好教師的種品質(zhì)心得（匯總18篇）

總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的總結(jié)，也可以是對(duì)某一領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)過程中，可以提出一些自己的思考和建議。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

好教師的種品質(zhì)心得篇一

教師工作品質(zhì)是教師專業(yè)素質(zhì)中重要的一環(huán)，也是教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。在現(xiàn)代教育中，課件已不再是課堂輔助工具，更是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。因此，教師的課件制作技能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，發(fā)揮深遠(yuǎn)的作用。筆者通過學(xué)習(xí)教師工作品質(zhì)課件，深刻認(rèn)識(shí)到所述觀點(diǎn)，并對(duì)此略有體會(huì)，現(xiàn)將其分享于下。

第二段：獲取教材資源，對(duì)策分析。

制作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課件的第一步便是獲取教材資源。在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，通過學(xué)習(xí)教材、網(wǎng)絡(luò)資源、教育類App等渠道來(lái)獲取所需的教學(xué)素材、交互設(shè)計(jì)、圖片和視頻等各種數(shù)據(jù)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實(shí)際需求加入一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)資源。在獲取教材資源的同時(shí)，應(yīng)注重素材的精細(xì)化策劃和合理的素材融合，融入適當(dāng)?shù)亩嗝襟w素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。

第三段：運(yùn)用課件工具創(chuàng)造教學(xué)亮點(diǎn)。

通過“教師工作品質(zhì)課件”的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)課件的實(shí)踐技巧和方法，對(duì)提高教學(xué)效果和課程的收率都有幫助。在制作課件時(shí)，我們需要使用專業(yè)的制作軟件，如PPT、Prezi等，以及一些基礎(chǔ)的圖片、視頻、音頻素材庫(kù)。對(duì)于課件的互動(dòng)及策略設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用動(dòng)畫、聲音、游戲等方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出更好的課堂氛圍，創(chuàng)造教學(xué)的亮點(diǎn)。

第四段：教師課件素質(zhì)與互動(dòng)設(shè)計(jì)理念的深度貼合。

在進(jìn)行課件互動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須借鑒互動(dòng)設(shè)計(jì)理念，深度貼合教學(xué)目標(biāo)和教育系統(tǒng)的于課內(nèi)、課外等多種形式，并注意教材豐富程度、難度適應(yīng)度、語(yǔ)言表達(dá)的打造和課程的平衡性。此外，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行素材配比、視覺效果、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)度等教學(xué)要素進(jìn)行適應(yīng)性設(shè)計(jì)，讓課件不僅具有教育功能和互動(dòng)性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性。

第五段：總結(jié)和建議。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。制作好的教師工作品質(zhì)課件不僅能夠讓老師的教學(xué)更加生動(dòng)，還可以為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)武裝著智能化、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的時(shí)代，利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和現(xiàn)代化的教育手段，明確教育創(chuàng)新的宏偉目標(biāo)，走出一條以人性化、學(xué)生中心為導(dǎo)向的高品質(zhì)教育之路。

好教師的種品質(zhì)心得篇二

從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來(lái)感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。

怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。教師的人格?duì)學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中對(duì)來(lái)自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采;如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識(shí)，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對(duì)待，如果只是一味的批評(píng)，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì)更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎(jiǎng)懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。

以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài);

愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;

創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù);

時(shí)尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕;

溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;

敏感——教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī);

反思——教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

好教師的種品質(zhì)心得篇三

作為一名教育工作者，教師工作品質(zhì)是教學(xué)工作的基本要求之一。而教師工作品質(zhì)中最重要之一就是教師的教學(xué)手段。隨著科技不斷發(fā)展，教師們開始廣泛應(yīng)用多媒體課件來(lái)提高課堂效率。而我作為一名教師，在使用課件過程中也有著一些心得體會(huì)，下面將著重分享。

一、制作課件時(shí)注重視覺效果。

“眼見為實(shí)”從古至今一直是人類最主要的感知方式之一。如何才能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)、記住知識(shí)內(nèi)容，讓知識(shí)更加深入人心？正確的方法之一就是采取視覺教育方式，而視覺教育最好的表現(xiàn)形式就是有趣、美觀、清晰的多媒體課件。因此，制作課件時(shí)，我注重視覺效果，根據(jù)課程內(nèi)容添加不同的圖片、動(dòng)態(tài)動(dòng)畫，讓學(xué)生在淺層次印象的基礎(chǔ)上，再次加深記憶。

二、精簡(jiǎn)內(nèi)容、突出重點(diǎn)。

課件制作是教師的一項(xiàng)重要工作。但是如果我們把所有的知識(shí)點(diǎn)全部放在課件上，學(xué)生可能會(huì)因此感到恐怖、壓力大而產(chǎn)生畏懼，進(jìn)而失去掌握知識(shí)的動(dòng)力。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我們應(yīng)該盡可能地精簡(jiǎn)內(nèi)容、突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解核心知識(shí)點(diǎn)。在課件制作時(shí)，我會(huì)選擇一些分量稍輕的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概述，減少知識(shí)堆積帶來(lái)的壓力，提升學(xué)習(xí)興趣。

三、抓住課堂節(jié)奏，掌握時(shí)長(zhǎng)。

一節(jié)課的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是如果我們利用得當(dāng)，便可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在制作課件時(shí)，我會(huì)注意將課件與課堂所需時(shí)長(zhǎng)匹配，在抓住課堂節(jié)奏的同時(shí)避免浪費(fèi)時(shí)間。言傳不如畫示，利用多媒體課件可以引導(dǎo)學(xué)生更快速地掌握課堂內(nèi)容，提高課堂效率。同時(shí)，注意掌握時(shí)長(zhǎng)，避免超時(shí)或者過短的情況出現(xiàn)。

四、接受學(xué)生評(píng)價(jià)，不斷完善課件。

課件是為學(xué)生服務(wù)的，而不是為教師炫耀自己的技能。因此，在制作課件的同時(shí)，我也經(jīng)常接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的反應(yīng)來(lái)不斷調(diào)整、改善課件中的問題。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解與我所設(shè)想的不同，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)與要求進(jìn)行修改。這樣，可以更好地調(diào)整課件、完善課件，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的課堂服務(wù)。

五、安排時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為一名教育工作者，我們教學(xué)工作的核心是學(xué)生。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，安排時(shí)間，做好課前課后批閱作業(yè)、答疑解惑等服務(wù)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在課件制作過程中，我也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)反思、總結(jié)，不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)水平。

總之，制作優(yōu)秀的課件是教育工作者的基本要求。只有將教師工作品質(zhì)與多媒體課件制作有機(jī)結(jié)合，才能更好地讓學(xué)生記住知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們一定要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，做出更好的課件，更好地服務(wù)學(xué)生，共創(chuàng)教育事業(yè)的新輝煌。

好教師的種品質(zhì)心得篇四

作為一名教師，在教育工作中，有時(shí)候我們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，正是因?yàn)檫@些挑戰(zhàn)和困難，我們才能夠發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己內(nèi)心的品質(zhì)。山東八大品質(zhì)是一種教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在我多年的教育工作中，我逐漸體會(huì)到了這些品質(zhì)的重要性和價(jià)值。下面我將分五段具體講述。

第一段：真誠(chéng)。

真誠(chéng)是一種關(guān)乎人際關(guān)系的品質(zhì)，尤其在教育工作中。一位教師只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，才能夠建立起師生間的信任和溝通。在我接觸到一些難以相處的學(xué)生時(shí)，我常常用真誠(chéng)的態(tài)度去理解他們的困難，幫助他們解決問題。我發(fā)現(xiàn)，只要我真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第二段：責(zé)任。

作為一名教師，我們肩負(fù)著向下一代傳授知識(shí)和價(jià)值觀的重要責(zé)任。我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦和專業(yè)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還需要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通，互相協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有做到這一點(diǎn)，我們才能稱得上是一名合格的教師。

第三段：勤奮。

教育事業(yè)是一項(xiàng)需要付出大量心血和汗水的事業(yè)。為了能夠更好地教育學(xué)生，我們必須努力學(xué)習(xí)和鉆研。我常常加班加點(diǎn)備課，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備充分。此外，我還積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這種勤奮的工作態(tài)度使我的教育工作更加出色，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與尊敬。

