應用分身(六篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

應用分身篇1

在服裝廠維系三個月的實習中，我們從基層做起，也我們明白了人生道路是由一步步的腳印連接而成的，而腳印的延續(xù)需有如流程車間里制作過程的銜接與緊湊，我們不能跳過任何一個環(huán)節(jié)而想取得捷徑的勝利，我們必須腳踏實地努力。

做為在校生，時常會聽見學長們對我們說現(xiàn)在學的東西到工廠里沒有多少能用上的，雖然學校與工廠之間不同之處校多，但我們學的東西都不會白學的，想靠三年的時間就學會工廠的全部東西那是不可能的，況且時代在發(fā)展，科技在進步。所以，我們學的東西不能只依靠課本上教我們的那些東西，知識是學不完的，所以人們長說活到老學到老，因此，到工廠后遇到我們的知識無法行通的時候需要的是學習，而不是抱怨。

此次實習讓我感覺到了工廠與學校的不同，明白了沒有什么借口說我沒時間去學習，只有不斷的在逆境與舒適中徘徊，才方知自己能力太弱，這種參照讓我有了學習的動力，無論做什么都離不開學習，我深深地體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”的深刻含義。

在實習期間，擔任我們指導的師傅，感覺我們的基礎實踐知識的不扎實，提出要讓我們到樣衣生產(chǎn)線上去呆一段時間，詳細地記錄下每一道工序，從樣衣制作的過程中去體會。同時也是對下一個環(huán)節(jié)的學習。在服裝企業(yè)，客戶是要檢查樣品的，因此，樣品一定要符合其在樣衣訂單里的要求，這樣才能進行下面的步驟，但是這一過程是十分反復的，往往要經(jīng)過幾次甚至十幾次修改才能做到最后的確認下生產(chǎn)訂單。過長的時間的反復，不僅浪費了人力物力財力，更重要的是違背了“時間就是金錢”的現(xiàn)代市場準則，因此，這就要求業(yè)務部和技術(shù)、生產(chǎn)線各個環(huán)節(jié)更好的溝通協(xié)作，提高質(zhì)量和效率;次一方面，還要考慮減少時間和費用，降低成本。

因為工廠實際生產(chǎn)的需要，我們被調(diào)到后段工作了很長一段時間，后段在工廠里指的是鎖釘、整燙、檢驗、包裝等幾個服裝加工的后整理階段。我待在檢驗的時間最長，體會也就最深。檢驗是質(zhì)量控制必不可少的重要組成部分。沒有完善的質(zhì)量檢驗系統(tǒng)要完成質(zhì)量是不可能的。質(zhì)量檢驗與質(zhì)量預防相比，雖然說是落后了一個節(jié)拍，屬于事后把關(guān)，但是把關(guān)畢竟仍是一種重要而有效的控制手段。如果預防看作為是可以不發(fā)生質(zhì)量缺陷，那么檢驗的積極一面就是為了下次不再發(fā)生。因此要對所有的產(chǎn)品作100%的檢查，如果返修或重新整理，會影響出運。正如一位師傅所說的那樣，“一件衣服在工廠可能是百分之一、千分之一、萬分之一，可是到了顧客手里，那就是百分之百!”因此負責檢驗成衣，要仔細檢查每一件成衣，發(fā)現(xiàn)污損、色差大、皺、破舊、抽紗等問題時，貼上特殊的箭頭小標簽，按問題種類分掛在不同區(qū)域，然后送到相應的部門做處理。對于合格產(chǎn)品還要負責清理多余線頭，粘除毛絮等，還要注意產(chǎn)品的組織結(jié)構(gòu)、尺寸規(guī)格、顏色和文件應該全部準確，保證完全的合格。

