教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。教案的編寫不僅要注重邏輯性，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。范文中的教案設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇一
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過程。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：p3頁練一練。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
2.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；
2.難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：磁性蘋果、課件。
2.學(xué)具：蘋果圖片。
四、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1.情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè)？我們一起數(shù)數(shù)吧！
學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。
1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。
2.實(shí)踐操作：
師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧?。ò鍟悍痔O果）。
活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。
小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。（附小組活動(dòng)記錄表）。
3.匯報(bào)分蘋果情況：
(1)師：10個(gè)蘋果分成兩堆，有幾種分法？
(2)進(jìn)一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。
小組匯報(bào)，展示活動(dòng)記錄表。
10個(gè)蘋果被分成兩部分，一部分是，另一部分是（）；……。
4.理解10的加減法。
1+9=109+1=10。
10-1=910-9=1……。
學(xué)生解釋算式的意思。
5.練習(xí)口算10的加減法：
（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個(gè)？
想要兩盤合起來是10個(gè)，還需要一盤有幾個(gè)的`？
（2）找規(guī)律填空。（附題目）。
學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個(gè)的沒的連。
還需要一盤有5個(gè)的。
找規(guī)律，口算填空。
6.數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話號(hào)碼。
10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）。
學(xué)生口算得出號(hào)碼：
62980917。
7.小結(jié)：
師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家！
課后編電話號(hào)碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
附1：學(xué)生活動(dòng)記錄表附2：找規(guī)律填空。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇三
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
2.知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，形成初步的知識(shí)體系。
3.進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。
4.培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
怎樣正確使用毫米、分米丈量物體的長(zhǎng)度。
課件，紙尺，直尺，卷尺，一分硬幣。
公開課教案jiaoxuesheji數(shù)學(xué)三年級(jí)培訓(xùn)資料。
一、談話引入。
生1：我1米32厘米。
生2：我1米37厘米。
師：請(qǐng)大家估一估，有多高？
生1：大約有1米30厘米吧！
生2：高1米35厘米。
答：答案不統(tǒng)一，要想準(zhǔn)確地知道他的身高怎么辦呢？
生：量一量。
師：誰能幫他丈量一下？（指名3人用卷尺丈量，實(shí)物投影儀上展示丈量結(jié)果。）。
板書：1米39厘米。
師：剛才誰估測(cè)的比較接近1米39厘米？
師：這里面有咱們學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位？
生：兩個(gè)，米和厘米。
師：那么1米有多長(zhǎng)呢？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1米長(zhǎng)的紙條）。
1厘米呢？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1厘米長(zhǎng)的紙條）。
師：它們之間有什么關(guān)系？
生：1米等于100厘米。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇四
7的乘法口訣——《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、通過對(duì)問題情境的探索，運(yùn)用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
生：白雪公主，七個(gè)小矮人。
生：愿意。
2、問題探究
生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）
師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個(gè)??？
生：有14個(gè)。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個(gè)7。2×7=14。
師：好，接下來請(qǐng)大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)啊？
生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）
師：那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對(duì)于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
（1）對(duì)口令
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇五
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
推理依據(jù)的敘述。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
師：新學(xué)期開始，班里來了一對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣）
二、探索新知
1.做出判斷
2.說明理由
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報(bào)。
3.小結(jié)
師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理（板書課題）。
4.找氣球
藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個(gè)氣球嗎？學(xué)生判斷并說明理由。
三、拓展應(yīng)用
1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請(qǐng)連線，并說明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體？
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、出示圖片：師：同學(xué)們知道這是誰嗎?
師：誰來介紹一下柯南?
生：柯南是一名偵探。
師：“對(duì)呀，柯南是一個(gè)非常聰明的小偵探，是一個(gè)破案高手，他在破案當(dāng)中經(jīng)常用到推理。今天陳老師把柯南邀請(qǐng)來到了2(2)班，和同學(xué)們一起來玩一玩推理的游戲——猜一猜。(板題)。
師：柯南還帶來了禮物給我們班的小朋友呢，禮物就在我手上，你們猜一猜禮物在我的左手還是右手?猜到的同學(xué)，禮物就送給他!