第四段：科學(xué)。

在教育過程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持科學(xué)的原則和方法。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃和方法。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與同事交流心得，從他們那里學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的好方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還通過閱讀教育論文和書籍，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。

第五段：和諧。

和諧是一種內(nèi)外的統(tǒng)一，包括課堂上的師生關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部的合作以及學(xué)校和社會(huì)的融合。作為一名教師，我注重與學(xué)生保持和諧的關(guān)系。我不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活和情感。通過與學(xué)生的溝通和交流，我建立了良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與同事們攜手合作，共同為學(xué)校的發(fā)展做出努力。

總結(jié)：

山東八大品質(zhì)是一種教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)，包括真誠(chéng)、責(zé)任、勤奮、科學(xué)和和諧。在教育工作中，我們應(yīng)該不斷培養(yǎng)和提高這些品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠更好地教育學(xué)生，為學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷努力，以提供更好的教育服務(wù)。

好教師的種品質(zhì)心得篇五

7月26日上午，國(guó)家督學(xué)、國(guó)培專家、河南師范大學(xué)李帥軍教授給我們做了精彩的報(bào)告《核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》，使我受益匪淺。

一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的含義。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。內(nèi)容為九大核心素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、世界理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。研制中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

盡管我國(guó)一直在推進(jìn)素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)立德樹人、力求讓學(xué)生全面發(fā)展，但基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)并不盡如人意?！皯?yīng)試教育”與片面追求升學(xué)率問題依然嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及探究能力的提升，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)效益低，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。此所謂“應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”、“素質(zhì)教育轟轟烈烈”。

二、核心背景下教師專業(yè)素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

1.專業(yè)理念與師德包含下面幾個(gè)方面：

（1）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)方面要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表；

（2）在對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為方面要做到：關(guān)愛學(xué)生；

（3）在教育教學(xué)的態(tài)度與行為方面要做到：育人為本，德育為先，教書育人，尊重規(guī)律，因材施教，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（4）在個(gè)人修養(yǎng)與行為方面要做到：富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

2.教師的專業(yè)知識(shí)包含下面幾個(gè)方面：

（1）在教育知識(shí)方面：掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法；掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法；掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)；了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程及其教育方法；了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過程與特點(diǎn)；了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。教師不僅要知道教什么，而且更應(yīng)懂得怎樣教，怎樣才能教得好。

（2）在學(xué)科知識(shí)方面：理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法；掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系；了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。

（3）在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面：掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；具有依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程開發(fā)的知識(shí)；掌握根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的特點(diǎn)開展有針對(duì)性教學(xué)的知識(shí)。

（4）在通識(shí)性知識(shí)方面：具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)；具有有關(guān)藝術(shù)方面的知識(shí)；具有信息技術(shù)知識(shí)；具有有關(guān)中國(guó)教育國(guó)情的知識(shí)。

3.教師的專業(yè)能力包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)能力：在教學(xué)設(shè)計(jì)方面：科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃；合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程；引導(dǎo)幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)實(shí)施方面：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)；有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件；引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力；發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)方面：利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（2）組織與管理能力：建立良好的師生關(guān)系，幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)；根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展；妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

（3）溝通與合作能力：與學(xué)生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合作能力。

（4）反思與發(fā)展能力：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。

三、核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)發(fā)展。

（1）探求者：要結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題開展研究，善于提出課題；要學(xué)習(xí)和掌握教育科研的程序和方法，注意搜集與研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，注意研究過程和使用方法的規(guī)范性；盡可能與專家合作開展研究，或者爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，這樣就能夠逐步成長(zhǎng)為教育研究者。

（2）合作者：合作學(xué)習(xí)，在合作對(duì)象上包括三個(gè)方面：一是師師合作；二是師生合作；三是生生合作。在合作過程中，也包括三個(gè)方面：一是全員合作；二是全程合作；三是全域合作。

（3）指導(dǎo)者：指導(dǎo)學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生掌握研究問題的思路和方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略；指導(dǎo)學(xué)生收集、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

（4）學(xué)習(xí)者：面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新觀念、新知識(shí)、新學(xué)科、新技術(shù)，面對(duì)新課程全新的設(shè)計(jì)思路、全新的目標(biāo)、全新的內(nèi)容、全新的實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，教師應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，并且要善于學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)教育改革的需要。（5）自省者：反思教育理念、教學(xué)思想；反思教學(xué)過程；反思教育結(jié)果：反思教育整體；反思教育個(gè)案。

2.教師專業(yè)發(fā)展的策略。

（1）專家引領(lǐng)：聆聽專家教育教學(xué)理論學(xué)術(shù)報(bào)告或教育教學(xué)改革學(xué)術(shù)講座，獲取信息，拓展視野，提高素質(zhì)；觀摩著名特級(jí)教師的課堂教學(xué)或觀看其錄像課，學(xué)習(xí)其課堂教學(xué)改革的理念、方法和藝術(shù)；邀請(qǐng)專家來(lái)校，對(duì)教師的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，分析過程，理清思路，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升水平；請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決問題；通過網(wǎng)絡(luò)或座談、對(duì)話等形式，與專家對(duì)教育教學(xué)改革問題進(jìn)行對(duì)話交流或互動(dòng)研討；邀請(qǐng)專家對(duì)骨干教師進(jìn)行帶徒指導(dǎo)，促使他們形成教育教學(xué)特色；舉辦研修班，邀請(qǐng)專家就課程實(shí)施和開發(fā)等問題進(jìn)行指導(dǎo)研究。

（2）校本教研：校本教研是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。它以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究?jī)?nèi)容，深深根植于學(xué)校與教師的現(xiàn)實(shí)需求。突出以校為本，開展校本教研是一種有效選擇。

（3）科研沙龍：每次沙龍要有一兩個(gè)中心主題，這些主題一定要從教師真實(shí)的教育教學(xué)土壤之中提煉出來(lái)，它既是教師所關(guān)心的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，也是教師體驗(yàn)過的問題；教師要事先做好準(zhǔn)備。圍繞主題，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，擺出問題，總結(jié)過去，理清思路，形成體會(huì)，提出困惑，尋求對(duì)策；沙龍的主持人要具備一定的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在沙龍進(jìn)行時(shí)，要認(rèn)真做好記錄，以便沙龍結(jié)束后進(jìn)行分析和總結(jié)，提煉出規(guī)律性的東西。

（4）專業(yè)進(jìn)修：一是“三個(gè)為主”的原則。即在職為主、業(yè)余為主、自學(xué)為主。二是分類要求的原則。對(duì)于新上崗的青年教師，專業(yè)進(jìn)修的重點(diǎn)是教育教學(xué)常規(guī)，使之較快地熟悉和了解學(xué)生，掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及教育教學(xué)方法；對(duì)于已勝任教學(xué)工作的教師，應(yīng)深入鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，加深拓寬專業(yè)知識(shí)，使自己成為學(xué)有專長(zhǎng)，較有特色的骨干教師；對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的教師，則結(jié)合自己的工作，深入開展教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行著書立說(shuō)，使自己成為教育教學(xué)的專家。三是學(xué)用結(jié)合的原則。

（5）生涯規(guī)劃：入職適應(yīng)期；成熟勝任期；高原平臺(tái)期；成功創(chuàng)造期。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)，回歸崗位，要親身實(shí)踐于教育教學(xué)中，全面落實(shí)立德樹人，全面深化基礎(chǔ)教育改革（王文湛教授），站在課程的高度設(shè)計(jì)教學(xué)（李沖鋒教授），在核心素養(yǎng)背景中實(shí)施教學(xué)，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生（苗學(xué)杰副教授），掌握核心技術(shù)，讓教師專業(yè)成為“不可替代”（王紅教授），不僅做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”，丹心育桃李，書香沁人生（王茝教授）！

