總結(jié)能幫助我們從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),避免犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)時,要站在全局的角度思考,不只關(guān)注個人的問題。下面是一些范例,希望對大家有所幫助。
公開課教學(xué)反思篇一
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創(chuàng)編兒歌
1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張(隨機發(fā)放)
2、《在農(nóng)場里》ppt
3、農(nóng)場里的叔叔頭飾
一、導(dǎo)入活動。
二、出示課件,激發(fā)興趣。
教師:農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師:又是誰來了呢?教師點擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師:接下來是誰呢?教師點擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
二.完整欣賞兒歌
師:小雞小雞在哪里? 幼:嘰嘰嘰嘰在這里;
師:你們知道小雞是怎么叫的嗎?小鴨子呢?小羊呢?小豬呢?(重點詢問小動物回答的話)
三、玩游戲念兒歌
要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯!你們準(zhǔn)備好了嗎?
師:(先講要求,請說了兒歌的幼兒才能上火車)小雞小雞在哪里?(用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車?yán)@著教室走一圈)
依次找其他小動物(小鴨、小羊、小豬)
教師小結(jié):哇,剛剛你們都做的特別棒,表揚你們!現(xiàn)在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧!
四、創(chuàng)編兒歌
教師放課件,提問
“咦?為什么這里沒有小動物呢?”
“還有哪些小動物要去參加舞會呢?和你的好朋友說一說?!苯處熣堄?/p>
兒自由發(fā)揮想象,請個別幼兒說一說,用 xxxx 在哪里?xxx 在這里完整的
念兒歌
在活動中,幼兒對動物的聲音比較感興趣,教師在上課的時候在語氣語調(diào)上面需要更生動、更神秘一些,這樣才能吸引幼兒,在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時候,教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來,在幼兒熟悉兒歌的情況下,再開展游戲,這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
公開課教學(xué)反思篇二
就這堂課,有以下幾點給我的印象非常深刻從“思想品德”到“品德與生活”課程的名稱改變使我們一下子從舊的課程理念中解放了出來,但同時教材活動性的增加,使我們很難把握好教材,往往是是為了活動而活動沒有起到品德課應(yīng)起到的教育。在教學(xué)這一課的時候,在講到植物在秋天變化,葉子脫落下來后堆在樹根下,順勢發(fā)問學(xué)生:“你想向樹葉學(xué)習(xí)什么呢?”引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樹葉這種無私奉獻的精神。
在學(xué)生匯報自己看到秋天的變化時,教師在評價學(xué)生認真仔細觀察的同時,引出“牛頓觀察蘋果落地”一事例,這種期待式的評價,使學(xué)生獲得更佳的積極性。
介紹中秋節(jié)的來歷。對于課本上沒有出現(xiàn)的.內(nèi)容,老師適時的補充了進去。我想這是很有必要的說明。在上課前充分的收集與本課有關(guān)的資料,不關(guān)是學(xué)生應(yīng)做的,更是教師應(yīng)做的。
另外在“為什么有的樹葉在秋天的時候還是綠色的”這一問題上,教師讓學(xué)生回家自己尋找答案,下節(jié)課一起研究,這種探究式的學(xué)習(xí)方式是我們該提倡的。
老師在每次分組活動之前都提出了相應(yīng)的要求:比如說不要大聲叫嚷,要注意傾聽別人的發(fā)言,要團結(jié)合作等等;我想這是有必要的,因為低年級的自控能力比較差,所以在活動之前提出相應(yīng)的要求變于活動的積極開展。
公開課教學(xué)反思篇三
昨天,一月十一日,我上完了全市的一節(jié)展示課《春筍》。面對禮堂里三百來個老師上課,這還是第一回。不過,心中倒很坦然,我沒多想什么,一切全力以赴。上完,大家反映還不錯,自我感覺還可以,當(dāng)然還有一些遺憾,有待繼續(xù)磨練。
十天備課記錄:元旦放假5天,我在家備課,兒子送到鄉(xiāng)下住了兩天。4號周四學(xué)生上課,我就到自己學(xué)校試上,我請了聶教導(dǎo)、王特來聽課。第二節(jié)課上完,王特就開始和我就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計進行揣摩,直到下午放學(xué)前,一個大概的思路有了。中午,王特就開頭學(xué)生讀拼音的方式給我現(xiàn)場觀摩。晚上到家,我趕緊內(nèi)化白天討論的東西,寫出了第二份教案。5日周五上午,我第2次進行試上,喊了組內(nèi)三個老師來聽課,結(jié)果上了十分鐘,王特就親自上臺演示給我看。下午繼續(xù)磨課,然后請美術(shù)老師畫春筍圖,做教具。星期天在家自己反復(fù)琢磨。8日周一上午第一節(jié)再試上,第三節(jié)去城中熟悉學(xué)生,下午借他們的學(xué)生上,請進修學(xué)校的2位老師和王特再次把關(guān)。9日周二上午回校再上,我去請了何校長來指導(dǎo),何校長一番指點使我在兩處重點句子的處理上茅塞頓開,于是教學(xué)思路更清晰了。然后請電腦老師幫著修改課件。晚上我結(jié)合白天討論的.再次修改教案,又忙到近11點。10日上午在電教辦公室再次改教案和課件。下午第一節(jié),我自個再試上了最后一次,自己找一下感覺。第二節(jié)去一(3)班熟悉學(xué)生。第三節(jié)在上課的多媒體教室裝課件,準(zhǔn)備好教具黑板、卡片?;叵脒@10天,真是忙忙碌碌,事情都是我自己安排的,時間排得滿滿的,總之,除了睡著,腦海里總會不由自主地想著課,整日思索的滋味我是徹徹底底嘗盡了。尤其是上課隔夜,我想放松一下,早點休息,可腦子特別亢奮,總是想個不停,不知到什么時候才迷迷糊糊睡著。我想習(xí)武之人的走火入魔大概就是如此吧。
