人教版二年級數(shù)學教案全冊答案（熱門15篇）

教案教案的編寫要關(guān)注學生的學習需求和發(fā)展特點，因材施教。以下是一些教育教學網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案，它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇一

《旋轉(zhuǎn)》：

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。

教學重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇二

《對稱》：

教學目標：

1、使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

教學重點：

初步認識對稱現(xiàn)象

教學難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具準備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導入。

師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。”

師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。

觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學從圖案的。形狀上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探索交流解決問題

1、剪一剪，教學教科書29頁例1

(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

2、折一折

(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)

(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)

教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

學生自由發(fā)言。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33頁練習七第1-3題。

四、回顧整理，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2、師小結(jié)：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇三

教學內(nèi)容：

人教版實驗教材《數(shù)學》二年級下冊《克和千克》。

設(shè)計思路：

克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。

教具準備：

1、一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教學過程：

一、認識重量單位“克”和“千克”。

1、教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。

2、讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。

3、啟發(fā)學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4、讓學生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

5、揭示并板書課題“克和千克”。

二、認識秤：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2、課件展示并介紹生活中常見的秤。

3、介紹盤秤的使用辦法。

4、讓學生稱出一個蘋果和一本數(shù)學課本的重量，初步學會認秤。

三、建立“千克”的概念。

1、讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2、提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的。蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3、讓學生感受1千克的重量。

4、讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1、提出問題，使學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

2、課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

3、教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4、讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

5、讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。

五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

1、談話得出1千克=1000克。

2、播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。

六、課堂練習。

1、我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

2、我會判斷。

3、找錯誤。

七、游戲：

1、老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。

2、老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

八、布置作業(yè)，延深課外。

1、讓學生稱出1千克雞蛋。

2、讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

3、布置課后實踐作業(yè)。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇四

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法

（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)

2、兩位數(shù)減一位數(shù)

3、連加、連減和加減混合

整理和復習

我長高了

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復習和整理

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復習

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計（3課時左右）

（八）數(shù)學廣角（2課時左右）

（九）總復習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

[設(shè)計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做

第1

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。

[設(shè)計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇五

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

1、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

3、讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

一、檢查作業(yè)。

1、交流口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)。

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0)。

板書其中一題：200×43。

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么?

(板書豎式，強調(diào)0先不要對齊)。

(2×4300，20×430)。

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)。

2、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本?知道今天要學什么嗎?

(要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)。

二、學習例題。

指名學生回答，板書：850×15=。

2、嘗試練習，解決問題。

850×15=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。

指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)。

(1)按照原來的方法筆算。

(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了。

(3)交換了兩個乘數(shù)的位置。

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊。

……。

講評這幾種做法。

第一種方法：是正確的。

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便)。

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)。

指出：最后加完之后，這個0要補上?！?。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

三、鞏固提高。

1、完成“想想做做”第1題。

學生獨立完成，再指名說說得數(shù)。

2、第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四、布置作業(yè)。

第2、4題。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇六

1、結(jié)合問題情境，理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

理解、掌握小數(shù)進退位的加減法。

課件、星星。

二、說教法與學法

數(shù)學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學習學習知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數(shù)學算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納

總結(jié)

三、說教學流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。

3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

4.學生計算后、匯報結(jié)果。

(華裔諾貝爾物理學獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍W生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關(guān)注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)

(二)提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個問題呢?

3、學生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察生活中的事物。)

三、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來。

2、學生獨立探究算法。

3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學生的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā)，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數(shù)學算法的多樣化，并且學會優(yōu)化選擇。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變?！?

1、學生獨立計算，教師巡視指導。

2、請2位學生板演。

3、引導學生評價。

(課件出示情境)

4、師：數(shù)學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6、分組討論，并做好記錄。

7、匯報交流。(強調(diào)智慧爺爺說的話)

8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

(教師通過課件進行板書。)

(通過小組討論，促進生生互動，發(fā)展學生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學知識的能力。)

四、鞏固和應用

“有獎解答”

2、p16第一題。

(課件出示)

(1)看誰算得最準確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導小數(shù)進位加法的計算問題。

小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一。

3、p16第二題。

新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）

五、總結(jié)回顧

1、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學生談收獲。

3、師總結(jié)：這就是我們所今天學習的——小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應該難不倒你們了。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇七

第1課金色的秋天

教學目標

教學內(nèi)容欣賞與活動

教學內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標：

教學課時：三課時

一、組織教學

教學過程

教學目標：

1、引導幼兒嘗試運用不同的形式表現(xiàn)小動物的基本形態(tài)。

2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

教學重點：

表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。

教學過程：

（一）學做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同形態(tài)。

1、師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的`家呀？你是怎么知道的？（引導幼兒看一看、說一說）

