總結(jié)是我們反思經(jīng)驗(yàn)的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。怎樣選擇適合自己的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器？讀一讀這些范文，能夠加深我們對(duì)總結(jié)寫作的理解和認(rèn)識(shí)。
停課在家的感想篇一
原本20__年，是一個(gè)多么令人充滿憧憬與向往的一年，或許有許多人在20__年到來(lái)之前，就開(kāi)始計(jì)劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而，伴隨20__年新年的腳步，新冠病毒的席卷而來(lái)，來(lái)的速度如此之快、擴(kuò)散的范圍如此之廣。20__，注定是特別的一年。
由于疫情異常嚴(yán)峻，舉國(guó)禁行。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，寒假將近兩個(gè)月，但我們?nèi)匀灰^望疫情，仍然無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。怎么辦？線上教育教學(xué)油然而生，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。本著“停課不停學(xué)”的主線要求，在特別的20__年，在這樣的特殊時(shí)期里，我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生，包括家長(zhǎng)朋友們，迎難而上，開(kāi)始積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們的“紅領(lǐng)巾”們，也一直在行動(dòng)著，在不同的節(jié)日里，在各項(xiàng)活動(dòng)中，用自己獨(dú)特的方式，繪制和創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)別樣絢麗的精彩與感動(dòng)。
疫情肆虐橫行，線上主題晨會(huì)繪影繪聲。
按照要求，我區(qū)各中小學(xué)要在3月2日全面開(kāi)展線上教學(xué)，上網(wǎng)課、釘釘軟件的各項(xiàng)師生教育教學(xué)的交流等，都開(kāi)始有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這樣特別的20__年春學(xué)期的開(kāi)學(xué)周，需要一個(gè)具有特殊意義的晨會(huì)來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期的新氣象。從晨會(huì)的構(gòu)想，內(nèi)容角度、聲音圖像等素材的選取，我都非常用心的在策劃著、設(shè)想著，直到后期晨會(huì)視頻的剪輯和合成，完整地制作?！盀榉揽匾咔槟?，為線上教學(xué)聚力”主題晨會(huì)是我校區(qū)團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)是，非常有意義的一次晨會(huì)展示。首次線上晨會(huì)的成功，是取決于上千位少先隊(duì)員在家里參與晨會(huì)活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過(guò)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員的圖片集反饋，讓我看到了身為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種驕傲與未來(lái)。他們站在自己家的電視前，莊嚴(yán)地敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌；他們認(rèn)真的端坐在自己的書桌上，專心致志地觀看晨會(huì)的每一個(gè)畫面，聆聽(tīng)晨會(huì)中的每一句話語(yǔ)……當(dāng)我看到這些祖國(guó)花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn)，令我陣陣感慨，深受感動(dòng)。
因?yàn)橐咔橐廊恍枰^望，學(xué)校依然不能盲目開(kāi)學(xué)，三月的第四周主題晨會(huì)“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開(kāi)展。少先隊(duì)員們雖然都是在家中觀看晨會(huì)內(nèi)容和升旗儀式，但每一位少先隊(duì)員都會(huì)穿上整齊的校服，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在電腦前，或是電視機(jī)，或是手機(jī)，無(wú)論哪種觀看方式，都會(huì)在每一次晨會(huì)上的升旗儀式中留下莊嚴(yán)、圣神的畫面，都極其認(rèn)真的對(duì)待和參與每一次的線上晨會(huì)。看著一張張稚嫩又認(rèn)真嚴(yán)肅的面孔，我不由得感慨：這些“紅領(lǐng)巾”是我們祖國(guó)的未來(lái)?。?/p>
防控中的疫情，管制、禁行中的繽紛節(jié)日。
疫情在繼續(xù)防控中，千家萬(wàn)戶繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開(kāi)學(xué)的日子，原本可以在快樂(lè)的校園中開(kāi)展的各種師生活動(dòng)。但在特殊時(shí)期，我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬，少先大隊(duì)組織開(kāi)展“同風(fēng)雨共‘抗疫’，我們?cè)谛袆?dòng)”、三月五日的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、三月八日婦女節(jié)感恩活動(dòng)、3.12“共建綠色家園，聽(tīng)習(xí)近平爺爺講植樹(shù)節(jié)的意義”環(huán)?；顒?dòng)、“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，回歸親情陪伴”智慧家長(zhǎng)親子活動(dòng)、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動(dòng)……少先隊(duì)員們紛紛用自己的才藝特長(zhǎng)，或手抄報(bào)、書法繪畫、撰寫寄語(yǔ)、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護(hù)花草、為長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)……以自己的實(shí)際行動(dòng)為武漢人民加油打氣，更表達(dá)著對(duì)抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、工作人員、志愿者們的敬意。
疫情仍在防控中，人們的出行依舊被管制、禁行中，但是我們的每一個(gè)節(jié)日也在如期進(jìn)行中。特別的20__年，在如期而至每一個(gè)節(jié)日里，繽紛依舊，綻放別樣的光彩。
特別的20__，“紅領(lǐng)巾”致敬、感恩。
因?yàn)檫@場(chǎng)突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨，造成社會(huì)一系列的巨大影響，正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)：一場(chǎng)疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，機(jī)關(guān)干部成了門衛(wèi)，老師成了主播，家長(zhǎng)都成了班主任，只有孩子們，依然是神獸。是的，同時(shí)身為老師和家長(zhǎng)的我，深感體會(huì)。老師們利用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類教育教學(xué)的直播活動(dòng)，家長(zhǎng)們成為孩子們的得力助手、第一引導(dǎo)者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們，依然是神獸”我覺(jué)得還可以再加以充實(shí)一點(diǎn)內(nèi)容：“只有孩子們，依然是神獸，是暫時(shí)被困的擁有靈脈的小神獸，是必將成為開(kāi)啟祖國(guó)未來(lái)的創(chuàng)設(shè)神靈?！彼麄兪切聲r(shí)代的好少年，在豐富的活動(dòng)中體現(xiàn)出他們的品格，在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅(jiān)持、有大局觀的學(xué)生素養(yǎng)。身為新時(shí)代的好少年，他們懂得感恩，感恩父母、老師、以及疫情期間的守護(hù)者們；他們懂得回報(bào)，用自己的行動(dòng)踐行著、努力著，致敬他們心中最可愛(ài)的人。
三月，春暖花開(kāi)，綠意盎然，一片生機(jī)勃勃。疫情有所平穩(wěn)，但我們依然不可大意，防控不可小覷。我相信，在這特別的20__年里，在少先隊(duì)線上活動(dòng)中，我們的“紅領(lǐng)巾”們一定會(huì)奇思妙想，天馬行空，在每一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)中，綻放絢麗多彩的光芒。
停課在家的感想篇二
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過(guò)了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開(kāi)闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無(wú)限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來(lái)了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開(kāi)學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開(kāi)啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽(tīng)說(shuō)《在線課堂》從來(lái)沒(méi)讓孩子嘗試，開(kāi)始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛(ài)人在后面配合拍攝!直播過(guò)程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽(tīng)。聽(tīng)著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會(huì)克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開(kāi)的季節(jié)，疫情早日過(guò)去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來(lái)之不易的快樂(lè)時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?，回歸課堂!