回顧其過程,有一些隨想整理下來以自勉。
不斷努力,才能提高。人要不斷學(xué)習(xí),所以有機會鍛煉,就不能放棄。十天前,當(dāng)周老師問我想不想上這次的市級展示課,我猶豫了,老師給我一個小時考慮。我思來想去,最后決定迎難而上。我這個人,很多時候總會這樣想:沒做過的,沒經(jīng)歷的,有機會要試一試,以免留下遺憾,只要盡力而為,就行了。
在我們的生活中會有很多選擇的時機,是敢于挑戰(zhàn)自我,還是放棄,選擇的一剎那是由自己的心態(tài)決定的,是積極的,還是消極的?選擇不同,結(jié)果也就絕然不同了。
公開課教學(xué)反思篇四
本課是在學(xué)生對小說有了初步的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué),其目的是讓學(xué)生體會小說精巧的構(gòu)思及對比手法的運用,品味小說精練含蓄的語言,認識人性的美與丑。這也是本節(jié)課所要解決的重點問題。因此,教學(xué)中我能緊緊抓住本課的重點,采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生,有一定的可取之處。
1、課堂總體安排還比較合理,符合學(xué)生的認知規(guī)律:了解情節(jié)、分析人物、把握主旨,拓展訓(xùn)練,感悟人生哲理。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實,采用了多種活動方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在“說”的活動中,教師讓學(xué)生復(fù)述情節(jié),這有利于學(xué)生理清小說思路,鍛煉了學(xué)生的概括和表達能力.
3、分析人物時,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),后合作探究,老師相機點撥,從關(guān)鍵詞句人手,讓學(xué)生體悟到文章所表達的情感。如在評價不靠窗的病人時,教師鎖定關(guān)鍵詞“紋絲不動”,引導(dǎo)學(xué)生體會他的性格特征。教師又讓學(xué)生比較分析三句話:“為什么偏偏是他?”“為什么不該是我呢?”“他憑什么占據(jù)窗口的位置?”,學(xué)生從中看到了人性的弱點。對人物的心理描寫分析到位,學(xué)習(xí)效果好。
4、當(dāng)不靠窗的病人看到窗外只是光禿禿的一堵墻時,讓學(xué)生展開想象給這篇文章續(xù)一個結(jié)尾。學(xué)生對結(jié)尾的補充是對作者寫作意圖的探究,只有理解作者的寫作意圖才能補出較為合理的結(jié)尾。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā),明確自己應(yīng)該做一個怎樣的人,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,為學(xué)生插上了想象的翅膀。
5、師生共同梳理進行知識的系統(tǒng),板書“窗”的形狀比較形象,使學(xué)生記憶深刻。
當(dāng)然還有許多不足值得改進,比如:教師激勵性的語言比較缺乏,面對內(nèi)向羞澀的學(xué)生,啟發(fā)力度不夠,課堂上課堂氣氛未能真正調(diào)動起來;合作探究這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,拓展練習(xí)時間比較緊,等等這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練。
公開課教學(xué)反思篇五
1.在玩玩記記中感知5的分合方法。
2.體驗運用已有經(jīng)驗解決問題的樂趣。
1.氣球若干,畫有氣球圖案的記錄紙,紅、綠兩色蠟筆,5以內(nèi)的數(shù)字卡片。
2.將若干氣球圖片藏于氣球中,布置在活動室周圍。
一、猜拳贏氣球
1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法:用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球,另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球,直到把一排氣球涂完。
2.師:記錄紙上共有四排氣球,所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧,看看每次自己贏了幾個氣球。
3.幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄,教師巡回指導(dǎo)。
二、交流結(jié)果,統(tǒng)計數(shù)量
1.師:每排一共有幾個氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?朋友贏了幾個?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號“八”,并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)
