通過寫心得體會，我們可以更好地理清自己的思緒和觀點。編寫一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些值得收藏的心得體會范文，供大家在寫作時參考和借鑒。
備課上課心得體會篇一
備課和上課是教師工作中的兩個重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在我多年的教學實踐中，我積累了一些備課與上課技巧心得體會，將在本文中進行分享。
首先，在備課方面，我始終堅持理清教學目標。明確教學目標有助于確定學習內(nèi)容和教學方法，使備課過程更加有針對性。我會詳細閱讀教材，總結(jié)出教學重點和難點，然后制定相應(yīng)的教學計劃。這樣一來，我能夠有條不紊地開展備課工作，提前預習和準備，確保上課過程的順利進行。
其次，在備課過程中，我會重視教學資源的整理和準備。教學資源可以是各種教學輔助材料，如圖片、視頻、實物展示等。合理利用這些資源，可以更加生動地展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。此外，我也會收集一些相關(guān)的案例和實例，以便課堂上能夠舉一反三，更好地發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
然后，在上課技巧方面，我會注重課堂管理。良好的課堂管理能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境。我會預先設(shè)定一些規(guī)則，如注意聽講、不打擾他人等，然后在課堂上進行規(guī)則的宣布和解釋。通過細致的規(guī)則制定和有效的管理手段，我能夠更好地掌握課堂氣氛，保證學生學習的積極性和主動性。
另外，我會注重與學生的互動。在上課過程中，我會運用一些互動的教學方法，如提問、小組討論、游戲等，創(chuàng)造出一個積極活躍的學習氛圍。同時，我也會積極傾聽學生的意見和建議，鼓勵他們表達自己的看法和想法。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習需求和困惑，有針對性地進行教學，提高學生的學習興趣和效果。
最后，在上課技巧方面，我會注重課堂評價。課堂評價是教學的重要環(huán)節(jié)之一，可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。我會采用多種形式的評價方法，如作業(yè)、小測驗、抽查等，全面了解學生的學習進度和掌握程度。此外，我也會鼓勵學生相互評價，提高他們的學習自覺性和主動性。通過課堂評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，針對性地進行輔導，促進他們的全面發(fā)展。
綜上所述，備課與上課技巧是教師工作中的重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在備課方面，明確教學目標和整理教學資源是關(guān)鍵；在上課技巧方面，注重課堂管理和與學生的互動是核心；課堂評價則可以及時了解學生的學習情況和調(diào)整教學策略。相信在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷改進和提高自己的備課與上課技巧，為學生成長成才做出更大的貢獻。
備課上課心得體會篇二
回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當?shù)倪M行修改很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難總是一片茫然隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難沒那么怕。現(xiàn)在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學內(nèi)容，把相關(guān)課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關(guān)知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關(guān)的練習與講解。
其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關(guān)教學內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當?shù)男薷模ㄟ^這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。
第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設(shè)計，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學情況花了一些時間去設(shè)計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)男薷?。如：五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學內(nèi)容有兩個例題，數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候?qū)@個教學內(nèi)容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據(jù)學生作業(yè)的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據(jù)學生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進行適當?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應(yīng)該是在備學生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關(guān)鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發(fā)言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設(shè)也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關(guān)懷和愛護，學習態(tài)度就會好轉(zhuǎn)一些，對老師的工作也會更支持。