停課在家的感想篇三
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下頭幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高資料質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。
3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課。
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)本事！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，并且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個(gè)班層次略有不一樣，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，應(yīng)對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)！
停課在家的感想篇四
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開(kāi)學(xué)不得不延期，但是并沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過(guò)網(wǎng)上授課的形式來(lái)學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開(kāi)始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對(duì)抗的方式，這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣?lái)……。
雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
停課在家的感想篇五
近幾年，在我國(guó)教育領(lǐng)域越來(lái)越常見(jiàn)的一種懲罰方式是犯錯(cuò)停課在家。這種方式的目的是讓學(xué)生通過(guò)停課在家來(lái)反思自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。最近，我也因?yàn)槲业哪撤N不當(dāng)行為被停課在家，這使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是我對(duì)犯錯(cuò)停課在家的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到停課在家是一種非常嚴(yán)厲的懲罰方式，它讓我感受到了學(xué)校對(duì)我的重視和期望。通過(guò)這種方式，學(xué)校傳達(dá)了一個(gè)重要的信息，即我在班級(jí)中的行為對(duì)整個(gè)集體的發(fā)展和穩(wěn)定具有重要影響。這種方式幫助我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)人責(zé)任的重要性，并讓我明白了我的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。我意識(shí)到，一個(gè)人的錯(cuò)誤可能會(huì)給他人帶來(lái)不必要的困擾和麻煩，因此，我要時(shí)刻注意自己的行為，避免給他人制造麻煩。
其次，停課在家的經(jīng)歷讓我有了充足的時(shí)間來(lái)思考和反思自己的錯(cuò)誤。在學(xué)校的日常生活中，我們常常忙碌于各種課程和活動(dòng)中，沒(méi)有太多時(shí)間去思考自己的行為是否正確。而在停課在家的這段時(shí)間里，我有了足夠的時(shí)間來(lái)反思自己的錯(cuò)誤，并找出改正的方法。我構(gòu)建了一個(gè)時(shí)間表，將自己的一天分成不同的時(shí)間塊，用來(lái)進(jìn)行自我反省和自我提升。例如，我每天早上起床后都會(huì)用半個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行默念和思考，思考我在過(guò)去的錯(cuò)誤中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，以及如何避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
第三，停課在家給了我與家人更多的交流時(shí)間。平時(shí)我在學(xué)校忙碌，很少和父母有充分的時(shí)間進(jìn)行溝通和交流。停課在家后，我可以與父母一起分享自己的想法和感受，也可以傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)。在這段時(shí)間里，我與父母的關(guān)系更加親密，我明白了他們對(duì)我的期望和對(duì)我未來(lái)的支持。他們也給了我一些建議和指導(dǎo)，使我更加明確自己的方向和目標(biāo)。我意識(shí)到，家庭是一個(gè)重要的支撐系統(tǒng)，在家人的支持和鼓勵(lì)下，我能更好地面對(duì)和解決問(wèn)題。
第四，停課在家讓我更加積極主動(dòng)地主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。作為一個(gè)學(xué)生，我既有個(gè)人的責(zé)任，也有對(duì)集體的責(zé)任。通過(guò)停課在家的這段時(shí)間，我意識(shí)到自己的行為對(duì)自己和他人都有重大的影響。我要主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，不僅要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，還要積極參與到學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)中。我要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)和解決問(wèn)題。只有這樣，我才能更好地發(fā)展個(gè)人潛力，并為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，停課在家給了我一個(gè)警示，使我意識(shí)到我需要做出改變。有時(shí)候，我們?cè)诿鎸?duì)某些問(wèn)題時(shí)會(huì)選擇逃避或者敷衍塞責(zé)，這樣的行為只會(huì)給自己和他人帶來(lái)更多的麻煩。停課在家讓我明白，我要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并積極地做出改變。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都會(huì)遇到各種阻礙和困難。重要的是，我們要勇于面對(duì)這些問(wèn)題，并積極尋找解決的方法。只有這樣，我們才能成長(zhǎng)和進(jìn)步，并成為一個(gè)更好的人。
總之，犯錯(cuò)停課在家給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這種懲罰方式，我明白了個(gè)人責(zé)任的重要性，加深了對(duì)家庭和集體的關(guān)系，同時(shí)也更加明確了自己的目標(biāo)和方向。我將以這次經(jīng)歷為契機(jī)，努力改正自己的錯(cuò)誤，積極成長(zhǎng)和進(jìn)步。
停課在家的感想篇六
過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語(yǔ)操視頻。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩(shī)詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過(guò)程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語(yǔ)學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開(kāi)掃把能立起來(lái)的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂(lè)組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中，今天的孩子，就是未來(lái)的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂(lè)學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
停課在家的感想篇七
20__年春節(jié)，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬(wàn)眾一心抗擊疫情，藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學(xué)”，利用平臺(tái)面向全縣推送，為全縣小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機(jī)即契機(jī)?！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容，要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，抓住語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點(diǎn)，通過(guò)口語(yǔ)交際、寫話、習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中感悟感恩、愛(ài)國(guó)、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營(yíng)造家庭讀書氛圍，讓書籍潤(rùn)澤孩子們的心靈。
