寫心得體會需要真實和客觀，要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。寫一篇較為完美的心得體會，需要先理清寫作的思路與重點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考學習，一起提升寫作水平。
如何提高學生的成績心得體會篇一
有利于學生自主學習的課堂是以學生為中心的課堂，而以學生為中心的課堂最為關鍵的特征是平等積極的師生關系。教師如果與學生之間不能建立起一種積極的關系，他們之間的互動方式就非常有限，在課堂教學中就會經(jīng)常采用控制學生的方法。當學生感到與教師之間關系相融、和諧，他們就有更強的自我效能感，就更有可能冒著風險去追求自己的學習目標，而這種承擔風險的精神是自主學習所需要的。
建立平等積極的師生關系對學困生來說尤為重要，因為學困生普遍存在著自卑心理，認為教師對他們不公平。為此，我們只有建立平等積極的師生關系，才會有民主的教學氛圍，才能激起學困生自主學習的欲望和興趣，幫助他們重塑學習的信心，培養(yǎng)其自主學習能力。
平等積極的師生關系以信任、關懷、尊重、理解為基礎，真誠的對話是建立這種關系的主要途徑。因此，為了建立平等積極的師生關系，教師首先要給予學困生充分的信任、關懷、尊重和理解，更多地給予他們對自己的學習和行為負責的機會，營造一種使學習能夠愉悅有效進行的富于關懷和安全感的教學氛圍。
1擺正師生關系，創(chuàng)設和諧的教學氛圍。
教師應放下“師道尊嚴’’的“架子”，“蹲下來”與學困生說話，語言友善親切，態(tài)度和藹可親，讓他們感到有親切感、信任感、期望感，感到自己是被重視的、被關注的。教師無論是傳授知識，還是與學生交談，都充分尊重學困生的需要，努力成為他們學習的引路人。
2優(yōu)化師生關系，促使師生關系朋友化。
教師要深入學困生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，注意與他們一起學、一起玩，互動互學，急他們所急，幫他們所忙。在課堂上，教師要努力使學困生融入教學活動中，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師就真正成為他們的良師益友，從而拉近師生之間的心理距離，學困生也就會積極主動地參與到學習過程中來。
(二)積極賞識。
心理學認為，人性最深刻的本質(zhì)是懇求別人對自己加以賞識。這在學困生的精神世界里特別重要。心理學又認為，人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。因此，教師在教學中，要有意識地為學困生創(chuàng)設能充分展示學習成功的機會，賞識、信任他們，充分贊許每個學困生所取得的成績——哪怕是點滴的進步，肯定每個學困生所做出的努力——哪怕結(jié)果是失敗的，讓他們在自主學習中感受到成功的樂趣，幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。
1允許學困生失敗。
課堂上學困生不活躍，不敢自主地探究、大膽地發(fā)言，原因之一就是怕說錯、怕失敗，長此以往，他們就會變得“唯唯諾諾"“唯命是從’’，毫無自主學習的意識和能力。因此，在課堂上，盡管學困生的回答不盡完美，教師也要熱情地贊揚他敢于探究、敢于回答的勇氣，并在此基礎上啟發(fā)誘導他們找到正確的答案。
學困生對教材有著不同的體驗，教師要積極地賞識他們多元、獨特的體驗，激發(fā)他們的興趣，使他們大膽地、主動地尋找新發(fā)現(xiàn)，全身心地投人到學習中。
如何提高學生的成績心得體會篇二
教學理念，決定著教學質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導?！睋Q言之，可以引申為“教師只有樹立正確的學科教學觀念和教育思想，才能真正完成傳道、授業(yè)、解惑的任務?！币虼俗鳛橐幻Z文教師，必須正確地樹立語文教學理念，認真學習語文教育史，分析語文學科的性質(zhì)、特點和任務，正確認識社會發(fā)展對人才的需求，運用科學的方法，研究語文教學中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，總結(jié)語文教學改革中鮮活的新經(jīng)驗，掌握語文教育教學的規(guī)律，形成自己的教學主張。
我的教學理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。它主要由五個支點組成，即構(gòu)建語文知識、培養(yǎng)語文習慣、指導學習方法、提高語文能力、滲透思想教育。
一、構(gòu)建語文知識。
一門學科的知識狀況制約著這門課程的教學。倪文錦主編的《語文教育展望》上說：“知識是課程最直接的一級制約因素……拋脫了知識，課程就成了無源之水，無本之木?！闭Z文知識對語文課程的建設是一個至關重要的問題，語文課程的知識狀況制約著語文教育教學活動?！墩n程標準》中關于語文知識教學有明確要求。語文課程的知識內(nèi)容，主要包括社會語言、言語規(guī)律，他人的言語經(jīng)驗和個體的言語規(guī)則。語文知識教學首先要構(gòu)建一體化的知識體系達到知識的整合，其次要明確每個階段的層次目標，第三要有機地結(jié)合范文適時講授。
二、培養(yǎng)語文習慣。
葉圣陶說：“教育是什么？簡單說，就是培養(yǎng)良好的習慣?！毙睦韺W指出，習慣是人們在長期的實踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的`心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。語文教學應注重語文習慣的培養(yǎng)，大綱也已明確指出。其中包括良好的寫字習慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習慣，說普通話的習慣，讀書看報的習慣，留心觀察周圍事物的習慣，默讀習慣，積累語言材料的習慣，修改自己作文的習慣，查工具書的習慣。語文習慣的培養(yǎng)主要通過激發(fā)興趣、方法指導、強化訓練來完成。
三、指導學習方法。
法國思想家盧梭說，“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長的時候，教他以研究學問的方法?！敝笇W生掌握語文學習方法尤為重要。學習方法的指導應在學習過程中進行，我們把語文學習的常規(guī)過程規(guī)定為：“引導dd探究dd運用”三個階段，各個階段語文學習方法指導要有不同的內(nèi)容。語文教師可通過自己的教學、學生的學習、借鑒名人的學習方法等途徑，指導學生掌握語文學習方法。在指導學生掌握學習方法時，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
四、提高語文能力。
《課程標準》對發(fā)展學生的語文能力有明確具體的要求。發(fā)展語文能力包括發(fā)展語文的一般能力、應用能力、審美和研究能力。語文一般能力主要有運用檢索工具搜集和處理信息的能力、語感能力、記憶能力、思維能力、想象能力。語文應用能力主要有識字與寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。發(fā)展審美能力和研究能力主要是著眼于人的全面發(fā)展和未來社會的要求。語文能力要在識字寫字、漢語拼音、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等語文的反復實際活動中形成。
