一個(gè)周密的計(jì)劃能夠讓我們更加有序地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。計(jì)劃需要具備靈活性，可以隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變更。希望這些范文和指導(dǎo)對(duì)大家制定計(jì)劃時(shí)有所幫助，可以提高效率和質(zhì)量。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇一
本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)。
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的.學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。
5、日積月累。
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”?！伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
(一)閱讀教學(xué)。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期，二年級(jí)語(yǔ)文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“一篇課文兩課時(shí)完成”，研究“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn)”的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的具體策略、方法。
1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。
2、通過(guò)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、積極參與各種主題研訓(xùn)活動(dòng)，全面提高教師解讀文本的能力。
4、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力，落實(shí)到位。
5、豐富課外活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
1、明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。
2、參加課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi)開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、推薦教師參加校級(jí)“公開(kāi)課”研討課堂展示，積極推進(jìn)“一篇課文兩課時(shí)完成”。
5、開(kāi)展一、二單元主講研討活動(dòng)。
1、參與課堂模式研討縣級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng)。
2、進(jìn)行備課抽查與反饋，重點(diǎn)工作在于教師對(duì)教材的分析與課堂重難點(diǎn)的處理有沒(méi)有較為到位。
3、開(kāi)展三、四單元主講研討活動(dòng)。
1、參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時(shí)”主題研討。
2、期中考試并分析試卷，透過(guò)試卷命題來(lái)把握上級(jí)的教學(xué)要求，并探索更為合理的語(yǔ)文教與學(xué)的方式。
3、以期中考試為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)分。
4、五六單元主講以及研討。
1、積極參與課堂模式研討之。
2、舉行“制定學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)指導(dǎo)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平”的討論。
3、舉行一次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂(lè)，
4、七八單元主講以及研討。
1、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討。
3、期末測(cè)試并分析。
4、學(xué)期小結(jié)。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇三
本班總共33人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（一）教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老#人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃頻道收集師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇四
1、學(xué)生基本情況分析：
從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變。
2、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元人與自然。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇五
緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建設(shè)開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程，努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。
二、工作重點(diǎn)。
（一）深入開(kāi)展校本教研，努力提高教學(xué)實(shí)效。
1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)實(shí)效。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。切實(shí)改變部分學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開(kāi)課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求教師積極實(shí)踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時(shí)教案，教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進(jìn)行備課的綜合評(píng)估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚(yáng)人文，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開(kāi)放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí)，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課，要把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落實(shí)到實(shí)處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講求實(shí)效，盡可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、以教研組建設(shè)為突破口，深入開(kāi)展校本教研。
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開(kāi)展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據(jù)市校本教研計(jì)劃及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》，以教研組建設(shè)為突破口，深入開(kāi)展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評(píng)選方案與細(xì)則，加強(qiáng)教研組的建設(shè)并做好評(píng)選的推薦工作。
為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神，教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評(píng)選為契機(jī)，培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語(yǔ)科將在三月份召開(kāi)教研組建設(shè)研討會(huì)（具體要求另發(fā)通知），此外，小語(yǔ)科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過(guò)出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟專題欄目等方式進(jìn)行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過(guò)“開(kāi)放日”，評(píng)選“先進(jìn)教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開(kāi)展校本教研。
（二）加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師實(shí)施教材的能力。
