經(jīng)過一段時(shí)間的努力工作，總結(jié)是對(duì)自己收獲的一種回顧和總結(jié)。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體會(huì)和感悟。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)，包括工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等，希望能幫助到您。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)是信息基礎(chǔ)必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網(wǎng)站制作簡(jiǎn)介的有關(guān)內(nèi)容。編輯網(wǎng)頁(yè)所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學(xué)的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的有關(guān)操作，具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學(xué)生較容易上手。
過程與方法：通過實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)比，得出結(jié)論。親歷網(wǎng)頁(yè)制作的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴合作完成簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，通過設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)制作中網(wǎng)頁(yè)元素的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：利用表格布局網(wǎng)頁(yè)。
（一）情境導(dǎo)入。
生回答：通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，需要制作網(wǎng)頁(yè)（如回答不在話題上，引導(dǎo)）。
師：本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁(yè)，宣傳學(xué)校的美。學(xué)校將組織評(píng)選同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品，放在學(xué)校網(wǎng)站上。
（二）新課講授。
生：文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、超鏈接等。
師：網(wǎng)頁(yè)里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網(wǎng)頁(yè)，它具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用的特點(diǎn)。
教師演示啟動(dòng)frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學(xué)生：界面和學(xué)過的哪個(gè)軟件比較相似？教師點(diǎn)擊相關(guān)菜單，引導(dǎo)。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點(diǎn)bpzx，站點(diǎn)打開后，觀察網(wǎng)站文件夾的結(jié)構(gòu)，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網(wǎng)頁(yè)文件。其中，表示網(wǎng)站的主頁(yè)名稱。點(diǎn)擊視圖下的網(wǎng)頁(yè)，切換到網(wǎng)頁(yè)窗口，點(diǎn)擊文件夾，切換到站點(diǎn)文件夾窗口，點(diǎn)擊bpzx站點(diǎn)文件夾，便于我們打開網(wǎng)頁(yè)文件。
師：剛才同學(xué)們的都非常好，在制作網(wǎng)頁(yè)前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請(qǐng)同學(xué)們打開d盤的《網(wǎng)頁(yè)制作》學(xué)案，完成實(shí)踐一。
實(shí)踐一：2個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：?jiǎn)?dòng)frontpage后，點(diǎn)擊“文件”“打開站點(diǎn)”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學(xué)生嘗試拼湊圖形。
學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)1中的圖形總有1個(gè)無法拖動(dòng)，拼湊不成功，實(shí)驗(yàn)2在表格中拼湊圖形成功。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察一開始出示的網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)圖片、文字、動(dòng)畫等網(wǎng)頁(yè)元素排列整齊。
師：是什么在起作用？
師生共同得出：利用表格布局網(wǎng)頁(yè)。得出：表格的定位。
師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對(duì)頁(yè)面元素進(jìn)行定位，使網(wǎng)頁(yè)清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內(nèi)容，如圖像、文本、多媒體文件。
師：在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁(yè)，今天，老師要請(qǐng)你們當(dāng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁(yè)制作。制作學(xué)校風(fēng)景，需要什么樣的素材？學(xué)生回答：圖片。老師已經(jīng)預(yù)先把素材準(zhǔn)備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。
實(shí)踐二：雙擊文件夾視圖里的。
任務(wù)一：請(qǐng)大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風(fēng)景圖片中挑選其中一張，插入網(wǎng)頁(yè)表格的適當(dāng)位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復(fù)制。注意頁(yè)面的保存，保存時(shí)要注意：網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應(yīng)有條理地存放到指定文件夾中。當(dāng)保存圖片時(shí)，要把圖片保存到images文件夾中。
學(xué)生自主操作，4人一組合作學(xué)習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。操作中的操作步驟要點(diǎn)參考《網(wǎng)頁(yè)制作》學(xué)案。
任務(wù)二：在單元格中各插入gif圖像動(dòng)畫、歡迎字幕和flash動(dòng)畫,，以實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的動(dòng)態(tài)效果。注意保存和預(yù)覽。
可能的問題：1、圖片屬性設(shè)置2、flash動(dòng)畫的插入教師展示一部分學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。學(xué)生再次練習(xí)完善。
師：剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，要想使自己的網(wǎng)頁(yè)更漂亮、更受歡迎嗎？
實(shí)踐三：
任務(wù)一：美化頁(yè)面操作小貼士：
操作右擊網(wǎng)頁(yè)空白處，“網(wǎng)頁(yè)屬性”，“常規(guī)”，輸入標(biāo)題。切換到“背景”，設(shè)置背景色。設(shè)置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。
任務(wù)二：打開頁(yè)面，對(duì)“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士：
創(chuàng)建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。教師展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。
教師提醒學(xué)生，做好后的網(wǎng)頁(yè)，在瀏覽器里預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)有邊框線，如何解決？學(xué)生自主探究。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容；
2、設(shè)置紙張方向，頁(yè)面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及頁(yè)面分欄；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾。
教學(xué)過程：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）。
