心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
心得體會及建議意思篇一
近年來，隨著人們對生活品質(zhì)的追求不斷增加，建議及心得體會成為了人們交流的熱門話題。那么，在我們交流中我們?nèi)绾谓o予建議并分享自己的心得體會呢？以下將從溝通技巧、經(jīng)驗分享、接受建議、心得體會以及實踐中總結(jié)經(jīng)驗，為大家提供一些建議及心得體會。
首先，在給予建議或分享心得體會時，我們需要注重溝通技巧。溝通是一門藝術(shù)，要善于傾聽對方的意見和觀點，并表達自己的觀點。在進行交流時，我們應當保持平和的情緒，尊重對方的表達方式，不要有過度的批評或指責。此外，利用有效的非語言溝通，如面部表情、姿勢和肢體語言，來加強我們對對方的理解和接受。通過良好的溝通技巧，我們可以更容易地向他人傳達建議和分享心得。
其次，在分享經(jīng)驗和理解他人的建議時，我們應該保持謙虛和開放的態(tài)度。經(jīng)驗分享是一種寶貴的學習和成長方式，但我們也應該意識到每個人的經(jīng)歷都是獨特的，不同的方法適用于不同的人和情況。因此，在分享經(jīng)驗時，我們要意識到我們的建議僅僅是一種參考，而非終極答案。我們應當尊重他人的選擇和決定，并給予對方足夠的自由度來進行決策。在理解他人的建議時，我們也要尊重對方的觀點，可以好好思考并試著從不同角度去理解問題。
第三，接受建議是一種積極的心態(tài)。接受建議并不是認同對方的意見無條件服從，而是保持批判性思維，分析和思考建議的價值和可行性。我們可以向他人請教問題，聽取他們的意見和建議，從中獲得新的靈感和思路。盡管有時候?qū)Ψ降慕ㄗh可能與我們的觀點不符，但我們?nèi)匀豢梢詮闹袑W習到不同的觀點和想法，拓寬自己的視野。接受和學習他人的建議，有助于我們不斷提升自己，并發(fā)展更好的解決問題的能力。
第四，心得體會是我們在實踐中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。無論是工作、學習還是生活，我們每天都會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以更好地應對類似的情況，并找到更有效的解決方案。在總結(jié)心得體會時，我們可以問自己以下幾個問題：我在解決問題時采取了哪些措施？這些措施是否有效？有哪些可以改進的地方？通過不斷總結(jié)和反思，我們可以不斷提高自己的能力和智慧，更好地應對各種挑戰(zhàn)。
最后，將建議和心得體會付諸實踐是我們不斷成長和進步的關(guān)鍵。建議只有在實踐中付諸行動，才能得到實際的驗證和回饋。在實踐中，我們會遇到各種阻力和挑戰(zhàn)，但只有堅持下去，才能收獲成功和成長。通過實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。實踐是一個不斷學習和成長的過程，通過實踐，我們可以將建議和心得體會轉(zhuǎn)化為我們個人的智慧和能力。
綜上所述，在給予建議和分享心得體會時，我們需要注重溝通技巧，保持謙虛和開放的態(tài)度，接受他人的建議并進行思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗并不斷實踐。這些方法和實踐將有助于我們更好地與他人交流，并在交流中取得更好的成效。讓我們在平等和尊重的基礎(chǔ)上，通過建議和心得體會，共同進步和成長。
心得體會及建議意思篇二
我最近又一次閱讀《給教師的建議》第二條建議《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》。就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學生呢這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都歸結(jié)為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢蘇氏在提出問題后，直截了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的.領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這是我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學中也是常提不斷的。應該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們在制定計劃時也經(jīng)常說，不僅要備教材，還要備學生。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點呢。
要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)?？煽纯次覀冎車睦蠋?，有幾人能做到這一點，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。
人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。
讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標燈！
心得體會及建議意思篇三
建議和心得體會是人們在日常生活中形成的寶貴經(jīng)驗和智慧的總結(jié)。無論是從學習、工作還是人際關(guān)系等各個方面，我們都可以從他人的建議和心得體會中獲得靈感和幫助。本文將通過五段式的結(jié)構(gòu)，探討建議和心得體會的重要性以及如何有效地運用建議和心得體會來取得更好的結(jié)果。
第二段：獲得建議和心得體會的意義
獲得建議和心得體會可以幫助我們避免重復他人的錯誤，縮短自己的學習曲線。在學業(yè)上，老師和同學的經(jīng)驗分享可以幫助我們找到更高效的學習方法和策略。在工作中，前輩和同事的建議和心得體會可以提供更好的解決問題的思路和方法。此外，他人的建議和心得體會也有助于人際關(guān)系的發(fā)展，幫助我們改善交流和處理沖突的技巧。總之，獲得建議和心得體會有助于我們更好地成長和進步。
第三段：有效運用建議和心得體會
了解獲得建議和心得體會的重要性后，我們還需要學會有效地運用這些經(jīng)驗和智慧。首先，我們應該保持開放的心態(tài)，尊重他人的意見，并思考如何將其應用到自己的實際情況中。其次，我們需要通過實踐和實踐來驗證建議和心得體會的可行性。只有通過自己的親身經(jīng)歷，我們才能真正理解和消化這些建議和心得體會。最后，我們應該將學到的東西付諸行動，盡可能將建議和心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動，以取得更好的結(jié)果。
第四段：分享建議和心得體會的重要性