接到任務(wù)，我既感動(dòng)又忐忑：感動(dòng)于汪老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑，是因?yàn)樗浾n程是圍繞當(dāng)前疫情的，無(wú)前車之鑒，微課推出之后面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還有廣大的家長(zhǎng)，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來(lái)，理解了汪老師的初衷，也認(rèn)識(shí)到作為工作室的一員，理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務(wù)學(xué)生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應(yīng)該是沒(méi)有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課，首先教學(xué)設(shè)計(jì)就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)那段時(shí)間，我吃飯時(shí)在想，睡覺(jué)前在思，設(shè)計(jì)思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。接下來(lái)就是根據(jù)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)抗疫素材，制作課件。這個(gè)過(guò)程很費(fèi)功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費(fèi)時(shí)，更考驗(yàn)一個(gè)人的耐心、細(xì)心和審美。沒(méi)有現(xiàn)成的課件可以拿來(lái)修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設(shè)計(jì)，每一個(gè)動(dòng)畫效果的插入，都要一張張精心制作，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節(jié)微課，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來(lái)要完成講課文稿的撰寫。講課要說(shuō)的每一句話都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，表述準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；要換位思考：假如你是學(xué)生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會(huì)在制作時(shí)從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)出發(fā)，課就會(huì)上到學(xué)生心里?！卑凑胀衾蠋煹囊螅恳还?jié)課錄制前我都把要說(shuō)的每一句話每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊，我都會(huì)在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽(tīng)后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過(guò)程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節(jié)微課我都要完成七八頁(yè)的文稿。完成文稿的過(guò)程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過(guò)程。當(dāng)文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對(duì)著文稿先模擬一遍，看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改，包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短，語(yǔ)言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過(guò)反復(fù)的核對(duì)以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。
原本認(rèn)為一遍就可以錄制好，但事實(shí)并非如此。錄制的過(guò)程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點(diǎn)擊屏幕，一邊要調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話節(jié)奏。有時(shí)候不小心出現(xiàn)口誤，就得從頭再來(lái)。錄制完了以后，自己先聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問(wèn)題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過(guò)如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù)，一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí)，我心中的喜悅和成就感就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)了翅膀。
我錄制了口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂(lè)讀書吧》這三節(jié)課，全部在教科局公眾平臺(tái)推送，反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過(guò)程雖然艱辛，但我累并快樂(lè)著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術(shù)的驚喜，有經(jīng)過(guò)歷練后的成長(zhǎng)。我除了錄制自己的微課，還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)?？吹匠蓡T們?cè)谖业膸椭驴焖龠M(jìn)步，我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過(guò)程中，我們遇到問(wèn)題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團(tuán)成長(zhǎng)，印證了工作室“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，還提升了我們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于特殊時(shí)期的線上教學(xué)有了更深入的思考，更明白了作為新時(shí)代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵(lì)我們的話：“每一次挑戰(zhàn)，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言。”“挑戰(zhàn)和困難本身并不是財(cái)富，只有正視并積極面對(duì)，困難才能化為財(cái)富，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)。”相信我們?cè)谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
停課在家的感想篇八
由于突如其來(lái)的疫情，開(kāi)啟了史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過(guò)渡。
1、備課。
備課不僅要備教材更要備學(xué)生，兩者相輔相成，缺一不可。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn)，熟知課堂聽(tīng)講時(shí)孩子的不同狀態(tài)，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施，并在課堂的設(shè)置問(wèn)題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問(wèn)題，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性，無(wú)論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2、上課。
隔著屏幕，我們無(wú)法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué)，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過(guò)手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課，觀看微課視頻互動(dòng)較少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，更不能及時(shí)解決其問(wèn)題。答疑的直播錄制回看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分享屏幕進(jìn)行ppt講解，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。
3、作業(yè)批改。
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問(wèn)題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法，不在量多，而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè)，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè)，以供學(xué)生觀賞，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4、章末檢測(cè)。
從開(kāi)學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過(guò)檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問(wèn)題，正視線上教學(xué)的弊端，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5、每日小結(jié)。