五、滲透思想教育。
具有豐富的人文內(nèi)涵的語文課程對學生的情感態(tài)度和價值觀的影響是廣泛而深刻的，從全面提高學生言語素養(yǎng)的理念出發(fā)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀是語文課程的重要任務。這既是語文教學自身固有的因素，也是新時代對語文教學的強烈呼喚。培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀的具體內(nèi)容有：培養(yǎng)學生熱愛祖國的語文情感；對豐厚博大的中華文化的認識；關注當代文化生活，培養(yǎng)科學態(tài)度和高尚的審美情趣。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應結(jié)合課程的具體內(nèi)容，熏陶感染、潛移默化，把思想教育滲透教學過程中。
如何提高學生的成績心得體會篇三
(1)任務應付型。表現(xiàn)對問題探索沒有主動性，學習沒有積極性;學習是在外力的約束下“要我學”，而非內(nèi)在的“我要學”。如學習活動只有在教師或家長安排、督促下，才能勉強完成。
(2)茫然無措型。面對學習材料、信息及問題，學困生表現(xiàn)為不知所措，無從入手。
(3)袖手旁觀型。學習中學困生的表現(xiàn)邊緣化，如：在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞、默默無聲——不傾聽、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問題解決的進程中，學困生偶有點滴收獲就停止探索，停止思考。
(5)機械模仿型。學困生沒有意識到學習的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”，沒有意識到學習過程是進行“再創(chuàng)造”的過程。在學習進程中，學困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，被動等待教師或同學給出答案。對于學困生來說，關注的更多的是知識的“結(jié)果”，而非知識獲取的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
如何提高學生的成績心得體會篇四
近年來在社會上流行的新的“讀書無用論”很盛行，特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個家長，他多次要女兒中途輟學。我問他為什么時?他說：“一個女孩子沒有必要讀那么多書，成績又沒有在年級的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工，不如現(xiàn)在就出去打工?，F(xiàn)在讀書每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補貼家中幾千元，一進一出那可就是一萬多?！弊罱K經(jīng)過我給他做的大量工作，還是留在了學校。另外有部分家長的想法是我的孩子成績不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說是來混個畢業(yè)證的。今年我們針對這種情況有效的開展了“家長學?！惫ぷ?，其中的一個重要內(nèi)容就是向家長講“知識改變命運”的觀點，有部分家長的觀念有所改變。
俗話說：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調(diào)動學生的學習興趣使學生“樂學”，那就不可能學生的整體成績不提高了。我為了使學科教學更生動一些，把學生的注意力吸引過來。課堂上趣味性要強一些，如我在數(shù)學課上講數(shù)學史、做數(shù)學游戲來使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
我在2008年12月開展了一個活動：學習神7航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語曾得零分，我給學生一起學習了他的事跡。原來，劉伯明初中就讀的農(nóng)村學校，當時英語課只開半年，沒有正規(guī)的英語老師，所有學生在中考時都被英語拉了分。但即使是在一門沒有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進入高中后在英語學習上格外下功夫。父親劉志生說：“他連走道、干活時，都在背單詞?！钡搅烁呷瑒⒉鞯挠⒄Z已從弱項變成強項。即使是現(xiàn)在，在航天員隊伍中，劉伯明的英語也是最出色的。學生很受感動，紛紛說：“我們現(xiàn)在的基礎要比劉伯明好的`多，另外我們之所以各課成績不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學習，爭取取得優(yōu)異的成績。”
學生在學習過程中出現(xiàn)疑問，有一部分學生可能找到老師，尋求老師的幫助，當然也有些膽小的學生不敢找老師。如果學生結(jié)對子就可以隨時詢問同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負擔。我在結(jié)對子是一般采用的優(yōu)勢互補的原則。我將理科較好的學生與文科較好的學生結(jié)對子，這樣兩人互相幫助、共同進步。
課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級不是班主任一個人的，沒有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭取他們的支持。我班的幾個科任教師和我合作的很愉快，英語老師利用晚自習前的十分鐘左右的時間讓學生讀書，數(shù)學堅持每天一題，化學老師經(jīng)常利用課余找習題出錯的學生給他們糾錯等。最后在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級中名列前茅，當年我也被評為“江陵縣優(yōu)秀班主任”。
教師應該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學高為師，身正為范。教師的不良習慣，對學生的影響很大。我記得自己讀初一時的一個數(shù)學老師是外地的人，一口方言。另外這個老師有個很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個老師，本來我的數(shù)學基礎很好，但由于不喜歡這個老師導致我對數(shù)學課也不上心了，成績也是直線下滑。
如何提高學生的成績心得體會篇五
一、幫助學困生克服自卑感，樹立自信心。
二、小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。