分享建議和心得體會不僅有助于他人，也有助于我們自己的成長和進步。通過與他人交流分享，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，拓寬思路，從而提高自己的思考能力和解決問題的能力。同時，分享建議和心得體會還可以建立起互幫互助的良好關(guān)系，獲得他人的支持和幫助。因此，我們應該積極參與到分享建議和心得體會的過程中，以實現(xiàn)個人和集體的共同進步。
第五段：總結(jié)和展望
建議和心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪械膶氋F財富，可以幫助我們更好地成長和進步。獲得建議和心得體會的過程需要我們保持開放的心態(tài)，通過實踐和實踐來驗證可行性，并將其付諸于實際行動。同時，我們也應該積極參與到分享建議和心得體會的過程中，與他人互相啟發(fā)借鑒，實現(xiàn)個人和集體的共同進步。相信在不斷的積累和實踐中，我們每個人都能夠形成更多寶貴的建議和心得體會，實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展。
心得體會及建議意思篇四
我閱讀了蘇霍姆林斯基《給教師的提議》這本書。讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。書中的提議和勸告看似淺顯，實際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一條提議都有益于教師開闊眼界，提高水平，它能夠作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育前線上的我們指引了方向。
優(yōu)秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當你應對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了教師與后進生之間的距離。
蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自我也以往是個孩子?！彼嬖V我們每個教師：那些異常的孩子正是經(jīng)過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會充滿期望。照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應當傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，異常的愛給異常的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
作為一名教師，很少人不愛自我的學生?？墒?，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個平等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，僅有在教師關(guān)懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學生。我們要讓學生經(jīng)?？吹阶晕业某晒?，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自我都有新的收獲。
《給教師的提議》這本書還告訴我們：每個學生都是可造之材，找到了適宜的教育方法，就不會有永遠的后進生。他用畢生的精力在研究學生，研究教育教學工作。在他的眼里，這世界上沒有永遠的后進生，每位學生都有他獨特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對后進生從來不放棄，而是竭盡全力、想方設法地研究學生特點，進而尋找到幫忙學生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學生、熱愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進生，便抱怨他們，甚至是放棄他們，在如今的應試教育下，一些教師失去了等待后進生轉(zhuǎn)變的耐心，再加上平時忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學生更無從談起。這樣又怎能幫忙后進生提高呢讀了此書我有了方向，想要提高自我的教育教學素養(yǎng)就必須要多閱讀教育理論書籍，想要幫忙后進生就必須要結(jié)合所學的教育理論和教育教學經(jīng)驗去研究學生。兩者相結(jié)合，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣。
蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是期望感到自我是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要異常強烈”。
我們有時會很不解地說，“這道題我都講了好幾遍了，可學生還是沒做對”讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認是錯怪學生了。其實，我們在講解時，有時忽視了學生應當理解什么，在思考過程中應到達什么目的。思考的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。教師越是善于把學生的思維活動賦予解決問題的性質(zhì)，學生的智力也就能越進取地參與到這項活動中來，學習中的阻力和困難也就越清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認為把教學資料講得越清楚，越明白，學生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大錯特錯的。好教師決不會越俎代庖地替學生解決難題，他們對學生的關(guān)心首先表此刻讓學生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，并且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學生面前揭示教材資料的本質(zhì)，并且要教給學生怎樣思考，讓他們獨立地自覺地深入到教師的詳細講解中來。
從書中我也深深地領(lǐng)悟到，我們教師要重視自身主角的轉(zhuǎn)變，將課堂的主動權(quán)還給學生。當有些知識在學生中有人了解，有人不懂時，教師的最佳主角就是活動的組織者、協(xié)調(diào)者，讓“明白的人講給不明白人的聽”。愛因斯坦也指出：“教師最重要的教育方法是鼓勵學生去實際行動。”所以，我們應經(jīng)過建立合作學習的共同體，讓學生在心與心的交流中體驗知識的構(gòu)成過程，盡管他們的語言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他們傳達的思想?yún)s是一致的，只要教師不時地矯正、提升，教學的效果應是十分明顯的。唯有這樣，我們才能“找到孩子最佳的學習方式”，才能更加正視“教師的身份”。