小結(jié)：黃色的房子是小兔的家……小動物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？

師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？

師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂游戲：什么動物出來玩？

引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

（3）最愛吃的食物

師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）

師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……

（四）回家

1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇八

教學目標：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

掌握除加混合運算中的順序。

教學難點：

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學過程：

一、情境導入

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

二、提出問題，解決問題

1、觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算？

3、指明讓學生扮演：

24÷8=3（元)5-3=2(元）

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4、說一說有減法又有除法應先算什么？再算什么？

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習

讓我們再看看其它花的價格吧！

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？

四、課堂總結(jié)

思考回報：

1、知道什么？不知道什么？該怎么解決

2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計：

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

24÷8=3（元)5-3=2(元）

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇九

1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；

2、使學生能熟練地進行豎式計算；

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

主題圖、投影片

小棒

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學生講

提問：寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學生講

提問：你是從哪一位加起的？

口算時應注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十

1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習教學的興趣。

2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動，對大數(shù)有具體的`感受，發(fā)展數(shù)感。

3、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。

感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

學生自主探索認識“一千”

課件、每人準備100粒黃豆

一、復習導入

1、10個一是( )

2、10個十是( )

3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是( )位。第二位是( )位。第三位數(shù)是( )位。

二、探究新知

1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？

生自由發(fā)言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法？(先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)

學生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(我們來交換)

仿照21頁第7題小組游戲

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數(shù)學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？(學生獨立思考)

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)

四、鞏固練習

1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？

(出示課件：-廣場周年慶典情境)

4.完成21頁第5題

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十一

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

一、情境引入。

教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)。

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。

教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中?)。

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十二

第一課時克和千克的認識

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克

（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今天你學習了什么，有什么收獲？

教學反思：

第二課時稱一稱

教學內(nèi)容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。

2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

教學難點：

鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？

二、實踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。

三、教學效果測評

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十三

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁

教學目標：

1、使學生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：

1、認識角。

2、知道角的各部分名稱。

教學難點：

1、能用不同的方法做出角。

2、會比較角的大小。

學具教具準備：

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊?。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形?。浚[鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。

二、聯(lián)系生活，探索新知。

（一）角的特征

1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉(zhuǎn)動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十四

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》：

本課目標的定位是基于學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的，同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。

2、能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點：

能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學難點：

數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學準備：

課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

（一）課件演示：體育館情境圖

1、猜一猜：體育館大約能坐多少人。

2、數(shù)一數(shù)：

（1）一排位置：學生說說可以怎么數(shù)？（一個一個的數(shù)）

（2）一百個位置：學生說說怎么數(shù)方便？（十個十個的數(shù)）

（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

設(shè)計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。

二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法

（一）在演示中感知：

1、課件演示：10個小正方體。

（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù)。

（2）說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少？板書：10個一是一十。

2、課件演示：100個小正方體。

（1）數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。

（2）說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少？板書：10個十是一百。

3、想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢？

（1）數(shù)一數(shù)：學生獨立一百一百地數(shù)。

（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個百？（10個百）10個百是多少呢？板書：10個百是一千。

（3）整體感知1000個小正方體。（課件演示）

設(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。

（二）在操作中感受：

1、分組合作數(shù)小棒。（4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆）

（1）一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三。

（2）十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十。

（3）師生合作數(shù)小棒。

一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)到一千；從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。

2、同桌合作撥珠子。

按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

（1）從一百起，一百一百地數(shù)到一千。

（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。

（3）從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千。

3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么？遇到拐彎數(shù)時怎么辦。

設(shè)計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。

（三）在比較中感悟：

估一估，比一比，感悟生活中的1000。

1、1000張紙。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。

2、1000個人。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢？

設(shè)計意圖：充分利用生活中的1000，作為學生比較的對象，從而加深對1000的認識，領(lǐng)會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

三、深化練習，提升數(shù)感

（一）填一填。

1、10個一是，10個十是（），10個一百是（）。

2、九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

3、六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（二）數(shù)一數(shù)。

1、練習十六的第1題。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。

2、練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。

（三）想一想。

找規(guī)律填數(shù)：

1、336、337、338、339、（）、（）

2、580、590、（）、（）、620

3、（）、900、800、700、600、（）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設(shè)計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。

四、全課總結(jié)，歸納延伸

（一）全課總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？

（二）歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么？

人教版二年級數(shù)學教案全冊答案篇十五

《角的初步認識》：

（1）初步認識角，知道角的各部分名稱；學會用尺子畫角。

（2）通過讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。

（3）培養(yǎng)學生良好的合作精神。

學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的'認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

ppt課件

（一）談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（學生回答）今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識

（二）聯(lián)系實際，引導探究

1、師：同學們對角一定都非常熟悉，（放ppt）讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢？同學們找找看，（請學生來指一指。）學生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放ppt）邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢？同學們看大屏幕（放ppt），同學們看懂了嗎？畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成？（生答）由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。（教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）

7、師：想一想看，角可以怎么畫？要注意什么？（學生回答）先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。（一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。）

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大（放幻燈片），老師問學生是不是邊越長角就越大哪？同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。

（三）鞏固拓展，課外延伸

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了？（學生指，教師畫弧。）

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角？

3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎？

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