好教師的種品質(zhì)心得篇六

首先是引言部分：在現(xiàn)代社會(huì)中，教師不再是單純的知識(shí)傳遞者，他們也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要人力資源。然而要成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的好老師，并非只有優(yōu)秀的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。在這個(gè)信息化時(shí)代，我們的國(guó)家和社會(huì)需要更多的具備堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人才，而教師這個(gè)職業(yè)同樣需要有意志品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。在此，我將從身邊的實(shí)際工作中，結(jié)合自身的教育工作體驗(yàn)，談?wù)劷處熍囵B(yǎng)意志品質(zhì)的心得體會(huì)。

第二段是寫教師意志品質(zhì)的評(píng)價(jià)：意志品質(zhì)是指一個(gè)人能夠做到堅(jiān)定、執(zhí)著、勇毅、自律等良好的品質(zhì)，繼而將這種狀態(tài)通過你的言行表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，是有效達(dá)成成功的重要因素之一。那么，教師意志品質(zhì)好不好，是否對(duì)教育工作有提升效益呢？從我自身的經(jīng)歷來(lái)看，教師意志品質(zhì)對(duì)我的工作的提升還是很大的。我班里有一位學(xué)生，做事情一向很任意，素質(zhì)不是很高，當(dāng)我在該生面前堅(jiān)定、執(zhí)著地表達(dá)自己對(duì)做事方法的認(rèn)可時(shí)，其逐漸改變了自己的行為，從而提升了自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三段是寫意志品質(zhì)培養(yǎng)的途徑：在教育工作中，我們不能生搬硬套書本上的方法開展活動(dòng)；我們還需要關(guān)注干練自己意志品質(zhì)的錘煉。意志品質(zhì)的培養(yǎng)，需要從自身出發(fā)，從日常的個(gè)人習(xí)慣中，從自身的行為、言論、情感扭曲中，不斷防范自我；在工作中，我們更應(yīng)該提高自己目標(biāo)意識(shí)，看到大家培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)并努力去達(dá)成。

第四段是寫意志品質(zhì)錘煉的重要性：將教育工作中錘煉意志品質(zhì)的重要性，必定是能夠提供一些意義的。意志品質(zhì)并非肉眼可以直接觀察到，而是通過教育手段，將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在面對(duì)挫折而崩潰時(shí)，我們的良好意志品質(zhì)可以在引導(dǎo)學(xué)生制卡手始得到重視，培養(yǎng)一個(gè)充滿希望、積極向上的學(xué)生，還可以細(xì)去努力，將人生的價(jià)值最高化。

第五段是寫結(jié)論：總之，教師行業(yè)的優(yōu)秀，不僅需要具備良好的思想道德，也要有高超的專業(yè)技能和優(yōu)秀的意志品質(zhì)的錘煉。意志品質(zhì)不僅是每個(gè)教育者所必須具備的品質(zhì)，也是我們十分重視和培養(yǎng)的要素之一。服務(wù)學(xué)生底細(xì)執(zhí)職的教育者，我們除了要有堅(jiān)定穩(wěn)重的性格，更要去關(guān)注學(xué)生生活現(xiàn)狀，要為學(xué)生成材做到“以人為本”，努力提高自己的教育質(zhì)量。

好教師的種品質(zhì)心得篇七

山東是中國(guó)東部沿海地區(qū)的一個(gè)重要省份，以其獨(dú)特的地理位置和豐富的資源而聞名。然而，山東的魅力不僅僅在于其壯麗的自然景觀，還在于這里的人們具備的八大品質(zhì)。作為一名教師，我有幸在山東工作多年，并與許多具備這些品質(zhì)的教師共事。在與他們的交流和合作中，我深刻體會(huì)到山東八大品質(zhì)給教師帶來(lái)的豐碩果實(shí)。

首先，山東教師具備的第一大品質(zhì)是堅(jiān)韌。在面對(duì)教育工作的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，山東教師能夠持之以恒地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。他們不會(huì)輕易放棄，而是在逆境中尋求突破。正是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)韌不拔，才能夠在教育領(lǐng)域不斷取得突破和進(jìn)步。

其次，山東教師具備的第二大品質(zhì)是責(zé)任感。他們始終把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位，盡職盡責(zé)地履行教育使命。無(wú)論是課堂教學(xué)還是學(xué)生管理，山東教師都能夠全身心地投入其中，為學(xué)生的未來(lái)付出努力。

第三，山東教師具備的品質(zhì)是專業(yè)素養(yǎng)。他們具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。他們不僅能夠掌握最新的教育理論和方法，還能將其靈活運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生能夠真正受益。

第四，山東教師具備的品質(zhì)是關(guān)愛之心。他們對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心，愿意傾聽學(xué)生的需求和問題，并盡力幫助他們解決。在山東的學(xué)校里，學(xué)生們能夠感受到老師的關(guān)懷和慈愛，促使他們更加積極地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五，山東教師具備的品質(zhì)是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們注重與同事之間的溝通和合作，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。他們相信“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理，因此能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作用，取得成功。

第六，山東教師具備的品質(zhì)是胸懷寬廣。他們能夠積極應(yīng)對(duì)多樣化的教育需求，接納和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。他們不會(huì)武斷地對(duì)待學(xué)生的差異，而是主動(dòng)尋找適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第七，山東教師具備的品質(zhì)是奉獻(xiàn)精神。他們甘于奉獻(xiàn)，愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)默默付出。他們不計(jì)較個(gè)人得失，只希望能夠?qū)⒆约旱闹腔酆椭R(shí)傳授給學(xué)生，并為他們的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

最后，山東教師具備的品質(zhì)是樂觀積極。無(wú)論面對(duì)何種困難和挑戰(zhàn)，他們總能夠保持積極向上的態(tài)度。他們堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要付出努力，一定能夠迎來(lái)曙光。因此，他們能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，迎接新的挑戰(zhàn)。

總之，山東八大品質(zhì)不僅是教師的個(gè)人特質(zhì)，更是他們?yōu)樯綎|教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。在與他們的接觸中，我深深感受到了這些品質(zhì)的重要性和價(jià)值。作為一名教師，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)和發(fā)展這些品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的山東教師共同工作，為山東的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

好教師的種品質(zhì)心得篇八

教師是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要力量，也是學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵因素。教師不僅需要有豐富的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，還需要具備強(qiáng)大的意志品質(zhì)。在教育實(shí)踐中，意志品質(zhì)越強(qiáng)，越能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生樹立榜樣。因此，教師培養(yǎng)意志品質(zhì)至關(guān)重要。本文將總結(jié)個(gè)人在教師培養(yǎng)意志品質(zhì)方面的體會(huì)和收獲。

第二段：堅(jiān)定的信念讓教師更韌性。

作為一名教師，面對(duì)重重的教育挑戰(zhàn)，要堅(jiān)定信念，才能度過難關(guān)。我曾遇到過許多困難和挫折，工作時(shí)遇到學(xué)生不配合，家長(zhǎng)不信任等問題時(shí)，我的決心被動(dòng)搖，但是每次我都能夠通過自我鼓勵(lì)，克服內(nèi)心的恐懼和迷茫，堅(jiān)定信念，越發(fā)感覺到強(qiáng)大。這讓我更加堅(jiān)信教育當(dāng)中的重要性與意義，永遠(yuǎn)保持強(qiáng)大的韌性。

第三段：耐心讓教師更成熟。

在教育中，教師不僅需要技能和激情，還需要耐心。只有有耐心的教師才能真正關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，并且有效地引導(dǎo)學(xué)生。而耐心也是涵養(yǎng)教師求學(xué)精神的基礎(chǔ)。只有有足夠的耐心，教師才能深入研究學(xué)科，理解學(xué)科的精髓。我深深認(rèn)識(shí)到耐心的重要性，常常在課余時(shí)間琢磨學(xué)科知識(shí)，探究教學(xué)方法。

第四段：自控使教師更專注。

教育教學(xué)過程中，教師往往會(huì)碰到不少意想不到的問題，此時(shí)，自控的能力能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我曾有一次上課時(shí)，學(xué)生們情緒激動(dòng)，嘈雜不安，我很快就感到了焦慮和無(wú)措，但幸好我的積極心態(tài)和自我調(diào)節(jié)能力讓我臨場(chǎng)應(yīng)變，專注于課程內(nèi)容，最終使課堂達(dá)到預(yù)期效果。為了進(jìn)一步提高自己的自控能力，我在課下進(jìn)行系統(tǒng)的自我修養(yǎng)，如冥想與休息，有效地排解困惑。

第五段：結(jié)論。

培養(yǎng)教師意志品質(zhì)不是一日之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們可以從諸如堅(jiān)定的信念、耐心、自控等方面著手，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，提高自己的意志品質(zhì)，最終成為一名優(yōu)秀的教師。教育是一項(xiàng)充滿成就感和育人價(jià)值的事業(yè)，面對(duì)任何挑戰(zhàn)與壓力，我們都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己的初心，保持強(qiáng)大的內(nèi)心。

好教師的種品質(zhì)心得篇九

人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)：

1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。

2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄.