學習上存在困難，首先是兒童不愿意動腦筋，將學習當成一件苦差事，確實，學習是要付出必須的代價的?！盁o論一個兒童感到如何困難，他都應當學會思考。應當使書籍成為他的歡樂的源泉。語言應當進入他的精神世界，成為他個人的財富?！睂W習落后的兒童，我們在幫忙他們時，不是直接給予他答案，而是一步步引導他去自我尋求答案，使他學會思考。
蘇霍姆林斯基說：“要能把握住兒童的注意力，僅有一條途徑，這就是要構(gòu)成、確立并且堅持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自我在追求真理，進行腦力活動的自豪感。”學生在學習中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題，異常是學困生的思想異常愛開小差。其實很多學習有困難的學生內(nèi)心是很想學好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學起.如果我們放任自流，他們的學習成績會更差;但如果采用強制手段，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正，說不定這時候正是“身在曹營心在漢”，因為他們并沒有從心底里認同!看來怎樣才能使學困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基提議我們要想把握兒童的注意力，就應當使學生堅持良好的情緒，并使他們體驗到自我在追求真理，進行腦力勞動的一種自豪感。
這樣的話說起來容易，做起來卻有必須的困難。我們在平時的教育教學中應想方設法去調(diào)動他們的進取性，如做一些猜謎小游戲、動手動腦的活動等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進而激發(fā)其學習的進取性。課堂上教師應選擇良好的教學方法，盡量做到講解生動活潑，深入淺出，從而使他們對所學知識感興趣，進而集中注意力。還要采用適當降低要求，低起點，小步子，多鼓勵和少批評等方法為學困生創(chuàng)設成功的機遇，從而使學困生逐漸提高。教師可有意識的出一些較簡單的題目，然后叫他們上臺板演或回答，若“學困生”答對，則予以表揚，讓他們得到教師和學生的認可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識到自我也是能夠?qū)W好的;若沒答對，教師也應予以鼓勵，相信他們下次能夠會做，讓他們感受到教師對他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵他們進取爭取，努力向上。
基礎(chǔ)知識，對你來說只可是是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海一粟?！彼自捳f的好：站得高，看得遠。你書讀得越多，你掌握的教育教學的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師，我們自我要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，本事突出的學生來。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自我能夠游刃有余、開心工作，讓我們來閱讀吧!
以上只是我在閱讀《給教師的提議》所獲得的一些粗淺的體會，遠不能透視這部著作的全部資料，其博大精深的教育理論和思想，還有待于廣大的同行們經(jīng)過精心地閱讀、細細地品嘗，在應用實踐中體驗、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道遠的，在以后的教學工作中，我要把這些理論運用到教學實踐中，克服自我以前思想上的不合理觀念，堅持在上課時進取運用這些知識，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。
心得體會及建議意思篇五
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。所以，讀書吧。
按照我個人制定的讀書計劃，我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談談幾點讀書感悟。
感悟之一：成功教師應具備較高的綜合素養(yǎng)
何為教師素養(yǎng)呢？蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。
蘇霍姆林斯基說：教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學生發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。
如何提高教師素養(yǎng)？眾所周知，名師、大師的教育素養(yǎng)都是很高的，能夠集文學家、藝術(shù)家、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養(yǎng)。我自知距離名師還很遠，應想盡一切辦法有效地提高自己的教育素養(yǎng)。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。把讀書當作發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。他告誡我們要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，因此靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。
蘇霍姆林斯基思考學生學習過程的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)在學生學習的過程中，需要學生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因為它是進行后繼學習非常重要的一種保障，許多學生卻掌握得并不牢固，要么是不理解去死記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運用，成為一種“死”的知識。久而久之學習上失去興趣，淪落為“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一種辦法，就是實施第二套大綱。具體地說，就是每呈現(xiàn)一種新的知識或材料時，要給學生提供大量的與此相關(guān)的感興趣的內(nèi)容讓他們進行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產(chǎn)生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景?！边@樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。反觀我們平常教學，不顧知識積累和學習體驗過程，只顧死記硬背結(jié)論的做法簡直就是一種摧殘。
讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養(yǎng)；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。
課堂時間內(nèi)，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
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心得體會及建議意思篇六
《給教師的建議》一書有一條怎樣使學生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學實際經(jīng)歷，有一點啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差差。”我在教育教學中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學質(zhì)量，不僅要連通學生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學生的人格，發(fā)展每個學生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學生在親切、和諧、彼此信任的'氛圍中教學相長。
看到給教師的第二條建議時，我不由得想起前些日子一位網(wǎng)友寫的幾篇文章《女兒不愿做教師》、《教師不愿嫁給教師》，仔細分析，除了因為教師工資待遇問題，最主要的還是他們看到作為教師的父母工作辛苦，看到自己的老師沒日沒夜地干，看到自己整天忙個不停。我們無權(quán)去責問他們，因為現(xiàn)實中的我們就是如此。
套用一句話：教師是人，不是神。他同樣有生活的煩惱，家庭的負擔，內(nèi)心也同樣渴望享受快樂、感受幸福，同樣需要減輕工作的負擔。
為了能讓自己節(jié)省出較多的時間，為了能讓自己變得快樂。
蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準備一節(jié)課。為了能做到這一點，你就得讀書。細細品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節(jié)?。ㄌ貏e是年青教師），當時光讓涓涓細流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。
心得體會及建議意思篇七
近來，我深感時光易逝，歲月匆匆?；仡欉^去的日子，我思考、反思，也總結(jié)出了一些寶貴的心得和建議。在這里，我將與大家分享。
首先，我充分意識到生命的寶貴。每個人都應該珍惜時間，因為一旦失去了它，便萬劫不復。在學校忙碌的日子里，我時常會覺得時間不夠用，但是當我想到一些殘酷的事實——人生的歲月是有限的時，我不禁深感自己對生活浪費掉了太多的時光，沒有珍惜和把握。因此，我決定要更好地規(guī)劃我的時間，充實生活，追求真理，務實品行，以充分利用每一天，每一小時，每一分鐘。
其次，關(guān)于人際交往，我深諳一個道理，那就是真誠的待人。在與別人相處的過程中，我們常常被表面的問候、虛偽的笑臉所迷惑，卻往往忽略了真實的情感。這樣的交往不僅是虛假的，還可能傷害到自己和別人的心靈。然而，真誠是人與人之間最好的橋梁。當我學會真心實意地對待他人時，我發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系變得更加親密，也得到了更多的理解和幫助。因此，我建議大家以真誠為朋友、同事、家人和社會提供更多的幫助和支持。
其次，關(guān)于個人發(fā)展，堅持不懈是非常重要的。在人生的征途上，我們可能會遇到許多挫折和困境，但是只要堅持不懈地努力，就一定能夠迎難而上，戰(zhàn)勝困難。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)一個人的成功往往源于對自己的不斷追求和完善。每當我面臨困難的時候，我都會告誡自己要相信自己，堅持下去。正是因為這種堅持和不懈的努力，我才能在學習上取得好成績，也獲得了一些榮譽。所以，我建議大家要對自己的夢想充滿信心，并付諸實踐，不輕言放棄。
最后，對于生活的快樂與幸福，我深信一個重要的原則是知足常樂。當我們不斷追求物質(zhì)的滿足時，常常會感到精神上的空虛和壓力。然而，當我們學會滿足于現(xiàn)有的生活，用心感受身邊的美好和幸福時，我們會發(fā)現(xiàn)快樂其實就在我們的身邊。因此，我建議大家要對現(xiàn)有的生活充滿感恩之情，從小事做起，享受生活帶來的快樂。
總之，通過這段時間的思考和反思，我意識到了生命的寶貴、人際交往的真誠、個人發(fā)展的堅持不懈和知足常樂的重要性。這些心得和建議，或許對每個人都有啟發(fā)和幫助。讓我們珍惜時光，真誠相待，堅持努力，懂得知足常樂，從而活出更加美好的生活。
心得體會及建議意思篇八
我最近閱讀了蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的提議》，書中共談了一百條提議，每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例。
其中給我印象最深的是第二十七提議《讓每一個學生都有喜歡做的事》，深切感受到在當前課改的大環(huán)境下，教師應當在教師職業(yè)道德、教師教學行為、教師教育教學等方面都要有全新的認識，提高了自我的業(yè)務水平。就此我談談自我的體會。
作為教師，我們應當給以學生適當?shù)囊龑?，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應當培養(yǎng)學生喜歡做哪些事呢？那里我有幾點體會。
蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。
有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行，跟他們一齊分享歡樂就行了，我認為這些看法是錯誤的。建立跟學生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現(xiàn)象?！彼?，要有良好和諧的師生關(guān)系，就需要必須的知識儲備和情感交流。
