運動的意義論文（實用17篇）

介于各類分類之外的素材。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。

運動的意義論文篇一

星期五原本是個普通的日子可是這個星期五卻與眾不同那是學(xué)校第四屆運動會開幕的日子。

我懷著激動的心情來到操場只見四周一面面彩旗在空中飛舞著好像在鼓勵我們：千萬不要泄氣加油堅持到底就是勝利！

比賽正式開始了我們都在各自參賽項目的場地上做好了充分的準(zhǔn)備：有的同學(xué)在活動手腕有的在牽引韌帶有的在扭動腰胯……我參加的是擲羽毛球項目我想既然參加了比賽就應(yīng)該爭取拿到最好的成績。

"預(yù)備——開始！"前面兩位同學(xué)出色地完成了比賽該輪到我了。我的心里像揣著一個小兔子似的砰砰地跳個不停雙手也不聽話了。"加油趙毅斌你最棒！"聽了同學(xué)們的鼓勵后我定下心。拿起一個羽毛球使出全身上下的力氣往空中一扔天哪！球兒不肯離我遠(yuǎn)去就躺在我的腳邊。

"光有力氣還不行還要用巧勁。"教練和班主任張老師一一傳授給我秘訣。第二次比賽比第一次顯然有了進(jìn)步又過了一米線?，F(xiàn)在還剩最后一個機會啦！通過前兩次比賽我有經(jīng)驗了。心想：這可是最后一個關(guān)鍵球勝負(fù)在此一舉。我張開雙腳站在起點上身子稍微向后傾斜掄直手臂"嗨——"伴隨著一聲吶喊我把球扔了出去。球兒像長了翅膀似的勇往直前我為班級爭了光得了第四名。

回到座位上我又靜下心來觀看比賽?？吹轿野鄫涉昧说谝粡年惾昶忌砩嫌挚吹搅藞猿值降椎木衽宸橛腿欢＿@次運動會讓我明白了許多道理也充實了我的心靈。

運動的意義論文篇二

規(guī)則：自行車在規(guī)定的跑道上(約50厘米寬，15米長的跑道)行駛，看哪輛自行車行駛的速度最慢，誰就是獲勝者。

參賽者單腳觸地、壓線均為犯規(guī)。

參賽人數(shù)：不限

項目二：《串珍珠》 有道具

器械:針線若干

規(guī)則：比賽采用接力形式進(jìn)行，每隊第一人聽到發(fā)令后，跑向終點處首先把線穿到針上然后用針線把道具串起來掛到指定地點跑回，第二個繼續(xù)，最先完成的隊為勝。

項目三：《紙衣往返接力》 紙衣為宣傳海報

比賽人數(shù)及分組：每隊5名隊員

道具：一張大小適合的宣傳海報

規(guī)則：將宣傳海報貼在前胸，在奔跑過程中保持不掉，如果掉下重新?lián)炱鹄^續(xù)奔跑，跑到對面交給另一名同伴，以最快完成為勝利。

項目四：《瞎子敲鑼》 眼罩換為宣傳海報 掛鑼的地方設(shè)置海報

要求：1.比賽人數(shù)及分組：每隊6名隊員，分為三組依次進(jìn)行。

2.比賽賽距：距離6米

3.比賽賽制：按每隊在規(guī)定時間(5分鐘)內(nèi)敲打鑼次數(shù)多少排列名次。

2)每隊隊員在進(jìn)行比賽時，其他隊員不得提示或牽拉，否則將視為犯規(guī)，扣掉該項目分?jǐn)?shù)1分/次犯規(guī)。

比賽紀(jì)律：比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

項目五：《趕球》 中間設(shè)置宣傳海報障礙物

1.比賽人數(shù)及分組：每隊5名隊員

2.比賽距離：20米 (于10米處設(shè)置障礙物)

3.比賽賽制：一場決定勝負(fù)，用時最少的隊伍獲勝

4.比賽規(guī)則：每個隊5名隊員同時站在起點處排成一路縱隊，第一名隊員手持木棒，當(dāng)聽到裁判發(fā)令后，利用木棒將起點處的球趕至障礙物繞過障礙物回到終點，然后再從終點趕回起點交與下一名隊員。

比賽紀(jì)律：比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

項目六：《 鯉魚戲珠》 用宣傳海報制作紙簍

方法：制作四個鯉魚頭飾。每隊5人，一個網(wǎng)球、紙簍(紙簍背在背后)，跑到指定地點后將網(wǎng)球用力擲向地面，網(wǎng)球彈起來后用身后的紙簍接住，什么時間接住什么 時間往回跑，以此類推完成比賽。

項目七 ：盛水接力

方法：跑道前方設(shè)置一個水桶 起點外設(shè)置一個大塑料瓶 比賽開始時 參賽選手持水瓶到水桶內(nèi)盛水后返回倒入大塑料瓶內(nèi) 依次進(jìn)行盛水接力 大塑料瓶先盛滿水者為勝(注：塑料瓶身內(nèi)設(shè)若干漏點)

項目八 ：《2人3足》

規(guī)則：參加者找好伙伴2人為一組，2個人中有一只腳與對方的一只腳綁在一起。比賽開始，2人從起點向終點跑去，用時少者獲勝。

參賽人數(shù)：2人一組 組數(shù)不限。

項目九：《乒乓接力賽》 球拍上設(shè)置海報

規(guī)則：參賽者人數(shù)均勻的分配在起點與終點，第一個參賽者單手用乒乓球拍托著乒乓球，從起點出發(fā)把球傳給終點的另一個隊員，依次循環(huán)進(jìn)行，傳的最快組獲勝。

注意：傳球過程中不得掉球、手觸球。

項目十：《你的地盤我做主》 報紙可換為宣傳海報

規(guī)則：8-10人為一組，每個人站在一張報紙上，每組有一名隊員手抱一個足球或排球，任意的向身邊別的組拋球，球打到哪一組的哪張報紙上，這個組的報紙就減少一張(地盤被掠奪)，紙張只能被裁判收回。哪個隊員同時被擊中了，他也必須被淘汰，最后哪一組剩下的隊員最多，哪一隊就獲勝了。

注意：拋球時只能往對方的腳部攻擊，不可拋到隊員的身上。

參賽人數(shù)：5人

項目十一：《背球接力賽》

項目十二：《包裝木乃伊》

規(guī)則：2人為一組，一人包裝，一人扮演木乃伊(只要站立保持不動就可以)。比賽一開始，參賽者以最快的速度用手上的長條狀的紙張包裹木乃伊，必須包裹地密不透風(fēng)。最后誰包裹的木乃伊最像，最快，哪一隊就獲勝了。

參賽人數(shù)：2人為一組。

項目十三：《海底傳月》

1 比賽人數(shù)及分組：每隊10名隊員(至少3名女生)

2 比賽賽制：一場決定勝負(fù)，用時最少的隊伍獲勝

3.比賽規(guī)則： 1) 每個隊10名隊員依次排開排成一列，間距一臂;

3)當(dāng)?shù)谝幻爢T站在最后一位并雙手持球后視為比賽結(jié)束(比賽過程中，第一名隊員是不跑動的)

4)在傳球過程中，球落地后，須由傳球隊員撿球后重新傳球。

4.比賽紀(jì)律：比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

項目十四：《小馬過河》接力賽 游泳圈上粘貼海報

道具：游泳圈

規(guī)則：分四組同時進(jìn)行，每一組4人參加，第一個參賽者從起點用兩個游泳圈依次向前擺放，每次參與者的雙腳必須踏在圈內(nèi)，以最快到達(dá)終點為勝利。依次輪流直到4人參加完畢，哪一組最快哪一組就獲勝。

項目十五：《定點投籃》 籃板上設(shè)置宣傳海報

規(guī)則：每人以一分鐘為限進(jìn)行投籃，按投中個數(shù)決定名次。男子組的.參賽隊員必須在三分線以外任何一點單腳投射(整個投射過程都要單腳)，腳不得踩到三分線否則將被扣掉一個已投中球。女子組的參賽隊員必須在梯形范圍以外投射，腳不得踩到梯形任意一條線，否則將被扣掉一個已投中球。

項目十六：踩氣球

方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上捆-綁的氣球，直到游戲時間結(jié)束。

規(guī)則：一個人每只腳捆-綁3個氣球，5平方米區(qū)域。每個人不允許出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽的資格。聽裁判發(fā)出哨音，開始。

勝負(fù)判定：單位時間踩氣球，剩下多的隊勝。以現(xiàn)場裁判判定的結(jié)果為準(zhǔn)。 時間用一塊總表計算。

項目十七：小型保齡球

道具：籃球

比賽規(guī)則：每個人有2次機會擲球(15米)，從發(fā)球線開始滾動籃球，砸中的獎品歸個人所有。

項目十八：夾乒乓球

比賽時間為3分鐘,在2張桌子上各放一個小筐,里面有1個乒乓球的小筐放在1張桌子,一個為空的放在另一張桌子上(距離10米，),1人用筷子從有球的筐里向空的筐里夾球,球放到筐里后另外一個人再夾起球，放到對面的筐里，在3分鐘內(nèi)用時最少者勝利，途中球如果掉到地上可以撿起繼續(xù)比賽。

項目十九：同舟共濟:(3人)

器械:木板兩塊

參賽隊員站在木板鞋上，在起跑線后站好。比賽開始，隊員協(xié)同動作前進(jìn)，以船尾到達(dá)終點線為比賽結(jié)束，時間少者為勝。

項目二十：運“球”接力

器械:道具

參賽隊員站在起點，把起點處的道具運到終點

用時少者獲勝

項目二十一：袋鼠跳接力

器械:跳袋

參賽隊員成一路縱隊站在起跳線后。比賽開始，第一人站在跳袋內(nèi)，手提跳袋的帶子向前跳出，繞過標(biāo)志物返回并將跳袋交給第二人，依次進(jìn)行，以先跳完的隊為勝。

規(guī)則:(1)必須繞過標(biāo)志物。(2)必須在起跑線后交接。(3)隊員若摔倒必須在原地起來，重新再跳。

項目二十二：車輪滾滾:

器械:輪胎

學(xué)生成一路縱隊站在起跑線后，線前20米放一標(biāo)志:物。比賽開始，排頭手推輪胎跑出，繞標(biāo)志物返回，將輪胎交給第二人，自己站到排尾依次進(jìn)行，以先完成的隊為勝。

