天官課堂的心得體會（通用19篇）

心得體會是我們對某一事物、經歷或觀點的深入思考和感悟。寫心得體會時，可以采用具體事例來支撐自己的觀點和主張。以下是一些心得體會的例子，希望能夠給大家寫作時的思路和表達方式提供一些借鑒。

天官課堂的心得體會篇一

天官課堂，是一家致力于提供高質量教育資源的在線學習平臺。在我加入天官課堂學習的這段時間里，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面將回顧我的學習經歷，分享我對天官課堂的心得體會。

首先，天官課堂的課程內容非常豐富多樣。無論是學科類的課程還是興趣愛好類的課程，都能夠滿足不同人群的需求。舉個例子，我最初選擇了一門英語寫作課程。這門課程設計合理，內容充實，讓我受益匪淺。通過學習，我學會了更好地組織思路、拓展觀點，并且提高了寫作能力。此外，天官課堂還提供了許多其他學科的課程，如數(shù)學、物理、化學等，供學生選擇。這種多樣化的課程設置，滿足了我對全面知識的需求，讓我在學習的過程中感到更加充實和開心。

其次，天官課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我參加的英語寫作課程中，老師并不僅僅是傳授知識，更加注重學生的思考和解決問題的能力培養(yǎng)。每次課后作業(yè)，老師都會要求我們自己進行思考和總結。同時，課堂上還會為我們提供一些自我思考的問題，以促使我們深入思考和自主學習。這些做法激發(fā)了我思考的樂趣，增強了我的自主學習能力。通過這些課程，我逐漸培養(yǎng)了主動學習、獨立思考的習慣，受益匪淺。

此外，天官課堂還提供了互動性極強的學習環(huán)境。在課程中，老師會經常與學生互動，通過提問、回答問題等方式，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。同時，學生之間也可以通過在線討論區(qū)進行交流和學習，分享各自的心得體會。我曾在討論區(qū)問過一些問題，得到了其他同學的幫助和指導，極大地促進了我的學習效果。這種互動性極強的學習環(huán)境，使我能夠更好地與老師和同學交流，共同進步。

另外，天官課堂還提供了靈活多樣的學習方式。無論是在線直播課程，還是錄播課程，都能夠根據自身的實際情況進行選擇。對于我這種時間比較有限，不能固定上課的學生來說，天官課堂的錄播課程非常適合。通過這種方式，我可以隨時隨地地進行學習，不受時間和地點的限制。與此同時，天官課堂還提供了課件下載和學習筆記的功能，方便學生復習和回顧。這使得我的學習效率大大提高，也更方便了我的學習。

綜上所述，天官課堂的課程內容豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供互動性極強的學習環(huán)境，并且提供靈活多樣的學習方式。對于我來說，這些優(yōu)點讓我在學習中得到了更全面的提升和發(fā)展。我深信，在未來的學習生涯中，我還會繼續(xù)選擇天官課堂作為我的學習平臺，并且會繼續(xù)努力，不斷充實自己的知識儲備。

天官課堂的心得體會篇二

天官課堂是一款以講解天文知識為主要內容的學習軟件，通過生動有趣的教學方式，向用戶解讀宇宙的奧秘。使用這款軟件一段時間后，我深感受益匪淺。以下是我對天官課堂學習心得的體會。

首先，天官課堂的教學內容豐富且具有啟發(fā)性。在學習過程中，我不僅了解到各種星球的組成與特點，還了解了宇宙與地球的關系，以及星座的形成等知識。這些知識使我對宇宙有了更深入的認識，也讓我對科學充滿了好奇和探索的熱情。天官課堂的教學內容不僅僅是死記硬背的知識點，更是一種引導思考和培養(yǎng)綜合能力的方式。通過學習天官課堂，我懂得了如何提出問題、找到答案，并培養(yǎng)了自主學習的能力。

其次，天官課堂的教學方法頗具特色。該軟件采用了互動式教學，通過問答、練習、直播等形式，提高了學習的趣味性和參與度。尤其是軟件中的問答環(huán)節(jié)，對于我來說是一種極大的激勵和動力。我會利用課后提供的問答練習來檢測自己的學習情況，并及時補充不足之處。此外，軟件還提供了直播教學和在線答疑功能，這讓我感受到了老師的實時輔導和指導，可以更高效地解決學習中的問題。