他們總希望得到老師的表揚和信任。如果在教學中，老師關心、尊重、信任他們，師生關系融洽，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學習。因此，我很注意教態(tài)，講話做事都注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
1、進行生動直觀的教學。
在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，對事物的具體形象感興趣的特點，制作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、口講中學到知識。
2、注意講課藝術。
教學概念、符號、術語對小學生來說是比較抽象、枯燥無味的，特別是學困生更感乏味，在教學中注意動作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高學困生學習的興趣。
3、開展有趣的教學活動。
在教學中，我經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容組織學生做各種游戲和進行知識競賽。
1、培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習慣。
我要求學生寫作業(yè)清楚整潔，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。
2、培養(yǎng)有錯必改的習慣。
批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學生對錯題要及時改正。
3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。
學困生對以上學習習慣會時好時壞，經(jīng)常反復，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加強對學困生的課內(nèi)外輔導。
學困生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復教，才能接受，因此加強對他們的輔導尤為重要。
1、在課堂教學中要照顧學困生。
2、對學困生進行課外輔導。
3、及時掌握學困生的反饋信心，及時輔導。
4、讓優(yōu)等生幫助學困生。
5、搞好家校聯(lián)系。
如何提高學生的成績心得體會篇六
隨著改革開放的深入發(fā)展及上海國際化程度的不斷提高，“培養(yǎng)交際能力”已成為中學英語教學的目標之一，交際的形式有口頭交際和書面交際兩種。寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，英語寫作能夠比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，是“雙基”能力的再現(xiàn)。從近幾年的高考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，而且要求越來越高，100――120詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞英語”，那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲英語”。
我們習慣上把學習英語分解成聽、說、讀、寫、譯五個組成部分。在當前英語教學中往往偏重于聽、讀、譯的教學，而對說、寫能力的提高和訓練卻重視不夠。更有甚者，把五種技能的學習變成能看懂、聽懂就行的糊涂觀念。下面就如何提高學生英語寫作能力談一點初步看法。
英語書面表達能力的培養(yǎng)在教學領域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關心老師評注。幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：
1.基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高。
2.句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼。
3.語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重。
4.“漢式”英語，表達不得體，語篇不得法。
5.布局及銜連能力弱。
針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應當開展全面綜合型教學，從不同的'層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導學生樹立提高英語寫作能力的信心。
一、加強寫的意識，有利于突出“學生主體”這一教學思想。
[1][2][3][4]。
如何提高學生的成績心得體會篇七
親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學會適應老師，長大了才能更好地適應社會。
自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是領路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的主要形式之一，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識的前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成自己各個方面的能力。
提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材及相關資料，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，把握聽課的主動權(quán)，使聽課更具有針對性。
教與學應同步、和諧，因此學生在課堂上要集中注意力，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在整個學習的過程中，盡量多理解記憶一些東西。
對客觀事物的仔細觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會仔細觀察，逐步養(yǎng)成觀察思維，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！必杓疵糟匆苫?。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書上的知識不可以全信，而應該批判地吸收。
我們要積極鼓勵學生學會質(zhì)疑，帶著知識疑點問老師、問同學和家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害的是自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習效率最高的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆。要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的`知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