1、加強(qiáng)五年級(jí)下冊(cè)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開(kāi)小語(yǔ)科新學(xué)期工作會(huì)議及進(jìn)行市一級(jí)五年級(jí)教材分析。各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校要在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由參加過(guò)市一級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師，組織本單位的全體語(yǔ)文老師在3月10日前進(jìn)行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位，須提前上報(bào)。小語(yǔ)科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助，讓實(shí)驗(yàn)教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫(xiě)意圖，基本結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)，為教師個(gè)性化的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展新教材專題教研活動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。
為加強(qiáng)對(duì)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究，教研室將于四月份重點(diǎn)全面開(kāi)展五年級(jí)下冊(cè)第六單元大綜合，這一新課型的專題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。請(qǐng)各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與，并在此基礎(chǔ)上組織本單位開(kāi)展鎮(zhèn)（街）一級(jí)的專題案例研究。
3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)研討，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)研究。
新課程實(shí)施以來(lái)，低年級(jí)識(shí)字任務(wù)較重。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)的研究，教研室將于四月初開(kāi)展全市低年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)的專題研討活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員開(kāi)學(xué)后積極發(fā)動(dòng)教師參與研究，認(rèn)真組織開(kāi)展鎮(zhèn)（街）一級(jí)的識(shí)字專題課例研究，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語(yǔ)科將在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟識(shí)字、寫(xiě)字專題欄目，把老師們關(guān)于識(shí)字教學(xué)的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例等教研成果，進(jìn)行宣傳、推廣，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，小語(yǔ)科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)各級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、評(píng)選學(xué)科帶頭人。
根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》，各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度，形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮其作用，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)，請(qǐng)各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設(shè)。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用，在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期小語(yǔ)科將完善教研中心組的建設(shè)，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、加強(qiáng)鎮(zhèn)（街）、校級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)骨干，壯大骨干教師隊(duì)伍，做好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，努力建設(shè)成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊(duì)伍，并充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師在本單位課改中的帶動(dòng)示范作用，有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓書(shū)香伴隨教師專業(yè)成長(zhǎng)，為我市實(shí)施“名師工程”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在三月二十日前，向小語(yǔ)科推薦市、鎮(zhèn)（街）級(jí)骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表，填寫(xiě)后再上傳到公共郵箱中。小語(yǔ)課將其掛在網(wǎng)上公示。
4、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
在平時(shí)的教研工作中，各輔導(dǎo)員在開(kāi)展本單位的教研活動(dòng)中作出了積極的貢獻(xiàn)，但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》盡力與科教辦協(xié)調(diào)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見(jiàn)中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé)，使自己能在本單位的教研活動(dòng)中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強(qiáng)調(diào)種好自己的試驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)交流和溝通，以區(qū)域交流為互學(xué)窗口，積極開(kāi)展和參與區(qū)域教研交流活動(dòng)。
5、發(fā)揮考評(píng)小組作用，加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。
在充分發(fā)揮我市原有考評(píng)小組作用的基礎(chǔ)上，我們將積極組織他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文考評(píng)研究工作，發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能，形成一支數(shù)量充足，較為專業(yè)和相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)研究隊(duì)伍，繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時(shí)的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)（復(fù)習(xí)）題，并將它們及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)中供全市小學(xué)語(yǔ)文教師使用。
（四）重視課題研究及成果推廣。
目前，我市小學(xué)語(yǔ)文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績(jī)，有力地推進(jìn)了課改的深入開(kāi)展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價(jià)值不大或沒(méi)有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語(yǔ)科將成立語(yǔ)文課題督導(dǎo)小組對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行跟蹤，重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際積極參加課題的申報(bào)、研究和管理，特別就目前在校本教研、評(píng)價(jià)及課堂上存在的具體的、實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題展開(kāi)研究，使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項(xiàng)申報(bào)工作，并積極按計(jì)劃開(kāi)展論證與研究，保證研究工作能順利進(jìn)行并取得實(shí)效。
（五）完善網(wǎng)站建設(shè)，暢通教研信息。
在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的積極支持參與下，我市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)實(shí)用性強(qiáng)，運(yùn)作良好，為廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺(tái)，同時(shí)，小語(yǔ)科組織的各類比賽獲獎(jiǎng)的名單、作品也將及時(shí)在專題欄目中公示，起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語(yǔ)科的各類通知，也將同時(shí)掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語(yǔ)公共郵箱中，沒(méi)有特殊情況，市小語(yǔ)科開(kāi)展活動(dòng)將不再另發(fā)書(shū)面通知，建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。