生1：禮物在教師的左手。
生2：禮物在教師的右手。
意見不同，原來缺少一條信息。
師提示：“我的禮物不在左手上，你能猜出禮物在我的哪一只手上嗎?誰愿意說說你是怎么推斷出來的?”
生：因?yàn)槔蠋熣f禮物不在左手，那么禮物就在右手。(師相機(jī)板書：不是——就是——)。
師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種可能，禮物可能在左手，也可能在右手，不是左手，就是在右手。
二、串設(shè)情景，感受推理的過程。
1、第一次猜書的游戲。
生1：我猜歡歡拿著語文書，樂樂拿著數(shù)學(xué)書。
生2：我猜歡歡拿著數(shù)學(xué)書，樂樂拿著語文書。
出示樂樂的話：我拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這句話。
生讀：我拿的不是數(shù)學(xué)書。
師：現(xiàn)在你們能猜出他們分別拿著什么書嗎?
生：歡歡、樂樂都有可能拿著語文書和數(shù)學(xué)書，但樂樂不是拿著數(shù)學(xué)書，那么他就是拿著語文書，拿歡歡只能是拿著數(shù)學(xué)書。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才說的很好，當(dāng)我們猜兩種物體時(shí)，如果不是其中一種，就是另一種。(板書：不是其中一種，就是另一種)。
2、第二次猜書的游戲。
生1：小麗可能拿著語文書。
生2：小麗可能拿著數(shù)學(xué)書。
生3：3種書都可能。
師：有這么多種情況，能猜得準(zhǔn)嗎?
生：不能。
師：那怎么辦呢?
生：要給一些條件。給提示!
出示：小紅說：我拿的是語文書，小剛說：我拿的不是數(shù)學(xué)書，同學(xué)們讀一讀他們說的話。
師：現(xiàn)在再猜猜他們分別拿著是什么書?先在4人小組里交流想法。再讓兩、三名學(xué)生回答。
師：我們應(yīng)該怎樣猜?先猜誰的?
生1：因?yàn)樾〖t說拿的是語文書，所以我們先確定小紅拿的是語文書，那么剩下小麗和小剛他們都可能拿著數(shù)學(xué)書或社會(huì)書。又因?yàn)樾傉f他不是拿著數(shù)學(xué)書，那小剛就是拿著社會(huì)書，那么最后小麗是拿著數(shù)學(xué)書。
師：說的真清楚，掌聲表揚(yáng)!誰還來說一說你是怎樣猜的?
生2：先確定小紅拿的是語文書，那么小麗和小剛他們可能拿著數(shù)學(xué)書或社會(huì)書，再來肯定小剛，小剛說不是拿著數(shù)學(xué)書，就是拿著社會(huì)書，最后小麗拿著數(shù)學(xué)書。
師：---的思路真是清晰啊，說得真好!掌聲表揚(yáng)!
師：對(duì)比分析：剛才第一次猜書與第二次猜書有什么區(qū)別?
師：猜兩種書時(shí)，怎么猜?
生：不是……就是……。
師：猜三種書時(shí)，怎么猜?