要想有個好成績，學生的積極性是前提?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，我們要發(fā)揮情感和評價激勵的積極作用，提高學生的熱情和主動參與意識。讓學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，充分發(fā)揮學生的潛力。
科學測試證明：95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5%的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關鍵還是在于學習方法。
我們“新支點”學習中心重點在”快速閱讀”、“快速記憶”、學習過程中“思維導圖”的運用，使學生上課集中注意力，提高閱讀速度，充分開發(fā)學生的右腦，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力。使學生學習事倍功半，提高學習效率，進而提高學習成績。
孩子是花園里的花朵，是祖國的希望，要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長，需要我們家長和老師的精心呵護。一個生長在充滿愛的環(huán)境中的孩子，會有一種積極向上的面貌。這樣的環(huán)境能夠潛意識地培養(yǎng)孩子的責任心，讓他們把學習當成一種責任。
如何提高學生的成績心得體會篇八
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關系。
師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。比如，教學較復雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結(jié)，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。
如何提高學生的成績心得體會篇九
學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。網(wǎng)頁搜索“135編輯器”，點擊第一條搜索結(jié)果即可進入編輯器頁面。
2先預習后聽講。
有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內(nèi)容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關教授說，首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。
3先復習后做作業(yè)。
古人云：“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。
4先調(diào)整心態(tài)后參加考試。
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
5先獨立思考后請教別人。
沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。
6先打好基礎后靈活思維。
學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。
如何提高學生的成績心得體會篇十
在當今社會，孩子的學習成績已經(jīng)成為許多家庭的關注重點。如何提高孩子的學習成績，既是家長們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學習成績不僅可以為孩子的未來藍圖打下堅實的基礎，也會帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學習成績具有重要的現(xiàn)實意義。
第二段：制定合理的學習計劃
學習成績的提高離不開合理的學習計劃。家長可以與孩子一起制定一份詳細的學習計劃，包括每天的學習任務和時間安排，以及每周、每月的復習和總結(jié)。在制定計劃時，要根據(jù)孩子的個性和實際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當調(diào)整計劃，確保孩子能夠達成目標。
第三段：營造良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境對孩子的學習成果有著重要的影響。家長可以為孩子營造一個安靜、整潔、舒適、寬敞的學習環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長還可以引導孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運動，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強師生互動
良好的師生互動也是提高孩子學習成績的重要因素。家長可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動，掌握孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時的幫助和指導。同時，家長還需引導孩子主動與老師溝通，對問題進行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學習興趣
提高學習興趣是提高學習成績的一個重要策略。家長可以引導孩子從學習中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動性和創(chuàng)造性，讓孩子在學習過程中積極思考，積極學習。同時，家長還可以通過給予孩子獎勵，激發(fā)孩子的學習動力和興趣，讓孩子更容易取得好成績。
總結(jié)：
提高學習成績需要家長和孩子共同努力。家長可以從制定學習計劃、營造良好學習環(huán)境、加強師生互動、提高學習興趣等方面入手，引導孩子從“厭學”到“樂學”，從而在學習中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績。
如何提高學生的成績心得體會篇十一
家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會學習理論家班杜拉認為，模仿是幼兒的重要學習方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會電視、電腦，多看會書籍、雜志，為幼兒作出學習的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學習興趣感染幼兒，幼兒就會耳濡目染，受到潛移默化的教育。
(二)及時獎勵幼兒的學習進步。
對于幼兒學習上的點滴進步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚，必要時還可以獎勵孩子，強化幼兒的學習興趣。
(三)為幼兒選擇適宜學習同伴。
家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學習的榜樣，鼓勵孩子認真學習。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個明確的目標，孩子的學習就有了內(nèi)在的激勵動力，必將激發(fā)他們學習的興趣。