在實習的期間，廠方還專門安排了經(jīng)驗豐富的師傅給我們進行了理論課程的培訓，這與在學校的理論課程是截然不同的，是以師傅二十多年的從業(yè)經(jīng)驗為基礎的，以真實事例為范本，講述服裝加工工藝和管理，分別從樣品試制、原材料的組織、工時定額、裁剪縫制以及織物密度、色差、縮率等等一一進行了詳細的講解，更與我們討論了現(xiàn)代服裝企業(yè)的管理中的一些問題。使我們對實習有了更深刻的體會。在討論中，我深深感覺服裝廠要適應市場發(fā)展的要求，必須重視運作管理。建立與市場環(huán)境相符合的生產(chǎn)體制，服裝加工這一產(chǎn)業(yè)，是一個非常繁瑣的行業(yè)，更是一個繁忙的行業(yè)。在需要的時候，按需要的數(shù)量及時間，提供需要的產(chǎn)品，就必須要讓員工充分認識一秒鐘的價值，將時間的浪費壓縮到最低限度?？稍诂F(xiàn)實的運作中，加班加點在人們得意識中已經(jīng)成了正?，F(xiàn)象，有時甚至會出現(xiàn)連續(xù)工作30小時以上不間斷工作的現(xiàn)象，這一點在車縫著一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為明顯?？墒窃诜治隹蛻魪南掠唵蔚桨l(fā)貨的過程時間規(guī)定時，卻發(fā)現(xiàn)在時間上并不緊迫，這就說明在工作時，一定有浪費存在，因此排除浪費很重要。從工廠的運作來看，自客戶下訂單開始，技術(shù)部門開始工業(yè)板制作、工藝流程設計、流水線安排等事宜。采購部門開始組織加工所需原料、輔料，以及包裝需要的商標，吊牌，包裝袋，紙箱等物。而最大的問題就出在這里，材料組織時間越長，留給后面工序的時間也就越少，這就造成了上述現(xiàn)象的發(fā)生，而這一問題的解決，除了自身調(diào)整外，還要依賴大環(huán)境的發(fā)展，即整個紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著我們高新技術(shù)紡織工業(yè)園的發(fā)展，我相信這一難題會得到有效解決的。此外現(xiàn)在服裝企業(yè)的競爭力是靠按時交貨、成本低、質(zhì)量好來提高。在生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)異常，要馬上想方設法解決，質(zhì)量是各工序做出來的，而不是檢查出來的。產(chǎn)品不管進行多少次檢查，也不可能把不合格品檢查成合格品。因此，預防是質(zhì)量管理的關(guān)鍵。

三個多月的實習轉(zhuǎn)眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對服裝企業(yè)有些工作的認識僅僅停留在表面，看人做，聽人講如何做多，親身感受做具體處理一些工作少，還未能完全領會其精髓所在，但也使我對服裝企業(yè)生產(chǎn)有了深層次的感性和理性認識，對服裝的流程有了更深了解。理論教學與實習教學緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學模式的工藝課與實習課是分立的，這就導致在實習過程中出現(xiàn)了理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此在今后的學習中，可以根據(jù)不同內(nèi)容，實習教學中具體情況，靈活采用更有效的方法。比如說可以先講后練、先練后講、邊講邊練，或采用現(xiàn)場教學，讓學生自學等多種形式進行。

相信，在這次實踐活動中的所獲所得必定對我們將來的職業(yè)生涯的發(fā)展有所幫助。

應用分身篇2

這學期的翻譯實訓很有意思，很有趣兒。我們每個人都當了一回導游，把學校逛了一大圈。這讓我想到的耶魯大學的宣傳片，如果條件允許，我也想把我們的實訓拍成片子，讓大家也感受一下淮工的校風校貌。

把學校逛一圈真的挺累人的，還好我們選了個好日子，沒有似火驕陽，微風習習，蓮花飄香。雖然是自己非常熟悉的校園，但是要讓你講講她的歷史、文化，還真的有點難度。所以我們十五個人共同合作，明確分工，而且在導師陪同我們實訓之前，我們早已經(jīng)把學校逛了好幾遍，實戰(zhàn)演練了好幾回合。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然我們已經(jīng)做了大量的準備工作，但是臨場還是有幾分緊張。最欠火候的地方是我們太嫩了，一點也沒有導游的氣場。導師說這個實訓不僅僅是鍛煉我們的英文水平，更是鍛煉我們的綜合能力。干一樣就要像一樣，要清楚自己現(xiàn)在的身份是導游。其次，我們的線路設計有些不合理，走了很多回頭路，這樣子很容易引起游客們的不滿。我們只顧著介紹景點，也不關(guān)心游客走了那么久累不累、渴不渴，不問問人有沒有人想去洗手間，太不人性化了。