通過語(yǔ)言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們分享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認(rèn)真觀看視頻）。
師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹木，就會(huì)破壞環(huán)境。
師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達(dá)情意的問候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧?。╬pt出示）。
生：（問候語(yǔ)、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容）。
師：對(duì)，賀卡包括祝賀語(yǔ)、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開書包44頁(yè)，自主學(xué)習(xí)44-45頁(yè)內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”包括：a、完成頁(yè)面設(shè)置b、完成分欄設(shè)置c、完成頁(yè)面邊框設(shè)置）。
生：（完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)）三、質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）。
師：（根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。如果2/3學(xué)生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學(xué)生都無法完成，將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示（給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作）。）。
師：(同學(xué)們完成頁(yè)面設(shè)置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。（現(xiàn)場(chǎng)操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學(xué)們請(qǐng)停下來。接下來老師選一些作品，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
生：（根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
師：（結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)；可以展示三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛才被展示出來作品的同學(xué)，能夠好好吸收建議，改進(jìn)自己的作品。如果同學(xué)們自己的作品也存在同樣問題的，請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能夠掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法?？赡懿糠滞瑢W(xué)的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油！
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
封面制作。
一、在草紙上設(shè)計(jì)封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁(yè)面設(shè)置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設(shè)置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁(yè)面略小，無填充色，彩色實(shí)線。
2、畫一細(xì)長(zhǎng)矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長(zhǎng)度與頁(yè)面寬度一致，位置在頁(yè)面中間偏上；再?gòu)?fù)制一個(gè)細(xì)長(zhǎng)矩形，向下移動(dòng)靠近第一個(gè)舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個(gè)矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再?gòu)?fù)制一個(gè)矩形置于頁(yè)面中間偏右位置。
四、插入藝術(shù)字：式樣自定，以整體效果美觀為標(biāo)準(zhǔn)。
1、插入大號(hào)藝術(shù)字“芳草地”，作為報(bào)刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術(shù)字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個(gè)矩形下邊處。
4、插入藝術(shù)字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導(dǎo)讀”，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導(dǎo)讀”下方插入豎排文本，使用“項(xiàng)目符號(hào)”，輸入主要文章標(biāo)題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個(gè)矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長(zhǎng)知識(shí)。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學(xué)生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個(gè)矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對(duì)插入的矩形、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行調(diào)整。
第二章。
制作扉頁(yè)。
一、插入一個(gè)文本框，無填充色，線條格式設(shè)置為粗細(xì)線，黑色，6磅，比頁(yè)面略?。暨叄?。文本框內(nèi)插入文字內(nèi)容，調(diào)整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個(gè)文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
三、制作頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于頁(yè)面右邊下端。
1、利用繪制一個(gè)小圓形，插入文本“1”，作為頁(yè)號(hào)。
2、在頁(yè)號(hào)下面畫一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，直到頁(yè)下邊，無線條顏色，填充色為藍(lán)色。
3、在在藍(lán)色矩形上半部畫一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍(lán)色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個(gè)與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁(yè)邊。
6、在橘色矩形上插入5個(gè)同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復(fù)制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁(yè)”“下頁(yè)”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
第三章。
制作目錄頁(yè)。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內(nèi)容；左邊上面約三分之二用于標(biāo)題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長(zhǎng)條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁(yè)面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內(nèi)容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長(zhǎng)條形。
4、插入藝術(shù)字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設(shè)置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機(jī)器人”，置于標(biāo)題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責(zé)任編輯、指導(dǎo)教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標(biāo)題右下方插入文本框，錄入期刊號(hào)。