記得自我上學時，對教師必恭必敬，對教師說的話也是惟命是從，不敢有半點不敬和懷疑?？纱丝痰膶W生卻不一樣，他們和教師有說有笑，有時，教師不對的地方他們敢當面挑刺，和教師說話也總以一種同輩人的語氣，似乎教師在他們眼里算不了什么。
一開始有點理解不了學生的這種態(tài)度，但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然學生是未成年人，認識問題有不可克服的局限，但發(fā)揚民主卻是對學生權(quán)利的尊重。
民主就是凡事多商量，在商量中體現(xiàn)對學生主體的尊重，在商量中實現(xiàn)學生的主體價值。教師在建立民主的氛圍中，需要異常注意對話的平等，這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求，也是社會理性的重要標志。
我們能夠看出，在書中眾多的提議里，不止一次提到閱讀，將閱讀放在了十分重要的地位上。作者提到：“閱讀應當成為吸引學生學好的重要發(fā)源地”，他還說：“你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處?！?/p>
所以，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生堅持下去。他的這一番話，能夠看出他對學生喜歡上閱讀是何等的重要。
我們每一位教師，能夠?qū)Υ钌裉K霍姆林斯基這樣有耐心，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信學生在你的手下會越來越提高。
心得體會及建議意思篇九
近年來，我有幸參加了一些實踐活動，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，也領(lǐng)悟到一些重要的道理。在這里，我想以“心得體會和建議”為主題，分享我所得到的啟示和建議。
第一段：堅定信念，未來可期
人生不可能一帆風順，遇到困難和挫折是不可避免的。但是，我發(fā)現(xiàn)最重要的是堅定自己的信念，相信自己的努力和堅持一定會有回報。在過去的實踐和學習中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但我始終堅信自己的能力和潛力。正是信念支撐著我，讓我迎難而上，不斷進步。因此，我建議大家在追求目標的過程中，要堅守自己的信念，相信自己的能力，相信未來的潛力，才能走上成功的道路。
第二段：積極反思，不斷提高
反思是一種寶貴的能力，可以讓我們從過去的經(jīng)驗中吸取教訓，不斷提高自己。在我參與的實踐活動中，我意識到反思的重要性。每次活動結(jié)束后，我都會認真思考自己的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并制定改進計劃。這種積極的反思幫助我不斷完善自己，取得更好的成績。因此，我建議大家要在每次實踐和學習之后，進行積極的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出自己的不足，并努力改正。只有不斷反思和提高，才能在今后的實踐中更加出色。
第三段：創(chuàng)造機會，爭取成功
在現(xiàn)實生活中，機會并不會主動找上門來，而是需要我們主動創(chuàng)造和爭取。在實踐活動中，我深刻體會到機會的重要性。當機會來臨時，我們要有勇氣和決心去抓住它，不放過任何一個可能成功的機會。我曾經(jīng)錯過了一些機會，但我也積極反思，認識到自己的問題，并下定決心不再錯過。我改變了自己的思維方式和行動策略，努力創(chuàng)造機會，取得了更好的成果。因此，我建議大家要有眼光和敏銳感，創(chuàng)造機會，爭取成功。只有積極行動，才能贏得更多的機會，創(chuàng)造更好的未來。
第四段：合作共贏，有團隊精神
實踐活動中，我還深刻體會到團隊精神的重要性。無論是在學校還是在社會上，團隊合作都是一種不可或缺的能力。在團隊中，大家各司其職，互相支持和合作，最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取得共同的成功。我曾經(jīng)參與過一個研究項目，每個成員都各司其職，積極貢獻自己的智慧和力量，最終取得了顯著的成果。因此，我建議大家要培養(yǎng)團隊精神，學會與他人合作，相互支持和理解。只有團結(jié)合作，才能發(fā)揮集體的力量，取得更大的成就。
第五段：改變思維，積極進取
思維方式對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實踐經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)成功者和普通人最大的區(qū)別就在于思維方式。成功者樂觀積極，勇于嘗試和創(chuàng)新，而普通人則常常抱怨和消極懷疑。我自己也曾經(jīng)是一個消極懷疑的人，但是我后來嘗試改變自己的思維方式，相信自己的潛力，積極進取。這種積極的思維方式讓我充滿了能量和動力，不斷追求進步和突破。因此，我建議大家要積極改變自己的思維方式，樹立積極進取的心態(tài)。只有改變思維，才能擁有積極向上的人生。
總結(jié)起來，我從實踐中得到了很多寶貴的啟示和經(jīng)驗，這些啟示和經(jīng)驗也成為我未來發(fā)展的指導原則。堅定信念，積極反思，創(chuàng)造機會，培養(yǎng)團隊精神，積極進取，這些都是我所得到的心得體會和建議。我相信，如果大家能夠牢記這些原則，努力實踐，就一定能夠在未來的人生道路上取得更好的成就。
心得體會及建議意思篇十
心得體會建議，顧名思義，是從自己的實際經(jīng)歷、學習、工作中總結(jié)出的一些心得和建議。對我們來說，它就像一盞燈，指引著我們前行的方向。在生活中，每個人都會有自己的感受和想法，這些感受和想法可以通過文字來表達。在我看來，分享自己的心得體會建議，不僅可以讓別人從中受益，也可以增強自己的認知和思考能力。
（2）個人心得
在工作中，我總結(jié)出了一條重要的心得：一定要專注于細節(jié)，這是成功的關(guān)鍵之一。在某一項工作中，細節(jié)決定一切。在我的工作經(jīng)歷中，我曾經(jīng)因為小細節(jié)的疏忽而遭受到巨大的損失。因此，在工作中，我總是把細節(jié)看得很重要，盡一切努力去避免類似的疏漏。
在學習方面，我的一個心得是分清事情的輕重緩急。有時候，我們會遇到太多的任務和學習任務，讓我們形成一種習慣，那就是在規(guī)定時間內(nèi)完成所有的任務，但這樣做很容易把自己搞得很累。我認為，在接下來的工作和學習中，要分清輕重緩急，同時需要制定相應的計劃和策略，讓自己的身心都可以得到很好的保持和平衡。
（3）對他人的建議
對自己有了一定的認識之后，我們應該更加注重對他人的幫助。我認為，一個成功的人一定能幫助別人取得成功。因此，我希望能給他人一些建議：