3.耐性——他絕不會(huì)放棄要求，直至你會(huì)做為止。

4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于生活。

5.良好的儀表——他的語(yǔ)調(diào)和笑容令我感到舒暢。

6.公正——他會(huì)給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。

7.幽默感——他每天會(huì)帶來(lái)少許的歡樂，使課堂不致于單調(diào)。

8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。

9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。

10.伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法。

11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。

12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。

在新課程中，教師的主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù);建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

教師既不是“天使”也不能成為“妖魔”

社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)有兩個(gè)極端，一個(gè)是“天使化”，而對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是“妖魔化”，兩個(gè)都不好。天使化的結(jié)果是，教師形象不是蠟燭，就是春蠶，很悲壯。而且非此即彼，似乎不是蠟燭不是春蠶就不是好老師，老師必須用一方的犧牲換來(lái)一方的快樂，有一種高處不勝寒的感覺。

在很多人的印象中，教師是無(wú)所不知、無(wú)所不能、不犯錯(cuò)誤、處事高明的形象。我覺得某些傳統(tǒng)品質(zhì)，比如樸素、勤奮，不一定苛求每位教師全部具備。在現(xiàn)代社會(huì)，教師們未嘗不可向漂亮、時(shí)尚、可愛等一些具有新時(shí)代印記的品質(zhì)方向做些改變。

“心中有愛”是基本品質(zhì)。

教師的愛不是一般的愛，它高于母愛，母愛容易出現(xiàn)溺愛，而師愛是不放縱的理智之愛;大于友愛，友愛有時(shí)也求回報(bào)，而師愛卻是不求回報(bào)的主動(dòng)奉獻(xiàn);勝于情愛，情愛既求專一又自我，而師愛卻是無(wú)私的博大的。

這種愛是教師實(shí)施所有有效的教育方法的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，不乏“特級(jí)教師”和各種層次、類型的“優(yōu)秀教師”，論教學(xué)技能他們是一流的，但在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中常常缺失最重要的因素——教師的愛心。因?yàn)閻坌臒o(wú)法“量化”，很難納入評(píng)選的“客觀標(biāo)準(zhǔn)體系”中去，所以人們對(duì)“優(yōu)秀教師”的評(píng)斷常常只是停留在短期內(nèi)就能見效的“功利效果”——學(xué)生的各類考試成績(jī)。但學(xué)生對(duì)這類教師的發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)卻是：可敬不可親!缺乏愛的教師似乎也能教出“高水平”的學(xué)生，但絕不是教育的全部。

愛心成就教師。

我很喜歡莫小米的文章，她的書《左手握右手》里有一篇文章，說(shuō)的是北方一個(gè)農(nóng)村孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，大冬天老師把他的手浸在冰水里。后來(lái)他輟學(xué)流浪，墮落成殺人犯。被捕后他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時(shí)候老師對(duì)他的傷害大。就是從那時(shí)開始，他的內(nèi)心徹底冷漠了，想到的只是報(bào)復(fù)社會(huì)。莫小米在文章中講，教師有時(shí)會(huì)成為人類靈魂的劊子手。什么時(shí)候?我想就是愛心缺失的時(shí)候。教師要教育孩子愛這個(gè)世界，盡管這個(gè)世界有許多不公。

再舉一個(gè)例子，現(xiàn)在不少學(xué)校注重禮儀教育，學(xué)生見到師長(zhǎng)要打招呼。但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子很有禮貌地向碰到的每一個(gè)成年人敬禮時(shí)，一些教師面對(duì)孩子們陽(yáng)光的笑臉，卻面無(wú)表情，愛理不理。我覺得教師的冷漠非?？膳?。冷漠的結(jié)果是什么?久而久之，學(xué)生臉上的表情也會(huì)變得冷漠。

愛心是成為優(yōu)秀教師的前提，師愛是純潔無(wú)私的，每一位稱職的教師都是打心底里愛孩子的，一句話一個(gè)眼神都流露著愛。我認(rèn)為不愛孩子的人根本不適合當(dāng)老師，哪怕他業(yè)務(wù)再精、專業(yè)再?gòu)?qiáng)，都稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

有精神、有智慧、有情趣。

有人說(shuō)中國(guó)的教師有三長(zhǎng)七短。“七短”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉了，單說(shuō)“三長(zhǎng)”?！耙婚L(zhǎng)”是我們的教師善于把本職工作與民族前途、祖國(guó)希望聯(lián)系在一起，職業(yè)的理想很崇高;“二長(zhǎng)”是我們的教師特別勤奮，無(wú)論假期還是休息時(shí)間都在參加培訓(xùn)?！叭L(zhǎng)”是指我們的教師善于駕馭課堂紀(jì)律，學(xué)生們坐姿端端正正，舉手整齊劃一。這一點(diǎn)對(duì)西方人來(lái)說(shuō)難度很大，他們很佩服中國(guó)的老師能把學(xué)生訓(xùn)練成這樣。但是反過來(lái)想想，我們的教師管學(xué)生管得太死了，有時(shí)反而起了反效果，真正好的教師完全不需要嚴(yán)管，學(xué)生自然對(duì)他服服帖帖。

那么，我所說(shuō)的真正好的教師有哪些特征呢，我想至少包括3個(gè)方面。一是要有點(diǎn)精神。有了精神，教學(xué)工作再累也不會(huì)覺得厭倦。二是要有智慧。要有駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的智慧。三是要有點(diǎn)情趣。教師是知識(shí)分子中的一員，本應(yīng)有比較高雅的情趣。

我希望我們的教師做到8個(gè)字：“珍愛健康，珍惜親情”，而不是拼命往前走，最終迷失了自己。暑假里我聽到一個(gè)消息，整個(gè)暑假都很難過。一位我們熟悉的教師突然倒下了，后來(lái)?yè)尵冗^來(lái)，他的意識(shí)還清醒，看到領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)：“東西(寫了一半的。

工作報(bào)告。

)在電腦里?！彼麑?shí)在是太累太累，身體撐不住了。因此我覺得，作為一名教師，健康是最要緊的。要重視教師的身體健康。

好教師的種品質(zhì)心得篇十

時(shí)光飛逝，不知不覺間到工廠已半年時(shí)間，從陌生到熟悉，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和幫助是分不開的，借此機(jī)會(huì)向各位表示最衷心的感謝！承蒙x董和x總的信任使我有機(jī)會(huì)成為xx集團(tuán)的一員，感謝公司給了我一個(gè)這么好的平臺(tái)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄之力。21世紀(jì)是飛速發(fā)展的時(shí)代，是以品質(zhì)取勝的時(shí)代，品質(zhì)是企業(yè)的生命，是我們每一位員工的責(zé)任，要讓品質(zhì)成為每位員工心中重中之重。我們有好的技術(shù)，好的服務(wù)，更要有過硬的品質(zhì)才能在客戶心中樹立公司良好的形象。

20xx年7月14日?qǐng)?bào)到至今主要負(fù)責(zé)貼片類產(chǎn)品的品質(zhì)工作，從原材料入料至最終的成品出貨，需了解各原材料供應(yīng)商品質(zhì)狀況，熟悉產(chǎn)品特性及客戶要求，通過這半年的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)工廠的整體運(yùn)作與自身的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，壓力也隨之而來(lái)，可是俗語(yǔ)說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，我會(huì)將這些轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，為工廠的發(fā)展盡心盡責(zé)。在xx大家庭中我資歷最淺，我會(huì)努力學(xué)習(xí)讓自己跟上公司的發(fā)展，做一個(gè)合格的xx人。以下是我對(duì)20xx年工作及20xx年規(guī)劃做一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正：