再次，天官課堂的課程設置合理且貼近生活。軟件提供了從基礎知識到高級知識的全方位學習內容，為不同層次的用戶提供了適合的學習課程。在課程設置上，天官課堂充分考慮到用戶的學習需求，并通過趣味繪本、實物模型等形式，將抽象概念變得具體易懂。例如，軟件中的模擬實驗，給我提供了一個親自探索宇宙奧秘的機會，讓我深入了解到星體的運行規(guī)律和天文學的發(fā)展歷程。

最后，天官課堂還具有便捷的使用方法和用戶體驗。軟件的操作界面簡潔明了，功能布局合理，使得用戶能夠快速上手。此外，軟件還提供了離線模式，可以隨時隨地利用碎片化時間進行學習，方便了我在繁忙的學習和工作中進行知識的積累。并且，在使用過程中，天官課堂的廣告量較少，不會干擾到學習，給用戶提供了良好的使用體驗。

綜上所述，天官課堂是一款具有豐富教學內容、特色教學方法和便捷使用方法的學習軟件。通過使用這款軟件，我在學習宇宙知識的過程中獲得了啟發(fā)，對科學產生了濃厚的興趣，并且培養(yǎng)了自主學習的能力。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)使用天官課堂這款學習軟件，繼續(xù)學習探索宇宙的奧秘，并在其中獲取更多的知識和樂趣。

天官課堂的心得體會篇三

天官課堂是一項由浙江省考試院開設的全民公共課程，通過這一課程，學員可以深入了解中國古代科舉制度、國家考試的內容和過程、以及中國傳統(tǒng)文化的歷史淵源等方面的知識。在天官課堂第二課中，我們主要學習了科舉制度的起源、發(fā)展以及其對中國社會產生的巨大影響。本文將分享我對這次課程的心得體會。

第二段：科舉制度的起源與發(fā)展

在天官課堂第二課中，我們了解了科舉制度的起源和發(fā)展史。科舉制度是中國古代社會的一項重要制度，它的起源可以追溯到漢代。漢武帝時期，開始有一些地方實行科舉制度，而到了唐代，科舉制度才真正成為一項國家制度。通過科舉制度，歷朝歷代的統(tǒng)治者都選擇了優(yōu)秀的人才來組建政府和干部隊伍，因此科舉制度對古代中國社會的政治、經濟和文化都產生了深遠影響。

第三段：科舉制度的步驟和內容

天官課堂第二課還介紹了科舉制度的步驟和內容。科舉制度主要分為三個步驟：會試、殿試、鄉(xiāng)試。會試是在省、府或道級別進行的考試，是一個初步的選拔標準。殿試是在京城進行的考試，考核的是知識、能力和思想等方面。而鄉(xiāng)試則是在各省進行的地方性考試，一般會選出20%的人進入殿試。通過科舉制度，我們可以看到，科舉考試相當注重考生的詩、書、禮、樂等傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更是在很多學科領域上要求應試者有良好的認知素養(yǎng)和實際才能。

第四段：科舉制度對中國歷史的影響

科舉制度是中國歷史上的一項重要成就，它不僅影響了古代中國的政治制度和文化傳承，同時也對中國歷史、文學、哲學等方面產生了巨大影響。在歷史上，科舉制度為中國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，同時也為中國的歷史留下了精彩而詩意的篇章。例如，楊度、程顥、朱熹、陸游等就是科舉制度所選出的優(yōu)秀人才。同時，科舉制度也對中國文化傳承、國學文化等方面產生了深遠的影響，通過科舉制度，我們可以更加理解中國古代文化的博大精深。

第五段：我的觀點和收獲

通過天官課堂第二節(jié)課的學習，我更加認識到科舉制度對于中國古代的政治、文化和社會發(fā)展的重要性。同時，在了解科舉制度的同時，我也更加了解了中國古代的文化和思想傳統(tǒng)，也不禁感慨中國古代知識分子的學識淵博和心胸開闊。作為一名普通的學習者，在學習過程中，我收獲了知識和體驗，更加懂得了對歷史的尊重和珍視。我堅信，在不斷學習和實踐的過程中，我們一定可以更加深入理解中國傳統(tǒng)文化和古代知識分子的思想精髓，也能夠探尋出更加符合當今時代的文化價值觀和思想方向。

