教案通常包含教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法以及評估等內(nèi)容。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學模式，不斷提升自己的教學水平。通過%20教案是教學活動的設(shè)計方案，它詳細規(guī)定了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等內(nèi)容，是教師進行教學的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學行為，促使學生的學習效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，即要清楚地知道自己想要教給學生什么知識和能力。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，使學生能夠循序漸進地掌握知識點。還要選擇適合的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進行及時有效的教學評價，對學生的學習情況進行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計，包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等詳細內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學效果。大家一起來看看吧！
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇一
教學目標：
教學重點：
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導(dǎo)學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時。
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
【第一課時】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。
【第二課時】。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
四、擴展練習：
創(chuàng)編童話劇。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇二
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學習分析。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學生自主學習，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學習準備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
學習流程導(dǎo)學策略。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
課件演示：學生欣賞秋天的景色。
二、獨學、對學。
1、獨學：自學生字、詞。
2、對學：相互檢查生字詞，要求讀準字音，記清字形。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
三、研學：
問題一：
1、讀準字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
翹舌音：________________________。
平舌音：_______________________。
后鼻音：
2、識字方法。
3、組詞。
圖（）梨（）籠（）。
波（）浪（）粱（）。
染（）燃（）勤（）。
四、展示。
1、小組匯報。
2、分節(jié)朗讀。
五、檢測。
1.分小組朗讀課文。
2.根據(jù)生字卡猜詞語。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
感受秋天的美麗。
二、獨學，對學。
（復(fù)習生字詞）。
1、自讀課文。
2、對學：對子之間讀準字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
3、檢測：
1）吹氣球（ppt）。
2）讀詞語（開火車）：
波浪、臺燈、寫字、蘋果、美麗、
勞動、作業(yè)。
三、研學：
劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
2、小組匯報。
3、拓展習題。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、延伸拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
第一課時。
一、引起注意,告知目標。
出示并理解學習目標。
一、引出行為。
1.獨學：
自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個生字，要讀準字音。
2.對學：
對子之間交流檢查認讀生字的情況。
二、學習反饋。
三、學習評價：展示生字、詞學習情況。
小組展示學習生字詞情況。
四、引出行為。
五、學習反饋。
生字檢測。摘蘋果游戲。
六、課堂作業(yè)。
1、學生一邊聽一邊輕聲跟唱。
3、小組比賽朗讀課文。
七、總結(jié)。
第二課時。
一、情境導(dǎo)入，告知目標。
同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
出示目標。
二、引出行為。
1.獨學：
自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個生字，要讀準字音。
2.對學：
對子之間交流檢查認讀生字的情況。
3、生字詞檢測：
三、引出行為。
教師巡視討論情況。
教師點評，糾錯，ppt板書。
指導(dǎo)朗讀，重點詞句，讀出童趣的感覺。
四、引出行為。
教學后記。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇三
40分鐘。
新課（第二課時）。
人教版小學語文第三冊第一課。
知識目標：復(fù)習本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
情感目標：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學生們在課間的心浮氣躁，使學生的思緒跟著音樂飛揚。
師：同學們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認真！告訴老師，同學們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學看得真認真??！秋天的景色美不美啊？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）。
二、初讀課文認讀生字。
1、放課文錄音，讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀，再指名，把卡片給學生，上黑板組詞并標拼音，評講，提醒學生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天。
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學生再次朗讀，并問學生為什么喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學生踴躍舉手，爭先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇四
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
（一）認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自身最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自身的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準備）。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇五
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，構(gòu)成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學。
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調(diào)動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫忙學生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式。
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學資料與教學過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應(yīng)多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發(fā)學生的學習，提高自我發(fā)展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。今后的教學還應(yīng)加強課堂教學與生活的聯(lián)系，讓學生學會在生活中學習。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇六
波燈()作()字()蘋()麗()勞()。
三、選字填空。
1、蘋2、坪。
(1)秋天來了，()果樹上結(jié)滿了果子。
(2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。
1、作2、做。
(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
(2)()事情要三思而后行。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇七
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學習目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學習重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學習準備：
1、生字詞卡片。
2、課件：秋天的風光。
3、蘋果等教具。
學習過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳——（生）認真聽。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習設(shè)計。
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
教學反思：
《秋天的圖畫》是小學語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應(yīng)激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力?！痹诮虒W中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。
一、激發(fā)學生學習語文的.興趣。
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，形成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學。
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調(diào)動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生通過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫助學生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式。
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學內(nèi)容與教學過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應(yīng)多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高自我發(fā)展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學生能積極參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。今后的教學還應(yīng)加強課堂教學與生活的聯(lián)系，讓學生學會在生活中學習。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇八
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀!
男女同學比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天?？粗鴪D，朗讀課文。先自由練習，再分四人小組讀，指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作。)。
師：能看著圖，不看句子來贊美嗎?
指名背，集體背。
意圖：對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂：《秋天吹》。
師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖：一首《秋天吹》。引起學生無限的遐想，把學生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習表達。
師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么?