7、在標(biāo)題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內(nèi)錄入“目錄”，或插入藝術(shù)字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內(nèi)容區(qū)內(nèi)插入多個(gè)文本框（每個(gè)欄目標(biāo)題和文章標(biāo)題分別占用一個(gè)文本框，逐個(gè)插入或復(fù)制），欄目文本框設(shè)置為無線條色，填充墨綠色；文章標(biāo)題文本框設(shè)置為無線條和填充色。
第四章。
一、根據(jù)需要設(shè)置頁(yè)面背景色。
二、將第二章中制作的頁(yè)眉和頁(yè)號(hào)、鏈接按鈕條復(fù)制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內(nèi)容頁(yè)中相同的位置。在頁(yè)眉下和頁(yè)腳處分別繪制一條直線，設(shè)置為淡藍(lán)色、雙線，并將其與頁(yè)眉、頁(yè)號(hào)與鏈接按鈕條合并。并將它們復(fù)制到以后制作的內(nèi)容頁(yè)中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內(nèi)容，如果要分欄則每欄插入一個(gè)文本框，注意調(diào)整每個(gè)文本框的大小及內(nèi)容多少。
四、在預(yù)留區(qū)域內(nèi)插入圖片，標(biāo)題可插入藝術(shù)字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設(shè)置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進(jìn)行設(shè)置。比如設(shè)置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時(shí)可單獨(dú)插入直線后對(duì)顏色、粗細(xì)、式樣進(jìn)行設(shè)置。
六、制作其它內(nèi)容頁(yè)。
第五章。
一、設(shè)置頁(yè)面背景色，設(shè)置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個(gè)橫向的白色矩形復(fù)制到此。
三、將兩個(gè)矩形設(shè)置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當(dāng)上調(diào)。
四、在藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術(shù)字“芳草地”，設(shè)置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點(diǎn)插入文本框“責(zé)任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁(yè)面左右兩邊處。
六、完成相關(guān)鏈接的設(shè)置和目錄頁(yè)的分頁(yè)工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會(huì)使你制作的電子報(bào)刊增色不少，當(dāng)然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時(shí)間，并且這些圖形可以旋轉(zhuǎn)、設(shè)置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設(shè)置其顏色、虛實(shí)、線型、粗細(xì)、箭頭、旋轉(zhuǎn)、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報(bào)刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對(duì)于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報(bào)刊增色不少。
6、藝術(shù)字工具。單擊插入的藝術(shù)字，藝術(shù)字工具條就會(huì)出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設(shè)置藝術(shù)字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O(shè)置圖片的三維效果樣式。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
[教材分析]本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。
[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。
創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。
一、導(dǎo)入：
由視頻渲染氛圍，直接導(dǎo)入課題。板書課題：走進(jìn)面具世界。
二、新授：
１、結(jié)合前面視頻欣賞。
總結(jié)。
面具定義。
２、視頻顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具以及面具文化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛面具，探究它們恐怖與可愛特征體現(xiàn)的原因。（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)）。
三、學(xué)生作業(yè)：
１、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，教師同時(shí)演示制作過程的一、二歩。
２、面具展示：用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。３、評(píng)價(jià)：自評(píng)，師生互評(píng)。
四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、教學(xué)目的。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得用word軟件制作電子報(bào)刊。
情感目標(biāo)：通過小組合作，體驗(yàn)與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強(qiáng)集體的意識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的想象和學(xué)過的word知識(shí)，應(yīng)用到編輯電子報(bào)刊中去。
3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的素質(zhì)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子報(bào)刊作品、文字及圖片素材庫(kù)。
二、教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)入。
師：請(qǐng)問平時(shí)在制作手抄小報(bào)的過程中遇到寫錯(cuò)或抄錯(cuò)的時(shí)候，你們是如何處理的？生：如果寫錯(cuò)了或抄錯(cuò)了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯(cuò)的地方比較多，為了不影響手抄報(bào)的美觀，往往是重新抄寫。少的時(shí)候抄過兩三次，多的時(shí)候曾經(jīng)抄過五六次。師：同學(xué)們，這樣制作一份手抄報(bào)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，工作效率還很低。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來制作電子報(bào)刊呢？（同學(xué)們議論）這一節(jié)課我們就來學(xué)word軟件來制作一張這樣的電子報(bào)刊。
2、出示樣品。
出示幾份本校部分學(xué)生參加縣計(jì)算機(jī)操作比賽獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊作品。并告訴學(xué)生這些作品都是用word軟件制作出來的。讓大家欣賞，并與我們平時(shí)做的手抄報(bào)作比較。注意分析作品中都運(yùn)用了word中的哪些編輯工具和操作方法。
3、介紹重點(diǎn)。
4、分組合作。
對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，建立合作。根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同的特長(zhǎng)和愛好，將擅長(zhǎng)美術(shù)、音樂的學(xué)生分別分到不同的小組內(nèi)，進(jìn)行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學(xué)美術(shù)功底較好，有的同學(xué)計(jì)算機(jī)操作較熟練，有的同學(xué)設(shè)計(jì)能力較優(yōu)勢(shì)，有的同學(xué)語(yǔ)言文字表達(dá)能力較高。并且，指定一名同學(xué)為每一小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組合作的開展。
{教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)的成員有“區(qū)別”又有各自特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用了學(xué)生之間的資源差異。這樣一來，每位同學(xué)都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)來做，所有的學(xué)生都有收獲，每個(gè)人都有成就，真正獲得成功與樂趣。