2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法,教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。
3.幼兒閉眼或蒙眼,教師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字,讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù),幫助幼兒記憶5的分合方法。
三、幫氣球找朋友
1.師:活動室里有很多美麗的氣球,里面藏著小秘密,我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)
3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球,找出氣球卡片,并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。
“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動,幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識:在幫氣球找朋友時運用已有經(jīng)驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?;顒又薪處熖峁馇蛴涗浖堊層變翰僮髋c記錄,同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,氣球的活動遠沒有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球,統(tǒng)計不同特征和種類的氣球,并進行各種有趣的游戲??傊?,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
公開課教學(xué)反思篇六
大家好,今天我講授的是教科版語文四年級上冊的《豐碑》一課。本文記敘了紅軍在過雪山時,一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的可歌可泣的感人故事,贊頌了軍需處長為了革命的勝利,舍己為人的崇高精神。課文通過人物的神態(tài)、動作、語言等描寫,來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)。結(jié)合本次我們教研的主題“在閱讀教學(xué)中落實理解和運用語言文字”的策略,在教學(xué)時,我以重點的詞、句、段為依托,由感悟環(huán)境的惡劣到體會人物品質(zhì)的高尚,由將軍態(tài)度的變化到理解豐碑的真正內(nèi)涵為主線,步步深入,引領(lǐng)學(xué)生走進文本,感悟人物的內(nèi)心世界。在整節(jié)課的教學(xué)中我主要從以下幾個方面入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解體會,從而有效地學(xué)習(xí)語言文字。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,不但有助于縮短學(xué)生與文本之間的時空距離,更能強化學(xué)生對文本的感悟。作為教師必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗與感受走入語文課堂。
由于這篇課文講的內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠,所以在理解感悟文本時會使學(xué)生有很大距離感。于是我就以“幸?!边@個話題導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勈裁词切腋?,從而體會到自己正身處幸福之中。之后話題一轉(zhuǎn)“其實我們今天的幸福生活真的是來之不易的”,這樣一來,就會引發(fā)學(xué)生的好奇之心:為什么是來之不易的呢?從而引出新課,讓他們自然地走進文本之中。
二、重組教材,感悟品質(zhì)。
由于本篇課文較長,講課時不能面面俱到,所以在課前備課時,我就將教學(xué)重點放在了第七自然段以及對將軍描寫的段落上。對于課文1、2自然段紅軍所面臨的巨大困難,只是讓學(xué)生感知朗讀,并展開想象,落實了語言字的訓(xùn)練。之后就將將文中結(jié)尾的“如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?”作為串聯(lián)整節(jié)課的重點句。分別在感知軍需處長的品質(zhì)、體會將軍內(nèi)心情感的變化以及理解“豐碑”的真正內(nèi)涵后,分三次出示并引讀這句話,更好地加深了學(xué)生對文本的理解,可以說是“牽一發(fā)而動全身”,既講究實效,又感悟了軍需處長的崇高品質(zhì)。
三、夯實語言訓(xùn)練,加深理解感悟。
巧妙、夯實的語言文字訓(xùn)練不僅可以有效地使學(xué)生掌握語文知識,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步地深入文本、體會情感。
在這節(jié)課上,為了落實語言文字訓(xùn)練這一主題,首先對于文中空白內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生進行了想象訓(xùn)練,例如:讓學(xué)生想象這支隊伍可能會遇到哪些困難?學(xué)生通過想象,深刻地體會到了行軍的艱難,也為接下來理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。在感悟?qū)④姂嵟?,又讓學(xué)生想象:如果你是這位將軍,會怎樣訓(xùn)斥軍需處長?學(xué)生通過角色轉(zhuǎn)換,又很好地體會了將軍的內(nèi)心感受。除此之處,在學(xué)習(xí)描寫軍需處長的一段時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住軍需處長的動作、神態(tài)、穿著等描寫,通過句式對比,換詞練習(xí)以及有感情地朗讀等方式,不但讓學(xué)生體會了他忠于革命、舍已為人的獻身精神,更讓學(xué)生感悟了文中語言的準(zhǔn)確精妙,同時也滲透一些寫作方面的指導(dǎo)。在學(xué)完本文后,又讓學(xué)生用一句話表達對軍需處長的敬佩之情,學(xué)生內(nèi)心的情感呼之欲出,既加深了對文本的感悟,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力,較好地體現(xiàn)了工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
