，但卻看見水仙早就醒了，正在曬太陽。我懶洋洋地走到陽臺，翻了翻水仙的嫩芽，也沒什么變化，突然，我發(fā)現(xiàn)最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長出了一個大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說：“還好沒折斷”。
11月28日星期日晴
今天早上我6點就起床了，因為要跟老爸去爬山。當然早晨起來的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋的？一點精神都沒有。我一看壇底，哦，原來這幾天，太陽公公出來閑逛，把水仙的養(yǎng)料都偷去了，怪不得無精打采的，我無奈地把壇子裝滿水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴
今天的音樂課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來，媽媽曬衣服的時候把他弄掉了，我一邊拾起來一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說的對，養(yǎng)花比養(yǎng)動物好多了。
12月1日星期三晴
明天，又要上綜合實踐課了，我把水仙調(diào)理了一番，再調(diào)整的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多芽里還包著小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不會在有同學叫他是蔥頭了。
12月2日星期四晴
今天是綜合實踐日，早晨我拿著我的水仙高高興興地來到學校，一進教室我發(fā)現(xiàn)同學們把自己的植物都擺在南窗臺上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來的花，看來同學們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙，大步邁向我的位置，前后同學都圍上來，七嘴八舌地議論：“一星期的變化真大呀！”“哎呀！長這么高哪！”看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又長了半厘米呢！真是讓人高興呀！
12月4日星期六陰
今天早上起來晚點，本來打算去同學家寫作業(yè)，媽媽不讓，只好觀察水仙了。呵！昨天還病了，今天好的這么快呀！嘿！又長高了，昨天的休息是為今天大基礎嗎？心眼還真多！
植物科學研究報告篇七
(二)植物蛋白酶項目建設地自然情況。
(三)植物蛋白酶項目建設地資源情況。
(四)植物蛋白酶項目建設地經(jīng)濟情況。
(五)植物蛋白酶項目建設地人口情況。
二、植物蛋白酶項目土建總規(guī)。
(一)項目廠址及廠房建設。
1、廠址。
2、廠房建設內(nèi)容。
3、廠房建設造價。
(二)土建總圖布置。
1、平面布置。列出項目主要單項工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。
2、豎向布置。
(1)場址地形條件。
(2)豎向布置方案。
(3)場地標高及土石方工程量。
3、技術改造項目原有建、構筑物利用情況。
4、總平面布置圖(技術改造項目應標明新建和原有以及拆除的建、構筑物的位置)。
5、總平面布置主要指標表。
(三)場內(nèi)外運輸。
1、場外運輸量及運輸方式。
2、場內(nèi)運輸量及運輸方式。
3、場內(nèi)運輸設施及設備。
(四)項目土建及配套工程。
1、項目占地。
2、項目土建及配套工程內(nèi)容。
(五)項目土建及配套工程造價。
(六)項目其他輔助工程。
1、供水工程。
2、供電工程。
3、供暖工程。
4、通信工程。
5、其他。
植物科學研究報告篇八
20世紀以來，科學技術進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、dna雙螺旋結(jié)構和板塊學說的提出為標志的科學革命的推動下，科學理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術、現(xiàn)代生物技術、新材料技術、新能源技術、航天技術等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。另一方面，在科學技術與社會發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負面的問題，嚴重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
面對上述挑戰(zhàn)，學生必須逐步領會科學的本質(zhì)，崇尚科學，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關注科學、技術與社會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感；必須更多地學習終身必備的科學知識，以順應時代的要求；必須體驗科學探究的過程，學會一定的科學思維方法，以解決自身學習、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級的科學課程必須進行整體設計，力求創(chuàng)建一門將科學作為一個整體、有利于學生自主學習的課程。
一、課程性質(zhì)和價值。
(一)科學課程（7～9年級）是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學入門課程。
科學課程（7～9年級）將在科學課程（3～6年級）的基礎上，通過進一步學習必要的和基本的科學知識與技能，為學習其他學科的知識和后繼學習打下基礎。
科學課程將通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的.過程和方法，發(fā)展初步的科學探究能力。
科學課程將培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，使學生初步認識科學的本質(zhì)以及科學、技術與社會的關系，形成保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)社會責任感。
科學課程為學生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個人生活、工作和社會決策中所遇到的問題，以及終身發(fā)展奠定基礎。
(二)科學課程建立在以下對科學本質(zhì)認識的基礎上,并將引導學生逐步認識科學的本質(zhì)。