下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創(chuàng)造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。
備課上課心得體會篇三
近年來，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對性的教學，更是為了滿足學生不同的需求和培養(yǎng)他們的學習興趣。在備課過程中，我深深認識到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會。
第一段：備課的意義與目標
備課不僅是為了規(guī)劃教學內(nèi)容，更是為了提高教學質(zhì)量和學生的學習成效。通過備課，教師可以對教材內(nèi)容進行細致的分析和研究，了解學生的學習特點和需求，從而制定合理的教學目標。同時，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學過程中能夠更加生動有趣地傳授知識，提高學生的學習興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學大綱和教材內(nèi)容，明確教學目標和要求。其次，要了解學生的學習特點和需求，通過實地調(diào)查和問卷調(diào)查等方式，掌握學生的基本情況。然后，在制定教學目標和課程計劃時，要根據(jù)學生的實際情況合理安排教學內(nèi)容和教學重點。最后，在備課中要多使用多樣化的教學方法和媒體資源，以激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：備課中的問題與解決
在備課過程中，我也遇到了一些問題，但通過不斷的調(diào)整和改進，我找到了解決問題的方法。首先，有時備課時間不夠充分，導致備課內(nèi)容不夠詳細。為了解決這個問題，我學會了利用碎片時間做備課，如在上下班的路上、午休時間等，提高備課效率。其次，有時選擇教學方法和媒體資源不當，導致學生的學習效果不理想。為了解決這個問題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
第四段：備課所帶來的好處與收獲
通過不斷的備課，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學生的問題和引導學生的學習。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學進度和教學質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學生建立了良好的溝通和互動，增強了教學的親和力和感染力。
第五段：對備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對于我來說具有重要的價值和意義。通過備課，我可以更好地了解學生的需求和學習興趣，提供更多樣化和個性化的教學。今后，我將繼續(xù)加強備課工作，不斷改進備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學講座和研討會，不斷提升自己的教學水平和教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過上課備課的實踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學質(zhì)量和學生學習效果的有效途徑。只有在備課過程中，教師才能充分了解并滿足學生的需求和興趣，提供更個性化和針對性的教學。因此，我將繼續(xù)努力，加強備課工作，提升自己的備課能力，為學生營造更好的學習環(huán)境和條件。
備課上課心得體會篇四
開頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權(quán)威人士的觀點或個人實踐經(jīng)驗，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛心，更需要精心準備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因為，只有深入了解教學內(nèi)容，充分挖掘教學資源，才能夠真正實現(xiàn)教學目標。在我多年的教學實踐中，我總結(jié)出一些心得體會，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考
在備課之前，需要準確把握教學目的和教學內(nèi)容，梳理思路，確定教學方法，并做好相關(guān)的教學材料。通過對教學內(nèi)容的充分理解和思考，可以明確自己的教學重點和難點，有利于更好地把握教學節(jié)奏和效果。
例：在備課之前，我首先會認真思考教學目標和教學內(nèi)容，梳理教學思路和方法，并制定教學計劃。比如，在備課《動態(tài)平衡的模型研究》一課時，我通過理論分析和籃球運動實驗，引入動態(tài)平衡的概念和原理，并結(jié)合實際情況進行案例研究，使學生更加深入了解動態(tài)平衡的應(yīng)用。
第三段：備課時的注意事項
在備課過程中，需要注重細節(jié)，嚴謹認真，切實做好備課工作。比如，注重教學材料的搜集和整理，設(shè)計巧妙的教學方法，制定詳細的教學步驟，準備充足的備課資料，等等。同時，還需要與同事或?qū)＜疫M行交流，吸取他人的經(jīng)驗和意見，不斷提高自己的備課質(zhì)量。
例：在備課過程中，我非常注重細節(jié)，認真準備教材，設(shè)計教學方法，制定教學步驟等。此外，我還會與科組或?qū)＜疫M行交流，利用他們的經(jīng)驗和意見來提高我的備課質(zhì)量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術(shù)》一課時，設(shè)計了多媒體教學、實驗演示等多種教學方法，使學生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應(yīng)用。