5、操作輔導(dǎo)。
分組操作的過程中，難免出現(xiàn)各式各樣的問題。但不急著直接告訴學(xué)生其解決的答案。而是又把“那這個(gè)問題該這么解決呢？”拋給全班學(xué)生，先由同學(xué)討論，再由老師總結(jié)出解決方法。這樣，有問題的小組經(jīng)過老師或其他同學(xué)的點(diǎn)拔后自己動(dòng)手實(shí)踐，很快就把問題解決了。
{通過“資源共享”、親自動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊，在制作的過程中學(xué)生會(huì)遇到不少的問題，我不是直接告知學(xué)生其解決的方法。而是讓學(xué)生之間先進(jìn)行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問題，提高能力。
6、作品交流。
7、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，大家談?wù)勛约旱氖斋@！我們學(xué)習(xí)了電子報(bào)刊設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程。但是，做好電子報(bào)刊，必須注重在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐，這樣才能離成功越來越近。
8、課后作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課后獨(dú)立完成一份電子報(bào)刊，主題鮮明，題目自擬。同學(xué)之間可以互相交流。
{本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，教師為輔在教學(xué)中始終貫穿思考——操作——總結(jié)的方法不繼獲取知識(shí)，掌握新的操作技能。充分體現(xiàn)“以目標(biāo)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為手段，以探究為主線”的教學(xué)思想，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的目的。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識(shí)目標(biāo)：通過制作電子報(bào)刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時(shí)使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校所付出的努力；種操作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點(diǎn)：電子報(bào)刊排版的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：
一、引入。
教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報(bào)”，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為的報(bào)紙的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生從各方面表達(dá)看到報(bào)紙后的喜歡和從報(bào)紙上學(xué)到的知識(shí)。
二、問題解答。
教師引入學(xué)生觀察“攜手報(bào)”的排版設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問題：
1、報(bào)紙一般必須有的幾部分？
學(xué)生回答。（應(yīng)該有報(bào)頭、刊號(hào)、主編、主辦單位等信息）。
2、根據(jù)我們以前學(xué)過的word中的知識(shí)操作，誰(shuí)能說出“師生精心書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
3、照片怎樣插入的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
5、報(bào)頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學(xué)生回答。
三、任務(wù)練習(xí)。
學(xué)生以“攜手報(bào)”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作一期自己排版設(shè)計(jì)的攜手報(bào)。
教師在輔導(dǎo)過程中，注意到各小組對(duì)知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解。
學(xué)生積極動(dòng)手練習(xí)，有問題尋求組員幫助，或請(qǐng)求教師幫忙。
四、板報(bào)評(píng)比。
學(xué)生以組為單位進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見，教師對(duì)學(xué)生的作品給予一個(gè)肯定。
五、總結(jié)。
通過今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來制作精美的電子板報(bào)，并且在制作板報(bào)的過程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識(shí)。同時(shí)，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，我相信今后同學(xué)們通過對(duì)信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報(bào)，還能制作出精美的網(wǎng)頁(yè)。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)會(huì)利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動(dòng)手操作的能力。
利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學(xué)校緩臺(tái)的窗臺(tái)上。你們的觀察能力真的很強(qiáng)啊，對(duì)，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤畫。其實(shí)，我們做過很多作品：有手工作品，語(yǔ)文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個(gè)學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)，把我們的作品展示到自己的班級(jí)網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！
二、新知探究。
首先我們來打開上節(jié)課的班級(jí)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站中新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。
教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)。
1、制作網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。
2、插入表格：?jiǎn)螕簟氨砀瘛敝械摹安迦氡砀瘛辈?duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。如：行、列的操作，對(duì)齊方式等。同時(shí)講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。
3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。
4、在學(xué)生學(xué)會(huì)插入表格的基礎(chǔ)上，來設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋。
5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁(yè)。
6、設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點(diǎn)擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁(yè)，單擊“確定”按鈕。
7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動(dòng)手操作制作網(wǎng)頁(yè)。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂）。
三、作品評(píng)價(jià)。
1、生評(píng)：從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上，美觀程度上，知識(shí)落實(shí)上重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
2、師評(píng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其它學(xué)生的評(píng)價(jià)加以更完整的解釋。
四、總結(jié)。
我們這節(jié)課主要是利用了表格來設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，以使來美化我們的網(wǎng)頁(yè)，通過繪畫作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識(shí)與技能：