這次實訓增進了同學之間的感情，雖然旅程很長、而且景點對我們來說也沒有新鮮感，但是我們依舊一路歡聲笑語。同時，這次實訓也加深了我們對學校的了解。

其實最重要的還是英語，馬上就大三了，可是我們還存在著語音語調(diào)的問題。導師還當眾說我的發(fā)音很土，好丟人啊。雖然說內(nèi)容為王，但是作為英語專業(yè)的學生，口語是個門面，口語之于英文就像書寫之于作文。我真的好慚愧，學了那么多年英語，連簡單的goodmorning發(fā)音也發(fā)不標準。我的口語問題早在大一時就被發(fā)現(xiàn)了，不過一直沒有采取拯救行動，現(xiàn)在真要高度重視了，否則大學四年畢業(yè)了，還是一口土土的英文。很多東西，用中文表達出來毫無壓力，可是用到英文就發(fā)愁了，詞匯不足、表達不清晰、反應不夠迅速。

導師說這次實訓是他們共同精心策劃的，并且和很多企業(yè)一起商討他們到底需要什么的人才。學習不能只停留在書面上，要運用。企業(yè)希望我們一畢業(yè)就能為他們所用，他們不愿意多花精力和時間來鍛煉我們。天下老板一般黑呀！不過這也是我們必須具備的技能，有壓力才有動力。希望我們在剩下的兩年時間里，不浪費光陰，努力提高自身各方面的技能，做一個合格的大學生，將來更好的服務社會，實現(xiàn)自身的人生價值。

每個大學生都在學英語，作為英語專業(yè)的我該如何立足？我正在尋找答案……“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊”，只要專業(yè)技能夠硬夠強，一定會有自己的舞臺。我現(xiàn)在所要做的就是努力學習，只有足夠的input，才能output。

應用分身篇3

本人于20xx年11月5日至7日在教育部高校教師網(wǎng)絡培訓中心參加了為期三天的《統(tǒng)計學導論》精品課程培訓，通過李勇教授詳細的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收獲頗豐。不論在專業(yè)課程的教學還是課程建設中，都有很大的幫助?，F(xiàn)將通過參加本次培訓對統(tǒng)計學課程教學的一些心得體會如下：

首先：要更新理念，轉(zhuǎn)變策略，適應現(xiàn)代社會對教學的要求

大學教學工作在于“教書育人”，主旨在于育人，但仍需以教學作為前提。教學工作是學校的中心工作，是學校工作的主旨和主線。學校的一切工作都要圍繞這個中心，實際教學工作中，要根據(jù)學生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法。發(fā)揮課堂教學的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，李教授給大家講述了在教學中要運用多媒體教學的優(yōu)勢及必要性，在繼續(xù)學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

其次，恰當?shù)牟捎孟冗M的教學方法

首先應該思考的就是運用多種教學方法來提高教學水平，但是在運用這些現(xiàn)代教學方法的同時不能忽略傳統(tǒng)的教學方法，正如李教授所說，多媒體課件教學錄像不能取代老師的作用，要根據(jù)課程的特點做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方法相結(jié)合。再有，我們在教學過程中還可以采用其他教學方法，如互動式，教師引導學生講；提問式；案例式；課內(nèi)教學、課外輔導相結(jié)合；教師授課和師生研討相結(jié)合；精讀指定教材與泛讀擴充性資料相結(jié)合等等，以便能夠更好的來培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力，口頭表達能力，文字表達等綜合能力。

再次，盡量結(jié)合經(jīng)濟管理的實際，設置一些應用性問題

根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學需要，我們可以在不同章節(jié)設置一些應用問題，可以將時下學生關(guān)心的經(jīng)濟數(shù)據(jù)與概率統(tǒng)計的知識相結(jié)合，引導學生理論聯(lián)系實際。在講解假設檢驗問題時，以我國人民幣匯率的變化為例，可以讓學生分析人民幣匯率變化對于我國進出口的影響，以及對于各行業(yè)對外貿(mào)易波動性的影響；又或者提出近期的物價、房地產(chǎn)等熱門話題，讓學生去預測政策變化對于某一經(jīng)濟指標的影響。在實際應用過程中讓學生去區(qū)分z檢驗與t檢驗的差別，均值檢驗和方差檢驗的區(qū)別。為此可參考國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、各地統(tǒng)計年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立應用概率統(tǒng)計方向的題庫。鼓勵學生參加社會調(diào)查，并在學期末開設實驗報告評講課。

最后，明確了《統(tǒng)計學》精品課程的建設思路

通過瀏覽參觀李勇教授建設的《統(tǒng)計學導論》精品課程網(wǎng)站和他對建設的國家級精品課程的講解，對本人的統(tǒng)計學精品課程建設提供了有益的借鑒，相信經(jīng)過本次培訓，我校的統(tǒng)計學建設步伐將進一步加快，使廣大學子受益。