第四段：上課實施的策略
在上課實施中，需要緊密結(jié)合教學實際，關(guān)注學生反應(yīng)，創(chuàng)造積極的教學氛圍，并運用各種教學方法，調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。尤其是需要在教學過程中，注意互動和反饋，及時掌握學生學習狀況，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。
例：在上課實施中，我注重既有理論又有實踐，以生動有趣的方式引導學生，使學生積極參與和互動。比如，在上《原動力學》一課時，我通過黑板演示、現(xiàn)場模擬等方式，講解了萬有引力定律的概念和應(yīng)用，并讓學生自己完成計算和分析，取得了良好的教學效果。
第五段：反思和總結(jié)
上課備課工作的最終目的是提高教學效果和學生綜合素質(zhì)的提高。因此，在完成教學任務(wù)之后，需要及時開展反思和總結(jié)，調(diào)查學生的反饋和評價，并將教學經(jīng)驗和教學方法進行總結(jié)和歸納，形成科學合理的備課方案，為今后的教學工作提供有效參考。
例：在每一次教學之后，我會認真評估教學效果和學生反饋，并將教學經(jīng)驗和方法進行歸納和總結(jié)，形成科學的備課方案，為今后的教學工作提供有力支撐。如我在備課非典型長大翅膀的問題時，通過數(shù)學模型分析，結(jié)合實例進行演示，引導學生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學效果。
總結(jié)：
本文從上課備課的思考、注意事項、實施策略和反思總結(jié)四個方面詳細介紹了上課備課的心得體會。只要我們認真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗和意見，創(chuàng)新教學方法，緊密結(jié)合教學實際，就可以提高教學效果，提高學生綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
備課上課心得體會篇五
備課上課是教師常規(guī)的工作內(nèi)容，也是教師職業(yè)生涯中最常見的事情之一。對教師來說，備課上課是讓每位學生獲得最大收益的必不可少的過程。不論是接受培訓的教師還是經(jīng)驗豐富的老師，備課上課都是一個持續(xù)學習和提高的過程。在這個過程中，教師需要認真觀察學生、設(shè)計合適的課程內(nèi)容并進行有效的授課，同時也需要反思和調(diào)整教學方法接口，以期獲得最佳教學效果。本文將在這個主題下討論個人的備課上課心得體會。
二、備課上課技巧
首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時間。根據(jù)不同學科和學生特點，教師需要精心的安排上課所需的時間和設(shè)定出課程的大綱。合理的時間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時間，也可以幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設(shè)計出對應(yīng)的授課方式。選擇適合學生年齡和程度的教材能夠在教學中提高學生的參與意愿和主動性。擁有合適的教材可以加強教學內(nèi)容的可讀性和可行性，從而對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領(lǐng)導力也相當重要。教師要在課堂上做出正確的指導和決策，同時引導學生開展討論和合作，并通過鼓勵和獎勵激勵學生的體驗和興趣。在實踐中，教師可以利用各種技巧來實現(xiàn)這些目標。
三、教學挑戰(zhàn)
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時代變革帶來的沖擊、學生的個人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認真調(diào)整自己的教學方式和策略，以針對不同的學生和個人要求積極推動教學。同時，教師也可以從同行的經(jīng)驗中收獲智慧，分享自己的觀點和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學上的大道。
四、教學反思
教學反思是在備課和上課過程中不可或缺的一步。教師應(yīng)該對自己的實踐進行反思和評估。通過學生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評估自己的教學效果，同時為下一次的備課課堂做好準備。教師需要善于分析自己的聽課記錄和與家長之間的反饋。在課堂上，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的需求和進程，實時地做出調(diào)整和適當?shù)囊龑?，以確保學生的學習效果和成就。
五、結(jié)論
總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過程，在實踐中鍛煉師生雙方智慧的過程。教師需要合理規(guī)劃時間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領(lǐng)導力，以達到最佳教學效果。在教學挑戰(zhàn)和反思中，在家長學生、同事之間交流人際關(guān)系和觀點，教師可以不斷收獲新的智慧和見解，進而不斷提高教學能力和教學效果，更好地為廣大的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
備課上課心得體會篇六
第一段：引言
備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到課堂教學的效果和學生的學習成果。作為一名教師，我深切體會到備課的重要性和必要性。下面我將分享一些我在備課中的心得體會，希望對其他教師備課工作能有所啟發(fā)和幫助。
第二段：明確目標