如何提高學生的成績心得體會篇十二
6、沒有責任心的孩子是不會有真正的自信心和上進心的，沒有責任心的自信心叫“盲目自信，盲目自信心的人其實都是"內(nèi)心沒有自信心的人”，他們需要靠嘴上的自信來維護內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式，就是說的永遠比做的多，遇到困難就退縮，沒有責任心的上進心叫做“想贏”其實那不是上進心，那是內(nèi)心的欲望在作祟，這樣的上進“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價的，表現(xiàn)形式想贏怕輸，情緒化、抗壓和抗挫折能力差。
7、孩子的責任心來自于家長的“放手”因為只有放手才有責任;孩子的自信心來源于家長的信任，因為只有信任才能產(chǎn)生孩子內(nèi)心的動力;孩子的上進心來源于家長的“心賞',只有被認同和欣賞的孩子，才愿意努力上進。“放手、信任和欣賞的能力是需要家長拿出時間學習，并通過很長時間修煉才能獲得的。
9、一個人愛孩子，即使有愛孩子的能力，但家庭關系、尤其是夫妻關系非常不好，對孩子的傷害會巨大，可能會給孩子造成一生的傷害，因為夫妻之愛是孩子成長愛的環(huán)境，沒有愛的地方就是沙漠，沙漠里長不出蒼天大樹，頑強生長的都是仙人掌，一一不成材還總是扎人。
10、只有熱愛生活的孩子長會熱愛學習，孩子熱愛生活的前提不就是孩子父母的相愛，父母用正確的方式愛孩子嗎?想讓孩子學習好嗎?請按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學習問題吧。絕大多數(shù)家長每天只做1-2-3的事情，其實“4”才是關鍵轉(zhuǎn)折，達不到“4”的教育都會是徒勞無功的。家長想要孩子學習成績提高，請你先改變自己，修行自己，讓自己成為一個有愛的能力的人。
如何提高學生的成績心得體會篇十三
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯題。
對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍整理文章由編輯：之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？
高中生要想學習好，少不了好的學習方法，自己的堅持努力，同學們老師的幫助，最主要的就是找準方法，下面這六個學習法寶，幫助同學們輕松學習。
如何提高學生的成績心得體會篇十四
摘要：所謂的語文素養(yǎng)是指學生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”。因此，作為語文教師，不僅要求學生掌握基本的語文知識，還要提高學生的語文素養(yǎng)，促使學生得到健康全面的發(fā)展。
關鍵詞：語文素養(yǎng)；寫作能力；表達能力。
《義務教育語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！币虼?，教師要更新教育觀念，切實提高學生的語文素養(yǎng)，真正讓學生得到更大空間的發(fā)展。
一、廣泛閱讀，提高寫作能力。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。然而，我們在每天喊著寫作難的同時，卻經(jīng)常忽視學生的閱讀教學，所以，在新課程改革下，教師要廣泛進行閱讀，使學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，逐步使學生不再感到寫作難。
例如，在引導學生閱讀施耐庵的《智取生辰綱》時，這是從《水滸傳》中節(jié)選的片段，我引導學生在閱讀的過程中分析各人物的形象，如：晁蓋、楊志、吳用等人的形象，引導學生注意人物語言、行動和細節(jié)的描寫，讓學生了解在矛盾沖突中展示人物性格。并在學生學完之后，我讓學生進行仿寫，以鞏固所學的`描寫手法，逐步提高學生的寫作水平。除此之外，在閱讀之后，我們還可以引導學生進行續(xù)寫和改寫，讓學生在不斷練習的過程中，提高閱讀能力和寫作能力。
二、搭建平臺，培養(yǎng)表達能力。
受應試教育的影響，我們的語文課堂基本上是在簡單地傳授基本的語文知識，以應對考試，但是，語文作為一門語言，其功能和價值并不是簡單地體現(xiàn)在語文試卷的分數(shù)上的，表達、闡述、溝通、交流、讓他人明白自己的想法等才是作為一門語言最基本的價值體現(xiàn)。所以，在教學中，教師要常給學生搭建語言交流的平臺，使學生的表達能力得到進一步的提高。
例如，在學習完魯迅的《故鄉(xiāng)》之后，我引導學生介紹一下自己家鄉(xiāng)的特點，并介紹給其他同學，讓同學們在自己的闡述中感受到家鄉(xiāng)的美。通過這樣的活動既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學生的語言表達能力，進一步促使學生的語言素養(yǎng)得到提高。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。所以，教師要充分發(fā)揮語文的魅力，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。
（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)第四中學）。
如何提高學生的成績心得體會篇十五
積極主動地聽課。
中小學的課程(尤其是中學)并不好對付，在毫無準備(預習)的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。
如何提高學生的成績心得體會篇十六
法寶一：落實的關鍵是檢測和重復。
落實就是硬道理?？醋约貉a漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
法寶二：找漏洞、補漏洞。
學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
法寶三：百寶箱其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
法寶四：多做題不等于提高分數(shù)，只有多補漏洞，才能提高分數(shù)。
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯題。
如何提高學生的成績心得體會篇十七
一、要制訂科學合理的學習計劃?？茖W合理的學習計劃是使學習緊張、有序、高效地進行，實現(xiàn)既定目標前提和保證。
1)全面分析，正確認識自己。要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2)結(jié)合實際，確定目標。訂計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低，要依據(jù)：(1)知識和能力的實際，(2)“欠缺”的實際，(3)時間的實際，(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。學習目標分為：a學習知識目標，b培養(yǎng)能力目標。c掌握方法目標。d達到成績(分數(shù))目標。