為積極推進(jìn)小語(yǔ)教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評(píng)選方案》，小語(yǔ)教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進(jìn)行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報(bào)小語(yǔ)網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)（街）學(xué)校，請(qǐng)盡快落實(shí)人選，并將其個(gè)人資料上報(bào)到教研室小語(yǔ)科。
（六）其他工作。
1、開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)專題研討活動(dòng)。
為加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的研究，小語(yǔ)科將聯(lián)合美術(shù)科開(kāi)展一系列活動(dòng)。計(jì)劃在五月份先舉辦一次寫(xiě)字教學(xué)專題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。
2、做好本年度各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選工作。
20__年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，將于7月份舉行。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在進(jìn)行鎮(zhèn)（街）一級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語(yǔ)科（具體要求另發(fā)通知）。小語(yǔ)科將組織有關(guān)人員參加論文評(píng)選，其評(píng)選結(jié)果將及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)上，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會(huì)，參加20__年市教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)選。
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在八月上旬召開(kāi)“第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文（論著）評(píng)比活動(dòng)”和“漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”，我市將根據(jù)上級(jí)小語(yǔ)會(huì)的通知精神，擬于在五月中旬完成此項(xiàng)活動(dòng)的市一級(jí)評(píng)比工作。具體要求省小語(yǔ)會(huì)將另發(fā)通知，請(qǐng)各單位事先做好準(zhǔn)備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)。
省小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”。屆時(shí)市小語(yǔ)會(huì)將派代表參加，地點(diǎn)與具體安排另行通知。
4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》及《小學(xué)語(yǔ)文》的發(fā)行和投稿工作。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇六
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠基，應(yīng)是這一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
二、基本情況分析。
本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識(shí)自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)能力。
學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較好，但對(duì)于一些需要深入思考的問(wèn)題缺乏主動(dòng)分析、解決問(wèn)題的能力，思辨能力、表達(dá)能力較差，書(shū)寫(xiě)基本功不夠扎實(shí)。
（一）課程目標(biāo)。
2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩(shī)詞8首的背誦。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬(wàn)里》、培根隨筆的閱讀。
（二）閱讀目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。
3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。
（三）作文目標(biāo)。
1.仍以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
四、教學(xué)措施。
1.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)對(duì)生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫(xiě)作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫(xiě)作水平。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤(rùn)于教學(xué)之中，增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。（本冊(cè)建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會(huì)》、《談讀書(shū)》、《與朱元思書(shū)》、《岳陽(yáng)樓記》、《行路難》等。）。
4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時(shí)；自瀆課文，可放在課內(nèi)（不超過(guò)1課時(shí)），也可放在課外（自習(xí)課上），但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定。
5.對(duì)于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式（如：師自查、生互查、小組查等等），但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫(xiě)，人人須過(guò)關(guān)。
6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期舉行讀書(shū)交流會(huì)至少三次，本期至少出兩套配套檢測(cè)題。
7.關(guān)于作業(yè)：
（1）抄詞本：適量抄寫(xiě)新課的生字詞。
（2）練習(xí)本：聽(tīng)寫(xiě)字詞；默寫(xiě)詩(shī)文等。
（4）講義卷：為配合期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套＂語(yǔ)言積累與運(yùn)用＂卷、兩套＂名著導(dǎo)讀＂卷。
五、活動(dòng)安排及日程安排。
1.加強(qiáng)備課組活動(dòng)。
2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開(kāi)課。（第四周、第八周、第十二周。）。
3.組織一次學(xué)生的周記（優(yōu)秀作品）展（第六周）。
4.年級(jí)朗讀比賽（第九周）。
5.一到兩次讀書(shū)交流會(huì)（約第七周和第十四周）。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇七
課堂診斷：作為從教九年的語(yǔ)文教師，我一直在語(yǔ)文教學(xué)路上追尋自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力構(gòu)建充滿“語(yǔ)文味”的課堂，在多年的摸索和教學(xué)實(shí)踐中我也積累出對(duì)自我教學(xué)的一些感性認(rèn)識(shí)，值得肯定的如下：
1、每節(jié)課總能帶著飽滿的情感和虔誠(chéng)的心態(tài)和學(xué)生一起享受文字的魅力，老師全情投入，學(xué)生沉浸文本，師生互動(dòng)流暢自然，課堂效率較高。
2、注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)，特別在意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文敏感性的培養(yǎng)，并且在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)上形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
3、課堂上注重朗讀教學(xué)的介入和引導(dǎo)，”瑯瑯書(shū)聲”成為語(yǔ)文課堂的常態(tài),學(xué)生愛(ài)讀，愛(ài)背誦，愛(ài)朗誦。
課堂教學(xué)中還存在的不足如下：
1、文本解讀能力欠佳，特別是獨(dú)立解讀文本不夠深刻，容易糾結(jié)一些細(xì)枝末節(jié)，缺乏對(duì)文本整體解讀。
2、課堂氣氛不夠活躍，“以學(xué)生為本”的主體意識(shí)還不夠明顯，課堂風(fēng)格過(guò)于死板，缺少靈動(dòng)性。
3、對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)過(guò)于感性，還不夠細(xì)致，特別是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還不夠扎實(shí)，故測(cè)驗(yàn)中這個(gè)板塊扣分相對(duì)比較突出。
個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：
未來(lái)的一年，我的成長(zhǎng)計(jì)劃如下：