生：知道小紅拿什么書，可以放在一邊，再猜另外兩個(gè)。
師：對(duì)了，猜兩種物品時(shí)，有兩種可能，不是其中一種，就是另外一種。猜三個(gè)物體時(shí)，先確定已經(jīng)知道的，把先知道的條件放在一邊，再按照猜兩種物品的方法來猜。(師適時(shí)板書：猜兩種物品：不是其中一種，就是另外一種。猜三種物品：先確定已經(jīng)知道的，再接猜兩種物品的方法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇七
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課，合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）。
b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。
三、學(xué)中做。
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填。
3、（）里能填幾？
3×（）258×（）367×（）29（）×736。
4、小黑板出示：錯(cuò)題解析。
四、質(zhì)疑。
同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測(cè)。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。
六、總結(jié)本課。
同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
分蘋果。
18÷6=3（盤）。
豎式。
先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇八
數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）。
一、教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁。
二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的'含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：新授課。
七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操作。
八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料。
九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
十、教學(xué)過程（）：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？
學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。
（二）新授。
（1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示，在外面寫5，教師板書。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤?？?0÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱?？簇Q式知道每部分名稱。
（2）試一試。
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練。
（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡(jiǎn)單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
（2）延伸。
如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結(jié)。
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。
（五）課堂練習(xí)：用豎式計(jì)算。
24÷642÷764÷872÷9。
（六）作業(yè)：p1試一試。
板書：分蘋果。
20÷5=4。
豎式。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇九
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題第2單元混合運(yùn)算1、小熊購物（一）課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說話：我要3包餅干應(yīng)找回多少？5、討論算式中既要減法又有乘法，應(yīng)先算什么，再算什么6、如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么？三、實(shí)踐與應(yīng)用1、聯(lián)歡會(huì)的組織者大象伯伯還為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一些飲料（出示試一試的第一題）2、出示小猴、小貓教材11頁試一試的第（2）題，介紹：你們看，這些小動(dòng)物也來買東西，他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧！3、根據(jù)他們的算式，猜猜他們買了什么？（試試第三題）。
板書設(shè)計(jì)小熊購物1、鬧鬧該付多少錢？2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12（元）3×4+66+3×4回多少錢？12+6=18（元）=12+6=6+123×4=12（元）20-3×4=18（元）=18（元）20-12=8（元）=20-12答：鬧鬧該付18元。=8（元）答；應(yīng)找回8元。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題1、小熊購物（二）課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法談話法。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)你們喜歡闖關(guān)游戲嗎？今天，我們一起來闖關(guān)吧?。ü灿兴年P(guān)，每過一關(guān)，將分別得到1、2、3、4顆星，共計(jì)10顆星。）二、實(shí)踐與應(yīng)用1、出示第一關(guān)：計(jì)算關(guān)（14頁第1題的`前6道）小組評(píng)價(jià)，全對(duì)的涂一顆星，出錯(cuò)的說說自己錯(cuò)在哪里。2、第二關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生。（16頁第8題的前2道題改錯(cuò)題）組織評(píng)價(jià)，全對(duì)涂2顆星。
教學(xué)設(shè)計(jì)3、第三關(guān)：找規(guī)律（15頁第6題）4、第四關(guān)：解決問題（14頁第2、3題，15頁第4題）出現(xiàn)情景圖，先請(qǐng)學(xué)生讀題，理解圖意，明確問題后獨(dú)立解答。5、組織評(píng)選出本課的“智慧小明星”“進(jìn)步星”“樂于助人星”。
課后反思成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題2、花店買花（一）課時(shí)1。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
能力目標(biāo)結(jié)合問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法交流研討、師生探究。
學(xué)法小組合作、交流研討、師生探究。
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情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)掌握先除法后算加減的運(yùn)算順序。
教具課件學(xué)具圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)5、嘗試解決問題引導(dǎo)問題：買1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？6、鼓勵(lì)學(xué)生自己選花，編成兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算試題，要先算除法，后算加法。三、實(shí)踐與應(yīng)用1、完成試試，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算討論：一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算什么？再算什么？2、看練一練，看圖解決問題。獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說說自己的想法。
板書設(shè)計(jì)花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十
(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)10的加減法,在分蘋果的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)10的加減法.
2.通過游戲?qū)W會(huì)湊10法.
(三)能力目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。
(四).教學(xué)重點(diǎn):10的加減法。
(五).教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.
10個(gè)蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)。
二.說教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)(展示課件1)。
二.新授。
1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)。
今天老師請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個(gè)人用10根小棒試著分一分)。
2.建立模型,體會(huì)10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。
9個(gè)一堆,1個(gè)一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。
8個(gè)一堆,2個(gè)一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。
7個(gè)一堆,3個(gè)一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。
……。
最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.