教師的每日小結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思，起初的小結(jié)總覺(jué)得措辭不太適宜，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比，并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，詞語(yǔ)有些直接和犀利，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí)，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，看到這樣的小結(jié)，會(huì)更容易接納一些。
6、反思與學(xué)習(xí)。
在殘酷的疫情面前，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于請(qǐng)教他人，不恥下問(wèn)，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
停課在家的感想篇九
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
停課在家的感想篇十
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
停課在家的感想篇十一
春之約，年之至，中國(guó)人最愿意過(guò)年，也最愿意以這種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的過(guò)年方式，告別舊歲，迎接新春，走向未來(lái)。而謀求安康福祉，期待風(fēng)調(diào)雨順，向往美好生活，則是大家共同的追逐與努力。這就是年文化的魅力所在，我們世世代代不舍，并不斷創(chuàng)造出燦爛的中華文明，為整個(gè)人類所共享。迄今，世界上有許多地方也在過(guò)年，同中國(guó)人共歡樂(lè)。
相比西方的圣誕節(jié)而言，中國(guó)的春節(jié)更具有獨(dú)特之處。從異同角度看，可能差別感更為明顯一些。圣誕節(jié)與春節(jié)，不可同日而語(yǔ)，這是事實(shí)。作為不同民族不同文化的經(jīng)典產(chǎn)物，圣誕節(jié)與春節(jié)都是人類文明的象征，其文化底蕰也都很厚重。一個(gè)是基督宗教的禮儀文化，一個(gè)是東方幾千年的民間傳統(tǒng)，一個(gè)是西方的節(jié)日，一個(gè)是東方的節(jié)日，這兩個(gè)不同的節(jié)日都是人們的喜愛(ài)。隨著文明互鑒、文化融合的推進(jìn)，東西方既過(guò)圣誕節(jié)，也過(guò)春節(jié)的風(fēng)氣正在形成，深化、升華之勢(shì)不可阻擋。
筆者并非是想要論個(gè)高低，孰輕孰重，熟好熟不好，只是想說(shuō)明中國(guó)人過(guò)春節(jié)，要比西方人過(guò)圣誕節(jié)，還要在意，而且備年貨，享年味兒，時(shí)間跨度大，那種“打正月鬧二月，哩哩啦啦到三月”的民間流行語(yǔ)，就足以見(jiàn)證。不過(guò)，走進(jìn)新時(shí)代，追夢(mèng)奔跑的中國(guó)人不再迷戀這種過(guò)年態(tài)度，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，踏響春天的腳步，接續(xù)奮斗，收獲勞動(dòng)果實(shí)，還是要有年后抓緊時(shí)間加油干的精神。因?yàn)橐惶熘?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，奮斗進(jìn)取不可滯后，時(shí)間就是希望，就是“金錢”，耽擱不得。
實(shí)際上，中國(guó)人過(guò)年，不只是要吃上農(nóng)歷大年三十之夜的團(tuán)圓飯，也不只是農(nóng)歷正月初一開(kāi)始大拜年的幸福敲門，還有小年情結(jié)的預(yù)熱相伴隨。與其說(shuō)過(guò)年，不如說(shuō)小年的到來(lái)，就是過(guò)年時(shí)間的開(kāi)啟。算上小年這一天，中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，過(guò)起來(lái)的時(shí)間在往前伸，也在加長(zhǎng)，而過(guò)小年奔大年，舉國(guó)熱熱鬧鬧中國(guó)年，僅春節(jié)就有7天長(zhǎng)假助興。這是西方的圣誕節(jié)所不能比的，無(wú)論是時(shí)間長(zhǎng)度，還是活動(dòng)內(nèi)容，或是文化習(xí)俗，或是幸福熱度，等等，天下節(jié)日屬春節(jié)最講究。
今天，x月x日，農(nóng)歷己亥年，也就是兔年臘月二十三，是中國(guó)的小年，一個(gè)人們看重的民俗節(jié)日。這一天，幾乎全家出動(dòng)，打掃廳堂，清潔院落，洗洗涮涮，裱糊墻棚，張貼對(duì)聯(lián)，張燈結(jié)彩，備足年貨，干干凈凈辭舊歲迎新春，歡歡喜喜擁抱一年一度的春節(jié)，過(guò)年的序幕由此而正式拉開(kāi)，年文化也由此浸染千家萬(wàn)戶。而人們所說(shuō)的年文化，年俗年味兒，也就在小年這一天開(kāi)始彰顯。事實(shí)上，過(guò)小年，也由來(lái)已久，其習(xí)俗延續(xù)不斷。比如:在古代，過(guò)小年就有“官三民四船五”的傳統(tǒng)。
古人如此“數(shù)”說(shuō)小年，強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)分三六九等,過(guò)小年不同時(shí)，也不同步。這種“官”為先的做法，顯然是本末倒置了。這是今天我們所不能接受的制度，因?yàn)槭チ斯?jié)日的平等和公正，也失去了民本為懷的節(jié)日硬核。然而，在那年月，文明程度低下，我們用現(xiàn)在眼光去衡量，也就不夠客觀了。問(wèn)題是“官三民四船五”奠定了今天小年的基礎(chǔ)，意義不可忽略。官家的小年是臘月二十三，百姓家的小年是臘月二十四，而水上人家的小年，則是臘月二十五。不盡合理的制度，讓今天的小年不局限在臘月二十三這一天。
不過(guò)，臘月二十三是公認(rèn)的小年，多數(shù)人家趨同。不管是哪一天過(guò)小年，小年的到來(lái)被中國(guó)人看作是年的開(kāi)端，也就約定俗成了。臘月二十三，灶王爺上天，去向玉皇大帝報(bào)告人們?cè)谶@一年的行為善惡。而玉皇大帝便根據(jù)灶王爺?shù)膱?bào)告，決定獎(jiǎng)善罰惡的度數(shù)，以此約束人間的行為。這當(dāng)然是古老的傳說(shuō)了，如今聽(tīng)起來(lái)有荒唐之感。但大家以虔誠(chéng)之心在送灶王爺上天時(shí)寄托他“上天言好事，下界保平安”，也有向善向好向上等可取之處的，只不過(guò)是唯心色彩太濃而已。向善向好向上始于素養(yǎng)，成于行動(dòng)。這是我們要做到的基本要求。
祭灶，祭祀，洗澡，理發(fā)，除塵，除舊布新，諸如此類不一而足，小年上演的節(jié)日習(xí)俗，中國(guó)人還在繼承。過(guò)了小年就是年，中國(guó)年文化溫度很快飆升。過(guò)年穿新衣服，過(guò)年吃餃子，過(guò)年給孩子壓歲錢，過(guò)年扭秧歌，過(guò)年相互問(wèn)好、彼此拜年，古老的年文化還在演繹。年年過(guò)年，今有不同。從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)人，幾乎是天天在過(guò)年。
停課在家的感想篇十二
近期，因?yàn)橐咔榈木壒剩液秃芏嗤瑢W(xué)一樣，在家里停課了。但是，我們并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，而是采取了一些措施，在家不停地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：制定計(jì)劃。
在家自學(xué)的過(guò)程中，首先要先制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。我們可以根據(jù)原本的課程表進(jìn)行調(diào)整，或者制定一份全新的個(gè)人計(jì)劃。計(jì)劃的制定應(yīng)因人而異，要考慮自己的生活習(xí)慣、閱讀、練習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自我考核等因素。
第二段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二個(gè)重要的方面是準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該找到舒適的位置，保持安靜，可以配備一些必需的學(xué)習(xí)工具，如圖書、筆記本電腦、筆、熒光筆、書簽和白板等等。此外，還需要持之以恒地保持開(kāi)放的思想，在自學(xué)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，不要怕麻煩。
第三段：充分的閱讀。
閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該閱讀每一個(gè)科目相關(guān)的教材、參考書、課外書籍和練習(xí)冊(cè)。此外，在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源，例如各大學(xué)提供的網(wǎng)絡(luò)課程，這將幫助我們更充分地利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第四段：規(guī)律的考核。
考核是自學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行考核，不要偏袒自己，隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)情況。此外，我們也可以和同學(xué)們互相考核，和他們分享我們的問(wèn)答，在互相討論中提高自己的能力。
第五段：注重自我評(píng)估。
最后，在自學(xué)的過(guò)程中，自我評(píng)估也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)效果，還有在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還可以尋求其他的意見(jiàn)和建議。
總結(jié)：