原材料的好與壞直接影響成品的品質(zhì)和交期，為了更好的掌控原材料進(jìn)料狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，便于品管數(shù)據(jù)收集與追溯，綜合現(xiàn)有的檢驗(yàn)記錄，將工廠原有的四份不同類別材料所使用的檢驗(yàn)記錄進(jìn)行整合，使記錄實(shí)用且更具數(shù)據(jù)化。

貼片類產(chǎn)品的原材料大多是外購(gòu)件，iqc的責(zé)任很重，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)料問題，確保產(chǎn)線投料生產(chǎn)，為了避免再次發(fā)生鐵芯上線后才發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象，要求iqc嚴(yán)格按照材料規(guī)格檢驗(yàn)，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)決定，11月初將貼片電感原材料檢驗(yàn)轉(zhuǎn)至海安，新增iqc一名，節(jié)省了材料來(lái)回運(yùn)送時(shí)間，也加強(qiáng)了iqc與產(chǎn)線的配合，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并跟蹤處理，20xx年11月與12月共檢驗(yàn)材料194批，不良4批，不良率為2．06%。

建立了不良日、周、月報(bào)，對(duì)每天不良狀況做到分類明確，使品管及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)不良實(shí)際情況做有效的預(yù)防與改善，每周開品質(zhì)周會(huì)分析問題原因預(yù)防再發(fā)生。經(jīng)過在貼片類車間施行結(jié)果，對(duì)產(chǎn)品合格率有較明顯的提升，目前骨架類與行線性車間于12月推行此統(tǒng)計(jì)方法。

現(xiàn)場(chǎng)“5s”整理整頓也有了明顯的改善，尤其是貼片電感車間的`變化比較大，目前流水線上的廢線已經(jīng)基本得到控制;記得最初來(lái)車間時(shí)地上隨處可見原材料及半成品，現(xiàn)在雖然還沒有完全杜絕，但現(xiàn)場(chǎng)管理人員與員工已經(jīng)意識(shí)到此問題的存在，做到積極改善。

20xx年貼片類產(chǎn)品接到客訴27件，總結(jié)起來(lái)我們所發(fā)生的問題均是因?yàn)槿藛T疏忽所造成的，27件客訴是給我們的警鐘，同時(shí)也說(shuō)明我們?cè)诠芾砩系那啡保覀冃枰诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。

20xx年是一個(gè)嶄新的開始，也意味著新的挑戰(zhàn)到來(lái)，如何在新的一年讓品質(zhì)更上一層樓，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面展開：

1培訓(xùn)：讓各位同仁有更好的品質(zhì)意識(shí)，不能在問題發(fā)生后再來(lái)強(qiáng)調(diào)，要從頭抓起，新人的培訓(xùn)尤為重要，好的習(xí)慣要從開始培養(yǎng)，從材料認(rèn)識(shí)，產(chǎn)品特性，讓每一位員工做到心中有數(shù)，品質(zhì)要求要明確化。

2在器件二部推行“5s”現(xiàn)場(chǎng)管理，并進(jìn)行評(píng)比，使“5s”理念能確實(shí)落實(shí)到每位員工心中，體現(xiàn)我們企業(yè)的優(yōu)秀文化。

3。運(yùn)用qc七大手法與spc管制，使品質(zhì)管理體系更完善。

4訴下降50%，貼片變壓器制程合格率提升至99．5%，貼片電感制程合格率提升至99．2%。

好教師的種品質(zhì)心得篇十一

教師是社會(huì)的傳承者，也是祖國(guó)的盛世棟梁。隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，教師素質(zhì)的重要性日益凸顯。作為一名教師，我深感教師品質(zhì)教育的重要性，一直在探索和實(shí)踐中不斷總結(jié)和提升。在過去的教育實(shí)踐中，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，作為教師，堅(jiān)守品質(zhì)是教學(xué)的基石。教學(xué)是我們工作中最核心的一項(xiàng)任務(wù)，而教學(xué)品質(zhì)直接決定了教學(xué)效果的好壞。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的教學(xué)技能，精心備課，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，教師還要有耐心和愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，積極解答和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。只有堅(jiān)守品質(zhì)，教師的教學(xué)工作才能真正產(chǎn)生積極的效果。

其次，教師是學(xué)生的榜樣和引路人。教書育人是教師的使命，但教書不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是用自己的言傳身教影響學(xué)生的品德和行為。作為教師，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和教師形象。教師要有敬業(yè)精神，全身心地投入到教育事業(yè)中，不抱怨不推諉，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。只有做到身教言傳，教師的育人工作才能真正起到導(dǎo)向作用。

再次，教師要不斷提高自己的素質(zhì)。教師素質(zhì)教育是一個(gè)不斷迭代的過程，要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷拓寬自己的知識(shí)面和教育視野。通過學(xué)習(xí)，教師不僅能掌握更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論，還能不斷提高自己的教學(xué)水平和應(yīng)對(duì)問題的能力。另外，教師還應(yīng)該積極參加各類培訓(xùn)和教育研討活動(dòng)，與同行交流互動(dòng)，共同進(jìn)步。只有不斷提高自己，教師的教學(xué)工作才能跟上時(shí)代的步伐。

最后，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的情感溝通。教育是一項(xiàng)人際交往的工作，教師與學(xué)生的關(guān)系至關(guān)重要。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，耐心傾聽他們的想法和感受，充分理解他們的需求和困惑。教師要用自己的感情去感染學(xué)生，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤和偏差，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持。只有與學(xué)生建立起良好的情感聯(lián)系，教師的教育才能最大限度地發(fā)揮作用。

總之，教師品質(zhì)教育是教師工作的基本要求和核心內(nèi)容。作為一名教師，我將始終堅(jiān)守品質(zhì)，做到言傳身教，不斷提高自身素質(zhì)，注重與學(xué)生的情感溝通。通過這些努力，相信自己將成為一名優(yōu)秀的教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

好教師的種品質(zhì)心得篇十二

作為一名教師，多年來(lái)，我始終堅(jiān)持以品質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，探索出了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在教學(xué)實(shí)踐中所得到的教師品質(zhì)教育心得體會(huì)。

第一段：提倡全人發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。

作為教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，而非僅僅灌輸知識(shí)。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的全人發(fā)展。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的課程和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生尋找問題并提出解決方案。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益義工，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和他人的熱情。

第二段：注重教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。

一名優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)技能，并具備高尚的道德品質(zhì)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師才能給學(xué)生帶來(lái)真正的影響力。因此，我不僅參加各類教育培訓(xùn)班和專業(yè)研討會(huì)，增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，還經(jīng)常參加一些關(guān)于道德倫理和教育學(xué)的講座和座談會(huì)，提高自己的道德品質(zhì)和教育理念。

第三段：傾聽學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在教學(xué)中，我積極傾聽學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。首先，我定期組織學(xué)生自主評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。其次，我重視和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，經(jīng)常開展個(gè)別談話和班會(huì)，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，尋找最適合他們的解決方案。最后，我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，成為他們的朋友和指導(dǎo)者。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。

品質(zhì)教育不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更重要的是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。我相信，通過服務(wù)他人和回報(bào)社會(huì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出樂觀向上、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我會(huì)組織一些社區(qū)義工活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)群體，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會(huì)問題，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總結(jié)起來(lái)，教師品質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合性的工程，需要教師具備高尚的道德品質(zhì)、專業(yè)的知識(shí)水平和教學(xué)技能，注重學(xué)生的全人發(fā)展，傾聽學(xué)生需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并鼓勵(lì)他們積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。通過多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)教育在學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。我將繼續(xù)不斷完善自我，不斷探索和實(shí)踐更好的品質(zhì)教育方法和理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來(lái)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

好教師的種品質(zhì)心得篇十三

第一段：引言（150字）。

教師是人類靈魂的工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和重任。作為學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)老師講座，講解教師品質(zhì)。通過這次講座，我收獲了很多關(guān)于教師品質(zhì)的心得和體會(huì)，深深地感受到了教師的偉大和責(zé)任。