自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認識的?？茖W是認識自然最有效的途徑?？茖W知識反映了人類對自然本質(zhì)的認識，對自然現(xiàn)象具有解釋和預見的功能?？茖W可以轉(zhuǎn)化為技術，變成改變世界的物質(zhì)力量?？茖W技術是第一生產(chǎn)力。
科學是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動?？茖W探究不僅涉及邏輯推理和實驗活動，同時還是一個充滿創(chuàng)造性思維的過程?？茖W知識是全人類，特別是科學家探究活動的結(jié)果，它是人類智慧和勞動的結(jié)晶?？茖W不僅是科學家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)。每一個人都應當關注科學技術的發(fā)展。
科學是一個開放的系統(tǒng)。科學知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題。可驗證性是科學與偽科學的重要區(qū)別之一。科學強調(diào)和尊重經(jīng)驗事實對科學理論的檢驗。
科學活動應當促進社會的進步，并將受到科學道德和社會一般道德的雙重約束。
(三)科學課程的獨特作用。
同各分科課程相比，科學課程試圖超越學科的界限，統(tǒng)籌設計，整體規(guī)劃，強調(diào)各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。這樣的課程，有助于學生從整體上認識自然和科學，根據(jù)統(tǒng)一的科學概念、原理和各領域知識之間的聯(lián)系來建立開放型的知識結(jié)構；有助于學生知識的遷移和學習能力的發(fā)展；有助于對學生科學探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學生得到全面的科學方法的訓練；有助于學生較為全面地關注和分析與科學技術有關的社會生活問題，獲得對科學、技術與社會關系的理解。
二、課程的基本理念。
全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)是科學課程的核心理。
[1][2][3]。
植物科學研究報告篇九
我們學校有不少同學姓王，我有好幾個鄰居也姓王。歷姓王的名人有哪些？現(xiàn)在的王姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法。
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理。
1、歷史名人。
有皇帝王莽，有書法家王羲之，又是詩人王維，還有的政治家王安石……。
2、現(xiàn)狀。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國戶籍人口中，王、李、張、劉，陳五姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中王姓和李姓的數(shù)量均超過一億，并且王姓比李姓略多。
四、研究結(jié)論。
1、歷，王姓名人輩出。有皇帝王莽，有的書法家王羲之，有詩人王維和王昌齡，歌舞家王昭君還有政治家、思想家王安石……他們在各個領域都閃耀著光芒。
2、20xx年，我國戶籍人口最多的姓氏是王姓。
植物科學研究報告篇十
又是“六一”到。這可是孩子們的盛會啊！你可知道現(xiàn)在的孩子最喜歡的“六一”禮物是什么？他們又希望怎么過“六一”呢？“六一”前，組織小記者們在同學們間進行了調(diào)查。
一、最喜歡的“六一”禮物：
調(diào)查總?cè)藬?shù)：167。
1、同學們最喜歡的還是書，調(diào)查中，有30位同學想得到的禮物是一本自己喜歡的書；
2、男孩子們最喜歡的是游戲機，有19位同學提出希望得到一只游戲機，6位同學希望得到游戲點卡或q點卡；還有8位同學希望得到筆記本電腦，估計也是因為游戲的緣故了。
4、而小姑娘們喜歡的玩具是芭比娃娃，有16位之多，另外還各有一個人希望有芭比套裝、芭比粘紙；還有個別同學希望得到拓麻了。
5、但也有15位同學之多，不要任何玩具，想要出去玩。這倒也符合現(xiàn)代人的想法，是一種全新的過節(jié)觀念。
6、自主性強的同學，不希望得到禮物，倒希望得到一些monny，能自己支配，想買什么，就買什么。這樣的孩子有6位。
植物科學研究報告篇十一
我們班姓“柴”的同學只有我，看來“柴”比較稀少?！安瘛毙帐窃趺磥淼?？歷史上姓“柴”的名人有哪些？全國的“柴”姓人口數(shù)量大約是多少？排名第幾？荊門柴姓宗族是從哪里遷徙過來的？柴姓安居荊門多少年？至今已有多少代？多少戶？多少人？主要分布在荊門的哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)？荊門柴姓宗族出了哪些企業(yè)家和學者？我是第幾代傳人？我的字派是什么？柴氏族訓是什么？帶著這些問題，我對“柴”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法。
1、查閱《荊門柴氏族譜》。
2、詢問身邊的人。
三、資料整理。
四、研究結(jié)論。
1、傳說，“柴”姓來源于春秋時期高柴的名字。
2、歷史上，“柴”姓名人輩出。近代，柴姓宗族誕生了不少將軍、全國政協(xié)委員、技術領域?qū)＜?、企業(yè)家、學者等。
3、柴姓是當今中國姓氏排行第一百二十七位的姓氏。
植物科學研究報告篇十二
1、調(diào)查背景和目的
心理學家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越。”在當代社會，學生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數(shù)這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。然而，在這些天之驕子中難道就沒有如“xxx“一般內(nèi)心自卑和孤僻的人嗎?難道就沒有心理扭曲的“xxx”還在歧路口徘徊?“xxx事件”的發(fā)生并不是偶然的，它重重的再次敲響心理教育的警鐘。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列事件也不只一遍的告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是學生成才的一障礙。請看下列資料：
自殺事件：
年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命又一個年輕的生命在校園里消失。有關人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，致內(nèi)容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了。