當(dāng)然,在這節(jié)課中,我還有很多不足之處,比如,在學(xué)習(xí)軍需處長犧牲的一段時,當(dāng)體會他為什么如此鎮(zhèn)定安詳時,對于學(xué)生的回答只是一帶而過,引導(dǎo)不夠深入。對于一些學(xué)生的回答,沒有及時有效地加以評價,還有就是感覺整節(jié)課自己提的問題過細,總覺得是自己在牽著學(xué)生的思路走,學(xué)生談體會也不是很深刻,與我預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一定的差距。所以還懇請各位專家及教育同仁能給予更多的指點與幫助,謝謝大家。
公開課教學(xué)反思篇七
《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度,從假想寫起,“假如我變成了一朵金色花”(首句),并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀,構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,表現(xiàn)家庭天倫之愛,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。
初讀課文,在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?!拔摇钡耐话l(fā)奇想,變成一朵金色花,一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲,是在母親禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲,是在母親讀《羅摩衍那》時,將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,是在母親拿了燈去牛棚時,突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形?!拔摇薄笆й櫋币惶?,卻始終與母親在一起,對母親非常依戀。“我”幼稚天真,卻藏著自己的秘密,惟有他母親不知道,最后母親問“到哪里去了”,“我”說“我不告訴你”,這是得意的和善意的“說謊”,仍流露出對母親的愛戀。總之,“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。
故事雖短,但是有完整的情節(jié),情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格:“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的,又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的,也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意,是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,產(chǎn)生一些微妙的變化,創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點:一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中熏陶感情,從而讀出“語文味”,創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié):“創(chuàng)意表達,升華情感美”。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣一個問題:
你讀了這篇文章,是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來表達我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?
學(xué)生自由想象,用“我要變作……”說話。
1)假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!
2)假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。
3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你沐浴時,把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)。
學(xué)生表現(xiàn)都很活躍,在練習(xí)的過程中加深了對母子深情的體驗。
總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗,主要表現(xiàn)在以下幾點:
一是在教學(xué)中,既鼓勵學(xué)生讀,又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀,使學(xué)生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時,還掌握了朗讀技巧,不僅讀懂了詩,也學(xué)會了怎樣讀詩。