（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的概念及在網(wǎng)頁(yè)中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。
（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁(yè)面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)按鈕、新建網(wǎng)頁(yè)按鈕等。
2、過程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的不同點(diǎn)。
（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、框架網(wǎng)頁(yè)的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。
（2）、框架中各個(gè)頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)，每個(gè)框中頁(yè)面的設(shè)置方法。
（3）、框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中框架屬性與頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。
（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁(yè)面存儲(chǔ)方法及各頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁(yè)的制作。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。
（1）、教師展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。
（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來源，可以通過每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇。
（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。
（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
（8）、教師請(qǐng)學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時(shí)鼓勵(lì)做的比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。
3、展示作品、課堂小結(jié)。
（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁(yè)面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)完成作品比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
的教學(xué)方法。教師可以簡(jiǎn)單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動(dòng)畫，完成框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）七年級(jí)上冊(cè)第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。
本課的設(shè)置，改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”
面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感?，F(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。
1、知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學(xué)思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。
3、解決問題：通過制作的講解，使學(xué)生能對(duì)面具有新的認(rèn)識(shí)，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探索精神，且能提高學(xué)生的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
先用課件播放一段“假面舞會(huì)”的視頻片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點(diǎn)？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學(xué)：想！
設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關(guān)知識(shí)。
三、
引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學(xué)們看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？生：見過（或者沒見過）。
師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結(jié)：原來，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨(dú)特，成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾，因而產(chǎn)生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國(guó)具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原則，通過對(duì)五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國(guó)藏戲、儺戲面具的特點(diǎn)，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
生：娛樂，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來幾個(gè)面具請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設(shè)計(jì)意圖：通過提問的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)接下來的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說很有特色，那么我們?cè)撊绾沃谱髯约罕容^滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運(yùn)用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。
四、課堂實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
五、巡回指導(dǎo)（背景音樂）。
課堂指導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較普遍存在的問題，并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原則是不求面面俱到，而是要以點(diǎn)帶面，注重問題的典型性，要精講。
設(shè)計(jì)意圖：背景音樂的加入能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營(yíng)造了課堂藝術(shù)氛圍。
六、自評(píng)互評(píng)：
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺(tái)介紹自己面具的特點(diǎn)，并擺一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的面具。最后，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，老師把自己帶來的面具獎(jiǎng)給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往教師單獨(dú)的評(píng)價(jià)方式，建立“自評(píng)+他評(píng)+師評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)方式。
七、假面舞會(huì)（背景音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達(dá)到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
八、拓展遷移。
1、同學(xué)們，你們就是末來的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。（拓展思惟，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）。