在這個(gè)特殊的時(shí)期，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都存在，在家不停學(xué)要求我們要付出更多的努力，但也為我們提供了創(chuàng)造更加深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。以上，我與大家分享了我的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，希望我們都能夠在這個(gè)特殊的時(shí)期充分地發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的理想，祝福我們所有的同學(xué)都能夠在家學(xué)習(xí)過(guò)程中有所所得，在學(xué)習(xí)中與自己交流，與伙伴互動(dòng)。
停課在家的感想篇十三
疫情期間，很多學(xué)校采取了停課措施，使得孩子們不得不在家里上網(wǎng)課。這也讓我們這些家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)到了不同的生活方式。
第二段：家長(zhǎng)的體驗(yàn)。
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我們更加擔(dān)心孩子們上課跟不上進(jìn)度。同時(shí)，我們也要承擔(dān)監(jiān)督孩子們上課的任務(wù)，確保他們專注學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我收獲了不少，學(xué)到了更多的家庭教育方面的知識(shí)。同時(shí)也更加深刻地了解到孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)的不僅僅是知識(shí)，更有品德、社會(huì)交往等許多方面的培養(yǎng)。
第三段：孩子們的體驗(yàn)。
對(duì)于孩子們而言，停課并不意味著他們可以無(wú)所事事。相反，上網(wǎng)課比在教室里學(xué)習(xí)更為艱難，需要更強(qiáng)的自我管理和學(xué)習(xí)能力。此外，在家上課也缺少了與同學(xué)互動(dòng)、老師的面對(duì)面教學(xué)等重要環(huán)節(jié)，這也讓孩子們感到有些不便和不適。不過(guò)，他們也更加體會(huì)到了家庭的溫暖和父母的關(guān)心，在這段時(shí)間里建立了更緊密的家庭關(guān)系。
第四段：總結(jié)。
這段時(shí)間的體驗(yàn)讓我們更加深刻地意識(shí)到了孩子們教育的重要性，也加深了我們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。在將來(lái)，我們不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更要多關(guān)注他們的成長(zhǎng)，從更廣闊的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
第五段：感想。
在這段特殊的時(shí)間里，我們都掌握了一些新技能和新經(jīng)驗(yàn)。相信這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們寶貴的財(cái)富，有助于我們更好地面對(duì)未來(lái)。同時(shí)，也要希望這段經(jīng)歷能盡早結(jié)束，我們能盡早重返正常的生活，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
停課在家的感想篇十四
20xx年2月x日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生。
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
停課在家的感想篇十五
隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，父母?jìng)兂斯ぷ髦猓茈y抽出時(shí)間陪伴孩子。然而，因各種原因停課一天，在家?guī)蕹蔀榱瞬簧偌议L(zhǎng)的日常。盡管這帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)和壓力，但也給了家長(zhǎng)們機(jī)會(huì)深入了解自己的孩子，并建立更加緊密的家庭關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我在停課一天在家?guī)薜慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，停課一天在家?guī)拮屛矣袡C(jī)會(huì)全身心地投入到孩子的世界中。在平時(shí)忙碌的工作中，我的焦點(diǎn)常常放在完成任務(wù)和提高工作能力上。但是當(dāng)我有時(shí)間陪伴孩子時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他們的世界是那樣獨(dú)特而有趣。我可以和孩子一起玩耍、閱讀、探索他們感興趣的事物。這種近距離的互動(dòng)帶給我內(nèi)心深處的滿足感，也使我更加了解孩子的需求和興趣。
其次，停課一天在家?guī)拮屛腋恿私夂⒆拥男愿窈桶l(fā)展需求。常常在繁忙的日常生活中，我很少有時(shí)間觀察孩子的情緒和行為變化。但是當(dāng)我有機(jī)會(huì)和孩子在一起一整天時(shí)，我開(kāi)始注意到他們的個(gè)性特點(diǎn)，例如哪些事情能夠讓他們開(kāi)心和激動(dòng)，哪些事情會(huì)讓他們感到不悅和煩躁。這種觀察和了解幫助我更好地回應(yīng)孩子的情緒和需求，建立起更加信任和親近的關(guān)系。
然而，停課一天在家?guī)抟矌?lái)了一些挑戰(zhàn)和艱辛。孩子們?cè)诩业臅r(shí)間往往不規(guī)律，每個(gè)孩子的需求也不同。有時(shí)候他們會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊或者受到影響而出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)，這需要我們的耐心和理解。與此同時(shí)，盡管在家里帶孩子意味著更多的家務(wù)和責(zé)任，但我們也能夠更加深刻地意識(shí)到作為父母的責(zé)任和重要性。停課一天在家?guī)扌枰覀冊(cè)谀托暮蛨?jiān)持中找到平衡點(diǎn)，也讓我們成長(zhǎng)為更好的父母。
另外，停課一天在家?guī)抟步o了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)反思自己與孩子的親子關(guān)系。孩子們很容易受到周圍環(huán)境和他們的父母影響，我們作為父母要提供良好的模范和引導(dǎo)。停課一天在家?guī)薜臅r(shí)間可以用來(lái)改善自己的親子技能和教育觀念，以更好地與孩子溝通和相處。我們可以通過(guò)與孩子進(jìn)行情感交流、分享生活經(jīng)驗(yàn)和共同解決問(wèn)題來(lái)建立更加緊密的親子關(guān)系。
最后，停課一天在家?guī)抟步o了家庭更多的時(shí)間去創(chuàng)造美好的回憶。在忙碌的生活中，我們常常忽略了時(shí)刻帶給我們的快樂(lè)。停課一天在家?guī)蘅梢宰屛覀兎怕_步，盡情享受親子時(shí)光。我們可以一起做飯、觀影、野餐、游玩，或者只是簡(jiǎn)單地坐在一起聊天笑鬧。這些寶貴的回憶將會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，并且我們也會(huì)從中獲得深刻而持久的愉悅。
總之，停課一天在家?guī)薏粌H是一種負(fù)擔(dān)，更是一次難得的機(jī)遇。在這段時(shí)間里，我可以完全投入到孩子的世界中，更加了解他們的需求和性格。盡管帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和艱辛，但通過(guò)與孩子的相處，我可以反思自己的親子關(guān)系并創(chuàng)造美好的回憶。希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)陪伴孩子，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
停課在家的感想篇十六
受新冠肺炎疫情的影響，我校于2020年2月24日開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過(guò)去了6周。首先，要異常感激各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們供給了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝勺x；其次，必須感激始終堅(jiān)守在一線的教師們，隔著萬(wàn)水千山也要經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感激我們自我，不知不覺(jué)90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供給了新的教育方式。我們能夠隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它能夠顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新供給了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的最優(yōu)選擇，雖然我們沒(méi)有了教師們每一天耳提面命的監(jiān)督，也失去了學(xué)校周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要進(jìn)取防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，也沒(méi)有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
停課在家的感想篇十七
隨著各地疫情的爆發(fā)，學(xué)校紛紛停課，家長(zhǎng)們不得不面臨孩子在家的問(wèn)題。近期，我也有幸體驗(yàn)到了停課一天在家?guī)薜娜兆?。雖然一開(kāi)始感到有些無(wú)所適從，但通過(guò)這一天的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了在家?guī)薜闹匾砸约捌渲械臉?lè)趣和挑戰(zhàn)。
第二段：生活常規(guī)的重要性。