項目二十三：腳夾球跳接力賽：

參賽隊每隊共6人。分為2組，起點和終點各3人，兩組相對站立，相距15米站成一路縱隊，起點的第一人手拿接力棒，兩腳夾一軟式排球準(zhǔn)備。當(dāng)聽到信號后，以蛙跳方式跳向本隊終點組的第一個人，同伴接棒后，采用同樣方式跳向起點第二名隊員，重復(fù)進(jìn)行，以各隊完成時間多少排定名次。

規(guī)則:在跳的過程中，球若掉落，須在原地夾好后再繼續(xù)跳進(jìn)，否則判為失敗。

運動的意義論文篇三

風(fēng)水大部分的觀點是科學(xué)的，尤其注重心理學(xué)、它是中國古人累積千百年的生活經(jīng)驗，分析總結(jié)人與自然間的溝通的法則與對策，指導(dǎo)人如何選擇最適合生存的空間。

首先，選址應(yīng)先看地形、一般來說風(fēng)水定律是山環(huán)水抱必有氣、古人云：“有環(huán)山擋風(fēng)，氣不散、有水為界，氣止住、”山環(huán)的意思是在正西、西北、正北、東北方有群山作依靠，呈半月狀依次擋住了剛風(fēng)、折風(fēng)、大剛風(fēng)和兇風(fēng)、水抱的意思是在東、南方向是平原，宅前面還有流速緩慢的河流或者湖泊、這樣依山傍水的好環(huán)境實際就是指一個良好的生活空間。

朝向是至關(guān)重要的，眾所周知南向是吉位、冬暖夏涼、這是由我國地處北半球中低緯度地區(qū)的自然地理環(huán)境所決定的，日照時間最長而且照射角度最佳、陽光可以除濕、紫外線可以殺菌，保持室內(nèi)清潔、另外，受季風(fēng)影響，夏天則“迎風(fēng)”形成很好的對流；冬天則“避風(fēng)”保暖、正東也不錯，古人有云“紫氣東來”，比喻祥瑞降臨，代表著吉祥的征兆、西南，盡管下午有點西曬，但南向通風(fēng)良好，陽光溫而不暴，有益健康、而東北、正北、正西、西北這幾個方向就很一般了、總的來說北方或西方比所有方位都會遜色，朝北最大的缺點是冬季寒風(fēng)入室，不斷的風(fēng)聲、寒冷會影響人的情緒，關(guān)閉門窗來阻擋北風(fēng)會引起空氣流通不好；如保暖設(shè)備不足，就極易致病、朝西也不妥，每日均受太陽西斜照曬，熱氣到夜晚仍未能消散，全家健康都會受到影響。

其次，通風(fēng)與采光在風(fēng)水中是十分講究的、風(fēng)水中講求“藏風(fēng)聚氣”并且“氣遇風(fēng)則散”，因而風(fēng)水學(xué)強調(diào)要避開強風(fēng)，求得微風(fēng)、風(fēng)的速度與血流的速度相近為佳、很多人誤認(rèn)為南北對流就是讓南北風(fēng)盡情地在宅內(nèi)竄流、其實不然，如果風(fēng)沒有任何阻擋和緩沖直接通過室內(nèi)，這樣反而是“風(fēng)煞”、將造成屋里的人失去情感或人性的一面，從而帶來傷害、解決的方法可以把其他方位的門窗開少一點，或者在廳房直通的地方設(shè)置屏風(fēng)，以減緩風(fēng)的速度同時也可以把風(fēng)分流到室內(nèi)各個地方，促進(jìn)室內(nèi)氣流循環(huán)。

“風(fēng)水”中，住宅不同的方位朝向都有其吉兇位置，吉位：生氣、天醫(yī)、延年、伏位；兇位：絕命、五鬼、六煞、禍害、每個方位的吉兇都是相對而存在的，這樣才構(gòu)成了平衡的世界。

例如生氣位，那是第一吉利的位向，是我們所說的精力旺盛、生氣蓬勃和前途光明的象征、所以是我們每一個人最有利的方向，能提高工作效率，健康快樂長壽，不能將這作為浴室或廁所，會破壞風(fēng)水、又例如天醫(yī)位，是第二吉利的位向，特別關(guān)系健康方面的問題，如果這個位向好的話、房子的結(jié)構(gòu)和外型完整無缺，或稍稍的凸出，不作浴廁，就可以祛病除災(zāi)、即使是經(jīng)常生病或體質(zhì)衰弱的人，住進(jìn)這方位的房子，時間久了，也可以借自然的力量改善體質(zhì)，延年益壽，并能使治療藥物發(fā)揮更大的效力、再如禍害位，是第四兇禍的位向，五行相克，容易結(jié)仇、糾紛、破財、疾病。

以解讀天醫(yī)方位為例：在風(fēng)水學(xué)的角度描述該方位氣場平和穩(wěn)定，可補充人身不足氣場、被認(rèn)為是求財及病消災(zāi)的重要方位，凡是體衰弱多病，或者久病不愈的人，利用好此方進(jìn)行康復(fù)的布局，使病人盡可能吸收天醫(yī)之氣場，對健康有很大的益處、但如果要用科學(xué)的角度去解讀該風(fēng)水方位特性，那么我們要先了解住宅各方位特征，主要通過日照、季風(fēng)和室內(nèi)氣旋圖解等進(jìn)行分析：

1、從日照時長和角度分析，結(jié)合本土氣候特征和上文朝向的闡述得知，經(jīng)過一夜的冷卻房子溫度最低，住宅東面處于初始加溫階段相對涼快；住宅南面受陽光小角度照射溫度不高，日照角度最佳；住宅西面朝向不太好，經(jīng)過一天的日照中住宅的溫度達(dá)到峰值；住宅北面日照幾乎是沒有，常年不見陽光冬天比任何方位都寒冷、“天醫(yī)”位置剛好位于東方，夏天不熱，冬天不冷是最溫和的方位。

2、根據(jù)季風(fēng)的特點、北半球亞熱帶氣候夏季是吹南風(fēng)和東南風(fēng)，冬天則是吹北風(fēng)和西北風(fēng)、那么在炎炎夏日中，南向和東向的住宅方位受季風(fēng)影響起到很好的降溫作用，但西面和北面則無風(fēng)悶熱；而冬季則受季風(fēng)影響，北向和西向的住宅天天寒風(fēng)凜冽，另外兩個方位則溫暖如春、“天醫(yī)”的位置在夏季的季風(fēng)覆蓋范圍內(nèi)，讓人感到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)；在冬天卻剛好躲在寒風(fēng)的背后，避開最寒冷的北風(fēng)和西北風(fēng)。

3、結(jié)合季風(fēng)的風(fēng)向和室內(nèi)模擬氣旋流動軌跡圖進(jìn)行分析可以看出（見圖p―01），天醫(yī)位剛好處在室內(nèi)氣旋的末端，氣場平和且涓涓細(xì)流、該方位在冬季成功地躲開了北風(fēng)和西北風(fēng)的直接沖擊，在夏季也緩緩地迎來了消暑降溫的東南風(fēng)、該方位并沒有直接迎風(fēng)，哪怕再好的夏季風(fēng)，對于體弱多病的人來說還是不能過于猛烈，就好比如大山的埡口和峰頂都是寸草不生、因此最適合年老多病體虛的人群，讓他們需要在氣流緩和、溫度宜人的環(huán)境休養(yǎng)生息、經(jīng)過科學(xué)的解讀，風(fēng)水中的“天醫(yī)”位是名副其實的一個有益健康的好位置。

圖p―01坐北向南住宅天醫(yī)位氣旋分析示意圖。

住宅除了選擇座向，采光也很重要、每個房屋都必須有采光，才會有陽氣、陽光不足的房間，往往陰氣過重，長期在昏暗的環(huán)境下會導(dǎo)致居住者精神不振、家宅不寧；解決的方法可以選用人工照明，而顏色以暖色為佳、好的采光是指光線溫和地進(jìn)入屋內(nèi)，但屋內(nèi)必留有蔭面，才能陰陽協(xié)調(diào)、如果陽光太過強烈，穿透整個屋子，那就是“光煞”、會讓居住者長期在精神亢奮狀態(tài)下顯得疲憊不堪或失去人性，因此帶來傷害、解決的方法通常是借助窗簾。

布局應(yīng)注意各功能的相互關(guān)系，例如通風(fēng)采光最好的應(yīng)該是客廳，以向南為佳；房間應(yīng)該安靜和光線柔和，向東為佳；廚房最好處在東北角上，這樣廚房里的油煙和異味不會直接進(jìn)入廳堂；廁所也避免設(shè)在東和南兩個方位、不過很多的樓房格局已經(jīng)固定，因此設(shè)計師只能通過各種排氣、密封區(qū)間等方法來解決問題。

最后，裝飾和擺設(shè)是住宅氣氛營造的關(guān)鍵，也是風(fēng)水學(xué)中修為最高的一門學(xué)問，但筆者認(rèn)為裝飾和擺設(shè)純熟個人喜好，只要符合審美要求，居住得舒適雅致，不一定需要寄托與風(fēng)水中各種神物來改變房屋主人的命運，深信只要創(chuàng)造良好的居住環(huán)境、舒適的生活、良好的心態(tài)，自然萬事順利！

綜上所述，風(fēng)水學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)有異曲同工之妙，只是表述不一、在這門深奧莫測的風(fēng)水學(xué)中，希望設(shè)計師能掌握精髓，最終造福人們的生活。

參考文獻(xiàn)。

[1]魏傳濤、《科學(xué)風(fēng)水學(xué)在住宅建筑戶門設(shè)計中的應(yīng)用》、門窗，2013（09）、

[4]王小柱、《淺析室內(nèi)住宅的風(fēng)水與人的生活》，中國房地產(chǎn)業(yè)，2015（07）、

[5]何羅、《現(xiàn)代家居風(fēng)水學(xué)研究》，科技視界，2016（03）、

[6]吳強、《風(fēng)水學(xué)對當(dāng)代住宅景觀營造啟示》，中國標(biāo)準(zhǔn)化，2016（12）、

運動的意義論文篇四

金秋時節(jié)，我們學(xué)校舉行一年一度的運動會。經(jīng)過班主任的評選，我和幾個同學(xué)成為拔河比賽的選手?？墒?，就在我十分期待的比賽拉開帷幕時，天氣卻調(diào)皮地下起了秋雨。比賽只好星期六舉行。