對于職場求職者來說，盡可能地獲得相關(guān)工作的“實踐經(jīng)驗”，在大多數(shù)情況下比具有高學歷更重要。其次，尋求合適的職業(yè)發(fā)展機會，嘗試挑戰(zhàn)自己，在職業(yè)上獲得更多的機會和成長無疑是非常重要的。
在學習方面，建議大家平時多買好基礎(chǔ)書籍來學習并掌握其中的基本知識點，在學習領(lǐng)域中，常常是基礎(chǔ)知識點占領(lǐng)了大多數(shù)成就。還有就是培養(yǎng)學習的興趣，多參加課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和學習方式。
（4）所得收獲
通過自己的實際經(jīng)驗，我們得到了許多所得收獲：
一、信念是前進的動力，掌握良好的習慣和真誠誠信的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
二、面對困難時，不要放棄，要始終堅持自己的目標和信仰。
三、人際關(guān)系對一個人的成長也是非常重要的。良好的人際關(guān)系不僅能夠豐富自己的人生，同時也可以幫助自己走向成功。
四、自我反思能夠幫助我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。
（5）結(jié)語
總之，人生就像一座山，需要我們不斷地攀登和探索。我們可以通過心得體會和相互幫助，得到更多的經(jīng)驗和成長。在這個過程中，我們要始終保持謙虛和勇氣，相信自己對未來的美好發(fā)展，相信我們的目標和信仰，追求真理，探索未知，勇敢地走向前方的道路。
心得體會及建議意思篇十一
教育就是培養(yǎng)人，就應當以人為本，這是理所當然的。可是我們的家長和一些教師卻偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓教師和家長忘記了自我所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大提高。總之，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。
次聽說，原先巴甫里克是一個十分聰明好學的學生，而他的智慧，用自然學科教師的話來說是“表此刻手指尖上”的。之后巴甫里克做了一個培育樹苗的'試驗，居然成功了。從這件事上，開始了甫里克巴的轉(zhuǎn)變。教師們把巴甫里克發(fā)展中的這一變化稱為“思維的覺醒”。
蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對“學習有困難”的學生進行智育的重要手段。他的分析是學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。事實證明，學習困難的學生，讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。對一點，其實我也有深刻的體會，我們所教的一些學生，還確實是這樣的。一般拿到一篇文章后立刻能流利讀下來的同學就是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位同學，其中幾個，我想可能到此刻為止，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的，可是這些同學一般也不喜歡學習，這就構(gòu)成了一個惡性循環(huán)。對我自我也有啟發(fā)，我自我同樣要加強閱讀，否則會越來越落后，記憶力越來越差。
在實際教學中，我也曾想去這樣去嘗試關(guān)注每一個學生的個體差異，試圖用閱讀來帶動他們的學習狀態(tài)，只可是這種教育行為不能維持太長的時間。所以，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的最多的一句話：我要為大多數(shù)學生負責。今日，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應當讓我們的課堂應對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務，僅有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。
的優(yōu)秀學生，又有成績在個位數(shù)的學困生。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每一天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。
人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來教師和所有人一樣，要做家務，要教育自我的孩子”并且每一天做著只讀教材和教參的教師，即使讀書也是疲于應付，以至自我在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。所以，作為一名教師，加強自我的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。
心得體會及建議意思篇十二
隨著時間的推移，人們不斷成長和進步，思考和總結(jié)的能力也在不斷增強。通過不斷積累經(jīng)驗和經(jīng)歷，我意識到有些心得體會和建議對于我們的生活和工作至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我個人的心得體會和建議，希望對讀者有所幫助。
首先，我們要珍惜時間。時間是寶貴的資源，一旦浪費就無法回收。人生短暫，我們應該充分利用時間，追求自己的夢想和目標。正如杰羅姆·K·杰羅姆所說：“不論我們活得多么長，不論我們能做多少，時間對于我們來說都是有限的?！币虼?，我們應該制定計劃和目標，并做好時間管理，避免浪費時間在瑣碎的事務上。我們可以更好地利用碎片時間來學習、閱讀或鍛煉身體，從而提高自己的效率和能力。
其次，我們要學會尊重他人。在與人交往的過程中，尊重是十分重要的一點。每個人都是獨一無二的個體，有著不同的思想、價值觀和經(jīng)歷。我們應該尊重他人的觀點和意見，不輕易做出批判和評判。與人為善，對他人友善和體諒，不僅會獲得別人的尊重，也能夠建立良好的人際關(guān)系。同時，尊重也意味著對他人隱私的尊重，我們不應該隨意揭露別人的秘密或私人信息。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，我們才能和諧相處，并建立起互惠互利的關(guān)系。
第三，我們要善于溝通。溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過有效的溝通，我們能夠更好地了解對方的意圖和需求，避免誤解和沖突。良好的溝通需要細心傾聽和善于表達的能力。在與他人交談時，我們應該尊重對方的意見，耐心傾聽，并提出有建設性的回應。同時，我們也要注意自己的表達方式，用清晰簡潔的語言表達自己的觀點，避免造成歧義和困擾。通過良好的溝通，我們可以建立起有效的合作關(guān)系，提高工作效率，并解決問題和困難。