1、更加努力地做好本職工作，認(rèn)真鉆研教材，研究文本，分析學(xué)情，在保持個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，多向身邊的同仁、有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，博采眾長(zhǎng)，希望能總結(jié)出更適合自己學(xué)生的更好的教學(xué)方法，提高課堂效率。
2、多看書(shū)，特別是一些理論的、專業(yè)性的書(shū)籍，并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好教學(xué)隨筆，希望以此提升自我專業(yè)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)，努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)理論型、專業(yè)型的優(yōu)秀教師。
3、希望自己也能在課題研究領(lǐng)域邁出一步，能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)一到兩篇有價(jià)值有影響力的論文，以此拓寬自己的教學(xué)視野，迫使自己能在專業(yè)化道路上積蓄更多的能量。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇八
本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生__人，男__人，女__人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
二、本期目標(biāo)
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇九
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)。
1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十
高xx級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高xx級(jí)xx班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。
2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
(一)1—2周第五單元
(二)3—4周第一單元
(三)6—8周第二單元
(四)9—xx周半期考試
(五)11—12周第三單元
(六)13—-14周第四單元
(七)15—16周第六單元
(八)17—20周期末考試復(fù)習(xí)
另外利用雙休日補(bǔ)課期間穿插專題訓(xùn)練。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十一
(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識(shí)。
(2)新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)新的語(yǔ)文教改成果和新的教學(xué)理念。
(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，要做到常學(xué)常用，反復(fù)學(xué)，經(jīng)常對(duì)照檢查。
(4)加強(qiáng)網(wǎng)上研討。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)站上的應(yīng)用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或一些教學(xué)日志，多看一些文學(xué)的以及自然科學(xué)的書(shū)籍，因?yàn)檎Z(yǔ)文畢竟是語(yǔ)文，語(yǔ)文教師要博學(xué)多知，講課才能旁征博引，才能深入淺出，學(xué)生才能覺(jué)得聽(tīng)你的課是一種精神享受。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。
(2)制定好計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按照計(jì)劃辦事，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。
(3)積極參加備課小組活動(dòng)，保證每周一次的活動(dòng)時(shí)間。各備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”。即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。
(4)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。
(1)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展“自主?合作?探究型教學(xué)”實(shí)踐，積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
(2)要有自己的教研課題。堅(jiān)持教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，突出“小”“實(shí)”、“短”?！靶 本褪钦n題研究的范圍內(nèi)容小一點(diǎn);“實(shí)”就是研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題“短”就是周期時(shí)間短一點(diǎn)，見(jiàn)效快一點(diǎn)?？傊?，堅(jiān)持實(shí)效第一，不搞花架子。
(3)堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擴(kuò)大自己的眼界，提升自己的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)殡S著形勢(shì)的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教育對(duì)教師的要求已經(jīng)越來(lái)越高，不加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高會(huì)使自己處于十分尷尬的境地。學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永立潮頭，不斷達(dá)到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)壯麗的篇章。
(4)認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)試工作。根據(jù)所教年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)驗(yàn)。要把命題工作當(dāng)作一項(xiàng)教研任務(wù)來(lái)完成。平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開(kāi)放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十二
本人為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，今后的教育工作會(huì)做到：
1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。
2、常聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、購(gòu)買教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，更新知識(shí)，開(kāi)拓視野。
四、工作措施。
我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問(wèn)題是必須使用普通話，并教會(huì)他們掌握普通話的說(shuō)話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
3、充分利用語(yǔ)文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
第一周至第三周第一單元(《散步》《背影》《風(fēng)箏》《擁你入睡》)。
第四周至第六周第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說(shuō)話》《如是我人》)。
第七周至第九周第五單元(《先秦諸子論學(xué)八則》《唐詩(shī)四首》)。
第十周期中檢測(cè)。
第十一周至第十三周第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說(shuō)話》《女兵墓》《差不多先生傳》)。
第十四周至第十六周第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》)。
第十七周至第十九周第六單元(《盤(pán)古開(kāi)天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《兩小兒辯日》)。
第二十、二十一周期末考試。
一、基本情況：
本期擔(dān)任七年級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來(lái)更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深入挖掘?qū)W生潛力。
二、指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計(jì)劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。
課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心。
口語(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標(biāo)。
第一單元：側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元：側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詭椭鷮W(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，接受美的熏陶，愛(ài)上文學(xué)。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。