年9月17日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學院一名剛?cè)胄商斓男律鸁o法適應新環(huán)境，連續(xù)失眠兩天后從宿舍樓跳樓身亡。
年10月9日約凌晨1時，廣州某高校99級化學系學生石某不顧同學和女友的勸阻，從海印橋上縱身投江結(jié)束了年輕的生命，遇難的還有另外一位救他的學朋友。經(jīng)調(diào)查，石某先后談了3個女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學習成績又不好，對不起家里人。
年11月，廣州某名牌學新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很，身邊又沒有特別談得來的同事。面對種種不順心，性格內(nèi)向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。
年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。據(jù)了解，他們研究生的每門課要根據(jù)成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較。該學生可能是成績太差，受不了刺激。
犯罪事件：
年2月23日，云南學廣西籍學生xxx因平日性格孤僻多疑，與同學打牌產(chǎn)生誤會后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學，近日昆明市中級人民一審判處xxx死刑。
2003年《中國青年報》報道：2003即將畢業(yè)的浙江學農(nóng)業(yè)與生物技術學院學生周一超參加公務員應聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。
年3月上午，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的學生馬曉明。只因功課不好被學?！皠衿渫藢W”，上個月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸爸和奶奶殺死了。
年3月，在長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因為感情的糾葛，殘忍地將同班女友殺害并肢解。
歲的劉海洋，原清華學機電系學生。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷?！皞堋卑敢粫r間成為人們口耳相傳的熱點。
我們不愿想起這些血淋淋的事實，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些學生怎么了?我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進的物質(zhì)產(chǎn)品嗎?只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此脆弱?國內(nèi)關于學生心理素質(zhì)狀況的研究起步很晚，直到八十年代后期才出現(xiàn)，這種狀況又常常被人們模糊地認識著，若走近真實和清晰，我們的思考也許將更有價值，這份調(diào)查報告正是由于這樣的目的產(chǎn)生的。
2、調(diào)查方法和樣本構成
本次調(diào)查選擇了本市南通學、南通職兩所高校，共發(fā)放45份調(diào)查問卷，收回42份有效問卷，無效問卷3份。本次調(diào)查采取匿名方式，共調(diào)查人數(shù)42人，其中南通學8人，南通職35人，男生12人，占％，女生30人，占％，年級分布：一年級18人，占43％，二年級13人，占31％，三年級11人，占26％。調(diào)查問卷樣本構成有三個部分，分別是“了解自己”“了解別人”以及“學生人格健康測試”(upi)。
3、調(diào)查結(jié)果和初步分析
對學生活滿意度與人格健康測試結(jié)果
表一：學生生活滿意度和人格健康自我評價情況
一年級 11% 44％ 44％ 1％ 44％ 12％ 44％
二年級 16% 38％ 46％ 0％ 54％ ％ ％
三年級 9% 55％ 36％ 0％ 36％ 36％ 28％
通整體 0% ％ ％ 0％ ％ ％ 25％
職整體 11% 40％ 46％ 3％ 46％ 14％ 40％
(1)學生生活滿意度。從各年級學生情況看，一、二年級學生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例與不滿意的人數(shù)比例基本持平，但感覺不滿意人數(shù)比例過，應引起重視。三年級學生生活滿意程度差異較，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例為％，感覺不滿意的人數(shù)比例為36％。從整體上看，通學生生活滿意程度差異較，職生活滿意程度差異較小。(詳見表一)
(2)學生人格健康測試(upi)。
從各年級學生情況看，二年級學生有明顯心理問題人數(shù)比例均為各年級最高，三年級學生可能有心理問題的人數(shù)比例(包括需要關注群體)高達72％，一年級學生有明顯心理問題和心理健康人數(shù)比例相同。從具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計，7％學生曾經(jīng)有輕生的念頭，38％學生自認為心理有問題，三年級學生心理狀況不如低年級學生，女生心理健康狀況不如男生，職學生心理健康狀況略差于通。(詳見表一)
(3)學生生活困擾狀況
從選擇人數(shù)上看，學生感到最困擾的事項是：“人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難”(69％)，其次是“思想上有困惑”(52％)，選擇人數(shù)比例排序為36位的分別是：“課程學習有困難”(45％)，“自我管理能力不強”(40％)，“經(jīng)濟困難”(35％)，“人際關系與溝通上有困難”(30％)。(詳見表二)
表二：學生生活困擾狀況
題號 事 項 一 二 三 整 體 排序
1 不適應學生活 11％ 30％ 0％ 15％ 9
2 課程學習有困難 55％ 38％ 36％ 45％ 3
3 經(jīng)濟困難 38％ 38％ 27％ 35％ 5
4 思想上有困惑 38％ 61％ 63％ 52％ 2
5 自我管理能力不強 33％ 30％ 63％ 40％ 4
6 人際關系與溝通上有困難 38％ 30％ 27％ 33％ 6