3)長計劃，短安排。長計劃是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容，、專題大致歸劃投入的時間。短安排是指具體的行動計劃。即每周每天的具體安排和行動落實。
4)突出重點，不要平均使用力摩擦氣，所謂重點，一是指自己的弱科，或成績不理想的課程，或某些薄弱點。二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中精力、集中時間保證重點。
5)計劃要全面，要與班級計劃相配合。計劃里除了學習時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間。有保障睡眠的時間。時間安排不能和班級、家庭的正?；顒雍蜕钕鄾_突。
7)腦體結(jié)合，學習和其他活動應相結(jié)合。安排計劃時，不要長時間的從事單一活動：a學習和體育活動要交替安排，如學習了兩個學時，就要去鍛練一會，再回來學習。b文科、理科要錯開來學習，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習。c同一學科的材料用不同的方法學習。
8)提高學習時間利用率。a一天的開始和結(jié)尾的時間，可安排著重記憶的內(nèi)容，b心情比較愉快，注意力比較集中，時間可安排比較枯燥的內(nèi)容，或自己不大喜歡的內(nèi)容。c零星的，或注意力不易集中的時間，可安排最感興趣的內(nèi)容，或作習題。
9)計劃要留有余地。
10)注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。檢查的內(nèi)容：a計劃中的學習任務是否完成?b是否基本按計劃去做?c學習效果如何?d總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵，自我調(diào)整。
二、掌握預習的方法和技巧。
古人云：“凡事預則立不預則廢”。工人建房要備料，農(nóng)民種地要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師教書要備課，學生學習要備學(即預習)。預是一種很好的學習方法。不僅能提亮學習效率和質(zhì)量，還能提高自學能力。搞好預習，主要把握以下幾點：
1)選擇好預習時間。預習的時間一般安排在做完當天功課后的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預習幾科，預習鉆研的深入一些。反之，就把時間用于預習薄弱學科。
2)迅速瀏覽一遍即將學習的新教材。這時要了解教材主要內(nèi)容，弄清哪些是自己一看就懂的，哪些內(nèi)容自己沒有讀懂。
3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍。對于自己沒有讀懂的內(nèi)容，在第二次閱讀時，頭腦里要始終帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀可適當?shù)胤怕?，遇到困難可以停下來，翻翻以前學過的內(nèi)容或者查閱有關的工具書，、參考書，爭取以自己的努力攻克難題。對于經(jīng)過努力不能解決的問題，也不必免強，可以把問題記下來，留在聽課時解決。
4)邊預習邊做好預習筆記。預習筆記有兩種：一種是做在書上的，一種是做在筆記本上的。在書上做的，要邊讀邊做，以在教材上圈、點、勾、畫為主。所圈點勾畫的是教材的段落層次每部分的要點，以及一些生偏的字句。也可以在書上的空白處做眉批，寫上自己的看法和心得體會。寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預習筆記，既可邊讀邊記，也可以在閱讀教材后再整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄、心得體會，本節(jié)講授的主要問題是什么?它們之間有什么關系?預到的疑難點是什么，自己是如何解決的?查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。
5)根據(jù)不同的學科特點采用不同的預習方法。不同的學科有不同的特點，應有不同的預習方法。如語文，首先要掃清生字詞障礙，再分析段落大意、中心思想、寫作風格及方法等。數(shù)學要把重點放在概念和原理的掌握上。等等。
三、把握聽課的方法技巧。聽課也有一定的方法技巧。
1)做好聽課前準備。一是準備好學習用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等，整齊地放在桌面上，以隨時取用，暫時不用的都收起來。二是心理要清靜，耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。
2)要抓重點。一是根據(jù)課前預習的情況，注重聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過老師的講解，把疑難問題解決了。二是要抓住老師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住老師講課中的關鍵的字、詞、句，抓住老師反復強調(diào)的重點內(nèi)容。
3)要以理解為主，眼耳口手腦齊上陣。聽課的關鍵在于對老師講課內(nèi)容的理解，而老師講課的時間有限，稍不注意，就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣，來促進理解。眼要盯著老師的板書和老師的表情動作。耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準確，要聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖?？谝蠋熌貜屠蠋熤v解的重點內(nèi)容。手要有選擇的記取重點、難點、疑點和板書，或者精僻字、詞。腦要跟著老師積極思考，思考老師為什么這樣認識，其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶，就容易做作業(yè)、復習和鞏固了。
4)要主動學習，做聽課的主人。主動學習一是主動探尋課文的重點難點疑點，對這些重點難點疑點要敢于提出自己的疑異。二是對老師的講解也要主動探尋，老師為什么這樣認為，有疑異要及時提問。三是對自己不懂的問題不要裝懂，要及時提問。
5)要適應老師的教學特點。不同年齡、性別的科任老師有著不同的教學方法、教學風格和特點，我們應該善于適應之。要善于體會老師的方法、技巧和風格，總結(jié)經(jīng)驗，提高聽課效果和質(zhì)量。不能因為不合自己的口味，而將“肉”扔掉。
6)做好聽課筆記。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點難點疑點，以及老師的板書和思路。如果當來不及記，課后要補上，以便以后理解、復習和記憶之用。
四、掌握做作業(yè)的方法技巧。
1)先復習后做作業(yè)。復習是做作業(yè)的前提和關鍵。只有復習得好，作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內(nèi)容認真仔細地看一遍，確實理解了做作業(yè)才能既快又準。