第一次停課在家?guī)蓿野l(fā)現(xiàn)建立良好的生活常規(guī)非常重要。從早起吃早餐、做家務(wù)，到上午的學(xué)習(xí)時(shí)間，中午休息，再到下午的戶外活動(dòng)和晚餐時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)都按照事先設(shè)定的計(jì)劃進(jìn)行。通過(guò)這種規(guī)律的生活，孩子們可以穩(wěn)定情緒，有助于培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任心。同時(shí)，生活常規(guī)的制定也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。
第三段：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
停課在家?guī)薜囊惶?，我發(fā)現(xiàn)可以把孩子的課余時(shí)間利用起來(lái)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。在這一天中，我?guī)Ш⒆觽儑L試了繪畫、音樂(lè)、手工等不同的藝術(shù)形式。孩子們通過(guò)參與這些有趣的活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了視野、培養(yǎng)了創(chuàng)造力，還通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)了自己的情感和想法。這讓我認(rèn)識(shí)到，停課在家?guī)薜娜兆?，可以是孩子們探索新知、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的好機(jī)會(huì)。
第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣與應(yīng)對(duì)策略。
停課一天在家?guī)?，也是一?xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。孩子們過(guò)早放棄學(xué)習(xí)、難以控制情緒、缺乏自律等問(wèn)題可能會(huì)考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和智慧。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我嘗試著與孩子們進(jìn)行心理溝通，讓他們理解停課在家的原因，并尋找他們?cè)敢饨邮艿膶W(xué)習(xí)方式。除了靈活的教學(xué)方法外，我還嘗試通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)和建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷調(diào)整策略，我發(fā)現(xiàn)與孩子們共同面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了自我控制和溝通技巧，也建立了更緊密的親子關(guān)系。
停課一天在家?guī)薜慕?jīng)歷讓我對(duì)家庭教育有了更深的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到在家?guī)薏粌H僅是滿足孩子的基本需求，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛(ài)好。此外，我也明白了教育不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力和解決問(wèn)題的能力。停課一天在家?guī)薜慕?jīng)歷，讓我更加重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，希望在未來(lái)的日子里，能夠在孩子的成長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng)，共同度過(guò)更多有意義的時(shí)光。
總結(jié)：
停課一天在家?guī)?，雖然帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但也給家長(zhǎng)們提供了更多的機(jī)會(huì)與孩子們共度時(shí)光、培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、加強(qiáng)親子關(guān)系。透過(guò)這一天的經(jīng)歷，我明白了在家?guī)奘且豁?xiàng)全方位的工作，需要個(gè)體化的策略和耐心。通過(guò)與孩子們的溝通和探索，我相信在家?guī)薏粌H可以滿足孩子們的需求，還能夠讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中受益匪淺。
停課在家的感想篇十八
作為一名學(xué)生，我與許多同學(xué)們一樣正在經(jīng)歷著史無(wú)前例的特殊時(shí)期——新冠疫情期間的停課在家。這段時(shí)間是我學(xué)生生涯中最長(zhǎng)的一個(gè)假期，同時(shí)也是我成長(zhǎng)最快的一段時(shí)間，使我對(duì)自己、對(duì)生活有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在這種特殊環(huán)境下，不僅加強(qiáng)了我對(duì)家庭的依賴，也變得更加自立，這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。下面我將依次從以下五個(gè)方面分享我的體會(huì)和思考。
一、學(xué)習(xí)效率提高。
停課在家讓我感受到最深刻的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)效率得到了提高。在家學(xué)習(xí)雖然會(huì)存在一些誘惑，但是相對(duì)學(xué)校的大環(huán)境，家庭環(huán)境更為安靜舒適，可以更加專注于學(xué)習(xí)。而且，過(guò)高的期望和壓力也可以消解。此外，家庭學(xué)習(xí)形式更靈活，大多是自主學(xué)習(xí)，自愿參加老師的線上課堂，并進(jìn)行相應(yīng)的筆記和思考訓(xùn)練。對(duì)于我這種自主性比較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)模式更適合我。
二、感受家庭的溫暖。
由于疫情的嚴(yán)重性，停課在家讓我有了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與家人在一起，這讓我深刻感受到了家庭的溫馨和和諧。家庭是一個(gè)溫暖的港灣，不僅能幫助我們緩解焦慮和壓力，也是我們發(fā)展自我、修身養(yǎng)性的重要場(chǎng)所。此時(shí)，我意識(shí)到，家庭是我日后可以依靠的地方，也是我一生中最重要的港灣之一。
三、培養(yǎng)遠(yuǎn)程合作能力。
停課在家期間，學(xué)校和老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)線上進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和溝通，同時(shí)也產(chǎn)生了許多困難和挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、通訊難以保障，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和老師之間的溝通問(wèn)題。解決這些困難要求我們提高遠(yuǎn)程合作的能力。如何快速高效地溝通和解決問(wèn)題成為我們最重要的課題之一。通過(guò)多次嘗試和實(shí)踐，我和我的同學(xué)們已經(jīng)能夠比較順暢地進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作和交流。
四、守護(hù)身體健康。
停課在家?guī)?lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，很明顯，這段特殊的生活狀況對(duì)我們的身心健康會(huì)產(chǎn)生一定的影響，特別是長(zhǎng)時(shí)間的宅在家中。因此，我們應(yīng)該在日常生活中合理安排時(shí)間，掌握正確的生活方式和保健方法，例如適當(dāng)鍛煉、合理飲食、保持良好的心態(tài)與樂(lè)觀情緒等。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到保護(hù)自己身體健康和心理健康的重要性，同時(shí)需要在日常生活中建立良好的習(xí)慣，從而保持健康的身體素質(zhì)。
五、更好地認(rèn)識(shí)自己和思考未來(lái)。
因?yàn)橐咔槠陂g，學(xué)校停課在家期間，我們有了更多的空閑時(shí)間。除了完成老師布置的作業(yè)和參加線上課程，還能有更多的時(shí)間進(jìn)行自我思考和反思。停課在家期間，我更加深入地了解了自己和自己所處的生活，同時(shí)也更好地明確了未來(lái)的發(fā)展方向和相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。這期間我還經(jīng)?？匆恍﹥?yōu)秀的書籍和文章，或者通過(guò)觀看一些優(yōu)秀網(wǎng)課來(lái)提高自己的知識(shí)素質(zhì)，同時(shí)也為我今后的發(fā)展做好了充分準(zhǔn)備。
總之，停課在家期間讓我收獲頗豐，不僅提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，也感受到了家庭的溫馨和港灣。疫情雖然會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一定的影響，但我們可以從中找到逆轉(zhuǎn)這種影響的機(jī)會(huì)與趨勢(shì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)保持這種積極進(jìn)取的態(tài)度，培養(yǎng)自己多方面的能力和素質(zhì)，成為一個(gè)有格局、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。
停課在家的感想篇十九
細(xì)讀西方文學(xué)，總會(huì)被那種淡淡的哀愁和濃濃的情思所感動(dòng)，要提到西方文學(xué)，莫泊桑的小說(shuō)更是不可或缺.
莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王，他是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒(méi)落貴族，參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng)，師從福拜樓。他的文學(xué)作品更是體現(xiàn)了法國(guó)大革命樹(shù)立的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)。他的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》更是讓我不禁為那細(xì)膩的情節(jié)所感動(dòng)。
小說(shuō)展示了生活在社會(huì)底層的一家人，因生活窮酸，不得不等待著海外有錢的叔叔歸來(lái)改變他們的家庭條件。可是不久后，他們?nèi)覜Q定去哲西島旅行，在乘船時(shí)，他們竟然發(fā)現(xiàn)那賣牡蠣的流浪漢正是一家人期待的叔叔!他們四處打聽(tīng)，才明白叔叔生意失敗，回到法國(guó)四處流浪，漂泊無(wú)依。
一家人最終沒(méi)有選擇戳穿叔叔的謊言，而是讓人把錢給了他，匆匆離開(kāi)了……我想，他們是選擇用這種方式來(lái)保留叔叔心中僅剩的尊嚴(yán)吧!可是，除了這種出于保護(hù)的心境，他們的心中，更多的是想要逃避，逃避叔叔于勒再一次把父親的錢拿去揮霍。我明白這是一個(gè)人該有的舉動(dòng)，卻充分地體現(xiàn)了人情的冷暖，世態(tài)的炎涼，而從那之后，他們一家人再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)叔叔于勒。
莫泊桑的小說(shuō)中，有的是喜劇，讓人忍俊不禁，有的是杯具，讓人潸然淚下，也有悲喜劇，令人欲哭無(wú)淚，欲笑又止?？刹徽撌悄囊环N，總會(huì)讓人忍不住地深思，感悟。它給我留下的，是一種苦澀的，深刻的感覺(jué)，引人警醒。
自從法國(guó)大革命以來(lái)，莫泊桑的作品中大多都謳歌了人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抗敵的精神。也描述了人民大眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到苦難的情景，由此，也不難發(fā)現(xiàn)莫泊桑對(duì)弱者的同情，對(duì)資本主義社會(huì)的譴責(zé)。
還有，提到莫泊桑，更不由地感染于他語(yǔ)言的純粹。他不以纖巧華美的辭藻取勝，而是以平易通俗的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)征服讀者，他清晰如水的語(yǔ)言中絲毫不含晦澀的東西，總讓人不禁感動(dòng)于他真摯的語(yǔ)言。
停課在家的感想篇二十
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代父母越來(lái)越重視子女的教育問(wèn)題。為了給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，有的父母選擇把孩子送到寄宿學(xué)校，而有些家長(zhǎng)則利用周末等時(shí)間與孩子相處。然而，在某些特殊情況下，比如疫情暴發(fā)或者學(xué)校停課的時(shí)候，家長(zhǎng)需要在家里全天照料孩子。經(jīng)過(guò)一次停課一天在家?guī)薜慕?jīng)歷，我深深地體會(huì)到了孩子的需求和我作為父母應(yīng)該扮演的角色。
首先，關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的家庭氛圍。在停課一天的這個(gè)特殊時(shí)期，家庭就成了孩子們最常接觸的地方。因此，我必須創(chuàng)建一個(gè)積極、樂(lè)觀和和諧的家庭氛圍，以保證孩子們?cè)谶@個(gè)不尋常的時(shí)間里感受到溫暖和安全。我和配偶一起商討了一些家庭活動(dòng)，比如看電影、游戲、做手工等等，讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中找到樂(lè)趣。此外，我們還將不同的家務(wù)任務(wù)分配給孩子們，讓他們參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這樣做不僅讓孩子們感受到家庭的溫暖，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。盡管停課一天，但學(xué)業(yè)仍然是孩子們?cè)诩艺盏闹匾蝿?wù)。我們?yōu)楹⒆觽冎贫艘粋€(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們每天安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在孩子的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了導(dǎo)師的角色，幫助他們解答問(wèn)題、解決困難。除了學(xué)校布置的作業(yè)，我還為孩子們提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如閱讀書籍和在線教育平臺(tái)。通過(guò)這些措施，我充分利用了這個(gè)特殊的時(shí)間，使孩子們?cè)谕Ｕn期間繼續(xù)學(xué)習(xí)，并提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，關(guān)注孩子的身心健康。停課一天，在家?guī)薜慕?jīng)歷讓我意識(shí)到，孩子們的身心健康是至關(guān)重要的。我鼓勵(lì)孩子們多參加體育運(yùn)動(dòng)，保持良好的身體狀態(tài)。我和孩子一起做一些簡(jiǎn)單的鍛煉，如晨間練習(xí)、瑜伽和太極等等。此外，我也注重孩子們的心理健康。我鼓勵(lì)他們與我分享他們的想法和感受，并傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和煩惱。與此同時(shí)，我還教育他們積極應(yīng)對(duì)壓力和困難，并教給他們一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸和放松訓(xùn)練。
最后，適度增加親子互動(dòng)時(shí)間。經(jīng)歷停課一天在家?guī)藓螅腋右庾R(shí)到時(shí)光的寶貴性。與孩子們相處的時(shí)間不僅能夠讓我們更好地了解他們的需要，也能夠建立親密的親子關(guān)系。在那一天，我增加了與孩子們的互動(dòng)時(shí)間，比如一起做飯、一起玩游戲和一起讀書等等。這種親子互動(dòng)不僅拉近了我們的距離，也增進(jìn)了我們之間的溝通和信任。我認(rèn)識(shí)到，親子關(guān)系是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，所以我們應(yīng)該利用停課的機(jī)會(huì)增加與孩子們的親密互動(dòng)時(shí)間。
在停課一天在家?guī)薜慕?jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了與孩子們相處的重要性。通過(guò)創(chuàng)造良好的家庭氛圍、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與身心健康，并增加親子互動(dòng)時(shí)間，可以為孩子們提供一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于現(xiàn)代父母來(lái)說(shuō)，這種經(jīng)歷不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解孩子，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，與孩子們共同成長(zhǎng)。
停課在家的感想篇二十一
近段時(shí)間里，新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，讓全國(guó)各地的學(xué)生們不得不在家中停課，接受線上教學(xué)。在“停課在家”這個(gè)特別的時(shí)期里，我們都感受到了一些不同尋常的體驗(yàn)，對(duì)此我也有自己的一些感受和體會(huì)。下面讓我來(lái)詳細(xì)和大家分享一下。
一、學(xué)習(xí)方式的改變
在停課在家的時(shí)期，我們不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和視頻等信息技術(shù)手段來(lái)完成學(xué)業(yè)。相比于傳統(tǒng)的上課方式，線上教學(xué)能夠給我們帶來(lái)讓學(xué)生們更加自主、自由的教育方式，更大程度地發(fā)掘?qū)W生們的潛能和創(chuàng)造力。雖然這種方式比較陌生，但是一樣能夠讓我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且它也能夠給我們帶來(lái)很多的便利，尤其對(duì)于有些遠(yuǎn)離教育資源的貧困地區(qū)，也有著很大的幫助。
二、時(shí)間利用的變化
在家中學(xué)習(xí)，和放假或者假期不同，家庭中難免有很多干擾和誘惑。因?yàn)樗且环N帶有一定壓力和更高效率的“學(xué)習(xí)假期”，所以與以往不同的是，我們需要在家中更好的安排時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和課程安排，并合理調(diào)整學(xué)習(xí)和休閑的平衡點(diǎn)。同時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的限制，線上學(xué)習(xí)也需要更好地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間與主動(dòng)性，以便讓自己的學(xué)習(xí)效果更好。
三、自學(xué)能力的提升
“停課在家”讓自學(xué)能力得到了提升，學(xué)生們不再被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式所束縛，能夠更積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，掌握一些很好的自學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣、保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，充分利用網(wǎng)絡(luò)等線上教學(xué)平臺(tái)獲取知識(shí)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，以便在自主擇業(yè)，終身發(fā)展和履行公民社會(huì)責(zé)任的進(jìn)階舞臺(tái)時(shí)勝任工作。
四、家庭教育的重視
“停課在家”這段時(shí)間家庭的教育作用得到了空前的提升。父母更關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和安全健康，家庭氛圍造就了一個(gè)更加獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)了親子間的情感情感交流和家庭和諧，因此這段時(shí)間也成為了親子關(guān)系的建設(shè)良機(jī)。
五、未來(lái)人格的塑造
在這個(gè)“學(xué)習(xí)假期”期間，我們體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性以及對(duì)未來(lái)的努力追求。未來(lái)的成就和人生價(jià)值，是它們所有學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，而這種自我期限和控制，與當(dāng)前線上學(xué)習(xí)的管理就顯得尤為重要。我們需要保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善自我管理方式，與當(dāng)前形勢(shì)齊心協(xié)力，使之成為自己未來(lái)的一段寶貴經(jīng)歷和回憶。
總的來(lái)說(shuō)，“停課在家”讓我們感受到了許多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了我們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，強(qiáng)化了我們的自律和自制能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，我們需要借此時(shí)間發(fā)掘自己的潛力，認(rèn)真思考人生的價(jià)值和未來(lái)的方向，以成為一名有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年!