總之，這次培訓使我受益匪淺，使我更加的清楚的是作為一名教師，應該如何培養(yǎng)新時代的人才，應該如何不斷的努力學習、研究和探討教學理念、教學方法，來提高不斷自身的教學水平和教育科學素質(zhì)。

應用分身篇4

經(jīng)過對統(tǒng)計學專題的學習，我對于統(tǒng)計學有了更加深入的了解。統(tǒng)計學運用的范圍十分廣泛，可以說幾乎每個領域都會用到統(tǒng)計學來作為研究工具。20xx年1—12期的《經(jīng)濟研究》中對統(tǒng)計工具有這樣的概括：“百分之百有模型，百分之九十有實證。所謂實證，就是運用統(tǒng)計工具?！笨梢娖鋺梅秶畯V泛。在這幾次課的學習中，我從以下幾個方面對統(tǒng)計學有了進一步的認識。

一、最基本的統(tǒng)計方法

統(tǒng)計被用做統(tǒng)計工具來解決許許多多的問題。我們可以從其叫什么、有什么用和怎么用的角度來有效學習統(tǒng)計工具。我們要對所搜集的數(shù)據(jù)進行合理的整理，從中分析出我們想要的結(jié)論。我們建立一元或多元的回歸模型，對其回歸結(jié)果進行分析，異方差性、自相關(guān)性、多重共線性、假設檢驗等等。而所建立的模型的種類也有很多，針對不同的研究對象采用不同的回歸模型，例如：橫截面回歸模型、面板模型、分位回歸模型。另外，統(tǒng)計軟件的應用在解決統(tǒng)計問題時也是十分必要的，能夠使我們的研究過程更加便捷，省時省力，eviews、spss、還有老師介紹的r軟件等等。

二、統(tǒng)計學的應用領域十分廣闊

從小學期對統(tǒng)計學的學習中，充分地體會到統(tǒng)計學應用領域的廣泛性。首先，統(tǒng)計學對我們的日常生活的影響十分有益。就像老師所舉的一個生活中的例：怎樣買舊車。國外的舊車市場很多，出國留學或訪問的人有時話很少的錢就可以買一輛相當不錯的車，開上幾年也沒問題，但運氣不好時，開不了幾天就這兒壞那兒壞的，修車的錢是買車錢的好幾倍，還會帶來很多麻煩。于是，為了幫助買舊車的人了解各種舊車的質(zhì)量和性能，國外出版一種專門介紹各品牌舊車以及各年代不同車型各主要部件質(zhì)量數(shù)據(jù)的舊車雜志。這樣，想買舊車的人就會很輕松的通過雜志里的數(shù)據(jù)來判斷應該購買哪種車型。而當中的數(shù)據(jù)就是我們統(tǒng)計歸納的結(jié)果。日常生活中還有許多問題會用到我們的統(tǒng)計學，能夠使我們的生活更加便捷。

其次，統(tǒng)計學對公司的決策影響也十分有益。例如：如何使利潤最大化。某牧場的管理者過去每年均飼養(yǎng)600頭肉牛，現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了一種小型肉牛，預計在同樣面積的牧場上可以飼養(yǎng)750頭。而且小型肉牛吃草量也較少。那么，銷售利潤哪個比較大就是管理者要解決的問題。管理者做了肉牛與小型肉牛的凈利潤分布表，再利用統(tǒng)計學的知識通過計算和對比判斷出飼養(yǎng)小型肉牛凈利潤更加多。另外，公司還可以運用統(tǒng)計知識來選擇最好的投資組合，工廠中也用統(tǒng)計學的知識來解決產(chǎn)品質(zhì)量控制能否降低成本的問題?？偠灾y(tǒng)計學的知識使決策者能夠更好地作出決策，并且獲得最大的收益。

最后，對于整個社會而言，統(tǒng)計學在社會調(diào)查方面更加是必不可少的工具。對于離婚率的調(diào)查總結(jié)出了很多影響離婚的因素，對于身高的統(tǒng)計得到了身高與財富、權(quán)利及其他因素的關(guān)系，最令人感到意外的是，愛情統(tǒng)計學中對愛情所經(jīng)歷的三個階段的分析竟然運用了大數(shù)定律。