2)認真審題。首先要弄清楚題目的內(nèi)容和目的。題目所給的條件和要求是什么，有沒有潛在的、隱藏的條件，要求需要幾歩才能達到。其次，找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個部分，劃大為小、劃難為易，分清已知條件和未知條件，弄清楚各部分之間的關系，設計好整個解題歩驟。
3)細心做題。做題是表達思路的全過程，要求“規(guī)范”、準確”。這就要求同學們抄好題，書寫格式要規(guī)范、正確。嚴格按照各類題的解題要求，仔細研演算解題的每一步，得出正確的結(jié)果。解題的基本要求是：認真細致，步驟完整，格式規(guī)范，思路正確，表達嚴密，快速而準確。
4)認真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查，既是對自己不負責任，也不利于解題水平的提高。檢查的內(nèi)容主要有：一是檢查題目是否抄對，二是審題是否正確。三是運算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。
5)做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后，一定要耐心地再思考一遍，想想做這道題用了哪些概念，、原理和公式，這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別，又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別，有什么特點和規(guī)律，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法。等等。這樣，能把所學的知識融匯貫通，達到系統(tǒng)掌握，舉一反三、觸類旁通。
6)認真分析批改過的作業(yè)。對批改過的作業(yè)，一定要盡快地翻閱，認真分析，耐心反思。做對題目，想想是用什么思維和方法做對的，以后遇到類似的題目能否觸類旁通，對做錯的題目，要找出做錯的原因，是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯的呢，還是基礎知識沒掌握，弄錯了概念、定率、公式，或者是思路不對呢。屬于第一種原因，就要警告自己，以后做題要多加小心。屬于第二種原因，就要在預習、聽課、復習上下功夫，，牢固掌握知識后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的，就認真分析和鉆研例題，明確解題方法。經(jīng)過這樣的反思和分析，以后就不會出現(xiàn)類似的錯誤。
7)克服作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務。有困難不去克服，會促使人懶惰。要養(yǎng)成當天的事情當天完成，決不拖沓。
8)要以考試的標準要求作業(yè)。如果平時將作業(yè)當成考試對待，做到穩(wěn)、準、快、齊，考試時也能做到穩(wěn)、準、快和整齊規(guī)范，正常發(fā)揮，同時也不會出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象。
五、理解記憶法。
學習的效果主要體現(xiàn)在理解、記憶和應用三大塊，而理解和記憶又密不可分。因為學習的最終目的是應用，沒有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此，理解的東西更容易記憶，而且記住了也不容易忘記。因此，我們要在理解的基礎上進行記憶，理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶，即理解記憶。死記硬背(即機械記憶)不僅不好記，而且短時間內(nèi)容易忘記。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語或者句子。通先分析，后綜合，這樣，背起來就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文，可從分析論點、論據(jù)和論證入手。背誦記敘文，可從了解和掌握有關事實和記敘的順序入手。
六、快速誦讀法。
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章之后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。若持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷。反之，讀熟課文之后，若逐步加快閱讀速度，即可在大腦皮層形成聯(lián)貫的信號刺激，從而強化了記憶，提高了背誦的速度。
七、提綱挈領法。
古人云“綱舉則目張”。這里所謂的“綱”，就是文章的“脈絡。而文章的脈絡又體現(xiàn)了作者的寫作思思路。所以，在背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序，順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后聯(lián)，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。這就是按照作者的思路和行文順序，邊讀邊想，邊想邊背的“提綱挈領法”。
八、求同存異法。
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)的字句大體相同。因此，在背熟第一章(段)后，只要按照規(guī)律找出各章(段)不同的字句，并且記住它們就行了。
九、關聯(lián)詞提示法。
關聯(lián)詞不但體現(xiàn)了復關系和句群關系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。所以，有人形象地說，關聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，背誦議論文時，依據(jù)關聯(lián)詞這個語言軌跡，邊看關聯(lián)詞，邊想邊背，就容易多了。
十、詞格勾聯(lián)法。
教科書上要求背誦的課文皆為名家名篇。而名家名篇在辭格方面都有自己的特點。因此，背誦課文時，可從課文的辭格入手，邊想辭格邊想內(nèi)容，上勾下聯(lián)，就很容易背出課文。
十一、趣味背誦法。
在能達到初步背誦時為了進一步強化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)乏味感和疲勞感，依據(jù)“寓教于樂”的原則，接下來采用以下背誦方法：a“對歌”式背誦法。即摩仿山區(qū)或少數(shù)民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生，每人一句，輪流背誦。b“接力賽”背誦法。即摩仿體育運動中接力賽跑的模式，由三個學每人一句，上遞下接，循環(huán)往復。c“羅漢”式背誦法。即摩仿雜技演員“疊羅漢”的模式，由第一人背誦第一句，第二人接背第二、三句，以下依次每人遞增一句，聯(lián)續(xù)不斷，直到背完為止。
十二、分層背誦法。