天官課堂的心得體會篇四

天官課堂是一檔深受觀眾喜愛的思想教育節(jié)目，通過探討社會熱點話題和重要的歷史事件，給予觀眾新的思維角度和深入的思考。近日，我有幸收看了《天官課堂》，在觀看之后，深受感動和啟發(fā)。以下是我的心得體會。

第二段：受啟發(fā)的思維方式。

天官課堂開啟了我全新的思維方式。在節(jié)目中，嘉賓們經過深入的研究和分析，針對具體的主題進行了探討。他們堅持以客觀和全面的態(tài)度，通過歷史和現(xiàn)實的對比，探索事物的本質。這種思維方式使我認識到不能僅僅看問題的表面，而要追尋問題的根源，并以全局的角度審視事物。例如，在討論社會熱點時，嘉賓們并沒有被表面的現(xiàn)象所迷惑，而是從歷史和制度的角度進行思考，這種思維方式給我?guī)砹撕芏嘈碌膯⑹尽?/p>

第三段：對歷史的重新認識。

觀看天官課堂讓我的歷史認識得到了重塑。節(jié)目中，嘉賓們通過對歷史事件的深入解讀，將那些令人難以理解的歷史現(xiàn)象還原成一個個有機的系統(tǒng)。他們通過對歷史文獻和不同史料的研究，揭示了歷史事件背后的真相。這讓我認識到歷史并不僅僅是蒼白的文字堆砌，而是一個活生生的故事，它蘊含著人類智慧和經驗的結晶。對歷史的重新認識不僅開闊了我的眼界，也讓我對自己的國家和民族有了更深刻的理解。

第四段：對社會問題的思考。

天官課堂不僅關注歷史，也關注當下的社會問題。節(jié)目中，嘉賓們對各種社會問題進行深入分析，并提出了解決問題的思路和方法。他們通過對社會制度、政策和文化的研究，揭示了問題的原因和影響，并給出了具體的解決方案。觀看這些分析與探討，讓我意識到解決社會問題需要全社會的共同努力，而不是簡單的口號和承諾。同時，嘉賓們的分析也讓我深刻地認識到社會問題往往與歷史和制度有著密切的聯(lián)系，解決問題需要從根本上改變社會的結構和機制。

第五段：啟發(fā)與行動。

經過觀看天官課堂，我深深地被嘉賓們的見解和思考所感動。他們不僅在學術研究上面臨著無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，同時也要應對輿論的壓力和爭議。他們以擔當和智慧為導向，為公眾提供了崇高的思想啟迪和價值觀引領。這讓我想到自己作為一個普通人，我們也應該從自己身邊的小事做起，用我們的智慧和力量為社會做出貢獻。因此，我決定更加關注社會問題，增強自己的思考能力和分析能力，為建設一個更加美好的社會盡自己的一份力量。

總結：通過觀看天官課堂，我從中受益匪淺。我學到了全新的思維方式，對歷史有了重新的認識，對社會問題有了更深入的思考。同時，我也受到嘉賓們智慧和擔當?shù)膯l(fā)，決心為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的一份力量。天官課堂不僅是一檔受歡迎的節(jié)目，更是一座啟迪和思考的燈塔。我相信，通過我們每個人的努力，我們的社會將變得更加美好。

天官課堂的心得體會篇五

天官課堂是一種全新的在線學習平臺，我有幸成為其中的一員。在這個平臺上，我可以自由選擇各種不同主題的課程，并按照自己的節(jié)奏進行學習。我通過天官課堂學習到了許多知識，擴展了自己的眼界，也提高了自己的學習能力。

天官課堂的特點在于課程內容的多樣化和靈活性。無論是語言、數(shù)學、科學，還是歷史、文學、音樂等各個領域的知識都可以在這里找到。而且，這些課程不僅覆蓋了各個年齡段的學生，還適用于不同程度的學習者。此外，天官課堂還提供了互動性強的學習環(huán)境，讓學生們在學習的過程中能夠相互交流和共同進步。