星期六清晨，我六點多鐘醒了。連忙準(zhǔn)備運動會的東西?？觳阶叩叫ｉT口時，竟然沒有開門，我只好活動一下筋骨。

等到七點三十多，校門開了。各運動員都進(jìn)了校門。到快八點時，運動會拉開了帷幕。校園中充滿了《運動員進(jìn)行曲》的腳步聲。男運動員精神抖擻，女運動員英姿颯爽。運動場上好不熱鬧。

第一個項目是100米跑。每個選手都緊張到極端。裁判一聲令下，選手們像獵豹一樣飛奔出去。代表我們班的是馬怡鳴和王新媛。我們不斷地給他們加油鼓勵。最終，王新媛得第二。馬怡鳴得第三。

比賽依然緊張激烈，精彩絕人，使我們目不轉(zhuǎn)睛。、

轉(zhuǎn)眼間，比賽到了最后一個項目——拔河。我和我們班的同學(xué)該出場了。我們一出場就擊敗了三個班?？墒怯捎隗w力不支，被四（3）班幾百，我們休息了幾分鐘，體力恢復(fù)了。復(fù)賽時，打敗了四（3）班，得了第一名。

運動的意義論文篇五

“加油！居油！”，學(xué)校操場上傳來了一陣陣排山倒海的歡呼聲，一浪高過一浪。這是我們市南區(qū)實驗小學(xué)正在舉行的一年一度的趣味運動會。

周三下午，學(xué)校操場上人流如織，被圍的水泄不通，同學(xué)們個個臉上洋溢的春天般的笑容。??！那邊一條威武的長龍正朝我們奔來，同學(xué)們齊聲喊著號子，聲勢浩大。另一隊也不甘示弱，浩浩蕩蕩地向前沖。就連旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)也毫不示弱，加油聲此起彼伏，場面震撼。

輪到我們比賽了，我和同學(xué)們一路小跑著來到起點。我們個個精神抖擻、躍躍欲試，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。

隨著“嘟”的一聲哨響，比賽開始了。我和同學(xué)們就像脫韁的野馬爭先恐后，你追我趕，互不相讓。我們?nèi)齻€班的實力不相上下，剛開始五班領(lǐng)先，我們和四班也不甘示弱，風(fēng)從耳邊吹過，我想這就是加油聲吧！我們齊心協(xié)力，憋足了氣，向前沖去，贏了贏了，我們反超了五班，取得了第一名。

我們個個都?xì)獯跤酰沽鳑驯?。雖然很累，但為班級爭光，我們都特別高興。

這次活動真有意義！它使我明白了團結(jié)的重要性，在一個團隊中，即使一個人再厲害，但如果沒有其他隊員的幫助，也是沒有戰(zhàn)斗力的。正所謂“單絲不成線，獨木不成林”

運動的意義論文篇六

體育運動是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己 身體素質(zhì)的培養(yǎng)的各種活動。采取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習(xí)過程。其內(nèi)容豐富，有田徑、球類、游泳，武術(shù)、健美操、登山，滑冰，舉重，摔跤，自行車等多種項目。

體育運動具有強身健體、娛樂，另外還有教育、政治、經(jīng)濟等功能。也可以說所處的歷史階段不同，體育就具有不同的功能，但是自從體育產(chǎn)生以來，強身健體及其娛樂自始至終是體育的主要功能。體育是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，以身體活動為基本手段，增強體質(zhì)、增進(jìn)健康及其培養(yǎng)人的各種心理品質(zhì)為目的。尤其是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，人們對精神方面的需要高于對物質(zhì)方面的需要。人們對于體育的認(rèn)識不只限于強身健體的方面，希望通過體育活動的參與得到更多的精神享受。例如，人們觀看體育比賽，優(yōu)美的體育動作，扣人心弦的競賽等都給人們以美的享受，還有在比賽現(xiàn)場，隨著比賽的進(jìn)行，人們可以大聲的叫喊，可以盡情的發(fā)泄自己的情感，使人們在精神上有一種輕松感。一次成功的射門，一個漂亮的投籃，隨著快節(jié)奏的音樂跳健美操等，不只是健身，更重要的是給人們的一種精神與神經(jīng)方面的釋放感，愉快感、成就感和心情的舒暢感。這些都是體育帶給人們精神方面的價值。生活水平越高，人們越是注重體育精神層面的價值。

另外，體育也有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險的能力，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。一些體育活動和體育賽事對豐富人們的文化生活，弘揚集體主義、愛國主義精神，增強國家和民族的向心力、凝聚力，都有著不可缺少的作用。體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。

一、危險性大體育經(jīng)營活動

二、其他類

羽毛球、棒球、籃球、足球、手球、曲棍球、壘球、乒乓球、網(wǎng)球(含軟式網(wǎng)球)、排球(含沙灘排球)、地擲球、藤球、門球、毽球、壁球、臺球、高爾夫球、保齡球、沙壺球、橄欖球;體操(含藝術(shù)體操)、蹦床、技巧、健美、健美操、體育舞蹈、木蘭拳(含木蘭劍、木蘭扇等)、舍賓運動、運動保健按摩;花樣滑冰、冰上舞蹈、冰球、速度滑冰、滑雪;田徑、越野賽、滑板、輪滑、自行車(含山地車、獨輪車等)、滑水、塞艇、皮滑艇、救生(含水上救生);賽馬、舉重、擊劍、拳擊、柔道、摔跤、武術(shù)(含散打)、跆拳道、空手道、健身氣功;國際象棋、中國象棋、圍棋、橋牌;釣魚、信鴿、舞龍、舞獅、龍舟、風(fēng)箏、拔河;飛鏢、秋千、斗雞、斗牛;航海模型、航空模型、車輛模型、航天模型、無線電、定向運動。

三、專業(yè)性強技術(shù)要求高的培訓(xùn)類項目

射箭、拳擊、擊劍、皮滑艇、蹦床、柔道、賽艇、游泳(蹼泳)、救生(含水上救生)、射擊、摔跤、帆船(帆板)、跳傘、動力傘、牽引傘、滑翔(滑翔傘、滑翔機、懸掛滑翔)、熱氣球、登山、攀巖、蹦極、探險、汽車、摩托車、摩托艇、弓弩、滑水、武術(shù)(含散打)、跆拳道、健美、健美操、體育舞蹈、漂流、沖浪、潛水、飛艇、輕型飛機、運動游艇、空手道、舍賓運動、賽馬、高爾夫球。

四、球類運動項目

足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、軟式網(wǎng)球、橄欖球、棒球、壘球、高爾夫球、馬球、手球、水球、保齡球、門球、藤球、冰球、臺球、地擲球、曲棍球、毽球、板球。

健步走：健步走是一項以促進(jìn)身心健康為目的、講究姿勢、速度和時間的一項步行運動，它行走的速度和運動量介于散步和競走之間。突出的特點是方法易于掌握，不易發(fā)生運動傷害;不受年齡、時間和場地的限制，不同年齡人群可根據(jù)自己的時間隨時隨地進(jìn)行鍛煉;運動裝備簡單，只需一雙舒適合腳的運動鞋;在良好自然環(huán)境中結(jié)伴健步走，不僅鍛煉了身體，還能欣賞自然美景，促進(jìn)人際交流，陶冶身心。

五、娛樂性運動項目

悠悠球 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆 火機 蝴蝶刀 舞蹈 電子競技

體育活動是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。體育的本質(zhì)特點，是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。

體育運動是培養(yǎng)孩子們的能力與習(xí)慣。運動既是一種習(xí)慣，也是一種能力。從行為模式的角度看，某些運動能力還是一個人綜合能力的重要組成部分。比如會游泳，在遇到突發(fā)事件落水時就是一種救命的能力;會騎自行車，在日常生活中不但能鍛煉身體，也是一種很好的交通手段;由運動練就的機敏靈活的反應(yīng)、巧妙的雙手和強健有力的臂膀，到了工作崗位上就有可能轉(zhuǎn)化為許多勞動或工作的基礎(chǔ)性能力。

其次是身體力行堅持多到戶外活動。不要總把孩子憋在家里學(xué)這學(xué)那，特別是在學(xué)齡前。相反應(yīng)該多帶孩子參與戶外活動。逛公園、郊游、漫步、游戲、玩滑板、騎童車等。這樣可以養(yǎng)成孩子從小愛動的習(xí)慣，從而保持運動的天性。

第三是把運動與娛樂相結(jié)合，在興趣和玩樂中參與運動。體育運動本身就蘊藏著無窮的樂趣。什么能引起樂趣?變化、未知、勝利、成功、探索等，都能引起樂趣。而這些因素幾乎在體育運動中都能找到。即便有些看似枯燥的體育項目，也可以開發(fā)出興趣，比如跑步，我們都去跑步，在跑步的過程中可以用成績的不斷提高刺激興趣：比如昨天某某人跑1000米用時多少，今天提高了多少;上學(xué)期肺活量是1000，這次就增加到1200……。

第四是把培養(yǎng)習(xí)慣與能力相結(jié)合。培養(yǎng)習(xí)慣在于天天督促孩子做，日子長久了，慢慢就成為習(xí)慣;但能力卻包含著技巧，必須認(rèn)真教和認(rèn)真學(xué)，還要反復(fù)練習(xí)。培養(yǎng)能力本身還蘊藏著巨大樂趣。騎車、游泳、滑冰、輪滑……從不會到會，其過程充滿探索和感悟，因此樂趣無窮;只有將習(xí)慣培養(yǎng)與能力培養(yǎng)結(jié)合，運動才會展現(xiàn)無窮的魅力和實用價值。

3、選擇適當(dāng)?shù)捻椖?。從需要的角度看，運動項目有三類：娛樂性項目、必選類項目、終身性項目。對于學(xué)齡前的較小孩子，娛樂性項目的運動應(yīng)多選，如各種游戲、到動物園游玩、玩沙子、玩積木、戲水……。等孩子們長大了，就由他們自己選擇感興趣的項目，而大人可以幫助他們創(chuàng)造條件。

有些運動項目筆者認(rèn)為是必選的：如游泳、騎自行車之類。因為這些項目不但是運動，還是一種有極大實用性的能力。還有哪些屬于必選項目?各個家長可以有自己的選擇。