第四，我們要堅持鍛煉身體。一個健康的身體是實現(xiàn)夢想和目標的重要條件之一。我們每天都要面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，只有有一個健康強壯的身體才能夠勇往直前。鍛煉身體不僅有助于增強體質(zhì)和免疫力，還能夠改善心情和減輕壓力。我們可以選擇適合自己的運動方式，如慢跑、游泳或瑜伽等，每天堅持鍛煉一段時間。此外，保持良好的作息習慣和飲食習慣也是保持健康的重要因素。只有當我們有一個健康的身體，才能夠更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。
最后，我們要注重自我提升。學習是一個持續(xù)不斷的過程，我們應該保持學習的熱情和求知欲。不斷地學習和提升自己的技能和知識，對于我們的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是至關(guān)重要的。我們可以參加培訓課程、閱讀相關(guān)書籍或參與社交活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我們還應該積極參與團隊合作和項目實踐，通過實踐學習和經(jīng)驗積累，提高自己的綜合能力和解決問題的能力。只有不斷地追求進步和完善自己，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，并取得成功。
總之，以上是我個人的心得體會和建議。我們應該珍惜時間，學會尊重他人，善于溝通，堅持鍛煉身體，注重自我提升。這些都是我們實現(xiàn)個人成長和發(fā)展的重要因素。希望通過不斷地實踐和努力，我們能夠更好地應對生活和工作中的挑戰(zhàn)，并取得成功。
心得體會及建議意思篇十三
“心得體會建議”，這是一個非常重要的主題。我們都知道，生活中會遇到很多問題，這些問題并不總是那么容易解決。要想解決問題，我們需要借鑒他人的經(jīng)驗和建議。在過去的一年中，我通過閱讀書籍、聽取講座、交流經(jīng)驗，不斷學習他人的心得體會，也根據(jù)自身經(jīng)驗，提出自己的建議。通過這些經(jīng)歷，我深刻地認識到，分享經(jīng)驗和建議對于個人成長的重要性和益處。
第二段：分享心得體會的重要性
分享經(jīng)驗和建議的重要性是不言而喻的。首先，他人的經(jīng)驗和建議可以為我們提供一些思路和靈感。當我們遇到問題時，經(jīng)常會陷入思路困境，不知道該怎么去解決。此時，借鑒他人的經(jīng)驗和建議可以幫助我們拓寬思路，找到解決問題的方向。其次，在借鑒他人的經(jīng)驗和建議的過程中，我們可以學習到一些成功和失敗的教訓，這有助于我們更好地避免錯誤，減少不必要的挫折和損失。最后，分享經(jīng)驗和建議不僅可以幫助他人，也可以幫助自己。通過把自己的經(jīng)驗和建議分享給他人，我們可以更好地踐行“教學相長”的原則，增進自己的學習和成長。
第三段：分享心得體會的益處
分享經(jīng)驗和建議不僅可以提高自己的成長，還可以為他人帶來實實在在的益處。首先，通過分享自己的經(jīng)驗和建議，我們可以幫助別人更好地完成工作、解決問題、實現(xiàn)目標。這是非常實際的幫助，能夠幫助他人節(jié)省時間和精力，提高效率。其次，在為他人提供幫助的過程中，我們也會獲得更多的回報。比如，我們可以與他人建立良好的人際關(guān)系，增加工作和生活的樂趣，提高自己的認知能力和解決問題的能力。
第四段：分享心得體會的建議
分享經(jīng)驗和建議是一件有益而又有趣的事情，但要想做得好，還需要一些技巧和方法。首先，我們需要良好的溝通技巧，包括傾聽、表達和反饋。只有傾聽他人的經(jīng)驗和建議，才能更好地理解他人的思路和需要。其次，我們需要具備閱讀和學習的能力，來擴展自己的知識和視野。最后，我們還需要具備“分享”的意識和精神。只有當我們真正愿意分享自己的經(jīng)驗和建議，才能更好地促進自己和他人的成長。
第五段：總結(jié)心得體會建議的重要性和價值
分享經(jīng)驗和建議是一種非常寶貴的交流形式，它代表了一種文化和精神。它可以幫助我們更好地理解他人和自己，增進人際關(guān)系，提升個人價值和成長。通過分享自己的經(jīng)驗和建議，我們可以為他人和自己帶來實實在在的益處，創(chuàng)造更多的價值和意義。我希望未來我們在分享經(jīng)驗和建議的過程中，能夠更加高效地實現(xiàn)價值和最大化利益。
心得體會及建議意思篇十四
從教不長的我，總感到有些問題困擾著我，但讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我找到了解答。
他的觀點給了我很多啟發(fā)。學生是活生生的，是具體的人，他們在學習中所表現(xiàn)出來的學習能力和學習素養(yǎng)是不同的，我們無法也不應該要求每一個學生在一節(jié)課中都能獲得相同的東西。這里所闡述的與我國教育家孔子所說的是相似的——因材施教原則。在課堂中我們應盡量為不同的學生設計不同的學習目標，讓他們都能在各自的基礎(chǔ)上有所收獲。
在實際教學中，我也曾這樣思考過，也曾想去這樣去嘗試過，只不過這種教育行為不能維持太長的時間。其中原因有：
1、這樣做需要教師在課前做大量的準備工作，必須對學生有充分的了解。
2、對班級學生人數(shù)也有要求，倘若人數(shù)太多這樣做也難以操作。
3、在急功近利的大環(huán)境下，你提不動五桶水，想辦法也要讓你能提動。非得讓學生都做到一樣。
因此，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的最多的一句話：我要為大多數(shù)學生負責。今天，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應該讓我們的課堂面對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務，只有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。
我最近又一次閱讀《給教師的建議》第二條建議《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》。就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學生呢這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都歸結(jié)為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢蘇氏在提出問題后，直截了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這是我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學中也是常提不斷的。應該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們在制定計劃時也經(jīng)常說，不僅要備教材，還要備學生。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點呢。