在天官課堂的學習中，我也遇到了一些困難。首先是時間管理的問題，由于我還要應付其他的學業(yè)任務，所以很難抽出足夠的時間來學習。但我通過合理安排時間，充分利用碎片時間，并利用天官課堂的隨時隨地學習的特性，解決了這個問題。另外，由于天官課堂的學習模式需要自己主動學習和探索，對于一些更難的知識點，我還需要找到一些額外的資源進行補充和理解，以保證自己的學習效果。

通過在天官課堂的學習，我不僅豐富了自己的知識儲備，還提高了自己的學習能力和解決問題的能力。在學習的過程中，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，并且學會了自己尋找資料、思考問題和解決問題。同時，天官課堂的學習模式也培養(yǎng)了我的合作能力和團隊精神，通過討論、合作和互助，我能更好地理解和掌握知識。

五、對天官課堂的改進建議。

作為天官課堂的學員，我認為這個平臺已經取得了令人滿意的成績，但仍有一些改進的空間。首先，天官課堂的課程種類還可以更加多樣化，以滿足不同學生的需求；其次，天官課堂可以考慮引入更多的實踐性內容，讓學生們能夠在實際操作中將所學知識應用到實踐中去；再者，天官課堂可以進一步加強學習平臺的交互性和反饋機制，讓學生們能夠及時了解自己的學習進度和問題，以便及時調整學習策略。

總的來說，天官課堂為學生提供了一個便捷、多樣化和互動性強的學習平臺。我的學習經歷證明了天官課堂的有效性，并從中受益匪淺。希望天官課堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的學生提供更好的學習體驗。

天官課堂的心得體會篇六

第一段：介紹天官第二課堂的背景和目的（200字）。

天官第二課堂是一項為青少年提供綜合素質教育的活動，旨在培養(yǎng)他們的實踐能力、團隊合作意識和終身學習習慣。通過多種形式的實踐活動，這個課堂為學生們提供了一個開放、自主、互動的環(huán)境，讓他們通過親身體驗和學習，培養(yǎng)自己的綜合素質。我非常幸運能夠參加這個課堂，親身經歷其中的實踐活動，學習到很多珍貴的知識和技能。

第二段：總結我在天官第二課堂學到的技能和知識（200字）。

在天官第二課堂的課程中，我學到了很多實用的技能和知識。例如，我們學習了如何進行有效的團隊合作，通過分工合作，協(xié)調各個小組的工作進度，使整個團隊能夠高效地完成任務。這對我來說是一項非常有用的能力，因為在未來的工作和生活中，我也將不可避免地需要與他人合作。此外，我們還學習了如何制定學習計劃和管理時間，這將有助于我提高學習效率和時間管理能力?？傊?，我在天官第二課堂獲得了很多實踐技能和知識，它們將對我今后的發(fā)展起到重要的促進作用。

第三段：講述我在天官第二課堂中遇到的困難以及如何克服這些困難（200字）。

在參加天官第二課堂的過程中，我也遇到了一些困難。比如，在某次實踐活動中，我被分到了一個需要與陌生人合作的小組。開始時，我感到非常不適應，因為我不熟悉這些人，不了解他們的工作習慣和性格特點。但是，通過主動與他們交流，我努力去了解他們，傾聽他們的意見，并且積極地與他們合作。最終，我們成功地完成了任務，而且我也與他們建立了良好的關系。通過這個經歷，我發(fā)現(xiàn)，克服困難的關鍵是積極主動地溝通和合作，只有通過與他人的互動，我們才能更好地理解和適應環(huán)境。

第四段：分析天官第二課堂的影響和價值（200字）。

天官第二課堂與傳統(tǒng)的課堂教學不同，它著重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。通過親身參與各種實踐活動，我們可以更好地理解和掌握所學知識，提高解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。這種實踐教育培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使我們能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。同時，天官第二課堂還加強了對社會問題的認知和關注，使我們能夠從實踐中學到更多，為社會的進步貢獻自己的力量。

第五段：總結體會并展望未來（200字）。

在天官第二課堂的學習中，我收獲了很多實踐技能和知識，同時也克服了一些困難，提升了自身的綜合素質。這將對我未來的學習和發(fā)展產生深遠的影響。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能不斷完善自己，提高自己的能力，在未來的工作和生活中取得更大的成就。我還希望能夠繼續(xù)參加天官第二課堂的活動，繼續(xù)學習和實踐，為我的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