所謂終身項目，說的是每天都要進(jìn)行以至于可以堅持終身的項目。為什么每個人都應(yīng)該有這樣的項目?這是保證一個人每天必須活動的條件，也是所謂養(yǎng)成運動習(xí)慣的重要標(biāo)志。哪些項目可以作為終身項目呢?這種項目要有幾個特點：一是對場地、器械要求不高;二是能夠活動全身，有相當(dāng)?shù)倪\動量;三是以自身活動為主。比如長跑、快步走、體操、健身舞、武術(shù)、踢毽跳繩等。

運動的意義論文篇七

1．1提高體育教育訓(xùn)練水平對學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要性。

高等教育過程中，體育教育是文化課程教育很好的輔助，它在學(xué)生成長的過程中幫助他們進(jìn)行速度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練，在長期訓(xùn)練的過程中幫助學(xué)生增強耐力，提高身體素質(zhì)。提高體育教育水平，改進(jìn)教育模式，把新的教育理念和新的教學(xué)手段融入體育教育訓(xùn)練中，有助于幫助學(xué)生形成正確的運動觀，培養(yǎng)學(xué)生形成自主進(jìn)行體育鍛煉的意識，在體育教育訓(xùn)練中增強學(xué)生運動積極性，培養(yǎng)真正擁有健康體魄的積極樂觀的新型人才。

1．2提高體育教育訓(xùn)練水平對學(xué)生心理素質(zhì)提高的重要性。

1．2．1體育教育訓(xùn)練的目的除了幫助學(xué)生形成正確的運動觀念，鍛煉健康體魄外，對學(xué)生的心理成長也有著積極的推動作用。有調(diào)查顯示，科學(xué)適量的體育運動，有助于幫助學(xué)生保持健康樂觀的心態(tài)，緩解生活中的壓力，減少負(fù)面的.情緒出現(xiàn)。

1．2．2在體育教育訓(xùn)練的過程中，許多體育項目講究團隊合作，要求學(xué)生以敞開的胸懷接受和幫助隊友、相信隊友，在長期訓(xùn)練中形成良好的默契和積極健康的心態(tài)。

1．2．3提高體育教育訓(xùn)練水平，能夠在一定程度上幫助學(xué)生適應(yīng)體育鍛煉的強度，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅忍不拔，不斷提升自我，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的精神，進(jìn)而幫助學(xué)生鑄造更加堅韌的精神世界，在運動和生活領(lǐng)域不斷追求更快、更高、更強體育運動精神。

2．提高體育教育訓(xùn)練水平的途徑。

2．1完善體育教育訓(xùn)練考察標(biāo)準(zhǔn)。

為了適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，各高校都在進(jìn)行著教育的創(chuàng)新與改革，體育教育訓(xùn)練的創(chuàng)新也勢在必行。在這一創(chuàng)新過程中，考察標(biāo)準(zhǔn)的改革就顯得尤為重要。無論是傳統(tǒng)的文化課程還是體育教育訓(xùn)練課程，都要有一定的考試和考核來檢驗教學(xué)成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評價。但是，考察標(biāo)準(zhǔn)不能一味的“一刀切”，只注重學(xué)生的最終成績。體育教育訓(xùn)練成果考察要更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長。當(dāng)然，對于身體素質(zhì)本身就比較優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以充分肯定，但對于身體素質(zhì)較弱，卻認(rèn)真參與訓(xùn)練，并取得較大進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)該給予高度評價和肯定，幫助他們樹立自信心。應(yīng)當(dāng)建立一套既顧及體能優(yōu)秀學(xué)生，有兼顧后進(jìn)學(xué)生的考察評價標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到鼓勵先進(jìn)，帶動后進(jìn)，前后兼顧，全面發(fā)展的目標(biāo)。

作為教育中的一環(huán)，體育教育也難免會有其他傳統(tǒng)教育課程枯燥的一面，并且高校體育課程的設(shè)置本身就不多，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動性，改變課堂模式，將枯燥的體育教育訓(xùn)練和趣味教學(xué)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。以田徑為例，眾所周知，田徑是在體育教學(xué)中并不是十分熱門的項目，學(xué)生的參與熱情不高，其發(fā)展速度較慢。但是，作為競技體育中的一種，它也有其獨特的魅力。我們可以在傳統(tǒng)的田徑比賽中加入健康的有趣的元素，例如許多趣味運動會中常常出現(xiàn)的兩人三足比賽，負(fù)重賽跑等等，喻鍛煉于娛樂，減輕學(xué)生對于體育運動的負(fù)擔(dān)感和逆反心理。

2．3善用良性競爭，增強學(xué)生參與熱情。

競爭是人類不斷進(jìn)步的驅(qū)動力，也是人們不斷學(xué)習(xí)，積極向上的樂趣所在。我們可以在體育教育訓(xùn)練中引入適當(dāng)?shù)母偁?，進(jìn)行小規(guī)模的比賽，使學(xué)生找到不斷提升自我，挑戰(zhàn)自我的動力，保持積極向上，不斷進(jìn)取的姿態(tài)。同時在不斷的比賽中，養(yǎng)成勝不驕敗不餒的運動家精神，養(yǎng)成好的心理素質(zhì)。以乒乓球教學(xué)和訓(xùn)練為例，傳統(tǒng)的訓(xùn)練，以練習(xí)為主，比賽的機會相對較少，一味的友情切磋和無競爭訓(xùn)練會消磨學(xué)生的競爭意識和就競賽積極性。因此，在日常教學(xué)中，我們可以效仿網(wǎng)球比賽的積分制度，將平時的練習(xí)，視作小的比賽，進(jìn)行積分排名，每次比賽的勝負(fù)列入個人積分當(dāng)中，根據(jù)積分進(jìn)行個人排名。這樣，使得平時的訓(xùn)練也有了意義，能夠激起學(xué)生的參與熱情。

2．4注重課堂反饋，增強師生互動。

2．4．1教育是師生間的互動，不是作為傳道者的老師的一言堂。作為體育教育工作者，要多多走到學(xué)生中去，傾聽他們的聲音，了解他們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的困難，懂得他們在體育訓(xùn)練中的想法，及時調(diào)整教學(xué)方案，適應(yīng)大部分學(xué)生的需求，使他們自愿、自發(fā)配合教育工作者的教學(xué)和訓(xùn)練要求，用很短的時間，獲得更大的進(jìn)步。

2．4．2體育教育工作者和其他教育工作者一樣，應(yīng)該更加深入了解學(xué)生心理，和他們達(dá)成共識，用樂趣與信念催動他們前進(jìn)，而不是揮舞手中“學(xué)分的皮鞭”驅(qū)使他們被迫前進(jìn)。

2．4．3體育教育是一門科學(xué)，它需要廣大教育工作者不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，需要抱著求真務(wù)實的態(tài)度不斷探索、創(chuàng)新。相信在廣大體育教育工作者的共同努力下，我們的事業(yè)會取得更加輝煌的成績。

3．結(jié)論。

體育教育是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要程度絕不遜色于任何一門文化課程，它在學(xué)生身體和心理發(fā)展過程中起到十分重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育教育相較于其他課程的靈活性和趣味性，發(fā)揮其特有的魅力，幫助學(xué)生，形成健康的運動習(xí)慣和運動精神，將運動融入到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生享受運動帶來的樂趣，將體育教育和訓(xùn)練工作推向新的高度。相信，通過我們的努力，必將帶動學(xué)生形成運動風(fēng)氣，進(jìn)而向?qū)崿F(xiàn)全民運動的目標(biāo)邁進(jìn)。

運動的意義論文篇八

摘要:把運動處方的理論應(yīng)用到競技運動訓(xùn)練和比賽中,應(yīng)用運動處方進(jìn)行運動訓(xùn)練,形成運動處方的訓(xùn)練模式。最大限度的發(fā)展個人潛能(生理、心理)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。提高運動員運動水平,延長運動壽命,為我國體育的科學(xué)蓬勃發(fā)展提供技術(shù)支持。

一、運動處方的由來與發(fā)展。

運動處方(exerciseprescription)是隨著運動生理學(xué)的發(fā)展而逐漸成熟和完善起來的?！斑\動處方”最早由美國生理學(xué)家卡波維奇(kapovich)在20世紀(jì)50年代提出。1960年日本豬飼道夫教授使用“運動處方”一詞。1969年世界衛(wèi)生組織提出了prescribedexercise(處方練習(xí)或規(guī)定性練習(xí)),但通常人們稱其為“運動處方”。此后又有很多人論及“運動處方”,但由于每個人的研究領(lǐng)域不同,因此在界定“運動處方”時,不可避免的便會從各自不同的角度去論述。綜合各家的觀點,我們可以這樣認(rèn)為:運動處方是指針對鍛煉者健康和體力狀況,按其運動目的而制訂的一種科學(xué)的、定量化的周期性鍛煉計劃。

運動處方這一名詞從詞義上看有兩層意思:一是運動;二是處方?！斑\動”是指身體運動;“處方”是指通過人體運動形式達(dá)到特定目標(biāo)的方法。運動處方是指針對鍛煉者健康和體力狀況,按其運動目的而制訂的一種科學(xué)的、定量化的周期性鍛煉計劃?；蛘哒f,運動處方是在身體檢測的基礎(chǔ)之上,根據(jù)鍛煉者身體的需求,按照科學(xué)健身的原則,為鍛煉者提供的量化指導(dǎo)方案,它是進(jìn)行健身活動的指導(dǎo)性條款。1969年世界衛(wèi)生組織(who)采用了“運動處方”這一名詞,使得它在國際上得以認(rèn)可。

可見,對運動處方概念的研究與認(rèn)識仍在不斷深入,運動處方的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴展。