這是在美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施后的一節(jié)實(shí)踐課，我在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，始終采用提示和引導(dǎo)的辦法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會(huì)的方式，讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學(xué)生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問題：
1、在學(xué)生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學(xué)生課堂活動(dòng)幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動(dòng)起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、掌握自定義動(dòng)畫的效果設(shè)置和順序設(shè)置
3、掌握幻燈片的切換方式的設(shè)置
1、通過對(duì)中國(guó)無錫旅游景點(diǎn)部分設(shè)置超級(jí)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置方法
2、通過設(shè)置自定義動(dòng)畫，讓學(xué)生掌握如何通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)置，制作出吸引人的演示文稿
通過制作介紹中國(guó)無錫一日游的幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)powerpoint的興趣，熱愛祖國(guó)的大好河山，通過具有特色對(duì)象的選取，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)象效果的設(shè)置方法，包括動(dòng)畫、鏈接
教學(xué)難點(diǎn)超級(jí)鏈接的容錯(cuò)技術(shù)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、復(fù)習(xí)學(xué)生利用教師提供的素材和以前學(xué)過的知識(shí)制作演示文稿，這個(gè)文稿包含2張幻燈片，要求第1張要以中國(guó)無錫為背景，第2張幻燈片開始隨意設(shè)置背景。
2、創(chuàng)設(shè)情境隨著08年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近和生活水平的提高，你周圍的人或者其他國(guó)家的游客，經(jīng)常會(huì)讓我們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹我們國(guó)家各個(gè)省份的名勝古跡。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。
3、展示實(shí)例、引入新課展示精心準(zhǔn)備的范例《杭州游》的演示文稿，做導(dǎo)游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡，讓學(xué)生觀察這和前面復(fù)習(xí)的2張幻燈片的區(qū)別？提出復(fù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)自己查找素材或者在教師提供的素材中進(jìn)行挑選，通過復(fù)習(xí)為本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。 1）第1張幻燈片上單擊杭州某景點(diǎn)可以鏈接到杭州景點(diǎn)的內(nèi)容幻燈片由于這些區(qū)別，教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：動(dòng)態(tài)演示文稿的制作。從學(xué)生熟悉的杭州入手，容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。
3、新課1）超級(jí)鏈接的制作當(dāng)單擊中國(guó)地圖上的杭州時(shí)，就可以跳到這杭州所在的幻燈片，是通過什么實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)所制作的.演示文稿的基礎(chǔ)上通過自繪圖形來進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。任務(wù)一：在當(dāng)前的演示文稿內(nèi)，自己再選擇2—3個(gè)景點(diǎn)來繼續(xù)進(jìn)行超級(jí)鏈接的設(shè)置。并且要在每一張幻燈片內(nèi)設(shè)置一個(gè)回到導(dǎo)航幻燈片的超級(jí)鏈接。從一到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2）動(dòng)畫效果的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生參考范例中杭州的展示，在任務(wù)一的基礎(chǔ)上為幻燈片添加一些標(biāo)志性的事物，并且給這些事物要設(shè)置不同的動(dòng)態(tài)效果。引導(dǎo)學(xué)生是讓這些事物雜亂的出現(xiàn)，還是以一定的順序出現(xiàn)來表現(xiàn)自己的主題，這就需要設(shè)置這些對(duì)象的播放它們的順序，通過不同的順序達(dá)到特殊的動(dòng)畫效果。任務(wù)二：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標(biāo)志性的名勝古跡，利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現(xiàn)這些標(biāo)志性的名勝古跡。并且給它們?cè)O(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且給動(dòng)畫效果設(shè)置不同的放映順序。教師提示：用東方電視塔來展現(xiàn)中上海這個(gè)最具有競(jìng)爭(zhēng)力城市的魅力，以長(zhǎng)白山來展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光等。 3）幻燈片切換方式的設(shè)置幻燈片的對(duì)象都有了動(dòng)畫效果，可是背景比較單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生為每張幻燈片設(shè)置不同的切換方式。任務(wù)三：為不同的幻燈片設(shè)置合適切換方式。
4、擴(kuò)展練習(xí)1）當(dāng)你畢業(yè)后來到企業(yè)，負(fù)責(zé)市場(chǎng)銷售，在年終總結(jié)時(shí)，如何介紹各個(gè)地區(qū)的銷售情況統(tǒng)計(jì)。利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)制作一個(gè)此內(nèi)容的演示文稿。（第一層次要求）2）嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿，剛開始時(shí)烏龜和兔子在同一起跑線上，中間兔子在前方，然后兔子睡覺，烏龜跑在前方，在終點(diǎn)線上，烏龜在兔子的前方。（第二層次）
5、效果評(píng)價(jià)先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播選出學(xué)生自薦或同學(xué)推薦的作品，教師再選取2個(gè)典型的作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，并請(qǐng)一位作品有新意的同學(xué)講一講他的新穎作法，作品構(gòu)思；請(qǐng)另一位作品有故事情節(jié)的同學(xué)，講一講當(dāng)它創(chuàng)作作品時(shí)心里是怎么想的，在這其中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)。最后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
6、歸納總結(jié)掌握powerpoint演示文稿中超級(jí)鏈接、自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(1)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進(jìn)行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)會(huì)放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、學(xué)生自主嘗試，小組討論交流，教師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，勇于探究的精神。提高學(xué)生欣賞美、構(gòu)建美的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點(diǎn)：幻燈片的版式和文本的添加。
難點(diǎn)：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動(dòng)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法。
一、導(dǎo)入新課：
1、通過展示以“日照風(fēng)景”為主題的演示文稿, 導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復(fù)習(xí)鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務(wù)一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認(rèn)什么版式?