天官課堂的心得體會篇七

天官課堂是我參加的一項培訓課程，旨在通過各種方式提高個人的情商和智商，力求達到全面發(fā)展的目標。第一次參加天官課堂課程時，我對它抱著好奇的心態(tài)，想要深入了解這個課程對我個人的影響。在課堂上的學習和互動交流中，我對人際關系、自我管理、情緒調節(jié)等方面的知識和技巧有了更深刻的認識和體會。下面我將就我在天官課堂的成長與體會進行總結和反思。

首先，在天官課堂的第一堂課中，我學到了有效溝通的重要性。課堂上，講師通過有趣的案例和實踐演習，向我們傳授了一些領導力和溝通技巧。比如，說話前先了解對方的處境和需求，保持關注和傾聽，同時根據對方的反應調整自己的語言和表達方式等等。盡管這些技巧聽起來簡單，但實際應用起來并不容易。通過課堂上的練習，我逐漸明白了在與他人交流時，應關注對方的反饋和需求，以達到更好的溝通效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)在團隊合作中，有效的溝通也是凝聚力的重要組成部分。只有通過良好的溝通，團隊成員才能相互理解，共同解決問題，共同實現(xiàn)目標。

其次，天官課堂的第二堂課主要講述的是“自我管理”。通過講師的講解和互動討論，我對自我管理有了更深入的理解和認識。自我管理是一種高效的方法，通過合理安排時間和任務，充分利用自身的優(yōu)勢和資源來提高工作效率。在課堂上，講師給出了一些建議，如設定明確的目標和計劃、合理分配時間和任務、有效利用工作空間等等。這些方法在我個人的工作中起到了重要的作用。我在課后將這些方法付諸實踐，并發(fā)現(xiàn)自己的工作效率得到了大幅提升。通過自我管理，我能更好地掌控自己的時間和資源，合理分配任務和工作重心，提高工作的質量和效率。

第三，天官課堂的第三堂課主要講解的是情緒調節(jié)。情緒調節(jié)是個人情商的重要組成部分，對于個人的發(fā)展也具有重要影響。在這堂課上，講師詳細地講解了不同情緒狀態(tài)的特點，以及如何正確應對不同情緒。同時，還介紹了一些情緒調節(jié)的方法和技巧，如積極思考、自我放松、尋找支持等等。通過這堂課的學習，我意識到情緒對于工作和生活的重要性，并學習到了應對和調節(jié)情緒的方式。在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)積極的情緒態(tài)度對于解決問題、提高工作效率等都起到了積極作用。因此，我下定決心要保持良好的情緒狀態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)和困難，以更好地應對工作和生活中的各種問題。

最后，天官課堂的最后一堂課讓我深刻體會到了領導力的重要性。課上，講師通過案例和互動討論，向我們介紹了領導力的不同層面和表現(xiàn)形式。通過學習，我明白了領導力不僅體現(xiàn)在職位和權力上，更體現(xiàn)在影響他人、激勵團隊和解決問題的能力上。通過合理利用身邊的資源和積極引導團隊成員，領導者可以更好地發(fā)揮個人的影響力，推動團隊的發(fā)展和目標的實現(xiàn)。在實際工作中，我開始在團隊中發(fā)揮更多的領導者角色，通過激勵和引導團隊成員展現(xiàn)他們的潛力，在工作上取得了更好的成績。

綜上所述，通過參加天官課堂的學習，我在溝通、自我管理、情緒調節(jié)和領導力等方面受益匪淺。這些知識和技巧在我個人的發(fā)展和工作中起到了重要的作用，使我能更好地理解自己和他人，提高個人的綜合素質和能力。通過不斷學習和實踐，我相信自己能夠在未來的工作和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難，實現(xiàn)自己的目標和價值。

天官課堂的心得體會篇八

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。

在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。

建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。

最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

天官課堂的心得體會篇九

天官第二課堂是我校為了培養(yǎng)學生綜合素質而開設的一門必修課程。經過一個學期的學習和參與，我深刻體會到了天官第二課堂對于我的成長的重要性。在這門課上，我不僅開闊了眼界，拓展了知識面，還鍛煉了自己的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。通過這篇文章，我將分享我在天官第二課堂中的心得體會。