二、我國競技體育訓(xùn)練現(xiàn)狀。

目前,我國的競技體育發(fā)展迅速,無論是奧運會還是冬奧會我國都取得了令國人驕傲,令世人震驚的成績。但是,目前我國的競技體育訓(xùn)練方法相對于其它體育強國還是過于落后,“趕鴨式”訓(xùn)練方法普遍存在。尤其是在基層的體育訓(xùn)練中尤為嚴(yán)重。一個訓(xùn)練計劃多名運動員共同使用,不同體質(zhì)、不同性別、不同生理、心理素質(zhì)等狀況的運動員進(jìn)行相同強度、相同量、相同內(nèi)容的訓(xùn)練。其后果是我們不但埋滅了大量的優(yōu)秀運動選手,還破壞了其運動員的自身。生理上使運動員的優(yōu)良體質(zhì)遭到損傷,心理上使運動員的運動激情遭到埋滅,其后果是我國體育優(yōu)秀人才的損失,我國競技體育成績無法達(dá)到最優(yōu)。尤其在體育的兩個大項田徑和游泳中,我國參與人口也比較普及,從事專業(yè)和業(yè)余訓(xùn)練的運動員數(shù)量也比較龐大。但是,近些年來我們只出一個王軍霞、羅雪娟、劉翔,與我國十多億人口和巨大數(shù)量的田徑、游泳運動員相比真是叫人憾顏。如何能改變這一不合理現(xiàn)象,讓更多的“劉翔”飛翔在國際體育大舞臺上,就需要我們從本質(zhì)上尋找原因,從基層做起,從小體育人開始,科學(xué)合理地進(jìn)行訓(xùn)練。

競技的含義是最大限度的發(fā)展個人潛能(生理、心理),以取勝為目的的比賽或訓(xùn)練。從競技含義的概念上我們不難理解要想最大限度地發(fā)展個人潛能就要有個體差異。不同的運動員要進(jìn)行不同的練習(xí),因人而異注重個體差異,科學(xué)合理地進(jìn)行最有效的訓(xùn)練。

開處方本來醫(yī)生是給病人開藥,為病人治病的醫(yī)療措施。而運動處方與醫(yī)生臨床開處方取藥有不同之處:一是目的不同,前者是用來提高體適能、促進(jìn)健康、發(fā)展身體潛能或預(yù)防疾病;后者是用來治療疾病。二是使用終點不同,臨床藥物處方在病人痊愈后即停止使用;運動處方在人的一生都可發(fā)揮重要作用。為了獲得健康以及提高的體適能水平和運動潛能,必須終身進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運動。

而把運動處方的理論應(yīng)用到競技運動訓(xùn)練和比賽中,應(yīng)用運動處方進(jìn)行運動訓(xùn)練,形成運動處方的訓(xùn)練模式。根據(jù)不同項目、不同體質(zhì)、不同心理、年齡、性別等因素按照制定運動處方的方法先對運動員進(jìn)行全方面測試后根據(jù)測試結(jié)果制定科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,在周期訓(xùn)練后再進(jìn)行各方面的檢測后再制定下一周期的.訓(xùn)練內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步提高,最大限度的發(fā)展個人潛能(生理、心理)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(一)科學(xué)性。

運動處方的制定和實施過程是嚴(yán)格按照臨床醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、體育保健學(xué)等學(xué)科的基本知識、基本原理及有關(guān)要求進(jìn)行,具有很強的科學(xué)性。在體育訓(xùn)練運動處方制定中對運動強度、運動時間、運動頻度以及運動方法等要素均完全依據(jù)運動員實際情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)定。在實施中要求做好準(zhǔn)備活動和整理活動、提出注意事項、強調(diào)自我監(jiān)測等等。

(二)針對性。

體育訓(xùn)練運動處方是根據(jù)實施者健康檢查與體力測試的結(jié)果,通過分析評價后制定出來的,其運動形式、運動量、運動頻度等完全是根據(jù)實施者身體的客觀狀況來確定的,有很強的針對性。運動處方因人而異,是對癥下“藥”。具體說就是不同運動項目、年齡、性別等,運動處方不同;在不同的時期,運動處方不同;在不同的身心狀態(tài)下,運動處方也應(yīng)有所不同等等。

(三)系統(tǒng)性。

體育訓(xùn)練運動處方要有很強目的性,并且有明確的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo),運動處方中的訓(xùn)練安排有較強的計劃性,要求實施者持續(xù)進(jìn)行,即體育訓(xùn)練運動處方的實施是一個循環(huán)反復(fù)的過程,只有完成計劃才能夠體現(xiàn)效果,體現(xiàn)了系統(tǒng)性。

(四)高效性。

體育訓(xùn)練運動處方具有科學(xué)性、針對性、系統(tǒng)性的特點,這就為運動處方訓(xùn)練獲得好的效果打下了基礎(chǔ)。又由于在實施運動處方過程中要對運動量做好自我監(jiān)測或醫(yī)務(wù)監(jiān)督,并要對運動處方訓(xùn)練的效果進(jìn)行監(jiān)測以便根據(jù)實際情況及時對運動處方進(jìn)行微調(diào),這就保證體育訓(xùn)練運動處方從“實際情況出發(fā)”,保證可以獲得最佳訓(xùn)練效果,這就是使用運動處方訓(xùn)練的高效性。

(五)安全性。

制定運動處方前,首先要對實施人進(jìn)行全面的健康診斷和體力測試,保證運動處方所確定的運動負(fù)荷和運動量不會超過鍛煉者極限體能,避免發(fā)生傷害事故;在運動處方實施過程有醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運動效果評價,可以有效的防止運動傷病。所以,運動處方的訓(xùn)練有較好的安全性。

總之,在這個科技信息高速發(fā)展的時代,如何把各個領(lǐng)域的相關(guān)知識有效地結(jié)合在一起,把單一學(xué)科融入到各個學(xué)科領(lǐng)域中去融會吸收各方面的精髓再回到本學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行升華,只有這樣才會更好,更快,更科學(xué)有效地發(fā)展自身學(xué)科。體育作為當(dāng)今時代的重要文化組成部分對人類的文明發(fā)展進(jìn)程起著至關(guān)重要的作用,而作為體現(xiàn)體育價值的重要表象之一競技體育的發(fā)展受到人們的巨大關(guān)注。如何更好地、更科學(xué)地、更行之有效、更合理地發(fā)展競技體育和進(jìn)行訓(xùn)練是我們體育人永恒的話題和研究方向。體育科學(xué)的發(fā)展和探索任重而道遠(yuǎn),我愿為我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)我畢生的辛勤。

參考文獻(xiàn):。

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5.田野.《運動生理學(xué)高級教程》,高等教育出版社,2003。

運動的意義論文篇九

生活中有許多的藝術(shù)，比如：唱歌、畫畫、剪紙、書法……等等。你是否報過某種藝術(shù)班，其實之前我也有報過。那時我報的是漫畫班，我只是覺得畫畫很有意思，一開始我還是興味盎然的去學(xué)，可是后來覺得畫畫太無聊了，所以我就只學(xué)了幾個月的畫畫就放棄了。

那時我還在上畫畫班。還記得有一次，我記憶非常深刻。星期六的早晨我興致勃勃地踏著去興趣班的路上。到了班里，老師開始跟我們講了待會兒放學(xué)要畫的畫該怎么畫，可是上課時，我總是心不在焉的。只聽進(jìn)去了幾句，老師把畫畫的東西發(fā)給了我們。這張圖里描述的是一個小女孩在唱歌時的樣子，他手里拿著一個話筒在深情的歌唱著，他的歌似乎是那樣的動聽！每個節(jié)奏都能好好的唱出來。

我馬上就要開始畫了，一開始我覺得這張畫非常的簡單，就隨便畫了幾筆，我就只用了十分鐘就把這幅畫完成了。我馬上交給了老師，但老師卻批評了我！我到現(xiàn)在還記得老師罵我時的那句話：“你這是畫的什么畫啊，我看你根本沒好好畫，畫的一點都不生動！我上課是白講了，你重新給我畫一副過來?！崩蠋煋踔腥说拿嬲f我，我當(dāng)時受到了重重的打擊！立馬回到了座位上。認(rèn)認(rèn)真真的畫了起來，我這次畫完之后自己也覺得非常滿意，就充滿自信的交給了老師看。老師意味深長點了點頭，還夸獎了我我的畫！我當(dāng)眾受到了表揚，開心的就像一個兩百斤的胖子！

自從那以后，我也有好好的畫畫，但我還是放棄了畫畫。

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運動的意義論文篇十

我們學(xué)校準(zhǔn)備開運動會了，開始我沒有報任何的體育項目，只想著到時候給班里的同學(xué)加油助威。再者，我也是想著報了運動會，我寫作業(yè)的時間就該緊張了?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，我正在津津有味的看一本書《米小圈上學(xué)記》，突然老師問誰愿意去參加接力賽，這時我們班的同學(xué)推薦了我，老師竟然同意我參加這次接力賽了。

第二天，運動會正常開始了，到了接力賽項目的時候，開始同學(xué)們還跑的不錯，我看著正開心，突然，我班的一個同學(xué)把接力棒送到另一個同學(xué)手里的時候，另一個同學(xué)竟然沒有接到，這下我們班的同學(xué)著急了，都在喊加油呢，我們原本是奔著第一去的，結(jié)果只得到了個第三名，我非常失望，還好老師說這次不是決賽，還有機會呢。

第三天決賽的日子到了，我和同學(xué)們都非常緊張，希望自己不要給我們班級拖后腿，比賽開始了，男同學(xué)們這次發(fā)揮很好，接力棒一次也沒掉，然而快到終點的時候我們班的一名女生竟然把接力棒摔地上了，眼看到手的第一名又飛了，后來這名女生并沒有放棄比賽，而是拿起來繼續(xù)往前跑，結(jié)果還不錯跑了個第二名。其他男生在那里抱怨女生拖后腿，而我不那么認(rèn)為，她們也很賣力，不管結(jié)果如何，大家都盡力而為了。

雖然這次運動會我們班沒有拿到第一名，但是老師表揚我們在運動場上團結(jié)互助的風(fēng)采，成績固然重要，但是重在參與，大家團結(jié)一致做好一件事也是值得驕傲的。

運動的意義論文篇十一

九月的陽光，九月的朝霞，一個燦爛明媚的九月，一個豐收吉祥的九月。

伴隨著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，我們迎來了學(xué)校的第一屆但又是我小學(xué)的最后一屆運動會。在這驕陽高照的日子里，開幕式拉開了帷幕，看，整齊的步伐；聽，喧天的掌聲。在藍(lán)天、白云的映襯下，顯得更加耀眼。