第二段：教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)（250字）。

在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該擁有深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。正如論壇上的一位老師所說(shuō)：“優(yōu)秀的教師不斷學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)步的教師?！蓖ㄟ^不斷學(xué)習(xí)，教師才能跟上時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

第三段：教師應(yīng)具備的人際素質(zhì)（250字）。

老師講座還強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的人際素質(zhì)。教師要與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。老師需要有良好的溝通能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并能夠傾聽和理解他人的需求。此外，教師還應(yīng)該具備耐心和善良的品質(zhì)，以及嚴(yán)格的要求和正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)學(xué)生取得最好的成績(jī)。

第四段：教師應(yīng)具備的情感態(tài)度（250字）。

在講座中，老師還重點(diǎn)講解了教師應(yīng)具備的情感態(tài)度。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有愛心和同理心，理解并關(guān)心學(xué)生們的需求和困難，并積極幫助他們解決問題。同時(shí)，教師還應(yīng)該有良好的情緒調(diào)節(jié)能力，保持樂觀、積極向上的心態(tài)，以激勵(lì)學(xué)生。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

通過這次講座，我深刻體會(huì)到教師品質(zhì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備專業(yè)素養(yǎng)，還要有良好的人際關(guān)系和情感態(tài)度。教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣和引路人，通過他們的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。我深信，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的社會(huì)中，優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)出更多的未來(lái)精英，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出重要的貢獻(xiàn)。我希望自己能夠成為一個(gè)合格的教師，并應(yīng)用所學(xué)的教師品質(zhì)，去影響和改變更多的學(xué)生的生活。

好教師的種品質(zhì)心得篇十四

作為一名教師，擁有良好的教師品質(zhì)是至關(guān)重要的。教師品質(zhì)不僅關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，也涉及到對(duì)學(xué)生的影響和塑造。近期，我參加了一次由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講的教師品質(zhì)培訓(xùn)課程，收獲頗豐。通過她的講解和實(shí)例，我深入理解了教師品質(zhì)的重要性，明確了提升自身教師品質(zhì)的方向和方法。以下是我對(duì)這次課程的深刻體會(huì)。

首先，老師強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是最基本的要求。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能通過教育教學(xué)的手段將知識(shí)傳授給學(xué)生。這需要教師不斷提升自己的學(xué)科知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)和研究，保持更新的學(xué)術(shù)觀念和最新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我也將更加注重自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，不斷深化對(duì)教材內(nèi)容的理解和把握，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

其次，老師談到了教師的敬業(yè)精神。敬業(yè)不僅是對(duì)工作的態(tài)度，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。作為一名教師，要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，努力為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這需要我們投入更多的時(shí)間和精力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)和課外輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，要時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)，不斷修煉和提升自己，做到有教無(wú)類、胸懷廣闊。

接下來(lái)，老師解釋了教師的責(zé)任感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任。無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，我們都要時(shí)刻盡心盡力地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。這需要我們密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解問題并做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。同時(shí)，還要與同事們進(jìn)行良好的協(xié)作和互助，形成良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)獻(xiàn)力。

最后，老師強(qiáng)調(diào)了教師的師德修養(yǎng)。作為一面旗幟，教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。教師在言傳身教上要秉持正直守法、坦誠(chéng)待人的原則，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性、關(guān)心他們的成長(zhǎng)，給予他們充足的關(guān)愛和理解。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要以積極的態(tài)度面對(duì)，堅(jiān)持原則和底線，不辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望。

通過這次老師講授的教師品質(zhì)培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。無(wú)論是專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、責(zé)任感還是師德修養(yǎng)，都是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。我將將這次課程的精神融入到日常教學(xué)中，不斷提升自身的教師品質(zhì)，做到以身作則、盡心盡力地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。相信通過這樣的努力，我將成為一名更好的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

好教師的種品質(zhì)心得篇十五

經(jīng)營(yíng)企業(yè)并非做慈善事業(yè)，企業(yè)追求的目標(biāo)是創(chuàng)造利潤(rùn)。而為達(dá)成此目標(biāo)，非得有高效率的團(tuán)隊(duì)、高品質(zhì)的產(chǎn)品、低成本的進(jìn)料。成員需有經(jīng)營(yíng)企業(yè)不是第一、第二就要關(guān)閉、不畏艱難、不達(dá)目標(biāo)不罷休之精神。

外部市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不外乎是品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)三要素(在價(jià)格的前提下好質(zhì)量=理所當(dāng)然好的產(chǎn)品+周到的服務(wù))，誰(shuí)要主宰市場(chǎng)就必須要取得品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)的絕對(duì)領(lǐng)先。

中國(guó)企業(yè)正處于野蠻制造階段，經(jīng)歷過一些公司，都有以下問題：為了達(dá)成產(chǎn)值、產(chǎn)量目標(biāo)，從而投入大批人力、工時(shí)缺乏全面管理，忽視了滿足購(gòu)買者現(xiàn)在的需求、保障購(gòu)買者未來(lái)的需求這一重要質(zhì)量要素，反而導(dǎo)致新進(jìn)人員低品質(zhì)、多工時(shí)，低效率。 從品質(zhì)管理來(lái)看：

1、 大量新進(jìn)員工缺乏品質(zhì)管理意識(shí);

2、 基層干部缺乏工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn);

3、 整體忙于目標(biāo)產(chǎn)值追求，問題盲點(diǎn)不斷發(fā)生;

5、人的品質(zhì)待教育，生產(chǎn)制程要改善，產(chǎn)品合格率需提升。

內(nèi)部品質(zhì)管理：

4、對(duì)策：

1、以教育、培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)提升人的品質(zhì)，并落實(shí)改善品質(zhì)措施。

2、用qc手法對(duì)問題進(jìn)行探討，認(rèn)真實(shí)施對(duì)策，依循pdca時(shí)時(shí)從不同角度考量如何改善。

3、借鑒“游戲規(guī)則”讓下道工序成為上道工序的客戶，做到不制造不良品、不流出不良品、不接受不良品，采用追溯索賠原則。

4、不定期對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，從而提升全員無(wú)形中的品質(zhì)觀念。

5、落實(shí)iso9000之精神，教導(dǎo)全員iso是平時(shí)的作業(yè)規(guī)范，而并非是應(yīng)用一時(shí)審查稽核，iso精神在公司內(nèi)作橫向及縱向全面展開，則公司全員都會(huì)成為審查員，從而提升品質(zhì)意識(shí)。

品質(zhì)培訓(xùn)心得篇3

好教師的種品質(zhì)心得篇十六

(一)目標(biāo):全面開展品質(zhì)管理工作,提高服務(wù)和管理質(zhì)量。

(二)工作重點(diǎn)

項(xiàng)目管理處的服務(wù)質(zhì)量是品質(zhì)管理的核心,公司職能部門的管理質(zhì)量是各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的保障。因此,品質(zhì)部將在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,首先致力做好以下幾方面的工作,搞好管理質(zhì)量:

一、改善職能部門為一線服務(wù)的觀念,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量。公司的職能部門首先是服務(wù)各項(xiàng)目管理處,為各項(xiàng)目管理處提供各項(xiàng)支持;其次才是監(jiān)控,促成項(xiàng)目管理處各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)到。只有樹立了為一線服務(wù)的理念,才能營(yíng)造和諧的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。管理工作才會(huì)更順暢,更有效。

二、改善業(yè)績(jī)觀。把員工、業(yè)主滿意度考核和財(cái)務(wù)考核放到同等重要的位置上,推行全方位的質(zhì)量管理。

三、改進(jìn)管理方式,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。多到現(xiàn)場(chǎng)去,走動(dòng)管理,既有利于提高自身,又能幫助一線員工提高現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。改善干部對(duì)員工的管理方式。多了解員工的思想動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài),愛護(hù)和激發(fā)員工的工作熱情和積極性。減少因管理方式不當(dāng)而傷害了員工的工作熱情和積極性。執(zhí)行制度時(shí),先要溝通,做到準(zhǔn)確無(wú)誤,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。