首先，天官第二課堂拓寬了我的知識面。在課堂上，老師為我們帶來了豐富多樣的主題，涉及領域廣泛，包括科學技術、人文藝術、體育健身等。我們學習了很多以前從未接觸過的知識，比如科學原理、歷史文化等。這些知識不僅豐富了我的學識，還讓我對世界有了更深入的了解。我明白了歷史的淵源、人文的精髓，感受到了科技的進步給我們帶來的便利，這些都是我們平常學校教育所不能涵蓋的內容。

其次，天官第二課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在這門課上，我們經常要分組進行小組活動，共同完成一些任務。在小組中，每個人都有自己的分工和責任，并且要互相配合、協(xié)調。通過團隊合作的實踐，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，也學會了提出自己的建議并和他人進行有效的溝通。我們共同經歷了困難和挫折，但最終都在團隊的力量下取得了成功。這讓我明白了合作的重要性，培養(yǎng)了我的團隊合作精神。

另外，天官第二課堂激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在課堂上，我們時常要進行一些創(chuàng)新實踐活動，如設計一個產品、策劃一個活動等。通過這些活動，我們不僅鍛煉了我們的動手能力和思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我們不斷地提出新的想法、尋找新的解決方案，追求不同尋常的結果。即使遇到挫折，我們也不氣餒，而是勇敢地面對，尋找新的途徑。這些經歷使我深刻體會到創(chuàng)新的重要性，并對未來的學習和工作有了更大的動力。

最后，天官第二課堂讓我體驗到了社會實踐的重要性。在課程中，我們經常要參加一些社會實踐活動，如探索自然、志愿者服務等。通過參與這些活動，我置身于真實的社會環(huán)境中，感受到了社會的溫暖和殘酷。我見到了努力拼搏的人們，了解了他們的困境和奮斗的故事。這讓我深刻明白了自己的幸運與責任，激發(fā)了我為社會做出貢獻的愿望。天官第二課堂為我提供了這樣一個機會，讓我在實踐中成長，在社會中體驗。

綜上所述，天官第二課堂對于我的成長起到了至關重要的作用。通過這門課程，我不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了團隊合作能力和創(chuàng)新思維。我相信，這些經歷將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。值得慶幸的是，我有幸能在這樣一個開放而充滿活力的學習環(huán)境中成長，我會珍惜并發(fā)揮所學所得，為自己的未來努力奮斗。謝謝天官第二課堂！

天官課堂的心得體會篇十

學習“有效課堂

教學

一、教師地位的轉變

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結

一、理論觀點

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則

1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點

我在教學工作中實踐著，

總結

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內容相關的歌

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

天官課堂的心得體會篇十一

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望

《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數(shù)學

《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

天官課堂的心得體會篇十二

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。

天官課堂的心得體會篇十三

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。

培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

天官課堂的心得體會篇十四

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

天官課堂的心得體會篇十五

天官是中國古代神話中的一種天界官員，管理著人間的善惡和事業(yè)成敗。在古代文化中，有關天官的傳說和故事非常豐富，其中包括了很多有關道德和人生觀的教育意義。下面，我將分享一些自己對天官的心得和體會。

第一段：天官所表達的道德觀。

天官是道教中的重要角色，其崇高的地位與其作為人道至高無上的代表有著密切的關系。天官需要區(qū)分好人與壞人，從而進行事業(yè)和官職的安排。在處理問題時，天官需要考慮到人們的行為和態(tài)度，所要做的決定也必須是符合天命和善惡的平衡。他所表達的道德觀念是對社會穩(wěn)定和家庭和睦的有益范本。通過天官的故事，能夠幫助我們更好地認識到道德的重要性，并向我們展示出作為一個有道德良知的人應該如何行事。

第二段：天官對勞動和奉獻的鼓勵。

在古代中國，為了延續(xù)生命和久長天年，人們講究著勤勞和勞動，認為能夠通過勤勞和勞動才能積累到更多的善報。而天官作為管理天界的一員，也意味著他有著特殊的使命。所以他會要求人們在工作和生活中要兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事情，并以此來達到傳統(tǒng)文化中對高尚品德的追求。天官對勞動和奉獻的鼓勵，也是對我們今天的提醒和啟示，要做一個具有責任感和奉獻精神的人。