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)明確目標是非常重要的一步。在開始備課之前，我會先仔細閱讀教材，了解教學內(nèi)容和學生需求。然后，我會設(shè)定一個明確的教學目標。這個目標需要明確、可操作、能夠?qū)崿F(xiàn)，并且符合學生的實際情況。通過設(shè)定明確的目標，我能夠更好地組織備課內(nèi)容，確保課堂教學的有效性。
第三段：查找資料
備課的過程中，查找資料是必不可少的一步。我會利用各種資源，包括教材、教學參考書、互聯(lián)網(wǎng)等，收集相關(guān)的教學資料。我會特別注意最新的研究成果和教學方法，以確保我的備課內(nèi)容是最新的、科學的。在查找資料的過程中，我還會結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，為教學內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整和改進。
第四段：設(shè)計教學活動
在備課的過程中，教學活動的設(shè)計是非常重要的一部分。我會根據(jù)教學目標和學生需求，設(shè)計出一系列具有連貫性和針對性的教學活動。我會確?；顒拥陌才藕侠?、有條理，能夠引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。此外，我還會關(guān)注教學活動的多樣性，使學生能夠通過不同的活動途徑獲取知識和技能。
第五段：反思和改進
備課雖然是一項重要的工作，但也不可避免地會出現(xiàn)一些問題或不足之處。因此，在備課之后，我會進行反思和改進。我會回顧自己的備課過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。如果有需要，我會向同事請教或參加相關(guān)的培訓，提升自己的備課能力。通過持續(xù)的反思和改進，我相信我的備課工作會越來越出色。
結(jié)尾段：總結(jié)
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標、查找資料、設(shè)計教學活動和反思改進，我可以更好地進行備課工作，提高課堂教學的效果和學生的學習成果。希望我的經(jīng)驗和體會對其他教師備課工作能夠產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，提升教育教學水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
備課上課心得體會篇七
備課是教師必不可少的職業(yè)習慣，而備課的好壞則直接影響到教學效果。近年來，隨著各種先進技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進一步推進，備課已不再是簡單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點
備課的重點在哪里？我認為，一個好的備課需要考慮到學生的興趣、課程內(nèi)容、學習目標、教學方式、評估方法等多個方面。在這些方面上，需要我們平衡各個因素，綜合考慮，才能做出符合教學課程標準的備課，讓學生得到更好的學習體驗和成長。
第三段：實現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學思路，清晰地表達教學目標，建立教學模型，切實針對學生的知識、能力和興趣開展教學。在添加教學內(nèi)容時，需要根據(jù)教學目標選取恰當?shù)恼n程資料、引導學生自主思考，給學生合適的引導和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會知識內(nèi)涵。同時，我們需要學會如何使用信息技術(shù)來開展教學，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進
備課的好處不僅在于讓教師準備充分、得到滿意的教學效果，更在于幫助教師不斷改進和提高自己的教育能力。在備課過程中，教師可以建立反饋機制，用心記錄學生的學習狀態(tài)和教學成果，及時修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗和技能外，還需要把心情投入進去。一些細小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專業(yè)、更認真地對待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
備課上課心得體會篇八
教學是一項非常重要的職業(yè)，而備課與上課則是教學工作中最為重要的一部分。無論是初任教師還是資深教育家，都需要不斷提高備課和上課的能力。我作為一名教師，也深有體會。今天，我想和大家分享一下我的備課上課心得體會。
第二段：備課心得
作為一名教師，備課是必不可少的。在備課的同時，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點：首先，合理規(guī)劃時間。每個教師的時間分配都不同，我們需要根據(jù)自己的情況來安排時間。其次，要注重教材分析。通過對教材的分析，我們能更好地理解和掌握所要教授的知識。最后，教學方法的選擇也很重要。我們需要選擇合適的教學方法，以便讓學生更好地理解和掌握知識。
第三段：上課心得
上課是教學的核心環(huán)節(jié)，也是獲取教學效果的關(guān)鍵。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)需要注意以下幾點：首先，要注意自己的語言表達。清晰流暢的語言能有效地引導學生理解掌握知識。其次，需要注意課堂氛圍的營造。愉快放松的氛圍能夠更好地調(diào)動學生的積極性。最后，要注重學生的參與，讓他們成為課堂的主角。
第四段：不斷提高的過程
備課和上課是一項不斷提高的過程，需要教師不斷學習、不斷探索。我們可以通過閱讀教材、參加培訓、與教師同行交流等方式不斷提升自己的能力。同時，也要積極接受學生的反饋意見，不斷改進和完善自己的教學方法。
第五段：總結(jié)
備課與上課是一項細致入微的工作，需要教師不斷努力、不斷探索。只有掌握了這些技能，才能更好地提高學生的學習效果。在備課和上課的過程中，我們需要注重細節(jié)，不斷完善自己的方法，從而讓學生在愉快中學習，收獲更多的知識和技能。