7 與異性交往方面有困難 11％ 15％ 18％ 14％ 10
8 家庭變故或困擾 11％ 38％ 27％ 23％ 7
9 人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 50％ 84％ 81％ 69％ 1
10 其他 16％ 9％ 36％ 19％ 8
(3)學生對心理輔導的需求情況
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有38％的一年級學生需要心理輔導，有53％的二年級學生需要心理輔導，有的45％三年級學生需要心理輔導，顯示還表明，一年級學生不需要心理輔導的人數(shù)比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導方面的信心不足。
(4)學生對生活輔導的需要情況
需要內(nèi)容 一 二 三 整 體 排序
1.介紹適應學生活的方法 16％ 8％ 18％ 12％ 7
2.介紹和開放校內(nèi)外資源 50％ 61％ 45％ 52％ 3
3.解答一些思想問題 55％ 53％ 81％ 62％ 1
4.介紹為人處事的經(jīng)驗 50％ 69％ 36％ 53％ 2
5.協(xié)助解決學習問題 55％ 8％ 36％ 42％ 6
6.協(xié)助解決心理問題 38％ 53％ 36％ 43％ 5
7.在我難以自我控制時給予警醒 44％ 46％ 45％ 45％ 4
8.在我面臨人生重擇時
提供參考意見 88％ 84％ 63％ 62％ 1
9.其他 0％ 15％ 18％ 9％ 8
二、分析原因
目前，我國普通高校的學生年齡多在1823歲之間，他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段，有著不同于中學生和一般社會青年心理發(fā)展基本特點：
(1)自我意識增強但發(fā)展不成熟。
(2)抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。
(3)情感豐富但情緒波動較。
(4)意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。這些特點是了解和分析學生心理狀況的客觀基礎。
學校園是個多種文化磨礪碰接的地帶，多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變，，再加上學生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里，缺乏生活閱歷、生活經(jīng)驗，其心理適應能力、承受能力、認識問題和解決問題的能力較差，學生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。
那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢?
(1)學階段的特殊性。學里的學習生活與中學已不同，可以說是一個新的學習方法、思維方式、甚至是生活方式的轉(zhuǎn)型期。中學的應試教育和填鴨式教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W為主、老師指導為輔的學習方法，自覺、自立、自主、創(chuàng)造是學學習的特點。一些同學在進入學后未能掌握學學習的方法，導致考試失利。從而帶來厭學、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學甚至會患上考試焦慮癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。相對中學單純的人際關系，學的交往抒泛的，有同學、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會活動團體等。同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學生個性強以自我為中心，不會設身處地為別人著想，而性格內(nèi)向的學生不合群，孤寂寞，經(jīng)常埋怨自己沒有，甚至想逃避。轉(zhuǎn)型期是一個動態(tài)期，一系列的轉(zhuǎn)變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產(chǎn)生不良的影響。
(2)家庭教育方式不適當
許多家長寄望于的不僅是自己孩子上學，出國讀書，更多的是今后的出人頭地、為家 爭光。然而，家長期望值過高會給學生造成現(xiàn)實和理想的不統(tǒng)一的落差，使他們背著重重的心理包袱，遇到問容易產(chǎn)生自卑、暴躁的情緒。從讀書開始，學校和家長只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同時，在教養(yǎng)方式上，相當一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段，這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。而上學后，相當多的家長在子女考入學后將更多的精力轉(zhuǎn)移到提供經(jīng)濟支持上，而對子女的心理成長問題則關注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學習新的教育觀念，了解學生的心理特點，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導工作。學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正比關系。
(3)社會現(xiàn)實的影響
從個體發(fā)展心理來看，學生正處于自我確認期，在他們腦海里設計出美好的未來和前程。然而，現(xiàn)實社會中的種種客觀障礙常阻礙“理想自我”的實現(xiàn)。近年來高校擴找范圍越來越，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現(xiàn)巨競爭壓力，學生變得到處都是，而自己卻什么都不是?什么也都做不成?考研、就業(yè)、還是出國……眾多學子在這樣的十字路口徘徊。如何面對早晚都要涉入社會的現(xiàn)實，給自己未來的發(fā)展方向定位，是他們心理的一個結(jié)?？焖俚纳罟?jié)奏和巨的工作學習壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊，部分學生逃避現(xiàn)實，消極頹廢，沉溺于玩樂放縱，甚至滋生自殺傾向等嚴重的心理問題。
(4)人際交往關系困難
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