第三段：天官對誠信的重視。

由于道德觀的作用，天官在古代文化中所扮演的角色倍受尊崇，其權利和財富是有人們交納善稅然后獲得的。因此，天官對于誠信和紀律的重視，成為了中國傳統(tǒng)文化中一個極其重要的部分，有著廣泛而深刻的影響。天官所重視的誠信和自律，亦能讓我們進一步認識到自身的價值和學習誠實守信的重要性。

第四段：天官對人性面臨的挑戰(zhàn)的應對。

天官作為神話中的角色，也展現(xiàn)了人性面臨的種種挑戰(zhàn)。天官在面對人性中的悲歡離合、憂愁和傲慢時，表現(xiàn)出了寬容與智慧。在面對各種復雜的情況時，天官處理問題沉穩(wěn)冷靜，絕不會被情緒左右，這點讓我們可以學到應對人生困境和挑戰(zhàn)的方法，也可以提醒我們在巨大的壓力面前，應該保持沉著冷靜來解決問題。

第五段：作為幸福人生的啟示。

天官故事所體現(xiàn)的人生哲學，可以啟示我們在人生中尋找幸福的道路。正因為他選擇了踐行良好的品德和修行，因此獲得了一個神圣而高貴的職位。他的身份與名聲并不是給予他的，而是他通過平凡的奮斗，得到了許多人的認可并從而贏得了這個職位。因此，我們也應該要堅持良好的品德和行為方式，相信自己的能量和潛力，并為彰顯自己的才華勇往直前。

總之，天官的一些故事給我們帶來了很多的啟示。在學習和領悟這些啟示的同時，我們可以更加珍愛生命，懂得何謂良知、品德和貢獻。也讓我們發(fā)掘到自己的內在潛力，為夢想而執(zhí)著奮斗，成為無愧于家庭、社會和人心的真正英雄！

天官課堂的心得體會篇十六

天官是人生中有著重要性的一課，它不僅是我們學習歷史的一部分，更是我們在面對人生迷惘時的一劑良藥。通過學習天官，我們可以了解到許多古代官制的內容，得以體會到君臣之間的關系以及思考我們在現(xiàn)今社會中需要具備的素質。在我的學習中，我也深刻領悟到了許多天官心得和感悟。

一、“忠誠”是一種永恒的道德準則。

天官中的一大主題是忠誠，從古至今這個話題都是我們必須去關注的重點。在天官史記中，有著各種關于忠誠的事跡講述，比如管仲之死、東漢太監(jiān)蔡倫受腐的故事等等，這些故事都告訴我們，忠誠永遠是一種必須具備的品質。作為當代的一個學習者來說，我深刻認為，這種忠誠是我們在工作、學習中必須遵守的基本道德準則。更在人際交往中，無論身處何地或者的職位等級，都必須不離不棄地為對方著想。

二、謹守分寸打造健康的人際關系。

在天官中，君臣之間嚴格遵守職責和分寸。君王要尊重臣子，臣子要敬畏君王，這種分寸掌握得恰當，才能維系好中央權力的穩(wěn)定。我們也應該借鑒這種思想，建立自己健康的人際關系。在工作和生活中，我們必須要謹守分寸，掌握職責范圍，避免嘗試越級干涉和主管擅自處置。同時，也要學會給予同事和朋友適當?shù)淖鹬睾腕w諒，平等交往，才能建立良好的人際關系。

三、珍惜時間時刻保持高效。

在天官時期，效率是各級官員遵從的核心價值，時間必須要合理安排。對于當代我們來說，這種思想同樣非常重要。我們常常會遇到各種任務和瑣事，為了更高效地完成工作任務，必須保持專注、目標明確、任務重心鮮明和每日計劃安排程序。在未來的學習和工作中，我會遵循效率至上的原則，讓時間更加合理、更加有意義。

四、堅持追求塑造人生價值觀。

在天官的種種經歷中，我們總能看到那些強烈向上的追求，比如江山霸業(yè)、名垂青史等等。與此同時，在現(xiàn)代社會中，我們也可以看到許多人通過努力工作和創(chuàng)新追求自己人生價值的故事。無論在哪個時代，這種追求和創(chuàng)造都是堅持不懈的，它使得我們率先進入困難領域和開辟無限可能。