統(tǒng)計學運用于方方面面，對我們的生活影響巨大并且都方便了我們的社會生活。

三、統(tǒng)計學的意義

人們習慣于運用指數(shù)來描述一些客觀現(xiàn)象。指數(shù)是指所測量的一個變量對另一個特定變量的相對比率。指數(shù)被用來反應研究對象的變化方向和變化程度，連續(xù)編制的指數(shù)序列可以反映事物發(fā)展變化的趨勢。這對于我們了解這方面的現(xiàn)狀及發(fā)展方向十分有利，有利于我們更好地預測未來，把握機會，克服將來可能遇到的障礙。

統(tǒng)計學在生產(chǎn)生活中有著極其廣泛的應用，這已是不爭的事實。統(tǒng)計學的應用涉及到了自然科學和社會科學的幾乎所有領域，統(tǒng)計學的方法應用于生物學形成了生物統(tǒng)計學，應用于醫(yī)學形成醫(yī)療衛(wèi)生統(tǒng)計學。在管理學中有管理統(tǒng)計，在人口學中有人口統(tǒng)計等等。

總之，統(tǒng)計學的應用領域廣闊，對于人們的生產(chǎn)生活、社會發(fā)展都具有十分重要的作用。

應用分身篇5

作為民航安全統(tǒng)計課程教師，為系統(tǒng)提高統(tǒng)計軟件操作水平和教學水平，以及科研工作的能力，本人參加20xx年8月20日至8月24日的spss應用與統(tǒng)計分析高級培訓，此次培訓共有國內(nèi)高校統(tǒng)計分析相關(guān)課程主講教師百余位參加。

一、培訓內(nèi)容

本次培訓通過行業(yè)內(nèi)資深專家的專題講解、實例演示、答疑討論等多種形式完成，具體內(nèi)容為：

1、spss介紹；

2、描述性統(tǒng)計分析及統(tǒng)計繪圖；

3、基本數(shù)據(jù)分析與探索；

4、線性回歸分析；

5、二分類因變量logistic回歸分析；

6、多分類因變量logit/probit回歸分析；

7、定序因變量logit/probit回歸分析；

8、計數(shù)因變量poisson/負二項回歸；

9、生存分析/事件史分析；

10、追蹤測量與固定/隨機效應模型；

11、分層模型/混合效應模型；

12、實證研究論文撰寫。

二、參訓心得

1、通過此次統(tǒng)計學培訓，本人掌握了最新的統(tǒng)計應用的前沿，開拓了視野，對spss統(tǒng)計軟件的使用有了更為深入的了解。

2、通過此次統(tǒng)計學培訓，本人掌握了高級統(tǒng)計分析的方法和原理，并通過實際問題的統(tǒng)計建模，掌握了統(tǒng)計學研究方法以及如何用軟件實現(xiàn)，提高應用能力。

3、統(tǒng)計分析是一門應用性很強的課程，對于經(jīng)濟管理專業(yè)的學生來說，統(tǒng)計分析的重要性不僅體現(xiàn)在本科階段畢業(yè)設計的完成上，繼續(xù)深造學生的科學研究能力上，也體現(xiàn)在在今后工作中應用到數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析以及統(tǒng)計軟件的使用等方面。但現(xiàn)階段，本人主講的統(tǒng)計課程按照教學大綱的要求涉及軟件應用的部分相對較少，許多學生在課程結(jié)束后仍不能應用統(tǒng)計分析解決實際問題。通過此次培訓，提高了本人的統(tǒng)計軟件應用能力，有利于今后的教學工作和畢業(yè)設計指導工作。

4、在培訓中學習到了新的教學方法，在與其他高校老師的交流中了解到了其他大學學生在統(tǒng)計學習中的問題，學習到了相關(guān)教學經(jīng)驗，收獲很多。

通過這次培訓，本人豐富了統(tǒng)計學知識，掌握了先進的方法，對今后民航安全統(tǒng)計課程的教學大有益處。在此感謝學院提供的寶貴學習機會。

應用分身篇6

人說學無止境，今天我說教亦無止境。當我聽專家的指導，和優(yōu)秀教師的公開課后感到耳目為之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

信息技術(shù)與課程整合能讓我們的世界觀從現(xiàn)實到虛擬，從微觀到宏觀，把不可能變?yōu)橛锌赡堋Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程的整合能有效地改善學習，改變學生傳統(tǒng)的學習方法，培養(yǎng)學生不斷獲取和更新知識的能力，以后在教學中會多加運用。整合讓我們認識到信息技術(shù)在教學的可利用空間，在我們今后的教學中，要靈活巧妙、自然的將信息技術(shù)融合到各學科的教學上來，獲得更好的教學效果。