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層次的意思聯(lián)貫起來。在此基礎上，再反復背誦幾遍，就能較快地背誦下來。
十三、圖表背誦法。
圖表是一種簡化的直觀的表達方式。采圖表背誦法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)，用主要詞語(最好是原文)設計成圖表(也可借助于教師的板書設計)，然后對照圖表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表償試背誦，就能較快地背誦下來了。
十四、輔助背誦法。
即是指利用背誦材料中具有引領指示作用的語文標志幫助記誦。諸如課文線索，情節(jié)發(fā)展，人物順序，邏輯軌跡，時間推移，地點轉(zhuǎn)換，空間方位，領頭字句等等，都可作為背誦的引領和助手，幫助記憶。
十五、整分背誦法。
即是指整體背誦和分層背誦的有機結(jié)合。優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊。揚長避短，符合整體——部分——整體的認識規(guī)律。背誦較長的詩文，常常是前面部分容易記住(即心理學上的“初始效應”)，，中間部分不容易記住(即心理學上的“中遠效應”)。因此，背時要加強中間部分的復習次數(shù)。
十六、償試回憶法。
在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本，償試記誦，看看哪些易背，哪些難背，哪里會背，哪里不會背。難背的、不會背的，要重點反復朗讀，直至會背這種理解——朗讀——背誦誦三位一體的學習方法，比單純機械記憶的效率高得多。
十七、科學用腦，使學習效率最大化。
是指根據(jù)大腦勞動的特點，科學安排作息時間和學習內(nèi)容。勞逸結(jié)合是使學習效率最大化的最有效方式。所以，同學們都要保證八小時的睡眠。平時學習了兩、三個小時后都要活動鍛練一下。不要長時間地使用同一種方法學同一種內(nèi)容。精力旺盛時，學習抽象的、乏味的、薄弱的內(nèi)容。精力不足時學習形象的、有興趣的、擅長的內(nèi)容。平時學習了三、四十分鐘就應該轉(zhuǎn)換一下學習內(nèi)容，以防學習疲勞。
十八、復習要走在遺忘的前面。
學習的關鍵是如何使學過的東西保持住，不遺忘。心理學研究表明，遺忘在學習之后立即開始。而且，遺忘的進程是不均衡的。最初遺忘速度很快，學過的東西如不及時復習，一天后就只剩下25%，以后遺忘忘的速度會逐漸減慢，遺忘的數(shù)量會逐漸減少。如果一周沒有及時復習，記憶的保有量只有10%左右。時間一長，就要重新學習，會浪費大量的時間。所以，復習一定要走在遺忘的前面。要及時復習。所以，同學們每學一堂課后都要及時復習，然后再做作業(yè)。學下一課之前對上一課進行復習。學一單元后，要及時進行單元復習，然后才能進入下一單元的學習。只有這樣，才不會出現(xiàn)“猴子掰玉米的”現(xiàn)象。
如何提高學生的成績心得體會篇十八
高一學生想要學好物理，首先就要端正自己的學習態(tài)度。很多學生可能會想，反正物理太難了學不懂，還不如把學習物理的時間用來學習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學習。這種心態(tài)是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學習，越是難越要努力。
物理成績不好學生，應該分析學不好物理的原因，看問題出在哪里，是上課聽不懂，還是聽懂了但是沒有做題鞏固，發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的問題，然后解決問題，這才是正確的學習心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過渡。
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學習內(nèi)容比較復雜難懂，在學習的方式上也有所不同，因此高一學生應該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過渡和改變。
3、主動學習。
(1)養(yǎng)成課前預習的習慣。高一物理比初中的物理難度大，如果上課之前不做好預習工作的話，課上很難聽明白。
(2)課上主動思考。高一物理邏輯性比較強，聽課的時候要主動的思考和分析，才能提高聽課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時復習。每節(jié)物理課結(jié)束以后，高一的學生都應該對本節(jié)課的內(nèi)容進行復習鞏固，熟練的運用所學知識。
高一學好物理的學習習慣。
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運動?坐在火車或飛機上，閉著眼睛，感覺火車或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運動，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義。”
二、咬文嚼字。學習物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用?！边@里關鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學科，具有很強的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學習的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會相互“抵觸”。所以學習中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個較為長期的過程，才能較為徹底地理解。
做好高中物理學習的準備。
1、端自己的心態(tài)，正確的面對高中物理學習。
由于先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點，樹立能學好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學習的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。
3、做好課前預習。
高中物理的難度相對較大，提前預習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預習準備工作。
4、課上要認真聽講，主動性思維。
高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
5、學會知識的對比、歸納和梳理。
如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律，歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、上課記好筆記，每章進行歸納小結(jié)。
根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7984348.html】