1+9=102+8=103+7=10。
4+6=105+5=106+4=10。
7+3=108+2=109+1=10。
讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述)。
使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.
(2)出示表格,問這個(gè)表格怎么填。
(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)。
通過填空體會(huì)10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾10減3得幾......
讓學(xué)生獨(dú)立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.
10-9=110-2=810-3=7。
10-4=610-5=510-6=4。
10-7=310-8=210-9=1。
(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說:一個(gè)同學(xué)出2根手指,讓對(duì)方同學(xué)出8組成10)。
三.鞏固練習(xí)。
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。
練一練。
1.哪兩盤合起來是10個(gè)連一連.
練一練。
4.說一說,填一填.
說板書設(shè)計(jì).(這課板書比較簡(jiǎn)單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)。
四.說教法。
1.多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識(shí).我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).
2.情景展示與實(shí)物演示法。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí),另外通過數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識(shí).
五.說學(xué)法。
1.自主學(xué)習(xí)。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨(dú)立思考,獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.
2.合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。
合作互動(dòng)學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),特別是在低年級(jí)的教學(xué)中,合作互動(dòng)可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),易于合作.
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十一
(一)知識(shí)與技能。
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)。
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)。
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
42÷6=想：六()四十二。
48÷6=想：六()四十八。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十二
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
3、結(jié)合具體情景感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
知道周長(zhǎng)的含義。
理解周長(zhǎng)的含義。
結(jié)合教材提供的具體情景，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性知識(shí)，在體驗(yàn)、交流中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
(一)描一描、畫一畫：
生一起唱“郊游”這首歌，天氣越來越?jīng)鏊?，美麗的秋天已?jīng)來了，秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，向欣賞一下嗎?(出示課件)。
師：這些樹葉漂亮嗎?
師：大腳看這些美術(shù)作品中的樹葉漂亮嗎?(出示課件)。
師：美術(shù)大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。
師：想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢?
師：請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來，開始吧!
師：大家描的都很漂亮，誰愿意來給大家展示一下是怎么描的?描完后，請(qǐng)用筆指著說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束的。(表達(dá)得非常清楚，請(qǐng)回)(實(shí)物投影)。
師：老師這里也有一片樹葉，誰愿意來描一描呢?說一說你的描法。
問：他們的描法一樣嗎?
生：不一樣。
看來，不管從哪里開始的，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，我們把這一周的長(zhǎng)度，就叫做樹葉的周長(zhǎng)。
師：同學(xué)們，樹葉的.周長(zhǎng)我們都找到了，今天老師還給大家?guī)砹藥追鶊D，(教材45頁，第一題)你能描出他們的邊線嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們從三幅圖中，選出自己喜歡的一幅，用彩筆描出它的邊線來。(誰愿意到前面來描一描)(實(shí)物投影)。
咱們來比一比，看誰描的又對(duì)又快!
師：同學(xué)們的話化水平可真高，這么快就妙好了!
同學(xué)們，我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周，叫樹葉的周長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們描的這些圖形的一周叫圖形的……(周長(zhǎng))。
對(duì)!這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)!(出示課題：周長(zhǎng))。
關(guān)于周長(zhǎng)，你想知道那些知識(shí)呢?
生1：什么是周長(zhǎng)?
生2：周長(zhǎng)在生活中有什么用處?
生3：在生活中，哪里有周長(zhǎng)?
生4：周長(zhǎng)有大小嗎?
很好!大家都是善于提出問題的好學(xué)生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)!
(課件出示：周長(zhǎng)的定義)到底什么是周長(zhǎng)呢?“圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng)”
請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話。
(二)找一找、摸一摸。
要求：下面請(qǐng)你們同桌合作一起找一找，摸一摸他的邊線，找出它們的周長(zhǎng)來。誰來說一說你們找到的結(jié)果?可以邊說邊指一指。
師：看這個(gè)圖形有沒有周長(zhǎng)?(出示，一個(gè)角的圖形)。
生：沒有，因?yàn)樗虚_口。
師：也就是說不是封閉圖形，就沒有周長(zhǎng)。
(三)量一量。
找個(gè)小裁縫量一量，(說一說量的方法)。
師：根據(jù)這個(gè)結(jié)果，你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米?