備課上課心得體會篇九
教師是傳遞知識、塑造人格、培育未來的重要角色，上課備課是教師工作的重要組成部分。在教學過程中，教師的備課質(zhì)量直接影響到教學效果，如何提高自己的備課能力和水平，是每個教師都需要思考的問題。
第二段：增強備課意識，完善備課內(nèi)容
備課是為了保障教學效果，要想有效備課，關(guān)鍵在于增強備課意識，提高備課的質(zhì)量和效率。教師需要通過對教學內(nèi)容的深入研究，思考教學目標和學生實際需求，完善教學材料、教案等備課內(nèi)容。同時，應(yīng)當對教學過程進行反思，不斷優(yōu)化備課方案，以達到更好的教學效果。
第三段：拓寬備課渠道，提高備課效率
備課是非常費時費力的工作，如何提高備課效率，讓備課更加高效，是每個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。可以利用網(wǎng)絡(luò)、教學資源平臺等方式，拓寬備課渠道，獲取更全面、更有價值的教材和教學資源。此外，還可以通過先期預備課，思考教學場景、教學活動等的布框，提前定制教學課件，最大限度地提高備課效率。
第四段：合理規(guī)劃備課時間，防止應(yīng)付教學
教學中，有時候教師只是為了趕時間，草草地備課，做到了應(yīng)付教學，但這種做法非常不利于提高教學水平。為了更好地做好備課，教師需要合理規(guī)劃備課時間，從教學大綱、每節(jié)課的任務(wù)進行剖析，合理分配備課時間，為每個備課環(huán)節(jié)進行精細的規(guī)劃和跟進，防止應(yīng)付教學現(xiàn)象的發(fā)生，提高教學效果。
第五段：多維度交流合作，共同提升備課能力
教師是群體性職業(yè)，備課時可以多維度交流合作，通過與同事進行教學資源共享、教學交流等方式，增強備課質(zhì)量，共同提升備課能力。還可以利用院校、網(wǎng)絡(luò)等平臺開展備課研究活動，究其原因，破解備課難點，不斷拓展和提升教育領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)和思考深度，為學生打造一個更加全面的教育環(huán)境。
結(jié)語
備課是教師工作的重要組成部分，無論是初級教師還是資深教師，都需要不斷加強備課能力的提升，以此推動教育教學質(zhì)量的提升。只有不斷學習、不斷提高，才能讓更多的學生受益于教育事業(yè)，為我們的未來創(chuàng)造更加美好的未來。
備課上課心得體會篇十
教師是一種特殊的職業(yè)，他們的任務(wù)不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是引導學生成長和發(fā)展。在教師工作中，備課是十分必要的一項工作，它是教師教學過程中的重要環(huán)節(jié)。本文旨在討論教師上課備課心得體會。
第二段：精心備課多半功
備課是教師在課前做的準備工作，它涉及到教師的全部思考、設(shè)計和構(gòu)建。精心備課不僅可以提高教師的教學水平，還可以促進學生的學習興趣和效果。因此，教師在備課時要全面考慮教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學時機等因素，準備好教案、教具、課件等教學用具。
第三段：全面準備，事半功倍
教師備課時要做到全面準備，尤其是對重點、難點、易錯點的準備要更加的充分。教師可以通過查詢各種資料、與其他教師交流等方式來進行準備。同時還要靈活掌握時間，盡可能提前預習、備課，避免趕稿的情況。這樣可以使教學過程更加順暢、自如，達到事半功倍的效果。
第四段：個性化教學，激發(fā)學生興趣
教師要在備課過程中多考慮學生的學習情況，從學生的個性化需求出發(fā)，制定合適的教學計劃，以激發(fā)學生學習的興趣。在備課中，教師可以采用多種教學方法，如巧妙引導、情境教學、互動式教學等，使學生在愉悅的氛圍中學習。
第五段：總結(jié)
以上所述，教師上課備課要全面、認真、靈活，注重學生的個性化需求，促進學生的學習興趣和效果。通過精心的備課，可以使教學過程更加順暢，自如，并且達到事半功倍的效果。因此，教師要充分認識備課的重要性，做好備課工作，提高自己的教學水平，實現(xiàn)學生和教師的共同成長。
備課上課心得體會篇十一
作為一名教師，上課備課是必不可少的一項工作。在我的教學生涯中，我深刻體會到上課備課的重要性和必要性。在這里，我想分享自己的幾點體會和心得。
段落一：認真?zhèn)湔n是成功教學的關(guān)鍵
在我的教學經(jīng)驗中，我認為備課是成功教學的關(guān)鍵。合理的課程安排，科學的授課方式都離不開備課的支持。在初學任教的時候，我發(fā)現(xiàn)好的授課方式并不是自己單靠感覺和經(jīng)驗?zāi)軌颢@得的，而是要通過大量的資料收集和精心制定教案來實現(xiàn)的。同時，我還發(fā)現(xiàn)，在備課的同時，要注意與教材內(nèi)容的結(jié)合，不斷自我調(diào)整和完善教學計劃。只有在認真有序地備課工作中，才能取得更好的教學成果。
段落二：合理安排時間進行備課
作為一名老師，除了上課之外，我們還需要花費大量的時間來備課。那么如何合理安排時間呢？我會將備課時間安排在課堂之前。首先，我要花時間準備每節(jié)課的教案，然后對講臺的布置、使用教學工具等進行檢查。其次，我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整課堂教學的難度、議程、教學方法等，確保教學內(nèi)容讓所有學生都可以理解和接受。正確安排時間和計劃，能讓我們更好地完成備課和教學工作。
段落三：備課要注重實踐和反思
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)實踐和反思也是必不可少的。與學生的互動是備課和授課的重要環(huán)節(jié)。在課前互動中，我會詢問學生他們對所學知識掌握的情況，然后有針對性地為學生準備授課內(nèi)容。而在上課結(jié)束后，我會對所授內(nèi)容與學生學習情況進行反思，收集和總結(jié)教學中遇到的問題和疑慮，以便在下一次的備課中尋找解決方案。在這個過程中，我更明確自己的教學思路，同時也更成功地應(yīng)對了之后的教學情況。
段落四：備課中需要不斷更新知識和技能