要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。可看看我們周圍的老師，有幾人能做到這一點，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。
人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。
讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標燈！
今天晚上，讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第五條，第五條是說：“兩套教學大綱”，發(fā)展學生思維。他所說的兩套大綱的含義，與我們所說的教學大綱（現(xiàn)在教課程標準）是有一定的區(qū)別的，我們的教學大綱規(guī)定了學科的目標、任務、內(nèi)容、標準等等，而所講的大綱的第一套，是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料，這與我們所說的大綱里的內(nèi)容比較一致，而他所講的第二套大綱專門指的是課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的一條非常重要的途徑和方法。
在學習的過程中，需要學生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因為它是進行后繼學習非常重要的一種保障，而恰恰在這方面，許多學生卻掌握得并不牢固，要么是不理解去死記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運用，成為一種“死”的知識。這樣的話，就會對他的學習產(chǎn)生影響，使他慢慢對學習失去興趣，最終淪落為“差生”，那么如何避免這種情況的產(chǎn)生呢？最重要也最有效的一種辦法，按照蘇霍姆林斯基所說，就是實施第二套大綱。具體地來說，就是每呈現(xiàn)一種新的知識或材料時，要給學生提供大量地與此相關(guān)的感興趣的內(nèi)容讓他們進行閱讀，以期使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產(chǎn)生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，用蘇霍姆林斯基的話說，就是要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景?！边@樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。
讀第六條建議“談談對‘后進生’的工作。后進生，恐怕是最令教師頭疼的一個問題，在他們身上花費的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。那么，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，老師們在教育教學實踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗。在這里，蘇霍姆林斯基給我們也提供了一個非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地擴大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”。
對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇霍姆林斯基，他為了幫助一個叫費佳的后進生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。
蘇霍姆林斯基在這條建議的最后一段話我覺得對每位教師都是有益處的，現(xiàn)摘錄如下：兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。……學生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了?！?/p>
我們每一位教師，能夠?qū)Υ钌裉K霍姆林斯基這樣有耐心，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信差生在你的手下會越來越少。
《給教師的建議》一書有一條怎樣使學生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學實際經(jīng)歷，有一點啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差。”我在教育教學中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學質(zhì)量，不僅要連通學生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學生的人格，發(fā)展每個學生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學相長。
看到給教師的第二條建議時，我不由得想起前些日子一位網(wǎng)友寫的幾篇文章《女兒不愿做教師》、《教師不愿嫁給教師》，仔細分析，除了因為教師工資待遇問題，最主要的還是他們看到作為教師的父母工作辛苦，看到自己的老師沒日沒夜地干，看到自己整天忙個不停。我們無權(quán)去責問他們，因為現(xiàn)實中的我們就是如此。
套用一句話：教師是人，不是神。他同樣有生活的煩惱，家庭的負擔，內(nèi)心也同樣渴望享受快樂、感受幸福，同樣需要減輕工作的負擔。
為了能讓自己節(jié)省出較多的時間，為了能讓自己變得快樂。
蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準備一節(jié)課。為了能做到這一點，你就得讀書。細細品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節(jié)?。ㄌ貏e是年青教師），當時光讓涓涓細流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。
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