二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩歌時,總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來,取得了較好的效果。
三是美化課堂。恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體,或創(chuàng)設(shè)氛圍,或激發(fā)興趣,或配樂朗誦,或畫面點綴等,為課堂添色不少。另外,教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。
不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),影響了朗讀效果,以后在這方面還須努力。
公開課教學(xué)反思篇八
這周校領(lǐng)導(dǎo)聽了我的一節(jié)語文課《春雨的色彩》,并提出了寶貴意見,現(xiàn)在結(jié)合他們所講和我自己的感悟進行一下反思:
一、課堂回顧
在備課時我將課時設(shè)計為三課時,第一課時講會認的生字,第二課時分析課文,第三課時講會寫的生字并做一些練習(xí)。在第一課時中,我先范讀課文,然后讓學(xué)生自己讀課文,這個時候,學(xué)生齊讀了,不符合我的預(yù)想。讀完之后讓學(xué)生圈出會認的生字,大約過了幾分鐘,我又領(lǐng)著學(xué)生圈了一遍生字,并且括出生字所在的詞語。然后把生字寫在黑板上,讓學(xué)生給生字注音,完成之后帶拼音讀。讀完之后正好下課了,第二課時開始我先把拼音去掉,再讓學(xué)生讀。接著視線轉(zhuǎn)移到大屏幕上,我?guī)е鴮W(xué)生一個自然段一個自然段的去品讀課文,借助圖片去理解不熟悉的詞語,比如紡線、杜鵑花、油菜花、蒲公英花等詞語。最后簡單地介紹了一下首尾呼應(yīng)的寫作手法。
二、存在問題及改進措施
1.三課時設(shè)計的過長,一般兩課時足夠。一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,掌握生字,包括會認的字和會寫的字。另一節(jié)課分析課文,處理課后練習(xí)。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)死板,浪費時間。學(xué)生自己圈生字,老師又帶著圈生字,這樣重復(fù)作業(yè)浪費了時間。兩次可以合二為一,這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。另外,逐段分析課文效率低下,可以根據(jù)學(xué)生的引導(dǎo)情況選擇段落,打破僵局。
3.學(xué)生讀得太少。第一課時中學(xué)生總共讀了兩次課文,還有一次沒按老師的要求做,這個時候完全可以叫停。第二課時中老師讀得多,并且示范效果不佳,感情不到位,學(xué)生練得少。因此,老師在備課的時候一定要做足功課,起碼起到好的示范效果。
4.課堂秩序欠佳。剛開始學(xué)生表現(xiàn)很好,但后來學(xué)生的秩序情況越來越差,而老師沒有發(fā)覺或無暇顧及。所以,一定要把整頓課堂秩序放在首位,寧肯叫停也要把課堂秩序掌控好。
公開課教學(xué)反思篇九
《可貴的沉默》這一課是第五單元中的第一課,這一單元的主題是學(xué)會感恩、回報父母,關(guān)愛他人。可貴的沉默是這一單元中的第一課,首當(dāng)其沖地揭示了這一主題:在沉默前熱鬧地感受愛,在沉默中反思自己,在沉默后紛紛關(guān)愛、回報,呈現(xiàn)了另一種熱鬧,由此家長欣慰,老師享受到了成功的快樂。
1、這一課貼近學(xué)生實際生活,就好像發(fā)生在他們自己生活中的事一樣,我用情感體驗、自讀自悟、加上教師的指導(dǎo)分析突出了教學(xué)重點(理解孩子們的情緒變化)突破了教學(xué)難點(體會沉默的可貴)
2、教學(xué)過程用在熱鬧中感受、在沉默中反思、又在熱鬧中關(guān)愛、回報這條愛的主線貫穿始終,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這條主線去質(zhì)疑、去感悟、去探究。并結(jié)合拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生課下沿著這條愛的主線繼續(xù)去感悟、去關(guān)愛、回報,讓課堂主題在課外延伸,同時也為這一單元的綜合實踐活動做了具體的要求和指導(dǎo)。
3、把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)他們在課堂上敢于說出自己真正的疑問并交給他們學(xué)習(xí)方法,讓課堂成為真正傳道、授業(yè)、解惑的主陣地。比如課堂上學(xué)生提出了“老師為什么跟學(xué)生一起沉默?為什么沉默了一分鐘那么長時間?”“為什么說這一片沉默給了我多大的享受?。俊边@雖然不是重點和難點,但確實是這個班學(xué)生的真實疑問。在學(xué)生品讀過程中我邊觀察學(xué)生邊輕聲提示:“老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生一邊讀一邊寫下自己想說的話,這真是個不錯的學(xué)習(xí)方法。”結(jié)果我在轉(zhuǎn)第二圈的時候,發(fā)現(xiàn)南邊有個男生真的在一句話的旁邊寫上了“我明白了、、、、”
1、導(dǎo)入部分跟課件協(xié)調(diào)性不夠,我先問學(xué)生知道自己的生日在哪一天嗎?每年都是誰給你過生日?怎么過的?學(xué)生討論之后順勢導(dǎo)入新課今天咱們來學(xué)習(xí)一篇跟生日有關(guān)的課文——《可貴的沉默》。我的課件第一張圖片是一個生日蛋糕,我應(yīng)該展出圖片之后問“這是什么?”“生日蛋糕”然后再接上后面的談話導(dǎo)入“同學(xué)們知道自己的生日在哪一天嗎?”