四、改進(jìn)在崗培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量。按照員工不同的工作范圍分別選取培訓(xùn)內(nèi)容,分開組織培訓(xùn)。對(duì)基層人員的培訓(xùn)突出操作性和服務(wù)質(zhì)量意識(shí);對(duì)管理人員的培訓(xùn)突出經(jīng)營(yíng)管理能力和主動(dòng)、敏銳、超前、務(wù)實(shí)的管理質(zhì)量意識(shí)。

五、優(yōu)化制度,提高制度自身可執(zhí)行性質(zhì)量。制訂崗位職責(zé)及細(xì)節(jié)描述、工作操作手冊(cè)、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)績(jī)效考核制度,完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制等。確保各項(xiàng)服務(wù)工作的規(guī)范化、有序化。制度是否科學(xué),符合實(shí)際,直接關(guān)系到制度的效用。制度的效用越高,它才更有可執(zhí)行性,它才能成為員工提高服務(wù)質(zhì)量的工作指南。復(fù)雜、繁瑣的規(guī)章制度只能迫使服務(wù)人員消極地執(zhí)行服務(wù)操作程序。

六、完善項(xiàng)目管理處制。要提高服務(wù)效率和管理質(zhì)量,企業(yè)就必須盡可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權(quán)力的規(guī)章制度和操作程序,在企業(yè)的實(shí)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲制度中應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)人員創(chuàng)造性地、主動(dòng)地為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

其次,重點(diǎn)致力各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的管理。服務(wù)質(zhì)量主要包括以下幾方面內(nèi)容:基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)質(zhì)量、物業(yè)管理服務(wù)的工作質(zhì)量(服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)方式、服務(wù)效率、服務(wù)禮儀、清潔衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等)、物業(yè)小區(qū)的環(huán)境氛圍等。具體從下面幾個(gè)方面著手服務(wù)質(zhì)量的品質(zhì)管理工作:

一、全員服務(wù)質(zhì)量管理。把訴求服務(wù)和業(yè)主(用戶)滿意度作為服務(wù)質(zhì)量管理的源頭。突出主動(dòng)服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、溫馨服務(wù)。把責(zé)任制作為落實(shí)全員服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。充分調(diào)動(dòng)全體管理者和業(yè)主(用戶)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)我們的員工不斷提高素質(zhì),牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想,關(guān)心物業(yè)服務(wù)質(zhì)量,參與質(zhì)量管理。

二、全過程的服務(wù)質(zhì)量管理。把物業(yè)管理的重點(diǎn)從事后把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來(lái),以注重結(jié)果變?yōu)樽⒅匾蛩?防患于未然;不僅要注重服務(wù)中的工作,還要注重服務(wù)前所做的準(zhǔn)備工作,以及服務(wù)后的一切善后工作。

三、創(chuàng)造人性化的服務(wù)質(zhì)量管理環(huán)境。加強(qiáng)企業(yè)的“精神”管理與企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)。為員工營(yíng)造一個(gè)“快樂”的工作環(huán)境,為業(yè)主營(yíng)造一個(gè)有良好人際關(guān)系和社會(huì)公德的社會(huì)環(huán)境,也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。沒有快樂的員工,沒有快樂員工創(chuàng)造性的工作,沒有業(yè)主的信任和配合,就不可能有高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量。

發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,讓員工和企業(yè)共同成長(zhǎng),共同發(fā)展。從而增強(qiáng)員工的歸屬感和企業(yè)的凝聚力。

品質(zhì)培訓(xùn)心得篇4

好教師的種品質(zhì)心得篇十七

有人說(shuō)中國(guó)的教師有三長(zhǎng)七短。“七短”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉了，單說(shuō)“三長(zhǎng)”。“一長(zhǎng)”是我們的教師善于把本職工作與民族前途、祖國(guó)希望聯(lián)系在一起，職業(yè)的理想很崇高;“二長(zhǎng)”是我們的教師特別勤奮，無(wú)論假期還是休息時(shí)間都在參加培訓(xùn)?！叭L(zhǎng)”是指我們的教師善于駕馭課堂紀(jì)律，學(xué)生們坐姿端端正正，舉手整齊劃一。這一點(diǎn)對(duì)西方人來(lái)說(shuō)難度很大，他們很佩服中國(guó)的老師能把學(xué)生訓(xùn)練成這樣。但是反過來(lái)想想，我們的教師管學(xué)生管得太死了，有時(shí)反而起了反效果，真正好的教師完全不需要嚴(yán)管，學(xué)生自然對(duì)他服服帖帖。

那么，我所說(shuō)的真正好的教師有哪些特征呢，我想至少包括3個(gè)方面。一是要有點(diǎn)精神。有了精神，教學(xué)工作再累也不會(huì)覺得厭倦。二是要有智慧。要有駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的智慧。三是要有點(diǎn)情趣。教師是知識(shí)分子中的一員，本應(yīng)有比較高雅的情趣。

我希望我們的教師做到8個(gè)字：“珍愛健康，珍惜親情”，而不是拼命往前走，最終迷失了自己。暑假里我聽到一個(gè)消息，整個(gè)暑假都很難過。一位我們熟悉的教師突然倒下了，后來(lái)?yè)尵冗^來(lái)，他的意識(shí)還清醒，看到領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)：“東西(寫了一半的工作報(bào)告)在電腦里。”他實(shí)在是太累太累，身體撐不住了。因此我覺得，作為一名教師，健康是最要緊的。要重視教師的身體健康。

好教師的種品質(zhì)心得篇十八

品質(zhì)培訓(xùn)心得

一、通過本月品質(zhì)月刊的理解，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)我們員工自身來(lái)講是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解。

質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力，而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序，全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量，工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，我以前認(rèn)為判定產(chǎn)品的好與壞是檢查的工作，但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高，我們要不斷完善與提高。

二、現(xiàn)階段，我們車間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問題是一個(gè)值得研究和探討的課題，通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合車間設(shè)備品種的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長(zhǎng)期穩(wěn)定安全運(yùn)行，開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。

三、

1.首先要對(duì)自己的工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化，無(wú)論是人員和設(shè)備管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦，遇事不慌，更要有信心來(lái)做好每次工作。

2.在日常的工作中要多思考問題，遇到不懂的要善于思考，多問幾個(gè)為什么，這樣才能再工作中發(fā)現(xiàn)問題。

3.在實(shí)踐中找到解決問題更好的方法，任何的方案不去實(shí)踐也是空談，所以最重要的還是實(shí)踐階段，通過實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案的準(zhǔn)確性，并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。

4.事后善于

總結(jié)

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品質(zhì)培訓(xùn)心得感想_品質(zhì)培訓(xùn)

心得體會(huì)

自從參加了品質(zhì)培訓(xùn)后，要學(xué)會(huì)與人交流，提神自己的能力，也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。下面是小編為大家收集整理的品質(zhì)培訓(xùn)心得感想，歡迎大家閱讀。

品質(zhì)培訓(xùn)心得感想篇1 公司安排本次全面質(zhì)量管理，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)公司來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)償?shù)男袨?。但?duì)我們員工自身來(lái)講時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法。

質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認(rèn)為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞，是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系，并能不斷完善與提高。

現(xiàn)階段，我車間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問題，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我車間設(shè)備品種多，設(shè)備總量大的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長(zhǎng)周期、穩(wěn)定、安全運(yùn)行，開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。

質(zhì)的必然要求。

通過本次全面質(zhì)量管理的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)分析問題。在以后的工作中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮問題。

1.首先要對(duì)自己的管理工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化無(wú)論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來(lái)做好每項(xiàng)工作。

2.在日常的工作中要多思考問題，遇到不懂得要善于思考，多問幾個(gè)為什么，這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問題。

3.通過有效的正確的途徑來(lái)要尋求解決問題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題來(lái)找到一個(gè)號(hào)的解決辦法，將導(dǎo)致問題的原因羅列出來(lái)，用統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法來(lái)，針對(duì)影響因素確定如何去改善問題，如何徹底解決問題的方案。我車間由于離心泵有近300臺(tái)，并且損壞較為頻繁，我們用過因果分析法中的魚骨圖法，對(duì)機(jī)封損壞的原因進(jìn)行了分析，通過魚骨圖分析法找到了影響機(jī)封壽命的主要原因是物料對(duì)機(jī)封o型圈的腐蝕和個(gè)別機(jī)泵有質(zhì)量問題。而導(dǎo)致機(jī)封損壞較為頻繁。