比賽開始了，裁判員一聲令下，跑60米的六年級運動員開始跑了，我們班的董思源像一匹奔馳在草原上的駿馬，像一只飛奔在森林中的豹子，奔跑在跑道上，這時，他一咬牙、一皺眉，用盡了全身的力氣，使足了勁往前跑。可惜他的對手太強悍，他并沒有贏得第一名。但這沒有關(guān)系，自己的能力就是這樣，跑不過他說明自己的能力還不夠，繼續(xù)努力，重在參與嘛！

讓我記憶最深刻的還是一千五百米長跑。報這個項目的同學(xué)都有一種堅持不懈的精神，他們耐力比較好，裁判員哨子一響，六年級女子組的同學(xué)比賽開始了，她們都很聰明，一開始堅持慢跑保持體力，到最后再沖刺。第一圈、第二圈……我們班的袁子禎顯然有些累了，但她是好樣的，在長長的跑道上，留下了她那深深的足跡，豆大的汗珠掛在臉上又滴在跑道上，她都沒有去擦，一心只顧向前跑，最后她有些拉不動那沉重的雙腿，可她為了班級，不在乎自己的疲憊，不在乎流下的汗水，在跑道上堅持著，因為她心里有一種信念——為了班級，我能行！

汗水灑在跑道上，跑道變得更加鮮紅，更加充滿激情，更加有意義，更加耀眼。

運動的意義論文篇十二

盼望著、盼望著今天我們終于迎來了盼望已久的校運動會。我們班同學(xué)都摩拳擦掌認(rèn)真的練習(xí)比賽項目，希望在運動會上為班級掙得殊榮。我也不例外，早早的來到了學(xué)校。

首先是運動會開幕式，我們班列好方隊，帶上精心準(zhǔn)備的道具，踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號：只要行動，就有收獲。只有堅持，才有奇跡。非比尋常，五一最強！每個同學(xué)都是那么的認(rèn)真，精神抖擻，展現(xiàn)出現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)有的蓬勃朝氣。

接下來是啦啦操和武術(shù)操表演。瞧，啦啦操的同學(xué)們跳的多么精彩啊，像是一群舞動的小精靈。他們出色的演出令我刮目相看！啦啦操表演結(jié)束后，緊接著是我們五六年級的武術(shù)操匯演。我們用自己最大的努力，認(rèn)真完成每一個動作，最終我們贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。

運動會正式開始了。我參加了50米的賽跑項目，前一組比賽尚未結(jié)束，我便早早的在一旁等候。不一會兒，輪到我上場比賽了。我的心里像是裝了一只小兔子似的砰砰亂跳，十分緊張。隨著發(fā)令槍啪的一聲，我便像離了弦的箭直沖出去。可是不論我怎么拼命的跑，我都追趕不上其他同學(xué)，雙腿像灌了鉛一般邁不開。最后我沒有拿到名次，心里難免有些失落。回家后我跟爸爸媽媽說了比賽結(jié)果，媽媽微笑的對我說：不要灰心、也不要計較得失，重在參與，只要你努力了，享受了過程，結(jié)果并不那么重要！媽媽的話雖然給我一些安慰，但是我暗暗下定決心，以后一定要好好鍛煉，為班級爭光！

運動會結(jié)束了，但對于我而言并沒有結(jié)束。它讓我懂得運動會不僅是強身健體、爭奪冠軍、團結(jié)友愛，更重要是重在參與，每次的失敗都是奠定日后成功的基礎(chǔ)。這才是一場真正有意義的運動會！

運動的意義論文篇十三

2.說教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：

a.學(xué)生理解正午太陽高度、四季、五帶的基本概念。

b.理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。四季五帶的形成。

（2）能力目標(biāo)：

（3）德育目標(biāo)：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。

二.說教法。

根據(jù)教學(xué)重點和難點，我設(shè)計了以下教法：

1.??設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。

2.??圖例導(dǎo)析法。

3.??歸納推導(dǎo)法。

三.說學(xué)法?。

1.閱讀法。

2.圖畫法。

學(xué)生可以結(jié)合教師提問閱讀教材理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。

四.說教學(xué)程序。

2.說新課教學(xué)：

學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱，教師必須在黑板上邊畫邊講，幫助學(xué)生掌握判斷晝夜長短的方法。

（2）從6月22日到9月23日p地晝夜長短怎樣變化？

（3）晝夜長短與緯度有何關(guān)系？

（4）北半球晝長大于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？

（5）北半球晝長小于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？

（6）北半球晝最長、夜最短是什么節(jié)氣？此時是南半球的什么季節(jié)？

（7）何時全球晝夜平分？哪個地方全年晝夜平分？

教學(xué)過程中，把重要的知識點寫成板書，如后圖所示。

（1）??p地何時正午太陽高度最大？其他地方正午太陽高度怎樣變化？

（2）p地何時正午太陽高度最??？這是p地的什么季節(jié)？

（4）冬至日哪些地方正午太陽高度達(dá)到最大值？哪些地方正午太陽高度達(dá)到最小值？

（1）??四季是怎樣劃分的？若黃赤交角不存在，還有四季嗎？

（2）??五帶是怎樣劃分的？若黃赤交角增大為25，五帶將發(fā)生怎樣的變化？

3、說課堂練習(xí)。

4說課堂小結(jié)。

運動的意義論文篇十四

戴維森意義理論是一種思想繼承性明顯的語義論，已之所以被譽為“當(dāng)代語義學(xué)領(lǐng)域的一次革命性思想實驗”，在哲學(xué)界、邏輯學(xué)界、語言學(xué)界引起強烈反響，除了其本身所特有的創(chuàng)新性外，與其主要思想導(dǎo)源是分不開的。探討戴維森意義理論的主要思想導(dǎo)源，有助于我們弄清這一創(chuàng)新性理論的來龍去脈，從而全面而深入地理解該理論的深刻思想和重要影響。這一工作往往被我國學(xué)界所忽視，這勢必導(dǎo)致對戴維森意義理論的理解的簡單化和片面化。本文試圖立足于戴維森意義理論的思想內(nèi)容及脈絡(luò)對這一重要問題進(jìn)行初步探討，拋磚引玉，將戴維森意義理論的研究工作引向深入。

一、弗雷格的真值條件論—戴維森意義理論的基本立足點

戴維森意義理論的基本立足點來自弗雷格的真值條件論，即陳述一個語句的真值條件便能給出該語句意義的說明的觀點。戴維森的意義理論基于真值條件分析意義的方案所細(xì)致加以闡發(fā)的正是弗雷格的這個基本看法。

弗雷格出于探討數(shù)學(xué)的邏輯基礎(chǔ)的需要，提出了關(guān)于語句的真值條件語義論。這一思想的主要內(nèi)容包括關(guān)于語言表達(dá)式的意義和指稱的思想及其貫徹的語義組合性原則。

弗雷格關(guān)于思想(語句的意義)和真值(語句的指稱)的論述是圍繞陳述句展開的。他認(rèn)為，陳述句包含一個思想，思想就是陳述句的意義。他說:“我稱思想為某種考慮真的東西?！闭Z句的意義即思想與語句的真值有關(guān)，是借助語句及其真值來說明思想的。那么，什么是語句的真值呢?弗雷格認(rèn)為，“我把一個語句的真值理解為語句是真的或語句是假的情況。再沒有其他真值?！币簿褪钦f，語句的真值是語句的真或語句的假。這樣，弗雷格就明確區(qū)分了語句的意義和指稱。他舉例說，“晨星是一個被太陽照亮的物體”與“暮星是一個被太陽照亮的物體”這兩個語句都為真，即它們的指稱相同，但它們表達(dá)的思想不同，對于一個不知道晨星就是暮星的人來說，可能會認(rèn)為其中一個語句是真的而另一個語句是假的。

弗雷格認(rèn)為，一個語句的意義就是它具有它確實具有的真值而必須滿足的條件，即真值條件。他說:一個語句所表達(dá)的思想和涵義是由這個作為語句的名稱據(jù)以真的那些條件所確定的，這一名稱的涵義——思想——就是這些條件被付諸實現(xiàn)的思想。心這里，他顯然提出了這一思想:陳述句的意義——思想——陳述句的真值條件，從而為戴維森采用外延性意義理論研究思路提供了理論準(zhǔn)備。

同時，弗雷格對語句的真值的語義論說明為我們提出了一種語義組合性思想。在構(gòu)造形式語言時，他使用函數(shù)結(jié)構(gòu)來處理自然語言語句的主謂結(jié)構(gòu)。在自然語言中，概念和對象分別扮演了類似于函數(shù)和自變元的角色。簡單語句的基本語法形式是:專名+謂詞，這種形式就是一個帶有自變元常項的函數(shù)，可以用函數(shù)表達(dá)式它表示屬性屬于元組的情況。對于語句的語義解釋是，它們有意義和指稱。語句的意義是它的思想，語句的指稱是它的真值。語句是由主語和謂語構(gòu)成的，因此語句的意義和指稱是由主語和謂語的意義和指稱確定的。主語由專名充當(dāng)，謂語由概念詞或謂詞充當(dāng)，因此，語句的意義和指稱是由專名和概念詞的意義和指稱確定的。專名和概念詞的意義就成了語句意義即思想的一部分。專名指稱的對象處于謂詞指稱的概念之下，例如，“天津是我國的直轄市”，其中的“是直轄市”是謂詞，我們可以說，“天津這個對象處于直轄市這個概念之下”?！啊侵小且环N性質(zhì)”，只不過是“處于中這個概念之下”的另一種說法。這樣，弗雷格就給出了關(guān)于簡單語句的語義解釋。

就復(fù)合語句而言，弗雷格通過對思想的否定和思想的六種結(jié)構(gòu)的分析，用自然語言刻畫了語句的語義邏輯系統(tǒng)。他在《思想結(jié)構(gòu)》中一共探討了六種結(jié)構(gòu)，這六種思想結(jié)構(gòu)形成一個封閉的整體，其中第一種結(jié)構(gòu)和否定在這里表現(xiàn)為原始組成部分。也就是說，以結(jié)構(gòu)i和否定可以推出其他思想結(jié)構(gòu)，這樣就可以把“邢和八”為初始命題聯(lián)結(jié)詞構(gòu)造一個命題邏輯系統(tǒng)。