五、真實面對追求真理。

在天官中，講究的是“信則有，不信則無”，這就是要求我們必須要面對真實，秉持真理之光。在現(xiàn)代社會中，我們也要向往真理，勇敢面對困境，認真對待我們面臨的問題和困難，依靠科學知識來緩解我們的心境，激勵我們繼續(xù)前行。只有以積極的態(tài)度努力追求真理，不懼困難的擁抱，我們的未來才有真正的希望。

總之，天官雖然已經成為歷史，但它傳承到我們的是關于精神品質、思想道德、生活方式種種思想。通過學習天官文化，我深深認識到堅持追求、珍惜時間、真實面對等品質所具有的價值，也深刻領悟到忠誠、分寸、追求真理的重要性。希望在今后的人生途中，我可以依據這些天官心得不斷調整自己，取得更加出色的成就。

天官課堂的心得體會篇十七

聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。

在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經常化、常規(guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數(shù)學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

天官課堂的心得體會篇十八

自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。

當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

天官課堂的心得體會篇十九

自古以來，人們對于天象的變化，總是充滿著敬畏和好奇。歷代帝王及文人墨客們更是在發(fā)現(xiàn)天文現(xiàn)象的過程中，創(chuàng)作了大量的詩、書、畫、琴曲等藝術作品。其中，《天官賜福》一書十分經典，它描繪了一個將天道與人道巧妙結合的奇幻世界，并在書中蘊藏著許多關于人性和道理的趣味心得。本文中，我們將結合自己的觀察和感受，分享天官給我們帶來的心靈啟迪。

第二段：縱覽天官。

《天官賜?！芬浴疤旖俳蹬R”為切入點，展開了一幅殊異的畫卷。在小說中，作者以獨特的方式描繪了天庭與人間的群像，通過可愛的角色形象，把我們帶入到異彩紛呈的幻想世界中。書中的天官們形態(tài)各異，如金發(fā)碧眼的高貴圣神，溫和寬容的水官，繁華霓裳的戲珂等等，他們用各自的方式協(xié)助皇祖，保護人間和平?！短旃儋n?！分姓琅c邪魔的對抗，甚至也滲透著人性的復雜性。小說中描寫的天官，不僅以他們的形象具有吸引力，更是通過他們的言行舉止，賦予了人類智慧的光芒。

第三段：心靈啟示。

隨著小說情節(jié)的推進，我們感受到作者李墨汐對于人性復雜性深刻的掌握。小說中的主角姜維和夜華，一個是熱血正義，一個是憂郁內向。就像人類內心復雜，常存在不同個體之間的相似性和矛盾性一樣。我們在看完小說后，會意識到，天官們承擔的職責并非輕松易事。正像現(xiàn)實世界，個人的功利和情感很容易讓人迷惑，必須懂得平衡。如果每個人都能以象征正義與平和的天官精神為目標，肩負起屬于自己的使命，那么這個世界上的沖突就會在盡全力避免的情況下得到緩解。

第四段：生活中的應用。

《天官賜?！返镊攘υ谟?，它不僅僅是一部奇幻小說，更是生活中的指南。每個人都有自己的人性和情感，常常迷失自我，看不到出路。生活中，我們常常會遭遇許多疾病、生活壓力等問題，而面對這些問題，天官們的內心世界中蘊含的東西，亦適用于人類自己的居住環(huán)境：掌握每一次機會，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，最重要的是平衡。我們可以向書中的天官們學習，以客觀公正的眼光看待一切，心懷感恩，平衡自我，努力保持心態(tài)的積極向上。

第五段：總結。

《天官賜福》是一本教人們體會生活，理解人性復雜性，學習平衡和自我，以及欣賞巧妙融合天、人道的小說。我們在讀完小說后，會有一種清晰明白的出的感覺——人性復雜，我們必須能夠善于平衡自我，并能夠不斷努力去維護和諧。通過學習《天官賜?！分械奶旃賯兊木?，我們可以從中獲得目標明確、豁然開朗的現(xiàn)實應用效果。我們希望，未來我們可以向著《天官賜福》中那個世界上的道路，不斷奮斗，勇敢向前，追求更大的愿望和更遠大的目標。

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