4.在實(shí)踐中找到解決問題更好的方法。任何的方案不去實(shí)踐也只

2 是空談，所以最重要的還是實(shí)踐的階段，通過實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案的準(zhǔn)確性。并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來(lái)分析機(jī)組的運(yùn)行情況。

5.事后善于總結(jié)

總結(jié)的一種很好的思考問題的方法，就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過某種方式將問題處理這就是一個(gè)過程就有總結(jié)的必要，總結(jié)的目的就是根據(jù)一個(gè)事情的過程給自己和他人做出的一種借鑒。并能夠提高自己工作能力。通過總結(jié)能夠體會(huì)到工作中的不足。

(一)目標(biāo):全面開展品質(zhì)管理工作,提高服務(wù)和管理質(zhì)量。

(二)工作重點(diǎn)

項(xiàng)目管理處的服務(wù)質(zhì)量是品質(zhì)管理的核心,公司職能部門的管理質(zhì)量是各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的保障。因此,品質(zhì)部將在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,首先致力做好以下幾方面的工作,搞好管理質(zhì)量:

一、改善職能部門為一線服務(wù)的觀念,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量。公司的職能部門首先是服務(wù)各項(xiàng)目管理處,為各項(xiàng)目管理處提供各項(xiàng)支持;其次才是監(jiān)控,促成項(xiàng)目管理處各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)到。只有樹立了為一線服務(wù)的理念,才能營(yíng)造和諧的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。管理工作才會(huì)更順暢,更有效。

二、改善業(yè)績(jī)觀。把員工、業(yè)主滿意度考核和財(cái)務(wù)考核放到同等重要的位置上,推行全方位的質(zhì)量管理。

三、改進(jìn)管理方式,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。多到現(xiàn)場(chǎng)去,走動(dòng)管理，3 既有利于提高自身,又能幫助一線員工提高現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。改善干部對(duì)員工的管理方式。多了解員工的思想動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài),愛護(hù)和激發(fā)員工的工作熱情和積極性。減少因管理方式不當(dāng)而傷害了員工的工作熱情和積極性。執(zhí)行制度時(shí),先要溝通,做到準(zhǔn)確無(wú)誤,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。

四、改進(jìn)在崗培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量。按照員工不同的工作范圍分別選取培訓(xùn)內(nèi)容,分開組織培訓(xùn)。對(duì)基層人員的培訓(xùn)突出操作性和服務(wù)質(zhì)量意識(shí);對(duì)管理人員的培訓(xùn)突出經(jīng)營(yíng)管理能力和主動(dòng)、敏銳、超前、務(wù)實(shí)的管理質(zhì)量意識(shí)。

五、優(yōu)化制度,提高制度自身可執(zhí)行性質(zhì)量。制訂崗位職責(zé)及細(xì)節(jié)描述、工作操作手冊(cè)、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)績(jī)效考核制度,完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制等。確保各項(xiàng)服務(wù)工作的規(guī)范化、有序化。制度是否科學(xué),符合實(shí)際,直接關(guān)系到制度的效用。制度的效用越高,它才更有可執(zhí)行性,它才能成為員工提高服務(wù)質(zhì)量的工作指南。復(fù)雜、繁瑣的規(guī)章制度只能迫使服務(wù)人員消極地執(zhí)行服務(wù)操作程序。

六、完善項(xiàng)目管理處制。要提高服務(wù)效率和管理質(zhì)量,企業(yè)就必須盡可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權(quán)力的規(guī)章制度和操作程序,在企業(yè)的實(shí)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲制度中應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)人員創(chuàng)造性地、主動(dòng)地為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

其次,重點(diǎn)致力各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的管理。服務(wù)質(zhì)量主要包括以下幾方面內(nèi)容:基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)質(zhì)量、物業(yè)管理服務(wù)的工作質(zhì)量(服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)方式、服務(wù)效率、服務(wù)禮儀、清潔衛(wèi)生、4 安全保衛(wèi)等)、物業(yè)小區(qū)的環(huán)境氛圍等。具體從下面幾個(gè)方面著手服務(wù)質(zhì)量的品質(zhì)管理工作:

一、全員服務(wù)質(zhì)量管理。把訴求服務(wù)和業(yè)主(用戶)滿意度作為服務(wù)質(zhì)量管理的源頭。突出主動(dòng)服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、溫馨服務(wù)。把責(zé)任制作為落實(shí)全員服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。充分調(diào)動(dòng)全體管理者和業(yè)主(用戶)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)我們的員工不斷提高素質(zhì),牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想,關(guān)心物業(yè)服務(wù)質(zhì)量,參與質(zhì)量管理。

二、全過程的服務(wù)質(zhì)量管理。把物業(yè)管理的重點(diǎn)從事后把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來(lái),以注重結(jié)果變?yōu)樽⒅匾蛩?防患于未然;不僅要注重服務(wù)中的工作,還要注重服務(wù)前所做的準(zhǔn)備工作,以及服務(wù)后的一切善后工作。

三、創(chuàng)造人性化的服務(wù)質(zhì)量管理環(huán)境。加強(qiáng)企業(yè)的“精神”管理與企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)。為員工營(yíng)造一個(gè)“快樂”的工作環(huán)境,為業(yè)主營(yíng)造一個(gè)有良好人際關(guān)系和社會(huì)公德的社會(huì)環(huán)境,也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。沒有快樂的員工,沒有快樂員工創(chuàng)造性的工作,沒有業(yè)主的信任和配合,就不可能有高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量。

發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,讓員工和企業(yè)共同成長(zhǎng),共同發(fā)展。從而增強(qiáng)員工的歸屬感和企業(yè)的凝聚力。

5 休之精神。

外部市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不外乎是品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)三要素(在價(jià)格的前提下好質(zhì)量=理所當(dāng)然好的產(chǎn)品+周到的服務(wù))，誰(shuí)要主宰市場(chǎng)就必須要取得品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)的絕對(duì)領(lǐng)先。

中國(guó)企業(yè)正處于野蠻制造階段，經(jīng)歷過一些公司，都有以下問題：為了達(dá)成產(chǎn)值、產(chǎn)量目標(biāo)，從而投入大批人力、工時(shí)缺乏全面管理，忽視了滿足購(gòu)買者現(xiàn)在的需求、保障購(gòu)買者未來(lái)的需求這一重要質(zhì)量要素，反而導(dǎo)致新進(jìn)人員低品質(zhì)、多工時(shí)，低效率。

從品質(zhì)管理來(lái)看：

1、大量新進(jìn)員工缺乏品質(zhì)管理意識(shí);

2、基層干部缺乏工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn);

3、整體忙于目標(biāo)產(chǎn)值追求，問題盲點(diǎn)不斷發(fā)生;

5、人的品質(zhì)待教育，生產(chǎn)制程要改善，產(chǎn)品合格率需提升。

內(nèi)部品質(zhì)管理：

4、對(duì)策：

1、以教育、培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)提升人的品質(zhì)，并落實(shí)改善品質(zhì)措施。

2、用qc手法對(duì)問題進(jìn)行探討，認(rèn)真實(shí)施對(duì)策，依循pdca時(shí)時(shí)從不同角度考量如何改善。

3、借鑒“游戲規(guī)則”讓下道工序成為上道工序的客戶，做到不制造不良品、不流出不良品、不接受不良品，采用追溯索賠原則。

4、不定期對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，從而提升全員無(wú)形中的品質(zhì)觀念。

5、落實(shí)iso9000之精神，教導(dǎo)全員iso是平時(shí)的作業(yè)規(guī)范，而并非是應(yīng)用一時(shí)審查稽核，iso精神在公司內(nèi)作橫向及縱向全面展開，則公司全員都會(huì)成為審查員，從而提升品質(zhì)意識(shí)。

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