語義組合性原則即語義遞歸性生成原則，該原則揭示了語句生成的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)形式，已表明，通過特定的遞歸生成原則，我們可以從整體上把握一種自然語言所有語句的構(gòu)成形式，從而從已掌握的有限初始表達(dá)式出發(fā)理解無限多個新的表達(dá)式。因此，這一原則為戴維森的意義理論試圖解釋一種自然語言的使用者的任一話語的目的提供了直接的方法論指導(dǎo)。

戴維森認(rèn)為，如果一種意義理論具有形如意謂的語句作為推斷，其中可被一個語句的結(jié)構(gòu)描述短語所替代，可被一個指稱該語句的意義的單稱詞項所替代，那么，其形式表征是一個內(nèi)涵表達(dá)模型，已是通過找出與語句組成部分相關(guān)的同義性概念給出整個語句的意義的。這實際上是在意義理論的范疇內(nèi)討論意義，除了明顯的循環(huán)論證外，還會不可避免地出現(xiàn)一個像指稱論那樣對意義追問的無窮倒退的局面，顯然不符合他提出的有限公理化和無循環(huán)性的要求。而采用弗雷格早就告訴我們的真值條件表征意義便能克服這些缺陷，因為“真之謂詞的表征對所需要的那種〔遞歸性〕結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述，并對自然語言的適當(dāng)?shù)恼Z義學(xué)提供了一個清楚的、可檢驗的標(biāo)準(zhǔn)一種不過是為語言定義真的理論比起表面上的分析所表明的更接近于構(gòu)造一種完全的意義理論。”這一斷言實際上是建立在弗雷格的真值條件說和語義組合性原則基礎(chǔ)上的，表明了它是戴維森意義理論的基本立足點。

二、蒯因的徹底的翻譯理論—戴維森意義理論的經(jīng)驗解釋的理論基礎(chǔ)

戴維森明確承認(rèn)，他在語義學(xué)領(lǐng)域中取得的重大成就在很大程度上應(yīng)歸功于他的老師蒯因。他在《對真理和解釋的探究》的扉頁上寫道:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給蒯因，沒有他，本書無以問世?！笨梢钥隙ǖ氖牵鳛槠湟饬x理論重要組成部分的徹底解釋理論與蒯因的徹底翻譯理論有著不可否認(rèn)的親緣關(guān)系。

大家知道，蒯因在其自然化認(rèn)識論理論框架內(nèi)，提出了旨在為自然語言提供一部從行為到語言的整體上相容的翻譯手冊的“徹底的翻譯”理論。它涉及一種極端的翻譯情形:在一種迄今對從未接觸過的語言的翻譯的情形下，沒有業(yè)已存在的翻譯手冊可供依憑，也沒有現(xiàn)存的字典可供借助，語言學(xué)家除了自己對陌生語言的說話者的行為觀察之外沒有任何其他的翻譯證據(jù)。蒯因設(shè)計了一個叢林語言學(xué)家翻譯土著語言的情形:叢林語言學(xué)家對這種語言的翻譯只能從與刺激條件直接相聯(lián)系的語句即觀察性場合句開始，把聽到的語句和看到的言語刺激聯(lián)系起來，然后通過問詢方式，觀察說話者的言語行為傾向，即說話者在特定的刺激條件下贊同與不贊同的行為反應(yīng)，通過不斷反復(fù)的刺激和觀察，逐漸建立起這種語言與語言學(xué)家母語之間的語詞對應(yīng)關(guān)系，編纂一部翻譯手冊。這是一部基于刺激意義的翻譯手冊。

蒯因還將表達(dá)式的真假值和土著人對它們的贊同態(tài)度聯(lián)結(jié)起來，從而給出真值函項的刺激意義。因為一個否定式是真的當(dāng)且僅當(dāng)被否定的那個表達(dá)式是假的，所以，我們可以把某個土著語素翻譯成“并非”，當(dāng)且僅當(dāng)，對于任一土著語句p，土著人贊同p之前附加那個語素而形成的表達(dá)式，當(dāng)且僅當(dāng)他不贊同p;同理，一個合取式是真的，當(dāng)且僅當(dāng)它的兩個合取肢都是真的'，所以，我們可以把某個土著語素翻譯成“并且”，當(dāng)且僅當(dāng)，對于任何兩個土著語句p和9，土著人贊同由那個語素連結(jié)p和9而形成的表達(dá)式，當(dāng)且僅當(dāng)他既贊同p又贊同9;一個析取式是真的，當(dāng)且僅當(dāng)它的兩個合取肢至少一個是真的，所以，我們可以把某個土著語素翻譯成“或者”，當(dāng)且僅當(dāng)，對于任何兩個土著語句p和9，土著人贊同由那個語素連結(jié)p和9而形成的表達(dá)式，當(dāng)且僅當(dāng)他或者贊同p或者贊同9。如此等等。

對于非觀察性的場合句和恒定句的意義則不能直接通過刺激意義加以確定。蒯因為此建議徹底的翻譯者求助于分析假設(shè)?！胺治黾僭O(shè)的方法是利用動力把我們拋入土著語言的辦法。它是把奇異的新枝嫁接到常見的老樹上的辦法。”也就是說，分析假設(shè)不是直接將翻譯者與說話者當(dāng)下的刺激證據(jù)相聯(lián)系，而是與翻譯者的概念框架相聯(lián)系，這種概念框架在知識或概念的網(wǎng)絡(luò)中最終還是要與刺激證據(jù)發(fā)生關(guān)聯(lián)的，這種關(guān)聯(lián)是通過它們與觀察性場合句的關(guān)系實現(xiàn)的。

在蒯因看來，無論是刺激意義的翻譯方式還是分析假設(shè)的翻譯方式都與翻譯者和說話者的附帶信息有關(guān)。這些信息包括語言知識、信念知識等等。因此必然引發(fā)翻譯不確定性的論題，即“可以用不同的方式編纂把一種語言翻譯成另一種語言的手冊，所有這些手冊都與言語傾向的總體相容，但它們彼此之間卻不相容?！币饬x和信息“不可分離地聯(lián)結(jié)在一起，它們之間的這種不可分離性是蒯因稱之為翻譯的不確定性的關(guān)鍵所在?！币饬x和信息的不可分離性表明了經(jīng)驗證據(jù)確定意義的不充分性。蒯因認(rèn)為，我們所謂的知識或信念的整體是一個沿邊緣與經(jīng)驗緊密接觸的人工織造物，如果把整個科學(xué)比作一個力場，其邊界條件就是經(jīng)驗，那么，我們會發(fā)現(xiàn)，邊界條件即經(jīng)驗對整個場是如此的不確定，以至于在根據(jù)任何單獨相反的經(jīng)驗對哪些陳述重新評價上有很大的選擇自由。談一個個別陳述的經(jīng)驗內(nèi)容會使人步入歧途。

翻譯不確定性論題體現(xiàn)了蒯因的整體論知識觀。確定語言意義的行為證據(jù)和相隨信息的不可分離性要求我們不僅要考慮被翻譯或解釋的語言對象的言內(nèi)語境因素，還要考慮包括語言使用者的情況在內(nèi)的言外語境因素。蒯因的整體論不僅涉及到語言系統(tǒng)內(nèi)各語句之間的一種整體論語義性質(zhì)，而且也涉及到了語言使用者的信念系統(tǒng)內(nèi)各元素之間的整體論聯(lián)系，以及語言系統(tǒng)和信念系統(tǒng)之間的整體性關(guān)系。正是整體論以這種或那種形式?jīng)Q定了翻譯工作的性質(zhì)。同時，一部翻譯手冊的提出和完善不僅僅是聯(lián)結(jié)表達(dá)式的事情，而且是預(yù)設(shè)相同信念的事情，即使在語言學(xué)家開始詢問土著說話者之前也要做出這種假設(shè)。否則，一切交流和翻譯活動無從談起。這就是在蒯因、戴維森和其他人著作中所謂的寬容原則。

寬容原則在蒯因徹底的翻譯理論中得到了應(yīng)用。他在談到對土著語言中的真值函項的翻譯問題時認(rèn)為，我們只能假設(shè)土著語言中的真值函項和我們母語中的真值函項相同。雖然這種做法違背一種所謂的容忍明顯的自我矛盾或不一致性的前邏輯思維(urologicalmentality)的學(xué)說，但我們在翻譯時別無選擇，否則，會使我們對土著語的翻譯顯得稀奇古怪而難以理解，因為任何恰當(dāng)?shù)姆g都得遵循邏輯規(guī)律。實際上，即使在對觀察句的翻譯情形下蒯因也預(yù)設(shè)了寬容原則:而對說話者和翻譯者共處的刺激場景，土著人和我們具有整體上相同的心理態(tài)度、價值取向和感覺功能，否則，那種刺激意義的方案無法實施。同時，在分析假設(shè)時只有預(yù)設(shè)土著人和我們在某些方面有相似的語言習(xí)慣和知識，我們才有可能去解析土著語言的內(nèi)容和形式結(jié)構(gòu)，從而建立起一部恰當(dāng)?shù)姆g手冊。

前面已經(jīng)提到，戴維森試圖訴諸塔爾斯基的約定模式的真理論給出一種自然語言的意義理論的形式表征，并且通過這種表征來解釋和說明自然語言的意義?？墒?，單靠語句本身還不足以說明這種理論的解釋功能。這一點引起了許多人的質(zhì)疑。因此，如何針對自然語言中豐富的經(jīng)驗事實為從形式上訴諸真謂詞的外延主義表征方案提供一種恰當(dāng)?shù)慕忉專慈绾问怪尸F(xiàn)為一種解釋性真理論，必然成為戴維森意義理論的核心課題。在他看來，在一種不預(yù)設(shè)任何語義信息、概念或知識的極端情形下，立足于人類主體間的可觀察行為的解釋理論有望既能從整體上保持意義理論的外延特色，又能對一種自然語言的說話者的話語作出解釋。這種解釋背景非常類似于蒯因的翻譯背景，即設(shè)想的一種完全從頭開始理解一個陌生的語言團體的人類學(xué)場景。受蒯因“徹底的翻譯”的思想啟發(fā)，戴維森提出了著名的“徹底的解釋”的理論。