生1：落葉。
生2：菊花。
生3：葡萄。
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個短句。)。
意圖：安排了一個遷移練習，遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇九
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優(yōu)美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課時做了如下嘗試：
首先，情境導(dǎo)入新課。學生說自己了解到有關(guān)秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學習的作用。學生仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節(jié)的時候放手讓學生自已學習，并且學習自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級學生自己提學生提問能行嗎？沒有想到的是學生提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓學生自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，學生自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”有利于孩子思維的迅速發(fā)展。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十
秋天到了，秋高氣爽，涼風習習，到處是秋天的氣息。
我來到田野，一望無際的田野到處都是金色的，像海洋。稻穗被輕輕地喚醒了，伸了一個大懶腰；玉米媽媽捋了捋褐色的胡須，白白胖胖的娃娃躲在里面，等著你去跟它玩耍呢。田里的田魚像小精靈一樣歡蹦亂跳，農(nóng)民伯伯把田魚撈出來烤魚干，香噴噴的，好吃極了。
我來到小溪邊，聽到溪水彈著琴，歡快地跑進山谷。旁邊的菊花妹妹得到了秋阿姨的禮物，有天藍色的，紫紅色的，淡黃色的……五彩繽紛！
我來到學校，校園里的銀杏樹被染黃了，像一把把黃色的小扇子。梧桐樹十分體貼，給大地媽媽蓋上了一條厚厚的棉被，自己卻堅強地站著。桂花樹大大方方地送出濃濃的香味，讓人流連忘返。
秋天是一個豐收的季節(jié)。
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小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十一
秋風吹著口哨從遠方趕來了，她吹過老奶奶的窗，說:“炎熱的夏天過去了，快把紗窗收起來吧!”她敲著小朋友的門，說:“秋天到了，快畫一幅秋天的圖畫吧!
別說我畫得果樹太多太多，今年的果園就是這樣，我又在果園的大路上畫了幾個提著籃子的小朋友，要把掉在地上的水果拾到籃子里，交給果樹隊。
我又畫金燦燦的田野，高粱打像一面面小紅旗在風里抖，又像在舉著燃燒的火把:稻谷系著金絲帶在風里搖，默默地站在那兒，等著人們?nèi)ナ崭睢?/p>
我剛想放下畫筆，看見藍藍的天空上好像少了點什么，噢，我想起來了，天上大雁擺成了一個個大的人字，好像在說:“是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十二
1會認8個生字。會寫8個生字。
2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3基本功訓(xùn)練點（鍛煉表達能力）。
看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
根據(jù)學生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。
根據(jù)學生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導(dǎo)學生掌握按條理背誦的方法。
電子幻燈片（秋景圖）布置學生預(yù)習。
2課時。
3/9/19。
第一課時。
教師活動學生活動。
一談話導(dǎo)入師：
我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三初讀課文，學習生字詞語。
1范讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4練習朗讀課文。
四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！
3美讀，背誦課文。五拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學習理解背誦。
第二課時。
教師活動學生活動。
一復(fù)習。
1認讀詞語。
2認生字，詞語開花練習。
引導(dǎo)學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。
三指導(dǎo)學生在田字格中寫生字。
四作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復(fù)習生字、詞語。說話練習，學習用規(guī)范的語言表達自己的所見所聞。
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
秋天的圖畫稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
大雁排成人字。
這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。
2黃山奇石。
教學目標。
知能目標：
1會認14個生字。會寫8個生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4基本功訓(xùn)練點：句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
過程與方法目標：
以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導(dǎo)學生自主學習。
情意目標。
1激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產(chǎn)生對黃山美景的向往。
2自然美、語言美的熏陶和感染。
教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。
教學思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學生怎樣在讀中品味語言。
課時安排：2課時。
第一課時（聽同課頭老師講課后修訂）。
教師活動學生活動。
一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友?？?，他來了?。ǘ嗝襟w動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好?。∥沂切【`丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！
二、初讀感悟，理清條理。
1自由朗讀課文，自學生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）。
2交流生字詞語。
3自讀課文，填空：
a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！
b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。
三朗讀課文，讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學生不會讀，不會想象，教師要相機引導(dǎo)，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學習。）。
2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學習方法。讀一讀；想一想；說一說。
4、指導(dǎo)學生合作學習“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。
5、選出小組代表，讀聽。老師相機指導(dǎo)。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了?？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時候體會“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂??！跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。
四、作業(yè)：
1熟讀詞語。
2背誦自己喜歡的部分。
3搜集黃山的圖片，辦個展覽。
看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
讀課文，認生字。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。
再讀，嘗試自學。
自學方法。
學習其他段落。
自主合作學習其他段落。
交流自學結(jié)果。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十三
本課《秋天的圖畫》教學中我和學生以談話展開，激起學生原有的知識，經(jīng)驗和情感，使學生一下子走進了課堂，對文章產(chǎn)生濃厚的興趣，主動和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。
教學過程中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習興趣。如：欣賞圖片，游戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預(yù)期的效果。
一、多種形式，激發(fā)學生識字興趣。
識字教學是低年級閱讀教學的重點，本課要求一節(jié)課認識8個字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。
二、在具體的'語言環(huán)境中識字。
在本課的教學中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字”的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發(fā)學生的讀書興趣，用多種形式讓學生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學字再學詞，學生在文中能認識繩子后，引導(dǎo)學生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把生字又放回文中。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。