同桌合作量一量，誰來說一說自己的腰圍?
看來，同學(xué)們的腰圍大約在60厘米左右。
(四)算一算。
同學(xué)們，我們的腰圍是圓形的，我們可以直接測(cè)量出它的周長(zhǎng)，那這些圖形我們可以直接測(cè)量出他們的周長(zhǎng)嗎?(出示：教材45頁，第二題)。
生：不行。
我們?cè)鯓硬拍苤浪麄兊闹荛L(zhǎng)呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀題目要求，然后選一個(gè)自己喜歡的圖形，量一量、算一算他們的周長(zhǎng)。
(出示結(jié)果，集體校正，強(qiáng)調(diào)出：三角形的周長(zhǎng)是三條邊的長(zhǎng)度和。長(zhǎng)方形和梯形的周長(zhǎng)是四條邊的長(zhǎng)度和)。
(五)比一比。
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛動(dòng)腦筋思考。那前幾天，老師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候遇見一個(gè)有關(guān)周長(zhǎng)的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問題嗎?(出示：教材45頁第三題)。
師：這是兩張一模一樣的正方形紙片，你們說他們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎?(一樣)。
結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊，變成了這個(gè)形狀，你說現(xiàn)在他們的周長(zhǎng)還一樣嗎?(生討論，匯報(bào)結(jié)果)。
師：大家的眼里真好，老師對(duì)大家真是既佩服又感激，謝謝大家!
(六)全課小結(jié)。
今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問題，你有什么感受嗎?
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十三
(一)知識(shí)與技能。
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)。
教師：你是怎么想的.?
教師板書：48÷6=8(間)。
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
42÷6=想：六(七)四十二。
48÷6=想：六(八)四十八。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十四
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)，并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率
新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。
學(xué)生在測(cè)量的過程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）
3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
二、體驗(yàn)探究
1、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度？
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度（或高度）。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.
3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨(dú)立思考。
2)獨(dú)立列式。
3)交流匯報(bào)。
4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨(dú)立思考。
2)獨(dú)立列式。
3)交流匯報(bào)。
4)匯報(bào)：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)。
4、
三、體驗(yàn)感悟。
1、老師的問題。
1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。
2、學(xué)生的問題。
互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）。
1）獨(dú)立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動(dòng)物搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設(shè)計(jì)。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十六
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
一．復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算。
4+650+9060+90。
8+370+803+7。
問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？
2．筆算。37+2564+8。
問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。
（板書課題：進(jìn)位加法）。
二．新授。
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。
1．出示問題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？
1）指名列式：85+143=。
2）學(xué)生嘗試筆算。
3）指名說計(jì)算辦法。
問：從哪位算起？說說個(gè)位上相加的過程。
問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？
問：百位上相加是多少？為什么得2？
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。
5）請(qǐng)學(xué)生在書上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。
2．出示問題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？
1）指名列式：85+126=。
2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。
3）集體核對(duì)，說說計(jì)算時(shí)要注意什么？
4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納。
1）請(qǐng)你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？
（組織學(xué)生討論）。
2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三.鞏固練習(xí)。
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。
2）匯報(bào)。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題。
1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。
6576334。
＋243＋646＋569。
208712893。
2）匯報(bào)。
3．想想做做第4題。
1）說圖意。
2）怎樣列式？
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
4．想想做做第2題。
1）獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。
2）你是怎樣驗(yàn)算的？
四．。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)位加。
85+143=85+126=。
8585。
＋143＋126。
208211。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十七
1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十八
教材82～83頁
(一)知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的.“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果的教案篇十九
p96、97、98。
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
圖、表等。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖
(1)學(xué)生在樹上獨(dú)立完成
(2)上臺(tái)展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。
1、出示97頁2題
（1）同桌觀察理解
（2）獨(dú)立在書上完成
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。
1、p97頁3題4題
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì)。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評(píng)
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
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