2、學(xué)生與學(xué)生之間的交流太少,我應(yīng)該多鼓勵學(xué)生在小組或同桌之間積極交流,說出自己的所思所想,在交流討論中思想發(fā)生碰撞。
3、讀的形式少,這節(jié)課主要是品讀感悟,以默讀為主。但中間也可以小范圍的穿插一些其他形式的讀,如扮演家長讀,體會家長感受到孩子的愛時那種欣喜之情,扮演孩子讀,讀出孩子們談?wù)撟约荷諘r的自豪,興奮??稍诎嗉墐?nèi)讀,也可在小組里面讀。
?? 4、教學(xué)機智欠缺。這節(jié)課講完之后,我說:“下課”學(xué)生沒反應(yīng),我說:“不舍得和老師說再見啊。”又說了一遍“下課”可學(xué)生還是原來的狀態(tài),不吭也不動。這節(jié)課缺少了響亮的“老師再見”總覺得句號畫得不圓滿。我在第二遍說下課的時候應(yīng)該說“同學(xué)們再見”學(xué)生就會順著我說“老師再見”
講完這節(jié)課,最大的感悟就是備課一定要充分,只有把課背熟背透,課堂上才能有智慧的生成,課堂設(shè)計才能重難點突出。第二,課下認真觀看自己的課堂錄像,查找不足,及時反思,改進。
公開課教學(xué)反思篇十
數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,本節(jié)課,我向?qū)W生提供了五個非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題,對于這些問題的解決,在教學(xué)過程中我采用提問題---引導(dǎo)參與,探究方法---優(yōu)化思維,實踐應(yīng)用---解決問題,層次清晰,步步深入,使學(xué)生在活動中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,我設(shè)計了一個完整的情景串,以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動為線索,巧妙地設(shè)計了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個情景,以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中,我將認識服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動中積極地思考、大膽地操作、方法多樣,且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己,從而充分領(lǐng)悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重復(fù)又不遺漏,初步建立有序、合理的搭配觀念等。
衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,通過這幾個活動,不但鞏固了所學(xué)的知識,而且聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
在細細地反思教學(xué)過程中的每一個細節(jié),我覺得本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在的問題是:1、關(guān)注個體差異不夠到位;2、教師駕馭課堂的能力有待提高。
總之,作為數(shù)學(xué)老師,處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系,構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo),我將為之不斷探索。
公開課教學(xué)反思篇十一
本課教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展跳躍能力,是小學(xué)水平二(四年級)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計了一個"開火車"的小游戲并且還有這個游戲的許多變化,使學(xué)生一下就進入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)跳躍技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,如:"跳障礙""蟹抓蝦"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如李州、黃浩偉等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳躍的簡單方法以及增強腿部力量,為此我專門設(shè)計了兩個小游戲:一個是跳障礙,一個是蟹抓蝦。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“跳躍的高度與蹬地的速度、力量”這個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生進行“孤島救援”,整個救援過程都是學(xué)生通過合作完成的,真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
公開課教學(xué)反思篇十二
本周年級組的教研課定為到我班聽語文常態(tài)課,選擇的教學(xué)內(nèi)容是第十一課《蝙蝠與雷達》。作為教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的自己來說,認真?zhèn)湔n是要做的第一步準(zhǔn)備工作。
每次語文教學(xué),我都會思考該怎樣準(zhǔn)確把握文本的教學(xué)重難點,如何安排師生的互動活動能有效指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法,提高課堂效率。本節(jié)課的教案設(shè)計我的思路是從課題入手的。
備課伊始我先通讀了課文內(nèi)容。當(dāng)自己看到課題時,出現(xiàn)在腦海的第一個問題是:作者會怎樣介紹蝙蝠和雷達呢?又會怎樣將他們聯(lián)系到一起?帶著自己的問題我開始了對教材的研讀。
當(dāng)自己真正讀懂文本內(nèi)容后,一開始的兩個問題也迎刃而解了。作者先介紹的蝙蝠及在蝙蝠身上做的實驗,再介紹雷達,雷達是受蝙蝠探路的啟示發(fā)明,而將他們聯(lián)系在一起的是飛機,課文開頭創(chuàng)設(shè)情境:一架飛機在夜航,漆黑的夜空它如何安全飛行呢?一個巧妙的問題引出了課文主題——蝙蝠。當(dāng)自己理清了文本內(nèi)容后,對照教參開始了下一步教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。本文的重難點我設(shè)在了引導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠的飛行特點,探究蝙蝠和雷達的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)作者寫文章時構(gòu)思和表達的方法。