三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合。
在識字教學中，指導(dǎo)學生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在學生認識“梨”時，學生說：“我喜歡吃梨?！本陀涀×恕袄妗弊帧ｋS即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學生說說出了各種梨，這樣即認了字，也把說詞與生活密切聯(lián)系起來。再如說“勤”字時，學生說“勤勞”，就啟發(fā)學生用“勤勞”說一句話。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字。
四、注重培養(yǎng)學生的朗讀能力。
課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學生的語感。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。
盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書時間長，寫字知道沒有進行，而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。
以后我會更加合理安排時間，在有效時間內(nèi)完成教學任務(wù)。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十四
1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。
識字、寫字、朗讀背誦課文。
鞏固識字及有感情的朗讀。
與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
說與看結(jié)合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力。
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
一、說話導(dǎo)入
二、看圖說話
三、初讀感知，識字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結(jié)
板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。
2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
3、小組合作，認讀生字。
4、出示生字，認讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的'方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。
重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓(xùn)練。
（2）語言文字訓(xùn)練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十五
秋天來臨了!秋天來臨了!天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石，大雁們排成“人”字形，向天邊緩緩飛去。
公園里；菊花開了，菊花的形狀有；波浪形，煙花形，那淡淡的香味真討人喜愛。桂花小小的，金黃色的，那濃濃的桂花香，讓人聞了還想聞。楓樹不知道是不是喝了過量的酒，紅的像一團火焰似的。
田野里的稻子熟了，那金燦燦的稻子像鋪了一張金黃色的地毯。火紅的高梁好像要給人們帶來光明。小麥舉起金黃色的火把，好像一個個小太陽。玉米像一個個長有胡子的小男孩，剝掉衣服露出一塊塊金寶石。
果園里；梨熟了，像一個個小燈籠。蘋果熟了，像一個個害羞的小姑娘。石榴像一個個裂著嘴巴的小朋友，那裂出嘴的牙齒是一塊塊紅寶石。櫻桃像一個個小氣球，隨風飄揚。柿子像一個個紅紅的燈籠。
我和小明一起來到秋天的原野高喊；秋天真美啊，我愛秋天!
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十六
秋天來了，稻田成了一望無際的金色海洋，沉甸甸的稻穗笑彎了腰。微風吹來，金色的波浪在田野里翻起。農(nóng)夫的叔叔操縱著收割機，收集了一片片像金子一樣的大米，期待著盡快把新的大米帶到人們的餐桌上。
果樹上長滿了來自黃澄澄的紅蘋果和梨。橘子散發(fā)出陣陣香味，讓人采摘；石榴小得裂嘴，柿子紅得像火。走進果園，甜甜的味道沁人心脾，讓你想知道這些水果有多好吃！
路上，銀杏樹的葉子變黃了，打掃衛(wèi)生的阿姨忙著打掃很多五顏六色的樹葉。在市場上，叔叔阿姨們擺放著一筐筐的新鮮蔬菜和一筐筐的新鮮水果，把秋天的味道帶給每一個家庭。植物園里各種形狀。各種顏色的菊花紛紛盛開。鳥兒和松鼠正忙著收集食物和準備過冬。
多美的秋天??！我深深沉浸在這幅美麗的畫面中。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十七
１、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
２、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
４、競賽讀，看誰讀得美。
５、同學選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十八
1.會認8個生字;會寫4個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1.出示課件：秋天到了。
2.說一說，你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?
4.(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下圖。
5.想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1.自由朗讀課文。
2.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
4.師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。)。
5.生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示波、浪、燈、作)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)。
6.擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
7.展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3.各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。
4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的小竅門：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢?
指名學生加動作讀。(指導(dǎo)學生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)。
5.大家讀得真美!這美麗的秋天的'圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6.?生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么?
指導(dǎo)學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)。
小學語文二年級秋天的圖畫教案篇十九
1、演示圖片：出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
（展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。）。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）。
師生對話。
自讀。
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（引導(dǎo)學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。）。
識字。
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。（用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。）。
5、多方式檢查讀。
（在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
（要引導(dǎo)學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）。
對話。
復(fù)習。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
（教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應(yīng)給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）。
誦讀。
1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習。
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
（引導(dǎo)學生讀后說感受，使學生加深對課文的理解）。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
（學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。）。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字；燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短；“勞”要與“旁”字區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、學生練習，同桌評價。
（加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）。
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