作為一名教師，要時刻保持學習的狀態(tài)；隨著教學環(huán)境和社會變化，釋放自己的專業(yè)知識會不斷更新。因此，我認為在備課過程中，要注重學習新的教學理念和方法。通過參加各種教學培訓、研究院校教材和理論論文，不斷提高自己的教學水平，增強自己的教學效果。并且，我還注意到，多余的閱讀和思考能夠讓我們理解更多教學思路，幫我們更好地規(guī)劃或者更新自己的教學理念。
段落五：結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略
最后，我認為，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略，是實現(xiàn)教學效果的重要方法之一。在我的教學過程中，每次上完課之后，我都會與學生進行交流，了解他們對教學過程的反饋和建議，看看自己的教學思路是否有缺陷。在之后的備課過程中，我會根據(jù)學生反饋里的建議來不斷完善授課方法，使教學效果更加符合學生的實際情況。
總結(jié)
在我對備課的過程中，我深刻體會到了教師上課備課的重要性和必要性。我想分享自己的幾點體會和心得，認真?zhèn)湔n是成功教學的關(guān)鍵，合理安排時間進行備課，實踐和反思也是必不可少的，備課中需要不斷更新知識和技能，結(jié)合課堂反饋不斷調(diào)整備課策略。我相信，通過這些方法和手段，我們一定能夠讓備課和教學的效率得到有效提高，不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機會。
備課上課心得體會篇十二
1、指導性，教師有關(guān)教學活動的一切設(shè)想，如將要達到的目標，要完成的任務(wù)，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學質(zhì)量。
4、明確的教學程序設(shè)計。90％的教案有對教學過程的詳細設(shè)計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設(shè)計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設(shè)計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計，從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計中可以看出，教案中板書設(shè)計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應(yīng)達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務(wù)和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關(guān)鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設(shè)計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設(shè)計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應(yīng)的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關(guān)鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設(shè)計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務(wù)的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設(shè)計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設(shè)計要有針對性，重點突出，而且要設(shè)計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
備課上課心得體會篇十三
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會。看到學校領(lǐng)導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關(guān)注學生的年齡特點，關(guān)注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課上課心得體會篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設(shè)計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領(lǐng)導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課上課心得體會篇十五
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課上課心得體會篇十六
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊覀兘M好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設(shè)計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導學案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設(shè)計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設(shè)的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設(shè)之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學生的學，關(guān)注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課上課心得體會篇十七