“語文課要上的有語文味”,這句話總是提醒我每節(jié)語文課都要給孩子們一個點的啟發(fā),讓他們印象深刻地學(xué)到每篇課文中的亮點,真正體驗語文課的魅力。本節(jié)中除了重難點的突破,我設(shè)計了一個學(xué)生探究的課堂活動:通過用不用標(biāo)記畫出每次試驗的條件、過程、結(jié)果來體會文章中詳略得當(dāng)?shù)谋磉_技巧。設(shè)計時重點放在了試驗條件和過程的對比體會上了,其實文本在表達試驗結(jié)論時也能充分體現(xiàn)出表達的詳略得當(dāng)。
課程主體設(shè)計好后,我又開始了每個細節(jié)的完善??紤]到四年級孩子詞語學(xué)習(xí)的重點是理解詞語意思并會簡單運用,所以課堂一開始的詞語測試并不是常用的聽寫形式,而是要求根據(jù)出示的意思填寫對應(yīng)詞語內(nèi)容,訂正時注重指導(dǎo)詞語在條格本中的占格和書寫。課文內(nèi)容梳理時抓住關(guān)鍵詞“蝙蝠”、“雷達”和“飛機”進行梳理,將文本劃分為三個部分。探究完重難點內(nèi)容時,創(chuàng)設(shè)了“爭做小小發(fā)明家”的環(huán)節(jié),隨課文內(nèi)容一道重做實驗,填寫試驗記錄,讓探究變得更加有趣。
接下來的環(huán)節(jié),結(jié)合課后題安排了看圖說話口語訓(xùn)練的內(nèi)容,將雷達和蝙蝠的聯(lián)系用圖例的最后拓展時展示動植物特殊本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造能力,真正體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣,成為“小小發(fā)明家”。
課程設(shè)計和實施總是有差距的,也是密不可分的。當(dāng)天的教學(xué)效果在文本內(nèi)容梳理和主動探究重難點問題上,學(xué)生完成的還不錯。但在體會作者文本構(gòu)思和表達方法上,還需更加巧妙地撥和引導(dǎo)。整堂課在時間把控上有些拖拉,致使最后的拓展環(huán)節(jié)時間較倉促,這也和教學(xué)內(nèi)容安排的較多有關(guān)系,應(yīng)把重點內(nèi)容再突出些,一節(jié)課不可能面面俱到,但重點必須突出,學(xué)練結(jié)合讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法,體悟探究的樂趣。教學(xué)完成后最大的一點遺憾是:教學(xué)整個過程趣味性還不夠,沒有充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造欲望。如果在三次試驗內(nèi)容上加入動畫演示環(huán)節(jié),在最后的資料拓展中用小組競賽的形式比一比哪一組的發(fā)明靈感多,想法奇特,相信學(xué)生的參與度會更高,教學(xué)效果也會更好一些。
作為青年教師,對于我,每節(jié)課的教學(xué)都是一次難得的成長機會,有了認真的準(zhǔn)備和積極的反思,相信未來和孩子們在語文課堂上會越來越默契,收獲也會越來越大。愿和孩子們一起在語文課堂的天地里共同進步,共同成長。
公開課教學(xué)反思篇十三
本學(xué)期的青年教師多媒體公開課已經(jīng)結(jié)束了,此次參加的青年教師一共有十九位。在此次活動中,大家都熱情高漲,積極參與,認真準(zhǔn)備,精心制作課件,使得此次活動得以圓滿成功。
此次活動中,我也是其中的一員。接到任務(wù)以后,我便投入到了積極的準(zhǔn)備工作當(dāng)中。首先是根據(jù)所安排的時間結(jié)合教學(xué)進度確定公開課的題目。這樣我就定下了《探索規(guī)律》這一節(jié)。
通篇閱讀教材發(fā)現(xiàn),這一節(jié)分兩個課時講完,我計劃講第一課時。通過認真分析這一課時,我發(fā)現(xiàn)這一課時的主題是日歷中的一些規(guī)律。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:經(jīng)理談隨數(shù)量關(guān)系、運用符號表示規(guī)律、通過運算驗證規(guī)律的過程,會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系,能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
可以完成剛才設(shè)置的問題,學(xué)生在解決這個問題的時候,無形中就用到了日歷中的一些規(guī)律,這個時候,馬上讓學(xué)生去找日歷中規(guī)律,提問題時問題要大,這樣學(xué)生能海闊天空的想象,找到的規(guī)律也就更全面,學(xué)生回答后,總結(jié)日歷中的規(guī)律,這個時候,可以安排一些練習(xí)讓學(xué)生做,可以鞏固剛才找到的規(guī)律。這樣做給整節(jié)課做了一個鋪墊。緊接著給出課本中的問題,一共有四個,學(xué)生一一回答。學(xué)生通過回答課本中的問題,發(fā)現(xiàn)3*3的方框中的9個數(shù)字之和是中間數(shù)字的9倍,并且任意框出3*3的9個數(shù)字都有這個規(guī)律。學(xué)生產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)學(xué)生運用代數(shù)的知識去解決這個問題。此時,趁熱打鐵,改變圖形的形狀,如十字形,x形,等等,讓學(xué)生用同樣的方法去解決問題。最后,把問題推向讓學(xué)生設(shè)計圖案,使得這節(jié)課達到一個高潮。
此次公開課講得基本成功,有不少青年教師以及同學(xué)科的教師聽了這節(jié)課,他們分別提了不少寶貴意見,使我從中學(xué)會了不少東西,對于這節(jié)課來說,有如下優(yōu)點:
1、多媒體手段運用得非常好,充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢。
2、引入切合實際,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了新課程的理念。
3、思路連貫,體現(xiàn)出了準(zhǔn)備得非常充分,教學(xué)秩序井井有條。
還存在如下的不足:
1、時間安排得不夠合理,以致拖堂5分鐘之多,在時間安排上以后要多加注意。