一、盡快走出計算機輔助教學的誤區(qū)。

在信息技術(shù)與學科課程整合的教學實踐中，許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機輔助教學，使信息技術(shù)與學科課程整合陷入計算機輔助教學的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在：

1、為了多媒體而多媒體。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機。

劉教授說，好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課、公開課上，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學和多媒體技術(shù)的應用，以獲得評委和同行的好評。那么在評比課、公開課上使用計算機輔助教學本身并沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計算機。應該注重使用計算機輔助教學的實效，重點考慮計算機輔助教學能給教師的教學和學生的學習帶來什么幫助和好處，把計算機恰如其分地應用到我們平時教學的整個過程中去。

2、教師的精力大都花費在制作課件上。

在這里，劉教授舉了一個例子，有一個教師十幾年的計算機輔助教學實踐并沒有被所在地市教育局和所在學校全體教師所認可，劉教授認為其中一個重要原因在于，好多教師認為開發(fā)課件有困難，即使能開發(fā)出一些課件的教師，也因為開發(fā)課件會花費大量時間和精力，沒有把更多的精力放在研究如何在學科教學中應用計算機而成效甚微。現(xiàn)在成熟的計算機輔助教學軟件和課件已經(jīng)相當多了，更不必去開發(fā)課件。而應該把精力放在如何使用成熟的計算機輔助軟件和教學課件上，如何把計算機與學科整合起來組織教學。

3、計算機只是代替教師講解和演示。

有人認為計算機輔助教學就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統(tǒng)教學方式中無法做或不好做的講解和演示。這樣的“現(xiàn)代化教學”只是教師講課時講、寫、做的手段現(xiàn)代化了，把教案和板書搬上了計算機。從實質(zhì)上講還是老一套，還是沿用傳統(tǒng)的教學思想和教學理論，并沒有對傳統(tǒng)教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時，應該更多地考慮使用計算機為學生創(chuàng)設學習情景、組織學生學習和解決問題。

那么從一個學校的角度來看，要很好的實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，劉教授認為需要經(jīng)過如下八個基本過程：

（1）建設數(shù)字化硬件環(huán)境，為整合提供物質(zhì)條件，比如數(shù)字教室、數(shù)字化辦公室、數(shù)字校園建設等，在建設硬件設備時，要強調(diào)教學的重要性，優(yōu)先建設與教學密切相關(guān)的設備；

（2）搭建各種教學應用軟件平臺：硬件作用的發(fā)揮，還有賴于與學校各種業(yè)務相關(guān)的應用軟件平臺，包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。

（3）建設教育教學軟件資源庫：軟件只提供了處理教學或管理問題的工具，它必須要有加工的對象才能真正有價值，因此必須建設與軟件配套的教育資源，比如支持教學平臺教學資源、支持管理平臺管理信息資源等。

（4）教師的信息技術(shù)與課程整合培訓：整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，為此，需要對教師實施四個層面的培訓：培訓現(xiàn)代信息環(huán)境下先進的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念；培訓教師信息技術(shù)能力，使他們能夠運用技術(shù)表達教學內(nèi)容、教學方法，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)；

教學設計

（5）加強管理與激勵機制：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，會促進學校內(nèi)部管理機構(gòu)職能的逐步轉(zhuǎn)變，教師的工作方式也有很大的變化，傳統(tǒng)的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，學校必須制定一些積極的配套政策并調(diào)整相關(guān)機構(gòu)的職能；

（6）建立示范學科：建立應用（教學應用為主）示范科目，培養(yǎng)主干教師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課與公開課，通過示范科目帶動其它學科，推動整個學校的教育信息化深入發(fā)展。

（7）全面推進整合：將信息化教學制度化，推進信息技術(shù)與課程全面整合，將信息技術(shù)作為教學與管理的必備工具，使信息技術(shù)進每一個教室、每一個教師的每一堂課；

（8）參與課題研究，開展校內(nèi)、校際交流：參與一些相關(guān)的研究課題，了解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，走出學校，加強交流，觀摩其它學校的優(yōu)秀課，吸收先進經(jīng)驗，跟蹤領域的學術(shù)前沿。也就是說，在傳統(tǒng)教學中，教師是知識的傳授者，是學生獲得知識的最重要源泉。然而在現(xiàn)代教學中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的發(fā)展，學生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。

在獲得信息的過程中，教師的主要任務不是直接提供信息，而是引導學生進行學習探索，讓學生獲得自己獲取信息的能力。信息技術(shù)在教育中的應用將會大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建適應信息社會的新型教學模式。

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