教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。教案編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。以下是根據(jù)教育部最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一批優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇一
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
教案準(zhǔn)備：
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具。
教案過(guò)程：
一、引起興趣：
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）。
2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編教案。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞。
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句。
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）。
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案。
1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）。
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
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二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇二
2、嘗試替換語(yǔ)詞，并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
紗巾、課件
重點(diǎn)：大膽嘗試進(jìn)行語(yǔ)詞替換難點(diǎn)：感知歌曲的節(jié)奏并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)
一、故事引人，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
聽(tīng)音樂(lè)“快樂(lè)的森林：小朋友去森林里找小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)
二、音樂(lè)活動(dòng)
1、歌曲律動(dòng)“兩只老虎”
（1）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做肢體動(dòng)作
（2）全體圍坐，在教師的帶領(lǐng)下，配合音樂(lè)進(jìn)行歌曲律動(dòng)
2、語(yǔ)詞替換
（1）看課件“小老虎變魔術(shù)”（小老虎把眼睛和尾巴變沒(méi)了）
（2）幼兒操作課件，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來(lái)？（請(qǐng)幼兒跟小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)）
（3）根據(jù)幼兒替換的語(yǔ)詞進(jìn)行歌曲律動(dòng)（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）
3、道具游戲
（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）
（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的部位（請(qǐng)小魔術(shù)師用神奇的紗巾來(lái)變魔術(shù)）
（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語(yǔ)詞進(jìn)行互遮游戲
請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行互遮游戲
三、結(jié)束離場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)“神氣的玩具兵”離場(chǎng)
（魔術(shù)學(xué)會(huì)了，小朋友跟老虎魔術(shù)師再見(jiàn)，回家啦！）
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇三
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴。”
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>
幼：“大象你好?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼：“(1)、(2)”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼：“(3)(4)”
師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱，一起唱)
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)
師：“那我們來(lái)唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)
師：“我們來(lái)唱唱吧?！?/p>
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职?
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的`。
但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇四
利用課件，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
1、教師利用課件，幫助幼兒仿編歌詞。
2、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒大膽演唱。
三、表演游戲《兩只老虎》。
如果你是這只奇怪的小老虎，你覺(jué)得小老虎身上可能會(huì)沒(méi)有什么，那就請(qǐng)你用小手把它遮住。
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做、邊唱邊跳，感受小老虎的有趣。
四、延伸活動(dòng)。
原來(lái)你們都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我們?nèi)ソo小二班的小朋友看看我們這些可愛(ài)的小老虎吧！
以“兩只老虎在做游戲”引出活動(dòng)，更能吸引幼兒。利用課件復(fù)習(xí)歌曲，為仿編活動(dòng)作鋪墊。
通過(guò)課件中點(diǎn)擊“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式來(lái)仿編歌詞，既直觀生動(dòng)，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望，也滿足了他們的好奇心。
再次給幼兒提供想象創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并通過(guò)變變、唱唱、跳跳的形式，使幼兒的思維更活躍，并能感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，將活動(dòng)推向又一高潮。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇五
在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。
（1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。
（2）、讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，讓孩子感受到音樂(lè)魅力。
１．解決難點(diǎn)。
二聲部開(kāi)始空四拍。
一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真奇怪。
２．學(xué)習(xí)輪唱。
要求：配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音不要太大．。
３．拓展：加入三只老虎，四只老虎輪唱．。
4.兩拍后跟進(jìn)輪唱．。
5.加入節(jié)奏數(shù)板旁白．。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)ppt內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
1、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎和森林ppt。
2、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如：響板、單響桶、木魚(yú)等。
1、律動(dòng)導(dǎo)入：幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：：“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，你們要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
師：小青蛙她在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小青蛙好吧！（模仿小貓的叫聲）出示小貓的ppt。師：這又是誰(shuí)呀？生：小貓師：那小貓她在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小貓好吧！。（模仿小鴨的叫聲）出示小鴨的ppt。師：這又是誰(shuí)呀？生：小鴨師：那小鴨她也在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小鴨好吧！。
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞。
（1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要都能唱出來(lái)再哦。
（2）、幼兒觀察ppt圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要基本工整，內(nèi)容完整。
5、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
（1）師：你們創(chuàng)編得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？（想）師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（有的快，有的慢……）。
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
（2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
6、出示樂(lè)器，開(kāi)始演奏。
（1）師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友！
請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。
（2）師：好，我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了?。?。
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
（3）引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏？
師生共同思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成4段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，（用響板來(lái)演奏）。
第二段：跑得快，跑得快。（用單響桶來(lái)演奏）。
第三段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用木魚(yú)來(lái)演奏）第四段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè)器合奏）。
（4）帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……。
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！
7、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
師生共同跳起歡快的舞蹈，離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇七
1.運(yùn)用多種方式幫助幼兒鞏固歌曲，并能用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
2.在幼兒對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物特征了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地方編歌曲。
3.在輕松愉快的氣氛中，培養(yǎng)幼兒活波開(kāi)朗的性格。
1.活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.在區(qū)角中布置一些動(dòng)物的圖片，并讓幼兒了解幾中常見(jiàn)的`基本特征。
3.老虎圖片一張。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“今天，老師帶小朋友到動(dòng)物園去玩。