(2)版式能不能更換或調(diào)整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務(wù)二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設(shè)置文本的顏色、大小等格式時(shí)，可以遷移word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過的方法。
3、任務(wù)三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生已經(jīng)掌握word中圖片的添加與格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以遷移以前的知識(shí)與技能，實(shí)踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
四、光影傳奇
1、任務(wù)四：綜合運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中的知識(shí)，進(jìn)一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內(nèi)容豐富，版面美觀，要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評(píng)價(jià)：本組內(nèi)評(píng)選、推薦最佳作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，做出課堂總結(jié)。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、教學(xué)光盤。
4、ppt課件。
四、板書設(shè)計(jì)。
iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。iv的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁?？（魚，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過河，小魚夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。
二、iuv的讀法和寫法。
（一）i的讀音，口型，寫法。
1、你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物。
2、讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊i（一只螞蟻i）。
3、大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和i），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學(xué)生書空。
4、可是老師又有問題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學(xué)生書空并描紅。
（二）u的讀音口型和寫法。
1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰(shuí)？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜?shù)臑?，誰(shuí)來試試讀。
2、u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(一只烏龜u)開火車讀。
3、小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?/p>
(三)v的讀音，口型，寫法。
1、小朋友，你們看最后一個(gè)小魚，（出示v和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時(shí)候就是，v了。
2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學(xué)吹笛子的。讀v的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，v,口吹笛子v.(一條小魚v)跟讀，練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來記住v,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉v頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來v是u頭上多了兩點(diǎn)。
5、哪位小朋友，來把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。
三、小結(jié)。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i一只烏龜?shù)膗一條小魚的v，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。
四、作業(yè)。
1、拼音本上的描紅。
2、預(yù)習(xí)iuv的聲調(diào)。
第二課時(shí)。
1、通過知識(shí)的遷移，交學(xué)生i的四聲，讓學(xué)生聯(lián)系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。
2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調(diào)的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分，做到可以任意指讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2讓學(xué)生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語(yǔ)，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、共18個(gè)聲調(diào)讀音，容量大，如何讓學(xué)生不混淆，準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片，聲調(diào)部分。
2、ppt課件。
3、教學(xué)光盤。
四、板書設(shè)計(jì)。
在四線三個(gè)中寫出iuv的四聲及聲調(diào)符號(hào)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，學(xué)習(xí)aoe時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰(shuí)記得，給我們背背。（指名背）。
4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫在哪里呢？（都寫在上格）。
二、探究合作，uv的四聲。
1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。
2、誰(shuí)來試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）。
齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置。
2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語(yǔ)第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號(hào)和i一樣，與兩點(diǎn)都寫在上格里。
二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法。
1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）。
2、誰(shuí)能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）。
3、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）。
4、形體的區(qū)分。
出示ao它們有什么不同u和vo和e。
5、區(qū)分讀音。
a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。
三、小結(jié)作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1。
2、完成練習(xí)與測(cè)試，補(bǔ)充習(xí)題。
3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲。
[iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3.培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題和動(dòng)手的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
合并單元格，拆分單元格。
拆分單元格。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天很多老師來我們學(xué)校聽課。如果請(qǐng)你向客人老師們介紹今天開設(shè)的課程，你會(huì)怎樣介紹呢？請(qǐng)看，我們班有兩位同學(xué)是這樣介紹的。（課件播放）。