不難發(fā)現(xiàn)，蒯因的徹底翻譯理論為戴維森解釋性真理論提供了豐富的思想營養(yǎng)，戴維森徹底的解釋理論就是直接在蒯因的徹底的翻譯理論的基礎(chǔ)上建立起來的。首先，蒯因和戴維森雖然各自的理論目標(biāo)不同，但他們最終要求的東西都是一致的—在徹底的情形下尋求一種經(jīng)驗證據(jù)對語言意義的支持關(guān)系。蒯因的徹底翻譯理論是其自然化哲學(xué)體系的一個論據(jù)和例證，而戴維森徹底的解釋理論是其意義理論的一個環(huán)節(jié)(另一個環(huán)節(jié)是約定模式的形式表征)，但二者選擇的起點都是相同的，即可觀察行為，都是以言語交流方式為突破口尋求“語言有意義究竟是怎么回事叩這一問題的答案的。其次，在蒯因的翻譯不確定性論題的基礎(chǔ)上戴維森提出了解釋的不確定性論題。戴維森將蒯因翻譯理論的意義與伴隨信息的不可分離性轉(zhuǎn)變?yōu)槠浣忉尷碚撝械囊饬x和信念的相互依賴性，將蒯因的認(rèn)識整體論發(fā)展到語義因素和命題態(tài)度的相互依賴的思想。通過這樣的轉(zhuǎn)變，戴維森巧妙地將蒯因的翻譯不確定性論題轉(zhuǎn)變成他的解釋不確定性論題。第三，蒯因的整體論原則和寬容原則在戴維森解釋理論中得到了充分利用和發(fā)揮而成為其基本原則。戴維森全面啟用蒯因式的整體論。概括起來，除了整體論的語境意義觀外，還在解釋真、信念和意義三者(解釋三元組)之間關(guān)系時始終貫穿整體論原則，而且還將這種原則滲透到研究形面上學(xué)的真理方法之中。寬容原則在戴維森理論中貫徹得更為全面。在他看來，蒯因的刺激意義范型難免帶有私人的主觀色彩，我們應(yīng)該回避這種討論方式，其結(jié)果是應(yīng)當(dāng)全面地運用寬容原則，因此他將其作為一個預(yù)設(shè)前提全面地運用于說明意義和信念、意義和真、真和信念的相互關(guān)系中。

由此可見，戴維森的徹底解釋理論在證據(jù)基礎(chǔ)、主要內(nèi)容和貫穿的基本原則方面都明顯地來源于蒯因的徹底翻譯理論。對此，馬爾帕斯客觀公正地說:“蒯因的工作為戴維森的徹底解釋理論思想的發(fā)展提供了背景，標(biāo)志戴維森工作立足點的正是蒯因關(guān)于徹底翻譯方案的觀念。正是在蒯因的著作中我們才首次碰到整體論、不確定性和寬容這些在戴維森徹底解釋理論中處于核心地位的觀念。’，對此，戴維森也坦承，他研究意義理論的不少想法本質(zhì)上是蒯因的，因此讀者肯定會為他們在一些問題的看法上如此深入地一致而感到震撼。雖然他們在一些細(xì)小的方面有分歧，但是對翻譯的不確定性、整體論和寬容原則的基本看法無疑是一致的。

總之，戴維森意義理論旨在為一種令人滿意的自然語言的意義理論提供恰當(dāng)?shù)男问奖碚骱徒?jīng)驗解釋，呈現(xiàn)為一種解釋性的真理論，由兩付對子構(gòu)成:一是意義和真結(jié)成的對子，這付對子給出了意義理論的具有遞歸性質(zhì)的公理化形式表征;二是意義和信念結(jié)成的對子，這付對子以徹底的解釋的方式從經(jīng)驗內(nèi)容方面表達(dá)了解釋三元組(意義和信念)的共生關(guān)系。前者受塔爾斯基約定真之語義學(xué)的影響，后者受蒯因“徹底的翻譯”思想的啟發(fā)，二者的思想立足點是弗雷格的真值條件意義論。這些哲學(xué)大師的經(jīng)典思想，為戴維森意義理論的發(fā)展提供了堅實可靠的理論基石，也正是由于戴維森善于借鑒這些影響深遠(yuǎn)的理論成果，使其意義理論注定從一問世就潛在地具備非凡的理論優(yōu)勢和影響力。

運動的意義論文篇十五

一二·九運動紀(jì)念日是為了紀(jì)念1935年12月9日在北京(當(dāng)時的北平)發(fā)生的由中國共產(chǎn)黨組織的北京學(xué)生要求對日作戰(zhàn)的抗議游行活動。一二·九運動發(fā)生在日本侵占我國東三省后向華北挺進(jìn)，陸續(xù)侵占了華北數(shù)省，中國共產(chǎn)國際發(fā)表抗日宣言之后。一二·九運動由黃敬等共產(chǎn)黨人組織及外圍組織者組成，促進(jìn)了中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，停止內(nèi)戰(zhàn)。一二·九運動起先由陸璀在西直門外進(jìn)行抗日演講，受到了全國各地學(xué)生、愛國團體等的強烈響應(yīng)，造成了全國性的影響。一二·九運動在一定程度上促成了國x黨當(dāng)局聯(lián)共抗日，在北平輔仁大學(xué)留有一座紀(jì)念碑。

一、推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

二、北平學(xué)生的愛國行動，得到了全。

國學(xué)。

生的回應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

三、一二九運動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞并華北的陰謀，打擊了國x黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運動新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二九運動“是抗戰(zhàn)動員的運動，是準(zhǔn)備思想和干部的運動，是動員全民族的運動，有著重大的歷史意義”。

關(guān)于一二九運動的意義，希望對于同學(xué)們了解這段歷史和學(xué)習(xí)這段歷史有所幫助，祝大家的歷史越來越好，我們的祖國越來越強大!

運動的意義論文篇十六

一、讓學(xué)生成為運動會的主人。

二、讓運動會成為大家的運動會。

三、淡化金牌意識，多方面進(jìn)行評價。

學(xué)校運動會不僅僅是一次體育運動會，更應(yīng)該讓它成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，作為體育與健康課程中的一項重要活動——學(xué)生體育運動會，也應(yīng)該使學(xué)生在和諧、平等、友

愛

生活

校運動會體育場上的運動健兒努力拼搏。拉拉隊的隊員們也在努力拼搏。他們那不停歇的號角聲和吶喊聲在第二運動場上空回蕩，拉拉隊花兒手中舞，這次運動會上不僅體育健兒在拼搏，連看臺上的拉拉隊也在暗地里互相比賽，塞創(chuàng)意，塞口號，賽氣勢。東邊那邊的工程院啦啦隊響亮的號角聲，同時還有十幾面小紅旗在揮舞著，那仿佛在舞動著青春。而旁邊的經(jīng)貿(mào)擇由白色服裝和紅色服裝兩種組成，以白色為底色，那些紅色的隊員則錯落有致，遠(yuǎn)看時字母j,m，這是智慧之美。文法學(xué)院則亮出了他們的大旗，分別由四人舉起，其中兩人牽著旗幟的兩角，迅速跑開，將旗展開，這是壯觀之美。而旁邊則在中間擺著自己的院系旗幟，四周分布著啦啦隊員跳著啦啦舞，而在最右邊則用幾種顏色的條幅擺成“華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“的標(biāo)志，這是創(chuàng)新之美。西門這邊外語系利用他們的

專業(yè)

英語

學(xué)校運動會的意義 長期以來,學(xué)校體育運動會,作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個組成部分,不僅在學(xué)校的體育工作,就是在學(xué)校的德育工作中也發(fā)揮著巨大的作用。一個相當(dāng)規(guī)模的學(xué)校,一學(xué)期或一學(xué)年開展一次體育運動會,不僅鍛煉了學(xué)生身心,活躍了

校園

我國有3.67億青少年，他們是民族的希望和未來。對中學(xué)生實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展，豐富學(xué)校生活，提高中學(xué)生競技體育水平具有重要的現(xiàn)實意義。全國中學(xué)生運動會作為中學(xué)生最高體育盛會之一，每三年一屆，旨在全力配合我國學(xué)校體育工作的開展，為中學(xué)生展示自己的精神面貌提供一個很好的平臺，其產(chǎn)生的影響是重大而深遠(yuǎn)的。

從中學(xué)生運動會對促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)健康的體魄是保證青少年更好地為祖國和人民服務(wù)的`基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育必須要牢固樹立“健康第一”的思想，積極鼓勵和動員全體學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，磨練意志。全國中學(xué)生運動會是對學(xué)生日常體育鍛煉、體質(zhì)健康和業(yè)余訓(xùn)練狀態(tài)的一次大檢驗，所有參賽的中學(xué)生運動員都是經(jīng)過層層選拔出來的，在他們身上可以看到團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神，他們展示給觀眾的是當(dāng)代青少年朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌和良好的競技水平。他們也為全國中學(xué)生積極參與體育鍛煉做出了模范帶頭作用，是推動學(xué)校體育發(fā)展的催化劑。從素質(zhì)教育角度來看，學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對增強學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力、培養(yǎng)堅韌頑強的意志品質(zhì)、樹立良好的合作意識和愛國主義精神具有不可替代的作用。通過舉辦全國中學(xué)生運動會不僅可以推動學(xué)校體育廣泛地開展，培養(yǎng)青少年終身鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。與此同時，它還可以為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育后備人才。另外，通過舉辦全國中學(xué)生運動會還可以充分展現(xiàn)本地區(qū)、本學(xué)校的教育特色，體現(xiàn)教育的宗旨，展示學(xué)校體育改革的新觀念、新成果。

運動的意義論文篇十七

校園生活豐富多彩，像萬花筒一樣，展示出一個五彩繽紛的世界。我盼來了今年的冬季運動會，這次運動會給我留下了深刻的印象。

最引人注目的是男子200米賽跑，每個運動員站在起跑線上摩拳擦掌、躍躍欲試，裁判手中的紅旗一揮，個個運動員像一支離弦的箭，直奔而去，此時此刻全場沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。當(dāng)他們沖過終點，引得同學(xué)和老師興奮不已。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拼搏、永不服輸?shù)倪\動精神。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠(yuǎn)。他們手中的鉛球仿佛變成一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想。

所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。同學(xué)們在享受拼搏，享受快樂的同時，學(xué)會了競爭，學(xué)會合作，學(xué)會溝通。在運動會上，我們可以得到很多的東西，最主要的并非是名次和榮譽。有些可能要比這些更可貴，更值得珍惜，像是人與人之間的友誼，幫助和真誠。

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