2、探索規(guī)律設(shè)計圖形處由于時間緊張,學(xué)生活動不充分,教師展示過于多,應(yīng)把這些活動全部交給學(xué)生去做。
3、語言表達方面以及教態(tài)還有待于提進一步提高。 針對上述問題,通過與同學(xué)科教師的討論,我聽取了各方面的建議,決定從以個幾個方面進改正:
1、加強業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的進一步訓(xùn)練,使自己在短時間內(nèi)有一個明顯的進步。
2、進一步更新自己的教學(xué)觀念,使自己由一個知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€知識的引導(dǎo)者,盡快轉(zhuǎn)變自己的角色。
3、多與其他教師交流教學(xué)方面的經(jīng)驗,交換自己的教學(xué)看法,學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,以提高自己的教學(xué)水平。
最后,我要強調(diào)的一點是,此次公開課的準(zhǔn)備過程,得到了本組教師的鼎力支持,這里對他們表示感謝,也希望我能在他們的幫助下,盡快成長起來,早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
公開課教學(xué)反思篇十四
1、 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱
管道小學(xué)語文五年級上冊
2.所在班級情況,學(xué)生特點分析
本班有29 名學(xué)生,其中男生17 人,女生 12人。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,閱讀理解能力偏差。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后,布魯諾安于現(xiàn)狀,并享受生活,而柏波羅寧可少掙錢,也要實現(xiàn)鋪管道的夢想。管道鋪成后,給人們帶來了方便,也給柏波羅帶來了金錢和榮譽。而柏波羅又因更宏大的計劃找到布魯諾。故事告訴我們:一個人如果安于現(xiàn)狀,不思進取,就將被歷史淘汰。同時也告訴人們:明日夢想的實現(xiàn),不但要有不氣餒的精神,而且要有犧牲今天利益的勇氣。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、教導(dǎo)學(xué)生不能安于現(xiàn)狀,要善于思考,積極為將來謀劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的整體歸納能力。
5、教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的整體歸納能力。
教具準(zhǔn)備
小黑板。(出示學(xué)習(xí)要求)
6、教學(xué)課時
一課時
7、教學(xué)過程
(一)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1、初讀課文,把握課文內(nèi)容。
2、明白著眼未來、善于在勞動中不斷進步的道理。
(二)快速讀全文,深入理解
1、學(xué)生自由速讀,教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報速讀的體會。
3、引導(dǎo)全班交流,理解文意。
(1)對比布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果,你得到什么啟示?
(2)給文章每個部分加上小標(biāo)題。
8.課堂練習(xí)
說說你是怎樣理解“短期的痛苦等于長期的回報”的?
9.作業(yè)安排
寫一篇作文:主題為“為明天而努力”
公開課教學(xué)反思篇十五
科學(xué)概念:
化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象,根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程和方法:
繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。
情感態(tài)度價值觀:
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。
做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗
1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。
2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項:我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中約2分鐘,觀察它們的反應(yīng),記錄下來,注意不要全部浸入溶液,這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行比較。
3、各組實驗,教師巡視指導(dǎo),提示觀察要細致,記錄要清晰。
4、反饋交流:大家看到了怎樣的現(xiàn)象?注重比較和推理。
5、引導(dǎo)思考:硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么?你能利用什么證據(jù)證明?生答補充。
6、小結(jié):可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化,這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
1、觀察37頁圖片:課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。
2、回顧整理:隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢?在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象?列舉填表。
物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征
總結(jié)拓延:
閱讀43頁:
在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后,產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。
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