第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛(ài)讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)別。可嘗試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說(shuō)出自己的看法。
1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。
2、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討;課前針對(duì)自己班上的個(gè)體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn);課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn);每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，并及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十三
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。
本年級(jí)6位語(yǔ)文教師，比較團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互聽(tīng)課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。
1、通過(guò)教研活動(dòng)(讀書(shū)交流和集體備課)，充分挖掘的教師的潛力，使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升。
2、二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書(shū)知識(shí)，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識(shí)積累，為今后寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
3、重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)習(xí)慣。
1、加大力度進(jìn)行集體備課教研。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。
2、抓好最基本的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識(shí)字的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。
(1)每天利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。
(2)在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。
(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細(xì)致、認(rèn)真，有次、有訂正、有批改日期。
(4)聽(tīng)課：一星期至少聽(tīng)組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽(tīng)的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過(guò)程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教學(xué)反思。
1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng)。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會(huì)。
2、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)。對(duì)比的方式可以是多樣化的，可以通過(guò)觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比。
課例分析式教研活動(dòng)。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對(duì)于某一堂課進(jìn)行深入的剖析和反思。
課題研究式教研活動(dòng)。課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)大綱精神，以量管理為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
二、學(xué)生基本情況：
本人任教初一(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生29人，男12人，女17人。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的摸底，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十五
把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問(wèn)，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教師的課，彌補(bǔ)不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。
(二)學(xué)困生意見(jiàn)：
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
語(yǔ)文老師的教學(xué)計(jì)劃篇十六
五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)（七）班。
五指山思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校藍(lán)老師。
《蘇州園林》。
1、新課導(dǎo)入，感知美麗。
屏幕展示：
（1）名人名言。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（羅丹）。
（2）自然風(fēng)光與建筑圖片。沙漠、月牙泉、九寨溝、故宮等。
2、展示目標(biāo)，明確方向。
3、朗讀課文，整體感知。
4、知識(shí)積累，引導(dǎo)閱讀。
5、自讀課文，尋找特點(diǎn)。
6、自讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。
1、凸顯學(xué)生主體。
（1）自讀課文。本節(jié)課，藍(lán)老師先后3次組織學(xué)生朗讀課文、自讀課文。通過(guò)朗讀課文，幫助學(xué)生初步感知文本；通過(guò)自讀課文，準(zhǔn)確說(shuō)出蘇州園林的特點(diǎn)，理清思路，劃分層次結(jié)構(gòu)。每次朗讀（自讀）前都提出相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)朗讀（自讀），在朗讀（自讀）品味思考。這樣做，不僅凸顯了學(xué)生的主體地位，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
（2）師生互動(dòng)。通過(guò)師生互動(dòng)（提問(wèn)學(xué)生15人次）等方式，了解學(xué)情，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2、重視知識(shí)積累。
軒（xuan）榭（xie）池沼（zhao）。
丘壑（he）嶙（lin）峋（xun）。
鏤（lou）空薔（qiang）薇（wei）。
重巒疊（die）嶂（zhang）。
無(wú)標(biāo)題11。
通過(guò)師生互動(dòng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓“語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味了”。
3、注意方法導(dǎo)引。
在學(xué)生朗讀課文整體感知之后，藍(lán)老師介紹了作者葉圣陶，并提出問(wèn)題，如何閱讀說(shuō)明文？結(jié)果學(xué)生的回答不如人意。藍(lán)老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)“明對(duì)象、理順序、找方法、品語(yǔ)言”閱讀課文，意在教給學(xué)生閱讀方法與技巧，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課堂教學(xué)伊始，藍(lán)老師展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確朗讀課文；
（2）理解課文，正確劃分文章層次，歸納段落大意。
對(duì)照課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，表述不夠準(zhǔn)確、目標(biāo)不夠具體、內(nèi)容涵蓋不全。
2、關(guān)于學(xué)生參與。
課堂觀察表明，在“朗讀課文”“自讀課文”環(huán)節(jié)，學(xué)生自覺(jué)投入；在老師講解“如何閱讀說(shuō)明文”時(shí)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)；在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提問(wèn)學(xué)生“說(shuō)出蘇州園林的特點(diǎn)”“蘇州園林美在哪里”“對(duì)于本文10個(gè)自然段，應(yīng)該如何劃分”等，其他學(xué)生的參與不夠積極。如何將師生“一對(duì)一”的交流轉(zhuǎn)化成全班學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題？既需要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，又需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
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