2.運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲“兩只老虎”
老師：你們聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？（老虎的聲）《兩只老虎》這首歌你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老虎，表演一下吧?。ü膭?lì)幼兒在集體面前表演，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿）。
3.引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。
(1)出示圖片，幼兒觀擦：老虎除了沒(méi)有尾巴和眼睛外還會(huì)沒(méi)有什么？你能把它編到歌里。
(2)出示小熊的圖片：你能把小熊也請(qǐng)到歌曲里來(lái)嗎？（讓幼兒嘗試自己仿編歌曲并演唱）。
4.鼓勵(lì)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮想象。“動(dòng)物園里動(dòng)物真多，讓我們一起去看一看，然后把自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)到歌曲里來(lái)，并唱給好朋友聽(tīng)。（老師參與幼兒的參觀，仿編活動(dòng)）。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽演出自己仿編的歌曲，并進(jìn)行動(dòng)作表演。
在仿編表演過(guò)程中，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行指導(dǎo)。
“今天，小朋友們真棒，能將同一首音樂(lè)唱出這么多歌曲來(lái)，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！把好聽(tīng)的歌曲唱個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。”
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇八
1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書(shū)；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑?ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性；他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng)，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心。我就在想，何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”
（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)
4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（3）、請(qǐng)每一組的`幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。“老虎大王聽(tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧！”
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十
節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好。
律動(dòng)：b1/同一首歌。
曲目與操作：
兩只老虎。
歌詞：
兩只老虎兩只老虎跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪。
兩只毛絨老虎（蒙住眼睛，綁住嘴巴），會(huì)叫的老虎一只，會(huì)動(dòng)的老虎一只。
樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓。
3、引題：
4、串講歌詞。
老師把小老虎的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。
5、拿出手鼓，介紹手鼓的使用方法。
教師講解手拍節(jié)奏、腳打節(jié)拍（兩拍一動(dòng)）。
6、媽媽做腳打節(jié)拍，寶寶手打節(jié)奏的動(dòng)作。
7、反之做練習(xí)。
8、寶寶分別上來(lái)表演自己改編的歌詞。
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小老虎的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小老虎的表演，小老虎是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小老虎畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小老虎和我們一起唱歌，出示小老虎圖，提示圖上小老虎穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小老虎涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見(jiàn)。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十一
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。
1.出示圖片。
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍。
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的.動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象。
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼?！?/p>
幼：“大象你好?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>
師唱。
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪?！?/p>
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)?。?/p>
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)。
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）。
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）。
師：“那我們來(lái)唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演）。
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）。
師：“我們來(lái)唱唱吧。”
四、結(jié)束。
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十二
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十三
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”
（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
（3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師非常高興，希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十四
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
(1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)
師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?
4、完整表演
(1)引導(dǎo)幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?
誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?
(2)創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!
再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十五
吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)?，猶如從口中吐絲一樣。
2、發(fā)聲練習(xí)。
2/412345―1350∥。
la~lalala。
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲。
1、引入新課。
2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。
3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果。
三、輪唱歌曲。
1、游戲――跳格子。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒(méi)有眼睛。
0000。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒(méi)有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
真奇怪。
一只沒(méi)有眼睛。
一只沒(méi)有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
a、控制音量，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c、有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。
8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。
四、學(xué)生展示，在展示中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限。
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個(gè)別學(xué)生表演。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展練習(xí)。
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六、本課小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十六
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴。”
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼。”
幼：“大象你好?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪?！?/p>
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l(shuí)??？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）
師：“那我們來(lái)唱唱看?！保ㄟ叧呑鰟?dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來(lái)唱唱吧。”
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪吧?/p>
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十七
1、師：“今天天氣真好，森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂(lè)會(huì)好嗎？”
2、師生共唱歌曲《小火車》，幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十八
尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多孩子機(jī)會(huì)。
王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇十九
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)與支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
二年級(jí)音樂(lè)兩只老虎教案篇二十一
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>
1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）
2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè)的拍子）
老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:hnnscy:兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的'巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。
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