停課在家的感想篇二十二
第一段：
3月初以來(lái)，新冠肺炎疫情在全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)，為了保護(hù)學(xué)生和老師的身體健康，學(xué)校相繼宣布停課，家長(zhǎng)們也開(kāi)始面臨無(wú)法讓孩子們正常上學(xué)的窘境。在這樣的情況下，很多學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我也經(jīng)歷了寫的停課在家的日子，和大家分享一下我的體驗(yàn)和心得。
第二段：
在家學(xué)習(xí)的第一天，我一度感到有些興奮。畢竟在家不必?fù)?dān)心被老師口胡到底或者錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。但是，很快就發(fā)現(xiàn)停課在家也是需要認(rèn)真對(duì)待的。學(xué)校提供一系列的線上教學(xué)課程，也要按照計(jì)劃完成老師布置的作業(yè)，還需要自習(xí)的時(shí)間和項(xiàng)目訓(xùn)練。當(dāng)我打開(kāi)電腦，選修課的時(shí)候我才明白，這不是一次陪著孩子玩玩游戲或者看看電影，而是一次正式的學(xué)習(xí)。
第三段：
在家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。這個(gè)時(shí)代如此多的信息資源可以利用，前提是你需要學(xué)會(huì)如何管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。沒(méi)有老師或家長(zhǎng)的監(jiān)督，我時(shí)常被無(wú)數(shù)個(gè)可獲得的資源和各種軟件所迷惑，往往一不留神就走偏了。因此，我結(jié)合自己的目標(biāo)和能力，擬定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定了一些規(guī)則和準(zhǔn)則讓自己嚴(yán)格遵守。遵守好自己的規(guī)則和時(shí)間管理，這是一個(gè)人自我管理最基本的一個(gè)方面。
第四段：
在家學(xué)習(xí)還有一些不一樣的樂(lè)趣。是的，我喜歡寫寫隨筆或者詩(shī)歌，這是我在學(xué)習(xí)系統(tǒng)化知識(shí)之前的熱愛(ài)和特長(zhǎng)。這個(gè)假期雖然在家學(xué)習(xí)，但卻很自由、很有趣。我常常寫下自己的心情和感受，并與媽媽分享我的煩惱和快樂(lè)。這樣不僅能充實(shí)我的生活，也能打發(fā)了寂寞的時(shí)間。
第五段：
終于，我意識(shí)到，停課在家雖然有很多不便，但是我卻感受到了更大的責(zé)任和自由的挑戰(zhàn)。對(duì)于以前沒(méi)有時(shí)間或機(jī)會(huì)做的事情，我有了更多的時(shí)間去實(shí)踐。而且，我還可以嘗試各種創(chuàng)新方案，不受限制地體驗(yàn)自己的想象力。相信在這段時(shí)間里，不僅是我，還有很多孩子們也會(huì)去獲得屬于自己的收獲和挑戰(zhàn)。
總之，在家學(xué)習(xí)雖然新鮮但卻并不是那么容易真正做好了的，也不必把自己弄得太累或者太拘束。當(dāng)我們能夠平衡好積極和潛心學(xué)習(xí)，自由思考與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也必然找到屬于自己的生活節(jié)奏。我相信，這段良好的學(xué)習(xí)時(shí)光將成為我們成長(zhǎng)中非常寶貴的一部分。
停課在家的感想篇二十三
在2020年初突如其來(lái)的新冠疫情，席卷全球。為了防止病毒傳播，各國(guó)都采取了一系列措施，其中之一就是停課措施。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)校關(guān)門、停課不停學(xué)。在家學(xué)習(xí)的確給我們帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)和困難，但也鍛煉了我們的毅力和適應(yīng)能力。在這場(chǎng)關(guān)于生命的戰(zhàn)役中，我們也能在家繼續(xù)學(xué)習(xí)，并做到了停課不停學(xué)。在這篇文章中，我將談一談在家停課不停學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、調(diào)整思維，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
在家學(xué)習(xí)需要我們有一個(gè)重要的調(diào)整：習(xí)慣傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式的我們，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。遠(yuǎn)程教育使得學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料、看視頻、聽(tīng)講座等，最大限度地自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，具有很多的優(yōu)點(diǎn)。
二、利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)
由于本次疫情導(dǎo)致停課不停學(xué)政策，為了保證我們的學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師也建立了各種在線教學(xué)平臺(tái)， 如釘釘、騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)通等用于線上授課和交流。雖然有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者設(shè)備問(wèn)題出現(xiàn)一些小困難，但利用這些平臺(tái)使我們可以和老師面對(duì)面進(jìn)行交流和互動(dòng)。
三、充分利用時(shí)間，管理好日程
在家學(xué)習(xí)中，管理好自己的時(shí)間顯得格外重要。由于沒(méi)有上學(xué)的日程表，我們必須自己安排好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，避免把自己搞得累又亂。科學(xué)地管理時(shí)間，充分利用時(shí)間，調(diào)整生活節(jié)奏，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加有條理和規(guī)律，可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這也是一種讓自己從全日制上學(xué)模式到自我管理的轉(zhuǎn)變。
四、積極參與共建共享
在這場(chǎng)疫情防控中，共建共享的思想很重要。作為一名學(xué)生，我們能夠通過(guò)在網(wǎng)上分享和交流學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資料和筆記，共建一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，在其中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這不僅能夠幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也讓我們?cè)谝咔槠陂g可以更加互相協(xié)作、支持與理解。
五、鍛煉自主思考的能力
在家學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收，更是對(duì)我們思維和能力的培養(yǎng)，我們需要更加自主思考。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行獨(dú)立思考的發(fā)掘、挖掘、總結(jié)和提煉，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和消化。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)，能夠更好地鍛煉我們的思考能力，并更深入地了解課堂內(nèi)容。
總之，這場(chǎng)疫情防控期間，我們不僅僅是在家里完成學(xué)業(yè)，更在鍛煉自己的獨(dú)立思考、組織時(shí)間、與人交流等能力，在身體健康等問(wèn)題上做到了停課不停學(xué)。雖然這期間我們無(wú)法和老師、同學(xué)面對(duì)面交流，但我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到了在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。停課不停學(xué)為我們帶來(lái)了知識(shí)和能力的提升，讓我們更好地適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作。
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