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。
下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認知方式，寫出實施教學的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側(cè)重于研究學生，要針對學生實際，設(shè)計出最佳的教學方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造主動學習的條件，教給學生主動學習的方法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學中教師要承認學生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學生參與學習的全過程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學習情境，這樣既可以激發(fā)學生學習的情趣，又可以提高學生的能力，增加教學的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學的有機結(jié)合。
1、在教研部按照教學計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合從學員中了解到的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改、設(shè)計教案，力求規(guī)范、科學。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的適當?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現(xiàn)課堂教學素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應(yīng)事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內(nèi)容和教學方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結(jié)合點；明確知識遷移的基本結(jié)合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學術(shù)氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務(wù)學習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
備課上課心得體會篇十八
備課，是指教師在進行課堂教學之前，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等進行準備工作的過程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認真對待的一項重要工作。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深切體會到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：充分了解學生情況的重要性。
在進行備課時，首先要充分了解學生的情況。了解學生的年齡、性格、學習特點以及學習水平等，是教師進行備課的基礎(chǔ)。只有了解學生的情況，才能對教材進行細致的分析，針對學生的實際情況進行合理的教學安排。在備課過程中，我通常會與學生進行面談，了解他們的學習興趣，聆聽他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。
第三段：多樣化教學方法的運用。
備課時，需要教師根據(jù)不同教學內(nèi)容的特點，靈活運用多樣化的教學方法。例如，在語文課中，我通常會結(jié)合實際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的表達能力。在備課中，我還會研究其他優(yōu)秀教師的教學案例，借鑒他們的教學方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學內(nèi)容的重要性。
備課的過程中，合理安排教學內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學內(nèi)容，可以幫助學生逐步建立完整的知識體系，提高學習效果。因此，在備課時，我會細致分析教材，確定教學重點和難點，合理劃分教學內(nèi)容的時間和比重。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，合理調(diào)整教學計劃，確保教學進度的順利進行。只有教學內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導學生的學習，提高他們的學習態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進的重要性。
備課不僅是教師對教學內(nèi)容的準備，更是對自身教學水平的提升過程。因此，在備課結(jié)束后，我會及時進行反思與改進。通過課堂的實際效果，我會反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進的方案。同時，我會與其他教師進行交流、合作，分享備課心得，相互學習、改進，共同提高。
上課備課是教師為了提高課堂教學效果而不可或缺的一項工作。在備課的過程中，充分了解學生情況、多樣化教學方法的運用、合理安排教學內(nèi)容以及反思與改進，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過不斷實踐和探索，我深切體會到上課備課的重要性，并且不斷進步。希望通過我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學生的學習提供更好的保障。
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