2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？
3、師：小小表格作用還真不小。這節(jié)課我們一起在word中制作課程表。（書寫課題）。
二、新授：
（一）、認(rèn)識(shí)課程表。
師：你想制作這樣一張漂亮又實(shí)用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。
師：請(qǐng)看這張課程表，你能動(dòng)腦筋觀察，說出它的組成部分嗎？
4、師：醒目的標(biāo)題、表頭、日期、課程內(nèi)容、漂亮的裝飾。
2、師：首先，要插入一個(gè)表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時(shí)候根據(jù)需要得調(diào)整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。
師：這些操作你都會(huì)嗎？下面我們先動(dòng)手試著做個(gè)課程表。
（三）、學(xué)生制作表格。
1、學(xué)生嘗試操作，教師巡視。
2、反饋：
（合并單元格、拆分表格）。
3、學(xué)生繼續(xù)操作。
（四）、作品展示。
1、展示部分作品。（表格設(shè)計(jì)、字體、字號(hào)、表頭、裝飾）。
2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)操作的？
3、小結(jié)：（1）表格設(shè)計(jì)可以創(chuàng)新，但要合理。
（2）表頭要醒目。
（3）字體、字號(hào)要適宜，不能太大或太小。
（4）裝飾要為表格內(nèi)容服務(wù)，起到分區(qū)、突出表格內(nèi)容、吸引注意的目標(biāo)，不能過于花哨，喧賓奪主。
（六）裝飾表格。
（七）總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起在word中制作了課程表。說一說你都學(xué)會(huì)什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調(diào)整單元格寬度、裝飾表格）。
回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論，通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的.方法和過程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。
1、師明確要求：
（1）動(dòng)手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細(xì)琢
畫龍點(diǎn)睛
不聽使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
制作小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時(shí)間：2018.0。
4七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過程與方法：通過演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表，并能對(duì)課程表進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
插入表格的方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學(xué)用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學(xué)方法。
演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)？
2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？
3、生：帥氣、動(dòng)作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學(xué)習(xí)——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學(xué)生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場(chǎng)，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂的心情來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
二、新知內(nèi)容。
1、師：現(xiàn)在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，回答問題，體現(xiàn)知識(shí)前后的聯(lián)系。
讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對(duì)于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。
活動(dòng)一：設(shè)置頁(yè)面和標(biāo)題。
步驟為：
1、頁(yè)面：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹绊?yè)面設(shè)置”，出現(xiàn)對(duì)話框，設(shè)置頁(yè)邊距和紙張的大小。
2、標(biāo)題：輸入“七年級(jí)二班課程表”并居中，字號(hào)為小二字，黑體。
活動(dòng)二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：?jiǎn)螕簟氨砀瘛薄安迦搿薄氨砀瘛薄?列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認(rèn)的，也可以通過“表格屬性”對(duì)話框來具體設(shè)置行和列的寬度和高度。
活動(dòng)三：設(shè)置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度，主要是行的寬度。
活動(dòng)四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動(dòng)五：設(shè)置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對(duì)鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍(lán)色”，再單擊“外側(cè)框線”就可以了。
活動(dòng)六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容，并設(shè)置“中部居中”的格式。
設(shè)置頁(yè)面和輸入標(biāo)題，并進(jìn)行設(shè)置，獨(dú)立完成。
學(xué)生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個(gè)活動(dòng)的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)的能力，還有他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒有地方要改進(jìn)？
２、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習(xí)心得。
對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識(shí)小結(jié)，拓展升華。
2、觀看視頻（未來信息的獲?。瑢?shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的升華。
1、思考：作為信息時(shí)代的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。
2、觀看未來信息獲取的短片。
幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展遷移。
教學(xué)反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)表格，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來講解表格制作的方法。“表格設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過程中也存在許多問題:。
1、評(píng)價(jià)要到位。
教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過程評(píng)價(jià)為主，通過師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過向老師、同伴表達(dá)想法，傾聽別人的意見，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献?，學(xué)會(huì)知識(shí)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效。
本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。
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